时间：2023-08-28 16:54:18
导语：在科研课题案例的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：档案；档案管理；科研课题；科研课题档案；编号
1 科研课题档案的管理
1.1 科研课题的概念
科研课题是指针对未来型号研制基础技术和关键技术的预先研究课题。一般分基础研究、应用研究和先期技术验证三个阶段。基础研究是为解决装备研制的技术问题而进行探索的新思想、新概念和新原理而进行的研究活动。应用研究是应用基础研究或其他科学研究成果，探索新思想、新概念和新原理应用于装备的可行性和实用性，确定其主要参数的研究活动。先期技术验证是应用基础研究、应用研究的成果和实际经验，通过部件和分系统原型的研制、试验、测试或计算机仿真，验证其可行性和实用性的技术开发活动。在笔者单位，按照经费来源分两类，一是由上级主管部门下达的研究课题（包括横向签订合同的科研课题）；二是由研究院自行立项的研究课题。
1.2 科研课题档案的概念
科研档案是指在航空工业科学技术研究过程中形成的，具有保存价值的文字、图表、数据、声像等各种形式、载体的文件材料。依据《航空工业科学技术研究档案管理办法》，我院对科研课题档案的定义是：科研课题档案是指在科研活动中，直接形成的具有保存价值，并按一定要求归档的科研课题文件材料。科研课题文件材料是记录和反映科研活动的文字图表等科研文件的总称。
1.3 科研课题档案的管理
《航空工业科学技术研究档案管理办法》规定，科研档案是航空工业档案资源的重要组成部分，是国家的宝贵财富，集中统一管理，确保其完整、准确、系统、安全和有效利用。同时明确，科研档案管理是科研工作的重要组成部分，是科研活动的重要环节。在进行科研课题（项目）方案论证、进度考核、鉴定验收、成果评审和推广应用等活动时，应有档案部门人员参加。
1.4 研究院科研课题档案的管理
1.4.1 注重制度建设，不断完善科研课题档案管理规定
1997年按照《航空工业科学技术研究档案管理办法》结合研究院实际情况制订了《科研课题档案管理规定》纳入院管理标准，于2003年6月进行第一次修订，2011年又按照2008年新颁布的《航空工业科学技术研究档案管理办法》进行第二次修订并颁布实施。
1.4.2 注重科研课题档案归档计划制定，严格执行归档要求
从“十五”开始，每年初科研课题计划随院里的科研计划由科技部一同下达，在科研课题计划中对科研课题项目文件材料的归档提出要求；在检查计划进度时，检查科研课题文件材料的归档情况；在验收鉴定科研成果时，验收鉴定科研课题文件材料完整性、准确性。
1.4.3 注重科研课题档案归档检查，确保文件材料的完整、准确、齐全
科研课题在研究过程中各阶段形成的主要文档由任务书、论证报告、计算文件、试验文件、设计文件、说明书、技术总结、科研报告、研究工作总结、试验结论性的文件、分析与仿真报告、图纸等。在实施过程中产生的科研课题档案在结题前应全部归档，纸质文件应为原件，文件的审核、校对、批准、标检签署齐全，字迹工整、图样清晰。档案主管在接收归档检查时要认真检查，确保文件材料的完整、准确齐全。
2 科研课题档案管理中存在的问题
2.1 科研课题档案形成过程问题
按照《科研课题档案管理规定》，在课题研究过程中各阶段形成的资料在结题时应全部归档。要求各单位或课题组从接受任务开始，就明确科研课题文件材料的收集、归档责任人，由归档责任人负责收集、积累该课题所形成的全部科研课题文件材料。在实际工作中，有些科研课题没有分阶段审核归档，往往是在结题审核后集中归档的，这样就造成后期资料过多堆积，既是档案管理人员抓紧时间整理，更新《兰台档案管理系统》中的信息，也要一定时间，会影响科研技术人员的借阅查看，不利于科研课题档案资料的利用。
2.2 科研课题档案滞留问题
按照《科研课题档案管理规定》要求，科技管理部门在下达科研课题计划时，提出科研课题文件材料的归档要求；检查计划进度时，检查科研课题文件材料的归档情况；验收鉴定科研成果时，验收检定科研课题文件材料；上报登记和评审奖励科技成果以及科技人员提职考核，都需档案室档案主管签字。在五年规划结束时，各单位应将各科研课题的资料向档案部门归档，并由档案主管签字，方可完成验收。但事实并非如此，有相当部分资料存留在个人手中，往往是在申报科技成果时候才归档，而此时这些课题已经结题，这反映了这些课题在结题验收的支撑材料中有未经过档案主管审核签字的课题档案，相关人员在结题验收审查时把关不严格造成的。
2.3 科研课题档案资料文件编号问题
科技管理部门下达科研课题计划，每个课题都有唯一的课题编号，但在研制过程中形成的科研课题资料的文件编号由各单位自行编制，并没有统一的依据可循。因此造成一个课题中形成的档案资料的文件编号不一致，给归档分类、整理带来难度。由于科研课题档案管理没有制定详细的要求。新档案人员对工作内容的了解，基本靠老档案员与新档案员的工作交接，并在此后的工作中逐步摸索、熟悉，对未经过正规编号的档案资料的归属类别很难进行确认，造成档案资料滞留，为后续工作造成不便。另外，随着时间延长，有些档案资料封面签墨迹褪色，辨认不清，致使档案资料的归属类别难以确认，给档案库房人员的工作增加难度。
3 科研课题档案管理问题解决对策
3.1 加强职能管理，严格执行科研课题档案分阶段审核验收的规定
科技管理部门要加强职能管理，督促检查科研课题计划的执行，按阶段进行科研课题的审核验收，档案主管部门加强职能管理，档案主管人员督促科研课题文件资料形成归档，严格执行文件资料归档签字的规定，确保文件资料有顺序的归档，及时进行文件资料的整理，随时录入《兰台档案管理系统》，为科研人员查阅提供方便。
3.2 加强相关部门协调，切实落实验收规定
在五年规划结束时，科技管理部门组织协调，各单位、科研课题组负责人督促课题资料的归档，档案管理人员按归档要求严格验收，并履行签字手续。
3.3 加强科研课题文件资料的编号管理，显现文件资料特性
标准化作为研究院标准的职能部门应该负责科研课题的标准化管理，建议标准化对科研课题文件资料进行标准化审查，其中包括文件编号审查，科研课题负责人在审查文件资料时审查编号，保证文件资料的完整性和统一性。
3.4 制定编号规则，规范无课题号文件资料的管理
一般归档人员不需要知道资料归属类别，归档资料类别本身应由档案人员裁决，裁决的依据也是档案的文件编号，所以无编码的资料或者单位自行编号的资料应取缔，应按照时间、程序、内容的顺序排列文件材料，对文件资料进行编号。档案管理部门与标准化协商，共同制定编号规则，以院标的形式颁布执行。
4 结束语
