时间：2023-06-26 16:15:45
导语：在网络专题的特点的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
电视、报纸等传统媒体可以通过做专辑、专栏，对新闻的内容进行深度、广度开发。网络新闻如果要对新闻进行“深加工和精加工”，在实践中通常采用网络新闻专题的形式。网络媒体制作的新闻专题以其超强的时效性、丰富的表现形式（集新闻稿件、照片、视频、音频、论坛互动、网上访谈等表现形式）、海量的信息内容成为网民阅读新闻的重点所在。它起到了报道最新动态，整合新闻资源，揭示新闻事件本质的作用。因此网站尤其是重点新闻网站应该重视新闻专题的策划和制作。
聚合的优势
表现手法的式样性是网络新闻区别于传统的报纸、电台、电视台等媒体的重要标志所在。其形式包括文字稿、新闻图片等形式以及FLASH、音频、视频等形式。多种表现形式可以增加新闻专题的可读性，加强传播效果。
对于一般的报纸来说，新闻的刊登有版面的限制；对于电台和电视台，也有时段的限制。而拥有“信息海量”特点的网络，则基本上不受上述的限制，它可以在编辑的布局下，全面对相关事件的最新动态，以及前因后果等，而页面上“更多内容”的运用，则基本上可忽略版面的限制。但这并不等于将网络成为“信息垃圾站”，网络编辑在发挥此特点的同时，还应该加强精品意识，仔细挑选相关的稿件。
对于受众来说，他不可能轻易地找到一个月以前登载于报纸、电台、电视台等传统媒体的新闻事件，但在网络专题上，他们发现一切都是如此地容易，就像在大型图书馆熟练地查找资料一样十分方便。
在同一角度看，网络新闻专题可以在网上实现较长时间的，一个月，半年，甚至是更长的时间，按网站的新闻价格取向，它们可以长时间地存在，并且不断地进行第一时间的更新，永远以“最新”的形象出现。
互动是网络新闻的最重要的特点和优势之一，也是网络新闻得以生存和发展的重要动力所在。BBS（论坛）、新闻跟贴等形式可以让网民在阅读了某个新闻专题后，可以即时发表自己的看法，另一方面，新闻专题编辑亦可第一时间了解到受众的喜好，从而进行相应的调整，形成双方互动和双赢等良好的传播效果。
选题应抓热点
什么是网络新闻专题的热点？可以简单分为新闻热点和宣传热点，这两者并不是对立的，而是紧密相连的。作为重点新闻网站，绝不能单纯强调“新闻性”而忽视舆论引导作用。南方网近年来，对党的十六大、抗击非典、广东两会、泛珠三角区域合作等重大新闻进行了详细的专题报道，正是由于抓住和做好了这些热点，才有效地确立和提升了网站的权威性。
比如《2005广东警民心连心》专题，围绕着当前市民普遍关心的社会治安问题这个热点问题，既有公安机关加强整治的力度等正面宣传内容，也有省公安厅领导与市民在网上聊天的互动访谈，还结合了原创的公安练兵图片集，使此专题获得了极高的点击量，传播效果十分突出。
还要避免重复制作和无用功，改正“做专题才能显示水平”的观点。目前存在一种观点，好像不做专题就显示不出编辑的水平，此种认识并不科学，专题的选题必须精，不能过滥，如果一味单纯强调专题的数量，其效果只能是适得其反。
专题制作前应有充分的准备和相关资料的积累、对事件重要性的判断、及对今后更新的考虑等内容，还有与相关专题的链接、制作人力的安排、工作的周期、挂出的时机、相应的推广、扩大影响的实施等内容，均需要一个通盘的考虑。其实这就是在强调策划。新闻专题一定要在事前进行策划，没有策划的专题是没有生命力的，也是经不起考验的。同时也要求网站内部要有良好的沟通机制，避免重复，集中资源，更有利于做出精品。
南方网制作的《广东2005年两会》的专题报道中，除了有最新的新闻报道，更是策划了《热点话题》的栏目，每日推出一个精品专题，针对每日的新闻热点，由编辑共同商定当天的热点，以整合其他媒体的资源和自主采访为新闻来源，相当于每日掀起一个宣传，成为颇受网民欢迎的一个热点栏目。如果没有相应的策划，仅仅是罗列当天的报道，则根本不可能有这样和效果出现。
南方网在党的十六大召开前夕进行成就宣传报道，如何根据自己的特点制作出精品。我们将广东省在外经贸、城建、基础设施、工业、开发区等方面的巨大成就，以动漫和FLASH等形式整合起来制作了《广东人的幸福生活》专题集，有效地进行了成就报道形式的创新，也受到广大网民特别是青少年网友的热烈欢迎。
新闻专题表现手法多样，但更要注意内容的提炼和分类。不能单纯罗列，让人家害怕。要注意唯美和唯实的统一。如果一个专题将所有的新闻从头到尾简单罗列摆放，读者所看到网页上仅是密布着的一条条新闻，试问谁会有兴趣和耐心仔细看下去？
互动与沟通
网站新闻资料来源与传统媒体有很大的不同，引用其它媒体的内容是相当多的，从网站目前的编制上来说，也无法在短期内像传统媒体一样拥有一批遍布社会各个层面的记者队伍，但是不是说网站仅仅复制一下别人的作品就够了呢？笔者认为网站应该有重点新闻地积极进行采访，一方面可提高新闻的时效性，成为名符其实的“首发”；另一方面，第一手资料更增加了所发新闻的权威性和说服力，从而增强传播效果。
网站自己的编辑在现场采访新闻，亦可令到本人对新闻事件有直观的了解。网络新闻第一手资料的来源可以由自己的记者、编辑采访得来，也可以是由自己的通讯员投稿所得。在南方网所做的《广东首次反恐演练》专题，就是网站派出了两名编辑，直接在演习现场拍摄的，整个专题了近200张生动的现场图片，由于专题在演练结束的半个小时之内马上挂出，稿件和照片纷纷被国内外各大网站和军事论坛等多方转载，取得了较好的传播效果。
相对于传统媒体而言，网络新闻的优势和特点除了体现在“快”上面，更重要的是体现在互动性上。如果说“快”，目前国内已经有了全天播出的电视新闻频道，它可对任何重要的新闻事件进行现场直播，对于网络新闻专题来说，互动是一个绝对不可忽视的“武器”。所以说网络不能仅要拼速度，它还要运用互动这张“王牌”。可以同时利用新闻跟贴、论坛、网民调查等方式迅速与网民进行实时交流，让网民畅所欲言，从而实现双向的交流。
网络新闻专题是以网络新闻媒体为传播平台，以新闻事件为核心，整合相关信息资源，从不同角度、以多种形式对新闻事件进行的大容量、即时性综合报道。
网络专题四大特点
多媒体是网络媒体区别于传统媒体进行信息传播的重要特征。与传统媒体相比较，网络媒体的表现形式更为多样和丰富。网络传播技术的应用，使得网络新闻专题可以采用多种形式来传播信息，这些形式具体包括：文字、图片、视频、音频和nas等。这些形式组合运用，产生了一个个生动鲜明、新闻性强、易于传播的网络新闻专题。
以网络为载体的新闻专题，与传统媒体新闻内容在表达形式上也有着很大区别。众所周知，报纸内容主要依靠文字、图片表达，电视内容主要依靠动态影像、声音辅以文字表达，而广播内容主要依赖于声音的表达。这三种传播媒介，在表现形式上都有自身的不足。网络媒体的内容，尤其是网络新闻专题，综合了传统媒体的各种表达形式，并灵活运用，显示了其与众不同的传播方式与能力。
网络新闻专题不是多种表现形式的简单叠加，而是多媒体的融合，是一种新的信息传播形态。著名传播学者麦克卢汉认为“媒介即讯息”，强调了媒介技术在信息传播中的重要作用，此观点虽有偏颇，但充分说明了媒介不同，往往会使传播形式乃至传播效率发生根本性变化。
