时间：2023-03-25 10:43:33
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本文作者：白强工作单位：重庆大学
中国大学生科技创新能力培养机制的基本现状
在人才竞争日益激烈的今天，在党和国家的高度重视下，目前中国已基本形成了“国家重视，地方扶持，各方支持，学校实践”的大学生科技创新能力培养机制，并取得了可喜的成绩。主要表现在四个方面:其一，党和国家高度重视，已把科技创新人才培养纳入了国家和社会发展战略体系，明确提出了“科教兴国”、“人才强国”的战略要求和“建设创新型国家”的战略目标;《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010－2020)也明确要求各级各类学校要把创新人才培养放在突出位置，构建有利于学生创新能力培养的长效机制。其二，地方政府给予政策扶持，从建立科技孵化园、鼓励校企合作培养、出台毕业生自主创业优惠政策等方面予以大力扶持。其三，各方投入支持创新。目前，国家、地方和高校乃至社会企业等单位都积极以各种形式给予大学生科技创新活动以一定的经费扶持。其四，高校积极开展大学科技创新能力培养实践，目前已基本形成了国家、省、校的三级大学生科技创新竞赛活动体系，推动了中国大学生科技创新能力提高。特别是在、中国科协、教育部、全国学联主办，国内著名大学和新闻单位联合发起和各高校积极组织学生参与的全国性“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛活动的带动下，科技创新日益深入人心，科技成果产出日益丰富。但与西方发达国家相比，总体上，中国高校大学生科技创新能力培养机制还处于起步和实践探索阶段，进一步完善中国大学生科技创新能力的培养机制还任重道远。目前，由于传统和历史因素影响，中国大学生科技创新能力培养机制还存在着一些急待解决的问题:其一，创新教育理念还没有得到真正确立，个别教师认为教师的根本任务是传授知识而不是创新知识，也有少部分学生认为“上大学是来学习的，不是来搞发明创造的”。其二，大学生科技创新能力培养体系还缺乏系统性、科学性和可持续性，教学方式较为传统，“应试教育”怪圈没有从根本上消除［7］，课程体系还不能完全适应大学生全面发展需要，通识教育课程还不多，培养方式较为单一，学科交叉性不强，专业过于“分块”等。其三，教师创新素质还有待提高，教学与科研还没有真正统一。其四，学生的创新意识还不够强烈，创新人格教育有待进一步加强。其五，校园创新文化氛围还不够浓厚，科技创新活动深度不够，科技创新活动学生参与面还较窄等。
完善中国大学生科技创新能力培养机制的建议
健全完善大学生科技创新能力培养机制，是一个全员性、综合性、系统性、深刻性的创新工程，既需要思想和文化上创新，还需要制度上的配套保障和行动上的真正落实。结合中国实际，借鉴哈佛的成功经验，笔者建议着力从以下几个方面构建中国大学生科技创新能力培养长效机制。(一)牢固树立创新教育理念，始终把大学生科技创新能力培养摆到突出位置思想是行动的指南，健全和完善大学生科技创新能力培养机制必须首先解决教育理念问题。教育理念是教育发展的一种精神性、持续性和相对稳定性的价值追求，在引领教育改革和发展中发挥着方向性的规制作用。要进一步健全和完善大学生科技创新能力培养机制，必须首先进一步解放思想，树立“教育是引导，不是去左右;教育是解放，不是去控制”的创新教育理念［8］，坚持以学生为本，始终把创新人才培养放在突出位置，要突破“知识传授型”旧观念的束缚，确立“智慧开发型”教育观念，并以开放的胸怀，科学借鉴西方发达国家一流高校大学生科技创新能力培养机制的成功经验，进一步健全和完善中国大学生科技创新能力培养机制，使之更长效、更科学、更规范。(二)深化教育教学改革，进一步建立和健全大学生科技创新能力培养体系培养和提高大学生科技创新能力，核心环节是要以改革创新的精神推进和深化教育教学改革，进一步建立和健全大学生科技创新能力培养体系。有学者呼吁“大范畴、大力度变革教学方法，是破解创新人才培养这一难题的重要突破口”［9］。就此，建议高校:一要改革传统的“专业分块”教育模式，加强通识教育，奠定创新基础。二要改革传统的教学方式和方法，要理解教育的本质在于“帮助学生学会自己思考，作出独立的判断”［10］，真正从“教师中心、教材中心、课堂中心”转变到“学生中心、兴趣中心、问题中心”轨道，大力实施以启发诱导为主的探究式、问题式、讨论式和发现式的教学方法，引导学生学会学习、学会思考、学会创新。三要改革传统的课程体系，注重学科间的融合渗透，科学处理人文科学与自然科学、基础课程与专业课程、理论课程与实践课程、专业设置与社会需求的关系。四要改革传统的培养方式，坚持“产、学、研”相结合，坚持校内培养与校外实践相结合。五要改革传统的考试和评价方式，考试方式要从注重书本知识转变到注重学生创新能力考核，评价方式要从“唯分数论”转变到注重学生综合素质评价的轨道，从而引导学生协调发展、全面发展。(三)加强教师队伍建设，为大学生科技创新能力的培养提供强有力的组织保证“大学的理念要通过教授的创造性劳动来实现”［11］。大学教师是育人的一线执行者，高校的人才培养工作是富有教师个性特征的创造性工作，有创新素质和创新精神的教师才会培养出有创新能力的学生。因此，培养大学生科技创新能力，关键在教师。同理，要进一步建立健全大学生科技创新能力培养机制，关键也在于建设一支富有创造力的高素质教师队伍。客观上讲，当前中国高校教师队伍的整体状况并不乐观，教师队伍的整体创新素质有待提高。高校应当尽快通过人事制度改革让教师主动成为进一步深化教育教学改革、推动大学生科技创新能力培养的生力军。当然这种改革应当是“既合理的又合法的”的改革［12］。结合中国大学教师队伍的实际情况，笔者建议高校应当从教师的“选拔入口关”、“培养提高关”、“管理过程关”、“晋升发展关”等四个环节全面加强教师队伍建设，努力打造一支具有创新精神而又热心于创新人才培养的高素质教师队伍，使大学教师成为“忠于教育的人，献身科学的人、开拓创新的人”。