时间：2023-06-08 15:15:58
导语：在课题调查研究方法的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
今天，集团公司组织召开这次办公室系统调研工作研讨会，为大家提供了一个互相学习的机会，通过听取总经理关于加强办公室系统调研工作的指示精神，可以看出集团公司对办公室系统工作，特别是调研工作的重视。办公室系统的调查研究工作主要是为领导决策提供服务的，是通过各种方式取得各种实际情况或获得各种信息，并根据所掌握的情况或信息，进行科学的分析和归纳而得出正确的结论，进而起到为领导辅助决策的作用。因此，做好调查研究工作，对提高工作质量、发挥办公室系统的参谋助手作用具有十分重要的意义。
我公司办公室系统，现已在七个子、分公司分别设立了综合办公室、配备专职人员，负责办公室系统各项工作，并形成信息上报制度，定期于每季度、半年、一年向公司办公室上报各类信息和工作总结；公司党政办设有调研员，在办公室领导指导下，定期深入基层进行调研，收集第一手资料。我们还要求调研员参加所有公司高管会议或专业性会议，收集各类信息资料，全方位开展调研工作，确保调研工作的全面、客观。同时，我们还按照集团公司要求，针对不同时期的调研课题，结合企业实际，不定期开展专题性的调研，并做好向集团公司的上报工作。
为了做好调查研究，为领导提供高质量的辅助决策建议，我们在实际开展调研工作中，始终注意坚持以下几项基本原则：一是不唯上，不唯书，只唯实。调查研究是为了揭示客观的物质世界及规律，用以指导实际工作。办公室系统的调查研究工作常常是按照领导的意图和需要去调研，这就要求调研者根据领导的意见去客观的调研，而不能为领导的意见而左右。二是不先入为主。既不能把领导的意见或书本上的东西当做既定的、不变的结论，又不能在调研之前凭经验和成见抱定一个主观臆想的结论，要坚持实事求是，从实际出发，如实反映，客观判断。三是要充分占有材料，采取正确的方式方法，掌握全面、系统的材料是贯彻实事求是原则的具体体现。调研时既要深入实际，亲自观察，直接获取第一手资料，又要通过看文字材料、统计数字，听取别人口头汇报等方式获取第二手资料，这样才能全面，客观。四是坚持正确的调研方法。要坚持正确的方法，必须运用全面的、联系的、发展的唯物辨证法的观点分析问题，反对片面的、孤立的、静止的形而上学的观点。要把调研对象放到本单位各项工作的大局中，把握调研课题在企业发展建设全局中的作用和问题。当然，调查研究也不是漫无边际的搜集资料，必须有重点，必须注意从调查任务着手，围绕主要目的搜集资料，抓住主要矛盾开展工作，要使调查研究的结果有针对性、有操作性。
此外，确定调查研究的课题也十分重要，调查研究工作是为领导提供辅助决策，因此目的性、针对性、时效性都较强，因此选好调研课题有着重要的意义，一般来讲，我们从三个方面确定调研课题：一是注意从领导意图中确定。我们实时注意根据领导者个人、领导班子集体或上级部门，在指导工作中提出的意见、决定、指示、交办事项中，发现需要调研的课题。二是从重点工作中确定。公司的某些重点工作开展后，会出现一些新情况、新问题，如果对这些新情况、新问题不调查、不研究，不适时作出新的决策，就有可能影响重点工作的开展。因此，我们结合工作实际，既调查工作开展以后的进展情况、发展趋势，又调查工作开展过程中出现的问题，还调研工作开展后的成功经验，从而为领导决策提供适时更新、持续改进的建议和意见，提高领导的科学决策水平。三是直接从群众反映中确定调研课题。了解群众意见是领导掌握基层情况非常重要的方面，但由于群众所处地位和认识问题角度的限制，意见难免存在片面、偏颇等问题，因此，我们不定期对此进行调查研究，将一些具有代表性、倾向性的情况及时想领导提供，一边领导适时作出对策，解决存在的问题。
