时间：2023-04-03 09:47:20
导语：在公共实验的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【引言】随着社会的不断发展，医改工作的不断深入推进，我国为促进全面建立基本公共卫生服务事业，在疾病预防控制体系这一块的工作内容不断增加，且在形式上和任务上也发生了巨大的改变。因此，我国建立了一套完整的卫生制度，也就是疾控机构实验室。疾控机构实验室的出现，在很大程度上对我国现今的卫生防病起到了保障工作。而疾控机构主要是对现今的卫生监督执法、突发的公共卫生事件、卫生质量的评价以及工作上的人员安排、技术管理、设备监控等多项服务作为一个技术支撑，这也是作为实验室的内部管理以及实验室对病原的检测水平的基础。下文将深入的阐述疾控机构中人员的素质、技能考核培养，实验室中的设备安装与使用进行详细的分析。
1 疾控机构的人员管理
疾控卫生实验室主要是由人员、设备、材料以及技术构成的。在实验室中，人员是占了很大的比重，人员的工作职业道德素质的培养以及对人员技术的要求，都是不可或缺的。实验室中的工作人员不像设备和材料那样死板，他们是整个实验室中最为耀眼的风景，灵活而充满活力，也是对实验室中的数据和结论最为可靠的保障。因此，对于实验室中人员的管理尤为重要，下文将对实验室中人员的职业道德素质培养与业务技能的考核两点进行探讨。
1.1 实验室人员的职业道德素质的培养
在实验室中，要想得出最为正确的信息资料，人员的职业素质道德的培养是不可或缺的。疾控机构是我国为预防传染病和其他一些慢性疾病所特别建立的机构，实验室人员所交纳的每一份材料，都直接影响着我国社会的安定和谐。因此，本文由收集整理实验室人员对待工作的职业道德就变得尤为重要。在为疾控机构实验室进行筛选人员时，首先应当考虑的就是人员的职业道德素质，实验室人员只有在职业道德素质上过关，才能够在日后的工作中，认真负责。疾控机构也应当时常对实验室当中的工作人员进行职业道德素质的培养，加强维护实验室声誉的思维想法，彻底遵守实验室的规章条例与疾控机构的法律法规，这样才能够在今后的实验室工作中对任何事都抱持着实事求是的态度，抵制任何外界的诱惑[1]。
1.2 实验室工作人员的业务技能培养与考核
疾控机构实验室人员毋庸置疑是需要充实的知识技能，因为实验室人员出示的每一份报告，每一份数据，都是需要经过严格审核的，因此疾控机构应当对实验室当中的每一位人员进行严格的业务技能的培养，实验室人员除了在进入实验室时要有丰厚的知识技能作为铺垫，但在日后的工作中，还需要对工作人员进行新的理论与技术的培养，时时刻刻关注医学界最新的科技知识动态，对实验室人员掌握的理论技术知识不断的进行更新，使实验室人员的业务知识能力水平一直保持在时代最前端。
医疗科技与其他行业相同，不仅需要认真负责的态度，还需要强硬的业务技术理论知识，因此，疾控机构除了常常要为实验室的工作人员进行技能的培训，还需要对工作人员的知识技能进行定期的考核，借考核的名义让工作人员了解自身的不足，并不断的提升自我的实力。
2 疾控机构实验室中仪器设备的管理
随着医改的不断深入发展，疾控机构实验室除了需要对人员进行知识技能培养，还需要对疾控机构的仪器设备进行管理。因为仪器也是提高检测效率与水平的重要条件。
2.1 实验室设备的购置
实验室中的仪器也不是随意购买的，除了需要根据实验室中所进行实验的设备进行购买外，还需根据实验室实际需要以及经费预算等情况合理的制定申购计划。实验室中一般大型的仪器设备进行购置时，是需要由疾控机构实验室的领导进行批准后才能够进行购买，并不是实验室中人员需要，就能够进行购买的。且疾控机构实验室购买设备时，需要进行询价和比价，并真正做到公开、公正、公平[2]。
2.2 实验室仪器设备的安装
当实验室的仪器设备购置后，应当立即抓紧时间进行验收、组装以及调试，以便在进行调试和安装时遇到问题可以及时进行处理或是换货。这是指一般的小型仪器，一般的大型仪器，实验室人员最好不要自己动手安装，以免造成损害。在大型仪器送来实验室时，应当由专门的管理部门或是由供应商的技术人员进行安装和调试。在设备运达后，应当对企业设备以及其他的资料进行分门别类的进行保存，并建立相关的资料档案，以便实验室人员对仪器在日后进行自我的维修或是日常的保养。
关键词：管理理念 管理模式 不断改变
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（b）-0152-02
随着我国科技兴国战略的实施，我国对教育的经济投入也逐渐增加，我国的高等教育得到高速发展，在高校教学中实验室有着举足轻重的作用。实验教学也成为日常教学中一种新型模式，受到师生的广泛欢迎，一方面，实验室为学校提高教学质量、培养全能型人才提供场地支持；另一方面，实验室为高校的科研工作提供技术支撑。因此，高校要响应国家号召，适应国家对人才的定义，不断调整教学理念，深化教学改革，以学生为教学主体，树立现代实验教学理念，充分发挥实验室的作用，在实践操作中检验理论知识，为国家培养德才兼备的优秀人才。
1 新公共管理理论
1.1 什么是新公共管理理论
新公共管理是在20世纪80年代，西方一些国家政府管理相继出现严重危机，传统科层体制的公共行政已经不能适应迅速变化的信息社会的发展，无法解决政府所面临的日益严重的问题的背景下诞生的。它主张在政府公共部门采用私营部门成功的管理方法和竞争机制，重视公共服务效率，强调在解决公共问题、满足公民需求方面增强有效性和回应力。
1.2 新公共管理理论阐述的基本观点
有别于传统的公共行政，新的公共管理着力于经济规则。基本思想主张有6点：第一，是政府的服务根据市场以顾客为主，所谓以顾客为主就是政府将顾客作为工作的核心，以顾客的诉求进行服务。第二，不再集中行使权力，就是对政府权利进行授权或分权，政府减少行使权利的层级，将权利分散到更多人的手中，对问题作出迅速的反应，目的是快速高效地解决问题。第三，是广泛采用私营部门成功的管理手段和经验，旨在强调政府要运用私营部门中比较成功的管理有段，以及管理经验。第四，将竞争机制引入公共管理，使公共服务的供给不再被垄断，让私营部分加入服务供给。第五，对公共服务的质量、效率和效果予以重视，在管理和付酬上按照业绩而不是按目标进行管理。第六，放松严格管制，对绩效目标进行控制，改变以往的公共管理行政中，严格按照法律规定执行，并且轻视对绩效的评定与评估。
1.3 新公共管理理论对高校实验室的适用性分析
从基于高校实验室资源优化配置的立场看，这种理论是可行的，因为这种应用的研究主体和高等教育有一致性，不管是服务上，还是目标上，都是雷同的，比如，站在管理对象的角度分析，当代社会“经纪人”这一假设的前提，是可以符合任意一个实验人员的，它不仅符合人的“自利性”，而且没有损伤实验人员。把高校实验室资源作为公共资源进行分配，不仅能对社会的发展作出贡献，也可以促进实验人员自身的职业性发展，使其更加系统完善。关键是，此种创新是站在国家的高度开发的，也为目前高校实验室的管理指明了新的道路和方向。
2 目前验室建管理中存在的问题
2.1 管理体制不够科学合理
在实验费用上的不足、实验设备的欠缺，还有使用效果的检查上的轻视，包括购买率、实验结果验收率、实验设备使用率，还有专项资金是否做到专项使用。各个实验室在制度上也缺少与之匹配的制度，在人员管理、实验室的使用、设备的运作、水电、卫生等方面都没有科学合理的管理制度。
2.2 校企合作不够深入
实验室对外开放和交流少。受自身服务单一课程条件的影响，实验室难以满足更高水平的专家学者，因此难以进行高水准的学术研究和交流，因此，学科建设成果，学术领域前沿成就都不能在第一时间进入实验室，无法带给学生先进的理念，无法培养学生的操作经验和创新思维的开发。
2.3 绩效目标不明确
实验室现有考核体制难以充分调动实验技术人员对实验室建设和实验教学的积极性，主要表现在实验室中的技术员的地位低、工资低、职称低，更重要的是工作岗位晋升空间小、缺少奖励制度，致使实验室技术人员难以脚踏实地地工作，造成人员流动率高。
3 立足新公共管理谈高校实验室建设和管理创新
