时间：2022-09-03 01:42:33
导语：在社会实践日程安排的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
根据团中央和全国少工委在青少年中开展“我的中国梦”主题教育实践活动精神，引导少年儿童加强爱国主义教育，增强身体素质，提升心理健康水平，为实现中国梦做好全面准备，中国青少年发展服务中心联合共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室在暑假开展首期“中国青少年军事・心理夏令营”教育实践活动，现将有关事项通知如下：
一、活动主题
美丽中国梦 阳光少年行
二、活动时间、地点
时间：
第一期：2015年7月18日（星期六）至7月25日（星期六）;
第二期：2015年8月1日（星期六）至8月8日（星期六）;
第三期：2015年8月15日（星期六）至8月22日（星期六）。
地点：中国青少年发展服务中心（北京）培训基地。
三、活动内容
1.体验军事活动，培养爱国情怀。参观军事场馆，体验军事装备，了解中国的军事历史、军事文化、军事发展及建设成就，接受爱国主义教育，激励人生斗志。
2.军事拓展训练，加强身心素质。军事化行为训练，塑造良好行为习惯，锻炼健康体魄，磨砺抗挫折能力，加强自救自护能力，培养坚忍不拔、勇敢顽强的心理素质，提高生存适应性和应变能力。
3.挖掘自我潜能，塑造阳光自我。与心理学专家面对面，学会用科学的方法挖掘自我潜能，保持积极心态。走进心理科学实践体验基地，体验心理科学的奥妙，培养观察、发现、创新的科学观。
4.做好心智管理，开启梦想之门。通过团体辅导、实践体验、主题交流活动等，交流对美好生活的热爱和对灿烂明天的向往，积累心理资本。参观清华北大，感受最高学府的氛围，开启梦想之门。
（具体活动日程安排详见附件1）
四、报名对象
身体健康的优秀中小学在校生，具体要求如下：
1.德智体美全面发展或在某个方面表现突出;
2.年龄在8―16周岁之间;
3.身体健康，没有不适应外出活动的疾病。
五、荣誉与认证
优秀营员及带队教师名单将在中国青少年心理健康服务网上公示，并可获得：
1.青少年心理健康志愿者证书（带队教师）;
2.青少年暑期社会实践活动证明;
3.“青少年军事・心理夏令营”营员证书。
六、活动费用
活动费用为4980元/人，主要包含：食宿费、培训费、军事活动费、专家劳务费、营内交通费、景点门票费、活动组织管理费、全程保险费等。费用不含：往返北京交通费、个人消费，以及因不可抗力因素，如政治、军事、自然情况所造成的损失。
其中“一个主线”是指学校抓住“以文明行为习惯养成教育”为主线的思想教育，这条主线符合新时期的少先队工作（包括学生德育工作）的规律，同时该校把此项工作抓得实在、出色。
“规范两个动作”是指，该校的少先队活动分为“规定动作”和“自选动作”：其中“规定动作”要求出新意，“自选动作”要求出特色，这也是该校少先队工作的亮点之一。
1、规定动作：即学校少先队常规工作，它要求各中队按照少先队工作日程安排，在少先队总部的统一部署下，各中队组织队员开展相应的（必须完成的）活动。
2、自选动作：是指辅导员老师在上级团组织或教育行政主管部门的要求下根据本中队实际有选择性的开展的主题教育活动。（或是组织学生参与社会实践活动，或是组织学生参加学校的特色教育活动如：少年军校，学生打击乐队等）一般要求每学期有1---2个自选动作。
“打造两个品牌”是指该校着力打造出的少年军校和艺术教育的两个品牌
“历练三支队伍”是指学校着力构件的三支少先队工作队伍
（一）、努力构建一支懂管、会管、善管的中队辅导员队伍
（二）、少先队科研队伍建设
该校有一支强大的科研队伍，具统计共有22人次的有关少先队工作的论文获得区及区级以上的奖励，其中省级论文获奖的就有8人次获得等级奖。该校少先队研究课题《少年军校与德育的整合模式研究》荣获区教学研究成果一等奖，《少年军校教育机制研究》被确立为市级研究课题。
论文摘要：通过借鉴高校教师科研项目管理的做法，不断创新社会实践管理和指导的有效模式，在实践中有计划、有步骤地从大量申报课题中抽选出若干课题作为重要课题予以立项，实践活动收到良好效果。这·有效模式的建立对发挥社会实践活动教育、引导大学生成长成才起到了积极作用。
大学生社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解国情，增长才干，锻炼毅力，奉献社会，培养品格，具有不可替代的作用。加强对大学生社会实践活动的管理和指导，明确教育目的，提高教育实效，就是要不断研究探索大学生社会实践活动的管理和指导方式、方法，在取得实效上下功夫。2005年以来，笔者在总结以往社会实践的做法和经验的基础上，借鉴科研项目管理的做法，尝试对大学生社会实践活动项目化管理模式进行了研究。
一、大学生社会实践活动项目化管理是保证社会实践取得
实效的一种有效措施自20世纪80年代开始，大学生社会实践已经开展了20多年，其形式多种多样，内容丰富多彩，教育效果越来越明显，因而越来越受到各个高校的重视，学生参加社会实践的积极性也在不断提高。但是以往的社会实践活动在某些方面存在这样或那样的不足，如：在内容上缺乏深度，与专业结合不紧密，发挥学生主观能动性上不够，在培养学生创新能力和为社会服务等方面尚有很大的差距，社会实践中高校师生高知识层次的特点体现不明显，社会实践的功效没有很好地发挥出来。
对社会实践进行项目化管理，是研究社会实践发展的趋势。
结合高校的实际情况，借鉴高校教师科研项目管理的做法，提出创新的一种对社会实践进行管理和指导的有效模式。其基本点是有计划，有步骤地从大量申报课题中抽选出若干课题作为重要课题予以立项。对立项的课题，学校给予重点支持，选派指导教师，划拨必要的活动经费。实践活动的组织由学生自主进行。社会实践结束后，学校对课题进行系统的评估，并评选出优秀课题给予奖励。
在项目管理模式下的社会实践具体步骤为：
(1)选题和申请。学校社会实践项目办提供部分社会实践课题供学生选取，同时学生也可以自行选取题目，填写统一的社会实践项目申报表，上报学校项目办统一审批。
