时间：2023-08-21 17:14:24
导语：在思想政治教育培训的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：政工工作 煤企 安全
近年来，我国煤矿企业的经营模式不断发生着变革，发展步伐不断加快。煤矿企业政工工作的重要性也日益凸出，同时也面临新的挑战。政工工作也应该应企业的变革、发展及战略目标做出相应调整，贴近企业实际情况，贴近员工工作情况，善于研究新形势下如何提高政工工作，加强思想政治教育，促进企业安全生产，为煤矿企业可持续发展提供强大动力，创造和谐、健康、安全的发展环境。
一、煤企政工工作的重要性
1.对企业生产经营的作用，煤矿企业的生产经营除了科学先进的技术及设备、员工规范的操作守则外，对企业员工进行健康积极的思想政治教育也是重要因素之一。不断加强对企业员工思想政治教育，培养其积极健康的工作生活态度，能够使员工全身心的投入到生产中，在很大程度上激发员工的积极性。
2.对建立企业文化的作用，市场经济环境下，煤炭企业在改革发展的过程中，不可避免地会遇到许多新的矛盾和问题，员工的思想观念、价值取向、行为方式等也会随之发生深刻的变化，迫切需要寻找新的路径和载体，实现创新发展。政工工作与企业文化配合，能够最大程度的挖掘和激发员工的积极性、主动性、创造性及更深层次的智慧和潜能，形成强大的凝聚力，把煤炭企业的价值观、行为规范等发展成与众不同的个性文化。
3.对员工心理的作用，当前，很多煤矿员工存在文化水平偏低、技能单一等问题，传统的观念面对新时代的冲击及煤矿企业的发展显的不太适应。这样造成煤矿企业员工思想压力较大，对岗位变化提出的新要求，心理承受力较弱。做好煤炭企业职工思想政治工作能够帮助员工提高觉悟，正确选择自己的行为，从而创造更多的物质财富和社会效益。
二、煤企政工工作面临的问题
1.煤矿企业不重视，很多煤矿企业管理者重视企业的生产运营，对企业员工的思想政治教育工作重视不够，没有建设培养政工队伍的意识，使思想政治教育成为口号，没有实际的利用起来，在企业管理中变的可有可无。
2.政工工作不规范，没有规范、固定的思想政治教育培训，思想政治教育工作比较随意，一时兴起就培训一次，没有长期持续的强化教育。
3.政工人员素质偏低，一些煤矿企业存在政工队伍结构不合理，政工人员个人专业素质偏低，对政工工作认识不足，工作方法不科学等问题。
4.煤企员工不重视，部分煤矿企业员工认为政工人员开展的思想政治教育培训，只是苦口婆心的在讲一些道理，出不来一吨煤炭，打不了一米进尺，对他们没有实质性的帮助，跟企业安全生产、及发展意义不大，不能从心底去理解和执行思想政治教育对他们的要求。
三、做好煤企政工工作，促进安全生产
1.建立完善的思想政治教育培训，做好煤矿企业员工思想政治工作必须得到煤矿企业、政工人员、企业员工三方的统一重视，把思想政治教育培训作为企业日常工作的一部分，如固定每周一下午开展员工思想政治教育日。这样把思想政治教育贯彻到企业上下，让企业员工从心底重视它。
2.加强政工人员队伍建设，要不断对思想政治工作进行学习，提高认识，不断完善政工人员的专业素质，不断优化政工人员队伍建设，组织一个合格的政工工作队伍，强化政工教育，提高思想政治教育的质量。
3.加强安全生产宣传教育，企业中的任何工作，都是基于人的思想和行为而进行的，人的行为和习惯直接影响着工作的质量和态度，企业制度的执行与落实。政工工作要积极探索新的思路，坚持“围绕安全生产抓思政，抓好思政促发展”的工作格局，努力把思想政治教育渗透到安全生产中去，把企业政工工作目标与企业安全生产工作紧密联系在一起。有针对性的研究解决员工群众中存在的苗头性、倾向性问题，激发员工工作的积极性，推动生产上的突破和创新，帮助员工工资稳中有升，确保员工生产生活条件持续改善，积极防范和化解安全生产中的风险，为企业实现又快又好发展的目标保驾护航。
本文详细分析了政工工作在煤矿企业中的重要性，其中有对煤矿企业生产经营、企业文化建设、员工心理辅导等多方面的作用。同时指出目前煤矿企业政工工作面临的，如煤矿企业对政工工作不重视、政工工作不规范、政工人员素质偏低、煤企员工不重视等一系列问题。对以上问题总结出了应该建立完善的思想政治教育培训，加强政工人员队伍建设，并且将思想政治教育融合到安全生产中，努力调动员工的工作积极性，安全生产意识，为煤矿企业实现安全生产的大前提下得到更好的发展。
参考文献：
[1]丁玉霞.煤炭企业文化中的思想政治教育[J].商业文化（学术版）.2009（07）
[2]王林雨.浅析新形势下政工人员如何做好思想政治工作[J].经营管理者.2013（06）
[3]鲁毅.新时期加强煤矿企业政工工作探讨[J].东方企业文化.2012（24）
关键词：思想政治教育主体；素质；培养
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）13-0259-02
思想政治教育是一项系统的工程，需要思想政治教育主客体的共同参与，才能产生良好的思想政治教育实效，其中思想政治教育主体素质是影响思想政治教育实效性的重要因素。因此，从思想政治教育主体素质的现状出发，探究相应的对策提高思想政治教育主体素质是十分必要的。
