时间：2023-07-16 08:32:17
导语：在矿山工程相关专业的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、矿山机电安装特点
要在具体的施工中做好管理工作，就要了解矿山中机电设备施工项目的特点。机电安装不是独立简单的施工，它设计面广，学科跨度大，但是又有自己固定的特征。
机电设备安装因为涵盖的学科种类很多，通用性也很强，所以安装人员需要具备不同学科的相关专业知识，才能将安装中的具体问题针对性解决。机电设备设计到新技术和新工艺，相关的控制工程也要不断更新。矿山工业生产规模夸大，机电设备装置也开始大型化，相应的吊装工程技术要求提高了。
总之，矿山机电的安装是大的概念，也是在矿山建设领域普遍存在的环节，安装技术也不是一成不变，先进科技的利用始终才是安装工作的关键所在。
二、矿山机电安装过程中存在的主要问题
1、机电安装过程的监察力度不够
矿山机电安装专业性强，要求监察人员素质全面，而现行的安装过程执行标准有时又不详细的操作说明，无十分准确关于安装施工质量的清除的界限，造成矿山机电安装过程监察过程中有时难以把握。在矿山机电安装监察过程中，监察员存在职责意识欠缺，很少自己去动手打开开关、去检查矿山机电安装过程中涉及的各类保护。另外，由于矿山机电安装专业机电监察人员少，矿井机电较其他专业复杂，而机电运输系统战线又长、范围光，安全监察普遍采用抽查式，监察的随机性大，缺乏全面性，缺乏主动性。
2、机电设备队伍力量薄弱
有调查表明，现在乡镇矿山中从事机电工作的人员大都是农民工，文化水平普遍较低，对一些机电设备的简单故障也无法及时排除，贻误故障处理时机，起不到对安全生产管理的指导作用。更谈不上应用计算机参与现代化设备管理，同时资源整合压减关闭矿井工作也是造成矿井技术人员频频跳槽的主要原因对机电专业管理人员培训不到位。一些矿山企业虽然成立了安全教育培训中心，但培训方式落后，重要论轻实践，学用不结合，往往教育培训搞的不少，经费没少花，但收效却不好。或者是考核不严格，只要来学习，大家都能过，培训走过场，虽然培训了拿证了，但实践能力差。
3、没有充分发挥矿山机电部门的作用
尽管在煤矿一般都设置了机电管理部门，但大多数矿井机电科都承担着两种职能：一是机电管理；二是机电生产，机电科管理人员的主要精力放在应付生产上，管理作用没能充分发挥，矿山机电安装管理投入很少，管理人员不足，机电安装过程的职能管理作用淡化。其中在专业性很强的机电安全监察中，由于专业监察人员少和机电运输系统较复杂，这就造成矿山机电安装的监察力度和深度不够，其职能管理作用也就弱化了。
4、机电管理制度不健全
一些煤矿企业，只注重产量，对井下机电设备重视不足，仅把机电设备管理当作一个辅助生产工作，管理制度不够完善，具体措施没有落实到位。与此同时，高效的机电设备管理工作在煤矿起步较晚，作为设备使用、管理、维护并重的基层单位，仍处于粗放式的管理状态。往往忽视了常规的设备管理工作，根据新的矿质量标准化标准规定，相当一部分矿井管理规章制度不健全，没有完全按照煤矿质量标准化规定，没有设置应有的机电主管部门和电气、电缆、防爆检查、配件、设备等专业化管理小组，设备管理体制不健全造成机电设备管理的相关职能不能充分发挥作用。
三、矿山机电工程施工质量控制的措施
1、保证施工器具和设备的质量安全
机电工程施工中，施工器具和设备质量的好坏也是影响施工质量的重要因素。选取质量和技术好的施工设备，可以达到节省施工时间的目的，还能有效的减少施工事故的发生。 在机电工程检测器具的选取上，如果选取好的检测设备还能实现问题的及时发现，将质量问题解决在萌芽状态。在机电工程施工中，检测仪的有效应用就可以实现机电设备质量隐患的及时发现，从而能够及时解决问题减少了返工麻烦，能够实现建筑资源的有效节约浪费。在施工的消防设备方面，要及时检查消防设备在可用状态，这样才能在工程发生意外的时候，做到问题的及时有效解决，在最大限度上减少资源的损失。