网络新闻专题可以多角度、全方位、全时性呈现内容。网络媒体在理论上拥有无限的存储空间和全天候传播优势，这给网络新闻传播带来了全新的机遇。一方面，网络媒体在信息的物理存储上可以不断增加，这使得网络新闻专题承载海量信息得以实现；另一方面，由于网络媒体内容是以超链接形态聚合的，改变了传统意义上人们对版面的定义和认识，版面也不再成为制约专题内容多寡的主要因素，更多内容可以通过超链接形式体现，形成了网络新闻专题版面和内容的立体化结构。这种结构，恰恰成就了网络新闻专题可以从多个角度、不同层次对新闻事件进行报道和解读，可以随时更新内容以满足受众对最新消息的需求，这与报纸栏目受版面和出版时间限制，电视内容受时间段限制形成了鲜明对比。
网络新闻专题具有互动性。互动是网络媒体最为显著的特点之一，这种特点，从某种意义上正在逐渐改变传播者与受众之间的关系。以前，受众往往只是新闻信息的接受者，只能被动地接受信息，而极少有表达意见的机会。网络媒体使这一状态发生了深刻变化，受众不再仅仅是单纯意义上的信息接受者，他们也可以参与到信息的制作与传播，甚至会对网站信息的选择和形成影响。网络新闻专题互动性主要体现在它可以设置互动性栏目，如在线调查、网友评论、网友留言、参与报道等。网络新闻专题充分利用了网络媒体的这个特点，拉近了网站与网民之间的距离，使新闻报道更加平民化。
网络新闻专题具有资料性，易于检索。网络新闻专题不仅在新闻传播上具有重要的现实意义，还为人们留下了可以方便检索的宝贵历史资料，有重要的历史价值。网络具有信息的存储和检索功能，已发生过的新闻并不会由于时效性的降低而价值降低。网络新闻专题在报道上重视信息的完整性、逻辑性，对核心新闻事件的报道并不会局限于“发生了什么”，追根溯源、评论分析、整合相关、图文并茂、音视频结合是网络新闻专题惯用的手法。正是网络新闻专题对新闻事件前因后果的报道，相关信息的链接，为网民提供了一个巨大的资料库，网民如果需要某一新闻事件相关资料，即可通过检索获得相关的信息。可见，网络新闻专题在报道过程中，既履行了新闻传播的职责，又完成了资料收集整理的工作，可谓一举两得。
提升价值
网络新闻专题的这四个特征使其具有了独特的价值。当今世界瞬息万变。新闻层出不穷，大量滚动新闻的即时，让网民切实感受到了网络作为一种信息交流渠道的便捷性。但随之而来的是网民在海量信息中的茫然和不知所措。大量碎片化信息造成了网友很大的阅读压力。而网络新闻专题的出现，较好的解决了这个矛盾。
网络新闻专题原创价值是网络媒体实现内容原创的途径之一。在网络新闻传播实践中，除重大新闻和被置于头题等重要位置的新闻，对大多数新闻稿件来说，在网络信息海洋中很难获得关注，进而难以产生影响力。因此网络媒体给人留下了“千网一面”的印象，新闻内容缺乏新鲜与特色，这困扰着众多网络媒体。一时间，网络媒体为了避免在内容重复方面的诟病，开始组建记者队伍，亲自采编新闻，在“独家新闻”上下功夫。这从一定程度上改善了网络媒体彼此内容重复的现状，但并未取得根本性进展。有专家指出，“即使今后网络媒体有了采访权，由于客观条件的限制，也不可能使所有的新闻都由本网记者采写，很大一部分新闻仍然需要转载”。也有专家认为：因网上受众可以十分轻松地找到替代品，传统意义上的“独家新闻”的重要性在网络媒体中将有所下降。
无论是现实的境况还是专家的观点，都告诉网络新闻从业人员，必须深入思考网络媒体原创的价值在何处，如何开创网络媒体原创之路。笔者认为，网络媒体原创的最核心价值在于其新闻产品是否能体现网络媒体的编辑方针和思想，能否体现的主观思索。如果说简单的转载是网络媒体新闻传播最初级的阶段，那么对独家新闻的追求则表明了网络媒体新闻传播能力的逐渐增强，但仍然停留在相对初级阶段，而以网络新闻专题的形式对新闻信息的整合，则是网络媒体新闻传播更高级阶段的开始。因为网络新闻专题不仅仅是传播信息，不是对信息简单的堆砌与拼接，更在于对信息的选择、组合，一个好的网络新闻专题，能够充分体现编辑的意图与思想，是有价值的组合原创传播。
网络新闻专题是系统化的新闻产品，具有更强的传播效果。互联网提供的是一种泛化的新闻，呈现出“碎片化”特点，具体体现在报道广度上无限宽泛，报道时间上瞬时零碎，缺乏内在有效的逻辑。而网络新闻专题通常以一个新闻事件为核心，按照核心信息、周边信息、辐射信息的层次进行扩展，能够将“碎片化”的网络新闻重新进行排列、组合，使其按照内在的逻辑关系形成系统的、有机的整体，能够对新闻事件全面展示来保证报道的连贯完整，达到新闻客观性要求。
专题虽然容量大，但它并非一个无所不装的筐，要让专题形成自己的亮点与特色。①不同网站的专题既有共同的地方，也明显地体现出了各自的特色。本文选取了商业门户网站——网易和腾讯，及最大的科教类门户网站——科学网（ScienceNet）为研究对象，通过对两类新闻网站专题的内容设置进行比较，从而对二类专题所侧重的角度和体现的风格异同进行总结。
专题名称体现了不同的侧重点
首先，面对这样一个相对“沉重”的话题，网易、腾讯的专题名称与科学网都没有刻意采取出“题”制胜的方式，而是采用相对平淡的标题（见下表），但是侧重主体稍有区别。网易和腾讯作为综合性的“大众”网站，它们的专题名称侧重“多地”，突出的是“多地”遭遇雾霾。由中国科学院、中国工程院、国家自然基金委主管的科学网成立于2007年，目前已成为全球最大的中文科学社区，是科学和高等教育界的“门户网站”。作为一个服务科教界的专业网站，科学网专题名称的重点则是雾霾本身。
栏目设置的异同
作为新闻专题的常见栏目，“最新消息/报道”、“图片、视频”都出现在三家网站的专题中。科学网的“专家观点”、“媒体关注”内容也类似于网易和腾讯的“分析评论”栏目。除此之外，网易、腾讯都设有头条新闻，而科学网则有一段导语引入。网易、腾讯主栏目不多，但是设置了数个辅助栏目，如天气预报、服务查询等，都与人们的日常生活相关。而科学网则针对雾霾天气设置了包括专家在线访谈、视频直播雾霾天气、专家观点、科学网博主博文讨论、媒体关注等内容板块，力求全方位、科学、客观地分析此次雾霾事件。从栏目板块设置上看，两类网站的特色明显不同。
网易和腾讯专题的内容特点
从主体内容上来说，专题要体现雾霾的影响、其形成的原因及未来对策等。比如，在雾霾影响这方面，商业门户网站突出了雾霾对人们日常生活的影响。如网易的专题头条——“北京路面结冰致2千余起车祸”，突出天气对出行的不利影响；网易、腾讯的高清组图则描绘了雾霾天气下出行人们的情形。
关于雾霾天气形成的原因，网易、腾讯专题主要体现在其“分析评论”栏目里。网易专题集中在“油品质量”、“燃煤”、“空气立法”等方面进行分析；腾讯专题同样以头条的形式突出“中石化承认对雾霾有责任”，同时多条首页新闻突出油品质量问题。另外，对“信息透明”的呼吁也是其侧重点之一。当然，二者也包含了一小部分对雾霾天成因的“科学分析”。同为商业门户网站的新浪，同期的专题以“雾霾天气引发油品之争”为题，直指油品质量对雾霾天气的负面作用。商业门户网站的选题角度和内容特点可见一斑。
科学网专题的特点
在雾霾天气发生后，作为科学类网站，科学网凭借其丰富的专家资源，第一时间邀请了两名相关专家，与网友就雾霾天气的成因、其与大气污染的关系，如何科学治理和预防等话题进行了在线交流。