经各单位申报，目前我局已筛选确定了2012年全市教育改革发展创新调研课题（见附件），现印发给你们。现就如何进一步加强改进教育系统调查研究工作，提出如下要求，请一并贯彻落实。
一、充分认识调研工作的重要意义。大兴调查研究之风，是当前应对经济发展方式转变和产业结构调整对人才培养的新需求，是回应人民群众对提高教育质量的新要求、新渴望的必然选择。各学校、各单位必须高度重视。要结合实际，认真制定调研计划，明确调研主题，广泛听取学校师生及社会人士的意见和建议，不断探索教育改革发展的新思路、新举措，以促进教育事业持续、健康发展。
二、努力提高调查研究的质量。各学校、各单位要紧密围绕贯彻落实教育年度工作会议所确定的中心任务，突出工作重点，认真抓好调研组织工作。要进一步改进调研作风，真正深入基层，虚心向师生员工了解实情、听取意见、征询对策。要不断创新调研方法，注重点面结合、明察暗访相结合、书面调研与实地考察相结合、传统方式与现代手段相结合、资料收集与分析论证相结合等多种方式的综合应用，充分发挥学校人才和智力优势，不断提高调研的质量和水平。
关键词：公共管理专业；社会调查研究方法；实践能力培养
在公共管理专业本科教学中，社会调查研究方法是一门重要的方法学课程[1]。这门学科旨在传授社会调查中所涉及的研究方法的基本概念和基本理论，通过学习，使学生了解和掌握调查研究的操作过程、方法和技巧，培养学生独立运用各种方法进行社会调查，认识、分析和解决社会问题的能力，为提高学生适应专业岗位的能力奠定基础。社会调查研究方法这门课程具有理论性和实践性较强的特点，然而传统教学侧重于理论教学，通过理论知识考核检验学生的学习成果。这种教学方式虽然能系统连贯地讲授有关社会调查研究的基本理论，却往往造成学生理论与实际、学习与运用相互脱节的现象，忽视了对实践能力的培养，不能适应现代高等教育的要求，影响了学生综合素质的提升。传统教学方式的效果不佳，有学者报道，课堂上学生的学习兴趣不够浓厚，课堂积极性不高，课堂氛围较为沉闷，教学总体质量不高[2]。为此，我们曾经对我院公共管理专业四年级全体学生进行了针对这门课程教学内容和教学方式的访谈，主要反映的问题有：理论部分较为抽象，学生理解困难，例如抽样方法、层次谬误等概念；该门课程理论难度较大，传统教学方法有利于形成系统的知识，但应用能力提高不明显；实践课效果不好。传统教学方式是讲授理论之后，选取部分章节进行实践操作，理论讲解与实践操作未能很好地结合，导致学生在实践环节不知所措，不能有效处理实际问题。因此，本次实践课教学改革的目的是，针对当前该课程教学中存在的某些问题进行思考，进而提出相应的教学改革建议，形成一套行之有效的教学方法，最终提高教学质量，实现课程教学效果的最优化。
1教改的思路和方法
由于社会调查研究方法这门课程有很强的实际操作性，且不能脱离理论的指导，因此，实践课程内容的设计尤为重要。课程章节连贯性要求高，因此具体教学方案是把培养学生实践能力的各个实践环节作为一个整体进行考虑，在社会调查的前期准备阶段、调查过程以及最后分析总结阶段依次展开。我们将实习课程内容分为几个环节：选择主题、确定测量值、制订计划书、拟订调查提纲、选择调查方式和方法、现场调查、资料录入、整理与分析、撰写调查报告。通过课堂教学、案例分析、练习和实践强化，使学生在遇到具体项目时知道如何下手，能够在教师的指导下完成社会调查选题、方案设计、实施调查和调查报告的撰写。教学过程的实施中，我们对学生的具体安排如下。
（1）学生以7人左右组成一个研究小组，以小组为单位开展实践活动，每组选出组长，统筹组织管理。由组长负责总体安排和对组员的工作任务进行分配，采取分工合作的方式进行。
（2）授课第三周后开始选题，课题可以在教师建议的选题中选取，也可由小组根据兴趣和课题的可行性来确定。
