时间：2023-03-30 10:39:03
导语：在土木工程监理论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：经济管理能力；教学方法；综合能力
0引言
土木工程专业是一门应用技术型学科，培养目标为培养符合社会需要，满足市场需求，具有一定人文社科、经济管理等科学素养，具备从事土木工程建造及工程项目管理的复合型高级技术与管理人才。从培养目标可以看出，土木工程专业学生在掌握土木工程专业技术知识的同时，还必须具备相应的经济、管理类知识，要通晓经济、精于管理。提高土木工程专业学生经济管理类课程的教学效果，提高学生经济管理能力十分必要。
1土木工程专业课程设置
经济管理类课程是土木工程专业课程体系中的一个非常重要的专业课程模块，起到培养学生经济管理能力的作用。西安科技大学土木工程专业经济管理类课程有工程经济与项目管理、施工组织与概预算、房地产开发与经营、建设法规与工程监理等，它们共同构筑一个课程平台，目的是培养学生具有工程项目全过程管理、招投标管理、合同管理和工程监理能力。
2土木工程专业学生的就业方向
资料显示，土木工程专业本科毕业生除少部分进入更高层次的学习阶段，其余大部分毕业生均走向与工程实际相关的工作岗位，如建设单位、施工单位、监理单位等，从事房地产开发、施工管理、工程监理等工作。参与市场竞争，就需要具备较强的技术实力和工程项目管理水平，懂施工会管理，即具备工程项目可行性分析与效果评价能力，能参与工程招投标，掌握概预算的编制，精通法律法规及合同等。土木工程专业学生应在掌握土木工程技术知识的同时，具备必要的经济管理类知识。
3经济管理类课程教学过程中的问题
3.1学生对课程的重视程度不够
土木工程专业的一部分学生认为，土木工程专业主要应以学习技术为主，经济管理类课程的开设只是点缀。与大部分专业课程相比，经济管理类课程的重要性未被普遍认可，学生认为经济管理类知识对将来的就业起不到多大作用。对待经济管理类课程的态度为缺乏主动性和积极性，没有足够的兴趣，被动学习。
3.2缺少必要的实践环节
经济管理类课程对实践性要求较强，要在相应理论的指导下结合具体的工程实际进行理论分析。但在实际教学过程中，因缺少实践环节，部分学生对工程实际情况了解不深，在结合案例教学时，相应的理论分析就比较困难。
4强化土木工程专业学生经济管理能力的措施
4.1经济管理类知识的合理配置
在土木工程的专业课程设置中，经济管理类课程的数量很少，这对学生管理能力的培养和实际应用远远不够。一名优秀的工程技术人员必须掌握相应的经济管理类知识，才能使所完成的项目达到三大目标的相对较优。根据工程建设的性质及社会对学生的要求，还可开设工程项目可行性分析、招标与投标、工程合同管理等方面的课程，以适应这一需求。同时还需提高学生在学习过程中的重视程度。对经济管理类课程的重要性和实际应用以案例形式加以讲解，在授课过程中不断强化，使其从根本上认识到开设经济管理类课程的必要性和重要性。
4.2调整教学方法，培养学生的主观能动性
在教学方法上，可适当改变教学内容和方法，以培养学生学习兴趣。采取各种开发潜能的有效措施，改进课堂教学，提高学生的自学能力和主动思考能力。将经济管理类知识的理论与实践相结合，需教学内容及教学方法的紧密配合。如精心准备与工程实际相联系的有影响的成功管理的实例作为案例，这能引起学生兴趣，有益于学生创造性思维的培养，有助于学生对课程的整体知识结构形成更深层次的理解，培养具有广泛迁移价值的问题求解策略，并使学生形成对这门课程学习的积极态度。还可将讲座环节引入课堂，邀请实践经验丰富的工程技术人员及企业的管理人员作报告，以切身的经验培养学生的学习兴趣。
4.3综合能力的提高
当今时代对人才的创新精神提出了更高的要求，学生要具备在社会活动中把握自己、发掘创新思维的能力。经济管理类知识在培养学生创造性思维方面具有特别的优势。学生通过学习经济、管理、法律等各方面知识，可以开拓眼界，培养创造性思维。运用创造性思维进行判断、决策，更为科学、准确，能更顺利地解决实际问题。经济管理类知识还有益于培养学生的实际操作能力，如论文撰写，查阅资料，市场调研等，这些对学生今后的实际工作有直接的帮助。
5结语
经济管理类知识是土木工程专业知识的重要组成部分。作为未来的工程技术人员，掌握必备的经济管理知识并付诸实践，是十分必要的。提高学生对经济管理类课程的重视程度，强化经济管理能力的培养具有非常重要的意义。
参考文献：
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当前毕业考核环节现状及存在的问题
为深层次挖掘当前土木工程专业毕业考核环节存在的问题，本文依托许昌学院教研项目“基于卓越工程师培养的新建本科院校土木工程专业毕业考核模式研究”，对正在从事工程施工、工程监理、工程设计、工程管理等不同部门的土木类工作人员约200人进行问卷调查，其中的几个核心问题为：您对毕业考核环节印象最深的是哪些？您觉得毕业考核环节对您后期的工作是否有帮助？您理想的毕业考核模式是哪种形式？您对毕业考核环节的建议等多个问题。被调查者所提的意见和建议基本反映出当前毕业考核环节的现状及存在的问题，可归纳为以下几个方面。（1）毕业考核模式单一：当前大多学校仅局限于毕业设计，而对毕业论文等其他考核模式触及的较少，未有充分考虑土木工程专业与国际接轨的需要；（2）毕业设计选题教条化：未做到既照顾学生的基础知识，亦未考虑学生未来的职业发展对新知识的吸收能力；（3）“双师型”教师数量不足：指导教师的知识结构单一，工程实践经验严重不足，师生交流不畅；（4）学生在毕业设计时间安排上“前松后紧”情况严重，指导教师未将过程控制落到实处，毕业设计的结果控制环节松懈。
毕业考核模式的改革路径及保障措施
毕业考核过于单一的选择毕业设计模式，且毕业设计选题程序化、教条化，未能很好地考虑学生后期的可持续发展。尤其是土木工程行业国家注册执业资格工程师制度已进入较快的发展时期，土木工程行业已要求多重的市场准入。土木类企业资质的重要一项就是企业内具有执业资格证书人员的数量，是否具有执业资格已成为土木类企业招聘人员、职称评定、工资调整的重要依据，土木行业专业技术人员取得相应的执业资格已逐步成为就业的基本条件之一[3]。毕业考核环节是学生在校学习和后期工作的一个桥梁纽带，承前启后，对毕业考核环节进行改革，意义重大。
（一）毕业考核模式改革的建议
