时间：2023-06-11 08:58:53
导语：在通信工程毕业方向的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
通信工程专业主要学什么 主要课程有：电路分析、低频电子线路、脉冲与数字电路、高频电子线路、电磁场理论、信号与系统、微机原理及应用、单片机技术、微波技术与天线、通讯原理、程控交换技术、移动通讯、计算机网络通讯、光纤通讯等。
毕业生应掌握电子技术、通讯技术和计算机技术的基本理论与设计方法及程控交换技术、光纤通讯、移动通讯和计算机网络通讯的基本原理及应用方法，具有各类通讯系统的设计、研究及开发的工作能力。
通信工程专业就业方向 本专业学生毕业后可研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的工作。
从事行业：
毕业后主要在通信、新能源、计算机软件等行业工作，大致如下：
1 通信/电信/网络设备;
2 新能源;
3 计算机软件;
4 通信/电信运营、增值服务;
5 电子技术/半导体/集成电路;
6 互联网/电子商务;
7 计算机服务(系统、数据服务、维修);
8 其他行业。
通信工程专业的就业前景 面向新的世纪，通信工程专业将会迎来其发展的广阔天地。随着通信技术应用的日趋广泛，上至太空，下至海底，无不活跃着这一专业的技术人才。现今中国所倡导的一带一路战略势必会给中国信息产业的发展带来更大的发展空间。
1、软件工程。专业介绍：软件工程专业以计算机科学与技术学科为基础，强调软件开发的工程性，使学生在掌握计算机科学与技术方面知识和技能的基础上熟练掌握从事软件需求分析、软件设计、软件测试、软件维护和软件项目管理等工作所必需的基础知识、基本方法和基本技能，突出对学生专业知识和专业技能的培养，培养能够从事软件开发、测试、维护和软件项目管理的高级专门人才。培养要求：本专业是培养适应计算机应用学科的发展，特别是软件产业的发展，具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，具有用软件工程的思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力，毕业后能在IT行业、科研机构、企事业中从事计算机应用软件系统的开发和研制的高级软件工程技术人才。就业方向：本专业学生毕业后可以从事各级各类企事业单位的办公自动化处理、计算机安装与维护、网页制作、计算机网络和专业服务器的维护管理和开发工作、动态商务网站开发与管理、软件测试与开发及计算机相关设备的商品贸易等方面的有关工作。除考取国内外名牌大学研究生外，主要毕业去向是计算机软件专业公司﹑信息咨询公司﹑以及金融等其它独资、合资企业。
2、通信与信息系统。研究方向：新一代通信网络、光纤宽带通信网、网络探测和网络管理、移动通信、宽带/高速无线通信、卫星通信、专用无线通信系统、网络与信息安全、电子商务、通信抗干扰系统、电子对抗系统、指挥自动化系统、卫星遥感系统、信息编码与信号传输、语音与图像处理及多媒体通信技术、通信信号处理、自适应信号处理、语音信号处理、图象处理等。培养目标：本专业研究生能从事通信、信息科学及相关领域的科研开发与教学工作;较为熟练地掌握一门外国语，以便进行学术研讨;能在本学科及相关学科领域独立开展工作。专业特色：通信与信息系统是一级学科信息与通信工程下设的二级学科。该专业是现代高新技术的重要组成部分，是信息社会的主要支柱，是国民经济高速发展的前提，国家的神经系统和命脉。现代通信与信息技术正影响着我们生活的方方面面。
3、地图学与地理信息系统。专业介绍：地理信息系统(geographic information system或 geo-information system，简称GIS)有时又称为“地学信息系统”或“资源与环境信息系统”。它是一种特定的十分重要的空间信息系统。培养要求：本专业根据地图学、遥感和地理信息系统在国内外的最新研究成果、发展趋势和相关的技术应用需求，设立了资源与环境信息系统、地理空间与地理过程模拟、网络GIS及地图制图等研究方向，培养环节包括课程学习、教学实践、学术活动、科学研究、系统开发及学位论文等。就业前景：随着国家近几年的扩招比例逐渐增大，高校毕业生就业难的问题已经存在， GIS专业的学生数量也在不断增加，就业压力也是不言而喻的。学生们应该认识到当前的大形势，然后正确定位。现在的各行业在未来都不能不应用GIS，科研地学研究，车船导航定位，军事指挥，救灾抢险，城市规划，旅游，只要是你能想到的没有不能和GIS扯上关系的!应用如此之广，为毕业生提供更多的就业机会。
4、电子与通信工程。专业介绍：电子通信工程英文名为Electronics and Communication Engineering，是电子科学与技术和信息技术相结合，构建现代信息社会的工程领域，利用电子科学与技术和信息技术的基本理论解决电子元器件、集成电路、电子控制、仪器仪表、计算机设计与制造及与电子和通信工程相关领域的技术问题，研究电子信息的检测、传输、交换、处理和显示的理论和技术。研究方向：电子与通信工程专业研究内容包括信息传输、信息交换、信息处理、信号检测、集成电路设计与制造、电子元器件、微波与天线、仪器仪表技术、计算机工程与应用等。就业方向：学生毕业后可在通信企事业单位从事通信网络的设计和维护工作，并能从事通信系统的建设、监理及通信设备的生产、营销等方面工作。
