时间：2023-07-28 17:01:54
导语：在市政工程和土木工程的区别的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】新课改下中职力学基础教法初探
土木工程专业作为当前社会的一个发展比较成熟完善的传统专业，，同时也是一个紧跟时代步伐，高新技术日新月异，有着无限发展前景的热门专业。随着职业教育的发展，力学基础已经成为建筑工程、道桥工程、水利工程、市政工程等工科类专业中一门不可缺少的基础课，所以学本专业的每一个学生必须学好专业基础课——《土木工程——力学基础》。但我们都知道中职学校学生是经过参加中考层层选拔后剩下来的学生，再说前期数学和物理没学好，在学力学这门课程本身就有很大困难，许多学生的基础查、学习的主动性不强、觉得枯燥无味、以为这门基础课对建筑工程专业没有多少帮助、就忽略了这门课程、甚至不感兴趣，力学基础差已经是一种比较普遍的现象。作为一名长期从事教学第一线的中职《土木工程——力学基础》教师，本着“以素质教育为基础，以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体”的教学理念，改革《建筑力学》教学体系,改变传统的教学方法和手段，实现中职教育的培养目标，切实研制出合理的教法，显得至关重要！教师在课堂教学中充分调动他们学习的主动性和积极性，使他们有信心地去学好《土木工程——力学基础》，下面就我多年来的教学实践谈谈我在新课改下的几点教学方法。
我们都知道：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。作为一名教师，我们在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，所以在我的《土木工程——力学基础》课堂教学中，我主要采用了游戏教学法、讨论教学法、直观演示法、分组教学法。
一、游戏教学法
我们常说寓教于乐，游戏教学法就是以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中，不知不觉中学到了教材中的内容。如：在学力平衡公理时，采用了这两个游戏：
游戏1：单腿站立 游戏2：单指顶球
【结论】：让学生通过游戏分组讨论得出二力平衡的公理：作用在同一个物体上的两个力，使该物体处于平衡状态的条件是：这两个力大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。
理论联系实际，通过游戏的方法，知识源于生活，从学生熟悉的场景入手切入知识点，提高对新知识学习的亲切感；同时为学生提供了自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性；并且轻松愉快地获得知识！
二、讨论教学法
讨论教学法是在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。讨论式教学的环节包括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。比如：在学习作用与反作用公理时我就采用了讨论教学法。具体如下：
【交流与讨论】女生现场演示单腿站立(配合导学提纲)
师：这位女生受到W和FN力是什么关系？
生：二力平衡。
师：凳面对女生的支持力FN和女生对凳面的压力FN，又有什么关系?
【导出概念】：作用与反作用公理：两个物体间的作用力与反作用力总是同时存在，它们大小相等，方向相反，沿同一条直线，分别作用在两个物体上。
再通过活动：比比谁的眼力好？
【学生讨论】【老师补充引导】【得出结论】
师：二力平衡和作用与反作用这两个公理有什么异同点？
相同点：这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
有本质区别：二力平衡是作用在一个物体上，作用力与反作用力是作用在两个不同的物体上。
整个教学过程由学生讨论，观察思考，得出结论。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。
三、直观演示法
直观演示法是指相对于抽象的说教的教学原则或方法，具体地讲有图文并茂教学法,利用挂图法,实物演示教学法,多媒体教学法,现场参观教学法,视频教学法等等。比如说在学习平衡的概念的时候，我采用直观教学法，给出平衡图片：
师：这些物体各处于什么状态？（PPT播放图片）
静止桌上的花瓶，静止的岩石，匀速行驶的列车，匀速起吊货物的起重机。
生：平衡状态。
【导出概念】：平衡状态的概念：是指物体相对于地球保持静止或作匀速直线运动的状态。
我采用了直观演示教学法：以“疑”激趣，知识来源于生活，抓住学生年龄特征，将生活中熟悉的图片，激发了学生的参与动机。引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极、活跃、向上的学习氛围。
四、分层教学法
分层教学法是指在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。它既能使所有学生达到《课程标准》规定的基本要求，又能使《土木工程——力学基础》学习较好的学生得到进一步发展，使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验，这种愉快的情绪,极大优化了教师与学生的关系，从而提高教师与学生之间合作与交流的效率。比如在学习《木秤的制作》的时候，我把学生分成4组，每组学生中都有A、B、C、三层 ，在制作过程中，学生按照以下三个步骤进行制作
步骤一：尝试制作（成品秤）
步骤二：理解制作（原理）
注意一：找出重心点 注意
二：求出零起点注意三：刻出秤花点（标准砝码）
步骤三：归纳总结（步骤）
挂好吊钩点找出重心点 定下秤纽点 求出零起点 刻出秤花点
我把学生分成A、B、C三层，A层要求会制作一种刻度的木秤；B层要求在理解木秤原理和制作步骤的基础上，会制作二种刻度木秤的制作；C层要求在充分理解木秤原理和制作步骤的基础上，不仅能熟练准确地制作二种刻度以及更大刻度的木秤，还要求能在现实生活中运用。
实践证明，在中职《土木工程——力学基础》课堂教学中，采用游戏教学法、讨论教学法、直观演示法、分组教学法，不仅全面贯彻了国家关于新课改的教学理念，还能使教师在课堂教学中充分调动学生的学习主动性和积极性，让他们有信心去学好《土木工程——力学基础》。
参考文献
关键词：工科大学； 课程设置； 教材编写； 建议
目前，大学毕业生找工作难的问题，已经成为了制约高校可持续发展的瓶颈，不但文科、理科如此，就是连就业门路非常广的工科毕业生也遇到了难题。是不是中国人才已经呈饱和状态？各公司、各企业、各单位招聘技术人才非常困难，不少地方打出了十几万年薪招聘一个熟练技术人员的广告。那么，问题出在哪里呢？据调查，北京市33家国有大中型企业中，近几年招聘的大学毕业生，不善于使用现代化管理方法的占57%，难以开发新产品的占54%，不善于对市场变化做出迅速反应的占48.5%。我们采访了10家招聘单位的负责人，他们认为，大学毕业生有较高的理论水平，但缺乏实际应用能力，眼高手低、自命不凡、好高骛远、急功近利、没有团队精神、不能与同事和睦相处。据我们对100名已参加工作的大学生的调查，他们认为，在学校里学到的知识太陈旧，不能适应现代社会的发展需要，这些知识，能够在实际工作中得到比较直接运用的，只有20%―30%；感到有间接意义的知识，只有30%―40%；而剩下的30%，则对工作和自己本身都没有多大价值。
造成上述情形的原因很多，但是，课程设置不科学，教材编写不合理，是一个重要的因素。
目前我国工科大学的课程设置大致分为公共必修课，即高等学校中任何专业的学生都必须学的课程，（如《马克思基本原理》、《思想道德修养与法律基础》、《大学英语》、《大学生心理健康教育》、《高等数学》、《大学计算机》等）；专业基础课，即专业技术基础课（如《荷载与结构设计方法》、《混泥土结构设计》、《土木工程施工》、《隧道工程》等）；工具课，即为学生顺利地学习基础理论、专业知识或进行科学研究，掌握必要学习与研究方法与手段而开设的课程，它有助于培养学生的自学能力和独立工作能力，如《文献检索与科技论文写作》等。
目前，工科大学各专业的公共课教材，如《高等数学》、《线性代数》、《大学计算机》、《大学英语》等大多采用理科大学通用的教材，一些专业理论基础课程，如《理论力学》、《材料力学》等，也基本上采用理科大学教材，一些专为工科大学编写的基础理论课程的教材，也力求向理科大学教材看齐，这些教材大多具有以下几个特点；
（一）内容陈旧。教材编写者认为，学生学习的主要任务就是学习人类所积累下来的文化遗产，过分地强调教材的内容必须是经过长期实践检验的正确、可靠的事实和理论，因此，一些最新的、前沿的科研成果，由于还没有经过长期的实践检验，而被排除在教材之外。因而与日新月异的科技发展的形势脱节，以致培养出来的学生不能适应社会现代化建设的需要。
