时间：2022-02-15 19:56:54
导语：在小学优秀教师材料的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
他就爱和孩子在一起
学生是教师这一职业生存的土壤。用颜教师自己的话说，虽然今年他已四十二岁，但就爱和孩子们在一起。其实，孩子们也喜欢与颜老师在一起。每天刚来到学校，他的身边就会很快围满学生，或是几句简单的相互问候，或是师生之间的相互问答，内容涉及生活学习中的方方面面。对于学生的提问，颜教师总是能够耐心地给予解答，尽可能地让每一个提问的学生得到满意的答案;对于颜老师提出的问题，孩子们也毫不避讳，因为，孩子们早已把他当作了自己的贴心人，他们愿意和颜老师用心来交流。也许正因为如此，颜老师才可以知晓每一个学生的特点甚至一些家事，而学生们也特摸颜老师的脾气，知道怎样做能让他高兴。当然，孩子们更爱上颜老师的课。他们会在上课前早早准备好上课的用品，然后，几个学生跑到办公室请老师上课。下课的时候，学生们很爱“粘着”颜老师不放，问这问那，让颜老师难以脱身。颜老师怕耽误了学生的其他课程，给自己做了规定：上课前一分钟走进教室，下课后一分钟走出教室。即便如此，仍会有几个学生利用老师走出教室前的这极短的时间与老师交流。一个学生说：“老师，你的课讲得太精彩啦!”颜老师淡淡一笑：“孩子，不是老师的课讲得精彩，是你听得太投入啦。”又一个学生问：“老师，只有‘类地行星’上才可能有生命吗?”“‘类地行星’?”颜老师有点惊讶，“这也不一定，你可以自己研究一下嘛!”颜老师瞅了学生一眼，抽身而去，因为虽然他很喜欢和孩子在一走，但是“下课后一分钟走出教室”的规矩不能破。
有人对做教师这一职业的人说过，如果学生喜欢上了你，你的教育就成功了一大半。而若真要让学生喜欢上你并不像说说话这样容易。不过，你完全可以借鉴颜老师的做法，那就是时刻保持一颗童心，常和孩子们在一起。
他爱把简单的事情复杂化
大多数人喜欢把复杂的问题简单化，因为事情越简单越好做。而颜老师却常常把简单的问题复杂化，特别是刚参加工作时更是如此。比如说，学校张挂在每个教室里的“时间表”、“课程表”、“值日表”，俗称“三表”。开学前一天，学校安排颜老师设计一下，本来学校领导并没有提出什么要求，按常理，只要能体现“三表”的功能，就算完成任务，可为了让“三表”更加整齐统一，实用美观，颜老师几易其稿，换来的是彻夜未眠;为了使同事的乡公开课能够上得更好，颜老师放弃了午休时间为同事赶画教学挂图——因为画的图更能够满足这节课教学的需要;为了搞好《小学生思想品德评定》实施试点工作，他整整花了两个周的时间，精心策划，搞好试点，并写成材料，上报市局;学校成立小文学社、小记者站，领导要他担任这个任务，经过三天的深思熟虑，小广播站有声有色地办了起来。再说有一次开家长会的事。那一年，由于种种原因，颜老师所教的班级一直没有召开家长会，好容易等到放暑假前才有了一次开家长会的机会，按理说，家长会上，总结一下学校和班级一年来的工作，再布置好暑假工作特别是安全方面就可以了吧。可颜老师硬是讲了近两个小时，他除讲了学校统一布置的内容外，还讲了很多其他方面的事情。如，学生上学放学路上安全问题，家长管教孩子问题，学生请假问题，对待特殊学生学期初家长应告知老师的问题，等等很多应该是新老师与家长在学期初见面会上沟通的事情。其实，虽然这一年没有开家长会，但这些工作颜老师已经通过其他形式做过，大可不必在这次会上再次叮嘱。可颜老师就是喜欢这样做。他说，虽然下一学年，我不一定还担任这个班的班主任，但这些话对孩子是有利的，对孩子有利的事，我们有什么理由不做呢?再说说颜老师的备课。颜老师备课从来不用他人的现成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教学目标”、“教学重点”等项目“抄一抄”《教参》外，像“教学难点”、“教学准备”之类就靠自己分析划算。至于“教学过程”的设计，颜老师更是从来不照搬别人的——在手写教案的年代是这样，在电脑网络普及的现在也是这样。颜老师认为，课堂教学是可以预设的，但更是生成的，现成的教案是死的，仅可以用做参考，不如自己编写的教案好用!以前有位年轻的老师不喜欢“抄”《教参》，就爱“抄”颜老师的教案，她说：“颜老师的教案比那些名师编写的简单得多，却很实用。”
