时间：2023-07-18 16:41:21
导语：在会计的学习方法的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
王发理（1992-），男，汉族，山东临沂市人，学生，在读研究生，东北财经大学会计学院，研究方向：会计理论研究。
摘要：会计学是促进当代中国经济稳定发展的一门重要学科，会计学的研究方法即方法论则决定着会计学研究的发展方向。如果把企业比作一个家庭，会计学就好比如何持家的宝典，只有运用得当，企业才能通过会计手段和方法如实全面反映企业经济状况，监督企业经济活动，从而使企业迈向良性发展的快车道。本文概述了我国会计学及其方法论的一些基本问题，指出了目前学科研究中的一些缺陷，并结合马列主义方法论提出了相关调整建议。
关键词：会计学；方法论；哲学
一、会计学中哲学问题综述
任何学科理论的发展与创新都必须以世界观和方法论为基础，会计学的发展同样要依赖于世界观和方法论。通过对会计学发展史的研究可以发现，会计学理论的创新与突破，都是源于正确的哲学理论的指导。若错误的理解世界观和方法论，人们变会陷入迷茫，无法找到正确的方向甚至误入歧途。
会计的研究对象是企业日常经营业务中最根本的特性，最普遍、最基本的关系及规律。会计哲学将哲学的理论和方法融入会计学之中，是研究会计行为与活动本质和一般规律的科学，是对会计行为与活动本质和规律的最高抽象。
二、指导下的会计理论研究
首先，充分理解理论与认识论，并将其运用于会计理论研究。马列主义理论与认识论，是反映动态的革命理论，实践是其理论的基点和出发点。认识与实践是无法分开的，实践无法脱离认知而单独存在，在实践中认识起着决定性的作用。因此，我们在研究会计理论的进程中，要充分尊重客观存在的事实，以事实为根据，按照会计研究对象的本来面貌加以探讨，反对主管片面性和盲目性迎合相关利益集团的会计理论研究。会计是一项复杂的社会科学，随着社会的发展在不断的变化，甚至还有假象掺杂在其中，但我们不表面现象所迷惑，要从这些表象中抽象出事物运行的本质。要将自己的认识从感想不断过渡到理性，将社会中人与人之间的基本经济联系抽出来，找出会计所遵循的一般规律。会计必须遵循客观事实的特性令其有了一些自然科学的属性，同样也使其有了一定的科学技术性。在从社会科学的角度来看，在繁杂的社会经济生活中认识会计，研究会计的社会属性。在实践中不断加深对会计这门学科的认识，然后根据这种认识对会计进行研究，发展成为会计理论从而反过来指导会计实践，形成一个循环。
其次，加深对历史唯物主义的理解，运用其加深对会计理论的研究。历史唯物主义认为：社会历史是由人们有目的的活动构成的，社会历史规律是人们实践活动中形成的，具有不以人的意志为转移的客观性。会计作为一门经济管理类的科学，要依据历史经验，遵循客观规律才可以稳定的发展下去。运用历史唯物主义来认识会计学，就是要探索会计的发生、发展和消亡过程的本质和规律性的东西，这当中要对大量的历史资料作出科学的评价与结论。在社会和生产力不断的发展过程中，人们生产的材料开始有了剩余，为了将其合理的分配和利用，会计科学应运而生。对大量的历史文献进行分析，不难发现，财务管理这一社会活动产生的原因，归根到底是为了合理分配劳动时间，减少劳动消耗，生产更多的产品，以满足人类自身的需要。可以这么说，会计这门科学的产生就是为了满足对剩余产品计量的需求。
实践是检验真理的唯一标准。对会计核算结果的判定，主要看它是否真实全面地反映了企业资产状况、经营成果等，同时要看它是否对促进生产力的发展有利，是否对提高社会经济效益有利。会计理论的价值主线是对企业经济活动进行计量和反映，我国的会计研究是在对西方会计理论研究的继承基础上的发展，现行主要采用规范性研究以及实证研究，尤其在最近几年实证研究风靡学术界，成为一大主流。当然，我们仍应当清晰地知晓，会计规范性研究是不可替代，它仍能并将继续发挥应有的作用。比较完美的研究方法应当是规范研究与实证研究的结合，二者相互补充，从而为我国会计理论的发展和进步作出重大贡献。当然，我国的一系列的会计工作都需要建立在上述四项基本假设之上，由于假设存在一些缺陷，而导致了会计研究方法存在一些瑕疵。
三、结论
世界观决定方法论，方法论体现世界观。中国的会计理论研究应当具有自己的鲜明特点，在研究的过程中要结合中国的国情，不能单纯延续西方的观点去研究。当然，中国企业会计准则目前正处与向IASB趋同的大潮中，但不能把趋同等同于相同，在这一进程中，应当结合中国国情坚持会计学的规范研究，同时要将规范研究与实证研究有机的结合起来，通过规范研究为实证研究指明方向，反过来利用实证研究方法验证规范研究成果。总结并归纳在实践中财务工作的成功经验，不断健全和完善具有中国特色的财务学理论与方法体系。因此，本文认为，坚持一切从实际出发、具体问题具体分析与两点论与重点论相统一对于弥补目前我国会计研究方法的缺陷将会有一定的借鉴意义。（作者单位：东北财经大学）
参考文献：
[1]张以宽.会计哲学[J].上海立信会计学院学报，2008，04：3-7.
[2]刘明辉，唐蓓.试论实证会计的理论基础[J].河南商业高等专科学校学报，2001，02：30-34.
[3]李明辉.实证会计产生背景与理论基础[J].立信会计高等专科学校学报，2001，03：4-9.