2、保证施工原材料的质量安全
建筑工程的建设中，原材料的选取和检测对实现建筑的质量目标非常关键。在机电工程的施工过程中，要注重应用材料额采购，需要在采购的时间把握原材料的质量管，可以加大监督部门和相关管理部门的检测检验力度，这样才能有效的确保质量问题的发生，实现有质量问题的材料的严格把关，使其不能够投入到施工的使用中去。
3、保证设计图纸的标准规范
在建设的施工过程中，图纸设计是施工操作的具体依据，图纸设计必须科学合理和具有可操作性。这样才能有效的保证图纸的设计质量。在图纸设计时要注意参考项目的全面性，如果发现设计图纸中有任何问题，就要及时呈报，有效的避免对图纸的私自改动。在呈交上级审核并经确认的问题后方可进行更改。图纸还需要经过专家组结合现场审核后，在没有任何问题后，方可拿来做建筑施工的依据。
4、提高机电工程施工技术
先进的施工工艺和方法是提高施工速度的有效措施，可以达到施工安全和施工质量的有效实现。在机电工程的具体施工中，就应该加大先进施工技术的采用力度。要根据机电工程的施工要求，因地制宜地采用适合十公尺现场的施工技术。先进的施工技术能够有效的降低工程的施工成本，达到工程施工时间的有效减少。
5、保证施工现场的安全
机电工程的施工现场，存在着很多影响施工的不稳定因素，这些因素机电工程的施工产生的影响是不可忽视的。施工现场的安全要保证施工作业现场、施工管理现场以及施工技术环境现场的安全。做好施工现场的安全管理能够较少操作现场的安全隐患，管理过程的严密还能实现施工技术的规范。由此可见，达到施工现场的整体安全能有效的保证机电工程的整体施工质量。
6、提高操作人员的操作技术
机电工程的施工对操作人员的要求比较高，然而在实际施工中还存在工人专业水平及综合素质低的问题，这是导致工程施工质量问题的原因之一。为此在几点施工中。要尽量的不要使用临时工，还应该及时的对工人进行技术交底，加大监督和控制的力度，从而实习施工的标准规范操作，以减少操作工人的不规范操作带来的质量安全隐患。
7、增强工程施工人员及管理人员的培训
机电工程是一项复杂的工程，其施工队伍一般由一线操作人员、设计人员及管理人员共同构成，所以无论哪个环节出现疏漏都会给工程的质量安全带来隐患。由此必须加强对施工队伍的培训，通过操作技术培训和升级，逐步提高施工人员的技术水平和综合素质。几点工程施工人员具有扎实的操作技术以及过硬的设计技术，才能保证工程的质量。严格的监督管理还能够确保质量隐患的减少，从而达到整体上质量问题的减少。
结束语：
无数次的惨痛教训告诉我们，质量问题是矿山机电工程施工过程中的重中之重，在很多程度上会影响施工方的利润收入，也严格影响了国际公共基础设施。作为施工方，在机电工程施工的过程中需要不断的将发现的问题总结归类，并组织的相关专业人员寻求解决工程施工质量问题的措施和方法，只有这样才能有效保证机电工程施工质量。
【参考文献】
[1]徐 越 简述机电工程施工质量控制的措施[J] 新材料新装饰 2014（7）
论文关键词：采矿工程；本科教学；改革
世界上科技、经济发达的国家．如美国、日本、加拿大等国的采矿高等教育均采用重基础、宽口径的培养模式．教学中体现培养方式的灵活性和教学内容的综合性，多学科交叉，培养学生成为一专多能的复合型人才。因此，为适应我国经济体制和经济增长方式的根本转变，迎接世界知识经井的到来，采矿工程本科教育应进行彻底改革。
一、我国有美高校采矿工程本科教育改革情况
