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导语：在思想状况调查问卷的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、加强理论学习，制定课题研究实施方案
本课题研究的目标在于为学生减负增效。有些语文教师为了提高教学成绩，有时会采用“题海战术”，甚至布置一些机械重复的语文作业。这种做法严重挫伤了学生的语文学习兴趣，使学生产生了怕学甚至厌学语文的情绪。为了解决这一问题，教师必须更新自己的教学观念，用先进的教学思想和教学理念武装自己。为此，在研究的过程中我加强了理论学习，从中汲取信息和营养，尽量使自己掌握本学科的前沿知识和理论，在此基础上制定了《小学语文作业布置的有效性研究》课题研究实施方案。
二、积极组织实施，阶段性成果明显
1.发放调查问卷，获取第一手研究资料
小学语文作业布置涉及到学生、教师、家长等诸多因素。教师怎样布置语文作业？经常布置什么样的语文作业？布置的作业合不合理？学生完成作业的态度和效果怎样？学生对教师布置的语文作业有怎样的看法？家长对学生完成作业的状况有什么看法？对教师布置的作业有什么意见？这些问题是我们进行本次课题研究首先要知道的问题，为此，我积极查找资料，编制了《小学语文作业布置问卷调查》，这次问卷调查涉及班级的30名学生。调查进行得很顺利，也很成功，这次调查问卷成了我进行研究的第一手资料。
2.分析调查问卷
在发放调查问卷的同时，我及时回收调查问卷，并对调查问卷进行细致分析，得出以下结论：第一，作业内容现成的多，设计的少。 80 %的学生认为目前所做的作业主要是教材和练习册上的。第二，作业形式单调枯燥、方式简单机械，缺乏趣味性。86.67%的学生讨厌重复抄写、缺乏新意的作业，50%的学生喜欢题型新颖并有趣的作业。第三，应试色彩浓厚。80%的学生认为作业的目的是为了考试考好一点。第四，综合性作业偏少。学生发挥的空间狭小，学生的积极性不高，缺少学科间的有机融合。
3.认真反思交流
在理论学习和实践研究的基础上，我对小学语文作业布置的各个方面进行反思，写了《调查问卷分析报告》等交流材料，并在课题组会议上进行交流。
4.统一思想，明确研究方向
关键词：员工满意度；AHP；评价模型；实证研究
中图分类号：F24
文献标识码：A
文章编号： 16723198（2013）13009502
1 引言
人力资源是现代企业资源中最为宝贵的资源，人本管理就是以人为中心的管理，根据人的思想及行为规律，运用各种手段充分调动和发挥人的主动性、积极性、创造性，以实现企业目标。员工满意度与顾客满意度之间存在正相关关系，当员工在企业中任期较长时，其满意度水平与顾客满意度之间的相关度更加显著。在企业中，80%的利润来自于满意的员工。企业在处理股东、员工及顾客三者之间关系时认为：首先应该使员工感到满意，这样员工才能以积极的态度对待顾客，才能使企业健康发展，为股东创造更多收益。因此，员工满意度是影响顾客满意度、企业满意度及企业经营效益的关键因素。
2 企业员工满意度研究进程与测评流程
国外对企业员工满意度的研究始于20世纪30年代，主要集中在工作满意度构成和影响因素上。50年代，逐步开始实践方面的研究。70年代，研究机构开发出了员工满意度标准化问卷。目前关注如何通过提高满意度来改善企业经营状况。国内研究起步较晚，专门研究机构较少。对员工满意度理论研究主要侧重于分析影响满意度的因素，以及如何去构建评价体系等方面。例如，在实践研究方面，冉斌在《员工满意度测量手册》中提出员工满意度测量方法；吴宗怡、徐联仓对MSQ量表进行了修订和使用；清华大学梁觉对合资企业员工的满意感进行了研究；杨化冬、时勘对员工生活质量进行了研究。
3 T企业员工满意度实证分析
3.1 背景介绍
T企业2002年10月成立，现已发展成拥有南宁、桂林、柳州、北海等地的4家专业鞋类销售连锁型企业。该企业2008年销售额超一千万，2009年目标任务销售量增长25%，但实际增长12%。该企业在各销售点设立专卖店，店长反应，各部门员工合作意识不强，缺乏工作积极性。
3.2 T公司员工满意度调查方案
3.2.1 调查目的
针对出现的问题，决策层希望通过实际调查了解员工对企业政策、制度、运营状况的意见，找出公司需改善之处，采取措施，提升员工满意度，进而提高公司经营绩效。
3.2.2 员工满意度影响因素模型
结合T公司实际情况，给出员工满意度影响因素模型。一级指标分别是薪酬、工作、团队气氛、自我价值实现、环境。如图1所示。
图1 员工满意度模型影响因素模型
3.2.3 调查问卷设计
参考国内外咨询公司的调查问卷设计，结合T企业实际，设计调查问卷。包括三部分：（1）基本信息；（2）员工满意度测量要素；（3）一级指标权重。
3.3 调查问卷数据统计、分析
3.3.1 调查问卷数据统计
此次调查共发放调查问卷400份，收回问卷400份，有效问卷320份。采用EXCEL软件对有效问卷数据进行分析。
问卷第一部分——基本信息包括四方面内容：部门、职务、入职时期、学历，按照营业员和非营业员进行统计，见表1和表2。
从该表可以看出，不同身份的员工（营业员和非营业员）满意度没有太大差别。因此，可以认为：组织层次结构对员工满意度没有太大影响。
3.3.2 调查问卷数据分析
（1） 根据调查问卷第二部分数据，采用简均法计算二级指标员工满意度，计算结果见表3。
（2） 再次采用简均法计算一级指标的员工满意度见表4。
（3）用加权平均法计算总体满意度。
根据调查问卷的第三部分—重要程度打分的统计结果，得到一级指标重要程度，见表5。
