时间：2023-05-16 16:50:46
导语：在德育专题讲座的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词 高中生物 生物专题 专题讲座
中图分类号 G633.91
文献标识码 B
所谓讲座是由教师不定期地向学生讲授与学科有关的内容或新的进展，以扩大其知识面的一种教学活动形式。传统的讲座多利用报告会、广播、电视等方式进行，但这往往要受时间、地点等诸多因素的影响，很难使广大学生受益。进入21世纪，随着多媒体技术和网络技术的飞速发展，各种讲座已经可以通过互联网及时的传播，一些与中学教学相关的专题讲座也如雨后春笋般纷纷涌现。如何制作和拍摄出一个成功的专题讲座呢?
1 专题的划分及分工
“高中生物专题”讲座主要针对高三的学生，其目的是提高学生的复习效率，为高三的二轮复习打好坚实的基础。高中生物专题分为八个专题，依次为：“细胞代谢”、“细胞的分子组成与结构、细胞的生命历程”、“遗传”、“变异与进化”、“植物的激素调节、人和动物生命活动的调节”、“人体的稳态和免疫”、“生物与环境”、“基因工程、细胞工程、胚胎工程”。
2 专题的制作过程
2.1编写体例的确定
在专题制作前，相关人员集中开了一次研讨会，会上老师们交流了各自编写的专题材料，并发表了各自的看法，最终大家统一了认识，明确了此次专题的编写体例，具体为三大部分：第一部分是“知识点展示”，主要是对照最新的江苏高考生物科考试说明，简要说明该专题的考点及其高考等级要求；第二部分是“近三年高考江苏卷考题统计”，主要是比较一下近三年来江苏高考卷考查了该专题的哪些考点，分值各占多少，题型是什么等；第三部分是“考点分析”，就是对该专题的考点逐一讲解，每个考点下面依次细分为：内容分析(围绕新课程标准中的学习要求具体展开)、命题方向(内容包括从哪几个方向命题、近五年高考题展示、答案及解题思路点拨、规律指导等)。
2.2专题教案的编写
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师通晓教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法；有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。专题应该遵循“少而精”的原则。在编写专题教案时，教师要把握住以下几点：思想方法的训练和知识的综合并重；紧密关注高考热点、重点、难点；与第一轮复习紧密衔接，引导学生在夯实基础的同时提高知识理解、迁移能力和创新能力。以笔者负责的“变异与进化”专题为例，首先是按照编写体例构建好专题的框架，接下来就是寻找素材，积累资料，准备的资料有：人教版《必修2遗传与进化》、《普通高中生物课程标准》、《2010年江苏高考生物科考试说明及学习要求》、《世纪金榜》(延边大学出版社)、《5年高考3年模拟》(首都师范大学出版社)等等。此外由于专题编写过程中需要引用近五年的高考题，所以先是通过网络收集了2005-2009年各地高考试卷(word版)，然后对属于“变异与进化”专题的高考题进行了整理和汇编，这也为教案的编写提供了丰富的素材。在编写专题教案时应该多借鉴一些优秀的教学设计案例，多与同行朋友切磋交流，不断完善丰富自己的教案，当教案完稿后还需对其反复修订、校对，防止出现知识性错误或其他错误。
2.3讲座课件的制作
课件制作提出需做到几点：第一是课件要统一使用模板，该模板的特点是底色较浅，布局简单，长时间观看眼睛不易疲劳。第二是对课件的字体和字号作了严格规定，大标题字体为华文楷体(加粗)，字号为44号；小标题字体为宋体(加粗)，字号为32号；正文字体为宋体，字号为24号。选择合适的字体和字号，目的是为了保证拍摄后的图像清晰以及课件的容量大小适宜。第三是课件的内容要和教案保持一致，不能出现错别字、图片模糊等问题。第四是课件总体要以简单为主，花式不要多，色彩不宜过多，要考虑色盲及色弱的学生能看清。
3 专题讲座的拍摄
此次讲座的拍摄时要求一次性拍摄，中间尽量不停机，每个专题讲座的拍摄时间大约为90min，在拍摄过程中要求授课者不能出现过多的错误，杜绝科学性错误。因此在正式拍摄前授课者一定要熟悉专题的内容，防止在拍摄过程中“吃生”，最好预先试讲几遍，做到心中有数，也可在拍摄前期多观看一些名师讲座，以积累成功的经验。在拍摄时要注意以下几点：当开始信号灯发出时，要立刻进入授课状态，不可东张西望；讲课时要集中注意力，同时要端正坐姿，仪态要大方得体；讲课时要用普通话，发音要清晰有力，要注意对语速语调的控制，在适当的时候可使用一些肢体语言，但不宜过多；专题讲座的开场白和结束语要事先设计好，简洁明了即可；讲课时力求做到思路清晰、逻辑严谨、重点突出，分析透彻；点击课件时要确保当前幻灯片上显示的内容和讲课的内容同步；当讲座讲完后要等结束信号灯亮起方可离开座位。专题讲座拍摄完成后技术人员还要对录像视频进行编辑、加工，最后将制作好的讲座上传到服务器，并对网站(使用者可以登陆省略／，点击“名师导学栏目”，选择生物学科相应的专题在线学习)。进行调试更新。
一数学专题讲座的开设目的
从小学到高中，学生学了十几年的数学，到了大学还有数学课，对于为什么仍要开设数学课学生十分困惑；同时，数学一直是作为主科，一部分学生仍然认为数学在大学课程中也占有相同的地位；此外，初等数学以解题为主，“三本”学生大部分数学基础差，将中学阶段对数学的厌烦情绪带到大学，认为大学的数学同样很难学习，没有兴趣。以上都是学生对数学的根深蒂固的印象。这就需要在大学的第一堂课以及在日后的教学中，适时的开展数学专题讲座，使学生明确大学为什么学习数学和将要学什么，点点渗透，潜移默化，那么对于转变学生的固有观念和增加学生的学习兴趣都会起到事半功倍的作用。
实际上，数学专题讲座的开设目的，应该是结合本课程人才的培养目标。大学数学既要为学生的专业课做铺垫：在硬件方面与学生专业相结合，在循序渐进的数学原理基础上，以应用为主，学以致用；在软件方面，要注重数学能力，即逻辑思维能力，抽象思维能力等能力的培养，以便学生更加顺利的学习专业学科。正如数学家托马斯所说：“我们没有放弃我们的信仰，即微积分的根本目的在于帮助学生在进入数学、科学、工程的领域做准备”；同时更应培养学生的数学素养，使学生树立学习的信心，有“知难而进”的拼搏精神，能克服学习中的种种障碍。当然，这就要求我们既要寻求理论基础和应用价值的平衡，也要寻求学生兴趣和知识价值的平衡，但是无论是何种目的，都要以学生的特点为主，从学生基础出发。
二数学专题讲座的开设实践
数学专题是通过开展数学文化讲座，借助初等数学模型和数学文化背景知识，讲述数学中的某一学科或某一类数学问题的发生、发展及其在经济，医药，生态，化工等方面的应用，具有趣味性，新鲜感，可以培养学生学习数学的兴趣，使学生了解数学这门学科的魅力及其在实际生活中的价值。
1注重数学文化的渗透
