时间：2023-06-27 16:05:56
导语：在网络治理工作的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词 网络；高职院校；学生管理工作
中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)18-0140-02
随着现代信息技术的飞速发展，网络已经深入社会生活的各个领域，改变着人们的学习、工作和生活。高职院校的学生正处于青少年时期，思想、行为有着非常强的可塑性，他们将面临网络带给他们的潜在的积极和消极影响。为了能够促使高职学生健康成长，高职院校必须能够正确地认识网络给学生管理工作所带来的机遇和挑战，充分发挥网络的正面作用，积极探索和创新学生管理工作的方法和途径。
1 网络给高职院校学生管理工作带来的机遇
1.1 及时了解学生的思想动态
由于网络的虚拟性，强调个体的自由和个性，在这个虚拟的网络空间里，学生经常登录QQ群、人人网、QQ空间、微博、博客等，自由地发表自己真实的意见、建议和看法，其中包括对学习、生活和社会热点问题的认识，都可以进行充分的表达。高职院校管理人员可以随时上网浏览，通过分析学生在网络上的言论，准确地了解和掌握高职学生的思想动态、心理状况等，及时地进行正确的引导、指导和纠正。
1.2 实现师生之间的有效沟通
网络通讯工具非常发达。在高职院校学生管理工作中，最常用到的网络通信工具就是聊天室、网络论坛、电子邮箱和QQ群、QQ空间。网络能够建构起师生交流的平台，减少学生的心理压力，增强学生参与管理的主体意识，进行师生之间的平等沟通交流，使得高职院校管理人员能够及时有效地获取学生的反馈信息，更好地走近学生，及时地帮助学生解决问题。
1.3 创造学生管理工作的全新空间
传统高职院校学生管理工作已经无法适应现代网络环境的要求，必须要做出适应性的调整。原来一些手工操作的学生管理工作，基本上被学生管理系统所替代，如成绩的考核、奖惩、奖学金的评选、助学贷款、就业信息的、毕业审核等，完全可以通过管理系统进行操作。这样，高职院校学生管理工作就从传统的学校时空概念转变到网络空间概念，可以节省大量的人力、物力和财力，有效地提升学生管理工作的质量和效率，促进学生管理工作更上新的台阶。
2 网络给高职院校学生管理工作带来的挑战
2.1 价值冲突
网络具有开放性的特点，各种信息在网络上得到广泛传播，使得来自于不同国家、地区的不同文化形态、意识形态、思想观念和行为方式等在网络上得到汇集。这些多元化的价值信息相互之间有着一定的冲突，由于高职院校学生年龄较小，有强烈的猎奇心，缺乏鉴别能力，在这么多的价值选择面前很容易迷失自己、失去方向，处于无所适从、相互矛盾的状态中。如果得不到及时、正确的引导，高职学生可能会引起价值观念的紊乱或偏离，出现享乐主义、极端个人主义等。
2.2 道德失范
网络的虚拟化环境，外界无法给予有效的监督，让高职学生感觉到无所约束，淡化了部分学生的道德观念，认为传统社会道德规范无法制约和监督到网络中来，很自然地就做出道德失范行为。网络上面的信息良莠不齐，缺乏正确的甄别能力的高职学生，极其容易成为垃圾信息的俘虏，放松自我的道德约束，浏览和不良信息、赌博、网络暴力、人身攻击，甚至出现网络犯罪行为等。
2.3 人际交往障碍
现在很多高职学生都热衷于网络聊天，如果有什么不顺心的事情，会选择在网络上进行倾诉，而不是和现实生活中的父母、教师、同学和朋友进行交流。在网络这个虚拟的空间里，很多高职学生自认为找到自己的独立空间，可以自由宣泄情绪、分享寂寞、释放压力等。久而久之，学生之间的人际交往减少、人际关系疏远，学生会更加不愿意进行现实生活中的人际交流，沉迷于网络世界，形成一定的人际交往障碍。
2.4 网络成瘾
有心理学研究已经表明，大学生是网络成瘾的易感人群。高职学生没有太多的升学压力，空闲时间较多，于是一些缺乏自控力的高职学生很容易迷失在网络世界里，深陷其境，难以自拔。网络里面有着肆意发泄的网络论坛、网络聊天，有着逼真、刺激的网络游戏，有着繁杂多样的网络信息，这一切都深深地吸引着高职学生，一有时间就想泡在网络上，形成网络交往成瘾、网络游戏成瘾等，打破了正常的学习、生活秩序和规律，甚至荒废学业，严重影响高职学生的身心健康。
3 网络环境下高职院校学生管理工作的新举措
面对网络给学生管理工作带来的困难，高职院校学生管理人员必须要采取有效的应对措施，积极探索新时期学生管理工作的新途径。
3.1 树立以人为本的管理理念
建构主义学习理论强调以人为本，学校教育是为了促进学生的最优化发展的，而管理工作是达成学校教育目标的外在支持条件之一。因此，高职院校学生管理工作必须围绕促进学生的发展进行，把高职学生当成富有情感的生命个体，始终把学生放在第一位，在管理过程中充分考虑学生的家庭背景、性格特点等，进行有针对性的、个性化的管理。
3.2 完善网络文化的监管力度
要想尽可能消除网络对高职学生的负面影响，首先必须从技术层面上进行监督、控制和管理。借助于计算机防火墙，对有关的信息进行过滤，实现绿色网络，让学生在安全的校园网络环境中上网。同时要加强相关的网络管理制度和监督制度的制定和执行，切实按照规章制度进行适当的网络监督和管理，净化网络环境，减少学生网络的不良利用。
3.3 营造健康的网络文化氛围
很多高职学生不愿意上校园网，主要是因为校园网的内容对他们缺乏吸引力。因此，高职院校必须要尽可能丰富校园网的网页内容，加强校园网的软硬件建设，充分发挥校园网络文化所具有的陶冶、教化作用，营造健康积极的校园网站文化，不断加强网络阵地建设，满足高职学生的需要，正确引导广大高职学生参与的热情和兴趣。
3.4 组织丰富的网络文化活动
网络既然已成为高职学生生活中不可缺少的一部分，因此高职院校可以发挥网络的优势，建立各种专题网站，举办各种生动活泼、丰富多彩的网络文化活动，举办网页设计大赛、课件大赛等，开展网上教育、交流、讨论等活动，激发高职学生对网络的兴趣，引导高职学生积极投身正常的网络活动中来，实现学生管理工作的有效开展。
综上所述，网络已经融入高职学生的生活，成为他们生活的重要组成部分，给高职学生管理工作提出新的任务要求。面对网络时代的新要求，高职学生管理人员必须要采取行之有效的措施加以应对，不断增强为学生服务的意识，争取开创网络时代学生管理工作的新局面。
参考文献
[1]吴永进.网络环境下的学生管理工作模式探索:特征、问题及解决思路[J].湖北成人教育学院学报,2010(6):27-29.
