时间：2022-02-02 00:27:40
导语：在生活中不是缺少美的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、、搜索美丽的瞬间
身边的事亦非平淡无奇，相反是初学者的一个大金矿，就看我们如何去开采了。有人说生活中不是缺少美，而是缺少美的发现。一石一鸟，一花一草，一颦一笑，一举手一投足，一个画面一个场景，偶见所感……这些具体而微的事，都可点燃写作的激情。生活中的美常表现在灵动的瞬间，闪耀着璀璨的光芒，包孕生活哲理，蕴涵人间真情。这就要我们开发生活中的金矿，发现平凡中的奥秘，感悟自然中的哲理，唱自己的歌，写个性化的文章。
二、、存盘美丽的瞬间
一瞬间的感受，犹如划过天际的流星，稍纵即逝。作文难，难以捕捉生活的瞬间。就像我们乘车、坐飞机一样，风景只能在窗口一掠而过，错过了就一去不复返了。瞬间捕捉的风景，情感的升华，心灵的顿悟，要速写下来。否则，事过境迁，穷追往日时光，不仅费力，而且细节易忘。、
写作源于生活，却又高于生活。一路走好，是我们不懈的追求——
三、、艺术地再现瞬间
缺少的同义词
缺乏：1.不足;缺少。缺乏
短少：缺少（多指少于定额）：保存的东西，一件也不～。短少
枯竭：①（水源）干涸；断绝：水源～ㄧ河道～。 ②体力枯竭
贫乏：①贫穷；穷困：贫乏不能自存｜振济贫乏，通共有无。贫乏
匮乏：〈书〉（物资）缺乏；贫乏：药品～ㄧ极度～ㄧ不虞～匮乏
短缺：缺乏；不足：物资～ㄧ经费～ㄧ人手～。短缺
欠缺：1.缺少;不足。 2.缺点﹐不足之处。欠缺
缺少造句
一、这家工厂因缺少资金而关闭了。
二、新教师刚参加工作缺少经验，老教师要从旁协助一把。
三、这篇文章内容空洞，缺少吸引力。
四、他们俩缺少沟通导致感情破裂。
五、电视里的那个阿姨，十几年如一日照顾孤儿，为缺少母爱的他们送去温暖。
六、那个年轻人缺少活力，给人一种暮气沉沉的感觉。
七、这道题缺少一个已知条件,我也是巧妇难为无米之炊。
八、一个人若是缺少恆心毅力，不管做什么事都将虎头蛇尾，有始无终。
九、他们怨天尤人，大叹生不逢时，缺少机遇。
十、他脸颊两旁不加修剪，皮肤粗糙，藏污纳垢，缺少光泽。
十一、想用幸福造句，怎能缺少你来当主语。
十二、缺少顶级的防守中场这个问题在罗马暴露无遗。
十三、我尽管已把全部经文都记熟了，因缺少名师指点，也还是无法达到融会贯通的地步。
十四、国家建设不可缺女的巨大力量。
十五、看似清苦，可是他甘之如饴，从不觉得还缺少什么。
十六、充饥的食粮不能缺,精神食粮缺少了也不行。
十七、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
十八、缺少高质量的睡眠是导致疲劳的主要罪魁祸首。
十九、缺少了这些品质，生命将变得暴力和一无所有。
二十、这个世界不是缺少美，而是我们的眼睛缺少发现。
二十一、你在寒冬腊月去我母校教学能缺少一件温暖的衣服吗？
二十二、小小年纪，就好像看破红尘，缺少年轻人应有的进取心。
二十三、现在,有不少的孩子在学习上缺少恒心和毅力。
二十四、人缺少诚意、耐性、没教养和不耐烦的一面暴露无遗。
二十五、她因为缺少锻炼,所以如墓木已拱,弱不经风。
二十六、不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。
二十七、我虽然初出茅庐，缺少经验，却有一股学习的热诚。
人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些委靡的音符.