一、思想政治教育主体素质的内容
素质，是指人在先天生理的基础上，受后天的环境和教育影响，通过自我修养和社会实践的锻炼而形成的相对稳定的基本品质。而思想政治教育主体的素质，是指思想政治教育主体通过学习和实践锻炼而形成的基本品质，是进行思想政治教育实践和提高思想政治教育有效性的特殊要求，其素质主要包括：
第一，思想政治素质。它是指一个人在政治立场、政治态度和政治思想等方面的素养。主要体现在：坚定的政治立场；较高的政治水平；高尚的道德品质等方面。
第二，智能素质。它是由知识素质和能力素质构成。知识素质，是指一个人所具有的理论和经验知识的总和。智能素质的另一个要素是能力素质，它是指人具备的智力和技能。思想政治教育主体除应具备一般的能力外，还需要有创造能力、组织协调能力、调查研究能力、表达能力、应变能力和社交能力等。
第三，身体素质和心理素质。这是因为思想政治教育既是一项艰苦的耗费体力的工作，又是一项需要付出大量脑力劳动的教育活动，这就要求教育者既要有良好的身体素质又要有健康、过硬的心理素质，从而保证思想政治教育活动的顺利开展。
这些素质都是思想政治教育主体自身发展和开展思想政治教育活动、实现思想政治教育目标、提高思想政治教育效果必不可少的基本素质。
二、思想政治教育主体素质的现状
目前部分思想政治教育主体的素质仍存在一些问题，既影响了思想政治教育主体自身的发展，也不利于教育客体思想水平和道德水平的提高，这些问题主要体现在：
（一）思想政治教育主体素质参差不齐，政治素质和思想道德素质欠缺
在当前的思想政治教育实际工作中，存在着部分思想政治教育主体素质参差不齐，政治素质和思想道德素质欠缺的现状，具体表现为：理论跟不上实践，思想跟不上现实，经验跟不上变化，方法跟不上要求的现象；没有经过专业训练，欠缺马列主义理论素养，对的基本原理、立场、观点和方法不熟悉，理解不透彻，运用不自如，教条主义和经验主义仍然存在；政治素质、政治鉴别力不强、业务能力、知识水平不高，缺乏人格影响力。例如，少数从事思想政治教育的工作者缺乏应有的政治敏锐性和政治鉴别力，甚至做出违法乱纪的行为，严重败坏思想政治教育者的声誉。在道德素质方面，一些思想政治教育者法纪观念淡薄，不能自律，工作责任心不强；部分思想政治教育工作者自我要求不严，存在心教不诚、身教不正、自教不畅的现象，严重影响了思想政治教育效果。
（二）部分思想政治教育主体观念落后，科学文化素质欠缺
教学观念落后，科学文化素质欠缺是当前思想政治教育主体素质存在的又一问题。当下，在思想政治教育工作中，部分思想政治教育工作者在教学过程中没有改变传统教学观念，仍没有摆脱“权位观念”，没有把教育管理与服务意识统一起来，仍以主体的权威地位自居，甚至出现打压、压制教育对象的现象，没有真正地实现思想政治教育主客体地位上的平等。另外，部分思想政治教育主体的知识储备较少，科学文化素质缺乏，严重影响了教育对象的接收效果和学习水平。比如，一些思想政治教育主体缺乏思想政治教育专业知识，不能与时俱进地根据时代的要求及时调整教学观念，进行有针对性的教育；不了解新时期思想政治教育对象的特殊性，因材施教的效果较差；知识结构单一，缺乏科技知识和相关的人文社科、法律和其他知识等，影响了思想政治教育水平的发挥。
（三）部分思想政治教育主体的工作方法陈旧，且智能素质欠缺
思想政治教育客体在不断变化的动态过程中发展自己，这就要求思想政治教育主体根据新情况、新变化，及时调整教学和管理方法，满足思想政治教育客体发展的需要。但在目前的思想政治教育管理工作中工作方法转变较慢，方法较单一，即仍然存在着学习文件、听报告等灌输方法，按部就班地用传统过时的方法进行施教，教学效果较差。此外，思想政治教育主体的智能素质也很重要，具体包括工作能力素质和知识素质，然而在目前的思想政治教育工作队伍中，一些思想政治教育主体不仅欠缺工作能力素质和知识素质，缺乏对工作的主动性、积极性；科研能力、调查研究和分析综合能力严重不足；创新能力、组织协调能力、表达能力、应变能力和社交能力等较差，如少数思想政治教育工作者知识功底不深，在表达上，往往表述不清；在管理组织上，好打官腔，协调能力较差，缺乏创新，难以达到思想政治教育的预期目标。
三、思想政治教育主体素质的培养
思想政治教育主体素质是影响思想政治教育活动顺利开展，达到思想政治教育预期目标的重要因素，因此，改变当前思想政治教育主体素质存在的问题，提高思想政治教育的效果势在必行。
（一）加强思想政治教育主体素质的培训
随着思想政治教育实践活动不断开展，伴随思想政治教育过程中一些旧问题的解决，又会产生新的问题，这就要求不断更新思想政治教育理论，而新理论的更新就要求思想政治教育主体不断地学习，提高自身理论水平，以满足思想政治教育对象发展的需要，加之教育对象理论需求的不断变化，对思想政治教育主体的理论水平就提出了更高的要求。这就要不断提高思想政治教育主体的综合素质，而对思想政治教育主体进行系统的培训则是提高其素质的重要手段。