3.1 创新体制、权利下放
减少权利的分级是当前管理的主要发展规律。 各个学院的院长直接对主管校长负责，省略中间科室的交接环节，实验室的主任也直接对主管的院长负责，减少中间环节，这需要校级管理部门简政放权，提高学院的权利范围，让学院发挥其承上启下的连接作用，学院还可以对部分权利重新分配管理，但要注意保持实验室的活力和灵活性，从而提高对实验室的管理水平和效率。
3.2 投资渠道创新：引进社会资本
引进社会资本可以从两个方面着手，一方面改变现有的研究方向，提升自身的科研水平，依靠科技创新争取更多的研究项目和实验经费，依靠自身创造收益，将研究成果转化成资金支持；另一方面，依靠实验室的知识产权，吸引企业、公司、科研机构共同对实验室进行投资建设。吸取外界的资金扶持，建设政府、企业、个人、社会组织多元化的投资投入生态链。要多与政府沟通，利用政府的公信力影响社会各界采取委托研究和项目攻克等方式对实验室建设作出支持，加快实验室的建设发展。政府作为管理服务者，也应该对利用实验室进行项目研究的企业，给予税收和政策等方面的支持。
3.3 绩效管理创新：多元量化考核
结合实际出勤状况，对任务的完成时间、完成程度和完成质量，科学地设计评价指标体系，建立切实可行的考核评价制度。例如，对实验室人员的考评可以每个月一次，定为月考，由实验室的领导和实验课师生打分，考评结果如实记入实验员考核档案，为后期的升职加薪提供依据，也能够使实验人员更有奋斗的动力。
3.4 人力资源创新，组建教师力量
教师作为学校发展的中坚力量，教师的加入对实验室的发展有着巨大的推动作用，因此要吸收接纳在科学研究方面能力较强，并且有着丰富教学经验和实践操作能力的教师。具体操作可分级设立实验室教学改革项目，欢迎和鼓励更多优秀的教师和实验室技术人员积极主动地参与实验室教学，在实践操作中，总结实验室教学的规律，从而促进实验室整体教学水平、科研水平的提高。更重要的是要充分挖掘现有实验室操作人员的内在潜力，鼓励实验室技术人员参加培训自主学习，给予实验室技术人员政策鼓励和经济帮助，鼓励其刻苦学习，提高自己的W历与资历，使实验室技术人员的知识水平不断与时俱进。在引进新的教师时，要选择学历和专业符合实验室要求的教师，进而改善实验室的师资结构，提高实验室技术人员的综合素质，以全面提升实验室内部人员的教学水平和科研水平。
4 结语
总之，高校实验室是高校培养学生实践和创新能力的主要场所，也是科学研究的重要基地。因此，重视实验室的建设与管理，制订科学的绩效考核、管理制度，增加投资渠道创新，引进社会资本，创新培养和提高实验室工作人员能力，对充分高效地利用实验室的资源具有重要意义。
参考文献
[1] 宋海虹，陈小弟.现代实验室信息化管理实践与探究[J].实验室科学，2012（5）：115-118.
关键词：关系软件规划 系统安装 网络拷贝
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（b）-0052-01
随着我国经济的发展和网络技术的发展，计算机与人们的生活密切相关，生活、办公都离不开计算机的支持。公共计算机实验室的机器因其软件系统大、更新快以及使用频繁的特点使之容易产生故障。因此对公共计算机实验室软件系统的管理能有效避免病毒入侵，提高工作效率，使之更好的为人们所利用。笔者通过多年工作实践探索和总结， 研究出了一套公共计算机实验室软件系统管理有效方案。
1 软件系统的优化
1.1 母机安装方法的优化
对母机进行安装时可以采用比较便捷的安装方式，可以使用全自动系统安装盘进行安装，将系统补丁和显卡、声卡、网卡驱动程序及一些通用应用软件集成在Windows系统安装盘中，这样不仅简化了系统安装的程序还大大缩短了系统安装的时间。此外，安装母机时可以事先安装一些基本的系统软件，基本软件系统的数据恢复较快，且程序相对不变，可以使用Ghost将其备份，一旦计算机系统安装过程中出现故障可以用Ghost快速恢复数据，这样可以使计算机快速搭建不同层次的软件系统平台，使系统在一个较高的系统平台上继续安装，这样大大提高了母机软件系统的安装速度。在对母机进行安装时要注意一下几个问题：第一，在对母机系统软件安装前应将其网线拔下；第二，对所安装的软件进行必要的运行测试，为软件安装后的正常使用提供保障；第三，为确保病毒没有入侵母机，在母机软件系统安装完毕后，要用杀毒软件对其进行全面杀毒；第四，有必要对软件系统进行备份，以免系统软件在运行过程中出现故障导致计算机不能正常使用。
1.2 多系统启动分区属性设置
当母机软件安装完之后，应根据分区安装的软件应用的不同用户，对每个分区进行相应属性设置。每个分区安装的基本系统内容按工作需要进行设置。系统软件的破坏容易造成数据的丢失，为有效避免此类事情的发生应定期对软件系统进行杀毒、更新。将共享数据区进行每日还原，这能有效防止病毒的入侵，当电脑遇到死机情况时，数据也能及时的保存下来。专属数据区不是经常被使用，在平时不使用时，可将其设置为不可见，等到要用时再设置为可见。为使系统维护变得更方便应将系统备份或存放一些系统的安装软件，这样不容易造成数据的丢失，也能使计算机得到有效的维护。
1.3 网络拷贝方法的优化
网络拷贝是实现系统安装批量化和自动化的过程。硬盘保护卡就具有网络拷贝这一功能，而且其拷贝功能极强。网络拷贝主要是解决因增补、系统软件卸载后出现的故障，在对公共计算机实验室软件系统进行维护时，要经常性使用这项功能，网络拷贝对公共计算机实验室软件系统的管理有着重要的作用，它对计算机工作效率的提高有着不可忽视的作用。当母机系统软件安装完后，有必要利用网络拷贝对计算机数据进行传输，具体操作步骤如下：首先，将计算机实验室的网线与外网断开，再将母机打开进入保护卡的网络拷贝状态，并将其设置为发射端， 打开机房的其它机器自动进入接受端状态。等待所有的机器都登陆后，选择数据传输方式，数据传输方式有以下三种形式：分区传输、部分传输以及全盘传输。对传输方式进行选择后按回车，传输的时间由传输数据的多少来决定，这样一来就可以很快地将计算机实验室的系统装好。
2 病毒防范措施
2.1 建立局域网共享的Windows升级服务器
计算机病毒的入侵大都是因为操作系统的漏洞造成的，还有一部分原因是用户的防范意识不强，防范措施不到位。为有效对计算机的软件系统进行维护，应及时在计算机上安装操作系统补丁程序，消除系统漏洞对计算机病毒防范有着重要作用。以Windows操作系统为例，目前实验室进行的补丁更新方法是在单机上启用系统更新功能，这种方法使用起来较为简便，但是Windows升级服务器部署在国外，这使得补丁的下载速度特别慢，而且还会产生大量的国际流量费。如果实验室的每一台机器都使用此种方法进行补丁修复，那必然会产生很高的国际流量费，对于公共计算机实验室来说不是很符合实际需要。可以采用其他方式对实验室内部计算机进行整体升级，配置补丁分发服务器这种方式就能很好的实现对计算机的整体升级，从而有效减少因流量产生的高额费用。
2.2 配置网络版病毒防护产品
在对公共计算机实验室的系统软件进行维护的过程中应首先构建一个防病毒体系，将实验室的局域网作为一个整体看待，只有这样才能最大限度的的预防病毒的入侵。网络版的病毒防护软件由以下两个部分组成：客户端软件和防病毒控制中心。网络版的病毒防护软件具有分布式杀毒和集中式管理的特点，客户端程序能够自行安装并且能够集中升级。客户端程序作为控制中心有以下几个有点，能通过互联网下载最新病毒库和升级杀毒引擎，网络管理员可以通过控制中心这一媒介实现对整个网络的防杀病毒策略的制定。客户端程序可以为整个局域网中所有服务器和工作站进行自动监控杀毒，这样有效减少人为干预，大大提高了杀毒效率，有效地避免单机防毒的弊端。
3 结语
随着经济的发展，计算机技术也发展得较快，计算计的普及使得其相应的软件需求越来越大，软件系统维护工作也变得越来越重要。利用先进的计算机技术，掌握现代化技术管理手段，可以有效提高计算机实验室的运行效率，从而有效提高公共计算机实验软件系统的管理水平和维护效率。
参考文献
[1] 陈绪诚.机房管理中的“软硬兼施”[J].实验技术与管理，2007（6）.
