时间：2023-08-02 16:37:33
导语：在安全行为守则的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
二、严格禁止一切不安全行为，严禁玩火、玩电、玩水、玩炮、玩锐刃钝器。
三、严禁在校内追逐打闹，打架斗殴，吸烟酗酒，做危险性游戏。
四、不准爬越攀登危险物。
五、不准随便从教室外乱扔杂物，不准在校园骑自行车，将自行车放在指定的位置。
六、遵守交通规则，严格作息时间，遵守路队纪律，严防意外事故发生。不准在马路上追赶打闹和滑旱冰、玩球、做游戏。
七、不喝生水、不吃腐烂水果以及变质食品等，不买、不吃零食。
八、住宿生应按学校指定地点食宿，不准乱买、乱吃、乱住。
九、上体育课穿运动鞋，不做危险动作。
十、日常上课时间，学生不得随意外出，如有事外出，必须要向班主任请假，
关键词 输油系统 长效安全 措施
管道储运企业承担着外输、外销任务，输油安全至关重要。输油企业必须切实提高认识，推进长效安全管理，确保输油安全。
1要害监控规范化，消除安全监控盲点
（1）规范风险监控，确保安全监控全覆盖。积极开展“风险点活动”，对重点要害部位和风险点进行监控。基层单位要采取“岗位职工、值班班长、值班干部”三重覆盖监控的办法，巡检人员在不同时间段按不同路线进行交叉巡检，确保安全监控的全面性。
（2）规范动态监控，确保安全监控无空白。在安全监控上，明确每个检查的项目和环节，并对照有详细的检查标准。在施工现场管理上，按照施工作业程序，细化施工现场管理各项内容。在储油管理上，按照储油设施分类，明确具体内容，涵盖储油安全管理的整体要求，并建立多级检查监督体系，最大限度消除管理盲点。
（3）规范操作监控，确保安全监控无盲点。针对输油生产运行中的输油泵启运、主要流程切换等重大操作实行岗位职工、值班班长、值班干部、安全主管四级监控，要根据《操作规程》、《工艺流程操作手册》、《岗位HSE作业指导书》，分析每一步操作可能造成的危害，制定相应的应对处理措施，明确每个人的监控职责。
2风险预防科学化，避免安全事故发生
要建立实施“预测―预警―预控”管理体系，提高全体职工预测风险，控制危险因素、整改防范隐患的能力。
（1）集思广益，实现风险的准确预测。针对风险预测，建立安全分析会制度，突出“全、透、新”三要点，了解、掌握最新的现场安全状况，设备安全状况，安全形势，职工思想状态，切实做到让风险无处可藏。
（2）全员互动，实现风险的及时预警。在风险预警环节，组织同工种之间展开系统内部查，查制度执行，查现场管理，查设备维护；组织各班组之间互相查，查业务知识，查劳动纪律，查岗位操作，查应急能力；组织上下级对口查，重点查业务管理，查工作落实。
（3）有的放矢，实现风险的主动预控。实行问题分类剖析管理，对各级有检查，夜查以及自查中的问题，按照安全制度，检查监控，问题，标准执行，突发事件等五个方面，每个月对查出的问题进行分类剖析，找准深层次的原因，有的放矢的制定措施，做好应对防范。
3隐患治理程序化，提高安全整改质量
（1）实施“隐患揸查量化制”，让隐患无处藏身。将输油设备设施划分为电力、油路、机动、热力和自控等系统，列出可能隐患点，制定相应的检查标准，使隐患排查细化量化到每一个“点”。
（2）实施“隐患整改负责制”，让整改保质保量。建立隐患治理台帐，将问题分门别类，对隐患治理的进度、现状、整改情况进行动态跟踪。对查出的不能自行整改的隐患，及时形成隐患治理报告上报，认真做好安全防范措施。
（3）实施“隐患治理跟踪制”，让治理有形有效。在安全隐患治理上，实行“六个一”管理。即一事一档案，一事一分析，一事一考核，一事一谈话，一事一保证，一事一追踪，彻底解决有措施不执行或执行不好的问题。
4检查监督全员化，落实安全措施
（1）细化安全检查制度，抓好检查制度的分层落实。修订完善《岗位安全职责》等规章制度，从干部、班长、操作人员等各个层面的管理职责入手，明确了每个层面的工作量。
（2）实施“四查一剖析”，抓好检查内容的量化落实，即一查HSE管理体系标准的执行情况；二查岗位作业指导书、预案演练的熟练程度和执行情况；三查岗位设施、设备、附件完好情况；四查安全考核及操作规程的操作情况。“安全行为剖析”，利用每周班组安全活动，仔细查找问题，认真剖析原因。
（3）实施“四算四比”，抓好管理责任的主动落实。在基层单位之间开展“四算四比”活动，一算安全奖罚，比安全管控能力；二算隐患多少，比现场管理水平，三算“三违”比率，比岗位安全意识，四算质量高低，比标准操作能力，通过对比，激发职工“我能安全”、落实责任的热情。
5安全管理标准化，确保规范生产
（1）通过“五个准确”，建设标准化岗位。“五个准确”，即交接班准确，安全巡检准确，录取参数准确，资料填写准确，操作行为准确。
（2）通过“四个牢记”，规范标准化操作。要求岗位职工做到“四个牢记”，即牢记令内容；牢记本岗位职责；牢记岗位应急预案；牢记员工守则内容，进一步实现标准经操作，杜绝人为隐患。
（3）通过“5S管理”，建设标准化现场，将工作重点放在现场设备整改细化再细化上，对设备、现场进行全面细致的检查。
6技能培训实用化，提高员工安全技能
（1）开展“针对式”技能培训，提高职工的技术业务素质，组织专业知识丰富的生产干部、技术干部开展针对性的授课，结合岗位应知应会的内容及安全监控点进行现场问答，使职工熟练掌握设备装置性能，工艺技术参数、操作规程及应急处置知识。
【关键词】 建筑项目；安全管理；安全技术；措施
【中图分类号】 TU71 【文献标识码】 A【文章编号】 1727-5123（2010）04-031-02
Investigation of construction safety management
【Abstract】 In recent years,Construction industry accounts for a large proportion of GDP increase.Construction safety management
faced with many new situations、new problems and new features. Therefor, there are higher requirements for construction safety
management.This paper analyzed the value and effectiveness of construction safety.Then, the paper proposed measures to make sure
safey of construction.