（来源：文章屋网 ）
关键词：通信工程；卓越工程师；项目化教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0123-02
近年来，国内移动通信设备、接入网设备、交换设备和终端等通信及信息系统产品构成了较为完整的产业链，大型企业的各类MIS渐趋完善，初步实现MIS广泛应用和基于电子商务的新型营销模式，促使社会产生了对信息与通信工程人才的大量需求，既是通信工程专业发展的机遇，也是挑战。学术界针对项目化教学做了不少研究，美国德莱福斯提出了关于职业技术教育的经验迁移理论，德国ITB对该理论开展了深入研究，潘伽罗斯（德国汉堡理工大学教授）提出了基于人员、工具、产品、行动的工作过程框架，教学改革应有针对性，必须有的放矢，以该专业培养方案的培养要求为支撑，以该专业培养要求的实现矩阵为抓手实施改革。基于上述理论并将其应用到通信工程卓越工程师核心课程项目化教学改革，笔者希望通过专业核心课程链的建设，使学生成长为卓越工程师的过程遵循“沿着合理学习路径循序渐进地提高”的工程能力发展过程。
一、通信工程专业目前存在的问题
我校通信工程专业是湖南省级专业综合改革试点专业。在核心课程链的五门课程“数据通信与网络”、“移动终端开发”、“现代交换网与信令”和“通信线路工程与FTTX”、“移动通信与无线勘测优化”中取得了一定的成绩，如《现代交换网与信令》是首批双语示范课程，这五门课程还先后得到相应建设经费支持，先后建成符合实训要求的专业实验中心，但也存在着一定的问题和差距，表现在：
1.课程体系设计尚未完善。现行课程体系已经历了数次修订，但和培养一名真实的通信工程师所需课程体系相比还有一定距离。学生在认真学习上述5门课程后有能力考取公信度较高的工程师证书、国家工信部布线工程师证书、国际认证等，但是比起企业所需工程师在很多方面贴合度还不高。
2.教师教学理念有待加强。现有教师在授课过程中还存在较多的传统高等本科教育的习惯，推崇讲授知识，轻视培养学生能力或不具备能力培养的手段。部分教师有种错觉，学生只要通过背诵或者复述这些知识，便自然而然地具备了相应工程能力，因而不重视课程讲授路径；而实际上课程讲授路径比起传统教学目的即知识的传授更加重要，只有通过合理讲授路径所掌握的知识才是有效并具备相应工程能力的知识。
二、项目化教学改革的具体内容
通信工程核心课程的项目化教学改革之实施方法涵盖了专业调研、工作任务分析、专业课程分析、课程标准大纲编写、项目化实践教学教材编写及项目化之具体教学实施。做到授课与实操同步，探索式实践与自主学习互相结合；坚持这样一个原则，工程能力培养常抓不懈，所有教学环节应以项目化教学作为指导原则下运行，提升学生工程观念和实践工程能力。
1.调整专业核心课程。以“数据通信与网络”、“移动终端开发”、“现代交换网与信令”和“通信线路工程与FTTX”、“移动通信与无线勘测优化”这五门课程为主轴进行项目化教学改革，具体方法包括：课程体系的创造性整合应以工程岗位的任务为核心，教学标准应形成规范的设计程式，以毕业生未来的工程师岗位3～5年规划为目标，以项目目标为基础，开发工程能力标准；以工程能力为导向，开发出5门项目驱动的实训手册；以某一具体设计或施工目标为载体，设计好5门主干课程的项目驱动教学大纲；以技术发展为指针，建设反映新产品、新应用的项目化教材。循序渐进地发展学生工程能力，通过这5门核心课程形成有机链接，并以此为抓手建设工作过程和任务驱动型项目化课程，并引领整个课程体系的优化。
2.展开实训项目设计，形成项目化教材。通过实践摸索有效地解决以下关键问题：通信工程工程师典型岗位完整工作过程分析；通信工程专业核心课程讲授路径设计；通信工程专业核心课程实训项目设计。从通信网络系统的工程流程逻辑和通信网络系统的产品建构逻辑两个维度根据课程讲授路径形成项目化教材。
3.以调研结果确定工程师岗位。大力推行基于行业内各类企业的调研工作，针对本专业毕业生可能面向的不同的潜在就业单位，如通信运营商、机关国企单位、弱电集成公司等，按照销售、售前、售后工程师、硬件设计、软件设计、系统架构、客户服务工程师等岗位群分别开展调研，并以胜任工程师岗位为目标确定培养方向。
4.以典型产品设计项目活动，依据工程师职业认证和技术发展开发配套实验指导书。依据工程师面对的具体工作，设置阶段性实训项目。以承载工程能力的产品为依托（比如说课程中的C&C08程控交换机和数据通信系统、4G设计方案），依据已规划好的课程之体系标准，展开项目活动设计，把知识与工程技能通过精心设计的学习路径相融合。近几届学生的实验指导书已先后进行了三次大的修订，日趋贴合工程师岗位实践。
三、现阶段取得的教学改革成效
目前已形成全套教学文件（培养方案、课程大纲、实验大纲、实习计划等），带动了全体教师工程设计与产品开发能力的提高，具体表现在以下几个方面。
1.教学培养方案进一步完善。通信工程卓越工程项目核心课程项目化教学改革实施以来，制定了培养方案、课程大纲、实验大纲、实习计划及实践教学体系。在入校的前6学期夯实理论与实践基础，包括但不限于电路、模电、数电、通信原理、通信电子线路、信号与系统、数据结构、操作系统、各方向课程等基本知识与技能。第7学期起学生选择专业方向进行进一步的校企合作培养。
