时间：2023-06-11 08:58:36
导语：在教育方法和措施的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、引起辣椒死棵的主要病害种类
根据几年来的调查研究，目前在徐州地区引起辣椒死棵的病害主要有以下4种：
1.疫病
由疫霉菌侵染引起。在辣椒整个生育期均可发生，尤以辣椒挂果后最易发病。幼苗期发病，病害多发生在根茎部，茎基部初呈水渍状、暗绿色，后形成梭形大斑，病处明显缢缩呈淡褐色，幼苗易折倒。成株期发病，根茎部、茎及侧枝受害时，形成褐色长条形斑，病斑可围茎，病健交界处界限明显，病斑凹陷或稍缢缩，病株叶片自下而上萎蔫脱叶致死亡。疫病侵染叶片时病斑初呈水渍状，后扩展成近圆形或不规则形大斑，病斑暗绿色，易凋萎脱落。果实感病时，多在果蒂处首先发病，病果呈灰绿色，后变灰白色软腐。病果可干缩，一般不脱落，湿度大时病果上可产生稀疏白霉。
2.枯萎病
由镰刀菌侵染引起。其症状表现为植株先由下部叶片变黄，逐渐侵染，以后全株枯萎，根茎处表皮呈褐色，维管变褐，根系不发达，根毛尖端呈枯死现象。湿度大时病部产生粉红色霉状物。
3.菌核病
由核盘菌侵染引起。该病危害茎部或枝条分叉处，病部开始时产生水渍状、浅褐色不规则形斑，并迅速扩大。湿度大时，病部腐烂长出白色菌丝体，后期可长出黑色鼠粪状菌核，最后植株枯死。叶片和枝梗感病时，呈水渍状，似开水烫样，后变褐色软腐。湿度大时，病部产生白色菌丝和黑色鼠粪状菌核，纵剖病茎可见其髓部也可长出菌丝和菌核。
4.青枯病
由细菌侵染所致。该病多从枝条顶端叶片开始萎蔫，伴随整株叶片同时萎蔫青枯，病程较短，一般3～5d即可大片凋萎。病果初感病时外观正常，但内部逐渐开始变褐，后期呈水渍状，横切面用手挤压，有乳白色菌脓流出，并在果柄基部产生隔离层，易落果。花和幼果变褐色后也易脱落，全株叶片急剧凋萎枯死，茎秆皮层上可出现水渍状条斑。纵剖病茎，维管束变褐色，用手挤压有乳白色菌脓流出。
在上述4种病害中，除青枯病和菌核病在部分田块发生外，疫病和枯萎病两种更为多见，是引起辣椒死棵的最主要病害。
二、辣椒“死棵病”发生的主要原因
经过几年来对本地区辣椒生产田和部分制种农户的调查分析，笔者认为辣椒“死棵病”发生的原因主要有以下几点：
1.种苗带菌
这是病害远距离传播的主要途径，也是引起粮改菜的农区及城市近郊新菜田发病的初侵染源之一。而在播前忽视种子处理，也给病害的发生带来了有利条件。
2.重茬现象严重
由于早春辣椒生产一般在温室或大棚等保护地中进行，由于棚室的限制及种植习惯，多数农户在辣椒生产中有重茬种植的现象，长期重茬栽培，使土壤中的病菌不断增多，特别是辣椒制种一般均在大、中棚等保护地中进行，而且制种农户相对固定，换棚困难，连作重茬导致病菌逐年积累，为病害的发生和不断加重提供了条件。
3.栽培方式不当
从调查的情况看，不同的栽培方式与病害发生的轻重有着密切关系。一般平畦栽培的田块发病程度明显高于高垄栽培。
4.灌水方式落后
引起辣椒死棵的上述病害，其病菌大多存在于土壤中，病菌随灌溉水或雨水扩散是其传播的主要途径。本地菜农在辣椒生产中多数延用传统的大水漫灌等不科学的灌明水方法，加上灌水次数较多，也给病害的发生和发展提供了条件。
三、辣椒“死棵病”的综合防治措施
由于辣椒“死棵病”具有发病急、危害重、损失大的特点，因此在生产中应坚持“预防为主，综合防治”的防治策略，对辣椒“死棵病”及时采取以下措施：
1.注意进行种苗检查或检疫
菜农在引进种苗时应注意引种地或其苗床中是否有辣椒“死棵病”的发生，以减少其传人的可能。
2.进行种子处理
可用55℃的温水温烫浸种10min，捞取用冷水冷却后催芽播种。
3.做好苗床处理
更换新床土或用药剂消毒苗床土壤，方法是：选用25％瑞毒霉、58％甲霜灵锰锌、75％百菌清、50％多菌灵等药剂之一，每平方米用8g，加10～15kg细土拌匀，先将1／3药土施入苗床内，播种后再将剩下的2／3药土盖在种子上，形成上覆下垫，使种子处在药土中间，从而减少病菌的侵入机会。
4.注意栽培防病
与非茄果类作物轮作、换茬，减少病菌积累。改平畦栽培为高垄栽培，改大水漫灌为软管滴灌，降低湿度，勿使植株基部浸水，防止棚室漏雨，以减少病菌借流水、雨水扩散侵染的机会。发现病株及时拔除，带出田外集中销毁，并对病株根际土壤及周围用石灰消毒或针对不同病害选用不同药剂进行灌根处理。
5.及时用药防治
针对不同病害选用不同药剂，具体如下：
(1)防治辣椒疫病 宜在定植前每667m2用25％甲霜灵可湿性粉剂0.5kg，加水70kg进行土壤消毒，或于发病初期用500倍液灌根。田间出现中心病株时，用50％瑞毒铜可湿性粉剂500倍液或0.1％硫酸铜灌根，封锁发病中心。在定植时或缓苗后及开花盛期等阶段可选用25％甲霜灵、58％甲霜灵锰锌、64％杀毒矾m8等药剂之一500倍液灌根或喷施。
(2)防治辣椒青枯病 除及时拔除病株，并在病穴内撒石灰消毒外，发病初期用200mg/kg农用链霉素或硫酸链霉素灌根或用77％可杀得、30％DT、60％DTM可湿性粉剂500～600倍液灌根。棚室辣椒发病后不宜连作，一般可采用甲醛进行土壤消毒处理，方法是：每平方米床土用40％甲醛30～50mL对水50倍液喷洒后用薄膜覆盖闷4～5d，然后揭膜并耙松床土，待甲醛气味散尽后(约两个星期)再播种。
危险性较大分部分项工程及施工现场
易发生重大事故的部位、环节的预防、监控措施和应急预案
危险性较大分部分项工程及施工现场易发生重大
事故的部位环节的预防、监控措施和应急预案