(四)着力培养学生创新人格，全面提高大学生科技创新的综合素质“非智力因素”是一个人创新成功的重要保证，而创新人格就是人的创新素质中一种非常重要的非智力因素，主要包括独立性、批判性、挑战性、坚韧性、进取性、合作性等个性特质。一方面，创新是一种非同寻常的创造性、开拓性活动，在创新过程中，往往更多的是失败而不是成功。因此，创新本身就需要一种特殊的人格，即创新人格。另一方面，中国不同于西方，由于历史和文化的原因，中国有艰辛的科技创新经历的大学生不是很多，往往对创新的艰辛程度思想准备不足，不易坚持，容易放弃。因此，建议中国高校在进一步健全和完善大学生科技创新能力培养机制时，要特别重视大学生创新人格的培养，要在大学生中广泛而深入开展创新思想教育，尤其是要从正面引导青年大学生正确认识和对待创新实践，既要敢于创新，又不畏于创新失败，更要宽容失败、接纳失败和理解失败。(五)大力建设校园创新文化，为大学生科技创新能力培养注入精神动力大学校园文化是直接影响学生成长的重要环境因素，与其他因素相比，校园文化对大学生的影响更具有持久性和深刻性特点。“要把学生的创新潜能转化为现实创造力，必须注重氛围的营造”［13］。因此，大力建设和营造浓厚的大学校园创新文化，形成创新文化氛围是高校进一步建立健全大学生科技创新能力培养机制的一个不可缺少的重要环节。哈佛大学校园创新文化建设的成功经验表明，大学校园不能没有创新文化，没有创新文化的大学不可能培养出创新人才。这方面，建议高校要从制度层面、物质层面、精神层面等全方位加强大学校园文化建设，努力营造崇尚创新、追求创新、勇于创新的校园文化氛围，为中国高校大学生科技创新能力的培养注入持久的、深刻的精神动力。
噪声抑制电路的主要技术参数为：噪声抑制阈值、前道时时间、后延时时间。
噪声抑制阀值是指打开语音信道的门限电平值。在阈值之下的信号认为是噪声，关闭语音信道；在阈值之上的信号则认为是语音，打开语音信道。这一阈值可根据环境噪声的大小、外来干扰的严重程度及语音信号的幅度而进行设置。例如，当语音信噪比为30dB时，噪声抑制阈值可设为32mV左右。
前延时时间是指语音信号在超过阈值后到语音信道打开的延时时间。这一时间太长将造成语音的起始音素被切除（称为“头切”），是不能允许的。但这一时间又不能太短，太短的话任何幅度超过噪声抑制阈值的突发的短暂干扰都会立刻打开语音通道并将这干扰送到语音终端，破坏静音效果。为尽可能地吸收这类干扰又不至于造成“头切”，根据语音声学特征的有关统计资料与经验数值，前延时时间可在0.5～4ms之间选择。
后延时时间是指在噪声抑制门限被打开并自己传送语音时，从语音信号幅度回落至噪声抑制阈值之下到语音信道关闭的延时时间。由于语音信号波形的动态范围很大，讲话时又随着语气的变化而起伏停顿，因此后延时时间太短会造成语音的断续，影响语音传送质量。后延时时间太长，则造成语音停顿时噪声拖尾，同样影响语音质量。为兼顾这两方面，后延时时间的量值范围约为0.05～0.5s左右。
由于语音特点因人而异，环境噪声和外界干扰情况又常有不同，所以上述的噪声抑制三参数经常需要在语音通信的过程中进行调节。在使用模拟噪声抑制电路时，这些参数是用电位器或开关来调节的。在使用模拟噪声抑制电路时，这些参数是用电位器或开关来调节的。采用数字化噪声抑制技术后，通过软件就可以设定和调节这些参数了。
2语音信号的数字化
采用数字化噪声抑制技术，必须先将语音信号数字化。模拟语音信号的数字化有多种方法，最通用的是按照G.711标准进行PCM编码[1]。对于频带为300～3400Hz的语音信号，采用2.048MHz的取样时钟，以8kHz的速率进行8位取样，取样数据按A律编码，偶数位交替反转。多路语音信号可以分配不同的取样时隙，32个时隙（125μs）组成一帧。
PCM编解码芯片选用NationalSemiconductor公司的TP3094[2]。该芯片为44引脚PLCC封装，单一5V供电，集成了四路PCM编解码电路，压扩方式为A/μ律可选，片内自带电压基准、低通接收滤波器和带通发送滤波器，通过外接电阻可以调节输入信号的增益。
TP3094可采用长帧和短帧两种同步方式，外接帧信号和2.048MHz的时钟即可工作。TP3094在进行PCM编解码时的工作方式有8bit和32bit两种，以8bit方式工作时需为每路语音的PCM码提供单独的帧同步信号，而以32bit方式工作时只要为第一个时隙提供短帧同步信号即可自动完成对其后连续的另三路PCM语音编码同步。在以32bit方式作时，还可以采用多片TP3094芯片级联工作。
图1所示为两片TP30094级联成为八路PCM语音编解码电路。图中TP3094的VCI0～VXI3为四种语音输入端，GXO0～GXO3为各路的增益调节端，在VXI和GXO之间接一电阻，此电阻与VXI端至信号源间的电阻比值可决定该路语音信号的输入增益。VRO0～VRO3为解码后的四路模拟语音信号输出端。电容C1、C2用于滤波。外接的2.048MHz主时钟脉冲冲送到两片TP3094的MCLK端，8kHz的帧信号F0（由CPLD产生）送到第一片TP3094的FSX0和FSR0端，再将第一片TP3094的FSX和FSR1分别连到第二片TP3094的FSX0和FSR0端，就完成了两片芯片的级联。两片以上的级联亦可由此类推。为避免数字信号对模拟信号的干扰，电路中数字部分和模拟部分的供电分别布线后再接到单一5伏电源。
两片TP3094的PCM信号输出端DX并联后送到数字噪声抑制电路，经数字噪声抑制电路处理后的PCM信号再送回两片TP3094的输入端DR进行解码。TSX0、TSX1是开路沟道输出端，R1、R2为上拉电阻。在所分配的时隙输出PCM信号时，TSX0、TSX1为低电平，可提供给CPLD作为控制信号。
TP3094工作于32bit短帧方式时的时序图如图2所示。
输入和输出的PCM信号DR、DX包含了从CH0至CH3的四路数字语音信号，每路为一个时隙，8个bit。每路语音的PCM编码中D7为符号位。D6～D0为数值位。FSX1和FSR1可用于级联下一个芯片。
3数字化噪声抑制电路的原理框图