网络管理员工作岗位职责有哪些
1、负责制定公司网络、网站和信息资源管理制度。
2、负责公司计算机网络系统的正常运行。
3、负责网络设备的管理、使用和维护。
4、按照公司安排，制定公司网络、网站系统的扩建、改造等规划方案，并报中心负责人审核。
5、对生产网络系统的管理、使用和维护等。
6、负责办公用计算机等设备的维护和技术支持，及时做好特殊配置的计算机的系统备份。为公司员工应用网络系统提供技术支持和服务。
7、监管各种网络服务器和网络设备的密码和使用权限。
8、协调各部门应用网站信息并提供技术支持。
9、 负责各部门人员的信息技术培训和技术支持以及技术咨询和疑难解答。
10、负责硬件升级的协调和软件维护工作，及时进行数据备份，并刻录为光盘收集归档。
11、完成公司领导交办的其他工作。
12、各项职责完成情况年末由部门负责人进行考核
网络管理员工作岗位职责是什么
1、维护办公网络、电脑等系统，管理项目视频会议、电话会议等通信系统;
2、网络安全、用户信息安全、信息系统安全等;
3、IT相关设备的管理与维护;
4、协助用户使用OA、VPN、电子邮件等信息化系统;
5、配合各职能部门与生产单位做好IT服务，提高项目科技水平与工作效能;
6、按照项目组要求完成相关IT项目服务;
7、通过IT帮助文件、集中讲座的方式对项目人员进行信息系统应用以及IT基础知识的培训，提高项目人员IT水平，增强信息安全管理意识。
网络管理员工作岗位职责
1、负责公司计算机、服务器、网络设备、办公软件的故障排除、维护保养、维修、管理等技术支持工作;
2、负责公司应用软件、硬件的维护及办公软件的安装、调试、维护、升级;
3、负责公司内部局域网的管理，保证网络及信息化应用系统正常运转;
4、负责公司安全维护和内外网络系统维护，如路由器的设置和控制、办公设备等维护;
5、日常员工的机器维护和病毒防治、网络的监控和维护，提高公司网络运营维护水平，降低硬件故障率，缩短故障历时;
6、会组装电脑，做系统;
7、维护公司内部务器软件及硬件;
【关键词】思想政治工作；创新企业；网络资源；社会生活方式
中图分类号：F279.2文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)02-034-01
网络技术日新月异，作为一种新兴的传播媒体，影响和作用越来越大。互联网在给社会生活带来了深刻影响的同时，也给思想政治工作带来了不可低估的影响。因此，有必要探索运用网络开展思想政治工作的新模式。近年来，我局党委在继承和发扬思想政治工作传统模式的基础上，紧密结合我局工作实际，对新形势下运用网络开展党建和思想政治工作进行了有益的尝试和探索，并取得了一定的成效，这不仅为企业现代化管理创造了便利条件，也为企业思想政治工作带来了同样的特色手段。从目前电脑的普及和自动化、无纸化办公的要求以及企业局域网的建设和应用，为实现思想政治工作的网络化的开创，提供了条件。
一、利用网络的超信息量大和互动性强的特点，开创思想政治工作的新渠道
创建企业思想政治工作的网站或者主页。设立如“政策导向、深度研究、企业焦点、法律道德、行业新闻、生产快讯”等栏目。设专人管理，适时更新内容，把党员群众关心的的事和政策法规方便快捷的网站上，让广大干部职工即使了解企业的大事小情。通过网站的建设，对内拓展了思想政治工作的时间和空间，提高了思想政治工作的效果;对外树立了企业形象。
二、利用网络生动形象的特点，成为企业文化的新地标
企业文化需要借助不同的载体来承载。网络载体的优势在于图文并茂，生动形象，喜闻乐见。员工打开网页就可以感受到企业安定团结、生动活泼的精神风貌。开设“生日祝福、员工论坛、文化艺苑”等板块，潜移默化的影响每一位员工，从而唤起员工对企业的热爱，加深了企业的凝聚力，激发员工为企业的发展而奋斗的决心。
三、利用网络双向交流、虚拟性等特点，实现民主交流
开设领导信箱、时事论坛等阵地，吸引员工就普遍关心的热点问题，发表自己的看法和意见。在重大问题的决策前还可以通过网络征求员工的意见和建议。使“事务公开、民主管理、优化政策、化解矛盾”真正落实到实处。进一步密切干群关系、体现党和群众的鱼水关系。
四、利用网络的立体性，快捷和集中性，加大组织管理
成立“党员之家、党员QQ群”等专栏，实现党员异地管理，开党员会、上党课，随时组织学习，随时掌握党员动向和思想活动。随时提供党务、政务的“保姆式”、“一站式”服务。
五、利用网络管理优势，规范管理，掌握主动
网络信息纷乱繁杂，鱼龙混杂，有效利用网络管理权限，掌握主动优势，去其糟粕，弘扬主旋律，，用积极、健康、向上的内容占领这块特色阵地。建章立制规范管理，使网络在可控的状态下发挥最有效、最直接的教育作用，增强企业思想政治工作的活泼性和时代性。
继续加强对思想政治工作本身的认识，加大宣传和教育力度，在全体员工中普及思想政治工作的重要性和必要性。具体实践可采取专题讲座、研讨座谈等方式进行，通过定期举办思想政治工作的相关活动，来改变职工对思想政治工作的错误认识，并潜移默化影响职工的言行，以达到思想政治工作的目的。