谈起高等数学，给人的印象总是枯燥乏味的，通篇的数字、符号没有任何温度可言，学生就是在不断地学习新的定义定理，反复的解题计算。但是数学还包含数学家，数学史，数学美，数学教育，数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等等。对于非数学专业的学生而言，更应该让学生学习的是这些数学的文化内涵。近年来，对于数学文化的传播更为广泛，对于数学文化研究更加深入的一个重要的标志是数学文化走进中小学课堂，渗入实际数学教学，努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣。
在高等数学的教学中，如果每章的第一节课能将本章相关的背景知识以小专题的形式讲解，使学生对于每章内容有一个初步、系统的认识，让学生感受到数学课程发展所特有的顺序性，逻辑性，把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来，分析数学文明史，揭示数学的文化内涵，则可以培养学生的数学思想和数学素养，挖掘课程的真正价值。实际上，高等数学的教学是伴随着微积分发展史的教学，各种高等数学教材中章节的安排也恰好符合学科发展的时间顺序。通过学科背景知识的介绍，可以使学生了解学科发展的来龙去脉，体会学科发展的艰辛，珍惜所学的知识，提高学习兴趣。当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学时，数学就会更加平易近人，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。像极限的概念，级数的悖论，定积分的应用等部分，都是开展专题讲座的合适章节。在讲座的实践过程中，我们发现，学生最感兴趣的部分，就是将数学和我国传统的文化知识相结合的部分，比如，数字美在我国古代的诗词歌赋中的体现；数学中的一些基本概念和基本思想最早都缘于我国等等。语言是文化的载体和外壳，数学的一种文化表现形式，就是把数学溶入语言之中。如果教师在数学专题讲座中，如果能注意语言的把握，以语文的授课方式来讲解数学，给数学以美感，伴随着先进的数学文化，数学教学会变得生气勃勃、有血有肉、光彩照人。
2突出数学在学生本专业中的应用价值
著名数学家柯朗在《数学是什么》的中写道：“今天，数学教育的传统地位陷入严重的危机。数学教学有时竟变成一种空洞的解题训练。数学研究已出现一种过分专门化和过于强调抽象的趋势，而忽视了数学的应用以及与其他领域的联系。”对于每一章在现实中的应用，特别是在所教学生本专业中的应用也是非常重要的部分。国内高等数学教材的特点之一是每章的引言部分内容非常少，有的甚至没有引言，这一部分往往被教师和学生忽略。事实上，它是数学与现代科学技术结合最紧密的一部分，特别是在各个领域的应用和专业结合方面，如果教师在讲课过程中，将生动的数学文化知识和枯燥的数学语言相结合，讲解数学内容在学生本专业中的应用前沿，将有利于学生更好的学习和掌握数学课程。比如在极限和微分方程等部分（血药浓度极限模型，药物动力学中的一室模型和二室模型），都可以和学生的本专业紧密结合。当学生探知到两个学科或多个学科的知识相互渗透，触碰到学科的学术前沿时，自然会激发出学习的热情。
对于我们医药院校的学生来说，高等数学不但是为了应用在学生的专业中，更为后续课程“医药统计学”做好铺垫，因为后者在学生应用过程中更为广泛。对于后续课程“医药统计学”，由于它仍是一门数学课，学生会把对于《高等数学》的学习习惯和态度带到《医药统计学》的学习和认识中，所以，一些高等数学中的重要概念和思想方法需要强调的同时，更应该让学生看到数学是学有所用的，能和他们的专业紧密结合，解决实际问题，这会增加学生学习的信心和兴趣。
通过数学专题讲座的开展，学生们普遍反映对数学这门课程有了一个新的认识，数学不单是抽象的数字和符号，数学有其独特的美，这也正是高等数学与初等数学的区别之一。但是，在实践的过程中也发现，由于学生对数学的固有观念很深，想要引起全部学生学习数学的兴趣，还有下面值得反思的问题：专题讲座也应适时地改变原有的教学方法和教学手段；同时，专题讲座的内容要将教材和相关的数学背景以及学生本专业的应用内容有效的结合。
三加入新鲜的教学手段，探索国内外教材结合点
传统的教学模式是教师讲、学生听，一块黑板，几根粉笔，尽管借助多媒体等现代教学手段辅助教学，但是并没有从根本上打破这种教育模式。数学这门基础课程，由于其学科特点决定了这种传统的教学方式更难突破。美国麻省理工学院的物理学教授沃尔特.H.G.卢因，在课堂上荡秋千以演示钟摆是如何运动的；用小猫的卷毛猛击触学生的胳膊以产生一个电荷。他说，“学生们可能记不住一个复杂的方程式，但是他们肯定能记住一个在空中飞翔的教授。”他用形式多样、生动活泼的事例解释复杂的物理现象和原理，用以激发学生的学习热情，这无疑给同是理科的数学教学一个很大的启发。在一次给学生的调查问卷中，学生普遍反映，大学数学课堂应该是学生能够积极主动的参与其中，气氛活跃，能够开放、自由的发挥，相互探讨，和老师一起研究问题，解决问题。为此，如果将课程中适当的章节改成讨论课，让学生自己思考，自己开展数学专题讲座，也收到较好的教学效果。当然，也可以仿照研究生阶段的教学方法，大胆尝试，将教学内容按问题分成小板块，让学生主动参与，课下按照小板块内容写出完整讲稿，经教师审查修改后，学生上台讲授，也会收到良好的教学效果。
此外，教材改革也是一个重要方面。我们可以从国外教材中吸取一点有益的东西，转变一下观念，在教学过程中做一些尝试。与国内教材比较，国外教材的一个突出特点就是能把数学理论应用到解决实际问题中。以《高等数学》为例，国内工科院校广泛采用高等教育出版社的《高等数学》（同济六版），这本教材的特点是注重理论，讲解细致，计算详细；而《托马斯微积分》（第十版）是国外的经典教材，内容丰富，强调利用数学解决实际问题，将繁杂的计算交由计算机处理，难度点到即止。此外，由于国外的一些教材与现代科学技术联系紧密。比如，在每章节的前面，书中会指出这一部分的研究工作已经投入的人力物力，会有相关数学家的资料和当前研究人员的联系方式，以及应用在现实生活中的哪些领域等等，这样也可以增加学生学习的兴趣，了解数学的实际应用价值。两者教材在具体结合，授课内容的取舍方面仍是一个值得探索的问题，应当充分考虑高等院校学生的特点以及教学内容与教学时数分配的实际情况。
真正的大学课堂，教师与学生是平等的，教学相长。在授课过程中教师应传授学生学习的方法和技巧，逐渐改变学生的学习态度和学习习惯，让部分带动整体，整体影响部分，形成一个良好的课堂学习氛围。特别的，教师在课堂教学中，应该体现自己对数学的感情，充分地表现出自己对数学的认识、评价和追求，以此感染学生、启发学生、提高学生对数学的评价程度，增强学生学习数学的内在动力。
参考文献
[1]方延明.数学文化[M].北京：清华大学出版社，2009.