（3）选题确定后，学生在教师的指导下完成社会调查的全过程，包括如何选题、设计调查方案、设计问卷及访谈提纲、实施社会调查、整理调查资料及撰写调查报告等。调查方案是调查工作的行动指南，内容包括：调查目标、调查类型、调查内容和工具、调查方法、调查对象、调查地域、调查时间、调查队伍、调查经费以及工作安排。首先开展小组内讨论，商讨确定实践内容，每个小组分别制作PPT进行汇报，然后教师针对每个小组的方案设计进行点评，指出不足，提出完善建议。
（4）开展现场调查，进行资料收集。
（5）理论课讲完“调查报告的撰写”之后，要求学生在问卷资料整理的基础上完成调查报告。调查报告中交代清楚调查的基本情况和调查结论，重点是把调研结果层次分明、条理清晰地写出来。调研报告以书面的形式上交，并在实践课上汇报。最后教师对每组的调研报告进行总结。
2教改的特色与创新之处
社会调查研究方法课程的改革已经在2012级、2014级公共管理专业的教学中实施。课程教学改革的亮点是将课程学习变成学生有兴趣又富有挑战性的学习任务，极大地调动了学生学习的热情和克服困难的勇气。另外，评价方式更全面、更公正，能更客观地考查学生的具体能力和学习态度。
2.1系统地设计整个实践环节
按照进行一个完整问卷调查的程序，系统地设计问卷调查的实践环节，带领学生逐步进行科学研究，使学生系统地掌握完整的调查过程。在教学过程中，任课教师布置学生要完成的作业，分别是选题确定、研究设计、问卷设计、撰写调研报告，这几个环节教学内容由易至难。在教学方式上由分项练习到最后的综合报告，逐步培养学生掌握社会调查的主要手段和技能，同时培养学生善于观察、勤于思考的专业素养，锻炼学生全面考虑、综合判断的能力。
2.2将理论教学与实际应用相结合
将理论教学与实践紧密结合起来，能让学生在实践环节中意识到理论指导的重要性，使学生自觉学习理论。例如，在教学过程中，理论讲解抽样方法比较抽象难懂，学生可能没听明白或者印象不深刻。当学生在实践课中研究自己调查方案中的具体抽样方法、样本规模等时，会主动看书学习相关理论知识。如此反复训练，学生的实践技能与理论知识水平均有提高，最终达到教与学相结合，进而提高了教学质量。
2.3制订与完善实践教学计划
为了促进学生更好地参与实践环节，课程考核的设计是40%的平时成绩加上60％的期末考试成绩构成最后的成绩。这样可改变学生被动接受知识的局面，使学生重视和积极参与实践，激发学生的学习兴趣。
2.4多种能力的综合训练
为了保证社会调查的严肃性和认真性，平时成绩评定包括两个部分：一是参加社会调查过程中的各种表现，二是社会调查报告。社会调查过程中的表现依据学生自我评价、指导教师评价及调查单位的反馈意见。调查报告的评分依据材料的真实性、调查对象的典型性、观点的新颖性以及格式是否正确、叙述是否清楚、理由是否充分、语言是否准确等。
3教改的实施效果
通过教学改革实践，社会调查研究方法课程实施研究性学习取得了较好的教学效果，学生感受到了这门课程与公共管理专业课的密切关系，教学质量明显提高，学生的创新意识和研究能力得以提升，达到了教学目的和要求。
3.1教与学结合，学生实践能力提高
学生普遍对课程的教学方式给予了肯定，认为课程教学打破了以往死板的教学模式，便于对所学知识进行消化；实际操作使学生得到了很好的锻炼，教师与学生共同讨论、交流，同时教师对学生进行有针对性的指导，学习氛围轻松，使理论学习不再枯燥，起到了督促学生注重理论学习的作用；学生普遍对社会调查研究有了理性认识和浓厚兴趣，了解到社会调查要经过系统的流程、遵循特定的原则、应用科学的方法以及团队合作才能获得有效结论；教学设计打破了以往从理论到应用的学科逻辑体系，以实践教学为切入点，先让学生尝试完成工作任务，并从完成任务的需要出发，激发学生的学习动机[3]。
3.2全程评估，学生自主学习能力提高
科学的考核方式能体现学生的真实水平，对学生按照教学进度进行过程性考核，教师可以对学生每个阶段的学习表现和任务完成情况进行评估。
3.3结合实际，学生科研能力和综合素质提高