《财经法规与会计职业道德》是一门理论性相当强的课程，是会计从业资格考试的必考科目之一。本文从教学实际出发，通过分析《财经法规与会计职业道德》课程简介、考核与教学现状，提出《财经法规与会计职业道德》课程应采取灵活多样且具有实效的教学方法，来激发学生的学习兴趣，从而提高学生考证的通过率。
关键词：
财经法规与会计职业道德 教学方法 会计从业资格考试
一、《财经法规与会计职业道德》课程简介、考核、教学现状
《财经法规与会计职业道德》课程是会计从业资格考试的必考科目之一，其教学目标是使学生掌握财经法规的具体规定，扎实会计专业理论知识，强化“准会计人”在会计工作中依法处理经济业务，严格遵守会计准则与会计法规，养成依法办事，依法经营的意识和良好习惯。从近期看，学习此课是学生取得会计从业资格必备的条件；从长远看，此课程将为学生顺利走上会计工作岗位并严格执行会计法律规范和技术规范奠定良好的基础。《财经法规与会计职业道德》是一门综合性很强的课程，涉及知识面较广，有会计、金融、法律、税收、职业道德等知识，考核的知识点不但全面，而且很细致。比如：除申请设立会计师事务所的记账机构，必须经所在地的县级以上人民政府财政部门审查批准，并领取由财政部统一印制的记账许可证后，方可从事记账业务。这句话中注意会计师事务所从事记账业务是不需要经所在地的县级以上人民政府财政部门审查批准，并领取由财政部统一印制的记账许可证。近年来，会计从业资格考试的难度增大，考试题型中的案例分析题，考核内容的多元化与综合性，需要学生对知识的灵活运用和对各章节内容的融会贯通。对于案例分析题存在逻辑较混乱、思路不够清晰的问题，所以在案例分析题失分严重。从课程内容定位来看，《财经法规与会计职业道德》这门课程学生觉得枯燥无味，对知识更多的是死记硬背，理解与掌握较差。比如：学习“预算法律制度”“税收法律制度”这些内容的时候，由于内容较为抽象，和学生现实生活相距较远，很难形成感性认识，多数学生虽闻其事，不知其详，如果不采取行之有效的教学方法，老师会失望的发现课堂的付出没有得到学生相应的回报，学生的积极性会遭受到很大的打击，最后考试时遇到这些内容仍然会焦头烂额。
二、《财经法规与会计职业道德》课程教学方法的探讨
（一）案例教学，重视双向交流，提高教学效果
案例教学是一种通过模拟或重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或研讨来进行学习的一种的教学方法。起源于1920年代，由美国哈佛商学院所倡导。在案例教学中，教师为了达到明确的教学目的，经过周密的策划和准备，使用特定的案例，组织学生开展讨论或争论，经过分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。在案例教学中，采取以下步骤进行：教师讲授—布置案例—小组分析讨论—教师点评总结。例如：在讲解企业所得税时，需要先讲授企业所得税的相关知识点，然后笔者选取如下案例：近期，千度公司2014年度实现税前收入总额2000万元，其中包括产品销售收入1500万元，国库券利息收入200万元，发生各项成本费用共计1300万元，其中：合理的工资薪金总额175万元，业务招待费100万元，职工福利费45万元，职工教育经费3万元，工会经费10万元，税收滞纳金15万元，提取的各项准备金支出100万元，均未经税务部门批准，其他成本费用支出均符合税法规定。已知：企业所得税税率为25%。要求：根据上述情况，回答下列问题：①千度公司允许税前业务招待费多少？②千度公司允许税前扣除的职工教育经费是多少？③千度公司应缴纳的企业所得税是多少？请计算说明。小组同学通过老师讲授的知识点，对问题进行分析、讨论，提出自己的见解，老师在听到不同的意见的时候应给予点评和指导，对正确的观点要肯定，对错误的观点予以纠正，作出归纳和总结，使学生及时获取正确的知识。
（二）情景教学，激发学生学习兴趣
在采用情景教学方法中，我们可以采用实物演示、模拟实训、多媒体教学等多种应用形式。所谓实物演示就是教师采用有关实物、教具将教学内容生动形象地展示出来，学生通过观察、思考获得知识的一种教学方法。比如：在学习《支付结算法律制度》这一章中，学生会遇到支票、银行汇票、商业汇票等票据，结算凭证、印章等这些与课程相关的物品，教师可以把这些物品展示给学生看，并亲身演示如何在票据上签章，通过直观的感受，加深学生对理论概念的理解。《财经法规与会计职业道德》课程的内容多而且较抽象，因此，采用多媒体教学的优势是将枯燥的内容用图形、影像、视频等形式展现出来，为学生提供丰富的感性材料，使得教材中部分枯燥无味的法律法规变得生动形象起来。比如：在讲解支票的教学内容时，可以通过图片、视频等方式向学生介绍支票的种类及各自的用途，同时可向学生出示仿真的支票模板，加深学生对各类支票的感官认识。同时，讲授支票票面各项内容设置的理由，把空白支票发放给学生，使学生在关于支票填写内容视频的指导下完成支票的填写并向同学介绍各项内容的作用，教师利用多媒体向学生展示填写正确的支票，学生自行检查，从而掌握支票的填写技能及理解支票的作用。
（三）讲练结合，组织学生做习题和进行模拟测试，提升学生实际操作能力
由于《财经法规与会计职业道德》课程内容庞杂，在纵向层次上，每一章的内容各自成为一个结构独立的专题知识，短时间内记忆大量的知识点，学生们只能囫囵吞枣，教师可以根据从业资格考试的特点，结合知识点的内容，布置一定数量的习题。第一，能够加深学生对于知识点的理解。有助于掌握知识点，可以找出哪些知识真正掌握了，哪些知识还比较模糊，以此调整复习内容和时间。对于做题中出现的错误要及时总结，积极思考考核的知识点。第二，能够提高学生做题的速度和准确度。此外，还可以由学院购买模拟无纸化考试的软件，安装到机房或会计电算化实训室，定期组织和安排学生进行模拟测试，提高考试通过率。微信也有类似的模拟题库，可以鼓励有条件的学生自行购买安装，引导学生多途径参与学习和模拟考试，有利于学生尽早通过从业考试。
三、结语
[关键词]信息网络；会计特征；教学理念