科研课题档案作为一种可储备的重要信息资源，成为知识创新、科技创新以及成果转化得以持续发展的基础和依据。科学规范的管好科研课题档案，最大限度的发挥科研课题档案的作用。
参考文献
[1]袁俊.武器装备预研的若干问题讨论[J].国防技术基础， 2007 （12）： 48-50；
[2]王传宇.科技档案管理学.北京：中国人民大学出版杜，1989；
物理实验课程是面向理工科学生开设的一门重要基础实践课，不仅能使学生在实验方法与实验技能上得到系统的训练，更重要的是培养了学生的观察、思考、动手、分析和解决问题的能力，在培养高级应用型人才的科学实验素质与素养方面有着十分重要的作用，而传统的实验教学明显不能满足当今经济社会对应用型人才培养的需求。
一、X教学模式。
X教学模式即四个教学层次，三个信息化的互动教学环节，两个动手体验。
1.四个教学层次。根据《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》，结合我校教学实际，将物理实验分为如下四个层次：第一个教学层次是引导性实验，主要培养学生学习物理实验的兴趣，介绍、演示贴近生活的实验，让学生觉得“实验真有趣”；第二个层次是基础性实验，这类实验主要是应用物理知识，培养学生掌握基本物理量的测量、基本实验仪器的使用、基本实验技能和基本测量方法、误差与不确定度及数据处理的理论与方法等，并养成良好的观察、思考和动手的良好实验习惯；第三个层次为综合性实验，即综合应用多种方法和技术的实验，目的在于提高学生综合运用实验方法和实验技术的能力；第四个层次是探究性实验，实验过程主要在“材料物理与仿真”创新实验室完成，在教师的指导下进行物理问题的探究，让学生了解科学实验的过程和方法，培养学生独立实验能力和创新能力。
2.三个互动化教学环节，首先，建设网络在线资源。将信息化的教学资源通过我校应用物理X省实验教学示范中心网站进行共享（X）。主要有教学视频、教学课件和虚拟仿真实验。
其次，建设支持鼠标屏幕交互的虚拟仿真实验教学平台，实验项目可以从X中见到，方便学生学习。学生通过虚拟仿真实验预习、模拟操作和复习，并与真实实验相结合、互补，建立虚实结合的信息化教学机制。
第三，建立了“物理教学”微信公众号号，推送教学图文信息、微视频和教学安排，目的在于创设“处处能学，时时可学”的学习环境。通过该微信平台，学生可以在课前、课中和课后进行学习，学生在学习中反映，将此类教学资源与虚拟仿真实验合理搭配，实现了更理想的学习效果。
3.两个动手体验。第一个动手体验是课堂上学生使用智能手机，自己录制实验视频，体现了学生是学习的主体，其目的是充分发挥学生学习的积极性和主动性。课后学生普遍反映喜欢这样的教学方式，通过录制自己的实验操作视频（有的学生还配有声音），虽然存在许多瑕疵，但是对自己尝试录制的处女作仍然很有获得感，更重要的是自己动手体验的实验课记忆牢固，难于忘记。课堂上教师发现，很多学生在与别人交流后发现自己缺点时会反复操作，以求达到更好，从而培养了学生精益求精的科学态度。
第二个动手体验是科技制作，主要在课后完成。科技制作在培养学生自主探究方面有着重要作用，通过引导学生自主提出问题、分析问题、解决问题，进而培养学生的创新能力。科技制作主要分为两个方面，一是让学生根据课堂上学习的实验原理和观察到的实验现象，进行课后制作。如学完非平衡电桥后，制作温度计；
二是让学生参与到教师的科研中。
如以授权发明专利为基础，让学生根据图纸，制作出3D数字模型和实物模型，在制作过程中针对细节，学生会不断完善，并提出意见和建议，学生和教师的深入交流，真正体现了“教学相长”。
二、物理实验课程X教学新模式取得的教学效果。
一、医学科研档案管理的重要意义分析
1. 有效提高科研成果的价值
医学科研档案可以有效的提高科研成果的价值，可以指导医药卫生单位进行科学、系统的研究工作，减少因低水平造成的重复工作，为医学科研管理部门提供决策依据，避免管理者出现决策失误；同时，还可以将科研研究领域中获奖科研成果的档案加以整合和调配，使其成为具有较强竞争力与含金量的新成果，使科研档案在提高我国医疗水平方面发挥重要的意义。同时，医学科研档案的收集与管理会直接影响科研成果的申报，一份完整的申报资料可以直接影响评审对整个研究成果的态度。根据往年的申报情况来看，有的科研成果很有价值，但由于申报人的资料不完整而遭到淘汰，导致科研成果的严重浪费。一套完整的科研档案可以准确的表达研究者的研究成果，使评审员对成果有较为全面的了解，大大的提高科研成果的质量。
2. 有效推动科研成果管理，助力社会发展
医学科研档案信息的开发可以很好推动科研成果管理，科研成果的形成与发展是档案管理工作中的重要业务环节之一。随着我国社会市场经济对医药卫生单位的要求，加快科研档案工作的发展与改革已经成为医学管理工作的必然要求。社会经济的快速发展在很大程度上加大了医疗卫生与科研机构对医学研究的投入力度，科研成果不仅对医疗卫生研究工作有积极的推动作用，还对档案的管理与社会发展创造了更大的经济效益。
二、目前我国医学科研档案的特点
医学科研涉及方面较广，它涵盖了多种学科，是一门综合性的科学体系。医学科研档案除了具备一般档案所有的特性外，还具有以下几种特点：
1.档案形成的连续性与周期性较长。科研档案的形成与其研究周期有着密切的联系，科研研究项目与课题从开始到结题要经历很长的一段时间，短则几个月，长则一年甚至更长时间，中间每一个环节都具有较强的连续性，一旦其中某个环节出现问题，整个研究课题将陷入瘫痪状态。
2.档案的专业性较强。与其他科研档案不同，医学课题的研究一般都是按照专业来进行研究的。比如，临床医学研究中的：内科、外科、妇科、儿科；基础医学研究的：病理、药理、生化等多种专业。在医学科研活动中不同的专业有其不同的特点，往往不能相互影响，它们会在专业范围内进行较为严谨的课堂研究。因此，医学科研档案在管理中经常体现出不同的专业特征。
3.完整性强。医学研究通常是以专题来进行研究的，每一项专题都需要一整套完整的研究过程，从开始到结题相互影响、相互关联才可以形成具有较强专业性与完整性的科技文件材料，促使研究过程的每一步都紧密相连。
4.学科的综合性较强。医学科学的研究涉及到多个方面，是一项综合性较强的学科。随着社会的发展，大量的科学设备与新兴技术越来越多的运用到医学研究的各个领域当中，在交叉学科、边缘学科以及多种学科联合研究下，帮助研究者更好的完成医学科学科研成果。目前，由于专题档案学科的综合性增强，医学科学研究各单位间协助项目数量也有了较快的增加。
5.档案的数量大、形式多。医学研究具有较强的复杂性，一般研究结果数量大，记录形式多样，研究者通常会根据各种病历、标本、化验单、检测结果以及音频与视频等资料进行数据说明，造成了医学档案的数量庞大，形式较多的特点。