教学改革促进了学生参与教师科研课题的积极性，学生参与科研的积极性明显提高，参与教师科研课题的人数逐年增加。同时，通过分组讨论调查课题并与组员及调查对象交流，锻炼了学生的语言表达能力、人际交往能力、团队协作能力等；调查方案的设计以及调查报告的撰写锻炼了学生的知识运用能力、思维能力、研究能力等。
4教改存在的问题
在实施教学改革的过程中，我们遇到了一些问题和困难。首先，基于能力培养的教学对任课教师要求较高，需要提高教师能力素质、教学技术和完善教学设备；其次，由于实践内容涉及众多学科，例如卫生统计学等，需要学生掌握统计学方面的基础知识，并具备分析调查结果的能力；再次，受到研究场所和调查时间的限制，目前学生一般只能在本市或者校园中做调查，调查题材比较单一，很难进行大范围问卷调查；最后，调查研究需要经费支持，而目前费用完全由任课教师自主承担。当前社会迫切需要基础扎实、知识面宽、适应能力强的高素质、复合型卫生管理人才[4]。只有在教学过程中始终将知识传授和能力培养有机地结合起来，高度重视培养学生的实践能力，不断优化其知识结构、提高其综合素质，才能达到新型人才的培养目标。今后我们还需要不断总结经验，改革陈旧的教学内容和方式，整合实践教学资源，完善教学体系，制订出更加合理的教学方案，以适应现代教育的要求，确保学生学习的实际效果。
参考文献：
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[2] 胡祖庆，赵惠燕，胡想顺，刘德广. 《昆虫研究技术》课程开放性实验教学改革实践[J]. 中国科技信息，2013， （3）： 133.
[3] 高素红，吉志新，田景文，赵春明，雷小庆，齐惠霞，梁文君.《昆虫研究法》课程教学现状及改革方向调查报告[J]. 产业与科技论坛，2012， 11（16）： 158-161
[4] 中华人民共和国教育部. 高等学校本科教学质量与教学改革工程[EB/OL]. http：///view/3550515.htm. 引用日期：2015-12-15.
[5] 郑霞林，贤振华，王国全，吴海燕，张君成，蒙姣荣，李俊，杨娟，陆温. 昆虫专业“能力型”人才培养的教学改革与探索――以“森林昆虫学”为例[J]. 广西农学报，2015， 30（4）： 64-67.
本期主题：调查研究
1.制定调研方案要“上心”，筹备调研工作要“用心”，开展调查工作要“专心”，研究调查素材要“精心”，论证调研报告要“细心”。
2.多一些“自选动作”，少一些“规定路线”;多一些“轻车简从”，少一些“层层陪同”;多一些“解剖麻雀”，少一些“蜻蜓点水”;多一些“事后回音”，少一些“空头支票”。
3.多些望闻问切、少些闭门造车，多些抽丝剥茧、少些囫囵吞枣，多些穿针引线、少些各自为政。
4.到实际中去“摸活鱼”，到群众中去“拜老师”，到清新的生活中去“深呼吸”，到广阔天地中去“找答案”。
5.既要抓住主流，又要注意支流;既要突出重点，又要照顾一般;既要树立典型，又要带动面上。
6.调查研究是掌握现状的“显示屏”，调查研究是反映意愿的“直通车”，调查研究是发现问题的“预警器”。
7.切忌“走马观花”，真正脚踏实地、亲身实践;克服“蜻蜓点水”，力求精准把脉、细处着眼;避免“浅尝辄止”，注重刨根问底、追本溯源。
8.既要眼睛往下看，又要脚步往下迈，既要做扎实的调查，又要做深入的研究，既要有指导工作的方法，又要有解决问题的高招。
9.调查研究是领导干部的基本功，调查研究是推进发展的基本功，调查研究是破解难题的基本功。
10.以问题为方向，调有法研有度;以发展为导向，思有方谋有据;以结果为取向，推有力落有声。
11.调查研究变成更新观念、开阔视野的过程，调查研究变成查找差距、完善思路的过程，调查研究变成明确方向、推动发展的过程。
12.为创造发展奇迹提供了“金钥匙”，为实现转型升级提供了“助推器”，为引领改革开放提供了“导航仪”。
