时间：2023-07-05 16:22:09
导语：在科研立项的意义的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
（浙江传媒学院文学院，浙江杭州310018）
摘要：随着高校教学改革的进一步深入，国家对高素质人才培养提出了更高的要求，培养具备科研创新能力的人才已成为高校教育的主旋律。第二课堂是高校育人的重要环节，在人才培养中居于重要地位。本文将开展科研创新项目作为第二课堂，为大学生参加科研创新活动提供平台，设立科学合理的大学生科研创新管理机构，积极探索以项目制提高大学生科研创新能力的新途径。
关键词 ：项目制; 科研创新; 第二课堂; 改革
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）06—0014—02
项目来源：浙江传媒学院教改项目《以项目为依托构建多层次学生科研创新能力培养模式研究》（编号：JGZ2—1306）。
收稿日期：2014—02—16
作者简介：赵立英（1985— ），女，浙江东阳人。浙江传媒学院文学院，助教，研究方向：思想政治教育。
潘红霞（1979— ），女，浙江杭州人。浙江传媒学院文学院，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。
随着社会的飞速发展与科技的不断进步以及高校教学改革的进一步深入，国家对高素质人才培养提出了更高的要求。党的十报告明确提出下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。”显然，培养具备科研创新能力的人才已成为高校教育的主旋律。但是，我国多数高校对大学生科研创新能力的培养工作不够重视，导致学生科研创新能力不足，科研创新成果少。笔者针对我国高校大学生科研创新能力现状，将开展科研创新活动作为第二课堂，探索以项目制提高大学生科研创新能力的新途径。
一、高校大学生科研创新能力培养过程中存在的问题
（一）学校不够重视，学生缺乏积极性和主动性
高校历来高度重视教师的科研创新工作，花大力气支持教师的科研创新项目，但却把学生的科研创新工作视为课外活动，缺乏足够的重视与宣传。很多学生进入大学后，认为大学主要培养的是实践能力，因此，对各类社团活动的参与积极性非常高；反之，认为科研创新是一道难题，只有“学霸”们才能参加，对科研创新持畏惧心理，缺乏自信心与积极性。
（二）经费不足，管理和运行机制不健全
当前，高校开展大学生科研创新活动的条件有限，活动经费不足，提供的科研创新平台以及实验室设备无法满足学生的科研创新需求。此外，大部分高校没有专门的学生科研创新管理机构及运行机制，学生科研创新活动缺乏系统、有序的监督管理以及有效的指导，很多学生在立项之后便将其抛之脑后，到了截点才匆忙结题，或者无疾而终。
（三）专业老师指导力度不够，科研创新水平不高
大学生理论水平有限，科研创新能力普遍不高，专业老师的指导显得尤为重要。但是，多数高校没有建立相关的激励机制，也未将科研创新指导纳入教师的业绩考核，导致指导教师职责不明，缺乏积极性。很多指导教师“有名无实”，与学生沟通、交流少，没有进行实质性的全程跟踪指导，学生科研创新成果水平低。
（四）评价机制不健全，不利于科研创新教育的开展
系统化、专业化、个性化的科研创新能力培养机制和有效的评价激励机制是推动大学生科研创新能力培养的重要基础。但是，多数高校的学生科研创新体制、评价体制并不完善，还是将学习成绩作为衡量学习成果的主要标准，而忽略了科研创新能力和实践能力的重要性，导致学生参与科研创新和教师指导科研创新的积极性都不高。
此外，部分学生比较关注国家级、省级的大型科研竞赛项目，而对一些校级的科研项目视若无睹，导致科研创新活动覆盖面窄；还有不少学生功利心强，参与科研创新活动纯粹是为了评奖评优，缺乏真正的科研创新精神，这些都限制了科研创新教育的开展。
二、以项目制提升大学生科研创新能力的意义
（一）创新第二课堂教学模式，提高教学成效
高校第二课堂是大学教育中不可或缺的育人环节，是实施素质教育的重要载体。但是，长期以来，各大高校高度重视第一课堂教育，从师资配备、课时安排、教学设备等各方面都给予重点倾斜，却忽视了第二课堂教育，导致当前第二课堂教学主要存在教学目标不明确、教学形式和内容单一、课程缺乏统一规划、教学效果不明显等问题。将科研创新能力培养纳入第二课堂范畴，进行系统性的设计，避免了传统教学模式的弊端，明确了教学目标，加强了师生交流，提高了学生学习的主动性，提高了教学成效，有效创新了第二课堂教学模式。
（二）授人以渔，切实提高学生科研创新能力
导师全程参与指导科研项目进行的整个过程，重点培养学生自我获取知识的方法和从事科学研究的方法。对学生进行基本的科研创新训练，教会学生如何收集文献资料，如何跟踪学科前沿，如何进行自学，如何进行项目研究。学生在导师的“传、帮、带”下，把学习和研究紧密结合起来，从被动接受知识变为主动研究问题，从而熟悉研究步骤，学到研究方法，真正达到培养科研创新能力的目标。
（三）实现项目孵化功能，拓展研究成效
在项目研究基础上，学生可积极申报省级、国家级各类专业和学科大赛，如“挑战杯”、“新苗计划”等项目，做到早准备、早组队、早落实，有效提高项目申报成功率。另外，学生可将研究项目作为毕业论文选题。在项目研究阶段，指导老师向学生介绍国内外主要期刊论文、毕业论文等的撰写格式、方法和技巧，让学生初步掌握论文摘要、序言、调研或理论部分、结论、
参考文献等内容的基本写法和要求。学生在完成科研项目研究的同时，也为论文撰写打下坚实的基础。
三、以项目制促进学生科研创新能力培养的实施路径
（一）构建大学生科研创新能力培养组织体系
以项目制为依托，开展学生科研创新工作是一项系统工程，没有领导的重视，没有经费与设备上的投入，没有相关部门的配合，活动就很难开展。因此，可以成立由领导、教授、学生代表组成的学生科研创新工作指导委员会，全面组织协调大学生科研创新活动的开展。该委员会是大学生科研创新基金的主管机构，承担项目、基金的管理职能，负责监督项目的实施、完成情况和项目的跟踪管理；负责控制项目经费的支出，监督经费的使用情况；负责项目的立项、中期检查、结题的审核等。
（二）完善科研活动运行机制
项目的申报与实施以课题组为单位，每个课题组一般由3~7人组成。研究题目可以是针对某一学术领域或社会热点问题，由学生独立提出，也可以是教师主持的各类研究课题的子项目。项目研究期限原则上为一年，由学生科研创新指导委员会审核通过，予以立项。
根据项目工作进度，按期对项目进行中期检查，并给出恰当的评价，提出意见和建议。如发现项目申报或实施过程中有弄虚作假或工作无明显进展的现象，专家组应提出及时终止项目运行的建议。对更改项目内容、更换项目成员、提前或推迟项目进度等要求，专家组应进行实事求是的审核。最后，由学生科研创新指导委员会组织专家按照相关办法进行结题评审，形成评审意见。
（三）建立激励机制
鼓励大学生参与教师的科研项目或独立开展科学研究工作。设立大学生科研创新基金、大学生科研创新奖励基金并制订使用管理办法；对在国家级、省级、市级等各类竞赛活动中获得荣誉或专利的学生给予表彰奖励，并按一定标准给予学分奖励，激发学生的科研创新积极性。明确指导老师职责，并纳入教学业绩考核。
［
参考文献］
［1］何兴兵，林永慧.提高大学生创新能力的有效途径——大学生创新项目与教师科研课题相结合［J］.高教论坛，2012（4）.
