时间：2023-06-14 16:36:21
导语：在建筑设计优秀案例的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】AutoCAD；建筑学；教学方法
建筑学是较早的应用CAD（Computer Aided Design）的专业之一。从出现CAD这个概念以来，短短40年间，CAD技术突飞猛进，在建筑设计的方方面面起着越来越重要的作用。现在建筑设计人员对于CAD的认识早已经不是“要不要”的问题了，而是“离不开”、“很需要”了。AutoCAD已成为建筑学专业技术人员的“标准工具”，熟练使用AutoCAD软件是建筑学专业学生必须具备的基本素质。因此，为学生毕业以后从事工程设计打基础，能否学好针对AutoCAD软件所设的计算机辅助设计课程，其意义显得尤其重要而深远。
一、目前课程教学状况
1、AutoCAD课程主要包括理论教学和上机实践教学两部分，通常理论教学时，以老师讲授为中心。AutoCAD功能多，按照教材将命令逐一地讲解，耗时长，学生应接不暇，很容易让学生产生疲劳。
2、由于建筑学专业教学改革的开展，计算机辅助设计课程的总学时，以及相对理论、实践学时也不断发生变化。如今趋势是总学时越来越少，相对理论学时实践学时越来越少。学生操作过程没有得到充分保证。
3、已学习完AutoCAD课程学生，能够完成一个简单的课程设计，但命令运用笨拙，绘图速度缓慢，制图不够准确。
二、运用措施优化AutoCAD教学
1、采用案例教学，互动课堂教学
案例教学法最早出现于1870年哈佛法学院使用案例对学生进行职业训练，20世纪70年代逐渐运用到美国教育领域并得到发展，在学生掌握基本绘图命令和编辑方法以后，教师可以先提出案例，设置疑问，启发学生自己去分析、讨论和解决问题[1]。AutoCAD课程的理论教学部分应该围绕案例来讲授。针对案例的内容来讲解所用命令，之后学生通过对案例的临摹来消化已学命令，并在案例临摹的过程中，掌握了课程设计的制图流程。
AutoCAD课程需要强调教师与学生之间的互动，即教师通过描述或者演示告知学生如何操作，学生在亲自动手操作的过程中必然会遇到这样或者那样的问题，反过来又要寻求教师帮助解决。教师在实践环节通过与学生这种一对一的关系来针对性地解决学生的疑问，激发学生学习的兴趣，增强了学生学习AutoCAD的信心。这种师生互动环节改变了把学生当作接受知识的容器，直接灌输的教学模式。老师还必须及时地把学生在练习中存在的问题进行归纳总结，找出问题的根本原因。绝不可简单呆板地教会学生绘制几个实例了事，而是应该不断引导学生举一反三，使学生学会独立分析问题和解决问题。
2、保证实践教学，拓展课外教学
由于AutoCAD课程时数的限制，每周区区几节课是很难让学生熟练掌握各种建筑CAD应用技术的。AutoCAD在整个建筑学科中是一门交叉学科，它上接画法几何与阴影透视，计算机基本操作，下接多门建筑设计类课程以及效果图课程[2]。因此，可在AutoCAD课程之前的前接课程设置为AutoCAD课程铺垫的教学内容，在AutoCAD课程之后的后接课程设置AutoCAD应用的教学内容。实际上是将AutoCAD课程按应用目的的不同拆成成几部分，拓展课堂外与建筑其他各学科课程相对应的布置。如在建筑设计课程中，利用AutoCAD软件完成课程设计不仅巩固和提高了对于AutoCAD软件的操作应用，而且AutoCAD软件在课程设计中的应用也有助于学生对建筑比例尺度的把握，加强了学生的空间想象能力，强化了设计思维过程。
3、做好更新调整，提高绘图效率
由于计算机的迅猛发展，绘图软件的版本也不断升级换代。从最初学习使用AutoCADR14版本，到后来AutoCAD2006版本，到现在使用AutoCAD2013版本。这就要求机房不断更新软件，也需要教师在教学过程中应及时调整与补充课程内容，不断更新教材，教案讲稿；紧跟软件发展步伐，确保学生能学到最前沿的知识与最先进的方法。
此外，AutoCAD是一个非常博大精深的设计平台，而课堂教学时间是有限，如何在有限的时间内教给学生最有用的知识，这对于教学内容的选择就提出了更高的要求。只有经过千锤百炼，反复斟酌，从中提炼出“最基本”与“最常用”的命令及方法进行重点传授，并针对建筑学专业的诉求进行差异化教学，才能更加突出此门课程的实用性。进而在有限的课堂教学过程中，让学生在整体性理解的基础上，具备自我提升和创新的能力，这对其今后绘图效率提高有重要作用。
4、增加学术交流，组织制图竞赛
AutoCAD等制图软件在建筑设计领域应用的发展现在是日新月异的。学生的学习不能光停留在校内这个环境，应该让他们多接触外界的新事物。为此，应该让优秀的设计人员把他们运用软件的新的设计方法及操作方法带来，给学生们进行讲解和指导。
组织制图竞赛，是开拓学生视野，开发学生智力资源，培养学生图学修养，激发学生学习兴趣的一种有效途径。为此，可以与设计院合作，组织制图竞赛。通过竞赛，评选出热爱制图，钻研制图的优秀学生，活跃了学习AutoCAD软件的气氛，有效地促进了AutoCAD课程的学习。
总之，AutoCAD作为对建筑类专业最具影响力的计算机应用技术，其课程的建设将是一项长久的教学研究工作。虽然，目前我们探索出的建筑学专业AutoCAD教学模式还不能解决建筑学专业AutoCAD教学中存在的所有问题，但只要我们潜心研究教学，多思考、多实践、多交流，加强实践教学课程，采用合理的教学方式等一系列措施，必然可以取得较为良好的教学效果。
参考文献：
[1]AutoCAD建筑制图课程教学方法的优化分析 陆冬红 闫明辉 山西建筑 2008.1
[2]高校建筑设计教学中CAD技术的应用研究 杨红宇 赵 砺 土木建筑工程信息技术 2011.6
关键词：建筑设计原理、课程改革、课程构架、实践单元
中图分类号：TU201-4
《建筑设计原理》是高校建筑学专业一门重要的专业基础必修核心课程。课程开设于建筑学专业本科二年级第一学期，通过对该课程的学习，要求学生熟悉建筑设计的一般方法与规律，掌握建筑空间组合设计的基本准则，了解建筑设计中外部环境与规划、空间的功能与形式以及建筑结构、建筑材料、建筑设备、建筑经济等多方面综合知识。本课程教学课时数虽然不多，但却是建筑空间组合设计的理论总则，也是建筑设计入门学习的理论基础。
一、课程存在的主要问题
1.建筑行业发展的需求
伴随建筑设计领域理论体系的不断发展及相关建筑技术领域新材料新技术的不断更新，世界顶尖建筑学院及我国各传统建筑名校纷纷展开对《建筑设计原理》课程的基础实践改革。如瑞士苏黎世联邦理工大学建筑学院出版了教材《探索：建筑学教育的试验》（Inchoate. An Experiment in Architectural Education），提出了“一种更富实践性的学习建筑学的方法”。重庆大学建筑城规学院褚冬竹教授在《开始设计》一书中阐述了建筑学教育的“创造性过程”，将课堂教学改革作为起点，试图探讨设计思维能力的培养与设计理论基础之间的逻辑联系。传统的《建筑设计原理》课程仍旧还在沿用有着数十年历史的旧教材，无论是设计理论与手法，还是引用的资料、数据与案例，都已经与时代脱轨，跟不上建筑设计领域发展的速度与潮流。