[2] 杨祖明.高校计算机实验室管理与维护[J].科技创新导报，2008（10）.
关键词：公共卫生与预防医学；实验室管理；实验教学
高等院校的实验室是进行实践教学、科学研究的重要基地，也是高校办学水平的重要指标[1]。近年来，随着地方本科院校的扩招、学科建设的发展、国家对高校实验室的建设力度不断加大、本科实验教学的深化改革以及高精尖实验仪器的大量引进，促使高校实验室管理与职能分工的重要性日益凸显[2]。同时，高校实验室在管理与建设中出现的问题也日益严峻，必然会对实验教学质量产生诸多不良影响。因此，本文结合我校公共卫生与预防医学实验室现状，积极探讨实验室存在的问题，并寻求合理的解决措施，以推动高校实验教学工作的有序进行和科研水平的提高。
1如何提升实验室技术人员的专业管理水平
实验技术人员是实验室的核心，其专业素质的好坏直接影响到实验室管理和服务的质量，进一步影响到实验教学的成效。我校公共卫生与预防医学实验室技术人员均为硕士研究生毕业，虽然在专业知识理论和基本技能方面都具有较高的专业素养，但是这并不代表其具有较高的实验室管理水平。现从提高实验室技术人员的专业管理水平出发，我们从以下3个方面采取措施。
1.1健全的管理制度是实验室高效管理的前提和保障
制度建设是规范管理的前提和保障。实验室管理涉及人、财、物等多个方面，加之学生的流动性和实验环节的复杂性，使得实验室管理相关制度建设显得尤为重要[3]。以前，实验室虽然制订了很多管理细则，但是许多规则流于形式，不能切合实际地指导实验室运作，不但收不到应有的管理效果，反而导致工作效率下降。现今，结合我院实际，摒弃一些陈旧的实验室管理观念，从根本上改进和健全实验室管理制度。例如，以前实验室技术人员只参加本科教学的准备工作，很少参加实验课的教学工作，现在实验室技术人员可以跟专任教师一样担任实验课教学工作；以前实验室技术人员很少参加课题组的实验，现在都回归到各自的课题组。这种管理模式有效地提高了实验室的使用效率及实验室技术人员的积极性，从而更好地为教学和科研服务。
1.2实验技术人员的专业素养是实验顺利进行的基础
完成本科生和研究生的实验教学、科研任务是实验室的最基本任务，此外还包括科研人才的培养。近年来，学院对实验室的建设逐渐重视，对新进的实验员实行目标责任制，即上岗前先签订一系列合同，旨在促进实验室人员对专业知识的学习和积累，加强实验人员的责任心。另外，学院也会根据实验人员承担的实验课程，安排实验技术人员参加学习、培训和进修，以促进实验技术人员学习掌握新技能、了解最新科技成果和拓宽知识面，从而提高业务水平。
1.3实验技术人员的管理水平是实验室良好运行的保障
规范有效的实验室管理，一方面能保证实验室教学安全有序地进行，另一方面可实现实验室的高效利用[4]。为提高实验技术人员的管理水平，学校会有计划、有组织地开展技术与管理培训，全面提高实验技术人员的专业知识、专业技能和管理水平，促进实验管理人员全面掌握工作中需要的理论知识和操作技术，提高综合素质。此外，学院对实验技术人员年终考核方式进行了改革，充分理解和尊重实验技术人员的工作，将之前的实验技术人员与专职教师混合考核改为所有教辅人员集中考核，对考核优秀的实验技术人员给予奖励，这种考核方式激励了实验技术人员“比学赶超”。另外，实验室积极鼓励实验技术人员在管理方面改革创新，撰写论文，提高自身管理水平。
2如何做好实验课准备工作
实验课前的准备工作是实验教学顺利进行的基础。实验课前的准备工作所需的知识往往比预防医学理论课的范围更广，不仅包括医学、生物知识，还涵盖了大量的化学知识。这就要求实验技术人员在开课前必须做好预实验且随堂听课，不仅掌握理论知识，更要精通教材内容；同时，对该门实验课对应的理论课要从学期初听到学期末，并做好笔记。另外，对于本实验室开设的所有实验都应该能熟练操作，并能正确使用实验室内的各种仪器设备，为实验教学的有序进行提供前提和保障。
3如何做好实验室仪器设备的日常维护以及水电气的安全工作
实验室仪器设备管理指的是对于实验室中摆放和储存的仪器设备进行日常管理，包括清洗、维护、维修、更换、购置等[4]。本实验室的日常管理工作实行实验室主任负责制，在实验室主任的领导下开展各项日常工作，主要从以下几个方面实施。
3.1做好详细的信息登记及使用记录
对每台仪器设备做好详细的台账，并按照“账物相符”、“有物无账”“、有账无物”分类。实行每台仪器责任到人、统一登记、专人管理制度，要求该管理人员既要负责该设备的日常使用管理，又进行如实登记、定期保养和维护，以保证设备完好率，从而更好地服务于教学科研。对于大型、精密、贵重仪器，实行专人管理。要求管理人员在使用前必须经过系统、严格的培训，主要包括仪器的结构、使用方法、工作站的建立及常见故障的维修等。大型、精密、贵重仪器的操作规程全部上墙，严格按照规程操作，认真做好详尽的使用记录，出现故障及时报修。对进口仪器设备需要建立仪器管理卡，定期对仪器进行保养和维护，设备发生故障时要及时报修，并做好维修记录，提高仪器设备的利用率及延长使用寿命[5]。
3.2建立健全实验室档案管理制度
实验室档案管理包括仪器设备说明书、实验室技术档案、仪器设备的维护维修档案和学生实验使用设备的原始记录、资料等基本信息[5]。此外，还包括低值易耗品、危险化学品的保存及管理记录，使用借用记录等。鉴于档案的管理比较琐碎，本实验室采用数字化管理，把所有在账的仪器档案输入电脑，包括编号、名称、规格、数量、单价、总价、厂家、来源、购入调入时间、存放位置、状态（正常、闲置、已损）等，以便于查找、统计、分类等[6]。
3.3增强实验室人员安全管理意识
近年来，高校实验室安全事故频发，尤其是继2015年天津化工厂出现爆炸事故后，实验室安全被相关部门列为重中之重的管理内容。根据学校相关规定，实验室制订了一系列管理措施：（1）对试剂药品和水电气安排专人管理，尤其是对有毒有害的药品实行“双人双锁”管理制。（2）对新进实验室人员以及进入实验室做实验的学生统一进行安全教育培训，使其熟悉常用化学试剂及有毒有害药品的使用注意事项以及危急情况处理措施，明确实验室安全制度。（3）定期举办消防安全讲座，使实验技术人员和学生掌握消防安全知识，防患于未然。（4）实验室每层楼都安排实验室安全负责人，主要负责水电气的安全及一些常见故障的排查。（5）每学期期末组织相应的安全考试，并做到人人过关。此外，实验室主任带领实验技术人员定期对实验室进行水电气安全隐患排查，做到早发现、早汇报。