[2]张奠宙.微积分教学.从冰冷的美丽到火热的思考[J].高等教学研究，2006（2）.
一、构建建体系、完善制度，加强德育队伍建设
1.努力营造全员德育体系。动员全校建设积极参与德育工作，营造育人为本，德育为先的氛围。首先动员全校行政干部积极参与到学生日常管理和思想教育中来，然后制定《徐东路学校教师德育规范》，鼓励并督促教师参与德育工作。
2.完善制度。首先着手修改《班级考核方案》，将考核时间向考核效果转变，鼓励班主任工作方法的创新。增加对班级日常效果的考核。制定《文明班级评比规定》，每月对班级一日常规进行评比，促进学校整体校风的好转。
3.加强班主任队伍建设。通过班主任例会、班主任论坛、参加校外培训、听报告等方式，充分挖掘校内外资源，加强对班主任业务能力的提高，加强工作方法的交流。本学期尽量组织一次与兄弟学校的交流。通过主题班会比赛等形式加强德育竞赛，提高班主任工作的实际工作能力。
4.努力提高班主任的幸福感。通过人文关怀、感情交流，构建班主任队伍的和谐氛围;通过制度倾斜，如评优评先、职称评定、搭建平台等方式，提高班主任的地位和发展空间。
二、加强学生的文明习惯的养成教育和思想道德教育
1.以班级为阵地，以班主任为核心，情理并重，认真细致地搞好班级常规教育和学生行为规范教育。学生在校不得迟到、早退、不能无故旷课，在校期间必须穿校服、戴校牌，不得佩带手机，不得佩带戒指、耳环、项链等装饰品，不得染发、烫发、染指甲、留长指甲等，男生不得留长发，任何时候学生不准抽烟、喝酒，不能进行营业性网吧和电子游戏室。
2.系统而有针对性地设计班会主题，充分发挥班会课的教育作用，使班会课成为学生人格心理和首先情操教育的主阵地。
3.组织行政干部和年级组长加强常规检查，并做到及时反馈，客观评价，使学生常规管理工作稳健开展。
4.开展系列月主题活动，加强学生文明礼貌、感恩教育和责任感教育和爱好公物教育。
5.继续办好中学生业余团校，加强对学生干部的培养，做好入团积极分子的培训和发展工作。
三、加强校园文化建设，大力营造育人环境
1.发出《告别不文明行为》倡议书，开展校园文明标语征集活动、寻找不文明行为投稿活动和告别不文明行为签字活动。
2.继续办好学部广播站，使之成为宣传学校的一个窗口和学生展示才华的一个平台，从而丰富学生精神生活，提高学生文化素质。
3.开展形式多样、寓教于乐的文娱活动，努力实现阳光一小时。
4.重视宣传工作，加强宣传工作力度。充分利用校园网、学校宣传橱窗、学校广播站、班级黑板报、局教育网以及家长会等形式，大力宣传学校学校办学理念、办学目标，让学生热爱学校，让社会了解学校，形成人人关心徐东路学校的良好局面。
四、加强心理健康教育和安全法制教育
1、完善心理咨询室的建设，以个别谈心和专题讲座形式对学生进行心理辅导;加强对后进学生和违纪学生的个别教育。
关键词：小学教学；有效途径；重要意义
德育是小学阶段的重要教学内容，小学时期为学生树立的道德意识和培养的行为习惯，将会伴随学生的一生。并且，小学阶段的学生，由于年纪较小，对于事物的判断能力也相对较弱，他们健康的成长需要老师和家长悉心的引导。小学生是祖国的未来和希望，良好的德育意识对于传承和发扬中华五千年的灿烂文明有着非常重要的意义。教师在教学中除了要让学生认识到德育的重要意义，更要通过开展德育专题讲座以及开展德育活动等方式来丰富德育内容，并达到加强小学生德育意识的目的。
一、加强小学生德育的重要意义
1.传承中华民族文化
加强小学生的德育对于传承中华民族五千年灿烂文化有重要的意义。现阶段的小学教育，不仅仅是要培养学生的学习能力、提高学生的学习成绩，更重要的是可以使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，并且可以使学生具备良好的道德品质。良好的道德品质是中华五千年来灿烂文明的结晶，作为炎黄子孙，有责任将优秀的传统文化传承并发扬下去。
现阶段社会存在着一个不好的现象，就是很多青年人不重视传统文化，觉得传统文化已经不适用了。这种错误的观念，对于传统文化的传承非常不利。针对这种情况，教师应该让学生从小树立正确的观念，并且在小学教学中开展德育时，也要合理地引入历史上的道德典故，使学生接触更多的历史文化。
2.培养德才兼备的学生
新课程背景下，对于小学生的培养不仅局限于培养学习能力强和学习成绩高的学生，而是要培养“德、智、体、美”全面发展的小学生。其中，对学生德育的培养更是居于首位，可见德育的重要意义。并且，小学阶段是学生养成良好道德意识的重要阶段，这一阶段形成的道德意识，将会伴随学生的一生。所以，教师教学中除了要努力提高学生的学习能力，更要加强对学生德育意识的培养。