科学网还在编辑部架设摄像机，24小时对准北京中关村核心区域，直观、客观、形象地呈现了雾霾天气变化。这种方式在其他各个媒体中都是少见的，也体现了科学网专题秉持“客观真实”的科学精神。对于雾霾的影响和成因，科学网专题则突出了权威专家的观点。如中国科学院院士钟南山“肺癌增加60%，空气污染是一个重要原因”；中科院研究员王跃思等研究还原雾霾天气产生过程等。油品对天气的影响、空气立法、信息透明等信息则没有出现。同时，科学网拥有《中国科学报》的独家深度报道和科学网博友的原创博文，不仅增添了专题的深度、广度，还增强了科学网专题的独家特色。
此外，科学网在整个专题的开头有一段导语，介绍了事件的简单背景，一是有利于引导读者了解整个事件的来龙去脉，二是事件过后再浏览专题时，能给人一种相对清晰的思路。
由此可见，科学网专题的侧重角度不同于网易、腾讯等商业门户网站，满足了读者尤其是科教领域读者用“科学”眼光看问题的需求。网易、腾讯专题则满足了较为大众化的网友对普通新闻信息和生活资讯的需求。
网络新闻专题常常是一种多媒体专题，文字、图片、音频和视频是编辑制作网络新闻专题常用的信息手段。②在本次“雾霾”专题中，上述特点得到了良好的体现。特别是科学网的专家在线访谈、视频直播都是其他媒体无法比拟的。此外，腾讯的专题嵌套了微博，借助微博来构建公民的言论表达平台，催生了网民的个人表达欲，使与网友的互动更加亲密。
作为商业门户网站的网易和腾讯，其专题的图片、视频资源较科学网丰富，整个页面的视觉效果更好。而科学网则是更多地从科学的角度分析与雾霾相关的信息，其相对理性的一面也正是网易和腾讯的不足之处。
总之，由上面的比较分析可以看出，对于一个话题，商业门户网站和科教类网站各有所长，能满足不同人群的不同信息需求。正是这种不同特色的网站专题，使网民对于一个事件可以有多角度的认识。
注释：
①彭兰：《网络新闻编辑教程》，武汉大学出版社，2007年版
独具个性化的深度报道，提升了“厦门网眼”的品牌魅力，也打造了网站的公信力和影响力。
以多元性和互动性拓展深度和广度
“厦门网眼”选取包括厦门本地传统媒体在内的新闻资讯，以提要和链接的方式，通过系统的梳理、归纳、提炼，有创造性地遴选，对相关新闻进行集纳和分类。通过策划，使话题呈现的并非是同一主题下信息的简单汇总，而是通过全方位、立体式和功能性的专题深度报道，解释和揭示受众渴望知道的新闻背后的故事，挖掘新闻更深的原因、趋势等。对事件发展的多样性、复杂性进行充分阐述，以活跃受众的思维、拓宽受众的思路。编辑同步对新闻事件的发展实时更新，丰富专题话题的内容，满足受众对了解事件最新进展的需求等。使受众通过专题，更深入地把握事物的本质，更深刻地认识社会。
为弥补网络话题专题内容的“非原创性”缺陷，网站发挥网络媒体的即时互动特点，通过论坛或者社区这一网络媒体的信息库，从中发掘许多有用的信息，丰富话题的外延，使之更加厚重丰满。
新闻、评论、帖文、博客等各类题材有机组合，制作与话题同步的调查，网友的帖文、博文及跟帖等互动信息，赋予了网络专题的“原创”元素。
另一方面，专题话题与网友互动，又使话题更具关注度和吸引力，拓展了话题的张力。让受众参与到网络新闻专题的热议中，通过选取直接参与者的评述以及描述情感反应或进行情感吁求，使之从“阅读者”成为“参与者”，一同随话题的进展而律动。通过互动挖掘更深更广的新闻信息，以新鲜、原生态、独家的深度新闻吸引更多的受众，彰显了深度报道的互动特色，拓展了话题的深度和广度。对于编辑而言，每期“厦门网眼”从开始构思到着手策划，从搜集材料到归纳集结形成观点，最终付诸制作，都是一次探索和发现的过程，都是编辑的“原创性策划”。专题运用文字、图片、视频等多种表现方式，增加话题的直观性和立体感。
关注热点话题，发挥舆论监督作用
“厦门网眼”突出地域化特点，广受厦门网民的关注。其话题多以新闻事件或社会热点为依托，在对新闻事件或社会热点的分析和评论中，深刻地揭示社会问题，关注发展与民生，坚持紧跟社会热点，回应网民关切，议论社会热点，抨击不良现象，反映引导舆论，勇于承担社会责任，有效发挥了新闻舆论监督作用。
作为一个对新闻事件或社会热点进行深度报道和评论的深度新闻话题栏目，“厦门网眼”注重以事实说话，注重对新闻事件的分析，始终遵守客观、理性、积极、向上的立场。
2009年11月18日，刘先生接到乌石浦小学通知，让他去办理退学，理由十分雷人——“你儿子比正常读书的孩子大3个月”。同样遭清退的外来务工人员子女还有9人。“厦门网眼”及时跟进，当天推出话题：《独家！乌石浦小学遭清退学生20日重回课堂》，并与厦门市湖里区教育局取得联系。19日，湖里区教育局随即约请了10名被清退学生的家长到学校座谈。在座谈会上，教育局同意这10位学生从20日起恢复到校上课。
“厦门网眼”通过从群众需要解决问题的务实角度切入，拎出话题中能够服务群众的基本点、关键点、特殊点和关注点。使其沟通政府和群众，发挥信息桥梁的作用得到加强，也扩大和提升了自身的影响力，从而实现网络媒体的社会责任，这是栏目的生命力所在。
新闻舆论监督落脚点和目的就是为了解决问题，唯有如此才能提高新闻舆论监督的有效性。这也是“厦门网眼”监督功能的成功之处。
深度新闻话题的服务性
紧扣网络民声，紧跟城市发展的脉动，一直是“厦门网眼”所坚持的方向。突出地方网站的定位，“厦门网眼”坚持本土化原则，以民生、社会热点为选材第一准则，突出服务性、贴近性、可读性，使“厦门网眼”兼具新闻价值和社会价值。
服务民生，促进政府增强服务群众的意识，体察网友的需求，为网友办实事、办好事，有效解决民生难题，还有宏观政策的细化解读，提高政府政策信息的透明度，促进社会和谐发展，也是“厦门网眼”的目的之一。
2010年8月10日，网友“海纳百川”在厦门网“有话要说”栏目发帖投诉，“在东盛花园和虎仔山路路口看不到红绿灯信号指示，短短的两个星期，在这个路口就看到3起车祸，”“厦门网眼”随即制作《事故频发，都是红灯惹的祸？》，并通过和厦门网“有话要说”栏目合作，向交警部门进行反馈，交警部门及时回应，迅速解决了该路段问题。
即使诸如“鼓浪屿未来命运如何”，“市政府是否会搬迁到岛外”，“厦漳之间该不该建海底隧道”……这些涉及城市未来发展和长远规划的话题，因受到网友深度关注，也成为“厦门网眼”时常“挑战”的议题。搭建政府和市民互动交流的平台，通过集纳市民的建言献策，为政府的科学决策提供民意参考。
此外，为强化“厦门网眼”的服务性和贴近性，通过“厦门网眼”页面和网友互动，网友们可以推荐自己心目中的“网眼事件”，成为“厦门网眼” 原创内容的重点。网友反映的热点、难点问题得到解决，也增强了“厦门网眼”的黏度以及网友的忠诚度。厦门市江头公园市政智能停车楼于2012年12月中旬试运营，因收费标准过高引发市民和网友吐槽。“厦门网眼”及时跟进，推出的《厦门最贵停车楼，你敢停吗？》分析了高收费标准背后的成因及潜在的利益链。话题推出后引起多家媒体广泛关注，停车楼运营方最终表示将根据实际情况对收费标准进行调整，并推出月卡年、卡等优惠措施，让民生工程造福于民。