（二）重理论、轻实践。从课程的开设来看，理论性的课程多于实践性课程，土木工程专业四年时间大致开设了50多门课程，其中理论性课程占三分之二以上，一些实践性课程的教材内容也以介绍理论知识为主。从时间安排上来看，学习理论知识的时间占四分之三，而其余四分之一的时间，其目的也是为了巩固理论知识。总之，工科大学的学习、实践是为理论服务的，这样的安排，从理科大学的培养目标来说，无可厚非，但从工科大学的培养目标来说，则值得深思。
（三）重知识学习，轻技能培训。重视基础知识的传授这是中国教育的传统，中国的教材，包括工科的工具课教材，都是以传授基础知识为中心这个体例来编写的。教材内容是传授基础知识，教材后的练习，包括实习、实践操作是为了巩固基础知识，对学生的要求，是牢固地掌握基础知识。大学四年过去了，学生们的基础知识的根基是很牢了，可是毕业后到社会实践中才发现，在实际工作生活中，基础知识根本起不了多大的作用，社会需要的是做好工作的基本技能，而基本技能正是我们大学生所缺乏的。这是大学毕业生不受欢迎、找不到工作的主要原因。
那么，怎样解决这些问题呢？
对工科课程进行科学的设置，编写出一套符合工科大学培养目标的教材，是极其重要的步骤。那么工科大学的课程设置和教材编写要注意哪些问题呢？
一、正确处理好理科与工科的关系，以突出工科特色
谈到高等教育，人们往往将理、工科相提并论，前面我们也分析到，在设置工科课程、编写工科教材时，也自觉或不自觉地向理科靠拢，以致影响工科人才的培养。这里重点分析一下理科与工科的区别：我们认为，理科姓“理”、名“科学”、号“理论”。就是说，理科主要向学生传授科学知识，以培养理论研究人才为目的；而工科姓“工”、名“技术”、号“应用”。就是说，工科主要培养学生的技术才能，成为应用型人才。那么，工科课程设置，教材的编写，要以培养技能、培养应用型人才为出发点，当然，技术需要科学的指导，但是，工科生掌握科学知识不是目的，他们的目的是把科学知识转化为思维、转化为实践能力、转化为实际操作。因此，必须加强专业技术、实践操作的培养。
二、正确处理好基础知识与专业技能的关系，以培养专业技能为主
传统观念认为，一个人的知识越丰富、越广博、越扎实，他今后的发展前途就越大，获得的成就就越高，其实这种观点是有失偏颇的。其实，一个人掌握的有关基础知识，是有一定的范围、一定的限度的、没达到一定的范围、一定的限度是会影响到他的发展的，但是超过了那范围、那限度，知识与前途、成就就不一定成正比，俗话说，登山何必扛着船，花太多的时间、太多的经历去学习一些与他专业无关的知识，就不但没有必要，而且会适得其反。试想一下，航空、航天知识、超导物理知识、深奥的古文学知识，对袁隆平研究杂交水稻到底有多大作用？如果钱学森花很大的经历、很多的时间去学习历史知识、伦理知识、地理知识……，他还有精力去从事他的专业工作，还会做出今天这样的突出贡献吗？
一个人公共知识的范围与限度，就中国教育而言，具有中学毕业水平就差不多了，美国高中毕业生的知识水平，大约相当于中国高中一年级水平，人家培养出了那么多的世界大师。
与公共知识相比，专业基础知识更加重要，与专业基础知识相比，基本技能更加重要，而基本技能是靠实际操作练出来的，不是靠钻研书本钻出来的。试想，哪一个奥运冠军、歌坛明星、修理高手、焊接大师是靠记名词概念、公式定律、背教科书练出来的。
为了挤出时间，让工科学生练出过硬的技能，有必要对大学课程设置进行合并删减，就土木工程而言，《大学英语》可以和《土木专业英语》合并；《大学生心理健康教育》可以和《心理健康调适》合并，《马克思基本原理》可以和《自然辩证法》、《思维方法与艺术》合并；《思想道德修养与法律基础》可以和《建设法规》合并；《大学计算机》可以和《计算方法与程序设计》合并，《公共关系学》可以和《当代国际关系》合并……这样至少可以挤出一期的时间来加强专业基础知识与专业基本技能的训练。
三、正确处理普遍教育与个性化教育的关系，以突出个性化教育
中国教育，习惯于一刀切，统一的《课程标准》，统一的教师，统一授课、统一的考试。统一的教材学好了，统一的考试就合格了，专业人才就培养出来了。这种模式对普及初等、中等教育，培养普通劳动者，还是有一定作用的，但是，以制度为本位、以划一为标准、以牺牲学生个性为代价的教育模式，并不适应高等教育，因为高等教育的关键之一，是开发学生的潜在能力，鼓励学生根据自己的兴趣、个人特点、职业倾向选择学习、研究方向。为了弥补这种培养模式的缺陷，可以参照研究生的课程设置，设置下面一些课程：
（一）专业基础课：如《高等数学》、《土木工程概论》、《土木专业英语》、《建设法规》、《技术经济学》、《材料力学》、《弹性力学》、《土力学》、《基础工程》、《工程地质学》、《工程经济》、《文献检索与科技论文写作》、《产品技术创新》、《建筑结构试验》等。
（二）指定选修课：如《土木工程测量》、《土木工程施工》、《混泥土结构设计原理》、《结构抗震设计》、《建筑结构试验》、《建筑设备》、《高层建筑结构》、《钢结构》、《砌体结构》、《工程项目管理》、《工程造价管理》、《工程监理》、《公路施工组织与预算》、《路基路面工程》、《隧道工程》、《桥梁工程》、《地下工程》、《环境工程》、《港口工程》、《海洋工程》等。
（三）任意选修课：如《中国建筑史》、《欧洲建筑史》、《美国建筑史》、《建筑与美学》、《生态建筑学》、《建筑与气象》、《建筑与水文地质》、《建筑与地球物理》、《中国古典建筑艺术》、《欧美建筑艺术》、《建筑环保概论》、《中小型民用建筑》、《市政工程设计与建筑》、《园林设计与建筑》、《建筑污水净化与废水处理》、《农村住宅设计与施工》、《体育建筑设计与施工》、《建筑工程投标及合同签订技巧》、《建筑机械概论》、《国际劳务市场与对外劳务合作》、《高层建筑设计与施工》等。
四、正确处理好知识型教材与应用型教材的关系，以突出教材的应用性
我们编写教材时，要注意从知识课程转变为现实课程，改变单纯以教材为载体、以学科知识为表现形式，脱离社会实际的、单一的知识性课程形态，建立学科知识与实际操作、课程实习活动相统一的大学课程观。在这方面，我们可以参照美国发现法教学用的教材的做法，按照下面体系来编写教材：
（一）创设符合某一项知识传授的环境，让学生进行实际操作；
（二）学生在实际操作中遇到用以前的知识和技能不能解决的问题；
（三）讲解能够解决这一问题的理论、规律、原理、定理、公式；
（四）学生熟练地掌握教学的内容；
（五）让学生运用学到的知识再去解决现实中的问题；
这样的编写体系，遵循了从实践中发现问题，进行研究上升为理论，再用这种理论来指导实践这一科学研究的认识规律，有利于提高学生的科学素养和科研能力。
五、正确处理历史、现实、未来的关系，以立足现实、展望未来
中国的教材，讲究体系的完整性和理论的博大精深，过分讲究理论的绝对正确性，强调要经过历史考验的东西才能进入教材，因此注重于历史，忽略了前沿科学。
小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界、面向未来。”这是我们编写教材的指导思想。我们的教材内容要立足现实、着眼未来。历史的东西，有利于提高学生的技能水平、有利于培养应用型人才的，就讲，其余的就少讲或不讲。教材的重点是把当代最科学的、最前沿的的先进东西传授给学生。使学生成为世界一流人才；同时，适当地向学生介绍一些该领域的发展趋势，以引导学生跨域现实，引领该领域的世界潮流。
工科大学课程设置，教材的编写，是关系到工科大学可持续发展的大问题，旧的工科大学的课程设置、教材非改革不可，这是天经地义的。我们不敢说我们的设想就是科学的、合理的、完美无缺的、我们抛砖的目的是想引起教育行政部门的重视、引起编写教材的专家、学者的注意、引起工科大学师生的共鸣，大家共同努力，以实现工科大学的可持续发展，为建设社会主义现代化的强国做出自己应有的贡献。
参考文献
[1] 刘小余等.对于教材编写的四点建议.中国教育改革与教学研究，2007.04
关键词：招投标；最低评标价法；交易成本
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.103
0 引言
招投标作为建筑市场经济活动中的一种合理配置资源的竞争易方式，而评标方法是确定中标人的机制和投标人决策的重要依据，其评标内容包含技术标和商务标，其中技术标主要包括实施方案和方法、质量保证措施、施工进度计划及工期保证措施、组织管理体系及人员和施工部署等；商务标分为经济标和其它商务条款，其中经济标主要包括投标报价、综合单价、主要材料及设备价格等，其它商务条款包括工期、质量、业绩等。最低评标价法主要评定经济标，其它商务条款及技术标内容仅需满足招标文件要求或处于次要地位。就某一个具体项目而言，合同工程造价=中标价+相应的交易成本。最低评标价法要求不仅中标价低，而且相应的交易成本也要较低。其交易成本主要受到中标人的能力及经验、技术保证及控制措施、努力程度或诚信度等技术条件的约束。