具体说来，可以将高校专门从事思想政治教育的教师，或在某些学科上有高深造诣的教师请来作系统的讲学、讲座；或将德才兼备的业务骨干送到高等院校进修提高专业素质；推荐优秀思想政治教育干部进入高校学习思想政治教育专业，攻读学位。同时，在培训的过程中要时刻注意培训的内容随着时代的发展而变化，把更新观念作为培训的一项重要任务，确立服务意识、平等意识、民主意识；坚持分层次多渠道开展培训，充分利用现代教育技术，网络资源等手段加强教育；根据教育对象接受能力的变化速度，要依据不同领域的工作体系进行针对性的培训，提高思想政治教育培训的效果；坚持理论联系实际，反对形式主义，端正培训动机，建立先进培训机制，运用科学方法，进行培训提高思想政治教育主体的素质。
（二）加强思想政治教育主体的信息交流
思想政治教育主体素质的提高，离不开信息的交流。首先，要加强思想政治教育主体同行之间的信息交流。在同行之间相互学习、相互切磋、相互借鉴，从而合理利用资源，取长补短，不断提高自身素质。其次，要加强思想政治教育主体与教育对象之间的信息交流。思想政治教育要达到良好的效果就需要充分调动思想政治教育客体的积极性，实现主客体的良性互动，这就要求思想政治教育主体充分了解教育对象的思想状况和存在的现实问题，有针对性地加以解决，从而实现思想政治教育主客体间的相互尊重、相互理解、共同进步。通过与教育对象的交流，也可以使教育主体看到自身存在的问题，从而采用有效的方法加以解决。第三，要加强思想政治教育主体与社会大环境之间的信息交流。思想政治教育活动的开展总是在一定的环境中展开的，思想政治教育主体只有积极与周围环境接触，对社会环境保持一定的敏感度，及时吸收现实生活新颖的、活跃的资料，并立足于社会大环境中，充分认识和改进自己的不足，从而不断提高自身的政治素质、思想道德素质、智能素质等。
（三）加强思想政治教育主体的自我教育
内因是事物变化的依据，思想政治教育素质的提高最终还是取决于思想政治教育主体自己的学习和努力，通过自我教育提高自身素养。思想政治教育主体实现自我教育的方法就是要思想政治教育主体通过自我学习、自我修养、自我反思等方式，主动接受科学理论、先进思想、社会生活规范以提高自身思想认识和道德水平。通过自我教育将外部的知识、观点、观念内化为自身的思想观念。思想政治教育主体要提高自身素质，就要加强自我教育，并在自我教育的过程中刻苦学习理论知识、学习先进思想、学习科学方法，善于思考，从而提高自我政治素质、思想道德素质、工作能力素质、心理素质等。
（四）思想政治教育主体要积极地进行实践活动
社会实践是人的正确思想形成发展的源泉，是人的思想发展的动力，是检验人的思想观念是否正确的唯一标准，也是人的能力形成和发展的决定因素。人的素质只有通过实践才能形成和发展，也只有通过实践才能得到表现和检验，实践是提高思想政治教育主体素质的重要途径。通过实践有利于提高思想政治教育主体的思想觉悟和认识能力，形成高尚的品德和行为习惯，掌握更多的理论知识，内化为自己的思想观点和能力，从而提高综合素质。因此，思想政治教育主体要选择合适的锻炼方式，建立实践活动基地，创造实践锻炼条件，进行反复不断地锻炼，在实践中提高自身素质。
参考文献：
[1]仓道来.思想政治教育学[M].北京：北京大学出版社，2004.
[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
1.思想政治教育作为学科的必要性
从时代必要性来说，中国作为社会主义国家肩负着社会主义使命，尤其是在改革开放后，市场经济的极大发展所带来的诸多问题究其根源是现代生活方式对个人思想意识的冲击以及不同意识形态之间的碰撞。因此，我国在改革之初的一段时间，思想政治工作非常薄弱。为此，中央高度重视市场经济带来的负面影响，提出四项基本原则以稳定和坚定我国社会发展的基本政治方向，把思想政治工作列为中国精神文明建设的首要内容。通过完善思想政治教育学科体系以及多渠道，增添思想政治教育的学科内涵来弘扬和传承中国特色的思想价值体系。这有利于我们更好地在政治稳定的前提下，大力发展市场经济，推动经济建设的发展，并为现代化发展，实现中华民族伟大复兴提供思想基础。
2.网络思想政治教育的必要性
从学科技术发展方向来说，信息技术的发展已成为世界相互沟通与联系的绝佳手段，网络作为这一技术的载体，极大地丰富和拓展了人类的视野，同时通过高效的传播与吸收功能加速了人与人之间情感、思想、意识的融合与碰撞，从而扩大到国与国之间、不同意识形态和不同政治制度之间的较量。因此，对于我国而言，网络技术的发展既带来了生活方式的变革与思想意识的扩展，也对我国学科教育的发展提供了平台。但是，由于网络监管还存在法治上的不规范性、不合法性，因此，从另一个角度来说它会对网络环境造成很大程度上的破坏，甚至破坏我国社会主义现代化的建设事业。
3.大专院校辅导员思想政治队伍建设的必要性
大专院校的学生正处在人生的重要机遇与变革期，加之社会生活方式的多元化以及网络时代的普及化，他们面对着更为多样和新鲜的事物，对于塑造自我，形成具有自我意识的人生观和价值观有着重要的影响。因此，如何从我国政治现实出发，正确引导大专院校学生思想意识的正确发展成为大专院校进行思想政治教育的客观要求。其中，辅导员肩负着极为重要的教育作用，这是因为辅导员是学生与学校的中介者，是学生学习、生活、思想等方面的管理者。因此，大专院校的思想政治教育这一重任主要是放在了辅导员的肩上，而辅导员自身也是作为思想政治教育的对象，所以辅导员队伍的建设至关重要。