目前，孢国大多数设有采矿工程专业的高等院校，其专业设置、教育培养模式和教学内容均进行了一定程度的改革。例如．中南工业大学，原采矿系经调整、改造后．现为资源环境与建筑工程学院．包括地质工程、采矿工程、测绘工程、城市规划工程及土木工程等专业采矿工程专业本科1999年招生30名，其中1／3在湖南省单考单招，2／3在全国统考生中招收。学校对采矿、选矿、地质及测绘等四个艰苦专业的学生，在专业奖学金评定上实行优惠政策凡学科各科考试合格的学生都可评为A类奖学金，在教学内容上增加岩土工程有关内容，重点是地下工程、道路建设等方面的内容，同时添加会计、金融等经济类的选修课程。中国矿业大学仍设采矿工程系及本科教学中的采矿工程专业。1999年采矿工程专业奉科招收四个班，计划1～3年级合为大班教学，4年级分为四个专业方向，即地下开采、露天开采、通风与安全及工业工程等专业方向。学生在校期问均获专业奖学金，教学内容主要围绕矿山进行。重庆大学原有的采矿工程专业发展起来舶矿山工程物理专业和矿山环保专业现已分别发展成为土术工程专业和珂=保专业采矿工程专业新设岩土工程及检涮技术方向．单考单捂，年招收25名本科生．教学内窖增加爆破、地基基础、边坡工程和地下工程等有关岩土工程知识。北京科技大学原采矿系现改为资源工程学院，采矿工程专业改为矿物资源工程专业。教学内容包括采矿，选矿、石油等方面。教学改革目标是拓展专业面．由金属矿开采改为以金属矿开采为主，同时包括石油、煤矿、非金属矿开采及海洋采矿。学生在校期闻加强CAD教学、计算机绘图等计算机应用方面的课程及部分岩土工程方面的课程。1999年该专业本科招生33人。武汉工业大学为原武汉建材学院，其采矿工程专业现改为矿物资源加工工程。1999年本科招生一个班。教学非金属矿开采为主．增加化学化工、矿物资源深加工及利用方面的内容。
采矿工程本科教育进行了较大改革的高校还包括东北工业大学、山东矿业学院、湘潭工业学院(原湘潭矿业学院)等高等院校。
前述高校采矿工程专业本科的专业基础课、专业课和专业选謦课改革后涉及的课程门效达150门，涉及的专业实习、实验及设计等实践性环节16个。原有的采矿工程专业课程门数减少或合并，学时减少。在校生所授课门散增加较多。总之，各有关高校根据自身的教学基础和人才需求特点，均在不同程度上扩大了专业范围，在学生招收、培养方式和教学内容等方面做了较大改革。
二、相关专业的教学改革情况
采矿工程、地下工程及地面岩土工程等均属“工程”类学科，处理的对象同为岩土．有非常接近的专业特点，要求的基础知识和专业基础知识基本相同或相近．且实践性强困此，了解这些相关专业的教学情况．有助于采矿工程的教学改革。
我国清华大学、北方交通大学、北京工业大学、西南交通大学、长沙铁道学院、长沙交通学院等高校的土术工程、交通工程、隧道工程及地下建筑工程等专业或专业方向的教学改革也各有择重。倒如．清华大学课程门数少，每门课择重基础知识教育；中南工业大学课程门数多，内容细．着重地下工程及地面工程有关知识的教学；长沙铁道学院重点在于隧道、桥粱与道路方面的教学。
课程设置中．前述诸高校开设的与岩土工程有关的课程有碧恂力学、钢筋混凝土结构、建筑材料、建筑掩工、基础工程、工程项目管理、道路工程、地下结构设计与掩工、路基与路面工程、工程勘测、高速公路、隧道工程地基加固与处理、地下铁道、地下空间利用、掩工组轵与概预算及防灾硪灾导论等课程及相应的实删生环节。
三、传统的采矿工程专业教学培养特点
多年来，采矿工程本科教育有以下几方面特点：
第一，数学力学知识较多，还涉及机械、电工电子技术等知识。因为采矿工程专业是采矿业的主导专业，毕业生在矿山主要从事矿山生产技术管理方面的工作，要求基础知识扎实，综合性强，因此，学生在校时需学习高等数学、线性代数、概率与数理统计、理论力学、材料力学、弹性力学等基本的数学力学知识，及大学物理学、工程制图、电工技术、液压传动及采掘机械、矿山提升运辅及压气排水机械等相关领域知识。在今后的教学培养中．可适当减少这些课程的学时．增加专业改造后其它所需知识的学时数。