颜老师就是喜欢这样地工作，这些复杂化了的一件件小事磨练了他的意志，使他养成了吃苦耐劳的习惯，这也为他以后刻苦扎实地搞好教育教学工作奠定了基础。
他是一个喜欢讲故事的人
一、奖项设置
根据教学工作需要，分设如下五个奖项：
1、三好学生奖
2、知识竞赛奖
3、优秀教师奖
4、中考奖
5、高考奖
二、评选条件及范围
1、能模范遵守国家法律法规和校纪校规，无打架斗殴、旷课等违纪行为，团结同学、乐于助人、好学上进的品学兼优学生。
2、能模范遵守国家法律法规和校纪校规，做到爱岗敬业，以校为家，所教科目在全镇同年级中位居前列，且平时能团结同志，乐于助人，各项考核优秀的教师。
3、奖励的对象：一是中小学在职教师；二是在中小学就读的中小学学生；三是参加高考的籍农村户口学生。
三、评选名额及标准
（一）三好学生奖
全镇每学期评选三好学生9名，其中中学3名每名奖300元,小学6名每名奖200元（原则上为每年级评1名）。
（二）知识竞赛奖
中小学学生参加市级以上各类知识竞赛，并获奖的本镇奖励标准如下：
1、获得国家级名次的，个人奖奖2000元；获集体奖每位学生奖1000元。
2、获得省级名次的，个人奖奖1500元；获集体奖每位学生奖500元。
3、获得级名次的，前三名个人奖奖2000元、其他名次个人奖奖1000元；获前三名集体奖每位学生奖500元，其他名次集体奖每位学生奖200元。
4、获得级第一名，个人奖奖1000元、其他名次个人奖奖500元，获集体一等奖每位学生奖500元，获其它名次的集体奖每位学生奖200元。
（三）优秀教师奖
1、全镇每学期评选优秀教师奖5名，其中中学2名、小学3名，奖金各500元。
2、中小学各课任教师所带科目期末考试班级平均分位列全市农村中小学第一名奖2000元,第二名奖1500元，第三名奖1000元。
3、进位奖。中小学教师所带科目期末考试年级平均分在全市农村中学排名每进三位奖任课教师500元；年级综合平均分在全市农村中学排名每进三位奖有突出贡献的课任教师每位500元，奖有突出贡献的班主任每位500元。
优秀教师所带科目排名奖小学科目为语文、数学、外语、思想品德；中学科目为参加中考的科目。
（四）中考奖
1、学生中考成绩有获全市前10名的，班主任、考生各奖2000元，如获全市前三名，班主任、考生各加奖500元。（班主任奖，有一名学生进前10名奖2000元，有两名学生进前10名奖4000元，多进多奖）。
2、获全市前11—100名，班主任按每取一名奖200元，考生每位奖500元。
3、中考在全市农村中学中总排名每前进三位，奖有突出贡献的课任教师1000元，奖有突出贡献的班主任1000元,奖校长1500元，中考总排名在全市农村中学获前三名的另奖学校10000元。
（五）高考奖
籍考生高考成绩在全市文科或理科排名前10名的每位学生奖3000元，录取重点大学（“985工程”）的每位学生奖2000元,两项奖金不重复计奖。
四、评选办法及程序
1、三好学生奖。获三好学生奖的学生期末考试总成绩必须在全年级排名前三名。三好学生奖由中、小学在每学期放假前分别召开教职工大会和班子成员会讨论后上报镇政府审批。
2、知识竞赛奖。由中、小学主要负责人在每学期放假前将获奖通报及证书原件报镇主管领导审核，并由镇主管领导报镇政府讨论审批。
3、优秀教师奖。获优秀教师奖的教师所教科目期末考试年级排名必须在前三名（小学为全镇年级总排名）。优秀教师奖由中、小学在每学期放假前召开教职工大会评选，并经班子成员讨论通过后上报镇政府审批。进位奖必须将市教委通报原件或市教委证明材料原件上报镇政府审核批准。
