时间：2023-07-31 17:01:10
导语：在土木工程的基础的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】土力学与地基基础课程改革大土木
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）03C-0087-02
土力学与地基基础是大土木工程的一门通用的专业基础课。该课程的主要特点是内容丰富，应用广泛，但连贯性差，公式多，涉及学科多，假设条件多，知识体系松散。此外，答案往往不是唯一的，对同一个问题，可以有多种答案。而高职学生本身理科基础普遍较差，抽象思维能力和分析推导能力相对较弱，要在短短的64课时内掌握如此多的内容，还要考虑到不同的试验方法有不同的适用情况，难度可想而知。因此，如何根据高职学生的认知基础、接收能力和土力学的学科特点，在有限的课时内把知识讲活，并能联系实际工程，拓宽到其他工程领域，是该课程教师普遍关注的问题。本文基于大土木工程观，探讨土力学与地基基础课程的改革。
一、从绪论入手。提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，要从第一次课就吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，让学生由被动接受知识到主动求知。在上绪论时，可以首先提出问题：为什么学习该课程？本课程在大土木工程中的作用是什么？土力学理论掌握不好会带来什么严重后果？同时，介绍本地区地基基础工程成败的实例和国内外人们熟知的工程案例，如加拿大特朗斯康谷仓地基破坏的原因和处理方法、苏州虎丘塔和意大利比萨斜塔的倾斜原因和加固措施、美国Teton坝溃坝的整个过程，以上案例可归结为与土有关的强度问题、变形问题和渗透问题。这就使学生认识到土力学作为地基基础的理论基础，掌握其基本原理的必要性；基础作为建筑物的根基，在工程中的重要性。另外，地基基础工期长，通常占总工期的20%以上，造价高，可达总造价的30%，这些数据也会提高学生对课程的重视程度进而产生学习愿望。
二、基本大土木工程观，注重教材建设
教材是学生获取知识的主要途径之一，也是高职教育教学中的重要组成部分。目前，市场上土力学与地基基础的教材有几十种，大部分是按照各专业规范编写，摘录大段规范，专业特色非常明显。这样的教材学与用结合紧密，规范讲什么，就教什么，短期效果明显。但从长远看，学建筑的不懂高承台桩，学路桥的不明白弹性地基梁板。而市场经济下的学生面对的是土木工程各个领域，如通过对广西交通职业技术学院建筑工程技术2007级、2008级毕业生的跟踪调查，发现有近四分之一的毕业生未从事建筑行业，而是转向公路、铁路、市政等其他工程领域。其中，毕业生的反馈意见中提到：土力学知识应用广泛，但由于使用的规范不同，建筑依据的是《建筑地基基础设计规范》，路桥依据的是《公路桥涵地基与基础设计规范》，就出现了在专业术语、基本概念、计算参数和评定标准等方面的矛盾。还有，国家规范每10年左右修订一次，规范变化了，教材落伍了，要重新进行修订，但教材的修订总是滞后几年，常常出现在学校学的是老规范，在工地上用的是新规范。这就是现行教材与规范联系太紧密而忽略了基本理论教育的后果。
因此，教材的编写要基于大土木工程观，考虑到土力学与地基基础课程是一门大土木工程的专业基础课，内容上应面向工程共性，不应以某本规范为依据编写，要注重基本概念、基本方法和基本原理的教育。基本原理清楚了，“万变不离其宗”，不论规范如何变化，都可以从容应对，使学生具备较强的工程适应性。但同时也要考虑到高职学生理论基础比较薄、接受能力比较差的特点，还需要引入典型的工程案例对所学进行说明，帮助学生更好地掌握基本原理，理解各行业标准的异同。
三、运用多种教学方法，优化教学手段
在课程教学中，应针对不同的章节，不同的教学内容，采用不同的教学方法。探索传统黑板教学、多媒体教学、项目化教学及启发一发现式教学等多种教学方法结合的立体式教学模式。
第一，多媒体和黑板并行。多媒体课件把教学内容直观地展现在学生面前，能节约时间，丰富教学内容，增加信息量，弥补单纯理论教学的不足。如在讲土压力时，通过动画，可以很清楚地看出主动土压力和被动土压力中挡土墙的移动方向，帮助学生掌握两种土压力的概念；在讲到边坡时，通过播放某基坑边坡坍塌过程的录像，使学生对边坡的重要性产生深刻的认识。而在经典理论知识的讲解中，还是要发挥黑板教学的优势，采用板书推导重要公式。这种板书与多媒体相结合的教学方式，能够提高教学效率，加深学生印象。
第二，项目化教学。以项目为载体，充分调动学生学习的积极性。如第一章土的物理性质和土的工程分类，指标多，难以记忆，容易混淆，很多学生直到课程结束还没有搞清楚。所以，在上本章内容前，先介绍一份学生宿舍楼勘察报告，通过勘察报告介绍指标含义、表达符号和适用范围。再让学生对宿舍楼周围的地形及地面的土进行观察，这样就可以加深学生对指标的记忆和理解，同时也可以培养学生现场调查的能力。而在地基处理教学中，选择典型的工程案例，介绍各种地基处理方法及其加固机理、施工步骤、质量检验；选择失败的工程项目，说明地基处理方法的适用范围和局限性、工程中的不确定性和地域性。
第三，启发一发现式教学。将启发法与发现法结合起来贯穿于教学全过程。从教师的教学方面看，是启发法，引导学生积极思考，教师不仅是“传道、授业、解惑”，还要是一个引导者，通过创建符合教学内容的情境，使学生跟随授课内容进行思考；从学生的学习方面看，是发现法，学生要在教师的引导下去发现；从“教”与“学”两方面看，是启发一发现式教学。启发一发现式教学是培养学生创造性思维的一种好方法，培养学生科学的学习方法和继续学习的能力。
第四，现场教学。由于地基基础属于隐蔽工程，很难看到建筑物的基础，因此，在施工条件允许的情况下，应尽量组织现场教学。如在学习桩基检测时，带领学生到校企合作共建生产性实训基地，了解基桩检测仪器，操作过程和数据处理方法等；在学习浅基础和桩基施工时，结合现场讲解基础的构造和施工方法，既使学生掌握先进技术，又激发学生学习的动力。但由于教学安排的固定性和工程的不确定性，并不是每一届学生都可以找到合适的工地进行现场教学。为了弥补这种缺陷，可以充分利用现代化教学手段，按照大纲需求制作精美的多媒体教学课件，通过图片、动画和施工录像将基础施工和试验过程展现出来。
四、“引进来、走出去”。构建“工程型”教学团队
教师能力的高低是教学成败的关键。作为高职教师，不仅要有扎实的理论基础，还应有丰富的工程经验。大多数高职院校的教师是本科院校的毕业生，有理论，但较缺乏实践。因此，应对教师进行培训。例如，广西交通职业技术学院定期对专业教师进行培训，选派中青年教师“走出去”，深入企业进行轮岗、顶岗锻炼，从课堂走向工地，直接参与生产实践，紧跟行业发展，从工程中找寻适合教学的项目，提炼出学生应掌握的知识点，进行针对性的教学，提高教学效果。此外，还鼓励教师参加注册岩土工程师执业资格考试，考试内容涉及建筑、路桥、港口、水利、地下工程等几十本行业规范，通过复习考试，帮助教师学习行业标准，扩充知识体系，有利于“大土木”教学。通过“引进来”，聘请高级工程技术人员担任兼职教师，将他们的工作经验和生产实践传授给学生和青年教师。
五、加强实践教学。开放实验室
实验教学是本课程教学的重要环节之一，土的基本指标即密度、比重、含水量、液塑限、压缩系数、压缩模量、凝聚力、内摩擦角等，都是通过实验测定的。所以，，在进行基础理论知识教学的同时，也要注意实验教学的改革。以前的实验课就像工人在生产线上生产产品一样，教师先分好组，再把实验内容、操作步骤、数据处理、报告形式讲清楚，学生只是按照教师的设定机械地完成操作，上交实验报告，就算完成整个实验教学，并没有经过独立的思考。针对这种情况，教师可以提前布置实验内容，学院开放实验室让学生利用业余时间熟悉实验设备，根据实验指导书进行预习。在实验课上，教师只作重难点讲解，其他的则由学生自己动手完成，教师只起到指导和监督的作用，并记录学生的实验参与过程，以此作为实验成绩评定的依据，鼓励数据不合理的学生重做实验，以此培养学生严谨细致的工作态度。同时，在实验内容方面，也应做到优化，在开设验证性试验的基础上，开辟设计性、综合性等提高性实验。
六、开展具有地方特色的教学活动
在当今高等职业教育提倡以项目为导向，以工作任务为驱动教学模式的背景下，大多数职教研究者和专业教师以该模式为背景提出了课程建设、课程改革等方面的教学观点。本文结合土木工程专业特点，从课程整合的思路中，深入探讨了诸如力学、结构设计原理等基础课程整合的设想、方法、基本流程。
二、专业基础课程整合的背景
高职土木工程专业的基础课程可以分为两种类型，一类属于实作性比较强的基础课，如制图、建筑材料;另一类则属于理论性较强的课程，如力学、结构设计原理等。理论课程与实践类课程比较，有理论性强，公式理解和运用有一定难度，与实践结合点少，结合难等特点。基于这些特点，在高职课程改革中，对专业理论课的改革则显得力不从心，主要体现出以下几个问题。