2.教学手段与考核方式
目前该课程常见的教学方法与手段包括课堂讲授、课堂讨论、图解分析、课外资料收集与抄绘等教学环节。考核方式通常以论文方式为主，结合平时成绩综合评定。由此可见该课程的教学方法与手段还停留在以课堂教学为主的阶段，虽然可在课件制作、案例分析等方面进行了调整与改进，并增设了课堂讨论、资料分享、课外抄绘等教学环节，但是并未改善理论课沉闷冗长、不易吸引学生兴趣激发学生热情的常态。
二、课程改革基本思路
通常，建筑学专业的学生需要学习如何满足功能需求，如何研究场地环境，如何符合技术经济要求等基本技能。通过这些基本设计技能的训练解决大量的技术性问题，这些都是他们在本科阶段学习需要达到的基本要求。但对于一名优秀的建筑师来说，还必须具有能力将定位精准的概念、控制自如的灵感以及丰富多彩的想象力注入到每一个设计之中。为了完成一个优秀且富有意义的建筑设计，建筑师必须挖掘出项目中的想象力。否则，建筑就会流于平庸，仅仅是可以接受，或者是达到了平均水平而已。概念、灵感与想象，这是一个具有更高要求的设计进程，它意味着建筑师必须持久地激发自身的创造力与想象力。而我们对该课程展开课程改革的目的正是在于，通过对教学内容、方法手段及考核方式的调整与完善，培养学生的专业思维方法与构思能力，寻求创作的灵感与思路。
在《建筑设计原理》课程的教学过程中，我们试图通过解决普遍性矛盾的哲学方法，来解决专业性的问题，即通过“分析事物本质的共性――运用一般性原则――解决普遍性矛盾”这一过程。对应到该课程的教学过程，则反映为“研究建筑的本质――掌握一般性的设计手法――获得新的创作思路”的过程。（图1）设计的过程本身是难以言传身教，但建筑教育则本能地要求我们将设计过程描述并传达出来。这也是高校建筑教育亟待解决的普遍矛盾。
相当多的建筑学专业学生会在进入大学阶段后受到思维方式上强烈的冲击，他们将要身处一个完全截然不同的新世界，整个五年的学习过程中要经历两次重要的转化：首先是由传统教育的逻辑推理思维方式向以视觉思考为核心的领域转化；紧接着，又要从纯视觉思考（构成、造型训练）转向对功能、技术、经济等要素的综合权衡（含有功能要求的设计）。本课程开设于建筑学专业本科二年级第一学期，此时学生刚刚完成《建筑设计基础》课程对绘图基础与表现技法的基本训练，处于为期四年的《建筑设计》实践课程训练的伊始，即上述两个转化阶段的衔接处，迫切需要打下坚持的设计理论基础，帮助他们培养专业的思维方法及构思能力。本课程的的教学目的正是衔接这两个重要的转化阶段，解决这个突变过程中出现的各种问题与矛盾，帮助学生完成由普通学生向专业人士的转变。
三、课程教学设计改革模式探析
通过《建筑设计原理》课程学习，我们要求学生掌握的学习要点包括：建筑学基本问题，包括建筑的角色、建筑的基本构成要素、建筑的分类、建筑的发展概况；建筑设计的基本问题，包括建筑设计的内容、建筑设计的基本原则、建筑设计的依据、建筑设计的程序、建筑设计的深度；建筑外部空间及群体组合设计，建筑的功能与空间，建筑内部空间组合设计，建筑造型设计的基本方法与原则；建筑结构与建筑设计，材料构造与建筑设计，建筑设备与建筑设计；建筑设计中的经济问题，建筑节能设计，绿色建筑理念；建筑设计总体构思与设计手法，包括建筑创作与构思的特征、建筑创作与构思的过程、建筑设计深化流程与方法、建筑设计方案的获得及成果表达。
通过整理、分析、比较与归纳上述的学习要点，我们将其划分为四个部分：概论篇、设计篇、技术经济篇和构思创作篇。四个部分相对独立而又相互联系，共同构建起本课程的理论体系。（图2）在教学的过程中，重要的是不要带领学生从外部来认识这门学科，而是经过本课程的学习，我们的学生可以从自己已经熟悉的、已经掌握的内在的东西开始，开始他们的设计之旅。因此老师的角色是挖掘这些东西，然后鼓励他们运用自己的知识背景，根据已经获得的经验，设计出特定的过程。这些过程的逻辑是合理的、可控的，其结果是不可估量的。
以此教学内容为基础结构的框架下，我们还需要调整教学方法与手段与之相适应。本课程32课时分16次课进行讲授，将每次课作为一个独立的主题展开实践。每个单元又由大小两个单元组成，大单元即是我们的课堂讲授部分，小单元是内容与形式均不相同的16个小练习。这些小练习可以是一次与当次大单元主题相关的激烈的课堂辩论，也可以是一次课后的案例收集、抄绘与图解，还可以是一次实地调研或者一次模型制作。所有的小练习以两条路线铺开：一个是关于“如何”的问题，另一个则是“为什么”的问题。两条路线同时进行，最初并不相互介入，它们维持着各自的独立性，但并不意味着两者完全相反。第一条路线侧重于建筑设计中会用到的过程、工具、技能和方法。它可以是一个图表、一张设计图、一种模型制作的技能、一个组织战略，或是一个空间布局的方法。第二条路线每个练习都提供了一个用以讨论明确的观点、概念或理论的平台，根据大单元中由讲授内容引发的对话，培养学生的推理能力，建立起批判性的框架。我们的教学提倡讨论对概念的理解，使学生参与关于方法的辩论。这样我们的学生将获得双重的能力：在学习职业技能的同时，我们也有责任培养他们的职业能力。
四、结语
对于《建筑设计原理》的教学目标，传统的理解是，提供一个庇护场所把业已存在的学科规范和方法传授给学生。传统的方法主要侧重于通过传统的授课与练习来发展空间形式和正规的思维模式，然后结果背道而驰。我们的目标不仅是学习这些技术之后运用它们，而是要理解它们之后进行创作。因为我们强调一个通过研究和讨论，在掌握和运用这些规范的基础是进行设计的过程。形式不是预先给定的，而是被允许通过实践进行创造的。结果是无法预知的，要依据作者自己设立的标准而进行评估。因此，评估与考核的重点在于创新性而不是简单地学习运用。
改革后的《建筑设计原理》课程，将由一门以课堂讲授为主的理论课改头换面成为一门以鼓励创造性过程为主以实践性练习为手段的课程。贯通整个课程的16个实践性练习是整个课程的灵魂主线，每个练习完成的设计或者作品将成为本课程最后评价与考核的依据。我们将以作品展、公开评图、建筑年会等方式，邀请兄弟建筑院校专家、相关专业师生、设计院执业建筑师等广大师生人士作为评审、指导，并在每次评审结束后展开总结、讨论与交流，给我们的学生提供更多思考、修正与提高的空间。
参考文献：
关键词：现代建筑设计；古建筑设计；融合设计
我国古代建筑的建筑技术、建筑设计理念都拥有悠久的历史，在世界建筑领域中占据举足轻重的位置。随着时代的发展以及时间的推移过程中，古建筑设计不仅实现了设计理念的丰富化发展，同时也实现了建筑技能的优化与完善。虽然现代建筑设计与古建筑设计有着较大的差异，但合理地将古建筑设计理念融入现代建筑设计中，能够有效促进现代建筑元素与古建筑元素之间的深度融合，还可以推动我国建筑设计的长远发展以及实现传统文化的传承。由此可见，注重现代建筑设计与古建筑设计融合路径的研究具有重要的现实意义。
1现代建筑设计与古建筑设计的区别
1.1建筑设计理念的区别