人生如一首诗,应该多一些热烈的抒情,少一些愁苦的叹息
人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调
月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,尘市间有多少美好,就有多少遗憾..我们要学会给心情涂上颜色.不要对生活有过高的奢望,不要总认为生活充满了和煦的阳光,其实生活中不仅有鲜花盛开,蝶飞凤舞的美好世界，更会有狂风暴雨，刀光剑影的严酷考验，在纷繁复杂的世界上就是这样。不是所有的花都开在阳春三月，不是所有的果都产在清风送爽的金秋，不是所有的歌都唱在令人心动的时刻。
曾经，听父亲将了这样一段故事：在一个小山村，有一对残疾夫妇，丈夫双目失明，妻子双腿瘫痪，但是，他们对生活并没有失去信心。春天，伴着欢快的鸟鸣，丈夫背着妻子在田野里拨下了一栗栗种子；夏天，伴着炎炎的烈日，丈夫背着妻子在田野里收获丰硕的果实；年复一年，丈夫用双腿丈量着生活，妻子用双眼观察着世界，他们的脸上始终洋溢着幸福的微笑，有人问：“你们幸福吗？”丈夫说：“我虽然失明，可还有健壮的双腿”，妻子说：“我虽然瘫痪了，可还有明亮的眼睛，”由此可知：只要我们心里充满了阳光，生活永远是美好的，只有抱着一份虔诚美好的信念，才能感到心灵栖息的乐园。
今年的课堂主题就是“美就在你身边”，其实生活中是处处充满美的，罗丹就曾经说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。既然我们缺少了发现美的眼睛，那就让我们在这人生课堂寻找这一双神奇的眼睛吧。
我们不能不问一个问题：美，到底是什么？有人说，美就是物体外表的漂亮；有人说，美是事间万物的和谐；也有的人说，美是一种精神，而在这堂课，于丹教授告诉我们，美分大美和小美两种。而这两种美有什么区别么？
小美有什么？小美就是人美、景美，总而言这这些都是外表美。
那什么是大美呢？大美就不局限于外表了，它更是一种精神，这种美也是道德美，信念美。比如我们今年出现的最美司机吴斌，最美妈妈吴菊萍这些精神美、道德美的化身，而这些种种的“最美”，就是我们所传诵的大美。
而这些美的精神是需要传递的，就是因为开头有了一个“最美妈妈”所以，在这种美的感染下，就有了“最美女孩”、“最美考生”。而同可以传递的美的正能量相比，也有一种与相反的丑恶负能量，社会其实就像一个赛跑场，而里面的运动员只有两个：美与丑。
和谐的美，是社会不可缺少的，人们不仅要娶发现与传递美好事物，而且要去尽可能的创造美，如果没有人来创造美，那就更不用说传递美和发现美了。所以只要人人创造美，使这个社会的正能量越来越多，那么“乌托邦”和“桃花源”便可以很快的实现了。
罗丹曾经说过：“美是到处都有的，在生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”最让我难忘的还是那一次。
一天的清晨，一阵“乒乒乓乓”的声音把我吵醒了，我心想：是谁啊！一大早就“乒乒乓乓”的，好烦啊！我想着便伸了个懒腰，揉着惺忪的眼睛走进了卫生间。我心里不住的纳闷：到底是谁啊！我蹑手蹑脚地来到了厨房门口，头往里探了探，只见妈妈正在为我准备早餐，妈妈娴熟的磕好鸡蛋，把它搅匀。我想：妈妈应该在为我煎荷包蛋吧！我鼻子一酸，差点哭了出来。我怕妈妈察觉，便回到了房间。
躺在床上，我久久不能入眠，满脑子想得都是妈妈为我做早餐的情景。“吱呀”门开了，妈妈轻轻地走了进来，弯腰捡起了我踢落在地上的被子，轻轻地盖在了我的身上，叹了口气说：“这孩子真是的，晚上盖被子也不好好盖，都把被子踢在了地上。”如果在以前，我一定会认为妈妈很烦，但是今天，我觉得这句话格外的温馨、亲切。因为这短短的一句话，包含着妈妈对我浓浓的爱。但是有时候，我却身在福中不知福，有时会和妈妈顶嘴、吵架。在这里，我想对妈妈说：“妈妈，对不起！您辛苦了！”
应该说，我们在作文教学中花了很大力气，但总体效果并不理想，原因何在？我认为作文教学中缺乏美的教育是其原因之一。所以，还应该将语文教师在教授学生写作方法与技巧的同时，更多的时间与精力投入到学生的美育养成上。