(2)立项。学校项目办根据课题申报情况，按照社会实践评定标准，对所有课题根据其内容的完整性、实践时间安排的合理性、预定成果的可靠性等进行统筹的选拔并最终确定立项项目。
(3)选派指导教师。为了更好地发挥教师的指导作用，指导教师·股由参加实践学生所在系的任课教师担任。在学生立项同时将指导教师情况随立项申请一起报送校项目办，也可由校项目办帮助实践课题组选派指导教师。
(4)社会实践的开展。假期开始后，各立项课题组成员在指导教师的指导下，根据日程安排开展实践活动。学校高度重视实践活动的过程，要求学生在实践过程中保留证明信、宣传单宣传册、活动照片、音像资料等等，以备评估时进行查验。
(5)实践报告的撰写。社会实践活动结束后，学生在指导教师的指导下根据实践情况撰写社会实践报告。新学期开始后两周内各课题组向校项目办提交社会实践报告(打印版，电子版各一份)及相关实践成果。
(6)评估。学校项目办组织相关专家对社会实践成果进行评估。评估分两个阶段：一是对实践报告及相关实践成果真实性、完整性、规范性的评定；二是评估专家听取各课题组负责人对实践内容和实践情况的报告，并针对其中的问题进行提问分析论证最后根据评估情况给出相应得分，从而确定最后的结果。
社会实践项目化管理模式的显著特点：
(1)管理严格。从立项、开展到评估都严格按照既定方案进行统一管理和指导，实践活动中可能会出现的每一个问题和细节都在方案中明确标明。
(2)立项资金批次化。对于立项的社会实践活动根据申报情况给予不同档次的项目以不同额度的资金支持，资金采取分批次支付的原则，即活动开展初期支付一半资金，待评估后根据答辩情况确定剩余资金是否支付，评估中被评为差的项目将不再支付剩余资金。
(3)引入科研工作量。根据项目开展情况以及评估情况，对立项社会实践项目的指导教师计算科研工作量，工作量的多少以评估后的结果而定。
(4)评估环节指标化。评估环节不仅仅要求立项课题组提
交实践报告，同时要提交各种实践成果，而且评估标准中对每一项成果都给定了相应的得分，保证了实践成果的完整性。
二、运用社会实践项目化管理模式需要把握的几个关键点
在项目管理模式下的社会实践是一个分步实施的系统工程。要把整个社会实践工作做好，达到预期目的，应该紧紧把握以下几点：
1．选题要充分
选题是社会实践开始前的重要准备工作。采取给定题目与自由选题相结合的方式，首先，学校积极准备，从社会实践的各方面、各领域圈定一定数量的、适合学生开展实践活动的题目，并将题目下发到学生手中。参加实践的学生可以从中选取自己喜欢的适合的题目，同时学生也可以根据自己的爱好、专业特长提交其他题目，这样就充分发挥了学生的自由度，有利于调动他们参加社会实践的积极性。
2．立项要精炼
由于受人力、物力、财力所限，确定为社会实践重点项目的课题是有限的。因此，为了重点保证立项课题的开展，必须要对项目进行精选。精选的原则为：一要着眼于当前地方社会经济建设中的重大事项；二是要着眼于当前社会热点问题；三是要着眼于涉及学生利益的热点问题；四是要着眼于学生专业知识的应用与提高。
3．学生是主体
大学生社会实践活动是以学生为主的实践活动。因此，要在社会实践活动中充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生的创造性，给学生更加自由的空间。
学生的主体作用在项目化管理模式下的社会实践具体步骤中要有充分的体现。首先，在选题阶段给学生充分的自由度，让他们能够根据自己的特点提交课题。其次，在社会实践具体实施过程中，学生主体作用体现要更为明显。由于指导教师对社会实践只是起到全面的把握，所以具体实施都是由学生进行，这样可以更加充分地发挥学生的主观能动性，按照其思路和方式进行实践活动，进一步发挥学生的主动性和创造性。2006年暑期社会实践中，落实八荣八耻对构建和谐唐山的影响的调查》课题组的同学们利用自己的专业知识制作了社会主义荣辱观专题网站，将社会主义荣辱观的宣传力度进一步扩大，为其他课题的创造性活动提供了借鉴。最后在评估过程中，学生可以把自己在实践过程中的经历、取得的成绩以及自己对社会实践课题的想法、建议，充分地进行讲解和表述，通过自身的表现赢得评委。
4．评估要科学
对大学生社会实践进行项目化管理的一个很重要的环节就是对实践活动的评估。评估的目的在于引导大学生的社会实践活动要真实开展，使学生的实践活动能够真正深入社会，贴近生活。对学生社会实践的评估不单纯是对实践报告、研究成果的评价，更重要的是要对学生开展实践活动的方式和过程进行系统的了解和全面的分析，这样做可以既检验学生实践成果的水平，同时也可以将其中好的方面作为经验保留，为今后实践活动提供借鉴。
5．成果要拓展
对学生社会实践成果进行评估后，要最大限度地对实践活动的教育效果进行拓展。在这方面我们做了如下工作：将社会实践报告编印成册下发给学生，扩大其在学生中的影响力；通过座谈会、报告会、成果展等宣传形式让参加社会实践的同学谈体会，讲感受，从而让更多的学生体验到社会实践的真谛；与其他兄弟院校进行实践成果交流，取长补短。
三、实施社会实践项目化管理需要正确处理的几个关系
1．立项与非立项社会实践项目相结合
立项的社会实践项目与没有立项的社会实践项目同等重要。被列入立项的社会实践项目不是社会实践项目的全部，它只是整个大学生社会实践的一部分，所不同的是立项的社会实践是学生社会实践活动中重点选择的项目，不能以立项的社会实践项目代替所有的社会实践活动。因此，应该在抓立项的社会实践的同时，积极组织学生开展其他的社会实践活动，力求让更多的学生参加到更为丰富的实践活动中来。
2．教师指导与学生自主活动相结合
教师参与学生社会实践，对社会实践成效的取得是有益的，但必须强调学生是社会实践活动的主体，因为学生无论是知识的获得、能力的形成，还是素质的提高、思想的转变，都要通过自己积极思考和主观努力才能实现，其他人不能代替也不能强制。让学生自主进行社会实践，才能达到教育学生、锻炼学生、提高学生能力的目的。当然强调学生的自主J陛，绝对不是不要教师的指导，教师要起到引导、帮助和促进作用。教师更多的是帮助学生选题，设计实践方案，督促学生和指导学生进行评估的准备。
3．社会实践活动与课堂教学相结合