【Key words】 Construction project;Safety management;Security Technology;Measures
1前言
近年来，我国正在进行大规模的基础建设。资料显示，2007年我国建筑业完成总产值34745.8亿元，同比增长19.7%，全社会建筑业实现增加值10018亿元，占国内生产总值的5.5%，为推动国民经济持续快速发展做出了重要贡献。在建筑业高速发展的背景下，建筑安全形势却不容乐观，2007年全国建筑业发生伤亡事故2288起，死亡2607人，居工矿商贸领域第二位。造成建筑行业事故频发的原因十分复杂，主要有：建筑安全管理机制与安全生产的现状不相适应；建筑安全交叉管理突出；建筑企业粗放经营，管理水平较低；施工工序及安全技术复杂，不稳定因素较多；建筑队伍整体素质较低；建筑安全研究滞后等等。
2建筑安全价值及效益分析
安全需要投入，安全也带来效益。在建筑施工过程中，安全不仅带来含价值因素的经济效益，还带来包含非价值因素（健康、安定、幸福等）的社会效益。安全具有两大基本功能:①直接减轻或免除事故或危害事件给人、社会和自然造成的损伤，实现保护人类财富、减少无益损耗和损失的功能;②保障劳动条件和维护经济增值过程，实现间接为社会增值的功能。
第一种功能称为“拾遗补缺”，可用损失函数L（S）来表示：
L（S）=Lexp（l／S）+Lo（其中l>0，L>0，Lo
第二种功能称为“本质增益”，可用增值函数I（S）来表示：
l（S）=Iexp（-i／S）（其中I>0，i>0）（2）
安全总体经济功能，可用安全功能函数F（S）来表示：
F（S）=I（S）+[-L（S）]=I（S）-L（S）（3）
以上三式中，L、l、Lo均为统计常数。
图1中，增值函数I（S）随安全性S的增大而增大，但I（S）值是有限的，最大值取决于系统本身的功能。损失函数L（S）随安全性S的增大而减小，当系统无任何安全性（S=0）时，从理论上讲损失趋于无穷大，具体值取决于机会因素；当S趋于100%时，损失趋于0。无论是“本质增益”（安全创造正效益）还是“拾遗补缺”（安全减少负效益），都表明安全创造了价值。
当安全性S趋于0即系统无任何安全保障时，系统不但毫无利益可言，还将出现趋于无穷大的负效益（损失）；当安全性S到达SL点，由于正负功能抵消，系统功能为0，因而SL为安全性的基本下限；当S>SL后，系统出现正功能；当S值趋近100%时，功能增加的速度逐渐降低，并最终局限于系统本身的功能水平（如图2所示）。这说明建筑安全维护了系统的创值功能，从而也体现了其自身价值。
3建筑施工安全管理对策与措施
3.1现代安全科学理论的表征。现代安全科学理论认为，伤亡事故的发生是由于人的不安全行为和物的不安全状态引起的。控制人的不安全行为，需要在总结心理学、行为科学等成果的基础上，通过教育、培训等来提高人的意识和能力；物的不安全状态须采取实用安全技术来改善。对于工业复杂系统，完全依靠安全技术系统的可靠性和人的可靠性还不足以完全消除事故；直接影响安全技术系统可靠性和人的可靠性的组织管理因素，事实上已成为导致复杂系统事故发生的最深层原因。建筑施工作为一个复杂大系统，人、设备、环境三类因素是导致事故发生的直接原因，管理缺陷是事故发生的间接原因。根据布尔代数原理，描述这四类因素的逻辑关系，可用如下公式：
T=X1（X2+X3+X4）=X1X2+X1X3+X1X4（4）
式中：T代表事故；X1代表导致事故的管理因素；X2代表导致事故的人的因素；X3代表导致事故的设备因素；X4代表导致事故的环境因素。
公式（4）表明，导致事故发生的四类因素中，管理因素的结构重要度最大，制约着其他三类因素。建筑施工企业安全管理工作出现问题，必然引起人的不安全行为、设备的不安全状态和环境的缺陷，从而导致事故的发生。
3.2建筑企业安全文化建设。安全文化是指人们对安全的理解和态度，或是处理与风险相关的模式和规则。对企业来说，它是指一个组织对于安全和健康的价值观、期望、行为模式和守则。安全文化是企业安全管理的基础，对企业的成功与否影响极大。
为了建立安全文明的施工现场，建筑企业必须清醒地认识到安全管理目标与企业经营目标的一致性。建筑企业要做好安全文化建设，必须做到以下几点：①始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，牢固树立“以人为本，关爱生命”的思想，切实落实“管生产必须管安全”的安全生产责任制，深入贯彻国家和地方各级政府的安全法律法规。②培育团结协作、敢打硬仗的团队精神，积极倡导共同的安全价值观、思维方式和行为规范，积极营造员工心理认同以及良好的安全生产环境和秩序。③建立和完善企业教育和培训体系，不搞形势，不走过场，定期进行安全法律法规学习，对员工的安全教育常抓不懈，有针对性地开展安全操作技能培训和竞赛，使每一位员工真正掌握安全知识、增强安全意识。④建立一整套激励和约束机制，包括安全奖励机制、人文关怀机制、员工福利机制、安全考核机制、安全曝光机制、安全行为约束机制、安全责任约束机制等。
3.3建筑施工安全管理模式――安全定置管理。定置管理是对生产现场中的人、物、场所三者之间的关系进行科学的分析研究，使之达到最佳结合状态的一种科学管理方法。它以完整的信息系统为媒介，以实现人和物的有效结合为目的，通过对现场的整理、整顿，把生产中不需要的物品清理掉，把需要的物品放在规定位置上，使其随手可得，促进生产现场管理科学化，达到高效生产、标准化生产、安全生产。建筑施工安全定置管理包括分析、设计、组织、实施、检查等内容。
分析研究是建筑施工安全定置管理的基础性工作，也是使定置管理更加科学、合理的关键性工作，深入施工现场，应用工业工程学方法，对生产工艺、设备、工具以及人、物与场所的结合状态、信息流动状态等进行研究。在掌握施工现场第一手资料的基础上，对施工现场系统各要素进行优化配置设计，并设计出施工安全定置图。根据所设计的建筑施工安全定置管理方案和定置图，对施工现场系统实施定置调整与整改，同时加强实施过程与效果的检查和考核。建筑施工安全定置管理实施程序步骤如图3所示。