由上表可看出，分数最低的是薪酬满意度（3.184），其权重（0.213）最高，可见薪酬项需要提升；自我价值实现的权重最高，由于其满意度也较高，所以不是改进的主要因素。
结合表4和表5采用加权平均法计算员工总体满意度。
总体满意度=薪酬满意度×权重+工作满意度×权重+团队气氛满意度×权重+自我价值实现满意度×权重+环境满意度×权重=3.696
从以上分析可以看出：员工总体上偏于满意。
（4） 平均满意度最低的三个问题及其满意度分数见表6。
这三个问题分别反应员工在薪酬要素中的绝对收入、公平、绩效制度方面的满意度偏低。
经过以上数据分析，可以看出薪酬要素的员工满意度最低，是影响员工满意度的关键因素。层次分析法（AHP）可以用于上述5个因素的分析，本文主要关注关键因素—薪酬层次分析法的应用。
3.4 实证分析
根据双因素激励理论、调查表信息和企业管理层的意见，结合相关文献[3-5]给出三个提升员工满意度的策略如下。
P1：进行岗位评估。P2：打破传统观念，加强薪酬激励制度。P3：在原来薪酬制度基础上进行改善。主要包括：（1）进一步规范企业员工工资发放制度；（2）完善绩效考核制度，加强企业考核透明度；（3）在财务上制定完善的企业财务制度，严格规范企业现金流。
下面用层次分析法进行最优方案的选取。
第一步：明确问题，建立层次结构。
T企业员工满意度的关键因素是薪酬，可以从薪酬的四个指标（公平、薪酬制度、绝对收入、福利）来考虑，有P1、P2、P3三种方案选择。建立如图2所示的层次结构图。
图2 层次结构图
第二步：构造判断矩阵，进行一致性检验。
构造判断矩阵是给出每一层次各要素之间的相对重要性，即针对上一层次某元素，给出本层次有关元素间的相对重要性。为了构造判断矩阵，特邀请专家对评价所涉及的矩阵进行打分，构造判断矩阵 见表7。
4 结论
（1） 层次分析法综合考虑了员工满意度的各影响因素，评判了每一个选择方案，减少了人为选择方案的主观性。
（2） 构建成对比较矩阵，虽然权重的分配具有一定的主观性，但可以请有实践经验的专家和工程技术人员共同打分，以减少主观因素影响。
（3）层次总排序结果具有满意的一致性，所以从薪酬的角度选择提高员工满意度，所考虑的三种方案的相对优先排序为P3>P2>P1。
参考文献
[1] 比尔·凯特利特，理查德·海登.满意牛—造就满意员工，提升企业利润[M].贾彤校，聂婷，高嘉勇译.北京：人民邮电出版社，2004.
[2]冉斌.员工满意度测量手册[M].深圳：海天出版社，2002.
[3]（美）斯蒂芬·P·罗宾斯.组织行为学（第七版）[M].孙健敏，李原等译.北京：中国人民大学出版社，2004.
关键词：大学生；就业心态；职业规划；就业观念
我国高校在20世纪末开始实施扩招政策，随后，全国大学生在校人数以每年20%的速度开始增长，2010年，我国大学生在校人数更是达到了2500万人。[1]这使得我国高校毕业生人数大幅度增加，给就业市场造成了极大压力。同时，随着2008年在世界范围内爆发的金融危机的深度发展，中国社会的经济体制与社会结构开始进入了深度转型期，社会就业环境进一步严峻。在大学扩招和社会转型两个因素的双重影响下，当前大学生的就业心态究竟会发生怎样的变化？大学生负面就业心态的特点又会产生怎样的变化？为了回答这些问题，本文以广东省D市四所高校的2012届毕业大学生群体为调查样本，通过抽样调查的方法进行了实证分析，以此来解答这些问题。
一、调查对象与分析方法
“心态”（mentality）概念最初是在法国年鉴学派创立的“心态史学”中出现的。它表示心理的集体特征，某个民族、某个人类群体等特殊的思想和感觉方式。[2]从本质上讲，就业心态是即将择业的社会群体对未来职业选择所普遍持有的价值判断、情感倾向。[3]
本次调查以问卷方式进行，调查对象选取自D市的四所普通高校。所用问卷为笔者在访谈基础之上编写的《大学生就业心态调查问卷》。该问卷分为两部分：基本信息部分和就业心态部分。在调查问卷中，笔者首先假设即将毕业求职的大学生存在负面的就业心态，然后根据社会心态学对心态概念的界定，把这些假设分为三类：一是自卑就业心态——求职时举止羞怯，反应木讷，害怕站出来表现自己，给面试人员留下此人话也不敢说，没有能力的负面印象；二是自负就业心态——求职时过于积极，哗众取宠，自命不凡，给面试人员留下此人能力超强，不能融入工作团队的印象；三是盲从就业心态——求职时四处出击，到处参加招聘会，投简历，没有自己的求职目标。[4]调查问卷围绕着这三个假设设定问题，采用李克特量表中的5点计分方法，分值越高则代表大学生就业心态方面遭遇到的问题越突出。
本文采用随机抽样的方法选取D市的四所普通高校2012届毕业生作为样本，发放了870份调查问卷，收回的有效问卷为518份，回收率为59.5%。其中有负面求职心态的调查问卷为398份，占有效问卷总量的76.8%。这一定程度上说明了大学生在求职过程中存在负面心态的情况具有普遍性。
在收集到初始数据资料后，笔者采用应用非常广泛的统计软件SPSS19.0对研究数据进行分析，主要采用列联表(Contingency Table)分析法对调查得到的数据进行处理。列联表又称交互分类表，是指同时依据两个变量的值，将所研究的个案分类，然后比较各组的分布状况，以寻找两个变量之间的联系。
二、统计结果与分析
（一）性别与就业心态