二、大专网络思想政治辅导员队伍建设的要求
1.完善大专思想政治教育学科体系的建设
思想政治与思想政治教育作为一门学科，蕴含着丰富的学科理论知识，但随着时代的发展，知识的极大丰富与实践方式的多样化，要求思想政治教育学科与时俱进、全面发展。首先，要从理论上对该学科进行完善，以适应大专院校的学习教育，主要在于对知识的系统化、现代化和可接受化的革新。其次，要建立符合该学科学习过程阶段化的体系，不同的阶段所学习的内容是不同的，要循序渐进、系统学习。最后，要将思想政治的教育覆盖面扩大，既延伸又覆盖，对广大大专院校学生和辅导员进行全面的学习教育。
2.建立大专思想政治教育的网络平台
时代的发展要求我们必须与时俱进，学科也不例外。思想政治教育作为新兴学科，是我国在新时代新境遇下的必然发展结果，只有通过将其赋予新的功能和技术，才能更好地使之发展和成长。因此，要做到以下几点：首先，要牢牢把握网络思想政治教育平台建设的主动权，主动出击，结合时代所需进行正确引导。其次，丰富学科体系的教育方式，进行网络授课，网络培训等新型教育方式。最后，完善和净化教育平台，用新鲜而绿色的方式给予受教育者学习的积极性。
3.建设大专思想政治教育辅导员队伍
首先，要对辅导员进行整体系统的思想政治教育培训，使之具有传授和教化学生的基本知识能力和引领学生职业规划的专业素养。其次，丰富和完善辅导员在思想政治教育过程中的教育模式，注重理论与实践的结合，强化自身与学生的思想政治素养。最后，形成合理而高效的思想政治辅导员教育团队，使之能够更高效地进行思想政治的教育。
关键词：网络时代;大学生;思想政治教育;对策
随着时代的发展，网络已经成为人们生活的一部分，特别是在大学生之间的传播更是迅速而全面。网络信息良莠不齐，网络融入大学生生活，给高校的思想政治教育工作的开展带来了挑战，在这种形势下，需要教育部门采取措施，加强对大学生的思想政治教育工作。
一、网络时代大学生思想政治教育的特点和难点
1.教育理念和教育方式
网络成为大学生获取信息的重要渠道，新时代下的教育理念和方式从传统说教向注重校园网络论坛建设转变。在这种转变下，学校及有关教育部门要注重对思想政治教育网站的更新和维护，要努力构建一种平等、开放、互动的网络教育模式。
2.思想政治教育课程开设
现阶段我国教育界的思想政治课程虽然已经开设，但是它和其他专业的基础课程相比并未受到应有的重视，思想政治教育课程在考试成绩中所占比重小。大学生面临学业压力和就业压力，将重心放在专业课程学习和自我能力提高上，而忽视了思想政治教育。
3.思想政治教育工作者的素质
思想政治教育工作中，工作者的素质高低直接影响教育质量的好坏。在网络时代，大学生获取网络信息的速度和获取的信息量超过了教育者，使得教育者失去了教育中的信息优势。还有一些教育者年龄偏大，不能跟上信息网络时代的发展步伐，不能适应网络时代的教育发展。
二、网络时代大学生思想政治教育的工作策略
1.加强思想政治教育工作队伍建设
做好学生们的思想政治教育工作的前提，是加强学校的思想政治教育工作队伍建设。首先，要加强学校教育者对思想政治教育的认识和重视;其次，学校在教师选拔标准上，要注重对教师政治素养及其业务能力的考查;最后，要定期加强教育者的思想政治教育培训，不断完善思想政治教育体系。
2.转变传统的思想政治教育观念和方法
学校教育者要在研究现有教育规律的基础上，积极结合网络时代对思想政治教育工作进行调整，辩证分析网络时代给思想政治教育工作带来的影响，在此基础上，加快转变传统的教育思想，创新思想政治教育理念，拓展思想政治教育的广度和深度。另外，随着时代的发展以及学生网络意识的提高，传统的教育模式不再被学生所认可和接受，因此，在网络发展环境下，教育者要在尊重学生自主发展的同时，根据学生的心理特点，对学生进行有针对性的思想政治教育。
3.提高大学生网络道德意识
对大学生的思想政治教育要注重培养学生的道德素质，引导学生树立正确的网络道德观念，提升学生的自律意识。比如，学校教育部门针对网络时代特征，设立专门的网络伦理和网络道德分析课程，引导学生树立正确的思想道德观念。另外，学校还要加强大学生的网络法制意识和安全意识，培养学生对网络上不良信息的抵御能力。
4.加强校园网络建设，完善教育信息的反馈机制
网络环境复杂多变，因此，学校要引导大学生正确辨别网络上的信息。学校可以通过加强完善教育信息的反馈机制，通过信息的反馈及时调整和改善对大学生的思想政治教育。另外，学校的网络建设还要提高校园网络硬件设施的建设，实现网络资源的校内共享。开设大学生就业指导、心理咨询、微电影观赏、贴吧论坛讨论等来对学生进行思想政治教育，丰富思想政治教育的途径和形式，使思想政治教育发展成为校园文化建设的主旋律。
总之，在当前网络时代，学校应加强监督和引导，加强对学生的思想政治教育，利用现代化的手段，引导学生正确处理网络信息，从而培养学生的健康、健全人格。
参考文献：
[1]何群.网络媒体对大学生思想政治教育的影响及对策[J].教育教学论坛，2015（03）：283―284.
