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导语：在大学生就业思考的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：大学生；就业能力；思考
中图分类号：F24 文献标识码：A
收录日期：2015年4月30日
大学生就业能力的培养是实现高校毕业生充分就业的保障。特别是近几年来，随着就业形势的日益严峻，大学生就业能力的严重不足问题进一步凸显。提升大学生就业能力，对高校毕业生实现充分就业无疑是一条重要的举措，积极寻求提升大学生就业能力的有效途径成为各方的迫切要求。
一、大学生就业能力的科学内涵
就业能力，是近年来出现并逐渐流行的一个概念，这一概念的定义有很多种。按照国际劳工组织的定义，“就业能力”是“个体获得和保持工作，在工作中进步，以及应对工作、生活中出现的变化的能力”。就业能力，是一种与职业相关的综合能力，是获得和保持工作的能力。大学生就业能力是大学生在校期间通过学习和实践获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的综合能力，是知识、方法和技能等的综合。大学生要成功就业，就必须有足够的实力和能力从众多的竞争对手中脱颖而出，以找到适合自己发挥才能和实现自身价值的工作岗位。简言之，就业能力是大学毕业生适应社会发展、寻找自己正确位置的力量，大学毕业生必须具备一定的就业能力才能完成择业就业的过程。就业能力是影响大学生就业的重要因素。
二、大学生就业能力不足的表现及其成因
随着毕业生人数的剧增和就业形势日益严峻，用人单位的雇工标准日益提升，特别是中小企业希望招聘来的大学生一毕业就能马上胜任工作。同时，根据用人单位的反映，当代大学生在工作中总会出现形形的问题，特别是这表明大学生的整体就业能力不强，具体表现为以下几个方面：
（一）专业技能储备不足，知识结构不合理。专业技能是指大学生通过在校期间的专业学习和实践获得的，在所属专业领域发现问题、解决问题的能力。大学生经过严格的专业学习后，应能够全面系统地掌握本学科、本专业的基本理论和方法，能够运用它指导实践的能力。当前，部分大学生掌握的知识不能适应就业市场需求，大学生就业市场存在“供”、“需”脱节的现象，部分大学生难以找到合适的工作岗位，同时，部分企业难以招到合适的大学生。这折射出高校的人才培养与社会需求的脱节。主要原因在于不少高校的专业和课程设置严重滞后，专业课程设置面过窄，脱离现实，有的缺乏前沿性、发展性，不能涵盖当今行业发展的实际内容。企业在选择大学毕业生时，除了考察必备的专业技能以外，还会关注学生的知识面。当前，大学生的知识面较窄，知识宽广度远远不够。
（二）实践能力较差，主动适应社会能力不强。实践能力主要是指毕业生操作能力和动手能力，也包括分析问题和解决问题的能力。当前，用人单位希望招聘来的大学生能马上胜任工作，但现实并非如此。部分大学生在校期间除了参加学校要求的实习，没有参加其他任何形式的社会实践。由于我国高等教育教学模式一贯偏重理论教育，轻实际操作能力；一贯重视应试能力的培养，轻整体素质教育，造成了一部分大学生“会说不会做”，眼高手低，实践能力不强。当前，大学生在校园里习惯了相对缓慢的生活节奏，一旦步入社会，快节奏的生活铺天盖地而来，顿时措手不及，对新环境的不适感频频出现。
（三）求职能力不强，缺乏职业发展规划。求职能力指大学生筛选就业信息、面试应聘的技巧和技能。大学生求职能力不强的具体表现，首先是“就业迷茫”，面对各种渠道的招聘信息，不少大学生不知所措，不懂得如何选择适合自己的工作岗位；其次是应聘时不注意礼仪和缺少应变能力、面试怯场和应聘简历制作粗糙等，大学生因为应聘能力不强而错失良机的比比皆是。另外，有的大学生缺乏生涯规划，就业定位模糊，不知道自己适合干什么和能干什么，没有围绕明确的目标做好就业的充分准备。根据北森测评网、新浪网和《中国大学生就业》杂志共同实施的一项“大学生职业生涯规划”调查问卷显示，当前大学生缺乏职业生涯规划的情况相当普遍。在被调查的大学生中，只有5%有明确的规划设计，62%对自己将来的发展和工作没有规划，33%对自己将来的发展和工作规划不够明确。而大学生能否根据自身的条件和所处的客观环境，科学地进行职业生涯规划，确定自己的职业目标，将直接影响到他们未来的人生发展轨迹能否完满。
（四）基础能力欠缺，人际交往能力不强。基础能力，主要包括沟通协调能力、人际交往能力、获取知识能力、组织管理能力、表达能力、动手能力以及从事实际工作必需的思想素质和心理素质等。当前，大学生在就业中，许多还存在着人际交往障碍，缺乏良好的组织协调能力和团队协作精神，缺乏对岗位的热爱与理解，过分考虑自己的得失，很少从集体利益出发，思想素质和心理素质有待提高等现象。在人际交往中，大学生的表现呈现两极分化的趋势：自负或自卑。部分学生自恃是名牌大学毕业的本科生，连单位的部门经理也不放在眼里。有些学生则认为自己才刚刚走出校门，资历尚浅，没有工作经验。如果大学生抱着自负或自卑的心态与人交往，结果肯定都是失败，因为平等是人际交往中的关键因素。
大学生就业工作是一个复杂的社会系统工程，影响就业能力形成和提升的原因也是多方面的：一是学校专业设置与市场需求脱节，培养目标不太明确，大学生对就业市场的适应能力不够强。目前，我国由于专业设置有极强的目标性，导致培养的学生过分“专业化”，知识结构单一，综合素质不高，缺乏灵活性，最终导致高等学校的办学理念、课程设置、招生以及人才培养模式与市场经济的发展脱节，这在一定程度上也影响了大学生提升就业能力的自觉性，难以达到真正的人职匹配，培养出来的毕业生在就业能力上表现为同质性或结构性失衡；二是高校就业指导人员专业化和职业化程度较低，就业能力培养工作开展不够深入，影响就业能力的形成和提升。长期以来，由于就业指导人员缺乏长期、系统的业务培训，从业人员的专业素质不高，难以为学生提供有效的帮助。目前，绝大多数高校就业能力培养内容的系统性和科学性不够，以知识介绍为主，能力培养较少，对学生的择业观教育、求职过程中产生的心理问题等关注不够。同时，就业能力培养的形式也比较简单，以开展就业专题讲座、开设就业指导课程为主，就业心理辅导、职业适应性辅导等个性化的就业指导方式较少，甚至是空白。
三、提高大学生就业能力的思考
如何提升大学生的就业能力，从而帮助和促进大学生实现充分就业，根据笔者的工作经验总结，现提出以下思考：
（一）以社会需求为人才培养导向，提升大学生就业能力。要提高大学生就业能力，高校人才培养必须以社会需求为导向。大学生作为贴着学校“商标”的“产品，”“就业能力”是产品的质量。要根据专业的就业前景灵活调整各专业招生规模。高校必须以社会发展需求为标准，把培养人才和毕业生就业有效结合起来，调整大学的专业设置及专业培养目标，增强专业设置的适应性。如有的高校实行的按大类招生政策，学生入学一年或两年后在选择专业；或探索毕业生就业率与招生规模联动机制，高校的年度招生计划与毕业生就业状况相结合，建立供需预测机制，从短期、中期、长期的不同角度，对劳动力市场供给与需求情况进行预测；其次，加强与用人单位之间的沟通。高校应重视用人单位的反馈，根据用人单位的意见，在培养目标、人才规格制定方面加强专业基础，拓宽专业口径，在注重专业知识积累的同时加强学生专业技能的培养。如，天津商业大学的人才培养定位为“主动适应社会需求，培养商学素养与专业能力结合、知识学习与实践能力并重、诚信做人与创新能力兼备的复合型创业型应用人才”。