结合建筑业是一个生产过程流动性大，劳动力密集、多工种交叉作业、手工操作多、劳动强度大、高处作业多、环境复杂多变的特殊行业的特点，安全隐患无处不在。公司要求各施工现场应根据不同工程的施工特点，将不同的危险因素，遵照有关规程的规定，结合以往的施工经验与教训，制定严格的预防，监控措施和应急预案。
一、土方工程施工中事故的预防、监控措施和应急预案
土方坍塌事故与土方爆破中的事故是土方工程施工中危险性较大的事故，因此必须做好其事故的预防，根据以往的施工经验及教训，施工前必须编制专项的施工方案，编制安全技术措施，尤其是制定防止毗邻建筑物坍塌的安全技术措施，防止土方坍塌，预防事故发生。
1、按土质放坡或护坡
施工中，根据基坑，基槽、地下室等土方开挖深度和土质的类别，选择开挖方法，较浅的基坑要采取放坡的措施；较深的基坑（大开挖基础），要考虑采取护壁桩，锚杆等技术措施，必须有专业公司进行防护施工。
2、降水处理
对工程标高低于地下水以下，首先要降低地下水位，对毗邻建筑必须采取有效的安全防护措施，并进行认真观测。
3、基坑边堆土要有安全距离，严禁在坑边堆放建筑材料，防止荷载对土体的震动造成原土层内部颗粒结构发生变化。
4、土方挖掘过程中，要加强监控。
5、杜绝“三违”现象。
6、安全事故应急救援预案
(1)当施工现场的监控人员发现土方或建筑物有裂纹或发出异常声音时，应立即报告给应急救援领导小组组长，并立即下令停止作业，并组织施工人员快速撤离到安全地点。
(2)当土方或建筑物发生坍塌后，造成人员被埋、被压的情况下，应急救援领导小组全员上岗，除应立即逐级报告给主管部门之外，应保护好现场，在确认不会再次发生同类事故的前提下，立即组织人员进行抢救受伤人员。
(3)当少部分土方坍塌时，现场抢救组专业救护人员要用铁锹进行撮土挖掘，并注意不要伤及被埋人员；当建筑物整体倒塌，造成特大事故时，由市应急救援领导小组统一领导和指挥，各有关部门协调作战，保证抢险工作有条不紊地进行。要采用吊车，挖掘机进行抢救，现场要有指挥并监护，防止机械伤及被埋或被压人员。
(4)被抢救出来的伤员，要由现场医疗室医生或急救组急救中心救护人员进行抢救，用担架把伤员抬到救护车上，对伤势严重的人员要立即进行吸氧和输液，到医院后组织医务人员全力救治伤员。
(5)当核实所有人员获救后，将受伤人员的位置进行拍照或录像，禁止无关人员进入事故现场，等待事故调查组进行调查处理。
(6)对在土方坍塌和建筑物坍塌死亡的人员，由企业及市善后处理组负责对死亡人员的家属进行安抚，对伤残人员予以安置和财产予以理赔等善后处理工作。
二、模板工程施工中事故的预防、监控和应急预案
模板坍塌事故是建筑施工中极易引发群体伤亡的危险源之一，尤其随着城市现代化的发展，大层高的建筑越来越多，一些高度大于4.5m，且采用扣件式钢管模板支撑架的模板工程频频发生坍塌事故，造成重大的人身伤亡和财产损失，为此，采用必要的预防、监控措施和应急预案，以确保模板支撑架的使用安全和施工人员的安全。
1、保证架体稳定性的构造措施
(1)必须设置纵横向扫地杆和梁下纵横向水平杆。因为根据有关试验，如不设置这二项杆件，立杆的极限承载能力将下降11.1%。为保证立杆的整体稳定，还必须在安装主杆的同时设置纵、横向水平杆。
(2)支撑架的步距以0.9m-1.5m为宜，且最大不能超过1.8m。根据测算，杆件的计算长度增大一倍则其极限承载力将降低50%-70%。
(3)模板支撑架立杆应优先使用对接接长的方式。立杆接长的方式有对接和搭接两种，根据有关测试，对接的最大承载力是搭接的3倍多。在搭接支撑架时还应注意，立杆和水平杆的接长位置应做到相邻杆错开，且不在同一步跨内。
(4)立杆的间距不得超过支撑设计规定，且最大不超过1m，并应符合现行行业标准《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2001）的规定。
立杆底部支承结构必须具有支承上层荷载的能力，为合理传递荷载，立杆底部应设置木垫板，并且使上下层立杆处在同一垂直线上。
(5)必须合理设置剪刀撑。根据相关试验表明，合理设置剪刀撑的支撑体系其极限承载能力可提高17%，因此，满堂的模板支承架应沿架体四周外立面满设竖向剪刀撑，竖向剪刀撑均由底至顶连续设置。支撑架较高时，或者高宽比≥6时，为提高架体的整体刚度，在架体顶部、底部设扫地杆处，以及中部每隔4-6m处必须设置满堂水平剪刀撑，剪刀撑必须与立杆相连接。
(6)严格控制支撑架的变形，确保架体的稳定性。当特殊结构施工或支撑荷载较大时，支撑架要尽可能通过已具备一定强度的相邻构件（墙、柱等）实施卸载，并尽量与建筑物实现可靠连接。
2、保证施工安全的管理措施
(1)模板支撑工程必须做到先设计后施工，设计要有严格的支撑系统强度计算；支承模板支撑系统的楼、地面等的强度计算；支撑材料的选用、规格尺寸、接头方法、水平杆步距和剪刀掌设置等构造措施；绘制支撑布置图，细部构造大样图；砼浇筑方法及程序，模板支撑的安装拆除顺序以及其他安全技术措施；支撑系统安装验收方法和标准。
(2)将模板支撑工程施工列入危险作业管理范围。在签发“砼浇筑令”前，除对模板体系验收外，还必须对支撑体系实施整体验收，且技术设计人员必须参与验收。
(3)精心设计砼浇筑方案，确保模板支撑均衡受载，并优先考虑从中部开始向四周扩展的浇筑方法。在砼浇筑过程中，应派专业技术人员观测、监控模板、支撑系统的应力、变形情况，发现异常应立即停工排除。
(4)对重点防范部位必须制定事故预案。扣件式钢管模板支撑架坍塌重点防范部位一般包括：
a.支撑高度大于4.5米或者高度比≥6的支撑架；
b.社会影响较大工程。如市区中心，居民密集区，重大公共设施项目等；
