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导语：在消防工程专业论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
（中国矿业大学安全工程学院 江苏 徐州 221008）
摘 要：为培养宽基础、强能力、高素质，具有创新精神和实践动手能力的消防工程专业人才，在十几年消防工程专业教学和实践工作基础上，结合毕业生及用人单位的反馈意见，提出消防工程专业本科培养方案采用5＋3模式。针对毕业生在实际工作中存在实践动手创新能力较弱的问题，提出改变传统的教学模式，将注入式教学转变为启发式、交互式教学，注重启发学生思维。此外通过推行教授课程负责制，革新课程教学内容，改进实验课教学模式、加强实习和进行针对性的毕业设计等实践动手环节，构建完善的消防工程专业创新本科人才培养体系，培养学生独立分析问题、解决问题和实践动手能力以及创新意识。
关键词 ：消防工程；课程体系；人才培养；创新；研讨式教学
中图分类号：X952 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．025
收稿日期：2014－11－14
0 引言
消防工程成为高等教育一门独立的专业是在20世纪50年代。1956年美国马里兰大学第一个建立了消防工程系，并于当年招收消防工程专业本科生。迄今为止，加拿大、澳大利亚、日本、新西兰、荷兰、比利时、韩国、巴西等国都在大学里开设消防工程专业课，有的大学还建立了专门的消防教育机构，提供正规化的学历教育，可授予学士、硕士和博士学位。
我国高等院校从20世纪80代初开始培养消防工程专业人才，当时只有中国人民武装警察部队学院一家高校设置了消防工程专业。随着社会对消防安全的逐渐重视，我国对培养高素质消防工程专业人才提出了更高的要求。经教育部批准，中国矿业大学于2000年设立消防工程专业，2001年招收第一届本科生，是国内地方高校设立的第一个消防工程专业，目前在全国本科专业排名中名列第一，同时被评为江苏省特色专业。到目前为止，已有中国人民武装警察部队学院、中国矿业大学、沈阳航空工业学院、中南大学、华北水利水电学院、西南林学院、西南交通大学、河南理工大学、辽宁工程技术大学等10余所院校开设了消防工程专业，且数量仍在增加。
经过十几年消防工程专业的教学和实践工作，结合毕业生及用人单位的反馈意见，目前该校消防工程专业的毕业生在消防专业知识的掌握上基本符合用人单位的要求，但是在实际工作中遇到新问题的解决能力以及现场实践动手能力较欠缺。为了解决这一问题，作为培养消防工程技术人才的高等学校有必要对现有的教学培养体系进行适当的调整，重点加强学生的创新能力和实践动手能力的培养。
1 消防工程专业创新本科人才培养体系
1．1 培养目标
消防工程专业培养宽基础、强能力、高素质，具有创新精神和实践动手能力，掌握火灾科学基本理论、消防安全技术，消防政策法规，具有消防安全技术研究、设计、监测、管理和火灾安全评估、控制及火灾事故调查分析能力的工程技术人才。
1．2 培养方案
消防工程专业本科培养方案采用5＋3模式，即前5个学期进行学院内大安全专业的课程学习，淡化专业方向，后3个学期分安全工程和消防工程2个方向进行专业课程学习。新生进入学校后只进入学院而不进入专业，在低年级学习基础课程，高年级时进入学科领域学习专业课程。这种课程安排使学生入学后能够得到宽口径、厚基础的培养，避免学生因过早进入专业学习而知识面狭窄的弊端。
1．3 课程体系
1．3．1 基础课程
基础课程主要有数学、英语、思想政治教育、物理、化学等全校统一设置的课程。如高等数学、线性代数、概率论与数理统统计、大学英语、大学物理、大学化学、工程力学、工程图学、电工技术与电子技术、工程热力学与传热学、工程流体力学等课程。
1．3．2 专业课程
专业课程分专业主干必修课和专业选修课。专业主干必修课主要有燃烧学、火灾动力学、建筑防火工程、水灭火工程、建筑防排烟工程、火灾识别与联动控制、建筑耐火结构。专业选修课程主要有火灾事故调查、电气防火、消防法规、现代灭火技术、消防专业英语、化工企业火灾防护、消防队伍管理与灭火战术、应急救援导论、火灾数值模拟、火灾风险评估、消防心理学、地下工程火灾防护。
1．3．3 实验课程
实验课程是学生巩固、理解课堂知识、提高动手和创新能力的重要环节。实验课程安排了火灾及烟气蔓延、材料热释放速率的测定、火灾时期烟雾特性的测定、灭火剂灭火、火灾自动报警系统、火灾自动灭火系统等。
1．3．4 专业实习
消防工程专业实习分为认识实习、生产实习和毕业实习。认识实习采用大组参观了解的方式。生产实习采用小组跟班学习的方式，直接参加消防系统的安装施工和调试工作。毕业实习安排到武警消防支队，参加消防系统的验收工作，并收集毕业设计资料。
1．3．5 毕业设计
毕业设计包含一般部分、专题部分和翻译部分。一般设计部分是在毕业实习期间收集资料的基础上，结合就业单位岗位需求，在建筑防火与安全疏散设计、建筑消防水灭火系统设计、建筑火灾自动报警系统设计、建筑气体灭火系统设计、建筑防排烟工程设计中选择1项内容完成设计。毕业设计专题由指导教师提供一些已经具备研究条件，切实可行，有研究和应用价值的题目，由学生通过实验研究完成。专业文献翻译部分是将与消防有关的英文专业论文翻译成中文。
2 消防工程专业创新本科人才培养教学改革
消防工程是一门新兴学科，其内容涉及多个学科。既有理论基础方面内容，又涉及到各种法律规范和工程实践等知识。学习内容十分繁杂，需要的基础知识门类较多，如建筑、力学、电子与计算机技术、传热学、燃烧学等。因此该专业的教和学均存在一定的难度，必须进行教学改革。
2．1 教材建设
以课程教学团队为依托，积极推行教授课程负责制，着力革新课程教学内容，规划建设与新课程体系相适应的专业教材体系。在新教材编写上注意易教易学、深浅适度、理论联系实际，加强“三基三新”（基础理论、基本概念、基本方法、新技术、新理论、新方法）内容，并在教材中设置一定的典型案例、讨论题、分析和思考题。