社会实践是大学生的第二课堂。教学和实践都是培养学生适应社会能力的过程和手段，因此要注意两者密切的结合，使得学生在实践中解决理论上的困惑，在教学中培养实践的能力。因此，无论是专业课教师，还是德育课教师，都要关注学生的社会实践活动，注重解决学生社会实践中发现的问题。
四、实施项目化管理模式后的结果：社会实践效果显著提高
1．实践报告水平高。社会实践形成了高质量的调查报告。报告信息量大，数据多，对问题描述有理有据，具有很高的说服力。报告图文并茂，运用了大量实例，并辅以声音和音像资料，更印证出了社会实践活动的水平。
2．学生锻炼效果好。社会实践活动让学生真正接触到了社会，贴近了生活。在社会实践活动中学生深入厂矿社区、企业、农村等地，与当地的居民和群众进行了密切的接触，体会到了工人的艰辛、农民的劳苦，经历了严寒酷暑的洗礼，从而能够更加珍惜自己的学习机会，将来为社会做出自己的贡献。
此次活动是在与壹基金分基金会合作展开的，为帮助改善婴幼儿营养状况，友成企业家扶贫基金会、壹基金、多美滋和达能共同基金日前合作启动了一项可持续性创新型“公益性社会项目”——“婴幼儿辅食营养起跑工程”。根据指导老师的推荐以及自身愿望，我们组团和公益基金——壹基金合作进行这次的社会实践项目活动。
通过社会实践，可以锻炼各位成员，提高其综合素质，积累更多的社会实践经验，为其走向社会奠定基础。同时，在实践中教育我们，提高其思想素质，是青年健康成长，积极投身于社会主义现代化建设。
接下来，我将从具体的方面进行一次深刻的社会实践活动总结。
第一，活动准备。此次活动在双方的精诚合作之下，活动的前期准备充分。主要表现在这几个方面：
首先，活动能够按时按点展开，没有出现浪费时间的现象。就时间效率来说，可以算得上是百分之百的高效率。我想这一点对我们以后的学习与工作来说，显得极其重要。毫无疑问，现代社会是一个与时间追逐的社会。精确时间到点是许多的职位的必要条件。其次，活动的材料各个方面准备充分。没有出现材料缺乏，或者是材料的不科学选择与搭配。此次活动材料符合实践活动地方的客观实际，村民能够一看就懂，同村民自身的利益息息相关。基于这一点，对于每一份的信息采集，村民都极力配合，能够采集到最真实的第一手材料，为以后的活动展开提供了最具针对性的感性材料。等先进理论告诉我们，“一切从实际出发”，通过活动的最真实感受，团队的每一位成员都会在以后的学习与生活之中，真正做一名务实的先进青年，受益终身。
再次，活动前对每位成员都进行了一次活动开展的前期培训工作。这点最集中表现在每一位队员开展工作时，都能一步到位，大大提高了工作效率。启发了每一位队员在以后的日子，必须积累丰富的经验。开展每一次的工作，都要提前进行培训，让自己最快投入到工作之中。在这里，受益不仅是自己，还包括与你合作的伙伴和工作对象。
最后，活动在人员的安排与沟通上恰到好处。此次人员搭配由双方共同组成，本地的人员与外地人员有机搭配，收到了良好的效果。本地的人员能够在信息采集过程之中，发挥其“主人家”的优势，能够用本地的风俗习惯、语言以最快的方式采集到有效信息。外地人员对需要采集的内容以及介绍最为熟悉，能够把实践活动的具体要求及活动规范性进行监督。同时，外地人的到来，能够给活动地点的村民以新鲜感，通过外地队员的介绍风土人情，使更多的村民参与到活动之中。
第二，实践活动过程。本次社会实践活动总共有五个子项目。
此次活动没有请专家进行体检。但是为弥补这点，首先是对婴幼儿的健康体检。由于经费及时间有限。这次实践活动在每一个乡村的村卫生室或者经过卫生室与村委会协调进行。接受采访的每一位村民都是该卫生室负责的家庭。卫生室或者居委会，先经过一系列的问题调查，确定初步检查的对象名单，然后交由专人负责登记，接受检查。通过调查，可以看出，绝大多数的问题出在村民的饮食习惯。例如，饮食的无规律性，不仅仅是因为农民在农业活动之中，农业生产没有具体的有序规划或者是抢时机进行生产，进而造成三餐无规律，存在暴饮暴食的现象。
每一位队员经过一系列的例子，活动之中。充分认识到一个良好的饮食习惯对人的身体健康的重要性。平时的学习与生活之中，许多学生为一时的好玩或懒惰，或忙于某件事情，从而“废寝忘食”不难在生活之中看出，有些人瘦得像猴子，有些人肥得像一头“猪”许多疾病的产生都来自于不良的饮食习惯，如结石，结核等，挑食厌食，喜欢吃“垃圾”食品与和过多的碳酸饮料，得肥胖症或是长许多本可以避免的痘痘等等。通过对婴幼儿的健康体检，必须认识到好的习惯要从小养起，否则拖得时间越长，改正的困难就越大。
紧接着是走访需要受助的群众。因各位成员的时间安排和合作方的时间上客观限制，本次社会实践活动。走访需要受助的群众主要通过居委会进行。负责此项的活动的队员通过在居委会资料查询和干部群众的介绍与推荐，确立了一大批需要受助的家庭名单。值得一提的基本上每家每户都有受助的资格。毕竟，基本上每家每户都存在一定的困难，最突出的于物价涨得飞快，但是收入却越来越困难，涨幅远远赶不上物价水平。通过资料查询及实地调查，确实发现许多家庭需要受助。究其原因，于其文化水平过低，许多的行业无法涉足，或者没有一技之长，只能种地，但由于缺乏科学性，种田收入无法满足家庭开支，更不用提在小孩的良好饮食上的投入。一方面，婴幼儿的健康确实与家庭经济状况密切相关，中国绝大多数地方，这是不争的事实。另一方面，通过这项活动思考我自身，必须深刻的进行反省：作为大学生，许多人在校把玩放在第一位，认为“六十分万岁”试想，这些人如果继续持续下去，恐怕这些知识分子在真正踏入社会时，真的成了百无一用是书生”反过来成为国家和人民的负担。
跟着是定期回访调查。毕竟，此次社会实践活动还有一个最重要的作用是为以后的定点服务做前期准备工作。回访调查的工作目前处于未实施的状态。并不是因为“偷工减料”此项活动由壹基金分基金决定回访日程安排。公司需要将采集的信息进行系统处理，确立回访的具体要求与内容。但是回访的前期准备工作已经完成，确立了一批回访的名单。这些家庭都是具有一定代表性的家庭，相信接下来进行的回访工作将取得良好的成绩。日常的做事之中，往往以快著称，并不注重一项工作的绩效的长期性。通过此次社会实践活动，给每一位成员上了一门课，做好一门工作，不仅需要当时热心投入与努力，更需要长期的观察，不断去修补工作的不足之处。真正取得最后的好成绩。有一句话是这样说的坚持不是胜利，坚持到底才是胜利”这应该是最好的概括。