关键词：认识 方法 效果 “主阵地” 思想政治教育
当前，高等职业教育已发展成为高等教育的“半壁江山”。多年来，为顺应社会需要和市场需求，高职院校为培养高素质的专业技能人才作出了重要贡献。在党和国家高度重视、大力支持高职教育的今天，高职院校一方面要加强学生职业技能教育培训，另一方面也要加强学生思想政治教育。然而，在新形势下，高职院校中丞待解决的思想政治问题也是十分艰巨和突出的。因此，加强高职院校学生思想政治教育问题的研究并提出改进措施，不仅有利于高职院校学生的成长进步，而且有利于高职教育和高职院校的健康发展。
一、高职院校学生思想政治教育存在的问题
2004年，中央16号文件出台，对进一步加强和改进大学生思想政治教育提出了重要的指导意见，成为新形势下指导大学生思想政治教育的纲领性文件。［1］高职院校高度重视职业技能培训无可厚非，这是高职教育题中应有之义；但加强学生思想政治教育，同样不容忽视，这是打基础、利长远的大事。当前高职院校学生思想政治教育中存在的突出问题，不容乐观；加强和改进这项工作，任重而道远。
（一）认识不到位。思想是行动的先导。没有正确的思想认识，就不可能有强有力的行动措施，势必不会有什么好的效果和结果。认识问题居高职院校学生思想政治教育问题之首，决非“危言耸听”、“空穴来风”。在高职院校，大多崇尚的是专业知识学习和职业技能培训，看重的是“学历证书”和“职业资格证书”；教师追求“双师型”，学生追求“双证书”。在这样的大环境里、大背景下，原本非常重要的思想政治教育无形中或多或少被“边缘化”了，甚至被曲解为“假大空”的“大道理”，有时候演变成了“走过场”、“搞形式”。最根本的表现就是“无用论”：认为学与不学一个样，学多学少一个样，学好学坏一个样。这种认识上存在的突出问题，不仅直接影响高职院校学生思想政治教育效果，而且加剧了恶性循环，有的已根深蒂固。
（二）方法不得当。方法并不完全决定成败，但没有好的方法，往往会导致失败。一般情况下，方法得当，事半功倍；方法不得当，事倍功半；方法错误，劳而无功。这一点在高职院校学生思想政治教育问题上能够得到充分的证明。纵观高职院校学生思想政治教育工作，其中一个突出问题就是方法问题，主要表现在：有些思想政治教育课授课教师，上课照本宣科，枯燥乏味，无异于“催眠曲”； 有些从事思想政治教育研究的人员，不愿系统研究、深入研究，浅尝辄止，满足于“蜻蜓点水”；有些从事思想政治教育工作的辅导员、班主任和学生管理人员，方法传统单一，说教空洞无物，甚至给学生以“对人马列主义”的错误感觉；有些学生不愿深入学习，应付了事，满足于“一知半解”、考试通过。这样的教学方法、研究方法和学习方法，使这项神圣的教育工作丧失了吸引力、感染力，也把高职院校学生思想政治教育推向“尴尬”的境地。
（三）效果不理想。正是因为以上认识上的不重视或存在误区，方法上的简单或不科学，使得高职院校学生思想政治教育往往偏离了既定的方向、效果不尽如人意。有些从事高职院校学生思想政治教育工作的人员，理论研究能力不强，理论素养和理论水平不高，教育教学效果确实“不敢恭维”；有些高职院校学生，思想政治教育课考试成绩“合格”，但仅限于“死记硬背”，自身的思想政治素质并没有真正提高，甚至“不达标”；等等。这种不理想的效果，违背了思想政治教育的初衷，失去了其存在的应有价值和意义。
二、高职院校学生思想政治教育问题的应对之策
当前，我国正在迈向一个思想多元的社会，大学思想政治教育必将意识到并适应这种变革形势，并推动社会变革的进程。［2］ 高职院校学生思想政治教育工作无疑是一个系统工程。针对以上分析的突出问题，学校要高度重视，加大教育力度，创新工作措施，切实把这件大事抓紧抓实抓好。
（一）多管齐下，巩固“主阵地”地位。要建立健全学生思想政治教育组织机构，完善相关工作制度，形成党委统一领导、职能部门各司其职、相关部门齐抓共管、全体师生员工共同参与的长效工作机制。要加大宣传、学习、教育力度，充分利用校内外的各种宣传媒介，多途径多渠道多形式地开展宣传、学习、教育工作，营造良好校园氛围。要组织开展丰富多彩的主题实践活动，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在参与活动中接受思想政治教育、提高思想政治素质。要坚持先入为主、多措并举、多管齐下，占领思想政治教育“高地”，巩固思想政治教育的“主阵地”地位，使每一位学生都充分认识加强思想政治教育的重要性和必要性。
（二）开拓创新，发挥“主阵地”作用。要主动适应新形势新任务新要求，不断创新思想政治教育的方式方法；同时，在总结经验、发扬思想政治工作优良传统的基础上，充分注重现代社会信息传播方式的变化和传播手段的更新。紧密结合高职院校学生思想实际和工作实际，坚持以教师为主导，以学生为主体，实现由传统的灌输式、“填鸭式”的教育教学方式向互动式教育教学方式转变，由单一的理论说教式的教育教学方式向理论与实践相结合的教育教学方式转变，由纯粹的理论讲授式教育教学方法向综合运用案例式、研讨式、研究式、体验式等多种教育教学方法转变。高职思想政治教育要不断走出课堂，走向学生科技文化活动、第二课堂活动、社会实践活动，通过加强对以上学生活动的引导、指导、评估，使学生通过参加以上活动，并在老师的正确指导下，正确认识世界、认识社会、认识人生，并自觉加强修养，磨练意志、砥砺品格、陶冶情操，培养良好的思想道德素质与法律素质。要充分发挥思想政治教育的“主阵地”作用，努力实现教学相长、学学相长。
（三）求真务实，凸显“主阵地”功效。思想政治教育是一项严肃认真的工作，来不得半点马虎。要虚事实做，结合实际切实开展有利于加强高职院校学生的思想政治教育的活动。例如，开展“学雷锋”活动，弘扬雷锋精神。教师可以开展活动课教学,目的是：通过学生自主参与丰富多彩的活动,能够扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。要树立起一批先进人物典型，以榜样的典型示范作用团结和引导广大学生努力学习，为建立和谐校园而努力。要“精耕细作”、精益求精，加强理论研究和教学研究，并注重研究成果的转化运用，着力提升理论水平和教育教学能力，不断增强思想政治教育的吸引力和感染力。要加强思想政治教育人才队伍建设，提高其政治素质和职业素养，提高教育质量和水平，力争取得实实在在的教育效果，凸显思想政治教育“主阵地”功效。
