时间：2023-06-11 08:58:51
导语：在科研课题研究背景的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
随着首都体育事业规模的不断扩大和结构调整，尤其面对成功举办2008年第29届奥运会的艰巨任务，目前，北京市竞技体育整体发展水平、管理模式和运行机制与创建国际化大都市的要求还不相适应。为此，本研究根据竞技体育自身内、外部运行规律，借鉴和吸收可持续发展理论中有益的成分，运用可持续发展理念及原则，来指导北京市竞技体育事业的改革与发展，以利于北京市创建国际化体育中心城市，进一步促进北京市竞技体育事业的可持续发展。
2 研究方法
2.1 文献资料调研
收集、鉴别、整理了国内、外有关可持续发展、中国竞技体育发展、发展战略和北京市竞技体育运动成绩等方面的大量文献资料。
2.2 访谈
采用无结构式访问，针对研究内容拟定调查提纲，通过专家咨询及访谈，对本课题的相关问题进行咨询。
2.3 逻辑分析
运用了归纳、演绎、比较、综合等逻辑方法。逻辑方法的运用不仅体现在课题本身的选题及结构设计上，还体现在对课题中出现的概念界定、上下文衔接、论点证明及相关文献资料明确与否的基本判定等方面。
3 研究结果
3.1 制定北京市竞技体育可持续发展战略的依据
3.1.1 北京市竞技体育面临的形势
回顾北京市竞技体育的发展历程，在许多项目上具有优势，并取得了辉煌的成绩。但与一些竞技体育强省相比较，其形势不容乐观。就北京市竞技体育整体实力而言，在第9届全国运动会上，北京代表队以23枚金牌、27枚银牌和22.5枚铜牌位居金牌榜第6，金牌比第1位的广东代表队少46.5枚，比第2位的辽宁代表队少18枚，这不难看出北京市高水平运动队的成绩在国内所处的地位。
竞技体育是体育事业中最活跃、最具影响力的部分。要紧紧抓住承办2008年第29届奥运会的机遇，加快北京市竞技体育的发展。关于竞技体育的发展思路，《北京市体育事业奥运行动规划》明确提出，北京市竞技体育以举办2008年第29届奥运会为契机， 以创建国际化体育中心城市为出发点，以在2008年第29届奥运会上创造优异成绩为奋斗目标，集中力量实现2004年第28届雅典奥运会有新突破，2005年第10届全国运动会位居全国前列，2008年北京奥运会有重大贡献的“三级跳”工作要求，确立与国际化体育中心城市相适应的北京竞技体育发展地位。
在《北京奥运行动规划体育专项规划》战略目标中明确指出，大力提高竞技体育水平，造就一批国家级优秀教练员和科研人员，培养一批具有国际水准的优势运动项目群体和竞技运动拔尖人才，力争北京市竞技体育总体水平位居全国前列，力争北京市运动员获得奥运金牌总数有新的较大的突破，综合实力明显增强，使北京市竞技体育在展示城市形象和市民精神风貌方面发挥重要作用。
在具体的工作任务方面，北京市将从制定与实施2008年第29届奥运会夺金计划和搞好、搞活各类竞赛两个方面做出部署。强调要从北京市竞技体育实际出发，遵循竞技体育发展特点和内在规律，探索集约化、精英化发展模式，调整运动项目布局，优化资源配置和发展环境，建立高效的备战奥运工作的体制和机制，发挥北京的科技和人才优势，重点解决奥运夺金计划中重大理论和实践问题，确保备战奥运的各项工作落到实处。同时，北京市还将利用奥运会举办城市的独特优势，结合北京重点奥运项目的需求，争取承办一系列世界级高水平体育赛事。计划在未来的6年中，精心组织和承办好30项以上国际重要赛事，培育6～8项国际精品赛事，增加城市体育文化新亮点，提升城市的国际知名度和影响力，塑造国际化体育中心城市的新形象。
由此不难看出，面对2008年第29届北京奥运会，北京市竞技体育发展面临着机遇和挑战。机遇就是借承办2008年第29届奥运会之势加快北京市竞技体育的发展，挑战就是在实践中如何逐步细致地落实和完成各项计划和艰巨的任务，全面提升北京市竞技体育综合实力和竞技水平。
3.1.2 北京市竞技体育人力资源基础
从广义上来说，参与竞技体育事业的体育管理人员、教练员、运动员、医疗和体育科技服务人员、后勤保障人员等都属于竞技体育的人力资源。然而，运动员与教练员系统是竞技体育系统的核心要素，运动员是竞技体育运动成绩及水平的唯一承担和实现者，注重发挥运动员与教练员的绩效也是各国竞技体育成功的重要因素。在竞技体育运动训练过程中，他们被逐渐地转化为“人力资产”，教练员的训练经验和能力与运动员的运动能力就形成为“人力资本”。我们可以把竞技体育运动训练看作教练员和运动员的人力资本的生产和投资，他们的人力资本的形成是通过运动训练、教育和医疗卫生保障等运动训练活动来实现的。教练员和运动员是竞技体育系统中人力资源的核心要素，也是竞技体育人力资本生产和投资的主体。因此，本课题主要就运动员和教练员的基本情况进行研究。
从表1中可以看出，目前，北京市竞技体育在训人数达1万人以上，二线和三线在训人数占在训总人数的81.57％，这为日后优秀运动员的选拔打下了基础。北京市竞技体育后备人才中有12人达到国际健将、25人达到运动健将，达到一级和二级运动员的分别为214人、339人（图1）。从运动水平来看，后备人才总体竞技水平不高。
表1 北京市竞技体育各级运动员基本情况一览表
一线在训人数 二线在训人数 三线在训人数
田径
100
55
2059
体操
57
24
135
网球
32
10
72
摔跤
83
42
306
女子足球
37
22
乒乓球
45
13
457
举重
34
26
313
射箭
18
23
85
棒球
32
25
188
自行车
49
47
77
曲棍球
22
25
柔道
60
47
373
羽毛球
32
26
103
花样游泳
18
5
游泳
60
25
1037
跳水
28
14
2
垒球
41
14
133
手球
55
42
208
排球
58
42
417
篮球
84
24
734
武术套路
34
28
259
武术散打
22
16
跆拳道
29
13
312
拳击
24
9
赛艇、皮划艇 74
42
143
击剑
22
29
22
射击
50
50
279
小计
2000
关键词：新课程改革；高考；作文题型
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）18-0123-04
2003 年 4 月， 教育部推出了新一轮《普通高中课程方案》以及高中各科《课程标准》。2004年 9 月，广东、山东、海南和宁夏 4 省（自治区）高一新生开始使用课改教材，2004年高考自主命题省市（自治区）扩大到11个。这些教育事件标志着普通高中新课程改革全面启动。高考在我国社会生活中具有举足轻重的地位，其历史贡献与积弊在课程改革的过程中受到众多关注。语文学科因为母语属性，高考作文命题一直是每年社会热议的话题，如何使这一“社会话题”既反映课程改革的基本理念，同时又有利于新的历史时期中学教育和人才选拔，高考作文的题型研究具有重要的理论价值和实践价值，高考作文的题型设计值得教师们认真研究和探讨。
一、题型类别及变化趋势：三类题型，此消彼长
从作文命题的形式特点来划分，2004年以来，高考作文题型由话题作文、新材料作文、命题作文以及半命题作文等三大类组成。在这一时期，当初一统天下的话题作文逐渐失去了昔日的光彩，新材料作文逐渐进入高考的命题范围并受到青睐，经过改造后的命题作文和半命题作文重新受到重视并占据高考作文命题的重要位置。以2004～2009年为例，三大题型此消彼长（如图1）：
从上图中可以看出，话题作文强势不再，呈急剧下降趋势，由2004年的14道（占当年全国作文题目数14/15，下同），一直递减到2009年的2道（2/18）；材料作故鼎新，稳定递增，从2004年的0道（0/15）上升到2009年的8道（8/18）；命题作文和半命题作文重振雄风，在融入话题作文的积极要素后重新成为了作文命题的重要形式，其中半命题作文在2009年出现了2道（2/18）。
二、题型结构：兼容创新，互补发展
1.传统命题作文和材料作文的弊端主要有：主题先行，强调审题是体现作文区分度的首要命题要素；过分强调文体特征，忽视了写作者的兴趣和特长；许多缩写、扩写、改写、读后感类的作文题容易使写作变成或阅读或文字的机械操作，写作中的“我”因命题原因无形中被抽离，文章变成了背景材料的“副产品”，如1978年～1982年等年份的作文题，是这类作文题的典型；加上题型之外的因素，如命题内容以政治性、社会性的外部观照为主。这些因素的综合作用长期束缚了学生的写作空间，迫切要求高考作文命题（以及作文教学、作文评价）突破旧有的命题思路，顺应语文课程改革的理念和作文命题的内部规律，寻求新的命题形式；而新的命题形式的出发点就是要使写作成为“写作”，即遵循写作的基本规律，还学生写作的自由，并且还要想方设法唤醒、激发和触动写作者个体的内在情感和经验，力求使之“以我手写我心”。