再次，是活动的热线接待。本次的热线接待主要由与我合作的壹基金分基金会负责。可以知道大多数村民关心的哪种品牌奶粉之类的最适合婴幼儿喂食，通过我晚饭后的闲聊。基本上不关注价格的高低，更多的关注质量问题。这充分说明在经济条件越来越好的前提下，更多人的饮食习惯不断趋于良性循环。同时，可以发现，良好的服务态度是热线电话快速取得有关信息的重要保障。与人沟通的技巧，每一个队员在以后的日子里重点培养的能力之一。
最后，是问题的搜集，本次主要通过填调查问卷的方式进行采集。本次共采集了一百多份调查问卷，由于时间有限和活动之前的临时调整。全部是通过带队老师检查过后的合格问卷。从在问卷调查的过程之中，可以看出不同人的工作效率：与人沟通能力强的队员在很短的时间内就能够完成一份调查问卷，善于解说的队员也是一样的本地的队员比外地的队员更容易完成一份问卷…现代社会，人际关系的良好处理是事业取得成功的重要保障，可以什么都不会，只要你会用人才，一样能够取得胜利。每一位队员在进行问卷调查之中都付出辛勤的劳动，但是每一个人更收获了锻炼自己的机会，学习到许多在课本上无法学到做人处事的道理。
不过本次的调查问卷存在一个很大的缺陷，就是问卷过于冗长。一份调查问卷有22页，这给队员出了一个巨大的难题，刚开始一份调查问卷平均花费接近一个小时，严重降低的工作效率。也由于时间过长，许多的受访者在信息采集到一般时都采取放弃的态度，这给调查人员出了难题。不过，在每一位队员的努力之下，绝大多数的问卷都顺利完成。就问卷本身而言，的确是一份高质量的问卷。但是，所涉及的问题有些过于繁琐，给人以厌倦的感觉，许多的受访者在遇到此类问题是存在不耐烦的现象。这启示我们在以后的进行类似调查时必须充分考虑调查对象的客观实际，从实际出发，展开有关的活动。
第三，活动的经费。本次活动的经费基本上是零投入。所有的费用都由由壹基金分基金会和多美滋公司支付。于我们团队而言，更多的是支付自己的花销。
第四，活动的结果。本次社会实践活动基本上取得预期效果，达到预期的目的。
（一）党员，团员充分发挥模范带头作用，通过活动宣传婴幼儿健康辅食营养，使更多的家庭树立正确的婴幼儿辅食营养观念；
（二）树立正确的社会主义价值观、人生观；树立群众观念，坚持到基层工作，成为一名积极有为的，为人民服务的“四有”青年；
（三）学习广大群众艰苦朴素的生活作风与为家人幸福而不断拼搏的品质；
（四）深入基层，积累社会实践经验，积极响应胡惊涛总书记对青年学生三点希望，切实把文化知识学习与思想道德修养、全面发展与个性发展机密结合起来，提高综合素质；
（五）关注基层发展，促进地区稳定，积极为构建社会主义和谐社会做贡献，积极为地区建设献言献策。
第五，其他方面。本次活动虽然取得可嘉成绩，但存在一定的不足之处。
首先是活动的宣传不够。原本打算借助以基金分会和多美滋公司进行宣传，但他们在活动的宣传上受经费所限，宣传方面基本上没有取得好的效果。这是本次活动的重要不足之处。
其次是活动的时间安排存在一定的问题。本次活动人员分成了两组，两个时间段进行的。当然，这与合作方前期活动准备不足有关。
再次，活动之中存在处理突发事件的能力不足。如遇到有人误解宣传活动宗旨时，反应速度过慢，导致某一时间段全体工作人员处于闲置状态。
大学生离校时的一幕幕"生死离别"，内心难免有些凄凉?"于吾心有戚戚焉"。于是决定去走近我们的这些师兄师姐们。
迈进毕业生宿舍，看到毕业生宿舍的肮脏混乱，据调查许多人可能会感到震惊，更甚者一些人可能会对大学生综合素质产生怀疑。
不错做事应该善始善终，大学生是我们这个社会里平均素质比较高、文化修养比较深厚的一个群体。从经验看，大学生在公众生活中经常扮演的也都是不战正面的、 积极的角色。比如，每年暑假的时候，许多院校都组织社会实践团，从一些新闻媒体中，相信大家也都 了解，大学生们走入中国社会的底层，既给普通百姓带去了鲜活的文化知识，大学生自己也从社会中学到了许多有用的东西。"这些大学生来，不光帮我们科学地种植，还送来了许多书帮我们增长技术，真希望他们能经常下乡。"这是来自调查百姓的最多的回答，再比如，每当城市里举行大型活动时，大学生总会踊跃充当志愿者。所以，仅仅是因为大学生在毕业时候扔了点儿破烂，或是因为极少数人破坏了公物，就判定当代大学生素质不过关，那是太过轻率了。而且，据调查，现在这种现象已有所改善。
经了解，大学生毕业宿舍凌乱，并不是近来才出现的现象，知情人知道，那几乎是"一年一度芳草绿"的。在情况比较严重的年头里，毕业生宿舍的墙壁上写満了各种"书法"，地上扔滿了垃圾，能拆的东西都拆掉，真堪称滿目狼籍。后来，各院校纷纷出台管理政策措施，包括暂时性扣发毕业证等等。情况才有所好转，但并没有什么根本性变化，要说这种现象的发生是因为大学生不懂得"一屋不扫，何以扫天下"的道理，那倒不见得，更不能把这看作大学生的本质大暴露，正确的做法是抛开简单的谴责，从毕业生的"毕业心态"上寻找根源。
据调查的大多数大学生毕业生反映，因为最后阶段比较忙，比如找工作，还有实习，再者因为一起生活过四年的舍友马上就要各奔东西时的凄凉心情才导致了我们所看到的那一幕。
是的，四年大学生涯是一个人一生中最弥足珍贵的日子，一旦毕业，那种割舍不掉的"乡愁"会占据毕业生的脑海，种种复杂的情绪会油然而生，如果这个时候学校方面的工作做得不够细致就极容易让毕业生产生被"遗弃"的错觉。遗憾的是，一些大学生在理尽毕业的当口对待即将离校的学生往往是一副温情不再的样子，动辄以"扣发"相要挟，限期的布告张贴的到处都是。至于毕业典礼，早已是几十年一贯制，无非是领导讲话学生听，缺乏参与互动，很难让人产生庄重和自豪的感觉。在这样的情形下，毕业生的情绪找不到适当的宣泄途径，再加上一些技术方面的原因，比如缺乏合适的垃圾清扫工具，离校日程安排紧张，就容易导致"一屋不扫"的结果，不过现在各院校已经试图一改"旧颜"。据98级我们的师哥师姐讲，我们院的毕业典礼互动性强，"如果你去看一下，你甚至分布出那是老师，那个又是同学。"而且我们药学院通知离校日期提前，给了毕业生们足够的时间来安排事情。