数字化噪声抑制电路的原理框图如图3所示。由于采用的是“自顶向下”的CPLD设计方法，这一电原理框图本身就是最顶层的图形设计文件（.gdf文件）。图中的各个组成部分，根据需要分别采用了基本逻辑门电路、参数化模块、以缺省符合（DefaultSymbol）表示的文本输入（TextEntry）和宏功能逻辑单元（MegaFunction）组合。
从PCM解码输出端DX输出表示八路语音信号的64bit串行信号，进入64位的参数化移位寄存器模块进行串/并变挛，变换后的输出经64位参数化锁存器模块锁存，每帧刷新一次。锁存信号以八位为一路，依次送到八个噪声抑制控制器（Symboll）。每个噪声抑制控制器独自控制一路语音信道，将PCM信号的偶数位取反后，再将除符合位（最高位）以外的七位数字与由S[6..0]设定的噪声抑制门限值进行比较，比较结果输出给延时器（Symbol2），延时器输出则作为控制信号送到噪声抑制控制器。各噪声抑制控制器输出的PCM信号经64位参数化称位寄存器模块完成并/串行变换后恢复成串行PCM码流送往两片TP3094解码成为具有噪声抑制效果的语音信号。噪声抑制控制器还输出八路指示信号LED[7..0]至八只发光二极管作为各语音信道的噪声抑制门限指示。
Symbol3用来产生TP3094要求的帧脉冲F0，提供移闰寄存器、锁存器、噪声抑制控制器所需的时序信号，并为延时器提供不同的时钟信号；P0、P1用来选择PCM帧32个时隙中的哪八个时隙用于本片作语音噪声抑制处理；TSET[3..0]用来选择CLK1、CLK2的分频系数以调整噪声抑制延时时间。这些输入都可以通过外部数字信号进行设置和调节。
按以上方法对PCM信号进行的数字化噪声抑制处理使语音信号产生一帧（125μs）的固定时延，但人耳的听觉对这一时延是完全不能觉察的。
4CPLD设计要点
CPLD器件选用Altera公司的EPF6016ATC100集成电路[3]，内含16000个等效门，1320个逻辑单元，采用100-PinTQFP封装。设计软件使用MAX+PLUSII10.0版本[4]，下面介绍设计要点。
4.1Symbol1的设计
Symbol1实施噪声抑制控制功能，首先通过偶数位取反将PCM码转换成便于作大小比较的码型，再将D[6..0]与S[6..0]输入的设定值进行噪声抑制门限比较。比较结果从D端输出到延时器，并从B端收延时信号。根据比较结果和延时状态决定是将输入的PCM信号原样送往输出，还是将代表无语音信号的“55H”码送往输出。
Symbol1的逻辑功能由AHDL语言编写，具体如下：
Subdesignsymbol1
（A[7..0],S[6..0],B:input；
Y[7..0],D,L:output；）
variable
E[6..0]：node；
begin
E6=！A6；E5=A5；E4=!A4；
E3=A3;E2=!A2;E1=A1;
E0=!A0;
L=!B;
if(E[6..0]>S[6..0])then
(D)=B"1";
endif;
if(B)then
(Y[7..0])=H"55";
else(Y[7..0])=A[7..0];
endif;
end;
以上文本通过编译后即可建为缺省图形符号Symbol1。
4.2Symbol2的设计
Symbol2实现前后延时功能，采用图形输入，电路图见图4。
图4中CLK1、CLK2为前、后延时的计时脉冲，由2.048MHz的MCLK主时钟经分频后得到，分别用于前延时计数器Countr1和后延时计数器Counter2计时。当无语音信号时，噪声抑制控制器Symbol1的输出D为“0”，Counter2计至Q2端为“1”后停止计数，并通过反相器将CLK2的输入封住。Q2端的高电平同时对Counter1清零，使B输出为“1”，噪声抑制控制器输出PCM码“55H”，即无语音信号。
当接收到的PCM信号幅度超过设定的噪声抑制阈值时，D变为“1”，Counter2被清零，此时Counter1脱离清零状态开始计数器。Counter1计至Q1为“1”后B端输出电平从“1”转为“0”，前延时结束，Symbol1的输出从“55H”变为转发输入的PCM码。与此同时，B端的低电平将CLK1时钟封住，只要Counter1不被清零，B始终为低。
如果接收到的PCM信号不是连续的语音而是突发噪声，幅度只是短暂地超过设定的噪声抑制阈值，那么D变为“1”后在Counter1未来得及将B变为“0”时D又回到了“0”，B的电平就一直是“1”，PCM输出码也始终是“55H”，突发的噪声就不会传到输出端。
在话音信号持续期间，信号幅度在短暂时间内低于噪声抑制阈值虽然使得D端电平有时为“0”，从而使Counter2有时脱离清零状态开始计数，但只要信号幅度低于噪声抑制阈值的时间不超过设定的后延时时间，Counter2就总是在计数未满时就被再次清零，其输出一直保持为“0”，使B也一直为“0”，输出与输入的PCM信号始终保持一致，语音不会发生继续。只有当输入信号幅度低于噪声抑制阈值的时间超过设定的后延时时间后，Q2输出“1”，才使Counter1被清零，使B为“1”，输出PCM码“55H”。再有信号来时，仍按上述流程工作。
4.3时序的设计
数字化噪声抑制电路必须严格按照标准的PCM时序工作，电路由外部提供2.048MHz的主时钟信号MCLK和帧同步信号Fi。Fi用于本部分电路PCM信号与其它电路的PCM信号组帧时进行同步，在不需要该功能时可将Fi输入端接高电平。
Symbol3在MCLK的作用下产生PCM编解码电路TP3094所需的帧同步信号F0，又从TP3094接收TSX0和TSX1信号以产生数字噪声抑制处理所需的时序信号TSX、TT。为了保证PCM信号的正确读入、锁存、处理和移位输出，这些信号间的时序关系必须如图5所示。
TSX由TSX0、TSX1经“与非”后得到，在每帧中所选定的八个时隙传输PCM信号时为高电平。TSX为串/并行移位寄存器提供赋能信号，在主时钟MCLK的下降沿将来自DX端的PCM信号读入寄存器并移位寄存。TSX同时是PCM信号从DR端输出的三态门控制信号。
TT是CPLD噪声抑制时序中的一个重要控制信号，由TSX延时半个主时钟周期（244ns）后取反得到。由于TT的延时作用，使得图3中的参数化锁存器模块能在输入的PCM信号完成串/并行变换后随即于TT的升沿将数据锁存住。在通过并/串行移位寄存器输出PCM信号时，TT为高电平时把并行数据装载进移位寄存器；TT为低电平时MCLK的上升沿将寄存器内的数据逐位地串行移出至DR端。