话题作文就是在这种情况下应运而生的。以上文2004年作文题为例，作文主题为：是要相信自己，还是要听取别人意见？首先以名言材料入题，触发学生的感性经验，接着以引导语点出这个写作“话题”。运用矛盾律激发学生走向理性思考，而这种思考又是自由思考，因为没有设置立意影响和文体限制等，这就大大解放了学生的“心”和“手”，在命题环节上赋予并激励了学生思考、选择、表达的自主性，尊重并拓展了同题写作的多样性，维护了写作的自觉性和考试的公平性。话题作文的结构一般包括：材料、引导语、话题、“三自”原则以及少量的基本考试写作要求，如文章必须在话题范围之内，不准套作、抄袭，文体上诗歌体裁有时被限止。
因此，话题作文与传统命题作文和材料作文的题型结构可以列表对比如下：
2.新材料作文有鲜明的特点。
一方面，与话题作文相比，它继承了话题作文开放性的诸多要素，遵循“三自”原则（自选角度、自定题目、自选文体），但不同的是，没有在引导语中直接引出一个话题给出，而是需要考生读懂材料，选取一个自己喜欢的视角，自定题目写作。值得关注的是，引导语使用了“选准角度”的字眼，很明显，其意在规避话题作文开放度过大带来的两大弊端：材料相对于话题可有可无；话题所涉面过于宽泛容易导致套作、宿构和抄袭现象的泛滥。由此避免了感性材料对生活经验的唤醒、触发功能失效和作文考试的失范。
另一方面，与传统材料作文相比，这种新材料作文题型中的材料内涵明显更加丰富，可选择的视角有很多。以2009年全国卷为例，我们可以从青蛙的评论中得出“成才需要扬长避短”的题旨，也可以从仙鹤评论的角度得出“多一种本领多一份价值”，还可以从游泳训练班的视角得出“人才培养莫让全面发展变成全面平庸”的结论。
汽车排放污染已成为我国必须面临的问题，国际上发达国家普遍采用了许多新技术来满足日益严格的排放法规，节能减排是汽车工业发展的趋势，其中发动机增压技术已应用在不同的车型上。增压技术改善了发动机缸内的燃烧，提高了发动机的性能，不仅大幅度地提高了发动机的功率，降低了油耗，提高了经济性，而且改善了废气排放，保护了环境。这意味着越来越多的涡轮增压技术会被运用到汽车上，其中铝合金增压产品因为其重量、性能、成本等综合优势成为首选。
在最近30年时间里，涡轮增压器已经普及到许多类型的汽车上，它弥补了一些自然吸气式发动机的先天不足，使发动机在不改变排气量的情况下可以提高输出功率10% 以上。因此许多汽车制造公司都采用这种增压技术来改进发动机的输出功率，藉以实现汽车的高性能化。柴油机涡轮增压已较普及，随着欧IV排放标准的强制实施，几乎所有的商用车柴油发动机都需装配涡轮增压器；近年乘用车汽油发动机的小型化趋势明显，缸内直喷加涡轮增压已成为家轿的黄金动力，以大众为先锋，目前几乎所有的汽车厂都开始大力推广带涡轮增压的车。2011年我国涡轮增压器的销量约为400万台，2016年预计至少将翻一番，达到800万台。由于轿车汽油机的转速比柴油机高，空气流速快而且变化范围大，因此它的涡轮增压器有更高的要求。现在轿车发动机已普遍采用电子喷射系统，在电子控制技术及新材料的配合下，涡轮增压器在汽油机上的应用也已日益普遍。
涡轮增压器的最大优点是不加大发动机排量就能较大幅度地提高发动机的功率及扭力，一般而言，加装增压器后的发动机的功率及扭矩要增大20%-30%。在目前的技术条件下，涡轮增压器是唯一能使发动机在工作效率不变的情况下增加输出功率的机械装置。而增压器的壳体及背盘恰恰是保障增压器正常可靠工作的重要主件。
增压技术从起初的增加动力、降低油耗发展成为解决排放的重要措施，从而进一步促进了增压技术的发展。目前，欧洲和美国的重型卡车增压化率基本达到100%，欧洲柴油轿车的增压化率也已达到80%。随着我国汽车排放法规的不断完善和环保政策的逐步出台，发动机增压器市场必将得到迅速发展。
与混合动力和电动汽车技术相比，涡轮增压技术成本优势明显。据预测，到2015年，美国在售轻型车涡轮增压器的配装率将由现在的8%上升至25%左右。与相同排量的自然吸气发动机相比，涡轮增压发动机体积更小，节油性更好。随着增压器产业的发展，国内外增压器厂商对我国市场的发展趋势一致看好。
由于增压器安装在发动机的排气管上，所以增压器的工作温度很高，而且增压器工作转速可达到每分钟十几万转，故对其主要配件涡壳背盘产品的技术及品质要求极为苛刻。且目前的传统产品存在热变系数大、强度低、压气量少、高转速时易引起哨叫、制造成本高等缺陷。目前我国汽车工业迅速发展，但此类配件主要依赖进口且价格昂贵。以自主知识产权研发生产高性能增压器壳体及背盘并实现产业化，将会极大地推动我国增压器产业的发展，同时有效地促进节能减排和环境保护。铝合金金属模重力铸造工艺可以获得优良的铸件物理机械性能，模具及设备成本相对较低，劳动生产率高，占用面积少，易于组织大规模生产。在汽车行业该工艺被大量运用于汽车制动系统、转向系统、底盘及悬挂系统以及发动机系统相关零件的生产。国内该工艺的运用仍处于初级阶段，普遍还处于手工模浇铸阶段，而国外已基本实现全自动化浇铸，相比在材料、工艺、模具设计、装备、过程控制及管理等各方面均差距较大。新课题立项后，成功自制了关键的生产设备及模具，新产品开发导入了模流及凝固过程的计算机模拟以及有限元分析，开发了铸造过程监控系统，所有的浇铸过程参数均被计算机监控记录，成功开发了新的合金并实现了一次熔炼浇铸，大大降低了成本。项目通过对材料的配方改进、晶体变质细化工艺的研究实施和产品造型、生产工艺的重新设计、调整，克服或消除上述所列缺点，并运用知识产权保护和建成自动化浇铸生产线优势，相比进口件大幅提升性价比优势。为开发汽车增压器铝合金壳体及背盘打下了坚实的基础。
开发汽车增压器铝合金壳体及背盘，具体技术指标如下： 1）、产品室温抗拉强度Rm≥300 Mpa、伸长率A≥3%、布氏硬度HB≥105。2）、产品250℃时抗拉强度Rm≥180 Mpa、伸长率A≥4%。3）、产品弹性模量E≥75 Gpa。4）、多筋状背盘壁厚3 mm、中心孔直径公差≤0.015mm。5）、建成年产铝合金壳体及背盘100万件的生产线，销售额不低于3000万元。6）、相比目前的压铸成型产品，使用成本下降30%以上。
项目采用的工艺路线如下：材料选备熔炼配方、脱气、晶体细化自动浇铸热处理表面抛丸毛坯指标检测数控精车成品检测总成配型。
在执行上述工艺路线时，须有以下关键技术作为保障：
1、合金的变质细化：亚共晶铝硅合金通过添加变质剂及细化剂实现提高基体常温和高温力学性能之目的，合金的变质细化是本项目研究的主要任务。2、特种复合型铸造工艺：壳体和背盘是形状复杂的薄壁件，壳体的排气道连续变截面造型；背盘12条放射状加强筋厚度小于3mm。因此，模具的结构形式、温度控制、芯型定位、周期控制、铸件质量保障、铸造成型CAE分析是研究的重要内容。3、合金的热处理技术：合金的热处理工艺对基体合金实现综合性能的最佳组合致关重要，最终直接影响产品的使用性能。要提高合金的综合性能，合金的热处理技术十分关键。
摸索合适的配方，结合自动化浇铸工艺和热处理技术的探索，开发出一种温度敏感（热变型）系数小、机械强度高、耐磨性能好、易切削的壳体背盘产品，以适合温差大、震动频率高、免维护周期长的需要。
选用电加热管及可控硅调压模具温度控制系统，保证模具不同部位的相应温度要求；加大悬臂壳芯芯头长度，确保壳芯定位准确可靠，在浇铸铝液时的冲力和浮力作用下不变形、不损毁。采用Sb、Sr长效变质剂对铝合金进行变质处理，并以中间合金的形式加入。控制合金精炼及升温速率、保温时间；采用循环风扇式热处理炉保温，快速淬火工艺等，提高基体铝合金性能的均匀稳定性。
实施所需的相关技术支持已有二项获得自主知识产权专利授权，分别是涡轮增压器（申请号 201020645152.4 授权号 CN 201865754 U）、一种涡轮增压器（申请号 201020645154.3 授权号 CN 201891495 U）。此二种专利技术成功解决了壳体排气道连续变截面造型问题，背盘置12条放射状加强筋解决了产品的散热及强度问题，增强了品质稳定性。盘旋增压消噪风道设计，消除了传统增压器压气效果差，高转速时噪音大的缺点。该技术属国内首创，达到国际先进水平，与之竞争的产品较少，因此技术风险极低。
【关 键 词】 大课间；活动；课程；改革
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）27-0043-02
青少年是祖国的未来，是祖国的希望，21世纪建设祖国的重任将要压在他们的肩膀上。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”笔者对本地学生的形态发育水平、营养状况、体能素质等进行了相关调查，发现学生的运动速度、爆发力、运动的耐力以及肺活量等都在急剧下降，如果以这样的体能素质，必然无法胜任建设祖国的重担。那么该如何提高中小学生的身体素质呢？在这样的形势下，大课间体育活动逐渐发展起来了，并且在全国各省市中小学得以推广。笔者在课题研究的基础上就新课程改革背景下的大课间体育活动谈谈自己的看法。
一、大课间体育活动的内涵