1.沿袭重理论轻技能的教学观念。从传统的教学观念看，人才培养通常以夯实基础、掌握专业技能为目标，这体现在某些高职人才培养方案中理论课时占总课时份额达到60%以上。在有限的学习时间里，理论课程占去大部分时间，到了后期技能课程学习却因为学时不够，而掌握不足。如此一来，重理论轻技能的教学观念下，学生头脑中建构起来的学习目的是以理论学习为出发点，而不是以职业需要为出发点。
2.教学方法单一，教学效果欠佳。目前从基础课程实施看，绝大部分课程仍然以讲授法、练习法、讨论法等教学方法为主。这些教学方法存在明显的缺点：之于教师，学时安排过长、教学内容繁冗;之于学生，内容难于理解、学习兴趣低。缺乏兴趣培养和脱离实践的教学，既不能为后续专业课程提供良好的基础，更不能使学生毕业之后尽快地适应未来的工作岗位。
3.知识点散而多，缺乏科学整合。譬如力学与结构设计原理，按照某高职人才培养方案要求，工程力学需掌握140多个知识点，结构力学100多个知识点;而结构设计原理多则200多个知识点。两门课程存在逻辑延续关系，分开传授，那么所花费的课时则较多。而且由于时间错位的原因，导致学生在学设计时已将力学忘记七八分。所以，教师在授课时不得不花时间去回忆之前学的知识。虽然在教学中也存在将部分相关课程进行整合的情况，但只局限于某节课或者某个教学单元范围内进行，且整合内容仅由若干知识点的机械叠加，缺乏知识点的逻辑衔接，缺乏科学整合，内容仍然繁冗，重点不突出，特色不突出。
三、课程整合教学的设想
什么是课程整合?美国1990年《帕金森法》给出的定义是：设计一种课程，使得相关的概念、理论、内容、过程集中在一起，并以学习者为中心组织学习。笔者认为课程整合就是设置若干知识模块，按照逻辑关系，整合两门及两门以上课程的相关知识点，然后在小范围内形成模块体系的教学方式。
1.整合目标。整合不等于摒弃夯实理论的观念，也不等于完全保留式的改装，它必须充分地贴合工学结合的教学模式，既要保留部分理论知识，又要结合实践操作运用，主要从以下方面进行深入全面的整合：(1)教学标准整合：对两门课程标准进行整合，建立一个新标准，满足后续课程的能力要求。(2) 教学内容整合：不仅要注意力学与结构设计原理知识的合理衔接，更要注重教学内容的逻辑性和学生的认知规律。(3)考核评价方式的改进：根据新课程标准，新课程内容，设置适应整合课程的考核方式，对学生学习效果综合评价。
2.整合方法。结合力学与结构设计原理的课程特点和高等职业教育人才培养目标的定位，采用任务驱动整合法进行整合。以某一类型结构设计任务为驱动，探索两门课程之间的逻辑关系和衔接点，按照课程设计完成的需要，将这些知识按照自身的独立性划分模块，通过完成课程设计任务的过程来学习，做到教、学、做合一。达到任务典型、内容精简、课程结构性好的整合效果。
四、课程整合的基本流程
现以力学与结构设计原理两门课程的整合为例，阐述课程整合实施的主要内容和步骤。
1.确定课程定位，建立新标准。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号文件)中提出了建 立突 出职 业能 力培养 的 课程标准的建议，新课程标准建立必然与技能培养紧密联系，与职业标准融合在一起，以确保学生达到岗位技能的要求。课程新标准应体现内容标准、考核标准、教学指导三个方面的内涵。从课程定位、学习目标、课程设计、教学设计、考核设计、学习资源等几个方面来建立，具体步骤如下：首先，由专业教师组成调研小组，调研行业企业对本专业的技能要求，人才要求。然后，由院系领导、行业专家、专业教师(包含学科带头人、骨干教师和有经验的教师)等组成研讨小组，分析调研成果，研讨制定基础课程的定位、目标及教学内容。接着，由专业教师根据专业人才培养目标，结合职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，在已确定基础课程定位、目标及教学内容的基础上完善课程设计、教学设计、考核设计等内容。最后，汇总资料，初步定制课程标准。由各方专家组成的小组通过审核论证之后，新课程标准才能用于教学实践中。在课程标准实施中，会根据反馈建议及行业发展情况进行修订。
2.整合教学内容，设计学习任务。如何整合教学内容呢?通过寻找课程之间的衔接点，理清各点之间的逻辑联系，以课程任务的形式将完成该任务需要的知识内容囊括起来，完成整合。当然以多个知识点来确定一个课程任务不太现实，那么反过来先确定课程任务，再确定知识点的范围，这种做法要简单得多，而这实际是整合的逆向思维，但最终却达到了整合的目的。譬如力学是结构设计原理的先行课程，很多知识点都可以为各种构件结构设计服务。既然如此，便以结构设计原理的设计任务为载体，然后将任务分解成若干子任务，再将子任务划分成若干模块，然后再进一步将知识模块层层分解、梳理，直到最小单元的知识点上。这些知识点有着力学与结构设计原理课程的交叉，它们之间互相联系，为完成课程任务提供理论依据。
具体以结构设计原理中钢筋混凝土受弯构件配筋设计这一项课程任务为例，阐述课程内容整合的过程：首先确定课程任务，然后根据任务需要划分知识，最后形成结构层次图，最顶层即是任务钢筋混凝土受弯构件配筋设计，向下分解成准备工作、构造设计、抗弯设计、抗剪设计、变形验算等子任务;子任务细分成若干知识模块，如抗弯设计下分解成受力过程、破坏形式、承载力计算等知识模块;知识模块再层层分解，直到最小单元知识点。这样便形成一个以任务为中心的知识框架。在知识结构组成中，既有力学内容，也包含结构设计原理内容，所有内容都是服务于如何完成配筋设计这项任务，那么教师在讲授的时候就会有的放矢，学生就会真正地学以致用。
3.改进教学评价方式。传统的教学评价方式以知识考核为主，它最大的缺点，一是教师很难避免出题范围跑偏的情况;二是学生可能会因为应试，而忽略动手能力的锻炼，只看书不操作;三是不能多角度综合地评价教学效果、学习效果。
通过课程整合后，对学生完成课程设计任务情况，可以采取多角度综合评价法：(1)从力学、设计原理等知识考核角度去评价;(2)从设计成果角度评价;(3)从通过现场习作，从学生的操作能力，团队合作能力去评价等。
伴随我国经济的发展，土木工程建设的规模正在不断扩大，其重要性也得到了广泛的重视。在土木工程的建设过程中，地基处理具有极为重要的现实意义，地基处理的质量会影响土木工程的建设质量，也与土木工程最终的呈现形式有紧密联系。本文将简述地基处理的相关原则及需要注意的问题，并在此基础上探讨复合地基技术的应用。
关键词:
土木工程；地基处理；复合地基技术；应用
地基处理是土木工程得以顺利进行的重要基础，具有极强的现实意义，若是地基处理没有达到相关标准，那么土木工程的后续建设环节便是在错误的前提下进行，既无法保证土木工程的整体质量，还会给相应的施工建设带来比较严重的安全隐患。因此，在地基处理环节中确定好相关的处理原则并对重要方面加以控制就具有重要的现实意义。此外，复合地基技术的应用对于土木工程建设也有较强价值，希望施工人员可以多加关注并合理应用。
1土木工程中的地基处理
1．1地基处理的主要原则(1)控制变形值。目前，土木工程中很多施工对象的高度过高，建筑物产生的压力十分巨大，因此，地基所承受的荷载值也在逐步增大，导致地基发生变形。地基的变形，是有相应的允许范围的，在范围之内的变形情况不会给土木工程造成较大威胁，但是若地基变形超出允许范围，就会使土木工程施工的安全性难以得到保证。相关人员应根据不同的实际情况对变形值加以确定，将地基的变形状态与不同类型的土木工程相结合，并将基底构造纳入考量，将地基变形值控制在允许范围之内。(2)重视稳定性。相关人员在确定地基处理原则的时候，应当重视其稳定性，严格考察地基基底部分的抗倾斜能力、抗滑能力等。若是地基的抗倾斜能力与抗滑能力达不到相关标准，对于斜坡位置或受大风影响的土木工程来说，就很容易出现地基塌陷。
1．2土木工程中地基处理的相关要点(1)分析上部结构。在如上图1所示的土木工程建设工作中，相关人员在地基处理的过程中着重加强了对上部结构的分析。该工程的施工人员在这一环节，主要对地基上部的土木工程建筑物加以严格、细致的考量与分析，确定建筑物的主要功能，进而分析建筑物可能给下层地基带来的具体荷载量，这样就可以为地基处理提供相应的科学依据。(2)重视可行性。土木工程的地基处理工作，需要相关人员重视相应的可行性，只有确保地基处理方案与现有的地基处理技术相匹配，才能确保地基处理的具体效果。相关人员应当在对地基处理加以设计的时候，要将设计方案与地基处理技术严密结合，避免两者出现严重脱节。此外，在可行性分析过程中，相关人员还要了解目前广泛应用的地基处理技术及新型技术，根据土木工程建设的实际情况进行选择。(3)分析基本资料。相关人员若想保证地基处理的具体质量，还需要对土木工程的地质资料加以分析，这样可以确保地基处理的具体效果。相关人员在地基处理之前，需要对土木工程建设的具置进行精细的分析与判断，主要考察土木工程建设位置的水文条件、工程施工环境、地下水情况、土壤环境及土层结构等。相关人员在考察后要对其加以分析，并将相关数据进行记录，据此为地基处理选择合适的技术，保证地基处理的整体质量与安全。