6.保密性较强。科研文件及资料会涉及一系列知识产权问题，在一定程度上需要相关部门的保护，尤其是医学科研档案。医学科研成果具有较强的使用价值，一些特殊的临床资料与疫情统计报告，国家会根据保密法对其进行相关等级的保密措施，从而减少资源外泄给国家和人民带来危害。医学科研档案的管理是对与本单位相关的资料、成果进行系统的收集、分类与编研，保障医学科研档案的完整与安全。只有管理好医学科研档案，才可以提高其整体管理水平，为医院的科学研究与发展提供有利保障。
三、新时期下我国医学科研档案管理工作中的问题
1.档案管理人员归档意识较弱
目前，在我国医学档案管理工作人员中，大多数的工作人员的归档意识较较弱，对档案管理的重要性认识不够。主要表现在，拿到档案的第一时间不能进行有效的整理与归档，造成诸多科研档案存放混乱，经常出现遗失现象发生。另一方面是科研档案缺乏严格把关，当计划任务与文件资料下达时，管理人员在接收后未能第一时间进行检查，造成文件材料的遗失与错误；新的药品报批、科研成果鉴定和验收未能与科研档案同步进行，造成药品登记出现遗漏、科研成果遭到淘汰。此外，医学科研档案的收集与管理会直接影响科研成果的申报，科研成果有关的的档案包括：成果的鉴定资料、申报资料、推广资料以及诸多附加材料，每一项科研成果都具备一整套的档案依据，但往往在研究中很多科研工作者容易忽视对原始资料的收集，认为只要完成研究就可以了，这就造成研究的原始资料混乱不全，甚至出现严重的信息遗漏，导致医学科研档案管理工作很难有效的开展。
2.技术分布不均，管理手段落后
在我国目前归档的医学科研资料中，部分材料缺乏系统性、准确性以及完整性，这就导致档案在很大程度上缺乏真实有效的依据，可用于参考的意义降低；在传统的归档中，档案多为纸质材料，对于音频、视频和图像等电子资料，由于缺乏专业技术和设备未能进行有效的归档与存放，严重的影响了医学科研档案保存的质量。特别是随着信息时代的到来，网络通讯与管理开始逐渐取代了传统管理模式，自动化办公越来越多的运用到医疗救治与科研档案管理中去。在我国发达地区，管理人员文化水平较高、技术设备较为先进，但也有少数医院和医疗机构仍使用手工管理模式，尤其是在部分基层医院，由于技术相对落后和档案管理人员使用计算机的能力较差，仍然采用落后的传统的手工记录模式，导致工作效率、技术含量、信息的使用率较低，严重制约了当地医疗事业与档案管理的发展。
3.缺乏完善的医学科研档案管理体制
目前我国部分医院对于科研档案的管理认识不够，缺乏一套完善的管理体制。现阶段医院内部管理体制不协调，人员的流动性较大，少数单位还存在人员编制不足的状况，在这种情况下，医院就很难找到专业的管理人员对医学科研档案进行管理。有的医院和医疗单位是由办公室或图书管理员对档案进行监管，这在很大程度上导致档案管理人员缺乏责任感与工作积极性。由于缺乏系统、完善的管理体制，造成所有的工作都趋于形式化，不能从根本上解决管理中存在的实际问题。
4.医学科研档案的开发和利用较少
医学科研成果具有较强的保密性，只有一少部分可以用来开发和利用，这在很大程度上限制了资源的使用，导致一些重大医学研究成果很难受益于人民。医疗单位与机构由于规模不同，在科研成果上的取得结果也大不相同，很多的医学科研成果可以为医院带来巨大的经济效益，相关负责人就会要求对核心技术与资料进行严格的保密，使得其可开发的资源严重减少。
四、加强医学科研档案管理的对策
1.转变观念，加强对科研档案的重视
医学科研档案真实的反映着科研工作的进度，改变传统的管理观念，加强对医学科研档案的重视，是医学档案管理面临的首要问题。充分的认识科研档案不仅是医学活动所需的重要资料，也是体现医学科研成果价值的标志。在研究工作中要让专人对其进行记录与保管，从开题之日起要随着研究工作深入不断的记录各种原始数据，直至研究结束所有的数据报告、成果鉴定材料都要收集齐全、规范整理。这样一来即使是档案中有所遗漏也可以通过原始资料进行查询和补救。从而保证医学档案系统与完整，特别是在一些新药品的研发与管理上，更应该加强档案的管理。此外，还要增强档案管理人员的服务意识。在传统的档案管理工作中，服务形式较为被动，严重的影响了档案资源的利用率。通常档案管理工作是将研究材料进行收集、整理来完成档案归档工作，目的是为医疗事业的开发与利用提供有效的资源。但在传统的管理模式中，管理人员通常只是坐等借卷，缺乏主动服务与管理意识，因此，要转变档案管理人员的思想观念，将被动变为主动，强化档案管理的服务意识，将工作重心逐步转移到发展上，主动整理为科研工作提供良好的信息资料。同时档案管理人员也要全面的掌握和了解本单位的所有相关的科研项目，主动向科研工作者提供全方位、多层次、准确性高的医学科研资料，减少科研劳动成果的浪费，最大限度的发挥档案的作用与价值，为医学研究提供更好的服务。
2.加强医学科研档案制度的实施
建立和完善各类档案管理机构和网络系统，制定严格的档案工作制度。第一，运用不同的管理方法与手段进行统一管理，推行档案工作标准化。在医院和医疗机构中建立综合档案室，设专人进行全面负责。同时，加强档案管理网络机构的建立，由医院或机构设专职管理人员进行归档与保管工作，医院或机构各部门领导及时进行监督与指导，让档案室成为职能部门，做到统一管理，只有这样才能对医学科研档案进行有效的规范与管理，充分发挥科研档案的作用。第二，建立完善的激励制度。一个好的管理模式与奖励制度可以更好的促进工作人员的积极性，在医学科研档案管理制度中添加激励制度，将管理人员的奖惩与单位、机构的综合管理目标、年度考核、人员晋升、职位晋升进行直接挂钩，从而调动起他们的积极性。医院或科研机构要定期召开档案管理评选活动，对档案管理中归档率与合格率高、服务意识与责任感较强的人员给予大会表彰，激发档案管理人员的工作热情，提高工作质量。第三，对医学科研成果归档进行严格的监控管理。为了更好的保障医学科研档案的完整性、系统性，科研档案管理人员必须具备超前的控制意识，加强对科研成果资料的检查以及归档过程的监控管理，建立动态的管理模式，对档案的收集与管理做到严格把控，对入库的成果档案进行及时的补充，加强将科研成果转化成阶段性材料收集与整理，细化每一步归档流程，从而确保医学科研档案的齐全完整与规范。
3.加强医学科研档案数字化建设