大课间体育活动和体育课所开展的活动有所区别，它针对我国传统体育教学活动作了一些改革。在每天上午第二节下课后的课间操时间内，把做课间操的单一模式改变成多种活动模式，延长其活动的时间，由以前的5分钟延长为25～30分钟，活动内容不再局限于课间操，而是采用多种活动形式，增加了许多活动项目。大课间体育活动填补了体育课的不足之处，它能够让学生的体育锻炼时间每天达到一小时，在有序的、系统的、有计划的安排下，学生在参加多元化的课间体育活动时，可以享受到更多的快乐，所以会积极主动地参与到体育锻炼当中来。经过一段时间的锻炼之后，学生能够有效地调整自己学习和休息的时间，身体也比以前强健了。
二、大课间体育活动的实施成效
1. 改变教师的教学观，提高教师的业务水平
在传统的体育教学中，体育教师把动作要领示范、讲解之后，通常就会做壁上观，不再和学生一起活动，只是偶尔在旁边指导一下，这种教学观念不利于学生身体素质的提高。实施大课间体育活动之后，体育教师应教学的要求，不可能再做旁观者了，他们的角色发生了变化，除了是“主持人”的角色之外，还兼有“活动合作者”的身份，完全脱离了“教授”的角色，他们和学生一起“疯”，一起玩。当教师加入这个队伍后，以其优美的动作、熟练的技巧以及坚强的意志激发学生对大课间体育活动的兴趣，学生纷纷仿效教师的标准动作，活动的效果大大增强，由此可见，教师的加入会给大课间活动带来意想不到的效果。当体育教师的教学观发生变化之后，他们的视野放宽了，能够从大局出发，统筹策划好大课间体育的活动程序。教师的体育知识面拓展了，教学能力提高了，工作效率也提高了，体育教师的总体业务水平也提高到新的一个台阶。
2. 锻炼了学生的意志，树立了终身锻炼的体育观
学生在大课间体育活动中，虽“历经磨炼”，但是从中享受到了活动的快乐，认识到了体育活动对身体的重要性。在大课间体育活动的过程中，师生之间、生生之间的团结合作，培养了学生协调解决困难的团体精神，培养了学生在困难面前永不低头的顽强意志。学生于大课间体育的户外活动中，能够呼吸课外的新鲜空气，接触温暖的阳光。各种活动的开展，有利于学生“舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神”，身体健康了，各种疾病“望而却步”了，终身体育锻炼的观念深深地“植入”了学生的大脑内。
三、大课间体育活动实施过程中存在的问题
1. 教育观念没有彻底改变
大课间体育活动实施之初，因其新鲜性，所以得到学校领导和教师的重视，可是在实施一段时间之后，学校领导和教师迫于升学的压力，只好颠覆了大课间体育活动的教学观念，把大课间体育活动当作普通体育课中的点缀物，不但不积极参与，有时还打压学生的积极参与性。
2. 活动内容没有贴近学生实际
大课间体育活动和体育课的区别在于：体育课的授课内容是以教材为主，大课间体育活动的内容重在开展学生喜欢的活动。有些学校在设计大课间体育活动时，并没有考虑学生的实际需要，没有尊重学生的选择，没有考虑学生的个性，设计了统一单调的体育活动。学生因此不喜欢这些体育活动，其参与活动的积极性打消了。
3. 学校的硬件设施不够
大课间体育活动是在上午第二节课后举行的，实施对象是全校的学生，这就要求学校的硬件设施一定要跟进，否则整个活动的效果就会大打折扣，无法取得预期的效果。在此次课题活动的调研过程中，发现有很多学校场地不够，大课间体育活动无法满足全校学生的参与，只好分期、分批活动；有些学校经费不足，无力购买大课间体育活动所需的器材，导致已设计好的大课间体育活动无法开展。这些都会严重影响学生参与大课间体育活动的积极性。
四、解决大课间体育活动实施过程中存在问题的对策
1. 全校师生思想要一致，高度重视大课间体育活动
在新课程改革形势下，大课间体育活动的出现自然有其存在的道理，它摒弃了体育课活动的不足，是全校性的活动类体育课。它的活动理念、活动组织形式等都比体育课要“高出一筹”，对于学生身心健全发展具有很大的帮助，所以全体师生要从思想上深刻认识大课间体育活动的重要性，“全民”参与到大课间体育活动中来。
2. 活动内容要贴近学生
大课间体育活动内容的设计所要面对的是整个学生群体，所以要切忌形式单一，而应该贴近学生的实情，和其它学科或者考试内容进行有效的整合。例如可以开展健美操、韵律操以及传统游戏的活动等。在开展健美操活动时，可以和音乐学科有机地结合起来，活动开展之初可以让学生自行下载伴奏带，自编健美操的动作，自排队形等。活动的时间长短、活动的难易程度、活动量的运动负荷等都要考虑学生的实际情况，如果运动负荷过量，既不利于学生身体素质的提高，同时也会挫伤学生参与的积极性。除此以外，大课间活动的内容和组织形式不能一成不变，而应该适应时展的变化，不断更新，使活动的形式和内容、活动与效果有机统一起来，激发学生参与大课间体育活动的热情和兴趣，学生才能享受到其乐趣，身心也才能得以健康发展。
3. 灵活利用学校的现有教学设施
在大课间体育活动实施的过程中，不能因为学校的场地、设施的不足而中止此活动的开展，而应该发掘学校现有设施的潜力，充分利用它们，促进大课间体育活动的顺利开展。例如，学校操场容纳不下所有的学生参与课间体育活动时，我们可以把学生分散到各个区域内开展活动，比如，教学大楼面前的空地上、学校食堂、学生礼堂以及会议室，等等。学校运动器材不够的情况下，可以开展一些器材自行制作的课间活动，例如扔沙包、跳绳比赛、跳皮筋比赛以及踢毽子比赛等。
总而言之，开展好大课间体育活动，将对学生健康的一生产生积极影响。学校和体育教师要结合学生的实际情况，制定促进学生健康发展的体育活动，把大课间体育活动进行到底。
参考文献：
关键词：科技新星计划 交叉学科 现状 问题
一、交叉学科资助现状
1.设立的背景与目的
作为新星计划的一项重要探索和创新，交叉学科合作项目的启动实施有其客观性。新星计划是一项青年人才培养计划，宗旨是培养和造就一批思想政治素质高、具有创新精神的青年科技人才和科技管理专家。在培养人才的过程中，逐渐形成了选拔、培养、服务和使用的“全过程”管理模式，特别是针对入选人员的培养和服务，除对入选新星自己选择的各种学习培训和学术交流活动进行资助外，新星计划还定期组织专门面向科技新星的培训交流活动，例如科技新星交流大会（每年春冬两次）、英语技能培训班、学术沙龙、实地参观考查等，供新星自愿选择参加。此外，新星计划还通过建设“北京科技创新论坛”和“科技新星QQ群、微信群”等方式，促进新星间的沟通交流。长期的沟通和交流，入选新星们不断进行着思想火花的碰撞，不仅增加了自身学科领域内的专业知识水平，也逐步有了跨学科、跨领域合作的强烈愿望，并自发进行了一些尝试和探索。为顺应这一发展趋势，鼓励科研创新，促进交流合作，市科委于2012年正式启动实施交叉学科合作项目，对具有明显创新性和应用前景、符合首都重点发展方向的项目进行资助。
2.组织管理方式及演变
（1）组织管理
北京市科委人事教育处是交叉学科合作项目的主管部门，在北京城市系统工程研究中心的协助下，具体负责交叉学科合作项目的组织实施工作。其中，北京市城市系统工程研究中心主要负责协助项目的申报、选拔、考核评价、验收、信息管理工作。
交叉学科合作项目的组织管理与一般的项目管理方式并无太大差别，分为项目申报、项目评审、项目开展、项目验收及后续管理等流程。同时因是合作项目，要求合作双方在项目立项前自主签署“合作双方科研合作意向书”，明确双方任务分工与责任、经费分配、成果分配、协议的生效变更与解除条件等方面内容。
（2）项目申报
市科委人教处每年根据工作具体安排，择机申报通知，并下发至历年入选单位负责人手中，由单位负责通知有申报意愿的新星自行组织申报。申报通知规定了资助的具体要求，历年申报要求大致相近，略有微调。
资助对象范围：交叉学科合作项目是新星计划的一项延伸工作，因此申请交叉学科合作课题要求申报人和合作人应为历年新星计划入选人员。 资助年限及额度：自实施至今，交叉学科合作项目采取“一刀切”的方式，统一规定资助年限为一年，经费10万元左右，允许申报人和合作人所在单位进行经费匹配。
资助课题要求：交叉学科合作项目设立的根本目的是“体现创新、强调应用”，因此实施以来，对申报项目的要求一直是“应属自然科学领域，为不同领域或学科的合作研究项目，成果应具有明显创新性和应用前景”。
但在课题符合方向方面，一直都有微小变化，但总体要求体现“符合首都阶段发展特征和要求”的特点。同时，历年均要求“项目申报人与合作人均已经具备一定的研究合作条件和基础，各自有一支结构合理、人员稳定的团队。”
资助原则：优先资助原则，作为一项竞争性课题研究项目，交叉学科合作优先资助体现设置目的的优秀项目。历年的申报通知虽整体体现“综合素质高、创新性强、应用前景好”的原则，但仍有细微差别。
项目评审：申报结束后，进行项目评审工作。交叉学科合作项目的评审最初采取两段式评审方式，即先由科委专业处室评审项目是否符合北京市及科委重点发展方向，再组织专家会议评审，对项目本身进行评价，最后选出优秀项目进行资助。2015年的评审，取消了专业处室评审，直接进行专家会议评审。