2.构建了与企业紧密结合的培养模式。通信工程专业本科阶段实行高校和企业联合培养方式，强调高校与企业的合作培养（合作企业包括但不限于深圳华为通信等公司）。前5个学期为公共基础和专业基础实施阶段，第2学期为校企联合培养第一步骤，第4学期为校企联合培养第二步骤，第5学期为校企联合培养第三步骤，第6、7学期为校企合作专业课程开设步骤，第8学期为校企联合培养第四步骤（毕业实习、毕业设计），该步骤在联合培养的定点企业实施。
3.充分发挥省级电工电子实践教学示范中心的作用，让学生从要我学转变为我要学。利用“湖南省电工电子示范实验中心”，尝试进行通信小产品研发和试制，对学生课程设计项目实施企业化管理和模拟项目运作，按PMP要求进行项目申请立项、论证、初步设计、详细设计、模块测试、单元测试、系统测试、联机测试、试运行等流程，使学生所学所思提早与企业化管理方式无缝对接，杜绝教学工作两张皮现象。提倡创新型学习和探索式学习，增设工程项目管理类课程，及早让学生接触到大型项目的复杂工程技术问题和企业中大型工程的项目管理、团队协调。
4.构建一套新的人才培养评价体系。这是对该教学改革科学评价的前提，这个评价体系的参与者应该是多元化的，包括高校、用人单位、学生及家长、行业协会。过去学校的人才评价体系唱独角戏而其他三方不参与或者很少参与，造成评价结果自说自话、无人关注且真实性不高，四方参与的新型人才培养评价体系极大地提高了评价的客观性有效性。
四、小结
正所谓纸上学来终觉浅，亲历亲为方觉深，让学生通过一种具体的产品技术平台如华为公司全系列产品线及工程实施规范，实现学生在做中学，逐步提升工程实施能力。还可采用国外原版英文教材与教师自编讲义双管齐下的方法，以适应通信行业全球一体化及参加国外认证考试的需要。实例证明，双语教学对于师生的科研及各方面能力的提高显著，接受双语教学的学生也积极阅读外文专业资料，申报创新、挑战杯项目并成功立项。
五、存在的问题和反思
1.师资队伍和专业建设存在的问题。师资队伍建设速度远远跟不上形势发展的需要，由于通信工程专业属热门专业，社会需求量巨大，湖南省内高校目前还没有通信工程博士点，故师资引进方面一直发展较慢。
2.应用型工科师资培养不易，成果难以量化。现有职称评聘体系主要考核指标为EI、CSCD科研论文，教师在应用型工科人才培养上倾注的心血在职称评聘上没有顺畅的回报途径；钻研工程师教育、工科项目化教学的心得，在薪酬待遇上、职称评聘上，只能体现在毕业生的就业收入上，而这是难以量化评分的，毕业生教师收入倒挂，优秀毕业生学会技术后工作1～2年后收入数倍超过教会他们技术的老师。
3.需大力建设实训基地。有些校外实习基地担心学生影响生产和担心学生的安全问题不愿接受学生实习，一定程度上影响了学生的生产实习和毕业实习。因此有必要加大实习基地的建设，本着“互利互惠”的原则和相关企业建立合作关系。同时要充分发挥校内实训基地的作用，加大对校内实训基地的投入，使学生能在校内完成必要的生产实习。
参考文献：
[1]郭建新，罗辑，李燕，彭东.创新型工程训练体系的构建与探索.重庆工学院学报，2007，（5）.
[2]缪宪文，左延红.国内外高校工程训练现状及发展途径[J].安徽建筑工业学院学报（自然科学版），2007，（6）.
石桂名 （1983-） 女，汉族，河北任丘市人，大连科技学院 讲师，大连海事大学 通信与信息系统专业博士生，主要研究方向：雷达图像信号处理。
摘要：民办高校通信工程专业人才培养的一个重要方面就是学生实践能力的培养，本文分析了目前通信工程专业实践教学的现状和存在的问题，提出实践教学内容及形式的改革措施，同时开展以校企合作为平台的新型人才培养模式，培养适应社会需求的创新型通信工程专业应用型技术人才。
关键词：应用型 通信工程 实践教学 改革研究
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
大连科技学院是一所培养应用型本科人才的民办高校，本校通信工程专业的培养目标为：培养适应国家经济建设和信息领域发展的需要，德智体美全面发展，具有良好的科学文化素质和创新精神，掌握信息的处理、传输与交换技术，具有通信网络基础、光纤通信、计算机应用等方面的基础理论知识，能够从事电子、信息技术、通信设备与系统的设计、制造、应用以及技术管理等方面工作的应用型、复合型工程技术人才。为了更好地贯彻落实学院培养应用型、复合型人才的培养目标，坚持“基础厚、能力强、素质高、视野宽”的原则，我们努力探索通信工程专业人才培养模式，逐步完善应用型本科人才培养体系结构。
1通信工程专业实践教学现状
我院现为通信工程专业配备了电路原理实验室、电子技术实验室、单片机原理实验室、EDA实验室、通信原理实验室、高频电子技术实验室、电子测量实验室、光纤通信实验室、移动通信实验室、嵌入式实验室和中国电信基站实践基地，以及刚刚新建的通信综合实训室，还有几门主干课程的实验设备比较昂贵还没有配备专业实验室。在现有实验条件下，学生可将学到的部分理论知识进行验证和简单的综合设计，但这与企业所需求的综合职业素质、综合应用能力存在着一些差距。
对于通信工程专业来说在大连地区选择合适的实习单位是很困难的，不仅要结合通信工程专业的特点和就业去向，还要选择技术先进、具有代表性的实习单位；学生到企业实习不但会影响企业的正常工作秩序，不能给企业带来明显效益，还需解决安全、食宿、交通等实际问题，给企业带来很多不便的同时也要求老师有更强的责任心，因此选择合适的单位开展生产实习比较困难。我院目前的生产实习主要是以参观、讲座的方式进行，提供给学生融入企业的工程性实践环节比较少。