一、网络语境中高职院校学生心理健康教育现状
“微时代”的来到给学生的学习、生活等方面带来深刻的影响，他们依赖网络，从网络中进行交友、学习等，但另一方面又带来了新的心理问题。新媒介对学生有很大吸引力，学生对新兴事物非常感兴趣。有很强的依赖心理。如今微信、QQ、微博等媒介已成为高职学生传播信息和沟通交流的主要阵地。这些社交软件便捷、新颖、及时，学生在网络上进行着各种各样的活动，他们对新生事物充满好奇，并敢于尝试和挑战，学生喜欢在这些软件吐露心声，交朋友， 甚至可以通过手机、电脑等依托网络足不出户完成生活等内容。通过调查高职院校的学生基本上每个人都有一台智能手机或电脑，手机、电脑等就是“微时代”的重要的载体。学生通过网络新媒介获取信息、与他人甚至是父母进行交流。 而网络要有很强的虚拟性，有时信息不符实，学生对网络又产生依赖心理，在网络上有些问题又得不到很好地解决，就容易产生心理问题。
另外一方面高职院校学生对于学习特别是理论学习主动性不够。手机几乎不离手，对手机有严重的依赖心理，这种对网络过于依赖的习性，有时可能达到网络成瘾的地步。
二、网络语境中高职院校心理健康教育存在的主要问题
1、 网络传播信息量大，传播迅速，容易操作，学生容易产生依赖，对高职院校学生身心影响大。高职院校的学生年青容易接受新鲜的事物，通过微博、微信群等容易获取自己想要的、感兴趣的任何信息，并通过转播迅速将信息进行分享。网络新媒介操作方便、形式多样。网络用语一般要求简洁明了，在新媒介中一句话、一个表情或是一张照片，都可以发表，这恰好符合高职学生特点，不愿意写长篇大论，从而学生容易产生依赖心理。
2、在网络语境中，高职学生不需要面对面地进行沟通交流，对于那些内向、自卑等不愿意与人交流的学生更容易接受。 他们愿意在这样的一种语境中发表自己的意见、观点，寻求自我存在感。但从学生的心理健康发展的角度上来说，这不利于学生的心理健康发展。
3、从事心理健康教育的老师一时难以适应。在网络语境中，高职学生面对海量的信息，这些信息有正面的，有负面的。高职学生在处理这些信息时有时缺少辨别力，容易轻信一些虚假的信息。当一些负面的信息长期积累并影响到学生时，就比较容易会产生消极的心理。这就要求从事大学生心理健康教育的老师，要充分认识到负面的网络信息对大学生心理发展的影响，及时准确把握网络语境中大学生心理变化特点，找出引发心理问题的症结。这对从事大学生心理健康教育的老师是一个挑战，需要充分的理论素养和一定的实践经验。
三、网络语境中开展高职学生心理健康教育的应对
网络语境中对高职学生心理健康影响很多，应该看作一种挑战，也是一种机遇，要不断更新观念，创新举措，积极应对高职学生心理健康教育的新问题。
1、充分利用网络新媒介，积极做好高职院校大学生心理健康教育工作
新媒介的出现，就要求我们高职院校心理健康教育的老师们从更新观念，创新方法开展工作。心理辅导老师们要通过新媒介如QQ、微博、微信等和学生进行沟通交流，让学生愿意与老师进行沟通交流，通过这样的一个过程及时了解学生的心理状况和心理动态，成为学生的知心朋友和良师益友。还可以开展网上心理咨询。建立网上心理咨询平台，或者公布心理老师的微博微信账号，那么学生就可以隐藏自己的真实身份而用虚拟的身份进行咨询，从而更有效地帮助他们解决心理问题。
2、从事高职学生心理健康教育的老师要加强学习，不断提高自己的专业素质和能力
心理健康教师队伍对于学生的心理健康教育非常重要。在网络语境下，从事心理健康教育的老师要掌握充分的心理健康知识，也要求熟悉和了解网络这些新兴的事物，不断学习和掌握新兴媒体的使用，以便更好地开展心理健康教育工作，要建立学校心理咨询中心与专业精神卫生机构之间的合作关系，要善于运用网络新媒介，不断丰富心理健康教育课程的内涵，让心理健康教育课程成为深受学生喜爱的课程。
关键词：网络时代；职业学校；思政教育管理；问题及建议
在职业学校的思想政治教育管理中，网络既有利也有弊。利表现在网络可以迅速传递信息和实现资源共享。弊表现在网络传播的有害信息会影响学生的身心健康。另外，大部分学生喜欢在网上发表言论，和老师的面对面谈话几乎很少，因此学校要平衡好思想政治教育和网络吸引力之间的关系。
一、网络时代下职业学校思想政治教育管理工作的问题
1.职业学校思想政治教育的管理水平有待提升
职业学校主要是培养学生的操作能力和实践能力，使学生更好地适应激烈的社会竞争。由于职业学校的教学目标影响，很多老师对学生的技能培训和操作能力非常重视，而对学生的思想政治教育则较为忽视。另外，由于职业学校的老师在思想政治教育的管理上缺乏经验，面对学生的思想问题时，很难及时、有效地对症下药。
2.职业学校思想政治教育的管理缺乏监督
监督机制和评估机制可以帮助思想政治教育的管理者提高工作激情，可以帮助学生及时解决思想问题。大部分职业学校的思想政治教育缺乏监督机制和评估机制，导致学校的思想政治教育缺乏创新。由于解决措施陈旧，学生对思想政治教育管理的信任度大大降低，使学校在思想政治教育时难以有效开展管理工作。
二、网络时代下职业学校思想政治教育管理问题的解决措施