（二）以职业生涯规划为基础，提升大学生就业能力。大学生职业生涯教育为大学生就业能力的培养指明方向和提供途径，对大学生就业能力的提高有着举足轻重的作用。职业生涯规划，是指个人在对自己决定一个人职业生涯的主观因素和客观环境进行测定、分析总结的基础上，根据自己的职业倾向，结合时代特点，确定自己的职业生涯发展目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。大学生职业生涯规划，可以帮助大学生目标明确、扬长避短地发展自己。从大一刚入学就开始进行职业规划等就业方面的教育和指导，大学一年级，主要帮助学生了解本专业的现状、前景和就业形势；指导学生开展职业生涯规划设计，帮助学生全面认识自我、了解自我，制定出就业目标和实现计划。大学二年级，帮助学生了解社会和行业对人才的要求和需求，引导学生在学好专业课的同时，积极参加校内外各种有益的实践活动，提高综合素质。大学三年级，进行应聘和求职技巧方面的指导，包括相关法律法规，如何与用人单位沟通和交流，如何写好求职信和提高面试技巧等。大学四年级，对毕业生就业实践进行指导，及时了解、解决他们就业过程中面临的困难，提供技术层面的支持。
（三）以实践实训为平台，提升大学生就业能力。大学生的社会实践经历和经验是用人单位越来越注重的，同时社会实践也是大学生提高自身综合素质的重要途径。高校应该从实际出发，为提高大学生就业能力搭建更广阔的锻炼平台：建立和完善实习基地，推动校企合作良性发展，提高学生的专业技能水平；举办创业大赛，帮助学生发掘和发挥创业潜能，提高学生的创新能力；组织社会实践，培养学生吃苦耐劳和团队协作精神，提高学生的抗挫折力。校企合作办学，企业通过参与高校的专业设置和课程设计，将职业相关技能嵌入专业课程设置中，开发学生专业核心技能，强调对通识、态度和社会技能的培养，并根据实际需要不断完善课程内容，保持课程内容与行业发展需求衔接，提升大学毕业生可雇用性。
主要参考文献：
[1]陈惠娟.试论提高大学生就业能力[J].改革与开放，2010.9.
[2]刘余镇.大学生就业能力的构成及其培养[J].经济与社会发展，2007.3.
关键词：西部；大学生；就业困扰；思考
中图分类号：G647.38 文献标识码：A
收录日期：2014年8月7日
近年来，随着一系列复杂因素的影响，社会各阶层的就业压力都在不断的膨大，各种困扰不断地袭击人们的大脑中枢；大学生是每年就业大军中的就业主群体，他们的就业压力、就业困扰当然也避免不了。地域差异、政策倾斜、劳动力市场的分布不均等等因素，造成西部大学生的就业有着明显的存在差异。西部的经济、文化等许多方面都不能与东部发达地区相比较，这使得在当今现实社会中，西部大学生在就业竞争面前，难以做出更加理智的规避，在如同命运战场的这场就业竞技中，他们面临着太多的困扰冲击。如何在前途面前，在利益之中，在攀比之下，做出理智的、万无一失的取舍，使他们伤透了脑筋，这种形势随着80后、90后、00后的大学生就业浪潮的到来就愈演愈烈。时代在改变，社会需求的不同，使得人们的价值取向也在发生变化。就业是人们生活的基石，是社会稳定和谐的保障，如今西部大学生的就业困扰，无论从哪方面来说，都是不容我们忽视的。他们面临的一系列的严峻考验也带给大家更多的思考。
一、西部教育地域性的影响
教育发展的不平衡直接导致就业不公平的发生。首先，高等院校西部和东部的分布不均已为大家所熟知。这样的不均现象、教育的不公平现状的出现直接导致就业的不公平；教育讲求的是原则，就业同样有原则，没有公平的教育原则，哪来的公平就业原则？就业作为人们生存的基石，是社会稳定和谐的缩影，就业如果没有公平，只有不平等，那这俨然与当今倡导的“中国梦”又相背离了。实现东部和西部地区高等教育公平是实现就业平等和社会和谐的重要途径之一，是促进和谐发展的根本。因此，困扰西部大学生就业的问题实际上是教育的不平等问题。其次，东部有着大量的名牌高校，而西部则寥寥无几。学校资源配置的差距无可厚非地造成学生素质、水平上的差距。教育资源包括软件与硬件，软件主要指的是师资力量的配比，硬件主要指的是学校的基础建设设施。在许多东部发达地区，很多高校、特别是名牌高校，无论是在软件还是在硬件上都已经向现代化一流学校迈进，尤其是信息化建设方面更加突出。而在西部、特别是一些不发达的西部地区，仅有的那可怜的几所高校却还在为各方面条件基本达标而奔忙于各种努力中，根本谈不上什么现代化、信息化建设。这种教育水平的巨大差距是中国教育改革所面临的一个基本国情。这样的国情短时间内不会有神机妙药来医治，无法有效地解决教育平等，就很难根治西部大学生就业平等的奢望。这种不平等的困扰还将会再继续，直至教育趋于平等的那天。
二、西部经济发展的局限性
就业往往与经济分不开，据信息显示，目前我国的就业压力表现在许多方面上，其中有一个就是由于企业创造的就业机会能力明显下降造成的。西部与东部相比，无论是企业的分布，还是经济上的差异，都是很显而易见的。东部发达地区的经济区星罗棋布，大量企业提供不同的就业岗位，东部地区的就业机会大大增多；而西部则不同，西部自身没有多少实力发展企业、提供就业机会不多，还由于交通、交流、经济等各方面的原因，造成引资困难，断送了引进外资发展企业、拉动经济提供就业机会的平台，最终致使就业压力的不断膨大，需要就业的大学生想在本地就近就业的压力瞬间“伤不起”。
西部地区就算是有那么一些可以提供就业机会的企业，其前途也令人担忧。相对于东部而言，信息封闭、起步落后、竞争能力薄弱是落后西部地区企业的特点之一，这样的企业各方面都存在着一定的问题，效益也会相对较低，在这个物质横流的社会里，年轻一代的大学生怎么能甘心这样的“平庸”就业？去发达地区寻找就业机会，现实又让西部大学生面临着极大的竞争和挑战，所以去留都成了西部大学生无法回避的困扰。
三、西部大学生的就业观
造成西部大学生就业困扰，除了前面我们提到的一些因素外，还存在于西部大学生本身的就业观问题。现在的大学生有些好高骛远，对自己的定位不准，要求的岗位与自己的能力不匹配，造成就业的不稳定比比皆是；经常频繁更换工作岗位，使得自己最终一无所长，这也是给再次就业带来困扰的重要原因之一。追逐世俗、盲目的职业崇拜，也让就业市场得不到合理优化，使得有些合理的就业机会变得不那么“合理”，有利于大学生就业的岗位甚至是只能流产或胎死腹中。
在强大功利的驱使下，一叶障目的就业“怪圈”就这样越滚越大，同时它又成了就业压力的潜在加速器，成了就业困扰的死扣，要想解开这个死扣，必须从教育抓起，从源头抓起。
主要参考文献：
[1]朱农.中国劳动力流动与”三农”问题[M].武汉大学出版社，2005.