2 通信工程专业实践教学改革措施
2.1增加综合性、设计性实验
不断优化实验教学体系结构，强调实验环节在整个教学活动中的重要地位。在培养方案中构建合理的实验教学体系，适当压缩验证性实验的比例，增大综合性、设计性实验的开设比例，并且注重各个实验教学环节之间的衔接。综合设计性实验能够提高学生独自分析问题和解决问题的能力，还能够激发学生对实验课程的兴趣。
2.2建立通信软件仿真实验室
软件仿真实验系统是改革实验教学的创新模式，不但可以激发学生的学习兴趣，还能够加深学生对通信工程专业课程了解，该系统可以模拟实验仪器的参数修改，实时显示实验结果，同时给出错误提示，使学生如同身临其境的进行实验。该软件仿真实验系统采用虚拟现实的科学理念，对于设备昂贵的电磁场和微波原理等实验室采用该方式可以省去巨额的实验设备投资，还避免出现学生损坏实验仪器的情况。
2.3 增加校企共建实践基地
中国电信基站实践基地是学校与中国电信旅顺分公司共同建设的，配有中国电信基站的各个组成部分和一些知识展板，使学生可以在学校里就能够参观、学习通信系统的组成结构、工作原理。本专业准备进一步扩充和改善现有的校企共建实践基地，努力联系更多相关企业与学院合作为本专业建设实践基地，为学生提供更好的实践环境。
2.4开展校企合作办学
校企合作是民办高校培养综合型、应用型人才的重要模式，是实现民办高校培养目标的重要途径。学院采用定单式校企合作人才培养的方式，学校和企业共同制订符合企业用人需求的实践计划。学生通过实习间接参与企业的测试、开发和设计工作，有助于学生熟悉未来的工作环境，积累宝贵的实践经验。目前，我们和青软培训建立了合作关系，学生可以选择在公司完成实践训练、毕业设计，达到了预期的效果，大大提高了学生的就业率。我们还将与多家企业建立合作关系，根据各个企业的不同需求，灵活的修改实践计划以满足企业的需求。
2.5开展职业和行业资格认证
民办高校通信工程专业培养的学生大部分都是直接进入工作岗位，为了增强毕业生的就业竞争能力、提升人才的培养质量，我院通过组织学生参加职业和行业资格认证，将工作所需能力融入实践教学。目前我院已经与大连方正职业技术培训学校建立合作关系，免费为学生培训，学生通过考试可以取得近10种资格证书。
通信工程师职业资格证书由我国信息产业部颁发，主要面对通信运营商和企事业单位从事通信领域的工程技术人员。我们准备组织通信工程专业的学生参加通信工程师职业资格认证考试，学生在毕业前可以拿到通信行业的准入证书，帮助学生在通信行业更好的工作做好了充分的准备。
3结语
实践教学环节是民办高校全面提高学生素质和能力的根本，我们必须立足于区域经济发展需求，结合当今通信技术发展，面向社会对人才需求的实际情况，针对大连科技学院通信工程专业应用型人才培养的目标，提出了适合学校自身发展的通信工程专业实践教学改革指导思想以及具体措施。通过对实践教学的改革，特别是提出校企合作的人才培养模式，可以提高应用型通信专业人才的实践能力，同时增强学生的就业竞争力，符合应用型本科通信工程人才的培养目标。
参考文献
[1] 陈建军，韩庆文，蒋阳.通信工程专业的实践教学研究[J].现代教育技术.2012（4）：110-113
【关键词】通信工程专业 体系建设 队伍
通讯工程专业建设体系应包括学科基础体系、专业和专业包含专业方向的知识体系和专业实践等内容，其中，通识教育内容应该包含人文社科、自然科学以及数学，经济管理和外语，计算机技术以及实践活动等知识体系。学科基础知识体系应包括电路电子专业领域，信号系统、控制领域，计算机知识领域，以及电磁场等领域知识，专业方向知识应包括交通通讯系统，交通联网等相关知识，专业实践应包括课程实验，课程设计等专业内容，一系列的专业实践技能。
一、专业评估体系建设
进行专业评估是十二五期间教学改革的建设目标之一，继续升华普通高等学校本科教学工作水平，通过师职队伍建设，教学条件、课程内容体质改革等多方面的体系建设，可以明确通信工程专业建设的内容与目标。
师职队伍的建设应该包括专业教师的年龄、学历学位、职称、专业背景、学科结构等方面的内容，主要表现为教师是否使用教学的发展，有无学科带头人的经历，如何形成学术梯队的条件，是否有相当数量的教学骨干，以及，获得硕士、博士、副高职称的教师比例。
师资队伍建设的还应包含本专业教师人家发表学术论文的数量，获得省级以上科技奖项的数量，高水平的学术论文，副高职称以上教师的引进，等等。为了加大对年轻教师的培养力度，要争取本专业发展更多的高层次人才，调动教师从事本专业科研技术发明的积极性，完善科研项目奖励基金建设。
二、教学方法与方式的体系建设
通信工程专业建设的体系应有实践教学体系和专业知识的体系，两者紧密结合，教学内容应该由简单到复杂，通过设计型实验，进步到综合实验，在实验手段上，无比采取硬件软件相互结合的办法，。因为通信工程专业知识体系由各个不同学科的知识领域构成，通过不同层次的实验教学计划可以培养和激发学生眼中理论的能力，设计能力，更好的达到综合应用知识的能力。
与其他专业相比较而言，通信工程专业建设要有一套比较完备、合理和科学的教学计划和教学体系，按照人才培养模式和课程改革的要求不断完善达到教学计划目标。在这里，可以通过各种方法不断提高教学效果和教学目的，提高毕业生的就业率，积极开展第二课程活动，培养学生动手实践的兴趣和能力，规范管理学生参加各类学科竞赛活动，也要成立人才领导小组，选派教学和实践经验丰富的教师为学生提供讲座和实验讲解，让那些经验丰富的教师担任转职卡知道，争取获得更多好级别更高的参赛作品，动员广大教师和学生踊跃参加各类科技实验比武竞赛中去。