1.加强思想政治教育的网络管理
（1）加强思想政治教育的网络管理。网络是实现资源共享的主要手段，很多职业学校的思想政治教育管理人员并没有认识到网络在思想政治教育管理中的重要性和必要性。因此要加强思想政治教育的网络管理，使老师快速适应网络教育和网络管理的工作模式。
（2）建立思想政治教育网站。虽然校园网络在职业学校中普遍建立，但是思想政治教育的网站较少。学校可以在校园网中设置思想政治教育的版块。首先，利用思想政治教育网站宣传党和政府的重要思想和重要方针，加强思想政治教育的政治导向；其次，建立电子布告系统、聊天室、新闻服务器等，通过热点问题展开热点讨论，及时了解学生的思想情况和及时解决学生的生活问题、思想问题、心理问题；然后，根据学生希望进行思想交流的内容设置网上论坛等，并安排思想政治教育的管理者参加讨论和给予意见指导，积极引导学生在思想碰撞中树立明辨是非的价值观。
（3） 提高网站的吸引力。根据学生的兴趣特点和心理特点，不断充实网站的信息内容，并且使信息内容贴近学生的生活实际，让信息内容更具可信性、可读性、服务性。
2.提高思想政治教育管理人员的素质
思想政治教育的管理者要顺应时展，本着坚定的政治立场和正确的政治方向，传播健康信息和正确言论，积极引导学生建立科学的人生观、价值观、世界观，并提高学生明辨是非的能力。这就要求思想政治教育的管理者不仅要精通网络技术的专业知识，还要熟悉思想政治的工作业务。同时，思想政治教育的管理者不仅要具备优良的职业道德，对学校提倡的道德规范身体力行，做学生的楷模和榜样；还要不断激发自我思想政治教育的热情和效能，使自我能全身心地投入到思想政治教育的网络管理中。
3.建立科学的网络管理制度
（1）建立科学的管理制度。建立科学的管理制度是学校进行思想政治教育网络管理的重要保障，不仅可以帮助老师及时了解学生的思想变化和心理变化，还能促使老师创新思想政治教育的管理方法，改善思想政治教育的管理效果。要建立科学的管理制度需要学校先建立利于学生健康成长的网络环境，并使全校师生树立健康网络和安全网络的意识。因此老师要加强网络不良信息的监管，并重视网络不良道德观念对学生的影响，保证网络环境的安全健康，为学生提供良好的网络学习环境。
（2）加强网络的规范管理。建立和健全网络管理的组织，并制定相应的管理准则，通过对校园网和局域网的严格管理，有效监管学生的网络行为，如果发现黄赌毒等不良信息时，要及时清理；如果发现学生有思想问题时，要及时展开针对性教育。
（3）培养网络道德的意识。通过网络法制和网络伦理的思想政治教育，加强学生网络道德的自律行为，使学生树立正确的网络意识，规范合理的网络行为，并积极抵制网络不良信息和不良观念。
（4）加强网络安全的立法。职业学校要根据国务院颁布的《中国公众多媒体通信管理办法》和《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行办法》，以及《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》等，结合学生的具体情况制定适合学校思想政治教育管理的网络制度，通过网络安全的立法，为思想政治教育的网络管理提供安全健康的网络环境。
4.探索符合学校思想政治教育管理的规律
（1）趋利避害。对网络问题进行处理的基本原则是趋利避害。首先，要看到网络的利，深刻认识网络的发展力量，并积极应用网络技术；其次，要看到网络的弊，采取积极措施解决网络问题。在网络的利弊关系中，要保持清醒认识，通过兴利除弊，充分发挥网络技术的积极作用和有效降低网络的危害性。
（2）引导和监督并重。引导和监督是进行网络管理的重要手段，通过引导和监督的并重，主流信息和扶持正面信息，从而有效引导网络舆论，做到对网络信息堵疏结合。另外，学校要培养思考能力较强的骨干力量和政治立场坚定的党员学生，带动其他学生思想政治的自我教育和自我管理。
（3）网上教育和现实教育同步。网络教育是思想政治教育的有效方法，但不是唯一方法。在展开网上教育的同时，要重视思想政治教育的其他形式，并以现实环境的思想政治教育作为网络教育的基础。首先，学生对网络信息的辨别能力和网络行为的自律能力，主要受现实的教育和经验影响；其次，网络对学生的不良影响，要通过现实思想教育解决；然后，具有重大影响力的难点和热点在网上难以透彻讲解，需要对学生展开行针对性的现实教育，而网上体现的学生问题，也需要老师在实际工作中采取措施有效解决。
参考文献：
[1]孙圣雅.网络时代职业学校思政教育管理工作的问题与对策探析[D].烟台：鲁东大学，2013.
[2]陈江茹.网络时代职业学校思政教育管理工作的问题与对策[J].网友世界，2014（14）：163.
[3]陈国成.提高高校网络思想政治教育实效性研究[D].福州：福建师范大学，2013.
[4]房晓琛.高校网络思想政治教育的对策研究[D].合肥：安徽农业大学，2013.
[5]陆培中.网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[D].合肥：安徽农业大学，2013.