［2］任大伟.从“挑战杯”竞赛透析大学生科研创新能力的培养［J］.高校辅导员，2013（3）.
［3］赵艳敏.第二课堂对大学生创新能力培养的作用［J］.教育教学论坛，2012（35）.
自1959年美国乔·曼库索提出企业孵化器这一概念开始，企业孵化器逐渐受到全球各国领导的重视，在短短几十年内得到了飞速发展。我国自20世纪80年代末开始引入企业孵化器这一概念，结合自身国情创办了高新技术创业中心，力图为科技中小企业营造快速成长的外部环境，并于1988年加入到“火炬”计划，成为其重要组成部分。自此，科技企业孵化器在我国得到了迅速发展。而目前利益相关者理论在企业以及公共部门和非盈利组织的研究中运用越来越广泛，它强调组织的发展必须要考虑到每个利益相关者的利益，组织的活动应当追求的是整体利益的最大化，而不是某一个个体的利益。
科技企业孵化器是一个聚集了大量科技企业、中介机构和创新资源等组织相互作用、相互影响的复杂系统，在其运行过程中涉及多方利益相关者，各利益相关者在孵化器运行过程中的地位和作用各不相同，且都不同程度地影响着最终目标的实现。因此，对科技企业孵化器利益相关者的研究对于理顺各方关系，加强多种资源的整合，提高其孵化水平和创新能力都有非常重要的意义。
二、科技企业孵化器的利益相关者模型分析
虽然目前国内科技型企业孵化器所采用的模式不尽相同，但从各利益相关者与科技企业孵化器的关系来看，总体上可以将孵化器的利益相关者分为内部利益相关者和外部利益相关者两大类。通过分析两类利益相关者对于企业孵化器的作用，构建了科技企业孵化器利益相关者模型（图1）。
（一）内部利益相关者
内部利益相关者就是从组织内部来影响组织活动的个人或团体。科技企业孵化器的内部利益相关者包括在孵企业和组织员工。
1.在孵企业。在孵企业是指进驻到企业孵化器中来，成为科技企业孵化器孵化对象的企业。由于整个科技企业孵化器运作的最终目标就是整合多方面的资源，帮助科技型中小企业解决他们在创业和发展过程中所遇到的各种问题，从而降低其在创业过程中的失败率，以便实现科技成果转化成生产力，成功培育科技型企业和企业家。此外，在孵企业与企业孵化器的关系也是影响科技企业孵化器经营成败的关键因素所在。如果在孵企业能够充分理解孵化器并且与其保持良好的合作关系，那么就能够帮助孵化器更好地进行设计和进一步改善服务，从而影响企业孵化器目标的实现。因此，在孵企业是科技企业孵化器的一个重要的内在利益相关者。
2.组织员工。一个组织的目标能否实现与该组织的员工有密切的联系，同时，员工也是确保组织愿景及使命达成的最重要的力量。对于科技企业孵化器来说，其员工包括决策者、一般管理人员和基层职员三个层次。
决策者是组织中制定战略层面目标和工作的人员，科技企业孵化器的决策者一般有两种：一是政府部门委派相关人员进入孵化器的决策层，另一种是孵化器自身通过招聘或外聘得来。就目前国内的科技企业孵化器来讲，采用不同模式的孵化器其决策层人员的比例也不尽相同。由于决策者制定的相关决策都是对组织具有战略影响的，而且基于科技企业孵化器目标和形式的特殊性，对于决策者的创新能力、资源整合能力以及战略部署能力要求都更为严格。决策者的能力和水平会影响到组织目标的实现，所以决策者无疑是科技企业孵化器内部利益相关者中重要的一方。
一般管理者和基层职员是进行日常执行性和事务性工作的员工。科技企业孵化器的一般管理者和基层职员多是通过社会招聘或委托中介机构招聘而来。由于科技企业孵化器的组织结构并非金字塔式的官僚组织结构，而多是灵活多变的项目结构，因此，孵化器中的一般管理者和基层职员的作用就更为重要，需要员工投入积极的工作热情，并且要具有一定程度的创新能力。
（二）外部利益相关者
外部利益相关者是指从组织外部影响组织活动的个人或团体。这些个人或团体同组织的关系不像内部利益相关者那样紧密，虽然他们同样可能是影响组织发展方向的主要因素。对于科技企业孵化器利益相关者来说，其外部利益相关者涉及较多，根据对科技企业孵化器作用的不同总体上可以将其分成四类：
1.投资类利益相关者。投资类利益相关者主要是指对科技企业孵化器有投资行为或潜在投资意图的个人或团体，这里主要是指财力投资。对于科技企业孵化器而言，财力资源是一个很重要的方面，如果没有资金的适时注入和循环，组织的运转就会中断。科技企业孵化器的投资类利益相关者主要涉及政府、银行、投资机构等。基于国内目前科技企业孵化器的公益性，大部分科技企业孵化器的投资主体还主要是政府，尤其是在前期筹备阶段。然而，随着孵化器的进一步发展，以及社会对于孵化器的需求增长，依靠政府的单一投资模式显然不再适合，政府的投资主体地位也在逐渐降低。
2.中介服务类利益相关者。中介服务类利益相关者是指为科技企业孵化器提供中介服务的各类组织和机构。由于科技企业孵化器的特殊组织形式，其许多相关工作都需要中介机构的介入。中介机构的作用主要包括以下几个：提供咨询服务，即为创业者和在孵企业提供法律、政策、财务、会计、贸易、知识产权等的服务，这其中就涉及与律师事务所、会计师事务所、资产评估机构、专利事务所等中介组织；提供人力资源服务，主要是指招聘组织员工、培训创业人员和员工、帮助制定人力资源发展计划等，这就包括了人才中介服务机构、职业中介机构、培训机构等；提供信息咨询服务，即通过专业的途径为孵化器和创业者提供信息和咨询服务，主要包括科技信息中心、管理咨询公司等；提供技术支持服务，主要指提供与创业和在孵企业相关的产品设计、工艺设计、中间试验、产品交易等技术服务，包括网上技术交易市场、广告文化发展公司等。这些中介机构可以有效地弥补创业者和在孵企业在资金、技术、人才、管理等各个方面的不足，对于推动科技企业孵化器的发展起着非常重要的作用。
3.智力支持类利益相关者。科技企业孵化器作为知识性的服务机构和以知识成果转化作为其主要运营内容的组织，它的有效运转必须依靠外部对其提供的智力支持。目前科技企业孵化器的智力支持的来源主要有两个：一是大学和科研机构，另一个是孵化器联盟。从利益相关者角度来看，这两者就是科技企业孵化器的智力支持类利益相关者。
一方面，大学里拥有成千上万的有志青年，他们学习了专业的知识，拥有创业的激情、较高的素质和智力资本，能够为孵化器注入新鲜的血液和动力；另一方面，大学还拥有相对单纯的科研环境，是科研创新成果的重要来源之一。科研机构则是科技企业孵化器吸收项目和科研成果的重要知识源头，它能够为创业企业提供重要的智力支撑，以保证其持续有效地运转。而孵化器联盟就是在现有孵化器之间进行交流和联系的基础之上形成的同业联盟，它能够为本企业孵化器提供模式和经验的借鉴，从而尽量避免相同失误的产生和实现孵化成果的分享，提高孵化器的成功率。
4.社会环境类利益相关者。社会环境类利益相关者是指除其他利益相关者之外，从科技企业孵化器所处社会环境的角度，对其目标的实现产生影响或者受到其目标实现影响的个人或团体，主要包括政府、社会公众、新闻媒介和潜在企业等。