第二，专业基础知识还包括岩土工程所需的地质测量等方面的知识。课程包括地质学基础、矿山测量、爆破与井巷工程、地质实习及测量实习等学生必须掌握和了解地球概况、矿物与岩石、地层、古生物、地史、地质构造、矿井水、岩落塌陷、岩土层的工程地质、矿山地质勘探等地质方面的知识，矿山平面控制测量、高程测量、联系测量、井巷贯通测量及施工测量等测量方面的知识，及凿岩爆破、井巷断面设计、支护及掩工等井巷工程方面的知识。这些知识，均可应用于其它行业的地面及地下的岩土工程中。
第三，专业课程门数多．专业知识划分太细。在70年代以前的采矿工程专业基础之上．进一步细分为露天开采专业、地下开采专业及矿山安全与通风专业等，因而涉及的专业知识更多、内容更细，导致毕业生专业适应面更窄。因此，有必要进行专业谭程及其内容的调整、综合，在近几年进行专业教学改造的基础上．可进一步减少专业课的门数和学时数。
第四，本专业实践性及实习、设计环节多。大学四年，学生需经过盘工实习、电子实习、地质实习、测量实习、专业认识实习、专业生产实习及专业毕业实习等许多实习环节．机械零件设计井巷工程课程设计、专业课程设计及专业毕业设计等许多工程设计环节．及许多相关课程的实验等，有助于培养学生的动手能力．有助于学生将理论知识与工程实践紧密结合。今后，可对现有的实验实践性环节作适当调整增加岩土工程等方面的实习设计。
总之．传统的采矿工程专业教学内容及培养方式已难以适应当前及今后国民经跻建设发展要求，在已有的改革基础之上，还有进一步调整、改革之必要。
四、21世纪对采矿工程教学的要求
目前，各学科知识渗透日益显见，学科领域日益扩大．边缘学科、交叉学科层出不穷另外．当前许多矿山企业严重不景气，资源枯竭，生产技术落后．安全环保问题突出，生产成本高．经济状况差，对技术人才的需求发生较大变化。采矿工程专业的人才需求减步，对岩土、机械、化工、电子及环保等方面人才需求增加，要求更高素质的复合型采矿工程技术人才。因此，我国采矿工程本科教育也应摒弃过去专业划分太细、专业面太窄的局隈，以适应世界经跻发展竞争和国民经济鸯设对高素质人才的需要。
21世纪对采矿工程本科教育的总要求：重基础、宽口径强能力、高素质。采矿工程专业的专业知识教育应与地下工程、地面岩土工程的知识和能力培养结合，达到多学科多领域知识的交叉、渗透，增强学生的社会适应能力。为此，应切实落实以下四点
第一．生源质量和特殊政策相结合是采矿工程专业培养
高素质毕业生的重要条件。采矿工程专业本科教学，首先应有高素质的学生．即该专业的学生中小学基础知识扎实，素质高。其次，学生在校期间，国家对采矿工程等艰苦专业应有优惠政策，如学费减免、奖学盘增加等措掩，有利于提高学生的学习积撮性，也有利于吸纳高质量的学生。
第二，顺应市场经济发展规律，采矿工程专业教学拓展到岩土工程领域。目前，在国家对矿山没有特殊政策的情况下，各有关的高等院校应根据自身特点在采矿工程本科教学中增加有关岩土工程的教学内容和实验实践性教学环节，以利于增强学生毕业以后的社舍适应能力。
第三，加强计算机应用船力的培养。计算机应用已深入到国民经济建设的各个领域。在企业的生产管理、技术开发和科学研究等方面．计算机已成为一种有用的工具。采矿工程专业本科教学中．应注意计算机知识和计算机应用能力的培养，有利于提高毕业生的社会适应能力。
第四，加强学生外语能力的培养．有利于学生在更高层次上的学习和对外交流。在加强基础外语学习的同时，应增加专业外语及专业课程外语教学的比重．逐步提高专业基础课、专业课外语教学的门数．全面提高采矿工程专业学生的外语能力.
