时间：2023-08-25 16:54:58
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关键词：人本理念；企业；渗透；思政工作；政工人员
一、引言
新时期，伴随时代的进步和企业生存形势的改变，思政工作的重要程度愈发深刻。在很多企业，尤其是国企，思政工作的地位已经上升到战略层面，作为管理活动必不可少的内容。对于企业来说，要想在当前时期生存下去，必须要对人的因素和发展所需要的内外部环境重视起来。要使企业同时具备这两方面的因素，需要企业政工人员在开展思政工作中渗透人本理念，对于企业同时具备人和环境两方面的发展优势具有很大的促进作用。现阶段，市场经济的发展水平不断提升，社会关系也趋于复杂化，员工的价值观受到一定的影响，也需要企业政工人员更好的开展以人为本的思政工作，强化对人本理念的认识，积极的促进思政工作中这一理念发挥出应有的作用。
二、企业政工人员开展思政工作过程中的问题
思政工作的重要性已经得到了大部分管理层的认可，愈发的重视开展这一工作的有效性。就当前这一工作的开展情况来看，暴露出许多非常明显的问题，制约着该工作所取得的实际效果。本文认为，政工人员在开展思政工作时，应厘清对下述几个问题的认识。
（一）缺乏对思政工作的有效认识
在开展思政工作的过程中可以发现，仍然有部分管理人员对这一工作缺乏有效认识的情况。很多管理人员一心追求企业的经济效益，思政工作常常遭到忽视。并且在很多情况下，企业的思政工作都要为企业生产经营等工作让步，这使得很多思政工作无法按照既定的计划有效的开展[1]。并且在经费的投入方面，一些管理人员为节约开支，一再压缩，使得思政工作的开展严重缺乏经费的支持。管理人员并没有认识到，思政工作不能有效开展，会使得很多员工的思想问题无法得到有效的解决，对于构建企业良好的内部发展环境非常不利，给企业造成的损失远超节约下来的经费。
（二）开展思政工作的方法落后
市场化水平的提升使得企业在经营过程中为了更好的适应不断变化的市场，必须要在很多方面做出改变，这也要求开展思政工作的方法也要顺应大势及时更新。但是一些企业的政工人员在开展思政工作时，在方法方面并没有及时的结合时展和社会进步进行创新，很多方法都是对传统方法的延续，缺乏一定的时效性和科学性，并不能有效的解决新时期员工的思想问题。
（三）思政工作缺乏人性化
企业政工干部在开展思政工作时，并没有对人性这一要素充分重视起来，也没有利用思政工作实现对企业员工潜能的发掘，也严重缺乏激励措施。通常，政工人员作为企业的管理人员，在开展工作时，主要代表的是企业的利益，以自我为主体，对员工的实际需求不能充分考虑，也很难达到预期的工作目的。
三、人本理念及其在思政工作中的渗透的实质
（一）人本理念的内涵
要构建企业和谐的内部环境，人与人尊重是不可缺少的，也是人本理念的核心，这就迫使政工人员在开展思政工作时，必须要注重该理念的渗透。对于企业所有人员来说，不管是管理层还是基层员工，都应当在企业中受到尊重，并且享有基本的权利，实现人格独立，也是马斯洛需求理论在思政工作中的体现。任何员工在受到必要的尊重与认可时，在工作时都将更加的尽心尽力。综上所述，人本理念是企业在管理活动中所必须要遵循的核心理念之一。
（二）人本理念及其在思政工作中的渗透的实质
不管是政府，还是企业，在进行管理时都必须要做到对人的基本尊重，这也是管理工作的最高水平。我国非常重视人权，决不允许任何损害人权的事件发生。伴随社会的进步，企业进行现代化管理的核心理念就是人本理念。近些年来，企业参与市场竞争遇到的挑战越来越大，企业员工的职业生涯意识也越来越高，原有的通过提薪来留住员工的作用也越来越有限。所以，很多企业对于思政工作的开展愈发重视，并在其中逐渐渗透人本理念，试图留住对企业发展有很大帮助的人才，进而提升企业的综合实力。
实际上，企业在思政工作中渗透人本理念是为了进步促进企业对人重要性的认识，企业员工并非只是企业的生产要素，也是企业的重要M成部分。企业的员工在实际的工作中会产生许多自己的想法，并对以往的工作经验进行总结，以更好的发挥自己的价值，在企业思政工作中，渗透人本理念能够促使员工在实际工作中拥有更加自由的空间，进而满足其物质文化需求。在此情况下，员工的实际需求得到满足，在日常工作中，也能够更加有效的发挥其创造力，在实际工作中也具有更加饱满的热情，进而为企业发展创造出最大的价值。
四、人本理念在思政工作中的渗透的策略分析
改革开放以来，为顺应市场方向，企业发展的内容不断深化，其格局的变化也比较迅速。在此情况下，企业要想实现更好的发展，必须要切实转变思政工作的理念，提升该工作的实际水平。人本理念以其深刻的内涵也受到了企业管理人员和政工人员的重视和推崇，积极的将这一理念渗透到企业的思政工作中去。在该工作中实现对人本理念的渗透，就要求所有的工作必须要围绕人这一主体展开，在应用时可以考虑以下各方面。
（一）深化对人本理念的认识
基于人本理念的内涵及其在思政工作中的渗透，管理人员和政工人员也认识到了该理念在新时期对于做好该工作的重要作用。而很多政工人员对这一理念的认识不够到位，缺乏系统性的了解，在具体运用时，也不知道如何在思政工作中渗透进去。因此，首要任务就是要求政工人员对人本理念进行认真的学习、总结和思考，以实现对该理念的系统性掌握。只有在此基础上，政工人员在工作时才能充分渗透和运用该理念，以实现对员工思想问题的有效解决，进而促使员工有效的发挥其生产能力，为企业发展提供动力支撑。
（二）优化企业人本管理的方式
要对人本理念在企业思政工作中的影响程度进行判断，需要对其团队精神进行衡量。对于企业来说，如果能够在管理过程中较好的渗透人本理念，企业也更加容易形成团结协作的意识和温暖和谐的氛围，进而具有较高的人文情怀。而要形成团队精神，则需要企业领导进行较好的管理，在管理方式的选择方面以人本理念为核心，也比较容易得多员工的支持。通常情况下，企业的团队的工作能力和潜力离不开领导的工作水平及其管理方式，需要对其不断的进行优化。在人本理念的引导下，领导者要注意自身形象的塑造，要更能体现出其和善亲民的形象，也能够促使其威信的形成，也更加容易促使员工形成强大的凝聚力。对于企业的政工人员来说，在开展思政工作的过程中，要注重人本理念，也就需要去关心和尊重每一位员工，促使员工形成一定的归属感。员工也会积极的配合领导以及政工人员工作的开展，以促进公司核心竞争力的提升和持续健康的发展，为企业在行业内的突破性发展奠定基础。
（三）以员工为本开展思政工作
人本理念的核心就是人，解决好企业员工在思想方面存在的问题，是企业思政工作中渗透人本理念最重要的工作目标。因此，政工人员必须要充分考虑员工的个体情况，结合员工的个性化需求来开展工作，真诚的与员工交流和沟通[2]。尤其对于国有企业的政工人员来说，要放下身段，不能过多考虑行政级别的差距，进而实现与员工心灵的碰撞，确保员工在思想方面能够充分的认同企业，才能更好的服务于企业。
（四）着重培养相关人才
通过对相关人才的培养，能够为企业的持续发展奠定基础，也是在思政工作中应用和渗透人本理念的具体体现。企业能否在当前形势下生存并取得发展关键就体现在人才上面，并且人才也是企业发展无限的动力源泉。因此，企业必须要在人才培养方面重点进行投入，使得员工的专业技能和综合素养都能得到改善，进而优化员工队伍的整体素质，确保企业在市场竞争中占据一定优势。