4、中考奖。由中学校长在每年9月5前将全市排名情况报镇政府审核批准。排名情况必须是市教委的文件通报或相关证明材料。
老师们，同志们：
在这金秋收获的季节，我们又迎来了人民教师光荣的节日—第二十二个教师节。首先，我向全县广大教师致以节日的祝贺！
今天这次座谈会，是县委、县政府决定召开的。县委书记__*同志在百忙之中抽出宝贵时间，参加了我们今天的座谈会，让我们以热烈的掌声表示欢迎，参加今天座谈会的还有县人大副主任__*同志、县政府副县长__*同志、县政协副主席__*同志、教育局全体班子成员、全体市级优秀教师、县级优秀教师代表、中小学校长代表和部分教师代表。[找材料到文秘站 -网上服务最好的文秘资料站点]
今天的座谈会共有三项议程。
一是优秀教师、中小学校长和教师代表发言；
二是教育系统党委书记、教育局局长__*同志发言；
三是县领导讲话。
下面进行第一项，优秀教师、中小学校长和教师代表发言，大家畅所欲言。
进行第二项，由教育系统党委书记、教育局局长__*同志发言
下面请县委书记__*同志作重要讲话，大家欢迎。
同志们，今天这个座谈会，开得很好。__局长的发言对一年来教育工作做了简要回顾，并对今后的教育工作作了详细安排，讲得很客观，也很具体。几位校长、教师代表的发言，事迹生动，精神感人，表现出了新时期人民教师的优秀品质。*书记代表县四大班子作了很重要的讲话。下面，就会议的贯彻落实我提三点要求：
一、统一思想，开拓创新，努力开创我县教育工作新局面。*书记的讲话，站在办好让人民满意的教育、加快教育改革与发展的战略高度，从全面落实科学发展观，促进教育事业健康协调可持续发展；深入贯彻新《义务教育法》，努力开创我县教育工作新局面和努力适应教育现代化发展的需要，建设一支高素质的教师队伍等三个方面讲了很好的意见，为当前和今后一段时期我县教育工作指明了发展方向，提出了具体要求，很有指导意义。会后，各单位各学校，要认真组织全体教师学习*书记的讲话，深刻领会，认真落实，把县委县政府的要求落实到每一项实际工作中去，努力争取我县的教育事业尽快取得突破性进展。
二、做好优秀教师典型事迹的宣传工作，营造学先进、争先进的良好氛围。教育局和各学校要充分利用多种媒体，大力宣传优秀教师的先进事迹，组织广大教师采取多种形式，开展向优秀教师学习活动。学习他们安贫乐教、爱岗敬业的高贵品质；学习他们钻研业务、开拓创新的治学精神；学习他们为人师表、言传身教的优秀职业道德。要求全县教师对照先进找差距，确定加强自身建设的目标，按照县委、县政府的要求，强素质、铸师魂、树形象，切实强化我县教师队伍的道德素质和业务素质，切实把“爱与责任”教育活动引向深入。
三、更新观念，勤奋工作，努力做一名合格的人民教师。广大教师和教育工作者要以高度的历史使命感和责任感，忠于教育事业，继续发扬爱岗敬业、无私奉献、开拓进取的精神，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，更新教育观念，加强学习，努力工作，为培养高素质的人才和社会主义建设者，为我县教育事业的改革和发展做出新的贡献。
今年9月1 0日是全国第二十三个教师节，为使广大教职工过一个有意义的节日，向社会各界全面展示教育取得的辉煌成就，经镇教育办研究决定，现提出如下实施方案：
一、指导思想
今年教师节庆祝活动以邓小&平理论和“三个代表”重要思想和科学的发展观为指导，按照建设节约型社会和和谐、文明校园的要求，本着“隆重、热烈、务实、简朴’’的原则，坚持“重心下移，突出重点，务求实效、教师为本’’，突出“尊师重教、教书育人，积极推进农村教育城市化进程，让更多的孩子接受更好的教育”的主题，创造性地开展一系列丰富多彩的活动，热烈庆祝第二十一个教师节，并向社会集中展示一年来取得的教育成果、规范化学校和教育示范镇创建。深化人事制度和办学体制改革，和班并校取得的成绩。展示广大教师在教育教学岗位上的育人风采和学生创新发展、健康成长的精神面貌，进一步赢得社会各界对教育的理解和支持，号召全镇教育工作者进一步增强责任感和使命感，提高自身素质，敬业爱岗、教书育人、为人师表，以出色的工作塑造教师的美好社会形象。