考虑到学生后续工作过程中的职称评定、参加执业资格考试及具体工作能力等方面，既要通过毕业考核环节让学生对工程结构的概念认识更加清晰，亦要照顾到学生在将来工作过程中的职业发展，譬如将自己对具体工程案例的理解分享给大家，必须要具备一定的论文写作和文献运用的能力。笔者根据自身多年工程经验和教学实践，建议毕业考核模式多样化，有如下几个模式可参考：（1）毕业设计+施工组织设计+文献检索运用；（2）小型毕业设计+工程预算+文献检索运用；（3）工程质量事故案例分析+论文写作（含文献检索运用等）；（4）毕业考试+论文写作（考试内容要与学生后期获取执业资格考试相联系）；（5）教师课题的科研试验+论文写作（含文献检索运用等）。毕业考核模式多样化可丰富学生在毕业考核环节的选题范围，学生可结合自己的兴趣和未来的发展方向选择相应的模式；同时，同一模式中考核范围相对广泛，这对学生未来的可持续发展有帮助。
（二）保障措施
多样化的毕业考核模式对毕业生的考核更加全面，可有效地缩短学生走入工作岗位后的适应期。在许昌学院实施两届以来，毕业生及用人单位反映效果良好，但执行过程必须严格控制，师资方面必须得到有效保障。
1.完善过程控制机制。笔者根据多年的毕业设计指导经验及关于毕业考核的调研情况，发现毕业生在考核环节容易出现“前松后紧”现象，或者最终提交的成果质量难以达到要求，这都与过程控制不得力或制度不健全有关，建议从如下几个方面进行过程控制。（1）学生的工作量必须得到保证：在前期的毕业考核环节中，很多学生选择单一的毕业设计，题量小，如果毕业考核环节对学生工作量分阶段安排的大小适当，就可以有效地避免“前松后紧”现象[4-5]。（2）管理过程应完备：管理过程体现在两个方面，一是对指导教师的管理，应要求指导教师每周至少见学生两次，解决学生在做题过程中遇到的问题，从教师角度对毕业考核环节进行过程控制；二是对学生的管理，毕业设计所处的时间是有一部分学生要考研复试，或者要提前参加工作等，所以要求学生对每一阶段做题成果收集整理，从学生的角度将过程控制落到实处。（3）严格答辩环节：答辩是毕业设计的最后一个环节，是教师对学生毕业设计工作的整体评价和全面检查。严格答辩环节：一是答辩资格审查，指导教师根据过程控制情况和学生任务完成情况，决定其是否有答辩资格，这亦是对过程控制的有效补充；二是严格答辩过程，从答辩形式、答辩委员组成、学生陈述、教师提问等几个方面严格控制[6]。
学校设有建筑与规划学院、土木工程学院、交通科学与工程学院、市政与环境工程学院和国际交流学院等18个院（部），开设本科专业45个，涵盖工、管、理、艺、文、法六大学科门类。学校全日制本科以上在校生1.3万人，研究生近千人。土木工程、建筑学、环境科学与工程、材料科学与工程、城乡规划学、管理科学与工程、设计学等7个学科具有一级学科硕士学位授予权，涵盖了二级学科硕士学位授权点（方向）近30个。另有管理学和理论二级学科硕士学位授权点3个，还有建筑与土木工程、工业设计工程2个领域的工程硕士专业学位授权点。建筑学、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程以及工程管理等5个专业先后通过全国土建类专业教育评估，工程管理专业（国际工程专门化方向）通过国务院学位办审批并获得双学位授予权。建筑学、土木工程、环境科学与工程等3个学科为省级优势特色重点学科，有包括“松辽流域水环境”教育部重点实验室在内的14个省（部）级以上重点实验室（工程技术中心、研究中心），有建筑设计院、工程勘察公司和工程监理公司等实训基地。学校的教学科研仪器设备总值达亿元，图书馆藏书200余万册（其中纸质图书112万余册）、中外文期刊1400余种。
学校有教职工1100余人，其中专任教师700余人。专任教师中具有高级专业技术职务的400余人，获得博士、硕士学位的600余人，博士和硕士研究生导师300余人。学校拥有中央直接联系的高级专家、享受国家特殊津贴人员、国家“百千万人才工程”第一二层次录选人员、国家级有突出贡献中青年专家、教育部“新世纪优秀人才”、国家有突出贡献留学回国人员以及吉林省高级专家、吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才、吉林省跨世纪学术学科带头人、吉林省教学名师、吉林省跨世纪中青年骨干教师、吉林省拔尖创新人才第一二三层次人选和吉林省勘察设计大师等40余名，省级优秀教学团队4个。
学校在北方寒地建筑节能、先进建筑结构材料和绿色建筑材料、先进工程装备制造、热能回收与利用、流域水生态修复与环境保护、城市规划设计等重点领域开展重大工程关键核心技术研究，为推动区域支柱产业和高新技术发展提供了有力科技支撑，并获得国家住建部授予的“全国建设系统科技工作先进单位”荣誉称号。近年来，学校获得国家自然科学基金、“973”计划、国家科技重大专项、国家科技支撑计划等国家级科研项目39项，省部级科研项目200余项；获国家级和省（部）级科技奖励32项，省部级以上勘察设计奖励20余项；教师公开发表学术科技论文3000余篇，其中被SCI、EI、ISTP等国际重要检索机构刊物收录650余篇。
学校全面推进素质教育。在全国大学生“挑战杯”竞赛、全国大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛及各类建筑、规划、结构设计竞赛等重要赛事中，获得国家级、省部级表彰、奖励300余项。毕业生一次性就业率一直保持在90%左右，位居全省高校前列。
关键词：公路工程，公路监理，工程监理，监理问题
随着经济社会的发展，交通运输起着越来越重要的作用。特别是今年来我国将公路建设作为国家重点发展领域，公路工程的监理更是备受关注。为了适应我国公路工程建设的需要，保证公路工程的质量，确保公路工程建设速度满足社会经济发展需要，我国引入工程监理制度。本文将结合我国公路工程监理工作的特点，分析我国公路工程监理过程中遇到的一些关键性问题并探讨相应的解决办法。
1 公路工程监理的作用
公路工程监理制度是以国际通用FIDIC土木工程合同为基础，建立起建设单位、施工单位、监理单位三方相互制约的管理模式。这种模式适合市场经济的需要，适应了企业为主体的市场经济运行模式。它主要有以下特点：一是参建各方的责权利更为合理、明确，有利于建设各方增强合同意识，提高管理水平；二是突破建设单位“自编、自导、自演”的小生产管理方式的局限，有利于积累经验，促进建设项目管理向专业化、社会化方式转变。由于工程监理制度的引入，开始在制度上建立起一种比较科学的制约机制，工程管理逐步从单纯依靠行政手段向信合同、守程序、讲科学的依法管理的方向过渡。论文格式，工程监理。。论文格式，工程监理。。公路工程监理制度在我国公路工程建设过程中正不断完善，水平也不断提高，对我国的公路建设发展发挥着越来越重要的作用，我国公路建设质量的稳步提高正说明了这一点。