第一，从教育目标看，语文教学尤其是作文教学直接与美育相关。人类发展到今天，审美已经成为每一个文明人、文明民族生活中不可缺少的组成部分。在现在的世界上，缺乏美育的“教育”是种不完整甚至畸形的教育。美育对人的素质的培养起着潜移默化的作用，对人的心灵有着洗涤与净化的效果。我国在“面向二十一世纪语文学科教育改革行动纲领”中，就明确指出：语文教学中，要培养学生健康高尚的审美观。很明显，语文教学把发展学生感知美、理解美、欣赏美、创造美的能力作为基本任务之一。教师在塑造青少年学生身心素质的过程中，重要任务之一在于把美变为每个学生的心灵财富。语文教师更应把握语文学科的特点，悉心耕耘学生审美意识的土壤，把美的种子撒播其间，让其在学生的心灵间生根发芽并且茁壮成长。英国教育家阿加斯宾塞所说“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半”。作文教学中，如果忽视或抽掉了美的熏陶，那么我们对学生的感化与教育将会苍白无力。所以要使学生作文脱离低级趣味，识别假恶丑并具有抵御能力，美育应发挥强有力功能。
美是学生写作的主要内容。为什么这样说呢？对学生而言，作文要求写真人真事，写“真”话。而文章是作者对现实生活的反映，但不是所有的现实生活都可写进文章。生活中真人真事只是素材，素材只有经过选材才能成为文章的题材。选材的过程就是运用美的知识认识生活、提炼生活的过程。因为只有那些有意义的真人真事在文章中才有生命力、吸引力和表现力。而现实生活即人类创造的物质文明和精神文明，都可以看成是人类在追求真善美相统一的实践活动过程中所积累的成果与财富。所以在学生的写作中，只有那些反映现实生活中有意义的真人真事的习作，才有生命力、吸引力和表现力。因而，对学生而言，就是借助文字去表现生活中体验到的酸甜苦辣、领略到的人情关系和心灵的奥秘，即生活中的真善美。因此，我们说“美”必然成为学生笔下的主旋律。
第二，从学生的写作现状来看，很多学生对写作缺乏兴趣，学生写作中最大的困难就是“无话可说”、“无从说起”、“说的无味”，他们大部分人写不出情真意切的好文章，甚至不敢写真人真事。此外题材雷同、内容空洞，只会笼统的叙述或空发议论，缺乏生动具体的描写，使作文中人物形象成了没有血肉的空壳。我认为，归根到底他们是缺乏“美”的眼光，而不是缺少生活体验。法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”由于缺乏“美”的眼光，导致对生活中的人、事、物熟视无睹，以致“身在宝山不识宝”。有时，面对纷纭复杂的社会而美丑不分。可以说，生活中的许多小事，只要你用美的眼光去观察，用心去感受，都能挖掘出美意。如朱自清的《背影》，事件虽小，但作家用一种为人之子的理解而细致的目光，真切地感受到了老父的关爱之心，感受之深，让读者无不为之心动。这样类似的小事，在我们学生的身边，难道没有吗？不，天下父母的爱都是一样的。那么为什么写到“母爱”时便见雨天送伞，半夜打毛线衣之类的陈事，甚至是捏造的事件呢？原因就在于我们在平时作文教学中，忽视了对学生美育的渗透与熏陶。因而，要我们的学生写出情真意切的好文章，还须对学生进行美的教育：一是通过课内分析讲解、课外观察示范、范文的评析引路等，引领学生关注身边的生活，认真去观察，用心去领悟；二是通过各种途径，改变学生对作文的误解，尽快让学生的作文从“假”、“大”、“空”的编造中回到现实生活，回到他们丰富多彩的精神世界，让他们用自己眼光自己的头脑观察身边生活、认识生活。让他们用“美”的眼光去看身边的事。所谓作文先做人，我想讲的是同样的道理。
第三，从语文学科的特点看：语文是人类的基础学科，它肩负着培养和发展学生美育的独特使命。而作文教学正是完成这种使命的最主要的途径，因为从语文教学来说，作文教学是学生创造美的集中体现，在实际生活中，就内化成学生的思想美、语言美、行为美。此外语文教学不但要追求这样的美，而且语文本身就是一种美的载体。所以，将美育融于作文教学中不仅能让学生在提高语文素质的同时提高了审美能力，还能使语文教学的内容和形式更加完美。
文章不是无情物，“夫缀文者情动而辞发”（刘勰《文心雕龙·知音》），大凡有艺术价值的作品，大都创造了一个完整的艺术世界，在这完整的艺术世界里，一般又浸透了作者热烈深沉的爱憎之情。因此，这样的艺术世界常常具有很强的艺术感染力。“文章，表达的正是人们对于现实生活的真实感受，认识和态度，是作家在强烈的感情驱使下创作出来的。”（冯友兰《冯友兰谈人生》）情感需要有生活的感受和认识，而感受生活的前提是有一双善于发现生活美的眼睛。所以我们语文老师的责任就在教会学生感受美认识美，使之成为生活的有心人，并在此基础上引导学生去写出美文。如果我们忽视教育学生认识美的过程，而偏重于指导学生写作方法与技巧，这样就会使学生在没有对生活的感受和认识时就去写文章，导致在文中强说愁，有的甚至抄袭捏造。因此，在作文教学中，教师要自觉把作文同审美教育结合起来，努力提高教学质量，让学生写出高水平的“美”文。