二、活动安排
1、召开全县教师节庆祝表彰大会。对优秀教师、优秀教育工作者进行表彰。总结2 0 0 4—2 0 0 5学年教学工作，全面分析今年中考的成功经验和存在的问题。表彰奖励在中考工作做出优异成绩的学校、教师。部署2 0 0 5—2 0 0 6学年中小学教学工作，制定新的目标任务，签定中考目标责任书。表彰教学工作先进单位，社会尊师重教及捐资助学先进单位和个人。
2、邀请镇人大、政协领导、离退休领导、教师代表到部分学校走访、参观、座谈，听取广大干部教师对教育工作的意见和建议。
3、加大力度，广泛宣传教育成果。从9月1日一1 0日镇教育办公室充分利用板报、展板、宣传材料重点宣传优秀教师、师德教风典型、教育教学质量、中考成果，展现曲堤镇教育发展成就及前景规划。利用多种形式，大力宣传本单位优秀教师和学校教育教学改革的突出成绩。要组织广大教师认真学习和宣传《教育法》、《教师法》等法律法规。在学校门口、校园内悬挂庆祝教师节宣传标幅，营造尊师重教的良好风尚。
4、积极开展为教师办实事办好事活动。通过多种方式，积极为广大教师办实事、办好事，帮助广大教师解决工作、生活中的实际困难，切实改善教师的生活和工作待遇，特别要关心家境困难教师和农村教师的思想、学习、工作和生活，使他们能安心从教，乐于从教。
5、继续举办“教育开放日’’活动。教师节期间，全镇各中小学，尤其是济阳二中、姜集小学、中心小学、中心幼儿园要组织“教育开放日活动’’，要通过标语、校园广播、黑板报等形式，营造浓厚的活动氛围。通过板报、展板、宣传栏等形式，全面展示学校改革与发展中的突出成绩。学校的实验室、教育教学功能场馆要全部对外开放，并结合各自实际，利用多媒体和网络等形式，充分展示学校的新形象、新亮点。
全市师德建设工作要以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，紧紧围绕我市教育改革发展的总体目标，引导广大教师牢固树立“以人为本”的教育思想，进一步增强事业心和社会责任感，强化为学生服务、为家长服务、为经济和社会发展服务（以下简称“三个服务”）的意识，把教师教书育人的职责与家长“望子成龙”的良好愿望有机结合起来，多出人才，出好人才，让学生满意、让家长满意、让社会满意。今年的师德建设工作，要以正面宣传教育为主，并有针对性地解决行风评议中群众提出的师德方面的问题，重点是教师事业心和责任感不强，个别教师廉洁从教意识差，敬业爱岗、无私奉献精神缺乏等问题。
二、采取切实措施，推进师德建设深入开展
一是，认真抓好学习提高。要组织广大教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《市中小学教师职业道德考核实施办法（试行）》、《国际教育新理念》等材料，结合学习开展“如何体现‘以人为本’思想”、“怎样搞好‘三个服务’”和“新时期的教师形象”大讨论，引导教师反思自己的教育教学行为，真正把“以人为本”的教育思想充实到头脑中，贯彻到教育教学工作具体实践的各个环节。在学习的基础上，从学校领导、中层干部到教职工都要对照师德规范，本着“有则改之，无则加勉”的原则，认真查找差距和不足，写出自查自纠报告，对问题的具体表现、危害和产生问题的原因都要做出深入细致的剖析，明确整改方向，立说立行，即时整改。在查找差距与不足时，学校领导要带头示范，要向学生和家求意见，并采取措施，鼓励和保护学生及家长充分发表自己的意见，把服务真诚地体现到每一个细节中。在个人自查自纠的基础上，学校要对整体师德师风建设状况作出全面的总结和分析，形成报告，报上级教育行政部门。