三、传统的采矿工程专业教学培养特点
多年来，采矿工程本科教育有以下几方面特点：
第一，数学力学知识较多，还涉及机械、电工电子技术等知识。因为采矿工程专业是采矿业的主导专业，毕业生在矿山主要从事矿山生产技术管理方面的工作，要求基础知识扎实，综合性强，因此，学生在校时需学习高等数学、线性代数、概率与数理统计、理论力学、材料力学、弹性力学等基本的数学力学知识，及大学物理学、工程制图、电工技术、液压传动及采掘机械、矿山提升运辅及压气排水机械等相关领域知识。在今后的教学培养中．可适当减少这些课程的学时．增加专业改造后其它所需知识的学时数。
第二，专业基础知识还包括岩土工程所需的地质测量等方面的知识。课程包括地质学基础、矿山测量、爆破与井巷工程、地质实习及测量实习等学生必须掌握和了解地球概况、矿物与岩石、地层、古生物、地史、地质构造、矿井水、岩落塌陷、岩土层的工程地质、矿山地质勘探等地质方面的知识，矿山平面控制测量、高程测量、联系测量、井巷贯通测量及施工测量等测量方面的知识，及凿岩爆破、井巷断面设计、支护及掩工等井巷工程方面的知识。这些知识，均可应用于其它行业的地面及地下的岩土工程中。
第三，专业课程门数多．专业知识划分太细。在70年代以前的采矿工程专业基础之上．进一步细分为露天开采专业、地下开采专业及矿山安全与通风专业等，因而涉及的专业知识更多、内容更细，导致毕业生专业适应面更窄。因此，有必要进行专业谭程及其内容的调整、综合，在近几年进行专业教学改造的基础上．可进一步减少专业课的门数和学时数。
第四，本专业实践性及实习、设计环节多。大学四年，学生需经过盘工实习、电子实习、地质实习、测量实习、专业认识实习、专业生产实习及专业毕业实习等许多实习环节．机械零件设计井巷工程课程设计、专业课程设计及专业毕业设计等许多工程设计环节．及许多相关课程的实验等，有助于培养学生的动手能力．有助于学生将理论知识与工程实践紧密结合。今后，可对现有的实验实践性环节作适当调整增加岩土工程等方面的实习设计。
总之．传统的采矿工程专业教学内容及培养方式已难以适应当前及今后国民经跻建设发展要求，在已有的改革基础之上，还有进一步调整、改革之必要。
四、21世纪对采矿工程教学的要求
目前，各学科知识渗透日益显见，学科领域日益扩大．边缘学科、交叉学科层出不穷另外．当前许多矿山企业严重不景气，资源枯竭，生产技术落后．安全环保问题突出，生产成本高．经济状况差，对技术人才的需求发生较大变化。采矿工程专业的人才需求减步，对岩土、机械、化工、电子及环保等方面人才需求增加，要求更高素质的复合型采矿工程技术人才。因此，我国采矿工程本科教育也应摒弃过去专业划分太细、专业面太窄的局隈，以适应世界经跻发展竞争和国民经济鸯设对高素质人才的需要。
21世纪对采矿工程本科教育的总要求：重基础、宽口径强能力、高素质。采矿工程专业的专业知识教育应与地下工程、地面岩土工程的知识和能力培养结合，达到多学科多领域知识的交叉、渗透，增强学生的社会适应能力。为此，应切实落实以下四点
第一．生源质量和特殊政策相结合是采矿工程专业培养
高素质毕业生的重要条件。采矿工程专业本科教学，首先应有高素质的学生．即该专业的学生中小学基础知识扎实，素质高。其次，学生在校期间，国家对采矿工程等艰苦专业应有优惠政策，如学费减免、奖学盘增加等措掩，有利于提高学生的学习积撮性，也有利于吸纳高质量的学生。
第二，顺应市场经济发展规律，采矿工程专业教学拓展到岩土工程领域。目前，在国家对矿山没有特殊政策的情况下，各有关的高等院校应根据自身特点在采矿工程本科教学中增加有关岩土工程的教学内容和实验实践性教学环节，以利于增强学生毕业以后的社舍适应能力。
【关键词】测量；职业技术教育；教学改革；探讨
前言：随着我国经济建设的蓬勃发展和高等职业技术教育的深化，社会需要我们培养更多直接有效地为社会服务的实用型人才---即具有高素质、实际操作能力强、能活学活用的复合型人才。同时，现代测量新技术、新仪器的不断发展应用，地理产业信息化的发展趋势也对传统测绘形成了强力的冲击，测量技术从理论到实践发生了较大的变化，测量教学体系、课程结构设置、教学的改革已经成为当务之急，因此如何使其与高等职业技术教育培养人才的要求相适应，使学校培养出来的人才可以胜任现实工作就是教育教学的根本目的。虽然已有很多谈测量教学改革的文章，但本文就“测量”在高等职业技术教育非测绘类专业的教育教学改革，谈谈如下几点看法。
1．教学目的要明确