在教学条件的指标上，有设有实验室、实习实训基地以及，专业图书资料等几个指标，主要是有生均教学科研仪器设备，有开放性的实验室，在校内外有稳定的实习实训基地，专业图书馆等等。
所以在教学资源方面有重视通信工程专业的体系建设，必须投入大量资金，改善学习和实践环境，加大实验建设力度，完善信号与系统、移动通信、光纤通信等专业实验室，不断完善扩大实习基地的规模，将实习基地建设形成制度化。
三、教学制度与管理建设
高等学校要完成日常的教学教务活动，必须制定系统化、规范化、科学化的教学管理制度，使教学教务活动的每一个环节要有指导、有监督保证教学计划按时完成，保证教学质量，整体上各项教学指标达标，这些都是最基本的前提。
在软件方面，体系化建设还体现在，文字与表格的一些关键性指标，需要实实在在的材料和数据体现，比如，各种职称证书、学历学位证书，获奖证书，合同，论文、教材、实习报告等等，在平时的体系建设过程中务必将这些档案材料的搜集、汇总，成为一项关键工作，这就要求在平时日常的教学活动中，要有意的收集积累这类与本专业相关的档案资料。
四、课程与核心课程建设
按照专业指导意见，通信工程专业建设要开展广泛调研，参考名校的培养方案，构建通信工程专业核心课程框架，逐渐形成完整的课程，分为基础课，学科基础课，专业基础课，专业与计算机能力培养等五个方向的培养课程。各个课程下应该设有核心和主干课程，各课程与课程群之间也须有横向的协调关系。专业基础核心课程为通信原理、通信电子电路以及数字信号处理，强调通信工程专业的基本概念，一些基本原理和理论，更多的则是基本技能的培养，专业课的核心课程为光纤通信原理，现代交换技术，无线通信，这方面的课程更加强调专业素质的培养，让课程出于核心地位，对其他课程形成辐射作用。
五、科研成果转化为教学资源
通信工程专业是一门实践操作性很强的专业，要多采用教学科研互动机制，将“运动平台总线”、“系统电磁兼容”等方面的科研成果有效融入到专业教学的实践活动中去。特别是“无线电通信”“电波传播”“信号与信息处理”“嵌入式系统”等课程要建立常态的教学平台，让教学案例常用常新。
其次要多举办开设技术论坛这样的前沿讲座，学科带头人要为优秀人才营造一个良好的学术氛围。对现在的大学生而言，他们更需要产业技术的探讨，为成为未来的企业家和技术精英而积累宝贵经验。这些活动不仅能够让学术理解产业的前沿技术，还能够让他们对本学科在企业中的商业模式、运营管理、商业策划、技术管理等多方面有一个大致全方位的了解，这对本专业毕业生提高对企业人才预期有很大的帮助，提高自身作为未来企业人才的知识和能力要求。
六、结语
通过学科竞赛、课程实验、综合实践设计和毕业论文等等方面的教学教育实践活动多做探索常识，让通信工程专业体系建设成为一种持续有效改进的过程，根据通信技术的发展和通信企业对人才要求，与时俱进，不断改进教学与实践课程内容，让教学手段与教学方法不断更新。
参考文献：
[1]杨树臣.通信工程专业“3+1”教学模式的研究与实践[J].吉林工程技术师范学院学报.
[2]刘丰年，果鑫，杨伟丰.面向“通信工程”专业培养的方向课程体系改革与实践[J].教育与教学研究.
“软”“硬”兼修的工程专业
通信工程是电子工程的一个重要分支，该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。通俗一点可以理解为通信就是实现信息的传递。
通信技术以现代的声、光、电技术为硬件基础，辅以相应软件来达到信息交流目的。比如在军事作战中，光纤通信和通信编码可以安全地传输话音、数据和图像等信息，为现代战争提供了保密性好和生存能力强的通信线路；而在人们日常生活中，手机、座机、基站等通信设备则承担着人们语音、视频的通信需求；在民用航空系统中，通信雷达与导航可以正确地为飞行员导航，保证飞机安全起落。由此可见，通信工程是一门应用非常广泛的学科，同时也推动了诸多行业的发展。当今社会通信十分发达，几乎每个人都有手机，但你知道手机是如何传输语音信号实现通话的吗？这就是通信工程专业研究的范畴了。由于我们说话的语音属于模拟信号，手机作为通讯终端，首先会将产生的模拟语音信号通过内部系统转换成数字信号，再与其所在网络中的基站通过电磁波来通讯，由基站负责手机跟外部的通讯，基站对手机传过来的无线信号承担调制、解调、均衡、纠错、译码，最后与另外的通讯终端以同样的电磁波形式实现通讯，最终双方实现手机通话。这种通讯方式可以简单理解为终端到基站再到终端，具体传输的奥妙就有待大家进入学校去深入学习了。
通信工程专业的学习内容横跨计算机、电子学科，可谓“软”“硬”兼修，如数据结构、操作系统、数据库等课程就属于计算机类，而信号处理、高频电路、电路原理等课程则属于电子类，此外，还有本专业独有通信原理、信道与编码、移动通信、卫星通信等课程，所学范围比较宽。像通信原理课学习的是理解语音以及视频信号是怎样传输的，我们平常手机打电话是怎样实现的；而信道与编码这门课程主要会介绍一些编码知识，教授我们如何将信号更安全地传输。学习这些课程都要求具备较好的数学、物理基础以及较强的动手应用能力和逻辑思维能力，它特别适合那些理解力强、善于分析的同学。
