时间：2023-04-06 18:33:50
导语：在美育工作论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
1、本学期，我们重点抓了省级“十五”美育课题的成果总结和结集工作
为了更好地总结我校江苏省“十五”立项课题《多方位加强普通中学美育的实验研究》的成果，为了适应课程改革的需要，推动我校的校本课程建设，学校组织、落实了“传是文集”第三辑“美育文丛”的编撰及出版工作。为保证编撰工作顺利开展，学校组成了由陆琪校长、宗甄副校长为主任的编撰委员会，领导此次编撰和出版工作。教科处负责了具体的组织和落实工作。
计划中的“美育文丛”由七本书（题目暂定）构成：
《美育论丛》主编：陆琪 洪敏 约20万字
这是学校开展“美育”课题研究的成果总结。包括对学校三个“五年计划”中美育课题研究的概述；“十五”课题美育研究的开题报告、结题报告；学校在办学目标、教育教学管理中渗透美育的做法总结；教师撰写的在德育、课堂教学、环境建设中实施“美育”的论文，教师撰写的以开展审美教育为主题的教案、综合实践活动方案。
《美苑漫步》编撰：王积庆 约15万字
这是对学生开展审美教育的校本教材，分美学概述、自然美、社会美、艺术美四个专题，共10-12讲。
《三贤诗文选读》主编：徐俊良 约15万字
这是让学生接受传统文化熏陶，养成美好心灵和人格的校本教材。
《昆山咏赞》主编：宗甄 鲁德俊 约15万字
这是让学生感受家乡历史传统、文化底蕴、美好人文环境的校本教材。
《心理健康教育案例论文集》主编：姜红珍 徐永琴 朱小英 约20万字
这是我校开展心理健康教育做法和成果的专题总结，主要包括案例、调查报告、活动方案及学术论文。
《昆中植物志》主编：徐俊良 约10万字
这是我校打造绿色校园、美化校园成果的反映。此次编撰的主要工作是充实、修改。
《美苑撷英》主编：俞菊明 殷金方
这是展示我校师生审美、创美能力及成果的画册。要求编撰者在已有的师生文学作品、摄影、书法、绘画作品中筛选或进一步征集优秀作品。
为了保证“美育”课题顺利结题以及校本课程按时开设，本文丛将在XX年暑期出版。各分册编者将在六月底拿出初稿，七月份修改并定稿，八月份印刷并出版。目前这项工作正在有条不紊地进行之中。
学校对这项工作非常重视。3月9日，学校召开了全体组委会成员会议，要求各分册主编认真制定、落实编写计划，明确分工，把好质量关和时间关，如期完成编撰工作。教科处也已经多次下发通知，在教师中征集有关的研究成果，并得到了众多教师的积极响应。
此外，我们还在师生中组织了第二次美育摄影比赛；在“涵青班”青年教师中组织了美育摄影创意比赛和以美育为主题的教学比赛。
2、教科处召集教育科研工作会议
为了推动学校教育科研工作，促进教师的教育科研水平，培养学校的教育科研骨干力量，教科处向学校推荐了教育科研骨干人选，并于4月6 日召集了由他们参加的教育科研工作会议。教科处主任洪敏向与会者介绍了近几年江苏省参赛获奖论文的写作特点以及给予我们的写作启示。宗甄副校长对与会教师提出了殷切的希望：多读书、勤反思，积极投入课题研究，切实发挥带头作用。陆琪校长到会并作讲话。他指出，学校的教育科研工作始终处于非常重要的地位，教师投入教育科研既是个人成长的需要，也是学校发展的需要。他要求与会者在教育科研方面确立目标、勇挑重担、多出成绩。他表示，学校将会为教育科研工作和活动提供有力的保障，并优先给予在教育科研方面取得成绩的教师外出学习交流的机会。
今后，教科处将继续组织他们学习、研究和交流，力求使他们在成为名师的道路上突破教育科研方面的瓶颈，更快地发展，为壮大学校优秀教师群体作出贡献。
3、认真编辑《昆中教育》、《昆中教研参考》等教育科研刊物
本学期，教科处编辑了《昆中教育》第44期，并对版式进行了改进；编辑了《江花》第六编第5、6期；编辑了以“美育”为主题以及以“课程改革”为主题的《昆中教研参考》第5、6、7期；编辑了《传是》“杏坛论语”版第25-26期。这些刊物已经成为昆中教师发表教育科研成果、开展学习的良好平台和园地，得到了广大教师的好评。
4、认真做好“导师制”工作，青年教师培训及教师教育科研培训工作，重视教育科研骨干的培养，为青年教师的健康成长提供条件，为教师进一步树立教科意识、改进教科方法、提高教科水平提供条件
本学期，XX届“导师制”工作将告一段落，我们按照惯例组织了14节由“徒弟”开设的汇报课，并进行了认真的总结。通过三年的师徒结对，这些青年教师的业务能力以及各个方面都有了较大的提高，其中的不少老师已经能够承担并胜任高三教学和班主任工作，还有部分教师在省级论文比赛中获奖。共2页,当前第1页1
本学期“涵青班”青年教师培训继续进行。为了切实提高“涵青班”青年教师的教育教学水平，我们在上学期理论培训的基础上，认真组织了“3+1”比赛，即板书、演讲、美育摄影创意及学科教学比赛，进一步实现“引领思想、规范行为、提升素质、促进成长”的目标。为了使学校“美育”课题研究能够更好地与课堂教学紧密结合，我们特别要求他们在教学比赛中贯穿对学生开展美育这一主题，并专门设计了有针对性的评课表。目前，这些比赛已经全部完成，评奖工作正在进行之中。
通过一学年的培训，“涵青班”青年教师的教育教学能力和水平有了显著的提高，在学生的成绩和学生的评价上，都显示出了良好的表现和发展势头。在昆山市语文教师基本功竞赛中，有3位“涵青班”青年教师获奖，其中一位还荣获了特等奖。
5、认真组织各项教育科研竞赛，力争获得较高层次的奖项。
根据上级教育科研部门的要求，教科处先后下发了有关课程改革研究成果评比、创新教育论文和个案评比、教师专业发展研究论文评选、教育技术研究论文评比的通知。在学期结束之际，我们还将下发有关省“五四杯”、省“师陶杯”等论文比赛的通知，要求教师利