2复合地基技术在土木工程中的应用
2．1复合地基的简要概述在土木工程的建设过程中，施工人员有时为了加强普通地基的内部强度，就采取某种手段将普通地基与硬土相置换，或者在天然地基内部加入一些施工材料如钢筋、混凝土等，实现地基强度的增强，这种经过改造的天然地基就可以被称作是复合地基。复合地基与天然地基相比，具有较强的质量与稳定性，对于沉降现象有较强的承载能力。此外，复合地基与天然地基相比，还具有较强的渗透性能。传统的复合地基主要有砂桩、碎石、石灰桩等，正是由于复合地基的出现与应用，才衍生出了相应的复合地基技术，下面将对复合地基技术的应用作简要说明。
2．2复合地基技术在土木工程中的主要应用在土木工程的具体建设过程中，地基若出现严重的不稳定性，就会影响建筑物的整体质量。目前，很多土木工程的建筑物地基都存在强度不够、渗透性较差等问题，进而导致沉降、失稳等现象频繁出现。因此，施工人员就需要在土木工程建设过程中将复合地基技术与地基处理相结合，并且应用新的材料与新的技术。加固类型的复合地基技术主要包括了置换技术、振密技术、排水固结技术、冷处理技术、热处理技术、固化物灌注技术等。相关人员可以利用相关的技术对地基内部的物理属性进行合理改良，这样既不会影响地基的自身承载系数，也能避免改变地基原有的荷载力。与此同时，施工人员还可以对土木工程建设中的地基进行整体替换或部分替换，利用坚实度更高的物质来代替原有地基，以此增强地基的自身强度。复合地基的相关技术主要有以下几种:喷射注浆、石桩置换、挤密砂石桩、振冲置换等。需要注意的是，这些技术方法有不同的特点，利弊也都不尽相同，施工人员可以根据土木工程建设的实际情况加以选择，争取在应用效果较好的同时实现成本最优控制。在选用相关的技术方法之前，施工人员应对天然地基的承载能力进行严格的分析与考量，若是天然地基可以很好地承载土木工程中的较大压力，那么施工人员就无需选择复合地基技术，仅需对天然地基进行人工加强。若是天然地基无法满足土木工程建设的相关要求，施工人员就可以选用相应的复合地基技术。基础类型的地基主要可以分为桩基础、浅基础与复合地基，施工人员可以根据这几种不同类型的基础地基，选用较为合适的技术。其中，桩基础主要指的就是外部压力及荷载力等会先传递给土木工程中所使用的桩，再经由桩传递给地基;浅基础则是外部的荷载力等无需经过其它介质，可以直接传到地基位置;复合地基，主要是将桩基础与浅基础的传力方式加以结合，将一部分外部作用力直接传递给地基，而另一部分作用力则会通过土木工程中的桩继续向地基以下部分传递。需要注意的是，复合地基技术目前还处于不断的发展与更新中，相关人员应当时刻把握其具体的变化情况，实现该技术的合理应用。
3结语
土木工程建设一定要重视地基处理环节，以此保证工程的整体质量。在地基处理环节，施工人员需要确定好处理原则，还要分析相应的环境资料、上部结构、地基处理的可行性等，这样才能确保地基处理的具体效果。目前，复合地基技术的重要性得到了广泛的关注，施工人员可以根据具体情况选择应用复合地基技术，以此保证土木工程建设的整体质量。
参考文献
［1］唐连军，王艳丽，王应峰，赵小飞．复合地基工程理论研究回顾与展望［J］．中国西部科技，2010(09)．
［2］刘坤，姚忠岭，孙砥夫．土木基础工程中复合地基技术的运用［J］．科技风，2013(09)．
【关键词】土木工程；结构设计；安全性；
近几年，经济建设的发展取得了长足进步，我国建筑行业发展势头逐年看好，但是近年来也发生过一些土木工程结构设计存在问题而引发的事故，给国家和社会造成了非常恶劣的消极影响，如2007年8月13日16时左右，位于湖南省湘西凤凰县正在施工阶段的某大桥发生重大事故，坍塌后导致公路中断，施工现场死亡人数超过60多，造成经济损失4000余万元。因此，建筑行业领域中土木工程的结构设计安全性问题受到越来越多的人的关注，给土木工程结构设计领域提出了新的目标和挑战。
一、当前我国土木工程结构设计存在的安全性问题
土木工程结构设计存在的问题可以概括为三类，即土木工程结构设计牢固性欠缺、土木工程结构设计安全规范欠缺、土木工程结构设计持久性欠缺，这些问题的出现影响了我国整体工程的质量，土木工程结构一般不出事，出事就很难是小事，所以要在这三个问题上找出原因：
1.当前土木工程结构设计缺乏整体牢固性。当前我国土木工程结构设计缺乏整体牢固性，土木工程建筑的承压力底低，建筑工程的安全性差，导致建筑物事故多发。当地震、爆炸等事故发生时，建筑整体结构就会因为承载能力差，设计整体缺乏牢固性，而容易造成房屋倒塌、人员伤亡等重大问题的发生，给人民的生命和财产造成巨大的损失。
2.当前土木工程结构设计缺乏持久性。由于我国各地区环境的差距较明显，环境变化程度较大，环境的土质温度、湿度等以及酸碱都可以对建筑造成一定的影响，影响钢筋混凝土和建筑材料的寿命，然而我国土木工程结构设计之所以出现耐久性差的原因就是忽视了环境因素对于建筑的影响，造成了建筑物的耐久性差，年久衰败，造成事故多发。出现安全隐患。
3.当前土木工程结构设计没有合理的安全规范。我国土木工程结构设计安全规范的设置不全面、执行不严格，与国外严格的全面的规范相比存在着很大的差距。国外的很多古建筑历经百年依然屹立不倒，而我国很多建筑十几年不到就已经发生了墙体开裂等问题。因此我国土木工程结构设计安全设置需要进一步提高。
二、安全性前提下的土木工程结构设计策略方法研究
1.制定并不断完善土木工程结构设计的行业规范和标准。
社会的发展和人民生活水平的提高，使人们对土木工程结构的设计有了更高的标准和要求，科学的进步和技术的发展也同时促进了安全设计理念的发展。土木工程结构设计是一个重要环节，需要相应的制度和规范用以保护，所以相关规范的制定和发展需要不断的完善，只有制度和规范与实际接轨，符合实际需要，才能生产建设出高质量、高水准的建筑物，才能充分保障结构设计的安全。制定行业规范和标准需要员工认真学习并严格执行，国家有关部门实施的监督管理部门，如果遇到不合理的和非法的设计必须及时制止和符合行业规范和标准严格改进。行业规范和标准的严格的配方是安全工程的重要保证，所以是肯定会继续提高中国的土木工程结构设计，来跟随时代的脚步，建设符合时代要求和满足安全性需要的人才，才能更好的建设符合安全标准的土木工程建筑物。
2、对土木工程设计的工作人员要增强安全意识，多组织相关知识培训和定期召开安全研讨会。人们的生活和生产与土木工程结构设计具有紧密的联系，要求设计人员具有较高的安全意识和责任意识，人员的基本安全意识决定了土木工程结构安全意识的基础，责任意识决定了土木工程结构安全防护和质量标准。因此，必须加强对土建工程设计人员的安全意识培训，坚持质量至上安全第一这一原则。安全问题是建筑物存在的最基本的生命力，一个建筑的产业价值和使用价值都建立在安全性为前提的基础上。具体工作中，可以通过考试相关安全标准，用于加强设计人员的安全意识，并且潜移默化灌输土木工程结构设计的重要性，让设计人员意识到土木工程结构对人、对企业、对社会的影响，增强员工的安全责任感。在同一时间，土木工程设计人员不仅需要有是强烈的安全感，也要有一个专业的理论知识和强大的技术能力，需要丰富的实践经验和严谨的工作态度，从而使土木工程安全得到强有力的保障。具体来说，要提高设计人员的安全意识，必须使其具备严格规范的专业知识、规范的操作水平、有责任感的思想意识和主动追求安全性的思想要求。
3.综合性评估土木工程结构设计方案。土木工程结构设计是土木工程结构设计的基础和前提，设计之前要综合考虑各方面问题，做到全面准确、精确的设计方案，形成一个清晰的土木工程结构设计方案，获得综合性评估较高的评价，以确定其安全和经济的合理性，并且严格按照已制定的设计方案进行施工，对综合性评估土木工程结构设计方案中出现的问题，要及时沟通，不要在施工中任意妄为，从而引发安全事故。
4.加强控制设计中参数的安全积累问题。土木工程结构设计中涉及非常多的参数，每一个参数看似很小，但是对于整个工程的影响却是非常重要的。参数安全积累问题例如，建筑材料的数量、价格、使用面积等等，这些参数对于结构和建筑的安全性有着非常重要的影响，严重制约着土木工程的安全与质量。如果在这些参数上出了问题，即使后来的建设过程非常严谨，也不能保证建筑物的安全性能。因此，必须要严格控制设计中参数的安全积累，使土木工程设计中每一个因素都能达到国家相应的规范和标准，使建筑程序严谨、安全、合理。只有这样，才能生产建设出合格的建筑，才能达到国家与人们对于土木工程建设的要求与期望。
结束语：
耐久性和安全性是土木工程的永恒话题，它不仅关系到工程的质量和持久性，也关系着人民的生命财产安全，关系到国家的财产安全。因此，土木工程结构设计要严格遵循安全第一、质量至上的原则，任何一项内容都必须以安全为前提，只有充分保障安全方能够促进行业的发展，建筑物的安全性一直都是设计者的最高追求，提高土木工程结构设计的安全性是非常有必要的，要加强这方面重视，促进我国土木工程行业取得更好的发展。
参考文献：
[1]李凯.基于安全性、经济价值前提下的土木工程结构设计[J].中国建筑金属结构.2013（10）.