建筑设计理念会受到多种因素的影响，导致了现代建筑设计与古建筑设计理念存在一定的差异。在古代，建筑设计受社会环境、文化等因素的影响，在建筑设计理念中通常会融入当时的社会文化、观念等理念，在建筑中得到充分展现。如果将古代的设计理念融入现代建筑设计中，不仅可以促使现代建筑更具特色，而且在古代历史文化巨大的冲击下，还可以赋予现代建筑新的活力与文化内容。现代建筑设计师设计理念多数都没有实现古代建筑设计与现代建筑设计的融合，反而出现了大规模缺乏创新的建筑设计，导致社会民众以及设计师出现审美疲劳。建筑设计师通常都将更多的眼光投入国外设计中，虽然国外设计理念具有一定的参考价值，但中西方文化之间存在较大差异，国外的建筑设计理念并不符合中国人的审美需求。现代建筑设计与古代建筑设计之间产生了巨大隔阂，在某种程度上制约了现代建筑设计与古建筑设计的融合发展。
1.2建筑材料方面的区别
就建筑选材方面而言，古建筑设计多数都选用木材为主要材料，即典型的木结构建筑，现代建筑设计通常选用钢筋混凝土为主要材料，因此也被称为钢混结构。二者之间在材料选用方面存在极大差异，随着时间的推移，木材逐渐被结构性更好、稳定性与强度更高的钢筋混凝土取代，这也是历史发展的必然选择。木材作为一种消耗品，在建筑中的使用不仅无法满足建筑使用需求，还会造成森林面积下降，对自然环境造成一系列破坏，且木材极易受到火灾、腐蚀、潮湿等外界因素的影响。钢筋混凝土结构不仅在力学性能方面远高于木材，还可以有效解决木材在建筑使用中的各项不足与，因此钢筋混凝土更符合建筑需求。
1.3建筑设计方式的不同
在古建筑设计理念中，为了满足人们日常生活需求，通常会在设计中将花园、园林、景观等设计理念融入整体设计中，创造出具有特色的古典建筑。现代建筑设计通常是以满足人们日常生活为目标，为人们日常生活提供一定的便利性，所以现代建筑中更注重人们的功能需求，如电梯安装、监控设备、智能系统、安全系统等。虽然这些设备在很大程度上为人们的生活提供了便利条件，但也导致现代建筑失去了对古建筑形式的传承。现代建筑设计形式已经随着人们生活习惯、生存环境的改变形成了一种独特的设计形式，所以在现代建筑设计中，注重尊重我国传统文化的同时还应当适当的融入古建筑元素、思想以及历年，实现现代建筑设计与古建筑设计的融合，构建具有我国特色的现代建筑。
2现代建筑设计与古建筑设计融合现状
现代建筑设计与古代建筑设计的融合，能够使建筑设计形成一种独特的风格，即仿古建筑风格。仿古建筑风格在现代社会中得到了广泛应用，将现代建筑设计与古建筑设计融合在一起，是利用古建筑所使用的建筑材料应用于现代施工技术建设的一种建筑样式。现代建筑设计人员了为设计更高质量的仿古建筑，通常会在设计过程中将古建筑设计与现代建筑设计、现代建设、装饰技术有机融合，逐步形成独具特色的仿古建筑[1]。近年来，仿古建筑虽然得到了进一步发展，但也出现了仿古建筑同质化的问题，导致人们审美疲劳，制约着现代建筑设计与古建筑设计的融合发展。所以，加强现代建筑设计与古建筑设计的融合仍是现代建筑设计发展的重要研究课题与发展方向。
3现代建筑设计与古建筑设计的融合路径
3.1建筑设计思想方面的融合
受地域文化、生活环境、民俗等因素的影响，我国古建筑具有明显的地域差异。北方地区的古建筑特征通常彰显了建筑所有者的地位与身份，相对于北方的古建筑，南方古建筑更注重人与自然的和谐、融合。所以，南方古建筑更多的是依水而建、依山而建，更注重园林、植物以及建筑物之间的协调，这样的古建筑虽然在某种程度上弱化了建筑物所有者的身份与地位，但增加了更多的自然属性。现代建筑设计中常会利用自然特征增强建筑的自然属性，与古建筑设计思想相似。由此可见，建筑设计思想方面的融合，不仅是现代建筑设计与古建筑设计融合的重要路径，也是建筑设计思想方面的融合，还可以为现代建筑设计提供更多的设计灵感，降低能源的消耗，减少工程量的同时提高建设效率，有效满足现代社会民众追求自然的实际需求。例如，世博会中国馆就是现代建筑设计与古建筑设计融合具有代表性的建筑案例[2]。
3.2建筑材料方面的融合
建筑材料不仅是建筑施工过程中的重要核心，也是建筑设计中重要的纽带，在古建筑和现代建筑中，建筑材料都是不可或缺的一部分[3]。古建筑设计中，由于技术、施工技术等方面因素的制约，建筑材料主要以木材为主，使得建筑物具备较强的自然属性；现代建筑以钢筋混凝土、钢结构为主要材料，具有较强的稳定性与牢固性，但缺乏自然属性。通过建筑材料方面的融合，不仅可以赋予现代建筑自然属性，还可以推动现代建筑设计与古建筑设计的深度融合，实现我国现代建筑设计的创新发展。
3.3建筑结构设计方面的融合
随着我国城市化建设步伐的不断加快，现代建筑物数量不断增长，导致建筑设计出现变革，也造成古建筑结构在建筑设计中逐步消失，其原因主要是古建筑更强调以庭院建筑为主，而现代建筑更强调以节约土地资源、提升土地资源利用率的核心目的。为了提升现代建筑设计水平，必须注重现代建筑结构设计与古建筑结构设计方面的融合，将自然景观设计、园林景观设计合理融入现代建筑的钢筋混凝土结构中，将木材与钢筋混凝土相互结合，增强建筑的美感与文化内涵，实现优秀传统文化的传承[4-5]。由此可见，建筑结构设计方面的融合不仅是实现现代建筑设计与古建筑设计融合的重要路径，更是推动现代建筑设计水平提升与发展的重要基础。
4现代建筑设计与古建筑设计融合发展趋势
新时代背景下，随着人类文明的发展，建筑设计不仅要注重创新发展，而且还要深刻认识古建筑设计是历经千年的重要文化遗产，这是现代建筑设计发展的重要基石。所以，现代建筑设计的发展既要注重创新发展，也要注重现代建筑设计与古建筑设计的协调、融合发展，并通过设计二者深度融合的共存方案，更好地发扬我国优秀的古建筑文化，实现我国建筑设计在国际舞台的影响力[6-7]。因此，在建筑设计中，应大力推动现代建筑设计与古建筑设计的有机结合，在创新的同时尽可能保存我国古建筑的艺术文化，充分发挥现代建筑设计的科学技术优势，借助古建筑的设计理念提升建筑文化内涵，在满足人们日常生活需求的同时，满足现代社会民众对于美的追求[8-9]。促进现代建筑设计与古建筑设计的融合是我国建筑设计发展的必然之路。
5结语
综上所述，建筑的本质是为了满足人们的生活、生产或其他活动的房屋或者场所，即建筑物的实用性与审美性。因此，推动现代建设设计与古建筑设计融合的目的一方面是为了实现优秀传统文化的传承，另一方面是汲取与提炼古建筑设计中的优秀设计理念与文化元素，借助现代建筑设计的技术优势，满足现代社会人们日益多元化的需求，增强建筑的美观性与实用性，实现建筑行业的可持续发展。所以，注重现代建筑设计与古建筑设计融合路径的研究，具有深远的影响与重要意义。
参考文献
[1]秦泓怡.现代建筑设计与古建筑设计的融合[J].中国住宅设施，2021（1）：76-77.
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[7]刘雅婷，李宪锋.由中国近现代仿古建筑复兴思潮总结现代仿古建筑的发展与革新[J].明日风尚，2020（5）：158，160.
[8]包颖.浅析中国古建筑装饰美学在现代设计中的运用与发展[J].居舍，2019（36）：17.
