时间：2023-09-01 16:49:05
导语：在残疾人心理健康教育的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
小学生正处在身心发展的重要时期，他们绝大多数是独生子女，缺少吃苦耐劳、不怕挫折和团结协作的精神。正因为这样，老师们便遇到了诸如此类的问题：为什么有的学生上课注意力不集中？为什么有的学生该记的东西记不住？为什么有的学生考试前紧张？……老师在迷茫中寻求答案。与此同时，有些学生也被各种各样的问题困惑，也在不停地追问：为什么会有烦恼？为什么有的同学不喜欢我？为什么我与别人说话会紧张？……心理健康教育为老师的迷茫指出了方向，为解决学生的困惑提供了保障。
1 如何加强学生的心理健康教育
在教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：“在学科中应注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。”可见学科渗透是进行心理健康教育的主阵地，它有着广阔的发展空间和巨大潜力。这就要求我们所有任课教师自觉运用心理学的知识，在完成“三维”目标的同时，维护和增进学生的心理健康，逐渐完善，健全学生的人格。心理健康教育在学科教学的渗透可以学生的心理失常，可以使学生健康快乐的成长。所以心理健康教育只有渗透学科教学中，才算真正落到了实处。
语文教学中，可以利用课文中刻画的人物来进行心理健康教育。课文中的典型人物比比皆是：开拓进取者、无私奉献者、诚实守信者……这些光辉形象都是学生人格的楷模。
数学教学中，可以在发展学生观察、记忆、思维等认知能力的同时培养学生克服困难的意志、一丝不苟的学习态度和良好的行为习惯。
音乐、美术、体育本身就是心理健康的载体，蕴含着丰富的心理健康资源。纵观各个学科，我们不难看出在《品德与社会》学科渗透发展性心理健康教育有着明显的优势。
《品德与社会课程标准》总目标指出：“本课程以加强中小学思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成心理品质，树立法制意识，增强社会责任感和社会实践能力。引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；为使学生成为有理想、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”而心理健康教育的目的是：“使学生成为社会主义事业的建设者和接班人打好良好的基础。”二者目标一致、殊途同归、相辅相成、不可分割。因此在《品德与社会》教学中渗透心理健康教育，不但会丰富《品德与社会》的内容，使《品德与社会》课堂教学与心理健康教育水融，而且会使《品德与社会》课程的育人作用发挥得淋漓尽致。
2 应该怎样在《品德与社会》教学中渗透心理健康教育
2.1 以自己为榜样，健全学生的人格。法捷耶夫说过：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”宋朝王安石在诗中曾这样写道：黄昏风雨打园林，残菊飘零满地金。由此可见榜样的力量是无穷的。一段激昂的演讲可以令人热血沸腾，一部悲惨的电影可以使人留下伤心的泪水，情感可以传播情感。所以在教学六年级《品德与社会》中的《不能忘记的屈辱》时：①播放《破碎山河》的短片；②我已悲怆的语调情绪激昂地讲解被掠走的中国国宝，从而激发学生的兴奋心理。最后我激情洋溢的演讲：岁月的长河淌过浸透血泊和屈辱的近代史，历史的渺渺尘烟，掩盖不住世纪的风雨。回首那段充满血光的历史，那段涨满血类的国仇家恨，胸中燃烧起无限的尊严与责任。不要忘记我们是炎黄子孙，是堂堂的中国人。这时同学们情动于衷，情不自禁地唱起了《我的中国心》。教师的语言如春风化雨滋润学生的心田，激荡学生的情感，陶冶学生的心灵。可见，如果教师在课堂教学中发挥自己的榜样作用，恰当地运用自己的情感，把自己的情感通过语言、表情、动作传播给学生，就可以充分调动学生学习的积极性、主动性，从而提高学生的学习兴趣。
2.2 在活动中培养学生的合作意识。《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”曾经说过：“人是要帮助的，荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”中国有句谚语：人心齐，泰山移。可见合作的作用。因此在设计三年级《品德与社会》中《让我们学会合作》时，我安排了一个游戏：每组桌上放一个大信封，信封里装着不同的拼图，要求在限定的时间内把图拼好并贴在黑板上，看看哪一组最会合作。音乐停时所有比赛都要停下来，游戏完成后交流一下游戏经过。通过进行拼图游戏，让学生通过对比，交流发现合作成功的条件，找出合作不成功的原因，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每个学生在交流中借鉴他人的经验，并适时地点拨引导学生说出合作的意义：①；②尊重他人；③取人之长补己之短；④不可独断专行；⑤参与目标一致的活动；⑥对别人不要求全责备；⑦适当让步；⑧走出自我封闭的小天地，避免“内心闭锁”的现象，真挚坦率说出自己的想法。合作可以使人走向成功、可以使人成就伟业、可以创造奇迹。因此在教学中培养学生的合作意识是非常必要的。
关键词 聋人 大学生 自杀态度 调查
中图分类号：G444 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.08.089
Abstract By analyzing the suicide attitude and differences of deaf college students in Zhengzhou through a questionnaire survey. The result shows that the suicide attitude of deaf college students is neutrality and contradictions on the whole，a positive attitude about suicide in the deaf college students accounted for 16.9%， neutral （73.8%）， denial （9.4%）， there is a difference in gender. It suggests that the corresponding system and related intervention was carried on， to prevent the occurrence of suicide.