政府在社会环境类利益相关者中处于最为重要的地位。由于企业孵化器的公益性特征以及在区域经济发展中的溢出效应，无论在发达国家还是发展中国家的孵化器发展过程中，政府都扮演着十分重要的角色。从图2可以看出，我国政府除了之前提到的投资者身份之外，其作用还包括制定优惠政策、税收返还政策，帮助完善孵化器的投融资环境，完善相应信息平台等外部环境方面。政府的最大优势就在于其拥有庞大的社会区域网络和广泛的相互联系，能够以相对较低的成本向创业者提供有价值的信息，从而有力地支持新创企业，政府对于科技企业孵化器的意义逐渐从直接控制转变成为其提供良好的外部环境。而科技企业孵化器目标的实现也会在一定程度上帮助政府完成一部分就业、扶持科技型企业等任务。
社区通常是指科技企业孵化器所在地，从广义角度来讲，包括与孵化器产生相互作用的整个社会区域的总和。科技企业孵化器从其所在的社区中获得自身发展所需要的自然资源、人力资源等多种资源，而在实现其目标的过程中又会对社区的生存环境、就业环境、社区形象等造成多方面的影响。
在现代社会中，新闻媒介的作用逐渐加大，对于科技企业孵化器来讲更是如此。由于科技企业孵化器在中国还属于高端科技产物，需要借助于新闻媒介的力量向社会公众和潜在投资者宣传和介绍其功能和发展前景，以吸引更多的资源加入到科技企业孵化器的发展中来。同时，新闻媒介作为社会监督的一个重要主体，起到监督孵化器系统运转的作用，能够有效防止孵化过程中腐败、资源浪费、效率低下等问题的产生。
潜在企业是指具有被孵化器吸纳进来成为被孵企业潜力的企业。由于科技企业孵化器的目的就是扶持帮助那些具有发展潜力的中小型科技企业，因此其所在环境中潜在企业的数量和质量会直接影响到科技企业孵化器能否实现持续发展。而孵化器的运行效果和被孵企业的发展情况，同样会影响到潜在企业的发展动力，如果孵化器运行效果良好，就会刺激更多潜在企业的产生，形成良性循环。
关键词：科研项目成本管理；核算；期间费用；分摊
中图分类号：F230 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）09-0131-02
近年来，随着科技创新力度的不断加大，科技投入迅速增长，仅2011年云锡组织实施科技研发项目160余项，科技经费投入达7亿多元。如何合理利用好科研项目经费，管理好科技项目经费以创造更大效益，成为云锡科研项目成本管理的迫切任务。
一、科研项目成本管理的定义及科研项目成本管理的要求
科研项目成本管理是指在科研项目实施过程中，为了确保项目在成本预算内尽可能高效率地完成项目目标，使其所花费的实际成本不超过预算成本而对项目各个过程进行的管理与控制。
科研项目成本管理要求，一是要科学安排，优化配置。要严格按照科技计划项目的目标和任务，科学合理地编制和安排预算，杜绝随意性；二是要独立核算，专款专用。项目经费应当纳入单位财务统一管理，独立核算，确保专款专用，对项目经费管理和使用应当建立面向结果的追踪问效机制；三是要加强监督，规范管理。项目经费按全额预算、过程控制和成本核算进行管理，项目经费的使用实行承担单位法定代表人及项目负责人双重负责制。
二、在科研项目成本管理及核算过程中主要存在以下问题
1.科研项目经费来源不同。云锡科研经费来源主要有承担云锡内部科研项目的公司拨款，承担政府科研项目的政府资金拨款以及对外的科技创收。不同来源的科研经费根据相应的管理办法，有不同的核算要求，这就造成了科研经费成本管理的难度。
2.项目经费预算主要凭经验测算，实际支出与预算出现较大偏差。由于科研工作的不确定性，部分项目承担单位在科研项目实施过程中，存在“边设计、边施工、边试验”的情况，从而项目实际支出与预算出现较大偏差。云锡在进行内部项目审计时发现，一个对原有产品进行新工艺试验工程化研究的项目，由于项目预算由项目人员凭经验编制，财务部门对预算执行关注不够，导致经费预算277万元，实际支出324.36万元，超支17%，对项目单位造成很不好的影响。
3.没有严格按照项目经费的开支范围进行项目的成本核算，如项目发生的外协费及专家咨询费这些费用没有单独列示，而统一放在其他费用核算，导致费用的核算不明晰。
4.没有严格按照全成本法核算项目费用。项目费用的归集主要是项目发生的直接费用，而期间费用分配进项目随意性较大。
5.科研项目经费使用过程的监督不够，造成科研项目执行进度与项目经费管理相脱节，最终导致项目实施与预算存在差异。如会计师事务所对一单位承担的政府项目进行中期审计时发现，该项目2010年以来进度与任务书相比存在一些差异，主要原因是，平台建设所需设备大多为非标设备，需项目实施单位设计出来后，由公司采供部门统一对外订制。而在审计时，大量非标设备正在制作当中。同时，在项目实施中，可能会产生部分设备增加或调整，而项目工程人员没有同财务部门沟通，从而造成了项目工程费用与任务书不一致。
6.项目结束后，存在对项目结算数与预算数考核不严，导致项目实施人员只注重项目是否完成，而对项目成本费用的发生不加重视的情况。
三、针对科研项目成本管理中存在问题解决办法的一些建议
1.针对不同来源的科研经费，应结合项目承担单位的实际情况，按不同的项目类别，如政府项目、一类科研项目、一般科研类项目和对外设计试验项目来明细核算，以满足不同来源项目经费的项目管理及核算要求，同时对于不同来源项目经费的拔入款要统一纳入科研经费管理，按不同的项目分别进行核拨。
2.要明确科研项目成本费用的归集分配，严格按照项目经费的开支范围，包括人员费、设备费、租赁费、材料费、燃料动力费、试验外协费、技术引进费、差旅费、会议费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、劳务费、专家咨询费、管理费、其他费用等的规定，设置相应的经费支出明细科目进行核算。
3.要注意科研项目的预算管理，在确定具体项目经费预算时，要讲求实际，实事求是，要让每个科研课题组成为预算编制的责任主体，准确、合理地编制预算数。同时为了避免项目经费预算浮于表面，应由财务部门、科研管理部门及项目研发人员一起参与到预算的编制工作中来，财务部门要广泛收集资料，充分吸取各方面的意见，详细论证、充分研究，拿出预算方案，并在实际工作中适时修改，不断完善，使预算编制更加趋于合理、符合实际。预算控制数下达后应严格执行，尽可能避免发生经常变更预算计划，使经费预算正常进行。除特殊情况，不得超范围、超预算数乱开支。同时要加强对预算执行的监督，要建立相应的预算监管及预算执行分析报告制度，通过具体分析项目的预算执行情况，找出差距和原因，不断进行总结、改进，对科研项目的完成、要从资金的申请与拨付等方面重点把关，对专项资金的使用要进行追踪问效，建立健全规范、高效的预算管理的内部运行机制。当出现项目预算申报与批复金额不一致时，应根据批复的金额，组织相关人员立即重新编制项目实施方案，调整项目经费预算。