对调查问卷的统计分析发现，自卑就业心态在D市女大学生中表现的比较明显(58.8%)，自负就业心态在男大学生中表现的较为明显(62.5%)，盲从就业心态的男大学生(35.0%)与女大学生(65.0%)在调查样本中所占比例的区别也比较明显(如表1所示)。卡方统计量的检验进一步表明，性别与三种类型的就业心态之间存在着一定的显著关系。此外，线性关联分析也再次证明性别与自卑、自负和盲从三种类型的就业心态之间存在显著线性关系。这说明D市大学生在求职过程中，性别观念对他们的就业心态具有相当大的影响。
（二）生源地与就业心态
在调查问卷的统计分析过程中，笔者发现来自农村的D市大学生自卑就业心态(55.9%)与盲从就业心态(63.0%)相对于来自城市的D市大学生多一些，无论是城市生源还是农村生源都有一定程度的自负就业心态，城市生源的大学生则相对较少一些(46.9%)(如表2所示)。这一定程度上说明了随着我国社会城市化进程的发展，D市大学生在求职过程中，生源地对个人就业心态的影响已经在逐步弱化。
（三）学历与就业心态
通过对三类就业心态和学历的比较分析，笔者发现，D市不同学历的大学生在就业心态中表现的非常不同，本科及以下的大学生自卑与盲从心态多一些(63.2%)，本科以上的大学生自负就业心态多一些(57.3%)(如表3所示)。但是，在列联表分析中的卡方检验和似然比检验却得出了一个相反结论，三种就业心态与学历之间不存在显著的联系。此外，线性关联分析也表明自卑、自负、盲从类型的就业心态与学历之间不存在显著线性关系。这个发现一定程度上也再次印证了社会就业大环境的特征：即唯才是用，而不是学历至上。
（四）专业与就业心态
在调查问卷的统计分析中发现，D市文科类专业的大学生的盲从就业心态(63.6%)远远多于理工科类的大学生(36.4%)(如表4所示)。这一定程度上也说明了理工科专业具有很强的职业针对性，大学生一般不想放弃自己所学的专业。通过对列联表分析中的卡方检验和似然比检验，结果也支持这一结论，表明专业与三种类型的就业心态之间存在显著联系。此外，线性关联分析也表明专业与三种类型的就业心态之间存在显著线性关系。这说明所学专业对D市大学生的就业心态影响很大，也一定程度要求高校开门办学，专业设置要符合社会就业形势的发展与变化。
关键词：研究 问卷
一、研究对象和研究方法(一)研究对象参加2007年夏季排球裁判员培训的国家级(国家a级、国家b级、国家排协级)和国际级(包括国际候补)全体学员为对象。
(二)研究方法
1.文献资料法通过查阅与裁判执法能力有关的文献20多篇,以及排球裁判员应该具有的素质的文献10多篇,初步获得调查问卷所需要的指标。
2.专家调查法
把初步选取影响裁判员执法能力因素的指标并编成问卷,发放给专家,以进行效度的检验。
3.问卷调查法
(1)问卷的设计。根据本课题的需要,在制定问卷之前阅读了大量的有关社会调查与科研方法方面的书籍,做好了充分的理论准备。根据本课题的研究内容与目的,遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求,设计了关于进行排球裁判员调查问卷、排球专家调查问卷。
(2)问卷的发放与回收。问卷的发放以参加2007年夏季排球裁判员培训的全体学员为对象。以回收率在70%以上者为好。
(3)问卷的信度检验。为了保证问卷所调查的到的材料事实的可行性,对本问卷进行了信度检验。本文采用重测法,进行信度的检验。
检验方法如下:对发放的问卷在14日内排球裁判员进行再次进行问卷调查:问卷相关系数为:=0.95,p<0.01,证明问卷的信度极高。
(4)问卷的效度检验。对排球裁判员调查问卷进行了专家的效度评价检验。n=10 s人效度较高,检验结果为:问卷有效性高。把经过效度检验的问卷进行处理,得出最终的指标,并编成裁判员问卷,并发放给裁判员。
4.数理统计法
通过百分比法,确定最终的裁判员问卷的指标;收回问卷,用重测信度法对问卷进行信度检验;对信度检验过的数据进行因素分析,求出影响排球裁判执法能力的各因素的权重。
二、结果与分析
(一)影响裁判员执法能力的业务水平因素的分析裁判是任何一项体育运动举行比赛必备的“法官”,它是赛场上的执法者,有着至高无上的裁决权利。同时历史与公众赋予它必须具有良好的职业道德,坦荡公正的敬业精神,秉公办事,实事求是,光明磊落的正气。才能吸引观众的观赏兴趣,进而成为该项目的拥护与支持者。一项运动的诞生与发展必有其历史根源和阶段,排球运动当然也不例外。
(二)心理因素的分析
影响裁判执法能力的心理因素中,当属公正的心态,很多人把裁判员形容为球场上的法官。
(三)外部因素的分析
外部因素是非可控因素,它会给裁判的心理施加压力,影响裁判的注意力和抗干扰的能力,从而影响裁判的执法能力。
三、结论与建议
(一)结论1.在影响排球裁判执法能力的因素上,在裁判员业务水平的分量上,裁判员掌握规则的程度对排球裁判临场执法的能力影响最大,其次是裁判员临场执法的经验,再其次是裁判员掌握裁判解释的程度、裁判员排球技术水平的高低、裁判员掌握裁判指南的程度、裁判员的生理因素、裁判员的外语水平。
2.在影响排球裁判执法能力的因素上,在心理方面分量水平上,其影响排球裁判执法能力的重要性依次为:裁判员的公正敬业精神、裁判员坚定的心理品质、裁判员林场的精神状况、裁判员平稳的心态、裁判员之间的合作意识、裁判员为人师表的品德、裁判员为运动服务的思想。
3.在影响排球裁判员执法能力的外部因素上,比赛的重要程度对排球裁判员执法能力的影响最大,其次是比赛的激烈程度。
(二)建议
1.熟
读裁判规则,充分利用和寻找机会多吹比赛,丰富执裁经验。
2.作为排球裁判首先要有公平敬业的精神,坚定的心理品质。
3.比赛的重要程度及激烈程度对裁判的执法能力影响很大,应注意克服。
参考文献:
[1]孙剑辉.优秀裁判员的基本素质和技能[j].中国排球,2002(1):40-41.