2．2 多媒体教学
全部课程均采用多媒体教学方式。这种教学方式和传统教学手段相比具有以下优点：重点突出；图文并茂；节约时间、增大信息量；促进交互式教学；易于补充和提高。
2．3 研讨式教学
开展研讨式教学，以特色课程“建筑防火性能化设计”为例，该课程共计32课时，要求学生先经过“建筑防火工程”、“火灾动力学”等专业课程的学习。32学时中，课堂教学12课时，主要由教师讲授建筑防火性能化设计的原则和方法，介绍相关信息的获取途径；余下20课时，由教师提供若干实际建筑物，将学生分成不同的设计小组进行设计，学生根据所学知识首先分析这一建筑存在哪些消防问题，然后提出性能化设计指标和解决方案。在具体实施时，可利用学院提供的实验室条件和计算机条件。在这一过程中，需要学生完成分工协作、查阅资料、设计实验、上机计算、编写报告和社会能力交流等。课程考核采用小组答辩方式进行。
2．4 改进实验课教学模式
为了提高实验课教学效果，实验课教学先由教师讲解实验系统的构造和基本原理、能够进行的实验内容、实验仪器的使用方法等，然后由同学们提出实验方案，在教师的指导下修改实验方案，完成实验，写出实验报告。
2．5 加强实践环节
消防工程实习基地建在徐州、无锡、苏州、杭州、厦门等城市。实习分为三个环节，即认识实习、生产实习和毕业实习。实习环节与教学紧密结合，针对性强，与学生的就业联系较紧，有利于调动学生积极性，提高实践效果。
2．6 有针对性的毕业设计
毕业设计选择徐州国际饭店、徐州金鹰国际商厦、 徐州金地商都等大型公共建筑作为蓝本，进行建筑防火与安全疏散设计、建筑消防水灭火系统设计、建筑火灾自动报警系统设计、建筑气体灭火系统设计、建筑防排烟工程设计。通过毕业设计让学生更好地掌握课程内容，使所学知识融会贯通。
3 加强消防工程专业师资队伍建设
3．1 建设目标
建设一支专业结构和年龄结构合理、能够承担消防工程本科教学相应基础和专业课程的教学工作，能够从事消防科学技术研究的师资队伍。
3．2 培养方式
采用“下现场”、“上学历”、“引进来”、“导师制”等多种途径建设师资队伍，为消防工程专业向更高层次的发展奠定了坚实的基础。对于现有师资和拟引进师资我们拟采用“导师制”、“国内外进修”和“岗位培训”等方式进行培养，以尽快适应本专业的本科教学、研究生教学和科学研究工作，提高专业的整体水平。
3．3 聘请兼职教授
根据本专业课程体系的设置特点，中国矿业大学已聘请了公安部天津消防科学研究所高水平研究人员作兼职教授，定期来校作有关专题报告，开阔了广大师生的视野、拓宽了他们的知识面。
4 结论
针对目前毕业生在实际工作中遇到新问题的解决能力以及现场实践动手能力较欠缺等问题，结合中国矿业大学消防工程专业10多年的教学实践工作，必须对现有的教学体系进行改革，重点加强学生的创新能力和实践动手能力的培养。本文得到的结论如下：
（1）消防工程专业本科培养方案采用5＋3模式，采取大类招生，学生通过对学科、专业的学习和了解后，结合自己的兴趣、特长，再在院系范围内自由选择专业或专业方向，这种课程安排使学生入学后能够得到宽口径、厚基础的培养。
（2）以课程教学团队为依托，积极推行教授课程负责制，着力革新课程教学内容，规划建设与新课程体系相适应的专业教材体系。将燃烧学、火灾动力学、建筑防火工程、水灭火工程、建筑防排烟工程、火灾识别与联动控制、建筑耐火结构作为消防工程专业主干必修课。
（3）通过实验课、专业实习和针对性的毕业设计来提高学生的创新能力和实践动手能力。
（4）采用先进的多媒体交互式教学方式，改变传统的教学模式，将注入式教学转变为启发式、交互式教学，转变以教师为中心的观念，把学生看作教学活动的主体，注重启发学生思维，培养学生独立分析问题、解决问题的能力以及实践动手创新能力。
参考文献
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回顾过去的一学期，学院坚持“xx模式”办学方向，坚持“两手抓”协调发展，六个方面工作同步推进：
一、持续践行“爱的教育”，立德树人成果喜人
学院始终坚持立德树人为办学根本，以“爱的教育”为载体，从弘扬传统道德文化切入，融入社会主义核心价值观教育，与“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育、教师师德师教育、学生文明修身、学校文明创建等有机结合起来，贯穿学校工作的方方面面、渗透办学的全过程，将爱的教育贯串于课堂内外、渗透于生活点滴、根植于师生心间，人人践行爱的教育，整个校园形成爱的氛围、爱的文化。
1、“爱的教育”重在践行。学院领导率先垂范，继续落实院领导每人挂点一个系，科级以上干部每人联系两个学生宿舍制度。王董挂点烹饪系，推进烹饪系与xx酒店合作办学走在全院前列，烹饪专业成为省级示范专业，烹饪实训基地成为省级生产性实训基地，烹饪学生仅XX年参加省级以上技能大赛就获得3 金4 银 4铜的佳绩。梁院长挂点保健与休闲系，关心青年教师的成长，指导他们申报“医药营销专业实践教学改革与创新”省级教改课题并获批立项。科级以上干部，至少每月下一次包点的学生宿舍，检查安全、卫生、文明居室建设等，同时与学生谈心交流，关心学生的学习、生活，听取学生的意见建议，帮助学生排忧解难，成为学生的良师益友。后勤等部门做好服务育人，学工等部门做好管理育人，教学等部门做好教书育人，教职员工立足岗位奉献，学校形成“爱校如家、爱岗敬业、尊师爱生”的氛围。
2、“爱的教育”贵在持续。从XX年到现在，此项活动不间断地开展了6年。XX年，王董先后为新生做了五场“在爱的名义下成长”的专题讲座。第五批爱心家教志愿者，接过爱的接力棒，持续为学院驻地双龙村30多位村民孩子义务家教，xx日报记者对此进行专访，并作了题为“义务家教温暖农村娃”的报道。学生会劳动部、保卫部的同学牺牲休息时间为全校几十间教室打扫卫生，关窗锁门，协助做好安全工作。宿管委、自律委的同学协助做好宿舍管理，学风整肃工作，学生坚持劳动值周，身体力行着“三爱“精神。师生人人都是“爱的教育”践行者，融入每一节课、每一项活动、每一次师生接触之中。