[关键词] 大学毕业生 就业 考研 选择
[Abstract] Obtain employment or get a advanced study, both for society and the individual college or university students, is a very important and a major issue worthy of further study. In this paper, based on the questionnaire, from a realistic point of view in the advanced-study and the employment of college students on the difficult choice to make the reasons were analyzed, and student-workers to help them choose the formation of self-sense to do some research, and in hope to help the management of student.
[Key words] College-Graduate Employment Advanced-Study Choice
1.引言
在社会经济飞速发展的当今世界，高等教育人才培养工作越来越受到全社会的关注与重视。考研与就业问题，无论是对社会、高校还是大学生个体来说，都是一个十分重要而又值得深入研究的重大课题。[1]为了解大学生选择就业或考研时困惑的原因，帮助他们做好这一人生的重大抉择，我们就大学生就业、考研的若干问题对XX大学XX学院四个年级的本科生进行了无记名的问卷调查。共发放问卷216份，收回问卷213份，回收率为98.61%；被调查的213名本科生中，男生125人，占58.69%，女生88人，占41.31%。我们对调查问卷进行了统计与整理，得出了科学的数据，通过对数据的分析，我们从现实角度对考研与就业做出客观分析、比较，对考研与就业该如何选择提出了自己的看法。
2.大学生选择考研与直接就业情况分析
2.1选择考研情况分析
考研有诸多有利的方面：考研有益于个人的发展；有益于国家的发展；有益于高校的发展。考研有益于本科阶段的学风建设，是益于国家、社会的事，是国家提倡的。但是，如果一味追求考研，会出现很多弊端和误区，对此我们应保持清醒的认识：一是考研不是回避就业压力的“绿色通道”，学历不是最重要的求职砝码；二是考研成本太高，从总体趋势来看，用人单位对学生的学历要求越来越趋于务实，研究生就业形势亦不乐观。[2]
同时，对复杂多变的考研现状，当前大学生并没有清楚的认识和充分的了解。我们的调查问卷中显示，在被调查的213名本科生当中，了解自己所学专业考研情况的学生有144人，占到67.61%，而了解当前社会大学生的总体考研情况的大学生更是只有107人，仅仅占50.23%。可见，当前大学生对考研情况掌握不多，即使做出考研的决定，也并没有做好充分的准备和统筹的规划。
2.2大学生选择直接就业的情况分析
本科毕业生选择直接就业有利于缓解社会、家庭的双重压力；有利于及时满足社会经济发展对人才的需求。但是，如果一味强调就业，难免会出现以下弊端和误区：一是本科毕业生的专业知识不广不深，创新能力和社会适应性不强；二是学生偏重于资格技能的培训，忽视综合实践能力的培养，许多本科毕业生在大学期间参加各种职业资格培训与考试，其目的就是为了多考几个证，便于就业，而忽略创新能力和实践能力的培养。
统计结果显示，在被调查的213名本科生中，了解自己所学专业大学生就业情况的有133人，占62.44%；而了解当前社会大学生总体就业情况的只有111人，仅仅占52.11%。可见，当前大学生对自己专业和整个社会的就业形势亦不了解，面对变幻莫测的就业形势，大学生势必会陷入深深地困惑之中。
3.大学生在就业与考研的选择上存在困惑的原因
当前，很多学生徘徊在考研与就业之间不知如何选择，“考研热”开始降温，就业也重重受阻，该何去何从？我们参考学院多年来对学生工作的探索、总结，并通过对问卷调查结果进行科学、严谨的分析研究，得出大学生在选择考研、就业时产生困惑的原因主要有以下几个方面：
3.1目标不明
缺乏明确的奋斗目标和生涯规划是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的首要原因。学生踏入大学以后，便进入了走出学校和迈向社会的过渡时期，未来的道路复杂多变，并不像高中一样都以高考为最终目标，于是在人生目标选择的十字路口，大学生陷入了深深的迷茫之中，不知道自己究竟想要什么。
我们调查的213名本科生中，有清晰明确的大学生生涯规划和目标的只有110人，仅仅占51.64%，而2006级和2007级的学生中有清晰明确的大学生生涯规划和目标的也仅仅只有50人，可见这一问题困扰了他们四年的大学生活。
3.2定位不清
大学生对自身没有一个合理的定位，对自己缺乏一个正确的认识，是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的又一原因。这主要表现在以下两个方面：
1.对自己的学习能力缺乏正确的认识，对学习成绩没有自信，对考研没有把握。很多学生在高中时期有很强的学习能力，但到了大学之后没有适应自主学习的方法，进而导致成绩的下滑、信心的减弱。正如我们的问卷调查显示，对自己学习成绩不自信、对考研没有把握的学生有45人，占接受调查学生的21.13%。
2.对自己的工作能力缺乏正确的认识，对实践能力没有自信，对就业没有把握。大学是一个强调综合素质全面发展的地方，学生的实践能力和工作水平在大学时期会得到一个很大的提升，团学组织、社团活动使得大学生逐渐走向社会、适应社会。在接受调查的213名学生中，有40人对自己工作能力不自信，对就业没有把握，占18.78%。
3.3举棋不定
较高的知识水平、学历文凭与较强的实践能力、工作水平孰轻孰重，是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的第三方面原因。我们的调查显示，认为研究生比本科生更有竞争优势的有93人，占43.66%，认为实践能力比文凭更重要的有52人，占24.41%，可见有很多学生在此问题上举棋不定、徘徊不前，进而影响他们在考研与就业问题上做出选择。
3.4家庭因素
家庭因素是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的第四方面的原因。调查显示，大学生选择考研的原因中，选择“家人要求或强烈建议”的有52人，占到24.4%；大学生选择就业的原因中，选择“家庭负担重等家庭因素”的有27人，占到12.7%。由此可见，家庭因素在大学生选择就业与考研时起到的作用是不容忽视的。
3.5专业差异