1．当前中学教师队伍的现状与教育发展的要求存在着全面的差距，这使中学教师队伍建设面临着重大的历史挑战。
改革开放以来，我国多数省市中学教师队伍整体素质有了较大的改善，在数量上基本能适应教育事业的发展，教师队伍思想状态总体上呈上进状态，其政治素质、业务水平有了一定的提高，教育教学能力不同程度地得到了加强。但与教育发展对教师的要求相比，在许多方面还存在着严重的差距，不能适应中国教育已经发生和正在发生的变化。诸如：
——不适应教育观念现代化的要求。由于受观念与政策的双重影响，现有的教师队伍在整体上只能适应应试教育模式，难以摆脱“应试教育”的桎梏，片面追求升学率的思想仍旧是占主导地位，对于素质教育和培养适应二十一世纪需要的人才普遍缺少信心、兴趣与经验。在这项问卷调查中，把“应试教育的困扰”列为教师队伍存在主要问题之首的人数就占被调查总人数的21．8％。
——不适应中学教育改革的要求。现有的教师队伍中有相当一部分人难以胜任教育和教学工作。在这次进行的问卷调查中，就有10．7％的教师自我评价教学工作“不够好”或“一般”，有15．3％的教师认为自己的教育效果“不够好”或“一般”。至于教育科研能力不强，更是普遍现象，竟高达80．9％。而意识到自身与教育事业发展存在距离，尤其是在教育思想和知识更新方面，也高达71％。
——不适应中学教学内容与教学手段现代化的要求。中学教育要把现代科学知识引入教学，教师不仅要打好学科的基础，还要广泛涉猎其他领域的重要知识，但广大中学教师与这一要求相差甚远。如在这次进行的问卷调查中，就有57．5％的中学教师缺乏计算机基本常识与基本的应用能力，对多媒体和交互技术更是陌生；有58．9％的非英语学科教师基本不掌握外语；有63％的教师对电化教育手段不是缺乏应用能力就是没有这种意识。可以说，现有的教师队伍仍广泛存在教学手段相当落后的状态，基本上停留在一支粉笔、一块黑板，老师讲、学生听的“原始”阶段。
——不适应教育方法现代化的要求。有相当数量的教师，不能按教育规律办事，不了解教育理论的现展，不懂得该如何去发现和掌握学生的心理及其发展变化状态，对少数需要进行心理与行为矫治的学生束手无策，仍然是凭“经验”办事。在这次问卷调查中，具有上述种种情况的教师总数也达到68．6％。
——不适应人民群众对高质量教育的需求。由于中小学教师待遇仍不高，加上社会价值观的变迁，中小学教师职业还没有成为令人羡慕的职业，因此不能吸引一流人才从教。现在教师队伍中责任感不强、敬业精神欠佳和钻研精神不足的情况还占有一定比例。甚至不少教师受功利泛化的影响，没有承担起教书育人的职责，有的把过多的精力放到“家教”等第二职业上，有的政治观念淡薄，不注意引导学生用的立场、观点和方法分析总结，甚至放弃思想政治教育。在这次进行的问卷调查中，就有21．3％的教师认为教师工作仅仅是一种职业而已，甚至是一种枯燥乏味的工作，更有18．7％的校长、党支部书记和9．5％的高级、特级教师对此有同感。
——不适应社区与家庭教育功能强化以后教师社会角色变化的需求。在全社会大力提倡素质教育的今天，社区与家庭教育功能越来越被强化，这就需要教师适时地转变自己的角色去担任大教育的组织者。但事实是，现在许多教师仍然习惯于单一的学校教育，不愿在新的教育模式下担任大教育组织者的社会角色。在这次进行的问卷调查中，就有47％的教师认同这一点。
当前中学教师队伍现状存在的种种问题，从某种程度上反映了教育思想（尤其是教育管理思想）上存在的一些偏差。如何迅速缩小乃至全部消除这些差距，去迎接二十一世纪教育的发展，这是中学教师队伍建设所面临的重大的历史挑战。面对这个挑战，我们必须要采取相应的对策。
2．当前中学教师队伍数量可谓庞大，但结构不尽合理，尤其是骨干教师奇缺，骨干教师队伍青黄不接，这是中学教师队伍建设潜伏着的危机，将直接影响和制约着我国的教育尤其是中等教育的发展。
——年龄结构出现了“断层”。教师年龄在中间档次的量相对地少了，据对449份调查问卷的统计，年龄在30—50岁段只占28．9％；
——学历结构出现了“断层”。农村或经济相对落后的边远地区中学教师的学历状况更令人担忧，据对449份调查问卷的统计，欠发达地区学历达标率比发达地区学历达标率要低76．1％；
——职称结构出现了“断层”。具有中级职称教师的量相对地少了，据对449份调查问卷的统计，具有中级职称的只占39．2％；
——骨干结构出现了“断层”。具有高级职称与特级或知名教师的量相对地少了，据对449份调查问卷的统计，具有高级职称的只占10．4％，特级只占0．88％，全市知名的只占0．44％。
明显地可以看出，年龄、学历、职称结构的“断层”，更加剧了骨干教师结构的“断层”，加剧了骨干教师队伍的青黄不接。更令人堪忧的是教育发展不平衡，越是经济相对落后的边远地区或农村，人才流失越严重，而且严重到当地教育行政部门与校长都害怕提到提高教师的学历层次，原因是学历层次一旦提高了，教师就要“跳槽”——不是调离教育系统，就是调离本校或当地，使得本来就落后的局面更加“雪上加霜”。要从根本上扭转这个被动局面，我们就必须要采取相应的对策。
3．二十一世纪中国要实现经济腾飞，就必须要发展教育。
