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中医小儿推拿基础知识

时间:2023-09-01 16:49:00

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中医小儿推拿基础知识

第1篇

长春大学特殊教育学院于1987年经原国家教育委员会批准设立 ,是中国第一所也是亚洲第一所专门招收视障、听障学生接受高等教育的特殊教育学院,由中国残疾人联合会和吉林省人民政府共同举办。

2002年,全国政协副主席、时任中国残联主席邓朴方先生参加特教学院十五周年院庆时指出:“长春大学特殊教育学院办学最早、规模、学科、层次,是特殊高等教育领域的龙头。”

学院设有6个高等特殊教育本科专业——针灸推拿学、康复治疗学、音乐表演、绘画、视觉传达设计、动画,1个师资培养本科专业——特殊教育,3个全纳教育辅修专业——特殊教育、英语、汉语言文学,1个听障辅修专业——工商管理。针灸推拿学专业被教育部评为特色专业;绘画、视觉传达设计、动画专业被教育部批准为人才培养模式创新实验区;特殊教育专业被教育部确定为“国培计划”专业。音乐表演专业又为完全融合教育专业。学院曾获得国家教学成果奖二等奖1项,吉林省优秀教学成果特等奖1项、一等奖1项。荣获“全国特殊教育先进单位”、“全国残疾人体育先进单位”称号,被中国残联确定为“全国特殊艺术人才培养基地”。

学院现有专任教师48人,其中教授6人,副教授18人,博士、硕士研究生占教师总数的75%。在校生1096人,其中视障学生322人,听障学生492人,健全学生282人,在校视障听障学生总数800多人,占全国特殊教育学院在校残疾学生的五分之一,是全国的残疾人集中群体。

二、专业简介

我校听障美术类专业为人才培养模式创新实验区

(一)视觉传达设计专业

艺术学门类,本科,学制四年,授予艺术学学士学位(招听障考生)。

培养目标:培养掌握造型艺术的基本规律、基础理论和基本技能,能够进行独立艺术创作、艺术实践的应用型高级专门人才。

主干学科:艺术学。

主要课程:素描、色彩、构成艺术、室内外设计、招贴设计、饰品设计、展示设计、民间艺术、包装设计、电脑平面设计软件、电脑三维设计软件等。

就业方向:面向残疾人的各级组织、机构,各类特殊学校,视觉传达设计、广告宣传、服装设计等单位。

(二)绘画专业

艺术学门类,本科,学制四年,授予艺术学学士学位(招听障考生)。

培养目标:培养具有绘画方面的基本理论和基础知识,熟练掌握绘画的各种技法,能够从事绘画艺术工作的应用型高级专门人才。

主干学科:艺术学。

主要课程:素描、色彩、油画肖像、油画人体、油画创作、解剖、透视、中国画(工笔、意笔)临摹、中国画(山水、花鸟、人物)写生等。

就业方向:面向残疾人的各级组织、机构,各类特殊学校和社会各界需要绘画、广告宣传等部门和单位。

(三)动画专业

艺术学门类,本科,学制四年,授予艺术学学士学位(招听障考生)。

培养目标:培养具有影视动画专业知识及技能,熟练掌握卡通漫画创作知识和技能的应用型高级专门人才。

主干学科:艺术学。

主要课程:素描、色彩、速写、动画基础、动画背景制作、漫画创作、电脑动画、影片分析、卡通形象设计、动作设计原画创作、短片创作等。

就业方向:面向影视动画创作、漫画设计、广告传媒、数字影像设计、游戏制作、动漫衍生产品公司等部门。

我校针灸推拿学专业为特色专业

(四)针灸推拿学专业

医学门类,本科,学制五年,授予医学学士学位(招视障考生)。

培养目标:培养具备中医推拿医学理论、实践及其他相关知识和能力,有良好医德医风,能够从事针灸推拿医疗、教学及科研工作的高级专门人才。

主干学科:中医学、针灸推拿学。

主要课程:中医基础理论、中医诊断学、人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学基础、经络学、腧穴学、中药学、方剂学、中医内科学、中医骨伤学、推拿学基础、推拿学手法、推拿治疗学、小儿推拿学、保健推拿学等。

就业方向:面向残疾人的各级组织机构、特殊教育学校、各类医疗康复机构与按摩院等工作。

(五)康复治疗学专业

医学门类,本科,学制四年,授予理学学士学位(招低视力考生)。

培养目标:培养适应国家和社会发展需要的,具有较扎实的康复治疗学基础理论、医学基本知识及其相关自然科学知识,具有较强的人际交流能力和良好的职业道德,具有分析问题、科学思维和独立工作的能力。掌握较扎实的康复治疗学技术,融康复、医疗、预防、保健为一体的康复治疗师。