4结语
实验室管理工作是一项技术性很强的工作，有许多问题还需要进一步探讨。但是，只要针对实验室运行和管理中存在的各种问题及时制订相应的解决方案，就能有效提高工作效率，从而更好地服务教学和科研，推动学科建设和高校整体协调发展。
作者:程静 荣爽 李文芳 单位:武汉科技大学公共卫生学院
参考文献：
[1]方世林．地方本科院校实验室建设和管理的研究与探讨[J]．科技信息，2013（14）：12．
[2]于航．关于高校实验室管理工作的几点探讨[J]．时代教育，2015（3）：90．
[3]周勇义．以人为本科学统筹全面提升实验室建设与管理水平[J]．实验室研究与探索，2012，31（11）：160-163．
[4]刘康，赵云霞，王婉，等．高校实验室管理[J]．科教导刊，2015，5（13）：178-179．
【关键词】VSTO 实验平台 分析设计 计算机公共课
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0235-02
一、简析我国计算机公共课的教学现状
所谓的“计算机公共课”，指的就是：与计算机专业相关的，让学生通过学习，能够更为全面的认识及了解到计算机基础知识，并能够对计算机技术进行深度掌握的一门综合性课程。它同时也是我国高职院校计算机专业中的一门核心课程，对该课程进行高效的学习，不仅能够提高学生对计算机专业知识的掌握程度，还能够进一步开发出学生在计算机方面的思维能力，让学生能够更好的对计算机基础知识及技能进行学习。然而，纵观我国各大高职院校计算机专业的教学现状，其教学成果是极其不乐观的，主要体现在：学生课间听不懂，课后难以进行自主核心知识点的复习以及教学者教学困难这两个方面上。因此，为了有效改善我国计算机专业的教学现状，同时也为了提高我国计算机专业学生的学习能力，我国有关部门面向各大高职院校，向其提出了“基于VSTO计算机公共课程实验平台建设”的要求，以为增强我国计算机教学的综合能力提供主要支持。
二、探析计算机公共课程实验平台建设的可行性
以VSTO为主要开发工具，并把Windows XP作为实验平台建设的操作系统，同时结合SQL 2008数据库技术，对计算机公共课实验平台进行开发及设计。其中，VSTO的全称为“Visual Studio Tools Office”，它是VBA的替代，且其也是一个较为专业的开发平台，可进行独立的专业性系统开发，它具有快速、高效的构建业务解决方案，能够自动的从已经编写的代码中找到错误代码，并通知编程人员，对这些错误代码进行及时地更正，以降低程序后期的调试过程中出现错误译编的概率。它较其它的开发工具及平台来说，具有比较突出的优势，比如：编程速度更快；能够集成可视化的设计数据库、储存以及查询过程的工具；可实现跨机器调试等过程。由此可见，利用VSTO为主要开发工具，对计算机公共课实验平台进行设计及开发，是具有较高可行性的。
三、分析实验平台的结构设计
本实验平台的开发原理是：把VSTO作为开发工具，同时利用互联网信息服务，在Windows XP操作系统上建立一个虚拟路径，然后再利用网页设计软件，对本实验平台的UI界面进行合理地设计。其中，环境调试的过程为：1）按照规范化的安装要求，把互联网信息服务安装在Windows XP操作系统中；2）安装完成之后，进行试运行，检测安装的最终效果，确保互联网信息服务能够实现正常的开启和退出；3）检测互联网信息服务是否能够提供正常的“3W”服务功能；4）对互联网信息服务进行备份和重新启动等操作。
本实验平台具有的功能结构主要包括：教学安排、教学参考、教学目标、教学大纲、教学要求、在线练习、后台管理、基础课件以及友情链接等。它的操作流程为：1）学生可以依照教学者的教学要求，启动本实验平台，在实验平台当中找到符合要求的学习资料，对其进行自主学习；2）学生可借助本平台的留言板，与教学者进行实时沟通，以实现在线互动的这个目的；3）实验平台的资源库，对外提供了大量的不同类型的课件（主要包括：视频、PPT以及图片等），学生可根据自身的实际情况，选择最适合自己的一种课件来进行学习，以达到“事半功倍”的效果。而系统管理员也可以借助后台管理功能，对整个实验平台进行高效的管理。
四、探究UI界面的主要设计
1.首页，由于本实验平台的UI界面具有较高的兼容性，所以不论在哪一个浏览器中，只要学生输入平台相关网址，即可转入本实验平台的首页。其中，本实验平台的首页内容主要包括：课件类型、课程简介、教学资源、疑问剖析、教学计划以及在线辅导等。
2.课程计划，本页面向学生提供了较为全面的计算机公共课课程安排时间。
3.疑问解析，学生可将学习中遇到的疑点及难点在本页面中进行提交，当系统在接收到学生提交的问题之后，便会根据资源库中的相关资料，对该问题作出较为准确的分析，并将分析结果传输到本页面的相关位置上。
4.教学课件，学生能够依据自身学习的情况，在本页面中找到相关的课件，并通过将其下载下来的方式，对其进行有效的学习。
5.授课视频，打开本页面，学生可选择相关视频，对其进行观看及学习，且学生也可以将需要观看的视频下载下来，以在不同的时间、不同的地点，对这些视频进行自主学习。
五、结束语
综上所述，本文通过对基于VSTO之下的计算机公共课实验平台可行性的剖析，向我国计算机公共课实验平台的开发及设计提供了主要依据。
参考文献：
[1] 徐东风，杜治国，周运华等.高校计算机实验室管理与教学探究[J].现代计算机（专业版），2010，（6）：58-60.
[2] 鲁琴，罗武胜，赵梦伟等.基于VSTO技术和安卓手机的高校互动反馈教学系统设计[J].中国教育技术装备，2014，（12）：26-28.