【关键词】网络安全;实践教学;课程改革;工作过程
近年来，我国的高职高专在教学改革方面的研究得到了迅速的发展，为了培养出高素质技能型专门人才，培养学生的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力、学会交流沟通和团队协作能力，各高职院校的专任教师也在研究适合本专业课程的课程建设模式和教学模式。
1.“网络设备的安全配置和管理”课程介绍
“网络设备的安全配置和管理”是一门理论实践一体化、符合网络技术领域职业岗位任职要求的学习领域课程。本学习领域根据网络管理员岗位必须具备的综合职业能力出发，以完整的工作过程为行动体系，加强校企合作，以企业实际的工作任务为教学原型，主要培养学生网络设备安全配置和安全防护能力，并为就业做好充分准备。
2.现行“网络设备的安全配置和管理”课程教学中存在的问题
在高职网络安全课程的教学中，传统教学模式难以满足职业岗位需求，不能适应就业需要，主要有以下几个原因：
2.1 培养定位模糊，岗位需求不明确
传统教学模式更多考虑知识体系的结构与完整性，较少考虑学生毕业后的职业岗位需求。学生在学习的过程中不知道自己学习的知识未来有哪些用途，不知道在什么样的情况下会需要这些知识，难以形成职业带入感，在学习的过程中不能与教师形成共鸣，学生和教师都难以达到最佳状态。学生知识学习了很多，但分散、刻板，空有知识却不知如何运用，实践运用能力不强，难以满足职业岗位需求。
2.2 理论多实践少，知识分散，缺乏针对性
“网络设备的安全配置和管理”课程不同于《计算机网络技术》，该课程要求更多的实践课时比例、更多的针对实际工作的实践教学情境。而传统教学模式下由于重知识、轻实践，且实践内容多为知识验证性实验，难以满足实践能力的培养需求，也不能调动学生学习积极性，教学效果较差。
2.3 教学内容更新缓慢，难以适应网络发展需要
网络技术发展迅速，新技术、新规范层出不穷，网络安全新问题也不断出现，如何及时更新网络安全课程的教学内容，调整实践教学环节，使学生快速适应网络安全新状态，也是“网络设备的安全配置和管理”课程教学中面临的重要问题。以教科书为知识传授蓝本的传统教学模式显然难以满足实际需求。
3.基于工作过程的“网络设备的安全配置和管理”的教学改革与实践
经过两年的教学经验积累，针对过去教学中存在的各种问题，本校启动“网络设备的安全配置和管理”课程的实践教学改革与探索研究。经过广泛的调研与分析，明确了研究方向，确立了“网络设备的安全配置和管理”的课程改革与研究思路。经过几年的研究与实践，形成了以下几个方面的研究成果。
3.1 明确课程定位，适应职业岗位需求
新的研究思路改变了课程分析的方向，由过去面向知识结构体系的完整性转变为面向学生就业后的职业岗位需求。通过大量的社会调查与认真分析，明确了新的课程定位：“网络设备的安全配置和管理”课程是计算机相关专业的核心课程，主要培养学生网络安全意识，掌握网络安全知识，发现、研究和解决具有网络安全问题的能力，使学生胜任网络安全管理员的职业岗位需求。
3.2 课程内容编排与教学方法改革
在课程内容的编排上，要考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排课程内容，实现能力的递进。能力的递进不是根据流程的先后关系确定的，而是按工作任务的难易程度确定的，例如先安排网络硬件设备还是传输媒体与流程关系不大，主要是要考虑哪个项目需要的知识和技能是相对简单一些，就把哪个项目安排在前面。如本课程就将网络传输媒体任务安排在最前面，这样有利于提高学生后期学习的积极性和主动性。
课程设计的学习任务必须能够满足多方面的要求，所以每个学习任务都应以典型案例为载体进行设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，通过校企合作，校内校外实训基地建设等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分利用校内校外实训基地和学校网络对外服务中心，让学生亲临真实工作环境，参与或者分组独立完成对外服务的实际网络项目，提高学生的技能水平和团队合作精神。
3.3 课程学习考核方法
打破单一的试卷考核方式，学生学习成绩的考核采取三结合的方式进行，第一是理论知识的考核，此阶段的考核安排在课程学习完后，以笔试形式进行考核，占总成绩的20%。第二是项目技能的考核，在课程的学习过程中同时进行考核，占总成绩的40%;第三是综合技能的考核，在课程学习完后，通过为期一个月的实训，包括岗位素质、团队协作、专业技能、实习报告的撰写等考核点，此阶段占总成绩的40%;三项成绩之和为学生本门课程的学期总成绩。学生每个阶段都必须达到该阶段的及格分，如理论考核，必须达到相应分数，否则必须进行重新学习和考试，以致达到规定的教学要求，学生本门课程才算合格。课程的第一部分的考核采取教考分离，项目技能考核由课任老师考核，综合技能的考核由教师团队集体考核，最终达到考试的公平性和全面性。
综合实习项目完成后，教师完成实习报告的批改后，举行至少一天的学生实习体会交流、教师评论和答疑，这样不但解决了学生在实习中存在的问题和潜在的问题，同时对教师以后的教学改革指明了方向。最终使学生的组网和用网的能力能真正达到教学要求。
4.结语
“网络设备的安全配置和管理”课程教学改革和实践促进了信息技术服务业专业工学结合人才培养。以课程建设为主线，通过深度校企合作，对专业教师队伍、校内实训基地建设、课程教学内容、方法和手段提出了新的要求，需要不断突破和创新。
参考文献
[1]李栋学.工学结合的动因分析及其有效实施[J].中国职业技术教育，2011（9）.
[2]李小峰.“工学结合”的相关表述及其历史渊源[J].职业教育研究，2013（6）.
[3]孙宁玲.高职院校师资队伍建设方案研究[J].教育与职业，2012（11）.
[4]及风云，张培成.对高职教育“双师型”教师队伍建设的思考[J].职业时空，2012（6）.
关键词：石油企业 综合治理 社区化 网络化
石油企业的综合治理工作原则上是围绕石油生产与管理开展的，但随着企业的发展和社会的进步，石油企业的综合治理工作也出现了新的挑战，石油企业的综合治理工作也从以往只注重自身的内部社会治安综合治理，逐步向所辖社区的社会治安综合治理上来。本文对新形势下石油企业所面临的综合治理工作进行分析与探讨，为石油企业的综合治理工作提出一些合理的建议。