Key words the Deaf； college students； suicide attitude； survey
据2006年第二次全国残疾人抽样调查结果显示，全国有听力残疾人口2004万，其中11万人处于学龄期，他们中的85.05%在普通教育或特殊教育学校接受义务教育。①部分学习成绩优异者在完成高中阶段教育后，通过国家专门为聋人组织的统一考试，进入高等学府深造，成为一名聋人大学生。随着高等教育大众化的快速发展，全国聋人大学生的数量逐年迅速递增。面对人数不断增长的聋人大学生群体，关注心理健康状态，探索心理教育和健康管理，成为聋人大学生研究的一个热点问题。已有研究发现，与健听人群相比，成年残障者更易产生心理问题，②有自杀意念的比例较高；③聋人大学生心理问题检出率显著高于其他各种健听群体，④其心理健康现状整体不佳，⑤在躯体化、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性6个症状上的得分显著高于普通大学生。⑥
自杀是指个人在意识清楚的情况下，因社会心理冲突而产生的一种有计划的、自愿地结束自己生命的行为。⑦自杀态度是指个体对自杀行为的认知与看法。近年来，自杀已成为我国大学生中仅次于意外伤害事故的第二位死亡原因。⑧聋人大学生在大学生群体中处于心理健康水平偏低的状态，为了预防聋人大学生自杀并对心理健康教育提供干预依据，对聋人大学生的自杀态度及特点进行研究。
1 研究方法
1.1 对象
本研究以郑州某高校的聋人大学生为调查对象，发放调查问卷190份，回收有效问卷160份，有效率为84.2%。其中男生70人，女生90人；一年级74人，二年级86人。年龄分布为18岁以下4人，18-20岁70人，21-24岁80人，24岁以上6人，平均年龄20.9岁。
1.2 研究工具
本研究采用肖水源等人于1999年编制的自杀态度调查问卷（QSA）。⑨该问卷由四个分量表组成，共有29个条目，测查四个维度――对自杀行为性质的认识（F1）（共9项）、对自杀者的态度（F2）（包括自杀死亡者与自杀未遂者）（共10项）、对自杀者家属的态度（F3）（共5项）和对安乐死的态度（F4）（共5项）。问卷要求被试对每个条目的描述在完全肯定与完全否定这样两个极端之间，进行5级评分。其中13个条目为反向计分，16个条目为正向计分。在分析结果时，一般以2.5和3.5分为两个分界值，将对自杀的态度划分为三种情况：大于等于3.5为对自杀持反对、否定、排斥和歧视的态度；小于等于2.5分为对自杀的肯定、认可、理解和宽容的态度，大于2.5至小于3.5为矛盾或中立的态度。经检验，该问卷的重测信度与同质性信度均达到了问卷测量的要求，并具有一定的内容效度与结构效度。⑩
1.3 施测与数据统计
在手语老师的协助下进行现场团体施测，使用SPSS17.0统计软件对结果进行分析处理。
2 研究结果
2.1 聋人大学生自杀态度特点
表1数据为聋人大学生自杀态度各维度的分数及总体成绩在四种态度上的人数和所占的比例。调查的结果显示：从总体看，对自杀持肯定态度的占16.9%，持否定态度的只占9.4%；对自杀行为（F1）持肯定态度的有14.4%；对自杀者（F2）和安乐死（F4）持肯定态度的均在30%以上。另外，学生对自杀者家属持同情态度（F3）的比例较高，占58.8%。
2.2 聋人大学生自杀态度性别差异
结果（表2）发现：在总体上男女聋生态度之间并不存在显著差异。四个维度中，除了F4（对安乐死的态度）之外，其他均无显著差异。也就是说，男女聋生对自杀的态度基本上是一致的，但在对待安乐死态度上，女生表现出更能理解、接受安乐死。
3 讨论
3.1 聋人大学生自杀态度总体特点
调查的结果显示：从总体看，对自杀持肯定态度的聋生占16.9%，在以往相关研究中这一比例从14.6% 到47%不等，Z在本研究中由于研究对象较特殊，人数较少，所以此比例对于聋人大学生群体来说偏高一些，也就意味着即100个人中就有近17个人赞成自杀。思维是行动的先导，可以推测当他们在消极不快的时候，采取自杀行为的可能性极大。有73.8%的中学生对自杀的态度是中立的，这一绝大部分人在受到不良刺激时，也有可能采取自杀行为；只有9.4%的学生是否定自杀的。聋人大学生既是聋人群体中的佼佼者，又是大学生群体中的残障者，成为兼具双重特征的高校特殊教育群体，他们对自杀所持矛盾或中立的态度，表明他们内心可能承受着相当的心理压力，缺乏安全感；面对复杂的人际关系、快节奏的大学生活、专业性较强的课业学习易出现适应困难，表现为暂时性的心理失调和挫败感；[当个体在学业、恋爱、就业、家庭等方面遭遇重大挫折时，出现应激障碍，如果采取不成熟的应对方式，有可能选择自杀。针对聋人大学生对生命珍爱程度偏低的现状，教师、家长和社会均需给予相应的关注。