（五）完善长效激励机制建设
对员工进行激励主要是由领导给予相应的表扬和肯定，给予其一定的物质或精神奖励，利用外部诱因来促进员工不断的发展和进步。实际上，人们本身的欲望就是其不断前进的最大动力。因此，管理人员需要合理的利用某种外部诱因来促进员工的发展，一旦其需求能够得到较好的满足，也就能够产生巨大的成就感，推动其不断的发展。对于企业来说，要想长期平稳的发展下去，需要建立起有效的激励机制，而传统的激励机制在内容和形式方面都比较的单一，其限定的范围也比较狭窄，无法起到激励的效果。而在其中渗透人本理念，并同时实施多种方式的激励措施，能够有效满足员工各方面的需求。其中物质层次的需求是完善激罨制建设的基础，精神层面的激励能够帮助员工减轻心理层面的压力。对于政工人员来说，在开展工作时，需要与员工适时的进行谈话，充分了解其思想动态，给予其足够的人文关怀。
五、结语
本文在对企业政工人员在开展思政工作中存在的具体问题进行分析，然后明晰了人本理念的内涵，最后对企业政工人员如何在实际工作中渗透和运用人本理念进行探讨，认为政工人员应当在充分认识该理念的基础上，以员工为本开展思政工作，促使企业加强对人才的培养，从而确保员工的综合素质与企业竞争力的都能得到有效的提升。
参考文献：
近些年来，林业实现了跨越式发展，这一发展为林业企业思想政治工作注入了新的力量，赋予了新的内涵。在新的时期中，做好思想政治工作能够有效促进林业经济的发展。思想政治工作是党维持社会稳定的重要渠道和手段，通过开展思想政治工作，不仅可以化解不良情绪、统一思想、化解矛盾、协调关系，还可以凝聚人心。在林业企业开展思想政治工作中，不仅要将好的做法和手段充分发扬，更要探索新的途径和方法，转变职工的工作方法和思维方式，促使思想政治工作能够更好的满足建设小康社会要求，更好的促进林业发展。下面就基于创新理念对林业思想政治工作进行探究。
1 在林业领域推进思想政治工作具有重要的意义
目前，我国的林业领域在智能化、自动化和机械化方面都仍然存在着严重的不足。在这样的情况下，许多工作仍然只能以工作人员为核心和主体来完成。对于大多数职工而言，由于他们常年工作在林业工作的生产一线，使得他们可以接触和了解到的信息都极为有限，因而造成林业员工在思想方面普遍较为保守。随着我国社会主义市场经济的蓬勃发展，经济体制改革的不断深入，利益格局也出现了新的调整。同时，整体社会结构以及各阶层都处于不断变化之中。社会中的各种价值体系冲突使得社会价值观的发展呈现出多元化的趋势，先进的和落后的、主流的与非主流的各种思想观念和意识不断相互冲突和相互作用。在这样的新形势下，在林业领域推进思想政治工作对于坚持和改善党的领导、确保党的路线、方针和政策得以顺利执行，全面贯彻并且有效地执行各项政策法规，进而推动林业领域的精神文明建设工作都具有相当重要的意义。不断地强化和改进林业领域的思想政治工作，培养林业领域的职工树立团结互助、协同配合的工作精神以及积极向上的工作态度，使员工形成共同的利益取向与精神追求，进而形成共同的道德行为准则和理想抱负，这样才可以让员工各尽所能，更好地为林业发展贡献出各自的力量。
2 创新理念下林业思想政治工作的具体对策
2.1 坚持以人为本
在林业领域思想政治工作的实施过程中应当始终把以人为本作为一项重要的工作理念加以坚持。坚持以人为本，就是要把实现人的全面发展作为首要的目标和任务，一切工作都应当以人民群众的最根本利益作为出发点，使林业工作者们在物质上和文化上的需求不断得到满足，切实保障林业工作者们的政治利益、文化利益和经济利益，使得林业健康发展所带来的效益可以真正惠及每一个人。只能在思想政治工作的实施过程中始终坚持以人为本的工作理念，才可以真正实现林业工作者的全面发展，进而使林业领域思想政治工作得以顺利开展。
2.2 形式灵活多样
在林业企业思想政治工作中融入创新理念，必须要以生动和多样化的日常活动取代生硬死板的说教。林业企业与其他企业不同，对于林业工作者而言，由于他们往往工作在生产第一线，可以接收和获取的信息较为有限，常常导致员工思想较为保守和僵化。针对这种情况，应当结合林业企业自身实际情况，结合职工的工作环境和思想情况，加强必要的引导，不能盲目蛮干，或者让思想政治工作流于表面化和形式化。简单枯燥的说教往往死板乏味，不能起到理想的效果。所以，必须对林业领域员工的工作情况、工作特点以及精神生活加以深入了解，结合林业发展的具体形势和任务要求，组织多种多样的、丰富多彩的、健康愉悦和生动活泼的活动，例如：把体育和文娱加以有效结合，联系单位的实际情况，寓教于乐、寓教于情地开展多层次、不同形式的思想政治教育活动，使思想政治教育工作在潜移默化之中得到开展，使员工的思想在各种生动的教育活动中得到熏陶，进而使员工的精神世界得到充实和提高，润物无声地使职工的道德意识和思想政治水平得到全面提升。
2.3 解决群众困难
林业领域思想政治工作的重要任务应当是解决群众在生产生活中遇到的各种困难。在林业领域开展和推进思想政治工作，应当而且必须与各项具体工作相互结合起来。一方面要重视林业职工在思想政治方面所面临的问题；另一方面也要重视职工在日常生产生活之中遇到的各种困难。无论是思想问题还是实际生产生活的问题，都是不容忽视的。只能把解决思想问题和解决实际问题有效地结合起来，才能使职工的良好愿望得到实现，也使得职工的冷暖疾苦得到重视，进而保证和实现职工群众的切身利益。为了实现上述目的，林业领域思想政治工作者应当深入了解林业职工日常的实际生活，从解决林业职工日常生产生活当中遇到的实际困难入手，切实为职工出谋划策，保障和维护好职工的各种正当利益。林业领域思想政治工作的开展，不能仅仅停留在职工工作的有限的时间和场所，而应当有所延伸，深入到职工生产生活的方方面面，这样才可以营造好思想政治教育工作的整体氛围与环境。应当对职工的思想状况加以深入了解，加??与职工的联系与沟通，设立建议箱，使职工在生产生活之中的各种困难和问题可以得到及时有效的反馈，也使思想政治工作者可以更好地了解到职工所关注的难点和热点问题，进而更为明确地了解到职工最为迫切需要解决的问题。这样才可以真正做到想职工之所想，急职工之所急，更好地为职工解决各种困难，使思想政治工作更具有说服力，进而使林业思想政治工作的开展可以收到更为理想的效果。
关键词 以人为本 学生 思想政治工作
中图分类号：G71 文献标识码：A
思想政治工作是高校教育工作中十分重要的组成部分，对于提高学生的思想道德素质具有积极的意义。以人为本是科学发展观的核心，是思想政治工作开展的基本理念和原则，高校坚持以人为本的思想政治工作理念，顺应了社会发展的客观要求，能够促使思想政治工作取得显著的成果，促进大学生的全面发展和进步。
1以人为本在高校思想政治工作中应用的意义