图3建筑施工安全定置管理实施程序步骤
4建筑施工安全技术对策与措施
4.1防止人失误的技术措施和方法。
4.1.1耐失误设计。这种方法是通过精心设计使得员工不发生失误或者即使发生失误也不会产生严重的后果。例如用不同的形状、尺寸或颜色防止安装、连接操作失误，采用连锁装置强制性地防止误操作，采用误动自锁装置使人失误无害化等等。
4.1.2冗余技术。IEEE可靠性协会对“冗余”的定义是“在需要时运行并完成指定功能的备用措施”。它的特征是只有一个或几个而不是所有措施（装置）发生故障，系统仍能正常运行。它的目的是提高系统可靠性。例如在危险岗位由双人操作，或人机并行，采用备用系统等。当然，防止人失误的措施还有很多，在此不再详细论述。
4.2防止事故发生的安全技术和方法。
4.2.1消除危险源，尽量减少和降低危险程度。通过采用原材料的替代、工艺的替代，用无毒材料代替有毒材料、用生物技术代替工程技术等等，都能够达到消除和减少危险源的目的。
4.2.2限制能量或危险物质。通过采用限制的技术措施将能量和危险物质控制在安全范围内，如限位、限压、控温等。
4.2.3隔离。在时间和空间上采取分隔措施，或利用物理的屏蔽措施局限和约束能量或危险物质。
4.3采取减少故障发生的措施。
4.3.1选取合理的安全系数。安全系数是建筑设计或施工中必须考虑的一个因素，它能保证建筑物或施工机械零部件所要
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（上接第32页）
求的强度裕量，保证设备安全运行和工艺工序的正常进行。在建筑设计和施工技术方案中，要按照既安全可靠又节省的原则，从安全和效益两个方面考虑，辨证统一地进行分析，选取合理的安全系数。
4.3.2提高可靠性。提高建筑物、建筑设备和附件在规定条件下和规定时间内完成规定功能的性能，具体有降低额定值、冗余设计、选用高质量材料、维修保养和定期更换等。
4.3.3安全监控。即对建筑施工中的危险源进行监控，控制某些技术参数，使其达不到危险的程度，从而避免事故。
4.4认真做好安全技术交底。建筑工程开工前，项目负责人应向参加施工的各类现场管理人员认真进行安全技术措施交底，使大家明白工程施工特点及各时期安全施工的要求，这是贯彻施工安全措施的关键。施工过程中，现场管理人员应按施工安全措施要求，对操作人员进行详细的工序、工种安全技术交底，使全体施工人员懂得各自岗位职责和安全操作方法。同时认真履行交底签字手续，以增强接受交底人员的责任心。工程从开工到竣工的整个过程都存在诸多不安全因素和不安全隐患，如果预见不到，安全管理措施不善，将不同程度地影响施工进度和效益，乃至造成人身安全事故。
5结束语
建筑施工安全管理及安全技术问题是一个复杂的统工程，它不仅涉及社会科学领域，与自然科学更有着不分割的关系，企业管理、施工组织、工艺工序方法、材料、械及设备等等，都与建筑施工安全密切相关。因此，在施生产中，必须坚持“安全第一，预防为主”的方针，按照定管理的要求，采取各种行之有效的安全技术，做到标准化生产、高效生产、安全生产，以提高建筑施工安全管理水平。
参考文献
千里之行，始于足下。任何事故隐患的根源都是微不足道的，但是如果任其发展就会造成巨大的，不可挽回的损失。理由再完美，也不能够掩饰住它背后的灰暗；借口再充分，也不能够弥补事故给我们带来的伤害。
安全不是一个口号，更不可能是一阵风一阵雨的教条主义，而是关乎我们每一个职工生命代价的砝码，是关乎企业发展和稳定不可或缺的因素。在日常安全生产中，我们全部工作都要围绕着安全这个中心来进行。必须认真落实《煤矿安全规程》、《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》、《河南省煤矿职工安全生产行为守则》等，把安全责任层层分工，查思想、整作风、抓落实，坚决把事故隐患和不安全因素消灭在萌芽状态。
在煤矿企业发展中，要始终坚持安全发展思想不动摇。近年来，中国平煤神马集团坚决贯彻“人命关天，发展决不能以牺牲人的生命为代价。
这必须作为一条不可逾越的红线。”的重要指示，切实把维护职工的切身利益放在首位，出台了“三不四可”（三不轻言：安全生产无论任何时候，都要在态势判断上不轻言好转，在工作评价上不轻言成绩，在责任落实上不轻言到位；四个可以：在安全与生产、安全与效益、安全与成本、安全与发展发生矛盾时，产量可以降、利润可以减、成本可以增、矿井可以关，也要坚决做到不安全不生产）指导思想，制定了“三零”（零死亡 零超限 零事故）的目标，深入推进“三基三抓一追究”（夯实安全培训、质量标准化、班组建设；三抓即抓好一通三防、防突、科技兴安及激励约束机制；严格责任追究）安全管理模式。
一是理念提升促安全，认真传达贯彻集团有关安全文件精神，加强安全宣传教育，坚持以人为本的安全管理方针，保证安全发展观念深入人心。
二是夯实基础助安全，制定下发各类安全管理文件，实行规范管理，深入推进安全质量标准化达标工作，进一步增强矿井安全可靠程度。
三是多策并举保安全，深入推行安全评价制度和“黄”、“红”牌警告制度，推行重点头面盯班、专项检查、全面剖析等检查方式，大力推行“双述”工作法和集体上下班制度；认真组织开展“两反一纠正”、“班组讲堂”等活动，促进矿井安全形势的稳定好转。
近年来，中国煤炭经受着近10年来最严峻的考验，煤炭市场急转直下。作为原煤生产单位，无论经济形势下滑还是好转，安全生产始终是我们的生存之本、利润之源。而在当前严峻的经济形势下，抓好安全更成为我们工作中的重中之重，想法设法降低事故造成的额外支出，千方百计的减少事故影响，群策群力搞好生产组织，确保生产任务顺利完成，才是我们煤矿企业抗击危机、应对挑战的根本任务。
要搞好安全生产，转变观念认清安全形势是前提，精细管理促进安全生产是根本，强化监督机制、抓好隐患排查整改是中心。现阶段实现安全生产的有效途径：
1、做好思想政治宣教工作，发挥理念先导作用。