中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）09-0349-01
引言
网络时代改变了整个社会经济的生产方式和生产结构，打破了传统的企业管理模式，改变了会计赖以存在的环境，由此也动摇了传统的会计理论体系，首当其冲的是影响了原有会计基本前提、会计目标等有关会计理论的内涵及外延，也对以之为基础的会计实践提出挑战。其中，对会计目标的影响在于迫切要求提高会计信息的及时性和相关性。在会计实践中，会计目标决定会计的流程和方法，通过会计流程和方法来实现。因此，要实现会计目标提高会计信息的及时性和相关性，就必须设计出相适应的会计业务流程。
1 网络环境带来的教育思想的变革
长期以来，会计教育存在着“唯师是从”的观念，以教师为中心的教育观念根深蒂固。在这种观念的指导下，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威，作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中处于被动的接受状态。教师们偏重会计理论研究，忽视了会计教育理论研究。规范性的教育阻碍了教师对学生的创新精神的培养，对新的信息化工具的运用还有一定的困难，课堂教学呆板、枯燥乏味。因此，会计教师必须尽快从“专业型”角色，转变为具有一定教育理论素养的“教学研究型”教师。网络环境下未来会计教师的角色应该定位于：学习的组织者，学生的辅导者、领航者。建立“教师为主导，学生为主体”的教育思想，积极营造民主的课堂气氛，鼓励学生从各个角度向教师提问，提倡富有理性和健康人文精神的争辩，以培养学生创新精神和探索精神。为此，教师除了需要掌握新的会计理论和方法外，还需要树立新的教育观念，掌握新的现代教育技术。
2 信息网络环境下会计的特征
在信息技术迅猛发展的今天，随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，会计的电子化、网络化已经成为现代会计的重要趋势。现代信息技术尤其是网络技术在会计领域的应用和发展，使传统会计从理论到实践发生了深刻变化，体现出许多新的特征，主要表现在以下四个方面。
2.1 会计信息的实时化和集成化
传统会计主要是事后的静态核算，会计信息滞后。在网络环境下，发生交易的数据通过网络传递直接下载到会计应用程序中，使得从原始单据到生成最终会计信息的过程瞬间就可以完成，所需的会计信息随时都可以获得，会计信息的搜集、输入、处理和提供实现了实时化。同时，在这种环境下企业的管理将变成以知识和信息为核心的管理。这就要求企业信息高度集成，会计信息资源高度共享。网络技术的发展为这种集成提供了可能。企业通过网络化的集成管理，可整合企业的财务资源，提高企业竞争力。
2.2 会计理论、方法和信息的多元化
在网络技术下，会计信息使用者需要的信息多样，会计理论、内容、目标呈现多元化特征。会计假设得到扩展，多主体、多币种、不等距会计期间成为可能和必要，权责发生制与收付实现制并存，历史成本与重置成本并存。计算机强大的运算功能及网络技术的发展使得会计核算能够多种方法并用，以满足不同使用者的要求。网络技术提供了多元化会计信息的功能，使多元化会计信息真正成为现实。
2.3 会计核算的简捷化和动态化
在网络环境下，从会计凭证信息到生成财务报告都由具有强大计算功能的计算机来完成，人工干预大大减少，削减了手工方式下会计处理过程的诸多环节，使核算过程简捷化。计算机还承担起存货计价、成本计算和计提折旧等复杂的核算工作，把人从繁杂的手工会计核算中解脱出来，传统的手工会计处理逐渐退出历史舞台。企业的许多业务可以通过网上交易来实现，出现了电子单据、电子货币。随着银行现代化支付系统的开通，结算渠道更为畅通，异地汇划资金实现了逐笔实时处理，资金全额清算。各种数据实现在线输入，电子货币自动划转，使会计核算从静态变为动态的实时核算。
3 网络环境下的会计教学方法探究
3.1 研究型教学法
研究型教学以转变学生的学习方式为目的，强调培养学生主动探究的能力和创新能力，着眼于学生终生的发展，是网络信息时代教育改革的必然选择。研究型教学是学生在教师指导下，从学习、生活及社会中去选择和确定研究课题，主动地去探索、发现和体验。基于网络环境下的研究型教学是教师和学生共同借助于网络来进行和完成的。教师选择合适的课题在网上，学生在网上选择课题和指导教师，然后在网上与指导教师进行交流，确定课题的研究范围和成果形式。经过网上的资料收集，并通过分析和判断，再加上自己的思考和认识，以论文的形式在网上。这种过程可以是某个学生独立完成、也可以是小组合作方式完成。同一课题的学生在网上成果后，教师再组织他们进行讨论。
3.2 基于资源库的教学
这里的资源库是指根据我国各高等院校现行会计专业课程教学大纲组织的教学资源库。教师可以利用这些资源库进行备课、制作教案、制作演示文稿、进行演示实验等，学生可以利用这些资源进行网上练习、网上提问、模拟实验、拓展读等。
3.3 学生专题学习网站
学生专题学习网站即由学生学习小组自行开发的反映学生学习过程和学习成果的网站。推动学生开发专题学习网站旨在促进学生进行探究式学习、协作式学习和自主式学习。以充分调动学生学习的积极性、创造性、主动性与热情，真正发挥学生在教学活动中的主体作用。
3.4 跨专业教学
跨专业教学是指跨越专业界限进行会计教学的一种方式。基于网络环境下的跨专业会计教学是指任课教师在结合本专业教学的基础上，适度地参与到与会计相关联的其他专业中去。跨专业教学是整合学生思维的一种有效途径，对培养学生的创新能力有着非常积极的意义。网络环境使跨专业教学来得更加方便和易行。
结束语
网络技术的发展推动着现代教育技术的发展，新型教育环境推动着教育思想的转变，产生了更多更新的教育理论，会计教育必须积极应对新型教育环境下出现的各种问题，不断探究新的教学方法，以适应新环境对会计人才的需求。
参考文献
[1] 李冬.我国会计学科教育特点及前景概观--以《会计研究》（2003-2012年）为例[J].焦作大学学报，2015（2）：101-104.