思想政治工作是做人的工作，在高校中开展思想政治工作就需要以学生为主体，结合学生的实际情况进行。当今社会，大学生的思想认识逐步完善，观念比较开放，但是他们的思想信念还不够坚定，很容易受到外界社会环境的影响，这也给高校的思想政治工作提出了挑战。在高校开展思想政治工作要坚持以人为本的理念，根据学生以及社会发展的实际情况开展思想政治工作，不断深化大学生的思想认识，帮助学生实现良好的发展。高校所要培养的应该是德才兼备的人才，就需要努力提高大学生的思想道德素质，以学生的实际开展学生乐于接受的教育方式和活动，提高思想政治工作的吸引力，能够使学生在受教育的过程中不断提高自己的主观能动作用。
与此同时，开展思想政治工作有助于高校形成良好的校园氛围和风气，在优化高校学风时，也要坚持学生主体地位，根据每一位学生的实际情况和特点来指导和帮助学生形成积极的学习态度，帮助学生做好职业规划，提高学生的学习积极性，使学生主动的投入到学习中来，不断强化自己的综合素质能力。
2以人为本理念在高校学生思想政治工作中的应用
2.1树立以人为本的工作理念
高校开展思想政治工作首先要树立以人为本的工作理念，并把该理念贯穿到思想政治工作的各个环节中，为思想政治工作提供保证。高校领导以及工作人员应明确以人为本理念的积极作用，确立以人为本的大学生思想政治工作，并将其纳入日常管理工作中，制定完善的规划和制度。做好宣传和教育工作，使教师和学生明确思想政治工作的重要意义，逐渐转变教育工作的管理职能，使以人为本的理念深入到各项工作中，发挥实际的作用。以学生为主体，从学生的实际需要出发，服务学生，改变强制性的管理方式，维护和尊重学生的人格和权利，使思想政治工作取得良好的效果。
2.2思想政治工作要以情感人，用心教人
坚持以人为本的思想政治工作，就要用思政工作者的诚意和真实的情感来打动学生。思想政治工作是对人的意识、行为等施加影响，使人的认识和行为发生转变，思想政治工作的开展离不开语言上的劝导和教育，同教育工作者的真心和诚意来打动和感染学生，实现彼此之间的思想和心灵上的沟通，使学生更加信任思想政治工作者，遇到问题时能够主动的寻求帮助，而且由学生信任的人提出意见和建议，学生也比较容易接受。所以应加强思想政治工作者的情感投入，用自己的真心和真情来感染学生，尊重、爱护学生，并积极主动的帮助学生解决疑难问题，从而获得学生的信任，对于思想政治工作的开展也具有积极地作用。
2.3思想政治工作要贴近学生生活
高校的思想政治工作要取得实际的效果就要贴近学生的实际生活，有针对性的开展思想政治工作。大学生是从不同的地方聚集到一起，他们的学习情况、性格特点以及家庭背景等都存在着很大的差异，思想政治工作的开展也应具有针对性，从学生的实际生活出发，促进思想政治工作效果的实现。大学生的思想活跃，而且接受能力比较强，在社会多元化发展的今天，大学生的思想观念以及行为方式等必然会出现很多新的问题，这就要求高校的思想政治工作要紧跟时代步伐，贴近学生生活。在信息技术快速发展的今天，可以利用信息技术建立思想政治教育的网络平台，向学生宣传更多的思想政治内容。倾听学生的心声，了解大学生的实际问题，站在学生的角度去思考和解决问题。大学生正处于心理和生理发展的关键时期，心理生理发展不平衡，而且情绪和情感不稳定，很容易出现心理问题，例如大学生的情感、人际关系、就业等方面的压力和问题，思想政治工作者应坚持人文关怀与心理疏导相结合的方式，更加贴近学生，加强对学生学习生活以及思想上的引导，使学生能够实现全面的发展。
3结束语
以人为本是高校思想政治工作开展的原则和宗旨，应贯穿于整个思想政治工作的始终，不断创新工作内容和方法，以学生为工作的主体，贴近学生生活，用真情实感来教育和引导学生，使他们逐步形成主体意识，树立正确的价值观念，促进自身更好的发展。
参考文献
关键词：以人为本；高校；思想政治工作
中图分类号：D412.62文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2011）12-0285-01
以人为本是进行思想政治工作的题中之意，是思想政治工作应对严峻挑战的客观需要，是思想政治工作终极目标的内在要求。思想政治教育注重以人为本有着丰富的内涵和深刻的理论渊源，是对人本主义思想的继承和发展，也是贯彻落实科学发展观的根本要求。思想政治教育融入以人为本的理念，应着力发挥人的主体作用，尊重人的个性差异，注重人的心理疏导，促进人的全面发展。
一、树立“以人为本”的教育理念
总书记在党的十七大报告中明确提出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”高校在开展思想政治教育的过程中始终要以大学生为本，以大学生的主体需要为视角，增强思想政治教育的针对性，注意从他们的角度考虑问题。“以人为本”的素质培养的重要核心就是以“人”为出发点，也以 “人”为归属，始终把大学生看成是有价值、有尊严、有人格的人。树立 “以人为本”的教育观，承认和尊重学生在素质培养过程中的主体地位和作用，从学生的现实个性出发，尊重学生的需要、兴趣、创造和自由，即充分发挥学生的主观能动性，并充分调动学生的积极性，以培养学生的自觉性和创造性习惯。
二、高校思想政治教育工作要灵活施教
建立大学生参与的思想政治教育机制现，代教育理论认为学生是能动性的主体，所有的外部因素都要通过学生的选择和内化才会起作用。因此，学生思想政治工作者应注重调研，倾听学生的心声，使学生积极主动、平等地参与学生工作；学生思想政治工作者还应持有足够的宽容，正确对待来自学生中的不同的声音，根据学生实际情况和特点有的放矢地开展工作。根据多年的工作经验来看，有毕业生取得成就的，很多不是在学校学习非常好的学生，究其原因学习仅仅是成功的一方面条件，毕业学生的成功还源于其他方面的能力，所以在工作中培养学生的创新能力、竞争能力、组织能力、管理能力和协调能力，充分发扬民主，给每个学生公平发展的机会，使学生得到全面的发展是必要的。确立学生的主体地位，就是要引导和鼓励学生主动地参与思想政治教育教学活动，利用课余和寒暑假让大学生进行社会调查与实践，参与校内外的志愿者活动，参与学校校园文化建设等，促使大学生主动认识问题、分析问题和解决问题，做出正确的判断和选择，促进大学生身心健康和谐发展，从而有效地实现高校思想政治教育的培养目标。面对当前严峻的就业形式，我们不得不在实际工作中培养学生多方面的适应能力，只有在校期间就抓紧时间融入社会，才能在毕业的时候不茫然，充满自信的走下去。人是具有思想的，有什么样的思想就会有什么样的行为与之匹配，所以高校思想政治教育工作一定要灵活施教，不仅仅督促学生掌握知识，同时又要教会学生在面临困难的时候应该采取正确的对待态度。
三、高等思想政治教育要重视德育工作
一些学生在道德认知方面尚能令人满意，但其道德行为表现却令人忧虑。口头上追求理想，实际上崇尚实惠；组织纪律性差，是非观念不强，法制观念淡漠。不少大学生盲目追求个性自由，对各种制度、纪律的约束有厌恶感，要求给予他们更大范围的活动自由和自我选择余地。尤其现在的90后，大多都是独生子女，从小养成了以自我为中心的思维定势和行为习惯，有的甚至我行我素，缺乏对社会的深入了解，不能很好地把个人和集体的关系处理好。
人是有从众心理的，所以在学生刚入校门的时候是他(她)新的开始，大学也是其人生观和世界观形成的时候，辅导员要给学生创造一个积极向上、团结的氛围，当大多数人都被这样积极的环境感染的时候，少数我行我素的学生也就会不自觉的被改变。