13.多一些专心致志，少一些心浮气躁;多一些持之以恒，少一些朝三暮四;多一些善始善终，少一些虎头蛇尾。
14.调查研究连着真知与行动，调查研究连着信息与决策，调查研究连着党心与民心。
15.获取“带露珠”的一手资料，采集“冒热气”的生动案例，学习“接地气”的群众语言。
16.面上谈心“听”情况，实地调研“察”实绩，综合研判“下”结论，相互印证“用”成果。
17.“宅”在机关接不到地气，“猫”在车内看不到实情，“浮”在面上听不到真话。
18.分析情况要去伪取真，查找原因要去末取本，寻求对策要去虚取实。
19.发现问题的“探测仪”，分析问题的“显微镜”，解决问题的“金钥匙”。
20.看问题的眼力，谋事情的脑力，察民情的听力，走基层的脚力。
21.带着问题调查研究，检视问题动真碰硬，解决问题真刀真枪。
22.坚持矛盾分析方法，坚持过程分析方法，坚持系统分析方法。
23.与中心工作“同向”，与现实需求“对路”，与领导关注“合拍”。
24.基层是最好的课堂，实践是最好的教材，群众是最好的老师。
25.从宏观全局精准洞察世间百态，从细枝末节敏锐发现具体问题。
26.数据意识不可少，精准意识不可缺，效率意识不可无。
27.复杂问题不能躲，遗留问题不能推，惯性问题不能怕。
28调查研究是“十月怀胎”，解决问题是“一朝分娩”。
29.带着任务走下去，带着课题蹲下来，谋得良策提上来。
30.汲取“活知识”，学到“真功夫”，掌握“硬本领”。
31.浅尝辄止容易半途而废，走马观花容易流于形式。
32.摸清了“底子”，开出了“方子”，探索了“路子”。
33.探索“好方子”，充实“脑瓜子”，练就“笔杆子”。
34.刻舟求剑不行，闭门造车不行，异想天开不行。
35.好的作风从实干中来，好的办法从实践中来。
36.吃透“上情”，摸清“下情”，掌握“实情”。
37.俯下身去做调研，抬起头来想发展。
38.调查研究隔层纸，决策执行隔座山。
39.白天走干讲，晚上读写想。
⑴第一行：课题名称，小二号黑体字，要和上次申报和立项的表述统一;
⑵第二行：开题报告，小二号黑体;
⑶第三行:县(市、区)、学校、主持人姓名;三号楷体;
开题报告的主要内容：
一、课题研究的价值、意义
课题的研究价值要从理论价值和实践价值两个方面进行论述。课题的理论和学术价值要写得具体，有针对性，不要都写成像坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号;
课题的研究意义一般可以先从现实需要和问题的研究与解决、课题研究的实际作用等方面考虑，要从课题的研究实际出发，实事求是地进行阐述。
二、课题研究的目标和主要内容
(一)本课题研究的目标;
(二)本课题研究的具体方面，对课题的研究内容进行分解，类似于子课题的设计，并对其内容进行阐述;
(三)本课题研究的主要观点，研究中需研究和解决的重点问题及其观点，并较为详细地介绍这些观点;
(四)写作时要逐层展开论述，力求纲目清楚，表达明确。
三、研究的思路和主要研究方法
研究思路：必须要写出研究的思路设计，所要做的研究工作。
研究方法：
理论研究：一般可以采用文献资料法;
调查研究：一般可以采用问卷、访谈、或座谈等方法;
实验研究：一般可以采取实验、观察、测量、总结、统计等方法;
四、课题研究计划
(一)研究工作的实施步骤;
(二)每个研究阶段所完成的任务;
(三)每一个研究阶段所要形成的研究成果(具体成果的内容和形式);
(四)其中必须包括开题、查阅文献资料、调查研究、中期检查、实践验证、成果形成、结题及评审、成果鉴定等环节。
(五)计划中的每一步都要力求写清楚如何进行实施的做法，具体介绍预期的研究成果。
(六)所确定的研究计划必须切实可行，有一定的操作性。
五、课题组成员的构成和分工
(一)课题组成员的姓名、职务、职称、研究专长、在本课题组内的分工，完成分工任务的条件等;