思想政治教育无小事，事关高职院校学生人生观、价值观、荣辱观的确立，事关他们今后的成长、成才、成功，事关高职院校自身的和谐和发展，非常重要。希望以上对高职院校学生思想政治教育问题的分析及对策研究，能起到“抛砖引玉”的作用，引起更多专家、学者们的关注，结出丰硕的“果实”。（作者单位：武汉软件工程职业学院计算机与软件学院）
参考文献：
关键词：中医药院校；学生；思想政治教育；教育研究
随着社会的日益发展，大学生的思想政治教育却日渐薄弱，近年来发生在大学里的犯罪事件有上升趋势，已经引起家长和社会的高度重视。中医药院校在校学生作为日后医学的后备人才，加强其思想政治教育已经刻不容缓，但传统的书本式教育已逐渐被学生所厌烦，甚至引起厌学的不良现象。本文通过探讨中医药院校学生思想政治教育途径，加强其思想政治素质，为其日后走上医学道路进行理论和道德观念培养。
一、资料与方法
1.研究对象。选取在我校就读的医学生200人作为研究对象。
2.教育方法。通过网络教育、专题讨论式讲座、实践教学等三种途径对入选对象进行思想政治教育和专业技能培训。具体培训方法如下：（1）网络教育。利用网络教学的手段对医学生的职业道德素养进行强化，并利用网络手段使医学生学习传统医德和现代中医技术和理论，把相关内容做成教学课件，课件尽可能要求直观、生动、诙谐，在多媒体教室由我校教师及中医院专家对学生进行授课。（2）专题讨论式讲座。针对近年来的中医热点话题，分班展开医德讨论，并与传统的中医文化进行对比，由辩论会的形式使学生自由发言。（3）实践教学。由学校组织社会实践活动，使医学生理论联系实际，到中医院去了解、体会现代医患关系，学习中医技术，由医院资深中医学专家讲述要领，并由学生动手实践中医技能，深化医学生的理论修养。
二、结果
经过三种方法的教育培训，培训结束后对200名学生中的50名学生进行随机提问、考核，获得了如下结果：第一，我校医学生的各项理论水平明显提高，对医学生职业道德有了更深的认识，并熟悉了网络、多媒体等多种现代教育方式。第二，通过进行专题讨论式讲座，医学生对于许多中医热点话题有了新的认识，对中医传统理论特别是医德在现代社会有了全新的理解。第三，通过去中医院参加实际培训，学生的实践水平明显提高，初步掌握了各种中医学方面的技能。
三、讨论
通过对200名在校中医药专业大学生进行系统培训，结果显示，学生的各方面水平明显提高。由于现在中医药院校大多数还是采用传统的书本教育，使学生只是停留在知识的表面，对于近年来中医药方面出现的新技术、对中医传统文化在新时代的新体现不甚了解，所以本次研究引入网络教育，由我校教师和在医院工作的专家共同创作课件。网络教育的一大特点就是生动、信息准确且及时，利用网络中文字、图像、动漫等视觉方式和幽默诙谐的讲解，使学生更加了解现代中医学的现状，了解现代医学生职业道德的具体内涵，并运用多媒体教学，使学生能够更加直观、生动地理解授课内容，并让学生在课后写学习体会，以加深对此次网络教育培训的理解。网络教育结束后，我们对学生分班进行专题讨论式讲座，对于网络教学课件内容以及最近中医热点进行讨论，并让学生结合理论知识进行对比讨论，辩论一度非常激烈，大大激发了学生对于中医学方面知识探索的欲望。在辩论过程中，许多学生对医学生职业道德有了更深的理解和认识。实践证明，参加讨论方式的讲座，可活跃学生的思维，增强表达能力，且使师生之间的关系更加融洽。这种方式使学生的学习由被动变为主动，对于知识的渴望使学生更加有积极性，辩论后由教师进行总结，加强学生对于这些知识的印象，很大程度上提高了教学效率。最后，我们带领学生进行社会实践活动，组织学生到中医院去参观学习，了解各种中医技能，使学生理论与实际相结合。由于以后这些学生最终将走上工作岗位，实践能力尤为重要，故应从实际出发，使学生对日后的工作和生活有个初步的了解，回到学校后有的放矢地学习理论知识，真正提高了思想政治教育课的针对性和高效性，且大大提高了学生的自主创新能力，为日后从事中医工作做了很好的铺垫和准备。
综上所述，开展网络教育、专题讨论式讲座和实践教学有助于提高中医药院校学生的思想道德素质和综合业务水平，值得高校进一步推广。
参考文献：
[1]覃晓晗.高校思想政治教育内容与教学方法创新的探讨［J］.四川教育学院学报，2009，25（4）:30-31.
[2]陈志军.中医药现代远程教育初探:北京中医药大学网络教育学院建设的基本思路［J］.北京中医药大学学报，2000，23（4）:11-12.
[3]刘登科，叶利军.参与式教学法在中医院校思想政治教学中的运用［J］.中医药导报，2008，14（12）:101-102.
关键词：高职；思想政治教育；特点；融合
发展与创新高职德育教育，促进思想政治教育与职业素养教育相互融合，是当前高职院校德育工作中比较重要的研究课题。两者在一定的程度上属于两个体系，具有各自不同的内涵，但两者之间也有共性，它们的融合是可能的。
一、高职思想政治与职业素养教育的内涵与特点
高职院校思想政治教育主要是在党的教育方针的指引下，对高校学生进行有目的、有针对性的思想政治方面的教育和影响；遵循一定的教育规律，使学生的思想政治素质得到提高的一系列教育活动。思想政治教育具有政治性、导向性、时代性、普遍性与文化性的特点。高职院校职业素养教育是指遵循职业发展规律和职业素质养成规律，帮助学生形成和发展在未来职业中能发挥重要作用的内在品质和外在行为方式的教育活动，主要途径是在校期间学校的教育实践及学生独立的自我修养。职业素养教育具有实践性、个体性与差异性的特点。
二、高职思想政治教育与职业素养教育融合的可能性
（一）教育内容具有共通性