公共建筑总体空间的整体环境布局是一项具有一定全局性的问题，在分析中应该从建筑设计的整体入手，在综合考虑环境和空间中各个要素之间关系的基础上，通过合理布局使这些因素能够在建筑中进行有机结合，得到协调一致的发展。单体公共建筑对于整体环境布局来说是一项局部性的内容，按照局部服从整体的设计理念，在设计实践中通常应该先从整体布局的设计思想入手，通过对各要素的合理分析和利用，解决全局性的建筑问题，继而对局部布局产生影响，使问题得到顺利的解决，这样才能保证单体公共建筑设计有据可依。同时，随着建筑设计中整体环境布局问题的深化发展，也要及时根据实际情况对总体设计方案中存在的缺陷进行修正和补充，使总体与局部布局能够有机结合、协调发展。在这样的反复推敲之下，随着设计师设计思路的不断延伸和发展，设计师有可能在公共建筑设计的实践中在实际建设布局的刺激下爆发出新颖的设计思路和灵感，进而通过创造性的思维捕捉更为优秀的设计方案。相关研究实践表明，在公共建筑设计实践中只有对整体环境特色进行充分的考虑，才能在设计中正确处理好建筑设计室外环境与空间关系。这主要是由于只有科学合理的空间布局，才能在建筑中取得紧凑的空间组合效果、良好的建筑通风和采光条件以及便捷的交通等优秀公共建筑的必备条件。同时，科学合理的总体环境布局也能够保证公共建筑与建筑周围环境之间的和谐性，因地制宜，具有一定的经济性。此外，合理的总体环境布局，能够妥善处理好公共建筑中整体建筑与个体建筑在空间、造型、体量等方面的内在关系，使建筑在建成后能够与周边环境相互协调，既保证了公共建筑本身的实际功用和优美的造型，也能够在一定程度上美化城市环境，提升城市整体建筑环境的艺术性。
2合理利用公共建筑整体环境中的有利因素
总体环境布局，特别是在建筑室外环境的设计和建造方面，在长期发展演进，中国内外已经积累了丰富的设计建筑经验。通常情况下，在建筑设计中要充分利用环境中固有特色的思想来表现一种建筑设计中的全局性设计理念，通过对空间环境中的有利因素进行合理的提炼，能够充分为我国当今公共建筑设计创作提供一定的理论指导。也就是说，对造园学说中“因”与“借”的辩证统一关系加以明确和分析，才能真正发挥造园学说在公共建筑设计中的思想指导作用，提升建筑设计水平。“因”和“借”是一种辩证统一的关系，在公共建筑设计中要兼顾两种思想，才能充分利用建筑整体环境中的有利因素，保证建筑设计质量。如若只强调客观的因而对主观层面的借有所忽视，在建筑设计中以自然条件为支配，则必然会使总体建筑环境布局陷入到自然主义的僵化思想中；同样，若重视借而忽视因，也就是对自然环境中的有利因素有所忽视，在设计中追求推理自然环境的抽象设计思想，就会使室外空间布局设计产生一种矫揉造作之感，影响设计质量。所以，必须准确把握建筑设计中的因借关系，掌握合理利用自然环境因素的正确方式，在充分考虑建筑本身设计思想的基础上，充分结合建筑周围自然环境的个性特征，使建筑与环境水融，有机结合在一起，提升建筑设计整体艺术境界。对于室外环境的具体空间组合来说，在设计中应该对建筑周围的具体规划、交通情况和其他建筑群体的设计效果进行全面细致的分析，因地制宜地将公共建筑设计与周围建筑整体布局相融合，保证城市整体建筑设计的艺术效果。例如，当公共建筑建设在城市主要道路的交叉路口时，为了兼顾这一地段、交通、主要街景等整体环境的特殊要求，建筑设计师一般在不损害本建筑功能的基础上，以此特殊环境的自身特征为主要设计依据，比较自然的对建筑的空间和形体进行科学的处理，使建筑能够与室外环境真正达到和谐统一的建筑艺术效果。
3依照建筑设计构思图对建筑环境进行创造
对公共建筑室外空间的整体布局环境进行设计，应该在利用建筑环境中有利因素的前提下，充分发挥建筑环境中的个性景观特色，尊重设计者的创新构思需求，在适当的加工和改造之后，使环境传达出的精神情感，能够为公共建筑设计的总体设计布局服务，这在建筑室外公建的科学组合中，是一项极为重要的工作。但是，不可否认的是，特定的建筑环境必然存在一定的设计局限性，在某些层面上可能会与设计者的设计意图相违背，甚至有时固定的环境现状会与设计者的设计意图相冲突，此时，设计者就应该在保留建筑整体环境中有利因素的情况下，着力改造环境中与设计者设计意图不相符的因素或不利因素，以实现整体建筑空间布局的和谐性。例如，我国北京故宫的整体布局就为了充分表现封建社会统治阶级的威严崇高地位，在室外空间设计中，创造性的建造了严谨对称的建筑空间布局。从正阳门一直到太和殿，长达1700m的距离，陆续设计了五座城门和六个风格面积迥异的封闭性空间。这一系列组织室外空间和环境布局的手法，是利用长、横、方等不同形状的园林院落与不同形体的公共个体建筑相配合而完成的，构成了具有不同建筑氛围的封闭性空间，使人们在欣赏中能够有节奏地由一个院落过渡到另一个院落，获得弦弦相应、步步紧扣的空间效果。在这一空间构图的序列设计中，由南至北，前面是相对矮小的大清门，两侧是对称性的廊子，构建出一个低矮、狭长的空间；北端是一个相对开阔的横长院子，矗立着高大威严的天安门。可以说，北京故宫在空间和环境氛围的营造上，是一个具有鲜明民族特征的经典案例。
4结语
实验课学时少，缺乏信息反馈，对学生能力培养不全面农林类院校传统园林专业园林建筑设计实验课学时安排少，实验课内容多和学生人数多，并且农林院校园林建筑基础课薄弱，加之专业基础课前后衔接不好，导致学生绘制出的图纸只停留在二维思维图纸的表达上，缺乏对方案空间理解、方案的讲解和训练。最终也不知道作品的优缺点、不知道怎么加以改正得到更大的提高，更不知道今后努力的方向。从整个实验课程来看，教学过程中存在缺乏信息反馈和能力的培养，难以达到预期的教学目的。
传统考试模式相对滞后园林建筑设计是一门实践性很强的课程,传统的园林建筑设计课学生往往采取的是“上课记笔记、考试背笔记、考完全忘记”的应试对策与做法，在这种模式下学生在教学过程中处于被动状态。即使是实训课，学生利用网络资源搜取相应设计图纸进行抄绘，没有认真思考和创作。这样没发挥学生的主动性，难以适应高校培养创新人才的目标。
为适应社会需求的发展园林建筑设计课程教学改革
1理论教学
首先，在教材选用上，根据农林院校园林专业“课时少、内容多”特点，把建筑学专业教材重新整合撰写，分为三个板块：板块1：建筑基础知识（包括建筑基础知识、公共建筑设计原理）对于农林院校园林专业的学生在学习园林建筑设计之前，必须构建建筑基础知识理论平台。通过建筑基础知识和公共建筑设计原理的学习，使学生在设计中能恰当划分功能、掌握人体尺寸和人体活动所需要的空间尺寸、道路宽度的确定、无障碍合理设计等等，树立正确的设计思路与方法。板块2：建筑史基本知识（中国古代建筑史、外国古代建筑史、中外近现代建筑史）中国古代建筑屋顶形式丰富多样，庑殿顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶、攒尖顶五种基本类型。后期又演变成为十字脊、盔顶、盝顶等不同形式的顶。这在园林建筑仿古设计中最为常用。并且现代园林建筑设计可以借鉴中国古代建筑的符号抽象变形等设计手法广泛运用到园林建筑实践中，使现代园林建筑保持“中而新”的现代韵味。现在欧式居住区规划比较多见，那么对外国古代建筑史、中外近现代建筑史的学习越显重要，了解主要建筑流派的基本理论和代表人物的主要作品的艺术特色，对提高学生创作水平和专业素质起重要作用。板块3：园林建筑基本知识（亭、台、楼、榭等、及其建筑小品）本篇教学内容主要侧重对园林建筑的设计手法。并且结合古今中外优秀的经典案例，使学生拓宽眼界的同时，提高学生的鉴赏力。