思想安全是安全生产的基础和前提，最能体现安全意识。无论是管理者还是普通职工，只有思想安全了，行为才能安全。大力开展思想政治工作，树立正确的安全理念，变“要我安全”为“我要安全”，是做好安全生产的前提条件。此外，还要充分发挥宣传教育作用，改变以往“你说我听”的旧模式，注重情感投入，建立起全方位、全过程、全员的安全学习环境。通过电视、报刊、板报、标语、读本等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广泛传播，潜移默化规范职工安全行为，培养人的安全心态，切实打造本质安全人、本质安全岗。号召家属发挥好安全第二道防线作用，真诚邀请职工家属参加到安全包保活动中来。
2、做好规范管理，发挥制度作用。
搞好安全生产工作必须坚持以人为本，因为人既是安全工作的受益者，又是出事故的受害者。抓“三违”等安全管理过多依赖罚款和粗暴的批评会使有效作用大打折扣，做好规范管理，促使职工自觉遵守规章制度，规范工人行为对搞好安全生产工作极其重要。管理者在严格执行制度的同时应注重柔性管理方法的使用，如在各工作地点显著位置设立“不安全行为警示台”，让“三违”行为在上面曝光，并讲明违章经过和危害，促使工人自我反思，自觉遵守规章制度，切实把保障职工安全放在第一位，使职工得到心理上的安全感和依赖感。各单位在抓规范管理上必须强化执行，要认真执行集团、矿各类制度规定，严格依章办事，养成一种习惯，形成一种文化，从而促进矿井管理升级。
3、落实制度，“严”字当头。
落实安全生产规章制度，规范人的行为要狠抓一个“严”字，要严制度、严标准，严明劳动纪律。企业各级管理人员要抓好制度的教育和落实，使广大职工懂得安全生产管理规章制度是经过多少人的鲜血和生命及沉痛教训写成的，按规章制度和操作规程运作就是珍惜生命、珍惜父母的养育之恩，珍惜家人和儿女的情感。教育员工自觉用规章制度规范自己的行为，把自觉执行规章制度变成大家的自觉行为。
关键词：建筑工程；安全施工；措施
近年来。我国正在进行大规模的基础建设 资料显示 2005年全国土建业发生伤亡事故2288起，死亡2607人．居工矿商领域第二位。造成土建业事故频繁发生的原因十分复杂 ，主要原因有：土建安全管理机制与安全生产现状不相适应；土建安全交叉管理突出；土建企业粗放经营，管理水平较低，施工工序及安全技术复杂．不稳定因素较多；土建队伍整体素质较低；土建安全研究滞后等。本文结合笔者的工作实际， 对土建施工安全管理方法做了研究，以期降低土木工程施工安全事故率，提高土建施工安全管理水平。
1、工程安全价值分析
安全需要投入．安全也带来效益。在工程施工过程中．安全不仅带来含价值因素的经济效益。还带来包含非价值因素(健康、安定、幸福)的社会效益。安全具有两大基本功能：① 直接减轻或免除事故或危害事件给人、社会和自然造成的损伤，实现保护人类财富，减少无益损失的功能。② 保障劳动条件和维护经济增值过程， 实现间接为社会增值的功能。
2 、土木工程施工安全管理对策与措施
2．1现代安全理论的表现
现代安全科学理论认为．伤亡事故的发生是由于人的不安全行为和物的不安全状态造成。控制人的不安全行为， 需要结合心理学、行为科学等成果的基础上通过教育，培训等方式来提高人的意识和能力；物的不安全状态需采用安全技术来改善，对于工业复杂系统，安全依靠安全技术系统的可靠性和人的可靠性还不足以安全消除事故，直接影响安全技术系统可靠性和人的可靠性的组织等管理因素，事实上已成为导致复杂系统事故发生的最深层原因。根据布尔代数原理．描述这四类因素的逻辑关系，可用如下公式：
T=X(Y+Z+N)=XY+XZ+X式中：T一事故：x为导致事故的管理因素：Y为导致事故的人的因素：Z为导致事故的设备因素 为导致事故的环境因素。公式表明：导致事故发生的四类因素中，管理因素的结构重要度最大．制约着其他三类因素。
2．2 土建企业安全文化建设
安全文明是指人们对安全的理解和态度，或是处理与风险相关的模式和规则，对企业来说，它是指一个组织对于安全和健康的价值观、期望、行为模式和守则。安全文化是企业安全管理的基础。对企业的成功与否影响极大。为了土建施工现场的安全文明 ，士建企业必须清醒的认识到安全管理目标与企业经营目标的一致性，土建企业要做好安全文化建设必须做到以下几点：
(1)始终坚持“安全第一．预防为主”的方针，牢固树立“以人为本，关爱生命”的观念 ，切实落实“管生产必须管安全”的安全生产责任制 ，深入贯彻国家和地方各级政府的安全法律法规。
(2)培育团体协作，敢打硬仗的团队精神．积极倡导共同的安全价值观、思维方式和行为规范，积极营造员工心理认同以及良好的安全生产环境和秩序。
(3)建立和完善企业教育和培训体系。不搞形式， 不走过场，按期进行安全法律法规学习。
(4)建立一套激励和约束机制，包括安全生产奖励机制，人文关怀机制，安全考核机制 ，安全事故曝光机制 ，安全行为约束机制 ，安全责任约束机制等。
2．3土建施工安全管理模式――安全定置管理
定置管理是对生产现场中的人、物、场所三者之问的关系进行科学的分析和研究，使之达到最佳结合的状态的一种科学管理方式。它以完整的信息系统为媒介，以实现人和物的有效结合为目的 ，通过对现场的管理整顿，把生产中不需要的物品清理掉把需要的物品放在规定的位置上 ，使其随手可得。促进生产现场管理科学的管理科学化， 达到高效率生产及标准化生产。土建施工安全定置管理包括分析、设计、组织、实施及检查等内容。分析研究是土建施工安全定置管理的基础性工作，也是使定置管理更加科学、 合理的关键性工作。深入施工现场，应用工业工程学方法，对生产工艺、设备 、工具以及人、物与场所的结合状态 ，信息流动状态等进行研究。在掌握施工现场第一手资料的基础上对施工现场系统实施定置调整与整改，同时加强施工过程与效果的检测和考核。
3 、土建施工安全对策与措施
3．1防止人失误的技术措施和方法
① 耐失误设计：这种方法是通过精心设计使员工不发生失误．即使发生失误也不会产生严重后果。例如用不同的形状尺寸或颜色防止安装工序连接操作失误，采用连锁装置强制性防止操作，失误。采用误动自锁闭装置使人、事、物无害化。