CPLD产生的时序信号只能满足图2和图5的要求，实现起来并不复杂，可用简单的图形输入或文本输入实现。值得注意的是，正确使用MAX+PLUSII软件中的“Assign-Clique”[4]功能，为时序相关的功能模块指定相同的“Clique”，能够使波形仿真的结果明显得到优化。
1.放养前准备工作
(1)池塘准备：养殖水池采用水泥池4口，面积为400米2，池四周具有倒檐结构。在虾苗放养前池塘要经过充分曝晒，每池使用生石灰150千克消毒，一周后水池用高压水泵进行冲洗。顶部采用双层聚乙烯白薄膜。养殖池中设置食台、微孔增氧设备和水车增氧机。四周增设饵料台。(2)隐蔽物设计①凤眼莲放入量和平时保持量以占水体总面积的1/4～1/3为宜，过多时要随时取出。②池底投放长25厘米、口宽15厘米的“V”字形瓦片，每池投放200块作为遮蔽物。③隐蔽物使用前必须消毒，方法是用50毫克/升漂白粉或者100毫克/升高锰酸钾浸泡30～60分钟，然后用清水洗净使用。(3)放苗：一周后池塘中放入体长1～2厘米中华新米虾，每亩放养1～2千克。
2.虾苗放养
(1)虾苗的选择：要求个体大小整齐，健壮活泼，弹跳能力强，逆水性好，体表清洁，无寄生物附着在虾体上，全长在2厘米以上。除肉眼观察外，还要借助显微镜检查，能较准确观察到体上、鳃部是否有寄生物、细菌等，避免病原体带入养殖池。(2)放苗：澳洲淡水龙虾放养20～35尾/米2，虾苗要一次性放足，规格整齐。
3.饵料与投喂
稚虾的养殖中，在投喂稚虾配合饲料的同时，池中还要培育大量轮虫等浮游生物作为辅助饵料。前半月还要按虾苗管理要求进行，每天投喂量为稚虾体重的7%～10%，投喂6次，早晨可以搭配泼洒豆浆，给稚虾增加营养。水体透明度要保持在30～50厘米。中虾每天投喂量约为体重的5%。要采用优质配合饲料，搭配鲜活饵料。澳洲淡水龙虾成虾养殖阶段以人工配合颗粒饲料为主，配以动植物辅助饲料喂养。每天投饵2～3次，为体重的3%～4%，要定时、定量投喂。定期投喂新鲜鱼块、螺蛳等动物性饲料促进生长。投喂时早晨第一次投喂量稍多一些，傍晚的一次投喂量最多，占全天的60%～70%。阴雨天要少喂或者不喂，以保持良好水质和减少耗氧。
4.日常管理
(1)水质管理：在虾池的进水口要设有筛网，对地下水、井水要曝气、增氧，此类水体不能立即放入虾池，要经过24小时以上曝气或增氧才能使用。养殖澳洲淡水龙虾的水体，pH值应保持7.5～8.5。水体中溶氧量以5毫克/升以上为好，使用微孔增氧技术，可以保持水体溶氧量到6毫克/升以上，并且可以底层增氧，以加快其生长速度。该实验采用双层薄膜的温室养殖，在冬季使用地下热水加温，温度最低在20℃，常年能够稳定保持在24～30℃。创造了一个稳定的养殖环境，提高了澳洲淡水龙虾生长速度。(2)生产管理：投饵1小时后检查所有投饵点，观察虾摄食活动情况。发现池塘中中华新米虾数量过多时，要及时捞出，防止中华新米虾耗氧量过大，影响澳洲淡水龙虾的生长。发现池边或凤眼莲上有虾爬时，多半是水体缺氧或有其他问题，应立即详细检验并采取相应的措施。如果在池边有虾的残体，应分析情况，确定有无敌害动物存在，采取相应的防范除害措施。死虾要及时清除，不可乱丢。发现行动迟缓的病虾要及时检查治疗。(3)敌害处理：虾池中小杂鱼要及时清除，清除时使用15～20克/米3茶籽饼全池泼洒，杀灭杂鱼后及时换水。
二、结果
经过4个月的养殖，养殖的澳洲淡水龙虾平均规格达到65克/尾以上，采取捕大留小，分批上市。
三、讨论
高职学生在进行软件开发过程中，必然会遇到各种困难和问题，我们尽管主张学生尽量能自己解决问题和克服困难，培养自学能力；但是他们毕竟是第一次从事系统的软件开发工作，在其中一定会遇到自己难以解决的问题和无法克服的困难，这时就需要教师的帮助和指导，去解决所遇到的问题和克服所遇到的困难。但是多数高校存在的一个客观现实，不少教师本人都没有软件开发的经历，并没有软件开发的实际工作经验，遇到某些问题时，也很难提出最好的解决办法和处理意见，也就不能很好地帮助和指导学生。因此我们非常有必要先把教师送到软件企业去锻炼和培训，并切实参与到软件开发过程，进行软件项目的开发，只有自身有了软件开发经验，才能更好地指导学生。
2学校投入不足
软件实训过程中需要使用最新软件开发技术和开发工具，这些软件和工具往往对计算机配置要求也很高，为了保证能正常快速地运行这些软件，实训室中的计算机就需要和软件保持同步更新，学校很多实训室存在老化和更新不及时的现象，造成很多新的软件不能安装和运行、或者运行速度慢的情况，影响了课程教学质量和学生学习的积极性。在高职学生进行软件开发的过程中，教师不仅仅要指导学生，还要对学生的开发工作进行监督和对开发进程进行监控，以保证学生软件开发工作的进度以及所开发软件系统的质量。这需要教师投入大量的时间去跟踪和监督，但是我们大多数教师都承担了很繁重教学任务，实训也似乎成了教师业余时间的工作，很难满足学生的需求，也不能很好地监控每一个小组所有成员的开发工作。
3改善措施
关键词:甲鱼；生态；养殖技术
目前，从事规模生态健康养殖甲鱼分为2个阶段，即温室育苗阶段和大塘养成阶段。第1阶段是整个甲鱼养殖生产的一个重要环节，它具有密度高、投饵集中、水质易污染和病害多的特点，因此，做好甲鱼的温室育苗工作对提高甲鱼养殖的经济效益具有举足轻重的作用；第2阶段为外塘养成阶段，它不仅能提高甲鱼产量，更重要的是还能提高甲鱼品质，是甲鱼生态健康养殖的重要途径。笔者根据多年生产实践，将甲鱼生态健康养殖的技术要点总结如下，供广大养殖户和基层技术推广工作者参考。
1建好温室、养殖池和外塘
根据实际需要和规模大小，认真搞好温室、养殖池和外塘的建造，使之便于生产，降低成本，提高产量，并且利于防病治病。
（1）温室建造应符合建筑管理的规定，具备良好的保温性能，并配备相应的加温、增氧、进排水等设备。一般5000m2养殖池配备0.5t的锅炉2台，1.1KW增氧机10台，颗粒饲料机1台，加温池80m3，管理用房100m2左右。