用假期认真学习、及时总结教育教学心得和成果，积极参与这些赛事。
6、布置教师撰写学期专题总结
上学期，我校教师专题总结的撰写率急剧提高，而且大多数老师的专题总结符合要求、质量较高。但其中也存在着一些问题，如有少数教师用工作总结代替专题总结，有的教师的专题总结字数不够，有的教师用以前的文章代替专题总结，甚至有的教师的专题总结是全文“借鉴”来的。我们将针对这些情况，在通知中重申并进一步明确要求，并提醒老师们认真对待这项工作。
7、认真执行已由学校教代会通过的《江苏省昆山中学教育科研常规工作考核条例》，从常规工作和成绩成果两个方面对教师的教育科研工作进行全面、合理的考核，教师反响良好。
论文摘要：文艺复兴是人类文明史中的一大飞跃，其美育思想内涵值得人们思索继承和创新运用，给当今美育思想以及音乐教育带来良好的现实启示 。
文艺复兴发生于14至 17世纪上半叶它是人类文明史中的一大飞跃．人们不仅对世界和自然美有了崭新的认识．人性也得到了复苏．在文学艺术领域中人们尽情地歌颂美、抒发自己的情感，积极探索大自然的奥秘。当时自然科学哲学探索、文艺创作等都空前活跃、繁荣。笔者旨在阐释该时期美育思想的内涵及对当今美育和音乐教育的现实启示。
一、文艺复兴时期羹育观的特点
1美育思想核心和美育教育目标
人文主义是当时美育教育思想的核心．其思想精髓是对现世人生的重视把个性自由人生幸福，甚至感官快乐看成是人性的理想。人们提倡人性人权和个性 自由，要求文学艺术表现人的情感科学 为人生谋 福利、教育发展人的个性提出一切以人为本一切为了人的利益自由” 平等博爱等口号．赞美人、歌颂人和培 养全知全 能的完美的人是当时文学艺术美学和教育的中心内容与主要职责。人们逐渐认识到，只有不断提高人类自身的素质，不断提升和完善自我并顺应自然本性生活才能达到幸福的境界，一系列的思考带来了哲学思想和文学艺术创作的繁荣。
2 美育教育途径和方式
(1)注重文学艺术作品的美育功能该时期的作家 、艺术家以及 思想家 、理论家深切感 受到文艺 的强烈美 感教育 作用 并善 于运 用文学艺术 的特 点来宣传和培育人文主义思想 代表作有 《巨人传》《抒情诗集》《十日谈》《愚神颂》《堂吉珂德》等这些作 品有 的鞭挞 了经 院教 育 思想 的 弊端 ，有的热情歌 颂了大 自然以及 人世间真挚美 好 的情感 ，有的塑 造 了 向往 自由世界 ，具有斗争精神 的青年形象 ，很 好地浸染 了人们 的心灵 。西班 牙现 实主义作 家塞万 提斯认为，艺术作品应该既有趣又有益．既可以娱人又可以教人它们应该是人生 的 镜 鉴风俗的范型和真理的假象”。莎士比亚的系列作品则更是创造了人类文 学艺 术史 的高峰．他通过诗歌及悲、喜剧等多种形式尽情抒发对美的感受以及人类高 尚而美好 的情感 。
(2)把文艺的认识、教益作用融合于”和娱乐、消遣之中德智体美结合采用直观生动、适合儿童特点的教育方式。他们认为悲剧有和“净化”作用指出诗是模仿的艺术．是一种指向教益的娱乐，能够娱情悦性 。他们注意教学的吸引力和学生的兴趣尽可能调动儿童的积极思维能力，让儿童在游戏中进行学习，并注重儿童的个性发展和培养 ，认为学习音乐、舞蹈等知识和技能尽管看不出直接的使用价值．却可以给人们带来奇特的享乐，并得到丰硕的成果，也即有着潜移默化的教育作用。
二．文艺复兴时期美育思想的现实启示
1 美育教育是以人为本”思想的体现
笔者认为，进行美育教育本身就是以人为本．学校教育 日益提升美育教育的地位 ，体现 了人们对生命的珍视对自身价值的认识 、对推进社 会发展的深刻而又全面的哲学认识 。如果说几百年前的文艺复兴提出人文主义是对人性的复苏和回归，那么现在的以人为本就是这一思想的成熟和发展。如我国的政治教材 中已明确提 出：努力促进人的全面发展是建设社 会主义新社会的本质要求。
2 音乐教育是艺术教育的重要一环是美育的重要途径
艺术教育的效应主要在两个方面，即个体素质的全面发展和提高、社会文明的进步和建设，可以看出其与文艺复兴思想的渊源关系。艺术教育因其比其他事物的审美含量充盈、集中而成为实施美育的最根本或主要的形式它涉及人生的各个层面和人文社会的各个领域。文艺复兴时期的思想家、教育家中有不少对音乐教育有着较高的评价和认识。维多里诺就非常重视音乐的美育教育作用．认为音乐的旋律和节奏对提高感觉和知性的能力都有好处维尔吉利奥则认为音乐这类学问是超脱 于实际的利益而自身成为自由的科学，弗莱佛认为．音乐舞 蹈对发展人的身心健美有重要意义今天的音乐教育越来越多地 强调以审美为核心让生活变得非富多彩，人类变得文雅和充满爱心的内在目的．它从感性入手，以情动人．以美感人重视教育的潜效应和教育的愉悦性，随着音乐教育研究的推进和改革的实施日益发挥更大的社会作用。
三．对音乐教育方式和理念的再思考
1注重学科的交叉 、融合和渗透文艺复兴时期的音乐教育中人文主义倾向十 分明显，教育内容及教育形式都出现了多元化 、自由化 、分工化发展的新趋势同时音乐教育与社会科学及自然科学的联系更加紧密 。美国著名音乐教育学家 雷默提出了综合艺术教育的观点。他认为音乐教育只有和其他姐妹 艺术结 盟 ，才能够朝学校的核心课程迈进，更好 地发 挥美育教育的作用。美育教育也离不开艺术之外的其他 学科的养料 ，这一点文艺复兴时期的思想家已给我们启示。例如他们认为音乐与数之间有着紧密的联系，达 ·芬奇 丢勒等 艺术家们把艺术作为～门科 学来进行研究。历代音乐流派众多很多都得益于 其他 学科 或是 人文哲学思想 的启示．如德 彪西 创立的印象主义音乐风 格来 自于 印象主义 诗歌 和绘画的启示：中国古琴艺术讲究 清、微 ．淡远的意境有着深刻的哲学内涵。今天环境音乐医疗音乐等概念的出现也证明了不同学科领域间的融合渗透，不仅具有理论意义而且具有 实用性 。