c.特殊结构工程。如大跨度、大截面框架梁、大截面悬挑梁板、大跨度大面积浇筑的梁板结构等；
d.作业环境恶劣，施工人员集中，施救困难的人员。
3、扣件式钢管模板支撑架坍塌事故预案。
(1)重点防范部位。要对重点防范部位所处区域位置，周围环境、施工通道、作业性质、作业人数、使用工具、作业方法、施工顺序以及施工过程中的隐患。
(2)监控措施及责任人。针对上述问题进行安全分析、制定监控措施、确保安全生产、责任明确、责任到人、谁施工谁负责。
(3)当施工现场监控人员发现模板支撑架有异常及坍塌现象时，应立即报告给应急救援领导小组组长，并立即下令停止作业，并组织施工人员快速撤离到安全地点。
(4)当模板支撑架发生坍塌后，造成人员被压埋的情况下，应急救援领导小组全员上岗。除应立即报告给主管部门外，应保护好现场，在确认不会再次发生同类事故的前提下，立即组织人员进行抢救受伤人员。
(5)当模板支撑架整体坍塌，造成重大事故时，由市应急救援领导小组统一领导和指挥，各有关部门协调作战，保证抢险工作有条不紊地进行。
(6)被抢救出来的伤员，要由现场医疗室医生或急救组急救人员进行抢救，用担架把伤员抬到救护车上，对伤势严重的人员要立即现场抢救，进行吸氧和输液，到医院后组织医务人员全力救治伤员。
(7)当核实所有人员获救后，将受伤人员位置进行拍照或录像，禁止无关人员进入施工现场，等待事故调查组进行调查处理。
(8)对在模板支撑架坍塌死亡的人员，由企业及市善后处理组负责对死亡人员的家属进行安抚，对伤残人员予以安置等善后处理工作。
三、人工挖孔桩施工安全预防，监控措施和应急预案。
人工挖孔桩因其施工工艺落后，存在着很大的安全隐患，所以建设部将其列为逐步淘汰的施工工艺。但这种施工方法尚处在过渡时期，目前在建筑工程中仍使用得较普遍。为此，希望各工地在采用人工挖孔桩时，务必将安全放在首位。在确保安全的前提下，慎重施工，并逐步用新工艺取代。
目前人工挖孔桩施工因机具简陋，作业人员素质较低，作业活动空间少,属半封闭状态,地质复杂等不利因素，事故原因主要是易造成有毒气体窒息中毒、孔壁塌方、未使用安全电压、井下触电、坠物打击、坠落伤人等安全事故。人工挖孔桩施工应采取下列安全预防、监控措施和应急预案。
1、孔内必须设置应急软爬梯，供人员上下井，使用的电葫芦、吊笼等应安全可靠并配有自动卡紧保险装置，不得使用麻绳和尼龙绳吊挂或脚踏井壁凸缘上下。电葫芦使用前必须检验其安全起吊能力。
2、每日开工前必须检测井下的有毒有害气体，并应有足够的安全防护措施，桩孔开挖深度超过10米时，应有专门向井下送风的设备及专职人员进行监控。
3、孔口四周必须设置护栏，一般加0.8m高围栏围护。
4、挖出的土石方应及时运离孔口，不得堆放在孔口四周1米范围内，机动车辆的通行不得对井壁的安全造成影响。
5、施工现场的一切电源、电路安装、拆除必须由持证电工操作，电器必须严格接地、接零和使用漏电保护器。各孔用电必须分闸，严禁一闸多用。孔上电缆必须架空2米以上，严禁拖地和埋压土中，孔内电源、电线必须有防磨损、防潮、防断等保护措施。照明应采用安全电压及安全矿灯或12V以下的安全灯。
6、钢筋笼吊装完毕，应进行隐蔽工程验收，合格后应立即浇注砼。
7、事故应急救援
(1)最早发现者应立即大声呼救，向有关人员和应急救援小组组长报告报警，原因明确可立即采取正确方法施救，但决不可盲目下去救助。
(2)应急救援小组及指挥部门应迅速按照应急救援程序处置。
(3)迅速查明事故原因和判断事故发展状态，采取正确方法施救，如中毒，必须衔向井下通风或带好防毒面具才可下井救人；未使用安全电压触电，必须先切断电源。
(4)急救人员按照有关救护知识，立即救护伤员，在等待医生救治或送往医院抢救过程中，不要停止和放弃施救，如采用人工呼吸，清洗包扎或输氧急救等。
(5)现场不具备抢救条件时，立即向社会求救。工地应配备气体检测仪、通风设备、防毒面具、担架、医用氧气瓶等急救用具。
四、对施工现场可能发生事故的部位、环节也应采用严格的预防、监控措施和应急预案。
1、脚手架工程等选用及设计搭设方案和安全防护措施。
2、高处作业及独立悬空作业的安全防护措施。
3、安全网（平网、立网）的架设要求，范围（保护区域）、架设层次，段落的安全措施。
4、垂直运输机具、塔吊、井架（龙门架）等垂直运输设备、位置及搭设要求、稳定性、安全装置等的要求和措施。
5、施工洞口及临边防护方法和立体交叉施工作业区的隔离措施。
6、场内运输道路及人行道的布置。
7、施工临时用电的组织设计和绘制临时用电图纸，在建工程（包括脚手架具）的外侧边缘与外电架空线路的间距没有达到最小安全距离时采取的防护措施。
8、中小型机具的使用安全措施。
9、模板安装与拆除安全。
10、防火、防毒、防爆、防雷等安全措施。
1.安全教育培训内容：建筑企业安全生产法规、政策，安全生产发展新动向，安全生产意识教育。
2.安全教育培训方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3.安全教育培训：内部强化培训安排在年初、年末的空闲。主管培训要求按时参加。
4.培训地点：公司会议室
5.安全教育培训计划目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
二、项目经理
1.安全教育培训计划内容：建筑企业安全生产法规、政策，项目安全管理制度，施工安全检查标准，安全生产发展新动向，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2.安全教育培训计划方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3.安全教育培训：内部强化培训安排在年初、年末的空闲。主管培训要求按时参加。