[关键词] 副溶血弧菌 胶体金 免疫层析
副溶血弧菌(Vibrio parahaemolyticus，简称V.parahaemo- lyticus )最早是由Fujino等[1]于1953年从日本一个食物中毒患者身上初次分离得到的，是一种革兰氏阴性嗜盐菌，常呈多态性，有鞭毛，无荚膜和芽孢。在含3%～5%的食盐培养基中，pH7.5-8.5及37℃条件下，生长最为良好并且对酸敏感。该菌分布于世界各地，通常广泛分布于近海区域、盐湖及鱼、贝类等海产品中，是沿海地区引起食物中毒的重要病原菌，在食物中的数量超过10 6即可导致患者出现腹泻、肠痉挛、恶心、呕吐和头疼等典型胃肠炎反应，严重者可引起败血症甚至死亡，也曾有发烧和发冷的报道，但较少。我国沿海地区每年都有因副溶血性弧菌引起食物中毒的报道。1998年以来的资料显示，副溶血弧菌引发食物中毒的规模呈明显的上升趋势，已超过沙门菌食物中毒，跃居首位[2]。为有效控制副溶血弧菌病原的发生扩散，准确即时的检测手段正是预防控制、传播的关键所在。
目前，V.parahaemolyticus的检测技术主要有传统的细菌分离培养、酶联免疫吸附 (ELISA )法[3]和免疫荧光抗体技术[4]，也有现代的分子生物学检测技术，如环介导等温扩增技术[5]、PCR技术[6-10]、荧光定量PCR技术[11-12]、UPPCR-SSCP技术[13]、变性高效液相色谱（DHPLC）技术[14]和Transcription- reverse transcription concerted(TRC)方法[15]、DNA指纹图谱技术[16]等。但综合来看，以上介绍的各种方法各有其优缺点，在快速检测、定性和精确定量方面难以兼顾。传统方法费时费力，对于需要检测大量样本的出入境检疫、食品、卫生以及兽医部门的实验室是一种沉重的负担，不仅影响检验机构的工作效率，而且使生产部门的产品运输和仓储时间延长，生产成本加大。因此，快速检测方法方面的研究越来越受到关注。
目前快速检测研究主要集中在胶体金试纸条、斑点金渗滤法、免疫荧光技术、酶联免疫吸附试验、PCR和荧光PCR等方法上，其中免疫荧光技术和酶联免疫吸附试验需要一定的操作经验和仪器设备，而分子生物学检测技术，如PCR和荧光PCR，则更需要专业技术和检测经验以及较昂贵的检测设备，难以在口岸一线部门和基层养殖部门推广使用。免疫胶体金技术是20世纪90年代以来继三大标记技术（荧光素、放射性同位素和酶）后发展起来的一项新型体外固相标记免疫诊断技术，具有操作简单、快速、灵敏、可现场操作等优点[17-18]，适应于口岸快速检测的需要。本研究旨在以V.parahaemolyticus为试验材料，制备兔抗副溶血弧菌多克隆抗体，利用先进的胶体金生产工艺来研制检测V.parahaemol- yticus的金标检测试纸条。
1 材料与方法
1.1 仪器与试剂
仪器主要有高速冷冻离心机(Backman)、硝酸纤维素膜（美国Millipore公司）、玻璃纤维膜（上海金标生物科技公司）、吸水纸、透析袋等；试剂均为分析纯，氯金酸（上海市试剂总厂化学试剂一厂产品）、柠檬酸三钠、酪蛋白、牛血清白蛋白、羊抗兔IgG、碳酸钾等，胶体金稀释液（含1％BSA，0.05％PEG20000，5％蔗糖，0.05%Tween-20的0.01mol/L pH7.2的PBS缓冲液）。
1.2 菌株
副溶血弧菌、溶藻弧菌、霍乱弧菌、麦氏弧菌、沙门菌、枸橼酸杆菌各1株，均由厦门出入境检验检疫局技术中心动检实验室提供。
关键词：基础会计 教学法 学习方法
基础会计是会计学专业的一门专业基础课，基础会计的教学效果对学生后期的进一步专业学习有着重要的影响。近年来，随着会计专业招生人数的增多和师资队伍的不充足，该课程的改革力度也随之加大。教学内容调整与更新、教学管理进一步规范、教学方法不断改进、教学手段逐步现代化等等做了很多工作。但是，基础会计教学中仍然存在诸多问题，教学效果并不理想，直接影响学生的学习兴趣和后期专业课的教学工作。文章对基础会计教学方法从教学理念、教学重点、教学实践、会计素养、学习方法五方面进行探索研究，并在教学过程中进行了实践，实践效果较好。本文章对基础会计教学的“五维教学法” 进行了总结，以促进基础会计教学的效果。
一、“五维教学法”的设计
基础会计学的课程内容强调了会计学的基本概念、会计工作流程，对于初学者而言，其理论体系、语言表述与以往学习过的课程不同，而且基础会计讲述的内容较多且分散，使得在学习过程中难以抓住重点。为了使初学者更好地掌握这门课程，我认为应从以下几方面：教学理念、教学重点、教学实践、会计素养、学习方法五方面进行探索研究。
（一）更新教学理念
会计教育最重要的目标是教导学生独立学习的素质。会计实际工作要求会计人员要不断地学习，针对于这一要求，我们的教育就要注重对学生学习能力的培养，在教学过程中充分发挥学生的主动性。在教学中，改变过去的“以教师为中心”为“以学生为中心”，改变过去的“传授知识”为“传授学习方法”。
（二）规范教学大纲，突出教学重点
不同的教师对基础会计课程的认识、理解、教学重点、教学内容存在差异，导致同一级不同班课堂教学内容、教学重点不同。因此对于承担基础会计教学的教师应该认真学习基础会计学教学大纲，学大纲、突出教学重点，这也便于教学效果检查及考核。规范了教学大纲和教学内容，并没有限制教学方法，不同的教师可以采用不同的教学方法。
（三）注重实践教学
基础会计学是一门技术性、应用性较强的学科，是一门特别强调实践操作的学科，在基础会计课程的教学过程中，我们应始终把理论联系实际和培养学生的动手能力作为教学的一项重要内容。基础会计学的教学应从感性认识入手，让学生亲自动手把会计工作流程做一遍。
（1）认识凭证、账本以及账户；
（2）立账（填制账本扉页、设置所用到的基本账户）；
（3）审核原始凭证、编制记账凭证及科目汇总表；
（4）过账；
（5）编制试算平衡表及对账；
（6）年终结账；
（7）编制工作底稿报表；
（8）填制报表。
通过一个完整的会计循环操作，让学生在实际操作中掌握基础会计学的基本概念、会计工作流程及工作内容。从实际操作中发现问题，不断总结提高，同时激发了学生学习的积极性和主动性，为后期的专业学习打下坚实的基础。
（四）培养会计素养
会计是经济生活当中极其重要的职业，也是离钱最近的职业，面临着更多形形的利诱，在巨大的物质利益或者威胁面前要保持理智冷静的心态是不容易的。努力培养诚实守信的职业操守，财务信息真实可信要依靠会计人员的诚信操守。要让每个会计学专业的学生明白“先做人，后做事”的道理，而诚信就是做人的最基本的道德要求，也是根本的职业道德规范。只有把培养诚实守信的职业操守当作自觉的、主动的行为习惯，才能使他们真正养成诚信为本的职业素质，为将来从事会计工作奠定坚实的基础。
（五）学习方法