[3] 吴新刚.基于VSTO的Office操作技能自动评测方法[J].中国教育技术装备，2009，（33）：77-78.
关键词：公共行政学；电子政务；实验课；作用
2016年两会，总理的《政府工作报告》中提到：“深入推进政务公开，充分发挥传统媒体、新兴媒体作用，利用好网络平台，及时回应社会关切，使群众了解政府做什么、怎么做。”报告中的“利用好网络平台，及时回应社会关切，使群众了解政府做什么、怎么做”就是要各级政府大力建设和完善电子政务，希望能够通过这条枢纽更好地链接政府和群众，使群众了解政府做了些什么，是怎么做的。在国家重视电子政务的同时，高等学校培养新型、高效的行政人才，是刻不容缓的。
一、电子政务
（一）电子政务概况
电子政务是公共部门在管理国家事务、社会公共事务和自身事务时，随着科学技术的发展，以及计算机的普及，在互联网的依托下，运用科学技术，更加高效、便捷、透明地处理以上事务时的办公和管理的方法。在我国，电子政务的发展一方面需要网络和信息化建设的辅助，另一方面还需要将便民、高效的理念融入电子政务平台。由此可见，电子政务的发展需要更多的人才，因此，高校为即将求职于公共部门的大学生设立电子政务这门实验课具有深远的意义。
（二）电子政务在公共部门行政中的作用
1.阳光枢纽。电子政务是公共部门与企业、公共部门与公民、公共部门与公共部门之间的枢纽，同时，又可以使公共部门在管理国家事务和社会公共事务时能够阳光、透明。电子政务可以通过行政审批系统实现对企业和公民行政审批的高效、便捷、透明；也可以通过招投标采购平台实现在阳光下招投标；更可以通过政府信息门户对外公开相关数据，接受监督。
2.办公。电子政务使公共部门在实现高效、有序运转的同时，实现了便捷和责权明确。例如，无纸化、责任明晰的OA系统，科学、有保障的档案管理系统，以及安全、透明的国有资产管理系统等。
二、教学概况
（一）教学设备
首先，在硬件方面，内蒙古医科大学卫生管理学院的实验室拥有数十台台式PC机，可以同时容纳50人进行实验。同时，在软件方面，目前，市面上有多种模拟操作系统，我院引进的这款电子政务教学实践平台，可以使学生在实验环境中，真实操作。为了让学生从不同角度、以不同身份感受电子政务的功能，在实验系统设计中，学生可以分别以公众、企业、政府办公人员等角色进入系统，实现有效的操作。如若是以公众和企业的身份进入系统，那么学生将会实现咨询、查询、申请等操作；如若是以公共部门OA或者是相关部门业务处理的身份进入系统，那么学生将会完成答疑、审核等操作。
（二）教学内容
教学内容共分七个模块，每个模块都是当下各单位最实用的内容。本文就这些模块作简单描述。模块一，政府办公系统（OA）。OA系统是目前公务员、企事业单位普遍应用的内部办公平台。在这个模块，学生可以模拟完成公文流转、考勤管理、日程管理等任务。模块二，公文传输平台。该实验是模拟公共部门之间共享和传输资源、会议资料以及文件的平台。这里所指的公共部门可以是不同级别间，也可以是不同部门间的公共部门。与此同时，学生还可以完成虚拟印章、电子签名的制作。模块三，政府信息门户。现实中，公共部门的门户网站正在不断完善，也正在变得更加便捷、简单、透明。通过在实验之前用案例与学生一同探讨信息门户的制作，从而激发学生的创造力，在制作公共部门门户网站时有不错的效果。模块四，行政审批系统。在此模块，学生可以模拟申请行政审批的企业或公民，以及审核申请的公共部门，分别进行申请和审核。在这个训练中，如若申请需要跨部门共同审核，则培养学生模拟公共部门互相协作的精神。模块五，招标采购平台。在此模块，学生可以分别模拟企业、评标专家和政府，投放标书、评标和招标。模块六，国有资产管理系统。学生在这部分，可以模拟公共部门对自各项资产进行系统化、规范化的管理，以实现资产有保障地使用。模块七，档案管理系统。此模块，学生可以模拟档案管理系统工作人员和借阅用户，分别对档案进行采集、接收、归档、存管以及借阅。
三、作用
内蒙古医科大学卫生管理学院的公共事业管理专业的学生毕业后就业面向的是卫生行政部门、医院的行政科室等，电子政务的实践在该类行政部门中具有重要的作用，同时，在日常教学中引入电子政务实验课可以比课堂教学更加直观地将教学内容展示给学生，便于学生理解，提高教学质量，具体表现在以下三个方面：
（一）使学生更具竞争力
公共事业管理专业的学生教育方式应当由过去的理论型培养向实用型培养转变，以适应社会对实用的公共管理毕业生的需求，从而满足实践应用。为了立足实验课程体系建设，应将配套的师资、硬件、软件等条件充分应用，全面提升学生的综合竞争力。
1.提升学生工作后的行政效率。早期，卫生行政部门组织不系统，等级制度较为森严，信息流通渠道不畅，处理手段较为落后，效率比较低下。电子政务的实际应用，改变了一般的口头或纸质信息传递方式，克服了各种物流阻碍和组织障碍，部门协作得到加强，行政运作程序和办事流程得到简化，提高了行政能力。学生通过对电子政务实验课的学习，可以在工作后的中，开展信息处理活动，提升行政信息化水平和信息处理能力，从而提升卫生行政部门综合实力，极大地提高工作效率。
2.节约单位培养成本。一般的行政信息处理方式主要将纸质文件信息作为载体，存在传输速度慢、归档立卷程序烦琐、检索信息较为不便、可浏览量有限、印刷打印耗材人工成本高等缺点。学习过电子政务系统的学生，可以通过电子政务更加便捷地开展工作，压缩了信息传递的时间与人力成本，使原来靠脑力和印刷文档传递的信息大量消耗的时间和成本降低，将工作人员从日常烦琐耗时的简单重复性事务中解放了出来，公共部门通过电脑和网络处理信息，远比过去通过纸张等媒介处理信息的容量大、速度快、形式更加灵活。同时，在高校设置电子政务实验课，减轻了行政部门日后培养此类综合人才的行政负担，不仅在处理日常行政事务中可以打破时间、空间的限制，实现透明、高效、无纸化办公，而且节约了培训专门人才的成本。
（二）激发学生的学习兴趣
电子政务实验课对转变传统的教育观念，提升教学改革成果，加快学校教育发展和现代化管理都有促进作用，特别是对以寓教于乐的教学方式激发和提升学生的学习兴趣，深化学校的基础教育改革，提高高等教育质量和效益，培养适应社会、立足长远的创新型人才具有深远的意义。
（三）培养学生现代化行政思维
1.培养学生简化行政成本的意识。行政成本是行政部门在为社会提供服务、生产产品的过程中投入的物质和人工资源。行政部门在一般的管理模式下，应当完成的项目越多，行使的职权越大，输出成本越高，出现行政工作边际成本递增现象。与一般的公共行政管理教学模式相比，在学生学习电子政务的过程中始终遵循行政管理边际成本递减的法则，明白社会化任务越重，管理范围越大，电子政务投入的管理成本越低。
2.培养学生行政能力。电子政务的实践应用，可以简化日常行政工作运行的环节和程序。学生在学习的过程中可以了解到电子政务系统的应用改变了公共部门内部信息传递方式，通过电子政务可以在更广泛的范围内收集服务对象的意见，获取反馈信息，通过远程会议、网上办公等模式打破公共部门工作的时空界限，强化公共部门之间和行政机关与服务群体之间的双向信息互动，使学生明白电子政务系统提升了行政工作的效率，这些都对培养学生公共行政绩效思维具有重要的意义。
作者:那林格 杜惠峰 薛清元 单位:内蒙古医科大学卫生管理学院
参考文献：
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[3]寇莉，金明.大数据背景下加快西部城市电子政务发展的对策[J].经济研究导刊，2015,(10).