（2）养殖池建造应符合甲鱼生活习性的要求，大小统一，每口面积20m2，池高1m，池壁顶端向内伸延10cm左右，以防甲鱼外逃。饲料台用长3m、宽0.5m的木板或水泥预制板搭设，淹没在水下15cm。池中设置网袋用以甲鱼隐蔽之用。
（3）外养大塘的面积根据实际需要确定，一般1hm2放养1.5万只左右，塘四周要有防逃设施，以高1m的围墙为好，塘中搭建隐蔽网袋和饲料台。
2苗种的选择和放养
稚甲鱼应选择健康、无伤无病、活力强、反应快、规格整齐、体重3g左右、种质优良的品种。放养前，必须先进行消毒。将稚甲鱼放进塑料盆里，用15～20g/L食盐水浸泡10min或20mg/L高锰酸钾溶液浸泡20min，浸泡水以没过稚甲鱼背为宜。浸泡过甲鱼的水溶液，要倒到池塘外面，不能随甲鱼倒进养殖池。
温室内合理的放养密度十分重要，一般稚甲鱼的放养密度为20～30只/m2，放苗后应在养殖池中直接开食，这样既可减少苗体损伤，又可使其早适应、早生长。开食饲料可用稚鳖饮料等商品饲料，且从第1次开食就可把新鲜的猪肝按10%～20%的比例添加于开食饲料中。
3温室温度的控制
水温30～32℃为甲鱼的最适生长温度，水温高于20℃时就开始摄食，摄食量随水温升高而增加。若低于最佳温度，消化酶合成水平低，饲料转化率低；若高于最佳温度，甲鱼活动量增加，也会降低饲料转化率。因此，室温一般控制在33～35℃，且尽量保持恒定。
4充分利用微生物和增氧机调控水质
甲鱼生性喜净怕脏，良好的水体环境是甲鱼稳定生长的重要条件。因此，要充分利用微生物的作用进行水质调控，提高水体的稳定性和自净能力。微生物制剂的合理使用可大大节约水质调控及其他方面的投入。一般光线较暗的温室可用光合细菌或活水宝（芽孢杆菌）等有益微生物制剂来降低水中氨氮、亚硝酸盐的含量，分解有机质和其他有害物质。采光温室可采用EM复合微生物制剂培养水中有益藻类来创造水体平衡，同时可减少换水次数和数量，节约水电费用。生产实践证明，使用有益微生态制剂是改善水质、净化底质及预防疾病的有效方式和途径。
温室甲鱼养殖池人工增氧很重要，合理的增氧既能增加氧气，又可改善水体环境，加速有机质的分解，提高理化指标，促进甲鱼生长。放养密度为20～30只/m2的一般前2个月，1.1KW的增氧机每天开4h左右，第3～4个月每天开9h左右，第5～6个月每天开15h左右，6个月以后全天增氧，期间可以结合化学增氧制剂来调节水质。
5狠抓病害控制
温室养甲鱼由于集约化程度高，养殖密度大，很容易滋生病菌，引起疾病发生。因此，必须严格做好病害防治工作。在防治过程中，严格按照《NY5071-2002无公害食品渔用药物使用准则》和《NY5070-2002无公害食品水产品中渔药残留限量》执行。要坚持“全面预防，积极治疗”的方针，强调“防重于治，防治结合”的原则，可根据甲鱼生长不同阶段的发病特点，每15d消毒1次，消毒药物有生石灰、溴氯海因、光合细菌及EM菌等，可交替泼洒使用。同时，定期在饲料中交替添加免疫多糖、VC及病毒星等，以增强甲鱼的免疫力。药物防治时尽量使用生物制剂或中草药对病虫害进行防治。应用健康养殖技术，适当控制养殖密度，在饲料中添加酶益生菌、复合维生素等来促进营养物质的消化吸收，改善养殖水体的生态环境。若发现疾病立即查明原因，并根据症状，正确诊断，对症下药，及时治疗。
渔药的使用必须严格按照国务院、农业部有关规定，禁止使用未取得生产许可证、批准文号、产品执行标准的渔药，严禁使用违禁药品。药物作用后，要严格执行休药期规定。
6高度重视从温室养殖到外塘养殖方式的转变
甲鱼从温室转到外塘有一个逐步适应的过程，搞好转塘工作必须注意下列几个问题。
关键词：词松毛虫赤眼蜂；玉米螟；生物防治
玉米螟是世界性害虫，沈阳地区一般发生年份玉米可减产10%左右，大发生年减产达20%以上。目前，我国对玉米螟大面积防治主要靠化学药剂，生产上仍以人工投放高毒的颗粒剂为主，在配制和使用中极易发生中毒事故。为此，应用安全无毒功效高的新技术防治玉米螟，应是当前植保工作的大课题，也是广大农民群众的热切希望。为满足农民要求，1991年起，我们就正式开展了利用松毛虫赤眼蜂防治玉米螟的研究与推广工作。十几年来，经全体同志努力拼搏，刻苦攻关，采取边试验、边示范、边推广同步进行的工作方法，取得了显著的效果与效益。
一、试验材料
1.1赤眼蜂种类
松毛虫赤眼蜂。
1.2赤眼蜂来源
由沈阳市辽中生防站提供。
二、试验内容
2.1不同放蜂量试验
设2个用量，即30头/m2和45头/m2。各处理均放蜂3次，第1次放蜂在田间百株玉米螟落卵量达1.0～1.5块时进行，以后每隔5d放1次，小区面积6.67hm2（2个用量3次的放蜂量分别为：30头/m2，为6头/m2、15头/m2、9头/m2；45头/m2，为12头/m2、18头/m2、15头/m2）；对照区设在放蜂田上风头1000m以外，其玉米品种、管理均与防蜂田相同。田间放蜂方法，放蜂75点/hm2，每20垄设1放蜂垄，每17步（约11m）设1放蜂点，将蜂卡别在玉米中部叶片背面，试验点在新城子区大辛二村、苏家屯区姚千户镇和沙河镇。
2.2不同放蜂次数试验
放蜂量均为30头/m2，分2次放蜂及3次放蜂2个处理。2次放蜂每次放蜂量分别为12头/m2和18头/m2，每次放蜂间隔7d；3次放蜂每次放蜂量分别为6头/m2、15头/m2、9头/m2，每次放蜂间隔5d。
2.3改进繁蜂技术试验
1991～1992年为滚式繁蜂，1993年起改为卵式繁蜂。
2.4研制长效蜂卡试验
即在蜂卡上粘有不同发育时期的蜂卵，在田间放蜂时可达到陆续出蜂的目的。
2.5大面积示范与推广
在上述各种小区试验的基础上，进行大面积示范与推广，放蜂量均为30头/m2，采取2次放蜂的办法，1992年在东陵区示范面积195hm2；1994年东陵区、新民县、辽中县大面积推广。
三、试验结果
3.1不同放蜂量试验结果
3个试验点的结果表明，在同一时间放蜂，放蜂30头/m2与45头/m2的田块，赤眼蜂对玉米螟卵块寄生率无明显差异。
3.2不同放蜂次数试验结果
据东陵区祝家镇、辽中县长滩镇1991～1992年试验结果，放蜂2次的卵块寄生率为80.0%～88.9%，放蜂3次的为83.3%～87.5%，放蜂2次的卵粒寄生率为65.9%～77.8%，放蜂3次的为69.8%～79.4%。表明在放蜂量相同的情况下，放蜂2次与3次的效果基本一致。