4.注意完善科研项目的成本核算。对科研项目成本费用的开支，要严格按计划列支，对拨入的科研经费要专款专用，不得挤占、挪用。为了更好地用好科研经费，提高项目资金的使用效益，在核算中要严格划分课题经费及其他成本费用的开支，不属于科研项目直接开支的不得在课题成本中列支；要正确区分课题，使得课题收入与课题支出相匹配；要避免出现不属于课题成本计入科研项目的情况，对于科研课题中已领出的一些大额物料要注意跟踪管理，用不完的要进行退库，对于科研课题产生出的一些合格的研发产品，要计算成本，进行计价，其实现的销售收入要从课题已经发生的费用中转出，不得挤占科研经费，从而影响到科研课题费用的真实、准确核算。财务部门要根据项目预算批复的经费支出内容进行报销，按批复的项目经费预算来管好每一笔项目经费的使用。项目负责人要按批复的项目预算使用项目经费，不能随意变更开支的范围和开支的标准，保证项目经费使用的正确性和合理性。
5.要注意科研项目的期间费用的分摊。为避免出现分摊不科学，随意归集的状况，对多受益主体的成本费用，可按照受益时间、合同金额、直接成本额等分配计入不同项目成本。如科研项目参研人员的费用，在扣除单位基本支出预算承担的部分后，可根据其工作时间分配进入相关项目成本，即：
项目负担的人员经费 =（人员经费—基本支出预算负担部分）/总工作时间 ×该人该项目工作时间
科研单位的管理费用，在扣除单位基本支出预算承担的部分后，可根据项目直接成本或项目合同金额占剩余管理费用的比例等方式分摊进入相关项目成本，即：
项目负担的管理费用 =（管理管理费用总额—基本支出预算负担部分） /全部项目直接成本总额 ×该项目直接成本额
6.加强科研项目经费使用过程的监督。为避免科研项目执行进度与项目经费管理相脱节，财务部门要注意与科研管理部门多沟通，要按项目实施方案和项目合同上的项目预算和进度来监督和管理科研项目经费，严格按项目进度执行预算。项目实施方案和项合同经主管领导批复后，项目负责人应及时交财务部门一份，财务部门按项目实施方案的进度来管理和监督科研项目经费使用，向项目负责人及时汇报科研项目经费使用情况，保证科研项目按进度执行。
7.要完善科研项目的成本决算制度。在科研项目研究任务完成后，必须根据科研项目成本核算的实际数据，如实编制科研项目决算，反映该科研项目的实际投入情况；同时结转科研项目收入和支出数据，核算科研项目收支是否平衡。对于资金来源单一的科研项目，科研项目决算可根据实际核算的成本费用情况如实填报项目决算；对于按照一个成本核算对象核算的资金来源多渠道的科研项目，可根据预算金额乘以实际研究月数的复合标准分摊已经发生的成本费用并以此填报项目决算，同时将少数专用大额支出按照匹配性原则和合同任务直接列入相关项目决算中，以避免特殊大额支出严重影响成本费用分摊结果。
8.健立健全相应的考核机制。通过对科研项目成本的执行情况进行总结，全面科学正确地评价科研项目成本管理工作的成绩和不足。在考核中，一是要严格以科研项目成本预算为标准，它是科研单位各部门和各环节进行科研项目成本管理的依据。二是要以完整的项目核算资料为基础。在进行内部科研项目成本考核时，必须对各项科研项目成本核算资料进行检查，最后才能开展考核评价；三是要以提高经济效益为目的。在对科研项目成本考核时，要坚持客观性，减少或避免主观性，只有这样才能得出准确的结论，做到奖惩分明，考核合理，提高经济效益。
最后就是在进行了严格考核的基础上，根据奖惩规定，对科研项目成本责任人进行奖罚。兑现时要实事求是，该奖则奖，该罚则罚，只认数据不认人，坚决维护考核制度的严肃性，以取信于广大员工；同时要合理拉开奖罚差距，杜绝奖励或处罚中的平均主义现象，只有这样，才能使广大员工在今后工作中做到积极承担工作任务，认真完成科研项目成本指标，提高本单位经济效益。
参考文献：
[1] 王义明，刘红梅.科研经费管理机制探讨[J].中国农业会计，2006，（7）：21-23.
[2] 万年青.公益性科研单位财务控制浅析[J].财会通讯：理财，2008，（3）.
关键词：护理本科生 就业意向
随着普通高等院校的扩招，以往医学高等院校护理本科毕业生就业形势良好的情况正在逐渐改变，使许多护理本科毕业生面对严峻就业形势变得十分迷茫和困惑，本文着重探讨赣州市护理本科生就业观、价值取向、特点和影响因素，发现和总结护理本科生就业观念方面的潜在问题，为制定更为有效、更具针对性的护理管理干预措施和对策，纠正其不良就业观念，增强市场适应能力，为学生做好就业前的相应准备，指导护理本科毕业生成功就业。
一、对象与方法
1.调查对象
随机抽取赣南医学院护理学院在校的护理本科生100人作为研究对象，开展不记名问卷调查和深入访谈，深入访谈重点选取2009级16名本科毕业生（实习护生），并作出比较详细的个案访谈记录，最后将收集到的问卷和访谈资料进行整理分析。
2.调查方法
自设调查问卷，问卷内容包括从护理本科生的基本资料、本科护生的就业意向、影响本科护生就业的主导因素、就业前景、就业指导5个部分。选取赣南医学院护理学院就读的护理本科生100人进行调查，其中2011级21人，2010级63人，2009级毕业班学生16人。问卷采用单项选择不记名方式填写。
3. 统计分析
所有问卷均建立EXCELL数据库，采用IBM SPSS V20 软件进行统计学分析
二、结果
1.护理本科生就业意向（表1）
护理本科生就业意向 （n=100）
■
2. 影响护理本科生就业的主导因素（表2）
影响护理本科生就业的主导因素（n=100）
■
3. 就业信息的来源（表3）
就业信息的来源（n=100）
■
4.对于就业前景的看法（表4）
对于就业前景的看法（n=100）
■
三、讨论
1. 护理本科生就业意向
在就业意向方面，护理本科生就业意向主要集中在二级或二级以上医疗机构，这些医疗机构一般工资、福利待遇相对较高，工作相对稳定并有较好的专业发展前景，护理本科生中仅有极少数愿意去一般社区医疗机构从事护理工作，这与个人对社区护理发展现状的理解有很大关系，有些护理本科生认为一般社区机构护理的体系还不健全，不能实现个人价值；此外，人际关系等方面在影响护理本科生到社区就业的因素中也占有一定比重[1]，护理本科生在实际工作体验与工作期望值之间存在较大差距有关。
同时我们还可以发现，护理本科生的就业意向呈多元化的趋势，考研深造、考公务员等均占一定的构成比，只有极少数护理本科生是根据个人兴趣及社会需求来决定就业意向。
2. 影响护理本科生就业的主导因素
调查显示，57%的护理本科生视将来工作的工资、福利待遇为主导因素，比较注重工作给自己带来的实际利益，高薪和优厚的福利待遇成为吸引护理本科生就业的主导因素，有25%的护理本科生选择了工作的稳定性为主导因素，为了稳定的工作适当放宽工资、福利待遇的标准，可能与传统的“铁饭碗”、“终身制”思想有较大的相关性。
3.护理本科生就业信息的获取