②冗余技术：IEEE可靠性协会对“冗余”的定义是“在需要时运行并完成指定功能的备用措施”。安全的特征是只有一个或几个而不是所有措施装置发生故障 ，系统仍能运行。它的目的是提高系统可靠性。例如在危险岗位由双人操作或人机并行，采用备用系统等。
3．2 防止安全事故的技术与方法
① 消除危险源，尽量减少和降低危险程度。通过采用原材料的替代 ，工艺的替代，用无毒材料代替有毒材料 ，用生物技术代替工程技术等，都能够达到消除危险的目的。
② 限制能量或危险物质，通过采用限制的技术措施将能量和危险物质控制在安全范围内，如限位，限压，控温等。
③ 隔离。在时间或空间上采用分隔措施或物理上的屏蔽措施限制和约束能量或危险物质分布。
3．3采取减少故障发生的措施
选取合理的安全系数。安全系数是土建设计或施工中必须考虑的一个因素。它是土建设计或施工中必须考虑的一个因素．它能保证建筑物或施工机械零部件所需的强度。保证设备安全运行和工艺工序的正常运行。在土建设计和施工技术方案中需按照既安全又可靠又节省的原则。从安全和效益两个方面考虑， 辨证系统的进行分析选取合理的安全系数，提高可靠性。然而，我们按图施工是建立在学习与会审的基础上，要把学习与会审结合起来，会审不是简单地审查图纸差错，还要考虑是否有利于施工，在这些场合下，虽然设计是符合规范的，但由于施工较困难，为保证施工质量，需对设计进行适当的优化，以保证工程质量符合规范的要求。
2．1．2 对原材料、半成品的质量监控是质量监控的关键环节原材料、半成品、成品的质量直接影响工程质量，因而要对它进行监控不仅要检查进场实物，还要检查质保书，看它的型号规格性能等是否符合设计要求，对钢化、水泥、防水材料等还要根据规定做复试。对易碎、易潮、易变形、易污染的物品，在运输、堆放、安装过程等环节亦要进行监控。
2．1．3抓分部、分项工程按规定规程施工是质量监控的主要环节分部分项工程质量是单位工程质量的基础，因而质量监控工作应把它作为主要环节来抓在按图施工和使用合格的原材料、成品、半成品的前提下，工作的重点应放在抓规范规程施工，在施工过程中按工序进行控制，出现问题应立即纠正，把事故苗子消灭在施工过程中，监控应贯穿于施工全过程。交工前的产品保护，也是一项不容忽视的监控目标。
2．1．4 关键部位、薄弱环节是质量监控的重点。单位工程的关键部位与薄弱环节是根据工程对象和队伍素质决定的，如果框架结构中的梁柱是关键部位，混合结构中的砌体和预制楼板安装是个关键部位，在装饰工程中，如大面积水磨地面建筑物，建筑设备和附件。在规定条件下和规定时间内完成规定功能的性能 ，具体有降低额定值，冗余设计，选取高质量的材料．维修保养和定期更换等。安全监督控制。既对土建施工中的危险进行监督控制。控制技术参数．使其不达到危险程度，从而避免事故。
度；氛围；卫生设施；家校
合作
〔中图分类号〕 G471
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2013）
09―0021―01
一、创建平安和谐校园需要学校师生全员的重视和参与
要维持学校日常的平安和谐仅靠校领导和班主任显然是不行的，客观上要求只有学校全员高度重视，才能保证教育教学工作的顺利开展。每学期开始，学校即专题作出全面的安排部署，提出具体的目标和要求；学校民主管理、校务公开落实到位，班子成员之间互相尊重、信任、讲究民主，通力合作，定期深入教学和工作第一线，了解和解决师生工作、学习、生活中的具体问题；定期召开家长座谈会，密切与所在社区、公安等单位的配合、沟通和工作协调，为学校创造良好的外部环境。
二、平安和谐校园需要制度的细化和责任的靠实
1. 以《教师职业道德行为规范》为纲，着力将“爱心与责任”倾注到教师的工作当中。学校有计划、有步骤地组织开展形式多样的师德教育活动；加强校本培训，将师德教育与促进教师的专业成长密切结合起来，促进教师素质的和谐提升；关心教师的工作、生活，努力解决教师的实际问题，增强全体教师的凝聚力；每学期学校均与教师签订“安全教育教学工作责任书”、与班主任签订“安全管理责任书”，以靠实责任，督促落实各项安全措施；学校每学期都组织开展“师德师风标兵”、“最受学生欢迎的教师”等评选活动，不断探索和建立师德师风建设的长效机制。
2. 除全面落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，学校还制定实施了师生安全行为规范《家校安全教育监护责任协议书》，有效地避免了携带物品、上下楼梯、食品卫生、溺水、道路交通等各类行为安全事故的发生；大力开展常规健康保健知识、身体防护知识、卫生保健知识的学习宣传，有效预防食物中毒和传染病的流行；设立“心理咨询室”，坚持开展师生心理健康教育和辅导咨询工作，帮助学生矫正各种不良心理倾向与行为，树立并保持乐观向上的积极心态。
三、 平安和谐校园需要浓厚氛围的持续和创新
1. 平安和谐校园文化建设要不断加强。学校按照“时时育人、处处育人、事事育人”的理念，利用校园红领巾广播站、校宣传橱窗、校公开专栏等，开辟“安全教育”栏目，经常播放和刊登安全教育知识、名言、安全小故事和各级安全工作的文件法规、学校安全管理的规章制度等；把升旗仪式、班（队）会作为加强校园平安和谐文化的常规活动，结合重要节庆日、纪念日组织安全和谐宣传教育和实践活动，创建出主题突出、内容丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化、教室文化和班级文化。
2. 以师生整体素质的提升助推平安和谐校园的创建。学校将“少教多学”的高效教学理念运用到校本课程――《中华经典古诗文》的教学之中，教师在经典古诗文诵读教学中重兴趣培养，使学生在经典诵读中悟到 “孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等人文素养，进而在平安和谐校园的创建活动中发挥出应有的效能。明德诚信、礼让他人、感恩回报、谦虚好学的良好风气蔚然成风，有力地助推了平安和谐校园的创建工作。