主干学科:基础医学、中医学、康复医学。

主要课程:人体解剖学、中医传统哲学、中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、推拿手法学、经络腧穴学、生理学、病理学、药理学、诊断学基础、内科学、康复医学基础、中医针灸康复学、中医推拿康复学、临床康复学、中医养生康复、中医导引康复学、言语治疗学、运动疗法、作业疗法、康复心理学、康复评定学、中医全息康复学、医用物理、生物力学、物理治疗技术、中医食疗学、实用论文写作等课程。

就业方向:能够在医疗、预防、卫生及其它相关机构从事康复治疗、保健与评价等工作。

我校音乐表演专业为完全融合教育专业

(六)音乐表演专业

艺术学门类,本科,学制四年,授予艺术学学士学位(招视障考生)。

培养目标:培养具有扎实的音乐理论知识,具备一定的演奏、演唱艺术技能,能在学校、艺术团体、企事业单位及社会团体从事音乐表演及教学的应用型专门人才。

主干学科:艺术学。

主要课程:表演、基本乐理、和声学、视唱练耳、中外音乐史、曲式与作品分析、钢琴即兴伴奏、民族民间音乐等。

就业方向:能在专业文艺团体从事音乐表演工作,能在学校、企事业单位及社会团体从事教育教学等工作。

三、招生计划及考试科目

2015年计划招生206人,我校实行单独考试,各专业招生计划与考试科目见下表:

专 业

学制

层次

计划

招生对象

考试科目

学费(元/年)

备注

视觉传达设计

四年

本科

60人

听力障碍

文化课:语文、数学、英语。

专业课:素描(人物头像写生)、色彩(水粉、静物默写)。

5400

专业可兼报

绘 画( 国画方向 )

四年

本科

15人

听力障碍

绘 画( 油画方向 )

四年

本科

15人

听力障碍

动 画

四年

本科

30人

听力障碍

针灸推拿学

五年

本科

60人

视力障碍

语文、数学、英语、物理、化学、解剖学 ( 生物 )。

4600

低视力考生可兼报

康复治疗学

四年

本科

20人

低视力

只招低视力考生

音乐表演

四年

本科

6人

视力障碍

语文、数学、英语、基本乐理、听音、演唱或演奏。

6200

不可兼报其他专业

注:音乐表演专业器乐方向只招小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、萨克斯、小号、圆号、长号、大号、唢呐、二胡、钢琴、手风琴和钢琴调律考生;声乐方向只招美声、民族和通俗唱法考生。

四、报考条件、时间及办法

1.报考条件:具有高级中等教育毕业或同等学历,年龄17周岁(1998年9月1日前出生)以上,生活能够自理的残疾青年。

2.高考报名:考生必须在各省(区、市)规定时间内,到户口所在地招生办办理2015年高考报名手续,并索取14位高考考生号,否则我校无法办理录取手续。

3.报名时间及办法:报名时间为2014年12月1日—10日。考生可来我校招生办现场报名,或通过邮局将报名材料邮寄到我校招生办(不收报名费)。

4.报名要求的材料:

(1)考生在长春大学招生信息网上右侧“相关文件下载”里下载并打印“2015年长春大学特殊教育学院招生考试报名表”(表一、表二、表三、表四),并准确填写。报考针灸推拿学、康复治疗学、音乐表演专业的考生,我校采用盲文(老盲文)或汉文两种方式答卷,请视障考生务必在报名表中注明采用何种方式答卷。

(2)一寸近期免冠彩色照片二张,照片背面必须签名。

(3)毕业证书复印件(或应届毕业生证明),残疾证复印件,体检表(由县级及以上医院体检,其中肝功和胸透为必须检查的项目)各一份。

以上材料通过邮局寄至我校招生办;报名表(表四)在面试时统一交给面试教师。

5.报考美术类专业的考生自备画具、画板、颜料等考试用具,考试用纸由我校提供。

6.新生入学后将按规定统一进行入学资格复查,届时考生必须提供身份证原件、高中(或中专、职高)毕业证书原件、残疾证原件,一经发现报名弄虚作假,即取消其入学资格。

五、录取原则

1.根据考生所报专业志愿顺序,按综合分从高到低择优录取。总成绩相同时,依次按单科成绩及顺序录取。单科顺序为语文、英语、数学、物理、化学、解剖学(生物)。

2. 计分办法:

(1)针灸推拿学、康复治疗学专业综合分为六门文化课成绩总和。

(2)视觉传达设计专业、绘画(国画、油画)专业、动画专业综合分=文化课总分/4.5+专业课总分/2。

(3)音乐表演专业综合分=文化课总分/4.5+专业课总分/1.2。

3.对报考艺术类各专业专业课成绩第一名的考生,文化课加20分。少数民族考生文化课加5分。

录取成绩公布后,请拟录取考生下载报到确认单,并务必在7日内传真至我办。

六、考试时间及地点

面试及考试时间待定,考试地点为长春大学特殊教育学院,具体考试时间安排详见准考证。

七、报名表下载

网 址:zsb.ccu.edu.cn

八、长春大学招生办联系方式

地址:吉林省长春市卫星路6543号长春大学招生办(只接收中国邮政EMS快递)。

收件人:曹殿辉

邮 编:130022

电 话:0431-85250087

第2篇

面向中医院校的《儿科护理学》教材不同于西医院校,教材的编写中增加了中医理论和中医操作技术,既要讲授西医护理知识还要介绍中医相关知识,需要在有限的学时内讲授更多的内容。我校儿科护理学理论学时为56学时,如果既要讲授西医知识,还要顾及中医理论的话,学时明显不足,以往的教学中每位教师总感觉规定的教学内容讲不完,学生又觉得内容太多不好理解和学习,教学效果不理想。在总学时不变的情况下,我们在教学内容上采取以西医内容为主,中医内容为辅的方法解决了学时不足的问题。