(二)课题组成员研究能力和过去的研究成果介绍;
六、完成本课题研究的条件介绍
(一)研究人员能力和条件上的优势;
(二)研究资料和信息的情况;
(三)研究对象上有利条件分析;
(四)对于课题研究所需的客观条件的分析;
(五)写作时要力求对上述方面进行有针对性地分析。
七、研究中可能遇到的问题或难点及其对策分析
(一)明确写出研究中的问题的预测;
一、提高认识，增强调研工作的主动性
调研工作做得好不好，关键在认识。只有认识到位，从思想上重视起来，才能增强做好调研工作的主动性、积极性和创造性。同志有一句关于调查研究的名言：“没有调查就没有发言权”，这说明调查研究是做好一切工作的基础。老干部部门调查研究的过程，说到底就是树立和落实科学发展观与老干部工作实践相结合的过程，就是发现问题、解决问题，把现行老干部工作的政策规定落到实处的过程。离开了调查研究，老干部工作要有创造性是不可能的。随着我国改革开放的不断深入，经济成分和经济利益更加多样化，社会生活方式和社会组织形式更加多样化。这些都会程度不同地对老干部的思想产生影响。就管理服务的对象而言，离休干部高发病期、高龄化的特点日益突出，深化管理、优化服务的要求很紧迫。这些变化给老干部工作带来了不少新情况、新问题，需要我们主动出击，深入基层调查研究，不断学习和掌握新知识、新情况，向实践学习，向老干部学习，提高认识问题、分析问题和解决实际问题的能力，加强调查研究，深入分析新情况，有针对性地提出解决问题的思路和对策。
二、与时俱进，体现调研工作的超前性调查研究工作要与时俱进，超前进行
必须紧紧围绕事物的发生、发展，摸清来龙去脉，搞好提前预测，实现超前调研。老干部部门的调查研究，必须时刻关心整个社会的发展变化和改革动向，与时俱进，密切关注每个时期党委、政府的中心工作，自觉把老干部工作放到适应经济、社会发展需要来考虑，切实体现调研工作的超前性。无论是调研课题的确定，还是具体建议、对策、思路的提出，都要以是否吻合当前需要，是否有利于推动老干部工作前进作为根本出发点。通过扎实有效的调研，把老干部工作做“大”、搞活。只有把适应形势的需要作为出发点和落脚点，调研的思路才能开阔，方向才能找准，而脱离于形势需要，就调研抓调研，因循守旧，没有创新意识，工作就抓不到点子上，路子会越走越窄，不会有作为更不会有地位。
三、拓宽渠道，实现调研方法的多样性
搞好调查研究是一个综合性系统工程，仅靠单一的思维、单一的渠道、单一的方法是不可能做好的，必须积极开阔思维、拓宽调研渠道，实现调研方法的多样性。同志曾形象地将调查研究的基本方法概括为“走马观花”和“下马看花”两种。前者指的是面上调查，通过这种方法可以了解面上的情况；后者指的是典型调查，通过下功夫分析一朵“花”、解剖一只“麻雀”，从个别中找出一般，从特殊性中找出规律性、普遍性的东西来，以取得经验，指导全局。调查研究必须将两者有机结合起来，才能了解到真实的情况。在新形势下，老干部工作出现了许多新情况、新问题，老干部调研工作也要围绕老干部工作的重心，拓宽渠道，注重调研方法的多样性，全面开展调研，为老干部工作“保驾护航”。在调研中，要从政治上、全局上观察事物，善于识别正确与错误、主流与支流、全局和局部。要着眼于老干部的优势和特点，从老干部老有所养、安度晚年的需要出发，深下去、沉下去，贴近老干部，深入老干部，蹲点调查，“解剖麻雀”，掌握原汁原味的材料。要善于问计于老干部、问计于基层单位、问计于专家学者、问计于其它专业部门，既有定性的研究，又有定量的实证材料，科学探索老干部管理服务的有效途径。
指出，“调查研究不仅是一种工作方法，而且是关系党和人民事业得失成败的大问题”。调查研究是做好领导工作的一项基本功，调查研究能力是领导干部整体素质和能力的一个组成部分。党员领导干部要充分运用好调查研究工作方法，要深入到生产经营的第一线，深入到职工群众工作的最前沿，通过深入走访，学习实践，深刻体验，提高自身的认识能力、判断能力和工作能力。