二是，大力宣传优秀教师的先进事迹。要借今年第20个教师节大表彰和隆重庆祝的有利时机，认真做好优秀教师的宣传工作，在教育内外大张旗鼓地弘扬师德典型。市教育局将会同市有关部门在教师节期间组织优秀教师报告团做巡回报告。各县市区和学校也要通过多种形式，利用新闻媒体，对优秀教师的先进事迹进行广泛的宣传报道，让广大人民群众切实了解教师工作的辛勤和奉献，充分认识“人类灵魂工程师”的丰富内涵，促进全社会进一步形成尊师重教的良好风尚。
三是，建立与学生和家长沟通交流的渠道。市教育局将进一步搞好教育信息网上“三方对话”专栏，各县市区和有条件的学校也要在网上设立相应专栏或“师德意见箱”，并通过新闻媒体向社会公布。各学校都要在校门口设立固定的“师德意见箱”，由校长负责开启并处理和保管来信。要设立校长接访日，实行定期接访，对群众提出的问题要认真回复。要实行班主任家访制。家访时，要注意与家长沟通学生在校学习和思想情况，争取家长支持配合学校做好学生教育工作。
四是，推行师德承诺。从今年起，每学期开学初，各学校都要组织教师以书面形式向学生和家长公开做出师德承诺，自觉接受学生、家长和社会舆论的监督。
三、加大师德考核力度，完善师德建设的长效机制
近年，我省各地在中小学教师专业发展方面做了许多工作，取得了一定的成绩。比如，名教师、名班主任、名校长培养工程的实施，全国名师发展学校、名校长发展学校的举办，名师（名班主任、名校长）工作室的建立，陇原名师、金城名师的评选命名等，这一系列举措为教师的持续发展和健康成长创造了条件。
教师成长有一定的规律，掌握了这个规律，就可以助推教师的专业发展。教师专业成长大概可以分为五个时期。1.适应期。参加工作最初的一段时间，教师的主要任务一是适应工作，如上课、备课、作业批改、学生谈话等；二是熟悉学校的基本情况，如作息制度、生源情况、备课组情况、教师情况等；三是与同伴形成工作关系。这个时期教师成长的主要动力是对职业的好奇、向往以及学校管理的压力，如评课、各种材料撰写、学生成绩对比等。适应期持续时间的长短，取决于教师职前所受教育的水平及教师个人素质。一般在3年以内，即一个教学循环周期，有些优秀教师则一年内即可完成。2.成长期。适应期之后教师在以下几方面会取得明显进步。一是熟悉教材。这是教师专业成长的基本内容，边教学边熟悉，系统掌握课程教材的知识体系。二是掌握教学基本步骤和方法，这是教师专业成长的重要内容。主要通过模仿，达到熟练驾驭和控制课堂的水平。三是关注学生，形成初步的学生观。尽管这种学生观不够系统全面，可能只停留在感性层面。处于这个时期的教师渴望得到校长和同事的认可，成长动力主要来自对这种认同的追求。这时的教师重视学生考试成绩，甚至将其作为最大的成功指标，希望以此获得人们的认可和赞扬。成长期的长短取决于学校教育教学和管理水平，也取决于教师个人悟性和自身努力，所持续的时间一般为6到10年，即2到3个教学循环周期。3.高原期。成长期持续一段时间后大部分教师会进入高原期。这时教师工作热情逐渐下降。常常感到工作乏味，没有新意；发现很难再从同伴那里学到东西，似乎该掌握的都掌握了；能保持一定水准的教学效果，但继续努力效果却不明显；开始关心教学理论，但觉得与自己的感受差别较大。约有半数甚至更多的教师终身难以走出高原期，不能突破。4.发展期。处于高原期的教师，若能在学习的基础上消化吸收教育教学理论，投身教育科研，就有可能进入发展期。这时教师的工作热情会变得旺盛，生活圈工作圈突破原来格局向外扩展，对教育教学和人生事业有自己独立的见解，对教材、课程资源、教学评价、师资队伍建设、教学管理等广泛的问题都感兴趣，钟情某种教育教学理论甚至成为追随者，关注自己内心感受，开始反思解剖自己，非常珍惜并努力收集自己教育教学中积累的资料，愿意结交有共同爱好和志向的同伴朋友，乐于与其讨论感兴趣的教育教学问题。发展期一般可以维持到退休，极少部分教师会在短暂歇息之后进入超越期。5.超越期。少数优秀教师会在发展期的后期超越自己，成为区域性甚至全国性的教育教学专家。