3、“爱的教育”再获殊荣。继XX年“爱的教育”成果获得全国民办高校党的建设和思想政治工作优秀成果二等奖、xx省高校校园文化优秀成果二等奖之后，XX年4月《“爱的教育”点亮学子人生》教学改革项目获得xx省高职教育教学成果二等奖，三年内先后获得思政工作、校园文化、教育教学三个不同类别省级以上二等奖。更为可喜的是，XX年12月5日，在北京钓鱼台国宾馆举行的中国第十一届教育家大会上，王董受邀参会并上台接过了“授予：xx职业技术学院XX年中国教育创新示范单位”的牌匾。《xx学院“爱的教育”探索与思考》论文同时获得第十一届中国教育家大会优秀论文一等奖。
二、不断强化实践教学，推进教学规范管理
一、坚持学习，不断提高工作能力和政治思想素质
秦xx同志以“学则进，不学则退”的格言严格要求自己与时俱进，不断学习汲取营养并提高思想觉悟。在工作中努力做到“干一行，爱一行，精一行”，勤勤恳恳、踏踏实实地完成各项工作任务。公司的项目遍及全国甚至国外，由于各地经济社会发展水平、地理气候环境等条件各不相同，导致了各地人工、材料、机械价格以及施工条件、施工工艺、施工方法也有很大差异。另外每个地区的建筑安装定额都有一定的区别，在编制依据、编制基础、项目划分、工程量计算规则等方面均有所不同。为了编制准确合理的工程造价文件，每次开始一个工程的时候，秦xx同志都要查阅各地的资料，虚心向同事、导师请教，了解当地地施工特点，积累相关专业技术资料。当结束一个工程时，他又都会从编制依据、编制方法出发，针对各地定额的差异之处进行仔细研究，加以分析比较，归纳整理，然后在工程量计算和定额套用时灵活运用，避免产生混淆，使得工程造价更合理准确。他刻苦钻研专业技术，熟练掌握工程算量软件的使用技巧，在虚心向老同志学习专业技术经验的同时，深入浅出地为老同志讲解工程算量软件的使用技巧，大大提高了大家的工作效率。在思想上时刻以集体为先，个人在后来约束自己，服从领导的安排，积极地完成各项工作。2012年上海世博会期间，正是公司业务的繁忙期，秦xx同志主动放弃“五一”休息时间，在加班完成好工作任务后，毫无怨言地接替同事在公交站执勤到深夜。在工作之余，秦xx同志注重提升思想素质，积极投身公司各项活动，善于学习思考，并在第15届公司思想政治工作研讨会上发表的论文获得三等奖。
二、细心体贴，服务至上
秦xx同志将优质服务的理念贯彻于工作始终，力争把最满意的成果交给业主。日常工作中注意向设计人员和同事虚心请教，对工程的投资和造价的综合指标，单位指标，单位成本，收费等按工程类型，投资规模，工程所在地，工艺等进行多角度的分析总结和比较。这样让项目负责人对项目有初步的规模、投资构想和市场预测时，利用规模相近，功能相似的工程资料对项目进行快速的初步估算，便于项目负责人及时调整投资的规模和投资结构等。秦xx同志热情为业主提供咨询服务，想业主之所想，想业主之所未想，重视高效沟通，使业主和同事感受到专业技术人员的严谨、真诚和精益求精的质量。由于设计优化，业主意图的改变等因素，每个工程项目的方案都要进行多次修改，秦xx同志把每次的修改都看成是使方案更加节省，更加经济的一次优化，他对其中的繁琐毫无怨言。秦xx同志的服务理念不仅是工作上，也体现在日常生活中。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。办公室扫地换水这些小事他都是在别人不知道的情况下完成，同事遇到问题他都能第一时间发现并及时尽自己所能地帮助同事，他是同事心中的活雷锋，非常勤劳，乐于助人。
三、乐观向上，燃烧青春
本人自2011年07月任现职以来，严格执行国家有关建筑施工与验收以及工程设计、招投标、质量监督与安全等方面的法律、法规，努力提高素质，创造性的开展工作，专业技术水平和业务能力得到全面提升，取得了良好的工作业绩。
一、努力学习，钻研业务知识
我努力钻研专业技术知识，对工作投入了满腔的热情。任工程师专业技术职务以后，更加努力学习研究业务知识。我在工作过程中，通过理论联系实际，撰写了《浅谈混凝土灌注桩质量监督之要点》、《浅谈建设工程质量监督管理工作的若干问题》、《浅谈剪力墙结构工程质量控制要点》等若干篇论文。还取得一项实用新型发明专利：一种便于调节的建筑用瓷砖切割装置。在钻研业务知识的同时，我也积极提高自身素质，通过努力学习，我分别于2015年和2017年先后考取了全国注册安全工程师和消防工程师，进一步拓宽了我的知识面。
二、严格执法、热情服务，创造性地开展工作
工作中，严格执行《建设工程质量管理条例》、《中华人民共和国建筑法》等相关法律法规。牢记“质量重于山，责任大于天”的思想，积极贯彻执行“百年大计，质量第一”的方针。
一是变被动监督为主动监督，加强工程质量巡查，重点监督工程参建各方责任主体的行为，对地基与基础、主体结构工程以及影响使用功能的重点部位进行严格的监督检查，以保证工程的结构安全和使用功能。
二是对工程材料见证取样人员和施工技术资料人员进行备案，使用动态管理，要求持证上岗，并且不定期对见证取样人员进行考试测评，确保了见证取样的科学性、真实性和代表性；加强了对施工技术资料员和管理和技术资料的抽查力度，要求各企业认真贯彻执行《山东省建筑工程施工技术资料规程》，严格落实各方责任主体的管理职责，确保了工程技术资料的真实、有效、及时、完整。
三是加大工程创优的管理力度，大力开展“质量诚信，用户满意”工程活动，通过定期、不定期的监督巡查，利用事前指导、事中监督、事后检查的方式，对创优工程进行了监督检查，为创建精品工程创造了条件。
四是严肃竣工验收程序。在全县统一了竣工验收程序，明确竣工验收条件对资料未经审查或不齐全，验收人员资格、验收程序规定的一律不得进行竣工验收。严格落实各方责任主体的责任，严格参建各方的质量行为，严肃了竣工验收程序，有效的防止了不合格工程投入使用。