在我国，通信工程专业一直非常热门，历年高考基本上都是录取分数最高的专业之一。在众多高校中，清华大学、北京邮电大学、上海交通大学、电子科技大学、西安电子科技大学算得上是该专业的翘楚了，清华大学综合实力最强；北京邮电大学的网络通信比较好；上海交通大学重点研究的是智能交通系统；电子科技大学主要专注于光纤通信方面，通信抗干扰是该校一绝；西安电子科技大学则在通信编码方面处于国内领先地位。另外北京航空航天大学、北京大学、东南大学、武汉大学、华中科技大学等“985工程”高校的通信工程专业也都不错，具体报哪个学校要看个人选择及高考分数。
朝阳产业造就三大出路
由于近年来国家大力建设通信技术，特别是3G技术的研发，使得该专业的人才需求量很大，就业前景非常乐观，中高级工程师的年薪大概能达到10～30万元。通信工程专业对口就业方向主要分为：
1.技术研发人员
职业发展道路：研发工程师项目经理高层市场或管理人员
该领域比较好的外资企业主要有，思科、爱立信、摩托罗拉、诺基亚、西门子、阿尔卡特朗讯等。中国的企业主要有，华为、中兴、大唐、UT-斯达康等。
技术转市场（管理）是很多研发人员的归宿。因为随着年龄的增长，学习能力的下降，加之企业在研发部门职位设计的瓶颈，另外也是拥有强大技术基础的“底气”，工程师们会选择做一段时间的技术支持、客户服务和技术部门的管理岗，技术出身对这种管理的优势非常明显。
2.产品销售人员
职业发展道路：销售助理销售工程师销售（市场）经理
近年来，通信产品销售人员需求大，对专业功底要求不是特别深，适合一般本科生从事。最重要的是，职业发展空间足够大，实在不行的话还可以转行去别的行业继续做销售。
3.运营商工作人员
职业发展道路：职员主管中高层管理人员
目前几大运营商的基层员工主要以校园招聘为主，每年都会一个相对有规模的校园招聘计划，这也给应届通信工程专业的毕业生提供了很多就业机会，主要有市场销售以及网络维护等几个方向，整体来看，电信运营商工作相对来说比较稳定。
【关键词】 通信工程 培养方案 课程体系 实践教学
一、引 言
近年来，通信技术的发展日新月异，各类通信产品的应用渗透到人们生活的方方面面，信息通信业已成为带动国民经济增长的先导与支柱产业，成为我国发展最快、最活跃，并已参与了国际竞争的产业。作为也是当今和未来最吸引人的高技术行业之一，信息通信业是国家中长期发展规划中重点发展的领域，迫切需要大量专门人才。高等院校肩负着培养通信及相关行业专业人才的重要使命，通过规范相关专业，新办通信专业，提升办学水平等各种方式加强人才培养，以满足通信产业高速发展对于专业人才的巨大需求。
中南林业科技大学于2006年获得通信工程专业的招生资格，同年成立通信工程教研室，并于2007年开始招收第一届本科生。我校通信工程专业自开办以来， 对专业定位与规划、培养目标与模式等，开展了积极的探索与研究，确定了课程体系、教学内容和教学方法，并制定了一系列的教学管理制度，建立了多层次的实践训练体系，形成了以能力培养为主线的通信工程专业培养方案。
二、通信工程专业的专业定位与培养目标
我校属于教学研究型大学，通信工程专业培养方案的制定，是在对华中科技大学，国防科技大学等国内知名高校进行深入考察调研，并充分考虑到不同层次高校专业办学水平的基础上进行全面分析，统筹规划[1]-[3]，将通信工程专业定位为：以现代通信技术为主线，融电子技术应用、计算机科学于一体，坚持宽口径、厚基础的工程教育，面向全国特别是沿海城市的企事业单位，培养德智体美全面发展、理论基础扎实、工程素质高、动手能力强、具有创新精神的通信工程应用与开发型的高级技术人才。
我校通信工程专业的培养目标为：以电气信息类专业基础课程为平台，以现代通信技术为方向，培养具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发 、应用通信技术与设备的高级工程技术人才。
三、符合专业定位的理论知识体系
根据普通高等院校本科指导性专业规范[4]，通信工程专业的理论知识体系包括学科基础知识体系和专业学科知识体系，在了解本学科专业发展速度快，学科交叉多，社会需求不断变化的基础上，具体课程体系的设置符合教育部普通本科培养方案框架的基本要求，注重课程之间的相互联系，减少教学内容的重复，提高教学效果。
综合考虑学生应具备的人文素质和专业知识，并根据目前具备的硬件平台和办学能力，我校通信工程专业包含 “无线电技术”和“计算机通信”两个发展方向，学生可结合自身的兴趣进行选择，增加其对今后专业发展方向的自主选择权，学有所专，学有所长。
3.1 学科基础知识体系
学科基础知识包括四个知识领域，即电路与电子学、信号系统与控制、计算机和电磁场理论，每一知识领域又涵括若干必修的学科基础课程和学科基础选修课程。根据专业培养计划，学科基础课程分布在第3、4、5学期，学科基础选修课程分布在第5学期。
3.2 专业学科知识体系
专业学科知识体系包括专业必修课程和专业选修课程。两个专业方向的必修课程包括通信原理、光纤通信、移动通信、信息论与编码、程控交换和计算机网络。根据专业培养计划，专业必修课程分布在第6学期，专业选修课程分布在第7学期。
四、注重能力培养的实践训练体系
对于通信工程专业而言，学生实践能力的培养是重中之重。通信工程专业的人才培养应以学生为本，突出以能力培养、素质提高为核心的实践教学理念，在硬件平台建设、实践课程设置和教学体系探讨等方面都进行了积极的完善和有益的探索。