2实训教学
在实训教学中，我校进行教学改革，在原有少量实训课基础上，又增设园林建筑设计A、园林建筑设计B两门实训课，分别循序渐进、逐渐加深实训难度。笔者将整个实训课程分成几个阶段：任务书讲解与场地分析阶段，方案构思与初稿阶段，方案深入与推敲提升阶段，方案讨论与定稿阶段，方案讨论与汇报总结修改阶段。在方案实施的过程中，要求学生用模型推敲方案，增强学生的动手能力、空间理解和想象能力，把二维平面图纸转化为三维的真实空间，从而提高学生对比例目测和缩放能力。增加了教师和学生之间互动，以及学生和学生之间的交流，训练学生的综合素质，变被动为主动，激发学生学习热情，活跃课堂气氛，教学效果显著。
3改革考试模式
传统考试模式是以主观题和客观题为主的考试，占总成绩的70%，平时和实验成绩占总成绩的30%。对于园林建筑设计实践强的课来说，传统考试并不适宜，因此，我校进行大胆的尝试，在园林建筑设计理论课中采取闭卷理论考试，占总成绩的30%；“园林建筑设计A”课交课程设计作业并结合学生方案汇报表达能力综合打分，可采用同学打分与教师评价结合的方式进行，占总成绩的30%；“园林建筑设计B”课做4~6个小时快题设计，占总成绩的40%。
结语
关键词：建筑学专业 园林景观设计 教学改革
园林景观设计课程在建筑学专业的课程体系中具有至关重要的作用。作为建筑学专业的主干课之一，园林景观设计课程与建筑设计、绿色建筑设计、城市环境与城市生态、场地设计和城市规划原理等课程息息相关，内容上相互渗透、相互融合。因此，有学者认为“景观学、建筑学和城市规划形成了建设界的三足鼎立”，缺一不可。而目前针对建筑学专业的园林景观设计课程在教学中尚存在不足，使之在提高学生专业综合素养方面仍有很大提升空间。
一、目前建筑学专业园林景观设计课程教学中存在的问题
1.教学目标不够清晰
教学目标是教学活动实施的方向和预期达到的结果。教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿，它与教育目的和培养目标紧密相连。目前，针对建筑学专业的园林景观设计课程主要由园林景观专业出身的老师讲授，而在讲授的过程中，老师也更倾向于从课程本身的内容出发设计课程结构，勾勒教学设计。而这门课所面向的培养对象是建筑学的学生，这些学生没有园林景观设计基础，更没有对植物学相关课程的学习，所以按照培养园林景观专业学生的目标来培养建筑学专业的学生，必然难以达成预期目标。一方面使老师力不从心，另一方面使学生难以找到园林景观设计课程与建筑学专业之间的关联，从而很大程度减弱了对课程学习的积极性、自主性。
2.教材很难满足教学需要
教材是教师授课的基本依据。目前，在为建筑学专业学生挑选园林景观设计类教材时遇到困难，现根据建筑学专业学生使用不同的园林景观设计教材进行课程学习的学习效果，将园林景观设计类教材分为以下两种类型。
第一类，对园林景观设计的理论讲解非常全面而且深入，教材的专业性很强、难度较大，相对之下更适合作为园林专业学生的教材使用，否则按照建筑学专业园林景观设计课程的课时设置难以完成对教材全部内容的讲授。同时，由于在开课前建筑学专业学生完全没有园林知识学习基础，所以也难以达到这类教材所授知识的深度。因此，选用这类教材进行授课时，课程内容安排过满，时间仓促，导致给学生留出的设计指导时间不得不缩短。因此，学生的学习效果并不是很理想，难以达到预期目标。
第二类，对专业内容泛泛而谈，对于专业知识的讲授浮于表面，很难让没有园林景观设计基础的建筑学专业学生掌握到实质性的专业技能。同时，这类教材往往会在后半部分配有篇幅相对多一些的图片，对于有过一定基础的学生，通过这些图片可以自己分析优劣，鉴别学习短长，但是对于建筑学专业学生来说，容易造成走马观花。因此，这类教材更适合于环境艺术设计的学生，对于没有园林景观设计基础的建筑学专业学生来说，也并不是特别适合。
除此之外，针对建筑学专业学生来说，以上两类教材存在着一个共同的缺陷，那就是都没有明确侧重于优化环境与建筑之间关系，而是单纯从园林景观设计的角度入手谈论园林景观设计的方法。这就使建筑学的学生在学习的过程中没有很好地认识到园林景观设计课程对于自己专业的重要性，造成学生认为课程与专业脱节。而这背离了在建筑学专业中设置园林景观设计课程的初衷。
3.教学方法和内容需适当做出调整
一是目前的教学方法缺乏系统性，以教师讲授园林景观设计原理和方法为主，没有形成一套专门针对建筑学专业的系统的教学方法。
二是教学内容没有直接指向建筑学专业，因此，力求使学生将园林景观与建筑在设计实践中取得相互融合、相互渗透以及相映成辉的初衷实际上收效甚微。
由于针对建筑学专业的园林景观设计教学系统性不足，学生对园林景观设计技能的学习也只是停留于园林景观构成这个层面，对园林建筑、园林构图、园林意境等的掌握和运用能力十分欠缺。由此，学生没有很好地通过对园林景观设计的学习来提高自己的建筑设计能力以及专业综合素养，对园林景观设计缺乏学习的动力。
4.授课教师自身综合素养的提高
建筑学专业园林景观设计课程的教师，主要来源于园林景观设计专业，而这部分老师对建筑学的专业知识掌握有限，而建筑学专业的学生大学期间主要接触的都是建筑学专业的知识，对园林景观知识接触较少。
二、建筑学专业园林景观设计课程教学改革的探究
1.明确教学目标，改革考核标准
当前，应树立园林景观设计学习服务于建筑学专业的教学目标。学生通过园林景观设计的学习，应具备在建筑设计全程中都伴有对人与环境共生发展的思考这样一种素养，同时具备在设计各种不同类型园林景观的过程中能够很好地协调园林建筑与环境关系的能力。
实现这一教学目标：一是园林景观设计教学要以建筑学专业学生的其他主干课程学习内容为依托，让园林景观设计教学与建筑学专业知识学习实现相长的效果；二是在教学内容上，一方面，让学生了解每种不同类型园林景观设计的原理与方法；另一方面，在对每种园林景观设计原理与方法的讲解中，应该尽可能地与园林建筑取得联系，并使之突出，以此让学生清晰地感受到课程学习与专业之间的关联性，以求做到学以致用；三是可以通过园林景观案例教学、场地参观实习、园林景观模型制作等方式，增添学生对建筑与园林景观空间关系的实景体验，使园林景观设计教学尽可能地贴近设计实践。
在教学目标逐渐明确的同时，教学考核的标准也就有了更加准确的方向。考核标准的设定应当以园林景观设计的应用能力为中心。考核标准应与教学目标保持一致，并引导教学目标的实现。考核标准应包括以下几个方面：园林景观设计是否充分考虑到与周围环境之间的关系；园林景观的构成是否因地制宜、恰到好处；园林景观的结构是否切实符合其功能；园林景观的意境是否充分且贴切地营造；园林建筑与园林景观环境的关系是否融洽且相得益彰；园林建筑的布置及设计是否与整体园林景观设计的风格相映成辉等。