实践证明，让学生在作文教学的各个环节中认识美、发现美、创造美，在审美活动中学习，既能得到美的享受，又增长了知识和才干；既能培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，又培养了学生高尚的审美情趣和审美能力。何乐而不为呢？
假如我失去三天光明，会变成什么样子呢？有人会说生活会变得枯燥乏味；有人会说到哪儿都不方便；有人会说会被人嘲笑。我认为，他们说的都不对！我要像盲人一样，顽强的生存下来。
我回到了家中，拿出了眼罩，罩在了眼睛上，开始了“盲人”的生活！我的眼前出了黑暗，什么也没有，我感到无限得孤独与无助。为了抵制住这种感觉，我拿出一本自己最爱看的《福尔摩斯探案全集》，可是，白底黑字的书对我来说，只是一片黑色而已。这时我才感到光明是多么可贵。我打算用音乐来打发时间，听着这熟悉的音乐，我完全把自己置身在音乐得天堂中。吃饭时，那平时令我垂涎三尺的饭菜，现在又是一片黑暗。饭后我打开电视机，但只能听不能看的电视使我无聊透顶。早上，我又重见光明。望着窗外，我发现天变的更蓝了，水变的更清了，人变的更美了。
在那无边得黑暗中，我渐渐误出了这样一个道理：人们往往失去，才能让他们体会到他们的可贵。 这奇妙的感觉，以前我很少发现，在我失去光明的时候，我却发现了。那些有正常视力的人对大千世界随处可见的色彩、形象、动态所构成的画面习以为常，熟视无睹，很少发现其中的美。难怪罗曼罗兰警示人们：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
是哪个学生这么有创意？在厕所还搞“行为”艺术！
以前我看见铁丝网上挂着个外套什么的！那是学生晚自习后爬墙出去被刮住了没法只好脱掉外套逃跑！可是今天挂着胸罩和内裤！哎呀！不会是哪个女生爬墙偷跑连内衣内裤都刮掉了吧！！！校园深深地大墙锁不住青春的风光！
告诉大家本文的宗旨：生活中不是缺少美，而是缺少发现与......联想！
本文重在......联想！
美无时无刻不在我们的眼中出现，与美同行，平凡的生活才会变得充实而有意义。
与美同行，需要有一双善于发现美的眼睛。正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
善于捕捉生活中的美，才会乐观积极向上。懂得细节的人才会收获更多的幸福。有时候，美只是一个关切的眼神，给人以激励；有时候，美只是一句平常的话语，但它却温暖人心。“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”这是汶川大地震中一位遇难的母亲给自己四个月大的女儿的留言。“生活中有笑与泪，我无法陪伴你走过人生，但我要你知道，在另一个世界，我会永远爱你。”这是怎样的一种人性美。这些话在让我们泪流满面之余，留给我们的是更多的思考。
与美同行，还要有一颗懂得美体悟美的心。外在世界只具虚华的外表，只有内心的真切感受，才能让生活真正有意义。
奥黛丽・赫本在留给她女儿的遗言中这样说：若要可爱的眼睛，要看到别人的好处；若要美丽的嘴唇，要讲亲切的话；若要苗条的身材，把你的食物分给饥饿的人；若要美丽的头发，让小孩子一天抚摩一次你的头发；若要优雅的姿态，走路要记住，行人不止你一个。
生活中的理解、关爱与真诚，就是一种美，在这种体验的过程中，人的内心也是美的。
与美同行，最重要的是学会做人，让美在社会中传递。汶川大地震中，有多少人用生命用爱谱写了一首首感人的赞歌。爱可以筑起一道坚固的墙。当谭千秋将学生护在课桌下时，他是最美的；当救援队伍中武文斌说出这样一句话“让我再救一个生命吧”时，他也是最美的……生活中，如果每一个人争做美的使者，我们的社会就会是一个美的世界。
与美同行，行走在生命的旅程中，折射出的是纯洁至美的人性。
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