经济腾飞要靠教育来支撑。发展教育，提高教育质量，师资队伍建设是重中之重。这是因为：
——教育质量的提高，主要取决于教师思想政治和业务素质。在这次进行的问卷调查中，绝大多数教师都认为学校的一切教育工作都需要通过教师创造性的劳动去落实，因而教师的思想政治和业务素质相当重要。高素质的教师可以弥补某些办学条件的不足。反之，即使校舍、设备再好，也无法提高教育质量，更不可能办出好的学校。
——基础教育要实现从应试教育向素质教育转轨的问题，归根结底是教师问题。这是因为从应试教育向素质教育转轨是一个系统工程，其中关键和难点在于教育思想、教育内容和教育方法的改革，而教师处在这些改革中的主体地位与主导地位。没有教师去积极参与、大力推进、认真落实，要实现从应试教育向素质教育的转轨，也就无从谈起。因此，提高教师个体与队伍整体素质以适应转轨的需要就显得相当重要了。在这次进行的问卷调查中，79％的教师都认同这一点。
——现代信息技术的发展给教育带来革命性的影响，对教师提出了最严峻的挑战。一个缺少现代意识和未来意识的人是不可能在国际化、信息化、学习化的社会中充当教师角色的。现代信息技术应用于教育中，教师的作用不但不会削弱，反而会进一步加强。在这次进行的问卷调查中，有71％的教师认为现代信息技术应用于教育至今已是完全成熟了，它使得教材与教学形式甚至学校教育的基本模式都将发生变化，多媒体和交互技术为个性化教育提供了可能性，学生将广泛接触各种各样的问题，其丰富的程度无可比拟。在这种情况下，教师的指导显得特别重要。当然，对教师的要求也提高了。
总之，要实现教育发展的战略目标，就需要建设一支一流的师资队伍。这是历史赐予中学教师队伍建设的一次重大的发展机遇。要抓住这个机遇，我们同样必须要采取相应的对策。
二、培养骨干教师是解决中学教师队伍建设问题的重要对策
根据我们的调查显示，抓紧培养骨干教师可以解决教育发展的要求与中学教师队伍整体素质不高的矛盾。这是因为骨干教师在教育和教师队伍建设中有着非常重要的轴心、驱动、辐射、稳定和促进作用。
1．轴心作用
在这次进行的调查问卷中，非骨干教师（这里笔者暂且将中学一级及其以下级别的教师列为非骨干教师，下同）普遍（占92．9％）认为，骨干教师不仅具备了从事教育工作的知识经验和思想品德，而且有着追求事业成功与成就的强烈欲望，具备了很高的理论水平、实践能力和心理成熟的特征，在学校工作中起着轴心作用，在学校舆论上占主导地位。通过骨干教师的表现可以使学校在全体成员中维持一种精神饱满、积极向上、蓬勃健康的面貌与态势。从这个意义上说，掌握了骨干教师就等于掌握了教师全体。
2．驱动作用
在这次进行的调查问卷中，非骨干教师同样普遍（占93．7％）认为，骨干教师在工作与学习上取得的成就，可以解放人们的思想，使集体中的其他成员能充分认识到自身存在的潜能，敢于把自己的工作提到一个新的高度。从这个意义上说，骨干教师能产生驱动作用，以推动整个集体的工作。
3．辐射作用
在这次进行的调查问卷中，非骨干教师同样普遍（占89．3％）认为，骨干教师的工作态度与水平起着示范作用，能成为大家学习的榜样，榜样的力量是无穷的，它能转化为集体中其他成员的态度与水平。当然，榜样的质与量也决定了其产生影响的力度、速度与程度。从这个意义上说，骨干教师能产生辐射作用，影响着集体成员中的每一个人。
4．稳定作用
在这次进行的调查问卷中，非骨干教师同样普遍（占81．6％）认为，随着我国人口结构的变化使学龄人口急骤波动，教师的需求量也将随之波动，同时教师职业还远没有成为令人羡慕的职业，这使得中学教师队伍的流动成为必然趋势。因此，中学教师队伍建设要转变观念，不能片面地要求稳定。但是，没有稳定，就没有质量。只有稳定骨干教师，才能使整个教师队伍中的精华保持稳定；只有“稳住一头，放开一片”，在流动中优化教师队伍，才能提高中学教师队伍的整体质量。从这个意义上说，骨干教师能产生稳定作用，达到稳定并提高教师队伍建设的整体水平。
5．促进作用
在这次进行的调查问卷中，非骨干教师同样普遍（占87．5％）认为，随着教育的发展，对教师的要求也将越来越高，教师群体越来越依赖于其间骨干力量的群体不断发展。从这个意义上说，骨干教师能产生促进作用，以促进教师队伍的建设。
综上所述，骨干教师是教师队伍中的精华，是一支能够起轴心、驱动、辐射、稳定和促进作用的中坚力量，能够影响集体成员中的每一个人，带动群体共同进步，推动整个集体的工作，稳定并提高整个教师队伍的整体水平，促进整个教师队伍的建设，在教师队伍建设中起着承上启下、承前启后的重要作用。因此，解决中学教师队伍建设问题的重要对策就是要培养中学骨干教师。在当前中学骨干教师队伍青黄不接的情况下，尤其要抓紧培养中学青年骨干教师。
摘要：当前中学教师队伍的现状与教育发展的需求存在着全面的差距，严重地制约着教育的发展。根据笔者调查显示，要解决这一问题，我们必须要采取相应的对策，即抓紧培养中学骨干教师，因为骨干教师在中学教育和教师队伍建设中有着非常重要的轴心、驱动、辐射、稳定和促进作用。
关键词：中学骨干教师；培养；动因；作用
姓名：
班级：
学号：
调查时间：
调查地点：
某某大学某某校区
调查对象:
某某大学某某校区100位在校生
调查方式：
采取问卷调查方式，发放100份有关大学寝室文化的调查问卷，回收后通过分析数据的方式获得结果
大学生寝室文化调查报告
【摘要】大学生寝室是高等学校育人环境的重要组成部分，是学校精神文明建设的重要窗口，建立寝室文化，对优化高等学校育人环境，培养合格的高级专门人才有重要保障作用。本文就当代大学生寝室文化进行了研究，了解了当前状况，并给出了一些建议。
【关键词】寝室文化调查报告问卷调查和谐
调查过程：
1．第一阶段：利用互联网获取，图书馆查找有关资料，了解当前大学生总体的寝室文化及出现的一些现实问题。
2．第二阶段：结合实际，通过我们小组研究讨论再拟定一份调查问卷。
3．第三阶段：我们通过自身的关系网向各在校大学生发放问卷。
4．第四阶段：从回收的问卷中整理分析统计出当代大学生寝室文化的概况及反映出的问题，并提出意见和建议。
前言
大学生寝室文化是大学生在寝室空间所表现出的种种文化意识和行为，如生活作风、道德规范、思想意识、审美情趣和行为方式等。它是校园文化的重要组成部分，从一个侧面反映了一个学校的精神风貌和办学水平，对大学生健康成长有很重要的影响。寝室是住校学生主要的交流，娱乐和学习场所之一，寝室同学之间的交往也成为大学生人际交往的重要组成部分。大学生在寝室中朝夕相处，长期共同生活，因此寝室氛围会潜移默化地对大学生的成长产生重要的影响。为了研究寝室文化对大学生学习生活和人际交往所带来的影响，我制作了一份调查问卷，走访了学校自习室和辅修教室，把100份问卷发给了不同年级，不同性别我校在校大学生，经过对所得数据的分析，有以下问题！
1、你平均每天在寝室度过的时间是（除睡觉外）
a2小时以下b2-4小时c4-6小时d6小时以上
结果分析如下图所示
2、你喜欢在寝室学习吗？a喜欢b不喜欢
3、你认为你寝室的学习气氛如何？
a很好b还行c一般d很差
结果如下图所示4、由于生活习惯不同，是否与室友产生过不快
a产生过，而且严重b产生过，较轻微
c从来没有
结果如下图所示
5、你在寝室做的做多的是什么（除睡觉外）
6、你们寝室经常谈论的话题是？
a学习问题b时事政治c娱乐八卦d书籍电影
结果如下图所示
7、容易因为以下哪些方面而产生不快
a睡觉时间b说话方（口气，礼节）
b晨读夜读d制造噪音，影响他人休息
关键词：医护养老；需求；健康状况；自理能力
当前，我国已经进入人口老龄化快速发展阶段，我企业医院适时提出以医院为依托，发展医疗护理-康复保健-健身养生（养老）-临终关怀的医护养为一体的"医养结合"医疗服务模式（以下简称医护养老）。本研究通过调查、分析调查对象入住医护养老机构的需求情况及影响因素，以便为企业医院转型医护养老提供依据。
1资料与方法
1.1一般资料 采用便利抽样法，选取四所社区217例老人及2013年9月～10月内科、肿瘤科住院患者89例。纳入标准为：①患有一种及以上医生明确诊断慢性病，且处于稳定期。②Barthel指数评定量表[1]得分
1.2方法
1.2.1工具 ①设计医护养老需求调查问卷。包括一般资料、健康状况、健康问题等。②Barthel指数评定量表[BI]：BI指数评分标准：100分表示生活自理；60～99分表示有轻度功能障碍；41～59分表示有中度功能障碍；≤40分表示有重度功能障碍。③制约医护养老需求的因素。
1.2.2发放问卷 发放调查问卷306份，回收306份，回收率100.00%；有效问卷306份，有效回收率为100.00%。
1.2.3统计学方法 采用SPSS 18.0统计软件包进行数据的录入与分析。
2结果
2.1一般资料 调查对象的年龄为37～94岁，平均（71.51±10.58）岁。既往住院接受过治疗的305例，占99.67%。空巢家庭58例，占18.95%。人均可支配收入
2.2健康状况 调查对象中，93例患有两种以上慢性病，占30.39%；189例存在健康问题，占61.76%；151例生活不能完全自理，占49.34%。
2.3影响医护养老潜在服务对象对医护养老需求的因素分析。采用Logistic二元回归Wald法，以是否有医护养老需求作为因变量，将一般资料、疾病、健康问题及自理能力作为自变量进行回归分析。回归分析结果，见表1。
3讨论
3.1医护养老机构潜在服务对象入住医护养老机构需求分析 本次调查中，有医护养老机构入住需求的服务对象72例，占全部调查对象的23.53%，此结果高于周子琦等[2]19.15%选择护理院接受长期护理及牛惠玲[3]15.52%接受老年病院护理。分析原因与我国老龄化发展速度快、传统养老观念转变、老年人健康状况较差有关。
3.2自理能力是影响入住需求的主要因素 调查结果反映，自理能力是影响服务对象入住需求的主要因素。不同年龄组调查对象的BI差异具有统计学意义（P
3.3经济水平、传统养老观念是阻碍入住医护养老机构的影响因素。低水平经济状况、传统"养儿防老"思想也影响机构养老的选择。另一方面，儿女方面有舆论的压力和传统思想"百敬孝为先"的影响，思想上接受行动上难于实现。