2 加强监理机构的自身建设
2.1 建立监理组织，明确监理职责
首先要建立健全监理组织机构，才能有效地开展监理工作。这需要有监理办公地点，配备专业技术人员，监理工作所必需的仪器设备及物资。制订完善监理岗位制度，明确监理流程，明确岗位职责，做到责任到人。根据工程项目进行明确分工，尤其施工工作的重点部位如路基土石方、桥涵构造物、路面各结构层等更要精心准备。切实做到分工明确、各负其责，以便对每道工序进行全方位、全过程的控制和管理。健全的组织与制度才能避免因出现工作混乱，职责不清而监理影响工作效率。
2.2 提高监理人员的专业水平和业务素质
实行监理行业准入制度以来，我国监理队伍的相应专业知识和基本素质，有了很大的提高。但是，从整体素质而言，仍然还不能适应监理市场的需要。一方面现有的监理从业人员，大部分是从不同的专业转换而来，多数来自施工单位、设计单位、建设管理部门、大专院校或其他下岗单位的转行或退休的监理人员，缺乏现场实践经验，文化水平参差不齐，社会阅历以及知识结构不等，面对新型的监理工作而言，其智能结构、理论水平和实践经验等方面能完全适应监理工作的人员不多；而现代监理工作需要既有专业之长，同时又要懂法律法规、懂经济合同、懂管理、会协调的复合型人才。另一方面，监理人员还要跟上时代的发展，不能墨守成规，不能够等工作中遇到了新问题时，才去了解它，学习它，这样就搞不好监控，工作陷于被动。如何由单一知识型人才转化为复合型人才，如何跟上或超前于建筑市场的发展，这是摆在每个监理工作者面前的课题，也是项目总监和监理工程师必须过的关口。首先要向书本学习，尽快掌握相关的法律法规，经济合同和相近相邻专业的基础知识，拓宽知识面，掌握从业的基本技能，掌握新知识、新技术。其次要在工作实践中不断总结经验，努力提高自身处理问题的能力。
3 监理工作的“三个控制”
3.1 工程质量控制是关键
质量控制的主要依据是合同条款、技术规范和设计图纸。设计图纸和技术规范规定了工程的质量标准，而合同条款则是要求施工单位按照设计图纸和技术规范中注明的材料性能、施工工艺和允许偏差进行施工。质量控制的基本要求是对原材料和施工过程控制好。论文格式，工程监理。。因此要根据质量控制的依据和要求进行现场监督和管理。严格控制原材料的进场质量是工程质量控制的基础，一旦发现不合格就要拒绝其进场或拒绝其使用，将影响质量的隐患扼杀在萌芽状态。全过程监理是工程质量控制的基本方法。全过程监理是对某项工程质量的事前控制、事中控制、事后控制。事前控制是指对工程准备阶段的控制，如测量成果的复核,试验数据的审批，施工工艺的慎重推敲等；事中控制是指对工程施工过程的控制，如突发事件的处理、人为因素的监督等；事后控制是指对工程结束后质量的控制。现场监督是监理监控的重要措施，现场监督主要通过巡视和旁站来完成。监理工程师对工程施工中的每一道工序都要巡视、旁站、抽样和检查，及时发现问题并提醒承包商采取有效的处理措施，使质量误差控制在允许范围内，以便充分保证工程施工质量。而对于每一次巡视检查的情况都要详细记录在监理日志上，以便随时查找有关工程资料，及时对整个工程的质量做出综合评定。
3.2 工程进度控制
工期安排的合理性，应符合合同工期的要求、关键施工工序的阶段性控制和材料设备的进场计划，避免或减少天气及其他因素的影响，并为工期留有一定的余地。工程的工期在合同中是有明确规定的，同时工程能否按期竣工涉及到业主和承包商的重大利益，因此监理工程师要根据合同严格控制施工工期。控制施工工期办法是由施工单位编制可行的施工计划来完成的，但是还会受一些外界不可抗拒的因素影响，这样监理在控制进度计划时首先要考虑到影响施工单位的不利因素，把这些不利因素一一找出,并将其分析后逐步去解决，引导施工单位排除不利因素的干扰，真正有效地控制好施工工期。论文格式，工程监理。。监理工程师发现工程现场的组织安排、施工顺序、人员设备对工程有较大的影响时，有必要建议业主要求施工单位做出计划调整，以符合施工需要。
3.3 工程费用控制
费用的管理是与工程质量和进度相辅相成的，都是工程监理的基本手段和环节。只有质量合格的已完工程才能计量支付，因此工程质量是费用支付的基础，而进度是计量支付的保障。论文格式，工程监理。。因而在进行质量和进度控制的同时也要对费用管理进行有效的控制。费用的控制主要是通过计量支付来实现的，合理的计量支付有助于工程的管理，但必须防止两种倾向的发生：一是超前支付，它容易造成业主的资金紧张，更容易造成承包商的依赖思想，不愿更多地投入；二是滞后支付，它容易造成承包商的资金紧张，甚至会因资金周转困难而影响工程进度和质量。另外，根据现场实际情况进行的优化设计，可以为业主节省费用；合理的变更设计，可以使业主的有限资金得到更好的利用。
4 结束语
工程监理工作质量的好坏是关系到公路工程建设质量优劣的关键。我们在公路建设的过程中，要充分重视工程监理工作对公路工程质量、进度、造价控制的重要作用。论文格式，工程监理。。在工程监理的过程中，要重视建立有效组织结构来实施监理工作，同时需要有专业的监理人员和必要的仪器设备作为工作保障。随着我国经济社会的发展，我们需要不断完善工程监理制度在工程建设中的实际应用。
关键字：建设监理工程监理发展方向
Abstract: Construction supervision is a multi-disciplinary, multi-professional structure into a technology-intensive intelligent organization, building and engineering construction in the city to implement the construction supervision system play a decisive role in the. This paper analyzes the construction supervision industry in China at this stage of the existence problem, pointed out our country construction supervision market development trend.