大学生学成离校应该是一个很温馨、很庄重的过程，应该组织一些仪式性的活动让毕业生参与，应该给它们提供正确的表达渠道。比如，毕业典礼应该富有时代气息，毕竟大学生是最富有时代性、最富有生气的，因而他们渴望与他们同步进行性的毕业典礼、毕业证的发放也应该更有表彰性，师生之间的交流渠道应该更畅通等。这些都是他们的强烈呼声，当然还可以给毕业生提供公共留言本，让学生留下最想说的话，这在我们药学院早有例子。总之，就是要让毕业生产生精神上的归宿感，要让他们感到，即使毕业了，学校仍是自己的家，学校的一草一木仍然需要自己去爱护。这样，相信我们那些可敬的大学毕业生会让那些曾怀疑它们大学生的素质的人们感慨一番的：善始善终。确确实实也！
关键词：社会实践;服务学习;异同;高校
中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）17-0122-02
历经近半个世纪的发展，美国高校服务学习的形式和内容日趋丰富，实施过程不断完善，保障机制日益健全，已成为美国影响深远、占据主要地位的教育模式之一。我国高校的社会实践自20世纪80年代开展以来，也日益走向成熟。但由于受传统教育观念及社会各种因素的影响，我国社会实践教育模式的效果并不理想，因此需要通过比较中美两国社会实践与服务学习的异同点来发扬现有优势并借鉴国外有益经验推动自身发展。
一、美国高校服务学习与我国高校社会实践之同
美国服务学习与我国社会实践都是注重理论与实践相结合的教育模式，都在本国教育界受到了不同程度的重视，二者在内涵、目标指向以及效果作用上具有共性。
（一）内涵上具有共性
美国高等教育协会（American Association for Education）在其系列丛书《学科中的服务学习》中将服务学习定义为：“服务学习是学生通过有目的地、有组织地服务进行学习、获得发展的一种学习方法。这些服务活动既满足了社区需要，又和高等教育机构的使命结合起来，既有助于培养学生的公民责任，又因与学生学术课程的结合而提高了学生的学术成绩。”[1]大学生社会实践是“人类实践活动的重要组成部分，是大学生在学习过程中学习知识、理论联系实际的应用与创新的活动，是在成长成才过程中改造主观世界、促进自身全面发展的活动，是在走向社会过程中与生产劳动和人民群众相结合的，适应社会、承担社会责任的活动。”[2]从两者的内涵可以看出，都是以学生为主体，学校为桥梁，社会为基地的教育形式，都是将所学知识运用于实践。
（二）目标指向上具有一致性
关于美国高校服务学习的目标，不同学者有不同的观点，但大都包含了以下三个目标：一是帮助学生获得知识;二是培养学生的公民责任感;三是提高学生社会实践能力。我国高校学生社会实践的宗旨自20世纪80年代后也变得十分明确，即“受教育、长才干、做贡献”。大学生在社会实践的过程中了解基本国情，接受党的基本路线和中国特色社会主义理论教育，提高思想道德素质，巩固专业知识，培养社会责任感，增强动手操作能力，为社会做出应有的贡献。由此可以看出，二者在目标上都是为了培养学生的公民责任感，增强动手实践能力，为国家未来发展输送优秀人才。
（三）效果作用上具有相似性
任何事物都具有两面性，就积极效果方面而言，服务学习与社会实践有许多相似点。首先，对学生而言，两者都一定程度上促进了学生知、情、意、行等方面的全面发展。其次，就学校而言，两者都能提高学校在社会上的知名度，有助于学校拓展教学空间，利用更多教学资源，有利于教师改进教育方法。再次，就社会而言，学生的服务学习和社会实践或多或少地为社会做出了贡献，能促进社会的发展，还能感染其他公民，增强他们的社会认同，有助于传播社会正能量。
二、美国高校服务学习与我国高校社会实践之异
美国高效服务学习与我国高校社会实践有一些相似点，但也有不少相异点。在共性中寻找个性，能对双方的优势和劣势做出仔细的甄别，以便能在两者今后的发展道路上有所裨益。
（一）理论基石各具特色
美国高校服务学习的理论基础雄厚，涉及教育学、哲学、社会学和心理学等多门学科。教育学以美国著名教育学家杜威的实用主义思想为主导，他先后提出了“生活即教育”“学校即社会”和“在做中学”的理论主张，强调“教育就是经验的改造或改组。”在哲学领域，以亚里士多德的社群主义为主导。它强调“普遍的善和公共的利益”，认为个人的发展离不开所在社群，“公共利益是人类最高价值”。此外，皮亚杰的认知发展理论和美国著名社会学家布鲁默的“符号互动论”也推动了服务学习的兴起。我国高校社会实践主要以理论为指导思想。一是辩证唯物主义认识论，实践是认识唯一来源、最终目的，实践对认识具有指导作用。二是马克思关于人的全面发展学说，人的体力与智力需要得到充分的发展和运用。三是关于教育与生产劳动相结合的理论，教育只有与生产相结合才能最大限度改造社会，提高社会生产力，促进人的全面发展。
（二）受重视程度有差异
服务学习已成为美国教育改革的显著成果，在政府、社会、学校、学生、家庭心中都具有举足轻重的地位，已形成了五位一体，协同合作，奋力推进的局面。服务学习不仅得到各方的高度重视与支持，而且政府和社会都成立了专门的服务学习机构和组织，同时在资金、政策和法律上有健全的保障体系。而我国高校的社会实践，虽然由和教育部负责，但在教育中仍然不是核心部分，没有形成科学的运作模式和激励机制，在人、财、物方面都没有足够的保障，很多情况下学生的社会实践都是走马观花式的，效果也没能尽如人意。我国高校社会实践要取得长足发展，必须转变传统的应试教育，把学生社会实践作为一门必修课。
（三）操作程序不一致
根据美国改革服务学习联合会的要求，服务学习分五步。一是预备：由学生发现社区问题，制定符合社区需要的发展计划。二是合作：学校与社区结成伙伴关系，共同解决问题。三是服务：学生实施社区服务计划。四是课程统合：学生运用所学知识解决社区问题。五是反思：学生在社区服务后进行反思、讨论和写作。我国高校学生社会实践分三步。一是筹备部署阶段。这一阶段学生在老师指导下，根据相关组织部门要求选定主题，再设计活动方案，方案包括活动时间、地点、内容、日程安排、参与人数、经费预算以及注意事项等。二是活动实施阶段。这一阶段中，由老师带队，对学生进行指导与答疑，与学生一起完成实践活动。三是总结表彰阶段。由院校或带队教师对学生的社会实践表现与取得的成果及存在的不足进行总结，然后表彰表现突出的学生或个人，给予相应的物质与精神奖励。学生也要撰写个人心得，总结经验与不足。