项目结题：交叉学科合作项目的结题与一般的科研项目结题并无二致，采取“项目组答辩+专家提问”的验收方式。但是在选择结题评审专家的构成方面存在反复，“领域专家+处室专家”的最初构成形式并没有完全得到贯彻。
后续管理：根据结题时专家意见，择优将项目进行推广，主要是面向科委各个专业处室。
3.实施情况
截至2015年，市科委共接受交叉合作项目申报225项，累计投入财政资金400万元，资助入选项目40项。具体如下：
（1）申报项目概况
申报项目数量情况：2012年度，共接受申报项目99项；2013年申报项目为56项，2014年这一数字为45项，至2015年度，申报项目仅为25项。呈逐年递减态势。
涉及单位情况：从历年的申报情况来看，事业单位是申报的主体，每年的申报都占据75%以上的份额，在2015年度甚至达到94%的比例，相比较而言企业的申报量很少，并且多数企业作为合作方进行申报。事业单位之间的合作项目也是全部申报项目的主体。从历年申报的数据来看，事业单位间的合作占据75%及以上的比例，企业和事业单位、企业和企业之间的合作占比很小。
申报人员情况：从申报人员入选年度来看，主要为02年以后的新星之间的合作，老星带新星情况不普遍。从历年申报的人员来看，申报双方均为2002年前的入选新星的共有24人，占总人数的比重仅为5.3%，单方为2002年以前的新星有8人，占总人数的比重仅为1.7%，大部分为2002年以后入选新星之间的合作。
从申报双方入选时间跨度来看，合作双方入选年度跨度超过3年的，有37项，占总申报数的16.4%，入选年度跨度小于3年的，有188项，占总数的83.6%。可以看出，合作双方时间跨度较为集中，多数合作是相邻3年以内的合作，同龄人之间的合作占据主导。
从申报人员结题情况分析，四年中，已结题的人数比例为50.2%，其中申报人结题占申报人所有人数的比例为55.6%，其中从2015年要求申报人全部结题。
申报领域情况：从历年申报情况来看，交叉学科合作项目涉及学科多，按照首都重点发展领域，主要涉及，电子信息、生物医药（含中药）、材料、农业、环境工程、化工、光机电一体化、医疗卫生（含中医）、建筑设计与工程、城市建设与安全等领域，主要为二级学科之间的合作，但一半左右的申报项目多为相近或同领域间的合作，这样的现象也涉及到对于交叉学科合作的标准设定问题，需要深入探讨。具体来看，医疗卫生领域间或与其他领域间的合作较多，其次是电子信息、农业、材料和先进制造领域。
（2）入选项目概况
截至目前，交叉学科合作项目，累计投入财政资金400万元，资助入选项目40项。
入选项目数量情况：交叉学科合作项目，目前采取“一刀切”的形式，每年的资助规模为10项。
入选单位情况：入选项目共涉及44家单位。其中涉及企业5家，北京勤邦生物技术有限公司共有2个项目入选，其余企业单位均为1次。涉及事业单位39家，医疗机构共涉及17家单位，其中项目相对集中在总医院、宣武医院、天坛医院、友谊医院、人民医院、北京大学第三医院等机构中。高校共涉及12单位，其中北京航空航天大学、北京交通大学入选项目较多，分别为4项和3项。院所共涉及10家单位、中科院、军科院系统入选项目较多。
入选年份情况：绝大多数入选者为2002年以后入选新星计划的。入选双方均为2002年前的入选新星的仅有1项，占总入选数的3.3%，单方为2002年以前的新星有3项，占总入选数的10%，剩余26个项目均是2002年以后入选新星之间的合作。
与申报项目情况一致，超过80%的项目的合作双方入选新星计划年度跨度小于3年。特别值得一提，2014年入选项目“乳腺组织和血液中PGRMC1检测方法及与雌孕激素相关乳腺癌风险预测的研究”，为两位1995年入选新星合作申请。
入选学科情况：从历年入选项目的研究领域来看，学科范围广，跨度较大。电子信息、生物医药（含中药）、材料、农业、化工、光机电一体化、医疗卫生、城市建设与安全等领域均有涉及。
具体分析看，医疗卫生（含中医）领域与其它领域之间的合作较多，有14项。其次是电子信息领域与其它领域之间的合作，有8项。材料领域与其它领域之间的合作，有8项，制造领域与其它领域之间的合作，有5项，农业领域与其它领域之间的合作，有3项，城市建设与安全领域与其它领域之间的合作，有2项，环境工程领域与其它领域之间的合作，有1项。
除“高速铁路异构无线通信网络自优化研究”（信息领域交叉）、“重组胸腺素b4滴眼液剂型研究”（生物医药领域交叉）、“血清miRNA标志物的鉴定及其在胃癌早期诊断中的应用”（医学领域）3项为相同或相近领域间的交叉之外，其余入选项目之间的交叉跨度较广，体现了交叉学科合作课题的设置目的。
（3）实施效果
目前，交叉学科课题资助项目已结题30项。本报告分析了交叉学科资助项目的实施效果，包含成果的实际产出，如研究报告、专利、论文等；研究成果的后续资助，如依托交叉资助项目新申报课题；个人成长方面，如晋升、社会兼职、培养人才等；以及成果本身的推广，如媒体报道、同行交流、应用示范、商业转化等方面。
成果产出情况：交叉学科课题资助目前的周期为1年。根据对结题项目的统计，在资助期，几乎所有项目都发表过学术论文，平均1.75篇（其中74.8%的人发表过SCI/EI论文，平均0.74篇）；49.3%的项目申请过专利，平均1.3件；47%的人获得过省部级以上科技奖励，人均0.9次。
成果的后续资助情况：依托交叉学科课题资助，后续又申报过相关的科研项目平均为1.43项。与此同时，超过70%的研究项目，后续都有持续研究的计划。
入选人的个人成长情况：一些入选者在项目执行期间也获得了一定的社会学术任职，平均来看，约有40%左右的入选者获得了新的不同层次的社会任职。
成果推广情况：实际调研发现，交叉学科合作项目进行成果转化的案例较少。分析原因，主要有两点：一是科委没有后续支持计划，也未积极促进较好的成果向科委专业处室推荐；二是，入选者本身也缺乏一定的成果转化能力和经验，同时成果本身多数处于预探索阶段，成果持续跟进的成功案例很少。
但也有部分项目获得了很好的社会效益和成果推广效益。例如2014年入选课题《基于TD-LTE移动通信网络的居家养老健康服务平台研发与应用示范》项目，在2015年3月两会期间，央视专题采访报道，获得广泛的社会关注（经济频道、新闻频道两会特别报道，创两会期间收视率新高）。同时，在中国通信网、CTI论坛大唐电信集团官网、大唐移动官网等网络媒体也持续报道，另外与国内外同行进行多次合作交流。同时，该课题进行了初步的应用示范，提供健康教育、慢病管理、一站式诊疗、用药指导、健康监护、康复指导、健康咨询、心理干预等医疗性健康服务，以及饮食指导、运动指导等非医疗性的健康相关服务。
二、未来发展对策建议
从实施情况来看，交叉学科课题资助在新星群体里引起了广泛关注，新星们对此项目比较推崇，认为项目的推出十分有必要。但是实际实施效果却差强人意，我们认为，结合目前实际，应该在如下方面进行改进。
1.项目定位
交叉学科合作课题的项目定位应作出如下调整：一是，预探索研究项目与有一定应用前景的项目，均应纳入资助范围。具体应资助如下两类项目：具有重要意义的交叉领域新科学发现或新方法，需要尽快明确转化与应用可行性的项目；紧密结合北京市科技发展需求，以各类重大科技攻关项目为目标的预探索项目。二是，交叉学科应旨在鼓励、引导、组织不同学科背景的新星计划入选人员进行合作。合作双方的教育背景、工作经历和研究领域应存在一定差异。
2.项目评价
在评价方式、评价指标上做出如下设置：一是，评价指标。交叉学科资助项目的评价指标应处处体现交叉性。一级指标设置为：项目研究意义是否合理可行、研究者本身是否具备完成项目指标的素质、研究的方法是否科学、研究的创新性是否具备、科研环境是否完备充足。二级三级指标应根据实际再具体确定。二是，评审方式。采取互动式评审。评审专家直接向申请者提出问题，在与申请者问答的过程中，评审专家进一步向申请者提出自己的意见。申请者可以对评审专家的意见予以回应，或对申请进行修改以完善其项目申请。最终由评审专家对修改后的申请作出评审意见供资助部门参考。三是，评审专家组成。由多学科多领域专家组成，注重专家领域的覆盖性。专家无人数限制，目的是充分涵盖申报者所涉及的学科、领域、方向，并在评审中注重交流和探讨。
3.项目管理
一是，资助对象。仅要求历年入选新星计划人员即可，不对是否结题作出要求。二是，资助年限及额度。资助额度和年限应该适当增加，结合具体项目研究目标动态决定。三是，研究成果形式。不对研究成果的提供形式进行定性和定量限制。仅根据专家评审意见，对入选的资助项目的研究指标进行考核。四是，后续资助形式。对于结题后的交叉学科资助项目，市科委开展评选，对优秀的课题成果颁发荣誉证书，并根据专家意见，推荐北京市科委相关处室给予进一步资助。
参考文献：
[1]陈长杰.试论交叉学科的组织与管理[EB/OL].http：///ReadNews.asp？NewsID=565，2014.