最低评标价法作为目前国内应用最广泛的评标办法，其中《中华人民共和国招标投标法》第四十一条规定，中标人的投标应当符合下列条件之一： （1）能够最大限度地满足招标文件中规定的各项综合评价标准；（2）能够满足招标文件的实质性要求，并且经评审的投标价格最低，《中华人民共和国政府采购法实施条例》规定技术、服务等标准统一的货物和服务项目，应当采用最低评标价法。下面按照不同项目特点，分别介绍了目前国内四种常用的最低评标价法：
1 最低价中标法（最低投标报价法）
对于技术、服务等标准统一的货物和服务项目，一般交易成本固定或比较低，易于操作，评标工作中直接选取投标报价最低者中标的评审办法，技术部分仅需响应即可。其可充分体现价格竞争这一招标投标的核心，但其正常运转或作用的发挥需建立技术及法规制度健全的前提下，常见的如常用建筑材料的采购、普通建筑工程质量检测等。
2 有效的最低评标价法=经评审的最低评标价法≠最低价中标
对于技术、服务等无法完全统一标准的货物和服务项目，或技术标对其它商务条款影响不大的工程项目，为固定总价合同的，交易成本较固定或对合同工程造价影响不大，在招标文件中可以规定并标明（目前国内通行的做法是加注“*”）所有实质性要求和条件（包含资格标准、技术标和商务标评审要求），并说明其中任何一项实质性要求和条件不满足的投标都将为废标，推荐除废标外投标价格最低的为中标候选人的评审办法。如体育健身器材采购、二次供水设备采购及安装工程、围墙或临时围网工程施工等。
3 合理最低评标价法=经评审的最低评标价法≠最低价中标
对于较为复杂（技术标对其它商务条款影响较大）的工程项目，为固定单价合同的（工程量清单报价、量价分离），交易成本不固定或较高，中标者不仅要投标总价最低且≥下限价（具有竞争力且符合本工程的特点），而且工程量大、价值较高、以及施工中容易出现变更的分部分项工程的综合单价要处于合理报价范围内，避免出现“中标靠低价、赚钱靠降质或索赔”，它是定量综合评估法与最低投标报价法相结合的一种有效方法。如一般中大型房屋建筑工程施工，景观绿化施工等。
4 技术前三名最低评标价法=经评审的最低评标价法≠最低价中标
对于施工技术复杂、难度大、规模大的工程项目，其技术部分对工程总造价影响较大，在评标过程中首先先确定技术最优或较优的前三名，前三名技术可水平无显著区别，之后以投标报价高低确定中标候选人排序，它是定量综合评分法与最低投标报价法相结合的一种有效方法。如大型市政工程施工等。
以价格考察为主的最低投标价法，可以节约项目总投资（竞争致低价中标），提高资金使用效率；可充分体现招投标中的公正原则，减少评委的主观倾向性，体现投标单位的管理、生产技术和成本优势，进而节约采购投资；从长远角度出发，其又可淘汰管理水平低、设备技术落后的企业，促进各企业整体经营能力和管理水平提高―优胜劣汰、适者生存。为保证其评审要素或评价标准不仅能既能最大限度维护招标人利益（低价）和维持正常竞争秩序，而且能全面、科学、公平，公正的反映投标人的技术优势和履约能力。特提出以下实施建议或改进措施：
（1）淡化标底，设定预算控制价作为最高限价，防止投标单位串标台标；
（2）严格进行资料审查，完善资格审查制度，重视工程担保措施；
（3）对于工程量清单计价的项目，把好前期关（含勘察设计施工图绘制、招标文件编写等），避免决算价大于预算价；
（4）国家逐步完善规范的评估机制及行业公信机制，各级地方主管部门逐步完善和建立合理、又操作性强的综合评价体系和方法（能力、经验和诚信度可完整且真实体现）；
（5）先评技术标，后评商务标，避免中标后产生经济纠纷和索赔。
关键词：经济效益 建筑标准 策略
Abstract: The economic benefit is the soul of an enterprise and is the core problem of all the economic and management activities to improve economic efficiency. ’’Twelfth Five-Year Plan" of China needs to improve the building economic benefits as an important goal to catch. Starting from the construction of the nature of the goods and use value, to promote the rapid implementation of the construction industry standards, improve the economic benefits of building.
Keywords: economic benefits of building standard; strategy;
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中图分类号：TS958.1+7文献标识码：A文章编号：
1建筑经济效益与建筑标准化两者关系
建筑经济效益与建筑标准之间存在联系性，二者相互制约相互影响具有不可分割的关系。社会主义商品经济发展过程中，必须把促使生产专业化才能保证行业健康稳定发展，才能真正提高行业经济效益。建筑业在发展过程中，必须建立良好的竞争机制，按照招标承包制度模式开展工作，这样才能体现商品经济模式下的建筑业。但是建筑业在发展过程中与传统商品还存在一定的区别，因此不能把其直接看成商品，必须要从商品使用价值、商品性质、建筑标准等出发，建立符合经济效益要求的发展机制，才能促使行业稳定发展。
建筑经济效益研究过程中主要是要为社会提供高使用价值、低成本消耗的建筑物。从建筑物的规划设计到施工全过程中，不断的降低劳动消耗，同时要把建筑物的使用功能全面体现出来。把质量通过一定数量表现出来，建筑物在建设过程中质量存在很大的差别，质量控制过程中需要通过一系列的质量指标体现，建筑物质量指标也是衡量劳动消耗和使用功能的一个标准，如果建筑物在设计过程中没有质量指标，那就无法对建筑物的使用功能和劳动消耗进行衡量。从建筑师、工程师、经济师角度看，凭借他们所拥有的理论知识和实践经验，可以对建筑经济效益进行很好的分析和评判。必须充分考虑在建筑工程中如何实现经济效益的最大化，建筑经济效益分析过程中离不开建筑规范、标准、定额、规程等，通过理论和实践的完美结合，最终形成建筑经济效益的标准性文件。
2建筑物商品性质和使用价值研究
建筑物是房屋构筑物的总称，其直接建造在允许使用的土地上，可以满足载物和住人的功能。其主要概括了市政工程、房屋工程、交通工程、土木工程、水利工程等项目，建筑商品是建筑物形成的产品，建筑物作为商品具有自身的一些特点。建筑物具有集体群的特点，建筑集体群主要由一些功能各异的建筑物组成，建筑群实现过程中需要从不同地点、不同工艺、不同专业等模式进行交叉性生产。建筑群还具有固定性、协作性、单件性、预约性、符合性特点。建筑物在建设过程中都是固定在某一个地点，并且建筑物是分散生产的，与一般性商品不一样，商品可以进行集中式生产，自由运输等。
一个建筑物从规划设计到施工，需要很多的工种进行协作配合，才能进行全面生产工作，如果是一般性商品只要一个工种就可以完成生产任务。建筑物建设过程中需要工厂预制和现场制作两种形式，因此具有复合性特点。建筑物与其他普通商品存在很大的区别，其他商品可以拿到市场上进行交换，但是建筑物只能根本现场情况进行生产。并且在生产过程中需要对工程项目进行监督管理。
从建筑物商品的特点看，我们在组织和预约生产建筑物的过程中，必须要认真分析建筑物商品所具有的性质和特征。采取积极有效的措施进行监督检查和组织生产，最终才能获取最佳的社会效益和经济效益。建筑物作为一种商品必须具备使用价值，这是它的一种本质属性。建筑物在建造过程中应该满足人们生产活动和日常生活对建筑物的需求，建筑物具有使用价值，主要可以分为如下几个方面：适用性是建筑物商品的基本特征，任何建筑物必须满足相应的使用需求；可靠性是建筑物商品应该具有的基本特征，任何建筑物必须具有坚实可靠的性质，使用过程中可以很坚实的承载相应的物和人的质量，同时还要能够经受风雪、自然灾害的侵蚀，我国以往存在很多建筑物质量问题，主要是由于建筑物商品验收过程中没有抓住其基本属性，“十二五”阶段我国建筑商品建设过程中必须突出可靠性特征，保证建筑物质量可靠，真正提升使用价值，从而获取更多的经济效益。建筑物在施工过程中应该根本不同的结构特征，制定具备的质量标准。耐久性是建筑物设计过程中重点考虑的一个方向，建筑物在使用过程中必须满足一定的年限要求，必须做到防水、防火、防腐蚀。通过具有一定的观赏价值，设计建筑物的过程中必须把美观作为一个重要指标进行综合考虑，建筑物在建造过程中体现美观性，必须制定建筑装饰、型体、园林绿化等标准，从根本上保证建筑物建造过程中保持一定的美观性。建筑物在建造过程中必须要体现经济性，因为建筑物作为一种商品在满足经久耐用美观的同时，必须把建造价格设定在一个合理的区间，把商品经济性特征充分体现出来。建筑物设计过程中只有保持经济效益处于最佳状态，才能真正体现其经济性，建筑物设计过程中，必须保证物美价廉，才能取得很好的经济效益，因此在实施过程中只有定额标准进行衡量，才能更好的控制造价，提高建筑产品的经济效益。