关键词：复合地基施工技术 应用
Abstract: this Foundation treatment techniques through the analysis of various methods, presented the advantages of composite Foundation and the economic benefits brought about by, that is, guarantee quality of engineering subject, save the project required investment in, filling the shortcomings of China's shortage of construction funds.
Key words: composite Foundation construction technology
中图分类号：TU71文献标识码：A
一.复合地基的定义及分类
（一）复合地基在基础工程中的地位复合地基理论和工程应用近年来发展很快，复合地基
技术在土木工程建设中得到广泛应用，复合地基已成为一类重要的地基基础型式。如何评价复合地基在基础工程中的地位，合理定位，既有利于进一步扩大复合地基应用，又有利于复合地基理论的发展。
（二）复合地基的基本类型
目前在我国应用的复合地基类型主要有：由多种施工方法形成的各类砂石桩复合地基，水泥土桩复合地基，低强度桩复合地基，土桩、灰土桩复合地基，钢筋混凝土桩复合地基，薄壁筒桩复合地基和加筋土地基等。复合地基技术的推广应用产生了良好的社会效益和经济效益。
复合地基是指天然地基在地基处理过程中部分土体得到增强，或被置换，或在天然地基中设置加筋材料，加固区是基体（天然地基土体或被改良的天然地基土体） 和增强体两部分组成的人工地基。
当天然地基不能满足建（ 构） 筑物对地基的要求时，需要进行地基处理，形成人工地基，以保证建（ 构） 筑物的安全与正常使用。按加固原理分类，地基处理方法主要有下述六大类：置换，排水固结，振密、挤密，灌人固化物，加筋，以及冷、热处理等。经过地基处理形成的人工地基大致上可分为三类：均质地基、多层地基和复合地基。复合地基是指天然地基在地基处理过程中部分土体得到增强，或被置换，或在天然地基中设置加筋材料，加固区是由基体（ 天然地基土体或被改良的天然地基土体）和增强体两部分组成的人工地基。在荷载作用下，基体和增强体共同承担荷载的作用。通过分析复合地基与地基处理的相互关系，复合地基与浅基础和深基础的关系，复合地基与双层地基的区别，复合地基与复合桩基的关系，较深入地分析了复合地基在基础工程中的地位。
二.地基处理技术及分类
地基处理技术分类方法很多，按照加固地基的机理，常将地基处理技术分为六类：置换，排水固结，振密、挤密，灌人固化物，加筋和冷、热处理。可以将采用各类地基处理方法处理形成的人工地基分为两类：一类是天然地基土体的物理力学性质得到普遍的改良，类似于均质地基。这类人工地基的承载力和沉降计算方法基本上与原天然地基，或与浅基础的相同，不同的是地基土层的物理力学指标得到改善。另一类是在地基处理过程中部分土体得到增强，或被置换，或在天然地基中设置加筋材料，形成复合地基。例如：采用振冲置换法，强夯置换法，砂石桩置换法，石灰桩法，深层搅拌法，高压喷射注浆法，振冲密实法，挤密砂石桩法，土桩、灰土桩法，夯实水泥土桩法，孔内夯扩桩法，树根桩法，低强度桩复合地基法，钢筋混凝土桩复合地基法等，均可形成复合地基。
通过地基处理形成复合地基在地基处理形成的人工地基中占有很大的比例，而且呈发展趋势。浅基础的设计计算理论比较成熟，而复合地基设计计算理论正在发展之中。从上述分析可以看到重视复合地基理论研究的必要性和重要性。同时也应该看到，复合地基理论和实践的发展将进一步促进地基处理水平的提高。复合地基技术在地基处理技术中有着非常重要的地位。
三.复合地基与浅基础和桩基础
当天然地基能够满足建筑物对地基的要求时，通常采用浅基础；当天然地基不能满足建筑物对地基的要求时，需要对天然地基进行处理形成人工地基以满足建筑物对地基的要求。桩基础是软弱地基最常用的一种人工地基形式。广义地讲，桩基技术也是一种地基处理技术，而且是一种最常用的地基处理技术。考虑桩基技术比较成熟，而且已形成一套比较全面、系统的理论，通常将桩基技术与地基处理技术并列，在讨论地基处理技术时一般不包括桩基技术。采用的地基处理方法不同，天然地基经过地基处理后形成的人工地基性态也不同。经过地基处理形成的人工地基多数可归属为两类：一类是在荷载作用范围下的天然地基土体的力学性质得到普遍的改良，如通过预压法、强夯法，以及换填法等形成的土质改良地基。这类人工地基承载力与沉降计算基本上与浅基础相同，因此可将其划归浅基础。另一类是在地基处理过程中部分土体得到增强，或被置换，或在天然地基中设置加筋材料，形成复合地基。例如水泥土复合地基、碎石桩复合地基、低强度混凝土桩复合地基等。根据上述分析，浅基础（shallow foundation）复合地基(composite founda-tion)和桩基础（pilefoundation）已成为工程建设中常用的三种地基基础型式。
在浅基础中，上部结构荷载是通过基础板直接传递给地基土体的。按照经典桩基理论，在端承桩桩基础中，上部结构荷载通过基础板传递给桩体，再依靠桩的端承力直接传递给桩端持力层。不仅基础板下地基土不传递荷载，而且桩侧土也基本上不传递荷载。在摩擦桩桩基础中，上部结构荷载通过基础板传递给桩体，再通过桩侧摩阻力和桩端端承力传递给地基土体，而以桩侧摩阻力为主。经典桩基理论不考虑基础板下地基土直接对荷载的传递作用。虽然客观上大多数情况下摩擦桩桩间土是直接参与共同承担荷载的，但在计算中是不予以考虑的。在复合地基中，上部结构荷载通过基础板直接同时将荷载传递给桩体和基础板下地基土体。对散体材料桩，由桩体承担的荷载通过桩体鼓胀传递给桩侧土体和通过桩体传递给深层土体。对粘结材料桩由桩体承担的荷载则通过桩侧摩阻力和桩端端承力传递给地基土体。
由上面分析可以看出，浅基础、桩基础和复合地基的分类主要是考虑了荷载传递路线。荷载传递路线也是上述三种地基基础型式的基本特征。简而言之，对浅基础，荷载直接传递给地基土体；对桩基础，荷载通过桩体传递给地基土体；对复合地基，荷载一部分通过桩体传递给地基土体，一部分直接传递给地基土体。通过上述对浅基础、复合地基和桩基础荷载传递路线的分析，可以认为复合地基是界于浅基础和桩基础之间的，如图! 所示。摩擦桩基础中考虑桩间土直接承担荷载的作用，也可属于复合地基。或者说考虑桩同作用也可将其归属于复合地基。
四.复合地基与双层地基
有的学者将复合地基视为双层地基，将双层地基有关计算方法应用到复合地基计算中。事实上，复合地基与双层地基在荷载作用下的性状有较大区别，在复合地基计算中直接应用双层地基计算方法是不妥当的，有时是偏不安全的，下面作简要分析。
图(1)、(2)分别为复合地基和双层地基的示意图。设复合地基加固区复合模量为E1，其他区域土体模量为E2，显然E1>E2。设双层地基上层土体模量为E1,下层上体模量E2。双层地基上层土厚度与复合地基加固区深度相同，记为H。以条形基础为例，地基上荷载作用面宽度均为B 而且荷载密度相同。现分析在荷载作用中心线下复合地基加固区下卧层中A点(见图1（a）)和双层地基中对应的B点（见图1（b））竖向应力情况。不难看出复合地基A点竖向应力σA，比双层地基中B点竖向应力σB大。如果增大E1/E2值，则σA值增大，而σB值减小。理论上当E1/E2趋向∞时，双层地基中B点竖向应力σB趋向零，而复合地基A点竖向应力σA是不断增大的。由上述分析可以看出复合地基与双层地基在荷载作用下地基性状的差别是很大的。
当层法可用来计算荷载作用下双层地基中的附加应力，而将复合地基视为双层地基采用当层法计算复合地基中的附加应力可能带来很大误差。计算结果是偏不安全的，当层法不适用于复合地基中附加应力计算。
（a）复合地基；（b）双层地基
图1 复合地基与双层地基
根据前面分析，在荷载作用下双层地基与复合地基中附加应力场分布及变化规律有着较大的差别，将复合地基认为双层地基，低估了深层土层中的附加应力值，在工程上是偏不安全的。
五.复合地基与复合桩基