Key words: construction supervision; engineering supervision; development direction
中图分类号 : U415.1文献标识码： A 文章编号：
随着改革开放到现在，我国的建筑技术取得了突飞猛进的发展。八十年代以前，我们的建设水平还是以砖混结构为主的，到现在已经发展到了以钢筋混凝土结构为主，实现了设计水平、建筑技术的飞跃。剪力墙、框架等结构的建筑物、构筑物到处皆是，高层建筑物鳞次栉比，形成了城市间靓丽的风景线，同时也带动了相关产业的快速发展，成为了我国国民经济发展的主力军。说到建筑，建设工程监理的不可或缺的，建设监理是一个由多学科，多专业构成的技术密集智能型组织，它在城市建设和工程建设实施建设监理制中起着举足轻重的作用。
一、关于工程监理
1.1工程监理的概念
具有相应资质的工程监理单位接受了工程项目建设单位的委托, 依照国家相关工程建设的法律、 法规, 经建设主管部门批准的工程项目建设文件、 建设工程委托监理合同及其他建设工程合同,对工程建设实施的专业化监督管理，就是我们常说的工程监理。
1.2建设工程监理的重要性
建设工程监理主要参与或者承担项目决策阶段的监理工作，有利于规范工程建设参与各方的建设行为；有利于促使承建单位保证建设工程质量和使用安全；有效的避免了项目投资决策产生的失误，有利于提高项目投资决策的科学水平；同时也为实现建设工程投资综合效益最大化打下了良好的基础，实现了建设工程投资效益的最大化，因为建设工程监理可在满足质量标准和建设功能的前提下，做到建设工程投资额最少；在满足质量标准和建设工程预定功能的前提下，做到建设工程寿命周期费用最少；实现建设工程本身的投资效益与环境、社会效益的综合效益最大化。
二、我国监理行业现阶段存在问题
监理作为一个行业，为中国建设工程管理水平的提高和社会稳定作出了应有的贡献。但是，与生俱来的制度缺陷，也不可避免地阻碍了它的发展。下面来看我国监理行业现阶段存在问题：
2.1监理人员总体素质偏低
在我国，监理人员总体素质偏低，素质的差距在很大程度上制约了我国监理行业的竞争力。具体表现在：专业的监理工程师在数量和质量上都不能满足监理工作需要，他们未能掌握一套必备的现代管理方法和手段，特别是项目总监层次的人才更是十分匮乏，因为总监对工程项目甚至对于一个监理公司都是起到关键性的形象作用和效应的；大部分监理工程师的知识结构不合理，缺乏集技术和管理于一体的复合型监理人才；加之对相关国际惯例不够熟悉，缺乏语言交流沟通能力，致使参与国际性的监理行业竞争难度增大。
2.2监理安全责任的扩大化
监理安全责任的问题一直存在着争议：监理单位要不要对安全生产承担责任、承担多大的责任，一直未得到圆满的答案。现在很多地方制定的“监理操作规程” 和“监理安全细则”都在不同程度上将监理的责任任意扩大化了。但凡是审核过的监理方案出了问题，监理企业一律会受到很重的行政处罚。这种做法必然会导致监理工程师在审核安全方案时，为了安全起见，无限制的要求承包商提高安全系数而无视安全成本，要知道这种做法是有碍整个工程项目的正常顺利实施的。
三、我国建设监理市场的发展趋势
3.1提高监理队伍整体素质，完善从业人员年龄结构
现阶段监理企业年龄结构趋于两极化发展、高学历人员极度匮乏。当前要做好如下工作：
1）对于不能胜任本岗位工作的从业人员应调整或清退；
2）每个工作岗位都做到“以老带新、以新促老“的局面；
3）落实执业继续教育工作，避免流于形式；
4）持续进行职业道德宣传，增强从业人员自律意识。
3.2从源头杜绝挂靠现象
现阶段建设资金不大的工程项目一味追求甲级资质单位中标，造成一些甲级监理企业承揽的监理工程干不完，又不能转包，只得交给乙级、丙级企业监理自己从中收取管理费。解决这一问题首先要加强各监理企业的自律意识，加大对挂靠行为的惩罚力度，其次更重要的是建设行政主管部门制定相应政策，扶持资质较低的监理企业，为其提供一定的生存空间。只有这样才能从源头彻底治理挂靠现象，保证监理行业的健康发展。
3.3监理单位向项目管理方向发展
监理单位按照建设部当年对实施监理制的初衷，应该是“三控制、二管理、一协调”，但是由于体制原因，机制上不配套，监理的“三控”即投资、进度、质量管理的职能被异化，实际操作中绝大多数监理单位仅是以“质量监理为主”，投资控制基本上由建设单位实施，很少项目给予监理实行“三控制”，因此长期以来，监理的“三控制、二管理、一协调”未得到有效贯彻。管理和监理合一，并向项目管理公司过渡。在国际工程项目管理实践中，多数将建设项目的全过程管理工作与建造期的现场施工监理工作合同并委托同一家工程管理顾问公司承担，而国内工程由于历史沿袭性，多数项目是管理与监理分别委托的。工程监理是工程项目管理的重要组成部分，管理和监理单位职能的合并，符合不断发展的建筑市场运作关系，也符合项目管理的要求。同时，监理单位应逐步向项目管理公司过渡。
3.4全过程、全方位监理
如今，建设工程监理市场面临着世界经济一体化、市场经济体制不断健全、建设项目组织实施方式改革带来的机遇和挑战。所以，建设工程监理企业必须进一步树立经营理念、市场竞争观念和服务意识，不断扩大经营规模、拓展经营范围，做到从单一的施工阶段监理向建设工程全过程的项目管理延伸，从单一的质量控制项投资、进度控制转向发展，应用现代项目管理理论，采用先进的项目管理方法和技术手段，为业主提供全过程、全方位的咨询服务。这种咨询服务可以是从建设工程前期策划、可行性研究、设计管理，到工程招标、施工管理、试运转的全过程服务，包括造价、进度、质量及安全等方面的全方位管理。为工程监理企业拓展其经营范围和规模创造了良好的发展机遇。实践表明，通过将建设项目管理与施工监理工作合作，实现了资源的共享，减少了项目管理的内部工作界面，提高了工作效率与质量。
3.5与世界接轨