专业之间的差异是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的另一个原因。调查现实，近几年就业率持续较高的矿物加工工程专业与考研率持续较高的生物工程专业的学生，在选择考研与就业时具有较强的统一性：前者有81.51%的学生选择就业，后者有90.00%的学生选择考研，仅有5.15%的学生存在考研与就业选择的困惑。而专业前景较不明朗的化学工程与工艺专业、环境工程的学生，在选择时存在较大困惑，占到专业人数的56.13%，影响了他们做最终的决定。
4.解决的方案
我们在分析原因、总结经验的基础上，结合学院自身情况，提出以下几点解决方案：
4.1协助学生制定生涯规划
调查显示，希望学校提供大学生生涯规划的学生有57人，占到26.8%，可见不少学生对自己的生涯规划感到迷茫和困惑，因此协助学生制定生涯规划显得尤为重要。我们建议自大学伊始即协助学生制定生涯规划，并且具体做到以下几点：
1.协助学生正确地进行自我定位。自我分析、自我定位是成长规划的首要环节，它决定着个人发展的方向，也决定着今后职业生涯规划的成败。评估自己的发展倾向、能力倾向和职业价值观，这是成长规划的基础。每个大学生要通过科学认知的方法和手段，如借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价等，对自身的兴趣、气质、性格、能力等方面都有一个客观、全面的了解，摆正自己的位子，相信自己的实力，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，知道自己适合做什么、想要干什么、能干什么，避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。
2.协助学生确定成长目标。确立目标可以成为追求成功的驱动力。任何人的发展目标必然要受到社会环境和社会现实的制约。因此，大学生制定目标时应根据个人的性格、兴趣、能力、专业及社会环境的不同来规划自己的成长生涯，个人的成长目标一定要同自己的能力、个人特质、专业及未来工作适应性相符合，这才有现实的可行性。通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。短期目标一般为一至二年，短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标。中期目标一般为三至五年。长期目标一般为五至十年。
3.协助学生制定行动计划与措施。在确定了目标后，行动便成了关键的环节。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括学习、工作、生活等方面的措施。例如，为达成目标，在学习方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高你的专业能力；在工作方面，你计划竞聘担任何种学生干部职务，采取什么措施，提高你的管理能力、组织能力、协调能力，并且这些计划特别具体，以便于定时检查。
4.评估与反馈。俗话说“计划赶不上变化”，尤其在高科技信息时代，变化更是永恒的主题。由于影响成长生涯规划的因素很多，有的变化是无法预测的，因此，要时刻关注环境的变化，从而不断对成长生涯规划进行评估与修订。[3]
4.2对学生进行个性化指导
当前大学生在选择就业和考研时面临的许多新情况、新问题，要求我们学生工作者转变观念，针对大学生人生观、价值观、世界观的新变化，在职业生涯设计、求职创业等方面加大指导力度。因此，加强大学生个性化指导队伍建设，特别是根据不同教育对象实施个性化教育，对传统的一种教材、一个大纲、一套模式、一个课堂的方式进行调整，加强对学生的个体研究，加强个性化教育、指导和服务，是考研、就业指导改革的重要议题。
4.3信息途径的多样化
为学生提供多样化的信息途径，使他们及时了解考研、就业的信息。如利用飞信、邮箱等电子网络平台；利用就业信息员、考研信息员等组织结构；利用考研交流会、就业动员会等活动，使广大同学能够快速高效的得到最新的考研和就业信息。
4.4专业的指导教师指导
在学生到了高年级之后，对专业知识的要求逐渐增高，特别希望了解本专业的考研、就业情况。因此我们可以为高年级学生提供专业的教师指导，他们一般是本专业的教授、先进工作者等，对本专业的各项基本情况都能够了解、掌握，并能够讲授于人，有着较高的权威性。通过他们的指导，学生对本专业有了更加深刻的认识，对考研与就业的选择也会理性许多。
4.5提高学生的自身素质。
正确认识扎实的专业知识和全面的综合素质才是最重要的求职砝码。要想在考研或就业中处于前列，就要尽早合理规划自己的人生，目标明确、头脑清醒、不断学习，打下扎实的专业知识基础，全面提高综合素质，从而使自己在激烈的考研或就业竞争中脱颖而出。
5.结束语
总之，考研和直接就业到最后不过是殊途同归，关键要做出一个理性的选择，着眼于自身长远的发展，而非一时的冲动。作为高等学校来说，应加强学生考研和就业的引导，使学生了解社会并加强对自我的认识，对考研与就业做客观比较、分析，适合考研的鼓励其考研，适合就业的鼓励其就业或争取个人创业。对我们学生工作者来说，不要都抱着让学生都成为硕士、博士的过高期望。要研究学生，引导学生选择正确的人生发展之路。对学生自己来说，更要“认识自己”，充分了解自己的性格、特长、喜好，慎重选择。[4]
参考文献：
[1]刘玲玲 毛素平.如何引导大学毕业生正确选择考研与就业[J]。科技信息，2008(35)：125-126.
[2]李冰仙.从就业难看大学生考研热的原因[J]．安徽师范大学学报(人文社会科学版)，2007(5)：604-610.
[3]张京华.大学生职业生涯规划意向调查分析与指导.
[4]徐体高.大学生考研与就业的理性思考[J]．中国高教研究，2006(11)：63-64.
【关键词】大学生；就业创业；实践活动形式
近年来，随着经济的不断增长，高校持续扩招，导致社会大学毕业生数量急剧上升。这样使得大学毕业生毕业的就业问题越来越尖锐。因此，树立正确的就业创业观对于每位毕业生来说十分重要。文章将对大学生就业创业实践活动形式及现状做出深入思考，现叙述如下：
一、就业创业实践活动形式
就业创业实践指的是大学毕业生应用自身专业知识的积累以及社会实践能力的运用，进入企业、事业单位进行就业或自主创业，为自身带来经济、精神及社会地位的提高的一种实践活动。这种实践活动主要分为择业实践与创业实践两大类。
（一）择业实践
择业就业的过程，是大学毕业生认识自我、评价自我、适应社会的过程，为提高的择业就业能力，大学生必须对自身进行全面的分析，包括自我认识、自我评价等。确保在择业过程中认清自己，选择适合自身的岗位。开展大学生择业就业实践活动，可以让大学生了解现在的就业状况，清楚当前社会的就业严峻形势。从而完善自身专业知识素养，提高就业率。
（二）创业实践
面对严峻的就业形势，有不少大学毕业生选择自主创业来实现自我发展。大学生自主创业指的是大学生利用所学知识以及现有的条件，筹备资金，寻求合作，在一定的环境下，自主创业以实现自我价值、不断成长的就业方式。
二、我国大学生就业创业实践现状
自从2008年世界金融危机波及全世界各个国家，中国国内众多企业不堪重负，尤其是一些规模不大、设施不完善，对海外市场依赖性较强的中小型企业纷纷宣布破产、倒闭。这就使得青年大学毕业生的就业雪上加霜。据有关调查表明，就现阶段而言，我国高校大学生创业能力依旧偏低。其中包含多种因素，有些大学生缺少必要的创业条件，包括资金缺乏及时间约束等两个方面。有些大学生心理素质不强，不敢尝试自主创业，害怕风险。