良好的道德品质，对于学生未来的发展有着非常重要的意义。一个人的能力不仅仅体现在他掌握多少技能，拥有怎样的成绩，更体现在他的人格魅力。一个道德品质较差的人，不会得到认可。道德品质代表着一个人的人格魅力，品德高尚的人才会得到信任和认可，也就会获得更多的发展机会。
二、加强小学生德育的有效途径
1.加强学生对德育的重视程度
要加强小学阶段的德育，首先要做的就是要保证德育工作可以高效有序地开展下去，并且要让学生感受到，加强德育对于学生新阶段以及未来的发展，究竟有怎样重要的意义。但是，在现阶段的小学教学中，却存在着一些与良好的道德行为习惯相违背的现象。如学生随意破坏校园环境，不遵守诚信考试规则，在考试中作弊等等。针对这些情况，教师需要在平时的德育教学中，加强对学生的引导，让学生重视德育教学的学习。
只有学生有意识地重视德育，才会在思想上进步，在行为上提高。但是由于学生的年纪较小，单纯地讲解德育的重要性，不能对学生达到很好的教育效果，并且单调地讲解，会让学生觉得枯燥，从而厌倦对德育的学习。这时教师可以通过给学生播放相关的教学视频的方式，为学生营造更有趣味性的德育课堂气氛。教师可以在学生观看视频后，对学生进行提问，让学生来说一说，在视频中，哪些行为是不对的，哪些行为是值得我们学习的。通过这种方式，可以培养学生对道德的判断能力，进而逐渐明确自己在生活中哪些事不应该做，哪些事应该做。
2.定期开展德育专题讲座
定期开展德育专题讲座也是加强小学德育的有效途径。小学阶段的学生，性格比较活泼，对新鲜事物充满了好奇。单一传统的教学模式，久而久之会使学生产生厌烦的心理，学生的学习积极性也会随之下降。所以，教师在平常的教学中，应该通过不断创新课堂模式和教学内容来丰富德育课堂，进而促进学生对于德育的学习。
教师在对学生进行德育时，可以定期请一些道德品质高尚的道德模范，为学生开展专题讲座。通过道德模范为学生讲述发生在自己身上的道德故事，让学生感受到道德的力量。并且，教师应该在讲座之后，及时地根据道德模范所讲的内容，与学生进行互动，让学生来说一说，道德模范身上有哪些闪光点最值得我们学习，学生在回答的过程中，也是巩固了对学生的教育。除此以外，教师还应该引导学生，以道德模范作为自己的榜样，并在今后的生活中以良好的道德意识来约束自身的行为。
3.立足生活，树立良好德育意识
一个人的道德品质，不仅是体现在面对大是大非的时候，更是体现在生活中一处处小事中。教师在进行德育时，也不能脱离生活，而是应该从生活中的小事出发对学生进行引导。并且通过生活化的情境对学生进行德育，还可以促进学生对于德育的理解。
例如，教师可以为学生列举生活中例子，让学生进行判断。小学校园中存在着一些学生不重视保护校园环境的行为，有些学生在校园中随地乱扔垃圾，在文化墙上乱涂乱画。教师就可以结合校园中常见的行为，对学生进行讲述，然后让学生来说一说，这些行为是否正确，这些行为对于我们的生活又有哪些危害。通过这种方式，可以让学生更进一步认识到不良行为造成的不好影响，并在以后的生活中对自己的行为进行约束。除此以外，教师可以让学生说一说，哪些事可以体现一个人良好的道德品质。
4.积极开展特色德育活动
小学阶段的学生性格活泼开朗，喜欢参加集体活动。针对学生的这一性格特点，教师可以通过为学生设置趣味性的活动，然后将德育内容融入活动中，让学生在轻松愉快的氛围中提高自身的德育意识。并且在活动中学生的学习积极性比较高，教师的教学效率也会得到有效的提高。
例如，教师可以开展“红牌绿牌”活动，由教师在课前准备一些小卡片，卡片上一面写生编号，另一面写上一件生活中常见的行为，由学生选择号码，教师念出另一面的内容。学生如果觉得错误就举红牌，反之，举绿牌。通过这种方式，不仅可以调动学生参与的积极性，还帮助学生判断生活中的不道德行为，让学生在今后的生活中杜绝这种行为。
良好的道德意识对于学生未来的发展有非常重要的意义，同时，小学阶段是培养学生的道德意识的重要时期。所以，在小学教学中德育越来越受到重视。教师通过在德育教学中应用多元化的教学手段，丰富德育的课程内容，从而引导学生进行德育学习，并让学生认识到德育对于自身发展的重要意义，使学生逐渐养成良好的道德意识。
参考文献：
[1]冉勇，孙宏碧.浅谈充分发挥小学思想政治课程教学的德育功能[J].连云港师范高等专科学校学报，2010（03）.