[2]王续琨.交叉科学结构论[M].大连：大连理工大学出版社，2003.204-213.
[3]刘仲林.交叉学科分类模式与管理沉思[J].科学学研究，2003（06）.
[4]龚轶，王峥.交叉学科及其研究资助的五个关键问题[J].科学学研究，2015.
关键词：SWOT分析；营销策略；运营管理
1前言
近年来，尤其2001年北京申办第29届奥运会成功以来，我国大型体育场馆大规模兴建，带动了体育产业的迅猛发展，推进了城市形象建设进程。而大型体育场馆建造和维护成本高，赛后场馆搁置会形成极大的资源浪费和政府的财政包袱。[1]因此，体育场馆赛后运营问题已经引起了运营商、投资者和政府相关部门的关注。随着我国改革开放的深入和市场经济体制的日益完善，体育场馆运营在理论和实践方面也在发生着变化。研究各大体育场馆在建成后如何长期得到有效的利用具有重要意义。
2五棵松体育馆运营现状分析
北京五棵松体育馆是为了举办奥运会篮球专项的赛事而新兴建的场馆。赛后，五棵松体育馆由华熙国际投资集团有限公司旗下的全资子公司北京五棵松体育场馆运营管理有限公司负责运营，是北京奥运会中唯一一个由民营企业负责运营的场馆。[2]
2.1五棵松体育馆的优势（Strengths）
五棵松体育馆按照国际标准设计建造，在功能设施等方面和其他场馆相比具有绝对优势。五棵松体育馆作为国内最先进的体育场馆，具备多样化的使用功能。不仅具有举办体育比赛的基本功能，而且可以承接宴会、录制电视节目、举行新产品新技术的会等。
场地中心上空的吊斗形大屏幕是美国引进的国内首套全彩高清LED显示系统，可以根据观众分布情况进行调整，整个观众席没有视线死角。此外，这套LED显示系统可以随时捕捉和回放比赛过程中出现的精彩场景和画面，对比赛的实况进行即时播放，对比赛进行现场直播以及对赞助商的广告进行现场播出等多项任务。
在经营管理方面，政府相关部门不参日常运营。五棵松体育馆是首家民营奥运场馆，在经营管理上拥有完全的决策和经营权，改革和发展的阻力较小。作为业主华熙国际投资集团有限公司积极与NBA和AEG（美国安舒茨娱乐集团）公司合作，获取全方位的管理咨询和后续支持服务。通过合作引进先进的管理方法和借鉴丰富的运营经验，通过各方面的努力弥补其在奥运场馆经营管理方面的不足之处。
2.2五棵松体育馆的劣势（Weaknesses）
现阶段，场馆的经营管理人员大多是退役教练员、体育院校毕业生、退役运动员等，他们的经验和专长一般是体育项目方面，知识结构较为单一，缺乏体育经营管理的系统理论和丰富的实践经验。而且，五棵松目前的发展和经营规划也是通过与国外公司的合作，从第三方获得管理咨询与后续支持服务，要付出较高的成本。从长期和运营管理成本角度来看，其经营发展还需要形成一只符合场馆实际的高素质管理团队。
其次，与世界先进水平相比，五棵松体育馆在场馆的商业运作方面还是有很大差距的。例如，在演出舞台搭建方面，五棵松体育馆需要花费两到三天的时间。[3]而美国达拉斯美航运营中心大型活动场馆转换可以在一个半小时之内完成。与国际先进水平相比，五棵松体育馆场馆的运营技术水平明显处于劣势地位。
运营技术水平的提高需要专业化的人才和巨额资金的支持。因此，我们可以把五棵松体育馆面临的问题归结为两个：一是，流动资金不足；二是，专业化人才匮乏。
2.3五棵松体育馆的机会（Opportunities）
中国经济的持续快速发展，带来体育、文化、娱乐等产业的繁荣。北京作为中国的首都，拥有完善的基础设施、便利的交通条件。在选择大型活动和比赛的主办地点时，北京经常被作为首选城市之一。体育比赛和现场表演的活动需求的快速增长，为之提供了一个非常活跃的市场。
北京人口数量庞大，对体育资源的需求也比较大。奥运会的举办激发了人们的健身意识，再加上近年来全国各地都积极开展“全民健身”活动的，扩大了对体育场馆的需求。这就为奥运场馆后奥运时代市场化发展提供了强有力的需求保证。同时，北京有开发潜力巨大的商务和娱乐活动资源。
此外，五棵松体育馆自身所处的地理位置较好，交通条件也是很多场馆难以企及的。位置方面，场馆位于海淀区、丰台区和石景山区的交汇处，临近周边消费市场，使得场馆资源可获得性大大提高。交通方面，五棵松体育馆位于地铁一号线五棵松站附近，在西四环与复兴路的交汇处，公路交通和轨道交通都很便利。
2.4五棵松体育馆面临的威胁（Threats）
北京市作为中国的首都，体育文化基础设施健全。仅奥运会场馆而言，就包括“一个中心区”和“三个分区”。“一个中心区”指以奥林匹克森林公园为中心，包括水立方、鸟巢、国家体育馆等著名场馆，其知名度和影响力以及硬件条件都不亚于五棵松体育馆。“三个分区”分别为“西部区”、“大学区”和“北部风景旅游区”，同样分布着很多体育场馆和设施。再加上亚运会、全运会等比赛的场馆资源。可以说，就北京市而言，体育场馆资源供应相对还是过剩的，五棵松体育馆面临众多竞争对手和庞大的竞争压力。
此外，我国由于缺乏集团化体育场馆运作的经验，也没有具备运作奥运场馆经济实力的体育集团。[4]五棵松作为首家民营奥运场馆，很多地方需要自己探索，还有很长的路要走。
3五棵松体育馆的发展对策
根据对五棵松体育馆的SWOT分析，我们对其自身状况和外部环境状况有了全面的了解。场馆自身的硬件条件是其优势，同时，地处首都北京以及便利的交通条件也为其发展创造了优良条件。但同时，我们发现，五棵松的运营技术水平远远落后于发达国家，这无疑制约其发展。而面临来自周边的各种竞争力量，如何做到人无我有、人有我优、人优我特，以便吸引和留住客户，无疑非常重要。
因此，五棵松体育馆的应围绕提高自身的运营技术水平和营销两个方向制定发展战略。
3.1 提高运营技术水平
3.1.1引进和培养专业化的运营管理人才
短期来看，要吸收和引进体育场馆经营管理方面的高素质人才，解决运营中存在的各种问题。长期来看，要根据市场的要求有计划、有目地获取体育专业经营人才资源。要在人才培养上加大投入，通过定向委托培养的方式，培养一批符合自身需求和场馆发展需要的人才。在培养体育专业经营人才的能力上除了注重他们运用体育、经济类知识外，还要培养他们的市场意识、竞争意识、自谋生存的意识，使他们尽快适应市场的机制，寻求发展壮大。[5]
3.1.2 探索新的融资渠道
运营技术水平的提高，需要一定的资金支持来改进或引进。目前五棵松体育馆通过信贷、发行债券、发行股票等传统方式融资方面存在一定难度，很难再短期募集大量资金顺利实现技术革新和升级。[6]目前五棵松体育馆运营中的困境，归根结底于场馆的资本运营问题。有足够的资本和提前变现的现金流，便能缓解场馆的运营之困，促进五棵松体育馆可持续性发展。
目前，五棵松体育馆的融资渠道主要是：赞助商、银行借款和集团公司直接投资。赞助商冠名只能在一定程度上弥补场馆的日常维护和运营成本，不能对场馆的长远发展提供足够的资金保证。银行借款不仅融资成本高，而且风险也比较大。集团公司直接投资对于资本的使用效率、投资收益上也不能最大程度地发挥出应有的效应。[7]
资产证券化（Asset-backed Securitization）是指将缺乏流动性的资产，转换为在金融市场上可以自由买卖的证券的行为，使其具有流动性。[8]是一种行之有效的新的融资方式。事实上，五棵松体育馆具有满足资产支持证券目标资产所需的条件。场馆的很多资产的未来收益都可以为资产证券化提供标的资产。而且近年来经过市场化运营之后，五棵松体育馆的赛事及演出活动在数量与质量上放之全国场馆都是首屈一指的，这也因此使得场馆的资产具有稳定、可靠的现金流支撑并且具备较高的信用等级。
资产证券化恰好为场馆流动资金不足提供了全新的金融解决方案。不仅有利于缓解短期内面临的流动资金不足的压力，而且有助于提高场馆运营技术水平。
3.2 采用4P+4C组合营销策略
图1 4P+4C组合营销策略