适应期和成长期是教师发展必经的两个阶段。在这期间，公开课、师傅带徒、集体备课等教学活动可以有效促进教师教育教学水平的提高。高原期并非人人经历，持续时间有长有短，积极参与教育教学科研，读书学习、开展课题研究、参加校外学术组织、参加专家组织的课例研讨、教学反思、撰写论著、参加名师工作室培训、参加校内外教辅材料编写、参加学校组织的校本课程开发、参加一定层次的教学管理活动等，可以大大缩短这个时间。超越期是教师发展的最高境界，进入这个阶段的教师是教育工作的佼佼者，引领着教育教学发展的方向和潮流。
考察众多的优秀教师、名师、教育家，教育科学研究在其教育实践、教育生涯中有非常重要的地位作用。很大程度上是教育科学研究丰富了他们的内涵，改变了他们的行走方式，优化了他们的生命状态，使他们不断走上事业发展的高峰，真正体验为师从教的尊严。从事教育科研，能使青年教师少走弯路，快速适应，走向成长期；能使中年教师突破高原期，进入发展期；能使优秀教师在持续发展的基础上，超越自己，成为教育教学的专家。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的业务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。”这段话深刻地揭示了教师专业成长的规律，指明了教师专业发展的方向。
关键词：小学；数学；高效；课堂
如今的中国出现了一派欣欣向荣的景象，作为强国策略的教育，当然也正在掀起改革的浪潮。像“杜郎口”“玉山的353高效课堂”等等都是时代的产物。那么摆在我们教师的面前的问题就是――如何提高自己所教的课程效率。作为一名小学数学教师的我，自从2001年9月踏上三寸讲台，已有十余载，对于小学数学教学高效课堂策略有一点自己的看法。
首先，兴趣是最好的教师。我们如何将“抽象的数学”变成小学生喜欢的课程呢？我听过很多优秀的小学数学教师的公开课，发现他们经常知识编成“猜谜语”、“做游戏”、“小话剧”等形式，确实收到非常好的效果。学生在课上玩得不亦悦乎。大家都知道把学生带进学生喜欢的活动中去，这就是抓住了学生的兴趣。我们要想把他带进学生喜欢的活动中去，必须教师要吃透知识与活动之间的联系，这样你才能让你的学生在你的课堂既学到知识，又很快乐。正如卢梭所言：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。”
其次，教师要了解学生。我们的劳动的对象是人，不像机器生产产品，它们只要把材料放进机器，就能生产出规格的产品。我们面对的对象是人，他们不是一样的水平，所以我们对每个人不能用同样的方法，同样的进度，同样的要求去对他们。那样肯定收不到我们想要的要求。《数学新课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。所以，很多教师没钻研小学数学课程标准，对每个学生采用同样的方法，同样的进度，同样的要求，这怎么可能呢？这不是机器生产零件。没有达到要求，就骂学生笨。从而使学生散失自信，于是后来成绩越来越差，到后来变得越来越讨厌这门学科。这多么可怕呀！所以我们每位教师，要了解每位学生，才能百战百胜。“因材施教”就是那些优秀教师经验的总结和验证。除了每位学生的水平不一样，每位学生的情感也是不一样的，有的性格开朗乐观；有的性格内向，多愁善感；有的还自我封闭等等，这也需要你不同人不一样对待。牛顿说：“世界上找不到两片一模一样的树叶，当然世界更找不到两个一模一样的人。所以我们怎么可以一样对待呢？上次在宜春开展的“滕王阁之秋”全国小学数学专家优秀教学活动中，北京的一位教育专家刘延革说道：“我们的工作和其他工作不一样，别人的工作只要付出辛勤的劳动，我们还要付出真实的感情，多么不容易呀！”我想如果我们每位教师知道自己每位学生的已有水平，每位学生的性格，每位学生的兴趣爱好，我相信你的课堂一定很精彩。