伴着中国加入世界贸易组织的脚步，国内建设工程监理市场将逐步向世人开放，国际建设工程监理市场也正在向我们敞开大门。我国经济发展的一项重要方针是让世界走进中国，把中国融入世界，面对全球范围的激烈竞争，我们需要站在全球的高度，站在时代的前沿来审视自己，也审视别人。如何借鉴国际上成功的通用做法和经验，走出一条既符合国际惯例的建设工程监理，又适合中国国情的道路，是摆在我们面前的一个重大而现实的课题。这一点值得我国监理公司思考的。
四、结束语
监理作为一个行业，为中国建设工程管理水平的提高和社会稳定作出了应有的贡献。随着我国WTO步伐的加快，国外先进的项目管理公司将不断涌入中国市场，我国的监理企业面临着严峻的考验，在新的市场环境下，监理业何去何从，是值得我们每一位监理人深思的。
参考文献：
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【关键词】工业建筑；民用建筑；地质勘探；工程管理；质量监管；
前言
工业与民用建筑施工要点十分庞杂，我们挑选其中的几个方面进行了总结性的研究，目的就是为了提升工业与民用建筑施工的工程质量，做好施工前的地质勘探工作是工程顺利施工的坚定基石；做好施工建设中的质量管理问题是施工建设的保障；做好施工建设前、中、后期的监理控制，是建设精品优质的工民建设工程的保证。其最终目的都是规范行业秩序，促进工业与民用建筑施工的健康、稳定持续发展。
一、工业与民用建筑施工地质勘探
在进行工业及民用建筑的时候，地质勘查是第一步，也是最基础最重要的一步，任何一幢建筑首先要有的就是稳定的地形条件和坚固的基石作为支撑，如果根基都不能稳固，那势必建筑物也不能经历风吹雨打的磨练。城市建筑各种各样，其作用各有不同，但是他们还是有着基本的共同联系，正如地质勘查无论是民用还是工业建筑都必须经过的一个步骤，而且是必须第一个考虑的因素。在进行项目建设时，不断要考虑经济支撑条件，还要考察地形地势，甚至是整体布局的美观性问题，后两者都是勘察的范围，在合适的地方建设合适的项目，也才能既有利于经济的发展，也有利于人们的生活，更重要的是安全得到保障。
地质勘查的意义是十分重要的，也是必不可少的，它主要的勘察项目有地形地貌特征、水文条件、地质结构以及动力地质作用四个方面。地形地貌特征的分析，来决定我们在这块土地上发展什么项目的建设，如在一块平坦开阔的土地上就适合进行城市建设和居民生活房舍建筑，这样的地方既不用动用大型机器进行地貌的休整，能节约很多额外的开销，而是地势平坦，交通也比较方便。而在地势高低相差太大的阶梯分界处，是绝对不能进行工业厂房或者是民用居室的建造的，处于两级阶梯交界处的地势是极不稳定的，很可能就出现地势塌陷，地震等自然灾害。所以再进行工程建设时是必须要进行地质勘查的，否则是后患无穷。现如见还有这样一种情况，很多工程建设之前，也会进行相应的地质勘查，但是由于工作人员的马虎，虽然他们勘查出了一些问题，但是由于一些利益原因，他们并不重视这种理论性的勘查结果，而是继续进行项目建设，其结果也只是给人们带来一系列危害，所以我们相关负责人一定要有高度的责任心，为人民的利益考虑。
水文条件的勘查，也是必须谨慎的一个问题，对水文条件的勘查和完全了解就可以避免地下水造成的危害。其勘查主要查明的是有地下水位的埋藏深度、绝对标高和季节变化幅度，地下水的化学成分以及承压含水层的水头高度和埋深，如果不掌握具体的资料，就容易造成日后的隐患。地质结构的勘查对地质基础结构、基础砌置深度，施工方法的采用以及保证建筑物日后的稳定都有比较大的影响。要想建筑物能稳定安全，经济实用，选择适宜的地质结构是关键，如果有不良的土层出现在建筑物影响所涉及的深度内，那我们就需要付出巨大的经济费用来挽救损失。动力地质作用勘查就是避开泥石流、地震、滑坡、地面沉降、冻土层造成的危害，找准他们的分布区，就能避在不知情下造成的意外损失。
二、工业与民用建筑施工中的质量管理
质量监管应该主要从以下几个方面抓起。
1、工程材料的质量审查
对材料的外观、性状、质量、数量、大小尺寸都要进过严格的检查核准，不能出现任何问题。特别是在质量问题上，每种材料的保真度一定要有明确的材料证明，不能出现用假材料来代替的情况。而且各种不同的材料要分工保管，存在不同的仓库中，而且是要做明确的存档的，以避免日后偷工减料问题的出现，也更加确保建筑设施的质量问题。
2、保证施工人员的技术专业性
不能随便招收一些不懂建材的打工人员，而且对员工要有明确的工作手册和职业规范，技术人员要时刻牢记，并遵守相关规定。之所以说要有专业性，是确保在建设中出现任何临时性状况，工作人员能第一时间找到缓解方案，防治事态扩张，为下一步充分研究解决方案赢得时间，把损失减小到最低。由于现在市场竞争激烈，从事建筑工作的公司多，所以如何在激烈的竞争中求得生存，赢得更好的声誉，好的技术员工也是一大保证，他们能及时变幻思想，与时俱进的改进建筑方案，坚持技术创新和思维创新，所以对于员工的管理也是很重要的一步。
3、相关负责人一定要有充分的责任心
企业单位更是要做到责任与权力的明确清楚。特别是在出席工程质量问题，甚至是工程事故问题中，一定要有第一时间的负责人来做出相应的回应，不能像大多数情况一样，把企业和员工的利益搁置一边，自己极力推卸责任。毕竟每个人都有每个人的责任，把责权问题解决清楚也是企业质量监管必经的一个过程。
三、工业与民用建筑施工监理
工程监理是伴随着我国建设管理体制的改革，加之结合我国的国情需要下，在建筑行业中推行的一项科学的管理体制，其根本性的目的就是保证工程质量，目前在我国工业建筑和民用建筑施工中都有及广泛的运用，事实证明这项措施也是科学合理的。它的运用是值得借鉴的，也必须保证在施工建设中得到运用。
1、工业与民用建筑施工事前监理控制
监理企业的资质是经过严格审批的，他们本身是公正公平的去监理市场其他建筑施工企业，事前的监理主要是在业主的招标、投标程序上。业主应该坚持在公开、公平、公正和诚信的原则下公开招标，在入围的企业中选择合适的企业与之合作，招标洽谈合适以后，监管人员要第一时间对中标企业进行资格审查，包括施工管理、质量体系与工作人员的技术素养等方面进行审查，并要进入施工现场对工地的水电，公路交通问题进行考察，一切不利于后期建设的行为都要第一时间改正。