1、石油企业综合治理面临的问题
1.1单一企业厂区向多功能社区转变
石油企业大都建立在地理位置较偏远、周边交通生活环境不便的地方，以前的石油企业主要是针对厂区方面进行的综合治理，综合治理也大都局限于企业的社会治安方面，但是随着城市建设的不断扩张，加之石油企业自身内部环境的不断改善，石油企业的社区化功能不断凸显，这就与企业的业务功能与服务功能发生了一定的矛盾。由于石油企业作为一个生产企业，其性质限制了自身的综合治理工作内容，依照市场规律，石油企业只能对自己业务范围内的工作进行管理，但从目前的实际情况看，由于社区化的建立，从一定程度了提高了石油企业员工的生活环境，方便了大家的工作，但社区化带来的一系列问题则强加给石油企业，这就给石油企业带来了一定的负担，同时增加了石油企业综合治理的难度，比如社区化后，小区内的闭路电视信号、小区大门外的交通拥堵、小区的盗窃、医疗卫生服务、学前教育服务、老年工作服务等问题，都会让石油企业来解决，这使得石油企业在管理自己的同时，还要承担政府的职能，与石油企业的实际性质冲突较大，也相应地让石油企业的综合治理工作额外增加不少。因此，社区居民对石油企业综合治理寄予的这种高期望，希望石油企业的综合治理工作能够附带解决社区生活中遇到的各种各样的问题，，把石油企业的综合治理从“重管理”转变到“管理与服务并重”的状态，也使石油企业的综合治理工作从以往只注重企业自身的内部社会治安综合治理，逐步转变到社区所辖居民小区的社会治安综合治理治理上来，为石油企业的综合治理工作提出了新的考验与挑战，这一方向性的转变，将很多难题摆在了石油企业综合治理工作者的面前。
1.2 社会治安环境日益复杂
社区化给石油企业周边环境带来了很大的改变，也让石油企业周边的环境变得复杂，石油企业社会治安综合治理工作复杂化程度也不断增加。这种复杂化程度主要体现在以下的几方面。一是新型违法犯罪案件不断出现。例如近年来出现的短信诈骗、银行卡诈骗，同时，伴随着这些新的违反犯罪案件的发生，在社区发生多发财案件如“盗窃机动车”等也呈现出作案手段越来越隐蔽，科技含量越来越高等特点。这些新型的违法犯罪不断给社区综合治理工作带来新难题。二是矛盾纠纷日趋复杂化。随着石油企业周边环境的好转，社区居住人员的多元化，带来的社会治安综合治理的难度在不断增大，需要协调好的关系更为复杂。三是移交社区负责的特殊群体人数众多，管理难度大。按照石油企业管理的统一部署，社区化后接手管理的特殊群体有：退养家属、协解人员、企业失业子女、改制单位移交油田人员。这些特殊群体在油田每个社区人数都数以千计，是社区在职职工人数的数倍。巨大的人员底数，带来的是管理难度的增大。
2、石油企业综合治理措施探讨
2.1 完善综合治理机构
为适应新形势，保证综合治理工作顺利进行，应改变思想观念，及时调整工作思路，成立综合治理工作领导小组，下设领导班子成员副组长，具体分管这项工作，相关职能科室负责人为成员，层层签订责任书，明确责任人及工作职责，并把综治治理工作作为一项制度列入年度目标考核内容之一。
2.2 加强保卫队伍的建设
加强保卫队伍建设，不断提高综合治理工作在新形势下的适应能力。一是加强思想建设，将综治工作与党政工工作很好地结合起来，通过各种形式，经常开展“爱企、敬业、守法”教育。坚持正面引导，开展多渠道、多形式的思想教育，尽量多照顾有困难的职工，让他们安心工作，增强保卫工作者的责任心和使命感。二是加强作风建设，从抓保卫人员风纪入手，严明组织纪律。从军事训练入手，使保卫工作真正成为半军事化组织，把保卫队伍建设成为一支有组织、有纪律、懂业务，能胜任本职工作的内行，为企业发展和生产经营创造良好的内外治安环境，为构建和谐企业贡献自己的力量[2]。
2.3 利用信息化网络辅助管理
由于社区化的功能增加，给石油企业的综合治理工作带来了额外的负担，因此，石油企业内部的综合管理就相应的会减弱，而在工作人员不能快速扩充的情况下，有必要通过一些高科技的辅助手段来加强综合治理工作，使用信息化的监控网络是一项很重要的措施，也可以利用其他的防控措施，所以我们可以通过：（1）加强与公安机关的联防联动。石油企业综合治理工作依靠公安机关的支持与配合，增加企业周边联网防控，才能真正震慑犯罪，打击犯罪，确保企业平安（2）加强人口流动密集区域监控。在企业与社区人口流动密集的区域，重点加强视频监控，对可疑人员随时掌握动向，必要时，通过视频锁定可能带来综合治理隐患的人员。（3）与地方政府的联防联动。由于企业在地理位置上隶属于一个地方政府，搞好好社区的综合治理工作，还需要地方政府的支持，并积极参与地方政府综合治理工作专项行动。（4）发动社区居民积极参与联防联动。社会治安综合治理工作，本身就是需要协调各方力量，共同参与，这样才能维护社会稳定，保障人民生命财产安全。作为社区管理与服务的对象，社区居民是社区综合治理工作不可或缺的一只重要力量，吸引居民参与到社区综合治理工作中来，做到治安一起管，防控一起抓，社区治安人人参与，平安成果人人共享，才能真正铸就抵御违法犯罪的铜墙铁壁。
参考文献
【学校2017年综合治理工作计划一】 本学期，我校综治工作将以党和政府关于加强社会治安治理的有关精神，紧紧围绕依法治校、以德治校的总体要求，积极探索学校安全工作的新思路、新方法。通过努力，切实做好学校的综治工作，建立安全、文明、和谐的校园环境;同时，加强对师生的安全教育和法制教育，提高师生的安全意识和防范意识，减少师生违法违纪现象;加强校园安全管理，确保学校教育、教学工作的有序开展。
一、加强综治领导，完善组织机构，明确工作职责
学校综合治理工作是学校工作的重中之重。学校坚持把综合治理工作放在学校日常工作的首位，并将它作为学校发展的长期工作来抓。学校将切实做好对校园综合治理工作的领导，卡玛里别克书记为学校综合治理领导小组组长，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓;进一步完善学校综合治理网络机构，根据谁主管，谁负责的原则，将综合治理工作分解到各部门每个条线;健全学校综合治理工作的管理制度和奖惩制度，使学校的综合治理工作做到领导重视、组织完善、职责明确、制度健全。