4.培训地点：公司会议室
5.安全教育培训计划目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
三、安全员
1.安全教育培训计划内容：建筑企业安全生产法规、政策，公司安全管理制度，施工安全检查标准，安全生产发展新动向，安全技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2.安全教育培训计划方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3.安全教育培训：内部强化培训安排在年初年末的空闲及安全生产月期间。主管组织的培训要求按时参加。
4.培训地点：公司会议室
5.安全教育培训目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
四、特殊工种、技岗人员。
1.安全教育培训内容：公司安全管理制度，安全生产常识，施工安全技术操作规程，安全技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2.安全教育培训方法：内部强化培训。
3.安全教育培训：内部强化培训在建工程进度安排，每个工程培训次数不少于2次。
4.培训地点：工程所在地会议室
5.安全教育培训目的：强化安全生产和保护他人意识，安全操作技能，搞好安全生产。
五、教育培训计划实施措施：
各科室及项目部的作用：员工培训工作是一项综合性的工作，它涉及到各科室、目部。各科室及项目部的作用就可以员工培训工作按计划实施，可以对员工培训工作综合管理，可以使员工培训工作紧密地与公司生产需要相。
【关键词】小学生 素质教育 措施 全面推进
在小学教学过程中，实施对小学生的素质教育，需要小学学校根据我国素质教育的要求，按照素质教育的内容，实现对小学生的教育和培养。小学生的素质教育目标，应该主要是对小学生求知能力、做事能力和协作能力的培养。在实际的教学过程中，教师应该按照要求，结合小学生实际的发展情况，制定有效的措施，实现对小学生的素质教育，才能推动小学生的全面发展。
一、小学生素质教育中存在的问题
1.教学目标不明确。在小学教学过程中，一些小学的学校为了吸引生源，只重视对学生学习成绩的锻炼，不符合我国素质教育的要求。在新课程标准的改革过程中，小学学校应该树立素质教育意识，明确素质教育的教学目标。例如，一些小学学校在教学过程中，片面的注重及格率、提升率和优秀率，把这些作为对小学教师进行考核的一项重要指标。因此，小学的教师为了符合这些要求，在教学过程中，对学生实行“满堂灌”的教学策略，在课外组织学生补课，为学生留大量的课外作业让学生进行练习，学生死记硬背，不能完全理解教学内容，不利于小学教学效果的实现，也不符合小学生的素质教育要求。
2.教学内容不全面。全面实现小学生的素质教育，需要小学学校全面的落实小学教学过程中的课程计划，按照规定的课程实现对小学生的教育。一些小学学校在教学过程中，只重视会考试的学科，对于不需要进行考试的学科不能完全落实。而且，学校比较重视语文和数学这些基础学科，对于思想道德和体育等学科不够重视，师资力量不足，致使这些不被重视的学科，教师整体素质偏低。这种情况，会导致学生不能够全面的发展，不利于小学生素质教育的开展。
3.忽视学生的全面发展。目前，我国的小学生素质教育过程中，一些小学学校对素质教育的理解存在一定的差异，不能全面的实施小学生的素质教育。而且，在实际的教学过程中，只重视对教学知识的传授，不能实现对小学生学习能力和创新思维的培养，达不到小学生素质教育的要求。例如，小学学校对素质教育的理解片面化，只重视智育，忽略了德育、体育和美育在小学生发展过程中的重要作用，存在为应试而教育和为应试而学习的现象。这种现象，不利于小学生的全面发展，不能实现小学生的素质教育。
二、全面推进小学生素质教育的措施
1.明确素质教育的内涵和原则。在新的课程标准改革下，小学学校应该在应试教育过程中，重视对小学生的素质教育。在实施小学生的素质教育的过程中，小学学校应该对素质教育的概念有一个清晰的认识，对实施素质教育的内涵和原则进行明确。目前，我国的素质教育缺乏清晰科学的内涵，存在很多不同的理解，在实施的过程中会存在一定的差异。例如，一些小学学校错误的认为素质教育就是实现对小学生的减负，给学生一定的权利；还有一些小学学校只是做“面子工程”，并没有完全的落实素质教育的内容。因此，在实施小学生素质教育的时候，小学学校应该先对素质教育的内涵和原则进行明确，有针对性的实施素质教育。
2.学校明确对小学生的教育目标。根据我国的素质教育要求和内容，小学学校可以设置有效的小学生素质教育目标。例如，小学学校为了贯彻实行素质教育，确立了培养学生“自强、自立”的素质教育目标。在实际的教学过程中，小学学校顺应我国的教育潮流，对教学思路和教学模式进行了改革和创新，从不同的方面制定有效的措施，保证素质教育的全面推行。例如，小学学校一方面根据素质教育的课程设置要求，增加音乐、体育、美术和思想品德等可侧很难过，保证小学生的全面发展；另一方面，小学教师在教学过程中，对教学方法进行创新，转变填鸭式的教育模式为启发式的教育模式，注重对学生独立思考能力和创新思维能力的培养。