2、工业与民用建筑施工事中监管控制
最为重要的一点就是技术性的监管，对于招标的建筑施工中所要运用到的各种技术要给相关的监管人员交底，细化到具体的操作者、所运用到的材料、机械设备、工艺、构配件等，要明确到每一项工程由谁做，怎么做，具体步骤的实施都会有提前的审核，以便及时发现不合格不达标之处，及时改正过来。
3、严格监理施工人员的施工技术活动
这是保证工程保质保量的关键之所在，如果出现任何纰漏，将造成无法弥补的后果。对每一项建设过程中的质量活动都会有明确的记录，而且各项资料都要整理组卷，确保资料的齐全完备，并且每一项都要由相关负责人签字，只要有任何一项缺失都会被监理人员拒绝验收。最终的质量签收也是十分严格的，工程建设完以后要对地基承载力、地质状况条件、工程质量进行严格科学的检查。
四、工业与民用建筑施工事后监理控制
最后的监理控制也就是最后验收阶段，各项验收合格资料收集完毕后，最后就是审核技术文档阶段的各项处理，包括对工程设计变更、新工艺、材料技术鉴定、处理事故问题报告等全面细化的审核，目的是强化事后监管，确保工程优质完工。
结语
工业与民用建筑施工虽然有着本质上的区别，但是在项目实施上，却有着很多的相似点，本文宏观的从工业与民用建筑施工前的地质勘探、施工过程中的质量管理和工程监理三个方面来分析，从而保证以后的建筑工程都能在保证安全的前提下，为人民的生活带来方便。
参考文献：
[1]沈锦儒；振冲碎石桩工程监理的实践与体会；中国土木工程学会土力学及基础工程学会地基处理学术委员会论文集 2011
关键词：实验教学；采矿工程；实践；改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0100-03
一、引言
创新是国家和社会持续发展的源动力，国力的富强和民族的复兴取决于创新能力的不断提高。实验教学在培养创新能力过程中尤为重要，其作用不可替代。而且，随着近年来高校的不断扩招和经济形势的影响，高校毕业生的就业形势日趋严峻，用人单位对毕业生的要求也越来越高，不但要求他们具备扎实的理论基础，还要求他们具有一定的实践动手能力。因此，高校要逐渐加强对学生动手实践能力的培养，使学生在增强自身综合素质的同时，能够满足社会的需求。
二、采矿工程实验教学的意义
实验教学是理论学习和实践相结合的中间环节，在本科教学过程中起着至关重要的作用。实验教学相对于课题理论教学具有直观性、探索性、综合性等特点，是课题教学的有效延伸和深化。实验教学形式是多样的，包括演示型实验、操作型实验和创新型实验等，学生可以通过实验教学环节将课堂所学理论知识应用于实践，系统掌握所学知识。通过实验教学环节，可以提升学生的动手能力、创新思维，逐步培养学生的科研意识。采矿工程专业是一门应用性极强的学科，很多重要的理论和方法都来源于工程实际。采矿工程具有以下特点：理论性和实践性相结合、学科应用过程中注重细节、综合交叉性等，这就要求工程技术人员要具有极强的实践能力和分析设计基础，同时能够对工程应用过程中的各系统进行综合考虑，具备系统工程的思维。因此，实验是教学工作中不可缺少的实践环节，对于培养学生的综合素质、实践动手能力和重新思维起着特别重要的作用。
中国矿业大学（北京）资源与安全工程学院依托国家级实验教学示范中心――“煤炭安全开采与地质保障实验教学中心”，积极开展实验教学改革，在实验教学规划、实验教学改革方案等方面进行了积极的探索和实践。采矿工程实验教学的规划，应在应用创新教育和素质教育并重的理念指导下，紧紧围绕培养具有“科学采矿”意识的高素质创新型人才，逐步完善本科培养方案，加强实验教学和创新实践环节，构建多功能、开放型实验教学平台。
三、实验教学改革的思路和方案
（一）采矿工程实验教学改革的思路
实验教学也要紧紧围绕高校的人才培养目标，注重教育理念和教学思想的创新，坚持以学生为本，注重教学过程和教学质量，不断借鉴和吸收先进的实验教学成果和经验，改革实验教学方法，提高学生的实践动手能力，培养学生的创新意识。加大对实验室的建设力度，加强实验室师资队伍建设和人员培训工作，不断完善、创新实验室管理体制和运行机制，实现教学与科研相结合，形成重点突出、特色鲜明的实验教学体系。中国矿业大学（北京）采矿工程专业为国家重点学科，采矿工程专业的培养目标是：培养掌握固体矿床（煤炭、金属及非金属）开采的基本理论与方法，具有采矿工程技术人员的基本能力，在采矿及其相关领域从事矿山（井工、露天）设计、工程监理、矿井生产与技术管理的高等工程技术人员及科学研究人才。构建的实验教学体系核心内容为“实验类型、实验层次、实验途径、效果评价”，建立了多层次的实践教学格局。根据教学载体和侧重点的不同，将实验教学体系划分为课程实践教学、创新实践教学、项目实践教学、行业实践教学、社会实践教学等多层次递进和整合的实验教学体系，保证专业人才的行业适应性和社会适应性。
（二）采矿工程实验教学改革的方案
以培养具有“科学采矿”意识的高素质创新型人才为目标，逐渐改革采矿工程实践教学模式，完善实验教学内容，创新实验教学方法，构建一个完整的、与课堂理论教学平行的实验教学环境。
1.进一步完善以创新意识和科学精神为中心的“科学采矿”实践教学模式。按照循序渐进、逐渐深化的规律，逐步完善由基础教学、技能学习、实践应用到创造、创新的实践教学模式。在实验教学过程中，引导并组织学生积极参与到具体的生产环节或者科研课题中，逐渐提高学生的科研意识和水平，培养学生“科学采矿”的意识和素质，激发学生学习的主动性和创新思维。引导学生积极参与“大学生创新实验计划”项目，充分利用实验室平台和资源，自主性地设计实验环节，培养学生的创新精神和科学态度。中国矿业大学（北京）采矿工程专业本科生需要参与的创新教学环节分必修和选修两部分，其中必修部分为科研导论课、科研技能实践和大学生创新训练项目，共计6学分96学时；选修部分包括研究性实验项目、学术交流活动、大学生学科竞赛、发表学术论文、科技创新与发明等环节，学分的认定按创新学分认定办法执行。