您好！
祝贺您的孩子成为我们一（2）班快乐家庭的一员。从开学家长会上您深情的目光中，我读懂了您对孩子的那份爱和殷切的希望。作为孩子的老师，我深感肩上的责任重大。对于孩子来说，童年只有一次，人生是趟单行列车，没有返程票，错过了最好的学习时段，就难以弥补。我们都拥有一颗爱孩子的心，因为孩子，我们能够从陌生人变为同一条战线上的朋友。相信在接下来的日子，有了我们的精诚合作和零距离的沟通，孩子们会更加健康、快乐地成长！
……
这是2010年开学之际，泸州天立国际小学（以下简称“天小”）一（2）班班主任写给家长的一封信。
天小是坐落在泸州市沱江边香林路的一所高起点、高规格、现代化的寄宿制民办学校。秉承“立人教育，奠基生活”的核心办学理念，天小人不断地锐意进取，以培养具有民族情结和国际视野、个体基础全面扎实、个性鲜明的阳光少儿为目标，让天小学子“学习做人，阳光生活”。创建于2009年的天小，虽然还很年轻，但教育的每一步都走得扎扎实实。
2010年9月，天小正式开学，迎来第一批孩子。“人人都是德育工作者”，天小整合学校管理者、班主任、生活部辅导教师、班级科任教师和家长，构建了一个层层推进的立体教育网络，将孩子的德育与家庭教育紧密结合起来，将家校联系工作打造成为泸州市的标杆。家校一体构建和谐管理网络，助推“立人教育”，为孩子的健康成长保驾护航。
“心桥”：搭建沟通桥梁
“心桥”是指给家长的一封信，是天小独特的家校沟通方式。每个星期老师都会在“心桥”上记录学生这周的学习、生活情况，班级举行的活动，给家长的教育建议、温馨提示，还会随信附上孩子周末表现评价表、家长意见反馈表等。家长通过阅读这封信就能了解孩子在学校一周的学习和生活情况。每周家长反馈的意见先由班主任进行整理，然后交给年级组长，年级组长统一填写家长意见表再交给学校德育处。经德育处、教导处、后勤三个部门回复后，再分发至班主任，及时解决家长难题，让沟通渠道层层通畅。期末时，被装订成册的“心桥”见证了一学期家校沟通的成果和孩子们的成长历程。
家长会：形成家校合力
每学期开学前，德育处都会对召开家长会的相关教师进行专题培训。理念引路，实例示范，培训扎实具体。家长会讲稿配合制作精美的幻灯片，将学校概况，班级、年级整体师资配备，班级教育理念、愿景、培养目标，教师个人教学理念、教学方法等全方位呈现给家长，立威立信，得到了家长的最大认同与支持。
在第一届校级家长委员会成立仪式上，委员代表认为，天小“立人教育，奠基生活”的办学理念先进，“五花八门”课程设置科学合理，是一所重视学生全面发展、真正实施素质教育的精品城市小学。委员们一致表示，家长委员会是家长与学校的桥梁与纽带，会尽力发挥自己的带头作用，密切家庭与学校的联系，促进学校教育改革，推动学校教育教学质量的提高，共同为天小早日实现“川南第一，全国知名”小学的目标而奋斗。
家长论坛：整合优质资源
在天小，每个班在开学时都会开展一次形式多样的家长论坛活动，主讲人由学生家长担任。有专题讲座，如法制讲座、牙科健康知识讲座等，也有学生和家长共同参与的健身活动，如体验瑜伽、学打羽毛球等。论坛活动的内容也十分丰富，有团队合作精神的专题、健康教育专题、法制教育专题、心理疏导专题、如何与人沟通专题、动手操作实践专题、航天知识专题等。
孩子们对神秘的宇宙总是充满好奇，为了扩展他们的课外知识，三（1）班邀请小宁同学的爸爸（从事跟航天工程有关的科研、生产和质量管理工作）为孩子们上了一节精彩纷呈的航天科普知识课。为了让学生了解应急救护的常识，掌握自救和救人的本领，实现人人都是救生员为目标，四（3）班邀请小智同学的爸爸（云南昭通建华医院院长）给孩子们作了一场以“小小救生员”为主题的安全急救知识讲座。
家长论坛受到孩子以及家长的热烈欢迎，每个孩子都积极参与，在愉悦中收获知识；每一位家长都全力配合，发挥所长。论坛活动气氛高涨，达到了家校资源的有效整合与共享。
一、进一步加强思想教育，营造校园良好成才氛围。继续服务于我校“四能”人才的培养战略。团委学生会要为大学生的全面成长、成才服务，为同学们提供更多的机会，要为树立优良学风，良好院风，文明班风做更多的工作，争取更大的成效。
1.以各班团支部组织生活为基础，创新理论学习方式我们将加强对团支部理论学习活动的指导,将理论学习活动作为团支部组织生活的组成内容之一.要完善机制,建立各团支部理论学习制度,坚持每学期开展2-4次理论学习活动,做到"四个有",即"有明确的学习主题,有完整的讨论记录,有详实的学习资料,有及时的团员反馈".同时结合党支部会,思想政治课,主题班会等契机,通过学生主讲,小组讨论,案例分析等形式,创新理论学习活动方式。
2.以校、院团委活动为抓手，引导成人成才之路除积极参与省委、校团委组织的各项活动外，我院还将开展“我的大学，我做主”主题班会，畅谈个人大学四年的初步规划和个人理想，在此基础上引导学生开展初步职业生涯规划工作，可认真学开复的《大学四年该这样度过》，使其对大学生活有进一步了解，明确个人目标。
3.以德育专题讲座为平台，促进思想意识提高通过专家专题讲座，促进思想政治方面的引领工作。计划在团委学生会各部门开展“深入学习实践科学发展观活动”，组织院团委学生会成员学习“文理学院团委学生会制度总汇”，并开展有关公共礼仪讲座
关键词：中职教育 德育教育 现存问题 有效途径
一、引言
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。但是，连年的大学扩招引发了普高的扩招，中职学校生源竞争激烈，学生素质每况愈下，德育教育现状堪忧。笔者以中职学生德育教育中存在的问题为导向，结合工作实际，提出了新形势下中职学生德育教育的方式方法，以期为针对性、实效性地抓好中职学校的德育工作提供理论基础。
二、新时期下中职学生德育教育的重要意义
我国社会在改革开放的浪潮洗礼下，社会环境、生活方式、人的思维都在发生着巨大变迁。良好的德育教育能够正确陶冶学生道德情操和良好品质，促进学生抵制拜金主义、享乐主义等。加强和改进学校德育工作，是贯彻国家教育方针和实现学校培养目标的重要措施；是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者和适应社会发展的专门技术人才的重要保证；也是培养中职学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要前提。[1]
三、中职学校德育教育的现存问题及原因