3.创新教学方法，重视学生的德育发展。实施素质教育的过程中，教学方法十分重要。教师作为教学过程中的重要影响因素，对实施素质教育有着重要的推动作用。在小学教学过程中，小学教师应该深入的理解素质教育的内涵，对素质教育进行全面的了解，明确素质教育的目标。而且，教师还应该对教学方法进行创新，在传统的教学方法上进行完善和改进，大量的应用具有启发性和鼓励性的教育方法，提高学生的学习兴趣，引导学生在学习的过程中进行独立的思考。德育对小学生的发展十分重要，在全面推进小学生的素质教育的过程中，小学学校应该重视对小学生的德育，培养小学生的责任心、同情心和爱国心等。
三、总结
在小学的教学过程中，按照我国的素质教育要求，根据目前小学生素质教育中存在的现状，制定有效的措施，通过不同的方法，实现对小学生素质的全面推进，才能提高我国小学的教学水平，促进小学教学的发展，为我国的教育教学奠定良好的基础。
参考文献：
[关键词] PDCA循环法；围手术期；健康教育
[中图分类号]R193 [文献标识码]B [文章编号]1674-4721（2008）12（a）-097-02
健康教育是当代护理手段中必不可少的重要措施，是实施以人为本的整体护理时代的重要标志。外科围手术期的病人对现代治疗技术的信任度和满意度逐渐增加，其注意力更多地转向对围手术期疾病相关知识的渴求，对愈后康复的期望值亦日益提高，自我参与治疗护理过程的意识不断增强，同时更加注重术后康复程度和生活质量的提高。因此，我们以往把健康教育仅视作一项护理措施来实施的工作方法已远远不能适应围手术期病人日益增长的“健康教育需求”。PDCA循环管理是著名美国质量管理专家戴明于1954年根据信息反馈原理提出的，包括“计划plan、实施do、检查check、处理action”四个步骤[1，2]。自2008年初我们在普外科及手术室系统地引用了PDCA循环法的工作程序规范围手术期健康教育管理，取得了良好的效果，现报道如下：
1方法
在护理工作中运用PDCA循环法的可行性[3]已有很多文献报道。依据 PDCA循环法分为计划阶段、实施阶段、检查阶段和处理阶段，对围手术期病人的健康教育进行评估，制定计划，落实措施并重新评价，找出不足，逐渐改进完善。
1.1计划阶段（P)
1.1.1发现问题2007年底在医院反馈出院病人随诊满意率测评中,健康教育满意率偏低;科内进行健康教育效果评价的五个环节指标(入院宣教，术前准备,围手术期心理活动，术后饮食、休息、活动、康复以及出院指导）问卷测评中，以病人能完全复述、部分复述和不能复述来判定健康教育效果。大部分病人仅能部分复述，完全复述率极低。有的措施不能落到实处，只停留在护理病历书写上。责任护士不同，健康教育实施效果也显示出较大差别。
1.1.2查找原因对照所发现的问题认真分析原因如下：①对于健康教育的内容没有统一标准规范，护士没有统一的标准参照，执行情况参差不齐。②由于护士的学识、执业年限以及与病人沟通交流的能力不一致等因素使健康教育的落实情况和效果存在差别。③由于病人的年龄、机体状况、接受能力等原因限制使健康教育效果受到影响。④没有具体的健康教育技巧培训和评价标准。
1.1.3确定目标及制定计划根据上述情况针对各个环节制定切实可行的宣教措施。①制定适合于本科病人的专科标准健康计划并装订成册，随时可查阅。②通过继续教育和专题培训使不同学历、不同执业年限的护士的健康教育能力达到较统一水平，要求责任护士能够熟练掌握健康教育的方法和内容。③针对不同的病人制定个体化的健康教育方案。对于年龄大、接受力差的病人要反复宣教，直到病人能正确复述并遵照执行为止。④反复训练护士的宣教能力和沟通技巧，合理掌握运用宣教时机，制定切实可行的评价标准，实行二级管理制度，责任护士对围手术期的病人进行全程反复的健康教育，护士长及时检查各环节的宣教效果，检查落实情况，定期监督考核，进行评价反馈。
1.2实施阶段（D）
2008年1月开始对普外科的常见疾病制定出标准健康教育计划并装订成册，组织学习，要求责任护士结合制定的标准健康教育计划针对不同病人的各个环节制定出切实可行的个体化健康教育方案。按计划实施健康教育指导。
1.3 检查阶段（C）
1.3.1护士长对围手术期病人按“五环节”分阶段对每个病人的健康教育效果进行评价。每个环节存在的问题及时反馈给责任护士,病人与医生、护士共同参与治疗护理过程,提高整体护理效果。
1.3.2向每个住院病人发放满意度测评调查问卷，对病人反映的问题作为健康教育效果评价的一项考核指标，对护士打出分数作为护士考核成绩累计记录并反馈给护士，以便更好地改进措施。
1.4处理阶段（A）
根据责任护士对围手术期每个环节的评估和采取的健康教育措施，检查落实情况。分析健康教育过程中存在的问题并提出解决办法。选择效果好的病历，利用护理查房和质控工作会议进行总结交流，并纳入护士的操行评比记录。帮助低年资护士提高与病人沟通与交流的技巧和能力，全面提高健康教育的整体工作水平。
2小结
目前，PDCA管理法广泛应用于许多领域的质量管理。作为标准化、科学化的循环体系，它也是护理质量管理的基本方法之一。通过运用PDCA循环法对围手术期病人实施健康教育管理，克服了以往健康教育的片面性,既注重结果又讲究过程,使健康教育工作趋于科学化、标准化[4，5]。极大地丰富了围手术期健康教育的内容，提高了健康教育的效果，杜绝了围手术期并发症的发生。增加了病人主动参与全过程自我健康管理的机会，使护理人员和病人之间的关系更加和谐，整体护理质量得到提高。且便于执行、利于反馈，使健康教育不断得到完善和改进。
[参考文献]
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[2]薛文琳，黄凤莉，王培鹏. PDCA循环法在新生儿重症监护病房护理质量管理中的应用[J].中国医药导报，2007，4（30）：45.