在深厚软粘土地基上按桩基理论设计摩擦桩基础时，为了节省投资，管自立（!./. 年） 采用稀疏布置的摩擦桩基（桩距一般在0 1 2 倍桩径以上），并称为疏桩基础。疏桩基础比按桩基理论设计的常规摩擦桩基础，沉降量大，但考虑了桩间土对承载力的直接贡献，以较大的沉降换取工程投资的节约。事实上桩基础的功能主要有两方面：一方面可以提高承载力，另一方面可以减小沉降。以前人们往往侧重利用采用桩基解决地基承载力不足的问题，不重视采用桩基可以减小地基沉降的功能。将用于以减小沉降量为目的桩基础称为减少沉降量桩基。这里减小沉降量桩基一般是指摩擦桩基。减小沉降量桩基设计中考虑了桩同作用。在疏桩基础和减小沉降量两类桩基础中，均考虑了桩和同承担荷载。事实上，筏板基础下的摩擦桩基，桩间土一般直接承担一部分荷载，在经典桩基理论中只不过是主观上不考虑而已。以前主观上不予考虑的原因可能认为桩间土承担荷载比例小，不值得考虑，也可能是主动将其作为一种安全储备。还有一种可能是考虑到计算较困难，不确定因素较多而不予考虑，而且在工程上是偏安全的。近年来发展起来的桩同作用分析，主要也是考虑桩间土直接承担荷载。在疏桩基础、减小沉降量桩基和考虑桩同作用的思路中都是主动考虑摩擦桩基础中客观上存在的桩间土直接承担荷载的性状。考虑桩同直接承担荷载的桩基称为复合桩基。是否可以说复合桩基实质上是主动考虑桩间土直接承担荷载的摩擦桩基，而在经典桩基理论中，摩擦桩基中是不考虑桩间土直接承担荷载的。
前面已经谈过，复合地基的本质就是考虑桩间土和桩体共同直接承担荷载。由上面分析可知复合桩基的本质也是考虑桩同直接承担荷载。因此可以将复合桩基归为刚性桩复合地基范畴。复合桩基是一类刚性桩复合地基。在《复合地基》（ 龚晓南，!..& 年） 中已谈到：刚性摩擦桩考虑桩同作用，可采用复合地基理论计算。目前，在学术界和工程界对复合桩基是属于复合地基还是属于桩基础是有争议的，笔者认为既可将复合桩基视作桩基
础，也可将其视为一种复合地基；同时又认为复合桩基属于桩基还是属于复合地基并不十分重要，重要的是弄清复合桩基的本质，复合桩基的承载力和变形特性，复合桩基的形成条件，复合桩基理论与传统桩基理论的区别。
事实上也可以将复合桩基视为复合地基一种，或者说将其归属复合地基，有助于对复合桩基荷载传递规律的认识，也有益于复合桩基理论的发展。
随着多种复合地基技术的应用，复合地基质量检测近年来也得到发展。但相比较复合地基质量检测方面存在的问题和困难多一些，需要继续努力。作为复合地基整体质量检测，不仅是桩体质量检测，还应包括桩间土的测试，以及桩土复合体的性能测试。
结语
关键词:混凝土 裂缝 对策
1、前言
混凝土是一种由砂石骨料、水泥、水及其他外加材料混合而形成的非均质脆性材料。由于混凝土设计、施工和本身变形、约束等一系列问题，在硬化成型的过程中容易产生裂缝。部分裂缝只是影响结构的外观，为无害裂缝。但是有些裂缝在使用荷载或外界物理、化学因素的作用下，不断产生和扩展，引起混凝土碳化、保护层剥落、钢筋腐蚀，使混凝土的强度和刚度受到削弱，耐久性降低，危害结构的正常使用，必须加以控制。
2、工程中常见裂缝及成因。
混凝土结构裂缝产生的原因很复杂，据其产生的具体原因可以概括分类如下：
2.1与结构设计及受力荷载有关的：
超过设计荷载范围或设计未考虑到的作用；地震、台风作用等；构件断面尺寸不足、钢筋用量不足、配置位置不当；结构物的沉降差异；次应力作用；对温度应力和混凝土收缩应力估计不足。
2.2与使用及环境条件有关的：
环境温度、湿度的变化；结构构件各区域温度的变化；冻融、冻胀；内部钢筋锈蚀；火灾或表明遭受高温；酸、碱、盐类的化学作用；冲击、振动影响、使用中短期或长期超载。
2.3与材料性质和配合比有关的：
水泥非正常凝结（受潮水泥、水泥温度过高）；水泥非正常膨胀（游离CaO、游离MgO、含碱量过高）；水泥的水化热；骨料含量过大、骨料级配不良、使用了碱活性骨料或风化岩石、混凝土收缩、混凝土配合比不当（水泥用量大、用水量大、水胶比大、砂率大等）；选用的水泥、外加剂、掺合料不当或匹配不当；外加剂、硅灰等掺合料量过大。
2.4与施工有关的：
拌和不均匀（特别是掺用掺合料的混凝土），搅拌时间不足或过长，拌和后到浇筑时间间隔过长；泵送时增加了用水量、水泥用量；浇筑顺序有误，浇筑不均匀（振动赶浆、钢筋过密）；捣实不良，塌落度过大、骨料下沉、泌水，混凝土表明强度过低就进行下一道工序；连续浇筑间隔时间过长，接茬处理不当；硬化前遭受扰动或承受荷载；养护措施不当或养护不及时；养护初期遭受急剧干燥（日晒、大风）或冻害；混凝土表面抹压不及时；大体积混凝土内部温度与表面温度或表面温度与环境温度差异过大。
3.防治措施。
3.1设计控制。
(1)从我国现行《混凝土结构设计规范》（GB50010－2002）的裂缝最大宽度计算公式（8.1.2－1～4）可以看出，对受力引起的裂缝控制手段，最重要的是减小钢筋的拉应力或增大配筋面积。而采用直径较小且具有高粘结性能的钢筋也有利于裂缝控制。具有较高抗拉强度的混凝土构件其抗裂性能也较高。钢筋配置间距过大也会增大裂缝最大宽度。
(2) 注意构造钢筋的直径和数量的选择，同时注意改进防裂钢筋的构造，对预埋管线、预留孔洞等做好防裂构造措施。
(3)把握好设计中的‘抗’与‘放’的原则。
所谓‘抗’就是处于约束状态下的结构，没有足够的变形余地时，为防止裂缝所采取的有力措施，而所谓‘放’就是结构完全处于自由变形无约束状态下，有足够变形余地时所采取的措施。设计不仅要考虑承载力问题，更重要的是考虑变形作用问题（温度变化、收缩作用及地基变形问题）施工期间所受的温差和湿差最大，可以采用“先放后抗”的设计原则。根据建筑的平面布置，减少约束度，如岩石基础或老混凝土基础应设置滑动层，任何柔性防水层都可兼作滑动层，合理的设置后浇带。或者是采用“抗放兼施的”以抗为主的措施，采取“跳仓法”。
(4)积极采用补偿收缩混凝土技术。
在常见的混凝土裂缝中，有相当部分都是由于混凝土收缩而造成的。要解决由于收缩而产生的裂缝，可在混凝土中掺用膨胀剂来补偿混凝土的收缩。大面积混凝土中可掺纤维
3.2.施工材料控制。混凝土主要由水泥、砂、骨料、拌和水及外加剂组成，配置混凝土所采用材料质量不合格，可能导致结构出现裂缝。
(1)加强原材料管理，混凝土材料的变异将影响混凝土强度。因此收料人员应严把质量关，不允许不合格品进场，另外与原材料不符应及时汇报，采取相应措施，以保证混凝土质量。
(2)选用收缩量较小的水泥。采用中低热水泥和粉煤灰水泥，降低水泥用量的办法，如选用干缩值较小早期强度较高的硅酸盐或普通硅酸盐水泥，可有效减少混凝土收缩引起的裂缝。
(3)混凝土的干缩受水灰比的影响较大，水灰比越大,干缩越大，因此在混凝土配合比设计中应尽量控制好水灰比的选用。
(4)严格控制混凝土搅拌和施工中的配合比，混凝土的用水量绝对不能大于配合比设计所给定的用水量。
(5)骨料品种。骨料中石英、石灰岩、白云岩、花岗岩、长石等吸水率较小、收缩性较低；而砂岩、板岩、角闪岩等吸水率较大、收缩性较高。另外骨料粒径大收缩小，含水量大收缩越大。
(6)合理使用减水防裂剂。水泥用量也是混凝土收缩率的重要因素，掺加减水防裂剂的混凝土可有效的提高的混凝土抗拉强度，大幅提高混凝土的抗裂性能。
3.3施工工艺控制
(1)做好混凝土浇捣工作。混凝土现场浇捣时，振捣捧要要快插慢拔，根据不同的混凝土坍落度正确掌握振捣时间，避免过振或漏振，应提倡采用二次振捣、二次抹面技术，以排除泌水和气泡。
(2)注意混凝土的早期养护。混凝土的早期养护，主要目的在于保持适宜的温湿条件，以达到两个方面的效果：一方面使混凝土免受不利温、湿度变形的侵袭，防止有害的冷缩和干缩；另一方面使水泥水化作用顺利进行，以期达到设计的强度和抗裂能力。混凝土浇捣成型后，应采取必要的蓄水保温措施，表面覆盖薄膜、湿麻袋等进行养护，以防止由于混凝土内外温差过大而引起的温度裂缝。
(3)严禁现浇板上过早上人、堆料、施荷加载。因混凝土浇筑后要有一个硬化过程，才会有强度；在这个过程中，应对混凝土加以保养，不能对混凝土施加任何外力。如果在混凝土尚未有一定强度的情况下，在其上面集中堆放建筑材料或支模立撑，这样带给现浇板的不是强度，而是更多的裂缝。因此，必须做到在混凝土强度达1.2N/mm2以后，才允许在其上踩踏或安装模板及支架。
(4)严格控制板面负筋保护层厚度。现浇板负筋按设计要求都放在板上面，有梁通过或隔断时一般放置在梁钢筋上面或与梁钢筋绑扎在一起。钢筋绑扎施工，必须采取有效的措施固定负筋的位置，确保负筋在混凝土浇筑过程中不移位，不下沉，从而有效控制负筋保护层的厚度，不使板负筋保护层过厚而产生裂缝。
(5)严格控制好砂、石粒径及含泥量。现浇板应选用中粗砂，粒径在0.25-0.5mm之间的石子，砂石含泥量均不得超过1％。如砂、石粒径过细过小，含泥量过大，都会降低混凝土强度，最终会使混凝土产生裂缝。
(6)在板四角配置一定数量的角筋，即辐射筋。针对现浇板裂缝多发生在板角这一现象，在板角四周增设长度为1800mm左右的辐射筋，以此来满足板角应力的需要，使现浇板产生裂缝的应力作用范围与辐射筋相一致，从而有效地改观和控制裂缝的产生。