1.学生基础差，德育观念淡薄。受家庭教育和社会环境的影响，一些中职学生缺乏正确的道德观念，多数缺乏理想信念，学习目的不明确，学习态度极不端正，整天无所事事，无心向学；少数学生法制纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴，顶撞甚至辱骂老师；审美观念和审美情趣低下，衣着打扮和行为举止怪异，是非不明，美丑不分；生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心。
2.学校德育教育机制不健全，师资匮乏。中职学校以培养学生技能为主，在德育制度建设方面缺乏整体规划，工作思路不清，制度不完善，活动不规范，缺乏科学的评估机制。而职业教育的大力发展，促使一些80、90后进入教师队伍，这虽然为教育带来了活力，但年青教师缺乏主动引导学生德育发展的意识，经验匮乏，面对调皮的学生，或被欺负，或容易情绪激动。而中老年教师受传统思想的影响，多采取严厉管教的方式来压制学生，忽略了鼓励和引导的重要性，这也是中职德育教育的问题症结所在。
四、新形势下中职学生德育教育的创新思考
1.强化中职师德师风建设，优化德育管理机制。面对德育工作的新形势，调整师德建设的内涵和标准，着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高，管理方法科学的德育队伍十分重要。首先，要加强德育队伍的培训和学习。组织德育工作者参加各种中职学校德育工作会议和培训班；邀请名师、名家开设专题讲座；定期组织德育工作者到高校进修等。其次，采取以老带新的“青蓝工程”方式，加强对年轻德育工作者的在岗指导和培训。在实践中进行“传、帮、带”，做到新老教师、班主任“互学、互促、互勉、共进”。最后，健全德育管理量化机制。将德育工作细化为具体的岗位职责，将德育工作者的工作态度、工作效率、工作业绩进行考核。
2.引导中职学生绘制发展蓝图，激发学生内在需求。2014年6月22日，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，总理也指出，要发展与市场相匹配的职业教育、培养与市场相匹配的职业人才，形成“不唯学历凭能力”的社会氛围。而中职学生基本上是未成年人，大多缺少生活历练，对人生的将来充满理想与憧憬，对怎样才能健康成长，提高自身素养缺少思考，所以，在德育教育中要向学生讲授国家发展政策，引导学生制定职业生涯规划，帮助学生绘制个人发展蓝图，这样才能激发学生德育教育的内在需求，让学生在自我憧憬、自我发展中提升自身素质。
3.开展中职学生娱乐竞技活动，帮助学生寓教于乐。俗话说，兴趣是最好的老师。将教学融入于活动之中要比填鸭式教育更易于学生接受。首先，根据中职学生的发展特征，推行“自我教育、自我管理”活动，使学生在充当管理者的角色中得到教育。其次，开展系列主题班会、党团活动、专题讲座等，对学生进行爱国主义、集体主义和法制教育；再次，组织学生参加专业社会活动，群众性文化、体育、艺术等教育活动，对学生进行职业道德和理想教育，培养学生的团体协作精神；最后，国家鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，学校要鼓励学生到企业、工厂等参与实践，让学生在理论联系实际中提升素质，受到鼓舞和激励。
4.加强中职学生心理辅导，促进学生健康成长。中职学生或因学习成绩不好升高中无望、或因家庭贫困享受国家资助才就读职业学校，他们比普高学生更有失落感，更具自卑心理。根据学生的心理特点，一方面学校可以成立心理咨询室，选择有一定德育工作经验的教育系毕业的专业教师担任心理辅导咨询工作，对有心理障碍的学生进行心理疏导；另一方面可以开展心理健康教育活动，比如开设心理健康教育课程，分性别有针对性地举行心理健康讲座，开展心理健康知识竞赛，努力营造一个宽松和谐、健康的心理氛围。[2]
五、结束语
德育教育是一个长期而曲折的过程，具有渐进性，反复性和隐形性。作为中等职业学校的德育工作者，我们必须站在历史的高度，认清中等职业学校德育教育面临的新形势，以战略的眼光审视德育工作的地位和作用，要有充分的信心、耐心、爱心和恒心，积极探索，常抓不懈，创新性开展好中职德育教育工作！
参考文献
关键词：原道文化;德育;实践探索
中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2015）06A-0027-03
有着八十多年发展历史的无锡市市北高级中学，秉承以“原道”为核心的文化精神，德育工作坚持以人为本、以德树人，突出“弘道养正，育德守礼”的养成教育。“弘道养正”即探究市北高中学生身心发展之道，培养“爱国、守法、诚信、知礼”的公民情怀，涵养为人正气;“育德守礼”即教育学生“讲文明、懂礼貌、爱卫生”，“做文明市民”，“做有品位、有风度的人”，突出良好行为习惯养成的教育。
一、 分层管理――构建德育管理新体系
学校构建了党总支、校长室―德育处、年级领导小组―班主任的有效管理体系。我们认为，学校德育管理应该扁平化，充分发挥年级组的作用，这样可以增强管理的实效性和针对性。学校成立了年级领导小组，由校长室牵头，成员为各职能部门领导和年级组长，全面负责年级的教育教学管理，制定了以年级为层次的德育目标体系。
我们认为，学校的每个岗位都是德育岗，每个教师都应该参与德育管理。因此学校每年动员部分中层干部担任班主任，发挥榜样示范作用。学校德育中层以上干部牢固树立为学生、教师和学校发展服务的思想，带头创新思路、勤奋工作、做出成绩。他们淡泊名利，真心帮助他人，善于换位思考，赢得了教职工的信任和支持。他们的表率作用极大地调动了广大教师的工作积极性。
雅斯贝尔斯认为，所谓教育，特别是老一代对青年一代的教育，是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递的功能，将文化教给年轻一代，让他们自由地生成，并启迪其自由的天性。因此，德育的过程，是在年级组领导和教师身先士卒的垂范过程中，让学生在德育实践中自我学习、自我修正和自我成长。
学校德育部门将进一步完善现有的学校、年级、班级、宿舍的层级管理机制，增强教师教书育人的意识，理顺关系，明确职责，提高教师主动参与德育的积极性。
二、 循导有序――设计系列德育活动
学校以德育总目标一以贯之，根据各年级学生特点，进一步完善年级德育目标。横向：德育目标涵盖全面，包括政治思想素质目标、心理素质目标、法纪素质目标、行为规范目标;纵向：不同年级各有侧重，按年级分层递进，相互衔接。尊重不同年龄段学生的特点、成长的需要和品行形成发展规律，高一至高三循导有序，要求由低到高，循序渐进，适合学生身心发展规律。