长期以来，职业技术教育测量教学主要面向土木、水利、农林等建设，而大多以工程建设为主，对不同专业的学生来说其教学目的主要是让学生针对所学专业如何进行测量。但是随着测绘科技的迅速发展，3s（gps全球卫星定位系统、gis地理信息系统、rs遥感技术)技术在工业建设、交通工程、水利电力、地下工程、管线工程和矿山工程等领域得到了广泛的推广和应用，拓宽了测量的教学内容与研究空间，对各专业来说测量不仅仅是一门技术基础课，而且成为其重要的基础研究工具。对非测绘专业的学生来说，测量的教学目的、教学思想应着眼于让学生掌握信息的获取、表示和应用，充分了解测量在各专业中的作用及如何应用现代测量的成果上。总之，教学目的要有针对性，教学目标要明确。
2．教学内容的改革
由于职业教育设置的专业不同，教学内容也应做相应的改变，主要包括以下几个方面。
2．1对于测量的基础知识，如水准测量、角度测量、距离测量采用提纲挈领，讲解测量的原理和方法，结合实践，快速让学生掌握；由于数据软件相当成熟，至于测量数据处理过程可采用案例等形式教学，也可推荐几种测量数据处理软件，让学生了解如何将测量的数据转化为需要的测量成果。
2．2内容上要简单实用，并注重与新技术发展相关的内容。现在的仪器都是电子类产品，其功能越发齐全，对于所开设专业应着重讲解其相应的先进设备及相关内容。如控制测量，原来都是人工观测，现在很多都采用了gps、机器人等；地形测量，原来都采用人工跑点等，现在采用激光扫描、航拍等；水下地形测量，原来采用交会加测绳，现在采用单波束或多波束等。至于这些内容，建议采用多媒体课件形式，让同学有个了解，由于学生是职业技术院校学生，对更深层次的知识，则无需更深层次的讲解。
2．3介绍测绘在整个地理信息产业中所处的位置和作用，进一步让学生理解测量学是研究地理信息采集的方法以及地理信息数据处理和应用的学科。可通过带学生参观生产建设现场，体验现实测量的作用和过程。
3．教学方法、手段的改进
随着国家教育扩招，学生人数较多，如何通过好的教学方法和手段提交教学质量也是教育改革的重要课题，可以从以下几个方面考虑。
3．1教师课堂授课，由于受时间限制，不可能面面俱到，因此如何让学生举一反三，而不是死记硬背将是授课成败的关键。若采取“授课+思考+连带知识+综合讨论”的形式将做到事半功倍的效果。如角度测量和距离测量，可单独授课，但是角度和距离测量有什么联系呢？接下来可以思考如何角度和距离测量来定位地面点呢？为了解决上述思考的内容，就需要讲解连带知识，即如何把角度和距离测量值换算成点位坐标；最后可以通过讨论的方式，加强知识的学习，同时也可延伸到导线测量等知识。
3．2课堂教学与校园实训相结合。课堂授课所接触的案例都是现成数据，因此为了让学生懂得这些数据是怎么获取的，就需要采用实训的方式即课堂布置某项内容，实训完成。可以通过提出实训的目的和要求在一定的时间内让学生完成。实训中往往会出现很多问题，如限差超限，在此可以让学生了解为什么会超限？同时也可让学生参与处理超限问题，这样可以促使学生在经后的工作中采取措施避免超限等。实训是检验学生学习的效果，也是锻炼学生的动手能力的好机会，因此实训是职业技术教育不可缺少的一个教学环节。
3．3多媒体教学和讲座相结合。由于测绘仪器的快速更新发展，很多学校在实际教学中无法购买先进仪器，因此可以通过多媒体教学采用图文并茂的方式让学生了解，同时也可邀请社会上的相关专业能手做针对性讲座，这样可以加深课本知识的认识也可以拓展知识面。
4．注重社会实践
普通的校园实训与社会实践是不同的，往往受条件限制，很多学校无社会实践项目。只有通过社会实践才能真正提高职业类教育技能。如测量实训中，场地条件较好，往往无遮挡等，但施工现场条件嘈杂，环境不好，影响测量的因素较多，可以通过社会实践锻炼动手和处理实际问题的能力，因此加强社会实践也是提高职业类技术教育的一个有效途径。往往社会实践中可能出现多种不同的问题，因此可以借助工程实践采用集中处理的方式，请教施工专业技术人员，进行处理，这样可以起到事半功倍的效果即让同学们知道各种问题都如何处理，避免出现类似问题。
5．结语
职业教育教学测量是一门基础学科，而且是贯穿工程的整个过程，其作用重要毋庸置疑，但作为现代职业教育者来说，如何更好的做到学生易学易懂，提高学生分析和处理问题的能是是我们培养实用型人才的关键。在实际教学过程中，只有明确教学目的，改进教学手段，加强课堂学习与校园实训相结合，同时注重社会实践，才能达到更好的教学效果。
在此，特别感谢昆明勘测设计研究院黄德武高工提出的宝贵建议和意见。
参考文献
[1] 陆良仁，高职高专土木工程类测量课堂教学的改革探索，《广西测绘与遥感》（2007-1）.