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[4]李继平.护理管理学[M].第2版.北京:人民出版社,2006.185-187.
【关键词】 老年群体；三高；预防宣传；急救措施
临床上将高血压、高血糖、高血脂统称为三高症，是老年群体的常见疾病，
我国是一个人口大国，现有老年人1.3亿，占人口总数的10%[1]。老年群体对于卫生健康教育及临床治疗的需求远远大于其他人群。本文就对老年群体所展开的健康宣传及临床所采用的急救措施的情况加以统计分析，结果如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料 收集2009年1月-2010年1月在我科就诊的236位老年三高患者的临床资料，男性130例，女性106例，患者平均年龄在50-62岁之间，辅助诊断支持高血压、高血糖、高血脂，病史已有数年，坚持服用降压、降糖及调脂药物，效果不明显。
1.2 方法 对本文所观察的236例患者，在进行常规治疗的基础上，根据患者的文化程度及特点，采用不同的方式加强对患者有关三高疾病的健康知识宣传，鼓励患者加强体育锻炼、合理饮食、养成健康的生活习惯等，同时通过健康宣传是患者及家属树立信心，积极配合临床治疗。经过健康宣传及临床治疗后，观察患者了解三高疾病的程度及患者的疾病控制情况。
2 结果
2.1 经过2个月的健康教育后，此组患者对三高疾病的了解情况统计结果：
【注】将经过健康教育后，患者对三高疾病的了解情况达到：了解及一般统计为健康教育有效，由表一可见，健康教育的整体有效性达：80%。
2.2、统计患者经过健康教育及临床治疗后，患者的疾病控制情况，结果：
【注】：将患者的疾病控制情况达到控制及好转的患者统计为治疗总体有效，由表二可见，此组患者的治疗总体有效率高达88%。
3 讨论
通过对本组患者的观察发现，对老年三高患者在进行积极临床治疗的基础上，加强对患者进行健康教育宣传等工作，使患者充分了解病情，帮助患者养成健康的生活习惯及树立战胜疾病的信心，从而提高患者的医疗依从性，提高患者的临床疗效。 现阶段对于老年三高人群的治疗方法主要是药物治疗与饮食调试相结合的。药食本同源，药偏致病，食为养生，三高症的出现主要是患者不良的生活习惯导致，因此，加强对患者进行健康教育，帮助患者养成健康的生活习惯十分重要，临床上药食同源疗法也是目前常用的治疗方法之一。
三高症一般不会出现危急症状，但临床上有一些患者放纵病情发展，不采取积极的措施预防治疗，也会出现急症。多项研究表明，高血压及糖尿病被公认为是引起卒中的两个最重要的独立危险因素，因此，应加强对三高疾病的预防及治疗。高血压发展过程中，可以出现严重危及生命的血压升高情况，需要作紧急处理，及时准确地处理高血压急症十分重要，可在短时间内使得病情缓解，预防进行性或是不可逆性靶器官损害，降低死亡率，治疗原则主要有：迅速降低血压、控制性降压、合理准确地选择药物。若出现合并症时，如脑出血、脑梗塞、急性冠脉综合征、急性左心衰等等，不可一味地盲目降压，需要权衡器官关注量问题。糖尿病酮症酸中毒、糖尿病高渗状态是高血糖的并发症，在处理过程中，要求做到病情良好控制，及时地防治感染等并发症及其它诱因，尽量补液以恢复血容量、纠正失水状态，降低血糖，纠正电解质和酸碱平衡失调，同时消除诱因，注意病情变化过程，及早发现和处理。对于三高人群的治疗，总体上要把握住改变饮食习惯，鼓励患者，得到患者积极的配合，对于临床疗效至关重要。
老年人属于生理衰退阶段，患病后临床症状不典型，病程长，迁延不愈，出现并发症多，治疗难度大，需要长期服药。对于老年人的健康教育是一种特殊教育，根据老年人的疾病特点，教给他们具体的预防措施和方法，使其做到无病早防，有病早治，促进健康。预防教育环节主要是针对于常见病、多发病以及老年性疾病的知识教育，使得他们能够了解各种疾病的临床表现及相应的辅助检查、预防措施。紧急情况下怎样和社区医生联系。老年人对于药物的排泄慢，且肝肾功能减弱，因此治老年病不应将药物治疗作为首选。老年人应该学习良好的养生心理，积极参加集体活动培养自己广泛的兴趣和爱好，修身养性充实精神世界，自然可以有效地预防疾病的发生。患者正视现实，保持积极乐观的心态，积极配合治疗，不断地提高患者的饮食习惯和自我护理能力，使得三高人群获得规范的治疗和理想的血压、血脂及血糖控制,改善患者的健康水平和生活质量。
参考文献
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[2]莫洁玲.社区老年人健康教育方法的探讨[J].现代护理，2001，7（12）：67-68.