（四）实施方式有所不同
美国高校服务学习不仅是学生学校之事，也是政府、社区之事，因而其实施方式具有多样性。一是国家组织的服务学习。该方式倾向于学习，通过全国性的服务学习组织和地方政府共同推进，注重对学生公民意识的培养，。二是学校组织的服务学习。该方式主要目的是在服务中学习某门课程，倾向于学习，是目前美国高校服务学习的最主要方式。三是社区组织的服务学习。此方式由高校、社区或非营利组织发起，为解决某一具体问题开展的，资金一般靠社会组织援助或政府拨款，不受课程限制，面向全体学生。四是宗教组织开展的服务学习。宗教组织围绕慈善、人性关怀等主题组织和号召高校学生参与到劳动服务活动中来，它更倾向于纯粹服务。我国高校社会实践形式亦多样，但发起者一般是学校或教育相关部门，大体可以归为三大类。一是志愿服务。这是大学生最早的社会实践方式，主要有三下乡活动、青年志愿者扶贫接力计划、大学生志愿服务西部计划、关注弱势群体、与外国志愿者进行交流与合作等等。二是社会调查。“大学生运用所学知识，以科学方法论为指导，对有关社会现象或社会问题，深入实际进行调查研究，从而对调查对象的起因、形成和发展态势做出科学描述与分配的一种社会活动。”[3]调查以后，要写出高质量的调查报告。三是参观学习。主要是有红色之旅参观和教学相关参观。红色之旅学习包括去革命圣地，革命纪念馆，改革开放前沿等地去参观学习。与教学相关的参观学习是指由学校或学生集体组织的专业学习活动，如教育学去学校参观，生物学去植物园参观，医学去大医院观摩学习等等。
三、美国高校服务学习对我国高校社会实践的启示
美国高校服务学习相对于我国高校社会实践来说具有社会支持机制比较健全，实施过程相对完善，实施方式多样化的优势，因此对于我国高校社会实践具有重大借鉴意义。我们应该在坚持理论的指导下，从支持机制、实施过程和方式上对我国高校社会实践教育模式加以改进，推动其长远发展。
（一）坚持理论指导，树立社会实践意识
认识对实践具有能动作用，正确的认识能够推动实践向前发展。一方面，我国高校社会实践要坚持以理论为指导，把这些理论换成通俗易懂的语言贯穿在学生社会实践过程中，用理论武装学生头脑，确保他们坚持正确的价值取向。另一方面，在高校中，学校决策层应高度重视并支持学生的社会实践，把重视精神以文件形式、座谈会、集体大会形式传送给学校每位学生和老师。在教师方面，应该设立教师社会实践课程指导评估机制，与教师的年度评优相结合，以鼓励和督促教师认真完成社会实践课的指导。在学生方面，要把社会实践课设置为必修课，增大该课程在总学分中所占比重，对学生的社会实践学习严厉考核，学生所实践的项目要撰写实践报告，完善评分机制，除了教师评分，还应学生之间互评。只有这样，才能使社会实践在师生中受到重视，才能为其深远发展提供思想保障。
（二）构建家校社企四位一体的支持平台，确保社会实践的持续性
通过比较可知，美国高校服务学习在教育界的地位较高，因而它在政府、社区、宗教组织各方获得了广泛支持，服务学习正是借着各方协同合作才能最终成为美国教育改革的成功典范。因此，我国高校社会实践也要搭建四位一体支持平台助其发展。首先，要寻求政府及教育部门、司法部门的支持，要求他们制定规范开展高校社会实践学习的文件，同时可以制定保护社会实践学习的法律文件，保护学生合法权益，还应请求政府加大对社会实践的财政支持力度，解决资金链脱节的问题。其次，高校应该跟城市社区、农村村支部以及各种非营利性组织建立合作联盟关系，确保社会实践学习有稳定的基地，促成社会实践的纵向发展。再次，要寻求企业的支持。学校要与企业达成共识，为学生社会实践活动提供资金援助和实践机会。最后，社会实践还需要每个家庭的支持，家长需要多鼓励支持孩子，并与学校沟通，为学生社会实践尽一份力量。
（三）完善社会实践过程，重视反思作用
我国高校社会实践的实施进程缺乏课程统合、反思一类的必要环节，因而必须完善社会实践过程，重视反思作用。第一，要做好充分的准备工作，除了确定实践活动主题、制定实践方案外，还应和服务对象达成共识，建立长期合作关系。第二，要进行课程统合，把社会实践课纳入教学体系，处于与理论课同等地位，成为第一课堂。在进行课程整合时，要注意实践与专业课相结合，避免出现实践与专业毫不相关的局面。第三，在社会实践过程中加入反思环节，贯穿全程。反思能促进学生进行自我监控、自我调节与他人交流经验，最终发现问并解决问题。因此要求学生在各环节进行反思，通过反思使学生悟出实践中所学知识，并运用于课程学习当中，实现社会实践与理论学习“两手抓”，实现学习价值的多重化。
（四）拓展社会实践视角，促进社会实践方式多样化
我国高校社会实践学习发起者一般是学校或者学生社团，实践方式较单一，不能最大限度调动参与者的积极性，必须拓展新视角，促进社会实践方式多样化。一方面，要丰富社会实践内容。其内容应涵盖教育、科技、医疗、环保、文化、心理等多领域，要根据专业特色搭配相关社会实践，让学生在实践中深化对本专业知识的理解。另一方面，要加强与当地政府及非营利组织的合作联盟关系，寻求长期合作项目，实现社会实践学习的基地化和项目化。学生在项目化的社会实践中，能够获得自身的利益，从而提高参与积极性，保证社会实践的实效。再者，高校社会实践可以拓宽地域范围，本地高校可以与外省高校、外国高校加强合作交流，同时本地高校可以与外省非营利性组织及国外非营利性组织建立合作关系，互派学生交互体验实践学习，定期组织经验交流会，学习它们的有益经验。最后，利用网络开展网络虚拟实践。利用微信、微博、QQ、MSN、Facebook等一些网上聊天工具和软件来发表网上公益论坛，绘制公益电子画册，利用软件设计公益图标，网上收集社会实践项目的资料，在网上开展社会调查。只有通过多种方式和途径，才能保证社会实践学习的持久性和有效性，真正推动我国高校社会实践教育形式实现质的飞跃。
参考文献：
[1]王庭芳.美国高等教育史[M].福州：福建教育出版社，1995.