五是在工作中，以检查各工程参建方质量管理体系与抽查工程实体质量相结合，坚持预设质量监督到位点以及巡回检查方式相结合，坚持对发现的质量问题责令整改与对相关责任方进行信用评价相结合，在严格质量监督执法。不断完善质量监督体系，坚持原则不动摇的同时，注重工作方式方法，注重严格执法与热情服务的辩证统一，坚持“监、帮、促”相结合，进一步加强了我站的质量监督工作，取得了较好的工作效果。
三、完成各项工作任务，取得若干优异成绩
工作中，我始终保持高昂的工作热情，紧紧围绕工作重心，积极发挥监督职能，不断扩展监督范围。
认现职以来共累计监督240多个单位工程，监督面积达120多万平方米，没有发生一起工程质量事故，对建设单位组织的竣工验收进行严格监督，工程全部合格，符合备案条件。其中，30个工程被上级部门评为优良工程，20多个工程荣获省市优质结构杯，万泰佳苑10#、比德弗5#住宅楼被评为“全省住宅无质量通病示范工程”。临邑县龙泉一号项目获得“2016年度德州市安全文明工地”称号，临盘中学教学楼、宿舍楼、风雨操场项目以及临盘第二中心小学项目、邢侗街道办事处凯旋小学教学楼项目荣获“2017年度德州市优质结构杯”称号，临邑县人民医院病房楼工程被评为山东省最高奖--省优质工程奖“泰山杯”。
2013年我被德州市建设工程质量监督站评为“全市建设工程质量监督站先进个人”以及“临邑县住房和城乡建设局2013年度先进工作者”称号；2014年被评为“临邑县住房和城乡建设局2014年度先进工作者”称号；2016年被评为“临邑县住房和城乡建设局2016年度先进工作者”称号。
关键词:土木工程材料;工程意识;工程能力;创新能力
土木工程材料课程属于专业基础课，一般开设在大学二年级，由于大多数学生缺乏基本的感性认识和工程实践，对该课程与后续专业课程之间的关系不了解，更不清楚该课程对日后所从事工作的重要性和意义。西南林业大学森林工程专业分别于2012年、2013年获批成为云南省教育厅及国家教育部“卓越工程师教育培养计划”专业。“土木工程材料”课程的教学以此为契机，及时更新教育理念，从理论教学、实践教学和科技活动三个方面进行改革，积极探索培养学生工程意识及提升学生工程能力、创新能力的教学方法和模式。
一、以工程意识培养为主的理论教学手段
1.充分利用认识实习
专业认识实习是学生专业课程学习的第一课，是开启学生专业兴趣的重要教学环节。为使学生提早对专业有所认识，了解各专业课之间的联系与作用，许多高校都设置了认识实习环节。土木工程材料作为土建类专业基础课，应充分利用好这一环节，使学生了解土木工程材料的种类、应用及工程技术要求等。为此，课程改革小组建议合理搭配认识实习指导教师的人员组成，承担建筑材料方面的主讲教师应积极参与认识实习。在认识实习过程中:一方面，带领学生参观工程现场，听取现场技术人员讲解，并与学生针对工程所选品种、施工工艺等进行广泛讨论，使学生从感官上实际认识土木工程材料;另一方面，通过观看《超级工程》《伟大工程巡礼》中关于土木工程材料讲解的部分科学纪录片，使学生能够对工程建设的全过程以及材料如何选择、应用有较为全面的认识。通过改革后的认识实习教学，学生对土木工程材料课程的理论学习内容更加明确。
2.合理优化教学内容
目前，土木工程材料教材为满足“大土木”的培养目标，内容上虽具有较大的包容性，但仍未能将原有知识体系有机地融合在一起。加之学时限制，无法面面俱到，如果不能合理安排，将会导致无法有效支撑后续课程的学习。为此，按使用领域将土木工程材料分为土木工程通用材料和专用材料进行讲解。其中，将石料、无机结合料(石灰、水泥)、水泥混凝土、建筑钢材、防水材料等列为土木工程通用材料，沥青与沥青混合料、墙体与屋面材料、土工合成材料、建筑防火材料等列为专用材料，以满足各专业的学习需求。对于通用材料的讲解，在材料基本性质方面主要以材料自身性质与组成特点讲解为主，不需要刻意结合专业特点，而在工程技术指标及工程应用方面则结合专业特点来安排教学内容。对于专用材料的讲解，主要结合专业特点及后续课程的需要而选择或增加，该部分内容主要包括:(1)建筑工程专用材料:墙体与屋面材料、建筑装饰材料、给排水管材等;(2)道路工程专用材料:沥青与沥青混合料、土工合成材料等;(3)消防工程专用材料:建筑功能性材料、建筑防火材料等。此外，适时引入材料应用实例，实例最好结合授课专业，以此强化学生的工程意识，培养学生的工程素质。
3.注重作业的有效性
除了课堂教学环节外，教师还应注重布置课后作业这一教学环节。作业不但是巩固学生课堂所学知识的重要手段，还是培养学生工程意识与创新思维的有效途径。授课教师通过布置课外作业，建立讨论、交流制度，促进创新思维和工程意识培养氛围的形成。土木工程材料课程与其他课程，如力学、数学等课程要有所差别，作业内容不能仅仅是课后习题或整理课堂笔记，应通过大量做题来巩固理论知识的学习。应定期要求学生查阅文献，或进行实地调查，通过阅读相关科技文献，学生才能及时了解土木工程材料发展的新动态和工程中存在的问题;而实地调查又能促进学生理论与实践相结合，更好地理解理论知识，也能够利用理论知识来解释调查中发现的问题。最后，通过在课堂上进行交流、讨论，还可以培养学生的创新思维。
二、以工程能力提升为主的实践教学手段
土木工程材料实践教学的目的是使学生通过实验操作和结果分析，明确土木工程材料的性质与材料组成结构之间的关系，掌握材料工程技术试验仪器操作与指标评定方法，因此，实践教学与理论教学具有同等重要的地位。
1.在实验课中提升学生的工程能力
首先，合理安排实验课程与理论课程的教学计划，如在水泥、水泥混凝土以及建筑砂浆的理论课程完成后，集中安排一次实验课，使实验内容与学时得到集中，学生能够有充足的时间准备实验和操作仪器等。其次，在实验课组织形式方面采取分组形式，要求学生在实验课前提交试验方案，其中包括实验目的、材料与仪器、实验步骤、数据与分析、问题与分析等，最后要列出参考规范，保证学生在实验前对试验全过程有基本了解，避免学生在实验过程中出现手忙脚乱、不知所措现象。最后，在实验过程中要求学生利用手机等形式记录实验过程中的各个环节，以便实验完成后组织学生对整个实验情况进行讨论与总结。