3.2.1 以消费者为向导的产品策略（产品（Product）+消费者（Consumer））
要不断发现潜在资源和消费者的新需求。场馆在发展新的服务项目时，应该综合考虑消费者需求和场馆自身条件，以满足消费者特定需求为宗旨和原则。需要注意的是，场馆新的服务项目要有与之对应的配套设施。在经营过程中，除了开发体育设施服务业外，还积极开发其他业务，例如音乐会、国际会议、演唱会、电视节目录制、公益活动等。[9]
3.2.2 以消费者成本为导向的价格策略（价格（Price）+成本（Cost））
在定价方面，要在确保收回场馆运营和维护成本的前提下，充分考虑消费者对产品成本的认知程度和消费者的时实际消费能力。在制定价格时，不能简单地复制其他企业通常使用的成本加成法。要结合场馆自身的资源和技术状况，综合考虑竞争对手的现状和可能采用的应对策略以及消费者的消费意愿和消费能力进行定价。
3.2.3 以提高消费者便利性为导向的渠道策略（渠道（Place）+便利性（Convenience））
为消费者提供便利的消费渠道应该是营销过程别注意的一点。“直效营销”是一种很有针对性的模式，这种模式根据现有的资料，针对不同的消费者采用特定的方式，如邮件、电话、网络等，将特定的信息传递给消费者。这种模式比传统的地毯式营销更有针对性，效果也更好、更直接。在为顾客提供便利的消费渠道的同时，也降低了成本，提高了营销的效率和针对性。
3.2.4以沟通力为导向的促销策略（促销（Promotion）+沟通（Communication））
对于现代体育场馆来说，仅仅面向消费者在有竞争力的价格水平的前提下提供便利的消费途径和服务是远远不够的。特别是服务行业的营销，与消费者的沟通和交流正变得日益重要。从场馆自身来看，深入消费者进行沟通和交流能及时发现场馆硬件以及自身服务中存在的一些问题，进而及时改进，不断提高运营水平。而且，这种对消费者的深入了解，还能及时发现新的消费需求，为场馆提供新的发展方向和利润增长点。从消费者角度看，沟通能提高消费者的满意度和忠诚度，尽可能减少现有顾客资源的流失。
参考文献：
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[5]房艳萍.体育场馆赛后运营的探讨[J].辽宁体育科技，2012（06）
[6]陈隆谊.五棵松体育馆资产证券化的实证研究[D].北京：北京体育大学，2012
[7]陈隆谊.五棵松体育馆资产证券化的实证研究[D].北京：北京体育大学，2012
[8]郭洋.资产证券化信托模式研究[D].成都：四川省社会科学院，2011
[9]柳琴.北京五棵松体育馆运营管理模式探讨――专业化经营及启示[J].决策与信息（下旬刊），2011（03）
【关键词】新课标；初中体育；教学模式
一、教学模式概述
（一）教学模式的概念及特点
教学模式是指在教学过程中以一定的教学思想或教学理论为指导建立起来的较为稳定的教学活动结构和活动程序。教学模式具有指向性、操作性、完整性、稳定性及灵活性等特点。
（二）教学模式的分类
教学模式是教师经验的总结，也是对教师教学的具体指导。根据教学目标、教学条件和教学内容的不同，而有不同的教学模式。如传递―接受式、自学―辅导式、探究式、概念获得式、现象分析式、合作学习模式等，还有以提出人命名的巴特勒学习模式和加涅模式等。
（三）教学模式的作用
教学模式是具体教学实践的优化和总结，同时也为教师的教学活动提供理论依据，是理论和实践之间的桥梁，从根本上改变了教师课堂只凭经验和感觉的教学。
二、新课标背景下初中体育教学模式现状及原因分析
新课程改革推行素质教育，强调学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，体育教学作为“体”育的重点学科，对学生增强身体素质至关重要。但是在新课改的背景下，依然有少部分的学校对学生的体育课“严加管理”，因此产生了很多问题。
（一）初中体育教学模式的现状
体育作为初中中考的一门学科，虽然分值不高但是也是新课程改革的一项落实点。在传统的体育课堂，很多老师都只是让学生在课堂进行自由活动，极少进行统一讲课，造成很多学生体育课上自由散漫，散步的、聊天的，甚至有学生吃零食。在体育被纳入中考科目后，很多初中学校开始对学生的应试技能进行培训，加强学生对考试科目的熟悉和锻炼，主要通过传递―接受式和自学―辅导式的教学模式进行课堂教学。有超过80%的学生认为体育课堂是挺无聊的，表示会在体育课上聊天、玩闹；而18%的学生则会去打球运动、表示对教师的讲课内容不感兴趣。对教学模式的生搬硬套是目前体育教学模式的最大问题。
（二）原因分析
1.体育课堂没有系统的教学目的
针对不同的教学目标、教学条件和教学内容分类出了不同的教学模式。在教学的过程中，任何教学活动都是为教学目标服务的，因此只有具有系统的教学目标，才能为教学模式和其他教学活动做出指导。体育课堂教学课堂的无聊无疑是教学模式没有生机造成的，这就要求在明确的教学目标的指导下选择最合适的教学模式。
2.初中生年龄阶段特征
初中生因为年龄小，心智发展不成熟，孩子心性比较大，活泼好动，且自我控制力较差，因此教学模式的选择一定也要考虑到这点，传统体育教学模式，采用传递―接受和自学―辅导的模式，没有考虑体育学科的灵活性和学生接受知识的能力。学生接受没有考虑到层次性和特殊性。
三、改变初中体育教学模式现状的策略
在新课改的驱使下，针对体育教学中出现的问题和原因分析，对体育教学模式的现状进行了更深层次的思索，为改变初中体育教学模式的现状提出了一系列的策略：
（一）兴趣引领教学模式改革
我们都知道“兴趣是最好的老师”，而教学模式的改革要考虑的问题就是如何激发学生的学习兴趣。体育课程对于活泼好动的初中生来说，应该是很容易培养学习兴趣的。因此在学习动作的过程中不只是让他们自己重复练习以掌握技巧或者是由老师“生讲”，可以结合一些游戏教学，激发学生的兴趣，丰富教学模式。以兴趣引领教学模式的改革是要将教学模式结合实际情况作出改变，而不是将教学模式照搬到体育课堂。也可以上一些心理拓展训练的项目或者引一些学生司空见惯，喜闻乐见的民族体育项目进课堂，比如：三都水族自治县南山区水族的水棋；也可以引布依族的“别雅龟”，通过这些妙趣横生的民间体育活动调动学生参与和学习兴趣，我们体育课的目的也就达到了。
（二）采用更加直观的教学方法
体育教学过程中，多是对某一运动的学习，主要集中在中考科目上。比如在练习掷实心球的过程中，要充分利用教具，让学生能够在实践中理解老师所讲授的“推出去”。在教学过程中使用更加直观的教学方法，有利于提高学生的学习兴趣，同时对学生克服心理障碍有积极作用，从而提高体育课的教学质量。我们甚至可以利用都柳江的鹅卵石来作为“实心球”练习，那样更直观，学生更容易接受，收效自然更好。
（三）教学模式要考虑到学生个体差异
任何教学活动的最终目的就是让学生能够学到东西，包括新知识、学习方法和更多的道理。而每个学生的知识储备和学习能力都不相同，在体育学习中更要充分考虑到学生的个体差异，因为体育课程是与每个人的身体素质各方面挂钩的，如果不考虑个体差异而一视同仁很容易造成受伤。针对学生的身体素质及生长发育程度等对每一个学生制定不同的教学目标，这也是教学模式所要考虑的问题。比如在立定跳项目的练习中，针对学生的身高、弹跳力等的不同，为每个学生制定个人能力范围内的目标，这样在实际中进步，总好过好高骛远的追求。这种分析差异的方法也是教学模式在实际中的适应和改变。说过“对牛弹琴”一样，我们没有考虑到学生的个体差异，而一盘端，也是不看对象的表现，在某种意义上说，不顾及个体差异的老师就是不合格的老师。
参考文献：
[1]随勇.新课标下沧州市初中体育教学现状调查研究[D].河北师范大学，2014.