基础会计学并不是很难的课程，但没有好的学习方法，就没有好的学习效果。在基础会计的教学过程中应注意培养学生的思维方法、学习方法。在教学中要贯彻：理解记忆，对概念、原则、方法首先要理解然后记忆；理论联系实际，会计就是对现实经济活动记录和反映的，所以要将实际和理论紧密联系，经常思考实际经济活动如何用所学理论来处理；理清知识逻辑关系，理清教材主要内容的逻辑关系，才能将所学知识串成一个整体，便于理解记忆；列举实际案例教学；倡导学生积极参与会计实践活动。
二、教学实验及结论
我们对基础会计的“五维教学法”在三届学生中抽班不断进行探索、改进，从学生的理论成绩、操作能力、学习兴趣、以及后期的学习和工作情况进行了跟踪调查、分析。基础会计的“五维教学法”对会计专业的学生职业生涯影响很大，其实际的教学效良好。
参考文献：
[1]王珍义.基础会计学[M].武汉：武汉理工出版社，2007
[2]夏益红.会计学原理[M].北京：北京工业大学出版社，2004
关键词 基础会计 序言课
“序言课”是指新学期每门课程的首次课，它是整个课程的开场白，占先入为主的优势，有很强的导向作用。《会计学》是财经类专业的入门课程，同时也是其它管理学科的基础专业课程。通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习和工作打下坚实的基础。
一、教师思想上重视
教师应从思想上重视第一堂课，面向学生说课是在教师备课的基础上，向学生叙述教学设计的一种教学活动。教学设计是以学生特征为出发点，以教与学的理论为依据，对教学过程进行系统设计的活动。授课教师在梳理科学合理教学实施计划的基础上，在第一堂课向学生介绍教学设计，使学生了解本课程的地位、教学目标、课程标准、教学内容、教学方法、学习方法、课程要求和教学资源等，帮助学生充分利用教学资源，运用正确的学习方法，实现课程学习目标。
二、教师形象要树立
教师应重视新生第一堂课，备好第一堂课那是不是意味着第一堂课就要开始备新课呢？
1.整齐大方的面貌形象：新生第一次面对面交谈和接触，所以最好在课前修饰一下形象，尽可能地穿着职业正装，一来是显得干净利落，二来能给学生留下好印象，要知道人外在气质能反映出这个人内涵，职业化穿着能表现出这位教师是专业，富有经验。
2.重要的开场白：一句话说出就能反映出这个人有水平这个开场白，要介绍姓名、求学经历、工作经历和专业技能水平，学生都会对教教师有水平充满好奇，所以开场白有助于学生了解老师过去和专业水平，促进师生友谊建立，让学生在你自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美要让学生感觉老师是博学人，有水平人，从而从心里喜爱和敬佩老师所以，请不要忘了做个精彩自我介绍。
3.内容有条理：主要还是要备好整堂课教学环节虽然在第一堂课里不讲授新课，但必要“教学环节”还是要准备充分，比如要事先想好打算讲哪些内容，怎样讲，最终要达到怎样教学目整堂课下来才会显得有条理，也能给学生留下个善于驾驭课堂好印象。
三、序言课的主要内容
1.说课程标准（教学大纲）
课程标准（教学大纲）要结合专业人才培养目标，说明本课程在专业培养目标中的地位、说明通过本课程学习要达到的知识、能力、态度标准（特别是本课程学生须达到的能力），说明本课程的重点、难点、以及时间分配和教学进度安排。看似枯燥的理论可以转化为通俗的语言，也就是为什么要学习这门课，要用故事或案例讲授，讲讲对会计认识，培养学生学习会计职业兴趣可通过让学生举身边事例。
2.说教学方法和手段
现代职业教育强调采用案例教学法、情境教学法、小组学习等多种方法，改变单一的灌输式教学方式。说教学方法要说明本课程教学过程中使用的主要教学方法，实施过程，介绍要用到的教具、现代化教学手段及实验实训项目的基础条件等。
3.说学习方法
学生是学习的主体，在研究学生学习态度、学习方法和习惯、先修课程相关知识技能掌握程度的基础上，提出学生自学、研究性学习、小组协作学习的指导意见。根据本课程的重点难点，提出学生学习过程中可能遇到的困难及原因，指出克服困难的指导性方案。介绍本专业学习方法，明确学习任务（尤其是考证任务和毕业就业任务）学生刚接触到这门课程，完全不懂得如何去学好，也不清楚要完成哪些学习任务这时教师可以结合经验和别人教训，根据心得来现身说法，把一些窍门和绝招传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人然后告诉学生考证成绩检验他们学习效果重要标准，明确清晰地告诉学生要通过哪些课程学习，考取哪些资格证书，才能毕业上岗，让学生明白在校两年学习任务，从而做到有目地学习而不是“两眼一抹黑”地学习。
另说教学资源的运用：教学资源包括教材、参考书、报刊文献、网络资源信息等。说教学资源就是要介绍课程使用到的教学资源基本情况，告诉学生教学资源如何恰当、充分的使用。
4.案例宣扬优秀毕业生事迹：增强学生就业信心现在整个社会就业压力都很大，大学生毕业以后找不到工作比比皆是，中专生应如何脱颖而出呢？这时，可以给他们讲授会计职业发展美好前景，讲一些我校优秀毕业生尤其是会计专业优秀毕业生典型事迹，告诉学生，只要努力学习技能，积极考取资格证书，是完全能够就业甚至胜任这个职业，
三、上好序言课应教师应注意一些问题?：
摆正姿态和心态：不要高高在上，目中无人。
要有激情：上课要情绪饱满，面带微笑，吐字清晰，声音洪亮，知识渊博、语言幽默：语言最好是本着幽默、风趣路子走，内容要切合学生水平和兴趣，要贴进现实，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦；.人性化教学，鼓励为主：从人的角度去教育学生、管理学生，不要用惩罚学生保证学习效果。
参考文献：
摘要：文章对我国应用型本科院校会计专业教学质量进行了深刻分析，从教学、学生管理、校风建设多维度对会计专业教学质量问题进行了定性研究；针对存在的问题，提出了将学生适应社会需求程度作为办学标准，并从制度层面和资源层面提出相关建议，为应用型本科院校会计专业教学质量的提升提供依据。
关键词：本科院校 会计专业教学质量 办学目标
一、影响会计专业教学质量的不利因素
（一）课程设置偏向非专业。目前很多应用型本科院校开设的课程仍然沿袭或者照搬老牌大学的课程设置方案。而这些老牌大学的课程很多是偏向科研的，诸如计量经济学、SPSS多元统计分析等。对于地方应用型本科院校会计专业学生来说，无疑加大了学习的难度。导致这些院校培养出来的毕业生既没有掌握一技之长，也没打下很好的理论根底，学生走向社会时面临较大就业压力。