在教育内容上，高职思想政治教育和职业素养教育是一致的。职业素养教育主要包括职业能力、职业情感、职业道德及职业习惯等四方面的教育内容。其中，居于核心地位的是职业道德教育。思想政治教育的内容主要包括世界观、人生观、价值观、思想理念、思想道德和综合素质等。由此可见，这两者在道德教育、价值观教育的内容上具有共通性。
（二）施教主体和教育对象具有同一性
高职思想政治和职业素养教育都是高职院校德育的重要组成部分，思想政治和职业素养教育都应根据高职学生的行为特点和认知方式，结合社会需要，实施一系列的教育实践活动。
（三）教育目标具有一致性
高职思想政治和职业素养教育虽在具体教育目标上具有差异性，但最终目标都是在坚持“以人为本”的前提下，以学生毕业后的发展为主要目标，通过一系列的教育实践活动，提高学生的综合素质，培养为社会做贡献的人才。
（四）教育功能具有互补性
高职思想政治和职业素养教育的教育功能是互补、相互依存的。职业素养教育为思想政治教育找到了新的载体和途径，也使思想政治教育更有实效性与针对性。思想政治教育对职业素养教育起导向作用，如果缺少对学生的思想政治教育，职业素养教育就会迷失方向，甚至会向功利化方向转变。
三、高职思想政治与职业素养教育融合的具体措施
（一）加强师资队伍建设，提高教师素质
教师是教授思想政治及职业素养的主体，其素质的高低直接影响学生接受教育程度的高低。所以，为有效应对思想政治与职业素养教育相融合的新形势，应加强教师队伍专业知识及素质教育培训，既能提高教师的专业技能和素质，又能最大程度地培养学生的专业素养，帮助学生树立正确的世界观和价值观，适应未来的社会工作岗位。
（二）理论教育相互渗透，实现教育上的融合
社会主义核心价值观既是思想政治教育的重要内容，也必须渗透在职业素养教育之中。德育工作必须以社会主义核心价值观为统领，既要符合特定行业职业特点的职业素养教育目标理念，又要符合社会主义核心价值体系的一般要求，这是思想政治教育与职业素养教育有机融合的基本前提。思想政治课程的内容形式多样，应多选择与职业素养教育相关的内容，通过课程的选择和学习对学生的职业素养进行潜移默化的影响。
（三）创造良好的校园文化
先进的企业文化与行业文化既是对学生进行思想政治教育的好素材，也是对学生进行职业素养教育的好载体。高职院校应当创造良好的校园文化，多组织企业及行业文化进校园的各项活动，培养学生企业及行业文化意识，这也是实现高职思想政治与职业素养教育相融合的特色之路。
（四）改善高职院校的评价机制
在当前多数高职院校评价机制中，职业素养教育所占比例很小。要促进思想政治教育与职业素养教育的融合，就必须对此现状进行改革，把职业素养证书也作为结业的标准。根据学生在思想政治教育与职业素养教育实践课上的表现，以及学习成绩、学习情况，达到学习标准的学生可获得职业素养证书，为学生实现就业提供优势。综上所述，实现高职思想政治教育与职业素养教育的融合，不仅能提升个人的综合素质，使其成为符合新时代要求的高素质人才，也能为社会主义现代化建设做贡献。虽然充满困难和阻碍，但高职思想政治教育和职业素养教育的融合是必然趋势且任重道远。
参考文献：
[1]祝爱芳.职业素养教育融入高职思政课的路径研究[J].职业技术教育,2013(26):30-32.
一、高校思想政治教育人文关怀的缺失
1、学校过于重视理论教育，忽视思想政治教育
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。有个成语叫“纸上谈兵”，很符合现在中国高校思想政治教育的现状。即使课改已经很多年了，但是实际教育情况仍是注重于课本知识。现在高校内开的思想政治课程，大都没有什么实质意义，学校老师为了完成教育任务，学生为了完成学分任务，应付考试成绩。都没有在这方面投入时间精力和感情，严重缺失人文情怀，一点都没有达到开设这么学科的意义。而老师照本宣科地搬书本上的理论知识上课堂，学生也没有把学到的知识融会贯通运用到生活中。如果学校愿意多花点的经费在思想政治教育方面，老师能在备课时多举些生动的例子，提高学生的兴趣。
2、经济社会的发展趋势的影响
市场经济飞速发展，利益成为人们更关心的重点。发展市场经济的同时，社会氛围全是围绕经济利益，而忽略了思想道德，近年来发生了不少道德缺失的事件，如“我爸是李刚”、“小悦悦事件”、“老人跌倒路人扶起被讹诈”等等这些令人愤怒又心酸的事件。学习思想道德的好坏决定了一个人品行的好坏。经济社会趋向利益化使得大多数人只认权利，不愿意付出，逐渐丧失基本的美好品德。在这大流环境下，高校内的思想政治教育不到位，大学生的思想道德素质也在逐渐降低。
3、心理疏导工作不到位
人格教育是思想政治教育的基础，没有好的基础，思想政治教育只能像没有根的浮萍，漂浮不定，停留在人的思想表面而不能深入。健康的心理和良好的个性是人的思想道德形成于发展的关键。因心理因素引发的突发事件在各大高校时有发生，并呈上升趋势。虽然大学里也开设了相关心理辅导课程，每个系院都有专业的心理老师，并有专门的心理治疗室，但实际上有问题的学生并没有得到太多的关注，心理老师也没发挥应有的作用，心理疏导工作很不到位，高校大学生或因感情纠纷、或因学习压力、或因家庭经济压力造成心理问题，不会自我排解压力困惑而又得不得及时开导而引发冲动过激行为，酿成不可收拾的悲剧。
4、缺少人文社会实践活动的机会
实践是检验真理的唯一标准。社会实践也是大学生检验课本理论知识的重要途径。大多数大学生都是家庭的未来希望，上学以来一直呆在象牙塔里，并没有过多的接触到社会，对现状国情认识不多。多数家长不会让在上学的孩子利用假期去工作，过早接触社会，而学校也不能提供社会实践的机会，所以大学生缺少人文社会实践活动的机会，不能把理论与实际相结合，缺乏社会责任感，心理素食差，思想道德不成熟。
二、加强高校思想政治教育人文关怀的对策
1.重视思想政治教育，理论与实际相结合 思想政治教育应该融入“人文关怀”，树立“以人为本”的理念，增强大学生的服务意识，实现成长和成才的目标。不以修学分为目的，引导学生兴趣发展，增加思想政治课的趣味性，开设社会实践课程。以情感人，以身作则，拉近师生关系，尊重学生，建立师生平等、相互学习的新型师生关系。因材施教，针对个性不同的大学生不同对待。