随着信息时代的到来，越来越多的行业与单位都开始进行网络化的管理模式。加强档案网络化管理不仅可以提高工作效率，还可以利用网络对资源进行汇集建立庞大的资源库，为医疗科研档案的开发创造有利的条件。网络更新速度快，管理者可以通过网络开阔视野，了解和掌握市场发展的新动向，避免传统管理模式中数量大、更新慢、归档难、储存占地空间大的弊端。未来的时代中网络将会成为整个世界的发展趋势，网络不仅可以储存大量的资源，还会发现更多的机遇，为医学科研开发创造出良好的发展条件。
4.加强医学科研档案管理队伍建设
当今的社会竞争实则是人才的竞争，一个企业中高素质人才越多发展越快。而医疗机构关乎人的生命安全更需要具有高学历、专业性强的人才。因此，医疗科研机构和档案界更应该将人才队伍建设放在发展的首要位置，重视人才的培养与挖掘，建造一批高素质档案管理队伍。高素质的技术人才与档案管理人才，是整个医学科研档案管理的主要力量。高素质管理人员要具有专业的知识，开阔的视野、较强的信息意识与创新意识，还要具备较强的责任意识与保密素质，要热爱自己的工作，在管理中不断的提高自身的管理水平与能力，提高医学科研档案管理的质量。此外，加强基层档案管理建设。运用多媒体信息技术对档案进行规范化分配与管理。对技术和管理相对落后的基层医疗机构进行技术与人员的支持，定期的开展学术交流与人才下基层的管理模式，增加和培养基层工作人员的档案管理意识，通过借鉴与学习逐步建立一套适应自身发展的档案管理方法，为自身的发展提供有利的保障。
【关键词】安全隐患;神经内科;护理
护理安全事件，指的是在临床护理过程中，病人发生的法律及规定制度范围外的机体功能、机体结构或心理缺陷、障碍、损害及死亡等事件[1]。神经内科是发生护理安全事件的高危科室，其收治的病人多具有感觉、运动、意识、认知、精神障碍特点，病人的生活自理能力、自我保护能力均较差，在护理过程中稍有不慎，就容易引发严重后果。为此，分析神经内科护理安全隐患，制定相应的解决措施，对于保障患者生理、心理安全具有重大意义。
1 神经内科护理安全隐患分析
1.1 疾病隐患
神经内科疾病多具有病情反复的特点，患者多有严重的意识障碍、感觉障碍，故安全风险较高。不少有运动功能障碍的患者由于无法自如活动肢体，所以很容易因平衡失调而出现跌倒，尤其是老年病人，本身行动就较迟缓，而且生活自理能力低下，还会时常发生抽搐现象，所以容易在入厕、下床时发生跌倒[2]。存在认识障碍、记忆力障碍或老年痴呆患者，如果看护不仔细，就很容易发生走失。对于精神障碍患者，很容易发生无意识自残或伤人现象，比如抑郁型精神障碍者容易自残、自杀，狂躁型精神障碍者容易伤人毁物，癫痫型精神障碍者容易咬伤舌头等。严重感觉功能障碍患者，由于其温觉、痛觉敏感性降低，所以在护理过程中容易因热敷、冷敷等操作不当而发生烫伤、冻伤。吞咽功能障碍者由于吞咽能力减弱，故在进食时容易发生呛咳、窒息，部分患者还会因咳嗽能力弱，痰液无法及时排除，痰液阻滞而引发窒息。
1.2 护理技术隐患
近年来，随着医学技术的不断发展，各种新技术、新仪器不断涌向，这些新技术、新仪器的出现也相应地提高了临床护理要求，从而使护理技术风险不断增加。在临床护理工作中，不少护理人员因护龄短、临床经验缺乏，护理技术不过硬，与患者缺少有效的交流、沟通，所以在开展护理工作时，常会因护理方法欠妥而增加患者的安全风险。
1.3 环境隐患
神经内科患者普遍病情复杂，住院时间较长，所以患者普遍存在焦虑、抑郁等不良的心理变化。病室内活动空间狭窄、床位过多、病房环境不舒适、噪声大、灯光过暗或过亮等环境因素都会对患者的情绪、日常生活造成较大影响，埋下安全隐患。
1.4 管理隐患
目前，绝大多数医院的护理人力资源都较为匮乏，在神经内科病房中，护理人员分配的不合理，就无法保证患者照料的周到与细致。护理人员单独值班时，一旦患者发生危险，就容易因抢救不及时而危及生命，酿成安全事故[3]。护理工作繁杂、量大，不少护理人员都处于满负荷工作状态，或者个别护理人员责任感不强，或者未严格遵守规章制度，未能与病人及时沟通、交流，导致患者对护理人员产生不信任感，而不积极配合治疗，这也会在无形中增加安全隐患。
2 神经内科护理安全隐患防护对策
2.1 评估安全隐患
护理人员应对患者病情及其他安全因素进行全面的评估，做好记录，严密观察。重视患者的健康教育工作，经常向病人及其家属讲解各种危险因素及相关注意事项，以争取病人及其家属的配合，同时也能让患者做好心理准备，积极规避各种不安全行为[4]。根据患者的疾病类型，拟定护理安全事件应急预案，以便于在发生紧急事件时，能够有条不紊地进行处理。对于常发生眩晕症状的患者，应积极治疗，并制定相应的预防措施，以免出现昏厥。针对高龄、痴呆、精神异常患者，护理人员要加强看护，以免发生跌倒、烫伤、走失。对于有吞咽障碍者，进食应遵循少量多餐原则，且应以流食为主，以免发生呛咳、窒息。临床上应定期对患者做安全评估，筛选高危患者，重点看护，以免发生意外。
2.2 强化护理技能
护理人员应积极学习业务知识，参与护理技能培训，以提升自身综合素质和业务能力。护理部定期组织开展护理技能培训、业务知识讲座，并定期进行技能考核，以强化科室护理人员的业务技能。科室可定期开展护理安全交流会议，在会议上分析、讨论典型病例，交流经验，以拓宽护理人员的知识面。通过定期培训，让护理人员全面了解护理工作中存在的各种安全隐患，以利于提高护理人员的观察能力、判断能力及应急能力，在发生突发事件时能够沉着、冷静地采取正确的处理措施[5]。
2.3 优化就医环境
患者入院后，将患者安排在舒适、安全、干净整洁的病房中，随时保持地面干燥、活动空间宽敞，室内色调要尽量选用暖色调，定时开窗透气，可对探视人员进行适当限制，以确保病房安静。在病区内要多设置警示牌和指示牌，以免患者因地面湿滑发生跌倒、迷路。
2.4 改善护患关系
护理人员要积极地与患者沟通、交流，了解患者的心理状态，及时进行心理疏导，对于患者提出的合理要求，要尽量满足，这样不仅能有效缓解患者的心理压力，还能增加患者对护理人员的信任感，从而积极配合临床工作。另外，护理人员还要认真听取病人及其家属的意见、建议，做好记录，以便于不断改进工作中的不完善之处，提升患者满意度，避免护患纠纷。
3 总结
综上所述，神经内科病房中潜藏着较多的护理安全隐患，临床上应认真评估、分析各种危险因素，完善管理制度、合理分配护理人员、优化病区环境、提升护理技能，尽可能地消除各种安全隐患，降低护理安全事件发生率，以确保患者安全。
【参考文献】
[1] 唐春花.神经内科护理安全警示报告的分析与对策[J].护理实践与研究，2014，11（3）：109-110.
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[3] 李晓东.护理安全管理在神经内科护理中的应用[J].国际护理学杂志，2014，（6）：1508-1510.