（二）课堂教学对理论的讲解过于简单。毫无疑问，对应用型本科院校会计专业来讲，培养学生的动手能力是教学的重要目标，但目前的情况是很多课程的讲解过多的强调动手能力的培养，例如，基础会计、电算化等课程更多讲的是实践操作，这虽然提高了学生步入社会的适应能力，但也造成了学艺不精的问题。以基础会计为例，很多教师授课更多是就会计制度讲解制度，而没有告诉学生制度设计的原因或者此类业务入账的本质是什么，依据的思想是什么。以“应用”作为借口忽视专业理论的深化，会给学生对技术的应用带来很大的问题：没有对原理、对本质的透彻理解，学生仅仅是照葫芦画瓢，对所学的知识掌握一知半解，换一种新的业务、出现新的情况就不会进行业务处理了，没有理论的指导，实践将是漫无目的的、无的放失的。缺乏理论的指导，就不能灵活、准确处理会计实务，不利于提高会计职业判断能力，因此，在应用型本科院校会计专业教学中，割裂了理论与实践的关系，单纯强调实践也是不可取的。
（三）教学管理问题。应用型本科院校在教学活动后都要进行质量评估。笔者认为作为评估的标准应该统一到办学目标上。作为应用型本科院校，衡量会计专业教学质量的高低，应看社会对本校毕业生的认同度，即提升本校毕业生在社会中竞争能力。但目前多数应用型本科院校在进行质量管理时，将过程看得很重，对过程的结果没有认真对待。这种评价模式极易造成人力物力的浪费，不注重结果的控制可能无法达到预期目标。因为可能控制活动本身就是问题。比如会计专业的毕业生近些年就业率一直很不错，但也有很多院校会计专业毕业生在本专业的就业竞争中一直处于不利位置，这就已经证明办学过程中各项管理出现了问题，应该及时思考并作出积极的调整。但一些院校依然用陈旧的观念、老旧的方式管理，要求授课环节必须统一，授课方式必须有课件，在教学的安排上、教师的授课上创新不够，教师、学生都不满意。
（四）学生管理问题。如上所述，学校的一切活动应以服务社会为主，为社会输送优秀人才，如何能把学生培养成为专业上的优秀人才是一个重大问题，教与学是教学活动的两个方面，除了教学管理上我们需要重视外，对于学生的管理也很重要。
受各方面因素影响，很多应用型本科院校的学生普遍存在学习兴趣不浓、学习方法不当、学习毅力不够的问题。但院校却很少关注对学生的这些方面的培养。在大学中，学生有很多时间自主学习，自主学习能否做得好，学习兴趣是根本。否则“教”这个过程做的再漂亮，对学生能力的提升也是事倍功半。由于学生对专业知识缺乏兴趣，许多教师在授课中为了“有意思”放弃了专业性知识理论的教授，这更是本末倒置。
除了缺乏对学生学习兴趣的培养，很多院校对学习方法的教授不够重视。从学校层面没有设置足够的学时来进行学习方法教育。从教师层面上，上课就是填鸭式教学，没有花时间引导学生重视学习方法，没有好的学习方法引导，学生的学习效率自然会降低。
最后对学生的意志力培养也是很多学校忽视的问题，由于没有良好的意志力，很多学生在学习专业性较强的理论时，遇到困难不是迎难而上，而是缴械投降。
（五）缺乏环境氛围的营造。很多院校校园活动举办很多，但涉及专业知识的活动却很少。在强调素质教育的同时，却忽视了学习重要性。过多的文体活动，无形中分散了学生学习的注意力，也降低了学生的学习效率，一些学生热衷于上网、聚餐、校外活动等，但却忽视了最重要的文化课学习，造成这种现象一方面是学生在初等教育阶段就没有形成较好的学习习惯，另一方面就是在大学期间也没有形成良好的文化氛围。
二、提高会计专业教学质量的制度层面建议
（一）准确把握办学目标。院校的管理定位应以服务社会为主。以这个目标为中心对学生进行培养，明确“以学生为中心”最终要靠社会人才市场来检验的道理。根除为迎合学生现有的不良学习状况而产生的不利于会计专业教学质量提升的行为，例如放宽考试要求、考务工作不严肃等问题。
（二）优化课程设置。在课程设置上，尽量删减不必要的非专业的研究类课程，减少学生的学习压力，释放出更多的教学时间来进行专业性的课程教育。科研性较强的课程可以列为自选课，供有学习能力的的学生进行选择。
（三）改变教学重点。专业课的讲解要摒弃不论知识点难易程度，事无巨细的讲解的现象。而应该着力讲解难以理解、学生自学较为吃力的内容。对原理性的东西要进行讲解，而实际应用层次的知识点要以案例教学、分组讨论等形式进行灵活授课，这样既能减轻课时压力，又能调动学生学习的主观能动性。
（四）转变传授内容，激发学习兴趣。教师授课内容不仅有知识的传授，更应以培养学生学习兴趣，教授学生学习方法为主。有了对本专业的兴趣，有了良好的学习方法，学习就不是件难事。
培养学生的学习兴趣可以从以下几个方面入手：第一，在学生报考时要向学生清楚介绍相关专业的内容及毕业后的主要去向。让学生按兴趣选择专业，杜绝用所谓的冷门热门来要求学生选择专业，只要学生有兴趣有动力去学习，任何行业都能有较强的竞争能力。反之，即使选择了热门专业也会由于学艺不精而被社会淘汰。第二，对于已经入校但缺乏学习兴趣的学生要加以关注、督促，多鼓励其参加课题小组、项目小组，使其对所学内容有深刻理解，逐渐培养其对专业的兴趣。这是一个复杂的事情，需要师资力量比较充分，科研活动比较活跃，使每一个学生都有机会在知识的海洋中历练自己。第三，学校相关教辅人员应重视对学生学习兴趣的培养，对于学生思想进行正面教育，对社会上各种负面信息进行梳理，对学生进行教育，让学生看到有一技之长的意义。
培养学生的学习方法，可以由有经验的教师作专题报告，选聘专家进行讲学，也可以组织活动让学生互相交流经验。尤其要向学生传授在学习的过程中遇到障碍时该如何逾越。
（五）完善学生的课外活动。院校应引导学生社团的活动，既要保证学生素质的提升又不能顾此失彼荒废了学业。各类活动的开展要适度引入专业性主题。要形成良好的校园文化，作为教师尤其要带头学习，带头看书，及时了解准则制度的变化，在自身学通、弄懂的基础上，以丰富多彩、妙趣横生的方式讲授给学生，吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。
三、提高会计专业教学质量的资源层面建议
（一）师资队伍建设。在师资队伍建设上面，作为应用型的本科院校要引进理论与实践能力较强的高层次人才。对教师的教育思想进行培训，以使得教师的思想认识与院校的办学目标相一致，使教师认识到教学方式改变的重要性和可行性。
（二）管理队伍的建设。学校的管理队伍主要包括行政部门和教辅部门，笔者认为全校所有教职工都应积极贯彻执行学校的办学基本目标，所有相关部门的行为都应以能否促进这个目标为评判标准。如教辅部门在组织活动中，活动的内容是否有针对性地考虑了培养学生哪个方面的能力，活动的过程是否公正、公平、公开，这些都对学生的成长有深刻影响。又比如行政部门在组织各项评比时，参考的标准是不是有益于提高学生专业技能，提高学生就业能力。管理模式要从原来的集权式管理向分权式管理转变，由线性组织结构向团队式组织结构转变。
（三）硬件资源建设。对于应用型本科院校而言，底子薄、经费少是一个很大问题，但要提高会计专业教学质量就离不开硬件投入。如为学生营造好的学习空间，为教师提供优质的教学环境等。笔者认为硬件设施的建设应优先于那些对促进办学目标实现贡献较大的项目上。将有限的资金应用于诸如教学设施、图书馆、科研器材和场所等方面上。J
参考文献：
[1]王强.我国高职院校与南洋理工学院（NPY）办学特色差异比较研究[J].教育与职业， 2010，（32）.