2 寓教于乐”的同时注重创造性是 美育工作者不懈追求的 目标 文艺复兴的教育思想是我们今天“寓教于乐思想的前身，同时，我们今天讲求寓教于乐也是以人为本思想在教学中的体现。国际音乐教育学会在审视音乐课程价值时指出音乐课程能有效开发个体潜能，激发创造冲动．升华精神境界．提高生活质量作为人类的巨大潜能，当今世界创造潜能的开发被日益得到 重视，人们的教育思想和方式也随之而发 生着改变。创造能力与美育教育之间有着相辅相成的关系，～方面美育教育能开发创造潜能，创新能力需在感受和创造性实践中培养，另方面好的文学艺术作品又有待于人们将时代精神给予创新性的运用不断创造出新的、好的艺术作品，使人们从中汲取营养、升华心灵，并从中获得灵感 ，进一步激发人的创造力。文艺复兴距今已经过去了3o0多年的时间．但它的美育思想精华却至今仍影响着人们值得我们不断去思索继承和创新运用。
参考文献：
[1]涂途 西方美育史话[m]北京 红旗出版社，1988
而三尺讲台连国脉，育人必先育师魂。润杂美，教师为本。建设一支懂得美、传递美的教师队伍是做好学校美育工作的关键。所以，提升学校美育水平，特别是教师美育水平，尤为重要。
基于以上认识，桓台县实验中学在夯实教师队伍美育基础，加强和提升教师美育水平方面，进行了积极探索。
具体做法：
一、加强美育教育理念学习和思想统一工作
任何工作的开展，都需要高度的思想统一，才能有成效。教师对学校美育工作缺乏认识和理念认同，美育工作就难以落到实处。
为此，学校充分利用大小集会、校园广播、学校平台等，宣传美育教育理念，强化教职工思想建设和美育教育理念学习。把教职工师德建设摆在首位，强化教师职业理想和职业素养教育，帮助教师树立献身教育、敬业爱岗的师德风范。引导教师，对于学校美育工作的整体定位、指导思想、目标方向、策略措施，做到心中有把握、行为有落实、评价有参照。
二、开展“强师德，树形象，做最美教师”美育活动
深入开展以“转变教育观念，弘扬高尚师德，铸就幸福教育”为主题的系列教育活动：编印《实验中学教师教育信念集锦》一书、制作教育信念座右铭桌牌、组织“我的教育信念”大讨论、师德论坛、“学师德规范，做人民满意教师”、“师德在创新中闪光”、“弘扬高尚师德，争创一流业绩”等教职工演讲比赛、评选“学生最喜欢的老师”等，提高教师师德素养，使美育思想内化为每个教师的实践行为，扎实推进师德教育。
三、内研外修，塑师能，提升美育水平
对教师美育校本研修，进行统一部署，加强指导。坚持开展教师读书活动，制定有《教师业务学习与考核制度》，每学期都下发教师读书活动实施配档表，采取集中学习与分散自学相结合的多种学习形式，组织学习诸如《现代教育理论导读》、《有效教师》《教育力的十二项修炼》《创造适合学生的教育》等专业书籍，观看有关教育专家的《师道讲坛》《李镇西班主任工作艺术》等影像资料。强化教师美育素养、美育技能的培训，包括从教师服饰、教师言谈、行为举止到兴趣爱好特长、教育教学技能、现代信息技术应用等，校本研修活动中，要求每位老师都要记录不少于一万字的读书笔记，撰写学习心得，学期末要通过学校组织的教师教育理论素养测评。努力争取使教师有广博知识、丰富经验的基础上有一技之长、一能之专，展示独特的教师个人魅力，以美育美。
创造条件，让教师走出去研修。给青年教师搭台子、压担子，优先安排外出培训，激励他们积极参与备课会、说课、达标课、用知识树说教材比赛、基本功比赛等市县校教学教研活动。给他们制定了一年站稳讲台、两年合格、三年成为县教坛新秀、四年能送毕业班、五年能参加县教学评优的成长规划，促进了青年教师快速成长。
激励教师，向上向美，自主发展。倡导教师反思与写作，学校把督促教师的反思研修作为促进专业发展的基本手段，形成了比较完善的考评机制。激励教师在自觉学习、自主研究的基础上写好教育叙事、教育案例、教学反思、教育教学论文及各种形式的文学作品，定期审定并结集出版校本教研成果《教学反思》《课例分析》和《教学叙事》。制定《实验中学教师队伍分层次培养发展规划》，建立《实验中学教师成长档案》，针对不同年段、不同层次的教师，提出不同的培养目标。把培养“专家型”教师作为“最美教师”的最高追求。加强名师培养梯队工作，利用学校蠡风平台，夯实“名师工作室”建设，提炼总结名师教学智慧与教学经验，促进名师带动作用的有效发挥。实施“青蓝工程”，开展“师徒结对”活动，强化青年教师培养工程。
多媒体手段创造美的教育。充分运用多媒体教学，借助其它教学手段，创设学生喜闻乐见的美的教学环境。组织全体教师电子白板讲课大比武，规定每一位教师每学期至少在自动录播室上一节电子白板公开课，所有公开课、示范课均需采用电子白板手段辅助教学、合理使用微课教学等，突出现代化技术设备的开发和应用。使学生在美的氛围的感染下，增强学习兴趣，引发美的情绪，从而更积极主动的参与学习和探究。
学科教学渗透美的教育。指导教师根据不同学科教学的不同特点，用审美原则审视教材，挖掘教材内容中的闪光点，在确定教学目标、教学重点时充分突出美育的功能，尤其是情感态度价值观目标的确定更应充分关注审美的感染和熏陶。
生本课堂展示美的教育。开展生本课堂教学研究，营造浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境，关注学生参与的课程的广度、深度和效度。
改革教学方式，追求完美的教学过程。关注教师教学语言的内容美、形式美、音色美、情感美、节奏美，教师的形象美，课堂设计的结构美，板书设计的情感美、简洁美、对称美、照应美、和谐美、流动美、色彩美等。