二、加强法制教育和安全教育，提高师生的综治意识
充分利用班会、校会、政治学习等机会，在全校师生中开展法制教育和行为规范教育，提高全校师生遵纪守法的自觉性，增强他们参与综合治理工作的意识和能力，使他们学法、懂法和守法;组织师生认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中学生日常行为规范》和一些必要的安全常识，使广大师生能较好地掌握安全常识，提高安全意识和自我防范能力。
三、加强校园综合管理，落实各项具体工作
1、继续推行细化管理，完善学校内部管理体制改革。在全校师生中间进一步建立安全管理网络，真正做到预防为主，层层负责，层层汇报。
2、学校安全无小事，要充分认识安全工作的重要性，要保证制度健全，人员到位。师生人员安全、消防安全、财物安全等，学校各部门、各场所都要有专人负责，并签定责任状。
3、加强对校园的管理，做到值日老师岗位明确，职责到人，结合学校的常规检查，经常对学校的卫生、安全、行为规范进行检查，做到对学生负责，使家长放心，以确保学生人身安全。
4、看好自己的门，管好自己的人，今年将进一步加强门卫的管理，监督好门卫制度的实施，经常检查门卫的《外来人员登记》《教职工离校登记》和夜间值班制度的落实情况，严禁社会闲杂人员进入学校，以确保学校正常的教育教学秩序。
5、坚持实行行政、老师值班制，值班人员要佩带统一标志，坚守岗位，做好校园秩序的维护、学生行为规范的监督、校园安全的检查等工作。
6、察汗乌苏乡派出所副所长阿克拉木同志是我校的法制副校长，我们将继续邀请阿克拉木校长来校作有关知识讲座，举办小型竞赛活动，密切警校联系，使全校师生安全警钟长鸣，增强他们的安全意识，发现问题及时处理，把事故消灭在萌芽状态。
【学校2017年综合治理工作计划二】 20XX年，各学校要继续始终把安全和综合治理工作当做头等大事来抓，在县教育局和镇党委政府的直接领导下，切实加强学校安全和综合治理工作的领导和管理，深入贯彻落实上级有关的工作文件、会议精神和要求，按照相关法律法规的规定和要求，认真履行安全和综合治理工作岗位职责，具体做到：
一、在安全工作方面：
1、做到安全机构健全。
学校要成立安全工作领导小组，加强对学校安全工作的领导、指导和管理。安全工作领导小组要正常运作并发挥作用。安全工作领导小组要定期(开学、期末、每月一次)和应需要召开安全工作会议，通过会议制定安全工作计划、总结安全工作、分析安全问题、制定和修订安全工作规章制度、学习贯彻上级安全工作文件和会议精神、组织安全检查、处理安全事宜等。
2、做到安全责任落实。
学校安全工作岗位职明确责，校长责任制和教师一岗两责制度落实。校长是学校安全工作的第一责任人，对学校安全工作负总责。教师包括分管领导、班主任、值日教师、学科教师是安全工作直接或具体责任人。校长是本校安全教育和管理的第一责任人，分管领导是本校安全工作的直接责任人，班主任是班级安全直接责任人，当堂任课教师是班级上课期间和规定值守时间段的安全直接责任人。学校要制定校长岗位职责和教师一岗两责制度，并层层签订相应的安全工作责任书，确保安全责任落实到人。对因管理不到位造成安全责任事故的，按照四不放过原则，严格追究校长和责任人的责任。学校安全工作年度考核与学校年终考核评估验收一同进行。凡发生安全责任事故，在年度考核中实行一票否决。
3、做到安全制度完善。
学校要不断建立和健全安全管理规章制度，把安全工作要求做到位，使学校安全工作制度化。学校凡是涉及安全问题的工作都要建立安全规章制度，包括：有关人员安全岗位职责、安全工作责任追究制度、安全工作会议制度、安全工作教育制度、学生日常管理制度、教师和学生安全行为规范、应急预案、安全日常检查制度、日常管理制度、值班制度、事故报告制度等。
4、做到安全教育、演练有效。
加强安全教育是学校安全工作预防为主的重要体现。学校要通过安全教育和演练不断提高学生的安全意识、安全素质、自救互救和防范能力。安全教育工作做到坚持经常性、提高针对性和增强实效性。学校要把安全教育纳入学校教学计划、日常管理和各种教育教学活动中，明确课时、落实教师和教材。学校要明确要求和安排班主任、学科教师和法制副校长，利用入学、期末、安全教育活动月(每年6月为我县安全教育活动月)、安全教育活动周(每学期第一周和最后一周为我省学校安全教育周)、安全教育活动日(每年3月的最后一周星期一为我国安全教育活动日)、品德课、班会课、集会、课堂教学等渠道，使用好《小学生安全常识读本》、《中小学生安全知识自救自护手册》、《紫金县中小学生安全手册》、《小学生安全日常行为规范》、安全教育读本和影片《关爱明天》等和学校自我编制的安全教育教材，通过上安全教育课、校园广播、设立安全宣传专栏、召开案例分析会、组织观看vcd、开展安全知识竞赛、发放安全手册、上法制教育课、举办展览、开展专题讲座、在校园及其周边悬挂张贴安全宣传标语和设置安全警示牌等多种多样的形式，有针对性地加强学生的安全教育。此外，学校还要加强与学生家长的联系，通过家长会、家访、发放《告家长书》等渠道，共同做好学生校外安全教育工作。
5、做到工作重点突出。
为提高安全工作的针对性和实效性，学校要非常注意结合自身实际，突出本地本校、季节和学生年龄特点，有重点地进行。结合我镇的具体实际，主要应抓好访溺水、防雷击、防交通事故、防传染并防因教师体罚学生而造成的学生伤害事故、防地质灾害事故、防学生日常活动伤害事故、防校舍教学设施安全事故等8项工作。
6、做到隐患排除有力。
学校安全工作要贯彻安全第一、预防为主的思想，克服麻痹思想和侥幸心理，使学校安全工作做到万无一失、防范于未然，就必须建立安全隐患排查整改制度。学校要非常重视安全隐患排除工作，按照《安全检查制度》和《南岭镇小学校园安全隐患排查治理工作指引》，严格按照要求定期(每学期开学前和结束前、假期后、灾后和每月一次)或不定期(根据需要)组织安全大检查。每次检查做好记录并建立台帐，对每一处安全隐患进行登记造册，并进行分析、汇总，制定消除安全隐患的时间表，限期完成。对重大的安全隐患和学校自身不能解决的安全隐患及时报告镇政府和县教育局，并做好安全防范措施，确保了师生安全。
7、做到日常安全管理严格。