这些考核标准的设立与学生建筑学专业知识密切联系，能够激发建筑学专业学生园林景观设计学习的热情，同时也能体现园林景观设计的应用价值。
2.改进教学内容，推动教材改革
一是针对建筑学专业的园林景观设计教材的编排，应该遵循由浅入深的一般学习规律。建筑学专业的园林景观设计这门课有其自身的特点，该课程学习既不同于园林景观专业的园林景观设计课程，也不同于环境艺术设计专业的园林景观设计课程，具有很强的学科交叉性的特点。第一次接触这门课程的学生，都需要经历一个由浅入深的学习过程。因此，在教材的编排上，也应当首先了解园林景观设计的学习内容及其重要性，掌握园林景观设计的学习方法，继而再逐渐由对“园林景观构成要素的学习”到“园林景观设计中常用句式的构成”再到“对园林景观设计整体”的理解。
二是园林景观设计教材的选编应当与建筑学的专业知识挂钩，增强园林景观设计的应用性学习。在园林景观设计教材的编排上，应当以园林景观知识和建筑学知识为依据，探索具有学科交叉性的园林景观设计教材设计，使学生在园林景观学知识与建筑学知识之间找到学习的关联点。学生的建筑设计学习是以建筑的不同功能类型为专题的，园林景观设计的编排也应据此分类。例如，可以将园林景观设计教材在结束了前期的基本要素和基本设计原则章节之后，以不同功能类型划分章节，每一类型的园林景观设计学习从相应的园林景观构成要素、构成手法、相关规范条文等，由浅入深进行编排。
3.转变教学思路，改革教学方法
改变传统教学中的单向“灌输”式教育，转为“教师引导，学生主动探究”的教学模式。
一是改变传统教学模式，增强教学内容的应用性，紧密结合实践。可以案例式教学、“五步诱导法”、任务驱动法、讨论法等方式开展。在教学初期阶段，需要教师来引导学生掌握一定的专业词汇，掌握运用园林景观构成要素组成园林景观专业句式进而形成整体性强的园林文章的方式方法。
二是充分激发学生学习的主动性。教师要充分依据学生的建筑设计知识基础，带动园林景观设计的学习；增强园林景观设计课程学习与建筑设计及其他相关课程学习的关联性，使学生明确学习目标。同时，引导学生成为园林景观设计课程学习中的主体，充分激发学生对课程的兴趣，提高学习的主动性。
三是采取以学生为活跃因素的主动式教学方法。例如，通过案例式教学将想要讲授的知识以案例的形式呈现出来，让学生在读懂案例的同时，清晰地看到园林景观设计是如何在改善建筑与环境的关系中发挥功效的，进而教师应继续鼓励学生用专业语言对案例进行分析。在园林景观设计的教学中，教师可以选取对同一类型园林景观进行了不同风格设计的园林景观设计案例作为学生的学习资料，以加深学生对所授知识的理解。增强园林景观设计的应用性学习，是提升园林景观设计课程学习价值的最好方式。
关键字：碳中和理念开发新能源节约能源
中图分类号：P754.1 文献标识码：A 文章编号：
一、前言
二氧化碳排放量的猛增，导致全球气候变暖，对整个人类的生存和发展产生严重威胁，减少二氧化碳的排放量引起了全球重视，低碳经济理念应运而生，低碳社会、低碳城市等新概念如潮而至。减少二氧化碳排放，节约能源不仅涉及工业行业，而且更涉及到建筑行业。统计数据显示，我国每建成1平方米的房屋，约释放出0.8吨碳。建筑中的能耗主要来自于采暖、通风、空调和照明等设施，这些设施运转的能量在产生过程中产生了大量的二氧化碳，从而使建筑成为二氧化碳的排放大户。因此，尽快建设绿色低碳建筑项目，实现节能技术创新，建立建筑低碳排放体系，注重建设过程每一个环节，以有效控制和降低建筑的碳排放，并形成可循环持续发展模式，使建筑物有效节能减排并达到相应标准，是中国建筑健康发展的必由之路。
二、碳中和理论及在建筑中的应用
碳中和也叫碳补偿，是现代人为减缓全球变暖所作的努力之一。利用这种环保方式，人们计算自己日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量，并计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量。
与传统的建筑设计理念不同，碳中和理念下的建筑设计强调在最初的设计阶段即对包括方案设计、建材选择、建筑施工、建筑使用、建筑维护及维修、建筑解体、废弃物处置的建筑全生命周期进行整体设计，从而实现建筑全生命周期过程中的碳排放量及能源消耗的最小化。由于篇幅限制，本文只针对碳中和理念在建筑使用阶段中的应用进行讨论研究。减少建筑使用阶段的二氧化碳排放量及对环境的影响，可以从开发利用新能源如风能、太阳能、生物能、地热潮汐能在内的可再生能源[1]和减少能源利用，提高建筑舒适度两个方面采取措施。以下案例分别从“开源”和“节流”[2]这两方面进行讨论。
三、案例分析与比较
碳中和理念在建筑中的应用越来越广泛，国内外建成了许多这方面的优秀的建筑项目，下面介绍两个典型的按照碳中和理念设计的建筑。
1、丹麦碳中和生态住宅——生命之家
生命之家是丹麦第一个按照碳中和理念设计的住宅建筑，见图1。该项目充分考虑自然采光和太阳能的利用，产生的能源不仅可以满足一家四口的使用，还能产生多余的能源提供给公共电网[3]。
图1 “生命之家”节能示范住宅
（一）新能源的运用
生命之家使用的新能源有：1）太阳能集热板，在两个屋顶窗之间，安装了6个同样规格的太阳能集热板，这些集热板能够满足建筑整体65%的能源需求，包括取暖和热水供应，并且同时为建筑热力泵提供动力，此6块集热板每年产生的电能约为2000千瓦时，预计该项目投入使用30年以后所生产的剩余能量累计总额，将与生产所使用的所有建材所耗费的能量相等。2）太阳能电池，屋顶窗配备了太阳能电池驱动的电控室外防护遮阳卷帘，它可以降低90%的太阳照射热量，提高窗体的隔热性能。
（二）节约能源的措施
在满足建筑功能要求的前提下，尽量减少体型系数，尽量提高外墙、门窗等维护结构的保温系数，设置活动的木质幕墙，来提高大面积玻璃的保温能力。整座建筑使用了极具保温隔热性能的节能窗、智能电控窗、电控遮阳产品，以及太阳能动力系统，使建筑整体热量损失降低到最小程度。
2、宁波诺丁汉大学可持续能源技术研究中心
该建筑综合了世界先进的建筑节能设计理念和绿色建筑技术研究成果使得楼宇能耗最小化，基本实现整个大楼能源的自给自足[4]。
（一）新能源的运用
该建筑充分利用太阳能、风能及浅层地热等可再生能源资源，通过可再生能源的集成实现建筑的能源需求不依赖或基本不依赖于电网，实现能源的自给自足。
（二）节约能源的措施
被动式节能设计通过建筑体型、覆土设计、围护结构设计、热质材料设置、自然采光、自然通风组织等措施，减少建筑采暖、制冷、通风和照明的电力消耗，达到建筑节能大于65% 的设计目标。
四、启示
综上所述，碳中和理念运用于建筑设计后，建筑的节能途径更加广泛，在开源方面，新能源的类型由之前的太阳能扩展到了风能和地热能等，新能源的模式由之前的太阳能集热器扩展到了太阳能空调，太阳能光伏发电，太阳能沼气技术，风能发电技术，地源热泵技术等。在节流方面，也由之前的节约使用不可再生能源扩展到了节约能源与高效使用能源并重。