由表3可以看出在就业信息的获取渠道上，学校组织的校园招聘会占了53%，在很大程度上成了护理本科生就业信息获取的主要渠道，新兴的网络媒体占了护理本科生就业信息获取渠道的20%，在很大程度上取代了就业信息获取渠道构成比只占8%的报纸、杂志等传统媒体，成为了护理本科生就业信息获取的次要渠道，同时我们还可以看出往届毕业的学长、校友及亲朋好友提供的就业信息占护理本科生就业信息获取渠道的15%，成为了护理本科生就业信息获取的重要渠道。
4.护理本科生就业前景
调查显示，护理本科生均认为，近年来的就业前景没有以前好，面临的就业压力越来越大。虽然相对于其他专业，护理本科专业的就业率比较高，但其中存在现实原因，就是我国护理本科教育开始比较晚，就整个专业来说护理本科生比较少，经过近几年来随着我国护理本科教育的迅速发展，护理本科生呈逐年增多的趋势，无疑会使这一就业优势逐渐消失。
5.就业指导及相关建议
5.1 学生方面
护理本科生应积极调整心态，准确定位，找出自己的优势和劣势，扬长避短，清晰地评估就业形势，结合自身特点，积极拓宽就业思路，个性化地择业，把握好就业期望与就业现状之间关系的平衡，以积极、健康、向上的良好就业心态去面对就业，从而顺利地开启人生新的职业生涯。
5.2 学校方面
学校应重视和加强学生就业指导工作，就业指导是指学校帮助大学生认识自己，给他们介绍职业知识解答询问，提供职业选择意见，辅导他们规划、设计好自己的职业生涯[2]，让护理本科生正确的认识自己，并积极提供就业知识，提出择业建议，纠正护理本科生的不良就业观，为护理本科生提供个性化的就业指导服务，规划护理本科生的职业生涯。
由于绝大部分的护理本科生的就业信息来源于学校的校园招聘会及学校就业部门提供的信息，学校应当充分利用优势资源，举办多种形式就业指导座谈及招聘会，并利用网络资源建立就业信息服务网站为护理本科生提供多元化多渠道的就业信息，让护理本科生保持健康良好的就业心态，得到全程的就业指导，实现学生、学校、社会的共赢良好局面。
参考文献：
[1]李春玉，金胜姬 国内外社区护理的现状及其发展方向[J].中华护理杂志，2004，39（6）：475.
一、科学准确，用语规范
政治课本身理论性比较强，且术语较多，对于概念和原理的表述，必须准确，不能错误或含混不清，这是语言科学性的首要要求。这要求我们对知识点的讲解必须准确。如：公有制经济与非公有制经济的市场地位和二者在国民经济中的地位问题，首先这二者的市场地位是平等的，都要遵循等价交换原则，都要在法制轨道内开展平等竞争；但二者在我国基本经济制度中的地位、作用是不平等的，公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，而非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。因此，让学生注意这二者的市场地位和国民经济地位以便能更好的区分它们。
二、奔放豪迈，激情洋溢
豪放的语言是教师丰富情感的流露，教师豪放的语言会对学生产生潜移默化的感染作用，使学生能形成一种轻松、愉快的心境，这种心境会形成一种背景，在这种心境中愉快地接受知识。苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育者是一种情感丰富的人，他同样强烈感受着喜悦、忧愁、激动和愤怒。问题在于，要让儿童感到教师这些人之常情当中，包含着正直，有道理。”因此，我们可以用豪放的语言来表达积极的情感，以感染学生，提高课堂效果。
在讲高一《树立正确的消费观》一课“发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神”这一必要性时，我向学生提问：“现在条件好了，还有必要艰苦奋斗、勤俭节约吗？”同时，语重心长地和学生谈到：“无论是从传统美德还是从现时国情看，这种精神都不能丢。‘历览前贤国与家，成由勤俭败由奢’，‘艰难困苦，玉汝于成’，尤其是青少年时期，奢侈消费，习惯过分优裕的生活，会使青少年养成好吃懒做、贪图享受的坏习惯，以至于丧失克服困难、努力奋斗的信心和勇气。纵观古今中外，大凡有所作为的人，必先‘苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤’。让我们时刻记住我国的国情和奋斗目标，做一个艰苦奋斗、勤俭节约的有为青年。”
三、生动形象，深入浅出
生动和形象，是教师语言的最基本要求之一。
高中思想政治课教学理论抽象内容枯燥，要想让学生想听、愿听、乐听，教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来，使学生通俗易懂，可结合名言趣闻、社会热点，使学生在快乐中学习，增强课堂效果。在学习高一经济常识《银行的分类》时，几家银行的特点可以这样概括：
中国人民银行：银界舞龙头，吸储开源作砥柱。行家行虎步，金融调控领潮流。
中国建设银行：支持贷款住房，走进新时代。扶助成功创业，迎来大前程。
中国工商银行：银助厂兴，聚江揽存成活水。行融资润，扶工促贸涌春潮。
中国农业银行：疏通信贷沟渠，兴国担大任。拓宽金融领域，支农奔小康。
运用通俗易懂的打油诗，可把枯燥的知识形象化，使学生对这一知识点掌握得更加牢固深刻。
四、节奏和谐，抑扬顿挫
语言的速度快慢、力度大小、语调升降等都是形成教学节奏的基本因素，处理好教学语言的表达，会增强吸引力和感染力。首先，恰当控制语速，快慢适宜。当学生精力不集中，精神松弛时语速应放慢；分析重点难点时，语速放慢；一般材料的学习，语速可加快。第二，注意语调的适时变换。一节课就像一部电影一样，有前奏、开始、、结束，教师的语调要随着教学过程的曲折跌宕和情感态度的变化而高低起伏。当高兴激昂的时候，要自然地露出笑容，语调要高一些；悲伤的时候，语调要低沉一些；第三，注意语调的停顿。恰倒好处的停顿，可以起到叙述清晰、集中注意、引发思考、突出重点的作用。总之，语调起伏的变化伴随着感情的抑扬，成为有力的表达手段，会增强学生的注意力，使学生在整个教学过程中始终处于最佳思维状态。
五、语言简洁，突出个性
关键词:高职；就业导向；课程设置
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0260-02
一、高职课程系统化设置的必要性
教育部16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高等职业院校要切实把工作重点放在提高质量上。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中指出“以就业为导向，切实深化高等职业教育改革，是满足我国社会发展和经济建设需要、促进高等职业教育持续健康发展的关键环节”。
针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。