关键词：“清华教育在线”平台；解释结构模型法；实验教学模式
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）24-0122-03
Abstract：The Compulsory Course Educational Technology had a very important effect on the cultivation of the pre-school teachers’educational technology ability. In order to change the inefficiency of the present experimental teaching mode of this course， the research relied on the Tsinghua Education Online Platform and summarized the components of experimental teaching mode according to the learning activity theory structure mode. And then， this paper utilized interpretative structural modeling method and designed the prototype and operating procedure of the experimental teaching mode under the guidance of related principle.
Key words：Tsinghua Education Online Platform； Interpretative Structural Modeling Method； Experimental Teaching Mode
1 引言
《教育技术学》公共课是师范院校师范生的一门必修课，它是一门注重实践的课程，对职前教师教育技术能力的培养具有十分重要的作用。实验教学是《教育技术学》公共课的重要组成部分，它对师范生教育技术能力的培养起着至关重要的作用。然而目前，大多数师范院校在开展该课程的实验教学时出现了一系列问题，影响了实验教学效果：第一，教学目标理解模糊且存在偏差；第二，教学内容繁杂且侧重点不同，缺乏系统化教学设计；[1]第三，缺乏规范的实验教学内容体系且实验教学方法单一；[2]第四，对师范生教育技术能力的评价方式单一，缺乏全面而多元化的评价方式。[3]实验教学模式是在一定的教育理论与思想的指导之下，为实现实验教学目标，而形成的系统的、稳定的实验教学过程，它能体现实验教学目标、教学方法和教学评价方式。因此，基于上述《教育技术学》公共课实验教学存在的问题，本研究利用“清华教育在线”平台，拟构建该课程的实验教学模式。
2 实验教学模式要素提炼
更新传统教育理念，建立实验教学模式是培养学生创新能力的根本。[4]实验教学模式的本质就是稳定的实验教学活动结构框架和活动程序。它属于具有教育目的的人类学习活动。学习活动包含六要素：学习主体、学习共同体、学习目标、学习工具、学习任务分工、学习共同体中的制度和规则。 [5]
本研究的《教育技术学》公共课实验教学是依托“清华教育在线”平台而开展的课堂实验教学与在线实验教学相结合的混合学习活动。混合学习活动应体现如下特点：线上与线下相结合；学习资源与媒体丰富；教师与学生在教学的时间、内容等方面的安排与组织较为灵活；具有支撑实践活动开展的条件与系统。[6]在已有的研究中，有学者提出《教育技术学》公共课混合教学模式。例如，黄德群认为该模式应包含七个主要成分：课程教学目标与教学计划、课堂教学、自主探究、任务驱动、协作学习、实践活动与课外活动。[7]李兆君认为该课程的QAIT模式，即“网络分析―课堂教学―网络拓展学习”教学模式。[8]王云提出该课程的PBL模式，其包含的要素：创设问题情境、提出学习主题、分组、提供在线资源、监控指导、监控反馈、促进建构、指导评价、及时反馈、总结与反思。[9]
基于上述分析，作者认为基于“清华教育在线”平台的《教育技术学》公共课实验教学模式应包含的要素：网络教学平台、教师、学习小组、主题、任务、协作探究活动、学习成果，详见图1。网络教学平台具有丰富的教学资源和社会互工具，为教学提供各种支持与服务；教师引导学生开展各种学习活动，发挥指导作用；学习小组是按照异质分组的原则划分的，有利于交流和协作；主题指的是教学中教师拟定的一个较大范围的任务；任务是学习小组依据主题而设定的，具有明确化、具体化的特点；协作探究活动是学习小组针对具体的任务，分工协作、完成任务的活动过程；学习成果是小组协作探究活动的成果，可以是一些结论或一个作品。
3 实验教学模式要素关系分析与雏形构建
4 实验教学模式设计
本研究的实验教学模式设计是在上述模式雏形图的基础之上，依据相关原则，对雏形图中的要素关系进行明确表述，进一步厘清该模式的操作步骤。
4.1 设计原则
《教育技术学》公共课实验教学的性质决定了在设计该课程的实验教学模式时，必须重视理论与实践相结合，突出技能培养。在“清华教育在线”平台支持下，将课堂实验教学与在线实验任务实践相结合，充分发挥信息技术的优势与特点，培养学生的实验探究能力和创新精神。具体而言，该课程实验教学模式应遵循如下原则：
首先，突出信息技术促进实验教学改革的理念。本研究所采用的信息技术是“清华教育在线”网络教学平台。该平台为师生提供了资源共享、协作交流与成果展示空间，改变了传统的实验教学理念，促进了实验教学模式创新的进程。
其次，体现理论与实践一体化特点，以任务带动技能培养。该实验教学模式除了包含教师技能讲解环节外，还应重点突出学生的动手实践环节。以任务带动技能培养，能让学习小组在具体的实验情境下，开展实践活动，通过完成任务，学习小组能掌握相关的技能并学会技能应用的方法。
再次，以学习小组为中心，面授学习与在线学习相结合。面授学习与在线学习相结合的教学模式能突破时间与空间限制，让教师和学习小组灵活选择学习时间、地点，下载所需资源，共同完成任务，实现实验教学目标。
最后，重在培养学生的实验探究能力和创新精神。实验探究能力属于高阶能力层次，它必须通过实验教学来培养。在设计实验教学模式时，应安排学生在完成任务后，形成作品，激发他们的创新精神。
4.2操作程序设计
在上述原则的指导下，作者将实验教学模式雏形图进行了细化，设计了基于“清华教育在线”平台的《教育技术学》公共课实验教学模式图，详见图3。该模式主要分为三大部分：教师活动、学习小组活动和平台支持服务。“教师活动”体现了教师在整个活动中发挥的作用与活动进程。“学生活动”是整个实验教学模式的核心，它体现了学生开展任务实践的步骤及具体活动内容。“平台支持服务”是该模式中教师活动和学习小组活动得以开展的基础。它为实验教学提供了丰富的资源、成果展示平台及良好的交互工具。
基于“清华教育在线”平台的《教育技术学》公共课实验教学模式的具体操作步骤共分五步：
第一步，教师围绕实验主题进行技能讲解。《教育技术学》公共课实验教学所涉及的技能主要是对技术工具的操作与应用，因此，教师在讲解时应以训练实操技能为中心，先说明实操的原理，再通过示范，详细讲解各步骤的操作方法，最后，总结操作技巧，使学生能全面理解操作方法。对较复杂的实操技能，教师可将操作视频上传至网络教学平台中，学生可反复观看操作过程，听其声、观其形，清楚掌握技能要领。
第二步，教师布置任务，对学习小组进行面授辅导。教师依据《教育技术学》公共课实验教学主题内容，布置一个大任务，并让学习小组进行课堂讨论，从中找出一个小组协作的详细任务，教师在这个过程中，对每个学习小组进行合理引导。