(7)对不均匀沉降引起的裂缝预防：一是对松软土、填土地基在上部结构施工前应进行必要的夯实和加固。二是保证模板有足够的强度和刚度，且支撑牢固，并使地基受力均匀。三是防止混凝土浇灌过程中地基被水浸泡。四是模板拆除的时间不能太早，且要注意拆模的先后次序。五是在冻土上搭设模板时要注意采取一定的预防措施。
3.4科学管理
(1)应当确定科学的控制裂缝标准，合理的选择施工进度，避免在混凝土施工中过分抢工期。
(2)监督混凝土施工中制定的各项技术措施，严格执行。
(3)注意施工的季节、环境的温度湿度及气象变化，严格控制现场塌落度、防风、尽可能在较低温度环境中开盘浇筑。暴雨中不能浇灌混凝土。
关键词:土木工程;结构设计;存在问题;设计措施
一、引言
在土木工程项目管理过程中，其中一项重要的组成部分就是工程结构设计措施的控制与管理。而对于土木工程项目管理来说，各种内外部因素均容易影响工程项目中工程结构设计措施的管理应用工作，因此，工程设计人员在项目设计阶段必须将各种影响因素充分考虑在内，并制定相应的对策，尽可能在整个土木设计的阶段中运用最新的控制管理技术。只有这样，土木工程项目设计阶段的结构设计措施控制与管理才能得以强化，从而为土木工程项目设计阶段管理乃至整个项目管理打下扎实基础。
二、土木工程结构设计理念存在的问题及设计原则
(一)从设计理念上加深对土木工程结构使用寿命的理解
我国在土木工程结构的设计理念上，逐渐改变了原本的简单的设计符合荷载强度的设计原则，保证不但符合荷载强度需求，而且要符合使用寿命需求的设计思路，因而国际上要求的土木工程结构建设的使用寿命相一致。深刻理解土木工程结构的使用寿命，并对结构的重要性的确定手段展开研究。然而，在确定使用寿命上较为简单，而可靠性不够，必须由大量模拟实验进行验证。使用寿命得以确定后，必须全面考虑土木工程结构建设的规划、设计、施工、运行(包括养护、维修、管理)，保证修建的土木工程结构能实现预期寿命。
(二)进一步关注土木工程结构的耐久性问题
在建造和使用土木工程结构中，必然会受到环境、有害化学物质的影响，同时还会遭受巨大的交通荷载、地震荷载、风荷载、疲劳荷载甚至是超载，这会产生人祸等安全意外，并且土木工程结构使用的材料会随着时间不断老化损耗，结构中各个部门或多或少会被损坏。从大部分的病害实例可知，不仅包括施工和材料两个因素，而且构造上也就是设计上的不足对结构耐久性也有影响，并具有决定性作用。
(三)不能忽视环境对于土木工程结构及构件的影响
在设计土木工程结构耐久性时，特别要对环境因素对钢筋和混凝土产生的腐蚀反应给予高度重视。针对海边的土木工程结构来说，必须要对环境的氯离子侵蚀状况进行充分了解，该类型的环境因素会严重腐蚀土木工程结构耐久性，这会产生极大影响。
(四)更深入地研究土木工程结构在疲劳荷载作用下的反应及对策
因为在土木工程结构中承担着动荷载作用，包括活荷载作用和风荷载作用，该类的作用力会对土木工程结构内部形成循环往复并产生变化的应力，不仅会对结构产生影响，使其震动，甚至会给结构带来疲劳损伤，这一问题逐渐积累，对内部结构产生较大的伤害。因为土木工程结构使用的材料一般难以实现真正的均匀和连续，同时会导致出现较小的问题和不足，在上述循环往复并不断变化的应力的作用和影响下，这些细小的问题都会逐渐扩大，进而形成一定损伤，这些必须受到重视，否则会逐渐恶化，对整个结构产生不利，影响其安全性。而在研究疲劳荷载作用上，不单单是研究土木工程结构的整体结构，通过实践可知，一些土木工程结构关键部位上的构件由于未能有效抵抗疲劳荷载作用，进而导致局部失效，最终则造成了土木工程结构整体结构失效。
三、土木工程结构设计存在的问题及设计措施
(一)基础连系梁设计的常见问题及设计措施
对于桩基础而言，需要在单桩承台彼此呈90°角的方向安装连系梁;且设计安装过程中需要首先考虑短向问题。对于单一扩展型基础而言，实际施工阶段，需要提供对单一基础及其连系梁间的缝隙进行处理，选择混凝土填充，确保和基础顶面完成对齐，接着便可以开始基础连系梁浇筑工程。经过上述处理，能够让连系梁计算跨度合理减小，更加符合设计要求。如果是通过基础连系梁完善柱底弯矩，那么需要按照框架梁状态，对其配筋与截面尺寸实施合理的设计。在这种情况下，需要对所有梁正弯矩钢筋进行处理，且位置选择1/2跨处，对于基础连系梁而言，框架柱部分的纵筋需要采用箍筋的方式进行加密、锚固，确保和上层框架梁之间完美一致。
(二)框架结构柱设计的常见问题及设计措施
在考虑抗震性能问题时，需要按照抗震设计要求开展加密工程。除此之外，加密柱的高度不可以超过柱高区范围这一要求作为前提条件，采用加密方法，使楼梯和角柱间梯柱、框架柱得到有效保护。一般来讲，框架结构柱截面部分应当满足以下标准:如果土木工程结构需要达到1、2、3级抗震标准，那么截面边长需要超过400mm;如果土木工程结构需要达到4级抗震标准，那么边长需要超过300mm;如果并未考虑抗震问题，那么边长需要超过250mm。实际施工过程应当严格遵循以上标准进行处理，防止结构出现问题，引发严重的安全隐患。
四、结束语
综上所述，对于现代土木工程项目建设而言，在整个体系中，一个至关重要的部分就是工程建筑结构的设计措施管理，各种内外部因素都容易对其产生影响，因此，必须以工程结构设计措施的控制与管理作为其依据，有助于各设计单位有效提升土木工程项目的品质，保障广大社会人民群众的基本权益。工程设计人员对土木工程项目建设中设计阶段的控制与管理，必须全面了解此项工作的技术重难点，从而构建完善的工程设计管理体系。总而言之，唯有保证土木工程项目良好的设计措施应用质量，积极做好技术优化与创新的控制和管理，才能确保土木工程项目建设的质量和品质。而设计阶段的结构设计措施管理，对于土木工程的发展也将越来越重要。
参考文献
［1］石善民．韩素容．建筑结构设计及规范应用中若干问题的探讨［J］．工程质量，2010(03)．
基金项目：福建省建设厅科技项目“海峡两岸建筑业合作暨信息平台构建基础研究（K-06）”；
福建省教育厅科技项目“海峡两岸土木工程科技名词对照基础研究（JA13046）”；
福州大学科技发展基金“海峡两岸土木工程科技名词对照基础研究（2011-XY-21）”
作者简介：范冰辉（1982—），男，讲师，福州大学土木工程学院，博士生，研究方向为工程项目管理。通信方式：。
摘要：海峡两岸土木工程科技名词对照工作是十分必要的。提出了两岸土木工程科技名词对照工作方法与原则，分析了基础对照研究阶段两岸土木工程二级学科分类及名词对应上存在的问题，给出了处理分歧的建议，并对成果的应用和对照的前景做了展望。
关键词：海峡两岸，土木工程，名词对照
中图分类号：H083；N04文献标识码：A文章编号：1673-8578（2013）05-0022-04
随着土木工程学科的发展，大量的名词涌现，并随着时间在不断地变化和更新。此外，从土木工程这一学科，又衍生出一些新的而相对独立的学科，如水利、公路、桥梁等，使土木工程名词既有各自的特点又互相渗透。而针对土木工程学科领域的科技名词，两岸学者早已分别提出了各自的定名，但存在较大差异，并且各自理解上存在分歧；两岸专家在开展学术研讨时，往往要借助英语来判断对方所说的概念，成为两岸土木工程领域沟通的障碍[1]。因此统一两岸土木工程名词，使之规范化、科学化，对于推动两岸土木工程科学技术的交流与发展，是一件意义重大的工作。
福建地处国家海峡西岸经济区，成为落实海峡西岸经济区开放建筑市场政策的“先试先行”前锋。为促成两岸土木工程学术界的沟通与交流，福州大学土木工程学院取得中国土木工程学会授权，与台湾金门大学、财团法人台湾营建研究院开展了海峡两岸土木工程科技名词对照的基础性研究工作。
一海峡两岸土木工程科技名词对照工作方法与原则
参照其他学科名词对照方法，按如下程序进行：
（1）搜集已完成对照的学科出版物及过程资料，包括全国科学技术名词审定委员会出版的第一版《土木工程名词》及台湾地区整理出版的土木工程各二级学科的词典，查找名词定义所需的规范、标准、权威论著等出版物。
（2）统一两岸的土木工程二级学科分类与定义。根据学科定义，将两岸的学科分类进行对应如图1所示。
图1海峡两岸土木工程科技名词对照技术路线图
（3）起草名词的对照稿。根据2项中搜集整理中的资料分二级学科体系，将两岸的名词分别按英文字母排序平行列出。
（4）撰写对照报告蓝本。对存在分歧的定名进行专家研讨，进行统一或另做处理。
（5）形成对照成果。整合两岸名词数据库及以上探讨成果，出版《海峡两岸土木工程科技名词对照》（需经全国科技名词委审定达到出版标准），将海峡两岸土木工程科技名词对照数据库建置于网站平台上提供查询。