关键词：会计档案；科学管理；财会部门
会计档案是指机关、企业、事业单位或其他经济组织的财会部门或会计人员在经济活动中直接形成的并按照统一规律保存起来备查考的会计凭证、会计账簿、会计报表等会计核算材料，还包括实行会计电算化后的存储软件、会计数据磁盘、磁带、光盘和计算机打印出来的记账凭证、会计账簿、会计报表等。会计档案是重要的经济档案，是国家档案的重要组成部分，也是各单位的重要档案之一，它在会计工作和经济管理工作中具有多方面的重要的利用价值，《会计法》和《会计基础工作规范》以及《会计档案管理办法》等都对会计档案管理做出了规定。会计档案管理是会计工作的重要组成部分，是会计的基础工作。规范会计档案管理有利于堵塞漏洞，防止舞弊行为的发生。因此，会计档案管理是会计工作的一项重要内容，必须充分重视和加强会计档案的管理，进一步提高会计档案的管理水平，充分发挥会计档案在各项事业中的重要作用。
1会计档案的特点及作用
1.1会计档案的特点
会计档案是国家全部档案的重要组成部分，具有原始记录性、信息性、知识性和价值性，但由于它反映的对象内容及业务性质不同，又决定了它具有自己独有的特点，会计档案的特点主要表现如下：
（1）来源的广泛性。会计档案来源于具有独立会计核算的单位。因此，凡是实行独立经济核算、财务收支的单位都会形成会计档案。
（2）内容的专业性。会计档案是通过会计核算的方法形成的，而这种方法是会计特有的专门手段。通过这种专门手段形成的会计档案是与经济活动和财务收支紧密相关的，其内容是直接反映机关、企业、事业单位所有各项经济业务收支情况，表现出会计档案的专业性。
（3）形成过程的严密性。会计核算是利用设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本核算、财产清查和会计报表等一系列专门方法，对会计对象进行连续、系统、完整地记录、反映和监督。因此，会计核算的严密性也就决定了会计档案形成过程的严密性。
1.2会计档案的作用
会计档案作为一种经济档案，有着不可替代的作用。首先，上市公司需要对外披露真实准确的财务信息，其合法经营的全部经济活动和经营成果都储存在会计档案中。其次，企事业单位对外融、投资，都需要向协作单位提供几年的有关会计数据，而会计数据也都来源于会计档案。第三，司法部门查处违法乱纪、贪污受贿问题更需要财务方面的确凿证据。第四，国家统计部门的统计数据中也有相当一部分来源于财务数据。不仅这些离不开会计档案，而且随着经济、社会的发展，经济活动更加多样化和复杂化，会计档案则保留了全部经济活动的痕迹，为日后分析经济情况、总结经验教训提供依据。只有加强会计档案的科学管理，才能充分发挥会计档案的重要作用，保证为国家、社会、各种机构和企事业单位及时、准确、全面地提供高质量的会计信息。
2会计档案科学管理工作中存在的问题
2.1对会计档案管理工作的重要性认识不够
有的单位领导和财务人员对财务档案工作缺乏充分的认识，只注重内部财务项目的实施，认为只要出具了财务报告，提出了财务意见，作出了财务决定，该财务项目就结束了。相对忽视文件材料的汇集、整理和归档工作，甚至认为财务工作过程中大量原始凭证的整理是一件浪费时间和精力的事情，根本不把财务资料的整理归档工作列入议事日程。形成会计人员对会计业务非常熟练，经常参加会计业务的培训和学习，但对档案知识，特别是对会计档案规范化赘理标准知之甚少。也没有参加过会计档案管理知识的培训与学习。不少单位重会计业务，轻会计档案管理，存在会计业务与会计档案管理相脱节的现象。会计档案管理制度也不完善，没有配备专人管理会计档案。有的单位甚至由出纳会计兼管会计档案，这是不符合规定的。
2.2会计档案管理制度不够健全
有些单位的财务部门，领导对资金的管理比较重视，而对会计档案的管理不够重视，没有建立一整套会计档案立卷、归档、保管、借阅和销毁等管理制度，会计档案管理工作无章可循。当今社会，企业经营机制不断转换，经营方式不断更新，新情况、新问题不断出现，而与之配套的包括会计档案管理在内的机制并未有效建立和健全，缺乏相应的监管机制和监管办法。目前，我国在企业会计档案管理方面的相关法律、法规主要有《会计法》、《档案法》中的少数内容以及不具备法律竞争力的《会计档案管理办法》，而且一些规定与建立现代企业制度的实际不相吻合，没有专门的适应现代企业制度需要的会计档案法律规范。在以法制经济为基本特征的市场经济体制改革日益深化的大环境下，这显然不能满足推进体制改革和实现建立现代企业制度的要求。
2.3会计档案装订、立卷、归档不规范
会计档案不规范主要有以下四个方面：第一，有些单位不能及时装订会计凭证，而是将会计凭证随意放置在办公桌上，或长时间放在一个纸盒里；第二，装订会计凭证不是按照规范的要求进行装订而是用订书钉装订，或用一根绳子穿起来；第三，活页账簿装订时无封面，也不按规定编好页码装订成册，会计报表各月份分散存放，未按要求按月装订；第四，会计档案立卷时不按保管期限分别立卷归档，而是统统装在一个档案盒里；第五，会计档案销毁难，会计档案越堆越多。
2.4会计档案管理人员综合素质有待进一步提高
就目前一些部门和单位的实际情况看，存在一些财会档案人员不坚持原则，甚至违法乱纪、伪造、篡改、变换记录凭证；开假发票、建假账、建账外账、虚列成本，想方设法偷税。这不仅给国家税收征管设置人为障碍，而且造成会计信息失真，进而影响了国家宏观决策、危害极大。
3完善会计档案管理工作的对策
3.1统一思想，加强领导，提高认识
各单位要加强对会计档案管理工作的领导，要提高对加强会计档案管理的重要性的认识，设立档案管理部门的一定要把会计档案同其他档案同等重视，规范管理，不能厚此薄彼。不具备设立档案管理部门的，应在会计机构中指定专人负责会计档案的装订立卷归档和保管工作，但出纳人员不得兼管会计档案的保管工作。《会计档案管理办法》第3条规定，国家机关，社会团体，企业、事业单位，按规定应建账的个体工商户和其他组织。应当依照本办法管理会计档案。第4条规定：“各单位必须加强会计档案管理工作的领导……”有关法律法规明确规定，各单位都必须加强会计档案的管理，如果不加强这方面的管理就是一种违法行为。因此，各单位的领导一定要提高依法加强会计档案管理的意识，从法律的高度来依法加强管理，使会计档案管理走上法制化的轨道。
3.2制定规范，健全会计档案管理各项规章制度
要做好财务档案管理工作，必须根据《会计档案管理办法》、《会计电算化工作规范》并结合实际，建立和健全一整套相关的制度。首先，建立财务档案归档制度，明确归档范围、保管期限、归档程序、整理方法、归档要求等；其次，建立和健全档案保管、安全保密制度，采用先进手段和科学方法保管档案，明确职责，确保档案不丢失、不损坏、不泄密。各单位要定期组织对财务档案管理工作的检查，对做得好的要给予表扬奖励，充分发挥其工作的积极性、主动性和创造性。反之，对于工作做得差的要提出批评，责令他们及时纠正，并予以必要的处罚。凡涉及到本部门房屋买卖、土地使用、财产划分、固定资产、债权债务、经济积案、退休退职材料要另编检索工具，以便长久保管，方便查找利用。3.3规范会计档案装订、立卷、归档和销毁工作
规范会计档案管理工作，需要做好以下三个方面：第一，订会计凭证必须使用会计凭证装订封皮，粘封装订线，并在粘封处加盖会计人员印章。封皮表面的有关内容必须逐项填写齐全。装订完毕必须按月份的先后顺序放入会计档案(凭证)盒中，必须认真逐项填写档案盒面上的内容。第二，综合档案室的单位，财会部门应按综合档案室的要求办理相关手续，将会计档案移交综合档案室保管。未建立综合档案室的单位，会计档案暂由财会部门妥善保管，要明确专人负责保管工作。要配置专用箱柜及防盗、防火、防霉、防蛀设施。第三，各单位的会计档案的保管期限要严格按照《会计档案管理办法》的规定执行。会计档案保管期满，需要销毁时，由本单位会计档案管理部门提出销毁意见，会同财务会计部门共同鉴定，严格审查后，编造会计档案销毁清册。机关和事业单位报本单位领导批准后销毁；企业单位经企业领导审查，报经上级主管部门批准后销毁。对于其中未了结的债权债务的原始凭证，应单独抽出，另行立卷，由会计档案保管部门保管到结清债权债务时为止。
3.4加强会计档案人员知识培训，提高管理人员的综合素质
会计档案管理人员的综合素质既包括思想素质、业务素质。又包括职业道德。作为会计档案管理人员，首先必须做到严格自律、廉洁奉公，保持独立公正的立场正确运用自己的职能和权力；其次，会计档案资料内容广泛，具有专业性、广泛性、严密性的特点。作为一种专门档案，不能视同一般档案，应按照专门档案进行专业化管理。会计档案的专业化管理，要求档案管理人员不仅要具备档案管理学知识，还应具备财会方面的基本知识，能够熟练使用现代化的管理手段，运用现代化管理软件。因此，除要搞好关于会计和档案的岗位培训外，还要搞好后续教育。主要是通过每年的轮训学习更新知识，一方面，提高会计档案法制意识和依法归档观念；另一方面，提高业务水平，使企业会计档案的管理和监督职能更加有效、更加科学、更加适应建立现代企业制度的要求。
4结语
在财务档案管理的过程中，如果能够统一思想，坚持科学管理和责任心，则可以有效地防范档案管理工作中诸多问题，从而使得财务档案相关信息在质量上得到较大提高，进而对企事业增强活力、竞争力，适应社会主义市场经济的发展起到至关重要的作用。
参考文献：
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[2]马秀英.谈会计档案管理的规范[J].天津财会，2007，（4）：40-41.