4.1以硬件平台为支撑，完善实验课程体系设置
在电工与电子技术实验平台的基础上，通信工程专业先后完成了通信原理、移动通信、程控交换、光纤通信、微波通信与天线等专业实验平台的建设，通过高效的实验管理体制，结合网络化的实验教学和信息管理平台，使得实践课程体系的设置能够满足专业培养计划的具体要求。（图1）
4.2 以能力培养为主线，建立多层次实践训练体系
通过积极的探索与实践，我校通信工程专业形成了独具特色的实践训练体系。根据学生认识规律的发展和实际水平的循序渐进，实践教学体系包括四个层次，即入门层、基础层、提高层和创新层，通过分阶段修订培养方案，整合相关实验项目，建立以能力培养为主线、分层次的实验教学体系，对于学生综合素质的培养与提高，具有良好的教学效果。（图2）
五、依托行业背景，突显专业特色
我校通信工程专业自开办以来，认真落实培养方案中的各个教学环节， 注重基础理论与系统知识相结合，扎实推进师资队伍建设、教材建设、课程建设等各项工作，密切关注通信行业的发展动态，使人才培养适应行业需求的变化。
作为开设通信工程专业的两所林业类院校之一（另一所为东北林业大学），我校的通信工程专业的特色项目主要体现在三个方面：其一是依托我校鲜明的行业特色，为林业信息化工程输送合格的通信工程技术人才，为促进林业经济健康发展做出应有的贡献；其二是面向森林资源监控及灾害应急处理等重大林业需求，将无线传感器网络等通信新技术与我校3S技术、遥感图像处理等优势方向相结合，为森林经营管理提供技术支持，同时促进我校通信学科专业的良性发展；其三是发扬我校电气信息类专业人才培养注重实践、创新能力的传统，进一步加强工程应用素养，强调通信技术与电子科学技术、计算机技术的有机结合，使本专业本科毕业生学有所长、适应能力更强、市场认可度更高。
参 考 文 献
[1] 齐兆群，王文博，桑林.通信工程专业特色培养方案的研究[J] ，北京邮电大学学报（社会科学版）2010（2）：95-98
[2] 刘颖，张宏科，陈后金，张有根，刘云.通信工程特色专业改革探索与实践[J]，电气电子教学学报，2010（3）：103-106
针对毕业生找工作的现状，找工作是一个难点，找到满意工作不容易。我们要找出切实可行的对策，来解决毕业生的就业问题，这就需要社会、家庭、学生等各方面的共同努力来缓解就业工作的压力。拓宽就业渠道是当前摆在毕业生就业指导工作人员面前的一个重要课题。对此有以下几点：一是，采用市场营销策略。我们要采取“请进来、走出去”的方法，主动向社会用人单位宣传毕业生的专业技能优势和人才特点。通常学校都有实习课程，这正是建立校企合作的好机会，建立相关实习基地，促进实习基地与学校人才培养之间的合作。再有通过与用人单位长期良好的合作，与校友之间的合作，拓宽就业渠道。此外还可以发挥教师的个人作用，直接向用人单位推荐优秀毕业生，提高毕业生的就业机会。二是，就业需求预测。在推动就业工作时，学校应提前给与一定的就业需求预测，这需要学校就业部门的老师与班主任共同完成，主要就是进行市场调研，听听用人单位的意见。意见听多了，就可以做到知己知彼，找到学生就业的突破口。通过预测分析结果，找准通信工程专业就业的位置在哪里，及时对专业的培养计划进行调整，做到人才培养的科学性。三是，就业位置的转移。就业不只是在发达地区，也可以去偏远地区和贫困地区。对那些有志向去西部及贫困地区工作的毕业生，国家和社会应提供优厚待遇进行支持，以减少地区上的差别，这样才能把人才引到这些地方上来。在某些偏远艰苦的地方，尽可能创造良好的工作环境，吸引更多有志青年，同时也要培养创业的优秀人才，进一步拓宽就业渠道。
二、教育普遍存在的问题
通信工程专业的学生应适应电子信息各主要领域的工作，比如计算机硬件、信息服务业、通信产业、软件产业、数字家电产业、光电子产业、互联网产品、微电子产业等等。在大学四年里我们要了解自己，对什么业务感兴趣，硬件、软件、通信、网络、市场、企业管理等等；特长是什么，理论、动手能力、软硬件开发、管理等等；在工作中最需要什么技术，软件、硬件、通信、网络、电子等等；喜欢什么样的职业，设计、销售、管理、研发、技师等等；毕业以后是就业还是读研。这些都需要学生在学校期间进行考虑，给自己一个努力的方向。目前，高校教育还存在的问题有，社会上需求知识更新速度快，而学校教学更新有些缓慢。学校的实践教学培养学生的能力不能够适应社会所需人才的能力。再有社会需求与学校教学发展之间存在着不平衡。众所周知，高校在教育教学各方面正进行相应的改革，因种种原因没有达到社会的需求。高校的教学内容、课程体系等等不够完善，最后的毕业设计也是大打折扣，没有按最初设定的目标去完成，而是让学生花大量时间找工作，用小部分时间做毕业设计，对毕业设计的投入不足，学生动手实践能力就显得不够，达不到用人单位的需求，结果出现了毕业生出去工作不被用人单位看好的现象。
三、拟解决的关键问题