重视差异，关注独特生命之美。引导教师关注学生差异，感受每一个生命独特的美好，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生。面对富有个性的学生，学会善待、宽容、欣赏学生，用“放大镜”去捕捉每个学生身上的闪光点，让每位学生在教师的激励中不断超越自我，不断获得身心教育发展的增值。
总之，让美育教育之芬芳，如和风如细雨，润物无声，浸润于学生心灵，彰显于教育教学行为中。
四、我们的收获
关键词：高中美术;教师;能力
作为一名高中美术教师，面对的是人生观、世界观已经基本形成的青少年群体，那么我们教师只有全面提高自己的素质才能更好地教育在当今这样一个社会成长起来的孩子们。美术教学工作，要不断完善自己提高自己的，只有先充实自己，才有资格教学生，在充实自己的过程中，自己的能力越强，自信心也就越强，学生才更敬仰你，尊重你，反之，则怀疑你的能力。
俗话说：严师出高徒，但我认为，只有严格还是不够的，作为高中美术教师，还要具备相当高的艺术造诣、艺术功底以及集教学和科研为一体的多种综合能力，正可谓：树人先树己，若具体而言，应该从以下几个方面努力：
一、深入学习能力
作为一名高中美术教师，他的工作连接着美术教育和美术课题研究这两个版块。这是两个不可分割的范畴。高中美术教师的工作思维如果单纯局限在教学，那新意义上的美术教学就缺少相应的广度和深度，因此，在新意义上的教学活动中，美术教师的工作范畴主要有绘画艺术、论文撰写和美术教育等领域。
1.绘画艺术
绘画作品的创作过程是作者的一种活跃的、丰富的、深刻的内心活动，它伴随着强烈的情感情绪，是作者对于生活的感受、观察和思考。而最后产生的绘画作品是作者借助一定的物质材料和艺术媒介，运用艺术技巧和艺术手法，将自己的艺术构思物态化。美术教师经常进行这样的艺术活动，这样可以真正体现他的专业水平，而我们应提倡美术教师结合自己的艺术实践进行科研。将自己对艺术创作，或艺术实践中的感性体验和艺术创造上升到理性分析层面上进行思考，从而挖掘出有艺术价值的新论点、新课题。构建起从感性体验到理性分析，从形象思维到逻辑思维的完整思维运转网络。
2.撰写美术研究论文
当今社会对美术教育的发展提出了更高更新的要求，和美术教学一样，科研也是教师个人的主体行为。要充分发挥自己的独立思考能力，力求有所创见，论文是一种主要表达方式，所以美术教师应倡导提高论文撰写水平，运用论文这种理论性的文章，在一定的篇幅中，集中探讨某一美术创作或美术教育方面的新问题。
3.涉猎广博的知识
美术研究论文，离不开继承和创新，因此，在撰写论文时，需要懂得欣赏经典美术作品，吸取文化教育的多方信息，善于在前人研究的基础上成就自己独到的艺术见解，善于吸收他人思想当中有价值的艺术观点。一代绘画奇才达芬奇就是这样一个涉猎广博、独立创新的大画家。他的画作之所以美得无与伦比，是由于他具有广博的知识去充实自己，绘画便是这种综合的研究能力的展现。除了是画家，他还是雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师，植物学家和作家。这些广播的知识，无不丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。
4.掌握多媒体技术
时代在发展，我们传统美术教学模式中知识的传授主要是以教师讲解，学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。运用现代媒体教学，可以达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教学不失为一个非常有效的教学手段，可以使学生的学习积极性最大限度地调动起来，使美术课真正做到寓教于美，美中育人。
二、完善科学的教学思想
高中美术教师必须具备科学的教学理念和教学思想，只有不断地完善自己的教学思想体系，才能不被迅速发展的教学形势所淘汰。首先，教师要有宏观的艺术鉴赏理念，具备较高的绘画能力，熟练掌握正确的绘画技法，有较新的艺术观念，熟悉经典的绘画风格。其次，要有敏锐地艺术感受力，能对学生的作品迅速做出准确的专业评价和指导。再次，训练方法科学合理，对学生的构思构图、色感色调、表达方式、材料表现及技能技巧等，及时对学生的作品创作作出调整指导，解决学生在创作过程遇到的难题，并使之有所提高。
三、 教师生动、形象、精炼、富有感染力的语言，也是进行美育的必要要求
教师对学生美育的培养不仅仅在于所教授的内容，而且教师自身也会占很大一部分因素。比如美术教师自身所要具备的仪表美、板书美，都会在学生对于美的鉴赏力方面起到积极的影响。教师作为“人类灵魂的工程师”，应该是“人之楷模”，是现代化文明的体现者，是社会主义精神文明的一面镜子，教师之所以赢得人们的崇敬，是教师高尚的道德情操、无私奉献的精神给人们以巨大的感染。在现代的商业社会大环境下，好多具有美术功底的工作者，都凭借着自身所拥有的美术功底而在广告设计、美术装潢等方面发了财。而在学校里一手执教鞭仍旧清贫的教师们则不免觉得自己有些吃亏，对于工作逐渐出现懈怠心理。然而，这不是一名称职的美术教师所应该有的心理，教师应该本着“不以物喜，不以己悲”的态度，为中国的美术教育事业做出自己的一份贡献。
课题名称：
试论舞蹈教育对中小学生心理素质的积极影响
学生姓名：
系 别：
音 乐 系
专 业：
音 乐 学
指导教师：
一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：