三、提高大学生就业创业实践活动能力的措施
（一）提高大学生的就业实践能力
从主观因素来说，大学生应该树立良好的职业道德，不断学习待人处事方面的优良品德。从而给企事业单位留下好印象，提高就业率。大学生需脚踏实地，不可好高骛远。客观方面来说，可以提高择业就业的基本能力，在就职前，参加岗位培训，培养就业意识，学习求职技巧，提高职业道德素质等。大学毕业生在具备了一定的理论知识、实践能力之后，还需要在求职前对当今的用人单位做提前了解，有针对性的收集相关资料，有条不紊地按照步骤进行求职、面试、笔试。
（二）加强对大学生创业实践能力的培养
培养大学生的创业意识，加强大学生创业能力，是提高大学生创业能力的有效途径。具体措施可以通过开设有关自主创业的讲座、课程，帮助大学生了解自主创业的流程和方式。其次，在大学校园中开创自主创业的平台，投入资金，鼓励大学生进行自主创业，降低大学生在校内进行创业的门槛。学校可以创建基地，不断加强硬件设施的投资建设。接着，学校应开展丰富多样的创业实践活动，提高大学生的创业技能。可以让学生亲身体验自主创业的过程，提高其自主经营的能力。
（三）重视对实践经验的积累
各个高校管理人员及教育工作者们应认真分析和准确把握大学生就业难的成因，鼓励大学毕业生到基层、农村、西部和第一线去就业创业，这样一来，不仅能缓解西部贫困地区人口不足的问题，还能解决大学生自身的就业问题，是提高青年大学生理性成长的有效方式。各级政府和高校应当围绕中心，服务大局，带领大学生实现科学发展、促进社会和谐的伟大实践中发挥主力军作用，竭诚为青年健康成长服务，开展大学生就业创业促进计划，实施青年创业小额贷款项目；按照“抓培训、促创业、抓创业、促就业”的思路，统筹做好大学生就业创业工作。同时大学生在就业创业实践的过程中还应当深入学习和观察科学发展观，树立坚定的信念，自觉地把事业融入到自己的生命当中，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
（四）抓住就业及创业实践的时机
当今的世界是全球化高速发展的世界，国外大量的企业公司不断涌入，作为大毕业生应当抓住时机，认清当下形势，不断提高自身的专业能力，加大自身的就业创业理念，用高质量的理论研究成果加上出色的实践能力，来适应目前的就业状况，成功就职。
四、结语
综上所述，通过对大学生就业及创业实践形式进行阐述、对现阶段大学生就业与创业实践的现状进行分析后，可发现其中存在着不足。因此，高校应采取相关措施以提高大学生的就业创业实践能力。
参考文献
关键词：高校毕业生；就业竞争力；创业
随着我国高校的招生规模继续扩大，现今社会经济处于产业结构调整的大背景下，大学生的就业形势更为严峻。当今大学生就业现状为初次就业率不高，约为70%，就业层次不齐、离职率较高[1-2]。总理说过“就业问题是全社会的事”，作为学生高等教育的培养者———学校师生，就业岗位的提供者———企业，都有责任和义务去深入思考，来促进学生的就业。自主创业可以一定程度上缓解就业压力及促进中小企业的发展，更好的实现个人的价值。鼓励大学生以创业的形式实现就业，成为国家解决大学生就业难问题的重要途径之一。
一、大学生就业难的原因简析
大学生就业难的原因主要有社会、学生、企业及学生自身等几方面因素，具体分析如下：第一，社会因素，国家对高等教育大众化的推进，导致大学生待业人数也日渐增大；人才需求预测机制不完善[3]，产业结构调整，就业岗位与毕业学生数严重失衡；大学生自主创业有一定的优惠政策，但扶持力度有待提高。第二，学校因素，高校扩招使得就业学生人数突增；专业及相应课程设置不合理，导致供求失衡；培养方式未与时俱进，达不到企业要求的高素质、应用型人才的目标；对学生的职业规划不够重视，创新、创业精神的培养力度不够，忽视创业对就业的带动力。第三，学生自身因素，选专业只考虑就业环境，忽视岗位需求量；职业规划意识不强，就业渠道狭隘，少数学生会灵活运用网络资源；对就业薪资及职位期望过高，忽视岗位的发展和公司实力；缺乏创业意识，项目营销及管理经验不足，心理承受度也有待加强。第四，企业因素，薪资达不到学生的预期；社会经济形势影响，导致企业招聘人数减少；招聘岗位设置了相应的经验或性别、地域限制。
二、大学生自主创业现状
约80%的大学生考虑过创业，但只有10%左右的人付诸行动；少数人创业十分成功，但失败者大多会总结经验，重新规划。阻碍其自主创业因素主要有资金欠缺、人脉不广、社会经验不足导致对社会环境的应对能力差；国家对自主创业的支持相对满意，还有一定的不足。以上说明大学生对于创业有一定的概念，但是不少人只是出于思考阶段，未切实落实到行动上；一旦进行创业的人，思想也是非常的坚定，有越挫越勇的精神；创业要成功需要有一定的资金支持和人脉网络，事前对创业项目进行完善的市场调研，实施后进行科学的管理。
三、提升高校大学生就业竞争力的几点措施
提升毕业生就业竞争力除了家庭因素外，与社会、企业、学校及个人密不可分，尤其是学校方面。首先，国家政府角度，继续完善扶持政策。从外部大环境来看，及时真实的反应劳动力市场变化，实施某些地区或行业就业补偿与激励政策，同时合理引导劳动者开展创业工作。对大学生创业政策上起到持续的帮扶促进作用，创业的资金帮扶要体现主动性，主动帮创业者联系相关的可出资方，对于科技含量高，新型的创业项目可以参与直接投资，共担风险，共享收益；创业扶持注重公平公正性及对创业的舆论宣传性。其次，学校角度，进行就业创业引导。培育学生创新精神，重视职业规划建设并加强学生的创业引导；专业及课程设置形成专业特色，加强与行业技术、企业岗位相对应的知识引入；建立完善的大学生就业服务体系，设置就业指导中心及创业孵化基地，并实现机构人员专业化。定期组织就业模拟、创新创业培训及大赛，对于可实施的创业项目，配备教师辅助其进行孵化；重视学校社团，尤其是职业类社团的力量，可以拓宽就业路径。再次，学生自身方面，做好职业规划，重视知识应用，提高自身素养。正确自我定位，主动了解社会的就业政策及求职技巧，勇于实施以增强抗压能力及对社会环境的适应能力；并积极参与学校社团及各种社会实践活动，尤其是学科竞赛及就业创业培训等，培养良好的团队合作精神和良性的竞争意识；改善就业观念，掌握职业技能，注重职业的后期长远发展。最后，自主创业环节减轻社会就业压力。自主创业是创新经济发展的新思路，可在实现自我价值的同时促进我国中小企业的发展。创新创业的意识应萌芽、形成并实施于校园。高校担任起大学生创业精神和创业能力培养的导师，引导学生理性创业，并将可行的创业项目予以孵化。同时大学生应积极参与创新创业大赛，累计经验以提升自身抗压和抗风险能力，同时政府及企业各界也应加大对毕业生创业的支持力度。高校毕业生就业是全社会关注的话题，政府、高校、企业、学生及家庭共同努力，才会使学生就业的竞争力得到提升，同时创业可以缓解社会就业压力，带来更多的就业岗位，学生的创业精神在教育的培养过程中要得到重视，这样学生毕业后的成功发展对社会，对学校，对个人都是有益的。
参考文献：
[1]刘洪昌.当代我国大学生就业现状及影响因素分析[J]经济纵横，2016（12）：90-91.