[2]黄尧.中国职业教育发展将更加关注的若干问题[J].职业技术教育，2010，（22）.
开展会计教学是锻炼学生综合素质能力的一大保障，也是我国教育的重要组成部分之一，而从上一个阶段的会计学习进入下一个阶段的会计学习的过程之中，要在上一个阶段的学习基础之上，适当的延伸会计学习的范围和内容，因此，做好会计教学的衔接工作，保证会计教学的连续性，具有着重要的现实意义。
在学生刚刚进入下一个会计学习阶段的时候，学生往往会对新出现的会计内容产生不熟悉的感觉，如果会计教师不能及时发现这一问题，就会导致学生在新的学习阶段难以有效的调整好自身的学习状态，并影响到学生未来的会计学习。产生这种问题的根本原因就是没有处理好会计的教学衔接问题，如果不能有效的解决这一问题，将导致学生难以打好会计学习的基础，危及到学生日后的会计学习。
二、中高职会计教学衔接存在的问题
1.不同教学阶段会计的教学方法存在差异
一般情况下，上一个学习阶段的会计学习方式和现有的学习阶段的学习方式存在较大的差异，面对学习方式的转变，学生很难在较短的时间之内适应好会计学习的方式。再上一个阶段的会计学习过程之中，比之现阶段的会计学习过程，难度上往往比较低，这就导致在现阶段提升会计学习难度的时候，学生会产生一定的不适感，对于会计算法的要求也逐步提升，教学的节奏也相对较快，这都给学生的学习转型带来了困难。
2.不同学习阶段的学习背景存在差异
一般情况下，学生都具备相应的数学基础背景，这就导致在会计学习的过程之中，数学基础背景和会计基础背景之间产生冲突，导致形式思维的产生，严重影响到学生的会计学习。针对这样的情况，就需要会计教师为学生提供会计学习的背景，帮助学生熟练地掌握会计的应用手段。
3.学生之间的会计成绩存在差异
在上一阶段的会计学习过程之中，由于学生学习会计的天赋和学习用功程度的不同，学生的会计水平已经存在了一定的差距。针对这样的情况，就很有可能在学习阶段的转换过程之中产生学习成绩相对较差的学生自暴自弃的问题，如果教师不能有效的解决这一问题，促进班级学生的共同进步，就难以在班级内部形成良好的会计学习氛围，促进学生共同进步。
三、中高职会计专业课程体系衔接研究
1.融合中高职学习阶段的会计教学差异
面对进入新的学习阶段的学生，会计教师应当充分的了解每一个学生的学习习惯和学习特点，有针对性的制定出教学方案，提升会计课堂的教学效率。与此同时，由于教师有可能存在教学水平的限制，在教学过程之中很那有效的纠正学生的问题。针对这样的情况，就需要会计教师不断提升自我的会计教学水平，以便于教师能够及时的发现学生在会计学习的过程之中存在的问题，帮助学生认识到自己学习过程之中存在的问题，及时的将这些问题改正，防止这些问题发展成为学生会计学习的不良习惯。
对于进入新的学习阶段的学生来说，会计学习难度的加大是和上一个学习阶段最显著的差异，这就很容易导致学生产生对会计学习的恐惧感，甚至延伸成为对学习的厌恶感，导致学生的会计水平难以得到有效的提升。针对这样的情况，就需要会计教师及时发现学生存在的问题，激发学生学习会计的兴趣和信心，多为学生准备一些简单易懂的会计辅助阅读材料，让学生在轻松的学习氛围之中掌握足够的会计知识。
2 缩小学生会计学习的环境差异
在会计学习阶段的转变过程之中，学生难以适应的学习重点就是难以掌握新的学习阶段的会计算法和会计基础定义。在这两个方面之中，会计基础定义可以通过大量的练习和背诵来解决，但是，会计算法的学习就需要掌握一定的学习思维规律来解决。具体的来说，经受过多年数学思维熏陶的学生在进行会计学习的过程之中，很容易受到一些思维定式潜移默化的影响，最终导致很多违背会计算法规律的算法的出现，出现这种问题的原因归根结底来说就是学生缺乏纯正的会计文化环境的熏陶。为了解决这一问题，可以从以下几个方面进行改进：
首先，教师要鼓励学生们在进行交流的过程之中尽可能的套用到会计基础知识，通过日常生活的锻炼提升学生的会计算法能力；其次，会计教师应当鼓励学生多进行对会计作品的阅读，提升学生的会计阅读量；然后，会计教师应当鼓励学生进行会计问题解决，提升学生的会计运用能力；最后，会计教师应当鼓励学生多解决一些实际的会计问题，帮助学生在快乐的氛围内提升会计能力。
3.不断缩小学生之间的会计成绩差异
针对会计学习成绩的差异问题，首先要分析好这些学生会计成绩不好的原因。对于那些学习很刻苦但是会计成绩却不好的同学，教师要及时向他们传授学习方法，帮助他们提升会计学习的效率；对于那些学习很松懈导致成绩不佳的学生，会计教师要对他们进行严格要求，督促他们自觉学习会计知识，提升他们的学习积极性。例如，会计教师可以组织会计学习小组，让这个小组在内部之间互相监督，并互相传授会计学习经验，促进学生的共同进步。
【关键词】 财经法规；职业道德；合格率
【中图分类号】R651 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-000-01
会计证考试是根据《云南省会计从业资格管理实施办法》规定，2005年11月开始到2009年11月会计证考试实施笔试，2010年9月至2012年3月会计证考试由笔试改为无纸化考试，2012年9月会计证考试制度改为全国统考。《会计从业资格证书》是从事会计工作的上岗证书，而要取得会计从业资格证书必须参加“财经法规与会计职业道德”科目的考试。
会计证考试制度改为全国统考，由于教材涉及到五个方面“会计法、支付结算、税收、财政法和会计职业道德”等内容，考试难度与往年的相比难度增加。财经法规合格率难以达到六十分，任课教师要对中职考生考试失利的心态应如何进行调整，现就会计证考试的合格率谈一谈教学方法：