现代德育要创造条件发展人。它是对人主体作用的一种尊重和肯定，人是最大资源，最大财富，最高价值；它是一种价值取向，尊重人、理解人、解放人；它是一种思维方式，不仅要把握规律性，还要符合人性发展要求。坚持以人为本德育理念，根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。
以人为本的德育理念，就是要体现人文关怀和道德情感。唤醒人类良知，这是教育工作的全部含义。现在的学生从小条件就很优越，由于家庭的溺爱，很多学生只知道欣享爱，而不知道给予爱。爱是润物无声，但是“晓看红湿处”，确是“花重锦官城”。教育学生的重点是要学生心中有爱、心中有善、心中有信仰。爱是人间之爱，情是手足之情，爱的力量是伟大的，我们要教会学生如何感恩，不仅仅是通过说，而是学生管理人员要心中有爱，才能送人玫瑰，芬芳满园。具有“人情味”的教育方式，变“高高在上” 为“食人间烟火”，让人感到真实可亲，平易近人，才能达到感化人心、提升人生境界的作用，真正取得实效。
四、创建学生教育管理工作新机制
随着高校学生的日益增多，传统意义的以班级为基础的班委会、团支部的职能将相对削弱，学生宿舍、学生社团组织在学生教育管理中的地位和作用日益突出，构建以人为本的大学生教育管理工作体系的“落脚点”应该是学生宿舍和学生社团。加强学生宿舍的管理和建设，树立环境育人的思想观念，全面完善宿舍管理制度，实施生活管理、学习指导、思想教育、寝室文化为一体的教育管理措施。在学生寝室与学生进行了解与沟通，避免了学生在辅导员办公室的紧张，更有益于学生敞开心扉，同时也更有益于掌握学生的实际生活情况。以学生宿舍、学生社区为基础建立党、团组织，充分发挥学生党员、共青团员的先锋模范作用。学生社团是学生的自觉性组织，能够在最大程度上满足各种不同类型学生的需求和喜好，我们要尽量让学生组织人格化，学生组织也要有自己的灵魂，为更多的学生在思想上进步提供机会；学生社团还是学校教学科研工作的延伸，可以丰富学生的课余生活，而且也会激发学生的求知热情，有利于学生创新能力的培养。作为教育管理部门，应该采取有效的措施重视和支持学生社团组织的建设。
五、引导大学生积极、健康的个性发展
认为，人的全面发展与人的个性自由发展是统一的。一方面，个性自由发展以全面发展为基础，没有一定程度的全面发展，个性发展是片面的、畸形的。另一方面，个性发展是全面发展的条件，而全面发展受到个性发展的制约。因此，促进人的个性的充分自由发展，培植人的积极、健康的个性是高校思想政治教育的一项重要任务。依据个体差异，因人而异、因事而异，教育内容才能恰当、方法才能切实、进程才能合理，思想政治教育才有针对性和实效性，要充分调动大学生的主观能动性、创造性，增强学生的自我判断、自我选择、主动参与的意识，让大学生有更多的时间和空间发展自己的个性。当然，在强调大学生个性发展的同时，要注意其个性的发展与社会发展方向的统一。这也是人的全面发展理论的真谛所在。
在社会主义市场经济条件下，社会成员日益表现出趋利性特点，人们的思想认识与其合理利益满足的联系越来越紧密，要根据现实来实现教育的手段和方法。尊重和满足人的不同层次的需要，这是思想政治教育以人为本最基本的功能。
六、结束语
要善于运用群众参与、平等讨论、自我教育等方式，多角度、多侧面地做好工作。高校思想政治教育要引导大学生开展积极的自我教育，触及学生心理层面，使大学生形成正确的人生目标，在此基础上确立正确的人生观、世界观和价值观，只有这样才能实现高校思想政治教育工作的实效性。思想政治教育工作要始终坚持以人为本，关心学生，尊重学生，影响学生，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
参考文献：
[1]马克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1992.
[2]马克思恩格斯全集(第42卷)[M].北京:人民出版社,1979.
【关键词】思想政治工作；理念；创新
思想政治工作是我党的优良传统，也是医院精神文明建设的重要手段。随着医改的不断深化，机制和体制的不断完善，各种深层次的矛盾不断出现，思想政治工作和行风建设面临着新的形势和任务，因此必须创新理念，拓宽思想政治工作新思路，紧紧围绕医院中心工作，与时俱进，力求医患和谐并进，实现医患价值双赢。
一、新时期加强思想政治工作的紧迫性
1.新形势的重利性导致心理天平的物质性倾斜。由计划经济时期倡导的“大公无私”到市场经济强调的“个人利益”，造成医院职工的思想落差过大，普遍心理失衡，难以在精神与物质的追求中找到一个平衡的支点。随着医院改革的深化，人们的心态不再平和，竞争意识和危机感不断增强，面对人事、分配制度的改革和个人的重新定位，在医院与职工之间、职工与职工之间的重新整合中，出现思想波动甚至个别激化是在所难免的。因此，必须通过医院思想政治工作对职工认识上的“盲点”、“热点”进行教育疏导，调整职工的心态，为经济建设创造良好的氛围。
2.建立在多元化利益基础之上的多元化思想倾向。新形势的发展在带来历史进步与文化活动的同时，也对职工生活、思想产生不容忽视的负面影响。在现实生活中，职工思想的同一性趋淡，差异性增强，各种思潮相互激荡，形成对主流思想文化的冲击。随着社会的变革、观念的更新，如何坚持“主旋律”思想，弘扬白求恩全心全意为人民服务的精神，是当前医院思想政治工作面临的新课题。
二、思想政治工作的生命力在于不断创新
1、树立“经营”的理念。医院是围绕医疗服务这个中心为人民群众提供医疗服务的。在地方财政投入“断奶”的情况下，不得不向经营型转变，在提供优质医疗服务的基础上，为了医院生存和发展，把“经营”融入到医疗服务的各个环节、各个领域，随着这种服务策略的转变，触及到医院利益格局的调整和广大职工的自身利益，加上人事、分配制度改革的逐步深入，这种深层次的矛盾和问题更加突出，更加尖锐，无疑会对思想政治工作提出更加严峻的挑战。
强化服务“经营”就是要正确处理好社会效益和经济效益的关系。医院从事的医疗活动，同其他商品一样都是抽象的劳动和具体劳动的统一，其交换的方式是以满足患者的医疗需求之后得以实现，这种商品的属性决定了医院在重视医疗服务的同时，也重视经济效益。但是医院是救死扶伤实现人道主义的主体，几十年来广大医务工作者弘扬白求恩精神，怀着对病人极端的热忱，对工作极端的负责和对技术精益求精，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛，为人类健康做出了贡献，但在新的时期，市场经济的体制的健全和完善，医疗市场呈多元化发展，原有的这种低价值或者无偿的服务制约了医疗卫生事业的发展，同时也与市场经济规律不相符合，使“经营”不得不渗入到医疗服务中，针对这种情况，作为以政府为主体的公立机构，一方面仍然要以服务为宗旨，为广大人民群众提供优质高效廉价的医疗服务，防止那种开大处方、乱收费等不规范行为，影响医务人员的声誉和形象。另一方面还要考虑到医院的生存和发展，把“经营”纳入医疗工作中，激活医疗服务，不断巩固壮大公立医院的规模和实力，更好的为群众服务，形成良性循环。