[2]章国平，陈文远.试论高校在大学生就业中的话语权[J]教育与职业，2012（6）：76-78
【关键词】调整 结构 就业
我国高职高专类学校很多是由中等专业学校升格的，一部分新建或由原来的专科学校转轨而来。整体上看，升格转轨后的学校大多都不同程度地散发出了活力，就业途径不断扩大，就业率不断提高。但由于升专和转轨都是成建制的，一些基础性强而实用性差的专业相融其间。这些专业的毕业生，往往上（面对精英教育）嫌学术能力不够，下（面对劳动力市场）嫌缺少就业所需的技术和能力，陷入升学和就业的双重困境。要改变这种现状，专业结构、课程设置还需科学整合，探索与研究的任务还很繁重。在对职业教育自身进行科学事整合的同时，还必须更新培养者和就业者的思想理念，形成社会共识，对此，笔者略陈管见。
调整一些和高等职业教育标准不相吻合的专业和课程
高等职业教育从培养方向上是指向劳动力市场的；从教学内容上说，是以就业所需的职业技术技能为核心的；从课程的性质上说，职业教育强调实用，并且不与高等研究课程衔接。这就是说高等职业教育的课程应以应用学科为主，主要关注“什么”，“更深的为什么”不是高职高专层次的关注对象。这就需要对升专转轨后带入的一些和原有的不很适宜职教设置的专业进行调整，或纳入普教体系，或就近改造使之适应职教。同时，在职教发展的过程中，建立新的应用学科体系，形成新的专业。对适合高等职业教育体系的专业，也要在学科上进行科学调整，以保证面对劳动力市场的实用性。高等职业教育所要求的，不是培养出一两个偶或条件下的科研精英，而是要求普遍地培养出各类有职业专长的面对劳动力市场的应用型人才。
职业教育要求基础理论课从精从简
职业教育目标直指劳动力市场这个属性，这就决定了职业院校的基础课必须更直接地服务于专业。虽然精简的基础课会给教学带来困难，也会给学生的系统认知带来困难，却可以集中力量帮助学生适应劳动力市场。职业院校要造就的不是理论家，而是冲锋陷阵的士兵。基础课的作用，一般说来是为专业学科提供所需的工具性知识，对于职业教育来说，强调“够用”，是一个恰当的分寸，职业教育中基础课必须从精从简。
发展高等职业教育必须走出“学而优则仕”的苑囿
进入高等学校的学生，相当一部分还带着出人头地，显亲扬名、羽化登仙的思想，不满于技艺性的就业层次。很多人把一次就业，终生无忧当成就业的指标，也有很多人把私营企业和个体经营排斥在就业途径之外。这就曲解了职业教育的概念。职业教育就是要教给学生从业的知识和技能，就是要教给学生求生存的技能和本领。判断职业教育成功与否，首先要看毕业生的社会生存能力，进一步要看他们所从事职业的技术技能含量，就业的性质和层次是更高的要求。
处理好“市场需要啥，我就培养啥”与学校培养能力的关系
【关键词】大学生 就业 思考
目前，随着大学毕业生人数逐年增多，“大学生就业难”凸显，主要表现为以下几点：第一，毕业生人数逐年增加。随着各大院校的扩招，技术院校、成人高校的普及使毕业生的数量越来越多，同时各专业型人才也逐年增加。第二，用人单位对应聘者的要求越来越高。现在各单位对应聘者要求专业技术的同时，还对应聘者的交际能力、语言能力、实践能力、世界观、价值观都有不同的要求。第三，失业再就业人员、往届毕业生也挤进就业大军。第四，部分毕业生择业观念存在偏差，就业期望值和社会需求差距较大，有业不就的错位现象普遍存在。第五，应届毕业生缺乏就业竞争力，在激烈的人才竞争中难于找到合适的岗位，“大学生就业难”已成为大学毕业生面临的严峻问题。鉴于此，提出以下几点建议：
一、大学生要不断提高自身素质，增强就业竞争力
（一）要提高自己的专业素质
在知识经济的时代，能够在竞争中立于不败之地的一定是德才兼备的人。其中的“才”指的便是专业知识，在日益激烈的人才市场竞争中，专业知识是求职者的立足之本，掌握熟练的专业知识才能使自己在竞争中占据优势。因此，大学生从入学的第一天起，就应该树立就业观念，努力用四年的时间将自己的专业知识学好，增强专业技能，学到利于职业规划的知识，增强自己的竞争力，使自己在专业领域立于不败之地。
（二）参与社团活动，挖掘学生的个性才能
开展学生社团活动，是校园文化建设的基本载体，开展内容丰富、形式灵活的社团活动，它能更大限度地激发主体的创造潜能、培养兴趣、促进学生个性的发展。大多数新生入学伊始，应该根据自己的兴趣，选择一个或两个社团，课余时间积极参加社团组织的活动，参与比赛。通过参加相关活动，不仅提高了学生的社交能力、工作意识、合作意识以及如何应对复杂环境随机应变的技能。这在无形中增强学生的个性才能，提高学生的综合能力，提高就业竞争力。
（三）要转变传统的择业观念，树立新时代就业观
作为当代的大学生，要树立大众化的就业观，切忌好高骛远。大部分毕业生不愿去一线，去基层，有业不就的错位现象依然存在。很多同学想一次性找到自己理想的单位和工作，希望留在大城市，要求工资高、工作要体面、能解决住房等等，这些要求集中到一个单位是非常困难的。而目前社会上还有许多空闲岗位，小城市、乡村等地急需人才，小企业、私企等还存在大量的用人要求，大学生应树立基层意识，事业意识和奋斗意识，到基层锻炼自己，挖掘潜能，还可以将眼光投向西部，到西部地区锻炼成才；逐步树立起“先就业、后择业、再创业”的职业策略，从现实出发选择自己的求职道路。
（四）拓宽就业渠道，让自己有更多的选择
就业就是有事做，有生活保证。那么同样是工作，为什么不为自己工作呢。现在，网店、小摊位等许多小“营生”已经越来越普遍，所以自主创业是今后大学生一大就业路线。自主创业，依靠自身实力解决就业问题。大学生在一定的条件下，找准商机，发挥一技之长，走自主创业，自谋职业的道路，在解决自己就业的同时，也为社会提供了新的就业渠道，缓解了就业压力。
（五）充分利用假期时间，做兼职工作，为以后就业打下基础和创造条件
寒暑期做兼职工作不是为了简单的赚钱，更主要的是为了以后求职打下基础。不要轻视短短的一个假期，这一个假期的工作所学会的东西是你在学校的专业课上无法学到和理解的。同时，任何一个兼职都很有可能成为你今后所要从事的工作。
二、学校要加大投入，做好就业指导工作，促进大学生就业
（一）培养学生的职业意识
职业意识是职业道德、职业操守、职业行为等职业要素的总和。它是每一个工作岗位最基本的要求，是必须牢记和自我约束的。对大学生而言职业意识就是他们在职业定向与职业选择过程中对自己现状的认识和对未来职业的期待与愿望，很大程度影响到他们的就业方向。因此，我们要积极培养学生的职业意识。除开设职业规划课程外，还要邀请专业的职业规划人员到学院作讲座，通过宏观形势的讲解让学生了解相关专业的美好前景，通过职业人员具体讲解让学生知道行业缺少的相关人才，进而明确学生在校期间的努力方向。
（二）强化就业指导，全面增强大学毕业生就业竞争力
当代大学生在职业追求上更多的看重职业的个人价值，很少考虑职业的社会价值。容易造成大学毕业生在以后的职业生涯中缺乏敬业精神和团队精神，沟通能力差，而这些往往是用人单位最看重的。因此，在高校的教育中，应加强学生的价值观、人生观的教育，增强大学生的职业意识，为将来的职业生涯打好基础。在平时学习和生活中多方面锻炼适应能力、人际交往能力、 组织管理能力、 表达能力、 动手能力、 沟通能力等， 形成比较强的综合竞争力，尽可能多地参加社会实践、社会兼职和社团活动，培养自己的团队精神，积累工作经验。提高毕业生的社会适应能力，增强毕业生就业竞争力。