关键词：新课程；小学语文；综合学习探究
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0118-01
1.立足教材丰富综合性学习主题
1.1 与日常生活结合。综合性语文学习是对学生语文课堂的延续，在小学语文教材中，从内容到形式都具有很强的典范性。许多内容还具有丰富的知识性和深刻的教育性。为语文综合性学习选题提供了广泛的丰富素材。如：在教学《打电话》一文后，以《电话》为主题，了解电话的发展史，在不同的场合怎样使用礼貌语言与别人进行交流，怎样正确使用特殊电话号码等。在日常生活中做到合理高效经济地使用电话。
1.2 与学生兴趣相结合。在教学中如果学生选择自己感兴趣的问题积极开展研究，就能取得较好的效果。如：学习了《小猴子下山》《狼和小羊》等童话故事，可以让学生练习排练课本剧；学习《捞铁牛》一课后，组织学生讨论，利用现代科学技术设计捞铁牛的方案等。
1.3 以社会实践为背景。社会生活是语文学习取之不尽，用之不竭的源泉，我们要善于引导学生从生活中的鲜活事实中有机进行综合活动。如：节假日，学生可根据已有的旅游经验开展以设计一份《最佳旅游路线》为主题的学习活动，为其他同学推荐我县万寿寨、西沱云梯街、三教寺、千野草场、大风堡等名胜古迹，介绍石柱土家族的风俗民情、民间传说，描绘旅游景点，特色饮食，新开发游览项目及合理的日程安排。
1.4 从自然景象、社会生活中设计。让学生投入大自然的怀抱，感受一年四季变化的脚步，以春天为例：让学生听听春的歌，看看春的美，读读春的诗，画画春的景，写写春的儿歌、作文等等。只要我们贴近学生生活，抓住闪光点设计综合性学习，就能激发学生学习的兴趣与学习的乐趣。
2.综合性学习要明确目标，恰当安排
语文综合性学习不是一种标准化学习，它是一种体现学生个性的创造性学习活动。教师应放手让学生自己确定学习内容，选择学习伙伴，选择学习方式等。但是，这并不等于放手让学生全盘负责，学生喜欢怎样做就怎样做。综合性学习，从总体上说是强调自主和探究，但是还要考虑到学生的具体情况，区别对待。特别是三年级的学生，自己确定活动的主题，自己设计活动的形式和步骤，都可能存在一些困难，而且语文综合性学习的活动过程和内容要紧紧围绕着语文综合素养的培养展开，这些都离不开教师的指导。因此，作为教师，应在综合性学习活动中，担任好引导者、合作者的角色，要明确目标，恰当安排，从各个环节中给予学生适当的点拨和引导，促进学生语文综合能力的发展。例如，"生活中的传统文化"教学中，学生了解到民间工艺、民族艺术、风俗习惯等也属于我国的传统文化。教师可趁势提出活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：大家自由组成小组，先商量一下打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动以及活动时间安排，做到分工明确，心中有数。然后分头行动，用各种方式了解传统文化。
3.综合性学习要师生共同合作参与
综合性学习的组织过程中，教师往往只关注学生的小集体取得的成果，而忽视了每个学生是否参与创造成果的过程。综合性学习的一个重要目标是促进全体学生共同参与，共同进步。作为教师，应该参与学生活动的全过程。在活动内容和形式指导方面，教师重在指导学生活动不偏离语文学习轨道，掌握正确的学习方法。
4.综合性学习中要关注过程，做好评价
课程标准中提出：综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究，这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生学生群体的讨论切磋。它的教学效果不仅体现在学习成果方面，更多体现在整个活动过程中。因此，对综合性学习的评价不要只看学生的学习效果，而应把评价贯穿于活动的过程中。评价的内容也应该是多样的，它包括学生参与活动的准备、组织、合作、展示、创新等。评价的形式应该是多样的，除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
4.1 在活动中的合作态度和参与程度。
4.2 能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
4.3 能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
4.4 能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。
4.5 语文知识和能力综合运用的表现。
4.6 学习成果的展示与交流。评价时要关注学生个体的起点基础、学习条件、努力程度，要考虑学生的变化与进步，以鼓励为出发点，以兴趣和能力的培养为出发点。这样，每一个学生才更容易看到自己的成绩和不足，更能调动学生参与的积极性，使他们真正在综合性学习过程中不断发挥自己的个性特长，锻炼自己的能力。
5.综合性学习中要开发生活中的语文学习资源
（一）学期结束工作日程安排。根据《市教育局学年度第一学期校历》安排，本学期第周中小学进行期末考试。中小学寒假开始。
（二）做好期末教学工作。各校要抓好教学质量管理，按照优质高效的要求科学地做好期末复习工作。要深入研究复习课教学，探索复习课的有效模式，提高复习课质量；要结合学情及学科特点，认真制订复习计划，重点抓好学困生的辅导工作；要注意劳逸结合，切实加强对学生的学法指导和心理疏导。
（三）做好评价学生工作。各校把评价学生作为教育教学改革的重要内容来抓，作为体现教师素质、树立学校形象、加强家校联系、建立平等民主师生关系的一项重要工作来抓，加强对班主任操行评语、《学生素质发展记录册》和学籍卡填写工作的管理，按省市要求规范地做好初、高中学生综合素质评价工作，有效发挥评价的导向和激励作用。
（四）做好学期总结工作。要围绕年初制定的各项工作目标，全面回顾总结一学期来的工作，提炼工作经验，分析工作不足，明确努力方向。工作总结不必面面俱到，可就重点工作、特色做法、关键举措重点阐述前，各中心学校、直属单位工作总结交局办公室，各中小学、幼儿园工作总结交局基础教育科。
（五）做好教职工年度考核和奖励性绩效工资（地方补贴）发放工作。各校要加强对考核工作的领导，按照市区有关考核工作的规定，结合暑期制定的《奖励性绩效工资（地方补贴）发放办法》，坚持客观公正、民主公开、注重实绩、促进发展的原则，明确考核程序和方法，突出考核重点，对教职工及学校中层干部年度表现进行全面考核，并及时做好考核结果公示和奖励性绩效工资（地方补贴）发放工作。通过考核，激励督促广大教师自觉提高政治业务素质、认真履行岗位职责，真正达到调动教师工作积极性的目的。
（六）做好财务审计和财物管理工作。学期结束前，要对学校本年度财务收支情况进行检查，并将查帐结果向全体教职工通报。要认真做好社会实践费和服务性收费结算工作，整理好本学期的结算清单，在学校显著的位置公示，并以班级为单位让家长或学生签字认可。放假前各校要按照资产管理及档案管理的有关要求，做好财物的清点、登记、归还、保管工作和各类档案资料的整理、装订和归档工作。要安排专门人员做好仪器设备的维修维护工作，确保新学期正常使用。
（七）做好安全稳定工作。要认真排查不稳定因素，摸清情况，明确责任，尽力将矛盾化解在基层。高度关注被辞退老民师的上访动向，全力配合当地党委、政府做好宣传解释工作；高度关注绩效工资实施过程中的消极因素，耐心细致地做好教职工思想工作；尤其是有工程欠款的学校（单位），要在春节前主动做好与施工方的沟通解释工作，避免矛盾激化。结合寒假生活特点（尤其是燃放烟花爆竹）和学校安全工作规律对师生再进行一次安全教育，增强师生的自我防范意识和自我保护能力。要开展校舍和各类设施安全大检查，对有险情的校舍和有隐患的设施设备，及时采取有效防范措施；制定预案，高度关注突发异常气候时段的学校安全工作；对易燃易爆及有毒化学药品要按有关管理规定进行处置。要继续加强小学生上放学公交化的管理，加大督查力度，切实履行岗位职责，严格按规定运行，确保学生公交班车运行不出安全事故。寒假期间，任何学校（单位）不得擅自组织师生集体外出或参加庆典活动。要切实加强节日期间的值班、信息报送和防盗工作，对发生的重要情况和重要信息要及时报告。寒假《值班安排表》于前同时报教育局办公室和安管科。
（八）开展扶贫济困活动。要采取多种形式开展帮困送温暖活动，主动为困难教职工提供必要的资助，为广大教职工办实事，做好事，让广大群众切实感受到党和政府的关怀。要特别做好离退休教职工及特困教职工的春节慰问工作，主要领导要亲自上门慰问，将组织的温暖送到他们的家中，让他们过一个感动、愉悦、幸福的新年。
二、精心组织好师生寒假生活
（一）加强寒假生活指导。各校要加强对学生假期生活的指导，帮助学生拟定假期生活计划，并在开学后，就计划实施效果进行评比，引导学生过一个有意义的寒假。各校要以寒假为契机，引导学生在传统节日活动中向父母长辈表达感恩情怀，感受中华传统美德和礼仪文化，努力形成良好的道德行为习惯。各校团队组织可结合寒假生活特点和春节传统文化习俗，积极开展各类主题教育活动和文体活动，向学生开放图书馆和电子教室，丰富学生假期生活。要切实加强学生上网管理，教育学生文明上网、上文明网，自觉抵制网络不良信息，不到网吧、尤其是“黑网吧”上网。要组织教师有计划地开展家访活动，特别是利用留守儿童家长回乡的时机，走访留守儿童家庭，深入了解学生思想动向、学习状况和生活情况，帮助学生健康成长。
2.科学布置寒假作业。要严格执行省教育厅“五严”规定，各中小学不得在假期组织学生补课和上新课，不得推迟放假或提前开学。各校要合理统筹学生寒假作业量，真正把寒假还给学生，让学生度过一个轻松、愉快、健康、有意义的寒假。
3.加强假期精神文明建设。各校领导干部要自觉加强党风廉政建设，严格执行党风廉政建设的各项纪律和规定，过一个“廉洁年”。要对教职工进行一次遵纪守法教育，教育教职工遵守各项安全规则，遵守社会公德和教师职业行为“三要八不准”、“十条禁令”等有关规定，不赌博、不参与和封建迷信活动，不在网络上发表有碍社会和谐、损坏教育形象的不当言论。要引导教师在假期休息的同时，抽出时间多读书、多学习，不断丰富知识，陶冶情操。
三、提前做好新学期开学准备工作
根据《市教育局学年度第二学期校历》安排，新学期教师到校， 正式开学。
（一）确保开学工作正常稳定。新学期，各校要早思考、早谋划、早部署、早落实、早启动。学校行政人员必须提前到校，组织好开学前的准备工作。要利用开学前一段时间，组织一次安全自查，排除一切安全隐患。提前准备好课本、安排好课表、调整好人员分工，保证新学期按时上课。相关小学要提前与中北公司协调安排好小学生上放学交通班车运行事宜，确保开学时学生班车全面顺利运行。
甲：尊敬的老师、亲爱的同学
乙：你们好!红领巾广播开始啦!