强化服务“经营”就是要处理好奉献和索取的关系。医务人员在整个医疗服务活动过程中必须确立为病人服务的医德观念，以健康服务为根本宗旨，以救死扶伤为职业信念和基本准则，以高超的医术取信于病人和优质的服务创造较高的价值。而另一方面作为创造健康价值的医疗服务，又是有不同其他物质产品完成交换而生产的特殊性，其真正的作用是无法用金钱来衡量的。
强化服务“经营”就是要把思想政治工作围绕医疗服务这个中心，才能充分体现思想政治工作的价值和意义。必须要把医院思想政治工作深入到医疗服务中，充分调动广大职工的积极性，同时要把思想政治工作与职工的物质利益紧密的结合起来，充分认识新形势下思想政治工作的特点和规律，积极协调关系，化解矛盾，调动一切积极因素，维护改革大局，为进一步深化改革提供强有力的思想保证，同时也增强思想政治工作的生机活力
2、树立“以人为本、病人第一、服务至上”的理念。随着人们物质生活的提高，大家的就医观念发生了根本的变化，原有的医疗模式已不适应当前的社会发展，因此必须要树立“以人为本，病人第一，服务至上”的人性化服务宗旨，强调病人是服务的主体，围绕病人诊疗的需求，力求使医院环境、诊疗程序、服务质量、收费标准均让病人的需求得到满足。实行由被动服务到主动服务、单一服务到全方位服务、表面服务到深层次服务。
3、树立创新的理念。面对新形势，社会经济、人际关系，人们的价值观念越来越复杂多变，各种深层次的矛盾和问题也日益突出，广大医务人员的思想动态也比较复杂，因此积极探索新时期医院思想政治工作的方式、方法和机制，坚持与时俱进、大胆创新，在创新中求发展，在创新中求突破。
创新工作机制就是要突出重点，针对医院中业务人员多，政工人员少，工作任务重，服务需求大的特点，以文明和行风建设为重点，紧紧围绕医院全年目标任务，层层进行部署，经常进行检查落实。必须要优化队伍建设，建立一支以党员为骨干和科主任为主体的思想政治工作队伍，培养和提高其思想政治工作素质和能力，同时要充分发挥共青团的作用。要深刻分析在新形势下广大医务人员思想活动特点和规律，积极探索工作思路，尤其是在内容、形式、方法等方面进行创新，增强时代性，加强针对性，体现实效性，要用新的视角寻求新的工作方法，要针对医院行业的特点，开展各种富有情趣的主题活动，引导广大职工立足岗位做好工作。
4、树立诚信服务的理念。诚信是中华民族的传统美德，也是传统文化的精髓。提倡诚信服务就是要以情动人，广大医务人员要有尊重人、关心人、平易近人、宽以待人的品格，在医疗活动中面对的是病人，而且在很大程度上面对的是疾病折磨、心里有负担、受到影响易冲动的人，因此首先要调整好自己的心态，处理好医患关系。在医疗活动中要耐心倾听病人诉说，细致解答病人提出的问题，详细交代病情及可能出现的病情变化，制定出合理的诊疗计划，当患者在诊疗中出现一些不理解、甚至言语激动、指责的情况下，作为医务人员要宽容大度，同时要在病人不满意中找出自己服务中的缺陷。其次要有无私奉献的高尚情操，应把自己掌握的技能无私奉献给患者，其三要有自知之明，严于律己的风格，其四要有举止端庄、举止文雅的风度，微笑服务，使医患之间保持一种平等互助的关系。注重道德行为的养成，促进职业道德建设的广度和深度发展，并通过医院文化建设等宣传“载体”，使医院思想政治工作将更具体、更扎实、更有效。
1.社会转型期大学生呈现新的特点
当前大学生多以“90”后独生子女为主，成长环境发生的巨大变化使他们在思想上更具开放性，并随着文化知识的逐渐提高，独立意识的不断增强，表达自我意愿的诉求开始越来越强烈。值得注意的是，“90”后大学生大部分是在优越的家庭条件下成长起来的独生子女，良好的物质基础和父母的悉心呵护使他们习惯于以自我为中心，但实际心理素质并不成熟。因此，在高校思想政治教育工作中，一方面他们不再甘心接受被动的教育而越来越多地有自己的想法；另一方面，在不够成熟的心理素质下，他们对事物的判断容易走向偏激，表达对事物的看法呈现出以批评为主的倾向。
2.互联网对大学生意识形态教育产生巨大影响
不可否认，网络的出现改变了人们的生活和学习方式，大大增强了社会整体互动性，为高校思想政治教育工作提供了新的机遇。但任何事物总有其两面性，网络同样也对高校思想政治教育工作造成了冲击，主要表现在对大学生意识形态认同的影响。在网络虚拟社会中，由于目前网络监管方面缺乏有效的控制，每个人都成为自由的个体，在多元化文化格局的影响下，大学生的个性得以张扬，自我得以强调，心理获得安慰，逐渐滋生以自我为中心的个人主义倾向，集体观念和责任意识逐渐淡化。特别是网络负面信息的引导，由于符合大学生对事物的批判心理，导致他们在社会现实中的道德下降，主流价值趋向受到冲击。
3.当前思想政治教育工作体系自身存在不足
新形势对高校思想政治教育工作造成冲击，思想政治教育队伍同样面临挑战。“师者，所以传道授业解惑也”，这是对教育者的基本要求。新形势下，随着教育环境和教育对象的情况发生变化，这种要求的具体内涵也在不断延伸。但目前思想政治教育工作体系并不完善，高校全员育人的格局没有在真正意义上得以形成。从队伍组成来看，高校开展思想政治教育活动主要依赖于辅导员队伍，其他教师还是满足于完成专业教学任务；从队伍稳定性来看，由于高校对思想政治教育工作的重视程度不一，辅导员地位并不被人看中；从队伍能力来看，受传统的“师本教育”模式影响，思想政治教育实践中创新措施不多，缺乏足够的号召力和影响力。
二、社会工作专业价值理念在高校思想政治教育中的运用
1.引入“助人自助”理念，尊重教育对象的主体地位
“助人自助”是社会工作的核心价值理念，旨在通过发展受助者的潜能，依靠受助者自身的力量解决一系列个人问题，增强社会功能。“助人自助”的中心思想是强调受助者本身的主观能动性的发挥，这与高校思想政治教育贯彻“以人为本”的工作理念具有一致性，高校思想政治教育中要促进大学生的全面发展，或者说是实现“助大学生自助”的基本前提也是尊重大学生的主体地位，引导大学生自我教育作用的发挥。客观来讲，大学生都具备自我教育的能力，其生理和心理发展趋于成熟，有独立的逻辑和思维能力，有一定的主体意识和渴望表达观点的诉求。但由于受到各种因素的影响，他们的主体意识没有转化为个人发展的内在驱动力，在思想发展上一方面存在一定的依赖性，另一方面缺乏正确的自我学习和提高的方法。传统的思想政治教育立足与管学生，这从本质上违背了“以人为本”的初衷，不利于“助人自助”，更不符合思想政治工作的根本目的。引入社会工作“助人自助”的价值理念，就是强调思想政治教育“以人为本”的核心思想，激发大学生主观能动作用，从大学生长远发展的角度出发，注重对大学生的启发和引导，培养自助意识和独立解决问题的能力。
2.引入“平等与尊重”理念，塑造教育对象独立人格
社会工作秉承“平等与尊重”的理念，在开展社会救助过程中强调受助者独立人格的塑造。社会工作者是站在“平等与尊重”的立场上，认同受助者的存在价值，承认他们作为合法公民应当享受社会所提供的各种机会和资源的权利，正视受助者面临的实际困难和自身存在的主要问题，以平等的姿态帮助他们分析问题、解决问题。同样是做“人”的工作，社会工作的“平等与尊重”理念对高校思想政治教育工作具有十分重要的借鉴意义。传统的思想政治教育习惯于从上往下的灌输，忽视了大学生的个体差异性，在“师本教育”观念的影响下，教育者与受教育者之前缺乏足够的“平等与尊重”，大学生只是被动地接受来自教育者主观的意识和想法，在思想政治教育实践活动中，双方之间的互动性较低。这样培养的学生欠缺独立的人格，不利于自身的可持续发展。培养大学生的独立性人格，就必须要正视大学生的个体差异性。高校思想政治教育者只有放下姿态，变“俯视”为“平视”的视角，以平等与尊重的态度与大学生进行思想交流，才能让大学生在教育过程中因受到关心而感激，因感受尊重而理解，因被平等对待而真心参与，大学生独立意识的诉求才能转化为独立人格的培养。