一、家庭教育奖励机制中存在的问题
1. 奖励内容单一与目标过高
根据访谈的结果，大部分成绩中下游的学生家长只把孩子学习成绩的较大提高作为奖励目标。这一奖励目标，不但内容单一、缺少丰富性，而且较难实现。
在奖励目标的内容方面，大多数家长专注于孩子的学习成绩，而忽略了培养孩子身上其他的优秀品质和学习社会知识。很多家长对于孩子的教育只有近期目标，而没有长期目标。90%以上的家长只是期望孩子能顺利地考上大学，至于对大学毕业以后的期望，基本上没有或是很模糊。这种狭隘的家庭教育奖励目标，不利于孩子以后的长远发展。
学生的学习成绩受众多因素影响，比如学生的生活习惯、心理状况、家庭环境、学习策略、学习强度、学习主动性、课程作业的完成状况等。因此，如果只是奖励孩子的学习成绩，而不调整和改进上述诸因素，孩子的学习成绩难以得到较大的提高。其次，在奖励实施的结果方面，访谈中80%成绩中下游的学生认为家长没有学习奖励，而100%的家长都认为有学习奖励，原因是那80%的学生从来都没有实现目标，也就从来没得到奖励，这说明这一目标过高，不符合学生学习的实际状况。
2. 奖励形式单调
大多数家长都是运用物质手段奖励孩子，或是一定数额金钱的直接奖励，或是物品奖励，或是出外旅游奖励等，缺乏情感、精神、表情等方面的奖励。而这些非物质奖励对于孩子的细微进步和心理健康都具有重要而有效的作用。实际上，一些家长工作繁忙，和孩子沟通的时间不够；一些家长职场压力较大，把家变成缓解压力的场所，对孩子的关注减少；还有一些家长缺乏丰富的生活，和孩子沟通的方式简单。
二、家庭教育惩罚机制中存在的问题
1. 没有惩罚的家庭教育
在访谈中，70%的家长都表示没有惩罚措施。他们认为孩子大了，不适合打骂了，在他们的心中，惩罚就只有打骂；部分家长只关心孩子的学习成绩，而没有针对其它教育目标的惩罚措施；大多家庭经济条件很好，觉得没有必要在孩子的教育上采取惩罚措施；父母在惩罚措施的使用上存在分歧，一方的惩罚被另一方所阻止，惩罚无法实施，时间一长就没有了惩罚措施；一些家长没有正确理解赏识教育、鼓励教育等教育方法，一味赏识和鼓励；家长工作繁忙，不能适当关注孩子的教育。没有惩罚措施，孩子在学习方面及其它行为方面的不良表现或是缺点，不能得到有效的矫正，甚至是越积越深，养成习惯，最终会影响孩子的健康成长。
2. 极端打骂的家庭教育
一些家长文化素质低，想不出除打骂外的其它的惩罚方法；一些家长工作繁忙，在家庭教育中倾向于使用打骂这种“立竿见影”的教育措施；很多家长崇尚传统家庭的教育方法，认为“棍棒底下出孝子”；极少数家长工作压力大，打骂孩子成为其缓解压力的手段。这是最严厉的惩罚措施，经常使用它，不但失去了其应有的严厉性，而且伤害了孩子的心理健康，助长了孩子不适当的反抗行为。
三、建立家庭教育中有效奖惩机制的对策
1. 家长必须调整自己。如果家长自身不做调整，只是一味期望孩子进步，这是难以实现的。在访谈中，很多对孩子不够满意的家长，关注的中心始终是孩子的缺点，而不反思和调整自己，结果也就是父母对于孩子长期无法改正的缺点，一筹莫展。
2. 家庭教育目标需要多样化。家长除了要关注孩子的学习成绩，还要善于培养孩子能够适应社会和生活的诸多优秀品质，包括心理素质、道德品质、人际交往能力、学习习惯等各个方面。家长在实际的工作、生活、社会交往中，如果能不断发现并善于总结别人身上的优点，并将此作为教育孩子的一个个目标，在家庭生活中善于发现能够培养孩子此品质的机会，那么，通过这些机会便可锻炼和塑造孩子的优秀品质。同时，家长还要善于观察和发现孩子身上的不足与缺点，及时限制与约束他，采取适当的惩罚措施，制止乃至杜绝缺点的形成。
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：为了能够保证学龄前幼儿对于中国礼仪知识有着更加全面的掌握，幼儿园需要结合实际状况来开展相应的礼仪教育教学工作。目前，幼儿园礼仪教育内容还有待完善，教师选择的礼仪教育方法和途径较为单一。要想从根本上提升幼儿园学生的综合素养，就要对全方位的礼仪教育内容体系进行构建，采取有效的教学方法，从而获得更加显著的礼仪教育效果。 关键词：幼儿园礼仪教育;教学现状;改进措施
中国作为一个著名的礼仪之邦，中国文化精神结构中的“礼”地位较为显著，“有礼、好礼、注重礼仪”作为中国人的一种美德，需要对其进行发展和弘扬。但是，在实际研究中不难发现，幼儿园有很多孩子对于礼仪相关知识的了解相对较少。为了能够从根本上改变这种现状，在幼儿园开展相应的礼仪教学工作有着较为显著的意义。
一、幼儿园礼仪教育的现状分析
通过相关的观察和分析，很多幼儿对于礼仪知识的了解相对较少，日常学习和生活中也很容易出现礼仪缺失的现象。[1]例如，为了能够让幼儿懂得尊老爱幼，教师常常会问道，XX，你买的炸鸡腿真香，能不能给妈妈或者爸爸尝一尝啊，这时，很多幼儿的第一反应就是：不。对于这种较为常见的现象，不难发现幼儿对于礼仪知识的掌握水平有待提升。面对幼儿礼仪行为缺失较为严重的现象，很多教师已经开始意识到礼仪教育的重要性和必要性，并开展相应的实践活动。
在对幼儿园礼仪教育教学活动进行分析和了解之后，不难发现很多礼仪教育工作中还缺少预见性和系统性的要求。教师所采取的教学方法大都比较随机，也就是遇到幼儿的不文明现象之后，随便实施礼仪教育，整个教育方法有着明显的即时性，指向较为明确。[2]但是，这种随机性的教育教学活动只能够在教师视线范围之内，整个教育实践活动只能够针对个别幼儿或者一部分幼儿开展，难以兼顾到所有的孩子。这种随机教育方法的发生方式大都是语言提醒，若想让幼儿能够明白不能随便拿走别人的东西，教师一般会在讲道理的方法效果不明显之后，使用批评、厉声警告等方法，从而导致礼仪教学效果受到影响。
二、提升幼儿园礼仪教育质量的相关措施
我国现阶段幼儿园礼仪认知或者礼仪行为教育教学工作中还存在很多有待完善的地方，整个教育内容达不到完整性和系统性的要求，教师选择的礼仪教育方法和途径较为单一。为了能够从根本上改变这种教学现状，可以从以下几个方面来开展。
（一）教师要能够对礼仪教育内涵进行把握