3建筑标准在建筑经济效益提高中的作用研究
建筑物建设过程中需要拥有一定的使用价值，建筑物设计过程中必须符合可靠、适用、美观、耐久等方面的要求，同时还要体现经济性特点，必须制定各项最优的经济性特征标准才能符合建筑物经济效益提高的要求。建筑物设计过程中必须能够体现其使用价值，能够最大限度的满足人们日益增长的物质、生产、生活需要，“十二五”阶段我国建筑物设计必须坚持这个标准不动摇，才能更好的体现建筑经济效益。所以从总体策略看，制定建筑业的各种标准，对建筑经济效益都会产生一定的影响，同时也是提高建筑经济效益的根本保证和重要基础。建筑物各项标准的制定必须坚持一定的原则，最重要的原则就是把理论基础和实践经验紧密结合，最终才能制定合理的指标，通过一系列鉴定可以看出，建筑标准的形式在不同的国家、不同环境会有很大的区别，建筑形式呈现多样化的模式，因此我国当前必须根据自身的特点制定适合我国建筑的各种标准，才能实现建筑经济效益，从而达到提高建筑经济的根本目的。建筑标准与建筑作用存在根本性的差异，建筑设计过程中需要从工期、劳动材料定额、施工等方面进行标准化设定，才能保证建筑经济效益能够顺利实现。
建筑企业对项目实施过程中，必须保证建筑工程项目的质量，主要是对设计质量和施工质量进行全面把握。建筑质量控制过程中不仅要按照各种建筑标准进行实施，同时还要制定计划管理、物料管理、工序管理、劳动管理、机具管理、财务管理等各项管理标准。通过技术标准和管理标准的完美结合，可以对建筑经济效益进行全面控制。建筑标准实施过程中不仅要对设计、勘察、施工企业等标准进行控制，同时还要严格按照国家建筑质量管理标准进行执行。建筑经济效益实现过程中需要从国家对建筑业的改革形势出发，才能制定合理有效的建筑经济效益实现策略。“十二五”阶段我国建筑经济面临新的机遇和挑战，站在新的起点上必须不断提高质量的发展能力，各项事业才能确定全面的提升。政府为了更好的提高建筑经济效益，采取了各种有效的措施。
4建筑标准化是提高建筑经济效益的重要策略
建筑标准化主要是指人们在建筑活动中为实现经济效益制定一系类的规则，最终促使建筑业更好的提升经济效益和社会效益。建筑标准化主要是按照一系列的规则推进工作，保证建筑经济效益能够更好的实现。建筑标准规则是人们进行建筑实践的重要依据。建筑物实施过程中可以看成是一个复合品，而不是单一化产品，具体建造过程中需要用到各种各样的建筑材料，建筑装备和建筑配件都需要在现场组建完成，具体实施过程会涉及到几百个单位，因此建筑实施是一个系统化工程，因此建筑业为达到社会化生产、商品化供应，必须按照定型化、模块化、体系化、综合化等方式推进各项工作，才能更好的提升建筑经济效益，从根本上实现建筑标准化。建筑项目实施过程中需要把严密分工和广泛协作结合起来，才能从根本上降低建筑成本、提高劳动生产效率。建筑标准化工作对提高建筑经济效益起到关键性、纽带作用。
5结语
综上所述，建筑业是我国国民经济的重要支柱产业之一，必须充分重视其发展，重视在建筑经济中现的问题，及时探究解决方法，才能始终使建筑经济处于有利的发展态势，激发国民经济的活力。同时要与时俱进，不断开拓创新，才能使建筑经济的发展符合当下国民经济大趋势的要求。
参考文献
论文摘要：案例教学是国外经济管理教学过程中经常采用的一种行之有效的教学方法，科学组织案例教学对于提高学生分析、解决问题的能力及提高管理素质非常重要。管理科学与工程专业课程教学应积极采用案例教学方法，在管理类课程中引入案例教学，会推动学生更加积极主动地学习，并对整个管理科学与工程专业课程的教学改革产生积极影响。
随着现代社会信息化步伐的加快，以计算机网络为核心的现代信息技术不仅改变着人们的生活、工作和学习方式，而且也给新世纪的教育带来了前所未有的冲击。基于多媒体网络的信息技术通过与各类课程相整合，可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。
一、管理科学与工程学科
现代管理科学与工程学科的概念定位是应用工程科学、技术科学、数学、系统科学及社会科学知识，对人员、物资、设备、技术、能源和信息等组成的各种系统进行设计、评价、决策、改进、实施和控制的一门学科。
概括地讲，管理科学与工程专业学生要具备从事工程项目管理的基本能力，其知识结构应建立在工程技术平台、管理学平台、经济学平台、法学平台这“四个平台”的知识体系之上。四个平台的课程内容如下:
(一)工程技术平台的知识体系
工程技术平台的知识体系是管理科学与工程专业从事与工程、特别是土木工程有关的管理的学科基础。是管理科学与工程有别于其他管理的基石，工程管理人员若不懂得工程技术的相关知识，就无法实施管理。管理科学与工程专业学生首先应该是工程师。
(二)管理学平台的知识体系
管理学平台包括通用管理学和项目管理方向管理学两个方面。在国家教育部《专业目录和专业介绍》中，将管理学规定为管理科学与工程专业的主干学科。而且管理科学与工程专业既培养工程师，也培养管理人才，工程管理人才是既懂技术又懂管理的复合性人才。
1.通用管理学知识体系
通用管理学知识体系由以下课程内容构成:运筹学、组织行为学、质量与安全管理、数据库应用、管理信息系统、ISO质量管理体系概论、风险与保险管理、人力资源管理、项目管理(PMP)。
2.项目管理方向管理学知识体系
项目管理方向管理学知识体系由以下课程内容构成:招投标与合同管理、国际工程管理、工程建设监理、工程管理软件应用、工程项目成本管理、施工企业经营管理、项目总控、外资工程合同管理、工程造价管理。
(三)经济学平台的知识体系
经济学平台的知识体系是工程管理专业知识体系的重要组成部分。在市场经济条件下，经济学知识越来越显得重要，而且在工程管理中，大量的管理是通过经济手段来实现的，管理与经济是密不可分的统一体，因此管理科学与工程(特别是工程造价管理)必须掌握相关的经济知识。经济学平台包括通用的经济学和工程管理方向的经济学两个方面。
其一，通用的经济学知识体系，由以下基本课程构成:西方经济学、工程经济学、应用统计学、会计学、则务管理、项目融资、可行性研究与评价。
其二，工程造价管理方向的经济学知识体系，由以下课程构成:建筑工程概预算、安装工程预算、道路工程预算、市政工程预算、投资估算、工程估价、工程项目成本控制、造价软件应用。
(四)法学平台的知识体系
法律是调整人类社会人与人之间关系的行为规范，从事管理者必须熟悉、掌握、应用法律，因此法学知识也是管理科学与工程专业重要的知识平台，一般包括以下课程内容:建设法规、经济法等。
在四个平台基础上构建的管理科学与工程专业知识体系以及相应的课程设置，较完整地体现了专业培养目标、业务素质能力的基本要求，也较好地体现了“加强基础，拓宽专业口径，以及整体优化”的要求。
二、案例教学模式
案例教学模式是指教师根据教学目标和教学任务的要求，在课堂上，通过对一个具体情境的描述，引导学生运用一定的理论知识和技能对这些特殊情境(案例)进行分析、讨论，探讨处理方案，在课堂外，帮助学生选择一个专题，结合教育教学实际进行研究，探索教育教学规律，从而提高学生的创造性，运用已有的知识分析和解决实际问题的能力的一种教学模式。是在教师指导下，通过学生主体的、创造性的问题解决过程，有机地将理论与实践、知识与经验、课内与课外、校内与校外结合起来，旨在提高学生综合解决问题的能力，培养学生的团结合作意识，促进学生和谐发展的教学程序和操作体系。
案例教学法最早应用于法学界和医学界，美国哈佛工商学院将案例教学应用在管理学科教学中推动了这一教学方法的普遍应用，目前它己被广泛应用于世界各国经济、商贸、管理、法律、教育等各类课程的教学中。案例教学法将特定的情境带入课堂，让学生通过分析案例并在群体中展开共同讨论，使学生主动地进人特定情境和实践过程，建立起身临其境的真实感受，在分析探索和讨论中寻求解决问题的方案，它以其先进的“能力本位”为主导的教学理念，充满鲜活性、灵活性、启迪性的教学手法和极具针对性的实施方式，成为管理类课程教学中不可替代的教学方法之一。然而，多媒体和网络技术等信息技术出现之前，案例教学仍然多是以教师讲授的形式在课堂中出现的。尽管有一些教师讲解案例可以十分生动，有时候还可以将案例印发给学生边听讲边看，但是案例本身的特点不能充分展示，教学效果不够理想。
三、信息技术支持下的管理科学与工程案例教学模式