[3]张雪珍.会计管理体制改革中的会计档案管理[J].财会通讯，2007，（7）：73-74.
[4]时立真.试析改善职业院校财务档案管理的措施[J].内蒙古水利，2006，（3）：112-113.
关键词：新建本科院校；化学实验药品；管理
化学实验药品管理应该有非常严格规范，因其特殊的物质性质和用途，可能会导致一定的危险性。在很多新建本科院校，化学实验教学基础相对薄弱，实验药品管理经验不足，相应的管理机制缺乏。为了能够更好地对化学实验药品进行规范的使用、恰当地保管，促进化学实验的顺利进行，减少环境污染，要设置一系列的化学实验室药品管理和使用规章制度。
1科学管理、充分发挥实验药品作用的必要性
高校化学实验室的药品种类繁多：有的易挥发，保存不当会有所损失；有的有毒，容易污染环境；有的性质不稳定，具有易燃易爆的特点等。化学实验药品存放的安全工作必须要常抓不懈，不当的管理不仅影响实验效果，甚至有可能发生一系列的安全事故。为此，化学实验室药品管理工作必须要安全、有序、高效地进行。只有做好了实验药品的安全管理，才能有助于提高实验人员的工作效率，减少化学实验药品对环境的污染，降低化学仪器所受到腐蚀的程度，节约实验教学资源，防止药品的流失，避免造成不必要的意外。
2新建本科院校化学实验药品管理中的问题
2.1药品库房的安全问题
在许多新建本科院校，化学药品库房是由普通的实验室改装而成。库房整体规划和摆放的相对较乱，储存空间有限，药品摆放柜也不是专业的试剂储藏柜。库房设备不完善，没有专门的通风系统，空气流通不畅，可燃性的易爆气体超标，甚至会产生剧毒的混合气体，对管理员的身体造成损害。部分废旧药品，由于标签脱落，无法辨认和处理。库房内使用普通电器，管道电源线容易受到混合气体放的腐蚀，安全隐患系数成倍增加。药品的出入库没有使用专业的软件进行管理，容易使药品库存数量不明、数据混乱等。
2.2药品的出入库和使用管理机制不健全
由于经验缺乏，化学实验药品的出入库和使用机制不完善，没有制定明确的规章制度，相应的管理方法也只能由管理人员自己摸索。部分实验教师对于课前准备实验单的药品种类和数量的填写随意，没有按照实际实验人数以及实验使用情况来填写，这样不仅造成药品的浪费，还容易增加安全隐患。在实验过程中，教师对学生实验药品的使用指导不到位，学生对于药品的药性以及危险性的了解不到位，导致实验的失败甚至发生危险。
2.3实验药品管理人员存在问题
在管理人员方面，没有实施“专人专管”的管理制度，药品管理员身兼多职，工作繁忙，没有足够的精力放在药品管理工作上。同时，实验药品管理员地位尴尬，通常不是以一个管理者的身份出现，而是由实验教师“呼之则来，挥之则去”，就算是制定了相关的管理规定，在某些教师眼里也是视之无物。
3做好新建本科院校化学实验药品管理工作
第一、建造新的化学药品管理库房，进行合理的规划，购买药品存放柜，将废旧药品中不能使用的部分进行科学处理，杜绝对环境的污染。按照规定对实验药品进行科学分类储存，便于药品的查找和使用；尤其是易制毒或者重金属等有毒有害药品，必须要分门别类的存放，有专门的储存空间。另外，及时更换、定时检查库房内的电源线路，尤其是管道电源线部分必须要使用特殊的材质，防止药品的侵蚀而引发事故。完善库房通风设备，保证空气流通，使空气中易燃易爆气体符合标准。对于过期或者无法辨认的废旧药品，学院本身有条件处理的要及时处理，没有条件处理的，要联系专业的环保公司进行处理，确保药品管理安全。第二、聘请专门的实验药品管理员，增加其交流学习的机会和管理能力的培训，并明确药品管理员的管理身份和地位，才可以更好的对化学实验药品进行管理。在实行专人专职专责后，药品管理员对整个药品库的情况做到了解详细，记录详尽，安排合理，管理规范。管理员利用专业的库房管理软件来管理药品的出入库和使用量，可以更高效地做好实验药品的采购及管理工作。第三、制定相对完善的化学实验药品使用管理制度，建立合理的药品管理制度体系。加大化学实验药品管理力度，尤其是对于实验药品出入库的管理、采购数量申报、实验前药品准备量等方面规定。要求实验老师按照规定的时间进行实验报备和申请，给予药品管理员充足的准备时间。规定每个实验课程的实验项目，便于进行合理的学期采购计划，杜绝由于实验药品的缺乏而影响正常的实验教学。第四、做好学期的化学实验药品管理监督共同工作，定期开展实验会议，加强实验教师和实验管理员之间沟通和交流，加深同事之间的工作友谊，从而使得实验药品的准备和管理工作更加顺畅的进行。
4结语
安全管理问题是许多学校管理部门的工作重点，化学实验药品的安全问题更是重中之重。做好高校化学实验药品的安全管理工作，对学校人才培养、实验教学开展以及科学研究等方面都会起到积极的作用，因此要求能够高度重视，协调机制建设。
参考文献：
[1]孟庆收.初中化学实验危险药品的管理、使用及回收的安全措施[J].中国校外教育,2016,(13):122.[2017-09-01].