3.4医护养老的发展大有可为。我国老年人口正以每年>3%的速度快速增长，是同期世界人口增速的五倍多[5]，未来医疗资源将有近50%的比例用于老年人口[6]，患病、失能半失能老年人口迅速增长，也迫切要求养老服务介医介护，这种养老模式能承接从医院诊治到养老院养老的中间功能，既延伸了医院老年病的治疗过程，也前移了养老服务提供的关口。
参考文献：
[1]Mahoney FI，Barthel D.Functional evaluation：The Barthel Lndex[J].Maryland State Medical Journal，1965，14（2）：56-61
[2]周子琦，金晓燕，尚少梅，等.护理院潜在服务对象对护理院的入住需求分析[J].护理管理杂志，2011，7（11）：463-464.
[3]牛惠玲，王秀丽，王晓丽，等.乌鲁木齐市米东区老年人长期护理服务需求的调查分析[J].中华护理杂志，2009，44（11）：1023-1025.
[4]Lan Rothera，Rob Jones，Rowan Harwood，et al.Health Status and assessed need for a cohort of older people admitted to mursing and residential homes[J].Age and Ageing，2003，32（3）：303-309.
【关键词】 综合医院;进修;满意度
【Abstract Objective】 To find out the satisfaction of further-training medical personnel， and to Improve education teaching methods and management mode. Methods： Satisfaction questionnaire survey was conducted on all the staff in 2013 to pursue advanced study in hospital. Results： Learning and environment satisfaction was higher in further-training medical personnel， accommodation satisfaction was low. Conclusions： By improving accommodation and strengthening the construction of teaching staff to create a harmonious atmosphere and to improve the effect of training.
【Key words】 General hospital， further-training， satisfaction
临床进修教育是各级各类医务人员学习新理论、新技术、更新知识和提高临床实践能力的重要途径[1]。培养进修生是教学医院的职责之一，进修生在教学医院中是一只不可忽视的强大队伍，他们渗透在医院各个岗位上，但由于生源、岗位、学历、职称、类别参差不齐，给医疗管理工作增加了一定难度，同时对医院的质量有着重大影响[2]。作为一所教学医院，进修生培养是广西壮族自治区人民医院教学工作的重要组成部分，医院每年接收基层单位选送的进修生600余人，在保证量的同时，也始终致力于完善和提高医院进修教学管理水平。为了解进修人员对我院进修培训的满意度、改善我院教学管理工作，对2013年在医院进修的710名进修生进行问卷调查，下面对这次调查的结果进行统计分析。
1.对象与方法
1.1调查对象 2013年1月至12月在该院进修的所有人员，共710人。
1.2调查工具 结合工作实际，采用自制的调查问卷，调查问卷第一部分为调查对象的一般个人资料，包括年龄、学历、职称、选送单位等。第二部分为调查对象进修期间满意度调查，共列出7个方面的内容，每项内容根据调查对象的满意程度分为五级，分别为很满意、比较满意、基本满意、不满意、很不满意。
1.2调查方式 问卷调查由调查者在调查对象结束进修前发放调查问卷，并现场收回问卷，发放调查问卷前向调查对象说明调查目的及意义，本着自愿填写的原则，共发放710份调查问卷，收回673份，问卷回收率为94.8%。
1.3 统计方法 采用SPSS17.0进行统计分析。
2. 结果与分析
2.1调查对象基本特点 673名进修生，临床医生338名，护理人员263名，医技人员72名。临床医生的平均年龄为33.20±5.15，护理人员的平均年龄为30.69±4.93，医技人员的平均年龄为30.55±5.92。高级职称14名，中级职称170名，初级职称489名。
2.2进修培训满意度
进修培训满意度调查包含4个方面：老师态度、教学计划、教学方式、教学内容、能力提升、学以致用。通过调查，进修人员对带教老师态度很满意占57.8%，比较满意占32.7%。对教学计划很满意占46.8%，比较满意占36.9%。对教学方式很满意占49.6%，比较满意占34.9%。对教学内容很满意占53.0%，比较满意占33.9%。对能力提升很满意占57.8%，比较满意32.7%。对学以致用很满意占49.3%，比较满意占34.9%。