[2]曹文娟.新课标背景下烟台市初中体育教学模式的现状研究[D].鲁东大学，2014.
【关键词】新课标初中英语教学创新问题研究
伴随着社会的不断发展，经济全球化进程的逐步加快，我国同世界的联系越来越密切，英语作为其主要的交流与沟通语言，重要性有目共睹，提高英语教学质量成为了当前社会各界人士共同关注的事情。其中，初中的英语教学有着不可替代的作用，对帮助学生夯实英语基础，提高学生们的英语水平及增强学生们的综合素养都有重要帮助。因此，作为初中英语老师，有义务也有责任不断转变自身教学思路，对教学方法进行创新，进而真正发挥初中英语教学的全部功能。以下简要针对初中英语创新教学的相关内容进行分析，仅供参考。
一、当前初中英语教学存在的不足
虽然随着新课标进程的逐步深入，教师在进行课程教学期间，思路与方法都进行了一些调整，并获取了相应的成果，然而，由整体方面来看，仍存在一些问题，影响着教学的质量与效率，主要包含以下几方面内容。
（一）无法充分调动学生们的学习积极性
对于英语学习来讲，其并不是一蹴而就的事情，而需要随着时间逐渐积累，方能看见成效。同时，新课标中也提出了“终身学习”的教学任务。因此，作为初中英语老师，应利用多种方法激发学生们对英语学习的积极性。常言道：授人以鱼不如授人以渔。对于很多刚刚接触英语知识的初中学生来讲，怎样指导学生掌握英语学习的方法，学会灵活应用英语交流才是最为关键的事情。然而，现今，我国在进行英语教学期间通常缺少对学习方法的指导与练习，大多数老师仅单调的带领学生对英语听、说、读、写等方法进行训练，而学生如果脱离的老师的指导、脱离了课堂，则很难进行英语学习。同时，英语教学的过程十分单调，评估方法也多以考试为主，所以，很容易让学生对英语学习产生抵触、厌烦的心理，进而影响教学质量及效率，也对学生以后的成长造成危害。
（二）无法让学生开展自主探究形式的学习
对于处在初中阶段的学生来讲，他们的年龄相对较小，思想还不成熟，没有完全脱离叛逆，并且缺少相应的自主学习意识，所以，作为初中老师，就需要在进行课程教学期间，有意识的组织学生进行自主探究形式的学习，不仅激发学生们的学习积极性，同时培养学生们的自学观念，为学生以后的高中、大学及终身学习奠定基础。然而，现今，我国很多初中老师在讲解课程期间多以自我为中心，照本宣科，同学生之间缺少平等的交流，从而打消了学生们的自主探究热情，影响了教学质量。
（三）无法让学生真正灵活应用英语
英语学习的最终目的在于能够进行交流与沟通，并不仅是单纯的为了应对考试。当前，初中英语在教学期间过于关注写与读方面的练习，而忽略了培养学生们的英语实践能力。大多数学生在学习完初中英语知识以后，很难真正灵活的应用学会的知识进行日常交流，并且在读与写方面也无法进行简单的英语邮件训练。假如学生们没有在初中阶段为英语实践应用奠定扎实基础，那么在以后的学习及工作中，会遇到更多的困难。
二、初中英语教学创新的具体措施
（一）教职人员转变自身的教学观念
随着社会的不断发展，学生获取知识的途径越来越广，从而要求老师对教学观念进行转变与创新，紧跟时展步伐，建立现代化的教学思路，进而提高教学的魅力。可以从以下几方面入手：其一，树立“以人为本”的教学观念。在以往教学期间，教师始终处于主导地位，将自身的想法硬性灌注给学生，学生在学习过程中无法发挥自身的创造性与主动性，进而间接影响教学质量，而在新课标背景下，教师应全面体现学生的主体地位，给予每一名学生以足够的尊重，从而提高学生们的英语水平；其二，多采用鼓励、肯定的态度激励学生。常言道：严师出高徒。所以，在以往的教学期间，很多老师对学生的态度过于严厉，从而不仅降低了学生们的学习积极性，影响了学生们的自信，同时也对师生间的关系造成危害。作为初中英语老师，想要转变此种情况，就需要多采用鼓励、肯定的态度激励学生，给予学生正确的引导，从而帮助学生树立自信。同时教师还需要多与学生进行交流，了解学生的思想动态，成为学生们的良师益友，进而提高教学质量，为学生以后的成长奠定基础。
（二）利用多种方法激发学生们的学习积极性
想要提高初中英语教学的质量及效率，实施英语创新教学，教师就需要先全面激发学生们的学习热情，指导学生掌握英语学习与应用的基础措施。例如：教师在讲解初中仁爱版“I like country music”课程时，就可以先为学生播放一些较为经典的英文歌曲，为学生创建英语学习的氛围，然后再指导学生进行系统的英语学习，就能够起到事半功倍的效果。同时，教师还可以在课程教学期间抽出一些时间同学生一起赏析经典的英文影片，能够培养学生们的英语语感，增强学生们的英语口语能力。例如：前不久刚刚上映的电影“少年派的奇幻漂流”，教师就可以组织学生进行观看，并且在课余时间找寻原版小说进行阅读，书写一些简单的感想。然后教师再针对学生书写中一些常见的语病进行指导，不仅激发学生们的学习积极性，同时锻炼了学生们的英语实践能力。
（三）对学生们的探究能力及自学能力进行培养
培养学生们的自主学习及探究能力可以良好的提高学生们的英语水平。对于处在初中阶段的学生来讲，让学生完全使用工具书进行英语自学是不现实的事情，也不可以仅利用英语歌曲、英语电影等进行英语听力方面的练习，所以，作为初中英语老师，就需要对学习方法进行创新，应用对话形式的教学措施让学生进行自学，并且实现教师与学生之间的互动与交流，缩短教师与学生之间的距离，激发学生们的学习积极性，提高教学质量。例如：教师在讲解一些关于水果的单词，如：apple、pear、grape、banana等，就可以为学生设计一个水果商店的小情境。教师将这些单词的水果带入课堂，然后模仿一名水果商店的老板，让学生扮演购买水果的客人，进行对话沟通：教师：Hello， What can I do for you？学生：I would like some grapes.教师：OK，here you are. Thank you for coming again.当游戏结束后，教师可以将带来的水果奖励给表现良好的学生，这样，教学氛围就变得活跃起来，学生越来越愿意并主动参与到英语交流中，进而自行设定更多的情境对话，进行英语练习。作为初中英语老师，应激励学生开展探究形式的学习，提高教学质量。
另外，教师还可以将分组教学与任务教学的方法结合在一起培养学生们的探究能力。例如：教师在讲解“The Great Wall is a symbol of the Chinese nation”课程时，就可以先将学生划分成若干小组，为学生制定一些任务，让学生有系统的进行学习，设定的任务内容有：先默读课文，画出课文内的重点单词。然后教师为学生播放一段录音，让学生进行跟随朗读，并理解课文的整体含义之后教师进行讲解，帮助学生理清语句的结构。最后，小组进行讨论，如果遇到不懂的问题选出代表进行提问。通过这种方法，学生们能够在小组中充分发挥自身的作用。需要注意的是，作为初中英语老师，在学生提出不懂的问题后，需要认真、耐心的进行解答，并且有意识的培养学生们的发散性思维及创新能力，从而帮助学生完善自身成长。
（四）提高学生们英语的使用能力
对于英语的实践能力来讲，其包含的内容有很多，例如：同外国朋友进行简单的对话交流，利用正确的英文格式书写邮件，能够流畅的进行英语翻译等。对于初中阶段的英语实践来讲，内容相对简单，初中学生接触英语是时间相对较短，所以，作为老师，应由细节、点滴起始来帮助学生进行英语实践活动。想要顺利应用英语，就需要有扎实的英语基础，掌握大量的英文单词，所以，在学习初始阶段，需要要求学生背诵简单的英语短句及单词，逐渐加深难度。当学生初步掌握一些英语短句、单词后，则可以指导学生把背诵的单词、短语等应用到日常的沟通或者交流中，在进行英语写作时也可以进行应用，从而提高学生们的英语水平。同时，初中阶段的学生自身的好奇心相对较强，渴望了解西方的习惯与风俗，教师在进行教学期间，可以有侧重点的为学生多讲解一些有趣的文化习俗，从而激发学生们的学习积极性。另外，教师还可以定期组织学生进行英语演讲比赛、英语诗朗诵等活动，为学生提供展示自我的平台，提高学生们的英语能力，帮助学生完善自身发展。
总结： 总而言之，随着社会的发展与时代的进步，为英语教学提出了更多的机遇与挑战。在新课标的背景下，作为初中英语教师，在教学过程中就需要不断进行创新，转变自身教学观念，并利用多种方法激发学生们的学习积极性，培养学生们的英语自主学习能力，为学生提供更多英语实践的机会，从而提高教学质量及效率，为学生以后的成长与发展奠定扎实基础。
参考文献
[1]李春林，陈丽坤.浅谈新课标下跨文化交际在初中英语教学中的重要性[J].临沧师范高等专科学校学报，2009（03）.