1 用标准来理智的看待成绩
我国《会计法》明确规定对会计人员实行会计从业资格管理制度，即凡从事会计工作人员必须取得会计从业资格证书。中职考生在财经法规与会计职业道德学习中，应该学会“二加二加二”的学习方法，陶行知说：“思有其序，学有其法。”良好的学习方法有助于知识向考试能力的转化，两周要学会概括通读一遍教材，两人合作学习涉及五个方面知识的迁移内容，两周上网搜索各出版社的考试题型；紧扣章节案例疑点问题进行综合分析，将考试大纲要点考点内容从章节零散的难点聚合为重点的整体内容，改变在学习过程中“眉毛胡子一把抓”把握不住教材的关键，教师要从旁巧妙点拨激发学生积极思考，指导学生总结出科学的学习方法。
考试失利的原因有三个方面：第一，中职生文化知识面比较狭窄，会计专业知识还不够扎实，对考题分析的准确性带来一定的难度；第二，全国无纸化统考考试，上机操作做题速度比较慢，对机题的识别能力比较弱；第三，对考试存有紧张恐惧的心理，导致考试时精力不够集中。教师应教会他们正确的评价考试成绩不合格存在的主客观因素。当每一次考试结束时，都是对自己专业知识的一个检验，不要成为不良情绪的失落者。考会计证需要坚持循序渐进的学习，通过读懂教材是考试的关健，如“税法制度”与“预算法”知识相衔接。章节之间连续巩固三个概念，解决五个综合案例，要不断的善于归纳和融合知识点，使困扰考生的问题变得清楚明了，通过会计证考试考生醒悟了对专业知识学习。
孟子云：“天将降大任与斯人也，必将苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。学会反思考试失利的因素，中职生考取会计从业资格证书是就业的起步，更符合会计岗位的要求；不合格者只是再绕个小小的弯，对学习不要灰心丧气。学习的道路是崎岖的，每一种国考都是对人生的一次考验，同时也是学习过程中难得的一次收获。任何考试都不可能是一帆风顺走向成功的，而是敢于直面“合格”与“不合格”，考试结束要及时调整好心态，为下一次考试积极做好准备。
2 用定位来激发求知欲望
会计证教学中要做到“准”和“练”结合，采取指导性和督促性的教学方法。中职考生常在抱怨会计证国考太难，而题库中的题型在组合中往往造成难易不平衡，有的题量税收就占了百分之七十左右，抽到这样的题型是很难合格，这时“抱怨”成了不合格考生的说辞。教学过程应该做到三清楚：清楚教材内容和考题内容的结合；清楚上机考试时间和题量的对答；清楚各出版社难点和考试难点的存在的差距。考生能清楚的认识到考试的实力不足，考试是对良好的学习习惯不打折扣的给分。但是由于中职考生对纯理论的复习，教师需督促学生挖掘教材本质，在问题悬念的驱使下自主探求新的知识。让学生人人参与学习的过程，从而获得良好的学习效率。
中职考生经历了会计证的考试，从思想上认识到会计证这本证书的份量，这次考试的合格实际上他们已经看到学习专业的重要性。任课教师要及时帮助他们学会总结考试中存在的问题，才能逐步达到会计合格人员的标准。但如果只是一味的抱怨运气不好，而不对自己的学习方法进行全面的反思。只有做到一不烦，冷静思考考试成绩，二不燥，用乐观的心情参加国考，把每一次考试都当作人生进步的指南，只要能真正的付出时间学习，就一定能获得会计证书。古人云“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。相信你的努力与勤奋会有机会领取这本有份量的会计证书。
3 用信心来启动学生探究之心
爱因斯坦说“自信是向成功迈出的第一步”。以参加考试为目标，以学习知识为目的，这样学习中才会有动力。学习中要学会三勤：勤问书本知识，因为国考的教材不统一，需对照多个出版社的教材进行学习；勤思考，思考是学习知识的前提，只有通过思考才能解答疑点知识；勤用网络来浏览判断题和多项选择题，因为考点的案例题的分析时准确答案比较容易混淆，如发票的开具，领取发票出具什么证明，用对比式教学指出发票开具的要求，发票的种类，发票偷税的罚款，从“发票”的讲解中总结各种判断题的知识点，做多项选择题时考生发现很多知识点是综合知识，很难准确的选出二到四个答案。综合案例题涉及五个方面会计法、支付结算、税收、预算法和会计职业道德等相关规定的内容。做题时学会在转折处提出问题，考试时才能保持清晰的思路。遇到疑点难题师生要相互交流寻找突破点，鼓励考生自己去挖掘课程之间的规律学习方法，不要因一次的不合格而否定自己学习的进步。学习中注意掌握要点，记住难点，如《会计法》第四十二条规定对十种违法的会计行为进行罚款，对单位处三千元以上五万元以下的罚款，这样的罚款题型考生就要注意三千到五万的数值也在其范围内，而不是忽略。因为上机考试的时间只有60分钟，考题内容中只有百分之二十的题同教材内容相近，要用自信心来排除影响学习的障碍，同时制定出该课程各章节的复习内容，把握好考点内容，才能做到胸有成竹的去面对考试。
古谚曰“失败是成功之母，苦难乃人生财富”。选择会计证的考试，就多选择了会计岗位就业的机会。会计证考试能诱发学生的“内驱动力”。国考的会计证是对中职教师教学水平的检验，是对中职考生会计综合知识能力的测试，作为一名会计人员要把所学的专业知识转化为会计实际工作的方向，使会计证考试的合格率真正成为考评会计工作者工作效率的合格率。因此，让我们持之以恒的学习，继续为下一次的考试做好准备，相信我们都会成功。最后送大家一首诗追梦少年《天涯共此时》：文海怀旧玉堂景，雅枫追忆霜叶红，鸿雁远瞻千秋业，孺鹏锦绣傲云时。预祝考生能取得好的成绩。
参考文献
[1]《生于忧患，死于安乐》选自孟子（战国）.
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