第三步，学习小组选择与确定一个具体任务。学习小组在面对教师所布置的大任务时，根据小组的实际情况，明确小组需要完成的具体任务，并开始进行小组内分工。根据美国明尼苏达大学合作学习中心约翰逊教授的角色建议，学习小组中安排如下角色：活动召集人，负责小组成员召集，合作学习开展的进程；记录员，观察和记录组员的合作学习情况，激励所有组员参与活动；计时员，对整个小组活动进行时间管理和监控；监督员，检查组员学习的掌握程度；汇报员，负责汇报小组学习成果；教学技术员，负责学习成果的收集、呈现，总结人，负责记录与归纳小组成员的观点。[10]在本研究中，各小组成员的工作都在课外，依靠“清华教育在线”平台进行。
第四步，学习小组围绕具体任务，开展协作探究，教师进行合理引导。小组成员针对具体任务和上一阶段的分工，开始在“清华教育在线”平台上搜索资源，开展基于任务的互动交流。在协作交流的过程中，组内成员应以开放的心态面对其他成员的观点以及质疑。小组成员在进行交流时应学会有效交流，即尊重其他组员提出的观点，并用连贯的、合乎逻辑的语言表达自己的观点。在论证自身观点或对别人所提出的质疑时，应搜索相关资源，查证各种观点的合理性。教师在学习小组协作完成任务的过程中，应在适当时候，为有困难的小组提供在线指导，以便小组成员能顺利完成实验任务。
第五步，学习小组创作作品。学习小组根据前一阶段所搜集的资源和协商交流的结果，制作小组协作探究实验的成果，并展示于“清华教育在线”平台上，作品的质量在很大程度上反映了小组协作探究的效果。学习小组在创作作品的过程中，一方面可以巩固与熟练实验技能，另一方面，可以锻炼他们的创造性思维能力，培养创新思维。因此，“学习小组创作作品”这一阶段是整个模式中体现实验教学评价的部分。
5 总结
《教育技术学》公共课是一门师范生的必修课，它的实践性非常强，旨在培养师范生运用技术解决教学实践问题的能力。该课程的实验教学与课程实践能力的培养具有最直接的关系。因此，作者依托“清华教育在线”平台，变革传统的实验教学方式，构建了新型的《教育技术学》实验教学模式。该模式分为三大部分：教师活动、学生活动和平台支持服务，五个阶段：技能讲解、布置任务、明确任务、协作探究和完成作品。它突出了信息技术促进实验教学改革的理念，将技能讲解与动手实践相结合，面授辅导与在线学习相融合，以任务带动实验技能训练，培养学生的创新精神与实践能力。
在后续研究中，作者将在实验课程教学实践中，运用该模式，以完善其组成要素和操作程序，并对其应用效果加以验证，为师范生现代教育技术应用能力的发展提供可操作性的策略与建议。
参考文献：
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笔者通过为期一个学年的“任务驱动式”教学实验，对相应的调查问卷反馈数据以及反映出来的问题进行分析，得出可行性的研究结论，以进一步培养学生的交际能力，使学生对英语学习产生兴趣和需要，更重要的是培养学生的语言应用能力，以及处理和解决问题的能力，从而能够较全面地提高学生的创新素质。在大学公共英语教学中我们把英语课堂教学内容放到实际的生活中去体验，实践，更能生动地灵活地完成教学任务，实现知识的融会贯通。
一、理论依据
所谓“任务驱动”模式就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就，它为教师提供了可以选择的空间，它是一种以人为本的，能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。教师不事先确定具体的教学任务，整个课堂围绕如何让学生用英语完成一个中心任务来进行。学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。
英国语言学家Jane Willis（1996）提出了任务型教学的三个步骤，即：前任务（pre-task）、任务环（task-cycle）和语言点（language focus）。
1.前任务阶段 教师可向学生介绍话题和任务，突出关键词语，可以事先让学生听一听别人做的类似任务的录音或阅读课文某一部分而导入任务，以达到帮助学生理解任务的指令和做好准备。
2.任务环阶段 在此阶段，学生为完成交际任务而尽其所能地运用已学过的语言知识。任务环阶段由3个部分组成：
（1）任务（task）学生以小组的形式完成任务，老师在远处监督，鼓励各种交流的尝试，不打断学生纠正他们的错误，从而使学生有一种进行自由表达的安全感。
（2）计划（planning）各组学生准备以口头或书面的形式向全班汇报任务完成的情况。由于要向全班学生公开汇报，所以学生力求表达准确。这时老师可以给予适当的指导。
（3）报告（reporting）各小组学生可以向全班呈现他们的报告，也可以互相交换书面报告，比较结果。这时老师充当主席的角色，评价各组任务完成的情况。
二、“任务驱动式”的教学实践与探索
主题：marriage across nations
教学目标：
1、认知目标：the new words phrases about describing the relationship between two young couple. Such as： ups and downs， honestly confront， tolerance， compromise， be open with each other…
2、能力目标：通过辩论，讨论，角色表演等活动，学生能够在教师所提供的情景“we’re going to have a wedding”用Unit1的 culture shock 和Unit 2 的 the Olympic standards for love 中所学的知识，从而培养学生“说服”的语言表达能力；培养学生的观察能力。
3、情感目标：通过课文学习，培养学生对爱和婚姻的正确人生观。
教学过程：
1、任务呈现：通过学生事先准备，挑选部分同学准备辩论.
正方观点为：the marriages across nations are happy
反方观点为：the marriages across nations are unhappy
①复习问候语，并由辩手学生的学生的自我介绍引出my name is …， it is my honor to come here to … 句型
②由双方辩手根据课文提供的论据进行陈述，进而使学生对课文内容有深刻理解。并了解父母对于子女的婚姻选择时所体现的那种护犊的爱。
③将课文的内容一以辩论观点分步呈现在黑板上，并询问学生对于观点的认可度，以引导学生展示自己的婚姻的观点和态度，培养学生的归纳和辨析，观察能力。
2、引导学习
① 观察PPT。
② 分步听录音，写下课文中描述爱情相关的词汇。
③ 请学生做个简单的角色表演，学生上台扮演：一个想和异族人结婚的女儿和父亲，母亲的对话。通过对课文部分的呈现加上灵活的语言运用和肢体表演，说服自己的“父母“同意自己的婚姻，以训练学生看与听的能力，并逐步熟悉本课所要学习的知识，并感知新知所适用的语言环境。
3、师生合作，巩固新知
①替换说服的任务，分角色表演。
②替换说服的对象，分角色表演。
4、组织练习，点拨评价
任务情景：给出不同的理由和对象，让学生自己创设说服情景。
① 全体学生自由组合，围绕“marriage across nations”这一主题进行操练，同时教师及时进行点拨。
② 学生展示表演，师生共同评价。
三、实验结果及分析
结论： 从上述例子可看出，“任务驱动”模式有利于发挥学生的主体性，学生在任务的驱动下，自然地习得英语，而且学得活，有利于提高学生的语言实践能力。特别对 于在课堂教学中实现育人教育有着深远的意义。
但在设计任务时，教师要注意以下几点：
1、注意教师的主导作用与学生的主体性