课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点与难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。因此建立以就业为导向的高职课程系统化是贯彻教育部16号文件精神的必要举措。
二、高职课程设置普遍存在的问题
（一）课程体系设置与培养目标衔接不紧密
高职院校课程体系设置普遍模式简单，结构不合理。在人才培养目标的定位上，很多高职院校更注重专业课程的学习，造成了专业课程设置过细、过专，导致学生既不能很全面地理解本专业的内涵，又不能快速胜任本专业的岗位工作。
（二）课程体系设置定位有偏差
大多数高职院校课程体系设置存在两种倾向：一种是始终保持课程的系统性与完整性，却忽略了课程体系的应用性与技能性，没有体现出课程体系的“就业导向”特征；另一种课程设置倾向是片面强调够用为度，忽略了基本理论课程教学，从而影响了学生的可持续发展。
（三）教学与实践出现偏离和脱节
目前，部分高职院校由于使用教材陈旧等诸多因素，导致教师教学的内容与企业的要求有一定的距离，教师没有充分激发起学生的学习兴趣；另一方面，学生学了许多理论和方法，却缺乏实训的机会，造成对学习过的知识理解不深，掌握不牢，碰到实际问题，往往不会解决。
（四）偏重理论知识的传授，淡化了实践能力的培养
部分高职院校在课程的设置上，专业理论课程学习的比重较大，而实践应用性知识、培养学生实际工作能力的实训环节很少，导致学生学以致用的能力不强。
（五） 缺少与行业企业的密切合作，校企合作效果不理想
部分高职院校缺乏为地方经济服务的理念和具体可行的校企合作措施，导致部分高职院校校企合作并未行通，造成学生从事专业实习的基地较少。学生在校期间缺乏有效的校外实践活动，导致实践效果不够理想。
（六）教学内容理论性较强，教学手段较落后
目前随着宏观经济体制改革的完善和企业改革的不断深化，各个专业的实践内容也发生了很多变化，但是专业教学的教材和教学内容陈旧等问题非常突出，相关的各类教材存在形式变化、实质不变等现象，并且在教学过程中教学方法不能有效的与教学内容匹配等问题。
（七）专业课程之间内容重复现象严重
高职各专业课程间各章节不同程度地出现了重复出现、反复出现的现象，这就要求高职课程设置应以就业为导向、岗位为目标进行课程内容的高效整合。
（八）专业教师之间教学交流程度偏低
需要充分发挥专业教研室的教研功能，以学生岗位能力的培养为目标，加强各专业教师之间的教研与教学交流，以某一岗位需要掌握的技能开展集体备课，集体教学。
当前教学现状存在的普遍问题，要求高职院校要重新审视课程体系设置，各专业应以岗位和职业资格要求为依据确立课程标准，以岗位职责和任务群为主线确定课程体系，建立目标职业的岗位职业能力体系，根据岗位职责、任务群与职业能力的要求设置专业课程。
三、高职课程系统化设置的对策
（一）以岗位和职业资格要求为依据确立课程标准
高职专业课程标准要涵盖企业岗位职业资格的要求。学生通过学习，不仅可以掌握专业知识、技能，而且能够获得学历证书和与专业相关的职业资格证书。
（二）以岗位职责和任务群为主线建设课程体系
高职专业的课程设置应该从岗位职责的需求出发，以岗位任务群为主线，充分实现以就业为导向的培养目标。专业课程的设置需要满足本行业岗位职责的多方面要求，即满足不同岗位职责与相应的岗位任务群的要求。
（三）建设目标职业的岗位职业能力体系
借鉴美国职业培训的KAS模式，将目标岗位的职业能力分解为K、A和S。在教学中对K，A，S三方面的要求是不同的。对知识与素养的要求是理解或了解，对一般能力的要求是掌握，对职业技能的要求是熟练掌握。从短期看，毕业生的就业竞争力主要由职业技能决定；但从长期发展看，一般能力，特别是创新能力与学习能力是毕业生成长的关键能力。因此，需要长短兼顾，正确处理K，A，S三者的关系。高职教育的教学结果评价应该指向能力测评。高职教育质量高低不在于学生掌握多少学科知识，而在于学生是否具备了从事职业岗位所需要的综合职业能力与相关素质。因此，高职课程的教学设置与考核也要做相应的改革。
（四）根据岗位职责、任务群和职业能力的要求设置本专业课程
根据岗位职责与职业能力的要求设置本专业的相关课程，遵循有利于学生职业能力的形成的教学原则。这项工作应该由相关的资深专业教师负责，并有本行业专家参与。
作者单位：肇庆工商职业技术学院
作者简介：荀海鹏(1981- )，男，山西晋中人，工商管理讲师、经济师，肇庆工商职业技术学院工商企业管理专业教研室副主任，研究方向:企业管理。
参考文献：
[1]刘旺生.关于职业教育课程设计模式的探讨[J].机械职业教育,2006,2.
摘要：随着国家对科研工作的重视程度和资金投入的力度增大，科研单位承担的科研项目也逐年增多，对于科研项目的快速增长,国家对科研管理的质量要求越来越高，科研项目管理工作就越显得非常重要，而项目立项申论证工作正是开展项目研究的关键，本文针对目前科研项目管理中存在的一些薄弱环节，提几点改进的建议。
关键词 ：项目管理；关注问题；建议
随着国家对科研工作的重视程度和资金投入的力度增大，科研单位承担的科研项目也逐年增多，承担项目数量多少，经费增长幅度、研究成果水平的高低已成为衡量一个科研单位综合实力的重要体现。随着科技水平的快速发展,对科研管理的要求也就越来越高，各单位科研管理基础工作随之也显得非常重要。而项目立项论证工作正是开展项目研究的关键。如何做好立项申报的前期论证，符合当前项目立项的评审要求，是许多项目承研单位应引起重视和关注的话题。
一、科研项目管理中应关注的主要问题
科研项目管理是一个系统工程,是项目管理技术与具体科研项目相结合的过程,其管理的环节很多，归纳起来主要三个阶段，包括立项论证阶段、组织实施阶段、成果验收阶段。就科研管理的流程方式、方法和途径来讲也很多，但如何把各自承担的科研项目各个环节管理到位，措施有力，有效地实施动态管理，才是科研管理的关键。而立项论证阶段是项目管理的第一环节，大家往往只关注项目是否能上，能拿多少经费，而却忽略了立项阶段的重要性。从目前项目立项论证及经费预算编制的现状来看，存在着一些管理方面的问题。
1.项目立项申报内容偏多、个别指标偏高
科研项目立项很重要，不论研究所、高校、企业，各个单位的领导和科研人员都非常重视，都在积极的组织、策划、研讨、评审。就现状来看，发现不少单位为能够争取到项目，项目中所列的研究内容偏多，技术指标偏高，经费预算偏高。当项目开始组织实施时，一些问题就会出现，个别技术指标达不到，研制周期拖延，研究水平不高，无法按计划对项目进行验收，给科研管理带来了很大的难度。
2.项目经费预算与研究任务不匹配
经费预算编制是否科学，是否与项目的研究任务相匹配，经费安排是否合理，也是科研管理的重要内容。实施项目管理中会发现，有的参研人员在编经费预算时，由于对前期可行性研究内容、技术指标及任务要求未充分论证，未对经费进行足够的科学测算，测算依据不充分，使其编出的经费预算与研究任务不相匹配，预算与实际偏差较大，预算内容不全面、不准确，缺乏前瞻性、合理性和规范性要求。
