初中生网络安全教育

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第1篇

关键词：校园文化；整体定位；和谐发展

校园文化建设的根本目的是育人，先进的校园文化，有利于形成学生健全的人格，更有利于培养学生品德、思想、行为习惯、态度、价值观、团队精神、合作意识和健康心理。几年来，我们把校园文化建设与德育工作有机的结合起来，做了许多扎实的工作。经过全校师生的共同努力，学校的精神文化、物质文化、制度文化和活动文化等方面的建设在继承中创新，在创新中积淀，取得了阶段性成果，促使我校学生行为习惯的养成，促进了学校、教师和学生的和谐发展。

一、校园文化建设的整体定位

我们学校地处毕节市郊，是个城郊结合地带。城中学生差不多占三分之一，周边学生占三分之一，还有一些乡镇和其他地区来的学生，生源比较杂。不同地区，不同生活环境的思想、文化和行为习惯存在着较大的差异。考虑到他们的思想观念、思维方式、行为特点、言语风格有明显的差异性，以及个别学生还会出现一些异常的行为。为了使学校这一教育功能得到充分发挥，让学生在特定的环境中接受浓厚文化气氛的熏陶，在美的环境中净化心灵，使学习和遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》成为学生的自觉行为，形成良好的校风、教风、学风和班风，我们必须有一个具有浓厚文化色彩、环境优美的校园。

于是，我校实施校园文化建设，其主要目标是：

1、全面科学地构建丰富多彩、和谐统一的校园文化，使它具有导向、启迪、培养等功能。

2、积极探索新时期学生行为习惯养成教育的新内容、新途径、新方法，拓展有利于培养学生良好习惯的德育空间，促进我校学生行为习惯的养成教育向纵深发展，使学生的道德认识转化为道德实践。促进学生生动活泼、主动全面地发展，让学生学会做人，学会学习，学会生活，学会自律，学会创造。

3、进一步推进我校班主任队伍建设，促进我校德育工作整体水平的提高。

4、提炼出建设和谐发展校园文化。

校园文化建设的内容是：充分利用学校现有的空间，着力进行校园文化建设，如教室、走廊、操场、绿化区及墙壁，进行了科学的规划，按照“要有浓郁的人文精神、要能鼓舞和教育人、要有一定的警示作用、要面向学生、教师和家长”[1]的要求，发动全体师生动手，精心布置了校园的每一个角落，为每一处量身定制了深刻的名言、温馨的话语，使校园里处处显现出勃勃生机。努力建设五大校园文化区，即：走廊文化教育区；教室、办公室学习文化区；操场活动文化区；校园绿化文化区；共青团教育文化区，努力把校园文化环境作为对学生进行素质教育的大课堂，为学生养成良好行为习惯奠定基础。

二、扎实开展校园文化建设，促进和谐发展

我们在校园文化的建设工作中，始终坚持做到四个结合：

1、校园文化建设与校园环境建设相结合。如在建设校园文化的过程中，我们结合校园环境建设，在学校后大门开辟了安全教育宣传廊，设立学校植物角、图书角、科技角，在丰富班级文化的同时，为校园文化建设增添生机与活力。

2、校园文化建设与教育改革相结合。如在建设办公室文化、教室文化、橱窗文化等过程中，始终坚持与教育改革相结合。把一些先进的教育理念和教育思想在办公室布置中体现出来，特别是在教室布置中，更多地渗透新课程理念，体现新课程改革的内容，引导学生与新课改亲密接触，积极投身新课程的学习。

3、校园文化建设与学校和学生实际相结合。我们学校地处新城区，消防安全教育是我校的一项特色，因此，在校园文化建设方面，也有意识地着力营造交通安全教育氛围，利用校园围墙，根据初中生的年龄特点，多采用漫画、卡通画、图片、照片等形式，建设感性为主的校园文化。

4.校园文化建设与教育教学紧密结合。我们在校园文化建设的内容上注重体现出知识性、教育性、艺术性和趣味性，努力使校园文化为学校的教育教学服务。特别是在班级文化和橱窗文化的建设上，多采用学科性、教育性的东西。如设立习作园地、书画园、百草园等，意在鼓励学生积极学习科学文化知识，努力在学习竞赛中争创优异成绩。

三、把课堂教学作为主渠道，培养与塑造人格

课堂教学是实施德育的主要途径，对学生良好品德和文明习惯的培养具有重要作用。学生的养成教育是一个“知之深、受之切、意更坚、行必果”[2]的过程，学校要求教师在各学科教学中发挥学科优势，老师们始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。

针对学生礼仪习惯、生活习惯、学习习惯的分步培养与塑造，切实将学生行为习惯的养成教育渗透于学科教学之中：利用品德课对学生进行继承教育；利用语文课加强学生勤俭节约、文明礼仪教育；利用科学课培养学生热爱科学和动手制作的能力；利用信息技术课加强网络安全教育等，这样就让学生知道为什么要那样做和应该怎样做。

四、积极开展校园文化活动，促进学生行为习惯的养成

学生精神世界、道德规范很多是在亲历体验中生成的，活动本身就是一种教育过程。自进行课题研究以来，我们充分利用校园文化活动的开展，有目的地规范学生的言行，培养学生良好的生活、学习习惯等。通过组织开展“节约型校园”创建活动、优秀中学生表彰活动、“读经典文化，做明礼少年”读书活动、校园诗歌作文征集活动、交通安全教育周系列活动，“网络安全我能行”主题教育活动，不仅活跃了校园文化氛围，更为重要的是让学生在切身体验中促进良好行为习惯的养成，使学生的文明素养得到明显提升。

自从开展校园文化建设以来，我们取得了一些阶段性成果，得带了学生和家长的肯定，但我们清楚的认识到，研究还远远没有结束，我们将认真按照《新课程背景下的校园文化建设研究》总课题的安排，以毕节试验区的建设为契机，继续扎实开展课题研究工作，为培育和谐健康校园文化，促进青少年良好行为习惯的养成，为当好毕节实验区的主人而继续努力。

参考文献：