礼仪教育有着较为丰富的含义，幼儿园礼仪教育内涵也相对丰富。从教学内容来分析，包括体态、面部表情以及谚语等个人修养;包括通联礼仪、交往礼仪、应酬礼仪、餐饮礼仪以及聚会礼仪等。[3]虽然分类存在较大的差异，但是，全方位的幼儿园礼仪教育内容应该包括社会生活以及个人生活、家庭礼仪、个人利益以及公共场所礼仪等。教师在对礼仪教学内容进行选择时，需要坚持具体到抽象、由浅入深、由他律、无律到自律的具体发展规律，从而保证幼儿礼仪教育的预见性和系统性更加明显。幼儿礼仪行为包括亲子关系、师生关系以及同伴关系。所以，全方位的幼儿园礼仪教育活动还要包括各种不同的对象关系，并适当地凸显出礼仪。
（二）采取满足幼儿年龄特点的礼仪教育方法
在开展幼儿园礼仪教育教学工作时，需要从根本上发挥出榜样的作用。幼儿有着较为强烈的可塑性，并且能够对各种行为加以模仿。所以，幼儿教师需要能够从自身角度出发，遵守各种礼仪规范的要求，保证言传身教的统一性，从而处处、时时为幼儿树立积极健康的榜样。
从幼儿年龄特点来分析，幼儿园礼仪教育可以通过不同的形式来开展和实施，避免出现形式单一、抽象枯燥的教学现象。[4]教师可以通过手工制作、观察比较、游戏体验以及讨论交流等方法来开展相应的礼仪教育工作，让幼儿能够在感知之后对其进行实践。要想让幼儿养成良好的礼仪习惯，教师就需要对相关教育工作进行实践，并且紧紧抓住先私生活中的各种教育机会，通过情境创设、移情教育、角色扮演、观点采择等方法为幼儿提供更多练习、巩固礼仪知识的行为，从而让他们能够对各种礼仪知识进行学习，形成一定的礼仪行为习惯。
（三）创设礼仪教学情境
为了能够让幼儿养成更多良好的礼仪行为习惯。教师需要在日常教学过程中创设和谐融洽的教育环境，不断对礼仪教育活动进行渗透。例如通过各种文化长廊来对不同的礼仪知识进行创设;利用漫画的方式来对各种文明行为进行诠释。社会和家庭也需要积极配合幼儿园开展相关的礼仪教育工作，营造出更加和谐融洽的教育环境。[5]通过幼儿园教育与家庭教育的有效结合，从根本上提升礼仪教育教学质量;教师还要与家长进行主动沟通，营造出较为文明的家庭教育氛围，让幼儿在这种和谐的礼仪环境熏陶之下发展成才。
文明礼貌的社会氛围创设有利于幼儿对各种良好的礼仪行为进行巩固，所以，教师还要与周边社区做好联系，并在社区内开展各种教育工作，获得更多居民的支持和配合，营造出和谐融洽的社会环境。
结语：幼儿园礼仪教育教学工作作为一项系统的工程，很多教师进行施礼教育活动时，难以兼顾受礼教育工作，从而导致整个教育工作中还存在很多需要改进和完善的地方。教师只有引导幼儿在今后的学习或者生活中充分认识到礼仪教育的重要性和必要性，并采取相关措施加以引导，才能够保证整个教育工作获得更大的成效。
参考文献：
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[2]罗翠麟. 浅谈开展幼儿园礼仪教育的措施[J]. 福建基础教育研究，2011，09：94-95.
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2018---2019学年秋学段家访工作计划
随着社会的发展，教育面临着许多新的课题。在学校工作中，教育工作面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高学校教育工作水平的新途径，因此，学校不可避免地要掌握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更复杂。在家庭教育指导中，我们应特别重视：对家长教育思想、教育观念的指导；对家长家庭教育基本规律的指导以及每个家庭的“个性”特点。
一、活动目的：通过集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。
二、活动时间：2018年9月——2019年6月
三、活动内容
学校领导、班主任和所有科任教师要实施全员家访。家访时，要注重宣传教育政策法规、家庭教育观念、教育方法、安全卫生规章；通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含贫困生、单亲生、留守儿童）和行为偏差生（学困生和其他行为失范的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。
四、活动安排
第一阶段：准备阶段。
1、 学校成立家访领导小组
组长：母 杨艳芳
成员：李正琴 李巧玲 李锦萍 王小燕
吴倩英 洪思飞 千艳萍 闫喜萍 李新华
2、 准备教师家访活动记录本和家访活动记录表。
第二阶段：实施阶段
学校集中时间，实行全员家访。家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于学生成长进步的教育方法；要做好家访情况记录。不得在家长面前指责学生；不得随意把家长叫到学校进行责怪训斥；不得接受家长的宴请和赠礼；不得以电话联系等其他方式代替家访。学校要建立家访活动记录表，记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况以及家长对学校教育的意见和建议等。
第三阶段：总结交流阶段
学校家访领导小组负责收集教师家访活动记录表和家访记录本。总结家访信息反馈情况。提出整改措施，及时调整学校办学思路，改进教学方法。
五、家访注意事项
学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。我们要家校联手，共育新人，做到以下几点：
1、变“请进来”为“走出去”：改变以往的随意请家长进校“训话”为主动走进家庭，将意见和建议送到家庭中。
2、变“被动家访”为“主动家访”：主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。
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