在“任务驱动”下的课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的过程，一项任务的成功与否在于它的设计与组织，因而教师在教学中起着至关重要的作用。教师既是任务的设计者，又是任务的组织者、参与者、监督者和评价者。教师不仅要给予学生必要的帮助，而且要充分发挥其主导作用，有效地组织学生完成任务。
学生是任务的完成者，在任务设计时要尽量让学生自己结合已有知识，通过对话、交流等学习活动，在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学语言知识融会贯通，进而运用到现实生活中去；或者也可以让学生自己设计任务情景，发挥学生的主体能力，激发学生的创造性，从而促进学生的个性全面健康地发展。
2、注重任务的人文性和趣味性
以人为本的教育思想是我们所崇尚的。因而任务活动的设计应充分考虑学生的兴趣和语言水平，尽量贴近学生生活和经验，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动。另外在任务活动的设计还应承认学生个体知识和能力积累的差异，设置任务的不同难度以适应不同学生的需要。再者，学生年龄和心理特征决定了学生完成任务的直接兴趣就是任务“有意思，有趣”。因而，任务活动的设计要围绕激发兴趣原则。
关键词 公路工程；项目管理；标准化；质量管理
中图分类号U41 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）122-0055-02
近年来随着公路工程建设的发展，公路项目管理水平不断提高，但是大多数公路工程的项目管理还处在经验管理阶段，进度、质量、成本等目标的管理方面存在严重不足。公路工程施工管理水平的高低严重影响着公路建设的发展，因此如何高效地进行公路工程项目管理是公路建设事业健康持续发展的关键。目前提高公路工程项目管理水平关键是从项目管理实践中不断总结经验，完善项目管理方法与制度。
1我国公路工程项目管理中存在的问题
1.1公路工程项目管理人员素质不高
项目管理的概念是上个世纪由西方发达国家引进过来，发展时间较短，理论结构还不完善，目前项目管理研究存在严重的实际与理论脱节现象。对于项目管理专业人才的培养系统还不完善，大多数管理专业的毕业生从事管理工作后，主要是向有管理经验的丰富的管理人员不断学习，不能很好的将管理理论与实际相结合，这种现象导致管理人员的管理水平难以迅速得到提高。另外，施工企业不重视管理人才的培养，不能建立完善的人才培养和管理制度，培养和吸引高素质的管理人才。
1.2 忽视公路项目的可行性研究
项目可行性研究是继项目建议书之后，从技术、经济以及运行效益等方面对拟建项目进行具体的分析研究，为后续的投资提供决策依据，同时也是施工图设计的基本依据。目前投资对公路项目的可行性研究不够重视，造成后续施工图设计方案与项目可行性研究阶段的方案区别较大，导致施工过程的资金问题以及施工质量问题，增加了项目管理的难度。
1.3与管理相关的法律法规有待进一步完善
公路工程施工现场管理以施工企业的管理为主，业主、建设主管部门以及监理单位对施工单位的现场管理进行监督。但是对于施工现场管理与监督没有具体的分工，业主与监理单位对施工现场的管理监督制度缺乏完善的法律法规依据。另外，目前招标管理不完善，不能通过公平竞争确定中标单位，建设单位采用议标甚至假招标的形式确定施工单位，对中标施工单位管理与建设单位的监督缺乏相应的依据。项目管理相关法律法规的不完善给项目管理带来的极大的不便。因此需要进一步完善相关法律法规，提高项目管理水平。
2项目管理标准化的实施
项目管理标准化建设涉及路基路面工程、边坡防护工程、隧道以及桥梁工程等整个交通工程。标准化建设包括工地建设标准化、施工工艺标准化、管理制度标准化、过程控制标准化四个方面。标准化建设提高公路工程管理水平的有效措施，因此积极实施公路工程项目管理标准化能够提高工程质量，保证工程进度以及控制工程成本。
2.1项目部与实验室建设标准化
项目部是施工现场管理工作的核心，项目部建设应充分体现人性化理念，保证管理人员能够在一个积极和谐的工作场所和温馨的生活环境，充分调动管理人员的积极性。另外项目部建设应体现标准化管理的理念，建筑面积必须达到合同规定的建筑面积，并有相应的实验室、会议室以及资料室等。另外，按照合同规定搭建职工食堂、职工宿舍等标准化临时设施。
试验室是施工现场材料、构件以及整个结构质量控制的关键，因此应建设标准化的实验室。对实验室进行分类管理，例如将力学实验室、水泥实验室以及土工实验室等进行明确区分。各个试验室应根据实验室类别设置空间面积、配置试验设备，并编制相应的试验操作，设置合理的管理制度，试验操作更加标准化，降低试验结果受人为因素影响程度。
2.2梁板以及小型构件预制的标准化建设
梁板以及小型构件预制标准化是保证公路质量的一项有效措施。梁板以及小型构件预制标准化建设不仅要强化预制过程还要实行管理标准化。通过编写方案，并不断总结经验逐渐完善标准化体系，最后达到“管理标准化、加工工厂化、操作规范化”。
1）预制场建设标准化
根据工程需用量以及合同规定，并综合考虑预制、运输以及拼装等综合因素，建立标准化的大型临时设施。例如，采用隔离的形式依次建立混凝土搅拌站、构件预制区、构件养护区、钢筋加工区、预制成品存放区。
2）构件预制以及钢筋加工程序化
构件生产过程中对于混凝土配合比的确定以及脱模剂的使用严格按照实验确定。振捣时间、频率以及构件的养护严格按照规范规定，构件达到规定强度分类集中堆放。构件的生产的程序化，对构件的外观以及质量的控制有着重大意义，不论是从原材料的质量控制还是加工技术考虑，采用程序化生产都非常有利。
3公路工程项目质量、工期以及成本管理
公路工程质量是实现公路效益的前提条件，质量控制管理必须得到项目管理部的高度重视。业主以及监理单位必须监督施工单位严格按照合同及规范规定施工。进度控制是项目部管理的水平的集中体现，也是影响着项目投资效益。成本管理是对影响项目成本的各个施工工序进行有效管理，目的是以最低的成本投入实现最大的效益。项目管理部要提高项目的质量、进度以及成本管理水平，应不断总结经验完善管理体制。
3.1项目质量管理
项目质量管理应加强施工现场、施工工艺、原材料质量以及质量检验的管理。施工现场应做到管理人员与技术人员持证上岗，将质量管理责任到具体的人员，编写施工组织设计方案，组织工程技术人员进行技术学习与交底，使施工严格按照规范与设计图纸。定期召开现场管理人员工作会议，及时沟通施工管理中存在的问题，保证施工现场有条有序。原材料的质量控制应严格按照程序，对于质量不合格的原材料一律不准进场。另外还需对经常的原材料的规格、型号以及质量指标等进行验证。对于场内的原材料应分类妥善保管，保证原材料的清洁，防止原材料的污染，尤其是钢筋应分类存放，防止钢筋锈蚀，影响钢筋的使用性能。质量检验应严格按照规范操作，实事求是地记录检测数据，为施工质量控制提供科学的数据，每道工序施工必须在前一道工序检验合格的基础上进行。
3.2项目工期管理
项目工期控制随项目的实施而不断变化，因此项目工期管理是动态的过程。项目管理部首先根据施工现场地质条件、施工要求以及合同等条件，针对性的编写详细的实施性施工组织进度计划。施工进度计划编写时应以影响工期的关键工序为主线，并根据项目的实施不断调整工期计划，保证项目按照合同规定的工期顺利完成。进度控制的关键是通过比较实际进度与目标进度的偏差，采取一定的纠偏措施及时补救。
3.3项目成本管理
成本管理属于企业专业管理，是通过一定的科学方法实现效益的最大化，公路工程成本管理包括成本预算、成本控制、成本考核几部分。成本预算是进行成本事前管理的一部分，使用过程中要通过成本控制对成本进行调控和具体管理，落实管理措施。成本考核是对部分完成目标进行把关，确保项目成本预算在可控范围内。通过有效的成本管理，来了解掌握施工进展和财务状况，提高经营管理水平。
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