3.引入“福利”理念，转变高校思想政治教育服务观念
在社会工作中，社会工作者义务承担起为社会弱势群体提供帮助的责任，在社会救助中充当提供社会福利服务的角色，通过服务弱势群体来化解一系列社会矛盾。从社会工作利他性来看，强调福利服务是其根本特征，因为在社会工作整个过程中，社会工作者不为任何利益目标所驱使，纯粹义务性地开展利他活动。在高校思想政治教育工作中引入社会工作的“福利”理念，有助于转变高校思想政治教育的服务观念。教育部前副部长张保庆曾经表示:“教育是一个要体现社会公平的最重要的部门，教育是一种崇高的公益事业，绝对不能把教育产业化。”可见，高校思想政治教育的本质是为教育对象提供“福利”的行为，包括思想引导、心理疏导、就业指导、学业辅导等一系列活动都是为大学生谋福利的行为，为大学生的全面发展提供服务。
三、社会工作专业方法在高校思想政治教育中的运用
1.借鉴个案社会工作的基本理论和程序，明晰思想政治教育工作思路
个案工作是专业社会工作者在利他主义的价值理念指导下，运用有关人与社会的专业知识和技巧以个别化的方式为遭受困难的个人或家庭提供物质和心理方面的支持和服务，目的在于减小压力、解决问题、发展潜能，不断提高个人、家庭和和社会的生活质量与福利水平的一种社会工作方法。个案社会工作方法经过一百多年的实践与总结，逐步形成了丰富流派的理论模式和较为成熟的基本程序，对高校思想政治教育实践有着十分重要的借鉴意义。尽管不同学派的社会工作理论略有差异，但其基本的工作程序大致相同，包括接案、调查、诊断、计划、治疗及结案，这与思想政治教育实践流程具有一定的相似性。将社会工作的基本程序合理运用于高校思想政治教育中，有助于思想政治教育工作者理清工作思路，运用灵活有效的社会工作方法，发挥思想政治教育更大的作用。例如，心理与社会学派个案社会工作理论认为，人的思想道德形成与其所处的环境有着必然的联系，大学生思想道德的形成也是内在因素和外部环境综合作用的结果，既有来自自身的思想问题，也有家庭和社会环境的影响。因此，当大学生出现问题时，我们不能简单地着眼于解决思想问题，而应借鉴个案社会工作“人在情境中”的理论，兼顾问题形成的内因和外因，把思想问题与其所处的外部环境影响结合起来，在帮助大学生纠正思想偏差的同时，帮助他解决困难，降低外部环境对其产生的负面影响，发挥自我潜能，促进人格发展。
2.借鉴团体社会工作模式，扩大思想政治教育受益面
团体社会工作是指在相同的时间内通过引导来协调团队成员的互助，以达到个体能力提升与团队组织发展的双重目标，为更多的人提供帮助。团队社会工作方法是社会工作的另一种重要方法，与个案社会工作相比，其应用面更广，其核心是团队动力，即团队成员共同的愿景与努力方向，团队目标就是团队发展的动力之源。高校思想政治教育可以借鉴团队动力理论，具体来说，就是教育者要针对不同的情况组建不同性质、不同任务的团队，吸引怀着共同兴趣的大学生加入团队并发挥作用，通过锻炼达到目标。团队建设既有助于大学生能力的培养，更重要的是通过激发团队动力，发挥团队的自我教育作用，扩大受益面，增强教育实效。相比于传统的灌输式教育模式，这种来自团队内部的自我教育，更加有利于让每位团队成员在参与活动的过程中学会自我调适、自我控制、自我激励和自我发展。同时，团队内部成员还会产生交互影响作用，通过经验分享和情感交流，在成员之间引起共鸣，从而获得心理上的安慰和行动上的支持。（本文来自于《太原城市职业技术学院学报》杂志。《太原城市职业技术学院学报》杂志简介详见.）
3.借鉴社区工作方法，增强思想政治教育实践性
论文关键词：改革开放；思想政治教育；工作理念；转变
高校思想政治教育工作的创新与改革无法离开理念的导向作用，而理念的形成一方面受到社会实践的影响和制约，另一方面也来源于对传统的思想政治教育工作的反思。思想政治教育的理念是指导思想政治教育的价值取向和思维模式，是思想政治教育工作开展的思想前提。改革开放30年来，高校思想政治教育工作面临的宏观环境、微观环境、主体特征、社会要求以及内容体系都发生了巨大的变化，思想政治教育工作也在此基础上逐步实现了从传统向现代的转变。
一、高校思想政治教育工作对“人”的定位从工具性向关注主体性的转变
高校思想政治教育工作中最突出的一个问题是对受教育者的定位问题，这不仅仅是涉及围绕教育形成的主客体的关系问题，从根本上来说，是涉及教育的目的的重大问题。改革开放以前，中国的社会环境相对封闭，思想政治教育的视角比较单一，尤其是对思想政治教育工作中“人”的定位更加趋于实证性和工具性，人的整体性价值渐趋冷落，导致“人的缺位”。在高校思想政治教育中，受“左”的思想影响，同时受到人群的阶级划分意识的影响，把大学生看成是被教育和被改造的对象，当成被动、无个性差异的群体，从根本上忽视每一个个体的特征、个体的需求和个体的诉求，导致在国家主义和集体主义的掩饰下漠视个体的需要与个人价值的实现。所以，无论在教育的手段上还是在教育的方法上都是机械地、居高临下的说教与灌输，一定程度上把学生当成实现某一社会目标的工具。
改革开放打破了僵化的思想对人们头脑的束缚，也为人们的发展提供制度空间，人的积极性与创造性极大地进发，推动了中国社会的进步。随着现代化进程的加快，人的主体性地位更加凸显。这不仅证明了人是推动社会进步的力量，而且，最具有革命性的认识是对人的定位从工具性向主体性的转变。这样一种转变符合的全面发展观。全面发展的理论告诉我们，人的全面发展主要包括人的本质的全面发展、人的需要的全面发展和人的素质的全面发展。“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”这样的转变同样符合我们对社会发展目的重新认识，符合我们对教育发展规律以及人的成长规律的重新认识，符合社会发展对大学生的要求，符合学生自身的认知和对自身发展需求的定位。改革开放以来的社会实践也验证了这种转变的正确性，那就是社会中个体积极性的极大进发与社会对个人的尊重。
在现实的层面上，这样一种转变意味着人应该成为思想政治教育的目的、出发点和归宿，也是思想政治教育工作的中心、基础和根本。上个世纪90年代中期人们逐渐注重从人性学的角度研究来研究思想政治教育问题，强调了人性学说的指导作用。在指导思想上逐渐确定了思想政治教育工作的任务是弘扬、培育人的主体性，最大限度地开发人的潜力，使人真正成为自由自觉的活动主体。因此，把人作为思想政治教育的主体是一场具有颠覆性意义的巨大变革，是解决思想政治教育实效性、无效性、空洞化等困境的根本前提，带来了思想政治教育工作从内容到方法，从环境到对象、从机制到评估体系等一系列巨大转变。
二、高校思想政治教育工作的功能从阶级性为主向注重社会性的转变