《中国教育政策和发展纲要》指出：“当今世界风云变幻，国际竞争日益激烈，科学技术发展迅速，世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争。从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世界的国际竞争中处于战略地位。”在今天这个异彩纷呈的世界里尽管人们交流的方式多种多样，但舞蹈仍以其独特的美的表现传达着人类共同的享受，共同追求的情感。它为我们展现的人类心灵深处的情感不仅为特定民族所接受，而且也引起全人类心的共鸣。随着改革开放的进一步发展，我国与外部世界的文化交流日益频繁，学生可以通地艺术这一窗口领略到世界各国的文化，共同体验对人类的热爱，对美好生活的向往，对真善美的渴求和人生的珍重。学生感受到自身的情感的波动和他人情感的交流，形成以审美的态度对于自己和他人，以审美的态度对于社会和生活，从而有利于增加人与人之间的了解，互动和团结，增强学生的集体意识和团队精神，自信心和自豪感，提高学生的人文素养，激发学生对生活的热爱以及对美好未来的不懈追求。
长期以来，我国舞蹈教育的价值曾被人们所低估，许多人认为，舞蹈能力的培养只对少数将来要专门从事舞蹈工作的人是必需的，对一般的学生来说只是点缀，中国的小学教育一直到大学教育从来没把舞蹈课列入课程中，只有少数条件较好的学校在课外活动中加入一些舞蹈活动内容。面向21世纪的时常经济和技术革命的挑战，学校不但要重视素质教育，更要从学校的教学内容的课程体系，以及观念上加以改革，让舞蹈教育彻底溶入心理素质教育中，且充分发挥它的积极作用。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
基本内容：
1、舞蹈、心理素质的含义。
2、舞蹈教育对中小学生的作用。
拟解决的主要问题：
1、目前中小学生在心理素质方面存在的问题。
2、如何通过舞蹈教育培养中小学生的心理素质。
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：
1、网上、图书馆搜集相关资料;
2、请教指导老师陈文红副教授，确定选题方向;
3、与同学共同讨论本课题，互相交流意见;
4、写好开题报告;
5、根据已选题目进一步搜集资料，并拟好论文提纲;
6、论文写作;
7、论文修改并定稿。
进度安排：
1、依据论文参考选题，作好论文先期搜集工作;
2、选题，写开题报告;
3、开题报告定稿，接受毕业论文任务书;
4、论文写作阶段完成初稿并接受论文中期检查;
5、修改论文阶段;
6、论文答辩。
四、主要参考文献：
[1] 王国宾，平心，矫立森.关于舞蹈美育与素质教育的研究[c].上海：上海音乐出版社，2004.352-375.
[2] 朱培科，马柯.培养学生创造意识的必要[j].舞蹈，2005，(3)：48-49.
[3] 探索舞蹈艺术教育对少儿素质教育的作用[eb/ol].
http：//xxt.net.cn/net-base/news.jsp?id=68,2006-03-22 .
[4] 浅谈儿童舞蹈教学中的素质教育 [eb/ol].
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[5] 安洁.素质教育在高师音乐教育中的作用[j].音乐天地，2005，05.7-9.
[6] 杨仲华，温立伟.舞蹈艺术教育[c].人民出版社，2003.293-294.
[7] 隆荫培，徐尔充. 舞蹈艺术概论[c].上海音乐出版社.2001-03.
[8] 刘沛译.美国艺术教育国家标准[j].舞蹈，2002，(4)：36.
[9] 武霞.浅谈如何在舞蹈教学中培养学生的能力[d].2004.
[10] gb/t 7-303-06069-3,教育心理学考试大纲[s].
五、指导教师意见：
签名：
六、教研室意见：
签名：
注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生本人各保存一份。
在日常排练中，她努力做到为学校服务，为乐团服务，为孩子们服务。能够尽职尽责，有敬业、奉献精神。乐团聘请了各声部专家指导教师，但有时临时不能到校排练，她便带领该声部学生进行练习。虽然不能就某一件乐器进行专业指导，但每次都从音乐的角度要求学生演奏的准确性、完整性，培养他们认真、严谨的学习态度。由于受到年龄限制，小学生需要老师更多的关心、照顾。乐团有近二百名团员，每周五下午的排练成了一周工作中的重点，每次排练她都会认真记录学生的出勤情况，对没有到校参加排练的学生进行了解，询问没有参加排练的原因，以防学生贪玩发生意外。不仅如此，还要经常解决一些突发事件。例如，当学生身体不适时会与家长及时取得联系，妥善处理，以免耽误病情。
从XX年开始，张xx开始担任学校民乐团指挥。她全力以赴，向各专家老师求教，并利用业余时间在家里认真练习，最终在自己的努力及大家的帮助、支持下，指挥乐团获得了北京市第六届中小学生艺术节比赛一等奖，她本人获得了指挥一等奖。同年还指挥乐团参加了全国蒲公英杯比赛，再次荣获金奖，她个人也获得了辅导奖。
为了乐团的不断发展，每年乐团都要在送走一批六年级老团员的同时招收新鲜血液，乐团招生是一件细致的工作。有些声部是较为冷门的，许多家长不愿意让孩子学，她便逐一谈话、做工作，尽量使学校、家长、孩子三方面都满意。得到学校家长的赞誉。
关键词：美育；英语教学；素质教育；审美要素
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0278-02
美育是全面发展学生素质教育的重要组成部分。传统教育往往忽视每个人本身具有的审美情感的充分发展的需要，致使缺乏基本的审美素养仍是今天大多数在校学生的通病。因而，要推进素质教育，培养学生优良的审美意识，就必须在日常教育中充分加强美育工作。英语教育教学中已经富含审美心理的各种要素。利用英语教学进行美育是实现美育心理效应的重要途径，不仅可以使学生在快乐中学到大量知识还可以使学生形成良好的审美素养。
一、什么是美育