[2] 武丹、宫建，《工程测量》教学改革初探，《辽宁省交通高等专科学校学报》 2011年02期.
多年来,平职学院与中国平煤神马集团的强强结合,不仅是培养目标、课程设置、教学科研的深度对接,更重要的是要主动参与企业发展,把企业发展与高职教育理念衔接起来,形成校企融合的教育特色,共同为地方经济的发展注入活力,实现了高职教育与地方经济相互维系的可持续健康发展。
为企业和地方经济腾飞搭起翅膀
据测算,发达国家劳动生产率的提高和经济增长中有60%~80%来源于科学技术,发展中国家一般只达35%左右,我国目前在20%~30%。高职教育与地方经济发展的相关度,无论是发达国家还是发展中国家都是比较高的,二者之间互相依赖、互为条件、互相推动,形成一种相互促进的发展模式。
国内高职院校大多由中专升格而来,科研力量薄弱,缺乏科研和科技创新服务团队及领头人,高端科研立项项目太少。纵观国内高职教育,大多把目光瞄准本地中小企业的产品研发升级等小型项目。平职学院依托中国平煤神马集团的技术和资源优势,注重学生实践环节教学,实习较多,教师也定期到企业挂职锻炼,容易发现企业技术方面的困难,更好地为企业解决问题。在科技服务、学生实习、订单培养等方面,平职学院和中国平煤神马集团形成了较为紧密的合作关系。在为中国平煤神马集团和地方经济提供服务的同时,大大提高了教师专业技术水平和科技能力,丰富了课堂教学内容,为教学提供了鲜活的案例和实践教学的载体。因此,大力推进对地方经济发展提供技术服务,是地方经济发展需要和高职教育办学目标的需要。
平职学院所在的平顶山地区是以能源、原材料工业为主体,煤炭、电力、钢铁、纺织、化工等工业综合发展的新兴工业城市。平顶山拥有中南地区最大的煤田,素有“中原煤仓”之称;盐储量2300亿吨,是我国第二大井盐产地;铁矿石储量6.6亿吨,是全国十大铁矿之一。
为此,平职学院始终坚持“以人为本,质量立校,让每个学生走向成功”的办学理念,注重学生整体素质的提高和职业技能的培养。立足产业格局,及时收集人才需求信息,立足当前,着眼长远,以企业需求设专业,相继设立了煤炭深加工与利用、矿井建设、矿山测量等适应当地经济发展的紧缺专业,着力推进专业建设、企业发展与地方经济相协调。围绕国家经济发展战略调整,煤炭行业和区域经济发展要求,以及中国平煤神马集团产业格局,及时收集人才需求信息,立足当前,求实发展,以企业需求设专业,着力推进专业建设与企业发展相协调。已向企业和社会输送各类毕业生3.1万人,为企业培训在职人员5.6万余人,行业主体专业毕业生实现100%就业,行业相关专业毕业生就业率保持在95%以上。
探索为区域经济服务的机制和途径
高职教育要真正实现服务地方经济发展,必须选择相应的途径和方式。这就要求高职教育通过立足地方经济需要、面向市场,根据所在地方企业和经济发展对人才培养的需求,确定教育对象、教育内容和教育运作体制,为企业和地方提供人才培养基地、科学研究与技术开发中心、信息咨询中心。
首先,专业与产业的对接是高职教育为地方经济服务的关键。高职教育要发挥自身对学生培养的优势,将专业设置和对学生的培养与地方经济的发展紧密结合起来,在满足企业与地方经济对高职教育需求的同时,充分发挥教育对经济的促进作用。通过专业的建设来直接对接地方产业,为产业的发展壮大服务。没有专业与产业的对接,高职教育与地方经济发展就如同两条平行线,而有了这样的一种对接,就可以促进双方的协调发展。