碳中和理念在建筑中的应用是缓解能源危机、减轻环境污染、改善生活工作条件、促进经济持续发展的一项根本措施。作为当代建筑师，不应该只追求建筑造型上的新颖独特而忽视了能源的浪费。我们应建立生态建筑思想，尊重自然环境，用科学技术、经济效益和社会效益相统一的方法进行规划和设计，将碳中和理念贯穿于设计的每一个环节，设计出更多符合时代要求的、高效低能耗的建筑作品，使建筑设计理念上升到新的高度。
参考文献：
[1]杨基春，新能源在建筑节能领域中应用的思考[J]．应用能源技术，2008（3）
[2]刘加平，武六元.建筑节能与建筑设计中的新能源利用[J]．能源工程，2001（1）。
[3]吴韬、郭晓晖等.能源自给自足的绿色办公楼——宁波诺丁汉大学可持续能源技术研究中心[J]．建筑学报，2008（10）
[4]郭成林、赵金彦.丹麦的绿色建筑实践[J]．建筑学报,2010年（1）
【关键词】专业技能；社会责任感；职业精神；实践经验
引言：
随着我国注册建筑师制度与国际接轨的浪潮，建筑师们的未来将面临着更多的挑战。本文将结合现状就如何成为一名合格的注册建筑师进行讨论与分析。
1.成为一名合格建筑师的基本要求
1.1我国注册建筑师职业定位
清朝末年，中国引进了现代建筑学以及建筑师的建筑设计，开始开展建筑教育，于20世纪二三十年代成形。1995年我国颁布了《中华人民共和国注册建筑师条例》以及《实施细则》，与国际接轨实施了建筑师资格注册制度，规定了建筑师的职业、资格、权利和义务，标志着职业建筑师制度在中国内地的开始，但仅隶属于中国建筑学会之下，对建筑师职业详细规定和对权利义务的研究界定还远未开展，其制度建设还未完成。建筑师处在职业化的初级阶段。[1]
随着社会经济的持续发展，建筑市场的需求越来越大，越来越多的建筑设计及相关业务从业者参与到注册建筑师的执业资格考试中来。我国注册建筑师的执业范围包括：建筑设计、建筑设计技术咨询、建筑物调查与鉴定、对本人主持设计的项目进行施工指导和监督以及国务院建设行政主管部门规定的其他业务。
1.2国际建筑师职业定位
1900年巴黎召开了国际建筑师会议ICA，把职业化注册资格的社会承认和推广作为目标。1948年在瑞士洛桑国际建筑师协会UIA正式成立，其宗旨是联合全世界的建筑师，建立起相互了解彼此尊重的关系，交换学术思想和观点。在国际社会代表建筑行业，促进建筑和城市规划不断发展，并确定建筑师的职能和职业范围，积极支持各国的建筑师组织，维护建筑师的权利和地位。1996年国际建筑师协会通过了建筑师职业制度的原则――“严格的准入，公开的标准化的资格认证，道德行为准则的公开化和政策化”。
欧美国家对职业建筑师的要求：
英国建筑师协会：能力和诚信。
美国建筑师协会：建筑师必须具有作为行业专家的专业技能和职业技巧、作为社会公正和公平维护者的诚信和责任感；具有作为独立的合同执行者、业主的、准司法性的官员地三重法律身份。[2]
1.3 合格的注册建筑师
1.3.1专业技能
一名合格的建筑师，首先必须要拥有过硬的专业知识技能和优秀的设计水平。专业知识技能能使建筑师在工作中得心应手，碰到问题遭遇困境时能灵活运用所学知识解决问题；优秀的设计水平可以锦上添花，使建筑师能够为业主及使用者交出一份满意的答卷。
1.3.2社会责任感和职业精神
其次，建筑师需要拥有社会责任感和专业的职业精神。社会责任感是指在一个特定的社会里每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。建筑师的社会责任感体现在他对现有社会问题的关心并且尝试通过自己的设计去解决现有的社会问题。比如随着社会经济的飞速发展，环境污染能源浪费成为人类所要面临的一大挑战。建筑师面对现状需要通过自己绿色环保的设计尽可能地节约能源，促进建筑的绿色生态可持续发展，而不是一味地追求美观奢华而忽视已经存在的社会问题。又比如在做住宅设计的时候，面对邻里关系日渐淡漠的现状，建筑师可以增加一些促进邻里之间交流的设计来引导人们进行日常的沟通交流，从而缩短人与人之间的距离，改善邻里关系。所谓的职业精神，是指对社会公众负责、对业主使用者负责、对建筑科学负责的职业态度。在某种程度上，职业精神与社会责任感有重叠之处。
在建筑师的职业精神方面，我认为中国国家大剧院就是一个失败的例子。从造价上来看，国家大剧院巨型壳体覆盖着四座剧场，导致了很大的耗费；大剧院周围的大面积水池也很不经济。从环保角度看，北京风沙较大，大圆弧顶的建筑难以清扫；大剧院存在光污染问题；未采取节能方面的有效措施，使得每月耗电高达400万元。从投标过程上来看，总建筑师安德鲁涉嫌在赢得中国北京国家大剧院投标过程中舞弊。
作为一名具有职业精神的优秀建筑师，首先应该以社会利益为重，以设计经济环保的建筑为己任，而不是一味追求标新立异及外观造型而忽略了其造价，给社会带来不必要的资源浪费。
另外，当今是一个能源极为缺乏的时代，建筑师在自己的设计中应尽可能地考虑到节能环保的问题，例如充分利用自然光来减少不必要的电能浪费、采用自然通风的形式代替不必要的空调等。除此之外，建筑师在某种程度上也可以说是站在“风口浪尖”的人物，在方案竞标过程中，一切非法的手段都是违背建筑师职业精神的。优秀的建筑师应专注于自己设计品质的提升和自己方案的优化，而不是通过舞弊等手段来达到自己的目的，更应该相信：是金子到哪儿都是会发光的。
1.3.3实践经验
最后，优秀的建筑师还需要具备较为丰富的实践经验。建筑师是较为典型的经验性职业，每一次的实践积累都能使建筑师获得新的认识和感悟，从而在能力上得到更好的提升。
2.成为一名合格建筑师的必要准备
要想成为一名合格建筑师，首先要做的是培养自己的专业知识技能。专业素养的培养来源于对理论知识的良好积累和对艺术美感的自我修炼。书本是理论知识的重要来源之一，从专业书籍上我们可以储备建筑师所需要的理论能量；而艺术美感的自我修炼仅靠阅读书籍却是远远不够的。在书本上，我们可以通过一些经典的大师作品或是设计案例来丰富视野，拓宽思路，积累素材，这些都是做好设计所必备的。可是要想做好三维的设计，一维的文字和二维的图片仍然无法满足我们的需求。我们还需要多走、多看、多想，对建筑物进行实地的考察，亲眼见到一个建筑物，去感受它的尺度和空间，去触摸它的材料肌理，这样的感官直接接触会给我们带来与看图片看文字完全不同的感受，相信这样的使用者体验会是建筑师最好的体悟，给建筑设计带来不言而喻的帮助。
关键词：工业建筑；方案设计；准备工作
中图分类号：TU2文献标识码： A
前言
在以往的工业建筑设计中，设计师可能只考虑满足当时企业生产工艺的要求，使工业建筑设计几乎成了生产设备的简单包装，然而现代社会不断进步，工厂建设对工业建筑设计也随之提出了新的要求，要求建筑师在工业建筑设计中应体现新特征，新思路，新模式。 这就要求工业建筑在设计前要做好充分的准备，制定出最合理的设计方案。
一、建筑方案设计的重要性
（一）影响着建筑的空间和使用性。
由于规划条件限制了建筑的高度，所以建筑高度在方案阶段已经基本确定，在后续工作阶段不会在修改。人们的生产生活要求的空间大小，在方案阶段充分考虑，合理利用空间能提高土地的利用率，改善建筑空间使用的舒适度。
（二）影响着建筑成本的管控活动。