2.进一步完善开放式的教学环境。采矿工程的很多实验与岩土工程、土木工程等有一定的相似性和关联度，高校在充分利用自有资源的基础上，可以寻求兄弟院校或类似专业的实验室资源。例如一些实验可以联系岩土工程或土木工程类高水平实验室，这样既实现了资源的共享，又能拓宽学生的知识面，逐步打造开放式的教学环境。同时，进一步改善了实践环境和条件，打造了网络化的实践教学平台，使学生通过网络开展一些有特色的实验项目的实践工作。如果条件允许，可以让学生参加国家重点实验室或国家级教学实验示范中心的一些项目和实验，使学生有机会接触一些重大项目的实验环节，以拓宽学生的视野。在实验教学过程中，实行开放式的教学方式，采取灵活多样的教学模式，在必修实验中增加自主实验、独立实验、课程设计、专业综合设计等实践教学环节，重点培养学生的探索精神和科学思维。
3.创新实验教学考核方法，充分发挥学生的能动性。进一步创新实验教学的考核方法，构建多元化的实验教学考核系统，客观、立体地考察学生的实践能力。针对一些演示性的实验，可以在教师的指导下，由学生进行讲解，以增强学生对知识的理解程度。而对于一些操作性的实验，则必须要求学生亲自动手操作，独立完成实验过程，做好实验数据的收集、处理等，并对实验结果进行总结、分析，完成实验报告。在这个过程中，教师主要考察的是学生的实践能力和分析解决问题的能力。在本科教学工作中，要一定幅度地增加实验教学的权重，相应提高实验教学的学分，逐步健全实验教学的考核方法，实行书面考试与实践操作相结合、考试与小论文相结合、采用试题库等方式，充分调动学生的积极性，发挥学生学习的自主性和能动性，充分体现学生的创新思维和实践能力，促进学生成长成才。中国矿业大学（北京）采矿工程专业总学分19分，其中实践教学环节41学分，创新实践环节6学分，非课堂教学所占比重为23.62%。课堂教学环节2510学时，实验教学环节820学时，实验教学所占比重为24.62%。主要的实践教学环节包括公益活动、认识实习、生产实习、毕业实习和毕业设计等，共计28学分。
4.注重毕业实习，实现毕业实习和毕业设计无缝对接。毕业实习和毕业设计都是实践性很强的教学环节，毕业实习是毕业设计的基础和构成。毕业实习阶段，务必要求学生根据教学大纲要求，深入生产一线，熟悉采矿工程的各个流程和环节，对一些生产环节能够实际操作，使学生将理论知识与工程实践结合起来，对采矿工程有直观、全面的认识。而毕业设计作为对采矿知识的系统总结和应用，其实践性不言而喻。在整个毕业设计的过程中，既要强化学生对采矿知识的整体把握，还要求学生掌握好每一个细节，在满足《煤矿安全规程》和《煤炭工业安全规程》的要求下，充分发挥学生的创造性，对整个矿井合理设计。
5.创新实验教学方法和手段。在实验教学过程中，采取分层次的教学方式。第一层次：基础理论和实验技能；第二层次：课程设计和专业综合设计；第三层次：科技创新活动。学生在达到上一层实验教学要求的前提下，获得进行下一层次实验的机会，鼓励学生结合教师的科研项目，自主选题，调动学生的主动性。在必修实验中增加选修性质的自主实验环节，增加课堂外实验的比重，给学生提供自主设计实验的空间，引导学生在实验过冲中自行发现问题、分析解决问题，进而锻炼学生获取新知识的能力。
6.建立“做―学―研”相结合的三位一体实验教学体系。在实验教学实施过程中，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，针对不同的实验项目，采用“做―学―研”相结合的三位一体实验教学方法，将实验教学和工程实践紧密结合起来，加强对学生实验细节和实验过程的指导，强化学生的实践能力培养，使学生在做实验中学习、在做试验中培养科研能力，进而培养学生的创新理念。
中国矿业大学（北京）的本科生教学起步晚于研究生教学，可以说是在研究生教学的基础上发展起来的，其特点和优势就是师资力量雄厚，教师队伍职称学历高，科研经验丰富，教师的科研项目也比较多，这些基础为本科生开展实验教学和创新研究提供了技术支持和指导，也塑造了良好的学术氛围。在实际操作过程中，选择已经完成的优秀的科研项目，根据本科生的专业基础课进度，将科研项目的部分内容转化为实验教学单元，使学生在重复科研过程的实验中，逐步掌握从事科研的基本技能。“做―学―研”的结合能有效解决传统实验教学过程中教师讲授为主、学生被动接受的授课方式，增加了师生之间的交流，培养了学生的动手能力。
四、结语
实验教学是连接理论学习和工程实践的桥梁和纽带，在培养学生创造、创新环节起着重要作用。采矿工程作为一门实践性极强的学科，其实验教学的改革与创新，需要高等院校的高度重视和大规模投入。在实验教学改革过程中，要紧紧把握“以学生为本”的理念，充分调动学生的主观能动性，不断强化学生的动手过程，逐步培养学生的科研能力和创新精神。同时，积极搭建开放式的实验教学环境，完善实验教学体系，创新实验教学方法，多措并举，齐头并进，促进学生的成长成才。
参考文献：
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《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》明确了高职的培养目标：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键；学校与用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。我国高等职业教育近几年快速发展，其中也暴露出一些问题。实践性教育是形成学生职业能力的核心，实践性教育不足是一个普遍性问题，亟待解决。