学校要非常注重日常安全管理，做到在日常的教育教学活动中遵循教学规范，落实安全管理要求，合理预见和积极防范可能发生的风险。要根据《南岭镇小学校方安全责任风险防范管理工作指引》，和对教职工(包括保安员)的日常行为明确提出的16个具体的要求，确保日常管理到位，避免因师生行为缺乏监管而造成的安全事故。
二、在综合治理方面：
1、要积极开展创安活动。学校要按照中央综治委、教育部、公安部《关于深入开展安全文明校园创建活动的意见》和《教育部关于在全国中小学开展和谐校园创建工作的意见》要求，积极开展创建安全文明校园活动。要认真落实镇综治办部署的工作，做好防火、防盗、防爆、防治安灾害事故工作，落实人防、物防、技防措施，切实搞好学校的安全保卫工作，确保不发生刑事案件和治安灾害事故。
2、要加大普法教育和综治宣传力度，提高学校广大教职工、学生的法制观念和综治意识。要组织广大教职工学习了《教师法》等法律法规，不断地提高了教职工的法律意识，使广大教职工能以良好的精神面貌投入到教学工作之中，教职工无违法犯罪。
3、要正确处理内部矛盾。学校要认真开展矛盾纠纷排查调处活动，及时化解各种纠纷，把各种不安定因素解决在基层、消除在萌芽状态。学校教师及其家属不发生矛盾激化案件和影响社会稳定的集体上访、越级上访事件。
总之，要通过扎实做好各项安全防范工作，使学校安全工作责任得到全面落实，安全管理制度得到更加完善，安全隐患得到有效整治，突发事件应急处理能力得到显著提高，学生的安全意识和自护自救能力明显增强，安全自查、隐患自除、责任自负的三自安全工作机制基本建立，实现全年不发生师生伤亡责任事故，不发生刑事案件和重大治安灾害事故和教职工违法犯罪以及本校教职工参加集体上访事件的目标，学校广大教职工、学生的法制观念和综治意识得到不断提高，继续保持学校安全稳定的良好局面，为促进我镇教育事业的又好又快发展和构建和谐社会创造了良好的环境。
【学校2017年综合治理工作计划三】 一、指导思想
根据新的形势，继续贯彻落实关于加强社会治安综合治理和《企事业单位内部治安保卫条例》，全面落实谁主管、谁负责的原则和社会治安综合治理各项措施，继续坚持预防为主、标本兼治、重在治本的方针，切实承担起保学校一方平安的政治责任。
二、工作目标
继续加强以学生安全为本的各项安全管理工作，切实做好学校综合治理工作，确保学校综治工作领导到位，工作目标责任到位，工作制度措施到位，保证学校一方平安、稳定、安全文明。
三、具体措施
1.加强领导，落实制度。
学校综合治理工作是学校的重中之重。学校继续坚持把综合治理工作摆上重要位置，并把它作为学校事业发展和精神文明建设的长期工作来抓。务实创新严管理，全面落实综合治理工作制度。
(1)坚持校长亲自担任学校社会综合治理工作领导小组组长，切实担负起第一责任人的责任。
(2)认真落实一名分管领导具体负责日常管理工作，做好学校社会综合治理工作的管理。
(3)继续完善、健全学校社会综合治理工作管理网络，明确综合治理工作领导小组职能，明确综合治理工作的职责。
(4)严格学校社会综合治理工作管理制度、监督机制和奖惩制度，做到谁失职，谁负责。
2.整体优化，落实措施。
学校社会综合治理工作要承担起确保一方平安的政治责任。学校要加强综合治理工作的责任意识，加强对学生的预防违法犯罪工作的领导，建立、健全学校、家庭、社会三结合的工作机制，规范、落实综治工作措施，保证学校平安。
(1)全校各层、各部门加强责任制，严格执行综合治理工作制度，分工负责，层层落实，保证学校各项工作的安全进行，落实学校综合治理工作防范措施，形成综合治理综合抓的局面。
(2)严格综合治理工作教育与管理，切实加强对学生的思想道德和法制教育，坚决预防青少年违法犯罪。
(3)细化综合治理工作管理，注重防范，切切实实做好教师的护导值日工作，做好对学生的活动监护工作，并积极开展学校、家庭、社会综合治理、警民共建、群防群治等活动，保证学生的安全。
(4)严控学生进入社会网吧行为，致力提高学生对网络有害信息的防堵能力，积极营造学生健康成长的良好环境。
(5)严密组织师生外出活动的可行方案，落实安全保障措施，并报教育局同意后方实施。
(6)严格落实重大、突发事件报告制度，坚决杜绝迟报、漏报、瞒报现象的出现。
(7)切实做好综合治理月报工作，不断推进综合治理工作的整体优化。
3.积极争创，安全文明。
综合治理工作管理是动态管理，循环往复的过程，不可能一劳永逸。按照综合治理工作制度规定和内在规律，从长计议，抓好落实。在经常性上下真功夫，花力气，积极争创安全文明单位。从明确领导和部属的责任入手，并且忠于职守，履行职责，树立在其位、谋其职的良好风气。
(1)学校综合治理工作领导小组和各条线领导经常性检查各层，各部门设施的安全使用和防范工作，做到时时警惕，每次使用重视，每月自我检查，保证校内设施的正常安全使用。
一、强化组织领导，建立工作专班
为进一步推动卫健系统网络领域乱象自查自纠工作有序开展，县卫健局牵头成立“县卫生健康系统网络领域乱象治理工作领导小组”，下设领导小组办公室与局机关综合办，负责对全卫健系统网络领域乱象自查自纠情况进行监督、检查、汇总和形成最终问题报告，并督促各医疗卫生单位确定相关工作联络员一名，以加强领导小组办与各单位开展相关工作的日常联系和沟通，确保我县卫健系统网络领域乱象自查自纠工作落到实处。
二、深入开展自查，形成隐患清单
县卫健局7月来对照县委宣传部印发《2020年扫黑除恶专项斗争信息网络领域乱象整治工作方案》中重点任务清单，对本系统网络领域乱象存在隐患问题进行了深入自查，自查发现我系统存在微信公众号1个，现有局机关办公室负责日常管理，信息施行双人核查制度，暂未发现存在有害信息传播、违规采编、网络新闻敲诈、为黑恶势力提供信息服务、网络侵权等信息网络领域乱象；工作网站1个，但现属于国家未领取网站，不属于我系统监督管理范围。自查工作同时要求各医疗单位医务人员对自身网络信息行为进行自查，进一步避免医务人员利用职务之便开展有关信息领域违法犯罪行为，自查暂未发现存在以上问题。自查结束后，各单位按照要求形成“全县信息网络领域乱象集中治理行动量化统计表”，并对自查中发现隐患问题进行汇总上报，建立隐患清单，为卫健系统网络领域乱象治理下一步工作提供了方向。
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