基于信息技术支持下的管理科学与工程案例教学模式是指建立在现代教育思想、教学理论和学习理论的基础之上，充分利用现代信息技术手段的支持和由其提供的无限信息资源，构建一个良好的学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性的教学模式。
(一)优点
这种教学模式的关键在于利用现代信息技术构建能够发挥学生的主动性、积极性和创造性的教学环境。教学环境，在教学活动开始时又称为学习情境(或学习环境)。这种教学环境具有信息资源丰富、交互与交流方便、时间与空间开放等特点，可充分调动学生的多种感官，其中多媒体技术的超文本信息组织方式与网络技术的结合，使学生在学到知识的同时，又能培养他们获取、分析、加工和利用信息的素养;计算机网络的交互性，不仅可以使学生进行自主学习，培养学生的发散思维、创造思维及创新能力，而且可以使学生与学生、教师与学生之间互动互助，促进合作精神和良好人际关系的形成。
(二)特征
第一，以充分利用现代信息技术为基本特征。作为该教学模式不可或缺的一部分，现代信息技术不仅是教学的辅助工具和学生学习的认知工具，而且为学生的学习和学习环境的创建提供无限信息资源，可以说现代信息技术本身就象教室、黑板一样，是学习环境的一分子。
第二，注重发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养他们的综合能力。
第三，教学形式多样，提倡师生、生生、师师等多种教学因素的互动。
基于以上几方面的因素，结合东北林业大学的信息化硬件水平和管理科学与工程类课程的特点，将信息技术与案例教学法相结合的过程中探索教师和学生利用信息技术挖掘、提炼、展示、讨论、评价案例的方式方法，寻找利用现代化信息技术有效培养和评价学生管理科学与工程专业实践能力的途径，研究教师在应用信息技术开展案例教学过程中所处地位和应当扮演的角色。
四、基于信息技术环境下案例教学模式的模型设计(图1)
基于信息技术环境下管理科学与工程专业案例教学模式的构建是建立在案例学习任务基础之上的，设计或提出学习任务是教学模式形成的灵魂:学习任务不同，教学模式也应有所区别;同一学习任务可以有不同的教学模式。学习任务的提出或设计又是以学习者特征分析和教学目标分析为依据的。通过教学目标分析，教师掌握教材的基本结构，确定学习者的‘最近发展区”，通过分析学习者特征，教师了解学生的认知结构、智能水平，从而为正确提出或设计学习任务打下良好的基础。
教学模式的构建可从创设情境和设计教学策略两个方面分别进行，并通过相互协调的循环设计，最终形成稳定的教学模式。情境的创设有助于将一个个学习任务置于真实的问题情境中，从而促进学生知识与能力的迁移;内置其中的认知工具(含会话与协作工具)有助于学习者进行自主学习和合作学习;内置的大量信息资源有助于问题的理解和可行性方案的提出。教学策略的设计为学习者指明活动的方向，提供可供选择的问题解决模式。
五、案例教学改革和创新的效果分析
一是学生独立学习的能力得到增强。在教学过程中，学生需要独立引用书本上的理论、独立寻找案例、独立分析和撰写学习报告、独立进行分析演讲、独立对学习成果进行评价，这一系列学习中的独立行动，摆脱了一贯依靠教师的倾向，大大锻炼了学生的独立自学精神，并使得学生的独立学习能力得到了充分的发挥。后来有同学表示，他们认为这种教学方式可以展示他们的个人才华，一部分同学还争着要上台演讲，主动提问的同学也很多。
二是积极思维与创新思维得到发展。最近.中国科技大学校长朱清时(2006)说:“我们的高等教育还是以教师为中心的传授式教学，强调知识的完整性、系统性、连贯性，这的确很重要。但是，如果过于强调完整、系统连贯地学习知识，在这个知识爆炸的时代，一个大学生可能直到毕业都来不及学到最前沿的课程。”这席话一针见血地揭示了传统填充式教学方法的弊端。而案例分析教学采用紧密联系现实，自学、讨论、演讲、面试等多种方式，提供了广阔的学习舞台，极大地推动了学生积极思维与创新思维的发展，也获得了参与学生的热烈拥护。
三是语言表达能力得到提高。在案例分析中，让学生演讲，互相提问辩论、毫无准备地回答学生临时性的各种问题，这对于锻炼学生的语言表达能力和应急反应能力都带来了很多好处。由于学生事前有所准备，又有学生之间的相互比较，对于讲演的好坏自然也有自己的看法，今后他们会去总结经验和教训。特别是今天的大学生就业往往遇到面试这个环节，如果在学校中从来没有得到锻炼的话，将给自己的顺利就业带来不利的影响。在案例教学前把这一点说明清楚，更鼓励了学生演讲的积极性。许多学生由于演讲的成功更增添了自信心。
四是开创了生动活泼的学习局面。巴西著名教育家保罗·佛莱雷种指出:‘役有对话就没有交流，没有交流就没有教育。”过去的教学是教师一言堂，现在是群言堂。不但允许学生提问，而且在一定程度上允许学生在下面谈论或商量问题。总的来说，课堂教学和学习气氛热烈、学生发言积极，学生自己的评分更具有神秘感和吸引力，引起了学生的浓厚兴趣，对学生学习的积极性起了推动作用。另外，在课前的小组学习准备中，学生主动自由讨论，常常争论激烈，一份案例分析报告经常要修改多次才能定稿，开创了课内外学习生动活泼的新局面。
六、实施案例教学应注意的几个问题
案例教学以讨论式教学为主，但也应注意和讲授式教学相辅相成。无论哪种教学方式都应在现代教育理念框架下，注重培养学生的问题意识，使他们在学习中感到问题无所不在。只有强化问题意识，才能培养学生的创新精神和创新能力。案例教学是一种开放式教学。除注意克服落后的传统教学方式外，要利用一切先进的教学手段，如现场调研、网络应用、CAI多媒体教学等。
案例教学需要创立新的教学评价体系。案例教学重在素质教育和创新能力的培养，因此，考试的目标、内容、形式也应随之改变。
比如某些管理学科的课程，为了考核创新能力，试卷给出的案例答案不一定是唯一的，判断正误的笔不一定掌握在老师的手，而是靠实践的检验。一些同学可能从不同的角度给出不同的答案，这就要看其是否能进行逻辑推理，分析得是否有道理，思路是否清晰、准确，再予以成绩评价。
一个适合自己的职业生涯规划对事业成功是如此重要，我们也了解了职业生涯规划的十大挑战，那么到底如何进行职业生涯规划呢？临近春节，人们或在考虑着如何回家，或在考虑着如何过这个春节，或在考虑今年过得如何，或在考虑明年如何过得更好。如果你真的希望新的一年能过得更好，那就好好的给自己做个职业规划吧。
职业生涯规划实际上包含两个层面，一是基于组织发展的个人职业生涯规划，一是基于个人生涯发展的职业生涯规划。任何一份切实可行的职业规划，肯定都要充分考虑这两个方面。只是对于不同的人两者考虑的比重不同，其差异由生涯承诺和组织承诺这两个向度来平衡。
职业生涯规划是一个周而复始的连续过程，其过程包括树立正确的生涯发展信念、自我评估、生涯机会评估、职业方向定位、设定发展目标、制定行动方案与实施计划、生涯评估与反馈七个基本步骤。从向阳生涯职业咨询机构的大量职业规划咨询实践来看，我们认为，正确积极的生涯发展信念是职业生涯成功的根本；自我评估和机会评估是前提；职业方向定位是成功的关键，合适的目标设定与行动计划则是保障；生涯评估与反馈则促进我们的职业生涯永续发展！
我们要不要做职业规划？
无论从事什么工作，决定你成功的最重要因素不是智商、沟通技巧,而是有目的、有计划自我管理能力和习惯；想成为珍珠，先正视自己是一粒沙子；若你不知道自己的未来远景，你就永远到不了那里；若你对未来没有计划，你就是别人计划里的一枚棋子。有的人有能力有钱有学历，职业定位与发展路径剖析地很清楚。遇到职业问题，自己买两本书看看，找几个朋友聊聊就能解决问题。也有的人，就喜欢自由的安逸的生活状态，没有特别强烈的成就动机和物质需求，生活简简单单也很幸福。这两种人，前者自己就充当了职业规划师的角色，所以不太需要专业的职业规划师帮助；后者自身的职业生涯不是生活的决定性因素，职业对生活的影响小，所以职业规划的作用也小。但是这两类人都是生活中很小一部分人。
生活不是电视剧，我们不能像主人公那样不用考虑各种现实因素，只按照自己的想法去生活。工作对于绝大部分人来说都是立足之本，生存之源。选择一份工作，就是选择一种生活方式，相当于选择了自己的人生。我们怎么能不去重视？
抛开职业去谈梦想是空想。想要实现梦想需要先让梦想落地，成为可以实现的目标，再找到能实现梦想的工作，去一步步地努力。但是在几十年的职业生涯里，人们难免会出现各种各样或大或小的状况。愿意付费来做职业规划的人，通常都是自己做了很多尝试都找不到出路，但是又不满足现状，迫切希望得到改变，才要找专业人士帮忙的。大家觉得这类人会更加愿意去跟咨询师聊梦想和各种不确定性因素，还是更愿意要一个解决现实问题的实际方案？
我们能不能做职业规划？
一个人的职业生涯是不可预测的，所以做不了职业规划。有的人借此提出了片面的生涯规划的概念，说是一个更为高大上的理念。他们鼓励人们去放飞梦想，探寻生命中的各种可能。听着不错，但是这就像吹鼓起来的气球，看起来很大，其实一扎就破，经不起实践。因为这个是在偷换概念，故意营造产品差异。真正的生涯规划本质就是职业规划，职业对于人生的重要性上面已经提到，抛开职业发展去谈生涯发展是虚无缥缈的空谈，很有可能虚度时光，原地绕圈。