（三）建立毕业生就业网络平台，促进就业
网络已成为现今社会工作学习的重要平台。它信息容量大、涉及面广，而且方便快捷。通过建立网络平台为毕业生提供各类工作信息，搭建网上招聘、求职平台，为毕业生择业提供更多的机会和条件。
（四）积极开展校园招聘会，促进大学生就业
招聘会仍然是毕业生就业的重要途径之一。在招聘会上，毕业生可以直接与企业面对面，可以对企业有更真实、更细致的了解。同时对所要应聘的工作有更深入的学习和了解，从而知道自己今后努力的方向和重点。
【参考文献】
第一，新形势下企业竞争激烈，优秀人才缺乏。
新形势下企业对人才需求越来越大，因为企业要在现今的社会发展就必须依靠优秀的人才。这是许多大学毕业生很好的机会，但是大学生就业率不见增加：主要是企业对人才的要求越来越高找不到对口的人才，还有刚毕业的大学生没有多少真正懂得技术，专业知识也不是很扎实。虽然招聘会很多，企业就业的岗位很多，大学生却找不到工作，企业找不到人才的尴尬局面。
第二，学校盲目扩招。
新形势下就业难的结构性矛盾主要体现在一些领域的供过于求，比如人文社科专业。人文社科类学生就业遇冷，一个重要的原因是学校盲目扩招。“今年我国考研人数达180万。其实相当比例的大学生考研实属无奈，无法找到工作。”研究生教育作为解决大学毕业生就业难的出路之一，这是典型的延迟就业难做法。
第三，家庭的干预与企业欺骗。
新形势下，家庭包办孩子的一切，已经不是很稀奇的事情了。还有许多家长对孩子灌输了：只要考上好的大学就可以找到理想的工作，并根据以前哪个行业比较好，就为其安排专业，不过问还是是不是喜欢，有很多的大学生都活是在父母的理想下，父母认为读了那么多年的书不赞同孩子与一些小公司随便签约，要找就找那些知名企业。正是这些原因导致了很多大学毕业生小公司不能签，大公司签不下的局面。
现在许多毕业大学生想着能轻松的干活又能领取高额的工资。一些虚假企业利用毕业生入世不深与这些人的想法，设立各种就业陷阱，导致很多的毕业大学生们都不敢冒然的与企业进行签约。
第四，新形势下大学毕业生的本身因素。
新形势下，由于经济的迅速发展，人民的生活水平有了很大的提高，致使很多人去享受生活。造成很多大学生离开校园后不能很快的融入到社会上去，很多大学毕业生自信心不足、技能缺乏、体质弱、社会化程度不高、不懂礼貌等。新形势下的企业对于员工的要求越来越高，情商不高、社会化程度不高、不能吃苦的员工，企业们是不会要的。
第五，观念的局限性。
许多大学毕业生还是有传统的观念，要找分稳定的工作，为“铁饭碗”这份工作争得头破血流。2013年国考报名不难看出，有些单位既然达到4000：1的比例，但是有些单位却无人问津，新形势下许多大学毕业生想着能轻松的干活又能领取高额的工资的热门单位，却不按自身的实际要求来定位。还有大学毕业生受家里的影响，总想要大学生毕业生找分稳定的工作，不支持创业和进私营企业，导致大学生对于自身期望过高，职业规划不明确，导致不知道该选择什么样的工作，加之缺乏求职经验技巧，使他们的在找工作时遇到了问题不知如何解决。
二、毕业大学生就业难的思考与解决方案
第一，培养用人企业用科学人才观。
用人企业要树立科学的人才观，不要盲目追求人才的高消费，用博士和硕士来装点门面，而应根据自己的实际情况，合理选择和培养人才。要从长远考虑，建立人才储备机制，做到人尽其才，物尽其用。
第二，新形势下完善高校教育制度。
新形势下就业难很大的一部分是大学生没有切实的技能和水平，有的是书生气和空谈的理论，要改变这样的状况。第一，高校必须进行教育制度改革，根据社会的需要提高学生的实践能力和自学能力，使学生的掌握技能的能力与学习能力放在同一重要位置。只有去掉“学历泡沫”，要大学生学习和掌握真正的专业技能提高自身，对于大学生就业形势才有可能好转。第二，高校应加强对毕业生的就业指导，开设相关课程，使毕业生树立正确的就业观与提高社会化程度。并加强与用人单位的合作，使用人单位提供本校毕业生的实习机会，加强用人单位与毕业生之间的沟通，在校园内开展招聘会等活动增加就业机会。
第三，新形势下认识知识结构和制定合理的职业生涯规划。
新形势下大学生要充分认识知识结构与职业生涯规划在求职择业中的重要作用，根据新形势下社会的发展需要，从知识层面上塑造自己，发展自己，以增加自己在就业时的筹码。对于就业问题大学生应树立自救意识，充分认识到如今的就业竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。同时为自己做一份职业规划，在这个大学里我们要看什么书，要多少个证书，要和什么样的人交往，在毕业前自己的专业技能要达到什么水平等。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，还要注意培养自己的动手能力。不要斤斤计较于短期的报酬、岗位、职务、地区等，而要以脚踏实地、坚持终身学习的方式，在社会中找到自己的位置。
第四，转变择业观念。
新形势下大学生应志存高远、脚踏实地，转变择业观念，坚持从实际出发，勇于到基层一线和艰苦地方去，把人生的路一步步走稳走实，善于在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。首先大学生应从实际出发正确定位自身水平，发挥自身优势，不意味的只想去大企业就业，多考虑中小型企业。大学生应主动申请到西部去工作，去基层发展。如今政府部门加大对高校毕业生自主创业支持力度，对就业困难毕业生进行帮扶，增强学生就业创业和职业转换能力。所以大学生应该积极创业，以创业带动就业。
第五，政府采取相应措施。
一要落实现有政策。对高校毕业生就业政策落实情况开展集中检查。二要拓宽就业渠道。开发更多岗位，引导毕业生到中小企业、非公经济和基层就业。实施离校未就业毕业生的“就业促进计划”，为他们提供持续的就业帮扶。三要鼓励自主创业。落实创业培训补贴、小额担保贷款及贴息、税费减免等政策，降低自主创业门槛。四要完善就业服务。各地可将校园招聘活动纳入公共就业服务适当支持。毕业生异地求职，可按规定享受当地免费公共就业服务和就业扶持政策。五要开展就业帮扶。对城乡低保家庭的应届高校毕业生，从今年起给予一次性求职补贴。适当提高毕业生就业见习基本生活补助标准。六要促进就业公平。严防招聘过程中出现性别、民族、残疾等方面的歧视。加强国有企业招聘活动监管，切实做到招聘信息、过程、结果“三公开”，鼓励国有企业、科研机构吸纳更多高校毕业生就业。新形势下政府的举措将对大学生就业起到很好的促进作用。
三、总结
那么，造成这一局面的原因是什么呢？调查显示，劳动市场歧视的主要原因是女性生理条件的限制，其后依次排列的其他原因为：女生的竞争和发展意识弱于男生，用人单位重男轻女和女生综合素质低于男生。
一、女性生理条件的限制与用人单位追求利益最大化