“厦门网眼”关注社会之关注，其服务性更具关注度。每年一度的高考，“厦门网眼”总是提供考生和家长急需的高考相关资讯服务，如2012年高考前后，“厦门网眼”制作了两期话题，《高考考场“七个不准” 考生请留意》、《高考成绩公布，考生必看注意事项》。从高考前的考场纪律解读、相关提醒事项等，到高考后的分数查询、高考志愿填报、志愿填报模拟、高招录取、报考注意环节、录取结果查询等，为考生及家长提供最全高考资讯服务，答疑解惑，赢得关注度的同时获得网友高度认可。
关键词：新闻奖;网络专题;评选标准
从互联网的发展历程来看，中国互联网远远落后于西方国家，这也造成了中国网络新闻被纳入评选范围的时间相对较晚。2006年，第16届中国新闻奖开始评选网络新闻，而此时，国外对网络新闻的评选已走过了近十个年头。
一、网络新闻专题评选标准
中国网络新闻奖主要是由中华全国新闻工作者协会评选，主要分为五大类，即网络新闻评论、网络新闻专题、新闻网页设计、网络新闻专栏和网络新闻访谈。根据多年的评选经验以及互联网的发展等情况综合衡量，中国对网络新闻专题的评选标准有五个方面：1.主题重大，特色鲜明;2.容量大、采集广，更新快;3.交互性强、表现形式多样;4.页面结构清晰、逻辑分明、布局合理;5.页面设计新颖美观，富有特色，达到内容和形式的完美统一[1]。
国外针对网络新闻奖的评选，欧美学者Jankowski和Van Selm于2001年提出了8条标准，之后的Robinson又提出了16条标准说，归结来看主要为以下8条：1.超链接的使用，以提供更多的信息;2.各种服务功能的有效使用，如站内外搜索和订阅等，有的还有游戏和问答功能;3.注重多媒体的运用，尤其是图片、音频、视频、flash技术等;4.注重在线用户的互动讨论;5.信息的更新要及时有效;6.用户的反馈情况，如民意测验、组织在线投票等;7.传统新闻媒体新闻的消融;8.线上线下新闻服务的融合[2]。
二、价值导向下的一致性
几乎所有的评选标准都带有一定的价值导向，网络新闻奖的评选也不例外。当然，一些普适价值在世界各国都是通用的，所以，中外的评选标准也具有一定的一致性。
(一)信息更新快，内容丰富
作为信息爆炸时代的有利工具，互联网的发展为快速传递信息提供了很好的平台。网站的每一个专题内容大多是新近发生的重大或者具有影响力的事件。用户急切通过网络新闻专题的形式快速、全面地掌握事件的最新发展变化情况。所以，信息的及时更新和内容的丰富性成为评选的重要标准。
(二)多样性的表现形式，运用图片、音频、视频、flash等多媒体方式
纸媒体时代，由于版面的限制，人们只能通过文字和图片获得专题信息;广播媒体只能通过声音传输信息，而电视媒体时代，人们可以通过影像资料再现的生动画面获得当时的情况，但是文字的阅读受到了限制，声音转瞬即逝，不能为用户自己掌控;到了互联网时代，用户成为掌控主体，专题新闻运用多媒体的方式，不仅为用户全方位解析新闻内容提供便利，还使用户根据自己的需求自由选择观看方式。运用多种表现形式满足用户的需求成为中外共同的评选标准。
(三)网页页面设计美观，内容安排合理
好的网络专题注重内容和形式的完美统一。再好的内容，若是不能得到合理的安排和布局，给用户的视觉感受只能是一团糟。用户在浏览页面时，首先看到的是网页设计情况，然后才是根据自己的需要查看内容。所以，页面的视觉吸引力也是需要考虑的重要标准。
三、社会发展程度下的差异性
由于中外政治、经济、文化以及价值观念、网络技术等发展程度的不同，评选标准也存在很大的差异。
(一)选题的政治性强弱
综合中国新闻奖中网络新闻专题的获奖情况看，中国在专题评选方面带有较强的政治性。获奖作品中大部分是直接与政治生活挂钩，尤其是与中央和地方两会相关的作品最多。即使有少部分作品是关于普通百姓的生活，但也和当前的政治活动或政治导向有一定的关联，如第21届中国新闻奖网络专题部分获得三等奖的“信义兄弟，接力送薪”，弘扬了时代的主旋律(注：以下所举中国新闻奖的例子均为第21届网络专题部分的获奖作品)。还有一部分作品是当时社会上发生的重大事件的报道，如抗灾类(网络专题三等奖作品“众志成城、抢险救灾—甘肃舟曲山洪泥石流报道专题”)、纪念性活动类(如一等奖作品嫦娥二号探月全景报道)。总体说来，中国的评选更加注重政治性、经济性以及少量的文化内容(三等奖作品“上千龙，品京味儿年”)。
国外获奖的网络专题类作品从选题上看，一部分是关于当时发生的重大事件，比如海地地震、印度洋海啸(2010年EPpy奖作品“Surviving the Tsunami”)、石油泄露等。也有一部分是有着很强政治性的作品，即使是带有政治性的作品，也都是凭借其独特的报道方式或者别具一格的内容。并且专题作品选题不仅限于此，涉及的范围非常广阔，包括了社会生活的一些细小方面，涉及科技、环境等，如2010年网络新闻奖(The Online Journalism Awards)获奖作品“Technology”就专门介绍的是一项新科技的成果以及该发明给人们带来的影响。特别值得一提的是，2010年的The EPpy Awards奖的获奖作品“Legacy”是关于为去世的人发表讣告的专题，在该作品中，网友可以公布讣告，还可以在线开展一些纪念活动，还有专家给予建议与安抚，人性化十足，这在中国获奖作品中几乎是没有的。相比较而言，外国对作品内容的考虑，更加注重其创意和实用性。
(二)作品服务功能的完整性
从中国的获奖专题来看，他们大都起到了引导舆论的作用，尤其是对先进个人的专题报道中，主要是为了宣传他们的优秀事迹和道德品质，鼓励人们学习，引导人们的价值取向。但是，在新闻专题的网页中站内搜索、分享、邮件和订阅等服务功能不够完善，如在三等奖作品“信义兄弟，接力送薪”的页面中，就没有站内搜索的功能，该专题可以与国内微博运营商展开合作，建立微博分享功能，方便网友通过微博分享此信息，将其精神更快速地传达出去。
转贴于 相比较而言，国外的获奖作品更加注重服务功能。这些作品存在的本身就是为了快速、方便地为人们提供新近发生的信息，基本上无价值导向的功能。而且，每一作品的网页中都有这些基础的服务功能。
(三)反馈调查的重视程度
通过用户的讨论版块可以看出对用户意见的重视程度。中国的作品虽然重视与用户的互动，大多数的作品中都有专门的用户讨论版块，用户可以发表自己的看法，但是鲜少看到网站对用户意见的反馈和后续的反馈效果。
在国外的网络新闻专题中不仅会开设大篇的版块供用户讨论和互动，还非常重视对用户意见的反馈。通过这些反馈意见来改进自己的服务和各项功能，尤其是通过民意测验、调查问卷以及在线投票等方式及时展开对用户的调查，简单有效，可以及时得到意见的反馈。如2010年巴顿奖(The Batten Awards for Innovation in Journalism)获奖作品“The Obameter”就开展了关于奥巴马总统在大选之时对国民许下的政治承诺的调查，任何用户都可以参与调查，发表自己的看法，这些调查成为政府改进工作的重要依据。
(四)超链接使用数量