实践教学活动主要有参观、调查、实验、练习、实习、生产劳动、课程设计、毕业设计等形式。实践教学有如下作用：（1）有助于形成和发展学生的职业能力，实践教学可以形成和发展学生的操作技能和心智技能，开发人脑的潜力，从而形成学生的从业能力。（2）培养学生良好的意志品质，在完成实践教学任务的过程中，学生需要经过不断的训练才能使自己的行为符合职业的要求，有助于培养学生适应现场艰苦的工作条件、枯燥的生活。（3）培养团结协作的职业观念和职业道德，（4）获得和巩固专业理论知识，所谓“做中学，学中做”。（5）实践教学是检验教学质量的重要手段，能提高学生的学习兴趣。
一、实践性教学不足原因分析
实践性教学不足，客观上有资源不足方面的原因。扩招之后问题更加明显。我们可能把相当大的经费花到盖房子中去，社会资源也是严重不足，我国的经济规模与美国和加拿大相比只有它的1/8，而我们工科学生的数量是十倍于人家。社会上许多工厂企业不愿意接收学生去实习，这个问题以前就有，现在更加严重了。造成这种现状的原因，既有客观方面的如教育投入不够，更有主观方面认识片面、不足、重视不够等原因。
1．学校对实践教育不够重视，教师自身实践能力不足。无论公共课教师专业基础课教师还是专业课教师，绝大多数高校的教师源于高校毕业生，而从企业调入的教师所占的比例少，双师型教师在高校并不受重视；学校对评职称主要是看有多少科研项目、多少论文，而对实践并无要求。大多数教师的实践能力处于薄弱状态，使教师的实践教学指导能力和水平受到限制。
2.我国的高校统编教材无论就其系统的严密或是规范程度，都是首屈一指的。作为理论的升华和系统整理，严密和规范理应成为教材编写的主要准则。而教材与理论专著的不同之处在于教材应当具备对学习者的诱导和启发，哲学、伦理学、文学、历史的片言只句，以最切合内容的方式引进到我们的教材中去，以增加、提高学生阅读、学习教材的趣味，而我们的教材这方面明显不足。高职教材应强调其实用性、实践性，而不应该是本科教材的压缩。
教材良莠不齐，极大地影响了了教学。我从事土力学与地基基础课程教学，所用的教材从本科层次、高职层次、中专层次共有十来本，总的看法是本科的教材编写系统，难易恰当；文字通顺，逻辑性、系统性强；风格统一，前后连贯，同一概念、公式在不同章节表现相同。而高职教材版本多，普遍质量较差。重视理论的完整，而缺乏对学习者的引导；甚至有的教材还脱离实际、脱离规范。去年使用的建筑工程专业的《土力学与地基基础》某教材，在同类教材中，质量不错。在教学中，也发现一些问题。如在土的物理性质中介绍的是土粒相对密度，在自重应力计算应用中却以从未提及的土粒重度的形式出现；地基的沉降计算，是土力学中的一个重点内容，也是一个难点内容。在介绍分层总和法原理、方法后，详细介绍了其八个计算步骤，应以受压前后的压力确定对应的孔隙比，例题却以常量的压缩系数形式出现；同样的，规范法确定沉降计算深度可以相对沉降控制，教材不仅对公式作了介绍，可是在接下来的例题中却并不是按照规范的办法去确定计算深度。这种问题对初学土力学的高职学生而言，对迷信教材的学生而言，可说是灾难性的。
3．教学方法及手段存在的问题及改进对策。“填鸭式”传统教学方法仍然盛行，这是因为部分教师对教学过程是一个教与学互动的过程认识不足、实践不够。目前，高校普遍采用多媒体教学，课时紧，教学内容多，教材与计划要求的理论与计算占据了课堂教学的大多数时间，加上实践教学素材少，因此实践教学积极性不高，实践教学明显不足。
二、对策
针对存在的问题，可从以下几个方面加以改善：
1．教师的选配与考核。学校应多渠道配备教师：高职院校的教师的增加或补充应改变主要从毕业的研究生的录用或招聘的方式，从专业对口的施工企业、设计院、研究院调入或招聘的年富力强并能符合教师任职条件的工程技术人员（5年以上工作经验）应成为增加教师人数的主要方式，聘请有实践经验的校外兼职教师。
对现有教师加强实践，走校企联合之路：我校在这方面已采取了有效的手段，比如派青年教师参加工程监理、工程设计、结合工程的科研项目等，取得了很好的效果。校企联合，优势互补，是高等职业教育可持续发展的方向。从校内有计划地选派教师到企业参加工程实践，同时帮助企业解决技术和管理方面的实际问题使他们更好地与企业的技术人员和管理人员做好双向沟通，并允许他们参加工程系列专业技术职务资格评审或通过考试获得资格证书反之，从企业聘请既有扎实的理论基础，又有较强实践经验的工程技术人员担任实践教学指导教师，并允许他们参加教师专业技术职务资格评审及高校教师资格认定。这些有实践经验的工程技术人员在实践教学指导中能力强、效果好，同时对学校的在职专任教师起到“传”、“帮”、“带”的作用。
改革教师专业技术职务评聘办法：高职院校教师职务的任职条件方应做明确的规定，对教师各级专业技术职务相应的实践能力，提出明确的要求，对改革高职院校教师专业技术职务评聘办法发挥杠杆作用。高职院校应自觉地完善教师专业技术职务聘任办法，每一年都要对教师实行严格考核，并突出对教师实践能力的要求，按其达到要求的程度来推荐参加教师职称资格评审。锻炼出一支既有理论知识又有专业技术实践能力的双师型教师队伍。
2．教材改进对策。学生感到大学里学习的专业知识很多没有用，脱离实际，“过时了”，从而对专业知识学习产生厌学情绪。这就要求教师选取合适的教材。所选的教材在内容上应具有较强的逻辑性，使学生容易接受；在内容上应强调实践性，能结合工程实践;并对教材有所取舍。
3．教学过程的改进。在教学中应摒弃“填鸭式”教学方法，尽可能多采用“启发式”、“案例式”教学。
由于土木工程专业课实践性强，学生以前未接触过这方面的知识或了解很少，大部分学生感到专业课比基础课难学、难懂，没有学习积极性。教师也感到专业课的教学不能像讲授基础课那样能引起学生的兴趣。
如在教授土的物理性质指标时，教材大多为换算而换算，无实用价值，教学中应该结合填土工程、路堤填筑工程，使学生感到学有所用，同时能提高学生的应用能力。
参考文献
[1]许玉柏.对高职办学实践中若干问题的理性思考[J].高教探索，2003，（2）．
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