3.3改进繁蜂技术试验结果
长期以来，扩繁赤眼蜂一直用滚式繁蜂法。这种方法，种蜂用量大，接蜂比为1∶6（即种蜂卵与寄生卵的比例），而且繁蜂效率偏低，在繁蜂中一直是采用先粘好卵卡，再向卡上接蜂，这种办法接蜂蜂卡上往往有20～30%的坏卵和不寄生卵无法去掉，对蜂卡质量影响较大。改为散卵接种后，接蜂比为1∶20～25，种蜂可节省3/4，不仅降低了成本，而且繁蜂效率可提高10倍以上。由于卵粒接蜂后可以精选，选后再粘蜂卡，坏卵、不寄生卵、质差的卵可被淘汰，蜂卡上卵的寄生率可达95%以上，蜂卡质量明显提高，同样也提高了放蜂的质量。
3.4长效蜂卡研究结果
普通蜂卡出蜂齐，放到田间后，蜂3d可出完，田间不能经常保持有蜂，而田间玉米螟落卵期持续时间较长。因此，影响防治效果。长效蜂卡由于蜂卵发育时期不同，出蜂期不同，有早有晚，每张蜂卡出蜂期在5～8d，延长了田间有蜂天数，提高了对玉米螟的寄生机会，可将3次放蜂改为2次放蜂，既做到了省工省事，降低成本，又提高了防治效果。此项技术为国内首创，颇受农民欢迎。
3.5大面积示范
在小区试验的同时，又开展了大面积示范和推广，1991～1994年累计放蜂24.27hm2。放蜂30头/m2、放蜂2次的面积为4.2hm2。据各点调查，放蜂后对玉米螟卵块、卵粒寄生率、玉米螟蛀孔及活虫减退率，均收到了较好的防治效果。
3.6赤眼蜂防治玉米螟技术的大面积推广
由于研制出实用性较强的高质量长效蜂卡，改造了由滚式繁蜂为卵式繁蜂的最新生产工艺，使生产技术有了突破性进展，产品的质量始终保持国内的领先水平，自1995年以来，利用赤眼蜂防治玉米螟这项技术得到了大力推广。截止2003年，在省内外推广面积已达97.8hm2，遍及3个省，45个市、县、区，226个乡镇。
四、效益分析
经济效益：1991～2003年累积应用面积97.8hm2，玉米平均单产为9423.8kg/hm2，按玉米螟一般发生年减产8%计算，增产玉米754kg/hm2，共计挽回玉米损失72862kg。平均价格按0.8元/kg计算，增加经济效益5.83万元。
社会效益：应用赤眼蜂防治玉米螟其社会效益更为明显。赤眼蜂防治玉米螟是以虫治虫，它对人畜安全，不杀伤天敌，不存在污染环境和农药残留，有利于保护和恢复自然界生态平衡。
五、结论
（1）本研究成功地提出了一套行之有效的生物防治玉米螟新技术。实践证明，对玉米螟的防治采用单一的传统技术，往往受环境条件等的限制，收不到理想效果。我们利用松毛虫赤眼蜂防治玉米螟生物防治技术，为不同生态地理条件、不同地区的农民防治玉米螟提供了充分选择余地。
【关键词】实验教学生物技术制药
生物技术制药是一门集生物学、医学、药学基础理论和先进技术为一体综合性学科,同工业生产联系紧密。自1971年世界第一家生物技术制药公司(Cetus)成立至今,现代生物技术制药已走完了近四十年的路程,已有近百种生物技术药品陆续完成临床试验,投产上市。二十一世纪又将是生物技术制药蓬勃发展的重要历史时期。但是,同生物技术制药产业形成巨大反差的是生物技术制药的基本知识普及较差,教学活动相对滞后。虽然国内已有数十家高校开展生物技术制药课程,普及相关的基本知识,培养生物技术制药专业人才,但是教学效果并不十分令人满意。造成上述问题的主要原因是由生物技术制药学科本身的特点所造成的。生物技术制药是一门综合应用学科,实验技术所占比重较大。而相关技术,像分子生物学、免疫学、药物化学等基本技术已在上述学科教学中有所涉及。这就造成相应的实验技术在生物技术制药教学中的脱节。学生相关的基本技术已经了解,但是同生物技术制药的具体内容联系不上,更无法谈到后期的产业化应用。所以,在生物技术制药教学中应该重视实验教学,在实验教学中应该重视同药物生产的联系。为了实现上述目标,我们可从如下方面着手。
1理论教学中强调相应实验方法的基本原理、影响因素及注意事项
生物技术制药是一门应用学科,所以在理论教学中也要体现“实用”这个原则。生物技术制药主要分为基因工程制药、抗体制药、酶工程制药以及后期的发酵工艺和纯化工艺。由于是一门产业化的综合工程,所以涵盖内容多、涉及面广,每个分支工程都可以作为一门独立学科。在实际的教学中,对于刚刚入门的大学本科药学专业学生,让他们在较短时间内掌握一门制药工艺的基础理论和基本技术不切实际。所以在实际教学中,我们可以从浩如烟海的基础理论中精选出同各种主要工艺密切联系的实验方法作为教学重点,结合多媒体手段主要阐述相应方法的基本原理、影响因素及注意事项。比如讲述基因工程制药的基础知识时,我们可以重点讲述基因工程制药的基本原理、影响因素及注意事项。其基本原理可以用分、切、接、转、筛这五个字进行概括,简单明了、便于记忆。同时结合动态的flash课件加深学生的感官印象,便于理解。学生会在短时间内对基因工程制药的基本原理有一个简明的概念。当讲述基因工程制药的影响因素和注意事项时,我们可以联系平时药物的生产过程。比如阐述诱导程序对基因工程药物产量的影响时,我们可以介绍工业生产中采用高热气体瞬时升温,这样可以避免大量热休克蛋白的产生,利于提高目标蛋白的产量和后期纯化。同时结合常人洗澡时,高温造成体内热休克蛋白增加这一事实加深学生的理解。这样既可以使学生从浩如烟海的枯燥理论知识中摆脱出来,增加学生的学习兴趣,还可以为后期的实验教学做好铺垫,一举两得。
2实验教学前预习已往的实验技术
预习是诸多教学中的基本环节,生物技术制药实验教学中的预习尤其重要。由于生物技术制药所涉及的很多技术,比如分子克隆操作、杂交瘤制备、细菌发酵培养等都是分子生物学、免疫学或者细胞生物学的基本技术,所以在生物技术制药的实验教学中其基本原理和基本技术将不会赘述。但是很多学生对其相关内容掌握不够,这就造成在讲述生物技术制药实验时,学生对以往知识未免生疏,而对新知识又疏于理解。所以在进行生物技术制药的实验教学前,应该对以往学过的相关技术的基本内容进行简要复习,巩固学生对相关知识的理解,同时也起到导课的作用,利于后续药物生产相关实验教学的开展。比如当讲授发酵工艺这一部分时,我们可以预先复习一下细菌的基本特性、生长周期、生长代谢特点等一系列微生物学知识,这样既引起学生的共鸣、复习以往知识,还可以很自然的过渡到发酵工艺学教学部分,讲述发酵工艺学的基本原理以及诸多对细菌发酵的影响因素。可见预习对生物技术制药的实验教学至关重要。