在超链接的使用方面，中外有着很大的差别。中国的网络新闻专题作品中，基本上把整个内容全部放置在页面上，整个页面被全部占满，虽然网页采用了二级和三级分层的方式，但是超链接使用却很少。国外的作品页面，往往都设计精美，内容却较少。一般情况下，都会把不同的内容放置在不同的超链接中，供用户根据自己的兴趣和需要自由选择，这其实也反映了对用户服务的重视。如2009年巴顿奖获奖作品“Who’s Behind the Financial Meltdown?”就是此种形式，首页采用与内容相符的独特设计吸引网友眼球，大量关于主题的内容分析放置在链接之中。在这些链接中主要包括三种链接：第一种，其他媒体对该专题的内容所做报道的链接;第二种，跟专题报道内容相关或者是相关话题的链接;第三种，对该网站赞助商的链接。值得一提的是最后一种，由于国外的网站很多是由赞助商赞助的，所以在网站的页面上都会有与赞助商相关的链接。
(五)广告运用的合理性
在国内送去评选的所有作品中几乎没有广告的影子，尤其是专题报道，绝对没有广告存在。但是国外的所有作品中，广告无处不在。尤其是在关于政治的报道中，广告也是存在的，只不过广告制作简单，内容简洁得当，放置在固定位置，如页面顶部一个横条，或者是中心页面右侧位置以方块版式或者长条版式呈现，他们大都在内容的旁边，丝毫不会影响用户对网页的使用。
关键词：专题研究；计算机网络技术；教学方法
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0062-02
一、专题研究法在《计算机网络技术》课程中应用的特点
1.将“小型讲座”引入课堂教学。在传统教学中，教师按照教材的章、节、目进行授课，讲授的内容与结构完全按照教材编写的思路进行，学生和教师的思路都受到了教材的束缚。专题研究法教学则打破传统教学对教师的束缚，教师按照自己的思路将《计算机网络技术》教材分成三大主线和15个子专题，每一个子专题都以一个小讲座的形式进行讲授，教师以学者的身份将每个子专题的内容以自己的方式呈现给同学。在以往的教学中，都是由一位老师将教材从头讲到尾，而专题研究式教学方法则改变这种教学方式，让每个专题中有专长的教师轮流教学，成立一个专题小组。这样教师也可以通过相互协调合作，将集体的智慧运用到《计算机网络技术》这门课程中，更好的为同学服务。
2.改变了以往偏重知识单向传授的教学方法。从教的层面看，如今教师已不再是以往的传授者的身份，他更多的是以学生的合作者、引导着、通向成功的领路人这样一个身份存在。教师在整个教学过程中也不再是课堂的主宰者，而是将课程内容“讲”给学生变成“导”给学生。在教学过程中，教师导入环节，仅向学生描述本专题的培养目标和重点难点即可，讲授过程中，让学生将课前预习和听课过程中未明白的问题，以提问和质疑的方式表达出来，教师在现场答疑或组织同学讨论，使学生有互动过程，并能从中找到问题的答案，从而使学生主动参与各个专题的自主研究，调动积极性和创造性，培养了学生解决问题的能力，形成良性循环。
从学的层面看，学生真正成为了课堂的主体，学生带着问题走进教师，可以对老师的问题提出质疑。教师将每个专题介绍给学生，学生自己便可以提出问题，发现问题，最终解决问题，这样可以使学生学习的过程转变成自学的过程，一方面培养了学生自学的能力，另一方面，学生在寻找问题解决的过程中能体会到学习的乐趣。学生的积极性和主动性在日益激发的情况下就会形成一种习惯，最后便会掌握自学的本领。专题研究法教学充分展现当代社会最具生命力的“以学生发展为本”的氛围，展现出师生在良性互动中实现“教学相长”的境界。
二、专题研究法在《计算机网络技术》课程中的实施过程
1.准备阶段。在专题研究法教学的准备阶段，教师一定要对教材有深刻解读，理解，再创造。《计算机网络技术》这门课程的教材内容较为零散，这就要求教师要按照一定的标准划分专题，并且要求各个专题都要自成体系，并有一定的逻辑性和完整性，这是总体要求。按照以上要求，教师要对三大主线和15个专题进行深入研究，围绕专题收集相关信息，使专题不局限于教材，强化知识深度，并形成自己的观点和讲授方式。此外，教师还要充分地“备”好学生，将学生可能遇到的问题，以及在听课过程中会产生哪些疑问，尤其要注意学生可能会出现的知识盲区和知识的误区，使教学有的放矢。
2.实施阶段。在授课的过程中，教师应像一位演讲者一样，将自己所要讲的专题讲授给同学。在讲课过程中，教师要注意自己语言表达能力，将整个专题完整地讲授出来，在每个专题讲授过程中，都要求教师设置如下环节：研究背景，研究意义，研究内容，研究方法、工具，结论，存在问题。除此之外，教师还应运用多种教学手段构建教学内容的立体表达。传统的“粉笔—黑板”式教学手段，在现代教育中已不是唯一的教学手段，这就要求教师运用多种教学手段，如多媒体教学等。教师可以将每个专题精心编制PPT课件、Flas、操作视频演示等辅助教学手段学。《计算机网络技术》课程中的概念、原理、工作过程大多较为抽象，单纯用文字叙述，学生难以理解，用到上述方式可以做到图文并茂，提纲挈领，让学生更容易理解、掌握，便于学生理解和自学，提高教学效果。
3.总结阶段。教师在课程讲授结束后，要对整个课堂效果进行评价，考核形式采用笔试和撰写论文方式。笔试设置在每学期期末，考试范围是所有专题，而论文撰写安排在每个专题结束后。论文要求以创新思想为指导，及时反映计算机网络技术的最新知识和科技成果。通过论文撰写提高学生科学研究和撰写研究文档的能力，为学生今后的论文写作打下基础。教师根据学生论文撰写情况总结经验，及时修改下一个专题教学方案。
三、专题研究法在《计算机网络技术》课程教学过程中存在的问题
与传统教学方法相比，专题研究教学方法有着许多优势，但作为一种新的教学模式，其实施过程会存在各种各样的问题。
1.部分教师的教学方式已成固定模式，难以适应专题研究教学方法。传统教学方法在《计算机网络技术》教师教学过程中已成为思维定式，以“教师为中心”的教学观念在大部分教师脑中已经根深蒂固，教师权威现象普遍存在。即便使用了专题研究法，学生仍然不敢提问，不敢对教师的问题提出质疑，没有自己的观点，从而削弱了专题研究教学方法的效果。
2.教师素质和能力的不足导致专题研究教学方法难以实施。在《计算机网络技术》教学过程中，许多教师虽然接受了专题研究法的理念，并将这种方法应用到实际教学中，但由于自身能力的不足，难以将每个专题完整的有逻辑的呈现给同学，部分教师在专题的设置上考虑不周，对专题研究不够深入，导致专题的设计缺乏科学性，体系不完整。这样教师很难驾驭专题研究式教学方法，难以满足学生对知识的要求。
3.学生能力参差不一，难以参与到专题研究中。在实际教学过程中，每个学生的能力并不一样，有的学生基础知识比较扎实，在课堂就会很快地参与到专题研究中，表现地也较为活跃。对于学习能力较差的学生，并不能完全融入到课堂中，专题研究法需要同学也有很强的逻辑性，这样，对于有些学生来说专题教学方法并不适合，他们就会在课堂上表现的较为沉默，长期下来，就会缺乏自信心和积极性，影响学生对知识的学习。
四、总结
专题研究法在教学中具有独到的特色和优势，这些优势有利于《计算机网络技术》教学理念得到全新的创新。专题研究法这种教学方式既尊重了学生在学习中的主体地位，同时也有效发挥了教师教学过程中的主体性，从而教学真正迎合了教学相长的本意，在互动中实现教师“传道、授业、解惑”。当然，专题研究法在实施过程中存在一定问题，只有发挥其优势，弥补不足，才能是专题研究法在教学中得到普遍应用。
参考文献：
[1]吴功宜.计算机网络高级教程[M].第3版.北京：清华大学出版社，2011.