3.项目技术人员与财务人员缺乏积极有效的沟通
经费预算编制是反映一个单位项目管理的全过程，而不是简单数字的罗列。预算中所列的费用，有的费用技术人员是可以根据任务要求进行预测，但对有的公用性费用不能简单的列示，而是要与财务人员进行沟通，因为公用性费用往往是依据相关的规定并按一定方法进行分摊的。在实施中会发现，有的项目经费预算整体偏高，明细经费构成不合理，列支的范围、比例和口径与规定差异较大，造成这种差异较大的原因，是项目技术人与财务人员缺乏积极有效的沟通。
4.项目立项中经济效益分析、风险分析指标偏高
项目的市场风险前景预测、经济效益分析也是各单位应重点关注的问题。就现状来看，发现有的单位在项目立项论证时，为了能争取到新项目可以立项，对项目完成后的生产能力、内部收益率，投资回收期等指标估算过高，过于理想化，往往对项目所产生的经济效益分析过于简单，即使有分析，预测的指标都与单位的实际相差太远，不能客观地反映项目经济效益和社会效益的价值。
二、对科研项目管理重点关注问题的改进建议
为加强科研项目立项环节的管理，使经费预算与研究任务相匹配，经费测算依据更充分，保障科研项目的顺利实施，有效的使用科研项目资金，建议从以下几个方面加强改进工作。
1.要充分重视科研项目立项论证工作
立项论证是科研管理的重要环节，各单位要组织技术人员、财务人员和项目管理人员，着手对项目的研究内容、技术指标等环节进行策划和任务分解。对所列的研究内容、技术指标等内容既要体现项目的前瞻性、又要体现其可实施性，既能满足任务提出单位的研制需求，又能提升本单位的科研能力和水平。要充分重视技术含量方面的反复论证，请相关技术专家做指导，申报的方案要具有可行性，尽量避免所列的研制内容过多，技术指标过高，以致给项目实施带来更多的问题和难度。
2.项目经费预算应与研制任务相匹配
科研项目的实施需要经费的支撑和提供物质上的保障，经费的充分保障以及经费的合理使用直接影响着项目的研究进展。所以编制的经费预算一定要与研究任务相匹配，对项目直接消耗的材料、人工、费用要有充分的测算理由和依据。测算的价格、消耗的数量、计算的依据要符合相关的规定标准，相关的费用还要与研究成果的实物、规范标准、报告、论文等相匹配。公用性费用的分配要有分摊依据，分摊方法计算要合理。
3.加强财务人员的有效沟通，合理编制项目经费预算
在项目立项之前，各单位应充分重视科研和财务人员的有效沟通工作，项目管理不单是技术人员的事情，涉及到多个方面，所以，经费预算应由项目管理人员、技术人员、财务人员共同协作编制。但侧重点应有所不同，管理人员应负责项目的整体策划，根据项目申报要求组织实施，总体把关；技术人员应依据项目研究任务需求，对预计发生的所有费用进行测算，提出经费预算草案，再与财务人员充分沟通后编制最终预算。对于财务人员来讲，不仅要对经费预算提出建设性的意见，同时也要关注项目的全部研究内容，了解项目的全过程，编制更科学、合理的预算，防止预算成为拍脑子的预算。
4.项目的经济效益分析应科学、合理
各单位要重视项目的经济效益分析工作，要重点关注指标分析的真实性、合理性。财务人员需配合技术人员对项目未来几年的市场前景和发展趋势进行客观的分析, 分析方法选择要得当, 数据来源要真实, 各项指标测算依据要充分，而不是拍脑子,仅凭经验列上几个指标就行了,更不是指标越高越好。经济效益分析从某种程度讲，需要考虑单位的实际情况，尤其是对内部收益率、投资回收期等指标的测算更需要客观、合理。
三、结束语
【关键词】场独立 场依存 篮球 特征
【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）10-0098-01
篮球运动普及于世界各国与地区，深受人们的喜爱，没有国家、区域、年龄和性别的限制，得到了广泛的开展，也是我国最为普及的运动项目之一。现在篮球运动对抗越来越激烈，在篮球比赛过程中，进攻的节奏加快，双方攻守矛盾剧烈，身体对抗加剧，再加上主客场制，导致篮球运动员承载着更大的场上压力与心理负担，这样就对运动员提出了越来越高的要求。[1]怎样提高运动员在比赛中场依存增强和稳定已成为篮球运动员和教练员关心的问题。本文对场独立和场依存性特征研究，目的在于是否与运动员的个性有关。为篮球运动员和教练员在相关的教学和训练中提供一定的参考依据。
一、研究对象与方法
1.研究对象
河海大学2011级三个篮球专项班男生，实验1、2、3班人数分别为36人、35人与37人，共计108人。
2.研究方法
（1）文献资料法。通过查阅期刊网上相关论文，收集整理并阅读了大量的有关体育运动心理学、篮球理论等相关领域的文献资料，为本课题的研究提供详实的资料和理论依据。
（2）实验法。①测量法：棒杠仪测定每个被测试者场依存性指标。测试过程中以水平杠为基准，共测了六次，以及15米间距，每人测6次反应速度，经过统计处理算出误差平均值及标准差。②观察法：通过观察教学比赛，对反映技术水平的投篮命中率、运球过人能力及战术水平的配合成功率、失误率（次数/总控球次数）进行了系统统计。
（3）数理统计法。将搜集到的数据用SPSS13.0分析软件进行统计与分析。
二、实验结果与分析
1.场独立和场依存性的内涵
明确提出场依存性场独立性个体是美国的著名心理学家，有“认知方式之父”之称的赫尔曼·威特金。场依存性的个体在信息加工过程中对外在参照有较大的依赖性，他们的心理分化水平低，处理问题时往往依赖于“场”。他们的认知重构能力较差，在人际交往中会表现出一定的优势。同时在学习中灵活性不够，在遇到新问题时，较难将已有的知识与现有知识灵活的联系起来，采取一个灵活的解决问题的方式。而场独立性刚好相反，对内在参照有较大的依赖性，分化水平较高，在信息加工的过程中，主要依赖于内在标准，对外界的“场”依赖性较小。同时在学习中，他们能够把当前的任务同以前的知识联系起来并且采用一个比较灵活的学习方法。[2]
2.测量与观察法实验结果
根据棒杠仪与反应速度以及通过观察教学比赛测出的数据进行统计，结果见下表。
通过上表可看出，实验3班标准差最小，命中率和运球过人成功率与测量结果存在较大差异，而配合成功率和失误率与测量结果差异不大。于是可假设场依存性与战术水平有一定的相关关系。为了证明这个假设，对场依存与战术水平进行相关分析。按照场依存性理论，场依存性强的运动员，其场独立性弱，则配合中失误就多。所以选取场依存性测试中的总标准差与失误率作为参数进行相关分析，其结果场依存性与失误率的相关系数为0.9620；而相关系数R>R0.05（n-2）R>0，说明相关系数R在0.001水平上都具有显著性结果，即场依存性与战术失误率存在着相关性。
3.结果分析