那么职业生涯可以规划么？其实只要运用科学的理论与方法，职业规划没有那么触不可及。
《道德经》有云：“知人者智，自知者明。”。在文化鼎盛、智者如云的春秋时期，老子尚有此感慨，何况当下，我们生活在一个有着太多诱惑的世界，这些亦色亦空的外物，让我们很容易迷失自己。
规划未来，首先要从了解自己开始，不仅仅是你的兴趣，还有性格、天赋、价值观、需要、愿景等等这些内在的你。
主要有3种方法：
1）自省：静下心来，自己和自己对话；
2）测评：借助一些客观测评工具，从客观角度认识自己；
3）咨询：在专业咨询师（纯粹自我认识，可以找心理咨询师；以规划未来为目的的自我认识，就找职业规划咨询师）的帮助下，更全面地认识自己。
以上三种方法需要结合起来使用，效果最佳。
职业生涯规划的流程与方法
个人职业生涯规划的流程可用下图来表示：职业生涯规划是一个周而复始的连续过程，其过程包括树立正确的生涯发展信念、自我评估、生涯机会评估、职业方向定位、设定发展目标、制定行动方案与实施计划、生涯评估与反馈七个基本步骤。从向阳生涯职业咨询机构的大量职业规划咨询实践来看，我们认为，正确积极的生涯发展信念是职业生涯成功的根本；自我评估和机会评估是前提；职业方向定位是成功的关键，合适的目标设定与行动计划则是保障；生涯评估与反馈则促进我们的职业生涯永续发展！
1．树立正确的生涯发展信念。生涯发展的信念是事业成功的基本前提。没有发展向上的信念，事业的成功也就无从谈起，俗话说“志不定，天下无可成之事”。立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。所以，在制定生涯规划时，首先要确立人生志向，对期望人生取得更大发展，这是制定职业生涯规划的关键，也是你的生涯规划最重要的一点。
2．自我评估。自我评估的目的是认识自己，了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业作出正确的选择。所以，自我评估是生涯规划的最重要步骤之一。一般来说，自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商以及组织管理、协调、活动能力等。
3．生涯机会的评估。生涯机会的评估主要是评估各种环境对自己生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点，环境的发展变化情况，自己与环境的关系，自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求，以及环境对自己有利条件与不利条件等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的生涯规划具有实际意义。如组织环境因素评估包括组织发展战略、人力资源需求、晋升发展机会等等。
4．职业方向定位。通过对自我评估及生涯机会评估，结合生涯发展愿望，我们可初步确立个人的职业发展方向，如具体的行业/领域，职业，职位，希望发展的高度等。
5．设定发展目标。生涯目标的设定是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同大海的孤舟，四野茫茫；没有方向，不知道自己应走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗的方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。目标的设定是在继生涯路线选择后，对人生目标做出抉择。其抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据，通常职业生涯目标的确定包括人生目标、长期目标、中期目标与短期目标的确定，它们分别与人生规划、长期规划、中期规划和短期规划相对应。一般，我们首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的人生目标和长期目标，然后再把人生目标和长期目标进行分化，根据个人的经历和所处的组织环境制定相应的中期目标和短期目标。
6．制定行动方案与实施计划。在确定了生涯目标后，行动变成了关键的环节。没有达成目标的行动，就不能达成目标，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。
例如，为达成目标，你通过什么样的通道来实现？在工作方面，你计划采取什么措施提高你的工作效率？在业务素质方面，你计划如何提高你的业务能力？在潜能开发方面，采取什幺措施开发你的潜能等等。都要有具体的计划与明确的措施，并且这些计划要特别具体，以便于定时检查。
7．生涯评估与反馈。俗话说“计划赶不上变化”，是的，影响生涯规划的因素诸多。有的变化因素是可以预测的而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使生涯规划行之有效，就须不断地对生涯规划进行评估与修订。其修订的内容包括：职业的重新选择、生涯路线的选择、人生目标的修正、实施措施与计划的变更等等。
职业生涯规划的原则
要想职业生涯规划能够顺利落实，就必须遵守一些基本原则。首先必须实事求是。准确的自我认识和自我评价是制定个人职业计划的前提。其实，职业规划方案必需切实可行。个人的职业目标一定要同自己的能力，个人特质及工作适应性相符合，一个学历不高又无专业特长的员工，却一心想进入管理层，在现代企业中显然不切实际。其次，个人职业目标和职业道路确定，要考虑到客观环境条件。
例如:在一个论资排辈的企业里，刚毕业的大学生就不宜把担当重要管理工作确定为自己的短期职业目标。
在职人员职业生涯8个误区：
误区一:撞钟型
典型症状：工作没有激情，不负责任、敷衍了事，超然于社会激烈竞争外，我行我素，自以为看破红尘。口头语：差不多了，对得起工资就行；干多也不赚那么点钱吗？
专家分析：常发生于35岁以上或“不得志”的人身上，这类人无明确的职业目标，属世事我曾抗争自认为失败的人士。
危机：社会竞争日渐激烈，遇到考核、重组、裁人等“机遇”，日子就难以为继，下岗失业将向你招手。希望你生活无着时，为了建设和谐社会，最好不要上访。
误区二：困惑型
典型症状：自己的专业或特长没能得到发挥，从事自己不太喜欢或是不擅长的工作。但由于收入、安全、情感方面的考虑，没有勇气、信心改变工作的职业人士。常受不想干但又不得不干的煎熬，工作没有兴趣，工作效率也不高。
专家分析：这是典型的职业兴趣与现在工作不对应的现象。 个人的职业爱好是很难改变的，遇到这种情况应认真分析，你是否需要换一下工作，从事自己喜欢的工作。若不能一步到位，至少应换一个与你兴趣相近的工作岗位。一个适合钻研技术的人，要去做管理，是很难受。同样，一个适合做管理的人，要去钻研技术，他也是做不下去的。
危机：困惑如果有，就应想办法改善。否则，你就是用自己的前途、自己的一生在赌注，因为你要继续困惑下去，甚至要困惑一生。
误区三：盲目型
典型症状：不满足于现状，想有所作为。但没有明确的职业目标，无法衡量什么是适合自己的工作。也很好学，但不知道自己应该学什么，比较盲目，常是什么时髦学什么、什么流行学什么。
专家分析：据调查，3%的人有清晰而明确的目标，结果发现这部分人二十年后都成为精英中的精英。要成功，就要有目标。设立适合自己并具有一定挑战性的目标，是成功的基础。
危机：盲目的结果，将会浪费你的光阴和有限的钱财，好似一叶无帆又无桨的小船，随波逐流，既达不到彼岸，还容易覆水。
误区四:名利型
典型症状：这类人士认为职业生涯成功标准就两个字：名利，最好是名利双收。是士兵得当将军，是老板得看身价，是权威得看头衔、是明星得看人气。
专家分析：职业生涯成功标准有个人、家庭、组织、社会和历史判定等五种，有的人追求职务晋升，有的人追求技术的突破，有的人追求工作内容的丰富化，还有的认为是享受工作上建立的满足与成就感。因此，职业生涯的成功的标准是多样化，关键在于你自己，你要的是哪一个判定的标准。
危机：追名逐利的标准不见得适合自己，单一化的标准容易让人误入歧途，更易遭受挫折。
误区五：逃避型
典型症状：因为怕吃苦、怕失败，不愿承担新的或是更多责任的工作。自甘平庸，任凭机会白白流失。
专家分析：没有人天生就会做一个新的工作，经验都是在做的过程当中学习和积累出来的。有时机遇降临在你的身上，上级希望你去一个有挑战性，但目前工作不容易开展的工作岗位上去或是承担一个额外的工作。这本是锻炼和出佳绩的好机会，但你却以种种理由开脱。直路大家都会走，但直路上的人太多，机会太少，曲线都能救国，难道不能为你的职业生涯添彩吗？