在厦门大学的调查中，关于性别歧视表现在哪方面，认为最多的是工作机会，其次才是岗位层次和工资待遇，也就是说并不是女毕业生做得不好，而是很多企业就不给女大学生这个机会。这源于女性的生育问题，女性的生育价值没有得到社会的认可。事实上，很多女性生活的目标还仅仅局限在生存，更不用说生育，尤其是这些受过高等教育的女大学生们，她们更渴望自己的价值得到社会的认可，更希望自己为这个社会创造更大的价值，也更渴望这个社会会因为她们的存在而变得更加美好。社会不该歧视她们，相反，更应该为她们创造条件，让她们也参与社会建设。
女性自身的生理结构使她们的就业具有一定的阶段性特征，而根据国家福利制度的要求，雇佣单位必须担负起女工孕产期的补偿费用，所以选择女性职工将给企业带来一定的成本负担。企业的最终目的是追求利益，雇用女职工会增大企业负担，常常会使企业单位觉得不划算。很多工种，其实男女都能适应，只是由于男性在体力等方面优于女性，再加上雇用女性的成本更大，所以用人单位愿意录用男性。
对于这种情况，有关部门可以根据用人单位对女性录用的比例，在税费上给与调节，以使用人单位因为录用女性产生的损失能够得到有效的补偿。女性在产假中不能正常上班，而按照劳动法的规定，她们有获得工资福利的权利，这就与企业的目的产生了矛盾。解决这种矛盾的最好办法就是政府参与，用行政手段来贴补在这方面给用人单位带来的损失以改革女职工生育和哺乳期的工资支付方式，降低用人单位的成本负担。如，对女职工生育和哺乳的误工进行社会化补偿，企业单位照常支付女职工在计划生育和哺乳期间的工资，而后从上交给国家的经营税收中扣除，解决企业的后顾之忧。这样既符合企业利益，又让企业觉得雇用女性与男性没有多大区别。
二、女大学生自身素质及自我认识偏差
女大学生自身素质需要提高是一种客观事实。在许多学校，女大学生的学习成绩都优于男生，但是究其根源，女生的好成绩更多的来源于“好面子”和“时间投入”。而男生的学习成绩，则更多的源于“兴趣”和“对学习方法的掌握”。这就预示着在今后成功的路上，男生比女生走得更远。目前，女大学生的就业机会比男大学生少，已是不争的事实，一些原本男女都可胜任的岗位也被招聘单位限定为“只招男性”。
而在女大学生的自我认识上又存在着就业期望值高和创业意识低的矛盾。在调查中发现女生的就业期望值较高，尤其是没有进入劳动力市场以前，她们对自己未来的工作充满一种“浪漫”和“不切实际”的幻想。在被调查的对象中，大部分女生把“国家机关”、“外资企业”作为自己理想的工作单位，把“大中城市”作为理想的就业地区。有的女生还希望未来的工作单位，有“出国”、“培训”等机会。和男生相比，女生不愿意下调对工作的期望值。一些用人单位表示他们之所以愿意招男生、是因为他们更加务实，有些本科男生愿意当“技术蓝领”。
相对于较高的期望值，女生的创业意识又比较低。调查显示，女性创业中的最大担心不是资金，而是自己的能力和失败的风险。可见，很多女大学生对自身优势认识不够，缺乏创业信心。而招聘单位对女性的歧视就更加强化了这些女大学生的性别自卑感，在潜意识里形成“女生就是不如男生”的片面认识。在就业中，女生比较注重的是稳定，在就业态度上缺乏主动性。另外，由于很多女生一直处于被保护地位，使她们形成依赖心理，在遇到困难挫折时容易退缩，更愿意寻求帮助，寻找保护，导致她们面对挫折时的心理承受能力差。现代社会要求每个人都要有较强的面对挫折的素质和较强的竞争意识，这正是许多女大学生所缺乏的。
劳动力商品的价格和其他商品一样，是由自身的价值和市场需要共同决定的，女大学生要想使自己在择业竞争中保持良好的竞技状态，自如地应付所遇到的各种问题，首先要建立正确的自我评价。一方面，女大学生要适应市场的需求，积极地调整自己的期望值，既不能有“自卑”心理，对自己评价过低，失去竞争的信心，也不能过高地估计自己的能力，对用人单位过于挑剔，以致于丧失良机。另一方面，女大学生要善于发挥自身优势，使自己在择业竞争中立于不败之地。作为女大学生，在就业方面存在许多男生不具备的优势。一是语言能力的优势使她们更适合于从事文字编辑、翻译、教育等工作；二是在形象思维以及思考问题的细致周全上的优势使她们更适合于形象设计方面的工作；三是良好的合作精神和较强的交往能力使她们适合行政管理、办公室、公关等工作；四是忍耐力的优势使她们在相对单调的工作环境中，能任劳任怨，孜孜不倦地长期工作，工作稳定性强且具有较强的责任心。面对未知领域女大学生首先要有自信，这是一种对自己积极的评价，是一种面对生活的信心和勇气，也是事业成功的前提条件之一。只有自己相信自己，接纳自己，才能保持一种良好的心理状态，在竞争中立于不败之地。就业时也要做好各种心理准备，不要一遇到挫折就心灰意冷、自暴自弃。要注重发现发挥自己的优势，在竞争中最大限度地展示自己。
三、社会对女大学生的认知偏差
在大学毕业生这个层面上，供需矛盾主要不在数量而在结构。首先，女大学生就业空间相对比较狭小，用人单位有意识或者无意识地对女大学生进行职业上的分流、隔离或封锁，高学历依然无法跨越传统性别文化制造的职业门槛，女大学生还是比较明显地集中在传统的女性职业上，职业领域的拓展并没有和学历提高、职业能力加强成正常的正比例关系。一些需求旺盛的职业领域依然少有女性能够进入，原因在于在传统观念里，一些职业似乎具有天然的性别归属，尤其是待遇较优，压力较大的职业更容易排斥女性。但实际上，除了法律规定为女性禁忌的之外，绝大多数岗位的工作任务是两性都可承担的。
其次，有的用人单位也过分夸大雇用女大学生带来的负面效应。宏观统计可以证明，女性的社会贡献总量决不少于男性，但其才智却长期遭到轻蔑。尽管已有许多女杰出人才在这方面给我们许多启示，但是很多用人单位还是不愿雇用女毕业生。如果用人单位能够认识到实力是因人而异，而非性别，能够科学认识女性作为人力资源的价值，真正唯才是举，肯定会有更多的女性脱颖而出。
再次，招聘单位不要使用双重标准，即提高录用女生的标准，不要从男权的审美角度更多地强调女大学生的自然条件，如身高、身材和美貌等，使女大学生找工作的难度大于条件相当的甚至比自己还差的男同学。致使女大学生或者经历要比男同学更多的被拒绝的求职经历，或者被迫去迎合用人单位的不合理性别偏好，更多地去展示自己的自然资源，结果给女大学生增加不合理的经济负担、时间和精力的投入，以及精神和人格的成本，形成比男同学要高得多的求职或就业成本。
以性别为标准挑选人才就像以户籍划分资格一样不合理。当今女性已经走入社会，与男性一起参与社会建设，承担相同的社会责任，可是传统的社会观念仍要求女性承担主要的家庭与生育责任。单位要求女性要做好工作，传统的家庭观念又要求女性还要兼顾家庭，“鱼与熊掌，不可兼得”，两者很难两全，雇了家庭就会忽视工作。可见不论是家庭还是社会，都对女性的家庭责任要求得太多，女性在完成这些家庭责任的时候，必然不会像男性一样在工作上花费太多精力，于是在求职市场上就出现了“宁招武大郎，不选穆桂英”的“奇异”景观。要想改变这种情况，整个社会都要为其创造良好的经济文化环境，将社会性别意识纳入公共政策，建立国家性别平等机制，保障女大学生在市场经济中的就业公平的基本权益，建立以国家企业为主体的社会保障体系；创造一个对女性更公平的社会环境，一个更广阔的发展空间，与男性一同施展才华，推动社会进步。
四、法律法规操作性不强
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