美育是素质教育的一个重要组成部分，它是以艺术美、自然美和生活美为基本内容，培养学生认识美、欣赏美、爱好美和创造美的能力的教育。[1]美育无论是作为一种教育实践或是作为一种教育思想都有着悠久的历史，但在对学生进行美育特别是结合英语教育教学进行美育的问题上，却仍处于一个起始探索的阶段。而在英语日常教学中富含着诸多审美的要素，为这一问题很好的解决提供了更多的可能性和可操作性。
二、英语教学中的审美要素
1.语言之美。语言不仅是一种人类交际的重要手段，也是思维的重要工具。由于人类是爱美的且富于情感，不满足于只把话说明白，还希望用自己的情感去感染对方，教育对方，尽量使自己的语言不但正确，且言之有物、言之有情、尽善尽美，使听者读者心悦诚服。[2]因此，语言本身就是一门艺术，运用好语言更是一门艺术。英语也是一门艺术，它本身就蕴含着语言之美。在英语教科书中的语言材料基本来源于当代社会生活中所使用的语言。它本身就具有真实、地道、自然的生动之美。在普通高中课程标准实验教科书必修一第二单元“English around the world”中，中心话题就是“世界上的英语”，通过对这一话题的探讨加强了学生对英语语言本身的了解。本单元不仅为学生学习英语打开了一扇窗，使学生了解语言的变化趋势，而且让学生充分感受到英语是有生命力的，具有丰富内在的生动之美。除了英语本身的语言之美以外，语言文学也是美育的重要内容之一。在英语的语言艺术教育中，同样充满着各种审美的因素，有着无穷的审美机会。语言艺术有不同的体裁，不同的变形形式，如诗歌、小说、戏剧、散文等。这些不仅是人类审美活动的重要产物，也是教育学生进行审美的重要对象。[3]例如在普通高中课程标准实验教科书选修六第二单元“Poems”中，中心话题就是诗歌，涉及诗歌的韵律、节奏。诗歌的魅力在很大程度上就决定于它的节奏。当然，押韵也是诗歌的重要标志，它使诗歌优美、和谐、富于音乐感，给读者感官上的满足，产生美的共鸣。
2.艺术之美。说到艺术，不能不提到音乐。音乐在培养人的全面素质方面所起的美育作用是不可忽视的。音乐属于表演艺术，音乐感是人类审美情感的重要来源，音乐可以表达人们的喜悦、欢乐、痛苦和忧伤，为大多数人所钟爱，但对年轻人而言音乐的概念可能比较狭隘，许多人甚至认为音乐就是流行音乐，对其他形式的音乐都不太了解。特别是农村学生更是知之甚少。因而，普通高中课程标准实验教科书必修二第五单元“Music”，就向学生介绍了各种不同的音乐风格如古典、爵士、摇滚、说唱、民乐、民谣等音乐。在处理这个单元内容时，可以为学生播放各种类型的音乐片段和一些有情景的音乐，让学生了解各种不同的音乐类型，并进一步促进学生对音乐的理解和体会，不断加深对音乐的认知逐渐提高学生的音乐修养，音乐可以陶冶人的性情，抚慰人的心灵，培养与发掘人们内心深处的真善美，并能让生活变得更加丰富多彩，这就是音乐的真正魅力。[4]艺术之美除音乐外还有美术这一非常重要的组成部分，在普通高中课程标准实验教科书选修六第一单元“Art”中，就介绍了西方绘画史。在文章中有四幅图，分别为：亚伯拉罕接待天使（大圣母教学侧壁）432～440――中世纪；巴・卡斯蒂利昂伯爵象（拉斐尔）1515――文艺复兴；日出印象（莫奈）1866～1867――印象主义；海边人物形象（斯塔尔）1952――现代艺术。目的在于让学生了解绘画艺术及其各个历史发展时期的不同风格，各时代的著名画家以及他们的主要作品，从而培养学生对艺术的兴趣和提高学生的审美水平。
3.自然之美。对学生进行美育时，不仅可以利用作为现实美的集中体现的艺术美，还可以利用自然美本身作为美育的重要途径和手段。所以，利用自然美来教育感染学生是最方便的途径。在普通高中课程标准实验教科书中就有好几个单元是介绍自然美的。有必修一第三单元“Travel journal”中的湄公河两岸的自然风光；必修三第五单元“Candad――The True North”中的加拿大的北国风貌；必修五第二单元“The United Kingdom”中的英伦岛国风情；选修八第一单元“A land of diversity”中充满魅力的加州自然风景。这些无不体现了大自然的无限壮美也使学生充分感受到了这种自然之美带给人们的身心愉悦和享受。
4.人性之美。在所有的美的要素中，人性之美是最璀璨最闪耀的光芒，苏霍姆林斯基就认为“美是道德的纯洁，精神丰富和体魄健全的有力源泉。”[5]正因如此，在普通高中课程标准实验教科书中就有很多反映人性道德之美的内容。例如，在必修一第五单元“Nelson Mandela――a modern hero”中就让学生了解到纳尔逊・曼德拉的生平事迹，知道曼德拉不仅仅具有亲切和和蔼的态度、宽容博大的胸怀，而且为争取获得黑人与白人平等权利而奋斗终身。在必修四第二单元“Working the land”中又让学生了解了“杂交水稻之父”袁隆平作为中国著名的农业科学家，却能淡泊名利、无私奉献，将自己绝大部分积蓄都用来搞科研，并体会他热爱人民为人民不断进取等伟大的精神。还有在必修四第一单元“Women of achievement”中，又让学生了解世界上不同领域中的杰出女性代表及她们的生平经历，这些无不引导学生们去发现闪耀在伟大品格中的光芒，发现他们精神里蕴藏着的人性之美。让学生学习伟大人物的优秀品质，从而不断提高自身的品格修养，也是发展美育的重要途径。
美的要素在英语教学中无处不在，关键是要利用好这些美的内容对学生进行美育，培养学生具有认识美、欣赏美、爱好美和创造美的能力。
参考文献：
[1]张大均.教育心理学[M].人民教育出版社，2003：364.
[2]刘道义.普通高中课程标准实验教科书・英语[M].人民教育出版社，2007.
[3]刘道义.普通高中课程标准实验教科书・教师用书[M].人民教育出版社，2007.