关键词：计算机网络；教学改革；实践训练；创新
文章编号：1672-5913（2013）14-0050-04 中图分类号：G642
计算机网络是一个发展迅速的学科，主流的网络技术在不断更新换代，因此计算机网络课程的教学设计也必须随之不断进行改革创新，以便与技术的发展相适应。理工大学计算机网络相关课程是谢希仁教授于1983年首次为硕士研究生开设的，1995年以后，通过对该课程进行改革，将计算机网络的基础原理部分放到本科生教学中，称为计算机网络原理课程，而硕士研究生的教学则定位于该课程的高端部分，称为高级计算机网络课程。
在教学内容的设置上，本科教学主要关注如何帮助学生建立计算机网络知识体系结构的概念，更加强调知识的完整性和系统性，所以我们采取了国际上通用的分层教学模式。经过本科阶段对网络知识的初步学习，大多数研究生已经掌握了计算机网络的基本概念，教学过程中应当重点讲述相关的技术原理，侧重培养研究生的科研创新能力。基于这一指导思想，我们构建了网络高级技术专题、网络基本设计原则、网络实践教学和论文阅读研讨写作的研究生高级计算机网络教学设计，将研究能力培养前置到课程学习阶段，构建科学研究基础上的研究生高级计算机网络课程教学新模式，使学生真正理解和掌握理论知识，提高动手能力，进而适应计算机网络技术的飞速发展和创新型人才培养的需求。
1 教学内容组织
当前国内外知名高校的研究生计算机网络课程一般分两类：一类是作为核心课程，按照传统的分层体系结构组织，但讲授过程中在内容的深度和广度上比本科的计算机网络课程有很大提高；另一类是作为选修课程，主要设置一系列的前沿技术专题讲座，由从事相关研究的工作人员组织论文讨论。
上述两种授课模式各有优缺点，按照分层体系结构组织的讲授模式能够帮助研究生更加系统地把握计算机网络的体系结构及核心问题，但由于大多数研究生本科阶段已经按照该模式学习过计算机网络课程，因此难以吸引学生的学习兴趣，并且按照分层模式系统地讲授一遍课程内容在课时安排上也难以保障。按照前沿技术组织专题讲座能够帮助研究生迅速把握本专业的热门研究方向和研究问题，但该方法存在的最大问题在于课程内容的组织缺乏系统性，难以帮助学生把握课程的核心知识点。并且，计算机网络相关的新技术大多为英文文章，对于刚入学的硕士生而言，多数人并不具备短时间内阅读大量英文文章的能力，因此盲目按照前沿技术方式开展课程教学会导致教学效果大打折扣。
目前，国内也出现了多个围绕研究生计算机网络教学开展的改革创新，它们大多与所在学校的教学特点密切相关。我们在借鉴国外著名大学研究生计算机网络课程设置的基础上，结合理工大学研究生的具体特点和培养要求，设计了以提高研究生创新能力为中心的课程教学内容，将教学过程划分为理论教学和实践教学两大部分。其中理论教学包括计算机网络基础概述、网络高级专题和网络设计原则等内容；实践教学则包括课程实验和自主设计性实验两部分，并在教学过程中穿插着进行课堂及论文研讨，从而注重培养研究生对计算机网络核心知识、核心原则和前沿研究的了解与掌握，锻炼其利用所学知识动手解决问题的能力。
1.1 理论教学
高级计算机网络理论教学的主要目标是帮助研究生完善计算机网络体系结构的概念、掌握计算机网络的关键问题、了解计算机网络的最新研究方向和技术。通过调研发现大部分学生希望授课教师能够尽量避免相关教学活动与本科先修课程的重复，以便开拓新领域、学习新方法。结合理工大学研究生的培养要求，我们设置了理论教学内容，见表1。
在课程设置中，首先较系统地综述计算机网络的重要概念、基本原理和研究方法，以便帮助研究生陕速回顾建立计算机网络体系结构的概念。由于当前跨专业、跨学科报考研究生的现象十分普遍，导致学生的专业基础差异性明显，这部分内容的教学也能帮助这些学生尽可能弥补专业知识上的差异，使后续高级专题的教学更加易于开展。
随后，围绕应用层网络技术、多媒体网络、网络管理与测量等计算机网络的高级专题开展教学，重点讲授这些专题中涉及的关键问题、核心思想以及核心技术等，帮助研究生提升对计算机网络知识的理解掌握水平。这些专题的选择主要考虑到将计算机网络的基础知识与前沿研究进行有机结合，一方面突出当前的一些前沿研究领域，另一方面也强调其中涉及的网络基础知识和原则。
再次，为了进一步提升研究生对计算机网络当前研究热点的了解和把握，专门设计了一章网络新技术专题，重点介绍数据中心网络、软件定义网络、未来网络体系结构等当前的研究热点。为了体现教学思想，避免陷入研究怪圈，我们在讲授过程中主要向学生阐述这些技术产生的背景及解决的问题，并在教学过程中启发学生思考这些网络新技术带来的优势是什么？同时又引出了哪些问题？有没有办法对其进行进一步的优化等。这样将学习过程变成一个思考创造的过程，从而帮助研究生提升科研创新能力。
最后，在网络设计原则部分，总结回顾计算机网络中采用的一些典型设计理念和原则，包括软状态机制、随机化技术、间接技术、虚拟化技术等，通过介绍这些技术的基本概念及应用场景，让学生深入理解并体会技术本身的价值，为以后的研究应用奠定基础。
1.2 实践教学
长期以来，研究生课程的教学存在“重理论、轻实践”的问题，对于如何将教学内容应用到实际的研究工作中关注的不够，这一现状与国家重点倡导的应用型研究生培养目标越来越不符合。对于具有强烈工程应用背景的计算机网络课程而言，如何建立实践教学模式，提高实践教学效果在整个课程教学过程中具有至关重要的影响。
为此，在教学过程中设计了两类实践教学内容，一部分与课堂理论教学相配套，帮助学生更好地理解掌握理论教学内容，如应用层网络技术专题中设置针对P2P数据传输协议进行仿真分析的实验内容，在多媒体网络专题中设置多媒体视频传输实验内容，在网络管理与测量专题中设置大规模网络测量数据综合分析的实验内容等。这些实验内容与理论教学内容密切结合，可以作为理论教学的有益补充。
此外，我们还设置了针对整个课程的自主性综合实验，又称课程设计，其选题相对具有开放性，内容涉及计算机网络的各个层次和技术。一方面列出部分课题供学生选择，如基于OPNET/NS2的网络路由算法性能仿真分析、简单包过滤防火墙的设计与实现、基于NetFlow的网络流量采集与分析系统、基于SNMP的简单网络管理系统等；另一方面也鼓励研究生与导师进行交流，将导师正在进行的重大课题研究内容抽取一部分作为自主性综合实验的内容，达到课程教学与科研活动有机的结合。
为充分发挥学生的创造性和主观能动性，自主性综合实验包括基本要求和扩展功能两个部分，课程只给出基本要求作为必须要达到的目标，学生可以在此基础上发挥自己的创造力进行扩展，实现更多的功能。在自主性综合实验的验收和考核工作中，以课题实现的创新程度和反映出的研究生进行研究探索的工作量，作为自主性综合实验的考核重点。
1.3 课堂研讨
为了避免授课内容过于偏重基础，对国内外学术界新兴领域和新兴技术关注不够等问题，综合锻炼研究生通过阅读文献跟踪前沿研究的能力，以及通过文献阅读报告开展学术交流的能力，我们在教学过程中还相应设置了课堂研讨环节，主要包括论文研讨和课程设计研讨两部分内容。其中论文研讨环节首先选取计算机网络研究领域的经典文献和前沿性研究文献开展文献阅读，然后让研究生上台就所阅读的文献开展报告，其他学生则针对该报告进行相应的质疑，通过讨论促使研究生从多个角度审视问题，促使创新思维火花的进发、碰撞。进一步要求研究生在课堂研讨的基础上，分组选择一个感兴趣的网络问题，阅读5篇以上著名会议或者期刊的相关文献，并完成读书报告，从而综合锻炼他们语言表达交流和论文撰写的能力，激发其创新精神，提高“学以致用”的实践能力。
课程设计的研讨与论文交流研讨的过程类似，在完成课题的详细设计方案后开展一次研讨交流，每名研究生根据所做课题进行发言交流，其他学生则针对该课题的内涵、设计方案的可行性、存在的不足等问题进行交流，达到综合受益的目标。
2 考核机制设计
以往的研究生计算机网络课程考核评价机制一般采用平时成绩加考试成绩的方式，且期末考试成绩在评价中所占比重过大。然而，评价研究生学习成绩的优劣，应该从理论学习水平、实践动手能力、个体综合素质及创新能力等多个方面展开，从平时作业、课堂研讨发言、平时实验与自主设计性实验、课程论文报告及理论考核等方面对学习情况进行综合评测。用考核机制引导研究生改变传统学习方式，加强对教学全过程的管理，对学习的每个重要过程都进行量化计分，以衡量研究生的综合能力素质，激励他们全面发展。根据这一目标，我们设计了课程评价指标体系，见表2。