二、根据教学内容,改革教学方法

传统的单一的“填鸭式”教学方法已经不能满足现代教学需要,根据不同章节或疾病特点,采用不同教学方法,激发学生的学习兴趣,体现以学生为主的教学理念。讲解疾病的发病机制时可采取启发式教学,抛出一个知识点,启发学生运用所学基础知识一步一步推理整个机制;讲解护理诊断、护理措施时可采取提问式教学,每讲一个内容后随机点名,让学生说出其原因和原理;讲解病案分析时可采取参与式或情景式教学,培养学生的临床思维能力和解决问题能力等等。通过不同的教学方法多让学生主动思考,引导学生提出问题、分析问题,教师针对性地进行讲解和辅导,达到最佳教学效果。儿科护理学的部分教学内容与内科护理学相似,根据此特点我们主要采取了自学和辅导相结合的教学方法。如营养性缺铁性贫血虽然是儿科护理学的重点防治疾病之一,但在内科护理学中已经学习过,所以我们采用的是教师提出自学目的、要求与思考题,学生根据教师的具体布置自主学习,学习时结合内科护理学知识,分析总结此病在内科护理学和儿科护理学的异同点,完成思考题,最后教师利用课外时间进行辅导答疑。

三、根据教学条件,改革教学手段

目前大学院校都有条件进行多元化教学。在诸多的教学手段中,对儿科护理学来说,最有效的手段之一是多媒体辅助教学。目前学生虽有机会通过课间实习、临床毕业实习接触一些儿科常见疾病的症状、体征,但患儿多为独生子女,孩子生病时常有多位家长陪护,家长对学生的见习有很大的抵触情绪,往往不让学生接触或观察患儿,这给学生对疾病的感性认识和对疾病知识的理解造成了很多困难。多媒体教学在很大程度上弥补了学生接触临床少的不足,多媒体教学图文并茂,形象直观,有助于提高学生的学习兴趣,提高教学效率,促进学生思维过程。通过自制多媒体课件或配套光盘讲授疾病,展示典型病例的临床表现,学生一看画面就知道该疾病的临床特征,使学生易于理解和学习相关知识,促进学生的形象记忆。

四、根据市场需求,改革实训教学

传统的教学模式仍以课堂讲授为主,虽然有传授知识的优势,但不利于学生的主动学习和创新性思维的培养,不适应护理教育的发展和护理人才市场的需求。要适应社会发展对护理人才的需要,培养学生的临床思维能力是至关重要的。在巩固理论知识的基础上,重视实训教学,使学生掌握儿科临床技能。实训时不是单纯操作练习,而是设计病例综合练习临床技能,需要学生思考操作的可行性、合理性及规范性,培养临床思维能力。中医院校护理学专业学生的实训中增加了中医儿科护理操作技术(捏脊法、推拿按摩法等)和中医内容,比如婴儿抚触时我们告诉学生每个部位相对应的穴位名称及功能,使学生练习西医操作的同时思考中医的原理,实践中西医相结合的实训模式,这样学生不仅能掌握西医常规儿科护理操作技术,还能掌握中医护理技术,体现了中医院校护理学专业的特色,也为今后学生就业提供了一条途径。

五、根据培养目标,改革教学模式

护理学专业的特色之一是护理操作能力的培养,所以课程设置上重视实训教学的比例,逐渐增加实训学时和实训内容,加强临床护理操作能力培养。目前社会环境下儿科临床护理操作能力的培养主要还靠实训教学,通过实训教学使学生掌握常用儿科临床技能,提高临床适应能力和主动思考能力,培养高素质的护理人才。七、根据教学结果,改革考核模式传统的考核模式基本上是平时成绩和期末考试的综合,平时成绩主要来自于课堂提问及小测验(占20%),这种考核模式不能真正反映学生的学习结果。鉴于这种情况我们改革了考核模式,目前的考核模式包括课堂提问、期中考试、实训操作技术和期末考试。其中课堂提问为10%,期中考试为10%,操作技术为20%,期末理论考试为60%,实训操作考核在所学的操作技术中随机抽签而定。这种模式的优点在于降低学生突击学习也能得高分的几率,更重要的是学生不仅掌握理论知识,还能掌握临床儿科护理技能,可指导家长小儿日常护理知识,提高临床工作适应能力。

六、结语

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