再次，我们每位教师还要有渊博的知识，必须不断加强自己的业务修养，提高业务水平。我们知道要给予学生一滴水，自己必须要有一桶水。如果教师本身水平差，那么你如何将难点知识突破，那么要把这课讲好那是一句空话。那么如何提高自己的教学能力呢？首先教师这几本书一定要读透：《小学数学课程标准》、《教学参考书》、小学数学每册教科书。教师还要经常写教学反思、读书笔记等，将课堂出现的问题记录下来进行研究，为下次上好课找到方法。还有教师要经常听听别的优秀教师的公开课，学习一些好的教学方法。除了知识之外，教师还要学会唱歌，绘画，了解历史，了解天文等等。尤其现在社会要求提高学生的素质教育，而不再是提高每位学生的专业能力，所以现在的学生见多识广，如果教师不多具备一些，就会经常会出现一些尴尬的场面。当然，我们老师也不是百事通。但我们多具备一些能力，就能提高你在学生面前的威信。就像高尔基说的：“爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”
现在学生也了解了，教师自身知识也有了，也注意学生的学习兴趣，是不是就可以把书教好了呢？其实不然，每门学科都有自己的教学方法。我们有很多数学教师有同感，在学圆的面积时，你教了了他公式，他却做不来。这是什么原因呢？我们感觉计算圆的面积，就是把这些数据代进公式就可以了。其实不然，学生他不知道这是什么意思？在我们的《数学课程标准》中指出：内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化情境化与知识系统性的关系。我们不要只给学生一个结果，而应该重视学习的过程。“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。”（罗曼・罗兰）
一、招聘岗位：
1、小学三年级英语教师1名;
2、中学八年级英语教师1名;
3、中学八年级历史教师1名。
二、应聘条件：
1、热爱教育事业、热爱学生;师德高尚，身心健康、敬业爱岗、有奉献精神;工作主动、踏实，有良好的沟通能力和团队合作的精神;
2、年龄在40周岁以下，大学专科及以上学历，持有教师资格证书。
3、具有课改经验，有创新意识、质量意识，有工作激情和魄力;
4、 能熟练使用多媒体教学设备和独立制作教学课件。
5、有深圳市民办学校相关岗位工作经验和班主任工作经验者优先录用。
6、欢迎优秀应届毕业生加盟。
三、福利待遇：
一经考核录用，即签订深圳市教育局统一制定的聘用合同，购买社保;
小学教师：3100—3800元，中学教师：3200—4100元;学校免费提供食宿，享受国家法定假日休假带薪待遇，在本校工作满一年，年度考核合格，可享受政府补贴6000—12000元/年。
四、应聘方式：
1、有意者请将相关证件复印件(毕业证、身份证、资格证、职称证、荣誉证、普通话等级证及手写个人简历，并附上个人近期全身彩照一张)，投递到学校教学处(同等条件下优先录用投递材料的应聘者;
2、或携带上述材料在规定的时间直接到学校面试。
3、面试时间：随到随面试，招满为止。
小学英语学科教学技能主要指极具英语学科特征的教学技能，包括英文书写，英文童谣说唱，英文游戏，计算机辅助英语教学技能，英语学科教具的制作以及对英语教材的分析设计技巧等方面。小学英语教师最基本的学科教学技能如下:1．英语书写和板示:熟练掌握英语硬笔书写的规则和要求。能够书写规范，流畅和比较美观的英文匀笔斜体行书。2．演唱和教唱英文歌曲技能:能够完整准确流畅地演唱小学英文歌曲，并掌握教唱英文歌曲的步骤，方法和手段，以及根据教学需要进行歌曲改词改编等技能。3．简笔画辅助教学技能:掌握各类教学简笔画的绘画技巧，能够运用简笔画教授英语单词，句型，语法和课文，讲故事以及讲解其他内容。4．英语教学游戏组织技能:掌握一定数量的英语游戏，并能够结合教学内容运用并设计游戏，在课堂上有序地组织学生玩游戏，激发学生兴趣。5．常规教具制作与电教仪器使用技能:能结合授课的需要制作不同类型的教具并选择使用不同的电教设备辅助教学6．多媒体辅助英语课堂教学技能:熟悉多媒体课件制作以及媒体声像系统的操作并运用于教学。7．教学设计:“熟练掌握指导低年级小学生学习英语语音、词汇、对话及高年级小学生学习语篇的方法。”［2］(P5)能根据我国少年儿童学习外语的特点撰写教案，设计合理的教学程序。除了具备以上基本技能外，学校还应培养他们的多媒体教学辅助技能等。