当前中职校课程发展经历了“七大转变”：课程培养目标――从“从业能力”向“职业能力”转变；课程内容――从“知识导向”向“工作导向”转变；课程类型――从学科体系向行动体系转变；课程实施――从“学校为本”向“校企合作”转变；课程评价――从“一元”向“多元”转变；课程借鉴――从“（国外）模式复制”向“模式本土化”转变；课程转向――从“范式研究”向“课堂（现场）落脚”转变，“中职校课程多元化有效整合的实验案例研究”课题组借鉴和综合国内外各种职业教育课程模式，开展了区域中职校课程多元化有效整合的背景研究，探索了一种科学而有效的多元整合职教课程模式创新的策略思想，对当前中职校课改指向既有理论意义，更有现实意义。
一、课程发展背景。职业教育发展的过程，也是课程不断“辩证否定”的改革过程。上述“七大转变”是对职业教育课改由浅入深的渐进认识过程。中职校课程多元整合要在确保课程目标具有明确的职业化方向（以培养就职能力为导向）的前提下，吸取各种课程模式之长（如在专业基础课程教学上，取“学科中心”之所长；在专业实践教学上，取“活动中心”课程之所长；在课程开发上，取“能力中心”之所长；在教学形式上，取“问题中心”课程之所长；在发展形态上，取“个性中心”思想之所长）。实施课程内容综合化、课程形态设置多元化、组合形式模块化、课程安排进程阶段化，实现课程学习者主动个性化学习。
二、课改哲学背景。构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体，理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应，体现终身教育理念、中高职相衔接的课程体系与整合课程内容无疑应当包括学科体系课程和行动体系课程两大类型的扬弃融合，体现认知性知识和习得性知识两类融合。表现为中职校当前课程体系的构建应在知识总量相对不变的情况下，以职业功能、职业资格和职业工作过程为导向，对课程内容进行开发、重组、转换。
三、终身教育背景。坚持以人为本、全面实施素质教育是当前职业教育课程改革和发展的战略主题。职业教育必须贯穿于个人职业生涯的终身发展，遵循职业教育规律和学生身心成长规律，着力培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力。中职校课程整合目标要体现学生就业、升学、发展的统一，重视中高等职业教育相衔接的课程体系构建，实现学生由一技之长向全面发展转变、阶段性发展向终身发展转变，培养学生“学会认知”“学会做事”“学会生存”。
四、课程整合背景。职业教育的教育性、职业性、实践性、区域性，决定了中职校课程培养目标、求学需求等的多元性。中职校课程应当逐步构建课程类型、课程内容（知识、技能、态度）、课程性质、课程形态和教学方法等多元整合模式。表现为课程观的多元整合――多元互补、博采众长，建立以综合职业能力培养为导向的现代职业教育课程观；课程内容的多元整合――体现“知识”“技能”“态度”三要素中各个成分的多元整合，创建有价值的现代职业课程内容；课程结构的多元整合――架构模块化、综合化、阶段化、柔性化、个性化相结合的课程结构，从而突出学生的综合职业能力（专业能力、方法能力、社会能力）培养，便于实施灵活的教学安排。
“中职校课程多元化有效整合的实验案例研究”课题组在分析当前中职校课程设置中存在的五大问题（课程体系构建缺乏融合性、课程定位出现功利性、课程实施走向唯赛性、课程衔接偏向应试性、课程评价方式呈现单一性）基础上，明确了“课程多元”与“有效整合”内涵的界定，提出了课程设置的四大原则。
一、课题内涵界定。课程多元主要指课程的六类多元：一是课程培养目标多元（以就业为导向，并实现人的全面发展）；二是课程满足需求多元（就业、升学、职业成长）；三是课程形态多元（学科课程、技能训练课程、项目课程、综合实践课程、其他课程）；四是课程性质多元（文化基础、德育基础、职业基础、职业技能、职业拓展、素质拓展等）；五是课程类别多元（公共基础课程：主要包括德育课――职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康，文化课――语数外、体育与健康课、计算机应用基础，艺术课――音乐、美术等以及其他选修公共课程；专业技能课程：基础平台加专门化方向的课程结构――基础模块、必修模块、选修模块、拓展模块要素）；六是教学方法多元（讲授法、演示练习法、学案导学教学法、案例教学法、项目教学法、场景教学和模拟教学、精品课程或技能打包教学等）。有效整合主要指组成课程系统的多元要素间的稳定的相互联系，即系统内各要素间的排列组合方式，即以职业能力培养为目标，通过对源自典型工作任务的知识、技能、态度的整合，形成以项目课程为主的课程设置的多元课程模式整合，融合多种课程类型，容纳多种教学模式、多种评价方式，从而实施灵活的模块化教学安排，实行有效的课程管理与评价。
二、课程设置原则。过程性原则，课程体系的设置要基于工作过程与现场（课堂）教学过程，从课程目标的确定、课程方案、课程实施到课程成果的确认等整个过程，实施内部监控与外部评价；全面性原则，课程内容的设置要有别于职业培训，着眼于学生整体化工作任务的岗位综合职业能力培养；开放性原则，课程评价的设置要主体开放、方式开放、心态开放，构建全面、系统而科学的课程质量监控体系；动态性原则，课程设置要随着课程本身的发展而不断调整与适应新技术、新知识、新成果、新工艺、新信息的要求及职业岗位的变化需求。
课题组在理论研究与案例实验基础上，提出中职校课程多元化有效整合观：中职校要以课程生存观、发展观、基础观、能力观、质量观为导向，以职业能力培养为整合主线，以岗位需求为整合依据，以工作过程为整合基础，以工作结构为整合框架，整合课程各要素、各成分、各组成部分的排列与组合的方式，有效处理课程的“职业活动发展”“学科知识发展”“学生心理发展”和“学习动机发展”逻辑顺序关系，重构专业、学业、职业、就业和创业“五业贯通”，形成基于工作过程的多元化、整合化、系统化课程。课题组以上述多元课程整合观为研究起点，结合连云港市区域内职业学校现状，提出中职校“五类”课程设置存在问题的解决策略。
一、课程体系的多元整合。中职校课程体系构建要突出“三向多元”整合：培养目标多元――以就业为导向，能实现人的升学职业成长；课程类别多元――公共基础课程、专业技能课程；以行动导向为主的教学方法多元，构建融成长、就业、升学于“教、兴、赛、考”四位一体课程体系，即“一三三四模式”。其中“一”，即一个核心。第一个“三”，即三类课程――“日常专业课程”“技能辅导课程”“赛考发展课程”。第二个“三”，即三大支撑――以双师队伍建设、教学条件建设和教学质量提升建设为课程支撑。“四”，即四套机制――建立技能教学整合训练机制、赛考集训整合机制、四位一体课程评价机制和学习激励机制。从而实现课程架构模块化、综合化、项目化、柔性化、个性化整合，增强课程的弹性适应性、实施灵活性、终身发展性。
二、课程结构的多元整合。中职校课程作为沟通个体与社会的桥梁，具有跨界的特定结构。在学习内容上，课程结构必须寻求知识和技能的跨界整合；教学方式上，课程结构必须寻求理论与实践的跨界整合；在培养模式上，课程结构上必须寻求学校与企业的跨界整合；在办学目标上，课程结构必须寻求就业与发展的跨界整合，实现课程内容与职业资格不再割裂、学科理论知识与实践不再隔离、就业与升学不再隔离，而是与实践有效整合，与职业功能具有一致性的工作过程知识，从而既要保留其基础性特征，也凸显中职课程的职业教育特色。
三、课程内容的多元整合策略。中职校课程多元整合关键在于根据职业教育的培养目标应设置哪些课程，如何设置这些课程，各个部分、各种类型、各种形态的课程的相互结合在跨界上整合如何达到整体优化的效应。课题组从综合职业能力标准框架入手，整合各项课程的知识、技能、态度、经验等内容，探索知识、技能、态度三要素中各个成分的多重、多种综合，研究形成现代职教课程能力培养要素（专业目标、课程目标、教学目标和学习目标），实施课程“六个融合”：课程内容与真实项目相融，实训环境与职场环境相融，技术专家与教学能师共融，教学过程与工作过程互融，评价体系与职业标准接轨，课程改革与技术服务兼容。