其次,高职教育的性质决定了高职教育必须创建产学研相结合的办学模式。这种结合要求高职教育必须坚持为地方经济和社会发展服务,将教师的科研与地方经济联系起来,地方高职院校要以解决地方经济发展的现实问题作为自己研究的重点,将实验室建在车间。加大校企结合的力度,与相关企业、行业保持紧密的合作关系,坚持“双向参与、优势互补、互惠互利、共同发展”的基本原则,要积极推进成果的转化,要积极将先进成果转化为现实的生产力。根据生产、管理、建设、服务第一线职业岗位群的需要培养出大批应用型人才,在地方行业中树立良好的信誉,赢得地方政府和企业的支持。
平职学院在实施国家示范性院校项目建设过程中,根据高等职业教育的特点和人才培养目标,探索实施了“校矿一体、产学融合”办学模式,按照“基地建设企业化”和“实践教学生产化”原则,引进企业生产设备、资金,建设生产性、实用性校内教学车间,引入企业管理制度和企业文化,对学生及早开展职业道德教育。每年寒暑假组织学生到企业进行顶岗历练,亲身体验企业真实工作环境。着力推行”招生、培养、就业”一体化培养机制和“2+1”“233”人才培养模式,“三个文明”齐抓共管,和谐发展,办学质量、办学效益位居全国同类高职高专院校先进水平,走出了一条切实可行、企业社会认可的高职教育办学之路,为当地企业和地方经济做好了人才培养工作。平职学院背靠学科专业,面向地方经济,主动搭建服务地方经济的平台,将服务地方经济建设当成一种自觉的可持续的活动。
突出实践教学 拓宽就业渠道
实践中,学院改革人才培养模式的重要切入点,带动专业调整和建设,引导课程设置、教学内容和教学方法的改革,实现教学过程的实践性、开放性和职业性,使学习与工作相互结合。高职教育可以将缺乏实践经验和技能的教师定期送到对应的合作企业,通过合作办学,促使教师深入生产一线,在与企业合作的过程中充分了解和掌握技术生产过程,掌握企业的劳动组织过程,从而提高教师的实践能力,使其迅速成为具有双师素质的教师。
建立长效稳定的校外实习基地,同时设计出一套精细可行的顶岗实习管理、考核制度,严格过程管理,保证顶岗实习这一工学结合平台的实施质量,探索“将车间建在学校”等模式,在学习中融入更多的“工作要素”;课程设置及实践项目设计与职业实际活动对接;加强实践性教学的考核;切实推行“双证”制等,突出高职人才“高素质技能型”特质。
作为一所以煤炭行业专业为主的学校,学院学生就业主要面向中国平煤神马集团等大型国有煤炭企业就业,随着学院的发展,办学规模的扩大,单一煤炭行业已经不能满足毕业生就业需求。平职学院很早就加入了行业企业协会,及时了解主体专业所在行业最前沿的用人需求信息,确保为企业培养所需人才。中国平煤神马集团所有下属厂、矿、企业都是学院校外实习实训基地,无条件接收学院学生实习实训,而中国平煤神马集团所有工程技术人员又成为学院兼职教师后备队伍,有条件的要担任相关专业课程兼职教师。学院采取主体专业带社会专业的办法,利用企业发展的有利时机同步延伸就业链,在西部就业的毕业生接近三分之二都是学院社会通用专业毕业生,比如电子、财会、文秘、商务英语等专业。其次、利用区域影响力,拓宽就业行业,顺利实现了从单一煤炭行业向钢铁、冶金、石油、化工、机械制造、信息、物流、服务等行业的跨越。
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