关键词：原生态舞蹈；学院派民间舞；雅化；美育价值；校园集体舞
“原生态舞蹈”指的是以自然传承的形态流传于民间，与人民生活息息相关的民俗舞蹈。它既是舞台表演性舞蹈艺术取之不尽的创作源泉，又是大众自娱自乐的极好形式和进行舞蹈美育的好教材。如何挖掘原生态舞蹈的美育价值，发挥它在普通学校舞蹈美育中的独特功能的话题正是由此而来，并与中国原生态舞蹈的发展状况密切相关。
一、中国原生态舞蹈的发展状况
清末民初，列强的入侵和连年的战乱，使中国的民俗舞蹈除了在戏曲中和少数民族地区尚有留存外，几乎销声匿迹。二十世纪四十年代，回到了祖国的英籍华裔舞蹈家戴爱莲先生，凭着爱国情怀和现代舞蹈家的敏感及智慧，致力于民族民间舞蹈的挖掘工作，将中国的原生态舞蹈搬上了舞台，使其成为表演性艺术。几乎是同一时间，天山脚下的维吾尔族舞蹈家康巴尔汗也在苏联学习回国后开始了维吾尔族民间舞蹈的整理加工和舞台化的发展。到了改革开放后的新时期，北京舞蹈学院独立成立民间舞系，该系教授们的元素教学法使民间舞在舞台化的道路上迈出了更大的步伐。
二、原生态舞蹈的价值
原生态舞蹈其实是真正意义上的民间舞，它伴随着人民的生活而存在，顺应着时代的变化而发展。
（一）原生态舞蹈有广泛群众基础
在开展舞蹈美育中，民间舞往往是首选的舞蹈种类。原生态舞蹈主要是一种人人能跳的、带有自娱性质的舞蹈。它一般以舞步为主，动律动态单纯简易，配以一定的队形变化和舞伴之间的动作交流。在民间逢年过节，男男女女、老老小小所有的人都能手拉手、肩并肩，围成圈、站成行，在田头或广场跳得不亦乐乎。这种“让人一看就想跳，一跳就会”的原生态舞蹈是一种适合开展舞蹈普及教育的好形式。回顾舞蹈美育史，我们可以看到世纪初欧美国家借助于体育的舞蹈教育就是以外国的原生态舞蹈――土风舞为教材。这种做法曾传人近代中国，取得过很好的普及舞蹈效果。戴爱莲先生晚年所倡导的“人人跳”活动也是旨在通过原生态舞蹈让广大民众享受舞蹈的乐趣。
（二）原生态舞蹈是可以对人进行特殊美感教育的民间舞蹈
通常在人们的概念中，舞蹈是一门讲究人体线条美和追求轻盈、柔美、敏捷并富有精美肢体技巧的艺术，所以这也成了传授舞蹈和接受舞蹈美育的人们的审美追求。其实美有各种类型，审美教育要求使受教育者接受各种美的熏陶，舞蹈美育也不例外。原生态舞蹈是简易而朴拙的，它是“鸿蒙初开”年代人们表情达意的最主要手段。尤其是这类舞蹈大都产生于在“万物有灵”的原始思维支配下的祭祀崇拜仪式，先民们在全身心虔诚地与神对话向神祈求的同时创造的这种身心合一的强烈的肢体律动“是动物冲动和神性的同时爆发”的产物。因此，它虽然简易朴拙，甚至具有野性，但“这种艺术形式就是一种最自然的状态，是在没有任何外力强加的状况下的最本真的状态。”
汉族秧歌中的扭动、藏族弦子中的膝盖屈伸、景颇族目脑纵歌中的顿促、土家族摆手舞中的摆动、彝族打歌中的踹腿，在这些单纯律动的重复中展现生命情调的充实之美。其次，它没有过多的艺术修饰，正如戴先生所说：这些舞蹈“纯真、朴实、自然、行畅，没有一点造作的表现..完全是内心情感的自然流露。”l3通过原生态舞蹈进行舞蹈美育对处于现代化社会的青少年学生来说，既能够让他们体会到律动这一最基本的舞蹈要素和由律动所展现的生命情调，从而达到身心和谐的目的。又能让他们找回纯真、朴实、回归自然的感觉。这种美感是精美高雅的古典舞所不可能提供的特殊的舞蹈美感。
（三）传统民族文化内涵的民间舞蹈
“舞蹈是人类文化载体的先声与鼻祖，始终贯穿于任何群体或民族的原生态人类肢体行为之中。”由此舞蹈又被称为人类的“活化石”。在中国土家族的“摆手舞”中，就呈现了祖先跋山涉水迁徙定居的历。原生态舞蹈的音乐（包括乐器和曲调旋律）、服饰、舞蹈队型路线、舞伴接触方式以及舞蹈道具，也都体现和反映了特定民族特定地区的特定风俗。因此，原生态舞蹈是民族传统文化的重要载体，“它带给我们的是一种非常强烈的综合感受，印人我们脑海中的是一种整体的特有的民族文化印象”，作为人民群众精神文化的重要标志，它呈现的是一个民族的灵魂和精神。
（四）有利于促进社会和谐
来自于族群活动的原生态舞蹈，带有明显的群体舞蹈特征。从最原始的众人围在一起，各自根据节律即兴舞动，到出现圆圈、队列等样式以及单圈、双圈、蛇形和“8”型等队形变化；从零乱的动作到整齐的步伐；从简单的牵手到多种样式的拉手、勾臂、搭肩，原生态舞蹈基本上就是一种以各种方式使舞者肢体彼此接触，做着相同动作的群体舞蹈。将原生态舞蹈作为普通学校的美育教材，对于少年儿童来说，能够增进男女同学的友谊，对于处于青春期的学生而言，能够打破中国人传统的封建意识，满足异性接触的身心需要，为学习社交舞培养他们的礼仪和社交的能力打下基础。
参考文献
[1]雷敏.原生态舞蹈的传承与发展――解读大型藏族原生态歌舞乐《藏谜》[J].浙江艺术职业学院学报，2011，02：43-47.
[2]郑慧慧.原生态舞蹈的美育价值[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版），2012，01：130-134.
[3]慕羽.“原生态”改造了原生态――看《云南映象》[J].北京舞蹈学院学报，2004，02：53-59.
[4]江东.藏族原生态舞蹈文化辨析[J].民族艺术研究，2013，02：53-56+66.