3重点学习同各种制药工艺密切相关的实验技术
同理论内容一样,生物技术制药涉及的实验内容同样庞大。在平时的实验教学中同样需要精挑细选,重点突出。介绍每一分支的制药工艺时,精选1到2个主干的实验技术,这样既为学生理清生物技术制药实验教学的脉络,还可以使绝大部分学生在有限的教学时间内对生物技术制药的实验操作有一基本了解,达到教学目的。而素质较好的学生还可以此实验教学为主干,继续进行扩充学习。
4注意各种实验在生物技术制药中的横向联系,相互结合
实验教学的最终目的是为了加强对相关知识的理解,从而更好的应用于实践。而实际的生物制药往往是众多生物制药技术的有机结合,单独的一门技术无法完成从药物生产到后期的鉴定这一综合过程[4]。这就需要我们在掌握各种实验技术的基础之上,了解各项技术的适用范围、优势和劣势,从而能够在实际的药物生产过程中将各项技术有机结合、灵活应用。这一概念我们在实验教学之初就应灌输给学生,使他们在掌握知识过程中有针对性的思考,去发现问题、解决问题,加深对知识的理解。比如进行生物药物纯化工艺的实验教学时,我们重点介绍各种纯化技术的原理、适用条件以及操作技术,同时提醒学生高质量的纯化效果需要各种纯化技术的有机结合。常规实验教学完成之后,我们将会增加各种纯化技术的结合应用这一部分。让学生合理应用已经学过的各种纯化技术设计实验,分离相同的目标蛋白。最后对比不同设计方案的纯化效果,组织学生进行讨论。这样既能培养学生的动手能力和统筹能力,又能加强学生对相关纯化技术的理解和应用,使其在未来工作中更有竞争力。可见各种实验技术的相互结合是生物技术制药从实验教学到实际应用的一个重要环节,是培养学生实际动手能力的一个必备手段。
总之,生物技术实验在生物技术制药教学中占有十分重要的地位,通过突出理论教学中的实验内容、预习已知的实验技术、重点学习制药工艺密切相关的实验、以及加强各种实验技术在生物技术制药中的相互结合等多种方法,可以达到培养基础牢、素质高、能力强的生物制药专业人才的目的。
参考文献
[1]彭俊文,蒋铭敏.生物技术药物的研究开发与产业化现状及前景[J].生物技术通讯,2004,15(2):201-203.
[2]金晶,许东晖,梅雪婷,许实波.生物技术制药教学的改进[J].药学教育.2006,22(4):36-38.
1.使用英文原版影视材料培养学生的听说学习能力
听和说是学生在毕业之后进入职场最常用的英语职业技能，但这种职业技能的获得需要有较为完整的语言环境做基础，这恰恰是中等职业技术教育中所欠缺的。但是，英语教师可以通过提供丰富的学习资料来培养学生的听说学习能力。很多英语教学研究都验证了英文原版影视材料对英语教学是有帮助的，有计划地呈现英文原版影视材料能够起到创设语言环境、激发学生的模仿意愿的作用。在英语听说教学中，很多教师常用角色扮演的方式来鼓励学生多说多练，但是学生得到的练习模板往往只是音频材料。如果能够找到相应的视频材料，使学生感受到听说练习材料中的环境氛围，则学生的模仿练习会更有深度。久而久之，这种学习模式必然会使学生形成分析语言环境、选择口语方式和理解重点的学习习惯，这就是学生快速适应职场英语的能力的获得。
2.通过自主阅读培养学生阅读学习能力
阅读是英语教学中的重点内容，也是最适合于进行学习能力培养的内容，教材和学校能够提供给学生的阅读材料受学校教育的惯性限制，往往是那些与职业要求相关性极强的比较枯涩的商业型文章，这些阅读材料虽然能够直接强化学生在某一领域上的英语能力，但并不一定符合学生的兴趣，学生能够完成关于产品介绍的资料的阅读，却不一定能够对相关的法律条文进行深刻的理解。要使学生的阅读能力得到全面的提高，就必须重视学生的主动阅读。我采用的方法是组织自由阅读课堂。例如，在学习英语国家概况时，请学生主动寻找一些与英语国家最新发展相关的阅读材料，以小组学习的形式互相交流阅读材料，最后通过小组报告的形式展示各组阅读材料的主要内容、涉及的单词用法和语法等。这样不仅能够使教学目标更符合学生学习需要，还能够使学生在准备阅读材料的过程中进行完全的自主学习，而小组学习的方式也能够使学生同时接触到多种阅读材料，直接提高他们对不同文章的理解能力。
3.帮助学生建立英语社团
英语学习并不是一朝一夕就能完成的事情，需要长期的练习和不断的巩固。但是，中等职业技术教育学校的学生原本的素质就不高，年龄也较小，还不能形成一定的主动学习的习惯;更有些学生受到网络环境的影响，将上课之余的大部分时间都用来打游戏或者上网聊天，根本不再进行与英语职业能力获得相关的活动。因此，教师在培养学生学习能力上花费很多心思，结果却不一定尽如人意。如果教师能够帮助学生建立英语社团，使学生通过多样的社团活动不断地去应用英语，则学生的学习能力提高速度会更快;另外，英语社团的成立能够带动那些根本无心学习的学生，使他们的学业步入正轨。英语教师可以在学校的支持下，通过集合那些能够主动学习英语的学生开始，使学生们能够主动在学校里进行一些英语演讲赛、英语话剧演出等活动，以此扩大社团的影响力，逐渐形成以英语学习能力培养为主要目的的学生社团。
二、培养学生英语学习能力要注意的问题
1.充分了解学生学习状况，制订学习能力培养计划
教师如果不了解学生的学业水平分布、不了解学生学习方法的特点、不了解学生获取知识通道的特征，一厢情愿地进行学生学习能力培养，无论教学多么精彩，学生的反馈也是无力的，因为学生无法跟上教师的教学节奏，学习能力的提高也是有限的。因此，教师应该在教学前对学生的学习状况进行充分的调查，中等职业技术教育学校的英语教师可以从学生的职业意愿、对英语知识的感兴趣的角度、对不同英语学习内容(阅读、听力、口语、写作)的接受程度入手进行学生学习状况的了解。
2.从多种角度评价学生学习的结果
本文作者：黄尚宁工作单位：广西壮族自治区百色市粮食作物栽培技术推广站