甲：我是xxx
乙：我是xxx
甲：亲爱的老同学，新同学，我们欢迎你，欢迎你在这个春意浓浓的季节又回到了大家熟悉而美丽的校园。
乙：经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了20xx年新学期。同学们，我们知道，春天是播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，秋天才会有满意的收获。
甲：同学们，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，让我们在新学期共同努力。
乙：今天，红领巾广播为大家准备了《校园动态》、《校园新星》、《二小文摘》、《小眼睛大世界》、《生活快递》和《温情点歌台》六个栏目。
甲：下面请听详细内容：
一、校园动态
甲：首先进入“校园动态”
乙：扎实 创新 动力 前行 ——xx20xx-20xx学年第二学期开工大会报道
伴随着20xx年春节的远去，新的一学期又开始了，2月3日全校教师在多功能厅参加了学校的开工大会，大会首先由王文英校长向大家介绍本学期的工作计划，计划突出“精细、创新、突破”几个关键词，也传达了王校长在新的一年工作中对大家的要求与希望。随后分别由崔怡红副校长介绍新学期人动、课务调整情况及开学日程安排，高枫副校长介绍新学期班主任的变动及对班主任工作提了几点希望。最后由牛妞老师和李春晖老师作为教师代表发言，两位老师分别向大家表明了新学期工作的努力方向，代表了全校教师的心声。
随着开工大会的圆满结束，新的一学期又将忙碌地开始，相信各位老师在扎实践行规划的创新举措中一定能为为二小的突飞猛进贡献自己的力量!
甲：“感恩 快乐”——xx20xx—20xx学年第二学期开学典礼
四季更替，最是一年春光好。我们用心触动着春的节奏，带着新年的喜悦和憧憬在这个春天里又一次出发。20xx年2月6日早上8点，正逢元宵节，外面下着雨，但是xx校园却充满暖意，正在举行“感恩 快乐”——xx20xx—20xx学年第二学期开学典礼。
首先，高枫副校长给同学们带来了新学期的祝福与希望;接着，被太仓市精神文明办、太仓市妇联、太仓市教育局联合授予“太仓市‘百名教子有方好家长’”——六(4)班许雯妈妈钱秋芳也给同学们讲了平时孩子应该怎样与家长沟通交流的经验;随后，学校为每位学生准备了一张百川赠言，上面写着新学期的祝福语，激励学生在新的学期中有新的希望;最后，全体师生在校歌《共谱爱的乐章》中结束本次开学典礼。
乙：在常规中求改革——xx20xx-20xx学年度第二学期班主任开工会议
一个好的开始是成功的一半，一个坚实的框架才能搭出雄伟的大楼。在20xx年2月4日下午，xx的班主任集中在多功能厅，召开了本学期第一次班主任会议。
会议共有四个议程，首先由总务处周主任对开学收费工作进行了详细的说明，力保收费工作顺利进行。第二个议程由德育处朱主任对本学期的班主任工作做了一个初步的安排，并布置了开学初的相关工作，且叮嘱班主任一定要做好开学初的收费工作，让家长开开心心报名，学生顺利进入本学期的学习。会议的第三项议程由德育处马璇老师对本学期要填写的相关表格进行了详细的说明，并安排了本学期健康课的相关内容。会议最后，由高校长讲话，对本学期的班主任工作提出了几点期许。
班主任工作任重而道远，它牵系着学生的健康成长，牵系着家长的殷切希望，如果说教师工作是一项良心工作，那么班主任工作则是一项伟大的良心工程，希望班主任能保持一颗爱学生的心，积极投入到班级管理工作中，用微笑面对一切，做一个幸福的班主任!
二、校园新星
乙：接下来我们进入“校园新星”栏目
甲：今天，给大家介绍的是六(1)中队的金铭队员，他在这个寒假中能自主安排学习、休息和锻炼时间。在学习方面，针对上学期期末语文成绩不太理想的实际情况，他能为自己制定一个系统的语文学习计划，阅读较多课外书籍的同时复习巩固了之前的语文基础知识，同时积极撰写自己的读后感和数学小日记。在休息方面，金铭能够劳逸结合，学习一段时间后能放下书本，去欣赏绿色植物或者为家长做一些力所能及的小事。在健体方面，他能每天抽出一定时间进行散步、打羽毛球等运动，既增强了个人体质，又与家人、朋友增进了感情。金铭这种会学习、会休息、会健体的“三会”精神值得我们大家学习。
三、文摘
乙：下面让我们一起走进“文摘的好书推荐”栏目
甲：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂;书籍如同一把钥匙，它能开启我们心灵的智慧之窗。今天，我首先要向大家推荐《十万个为什么》这本书。你们可别以为这是小儿科的读物，其实在薄薄的书页之间，蕴藏着无穷无尽的科学，它能带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的生活海洋、自然世界，帮助我们消除心中的疑难。
乙：如《十万个为什么》中的生活篇，它会告诉生活的常识、小秘诀及生活中的科学现象;自然篇则会向我们呈现大自然的神奇窗口：植物之间的特殊关系、动物的生活习性、大自然中的奇异现象……让你在广阔的天地里尽情遨游。
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