论文摘要： 一些地方各级教育行政领导和学校的领导在思想上还没有真正明确美术教育在素质教育中的地位和作用。又由于种种原因，目前农村、山区小学美术教育是基础教育中最为薄弱的环节，并突出地表现为师资短缺，师资队伍的素质状况不能适应当前素质教育的需要，不能适应当前美术教育的发展。
学校艺术教育和美育是全面贯彻党的教育方针的组成部分，尽管国家教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》，使学校艺术教育步入法律化、规范化的轨道。但一些地方各级教育行政领导和学校的领导在思想上还没有真正明确美术教育在素质教育中的地位和作用。又由于种种原因，目前农村、山区小学美术教育是基础教育中最为薄弱的环节，并突出地表现为师资短缺，师资队伍的素质状况不能适应当前素质教育的需要，不能适应当前美术教育的发展。形成这种局面的原因，我认为主要是：
其一，一些地方各级教育行政领导和学校领导是“美盲”，不了解美术知识和技能与社会生活、工作的密切关系；不了解随着自然科学和社会科学高度综合化发展的趋势，美术是新世纪祖国各行各业的建设者不可缺少的艺术素养；认识不到美术教育是美育和素质教育最主要的组成部分，是学校实施美育的主要形式和有效途径；认识不到美术教育是对创造性思维和创造力培养最具成效的学科之一。 由于实际认识不足，致使一些农村小学的领导认为美术课是“调剂课”，可以是“口头上重要，工作中次要，执行中不要。”美术课在实际工作中被随便缩减，随时被其他基础学科挤占，甚至停开。
其二，美术教学不同于一般文化课教学，它是一个眼、脑、手相结合的学习过程。在美术教学中，范画、挂图、图书资料起着重要作用。只有见到大量的优秀作品和具体的实物，学生才能有一个感性认识；让学生动手操作，他们才能深刻体会。但一些中小学校领导不愿投入资金 改善教学设施，购置教具和资料。
其三，应试教育的误导。尽管国家教育部已提出中小学教育应由“应试教育”向“素质教育”转变，但由于中国自身的实际情况，一些学校只重视升学率，仍跳不出应试教育的怪圈。美术的学习，不作为升学手段。学生家长也只关心孩子的语、数、 外成绩，美术的学习在这种情况下受到一定的限制是难免的。
大量调查研究发现：广大农村小学迫切需要大量的美术教师。虽然我国鼓励综合性高校和非师范类高校参与培养、培训教师的工作，加之近几年来各院校的扩招，美术师资毕业生虽然数量多，但农村学校美术师资却存在“来不了”“养不起”“不稳定”“配不齐”的现象。现将原因分析
“来不了”。上述的农村学校美术教育外部环境让美术教师和美术师范毕业生“心寒”，加上我国农村学校不仅数量多，而且受思想观念、地理位置、交通、地域经济等影响，一些高师的美术毕业生贪恋城市，认为到农村、山区中小学是“大材小用”或无用武之地，不愿到生活与工作条件艰苦的农村、山区工作，甚至放弃分配，这种现象相当普遍。
“养不起”。农村学校办学规模小，教师编制受限制。一般情况下，一所农村小学养不起也用不足一个专职美术教师。这就使一些学校为 给其他学科的教师排够课时或照顾老弱病残，而让这些根本不懂美术的老师教美术，或让美术课只停留在课表上，教学得不到保证。即使有一名专职教师也成了基础课教师，或成了跑腿的、打杂的，使之不能专一地去研究自己所教学科。
“不稳定”。农村学校无能力更多地“创收”，农村教师的实际待遇长期徘徊在社会的一个低水平线上，拖欠工资现象时有发生。美术教师除完成美术课教学工作外，还要做多项琐碎繁杂的工作。如：开展第二课堂辅导学生，为学校办板报、墙报，为各班级布置教室，为节日庆典和上级各种检查活动写标语、布置会场、美化环境等等。白天上课，有时晚上还得加班加点，而这些工作并不起眼， 不计报酬和功劳。美术课非统考科目，在评职、评优、晋级等方面不便计算成绩，工作辛苦又得不到承认，加之农村小学美术教学设施和教具缺乏等诸多因素，导致在农村、山区工作的美术教师不安心。在教学上，不研究大纲和教材教法，对课堂教学敷衍应付，对学生不负责任，或跳槽、或改行，流失现象十分严重。
解决当前农村学校美术师资问题，稳定教师队伍，最根本的还是要把农村学校美术教育真正重视起来，要增强教学设备的投入，按“普六”的标准配齐设备。同时，要改善美术教师的教学条件，每学期应提供一定的教学业务经费，以保证美术课教学活动的顺利开展。其次，要把美术教师的地位真正提高。在美术教师的评职、评优、晋级、奖金等方面要与其他学科的教师一视同仁，并能根据美术科的特点，建立相应的、公平的考核考绩制度。美术教师对美术兴趣小组活动的指导、办板报、校园环境的美化、为其他学科绘制挂图以及为节日和会议刷写标语等，都应为美术教师计算工作量。尊重他们的教学劳动和科研成果，鼓励、支持他们外出交流学习、进修、函授等，以提高美术教师的业务素质。
另外，对美术教学和教师也要提出要求。各级的教育行政领导与教研部门在检查教学工作时，应把美术教学工作列入检查的项目，每学期要 制定检查制度，包括教学、教案、教研、教改、美术活动的开展、经费和设备添置等。开展听课、评课制度、教师基本功竞赛等活动。加强对教师的教学评估和综合 素质评估，要有计划地对美术教师特别是兼职美术教师进行在职培训，以提高教师的职业技能。
重视农村学校美术教育就要转变观念，以全面提高全 民族素质、培养创新人才的高度来贯彻落实《学校艺术工作规程》，各级教育部门的领导与学校的领导应自觉地把学校美术教育纳入素质教育的轨道。保证美术教育的投入，加强美术课程教学，努力改善农村中小学美术教育的落后面貌，促进美术教学质量的不断提高，全面推进素质教育的实施。
参考文献：
[1] 美术课程标准. 中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版（八）.
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