四、平安和谐校园需要落实教学及卫生设施的安全
“工欲善其事，必先利其器”，学校教学、活动、卫生设施及其环境和条件的安全是构建平安和谐校园的坚实基础。这就要求，学校的教室、厕所、围墙等校舍用房、建筑物和用水、用电等设施、设备均要符合国家规定的标准；逐步建立师生定期健康体检制度；加强网络使用安全教育；加强校内外校警值班巡逻，特别要加强对易发事故、事件区域的夜间巡逻，避免损毁学校设施及侵害师生事故、事件的发生。
五、平安和谐校园需要家校的密切沟通与合作
一、唱响“安全为天”行业主旋律，营造生产稳定大环境
在教育培训方面。开展了“学禁令，考禁令，谈体会，讲收获”活动，利用职工大会、网络、板报等多种形式，学习贯彻有关安全法规制度，强化职工的安全意识。针对“我要安全”主题活动，积极推行标准化操作，广泛宣传HSE管理理念，认真推进车辆行业安全管理体系的监督运行工作，形成了“自我规范、自我管理、自我约束、自我激励”的管理局面。针对不良情绪容易导致不安全行为的问题，推行安全心理管理法，注重掌控职工心理动态，防范事故发生。
在监督管理方面。落实安全生产逐级负责制，明确干部、部门以及每一操作岗位的安全职责，保证岗岗有责，人人有责，全员履责。注重激励和约束相结合，在各基层队中开展争夺“安全生产”流动红旗活动，带动大家参与安全管理的积极性。对于一些日常基础管理制度，如“三交一封一定”、长途车审批等制度落实率达到100%。建立了八小时以外中心领导在岗带班机制，加强车辆动态跟踪，杜绝游离于管理之外的人员和现象。
在设备安全方面。突出现场管理，尤其是加强新车、超期服役车辆、报废车辆的管理，杜绝无为消耗和问题隐患。坚持现场五查制度，即中心季查、中队月查、班组周查、司机每天出车前自查及车辆回场检查，促进本质安全。通过规范修保流程、修理验收标准，保证各中队和修保车间能够各司其职，各尽其责，做到协调配合，联合作战，提高效率。同时，以年审为契机，抓好设备整修，促进设备的整体效能不断增强。
在安全管理创新方面。一是推行了安全岗点浮动办法。对安全行驶80万公里以上驾驶员中分级浮动上调工资，改变以往只罚不奖的状况，让安全直接与效益挂钩。二是开展了“三包双挂一促进”活动，由机关人员直接深入班组，承包到单车，指导并运作班组和岗位的安全生产工作。承包人员认真履行“六个一”工作职责，即每周参加一次安全晨会，进行一次违章行为督察，参加一次跟车劳动，每月组织一次安全管理检查，开展一次安全教育，进行一次谈心谈话。活动的开展，在原有安全管理机构的基础上，建立由上至下的安全监督体系，完善安全管理制度，形成了安全监督垂直管理。三是发挥车厢讲坛优势，拓展安全教育空间。开辟了车厢安全讲坛，开设典型事故案例专题，利用车厢定期播放系列交通和工业事故案例教育片等视频资料，印制发放安全宣传材料。我们还和集输、采油矿等一线单位开展了“安全教育一路行”共建活动，根据一线站、队的需要将其所属工种的《标准化技能操作》、《安全技能培训》等内容下载到车载硬盘中定期播放。截至目前，客车中队已实现连续安全行车24年的骄人业绩，实现了安全与效益双赢。
二、践行“服务至上”行业价值观，打造恒久过硬的服务品牌
建章立制，规范服务。一是健全服务标准，规范服务质量。修订完善《驾驶员服务规范》、《服务质量考核细则》、《车厢文化手册》，把服务文化创建规范用制度规定下来，把抽象的服务概念和服务要求变为具体的服务标准、服务守则，渗透到生产管理的全过程，实现服务与管理的有机结合。二是建立了监督机制。出台了《服务质量回访制度》，通过签订用户信得过保证书，优质服务承诺书等，加大服务责任追究。积极推行服务质量回访、现场督查制度，落实优质服务专项考核制度，保证车辆正点到位，高效服务。三是强化安全机制，规范安全服务。先后完善了9项安全管理制度，规范安全考核和安全行车，坚决摒弃驾车陋习。落实安全培训制度，组织150万公里以上金牌驾驶员授课，为年轻人传授行车经验，提高安全业务素质。此外，《服务用语》、《乘客须知》、《车内卫生标准》、《职工上岗健康标准》等接踵颁布实施，有了规范的标准体系，服务文化创建就有了坚实的支撑。
提升素质，文明服务。把提高员工素质放在首位,加强教育培训，夯实服务文化建设的素质与思想基础。把学习《员工守则》作为重点，形式多样、注重成效，尤其教育员工深刻领会礼仪文明、服务规范的内涵，成为执行规范的示范者。逐批对所有员工进行了包括职业道德、企业宗旨、行为规范、服务技能等内容的系统化、全方位培训。
健全理念，诚信服务。在驾驶员中开展了“我是一名乘客”大讨论活动，引导职工树立“甲方生存我生存，主业兴旺我发展”的服务意识。开展了以“诚信服务，奉献进取”为主要内容的职业道德教育，提炼了“诚信胜金”的服务理念，出台了《诚信服务承诺制度》。坚持以乘客需求为服务方向、以乘客满意为服务目标、以乘客方便为服务宗旨，努力“与乘客的期望赛跑”。带着深厚的感情为用户服务，讲真心、献爱心，做到想用户所想，急用户所需，把“真情实意”贯穿于服务的全过程。
丰富手段，魅力服务。不断找准服务载体，改进服务手段，展现服务魅力。一是普遍提高，个性开花。全面开展了“落实岗位职责，争做安全卫士，争当服务明星”创建活动，把履行规范、执行标准与利益考核挂钩，激励司机向质量要效益。启动了“树立文明形象、提升服务品牌”活动，规范仪容仪表和服务标准，提升了服务层次。客车中队用心打造“服务为一线，满意在车厢”的团队精神，充分利用车厢小天地，建起文化大舞台，为乘车职工提供安全优质的服务和丰富多彩的精神食粮，实现了“真诚服务每一客，和谐共进每一站”的美好目标。四中队在全体职工中提出了“至诚制胜”服务理念，把用户当做自己的亲人和朋友，服务工作得到升华。二是坚持细节服务，实现温馨和谐。推广实施了“四不”服务法，即：不落一个站，不甩一名客，不说一句粗话，不留一点垃圾。每逢雨雪天，司机送班提前发车，站点等候，接班绕路送行，提供方便。乘车变得舒适舒心，赢得了美誉，带来了回报，充分体现了服务文化建设的魅力。