对照中应遵循如下原则：
（1）参照全国科技名词委“积极推进，增进了解；择优选用，统一为上；，逐步一致； 先急后缓、先易后难”的工作原则，持续开展两岸土木工程名词对照工作。
（2）以大陆和台湾各自收录的土木工程及其下属二级学科为基础进行对照工作。
（3）以收录具有本学科特点、构成本学科概念体系的专有名词为主，兼顾保持学科体系所必需、与土木工程密切相关的交叉学科（例如工程管理）的名词。
（4）第一阶段总体原则为“宜粗不宜细”；第二阶段再开始“去粗取精、去伪存真”的工作。
（5）缺少科学内涵，见词明意的词不收；形容词和具体的单位名、人名、书名、刊名不收录。
（6）无法对照的（例如因地方特色而产生的名词）词不收[2]。
二基础对照研究工作阶段分析
1学科对应上存在的问题
依据各自的学科定义，进行了分类与对应。例如大陆对土力学与地基基础学科定义为“土力学是工程力学的一个分支学科，主要用于土木、交通、水利等工程，从土的应力、应变和时间关系出发，研究地基承载力、侧壁土压力、土体变形和边坡稳定性等课题”。台湾对大地工程学科定义为“土力工程学，又名岩土工程学、大地工程学，主要研究泥土构成物质的工程特性”。因此，土力学与地基基础可与大地工程对应。又如大陆对工程施工学科定义为“通过有效的组织方法和技术途径，按照设计图纸和说明书的要求建成供使用的建筑物的过程”；台湾对土木施工学科定义为“一切和水、土、文化有关的基础建设的计划、建造和维修。现时一般的土木工作项目包括：道路、水务、渠务、防洪工程及交通等”；因此，工程施工学科与土木施工学科对应。
两岸二级学科对应过程，存在如下问题：
（1）二级学科分类程度的分歧。大陆依据全国科技名词委审定的《土木工程名词（2003版）》，分工程材料、工程力学、土力学与地基基础、结构工程、建筑结构、桥梁工程、城市道路工程、铁路工程、隧道与地下工程、港口工程、给水与排水工程等16个二级学科，其权威性可作为对照的分类依据；而台湾方面权威的土木工程科技名词审定机构应为“教育研究院审议委员会”，最新审定的《土木工程名词（2011版）》中并无二级学科分类。考虑台湾高校土木工程学科开设的核心课程名称基本是一致的，以及在工程承发包过程中的分部工程公认的名称，进行了分类和对照；当然也需要在将来进一步审议。
（2）两岸二级学科的分歧在于建设工程发展历程的差异性。因台湾历经50年的大建设期后，现有的公共工程建设量已较少，而大陆还处在后发的方兴未艾的阶段；故对于台湾“结构工程”及“交通工程”，相对于大陆来讲就没有必要分得那么细。
（3）地方特性造成的差异。因台湾地处环太平洋地震带，地质灾害频繁，故而大地工程对于岩土工程、地质状况的研究和关注程度，相对于大陆会更多、更细；此部分大陆为“土力学与地基基础”，重点还是放在地基状况对于建筑结构的影响上。又如 “燃气与供热”工程，因大陆南北跨纬度相差50度，北方夏热冬冷温度差异大，供热是土木工程中一项重要分支；而台湾地处亚热带，雨水充足，气候温暖，几乎不需要考虑冬季的取暖问题。故而仅取台湾“建筑工程”中之“空调工程”与“天然气工程”，或“工厂设施工程”之“能源供给工程”与之对应。
（4）工程管理专业是新兴的土木工程交叉复合性学科，除工程技术外，还包含与工程相关的经济、管理、法律等学科知识。在土木工程技术发展日趋成熟的当今，工程管理对于提高土木工程生产力的有效性早有共识；且两岸土木工程业界走向交流与融合的首要壁垒在于制度、法律、合同体系，而这恰恰就是工程管理的重要领域。故而在名词对照中除工程技术类外，建议应与时俱进，增设此二级学科。此部分台湾对应的是“营建管理”二级学科。
2名词对应上存在的问题
二级学科对照完成后，将两边的土木工程名词按学科及英文分列对照。基础研究阶段共收录4516条名词进行对照。此过程中主要存在以下4种情形：
（1）英、简、繁可完全对应。两边同一英文名词的简繁体中文名词形式也相同。
（2）简繁中文名词不同，或单边对应。即大陆《土木工程名词》中列出的名词具有简体中文和英文形式，但该英文在台湾的词典中并未收录；抑或相反，台湾的词典中名词具有简体中文和英文形式，但大陆《土木工程名词》并未收录。
（3）简繁中文名词无法实现对应。海峡两岸对英文一致的专业名词进行翻译时，有可能出现两岸对一词的翻译都仅有一个，但却并不相同的情况。出现这种分歧大部分是因为习惯用法产生的差异[3]。例如“工程施工”（对应台湾“土木施工”）中的“脚手架”（scaffold），在台湾叫“鹰架”，这是两岸建筑界各自多年的习惯用法。
（4）中文名词不同，但能部分对应。即两岸定名重叠词。台湾所收取的专业名词存在一词多译现象，而大陆基本是一词一译（大陆在词头上基本采取此原则，将不同译法放在解释行文之始），这就使得英文一致的专业名词的翻译可能存在无法完全对应的情形。例如 “approach”，大陆译名为“引桥”（桥梁工程），台湾译名为“引道，引桥”（交通工程）。
3对分歧名词建议的处理方法
（1）英、简、繁可完全对应，可直接收录，分二级学科按字母顺序平行列出。
（2）对于存在分歧的三种情形：简繁中文名词不同或单边对应、简繁中文名词无法实现对应、能部分对应的词条，参照我国科技名词定名工作的基本原则，依据概念对科技名词进行定名。由于概念和知识之间的同一关系，在“概念—术语”之间建立起类似“内容—形式”的偶对关系，可实现对隐性领域知识的显性归类，从而保证单义对应 [4]。为确保对照的权威性与说服力，应由两边分别根据现行规范、法律条文、科技文献等权威出版物的给出定义，由此形成对照蓝本[5]；在此基础上，组织两岸专家研讨会议，将对照蓝本上需经讨论与统一的词条征求意见并进行修改整理，给出共同推荐名并做说明。
4名词对照的成果应用
（1）出版物。定稿的对照蓝本将提交两岸的学会进行校稿，作为行业手册出版使用。
（2）查询应用。由于网络平台应用便捷及易于推广，可将两岸土木工程科技名词的对照成果数据库建置于相关网站平台，提供两岸学者及从业者查询使用。闽台建筑资讯网（http：//wwwmtjzzxwcom/）与两岸营建资讯服务GIS平台（http：//icocitcriorgtw/）是福州大学土木工程学院与台湾金门大学、财团法人台湾营建研究院先期开展的两岸营建业合作交流研究项目的成果，其中集成了土木工程科技名词对照模块，并同步名词对照进展不断扩充更新。
三结论与展望
由于前期工作知识基础、对照工作还只是处在起步阶段，基础研究工作总体呈现词量偏少、错漏较多、定义工作开展困难等问题；土木工程学科处在飞速发展中，大量新词汇不断涌现；并且随着全国科技名词委和土木工程学会第二版土木工程科技名词审定工作的开展以及相关出版物的更新，阶段成果需做出相应的调整，以对应对照工作的权威性；这些都对下一阶段的工作提出了挑战。
海峡两岸土木工程科技名词对照意义重大，同时卷帙浩繁，任重道远。但举凡科技名词的名词对照，无不是步步为营、积跬步以至千里的艰辛过程，相信在两岸同人的精诚合作下，两岸土木工程科技名词对照工作终将取得成果，从而促进两岸土木工程界的相互理解和进一步交流。
参 考 文 献
[1]周其焕 为促进海峡两岸科技名词对照统一而努力[J] 科技术语研究， 2006（1）：58-60
[2]李函颖 海峡两岸教育学名词第一阶段收词成效分析[J] 中国科技术语， 2012（2）：11-16
[3]刘青，温昌斌 海峡两岸科技名词差异问题分析与试解[J] 中国科技术语， 2012（1）：14-18
关键词： 创新应用型人才;培养;模式
Abstract: With China's high enrollment of institutions of higher education, more and more students choose civil engineering. This article from our current civil engineering universities in some problems, this paper presents innovative applications cultivate talents civil engineering new model of higher education teaching specific content from the discussion, including theoretical and practical teaching, hoping to improve the capacity of civil engineering professionals, innovative applications.