以高一年级为例，第一学年以“规范养成”为核心，分阶段设置了不同的德育活动。开学至期中阶段，主要为建立学生成长档案，通过查阅学生的资料，与学生接触，获得感性印象，重点了解学生干部和特殊学生。要求班主任精心设计第一次集体见面活动，精心布置班级环境，制定学习、值日、出勤、奖惩等常规制度，和学生一起学习市北高中一日常规、住宿生管理条例、市北高中“校园之星”评比条例，在此基础上建立“班级日志”和班级“光荣榜”，让学生对规范要求和追求卓越形成共识。这一阶段还举办系列专题讲座，有计划地进行学习指导，开展最佳学法评比，使学生尽快适应高中学习要求。第二阶段为期中至期末，主要为建立学生学习档案，对不良学习心理进行矫治。这一阶段开设了系列讲座，进行了问卷调查，组织学生进行“我拥有金钥匙”学习方法交流，针对少数学生的自卑、担忧、失望心理，从心理学角度进行指导，激励信心，探索适合他们的科学的学习方法，对个别在心理上有偏差的学生进行适度矫治。第三阶段为寒假至期中，开展“人生与理想”主题系列教育活动，如“人才成长百例”思考笔谈会，“拼搏――人生的劲歌”漫谈会，“我与榜样面对面”“走好人生第一步”师生、家长恳谈会，并举办有关中学生人际交往的专题讲座。第四阶段为期中至期末，举行以“人生路标”为主题的读书、用书、评书教育活动。我们与图书馆联系，为每个学生借阅一本好书，要求做好读书笔记或资料卡片，并开展读后感演讲比赛以及人生意义讨论。开展“团徽在闪光――心中有他人，心中有集体”等活动，开设专题讲座“奔涌的世界科技潮”。
三、 谨严有格――提高住宿生管理效能
基于有序、高效的管理理念，学校在班级管理模式上进行了探索。从2010年起，在高一、高二年级设置了全寄宿班，并积极探索全寄宿班的管理模式，力图在新形势下通过改革寄宿生管理模式提高办学水平。我们在全寄宿班中实行晚自修有一位任课老师到班值勤的制度，有效地改善了学生个别辅导时间不足的现象;我们在全寄宿班中提倡当天作业当天交，有效地预防了学生不良学习习惯的产生;我们在全寄宿班中开展周末返校后自主学习、自主活动制度，教室内的学生安静地自主学习，运动场上的学生自主活动，甚至由年级组织相关文体活动，让学生感受到寄宿生活有活力，有吸引力。通过这些探索，把住宿生的优势条件充分利用起来，转化为学校进一步提高办学水平的有利条件。现在学校每天有三位中层以上干部带班，近二十位教师在校参与住宿生晚间管理，在全寄宿班更是做到每天晚自修都有教师在班管理辅导，而这又带动了其他教师自愿留校辅导，进一步加强了晚自修管理和辅导力量。通过这样的方式，住宿生晚间管理的“有序化”得到了进一步提升。
管理教师的职能明确化、精细化是提高管理效能、促进学生“高效”学习的有效手段。学校制定了《市北高中住宿生管理值班教师工作要求》，对每一个时段、每一个环节值班教师应该在什么位置、做什么工作，都进行了明确的规定。同时强化对值班工作的监督反馈，除值班领导检查外，每位值班教师需填写当日值班记录，报告学生的请假、违纪和突况，值班领导一般在第二天早上即向各班进行反馈，突况则由当日值班领导及时处理。通过这样的方式，整个住宿生管理做到了有序、高效，极大地提升了管理效能，促进了住宿生学业的进步。
2012年以来，德育处积极推进学生会自主管理，在住宿生管理上分三个层次进行，充分地调动了学生的管理积极性，提高了管理效能。第一层次：由校学生会宿管部宏观负责学生自主管理的有关事务;第二层次：各年级学生分会在校学生会安排下，交叉检查晚自修情况，监督值勤班级的检查情况;第三层次：值勤班级的同学全程检查晚自修违纪情况，宿舍楼层长检查晚上就寝和早上出操情况，并及时向学生会宿管部反馈。学生会自主管理一方面锻炼了学生干部的管理能力，另一方面提升了住宿生管理的精细化程度。各班班干部充分发挥管理功能和示范作用，寄宿学生通过自主实践，不断提高自我教育与自我管理的能力，在此过程中学生获得了思想道德上的成熟，人格上的独立。
如今，严格精细的住宿生管理模式正在市北高中形成，住宿学生晚自修井然有序，高效紧张;夜自习课间文明守礼，就寝纪律良好。康德曾言，没有受过约束的人是不守法的，失去管束比失去教化还要厉害些。住宿生管理的“精、细、实”，目的是促使学生学会与众相处、选择向善，做到生活有规律、做事有条理、善恶有辨别。这，也是市北高中德育工作的亮点。
四、以德树人――增强班主任责任意识
德育工作的开展离不开班主任，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，更是德育工作的得力助手和骨干力量。班主任对良好班风的形成和学生的全面健康成长起着主导作用，是德育队伍的排头兵。在新形势下，班主任需要将责任意识融入班主任工作，以德育人，与学生交流沟通，达成共识，建立班级核心价值观。
苏霍姆林斯基说过，教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是人在打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用，他的幸福都决定于我们，决定于我们的能力、水平、工作艺术和智慧。因此，班主任群体的智慧直接影响着学校德育的效果。我们十分重视班主任队伍建设，树立了以德树人、执守有责的理念，提高班主任的岗位责任意识。不仅组织班主任开展校本培训研讨活动，提高班主任德育工作的理论水平，而且通过努力完善班主任培养机制、考评机制和激励机制，促进班主任管理艺术、班级管理能力的提升。班主任队伍总体敬业、勤业、精业，有强烈的责任意识和发展意识。一批先进班主任以他们管理经验的丰富独到，发挥着骨干教师在德育中的主力军作用，推动着班主任队伍的整体发展。学校加大对德育带头人、骨干班主任的培养力度，有计划地开展对年级组长、班主任和心理教师的培训，推进校优秀班主任的评选，更好地发挥优秀班主任的引领作用，加强德育骨干教师队伍建设。