毋庸置疑，思想政治教育都有阶级，是指思想政治教育工作属于哪个阶级、为哪个阶级服务的问题。因此，思想政治教育与其他人文学科相比具有明显的阶级性。与此同时，思想政治教育还具有社会，也就是它的普遍，是维系一个社会存在与发展的功能，具有普遍的适应性。在一定的历史条件下，两者是互相促进的，也是有机地统一在一起的。改革开放以前，受“左”倾思想的影响，片面强调高校思想政治教育工作的阶级，完全忽视了其社会。思想政治教育工作的主要任务是“用无产阶级思想去批判、克服、战胜资产阶级思想和其他一切非无产阶级思想”。这样一种功能定位与社会主义改造完成以后人民内部的矛盾成为主要矛盾的判断是不相符的，其直接的后果是导致高校思想政治教育工作的泛阶级化现象和泛政治化倾向。
改革开放以后，整个人文社会科学领域、政治思想教育领域的功能定位发生巨大变革，与此相适应，人们对传统的思想政治工作进行深刻反思，对传统的思想政治教育工作的功能定位进行反思。高校思想政治教育工作的教育主导的内涵与要求都发生了根本的转变，更多地表现为人民性、建设性为主的社会。
三、高校思想政治教育工作的目标从社会性目标向重视个性化的转变
高校思想政治教育的目标包括社会化目标和个性化目标。社会化目标意味着大学生要成长为符合一定社会需要和社会要求的人才，体现了目标的共性、普遍性和共同性。个体化目标是要满足学生的思想道德的个性化发展目标，体现了教育的特殊性与差异性。两者是互为条件、互相促进的。社会化的目标是个体化目标实现的条件和主导因素，个性化目标是社会化目标的基础，是社会化目标的促进因素。很难想象一个与整个社会发展目标相背离的个体化会有多大的空间，同时，扼杀了个体化的目标则是教育的目的相背离，从而会导致社会化目标的泛化和空洞化。
长期以来，我们教育的目标是侧重其社会性，这种目标是与计划经济体制相适应的，同时也是社会环境单一性的反应。改革开放以来，随着市场经济体制的成熟，社会中利益主体的多元化，社会结构的多层次和人们价值取向的多样化，学生的自身要求与自身定位多元化、选择性增强，高校思想政治教育中的个性化目标凸显。对学生的个性化目标的尊重与重视无疑符合人的全面发展的目标。
因此，思想政治教育工作的目标越来越兼顾社会化与个性化的目标定位要求，突出个性化的目标定位。反映在思想政治教育的实践中：一是尊重差异，给大学生提供更多的选择机会与选择环境；二是注重有个性的创新人格的形成，为学生按照个性的特点规划自己，超越自己提供条件和制度安排，给每一个人创造自主发展的空间，充分发挥其独特的个性优势；三是对于不同的个体施行不同的教育方法与手段。
四、高校思想政治教育工作的内容从单一化向融入人文教育的转变
如果我们把思想政治教育看成是整个社会环境中一个大系统，那么，不可忽视的一个问题是，思想政治教育与人文教育的密切相关性。一方面，政治思想与人文思想存在着内在的相通性；另一方面，政治思想无时不刻不是处于人文思想的氛围中，而且从根本上来说，思想政治教育中最应该体现的就是人文精神。人为地割裂两者的关系是错误的。
长期以来，我们忽视思想政治教育的人文教育，似乎谈人文教育就是淡化了思想政治教育的政治性特征和意识形态色彩，谈人文教育就是讲温情和人情，而不讲阶级性。所以，造成思想政治教育的内容枯燥、语言表达乏味、教育模式僵化，最主要的问题是导致学生人文精神的缺失，人文关怀的缺失，导致教育的失败。其实，失去了人文关怀就失去了思想政治教育的灵魂与根基。
其实，思想政治教育是对人的教育，要培养的人不是抽象的人，不是空洞的人，而是现实的人，是成长在一定历史时代和实践基础上的人，是有着丰富内心世界，有着健康的人格特征，个性鲜明的人，也应该是有着高尚道德和懂得人文关怀的人。这就要求我们的教育是思想教育与人文教育的统一。“突出思想政治教育的人文关怀，就是要寻找人在经济、文化、社会发展中得到全面发展的道路和真正的精神归宿。”，“突出思想政治教育的人文关怀价值，则是相对注重对发展人的感性、情感和个性的独特价值的挖掘，强调人的思想、意识、情感等属于主体范畴的因素对于客观外在的制约，以及对于物质利益的精神超越性”。一方面，这就要求思想政治教育要关注人的尊严、人的价值、人的情感乃至人的合理需要。这样的教育要体现出人性化、生活化与幸福感。坚持人性化的思想政治教育就是要尊重人、理解人、关心人、帮助人。在教育的过程中引导学生的自我认知、自我评价、自我发展与自我完善。生活化要求我们的思想政治教育建立在现实的基础上，关注学生的平凡生活；幸福感不仅要关照人内心的幸福，还要滋养其社会性幸福感情，使人成为较高生命质量的、高素质的、高品位的、与社会和谐发展的人；另一方面，重新定位高等教育的目标。高等教育的通识教育日益受到人们的关注，“大学是什么”的追问也引发更多思考，高等教育从整齐划一的模式向尊重个性的转变，从谋生的预备期向人文精神培育的转变体现了高等教育目标的根本性的变革。在这样一个过程中，思想政治教育如何与人文思想教育有机结合，无论在形式上还是在内涵上实现两者的内在统一是一个具有重要意义的问题。人文教育构成思想政治教育的内在精神和外在环境。
五、思想政治教育工作的视野从封闭性向开放性的转变
改革开放前，在单一的相对封闭的空间中，思想政治教育工作的视野也是封闭的。
【关键词】医院；青年护理；思想政治工作
中图分类号：F27文献标识码A文章编号1006-0278（2015）07-056-01
新时期，如何有效开展医院的思想政治工作成为了一个重要的课题。这就要求应该采用有效的途径和载体，让青年护理人员的思想政治教育能够更好地进行，通过有效的思想政治工作来调动和提高青年的工作积极性，使医院的工作能够更加有效的开展，思想政治工作才能够真正落到实处，取得良好的效果。
一、重视教学的内容，显现教育亮点
在新的时期，青年的思想由于受到了不同的文化影响，导致其世界观和人生观发生了比较大的变化，这就使得思想政治工作的开展变得更加有难度。但是医院的高素质青年一直处在医疗护理的第一线，可以说是医院发展的重要力量。尽管他们的身上有许多的优点和优秀的品质，但是由于他们接触社会的时间比较短，长期处在医院当中，这就会导致他们还没有到定性的阶段，非常容易受到不良文化的影响，导致形成错误的价值观和责任意识，所以有效开展医院青年护理人员的思想政治工作的重要性不言而喻。这就要求，首先应该以明确的思想对于思想政治工作进行有效的指导，站在科学发展观的角度看待问题，使青年能够更好地发挥其重要的作用。同时，也要加强对其进行爱国主义思想教育，加大集体主义奋斗精神的宣传和鼓舞，让青年能够树立全心全意为人民服务的意识。让青年在正确的世界观、人生观和价值观的引导下有效提高自身的综合素质。最后，应该注重对于青年的积极性的调动，应该利用正确的理论使青年能够更加愿意参加到医院的建设和发展中来，为医院的发展奉献出自己的力量。
二、充分利用载体，开展实践育人