走基层，沉下去。基层、一线、群众、重要典型和困难地方，应成为调研重点，要花更多时间去了解和研究。一是要多层次、多渠道地调查情况。获得在办公室难以听到、不易看到和意想不到的新情况，找出解决问题的新视角、新思路和新对策。二是要带着目的、带着问题去调研。尽力掌握调研活动的主动权，力求准确、全面、深透地了解情况，避免出现“被调研”现象，防止调查研究走过场。三是要做一个善于观察事物的有心人。要善于发现、善于扑捉有价值的调研信息。
基层下得深不深、了解群众透不透，决定着调查研究的质量和水平。只有走下去，放开身心沉下去，才能体察到实情，获得第一手真实的材料。要坚决杜绝不深入实际、坐在办公室关起门来想当然，凭经验办事，拍脑袋决策的现象;杜绝调研走过场，只看“盆景式”典型，满足于听听、转转、看看，蜻蜓点水、浅尝辄止的现象。
放架子，融进去。想要了解职工真实需求，就必须拉近与他们之间的距离。和职工群众亲密起来的前提是领导干部要放下“领导”架子，群众感受不到“官架子”，才能打开“话匣子”。党员领导干部要通过深入工作环境艰苦的一线，与员工同乘一班车，同吃一餐饭，与员工一同劳动，放下架子融入职工，消除群众对“官”的敬畏，用“亲近”的做法赢得职工信赖。用职工的方式与他们交流，从角色互换中体会到了职工工作的艰辛，掌握了第一手的情况，增进了彼此的沟通和理解。
调查研究是贯彻群众路线的重要组成部分。党员干部要怀揣着群众路线，带着感情和责任，放下架子，甘当学生，深入群众、融入职工，问政于民、问需于民、问计于民，面对面地了解情况和问题。只有用尊重和亲和力联系职工，用心灵上的平等和相通服务职工、组织职工、团结职工，才能和职工建立起亲密关系，才能真正听到实话、取得真经。
重实效，服好务。调查研究搞得好不好，不是看规模有多大、时间有多长，也不是看报告写得怎么样，关键要看调查研究的实效，看成果的运用，看问题的解决。
调查研究的根本目的是解决问题。要找到解决问题的正确办法，要让调研成果“落地”。在事关职工群众切身利益的问题上，要及时运用调研成果、整改存在的问题，要关注职工需求，要通过实实在在的变化和成效赢得职工群众的满意。要针对企业的热点难点问题，认真倾听民情民意民愿，找准思想问题的根源所在，做好解疑释惑、增进共识。尤其对职工的利益诉求，要在及时答复和调研中把握差异性，因地制宜、分类施策，使个人和集体的利益契合点高度一致，切实把群众利益维护好，把服务事项落实好。
健机制，常态化。我们党历来有重视调查研究的优良传统，这是贯彻群众路线的重要手段。没有调查研究，就没有群众路线的贯彻。在新的形势下要大力弘扬调查研究，要在实践中抓好贯彻落实，使调查研究真正成为各级领导干部自觉的经常性活动。
要坚持先调研后决策的重要决策调研论证制度。必须把调查研究贯穿于决策的全过程，真正成为决策的必经程序。要坚持领导干部的调研工作制度。领导干部要带头调查研究，尤其是主要领导要亲自主持重大课题的调研，这样更容易在领导集体中形成统一认识和一致意见，更容易做出决定。要坚持领导干部的联系点制度。建立领导干部联系点，是防止领导干部脱离群众的一种重要手段，也是发现和解决问题的有效途径。
一、书包沉重的现状及给书包减肥的原因
结束了将近一个月的寒假，新学期悄悄来临。每次开学第一天看到孩子们背着新书包满怀欣喜地来上学，心中充满了欢喜和亲切感，又可以和孩子们一起快乐地学习、生活了。时间过得很快，转眼我班的孩子们都已经上三年级了。这学期教室里最大的变化是，课桌下多了很多类似行李箱的带轮拉杆书包。显得我们的教室特别拥挤，孩子们上课似乎没处放脚。拉着书包上下楼梯，依然会觉得非常吃力，非常困难。听家长们反映，现在给孩子买个书包都得花上好几百元钱，否则普通的背式书包孩子背不动。