2.借助实习基地提升学生的工程能力
通过产学合作的方式建立校外实习基地，聘请实验检测技术骨干人员作为企业兼职教师，指导学生依托工程项目，在真实的工作环境中提高实践操作与结果分析能力，使学生更深刻地理解和掌握土木工程材料的基本理论和材料评定的基本技能。更为主要的是学生通过对某一土木工程材料的技术指标进行完整实验检测，可以增加对土木工程材料各技术指标的工程意义，也能加深对指标之间相互联系的理解。在评定过程中，学生通过翻阅相关技术规范提高了土木工程材料标准化的工程意识。
三、以创新能力提升为主的科技活动组织
创新能力的提升一方面要依靠理论教学环节培养思维，通过科研实践活动使学生在验证并巩固理论知识的同时，提高分析和解决问题的能力，激发学生的内在创新动力，为此，课程改革小组结合土木工程材料课程的特点，进行了一系列科技活动的组织。对于有创新想法的学生，土木工程材料实验室实行开放制度，以小组为单位填写申请表，在指导教师的帮助下利用课余时间进行创新性试验;如没有创新性想法，但又有参与创新性实验愿望的学生，可采取助研的方式参与到指导教师的科研课题中，使创新能力得到锻炼。教师在指导过程中发现可行性强的创新性实验，可进行校级科技创新项目推荐，或作为毕业论文选题，通过完成科技项目或毕业论文的写作，学生的创新思维、仪器操作、科技论文写作等方面的能力得到较大提升。此外，通过组建科技创新团队参加科技竞赛活动，将不同年级、专业的学生融合在一起，实现了激发学生创新积极性、提高创新能力的目标。近几年，以土木工程材料课程为依托，学生申请西南林业大学科技创新基金项目3项，其中，一项获第八届云南省大中专学生课外学术科技节二等奖;获批云南省大学生创新创业训练计划项目1项，国家级创新创业训练计划项目1项，学生通过参与教师的科研课题，完成毕业论文7篇。
四、结束语
通过对理论教学、实践教学和科技活动三个方面的改革，学生的工程意识有所增强，能够有目的地学习，避免了以往死记硬、学而无用现象的发生。学生的工程能力与创新能力得到大幅提升，发现和解决问题的能力也得到了提高，同时，也增强了学生的就业能力。
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关 键 词： 建筑给排水 施工监理 质量控制
中图分类号：S276文献标识码：A 文章编号：
Abstract：Water supply and drainage engineering construction and acceptance of supervision and management, aims to correct supervision means to promote the reasonable construction, ensure the construction quality. This paper discusses the construction of supervision work, and mainly from the construction process in water supply engineering, fire engineering and drainage works on three aspects of the supervision quality control.
Key Words：Building water supply and drainage; Construction supervision; Quality control
引 言
随着人们的生活品质的提高，对建筑给排水工程质量的要求也越来越高，给排水工艺标准复杂程度越来越高，新材料、新工艺层出不穷,对建筑给排水工程质量的要求也越来越严格，这样对给排水工程的监理工作也提出了更高的要求。其施工质量的好坏直接决定了整个工程竣工交付后使用性能。因此如何在工程施工的各个环节严把质量关，将监理工作的实质落到实处是我们监理最为关心的问题。
1施工前期的监理工作
在给排水工程的施工监理过程中，包括施工前的材料准备和施工过程中形成的产品质量，都是重要的控制环节。
1.1做好图纸会审
设计交底和图纸会审是工程建设的一个重要环节，对设计文件的充分了解是监理工程师对工程质量控制所必做的准备工作之一。通过设计交底可以了解设计意图，需要熟悉施工图,清楚给排水管道室外和室内的连接处,墙壁、楼板的位置标高和安装方案。了解工程的重点和难点，通过图纸会审可以发现和解决图纸设计中存在的问题，看是否违背了相关规范等。并且这是解决给排水专业同其它专业之间的矛盾冲突，统一各方意见，为工程顺利实施创造必要条件。在设计交底时，对管线集中处，特别是人防工程和地上工程之间的管线布置，监理应重点控制，杜绝实际安装时发生位置冲突等问题。
1.2详细审核施工组织的设计
在给排水的监理工作中应以监理工程师为核心体系,确定监管项目所需的技术措施和组织措施,在工程施工过程中按监理细则实施工程项目的监理。在工程开工之前必须将总承包商和各分包商的工程承包范围划分清楚,并把各个施工单位的质量责任明确下来。
1.3对进场材料的检验要求
（1）在承包商对原材料、半成品和构配件进行采购订货前，应向监理项目部进行申报；重要的材料，还应当提交检验或鉴定的样品，部分材料还要求供货商提交物理和化学试验单，经监理项目部审查同意后，方可采购。材料进场时必须具备正式的出厂合格证和备案证；散热器、阀门、水嘴、铸铁管件、排水硬聚氯乙烯管件管材、冷热水用聚丙烯管材、管件必须复试；主要设备订货前，施工单位应向监理单位提出申请，由监理工程师核定是否符合设计要求；主要配件订货前，施工单位要提供样品和有关订货厂家情况，经研究同意后方可订货；在施工过程中随时对工程中使用的材料进行抽样检查，对不符合质量要求的材料坚决予以撤换。