调动全社会种粮积极性，着力稳定粮食播种面积稳定粮食播种面积是发展粮食生产的前提条件。要实行最严格的耕地保护制度，进一步强化粮食生产责任，严格实行县（区）长负责制，将粮食生产列入政府年度绩效考核的内容；采取切实可行的措施，调动农民种粮和地方政府抓粮、社会参与的积极性，将粮食播种面积稳定在合理水平上。加大农田基础设施投入，着力建设高产稳产农田建立高产稳产农田是发展粮食生产的基础。必须加大农田基础设施投入，着力建设高产稳产农田。一是充分利用自然条件进行灌溉，加强对渠道排灌系统的建设，提高水资源利用率，降低用水生产成本，实现水资源的可持续利用；二是加大工程性农田水利灌溉建设，着力解决连片灌溉面积，建设抗旱防洪保收农田；三是逐步完善田间排灌系统的建设，做到渠相通、旱能灌、涝能排，提高水的利用率；四是逐步完善农田机耕道路等配套设施的建设；五是大力实施沃土工程，稳定和提高粮田质量，培育高产、稳产、标准粮田。优化种植结构，着力提高综合生产能力一是优先抓好水稻、玉米两大作物品种生产，积极发展大豆、薯类及杂粮生产，促进饲料和工业用粮的稳步增长；二是优化品种种植，扩大超级稻、抗旱耐瘠玉米品种种植面积；三是优化种植模式，稳定和增加粮食播种面积，充分利用光温资源，扩大秋、冬种粮食面积，大力实施“早稻—晚稻—冬马铃薯”、“春玉米—秋玉米—冬马铃薯”、“中稻—再生稻”“中稻—秋马铃薯”、“中稻—秋黄豆（碗豆）”、“中玉米—秋玉米”、“中玉米—秋红薯”、“中玉米—秋黄豆”等种植模式，在原有种植一造或两造的基础上，增加秋（冬）种一造粮食作物，提高复种指数；四是大力发展间套种技术，在新植甘蔗地、幼林果园、木薯地等地间套种豆类、薯类、玉米等粮食作物，提高粮食综合生产能力和整体效益。
依靠科技进步，着力提高粮食单产水平一是大力推广增产潜力大、抗性强的优质高产品种，扩大超级稻、玉米抗旱耐瘠品种种植面积；二是加强良种良法综合配套技术集成研究，进一步完善高产高效配套技术措施并加以大面积推广应用；三是推广避灾种植，在易遭受灾害的地方，科学地调整播种期，适时推迟（或提早）播种时间，使生长发育关键期避过灾害发生期，最大限度地减少因灾损失；四是大力推广覆盖栽培技术，如地膜覆盖、生物覆盖等措施，以增强作物抗旱、抗寒能力[3-4]；五是大力推广秸秆还田栽培技术，培育地力，增强保水保肥保土能力；六是在干旱地区推广应用土壤抗旱保水剂，提高抗旱保苗能力，确保玉米出苗、苗全、苗齐，为夺取高产奠定基础；七是大面积推广测土配方施肥技术，进一步提高肥料利用率；八是大面积推广病虫害综合防治技术，提高防治效果；九是切实扩大良种与良法覆盖率，通过良种并配套高产栽培技术推广应用，实现全市大面积均衡增产，大幅度地提高粮食单产水平。
推广机械化耕作，着力提高劳动生产力推广机械化耕作是有效解决百色市当前农村劳动力短缺问题的重要措施。要优化农机装备结构，加强适合丘陵地区和耕作制度特点的农机化技术、机具研发、推广和示范。加强农机与农艺相结合，开展水稻育秧机械化技术研究与示范，加快推进水稻、玉米生产全程机械化。创新农机服务方式和服务机制，拓展农机服务范围和服务内容，提高农机服务的质量和水平，推进农机社会化服务专业化、规模化、市场化、产业化和高效化。着力发展产业化经营，扶持壮大以机耕、机播、机收、烘干等机械化作业为主的农机大户和专业合作组织。全面提高粮食生产机械化水平，提高劳动生产力。引导土地流转，着力粮食产业化经营由于受种粮效益低和农村劳动力素质结构性下降等因素影响，部分地区出现了粮食生产“只种够吃”的现象，出现了耕地季节性撂荒，造成耕地、光温资源极大浪费，给粮食增产带来困难。因此，一是大力扶持和发展粮食专业合作社，把农村缺乏劳动力农户无力耕种的耕地流转到粮食专业合作社或种粮大户；二是大力扶持发展粮食加工流通企业，鼓励各类粮食加工、经营企业和产销服务组织，建立粮食生产基地和稳固的粮食产销关系，延长产业链条，提高产品转化增值率，增加产品附加值和综合效益。通过龙头带动，以“公司+基地+农户”等形式，实现产前、产中、产后一条龙服务，由比较松散的组织逐步过渡到紧密的利益共享、风险共担的合作经济组织，逐步把千家万户的家庭生产和大市场联接起来。发展订单生产，搞活粮食流通。
强化防灾减灾，着力减少灾害损失近年来，冻害、寒害、干旱、洪涝、有害生物等多种灾害在百色市呈多发、并发、重发趋势。“两寒、两旱、两害”对全市粮食生产构成极大威胁。“两寒”指“倒春寒”和“寒露风”危害；“两旱”指“春旱”和“秋旱”危害；“两害”指“夏季洪涝灾害”和“有害生物为害”。对这些灾害必须科学应对，及早防范，争取主动，减少损失。一是落实防范技术措施。防“倒春寒”要做到适时播种，推广地膜覆盖防寒保温技术；防“寒露风”要做到合理早、晚品种种植搭配，卡死晚稻播种期，使晚稻抽穗扬花期避过“寒露风”为害；“两旱”防范措施，旱地作物选用抗旱耐瘠品种种植，推广地膜、生物覆盖栽培，采用旱地保水剂拌种种植提高抗旱能力。种植水稻但春季用水困难的地方，头季改种旱粮作物，采取“玉米—晚稻”种植模式，避免影响早稻移栽期或移栽后受旱造成的损失。“夏季洪涝灾害”是百色市主要天气性灾害，地处低洼易水淹没的地方，要选用早熟品种种植，适时早播，在洪涝到来之前收获；“有害生物危害”是百色市常见的农作物病、虫、草、鼠为害。其中，以稻飞虱、稻纵卷叶螟、三化螟和稻瘟病、稻纹枯病即“三虫两病”为害最重，要切实抓好预测预报和综合防治，提高防治效果。二是因地制宜推广改革耕作制度，优先推广种植高产抗逆性好的品种和高产高效种植模式，大力推广水稻防寒育秧技术、水稻节水灌溉技术、玉米地膜覆盖栽培技术、营养杯育苗技术、玉米育苗移栽技术，特别是针对气候变化，大力推广节水农田灌溉等粮食生产防灾减灾配套栽培技术，增强抗旱、抗涝能力。三是各级各有关部门要增强防灾减灾意识，科学制定和及早落实防灾减灾预案，一旦灾害出现立即采取应对措施，把灾害损失降至最低程度。强化技术培训，着力提高劳动者素质粮食生产发展，关键在于劳动者素质的高低和劳动者熟练掌握栽培技术的程度，劳动者素质高发展就快，有利于提高单产水平和实现均衡增产[5]。当前，农村青壮年基本外出务工，农村劳动力素质结构性下降，在家的大多数是老人，文化科技素质低，不容易接受新事物、新技术、新知识，因此必须更加重视农村劳动者素质科技培训，提高劳动者的科技文化素质。
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