场依存性强的人，其比赛失误就多，原因是由控球以后的心理不稳定及心理紧张造成的。在控球后立即有一种不知所措的感觉，在短时间内心里实际上是一片空白，易受外界影响，可能会产生将球误传给对方，造成传球失误；在是否控球时，不能立即分析场上形势，不能与队友作出最佳配合，把握不住战机，从而失去进防机会。这种心理现象也反映在人的性格上，就是没有主见，过多地依赖朋友或群体，独立处理问题的能力差。同理有主见的运动员所做出的行动与判断刚好相反。那么为何场依存性与反映技术水平的参数关系不大呢？这主要与运动员的训练年限有关系，训练时间长的人，其基本技术水平一般较高，投篮命中率亦较高，反之亦然。
三、结论与建议
明确了场依存性与失误率之间存在相关性，对选材、教学、训练及比赛都有很大的帮助。选材不仅看成绩，还要看心理素质，测其场依存性的强弱，有助于在比赛关键的时候不会痛失良机；同时也要求我们在平时的教学、训练中要有意识地培养运动员的心理素质，提高应变能力，增强他们的场独立性，在赛前和训练中作出预防措施，从而在比赛中发挥较好的技战术水平。
参考文献
【关键词】企业可持续发展;绩效管理;战略管理
迈克•波特认为如果不能将战略转化为行动,那么战略的制定就是一项没有价值的活动。企业可持续发展战略研究已经成为各方关注的焦点问题,那么,如何将企业的可持续发展战略转化为行动和成果是就成为了一个值得研究的课题。笔者正是基于多年来的管理实践,并在结合绩效管理理论的基础上指出,以企业可持续发展为导向的绩效管理正是解决这一命题的最优选择。
1 以企业可持续发展为导向的绩效管理
要了解绩效管理如何以企业可持续发展为导向,首先必须理解企业可持续发展的概念和基本特征。
企业可持续发展的基本特征主要表现为在五个方面:第一,目标的战略性。企业可持续发展的问题首先是以企业自身发展目标为基础的,它是在对企业未来发展的环境分析和预测基础上,对企业提出的最高战略目标,企业的一切目标都服从于或服务于这个战略目标。第二,发展的持续性。企业可持续发展重点强调的是发展而不是增长。企业可持续发展追求的是企业竞争能力的提高、不断地创新,而不只是一般意义上的生存。第三,企业的创新性。企业可持续发展来自于创新,特别伴随着知识经济时代的不断发展,知识创新、技术创新、管理创新、市场创新等已成为企业发展的动力。第四,环境的应变性。成功企业有一个共同特点,即都有较强的适应环境变化的能力和对生态资源利用的适应性。第五,竞争的优势性。企业可持续发展要实现的是在非平衡中求得竞争的优势,因此,企业必须不断提高自身的竞争能力和水平。
当企业可持续发展的概念和思想融入企业发展战略以后,以其为导向,对企业绩效进行科学的管理就成为企业在激烈的市场竞争中增强企业核心竞争力,实现企业可持续发展战略的有效途径。在这里,我们就可以将以企业可持续发展为导向的绩效管理理解是企业将可持续发展战略转化为行动的过程,它是战略管理的一个重要实践途径,同时也是一个重要的工具。其深层的目标,是基于企业的可持续发展战略,通过员工及其主管持续动态的沟通,明确员工的工作任务及其绩效目标,确定对员工工作结果的衡量办法,并在过程中影响员工的行为和组织的行为,从而实现企业的可持续发展战略目标。
绩效管理与企业的可持续发展联系密切,通过分析,我们得知绩效管理实践活动直接影响员工(广义上包括经营层、管理层和操作层)的行为态度,科学的、规范的、公平公正公开的绩效考核制度对员工直接产生影响,如对员工职业生涯导向、价值导向、能力导向、努力导向都可以通过绩效管理来达到,而绩效管理又直接对企业战略、企业文化、经营目标、企业形象产生作用,从而影响到企业的可持续发展能力。如绩效管理的实施可以直接反映出企业的可持续发展战略思路,并服务于这一战略目标,同时,绩效管理是建立在一定的企业文化的基础上的,也反映着企业对外的形象。对员工绩效和组织绩效的科学管理使得两者协调最终形成企业在成本、质量、服务和创新等方面的竞争优势,再经历长期不断的持续改进和发展为企业的核心竞争力,并在此基础上实现企业的可持续发展。
2 绩效管理体系的构建思路和原则
2.1 体系建立的整体思路:建立以企业可持续发展为导向的绩效管理体系的整体思路是:先梳理企业可持续发展的战略定位,明确可持续发展的战略目标,然后梳理企业的主要业务流程、部门职能、关键岗位职责,然后明确绩效管理的基本策略和管理框架,然后分解为部门、岗位和个人指标,通过目标的层层分解,建立起基于企业战略的绩效目标体系,保证每个部门、岗位的努力都与企业的战略目标要求相一致,再根据主要业务流程和职能职责选取关键绩效指标(kpi)并设计标准和确定权重。
2.2 绩效管理体系建立的smart原则:s ( specific)即“具体的”,绩效管理体系中反映的各绩效指标要是具体的。
m(measurable)即“可衡量的”,是指绩效指标不论是数量化的或者是行为化的,测量这些绩效指标的数据或信息是可以获得的。
a(attainable)即“可达到的”,是指绩效指标在经过相当努力的情况下是可以达到的,既不能过高又不能过低。
r(relative)即“相关的”,是指绩效指标与总目标、相关目标的一致性。
t(time-based)即“以时间为基础的”,是指绩效指标要讲效率,是有完成时限的。
3 以企业可持续发展为导向的绩效管理体系的内容
绩效管理是实现企业战略目标的有效工具,为保证绩效管理在企业可持续发展的实现过程中发挥应有的作用,必须建立以可持续发展为导向的绩效管理体系,如下图如示,该体系由绩效目标体系、绩效管理过程体系、绩效管理的组织保障体系、绩效管理的制度体系四个子系统组成。
绩效管理的目的是通过提高员工的绩效来最终提高组织的绩效,因此只有以企业战略为导向,通过绩效管理把企业的战略目标最终分解到部门和员工,才能将员工的个人发展和企业的可持续发展捆绑在一起,形成利益共同体,真正构建成可持续发展战略导向型的绩效管理体系。
4 绩效管理体系实施中还应该注意的问题
4.1 绩效管理的严肃性:绩效管理制度是企业的管理制度,具有制度的严肃性,企业可持续发展也需要这样的制度保障才能得以顺利进行,所以,在实施过程必须严格按照既定流程和要求进行,做到奖罚分明。
4.2 绩效管理的连续性:绩效管理是一项长期和连续的系统工作,不能想实施就实施或者间断性的实施。如绩效考核的每一次间断,就是绩效考核的新一次开始,员工就需要再花费时间去适应。绩效管理只有不间断、连续的实施,将制度变为习惯,才是绩效管理的根本,也正是绩效管理这样的不断持续改进和创新才能保证企业的持续竞争优势。
4.3 绩效管理的透明化:在绩效管理中必须遵循公正、公平、公开的原则,带有偏见,缺乏公正、公平、公开性的考评,可能滋生员工中不良思想情绪,不但影响组织和各级主管人员的管理活动,还会对以后绩效管理的活动产生严重的干扰。
参考文献
[1] 迈克尔•波特.竞争战略[m].陈小悦译,北京:华夏出版社,1997
[2] 张晓彤.绩效管理实务[m].北京:北京大学出版社,2004
[3] 芮明杰.现代企业持续发展理论与策略[m].北京:清华大学出版社,2004
购物车(0)