【关键词】职高学生 安全意识 培养 策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0046-01
职高学生的安全是保证学生安心学习，维护正常的教学秩序和生活秩序不可缺少的一个前提。这就需要我们注重学生的安全，其重要而有效的方法是培养学生的自觉性，也就是培养学生的自觉安全意识。
一、职高学生自觉安全意识现状
所谓学生的自觉安全意识是指学生在无人监督或不被人发现的情况下，仍能从自身安全考虑，自觉谨慎地遵守各种安全规则的意识和面对各种安全威胁作出有效反应的能动意识。而学生安全意识的强弱主要体现在学生对安全规则的了解的深刻程度和应用程度上，只有通过对安全规则的深刻理解，并且自觉转化为内心的安全需要时，才会形成自觉安全意识。但目前职高学生自觉安全意识的状况从对职高学生事故统计中分析，可反映出职高学生自觉安全意识普遍不强，主要体现在学生安全知识缺乏和安全防范意识淡薄两个方面。安全知识缺乏表现为学生没有这方面的安全知识，或安全知识了解的不完整；而安全意识淡薄是指学生有这方面的安全知识，然而并不在乎这些安全知识，或对这方面的安全疏于防范。正因为职高学生安全知识的缺乏，以及安全防范意识的淡薄却引发了许许多多安全方面的问题。具体表现在如下几个方面：
（一）缺乏判断，轻信他人，蒙骗上当，遭受伤害：有些职高学生思想比较单纯，社会经验不足，缺乏应有的防范意识，结果被坏人所骗。
（二）财物存放不当，引起被偷事件：职高中有些学生安全意识淡薄，自己的东西到处乱放，或把金钱和贵重物品有意或无意中暴露给他人，从而给那些不怀好意之徒提供了可乘机会。
（三）缺乏安全知识，轻率操作造成安全事故：在职高中出现这类事故，在用电、工具方面较多。
（四）双休日外出活动，纪律松懈，安全意识淡薄，引发意外事故：现在实行双休日，学生更喜欢结帮成队外出去游玩。然而有些学生纪律过于松懈，无视安全，结果造成了一些意外事故。
（五）面对安全事故、安全威胁，缺乏应有的处理措施：如有些学生在实践操作时，碰到有同学出现突发意外事故时，其他同学却站在一边束手无策不知如何去处理；有些学生发现坏人进入室内时不敢大声叫喊，而是拼命地往被子下面钻；碰到抢劫时，就乖乖地把财物奉上，不敢进行有效的抵抗等等。
二、培养学生自觉安全意识的对策
面对职高学生安全意识的现状，学校必须拿出切实有效的对策，来加强对学生自觉安全意识的培养。具体可分为如下几个方面：
（一）制订出完备的有关学生安全方面的制度，为培养学生自觉安全意识提供依据：职高学校不仅要制订出适合自己学校学生的管理守则，而且要制订出一系列涉及学生安全方面的管理条例，如学生寝室管理条例、实验操作室条例、校园治安管理条例等。同时尽可能把这些条例形成小册子等，这样，不仅可使学校在培养学生自觉安全意识方面有章可循，而且也可为学生在自觉安全意识方面的自我培养提供了直接的理论依据。
（二）加强宣传力度，树立和巩固学生的安全观念：学校虽然有各种各样的制度，但如果不被学生所接受，那无疑是一纸空文，因此，这就需要学校通过各种教育方式如智力竞赛、课堂教学、开卷考试等形式，把各种安全知识转化为学生头脑中的安全观念，这些安全观念是培养学生自觉安全意识的前提。而同时学校也应该以大量的典型的正反例子来强化学生对安全重要性的认识，努力树立起学生的自觉安全意识。
（三）在实践操作和活动组织中加以培养：要想使学生头脑中的安全概念转化为能动的自觉安全意识，还需在实践操作和活动组织中加以锻炼。各种活动的组织和专业技术的实践操作，能促进学生自觉安全意识的提高，也能使学生在其中深刻体会到安全对自身以及他人、社会的重要性。学校在组织和安排各种有益于学生自觉安全意识培养的活动和实践时，要加强对学生建立自觉安全意识的引导，对在其中可能出现的安全问题应及时地加以提醒和指导，以增强学生对安全问题的推测力和判断力。另外，学校还要有意识地组织各种模拟安全事故来锻炼学生自觉安全意识的能动反应能力。
（四）采取奖惩措施，强化安全意识：职高要想使自觉安全意识教育取得良好的效果，还必须采取适当的奖励和处罚措施。如果学生在这些安全意识指导下在防范安全事故方面取得了良好的效果，就要对学生进行适当的奖励，以来强化这种意识，奖励方式可以口头表扬、奖励品德分或其他有教育价值的奖品等，同时扩大影响面，以促使更多的学生注重安全问题，然而奖励也要恰如其分，力求产生良好的效果而不引起其他学生的反感。在对好的安全意识进行奖励的同时，也要对由于安全意识淡薄造成严重后果的学生进行必要的处罚，这种处罚实际上也是促进学生自觉安全意识养成的一种方法。处罚不是目的，但有时却是一种很好的手段，如果学生由于安全意识淡薄、不注意安全行为造成了不良的后果，而没有得到应有的处罚，这不仅是对学校各种守则和条例的嘲笑，更主要的是会使其他的学生产生仿效的心理，这无疑不利于学生自觉安全意识的培养。处罚的方法有多种多样，可以是警告、记过、开除学籍甚至于依法严惩等，同样地，处罚也要体现公正合理，有针对性，切不可求全责备，以一罚十，否则，不仅不利于对学生自觉安全意识的培养，更有可能引起集体反抗情绪，这需要学校在工作中加以注意的。学校在对学生进行自觉安全意识培养的同时，还要努力协调好学校政教处、保卫处、团委、任课教师、班主任以及学生家长之间的关系，力求共同来加强对学生自觉安全意识的培养。
总之，面对职高学生存在着自觉安全意识不强，安全事故不断发生的现象，职高有关部门要认真加以分析研究，采取行之有效的良策，培养学生的自觉安全意识，给职高学生营造一个安全而舒畅的学习、生活环境。
参考文献：
【关键词】建筑工程；风险控制；管理决策；安全；施工
一、建筑工程施工项目安全风险识别问题分析