危机：机不可失，时不再来。当别的同事去了以后，工作开展的风风火火，深受领导器重，很快被提拔重用时，你却只能望洋兴叹，追悔莫及。以后要当仁不让，擦亮眼睛，积极寻找承担责任的工作。
误区六、干耗型
典型症状：不注意提升自己的内职业生涯：职业知识、技能、素质，总是凭过去的经验、旧日的资本工作。常觉到现在的工作已不像从前那样的轻松，有被掏空的感觉。常要发出江郎才尽或是后生可畏的感叹。
专家分析：这种现象经常在技术、管理人员身上发生。他们因过去的经验或是参加培训，已有了的头衔或是担负一定的责任。
危机：职场生涯没有一通到底的通行证，充电是必须的。
你看，考研、培训班、大街小巷的电脑、外语学习班个个都火，驾校约车都困难。要是都和你一样，这些培训学校岂不早关闭了吗。这就像干电池，电总有耗完的一天。
误区七:透支型
典型症状：这类人士为了工作、钱或权，透支自己宝贵的身体，辛劳、疲惫、压力下的革命的本钱越来越少，仅管责任越来越大、钱是日进斗金、权势愈来愈炙，这划算吗？
专家分析：记得心理专家调查曾得如下结论：人的收入提升一倍，人的欲望要增大四倍。 欲壑难平，健康是一切，千金能换来垂死的人一口生气吗？
危机：有道是“人肉（健康）换猪肉（金钱）”，但哪个宝贵，一目了然，聪明的人可不能犯傻。当有钱人不得不以钱买健康时，我们这些没钱而健康的人可要幸运得多。
误区八：忘形型
典型症状：这些人聪明透顶，经过努力，职业生涯一帆风顺，少时就得志，不是权势压人、财大气粗就是星光灿烂，备受各届关注，风光无限。但高处也最危险，更要规划自己的职业生涯，努力提升自己，否则就等于把自己架在了火山头上。
职业生涯的“定位法则”：
1972年，美国当代营销大师阿尔·里斯与杰克·特劳特在美国《广告时代》杂志上撰写的文章《定位新纪元》，首次提到了“定位”这个概念。而在今天，“定位”两字已是营销学者和营销人员在做营销战略和规划时的专业词汇。定位法则带给营销者们的是一次观念上的革新，如果结合职业生涯，同样也会给我们带来许多启示。
资源法则。资源是成功的基础条件。在生活中，大部分资源以物质形态出现，如金钱以及其他所有能看得见的财产；一些资源以非物质形态出现，如知识、技能、思想、精神、理念以及自身的素质等；还有的资源介于两者之间，如人际关系、父母的传承或特殊的机遇等等。假如月收入是一百块，那就表明所拥有的资源在一百块的水平上；假如月薪是一万块，那就表明所拥有的资源处在一万块的水平，包括能力、朋友圈子以及知识等。资源越使用它，它增值越快。比如说朋友资源，越爱结交朋友的人，朋友就会越多，结交新朋友的机会也越大，成功的机会也越多。
此外，时间是一种需要特别珍惜的资源。合理地利用时间，做该做的事，就会离成功越来越近。
领先法则。做得更好不如成为第一优越。首创品牌通常可以保持领先地位，原因是它们往往就是该类产品的代名词。在市场经济中，每个人也同样是商品，必须遵守这个法则。可在现实生活中，许多人不想当第一，或者不知如何当第一。他们往往这样想：公司也不是我的，何必干得那么卖力。还有一种想法：工资又少，待遇又低，等找到待遇好的公司再“玩命”干。
第一种人，不管干什么工作都不可能是最好的，因为他们没有积极主动地工作；
第二种人，他们也许很有才能，但不想发挥。时间一长，很可能养成不好的工作态度，影响以后的职业发展。
因此，一定要明确知道自己喜欢干哪类工作，选准方向后，就可以在该行业不断地积累资源，最终走向成功。
长效法则。不要只注重“杀鸡取卵”的短期效果。一个企业有短期的销售目标，也会有长期的发展计划。职场中人也一样，不但要有近期目标，也要有长远打算。许多人之所以不能成功、不能实现自己的梦想，往往并不是缺少能力，而是缺少正确的方向和明确的目标。成功者与平庸者的区别就在于：成功者始终有一个明确的目标、清晰的方向和十足的信心；平庸者却终日浑浑噩噩、优柔寡断，迈不出决定性的第一步。
职业规划：7个关键点必须应注意：
职业生涯，狭义上是指一个人一生中担负的职业和工作职务的发展道路。广义上是：一个人从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就业、再就业，直至最后完全退出职业劳动的完整的职业发展过程。
职业生涯规划，是人生开始工作的第一步，是任何人不能缺少的。其实，每个人都在有意或无意地在规划自己的职业生涯。
有些人是埋在心里，嘴上不说，其实内心很清楚明晰，这种人很容易成功，而且往往是一鸣惊人。
有些人是说出来，是因为个性使然，内心藏不住东西和想法，但这种人往往是7分热情，3分毅力，容易受到一时挫折的打击而却步。
当然，凡事都没有绝对。
一个人，正确确立自己职业发展规划是实现职业计划——目标、理想的前提。那么一个人在进行职业设计、确立职业发展规划前，必须注意以下7个关键点：
关键1.结合自身特点
做职业生涯规划前，千万不要忽视自身的知识层面、技能与素质等诸多因素，而必须很清醒地反复斟酌、权衡，全面、细致有效地进行个人职业发展规划。
任何盲目追求过高目标或过低求全的消极做法，都是不合适的，也是不可取的。每个人都应该学会认清自己、超越自己、战胜自己、摆脱自己，实现自我的飞跃。
关键2.瞄准企业实际
人不但是社会人，还首先是企业人、组织人。从这个属性出发，一个人在规划自己职业生涯时必须保持个人职业发展规划同企业（组织）发展目标一致，才能找到很好的舞台，施展自己的才华，才会有丰厚的土壤，不断培植你的职业之树常青。
人首先是社会的人，离不开社会。保持个人职业发展规划同社会发展规划一致，紧跟社会发展的步伐，是职业规划不偏离社会总方向的前提，也是职业规划实现的基本保证。
关键3.瞄准企业实际
任何离开社会发展方向、离开社会发展大环境的个人职业规划，都是不现实的，都是虚无的。
关键4.保持充沛精力
人的潜能是无穷的。人的精力必须不断培养，才能得到旺盛，一个萎靡不振的人，他的思维里边都是一些不可及的事情，未做先说难。
一个人要学会自己走出思想阴影，保持旺盛的精神状态，才能时刻面对挫折和失败，也才能果断跳出自身职业挫折甚至失败的阴影。
关5键.学会不断学习
一个人只有树立学习，学习，再学习的思想意识，并且付诸试行，学会充分利用别人没有抓住的间隙，学会不断学习，才能不断进步，不断提高自己的素质和技能，不断完善充实自己的职业生涯规划内容。
关键6.树立自强不息
一个人必须树立自强不息的思想，才能保持不被挫折摧毁的坚强毅力，才能不断进取不断进步，要始终坚持永不放弃的信念，只有这样的人，才会走到成功的彼岸。
关键7.及时有效调整
学会调整自己很难。但是，社会就是社会，企业就是企业，不能让社会来适应自己，更不能让企业迁就自己，如果怀着这样的就业心态，你这辈子不用人家说你就先自己完蛋，自我毁灭自己。
人要不断的学会适应社会、适应企业，结合社会的发展现状，企业的战略规划，才能不断保证自身原有职业规划的不断有效调整，实现新的跨越。
总之，个人的职业发展规划，要顺应社会（企业、组织）、家庭、个人的阶段发展现状，及时进行修订、完善，实现完美的个人职业发展规划。
职业规划的四个要点：
职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择符合这一目标的职业。职业生涯规划要求你根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事业，下面恩施职业装网的职业形象顾问从四个方面来谈一谈：
一、内外因最佳匹配找工作最重要的就是要人岗匹配，不能高攀也不能低就职业规划就是找到这个最佳匹配点和今后各个阶段的发展平台，通过对自己的内在因素进行测评，找到潜质的东西，而学历、经验、能力、兴趣、特长等是外部的东西，要把内、外优势结合起来，拧成一股绳，形成职场打拼的强有力的核心竞争力。通过测评找到最佳匹配点，通过咨询师对切入点所在的市场状况、行业前景、职位要求、入行条件、培训考证、工作业务、薪酬提升、行业英语等运作进行详细的指导，而自己则沿着主干道去充电，几年后成为业内的精英。
二、职业定位要“准”定位善于从小事、从最具体的职业岗位做起。定位就是要落在“定”和“准”上，不能泛谈，其中包括行业定位、方向定位、职位定位，薪酬定位等很多项，比如你定位I T行业，那么，方向是软件还是硬件，是销售还是技术，是基本程序员还是工程师？其中相差很大，各有千秋。
三、把握市场大脉搏在明确自己想干、能干的专业领域和事业方向的同时，还应兼顾考虑社会的需求和未来发展前景等外在因素，这是规划是否成功的基本保证。如果所选择的职业自己既感兴趣又符合能力要求，但社会没有需求或需求极少，未来就业机会渺茫，这样的职业生涯规划其起步就是失败的。
四、善于从小事、从最具体的职业岗位做起善于从小事、从最具体的职业岗位做起，只要这种小事、具体事与自己的最终职业目标一致，有利于个人职业目标的实现，都可以选择确定为自己的最初职业岗位。人的职业生涯规划就是这样一件可以由若干件小事（行为）所组成的大事，立足于小事，才能成就大事。
怎样做一个正确的职业规划？
想做什么?