Keywords: Innovation applied talents; training; Mode
中图分类号：TU-4 文献标识码：A
0.引言
新千年以来，随着科技的蓬勃发展，我国建筑事业也在快速发展，超高层建筑等新型建筑层出不穷，随之而来的是对土木工程技术与土木工程专业型人才提出更进一步的要求。
当今我国高等教育对于土木工程专业人才培养有两种方式：一是培养土木工程专业研究型人才，其目的是培养理论知识渊博、具有自学能力的人才，此种人才在我国现阶段主要从事高等教育的土木工程教学任务。二是培养土木工程专业创新应用型人才，其目的是培养掌握了土木工专业领域基础知识、接受过关于土木工程实践训练并且具有良好的创新应用能力的人才，此种应用型人才主要从事土木工程的生产第一线工作。因此，就目前我国现状而言，土木工程教育应该适时跟进时代步伐，积极培养土木工程专业创新应用型人才。
1.明确有关土木工程专业创新应用型人才培养的培养目标（以同济大学培养土木工程专业创新应用型人才情况为例）
自土木工程专业创立以来，它都是一个对理论性和实践性要求都很高的专业，极其强调其实践性和应用性。由于建筑行业各部门的细化，当前我国土木工程专业也有多种方向包括土木工程大方向、工程管理方向、公路桥梁方向等等。为了更加适应当前我国建筑行业形势，有必要对传统的土木工程专业高等教育进行改革，提出培养土木工程专业创新应用型人才的新模式，从而实现培养一批高质量土木工程专业创新应用型人才的目的。针对土木工程专业创新应用型人才的培养，应该遵循培养各高等院校的培养计划和培养规律，在进行土木工程基础理论教育的同时需要着重培养创新应用能力，积极开展土木工程专业基础课程的实践训练，在学习理论知识时结合实践，增强学生的应用能力，始终不移的坚持理论教学与实践教学的并轨制，从而建立科学的土木工程专业创新应用型人才培养计划，最终培养出一批可以走入生产第一线的高质量土木工程专业创新应用型人才。就目前而言，我国高等院校在此方面成果显著的是同济大学，其针对本科阶段土木工程专业学生就提出了“卓越工程师教育培养计划”， 明确培养土木工程专业创新应用型人才的培养目标，制定了一套科学合理培养体系，在对学生进行理论知识教学的同时，更加注重学生的应用知识能力、开拓创新能力以及工程实践能力等，为我国建筑行业输送一批又一批土木工程专业创新应用型人才。
2.建立科学合理的土木工程专业创新应用型人才培养体系
为实现土木工程专业创新应用型人才培养目标，笔者认为在进行教育教学时必须对培养计划进行改革，更新土木工程专业教学理念，摒弃以往的以导师为主轴的传统教学路径，应该建立科学合理的土木工程专业创新应用型人才培养体系，使学生在土木工程高等教育中占据主导地位，充分调动学生主观能动性。具体而言，笔者认为可以从以下几方面着手：
2.1培养计划适时更新
土木工程高等教育的培养计划是实现人才培养目标的前提，培养计划不能一尘不变，必须紧跟时代性且具有一定的前瞻性。土木工程是一个对实践性要求都很高的专业，因此培养计划在注重基础课程的同时应该着重学生的应用知识能力、开拓创新能力，积极增加实验性和实践性训练，适当安排生产实习等能够增强学生动手能力的教学环节。
2.2课程结构合理优化
为了培养出能进入生产一线的高质量土木工程专业创新应用型人才，就必须对土木工程专业课程结构进行科学合理的优化。在原有课程结构和课程体系的基础上重新建构出适合于现阶段需要的具有前瞻性的新课程结构。对原有课程结构优化重点在于确保教学内容的前瞻性和实践性，在加强理论课程教学的过程中渗透实践性与实验性的教学内容，同时积极建立多元化的教学平台，例如思想政治、语文学、外文等文化教学。在土木工程各课程方面，积极建立理论力学等基础课程的教学平台，着重建立以釉混凝土结构设计原理为主专业基础课教学平台，辅之以各个小方向的选修课程及相关交叉学科教学平台以及体现各个专业方向特色的课程教学平台。
3. 改进土木工程专业创新应用型人才培养的实践性教学环节
我国现阶段所需的土木工程专业创新应用型人才必须具有较强的找出问题、分析问题以及解决问题能力，而在培养此种能力方面，实践性教学环节是极其重要的一环。
3.1积极建立实用型土木工程基础实验室，优化实验教学体系
现阶段我国高等院校每年都会投入许多资金用于土木工程基础实验室建设，但是其中许多高等院校只注重于硬件的建设，忽视软件的建设，使得软硬件建设不一致，最终使得实验室的利用率过低，在土木工程专业创新应用型人才培养方面没有充分发挥积极作用。要更好地培养出能进入生产一线的高质量土木工程专业创新应用型人才，就必须使基础实验室更为广泛地向学生开放，改变固定时间固定人数完成某一实验的教学方式，而是以创新的应用型实验教学取而代之。这种实验教学不是规定学生做某个单一的实验而是让学生完成一个系统的成体系的实验项目，学生可以根据自身情况或单一实验或合作实验，积极向实验室预约实验时间，实验室然后具体安排学生实验。这种实用型实验室广泛开放不仅可以激发学生提出实验课题和实验项目的积极性，还可以锻炼学生制定实验设计方案、动手进行实验操作的能力，积极拓展了学生的实践能力和思维能力。与此同时，教学可以适时引导学生在进行实验的基础上应用本专业领域的最新研究成果和最新实验方法，积极培养学生创新应用能力。
3.2加强土木工程专业实习基地建设，开展实践性教学
在土木工程专业，实践性教学不仅包括实验教学，同时包括实习基地教学，且后者更能培养学生应用能力和思维能力。当前某些高校建立了校外的实习基地，但由于基地管理复杂、交通不便、人身安全隐患等诸多问题的出现，校外实习基地往往流于形式，教学效果也不甚理想。为此，笔者认为可以将高等院校校内的设计院或者监理公司作为本校的实习基地，学生可以加入实习基地，进行实地实践，还可以向设计院或监理公司内的有经验的技术人员学习。学生在实习基地实习的过程中可以学到许多理论知识之外的东西，锻炼实践能力和创新应用能力。
4.结语
培养土木工程专业创新应用型人才就是要培养学生的实践能力和创新能力，笔者从培养目标、培养计划以及实践教学三方面入手，将学生应用能力和创新能力的培养贯穿在整个教学的各环节之中,培养高质量土木工程专业人才。
参考文献
[1]张智钧.试析高等学校卓越工程师的培养模式[J].黑龙江高教研究，2010，（12）
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