建筑工程施工安全风险识别是要确定在建筑施工中存在哪些安全风险，这些安全风险可能会对工程产生什么影响，并将这些风险及其特性归档。为此，就需要了解建筑施工中主要发生的安全事故有哪些及引起这些事故的原因。（ 1） 物或环境的不安全状态具体包括以下方面：①安全防护、保险、信号等装置缺乏或有缺陷；②机械设备、设施、工具等有缺陷；③个人防护用品用具（ 包括安全帽、安全带、安全鞋、手套、护目镜及面罩、防护服等） 缺乏或有缺陷；④施工场地环境不良。主要包括现场照明不足、通风不良、作业场所狭窄、作业场所混乱、交通线路配置不安全、操作工序设计或配置不安全和地面滑等；⑤恶劣的气象条件或现场条件，如暴雨、酷暑、严寒、台风、龙卷风、洪水、泥石流等易造成事故。 （ 2） 人的不安全行为主要包括以下方面：①施工人员缺乏安全意识，操作错误，忽视警告；②造成安全装置失效；③使用不安全设备；④物体（ 指成品、半成品、材料和工具等） 存放不当；⑤手代替工具操作；⑥冒险进入危险场所；⑦攀、坐不安全位置（ 如平台护栏、吊车吊钩等） ；⑧在起吊物下作业、停留；⑨机器运转时进行加油、修理、调整、检查等工作；⑩有分散注意力行为；在必须使用安全防护用品用具的作业或场合中，忽视其使用；对易燃、易爆等危险物品处理错误等。
二、建筑工程施工安全风险分析与评估问题
建筑工程施工安全风险分析与评估是安全管理中的必要环节，对于确定安全风险的相对重要程度并且获得关于它们的核心与外延信息很重要。而确定安全风险的相对重要性是确定安全风险控制的优先权的基础，包括确定安全风险发生的可能性和伤害的可能程度。工程管理者可以采用调查和专家打分法来确定安全风险的相对重要性：首先，识别出某一特定工程项目可能遇到的所有重要的安全风险，列出安全风险调查表； 其次，利用专家经验，对所有安全风险发生的可能性和伤害的可能程度进行评价。
三、建筑工程施工安全风险控制与管理策略
1、风险回避。风险回避是指当项目的安全风险发生可能性较大和损失较严重时，主动放弃项目或变更项目计划从而消除安全风险或安全风险产生的条件，以避免产生风险损失的方法。对潜在损失大，概率大的灾难性安全风险一般采取回避对策。风险回避可以在某安全风险发生之前，完全彻底地消除其可能造成的损失，而不仅仅是减少损失的影响程度。风险回避是一种最彻底的消除风险影响的控制技术，而其它控制技术只能减少风险发生的概率和损失的严重程度。风险回避虽然能有效地消除风险源，彻底消除某些安全风险造成的损失和可能造成的恐惧心理，但不可否认它是一种消极的风险应对措施，因为在回避了风险的同时，也回避了可能的获利机会，从而影响建筑企业的生存和发展.
2、风险缓解风险缓解是指采取措施降低安全风险发生的概率或减少风险损失的严重性，或同时降低安全风险发生的概率和后果。风险缓解的措施主要有以下几种：（ 1） 降低风险发生的可能性采取各种预防措施，以降低风险发生的可能性是风险缓解的重要途径。在建筑工程施工中常用的措施有： 工程法、程序法和教育法。工程法以工程技术为手段，减弱甚至消除安全风险的威胁。例如： 在高空作业下方设置安全网； 对现场的各种施工机具、设备设置安全保护装置； 按照规定在施工现场设置防护棚、安全通道、安全标志等； 给施工人员配备安全帽、安全带等防护用品； 在楼梯口、电梯井口、预留洞口、坑井口等设置围栏、盖板等均是工程法的具体应用。程序法要求用制度化、规范化的方式从事工程施工以保证安全风险因素能及时处理，并发现随时可能出现的新的风险因素，降低损失发生的概率。在施工中就是要真正落实好各种安全管理制度，例如： 安全生产责任制度、安全生产教育制度、安全会议管理制度、安全检查和事故隐患整改制度、安全生产考核和奖惩制度、特种作业和危险作业审批制度、安全技术措施管理制度、职工守则和工种安全操作规程等。教育法是针对事故的人为风险因素为着眼点实施控制的方法。工程项目风险管理的实践表明，项目管理人员和操作人员的不安全行为构成项目的风险因素，因此要减轻安全风险，就必须对项目人员进行安全风险和安全风险管理教育。无论是管理人员还是普通员工，都要接受相应的安全教育，未经安全教育或考核不合格的人员不得上岗。（ 2） 减少风险损失。减少或控制风险损失是指在风险损失已发生的情况下，采取各种可能的措施以遏制损失继续扩大或限制其扩展的范围，使损失降到最低限度。例如： 施工安全事故发生后对受伤人员立即采取紧急救护措施，同时加强作业环境的安全防护； 制定各类安全事故的紧急处置预案，对员工进行安全事故处置训练，提高施工单位在安全事故发生后的应对能力，降低安全事故可能造成的损失。（ 3） 分散风险。分散风险是指通过增加风险承担者以减轻总体安全风险的压力，达到共同分摊安全风险的目的。例如： 企业内部的扩张，增设实体以分散安全风险或通过企业兼并以加大风险承受的能力； 企业通过推行安全生产责任制，明确职责，发动企业各下属单位、基层管理人员和全体员工参与安全管理，分担安全风险。
3、风险转移。风险转移是项目管理者设法将风险的结果连同对风险应对的权利和责任转移给其他经济单位以使自身免受风险损失。转移安全风险仅将安全风险管理的责任转移给他方，其并不能消除安全风险。一般分保险和非保险两种方式。安全保险是指被保险人向保险人缴纳一定的保险费，当所投保的安全风险发生并造成人身伤亡时，由保险人给予补偿的一种制度。1998年 3 月开始施行的《建筑法》第 48 条规定： “建筑施工企业必须为从事危险作业的职工办理意外伤害保险，支付保险费”。这对施工单位而言是强制保险。非保险风险转移方式主要有工程分包和利用合同条件的拟定或变更。例如： 施工单位施工过程中遇到对自身而言具有较大安全风险的特殊施工（ 如水下施工作业） 时，可将其分包，将安全风险转移给分包人。
4、风险自留。风险自留，又称风险接受，是一种由施工单位自行承担安全风险后果的风险应对策略。风险自留是一种财务性技术，要求施工单位制定后备措施，一般需要准备一笔费用，作为安全风险发生时的损失补偿，若损失不发生则这笔费用即可节余。其主要用于处置残余风险，因为当其它的风险应对措施均无法实施或即使能实施，但成本很高且效果不佳，这样只能选择风险自留。所以，风险自留是处理残余安全风险的技术措施，与其它风险管理技术是一种互补关系。
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