充分利用载体的作用是提高教育效果的重要手段。首先，利用载体进行教育，能够符合青年的自身情况和理解问题的方式，可以称得上是对于青年进行思想教育最有效的方法之一。例如，在医院开展争当先进的活动中，让青年能够更加积极地参与到活动中来，能够使其情感得到陶冶，思想得到升华。通过丰富多彩的活动，青年能够在无形中受到了有效的思想政治教育，这就会使青年参与工作的热情大大提高，同时也会使思想政治工作的效果变得更加明显。同样，也可以开展争创先进集体的活动，要求以病人的需求为发展，致力于帮助病人提高更加全面的服务，这样既能够使医院的效益有所提高，同时服务质量的提高能够让每个人的身心素质得到锻炼。同时，医院应该对于先进和榜样进行表彰，对于优秀事迹进行宣传。首先可以挑选一些具有高尚品德和精湛业务能力的青年作为榜样，使其他青年受到这种力量的引导，能够更好地开展自己的工作，能够在工作中养成不怕吃苦，甘于奉献的精神，能够努力提高自身的素质，从而更好地为医院的发展贡献出自己的力量。通过这种以活动为主要载体的形式，能够使青年在无形中受到了思想政治教育，同时也使思想政治教育工作的效果更加明显，使思想政治工作更加具有活力。
三、采用丰富的方法理论，达到教育的效果
在医院青年护理人员思想政治工作中，应该注重方法的使用，从而达到教育的最终目的。首先因为年龄较大的工作者的自控能力比较强，能够从容面对各种文化的影响。但是青年由于受到了各种文化的影响，容易出现一些思想上的问题。对于青年开展思想政治工作，首先应该杜绝形式主义，要注重教育的实际效果，这就要求应该从医院的实际情况出发，对青年护理人员开展有效的思想政治教育。同时应该注重采用一些能够让青年更加感兴趣的方式，例如涉及到他们关注的实际问题，让他们在心里能够产生共鸣，从而取得更加显著的效果。同样，也可以采用榜样的激励和引导作用，让青年能够在榜样的身上找到和理解正确价值观念的责任意识，能够激发出自己内心正确的意识。这样能够使青年的积极性和主动性大大增加。最后就是要对于青年进行充分的尊重和理解，既要注重采用先进的教育方式对青年进行思想政治教育，同时应该注重速度，欲速则不达，过于直接还可能会起到相反的作用。只有提高青年的责任感和引导他们正确的价值观，才能够使青年更加积极奋发，受到先进思想的的熏陶，在自身健康成长的基础上，能够为了医院的发展贡献出自己的力量。
四、结语
综上所述，新时期对于医院青年护理人员的思想政治工作提出了新的要求。这就要求我们能够开展有效的研究，使医院青年护理人员的思想政治工作具有更加丰富的内容和多样化的形式。同时应该采用鼓励与批评相结合的教学方式，要让教育的工作能够真正发挥效果，让青年能够迸发出更多的闪光点，使青年的进取心和社会责任感能够有效提高，从而给人民群众提供更加优质和便捷的服务。
参考文献：
[1]谢桂莲.试述医院工会对工会人员的健康指导[J].企业家天地下半月刊（理论版），2008（03）.
[2]张虹.浅谈新形势下医院工会创新工作的必要性[J].经营管理者，2011（17）.
关键词 人本理念 高校思想政治教育 创新
中图分类号：G641 文献标识码：A
1高校思想政治教育坚持人本理念的重要性
1.1有利于促进大学生的全面均衡发展
人本理念要求从学生的内心需求出发，根据学生的发展特点和实际情况，对学生进行思想政治教育，使其在学习中不断认识自我、完善自我，逐渐提高自身认识，追求在对社会的贡献中实现自己的人生价值，使学生能真正从“德”这一方面得到发展。
1.2有利于解决高校思想政治教育工作中存在的常见问题
首先，思想政治教育工作的目标不明确。 高校往往把思想政治教育工作作为一项重要但趋于程式化的工作， 许多高校普遍认识到思想政治教育工作的重要性，但是在具体操作时，往往很少静下心来思考思想政治教育工作的任务和目标。其次，在社会发展的影响下，不良的社会风气传播到校园里，给学生的发展带来了负面影响。加之部分高校开展的思想政治教育工作没有做到与时俱进，忽视学生的特点和社会发展的形势，导致思想政治教育工作的实效性不强。因此，要在人本理念下开展学生思想政治教育工作，才能帮助学生确定自己的人生观、价值观，实现提高学生综合素质的目的。
1.3能显著提高大学生思想政治教育工作的有效性
将人本理念融入高校学生思想政治教育工作后，既能发挥教师的主导作用，又充分体现了学生的主体地位，充分尊重学生个性的发展，增强了辅导员与学生之间的交流与沟通，将教育者从说教者转变成学生的师长、朋友，引路人，彼此之间信赖度明显提升，这有利于辅导员用正面主流思想引导学生，使其在大学这一重要的人生阶段健康成长，增强了大学生思想政治教育工作的有效性。
2基于人本理念的高校学生思想政治教育创新思路
2.1将情感管理融入高校思想政治教育工作
按照马斯洛本位主义的经典理论，人的最高层级的需要是自我实现，尊重虽然不是最高需要，但是自我实现的基础和条件。
在实际工作中，我们体会到，将情感管理融入高校思想政治教育工作中，采用情感互动的教育方法是一种行之有效的方法，在维系高校学生工作者与大学生之间的良好关系中具有不可替代的重要作用。高校思想政治教育工作者要充分尊重人的情感，发挥大学生的情感传导作用，用情感教育去感染人、教育人、帮助人，引起双方情感的互动和共鸣，以情感动人、感化人，实施寓理于情的思想政治教育方法。在与学生接触的过程中，要学会换位思考，设身处地地为对方着想，急其所急、想其所想、办其所需，用最高的热情关心人，才能赢得学生的信任与尊重，进而有效地实施思想政治教育工作。
2.2充分利用激励教育，增强思想政治教育工作的实效性
激励教育来自心理与管理学中的激励理论。这一理论本身就是基于对人性的关注，在多年的思想政治教育工作中，笔者认为激励的作用是十分明显且不容忽视的，但要充分发挥激励教育的作用，必须正确处理激励形式与内容的关系，体现形式为内容服务。如进行运动会入场式评比，共n个班级参加，便设置了n个奖项，认真训练和不训练的班级最后都载誉而归。这样的皆大欢喜，起不到激励作用，以后再有类似活动就会敷衍了事，最终使活动流于形式。
2.3强化示范教育，凸显思想政治教育工作的主动性
示范教育是高校思想政治教育工作另一种行之有效的方法，也是人本理念的外延之一。社会目标的引领、先进典型的示范和教师表率的带动对大学生思想政治教育有着不可替代的正向作用。充分发挥社会目标的引领和先进典型的榜样示范作用和辐射作用，是高校思想政治教育工作的优良传统，也是新时期加强和改进高校思想政治教育工作的重要途径。
2.4强调随机教育，确保思想政治教育工作的经常性
辅导员要积极主动地开展工作，围绕思想政治教育工作任务的目标，随时捕捉或积极创造各种可以利用的机会和日常事件，对学生进行有意识、有目的、有针对性的教育、疏导和帮助。这种方法涉及面宽、教育面广、灵活性和针对性强、具有因人因事施教的特点，不受时间、地点、场合的影响，天天有机会，不受阶段性和突击性工作的约束，对解决一些个性方面和潜在的思想问题最为有效，是一种经常性的教育方式。要抓好随机教育，能制造融洽、亲和的氛围，帮助他们解决一些实际困难，同时还要敢于向学生坦言有自己解决不了的问题，赢得学生的理解和支持，达到提高其认识、缓和矛盾、解决问题、增进师生间感情的目的。经常性地随机教育与集中教育相互配合，才能使教育不断线，实现教育的最终目的。
3总结
要提高高校思想政治教育工作中的实效性，必须坚持人本理念，以促进学生的全面发展为目标，做到真正地关心学生、爱护学生，了解学生的内心需要和变化，这样才能保证思想政治教育工作的有效开展，真正达到教育的目的。
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