四、课程实施的多元整合。中职校课程实施的路径是学习领域的课程方案构建，即采用“主导型问题方法”，构建系列学习“主题”序列，实现两次“创新转换”：行动领域（职业情境中的工作过程到确定课程内容）“通用化”处理向具有普适性的课程（学习领域）转变；从学习领域（基于职业能力培养的、典型工作任务驱动的、学生行动导向的、知识按照工作任务重构的、职业能力逐渐提升的学习内容）“教学化”处理向“学习情境”便于教学开展转化，形成课程设置“五化”：普适化，项目驱动的完整工作过程适合于各个学习领域，具有普适性。迁移化，职业能力满足主要工作岗位需求，并且对于变化着的工作任务，具有能力迁移性。重构化：知识模块关联于项目完整工作过程，打破了学科体系，实现知识基于工作过程的重构。递进化，由简单到复杂的学习情境构成学习领域，由单一到综合的学习领域则形成综合职业能力，实现职业能力的递进。情景化，以职业任务和行动过程为导向，通过从简单到复杂、从单一到综合、并列枚举等典型学习情景设计，运用资讯、决策、计划、实施、检查、评价等方式方法，实现典型工作任务的完整工作过程。
五、课程评价方式的多元整合。课程评价的多元整合，强调建立促进学生学习全面发展、教师专业成长不断提高和课程不断发展的评价体系。课程评价的出发点和最终目的是促进学生、教师、课程等的发展，课程评价内容、评价方式、评价主体等方面都朝着综合化、多元化的方向发展。课题组研究并构建了基于CIPP评价模式下中职校课程评价指标体系，分课程设置、课程方案制定、课程实施和课程效果四个层次，形成一级指标4大类，二级指标12个细类，并在实践中得到有效检验。
一、活动目的
为了进一步贯彻实施《未成年人思想道德建设纲要》，加强和改进未成年思想道德建设，培养未成年人科学思维能力、动手能力和创新能力，全面提高未成年人科学素养。应市委宣传部、市委文明办、团市委、市教育局邀请，柳州科技馆参与“柳州*独峒城乡手拉手系列活动筹备工作，现将接待方案安排如下：
二、活动简介
科技馆准备了丰富多彩，形式多样的科普活动接待活动学生，包括：机器人表演；柳州桥梁科普知识展、地震科普馆和天文科普馆讲解；科技课培训活动，以此向学生普及科学、科技知识，培养他们的动手能力和创新思维。其中由我馆培训的小小讲解员团队将为学生送上精彩的展厅讲解。活动结束前，我馆将向学生赠送天文科普杂志和和小礼物。
三、活动时间
2011年5月31日（星期二），早上九点--十点
四、活动人数
约五十名青少年学生。
五、活动内容
一、 机器人表演
科技教师介绍、展示机器人，通过手控操作和编程操纵，使机器人完成动作和任务。
二、 柳州地震馆、天文科普馆、柳州市桥梁科普知识展区讲解
讲解员带领参加活动人员参观展厅，针对青少年学生，结合展厅内展品，讲解地震、天文和柳州桥梁工程方面的科学知识。
三、 科技课培训
1、模型制作室培训
科技教师讲授桥梁知识，指导活动人员使用废弃材料，动手制作拱桥。
2、木艺工作室培训
科技教师讲授木艺工艺品知识，指导活动人员使用车床和KD板材料，动手制作木艺手工品。
3、百拼电子工作室培训
科技教师电子、电路知识，指导活动人员使用百拼电子套材，拼装电路。
六、活动安排表
时间
活动内容
地点
活动人员
负责人
9:00-9:15
地震馆讲解
地震科普馆
全体人员
小小讲解员、吕磊
9:15-9:30
天文馆讲解
天文科普馆
全体人员
小小讲解员、余咿达
9:30-9:35
桥梁馆讲解
桥梁馆
全体人员
小小讲解员、张琳
9:35-9:45
机器人表演
省级青少年工作室
全体人员
丁方
9:45-10:00
科技课培训
模型制作培训
模型制作室
20人
张琳琳
木艺制作培训
木艺工作室
20人
刘杨婷
百拼电子培训
百拼电子工作室
20人
廖珈可
10:00
赠送科普杂志和“六一节”小礼物
柳州科技馆
一、课题研究的目标、意义、概念的界定
1、本课题的研究目标。以小学生自主能力培养为目标，以学科为载体，培养学生自主学习的意识与行为能力。以人为本，让课堂充满生命灵动。教师充分重视学生获取、形成、发现知识的能力过程，对小学生的认知兴趣加以积极诱导并促使其发展，把握学习对象与教材内容的关联中心，设计先学后教的学习环节方式，重点关注学生的个体差异，为每个学生尽可能地提供积极主动的学习空间。促使课堂中形成多种类型的学习交流，点播师生课堂生活中的灵动活力。使课堂有滋有味、生动活泼，激发学生的学习爱好。本着“尊重个性、体现差异、激发活力、促进发展”的原则，对不同学生提出适宜其发展的要求，引导学生充分发展他们的优势，还学生一个自由发展的空间。
2、课题研究的意义。新课程倡导“以学生发展为本”的新理论，注重发展学生的人格和学习能力。小学生知识技能的获得、精神境界的提升、个性品格的陶冶和学习能力的培养，若离开了自己的天地和空间，只能成为一句空话。古人云“授人以鱼，只供一饭之需；授人以与渔，终身受用不尽”学生只有掌握学习和创造之门的钥匙，才能真正自由的进入学习和创造的宫殿真正具备了自主学习和发展的能力，才能适应时代与社会发展的需求，所以培养小学生自主学习有着重要的意义。
3、概念的界定。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自主地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控下的学习活动。自主学习是学生在学习活动中自我否定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身的主体性过程。自主学习是建立在自我意识发展上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定策略的基础上的“会学”。以唤醒小学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习的习惯以及自主学习品质的目的。
二、本课题研究的内容
1、农村小学生自主学习障碍的成因及对策研究。
2、小学生自主学习意识、自主学习兴趣和自主学习习惯的形成性研究。
3、语文学科与其他学科学生自主学习策略与学习方法的探索与研究。
4、促进学生自主学习的教学模式研究。
5、学生自主学习能力评价体系的研究。
三、课题的理论依据
1、孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。意思是说：“不到（学生）想发愤学习的时候不去开导他，不到（学生）想说有不知怎么说的时候不去指导他怎样表达。”可见一代教育宗师早就主张学在前，教在后，先学后教。
因此，我们在课堂上，首先要改变原来那种教师唱独角戏的方式，把时间留给学生，让学生做学习的真正主人。
2、罗杰斯认为，教学的目的在于培养“全面发展的人”。他主张以学生为中心组织教学，促进学生自我学习、自我实现，培养学生的独立性、自主性、和创造性。
3、中科院院士李依依曾说过：“主动的精神非常重要。有主动精神，所有消极的东西都会变成积极的东西；没有主动的精神，所有积极的东西也会变成消极的东西，对孩子从小就要扶持”。俗话说：世界上就怕认真两个字。学生只有事事认真，事事主动去做，才能很好地完成各种工作。可见，培养学生的自主精神是多么的重要。
四、课题的研究思路、研究对象和研究方法
1、研究思路
该课题根据小学生的不同年龄特征，分低、中、高三个梯度，进行各学科的研究探索。同时要突出研究重点，抓住语文这重点学科进行公关。具体实施时，首先更新教师的教育观念入手，增强教师的教学指导意识；其次，把指导的侧重点放在课内，并做到紧密联系课外。
2、研究对象
小学一年级至六年级的部分实验班级。
3、研究方法
（1）理论研究发。通过对有关本课题的现有理论及实践研究，形成课题研究的理论模式和操作模式。
（2）观察法。对实验学生采取个别观察的方法，了解学生在接受实验过程中的学习情况的变化。
（3）问卷调查法。设计学习心理、学习习惯、学习方法的问卷调查表，对学生进行调查和分析。
（4）对比实验法。以年级为单位，对实验班与非实验班的学生进行对比研究，分析实验效果，研究小学生主动学习和主动发展的实验，促进学生各种能力的形成。
（5）系统评价法。在课题开展过程中，对涉及实验的学生因实验引起得变化进行系统自测、评价。
（6）经验总结法。理论与实践结合，强调研究的探究性和可操作性。总结研究成果，进行阶段性小结，不断调整、完善研究方案。从现象中寻找规律，分析其成因，获得解决方法，从而得出结论。
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