二、多方努力，训练培养学生的教师职业技能
(一)全方位管理专业学生教师职业技能的训练
要培养高素质，强职业技能，高职业素养，职业适应能力强的英语师范专业毕业生，不仅需要该专业教师对学生教师职业技能培养训练的重视，更需要学校的相关教育教学部门的多元管理，从目标，质量和训练强度等方面进行宏观调控。1．严格规定教师职业技能训练计划及标准并使之系统化。要让学生具有良好的教师职业技能，不是短期的训练能够达成，应该是有计划，有秩序，循序渐进的系统化培养过程。制定长期的训练标准规划，可以采用分阶段目标进行训练考核。如对入学的新生进行以扎实英语语言基础为目标的专业技能培养训练，而大二的学生则侧重以强化教学基本功为目标的课堂教学基本技能训练，对于毕业班的学生应该是以训练学科教学技能为主，提高职业适应能力为辅的技能训练与教学实践相结合的模式，从而保证毕业生的职业能力和素养。2．拓宽思路，创新思维，运用多种有效规范的训练方法贯彻实施计划。理论联系实际，课内外训练相结合，集体训练和个人辅导相结合，范例训练和创造训练结合、单项技能训练和综合技能训练结合等方法进行，并通过举办各种教师职业技能大赛对学生的训练效果加以考核和激励，促进训练计划的实施。3．加强校内外实训基地的建设，着力训练学生的实际教育教学能力。教师职业技能的训练不是纸上谈兵，只有实践动手才能真正让学生领会，理解并最终内化掌握下各种技能。校内主要可以通过加强微格教室的建设，可以使学生的系统训练得到更好的实践和检验，在微格教室创设的仿真环境中进行教学实践，逐渐夯实职业技能。另一方面应该开拓各类校外实训基地，提高学生在真实教学环境下的执教机会与频率，学生的职业技能得到全面检验。
(二)通过校本研习，提高学生教学实战技能
利用网络媒体的优势，收集各类优秀教师职业技能大赛视频及各类讲座材料，结合专业教师积累的各类趣味教具，PPT，教学反思，各类教学材料，以及校外优秀小学英语教学设计等材料，进行资源的整合，形成系统成套的课程资源，上传至学校网站供学生参阅下载借用，并鼓励学生动手制作教具，创新教学设计，提高教学实战技能。
(三)建立监督和激励机制，促进和保障学生职业技能训练的质量
1．建立教师负责制，落实各个学生职业技能训练的自我管理与监督。每个教师负责一定名额的学生从大一到大三的各项教师职业技能训练，按阶段监督考核学生的职业技能训练情况，并做出适时的辅导，确保学生的英语语言技能和教学技能训练无断层、顺畅协调发展，循序渐进地掌握各项技能。2．阶段化举办各种教师职业技能比赛，检验训练效果，促进训练的积极性。根据不同阶段不同层次小学英语教育专业学生的职业技能训练目标，举办各种职业技能比赛，对优秀者进行奖励。如大一可举办语音口语大赛，大二可举办英文板书，简笔画，课件制作等比赛，大三可举办片段教学，说课等职业技能大赛，加强学生对职业技能的重视。
(四)与实习基地实行校校互动，共同培养的合作机制
高校与教育实习基地的合作紧密度越高，越能够促进高职英语师范专业的职业技能培养。在加强学生到小学进行认知实习，教育实习，毕业实习，顶岗实习等等锻炼外，还应该定期安排高职教师到小学挂职锻炼，授课并参与小学教研活动，加强与小学一线教师的研讨及交流，从而获得最一线，最前沿，最符合小学英语教育特点及现状的素材和观念，运用于校内的课程教学及课程实训。邀请一线小学英语优秀教师参与指导本专业学生教师职业技能的培养过程及实践，实现校校的实质性合作。
三、结语
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