其实，“书包太重，孩子们背不动”这个客观压力在每个学校都有不同程度的显现。难道孩子们的书包真需要那么沉吗？曾经我们自己上小学时背过那么沉的书包吗？为什么随着时代的变迁，社会的进步，孩子们的书包会变得越来越沉……好多好多问题一下子呈现出来。决定和班里的孩子们一起行动，给自己的书包减肥，找到好的解决办法：能让每个孩子每天轻轻松松地背着书包上下学；让我们的孩子进了教室不再为书包放哪而发愁；还同学们一个干净、整洁的学习环境。把它贡献给全校的同学们。在减轻学习压力的同时，减轻书包重量给学生们带来的压力更是重中之重。相信，经过我们的调查研究，动手实践，我们班的孩子们今后的学习生活会更加快乐，轻松。
二、给书包减肥的实施目标
我们探讨的是围绕给同学们的书包减肥策略研究的核心问题。重点结合实际学习生活中发现的问题，结合学习实践和调查研究解决问题。对我校三（3）班46名学生的书包使用情况进行研究。激发学生在平时的学习生活中善于发现问题，善于在实践中找到解决方法，并最终解决问题。
在本次活动的指导中，为了激发学生学习的主动性与创造性，在制订活动目标时，我将每项活动目标都确定为几个不同的层次，让学生自己选择愿意达到的程度，打破平时先教“怎样做”，再让学生“跟着做”或“模仿做”的习惯。力求让学生通过自己的观察、请教等主动获取知识，并在每次活动后都进行小组及班级的交流。具体目标如下：
1.通过对本课题的研究，找出书包太沉的主要原因，一一列举。
2.通过此次调查研究，选出最好、最适合全体学生借鉴的书包减肥办法。
3.注重学生个体化的生活感受和情感体验，引导学生热爱生活，并学会健康、向上地生活。学生学会整理书包，提高合理安排学习生活的自理能力。
4.倡导自主、合作、探究的学习方式。学会调查研究的方法，熟悉调查研究的过程。
三、给书包减肥的实施方法
研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它具体反映“用什么办法做”。在这次探究过程中运用：
1.观察法。观察班里学生上下学如何使用书包，在校期间如何整理书包等等一系列日常的细节。对学生的实际情况进行研究。
2.问卷调查法。设计相关课题研究的问题，对班里每一位学生进行问卷调查并结合实际访问，实地采访。为此我们还专门设计一份问卷。
3.个案研究法。针对以上所进行的调查研究，总结经验，选取最佳的解决办法。
四、给书包减肥的实施过程
开展这样一个活动，是在学生们有现实困难的前提下进行的，是与三年级劳动与技术教育中《整理房间》一课引申开来的，并把给书包减肥作为我们班的综合实践课题活动内容。
针对书包沉重的现状，我抽样三（3）班师生共同确立调查研究的主题《给我们的书包减肥》，分组合作调查，可以从以下方面入手：1.称重量。称一称全班同学的书包总体重量，除书包外的重量。2.抽样调查不同重量的书包里分别都放了些什么？进行合理删减。3.走访询问问卷调查同学们的困难和困惑。
五、给书包减肥的实施成效
通过此次的活动，很有效地解决了我们三（3）班学生的书包太重问题。在这次活动中同学们学会了如何整理自己的书包，做到有效学习有条理地生活。有了好的方法，决定传送给其他班书包太重的学生们，一起给书包减肥。
我们专门在教室设置了区角，放置一些一周只用一次的课本，减轻大家书包重的负担。所有学科的学具我们专门放在这个学具袋里，既减轻了书包的重量，也避免了要上课时忘带学具的现象。
教室里整洁多了，尤其是地面整洁了。书包都能顺利放进抽屉，同学们都能舒服地坐在自己的凳子上学习。大家都能轻松地背上自己的书包高高兴兴地上下学，多好呀！
如今，三（3）班孩子们都已换掉了拉杆书包，天天能轻松地背着书包上下学。自然，腰杆挺地直了，学习也更轻松愉快了。给书包减肥的这项减负活动我校已经在各年段推广，但愿孩子们在接受学习压力减负的同时，身体压力能在真正意义上得到减负。
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