[2]平红霞.浅谈新课标下提高初中生英语口语能力的教学策略[J].新课程（上），2011（06）.
[3]王健.在初中英语教学中进行创新教育探索[J].科学咨询（教育科研），2010（11）.
[4]王建新.听说读写，构建和谐高效初中英语课堂[J].时代教育（教育教学），2011（03）.
【关键词】慕课 高职英语 教学创新
慕课是伴随着多媒体教学的深入发展而出现的，是现代教学改革的必然产物。高职英语教学一直以来在教学手段、教学内容、教学方式等方面存在不足。慕课的加入使得这些不足得到了不同程度的改进，对英语教学的质量提高起到了很好的促进作用，在创造良好的职业英语环境、促进高职英语教学、加强继续教育的课程创新等方面取得了很好的成绩。随着教学改革的不断深入，有必要在现在的改革成效的基础上，依托慕课课程，进一步改革高职英语教学。
一、慕课的定义
慕课，简称MOOC，是利用网络科技进行课程开发的模式。慕课讲堂的模式一般是教师做主讲人，听讲人数比较多，授课内容由视频、作业、论坛、邮件、考试等方面组成。据统计，国外大学慕课开讲曾经有过十几万人参与网络授课的记录而且最终通过考试的达数万人之多。慕课是对传统教学方式和传统教材颠覆性的变革。慕课的特点包括：采用上传视频的方式，将教学内容、测验、互动等上传到网络上，学生和教师对学习的进程和对知识的掌握程度一目了然。而且学生对课程的学习不局限于课堂和教材，而是可以随时随地地收听、收看全球顶尖大学的各门课程，拥有全球范围内的教育资源。
慕课平台的著名案例包括coursera，edx和udacity。我国慕课联盟由东西部七十多个高校成员组成，形成于2013年。
慕课的开启对高职教育的传统教育理念、方式进行了变革。如今，高职院校的授课模式已经进入慕课时代，对学习者的英语水平和英语成绩的提高是非常显著的[1]。
二、高职英语教学现状
高职院校的学生在进入学校后，使得学校的生源结构进行了重新组合。高职院校的学生一般是参加过普通高考而被院校录取的。有的学生参加过普高生的高职分段培养，有的学生被示范性高职院校提前录取。因此，学生的英语基础是参差不齐的。而且学生的学习能力、素质水平等都不同。并且，高职院校的专业各有不同，针对的职业多样，有的专业对英语学习的要求比较高，有的专业对英语学习的难度和复杂度要求比较高。因此，高职院校的英语学习存在一些历史遗留问题。
我国在教育理念上一直是素质教育和应试教育并重。但是由于社会对学校和学生的要求一直是以成绩为主要参考，因此，学校对学生英语应试能力的培养往往重于应用能力。大多数高职院校以考试为目标，最终没有将教学从考试中解脱出来。在应试教育背景下，教学难以摆脱“学习知识，获得优异成绩就是好学生”的传统理念，因此学生为了提高成绩，就没有多少精力和时间放在语言交际等能力锻炼上来。课堂气氛难以活跃，学生学习兴趣低落，英语应用能力无法得到发展。因此，真正有能力运用英语的学生寥寥无几。
高职英语教学要保证高等教育和职业教育的双重特色。因此，高职课程既要有职业性，又要有实践性，以应对学生未来进入社会后的行业、职业特色。但是在实际课程设置上，不同专业的学生使用的教材基本相同。这给学生今后的职业能力和应对社会的能力提升带来不利的影响。
英语的学习应以情景下的实践为主。但目前的高职院校是以课堂教学为主要内容。虽然课堂教学的重要性无可厚非，但是如果一味进行课堂教学而忽略了实践学习，就会导致学生缺乏有效的实践和管理实践的能力。等到学生真正用到英语进行交流和沟通的时候，往往会发现所学知识面的狭窄，不足以应付一般的工作和生活所需。长此以往，就造成了高职院校英语学习效能低下的现状。
与英语的应用能力相比，高职院校普遍重视语言知识的考核，在英语评价方面也有很多考核方法，却缺少对学生英语综合实践技能的考核。这就导致学生把主要精力花在语言知识的学习上，而在语言的应用上缺少训练和锻炼。另外，大部分高职院校学生重视考核的结果，不重视考核的过程，而且作为评价主体的教师也是如此[2]。
三、慕课模式的优势
慕课享有全球的优质教学资源。只要拥有电脑和网络，不论什么教育背景的学生都可以在慕课中学习。慕课模式打破了围墙式的选拔机制和学习机制，实现了优质教育资源的免费共享，实现了教育平等。
个性化的教育服务是慕课的优势之一。在慕课教育模式中，学习者可以根据学习的兴趣和指向来选择学习的时间和空间，根据个体的情况来调整学习进度，按照各自的特点和需求来进行学习。教师在课堂上选用的视频，学生可以反复参考，或者自主选择更多的相关视频。或重复，或反复，或暂停，学生对视频的掌握完全出于自主状态。学生能够把握学习难点和重点，创造个性化、人性化的学习环境。而且，通过大数据的分析和计算，教师可以掌握学生的学习表现和学习能力、行为等，根据学生的个性来进行个性化的学习预评价。
慕课模式下，课程可以转换为微课程，设置阶段性的问题和测试，刺激学生进行答题和测试，优胜者方可进入下一阶段的学习进程。这种独特的类似游戏的教学模式能够激发学生挑战自我，提高学习能力，吸引学生的注意力。
通过微课程，教师可以在线与学生交流和沟通，学生之间也可以通过网络平台与其他同学交流与讨论，学习不再是以教师为中心，而是以学生为中心，学生不再是被动的接受者，而是知识的使用者。
四、基于慕课的高职英语教学改革
建设适合高职院校特色的高职英语体系，在课堂教学中引入慕课，促进教学与授课的资源优化，将教师从传统的授课中解放出来，鼓励教师和学生将精力转移到英语的使用上，提高学生的英语应用能力。
建设适合高职院校特色的英语课程体系，针对高职学生英语基础参差不齐的情况，设置阶段性英语学习层次，在慕课中有所体现。机电、经贸、计算机、电子等专业的学生可以根据自己的专业特点和师资情况来进行英语学习。将课程建设成慕课，强化公共英语的学习条件和师资力量。
实行翻转课堂教学模式。慕课背景下，“灌输式”教学转变为情境式教学，学生通过观看视频等进行自主学习，将知识的学习演化成知识的运用、答疑解惑，通过互动来完成知识的转化。翻转课堂中，传统的教学流程被改变，知识的学习从课上转移到课外。在翻转课堂教学模式下，课堂上的英语学习主要由学生自己完成；教师的角色主要是引导者，引导学生组织英语交流活动，鼓励学生参与英语实践活动等。学生不再被友习，学习信心不断增强，自主学习能力不断提升。学生认识到只有提高自主学习能力，才能有效完成学习任务。翻转课堂的教学形式灵活多样，包括会话、表演、演讲、成果展示等[3]。
依托慕课理念，建立多元化的课程评价体系。将应用能力的评价放在主要地位，学习成绩的评价放在次要地位，科学公正地评价教学质量，建立多形式、多主体、多目标的学习评价体系。开放课程、学习平台和评价平台。通过终结性评价将评价的目标放在促进教学和检测学习效果上。学生之间可以互相评学习内容和学习能力。这种评价的过程性优势在于可以将学习成果落到实处，促使学生更多地关注语言能力的训练，而非只是学习成绩的好坏，能够有效解决以往英语学习中重知识考核，轻应用能力的问题。
五、结束语
慕课是互联网技术和信息技术与教学相互融合的产物，在教学理念、方式、效果等方面都有明显的优势。慕课的开发和利用为高职英语教学改革带来一抹亮色。实行慕课背景下的翻转课堂教学模式，建立多元化的学习评价体系，对提高高职英语教学质量起着积极的作用。
【参考文献】
[1]荣海龙.慕课背景下高职英语教学的创新方式研究[J].电子测试，2016（07）：156-157.
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