表1 进修培训满意度调查结果（n=673）
2.3进修环境满意度
进修环境满意度调查包含3个方面：住宿条件、同事关系、工作氛围。通过问卷调查，53人由于不住医院宿舍未填写住宿条件的满意度，住医院宿舍的620人，对住宿很满意度的占28.5%，比较满意度的占30.0%。跟本院同事关系，66.3%的人认为很满意，29.7%的人认为比较满意。在医院的进修工作氛围，51.9%的人认为很满意，39.2%的人认为比较满意。
表2 进修环境满意度调查结果
2.4 进修建议
从本次调查结果来看，共有111名进修生填写了进修建议，其中建议最多的是改善住宿条件，共有61人提出改善进修楼的住宿条件，占建议人数的55%。34人提出曾加学术讲座、业务学习、动手机会等学习方面的建议，占建议人数的31%。另有8人提出建立系统的教学计划、按照进修生基础分类带教，10人提出改善医院食堂伙食和进修待遇。
3. 讨论
3.1强化师资队伍建设，保证教学质量
从本次调查结果来看，90%以上的进修生对该院带教老师的态度满意，少部分进修人员对我院的带教不满意。带教老师的水平、意识和责任心对培训质量起着至关重要的作用。重使用、轻培训的状况是各家医院普遍存在的问题，带教老师对进修医师缺乏系统的有针对性的示教，并且带教老师医疗工作繁忙，医院相关政策没有对教学人员倾斜，导致了部分医务工作者带教积极性不高。为改善此情况，该院的年终评优增加了对带教老师和教学先进集体，开展了教学评优活动，并且在每批进修人员结束进修时发放《进修生对带教老师和科室评价表》，作为教学评优的参考依据，对教学态度佳、教学责任心强、教学质量好、教学满意度高的个人和科室给予奖励，建议继续加大奖励力度，从物质和精神等方面进行表彰，增强他们的荣誉感和使命感，并且将教学工作量纳入年终绩效考核。
论文关键词：新课标，英语教师，培训模式，调查分析
一、引言
2004年，为了促进新课程实验推广工作的顺利完成，教育部下发文件《教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》，其中提到：师范院校和教师培训机构要进一步树立为基础教育服务的指导思想，贴近中小学，贴近新课程改革第一线，根据新课程改革对师资的要求，改革教师教育培训模式，更新教学内容、教学方法和教学手段。为了切实贯彻教育部的思想，认真解决广大中学教师在实施新课标过程中所遇到的具体问题论文格式，河北省邢台学院着手对邢台几所重点中学教师开展培训的调查研究，其中包括邢台市第三中学，第五中学、金华中学等颇有影响力的中学。本论文旨在分析与解决新课标实施的背景下中学教师面临的压力和问题，从而为加强地方院校英语新课程师资培训，极大地提高中学英语教师的专业素质和综合素质做铺垫。
二、研究方法
1. 研究问题
本研究主要解决以下三方面的问题。（1）调查本省地方中学英语教师的年龄结构、职称结构和学历结构的现状；（2）了解中学教师是否参加过新课标的培训情况，分析教师对培训的需求状况，根据目前教师对新课标的掌握，来明晰其教学水平及能力；（3）研究和分析本省地方中学英语教师对于新课标具体实施中所面临的问题和切实的解决方案。
2. 研究对象
本研究的调查对象为河北省邢台市第三中学、第五中学、第二十中学、金华中学、南和中学这五所中学的在职英语教师，共131人，其中男64人，占49%，女67人，占51%。本研究的调查对象涵盖了不同职称等级，不同层次的教师，调查对象具有一定的代表性。
3. 研究方法
本研究所采用的研究工具为调查问卷。本研究采用了自编问卷调查表《河北省中学英语教师培训调查问卷》，其中设计了总共六大部分，包括教师基本情况、培训认识及动机、培训模式及内容、培训者所遇到的困难、对新课标的理解及教学应用、教师的科研情况等方面。本问卷合计共三十个调查项目，问卷设计采用了结构问卷后加非结构问题的形式，以便分析问卷时更科学、准确、合理。此问卷于2011年1月-2011年4月期间向调查对象发放了200份问卷，收回131份，其中有效问卷131份论文格式，
三、调查结果与分析
1. 参加调查教师的资历结构
参加调查教师的基本情况共分7个项目，列表如下：
调查项目
类别
人数
百分比（%）
性别
男
64
48.9
女
67
51.1
年龄
20——30
32
24.4
30——40
90
68.7
40——50
9
6.9
50——60
教龄
5年以下
48
36.6
6——10年
58
44.3
11——20年
24
18.3
20年以上
1
0.8
职称
中教三级
中教二级
15
11.5
中教一级
58
44.3
中教高级
58
44.3
类别
专职教师
130
99.2
转岗教师
兼职教师
1
0.8
专业
英语专业
130
99.2
非英语专业
1
0.8
学历
第一学历
中师
专科
77
58.8
本科
54
41.2
现有学历
中师
专科
本科
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