在这种评价指标体系中，既包括平时的课堂作业、研讨发言、课程实验，又包括设计性实验、课程读书报告以及期末考试等，实现了对整个授课阶段的全过程管理，综合考查了研究生的理论知识掌握、文献阅读报告、论文撰写、实践动手等多方面的综合能力，因此具有更好的合理性。
3 教学效果
利用设计的高级计算机网络课程教学改革模式，我们在近几年的教学实践中取得了很好的教学效果。高级计算机网络课程先后被学校评为校级教改示范课程和研究生精品课程，并得到了选课研究生的一致好评。调研过程中专家和研究生普遍反映，这一课程的教学体系结构比以往的方式更加注重对知识本质和科学方法的揭示，注重对研究生学术质疑和独立思考能力的培养，使研究生通过课程学习，达到学习新知识、提升分析解决问题的能力和增强实践能力的综合效果。大部分研究生对于课程教学改革在启发式教学、实践教学、课堂研讨等方面印象深刻，最后达到了预期的教学效果。然而在教学实施过程中也反映出一些问题，如部分学生基础知识相对薄弱，在实践教学及课堂研讨过程中与其他学生存在较大差距；自主性综合实验的设置需要准确把握问题的难易程度，内容太简单学生不会有太大的兴趣，内容太难学生又会觉得无从下手等。这些问题需要在教学过程中不断进行优化调整。
4 结语
高级计算机网络作为国际上计算机网络与通信领域通行的研究生核心课程，对该领域的科学研究与工程技术工作者至关重要。为了提高课程教学效果，我们对课程进行了一系列的改革，包括理论教学内容的优化设置、实践教学的组织、课堂探讨机制的构建以及考核机制的设计等。通过这些改革，建立了一套完善的研究生高级计算机网络课程的理论和实践教学体系，构建了网络高级技术专题、网络基本设计原则、网络实践教学和论文阅读研讨写作的研究生高级计算机网络教学模式，实现了基础理论和前沿研究并重、理论教学和实践训练并行，使学生真正掌握和理解理论知识，提高动手能力，这一教学实施模式在实践中取得了较好的效果。然而，计算机网络是一个迅猛发展的学科领域，新的技术和应用层出不穷，在后续的教学实践过程中，我们将关注这些新变化，并不断对课程进行相应的改革创新，达到传授知识、提升能力的教学目标。
参考文献：
[1]邢长友，陈鸣，许博，等，面向创新人才培养的计算机网络教学改革[J]，计算机教育，2013（1）：49-52
[2]陈鸣，谢钧，刘鹏，等，计算机网络课程中的科学思维训练[J]。中国大学教学，2013（3）：62-64
[3]李巍，李云春，夏春和，研究生计算机网络课程体系研究与实践[J]，计算机教育，2009（19）：131-133
关键词：案例教学；嵌入式系统安全；教学方法
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0186-02
一、引言
随着高校培养应用型、复合型人才需求的提出[1]，高校在课程设置、教学模式等方面进行了改革。《嵌入式系统安全》课程实践性较强，而传统教学方法只注重讲述理论模型，缺乏创新，加之学生水平参差不齐，导致课程授课目标无法很好完成。为此，探索新的教学培养模式势在必行。
二、目标
嵌入式系统安全课程内容涵盖了安全体系结构/协议、认证技术、病毒与恶意代码、网络入侵、入侵检测与防火墙、嵌入式系统安全等内容。课程顺应嵌入式系统与移动互联网的发展，快速建立对嵌入式移动互联网安全的全貌概览。学生通过学习，能够了解嵌入式系统与网络安全的基本知识和掌握具体应对办法，独立学习与初步设计嵌入式系统安全方案，为今后应用嵌入式系统或从事移动互联网安全管理打下良好基础。为了鼓励学生独立思考、培养创新思维，在授课过程中，笔者根据案例教学法的特点，照顾到课程综合性和实践性强的特点，逐步采取“案例导向教学+实际的案例分析+实践操作”的方式实施教学，提高学生学习兴趣，取得了良好的教学效果。
三、方法设计
案例教学（CaseTeachingMethod）是由美国哈佛法学院前院长C.C.Langdell于1870年首创[2]，后经哈佛企管研究所所长W.B.Doham推广，被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。案例教学法对提高人才培养质量具有深远意义[3]。应用到本课程中，在每个技术专题的讲解过程中，采用“知识点铺垫+案例导向教学+实际的案例分析+小组讨论+实践操作+小组实训总结”的教学模式展开试点教学。
四、实施方案
在实际授课过程中，结合案例教学法和课程实际特点，笔者采用如图1所示的教学模式展开教学。如在讲解网络攻击技术专题时，首先铺垫知识点。网络攻击分为三个阶段：预攻击、攻击、后攻击阶段。预攻击阶段要收集目标网络、目标主机的信息。如，获取网络拓扑结构、主机操作系统类别、开放端口和服务情况等。有了基础知识的铺垫，必须辅以实际案例。因此，课堂中为学生演示信息收集过程。通过网络命令ping、tracert/traceroute、nslookup，或网络登录截取banner信息等，推断目标网络和目标主机的基本信息。这些都是学生日常使用网络和计算机中常接触的命令和操作过程，但没有理论知识的铺垫，很少有人能够联想到这类操作可帮助黑客获取到如此重要的敏感信息。完成了上述内容，学生的学习积极性已被调动起来，接下来进行具体的案例分析。课堂中演示用实际工具，如端口扫描、漏洞扫描软件，获得目标主机的系统漏洞和开放端口/服务情况。通过案例解析，让学生从理论了解到实际操作，有了直观、具体的认识。在小组讨论阶段，老师可提出问题：“上述扫描工具的实施原理是什么？能否借助于之前学习过的网络知识、编程知识，自己设计实现一个类似的软件工具？”鉴于课堂授课时间有限，接下来的“小组讨论”和“实践操作”阶段留在课后完成。但教师需为学生进行小组划分，并给出具体任务。在“小组讨论”和“实践操作”阶段，教师不再是课程知识的传授者，转而充当指导者的角色，帮助学生完成任务。之后，要求学生在课堂上进行“小组实训总结”，通常是以“作品展示+演说答辩”的形式进行。
五、评价准则
课程授课模式发生了变化，相应地，课程教学效果的评价准则也要做出适当调整。笔者在教学过程中，通过实践，总结出了一套新的综合评价指标。如图2所示。由于课程特点，授课内容是以专题展开的，教学过程围绕项目进行，所以评价标准也以项目为单位。评价表的评分标准分为过程评价和结果评价两部分。每个部分都充分考虑“案例分析、团队合作、新知识点理解、辩论/答辩”等阶段的学生表现，在评分过程中，教师评分和同学评分的比例也有所调整。该评价准则，涵盖了教学过程的各个阶段，充分尊重教师和学生的评价结果，能够合理、准确地反映出学生的学习情况和学习效果。
六、总结
[关键词]互联网 军事舆情 信息技术 舆情分析
[分类号]G250
1
引言
在军事情报搜集和处理中，公开情报资料搜集是一个很重要的方面。美国中央情报局80％的情报来源于公开材料，德国新闻情报局每天将搜集和处理后的公开情报资料汇总成《每日新闻简报》呈送，以色列情报机关公开承认其所获情报65％来自报刊、广播、电视和学术研究论文等公开渠道，其他许多国家也设立了专门的公开情报搜集机构。网络舆情作为一种新形式的公开情报资料，由于其开放性、及时性以及便捷性等特点，越来越受到情报工作者的重视，甚至很多情报工作者纷纷将网络舆情作为其公开情报资料搜集的第一来源。
军事网络舆情主要是指国内外互联网络媒体中关于军事事件的评论和观点。军事网络舆情作为一种特殊的网络舆情，除了网络舆情所拥有的特点外，还有其自身特殊性。评论和观点往往都集中在一些敏感和焦点问题上，例如中国军费问题、中国军事威胁等。在进行舆情分析与监控时，军事网络舆情将会是最为重要的部分。同时，由于国外一些媒体往往对其民众进行错误引导，军事网络舆情中的许多看法可能偏向负面，在进行分析和监控时就必须注重对这一部分舆情的判别，这对于做好军事情报分析工作至关重要。本文以开发军事网络舆情分析系统MNPOS(NetworkPublic Opinion System in Militaty)为背景，在分析国内主要舆情系统基础上，研究舆情采集、舆情处理和舆情服务的系统架构及其关键技术的实现方法。
2 网络舆情系统比较及军事网络舆情系统特点
2.1
国内舆情系统的主要功能与应用