首先，我们要根据社会上各行各业需要什么样的人才，以及本科毕业后的人生计划是什么，提前规划自己的各种能力进行锻炼，达到全面发展。社会所需求的技术更新快，学生的规划也要随时改变，不断调整自己的阶段规划，以适应社会的需求。实际上就是要求毕业生提前了解自己，懂得自己，知道自己的优势在哪里，为进入社会工作打好基础。其次，通过教学改革有效地提高通信工程专业学生的就业率，使通信专业学生的就业率能有一个新的突破。让学生能够充分了解自己所学的专业，避免出现厌学、不学等现象。有的同学并不是自己非要学习这个专业，都是家里给选的，这样一来就有一种抵触的情绪。作为班主任，要让这部分人明白，学习兴趣是可以建立的，只要我们对自己不失去信心，慢慢来了解自己的专业，认真对待学习，时间长了就会觉得我们的专业是一个不错的专业。我校的通信工程专业是2003年开始招生的，对我们来说，经验不是很丰富，需要就业工作部门及辅导员和班主任继续努力，积累更多的经验，有效地提高通信工程的就业率。我们学校的通信工程专业是农业院校中的工科专业，在社会上的认可度相对较低，这就给推动就业增加了难度，我们要通过多方努力来提高社会对我们的认知度，促进学生的就业。
四、学生能力的培养
学生的能力培养是大学教育中的重要目标。实际上学生的自主性学习起着决定性的作用，学校提供的只是条件，教师对学生大多是起引导作用。学生本人不学习或是不努力学习，学校提供的环境再好也看不到预期的效果，所以学生自主性的培养是至关重要的。知识不是外界灌输的，而是学生个人努力学习的结果，需要个人勤于思考、善于实践、懂得应用才能获得。所以学生能力的培养是大学教育的重点。而综合能力对于学生是最重要的，所以我们要尽可能地培养学生的综合能力。综合能力有语言表达能力、写作能力、合作能力、学习能力、持之以恒等等多方面的能力。综合能力需要长期培养，有可能需要个人努力一辈子。加强学生的综合能力培养和锻炼，为今后成就一番事业做准备。但是，通常学校教育并不是重点培养学生的综合能力，而是学生的业务能力。基于综合能力在学生发展过程中的重要性，高校需对学生重视综合能力的培养。
五、结束语
关键词：通信工程；专业教学；教学模式
1 现阶段存在的问题
⑴教学模式不适合，实践不足。遵义师范学院现在的学生培养目标是培养“留得住，下得去，用得上”的本科应用型人才，但是由于受多年师范教学模式的影响比较深刻，在教学模式、教学内容、实践环节、教学方法上还不能够适应培养符合市场以及企业需要的通信专业的应用型人才。在3年多的专业建设过程中，本院的通信实验室从规模和类型上来讲都还严重不足，有的实验设备只有二十来套，一个班需要分成两、三批来做实验，无形中将课时打了折扣。还有的实验完全没有办法做，连演示实验都没有，全靠老师用语言描述，到目前为止，由于经费等原因，本院还没有能够建设起自己的通信实训基地，许多实践实训无法得到保障，学生的职业技能和职业素质无法得到培养。
⑵师资力量不足，学生素质较差。本院在通信工程专业方面的师资力量严重不足，许多专业课都由之前的计算机专业教师通过自学来授课，没有经过专业的学习也没有派出去进修过该专业课程，所以有的老师只能照本宣科，无法进行专业拓展教学。而本院属于一所普通二本大学，学生大多是刚上二本线不多的学生，这些学生进校后对学校以及对自己都感觉失望，学习积极性不高，大多数抱着“混”毕业的想法来应付学习，当涉及到专业课程的学习时，畏难情绪严重，“遇难则避”。针对本院《通信工程》专业现阶段的现状，在此我提出自己的几点浅见：
2 改革方向
⑴利用CDIO工程教育模式进行教学。由麻省理工大学等4所大学创立的构思（Conceive）-设计（Design）-实现（Implement）-运作（Operate）为主线的CDIO工程教育模式，是“做中学”和“基于项目的教育和学习”的集中体现。本院《通信工程》专业要想得到好的发展，必须借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有自己特色的工程教育模式。通过和企业、其他高校的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程创新能力、人文素质和职业道德标准，培养新型工程技术人才，建立一个良性循环、可持续发展的具备自己特色的工程教育模式。
⑵完善教学体系。认真去研究当前企业、公司所需要的通信技术人才应该具备哪些理论知识以及使用技能，比如是否能读懂中英文专业技术资料，是否会用MATLAB仿真软件，是否熟练掌握了万用表、示波器、频谱仪等仪器的使用，是否会编写C语言程序，是否能运用DXP2008画电路图等等。针对我院《通信工程》专业的现状，去规划好本专业基础课和专业课的教学内容、教学计划、实践环节、教学方法和手段及各门课程之间的有机衔接等问题，对照《通信工程》方向的培养计划，对所有的实践环节进行重新规划和补充，修订专业基础课和专业课的实践教学大纲，增加学生的实验课时以及实习、实训时间。将社会需要的知识技能作为专业技能考核的项目内容，把培养学生的职业技能和职业素质贯穿于四年学习的各个方面，一切以促进学生理论联系实际、学以致用、提高全面素质与能力为教学目标。
⑶加快构建实验实训平台。作为工程方向的学生，实践能力的培养是第一位的，企业需要的是了解开发工作的基本流程，进入工作岗位后，只需要很短的过渡期就能投入工作的技术人才类型。所以我们必须和上级领导部门联系，加大资金投入，大力加强实验室的建设。其次我们应该积极与企业商量，走学校与企业联合培养道路，让学生在学校培养3年的专业基础知识和基本技能，最后1年直接由企业培养，从学徒开始，到逐步了解和参与到一些项目的开发设计过程中去，最后逐渐成为一个合格的通信工程专业技术人才，实现学校和企业联合培养工程师的模式。
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