（2）供应商是制造材料、半成品、构配件供应的主体，所以通过实地检查满足要求的供应商，是确保原材料、半成品和构配件质量的前提。同时对于大宗的器材或材料的采购，监理项目部也应要求承包商进行公开招标。
（3）对于材料、半成品、构配件，在按照规定报经批准后，交付的时间应满足施工进度的需要，不得无故拖延。
（4）供应商应向承包商提供质量文件，以证明材料、半成品、构配件能够满足的质量要求。
（5）部分特殊材料，订货时最好一次备足货源。
2施工过程中的监理质量控制
2.1室内给水系统安装工程
（1）施工工艺及监理工作流程,（如图一）。
图一
安装准备，干管安装，支管安装，试压、冲洗，设备、给水配件安装，通水试验。
（2）施工要点控制：隐蔽管道和给水系统的水压试验结果必须符合设计要求和施工规范规定。给水管道试验压力不应小于0.6 MPa ，各种材质的给水管道系统试验压力应为工作压力的1.5倍； 埋地管道管沟密实度必须符合设计要求或施工规范规定，管沟位置、标高符合设计要求。严禁铺设在未经处理的松土上；给水引入管与排水排出管的水平净距不得小于1米；立管、横支管安装应先装支托架，支托架的规格、型式、间距必须符合设计要求或施工规范规定；管道穿过基础、墙壁和楼板，应配合土建预留孔洞；埋地管道的防腐层应符合设计要求和施工规范规定；饮用水管道在使用前应用每升水中含20-30毫克的游离氯的水灌满管道进行消毒,含氯水在管中应留置24小时以上。消毒完后,再用饮用水冲洗，并经有关部门取样检验水质未被污染，方可使用。
（3）施工过程中质量通病的预防：托、吊、卡架不牢固。由于剔洞深度不够，卡子燕尾被切断，埋设卡架洞内杂物未清理净，砼封堵又不浇水，致使固定不牢；立管甩口高度不准确。其原因是由于层高超出允许偏差或测量不准；立管距墙不一致或半明半暗。其原因是由于立管位置安排不当，或隔断墙位移偏差太大造成；水流不畅或管道堵塞。其原因是安装前未认真清理管子内部；施工过程中，管口未及时封堵或封堵不严；水箱不及时加盖，致使杂物落入堵塞或污染管道；不按规定进行水压试验和通水前的冲洗。
2.2室内消防给水系统安装工程
（1）施工工艺流程。
消防管道及设备安装的操作流程，（如图二）。
图二
（2）施工阶段控制要点
消火栓、喷淋头安装位置，应严格依照设计图纸要求执行，喷淋头成排、成行，与吊顶接触牢靠，装饰（护口）盘平正。消防系统试验压力，须按设计要求确定。消防报警阀应设在明显、易于操作的位置，报警阀应有排水措施。消防箱内附件应配置齐全，箱内报警按钮位置正确，联动灵敏。消火栓栓口应朝外，阀门中心距地面以1.1米为宜。水流指示器安装方向应正确，动作灵敏。喷淋系统各层、试水装置应设置在能便于排水的地方。安装自动喷洒消防装置，应不妨碍喷头喷水效果。如设计无规定，应符合下列规定：吊架与喷头的距离，应不小于300 毫米；距末端喷头的距离不大于750 毫米；吊架应设在相邻喷头间的管段上，当相邻喷头间距不大于3.6 米，可设一个，小于1.8 米允许隔段设置。阀门应按施工规范要求做好强度和严密性试验。监理工程师每日将监理工作纪要记录于《监理日记》中， 对施工监理过程中发现的不合格，签发《监理工程师通知书》要求施工单位及时整改，经整改后确认《监理工程师通知回复单》。对需向业主专项说明的事项及需确认存证事项以《监理工作联系单》报送相关单位。
（3）质量通病的防治
1）喷淋头处有渗漏现象。由于尚未系统试压就封吊顶，造成通水后渗漏。封顶前必须经试压。2）喷淋头与吊顶接触不牢。护口盘偏斜。3）由于支管末端弯头处未加卡件固定，支管尺寸不准，使护口盘不正。4）喷淋头不成排、成行。5）由于未拉线安装。水流指示器工作不灵敏。6）由于安装方向相反或电接点有氧化物造成接触不良。7）水泵结合器不能加压。由于阀门未开启，单向阀装反或有盲板未拆除造成。8）消火栓箱门关闭不严。由于安装未找正或箱门强度不够变形造成。9）消火栓阀门关闭不严。由于管道未冲洗干净，阀座有杂物造成。10）消防管道安装缺陷。其原因是消火栓口朝向不对，标高位置不准；水龙带不按规定摆放。其原因是施工时没有按规定安装，施工安装时不认真。应该在施工的过程中严格按照规定的施工要点来落实。
2.3室内排水系统安装工程
（1） 施工工艺流程，（如图三）。
安装准备
干管安装
支管安装
洁具安装
通水试验
图三
（2）施工阶段控制要点。
1) 隐蔽的排水和雨水管道的灌水试验结果，必须符合设计要求或施工规范规定。2) 排水管道坡度必须符合设计要求或施工规范规定。3) 排水立管应按设计要求或施工规范规定设置检查口，塑料管必须按设计要求装设置伸缩节。4) 塑料排水管粘接时，插入承口深度适宜，粘接均匀，管卡应为塑制卡架，若用钢制卡架，应在管外包橡胶垫圈。5) 暗装或埋地的排水管道，在隐蔽前必须做灌水试验，其灌水高度应不低于底层地面高度。6) 雨水管道不得与生活污水管道相连接。7) 雨水管道安装后，应做灌水试验，灌水高度必须到每根立管最上部的雨水漏斗。
（3）施工过程中的质量通病的防治。预制好的管段弯曲或断裂。原因是直管堆放未垫实或曝晒所致；接口处外观不清洁，美观。粘接后外溢粘接剂应及时除掉；粘接口漏水。原因是粘接剂涂刷不均匀，或粘接处未处理干净所致；地漏安装过高过低，影响使用。原因是地平线未找准；立管穿楼板处渗水，原因是立管穿楼板处没有做防水处理，在穿楼板的地方应该做好防水处理。
3结语
总之，建筑给排水工程的监理工程师要严格按照施工单位和业主的要求，在给排水施工过程在施工图、施工工序、设计要求、验收规定、施工规范及其它有关安装规范的施工过程中严格把关，才能避免工程施工中的质量问题，进一步完善和提高给排水工程质量。
参考文献：
[1]魏明超．浅谈给排水工程监理工作中的几个问题[B]．山西建筑．2007 年，第 33 卷第 14 期．
[2]何锦棠.给排水工程施工阶段监理的分析[J].科技创新导报,2009.