网络舆情系统中的关键技术，一方面与信息分析的具体功能和解决方案密切相关；另一方面又随网络舆情内容、范围和传播应用不断推陈出新。这些技术包括各种信息采集、特征抽取、数据挖掘、文本分析、自动分类、自动聚类、自动摘要、智能检索等技术。当前的新形态信息交互模式有网络新闻、论坛、博客、维基等，其信息采集技术从早期的静态页面信息获取发展到动态数据库数据获取，从传统的网络蜘蛛发展到可自主调整的高效搜索，从字符串匹配的检索实现发展到知识环境下的智能检索；相应的信息运用多元统计等方法进行分析，其基础聚类分析方法有概念语义空间与相似度、基于支持向量机与无监督聚类相结合的网页分类等；技术上采用决策树、神经网络、朴素贝叶斯、组合分类器、遗传算法、粗糙集、最近邻技术等多种分类方法。
国内一些较典型的网络舆情系统概述分析如下：
・谷尼国际Eoonie互联网舆情监控系统。该系统通过对互联网海量信息自动获取、自动聚类、主题检测和专题聚焦，实现用户的网络舆情监测和新闻专题追踪，形成简报、分析报告等结果。运用内容抽取识别、相似性去重等技术获取网络中的热点和敏感话题，根据统计等策略分析不同时间内的主题关注程度和预测发展趋势。该系统在国内的用户有待进一步增加。
・中科点击军犬网络舆情监控系统。它使用强大的采集软件对数千网站进行监控，自动获取舆情信息的热度，并生成报表；同时可获取热点主题的浏览量、回复数，并跟踪发帖人，对舆情信息进行管理、标注和分类，并根据重要性对舆情信息进一步筛选和过滤。其采集性能比较好，但分析处理功能有待进一步提高。
・北京拓尔思TRS网络舆情监控系统。该系统采用多种技术，实现对舆情信息的精准和全面采集，同时综合运用大规模文本智能挖掘技术，实现对海量舆情信息的准确、高效分析和管理。其舆情功能从用户角度来看较为全面。
・北大方正智思网络舆情监控分析系统。该系统褴合互联网搜索及信息智能处理等技术，通过对网络信息自动抓取、自动分类聚类、主题检测、专题聚焦等方法，实现网络舆情监控和新闻专题追踪等功能。其开发比较早，应用也较多，但相关的更新功能相对较少。
2.2
军事网络舆情系统的特点和相关研究
相比较当前市场上通用的网络舆情分析系统，军事网络舆情系统MNPOS对军事类突发事件的网络舆情相关研究更为关注，快速的专题聚焦、敏点发现追踪和倾向分析规则都具有新的特点。而目前的网络舆情分析还没有一个完整的解决模型，研究主要是获取网络舆情话题的一般信息和主题信息，注重获取舆情话题的主题内容，例如作者、发表时间、话题类型等，缺乏对话题评论焦点、情感倾向、事件关系等深层舆情信息的发现，忽视从事军事的群体对话题的情感、事件关系及变化趋势的分析。
传统研究方法没有对大规模军事网络数据进行分析，使得网络舆情系统无法适应网络环境下海量军事数据的特点；只利用简单的统计方法给出话题变化趋势直接作为预警信息，缺少基于知识的推理。存军事领域，网络舆情系统不提供完整的军事类突发事件网络舆情传播理论，大都以管理者需求为牵引而采用具体针对性的技术进行解决，造成技术整体上不具有连续性和系统性，很难形成一套完整的军事网络舆情解决方案，势必影响到军事网络舆情应对策略和方法的实用性、先进性和可靠性。因此，无论是社会科学领域还是工程技术领域，对军事网络舆情的基础理论研究都处于起步阶段，大多数研究成果属于方法上的研究范畴，军事网络舆情的监测与预警工作不够全面和系统化，军事网络舆情的应对策略还不够科学和规范。
3
军事网络舆情系统MNPoS功能及其体系架构
在MNPOS军事网络舆情分析系统中，运用军事知识语料对网络信息采集与提取，提高网络舆情监测分析的智能化程度，解决网页的灵活性和复杂性、内容的动态性和多态性、信息的庞杂性和不完整性所给系统提取军事网络舆情信息带来的困难；运用军事类话题发现与跟踪技术识别出给定时间段内上网媒体的热门话题，分析热门军事话题在不同时段内媒体所关注的程度，对突发事件进行跨时间、跨空间综合分析，获知事件发生的全貌并预测事件发展的趋势，对涉及内容安全的敏感话题及时发现并报告，为网络舆论引导提供支持；运用军事知识倾向性分析技术挖掘出网络文本内容蕴含的深层军事观点、态度等信息，对媒体言论倾向进行符合军情的分析；运用多文档自动文摘技术对军事网络论坛等信息进行提炼概要。
本系统采用模块化的软件设计方法，共分为网络舆情采集、网络舆情处理和网络舆情服务三个功能层面，系统体系架构见图1。
3.1
网络舆情采集
网络舆情采集主要是利用网络蜘蛛的原理进行网
页采集，按照预先设定好的军事主题和网址埘网络上的军事数据进行定点、定主题的抓取，例如新闻、论坛、博客等主题网站。最后将抓取的结果以XML文件格式保存在本地。网络舆情采集是舆情分析处理和提供舆情服务的基础，只有高质量和高效率的网络舆情采集才能保证数据的可靠性和及时性。
3.2 网络舆情处理
网络舆情处理是整个系统的核心，它对所有采集到的数据进行相关处理，主要由网页智能抽取、关键词自动提取、主题自动分类、舆情倾向性分析和敏点舆情标注等组成。首先，基于军事主题和分类知识将采集模块抓取到的XML文件中的主题、内容、作者、时间、来源等存入网络舆情信息库，通过关键词自动提取和主题自动分类将每条记录的关键词和主题分析出来，进行倾向性分析和敏点舆情标注，最后生成自动文摘。另外，在主题分类过程中，若文档不属于任何预设军事主题则进行主题自动聚类处理，自动分析出新的军事主题。
3.3 网络舆情服务
分析结果进入网络舆情服务，并最终展示，包括舆情报告的生成、热点和敏点军事主题的列表显示、统计图表等，供舆情部门的工作人员和决策部门的领导随时进行军事舆情的监控。
MNPOS系统在设计和实现过程中遵循软件工程原则，使用，NET Framework作为基础类库，在此基础上综合运用VB和c#以及ASP技术进行开发，保证技术上的先进。另外，为保证系统的可靠性和可扩展性，采取数据层、事务层和表现层分离的模块化设计原则，分为舆情采集、舆情处理和舆情服务子系统分别进行实现。
4 MNPOS系统中军事舆情分析关键技术研究
MNPOS军事网络舆情分析是系统核心模块，其质量和效率直接影响到整个系统。
4.1
MNPOS军事主题信息采集
MNPOS主题信息采集由下载器从互联网上读取军事网页并保存到本地，分析器运用军事语料和相关正则表达式提取其中所有超链压人一个URL队列，之后从该队列中顺序读取URL并下载，该过程循环进行直至将指定网站的网页抓取完毕。程序关键在于多线程管理和链接地址的分析，目前C#提供了良好的多线程管理机制和对正则表达式的支持，为开发多线程程序提供了极大的方便。
MNPOS军事网页信息抽取，首先选择相应的抽取规则进行智能抽取，将相应的内容抽取出后进行数据清洗，去除重复记录和信息，合并相同标题不同内容的信息，最后将清洗后的数据存人军事舆情数据库。该处理过程包含在包装器中，对于用户来说是透明的。另外，在规则生成部分采用军事专家模式，即对网页的结构进行分析，然后手工进行规则的提取，因此，所生成的规则比较精确，对于相应军事网页的抽取质量和精确度较高。
4.2 MNPOS军事舆情分类和倾向分析
将处理后的信息分入预先设置好的军事分类，对于网络舆情服务具有至关重要的作用。分类模块主要采用KNN和SVM分类法，其中的特征选择结合了信息增益、互信息和a2统计等方法和军事主题分类概念库，采用目前分类质量较高的一些开源程序进行改造，将其集成到系统中保证分类质量。
MNPOS军事舆情文本分类分为两个过程：①训练过程，决定分类机的质量。首先由军事专家完成训练集的挑选，然后在预处理过程中进行参数选择、训练后进行参数调整等。②根据训练过程所生成的分类机进行分类，其中最重要的是预处理和分类进程，预处理是对待分类文本进行数据清洗和特征表示的过程，本系统的训练和分类进程采用SVMCLS 2.0开源程序。
舆情倾向性分析是根据舆情内容判断该舆情是正面还是负面的一个过程。常用的方法有基于机器学习和基于语义理解等，目前MNPOS系统采用基于机器学习的方法。系统中设计有六个类别(美国对售、中国反导试验、中美军事关系、中印关系、中国航天发展、中国武器装备)，以其中的“中美军事关系”举例，可以将该类的文本根据其内容分为正面和负面两类，然后再训练出两个分类器：“中美军事关系正面”和“中美军事关系负面”，六个类别即可生成12个分类器，然后对这些待分类文本进行分类，并且在数据库相应字段内用1和0来分别标注正面和负面信息。这种方法实现起来较为简单，而且准确率较高，不足是在构建训练集时需要大量军事专家进行手工编制，实现中充分利用军事信息管理学科的优势和成果来构建倾向性分类训练集。
4.3 MNPOS军事敏点舆情标注
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