2.创造人文情怀浓重的校园氛围
良好的校园氛围对学生学习是有很大影响的，能以潜移默化的力量提高人的思想政治素养，恶劣的环境不仅不能到达教学效果，更让学生无心向学。注重人文精神建设，让校园文化充满人文关怀，让师生以校园为家，和谐的校园文化环境可以增强教育的感染力和影响力。更有利于思想政治教育。国家教育部也有明确规定，各高校必须注重人文情怀的培养，把“以人为本”融入进去。同时，也应该多宣传社会正能量的事件，把大学生培养成正能量满满的热血青年。
3、注重大学生心理健康水平
一个人的知识再多，专业技能再高，如果没有健康的心理，过硬的心理素质，也不能面对压力，立足于复杂的社会，所以健康的心理也是思想政治教育的关键。面对大学生心理健康问题，高校的教育工作者应该引以重视。在原有的心理辅导设施和课程之外，更要及时发现情绪不对的问题学生，尽量疏导排解学生的心理问题。把心理教育也作为教育工作的一项重要工作，定期开展心理辅导知识讲座，多宣传心理卫生知识。
4、思想政治教育与实践相合
每个人都必须踏入社会。在校园里，学校多与社会企业合作教学，建立教育培训基地，增加学生把理论应用到实际当中的机会。可以鼓励大学生多参与到各式各样的社会实践活动中，积累社会工作经验，得到更多的锻炼和提高，增强社会责任意识，培养正确的价值观，人生观和世界观。高校思想政治教育应该形成一种科学合理的教育模式，引导学生全面发展。
高职院校思政工作存在的问题
高职院校思想政治教育工作随着社会价值观和道德观的不同，受到多方面思想文化的冲击。在对高职院校进行思想政治工作的时候要不断的贴近社会，贴近学生，从多个方面去培养学生的思想政治教育。即使如此，在实际的思想政治教育工作过程中仍然存在着一些问题。
1 高职院校学生对思政工作不重视，在认识和态度方面存在偏差
目前社会中的各种信息资源都比较开放，学生容易受到社会上不良思想的影响，导致对学校开展的思政工作产生抵触心理。认为学校只是一味死板的教育学生，是一种空洞的教学。同时认为思想政治教育与实际学习生活无关，与就业毕业不直接挂钩，没有实际用途，所以很多高职院校的学生不愿意主动学习思想政治，学习的热情也不高，不少学生也单纯的认为思想政治课只要考试过关就好。在学生的实际学习生活中，面对各种不同的思想文化的冲击，学生多少会产生些困惑。针对这些困惑需要从思想上进行教育，但是很多学生学习思想政治课时态度不端正，认识不到思想政治教育的重要性，这些都影响着高职院校的思政工作。
2 高职院校思政工作的教学方式过于单一，教学效果不明显
从高职院校思想政治课堂的具体情况来看，很多高职院校的学生对学习开展的思想政治课程很满意，但对于教师的教学方式和由此产生的教学效果则有一些自己的看法。认为教师的思想政治教育课堂教学方式太单一，一味的照本宣科，导致学生对思政学习意兴阑珊。具体的教学方法应用中，认为教师的教学方法过于陈旧，让学生感到枯燥无味，理论知识教育与现实严重脱节。加重了学生对思想政治课的逆反心理，严重影响思想政治课教学的效果
3 高职院校思政工作教师专业性不足，严重影响了思政工作的发展
很多高职院校都没有专门的思想政治工作教师，很多授课教师都是代其它课的，对思想政治教育也是敷衍了事。一些教师认识不到自己从事思政教育工作的实际意义，缺乏思政教育的责任感和使命感。同时一些教师自己的理论知识和教学经验都不够，自己都不能很好的理解思政理论知识，更不用说传授给学生。教师对思政教学工作没有针对性和计划性，对学生的思想工作不了解，和学生没有共同语言等严重影响了思政工作的质量。
高职院校思政工作有效策略
针对目前的高职院校，应该不断提高高职院校思想政治教育工作的理论性和实践性，加强并优化高职院校目前的思想政治教育工作，努力提高高职院校学生的思想政治素质和水平。具体提出以下几方面的有效策略。
首先从思想政治的高度出发，应该加强高职院校思想政治教师的思政认识，让教师意识到思政工作的重要意义。学生应该把思想政治教育纳入学习的重点课程，校方应监督思想政治的教学情况，投入一定的经费，为思想政治教育提供一定的保证。成立专门的监管小组，对思政工作进行监督，杜绝教师私自换课和思政课改成自习课的现象。需要配备良好的思想政治教育师资队伍，要对教师进行定期的思想教育培训，学校应该有计划的选择一些好的教师进行进修和学习，在提高理论知识的同时积累一些好的教学方法。组织思想政治教师定期开展听课和教学参观等活动，提高教师自身的思政意识，学习在实际教学参观活动中取长补短。思想政治教育要全面的贴近社会，针对一些社会现象进行分析和教育，让思想政治理论知识与现实社会联系在一起，只有这样才能不断提高高职院校思政工作。
其次是在思想政治教学方式方面应该实现新的创新和突破，在教学过程中不断改变以教师为主，学生为辅的教学模式。采取理论授课和实践活动相结合的教学模式，以教师教育与学生自学为主的教学形式，让学生通过讨论学习和研究学习等多种方式让学生主动的参与教学过程。激发学生提高思想政治素质的内在要求，培养学生在思想政治素质发展方面的自主学习能力。同时教师还要深入了解学生对思想政治教学的相关意见和想法，以及目前学生的一些心理状态和学习情
最后要在学习思想政治理论知识的同时，组织学生进行一些思想政治教育活动，充分调动学生学习的积极性和主动性，全面提高思政的工作水平。单纯的学习思想政治理论知识对学生来说太过于乏味和枯燥，教师的一味灌输对学生也起不到任何作用，反而加重了他们对思政的厌恶感。所以在具体的教学过程中，教师应该多组织和鼓励学生参加一些有意义的社会活动，鼓励学生积极参加社会中的爱心募捐活动以及去敬老院和福利院的慰问活动等，让学生通过具体的实践活动充分体会思想政治教育的重要性和实际意义。教师带领学生走出课堂，走进社会，让学生从社会中获得自身的价值认同感和社会责任感。
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