结构形式、立面材料都会在好的方案里很好地体现。尽量在经济允许、结构允许的情况下，进行体量组合设计，将普通材料精心设计，使其达到很好的整体最理想的视觉效果，控制建筑成本。建筑方案可由结构做一定的调整，但是建筑方案设计初期需具备一定的结构知识并要与结构相配合，因为结构形式是建筑设计方案的基本参照之一。建筑设计方案不合理，后期施工建设工作都是不能完成的。
（三）影响后续合作
设计过程中方案设计是首要的，好的方案设计能让甲方眼前一亮，留下很好的印象，利于双方下一步的相互沟通，也为下一步的合作打下坚实的基础。相反，也可能因为方案不好，错过好项目的参与，更会给甲方留下该单位水平有限的负面印象，使其产生不信任感，那么该项目“流产”的几率就很大了。
（四）它是设计课题的精神的体现。
所有的建筑体均是在它的共性的区域之中，积极地发展个性[2] 。相同性质的建筑体，对于不一样的建设机构来讲，其有着不一样的含义，在开展设计的时候就应该积极地分析此类潜在的要素，对它开展一种抽象的探索，并且体现在具体的要素之中，进而得到一个有着合理的特征，可以反应建设人和使用人的灵魂的一个要素，赋予建筑物精神和文化层面的内涵，是建筑灵魂的塑造过程。
二、工业建筑方案设计前准备工作分析
（一）条件的具备与把握。
作为工业建筑方案设计，大体需要具备这些条件：1)要有一个“任务书”其中包括设计建造内容、目的、规模等[1]；2）要有具体的项目基地情况。在工业建筑基地，要充分了解地形地势的起伏，河流、树木、水塘等；还要了解基地之外的暖等管线、道路交通及电、水情等情况；另外，也要注意车流及出入口、人流、等；最后还要注意周围环境对该建筑的要求、景观和风向、基地的朝向(包括造型和高度等)；3）方案设计前对技术经济和造价也有要求，如建造设备条件、建筑的结构技术、城市规划部门提出的绿化覆盖率、容积率的要求。谈到对实际方案设计过程的把握，做工业建筑方案设计有很多时候不是一帆风顺的，比如建设单位要求不具体、不详细，有的甚至没有作任何要求，让建筑方案设计加大难度。这样的情况下，建筑师就要为业主“”，替他们将设计前的准备工作做足。这时，建筑师要了解、猜测业主的想法的实现的可能性，明确他们的意图，据此了解设计的主题思想。建筑师的基本素质、修养在这时得到了极大的考验。
（二）建筑功能要从基地环境入手。
基本掌握了建筑特点与施工方案之后，接下来就是对基地的了解、熟悉。建筑师要了解在设计中需要把握建筑基地的要素，对这些要素尽可能的进行更深层次的处理。基地的要素包括以下几方面：其一，基地的形态，这要在建筑总平面设计时重点把握的对象；其二，环境的影响因素，要在分析中充分考虑它与周围的轴线关系，比如建筑平面图轴线关系，还要了解这种关系所产生的景观对整个环境的影响关系，之后还要考虑环境保护、交通等方面的具体要求；其三，总平面本身的功能，比如需要考虑工业建筑设计中的半成品、成品、材料、废弃物等材料，还要考虑工厂工人上下班流线的组织等。方案设计的最关键处就是过程，把握不好这个过程，就算后期的设计工作做得很细致，也弥补不了方案的缺陷。
（三）功能的把握
对于建筑设计方案功能的把握，做工业建筑方案设计前必须考虑进去，因为这点很重要。由于专业分工的细化，工艺设计流程方案图会直接提供给建筑师进行参考设计。此过程中，任务书以及工艺设计流程方案图需要建筑师详细的阅读，并做出判断，具体从以下几点考虑：第一，体量和关系上，这是最重要的功能问题；第二，结构技术的可行性问题，其中包括设备的、结构的、建筑物理的；第三，空间氛围上的，包括空间环境景观和室内外等问题；第四，有关技术经济指标和城市规划的,不能只依靠工艺流程绘制建筑图，应该以工艺流程图为指导，为建筑图设计服务。
（四）建筑的工程技术问题
目前的建筑情况主要有以下几个点：第一，结构设计是建筑设计的工程技术问题中的最重要内容。在工业建筑设计中，出现柱墙间距不方便人行的现象是时有发生的，这种情况下，要求建筑师要充分了解和认识到工业建筑中结构选型的重要性，否则塑造良好的建筑形象是不大可能。第二，工业建筑设计里面需要充分考虑的工程技术问题还有建筑设备技术。这些建筑设备多指给排水、供电、采暖等建筑设备，比如建筑物内的给排水管道、暖通空调、燃气等设备系统。建筑设备与建筑之间的关系建筑师应事先处理好，避免影响建筑使用要求的问题出现。
三、工业建筑方案设计案例分析
1、案例1：西班牙的某一变压器工厂，就是一个成功的例子。其虽然外表简单，但却是工业厂房建筑的典范。功能分区明确、流线组织便捷，这是建筑内部的表现。在方案设计前，对设计前期工艺进行了了解。金属铸磨和木工是工厂车间内部最初的两个制作工艺阶段。由于功能上所涉及到材料的不同，在设计上进行了分隔处理，这一处理是很特殊的。除了木工的工作材料具有易燃特点，防火的封闭墙体是隔离设计时采用的，车间的其余部分之间则采用了柱阵形的一种视线通透开放的隔离设计，与工厂车间的大空间工作氛围相围合。接下来的三个阶段分别是入鞘和连接、加压和锻炼以及三层线圈制造，三个阶段工作属性在设计中得以充分的体现。装配车间是最重要的一个车间，这里有流水线装配机器，所有在这里被装配完成的成品通过两条传送带被送到质检和运输处。由于基地的地势起伏很大，高低错落的屋顶，正好迎合工厂采用天窗通风采光的形式。车间被斜坡天窗分成了几个梯段，制作程序的要求在每一个梯段都很完美地展现。大面积浅色屋面板和天窗玻璃带的真假比对构成了工厂外部形式。这些结构，高低错落的形式充分展示出生产车间的分割性，但不同的是，内部开阔的、整合的、巨大的空间又将生产过程的连续性体现得淋漓尽致，因为这种手法使建筑和内容两者达到了高度的和谐统一。
图1
由以上的例子可见，工业建筑方案设计如果要想完整、优秀，前提是必须充分的做好设计前的准备工作。
2、案例2：在某地区，开发标准厂房的项目中，该项目为大型工业园区，建筑面积26万平方米，园区以标准工业厂房为主，也包括一些管理办公和服务设施。方案在设计前进行了多次的探讨，并对要运用的材料根据设计思想最终确定用白色铝塑板和不锈钢板。最终在建筑造型设计上，运用现代构成手法塑造建筑形象，真正体现简洁大的现代风格。每栋单体建筑的风格既独立又统一，同时又有着丰富的光影变化。采用了白色铝塑板，木纹不锈钢板、局部玻璃幕墙等材料为建筑形象增加现代感。不同的分区的建筑采用不同的颜色的型钢进行立面装饰，标识性极强。
在总体面布局上，采用构成手法，围合庭院，在建筑形体塑造与布局均本着减小建筑密度，增大容积率与绿化率的原则，尽量腾出空地来进行环境创造。厂区设置2.5m宽冬青绿篱场墙，既有效分割内外，又对城市景观起到美化的作用。创造出了一个充满强烈现代感的“公园化”工业园区。
结语
经过本文的介绍，工业建筑方案设计前的准备工作的重要性是值得我们注意的，做好工业建筑方案设计前的准备工作，就要把握工业设计条件，比如具体的项目基地情况、经济技术情况等，从基地环境入手，把握好建筑设计方案的功能，切实做好工业建筑方案设计前的准备工作，促使方案设计顺利，进而使方案能顺利转为施工图。
参考文献：
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