论文关键词: 流体输配管网 时间安排 教学内容 学习方法
论文摘要: 《流体输配管网》是建筑环境与设备工程专业的一门主干课程，但目前却存在着授课时间安排不合理、授课内容急需调整等突出问题。因此。合理安排授课时间、对授课内容进行调整、使学生掌握科学的学习方法等是摆在任课教师面前的一项重要任务。
《流体输配管网》是建筑环境与设备工程专业一门主干课程，该课程将《空调工程》《燃气输配》《通风工程》《建筑给排水》《锅炉及锅炉房设备》《建筑消防工程》《工厂动力工程》等课程中的管网系统原理抽出，经提炼后与《流体力学泵与风机》中的“泵与风机”部分进行整合、充实而成。如何讲授好本课程，处理好本课程与其他专业课程之间的衔接问题，进而提高学生的学习兴趣和学习质量，是任课教师急需解决的难题。
一、授课时间安排方面存在的问题
以往，《流体输配管网》课程曾安排在第二学年第二学期，也有安排在第三学年第一学期与第二学期的。有学者与教师认为，这门课程是专业课程 ，应安排在第四学年第一学期 ，这样可以让学生在学习过各专业课程之后集中学习管网理论知识 ，达到使学生融会贯通并激发学生的想象力与创造力的目的。
l将本课程安排在专业课程学习之前存在的问题
《流体输配管网》包括“泵与风机理论基础知识”“管网系统组成”“管网系统设计理论”及“管网系统调节理论基础知识”等主要内容。将本课程安排在《流体力学》课程之后、相关专业课程之前，与专业基础理论课程《传热学》《工程热力学》与《热质交换设备》等放在同一学年授课，优点是提前学习“泵与风机理论基础知识”“泵与风机和管网的匹配”等主要内容，可以为后续的专业课程学习带来方便 ，因为学习专业课程需要学生具备一定的泵与风机理论基础知识。
将本课程安排在专业课程学习之前存在的问题是，在讲授 “流体输配管网系统类型及装置”“流体管网水力特征与水力计算”等内容时学生普遍反映，虽然课程理解起来不难．但要将课程前后内容联系起来达到融会贯通却十分困难，原因主要有两点：一方面，学生对管网系统还十分生疏，没有前期专业课程的铺垫便突然要学习管网类型、装置及管网系统知识，对学生来说显然有困难，因而达不到预期的教学目的；另一方面，目前《流体输配管网》的授课主线不太突出，学习时需要学生具备一定的专业基础知识。
2．将本课程安排在专业课程学习之后存在的问题
针对学生反映的问题．笔者所在的教研组及时修正了教学计划，将该课程安排在第三学年第二学期 ．从教学效果上来看还是很好的．但在其他专业课程授课过程中有部分学生反映 ．由于缺少“泵与风机理论基础知识”．在学习“管网系统水力工况分析”与“系统工况调节”等内容时有一定的难度。根据这些问题，笔者所在的教研组决定将《流体输配管网》课程安排在第三学年第一学期，与专业课程同时讲授，并对其中部分章节的顺序和内容进行调整 实践证明，这种安排的优点比较突出。
3．对本课程授课时间安排的一些想法与建议
《流体输配管网》为专业课程，其目的就是让学生在学习过各专业课程之后集中学习管网理论知识，以使学生融会贯通，激发学生的想象力与创造力，提高学生的创新能力。因此笔者认为，本课程应该安排在专业课程学习之后，也就是应该安排在第四学年第一学期，然后将本课程内容灵活分为两大部分，分别在不同学年讲授，其中一部分是“泵与风机理论基础知识”．可以安排在第二学年第二学期专业课程学习之前或与专业课程同时讲授：另外一部分就是“管网系统及管网设计与管网工况调节理论知识”，可以安排在第四学年第一学期专业课程学习之后。
二、授课内容存在的问题
提高学生的学习兴趣，合理安排教学内容，对学生掌握本课程理论知识、提高解决实际工程问题能力具有至关重要的作用。因此笔者认为，本课程的授课主线与 目的必须突出、明确，与专业课程的衔接必须恰当。
1．对本课程授课章节顺序进行调整
本课程是在专业基础课程学习完之后开始讲授，或与主要专业课程的学习同时进行，或在主要专业课程学习完成之后进行，其主要基础知识是流体力学，流体力学内容已经包括了简单管路、复杂管路及环状管路组成与水力计算基础理论部分，学生对管网知识已有了初步的了解。因此．可以结合其他专业课程的需要，对授课章节顺序进行相应调整 ，以使授课主线与目的更加清晰 、明确 可以将第五章“泵与风机理论基础”、第六章“泵与风机与管网的匹配”、第七章“枝状管网水力工况分析与调节”中第一节“管网系统压力分布”等内容放在前面讲授．一是因为学生已经具备了掌握这些知识的能力，二是因为开设的其他专业课程需要学生首先具备这些专业理论基础知识。这样调整之后 ，有关管网类型、装置，枝状、环状管网水力计算与工况分析调节等内容即可放在专业课程学习之后或与专业课程同时讲授。从笔者这几年的教学实践来看，这种调整具有一定的优势。
另外，有学生反映，第二章“气体管网水力特征与水力计算”中第二节“流体输配管网水力计算的基本原理和方法”应单独列为一章，因为这一节的内容是气体与液体管网水力计算的基础理论知识，而这也是流体力学的主要内容。笔者认为这个意见提得较好，调整后可以使本课程授课主线更加突出与明朗。但笔者建议 ，可以将“流体输配管网水力计算的基本原理和方法”“枝状管网水力共性与水力计算通用方法”和“环状管网水力计算的基本原理与方法”相结合，列为单独的一章，这样设置更合理，也使授课主线更突出。
2．对本课程授课内容进行调整
《流体输配管网》是从各专业课程中将管网系统原理抽出经提炼后形成的课程，因而不可避免地会造成各门课程之间的冲突。笔者认为，本课程中“管网类型及装置”可在专业课程中讲授．“管网的水力工况分析及调节”应在本课程中讲授．这样可以更好地突出管网的水力工况分析与调节共性，使学生掌握不同管网设计、管网水力分析与调节的基本规律。
三、学习方法的问题
《流体输配管网》课程实践性、应用性较强，管网系统千差万别。因此 ，要想提高学生的学习兴趣 ，使学生牢牢掌握管网系统设计、管网系统调节基本原理和方法 。学习方法尤为重要。
有学生反映，这门课程理解起来并不难，但要将课程前后内容联系起来达到融会贯通却十分困难。笔者认为原因有两点：一方面，尽管管网系统千差万别，但管网系统水力特征、水力计算及管网调节理论分析却是流体力学的基本知识，都主要是一元稳定流动能量方程的运用 ，学生对这个基本规律的运用可以说是得心应手，无论是动力确定还是压力分布等都难不倒学生，因此“理解起来并不难”：另一方面 ，授课时间安排不合理 ，学生没有见过这个系统，分不清系统形式与系统装置的区别 ，这就使得学生上课时能够理解，下课后就忘记了。要想解决这个问题。笔者认为应加强两项主要教学工作：第一是加强学生对基本概念 、专业术语的掌握。第二就是加强实践教学，做到理论联系实际、实践与理论结合、课堂与实践结合。传统的实验台实验满足不了教学要求，因此教师在授课时应加强实践教学内容。如安排2~4学时或课后时间让学生参观不同类型的管网系统 ．绘制管网系统图，找出系统设计合理 、不合理之处，校核泵 、风机与管网是否匹配。有条件的话还可以让学生自己动手调节管网流体参数，在管路系统中安装调节阀。通过实践 ，将课本知识上升到理论分析的高度 ，这样就能有效提高学生的学习兴趣和学习效率。