首先问五个问题：我要去哪里？我在哪里？我有什么？我的差距在哪里？我要怎么做？
以上五个问题涵盖了目标、定位、条件、距离、计划等诸多方面，只要在以上几个关键点上加以细化和精心设计，把自身因素和社会条件做到最大程度的契合，对实施过程加以控制，并能够在现实生活中知晓趋利避害，使职业生涯规划更具有实际意义。
做好职业定位
定位是自我定位和社会定位的统一，只有在了解自己和职业的基础上才能够给自己做准确定位。
检视个人特质：
（一）欲望(Desires)) （做事的能力）在此人生阶段 ，你究竟要什么？
（二）能力(Ability) 你擅长什么？（一般技术以及特别技术）
（三）性格特质（气质、性质） (Temperament) （气质、性质）你是什么类型的人？在何种情况下有最佳表现？
（四）资产(Assets) （有形与无形）你有什么比别人占优势的地方？
每个人群都需要定位，其目的是保证自己持续地发展。但是各个群体定位的重点不同：定位重点在于澄清自己有什么。过高或者过低估价自己，过于看重自己的文凭，或者看重自己的成绩，有的过于低估自己身上的潜质，所以，既需要认真地分析自己，又需要多了解社会需求，以求定位准确。在大多数情况下，正确的思路是，做你应该做的事，而不是做你喜欢做的事
找工作同做其它事情一样，也有方法和技巧。很多人找不到工作并不是因为他们没有做事的能力，而是因为他们在找工作过程中没有运用正确的方法和一定的技巧。所谓技巧，主要包括三个方面的内容：
⑴了解自己，包括了解自己的知识、技能、性格、爱好以及身体状况等。找工作之前，你必须先对自己有全面的认识，一定得知道自己能做那方面的工作，不适合做哪方面的工作。找工作不能眼高手低，明明自己没有能力做的工作却偏要做，那结果一定是被拒之门外的。
⑵了解你所选择的职业和行业。了解职业岗位的工作内容、工作性质和对从业者素质的要求。可以向亲朋好友中做过相关工作的人了解有关情况，也可以向从事这方面工作的其他人请教，他们经验丰富，体会深刻，能给你提供具有指导意义的信息，他们工作过程中的失败教训，对你可以起到预防的作用，而他们的成功经验又是你可以借鉴的。
⑶自我推荐。在了解自己和工作的基础上，就开始求职了。求职就是寻找和得到工作的过程，通常包括获得用人的信息、争取面试、谈话、签约等环节。找工作就像推销商品一样，要让顾客买你的产品，你必须告诉对方，你的商品质量如何的高，价格怎样公道，才能吸引人们来买这种商品。同样，找工作时也要围绕着“我真正有能力做好这份工作，而我提出的要求也是十分合理的”这样一个中心来展开。一定要学会推销自己，这样别人才会认可和录用你。
技术类人员的职业发展的六大方向：
几乎每个企业都需要技术员的支持，生产制造型企业需要现场生产控制和工艺流程方面的技术人才；it等高科技行业需要大量软件研发和设备维护的硬件工程师；房地产、建筑工程领域需要建筑设计师、土木工程师和施工技术人员。此外，不论是国企、民营企业还是外资公司，都需要大量的基础技术工人。甚至很多在豪华写字楼office内工作的白领，从事的工作都是和技术相关的。
不过，一个严峻的现实是，大量的技术类人员对自己的职业定位和职业涯规划显得非常迷茫和困惑。中国有句古话：劳心者治人，劳力者治于人。与管理类岗位相比，技术人员往往被人看低一等，他们虽然从事着非常重要、繁琐的技术性工作，但更多的是扮演着幕后英雄的角色。在社会地位、经济收入方面与分光无限的各级管理层普遍存在差距，这一现实造就了技术人员的巨大心理落差。第二个造成职业规划困惑的因是部分技术性工作的局限性。拿it行业来说，由于技术和知识更新的速度太快，软件开放人员普遍被认为是吃“青春饭”的职位，谁学习的更快、谁的精力更旺盛、谁更能熬夜，谁就更有竞争力，因为这经验已经不再重要。如果超过35岁还从事软件开发的话，将很难在本职岗位取得突破。
那么，对于技术类人员来说，难道他们的职业发展前景真的如此黯淡？事实当然不会如此悲观，做技术工作同样有着非常广阔的空间，当然，关键一点你要令自己的视野更开阔些，从长远的角度来看待这个问题。根据我的经验，技术人员的职业方向可以有以下几个选择：
方向一、成为项目经理
对于很多从事技术方面工作的人员来说，发展成为项目经理是一个相当好的工作。项目管理工作既要扎实的技术背景支持，又涉及多方面的管理工作，最适合那些技术出身但又不甘于只做技术工作的人员。成为项目经理，一方面可以充分发挥技术人员的专业优势，同时又可在团队管理、协调各方资源、内外部沟通等工作中体验和发挥作为管理者的角色和作用，从而让自身价值更为充分的实现和得到认可。优秀的项目管理人才，也是今后很长时期内的一个热门职业方向。
方向二、成为行业资深专家
如果的确非常喜爱技术工作，而不擅长和喜欢与人沟通，则可以完全专注于自身的领域，以发展成为行业资深专家为方向和目标，当然，这一发展过程可能会比较漫长，任何一个领域的顶尖技术人才都需要长期的行业经验的累积和个人孜孜不倦的投入。不过这类人才的一个优势是越老越吃香，当别人随着年龄的逐步增长而开始担心饭碗问题时，你则渐入佳境，开始进入职业发展的黄金时期。
方向三、成为研发经理或技术总监
事实上，在某些行业和企业，技术研发人员的地位是非常高的。譬如在微软、诺基亚、华为等it产业，技术的支持和研发的速度，成为企业利润增长的最主要来源，在这些行业，技术研发部门就是企业的主战场。在不少国企和政府部门，也非常重视科技和技术工作，例如，我所知道的广州市市政园林局，就设有总工程师、副总工程师等技术职位，其中总工程师的职务级别相当于副局级，在这种氛围影响下，技术岗位人才和行政领导同样受人尊敬。所以，在一个尊重和重视技术工作的行业和企业中，发展成为研发经理、技术总监或总工程师都是一个很好的选择。
方向四、做技术型销售和服务
技术工作的领域其实非常广泛，如果感觉纯技术工作发展潜力不大，可以考虑转向做销售或技术支持方面。华为、中兴等通信技术公司的销售人员，很少是不具有专业技术背景的；甲骨文等软件巨头的市场推广，第一步常常是从销售工程师拜访客户开始的。这类高价值、高科技的产品销售推广，非常需要具有丰富技术经验的销售人员。
技术人员转向售后服务，也是非常有前途的。我认识的一个朋友，大学是施工机械专业，毕业后一直在市政工程行业做非开挖顶管施工，在几年的工作中积累了丰富的地下顶进设备的应用和维修经验，一个合适的机会跳槽到著名的顶管设备生产商－德国海瑞克公司，成为其售后服务工程师，工作上得心应手，收入也有了数倍的增长。
方向五、转向管理岗位
总有一些人，虽然是理工科出身、从事着技术岗位工作，但他们似乎天生就是具有管理天赋的人。这些人会在工作中逐步展现出管理潜质和优秀的领导能力，他们往往更喜欢跟人打交道，更喜欢与外界沟通。在这种条件下，以技术经验为基础和依托，适当补充学习些管理方面的知识，例如可以在职攻读mba，假以时日，完全可以成长为出色的职业经理人。
方向六、高级技术操作人员
刚才所谈的职业发展方向，适用群体多为高校理工专业出身的人士，但对于数量众多的中等专科学校、技校毕业的一线技术工人来说，成为行业技术专家或研发总监的机会显然非常微小。这一群体的职业人士，最佳的技术发展路线是立足本职岗位，成为高级操作型技术人员。
广州市2006年出台的各类岗位工资指导价格中，高级技师就业的工资比博士还要高出500元。出现这一现象的原因很简单，从全国层面来说，产业工人数量虽然巨大，但高级技工的比例却非常小，“高级技工”的缺乏已经成为制约许多企业发展的“瓶颈”。但随着政策环境、企业认识角度和培育机制方面的不断改善，这一现象将逐步得到改变，所以成为中高级技师将是一个非常有前途的职业发展方向。
最后，我再次拿it行业为例来具体谈谈技术人员的职业轨迹。
it（information technology）行业的分类相当复杂，我这里仅仅分析最典型的三个部分：
第一部分是软件开发，通俗来说就是编程。实际上我认为真正的软件开发人员和制鞋工厂中的工人处在一个地位，是企业产品的最终生产者（当然这里没有贬义）。
第二个部分是mis：management information service/system（管理信息系统），主要负责基础it建设、网络、通讯、软硬件支持、简单开发等职能，为公司其他部门提供it基础服务。
第三部分是erp：enterprise resource planning（企业资源计划系统），主要涉及企业管理类软件施、维护、管理。通过是引入信息化手段在企业现实的实现企业的资源管理，协调企业各方面的生产运作，它对业务的规范和企业的管理机制有很大的依赖。
让我们来分别看看这三部分人员的职业发展空间：
1.开发人员
我的观点是，在中小企业做纯粹的软件开发很可能走上一条不归路，长期从事开发的人一般处世能力不足，升任管理人员的机会不大。而还有一个更重要的问题是中国目前开发行业的环境很不好，正如我之前谈到的基本是在吃青春饭，30往后就很难做下去了。而在美国40岁的开发人员是正吃香的年龄。虽然可能业务越来越精，但可能会离it越来越远，向纯蓝领工人发展。
如果真的要做开发，应该找一个更好的平台，最好是进入跨国企业或国内龙头企业。如果数据方面的技术很强，可以考虑转向互联网搜索方向；如果在电子和通信设备方面有优势，可以从简单的程序开发转向通信产品的开发。
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