王阳明哲学思想中注重个人心性的内省和自得，主张“知行合一”，认为“知为行之始，行是知之成”。在学校青年班主任的培养过程中，知行有节得到充分的体现。学校推行班主任“青蓝工程”，让青年班主任与名师结对，倡导名师班主任德行兼备，既自己亲身实践，又对徒弟传帮带，加强对青年班主任的个别指导和即时性指导。同时德育处和教科室积极为青年教师提供展示自我的平台，开展班级管理艺术、班主任心理健康等方面的系列校本培训，举办班主任工作沙龙、班主任主题班会评比、班会赛课等活动，促进青年班主任成长。青年班主任则通过不断学习、反思，悟道践行，不断提高自己的工作能力和业务水平，让班级管理更加民主化、人性化，努力成为适应新时期学生特点的学习型、爱心型、创新型和智慧型班主任。春风化雨，润物无声，大德无痕，至爱无言。在潜移默化中让学生轻松愉快地成为有道德的人，才是真的德育。
至圣孔子认为，教育之道为“志于道，据于德”。市北高中德育始终围绕“原道”核心，不断挖掘原道文化的当代教育意义，在帮助学生“原道”的同时，探寻适合学生幸福成长的教育生活方式。其实，“原道”是植根于市北人内心深处的一种普遍的精神追求，是挥之不去、伴随终生的生命情结，是市北人生命成长的原动力！
“Yuando” Culture and Moral Education Practice and Exploration
of Wuxi Shibei Senior Middle School
ZHOU Xing & XIE Ming-zhu
（Wuxi Shibei Senior Middle School， Wuxi 214045， China）
关键词：物理；德育；教材；多媒体；实验
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0276-02
中学物理德育包括辩证唯物主义教育，历史唯物主义教育，爱国主义教育和情感、意志、品德等个性心理素质教育。其德育过程就是师生在学科知识的认识和实践活动中，通过对受教育者心理、思想、行为的教育和培养，逐渐把物理学中的哲学思想和方法、物理学家对待容观事物的科学态度等转化为学生个体的品德的过程。那么怎样才能在物理教学中，充分体现新课程的理念，更好地渗透德育教育呢？我认为有几下几种方法。
一、充分利用教材，挖掘德育素材
在新课程三维目标的指导下，现行的教材有了较大的改变，增加了许多栏目（如“科学漫步”、“STS”），目的是让学生通过阅读，扩大知识面，了解物理学发展史，激发学生爱知识、爱科学、用科学的热情。但在实际教学中这些思想教育内容往往被忽略，要解决这个问题，就需要教师提高认识，认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于整个课堂之中。
1.利用“科学漫步”来渗透德育。“科学漫步”、“STS”等栏目，一般是用来介绍科学家的生平故事、前沿科技的，如教师在备课时，能深入思考，巧妙安排，有目的、有意识地选择部分内容，将之融入知识讲解中，这样既丰富了课堂，又很好地对学生进行了精神引领。例如，在学习自由落体运动时，教师可介绍著名物理学家伽利略的生平，让学生在体会科学家严谨科学思维的同时，也感受到科学家坚持真理、执着奋斗的人生态度，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。又如，在学习速度概念时，可适当安排时间让学生阅读课后的“STS”，随后再介绍我国近几年的交通发展，以此来激发学生的民族自豪感和爱国热情，培养学生热爱社会主义，立志报效祖国的崇高理想。
2.利用教材插图来渗透德育。新教材中增加了大量的图片，这使物理课本变得更亲切，更易于接受。如果教师引领得当，还能从这些图片中看出很多人生哲理。比如在学习波动图像后，可启发学生：人生的道路并不是一帆风顺的，就如同波动图像一样，有时迭起，有时低潮绵延，无论如何我们应始终保持冷静向上的人生态度，去经受成功与失败的考验。
3.利用课后习题来渗透德育。课后习题作为对课堂的补充，教师往往更重视它的求解过程、求解方法，更重视它的知识层面上的作用，但如果深入挖掘，联系学生的生活实际，还是能从中摄取很多德育素材的。例如，在学习自由落体运动时，有这样一题：一位观察者测出，一个小球从楼上落下，在空中下落了3秒，若不考虑空气阻力，此楼有多高？落地速度有多大？通过计算，可得出答案：楼高为45米，落地速度为30m/s，此时教师可指出30m/s相当于高速公路上汽车的速度，从而引导学生思考：我们能不能在高处随手抛物？提醒学生平时要注意文明礼仪，适时对学生进行品德行为素养的教育。
二、利用多媒体平台，整合德育素材
多媒体是寓德于教的催化剂，为使学生更鲜明、更直观地理解教材，多媒体是一个不可多得的“帮手”，然而摆在我们面前的教科书是“静态”的，只有巧用多媒体，创设情境，将静态的教科书激“活”，转为“动态”的课程资源，才能震撼学生的心灵，让学生在身临其境中更好地接受思想的熏陶。例如，在学习宇宙航行这部分知识时，可播放中国“神七”发射的片段，播放杨利伟在太空舱的训练情况，加上现场气氛的烘托，不仅巩固了所学的知识，也调动了学生无限的爱国热情，激发学生为祖国的强盛而努力奋斗的远大理想。
三、利用物理实验，体悟德育过程
物理是一门以实验为基础的学科，学生在实验过程中互相配合、互相帮助、团结协作，既培养了集体主义精神又培养了合作精神。实验前的设计，可以开拓学生思维，使学生理解理论转化为实际的艰辛；实验中的操作过程，可以培养学生的动手能力、创新能力，培养学生分工协作精神；实验时的数据记录，可以培养学生实事求是的科学态度；实验后的总结，则可以培养学生辩证唯物主义精神，可以让学生学会用全局的、普遍联系的观点看问题。总之，实验的整个过程，既是科学探索、科学验证的过程，同时也是一个提升个人思想和行为品质的过程，在做中学，在做中悟，在体验中达到德育的渗透。
四、利用课外活动，延伸德育阵地
物理课堂是德育渗透的主阵地，而课外活动则是德育渗透的补充载体。寓思想教育于有趣的课外活动中，使学生在这些活动过程中受到教育，获得道德实践体验，规范言行，形成良好道德行为习惯。
教师在设计课外活动时，要紧密结合教学，要形式多样，要贴近学生生活。具体可以采用以下几种形式。
1.开展课题研究：学生自由组合，自己选择课题。在调查研究撰写论文的过程中，学生会遇到各种各样的问题，在协同解决问题的过程中，可培养学生坚忍不拔的精神，形成积极进取、自我实现的人生态度。
2.开展专题讲座：在一些特殊的日子里（如爱因斯坦的诞辰纪念日等），可开展某位科学家或某个物理内容的专题讲座。这样的讲座既拓宽了学生知识面，同时也可以让学生进一步走进科学家的生活，用伟大科学家的人格魅力来感召、浸润学生，促使学生形成正确的世界观和人生观。
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