参考文献
关键词：建筑安装；工程造价；预算；审核质量；
中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：
引言
工程造价的预结算审核对控制造价、节约成本、提高收益具有重要意义。建筑安装工程预结算编制中，总会因各种各样的原因出现各种各样的问题、差错。一方面，有些施工单位为了获取较高的利润，采用多计工程量、高套定额单位、巧立名目等手段人为地提高工程造价；另一方面，新技术、新材料的不断出现，导致定额缺项而相对缺少第一手准确资料，致使换算定额或补充定额含有较大的不合理性。这就要求参与工程审核的造价技术人员要掌握快速、准确的审核方法技术，全面了解预结算审核的内容，正确掌握预结算审核的方法和步聚。
1、建筑安装工程预算建筑安装工程是涉及多种知识的系统工程学科。只有弄清了安装施工工艺过程和安装基本材料配件中的含量, 才能计算出准确的工程量。例如室内给排水安装工程施工图预算的编制,要熟悉其他相关的知识才能计算工程量,比如要掌握室内给排水的基本知识，除此之外,还应掌握建筑设备、建筑供配电、建筑消防工程等多门课目知识。所以说建筑安装工程预算不是孤立的一门学科，需要多门学科的综合，要搞好预算就要弄懂多门学科知识。只有这样才能在真正意义上把建筑安装预算搞好。要在工作实践中，既掌握理论知识，还要向实践学习，理论联系实际，只有这样才能把建筑安装工程预算学好，更好地为生产实践服务。投标对施工企业而言是承揽任务的重要途径, 因为要中标必须具有较高的性价比，才有中标可能性,要实现高的性价比必须进行成本控制，搞好预算工作是控制成本的重要手段。在设计阶段, 预算是对设计方案经济与技术目标考核的重要指标之一, 可以控制投资规模，降低投资成本。
2、建筑安装预算审核的具体思路
2.1收集预算中用到的资料建筑安装预算审核者在审核之前必须清楚地知道，预算审核资料的收集是审核的第一步。这些资料的收集包括对安装图纸、招标中标文件、材料的合格验证报告以及各种安装工程的清单等等。此外，审核人员还要亲临工程安装的现场进行必要的取证核实。2.2具备审查工程量的意识在建筑安装中工程量是工程在安装中资源使用的量化指标，不可不查也。安装工程量如果在预算和审核的过程中有较大的出入，就会引起一系列的费用出现错误，扩大建筑安装工程的成本，故审核者还必须树立重点审查工程量的意识。这主要是因为在很多的工程造价中，预算者可以通过做假账，巧取工程项目名称扩大造价成本，最后从中谋利。2.3注意对工程单价的审查如果在建筑安装造价预算过程中，预算者采用的是定额计价的工程预结算的方式，那么对于单价而言就存在定额套用是否合理的问题，如果不对工程单价的审查就很可能出现“低价高套”现象。这主要是建筑安装工程单位会通过将定额中已经考虑并列入在综合单价里的造价项目以单独申报的方式再次申报，这样就会抬高建筑安装工程的结算单价。2.4审查工程的取费情况工程的取费有相关的取费标准和相关的取费管理要求，建筑工程安装的过程中必须严格按照相关的标准执行，对于哪些费用改怎么取取多少也必须按照相关规定执行。预算审核者在对工程其它方面进行审核的时候还应该对工程的取费情况进行审核，做到面面俱到。
3 结算审核的最基本的三大原则3.1公正合理要注重单价和总价的审核。每一个建筑安装工程的总费用都是量价相乘的出来的。工程量的大小和每一个分项工程的单价决定了安装工程的总造价。所以，当工程量审核确定之后一定要对审查的项目和实际的项目的内容进行核查，对许多地方要特别进行审核。比如，有的工程中，用质量较差的建筑材料冒充高级的建筑材料，有的定额工作内容添加新的项目进去，这些都会造成实际的造价和审核出来的价格有很大的差别。对于市场上的建筑安装材料，每一个造价审核工作人员都必须有清晰的认识和了解。审核安装材料的市场差价可以通过市场上的定价、合同中的差价补差和单位揭底材料和发票加权平均计算得到。目前的市场经济给安装材料的价格带来了很大的变动，所以审核人员要及时对市场上的价格和变动过去式进行搜集和整理。将这种随时掌握市场信息的习惯带到造价审核的过程中，才能够更加公正合理地得到结果。
3.2准确细心通常施工的设计图纸和施工图纸都是工程的重要参考依据，特别是在安装工程的造价结算价审核过程中，一般都会按照施工图和预算定额来审核工程量。如果设和工程量的计算没有按照施工图纸和预算定额进行计算的话，那么审核工程的竣工结算时，就会出现差错。另外，审查工程结算的费用时，一定要对施工企业的工程量进行细致的审核，确保没有人为增加工程量，这会造成审核的工程量结算费用大于预算定额。对于在工程中的结算中存在的作假问题更要严格和细心，避免假账真做。3.3客观实际对于审核过后发现的高套和多估的定额，一定要在结果中进行核查减少；而对于遗漏和低估的定额也要实事求是地增加补上。实事求是地将招投标文件、施工合同和中标预算书等作为依据进行审查的依据和基础。客观的审核不仅可以给行业审核树立良好的规范，而且可以给工程的实际结算价以最真实的体现。在审核的最后阶段，要把所有的审核文件保存备案。做到有据可依。结算审核的三大原则是建筑安装工程造价结算价审核的意义的体现。审核由人进行，人在审核过程中起到的主观作用会左右审核的结果。所以在结算审核中需要做的最重要的一项工作就是：4 对结算审核人员的职业素质的要求结算审核是一种专业性很强的工作，往往需要一个团队来完成结算审核。由于结算审核的复杂性，涉及到经济财产，所以能够参加结算审核的人员都必须经过严格的评估和考核，否则从事这项工作会造成许多难以控制的结果。结算审核人员必须具有高度的职业素养的事业心，能够实事求是、公正公平、依法审核。其次，审核人员要对合同、招投标、预算结算、材料、机器设备、造价等各个方面都有很强的专业知识，一般不具备长久的工作经验的人员也是无法胜任这项艰巨而又重要的工作的。第三，结算审核人员必须懂市场和编审的知识。
结束语
工程结算审核的准确性关系着工程承发包双方的切身利益，我们工程结算审核人员在进行审核时，需紧握市场行情，深入现场，掌握情况，实事求是，不断积累工作经验和资料，对工程造价的审核要用高度的责任心和良好的职业道德来对待，只有认真对待，严格按照相关的规定和规范来执行，才能使得工程结算价反应出真实的工程造价来。
参考文献
[1]沈彦,浅谈工程预结算的审核方法[J]山西建筑,2008
[2]庞珊珊.工程造价中的疑难问题与解决办法[J].中国政府采购,2011
[3]刘伊生.工程造价管理基础理论与相关法规.中国计划出版社. 2010
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