3.2 聋人大学生的自杀态度性别差异
不同性别的聋人大学生在对安乐死的态度上存在显著的性别差异，具体表现为男生显著低于女生，这个结果与已有研究不一致。\]^_安乐死属于自杀的一种特殊形式，对安乐死的态度可以在一定意义上反映出人们对生命质量和生命价值的认识。`王冰蔚a的研究发现，大学生的心理健康水平越低，越容易认同、接受安乐死和自杀行为，对安乐死的态度与其心理健康水平呈负相关；对安乐死和自杀行为持肯定态度的大学生在精神质和神经质的得分偏高。精神质偏高，常表现为自我中心、冷漠、固执、倔强；神经质偏高，常表现出焦虑、紧张、易怒、抑郁、抱有偏见、不稳定等情绪。聋人男生在大学阶段，面对日趋激烈的就业市场竞争，用工单位对聋人的歧视、排斥现象，恋爱对象的稀少，感受到就业、恋婚等方面的巨大压力，造成不良的心理健康状态，对无痛苦死亡的安乐死抱有理解、认可的态度。从性别差异中我们也可以发现聋人大学生人生价值观的多元化，对生命态度和生存方式自由选择性认同的多样性。
4 结论与建议
4.1 结论
调查结果表明，16.9%的聋人大学生对自杀持肯定态度，有73.8%的聋人大学生对自杀的态度是中立的，有9.4%的聋人大学生对自杀持否定态度；聋人大学生对自杀的态度存在性别差异。
4.2 建议
调查结果表明，在自杀态度方面聋人大学生群体存在着严峻问题。无论是学校和社会，还是家庭和个人均需实施干预。学校教育和家庭教育可以此为切入点，采取相关的积极干预措施，协助其建立对自杀的正确健康态度与观念。
（1）学校应加强生命教育。学校首先应定期对聋人大学生进行心理普查，建立心理档案，筛选高危人群；针对聋人群体中存在心理障碍和自杀倾向者，提供专业的咨询、辅导与治疗，还要安排专职心理辅导教师做好随访和长期心理状态记录与评估工作；严重者必须做好转介工作，及时与家长沟通，并积极配合医疗部门工作。其次要做好心理教育与引导。认知扭曲是导致大学生自杀的重要心理原因之一，因此，学校要在聋人大学生中全面进行心理健康教育，通过心理健康教育课程和定期的心理保健讲座，普及心理健康知识，传授基本的自我减压方法，提高耐挫力，培养优良的心理品质，树立正确的人生观、价值观，以积极的心态面对人生危机和挫折。第三，开设生命教育课程，形成乐观向上的人生观。针对聋人青年学生中普遍存在的冲动性、从众性、盲目性，开展一系列的生动活泼、形式多样、体验丰富的生命教育，从认识生命起步，逐渐懂得要珍爱生命，最后上升到尊重生命的层次。正确认识生命与死亡，深刻理解生命的宝贵性和严肃性，建立成熟的生死观。
（2）家庭创设温暖、接纳和尊重的环境。家长首先要充分了解并理解自己的聋人子女，做知心朋友，引导其树立正确的人生观、价值观；能够设身处地地从他们的角度去思考。当聋人子女在家庭、学校、社会上受到挫折或不平等待遇，家长要及时沟通、耐心解释、全面分析；发现聋人子女有自残、自伤或自杀倾向时，父母应高度警惕，耐心疏导，及时与学校和专业干预机构进行深度沟通，共同发现原因，探讨解决方案，消除危险因素，全力阻止不良后果出现。其次要注意教育的方法，进行换位思考；避免粗暴、专制、包办代替的做法。及时顺畅的沟通，可以为聋人子女纾解遭受挫折的郁闷情绪，调整偏激认识、消除固执、狭隘、自我中心的思想，避免出现极端行为。
（3）个人应提高心理耐挫力。个性心理的成熟度直接关系到个体的心理状态。聋人群体的自杀态度受个体性格的影响。有内向、固执、自卑、怯懦、嫉妒、猜疑、孤僻、任性、胆怯等性格特点者，需要主动接受自我情绪管理、人格健全发展等内容的心理辅导，纠正自己的不良性格，提高承受挫折的能力，掌握自我合理宣泄情感的技巧，建立起良好的自我防御机制，拥有良好的心理素养。
注释
① 国家统计局.2006年第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报[EB/OL]，2007年5月28日.
② 李楠柯，张爽等.残疾人的心理症状及相关因素[J].中国心理卫生杂志，2015.29（10）：798-800.
③ 闫洪丰，胡毅等.成年残疾人心理健康现状评估与分析[J].残疾人研究，2013（4）：5-10.
④ 李强，张然等.聋人大学生心理健康状况及相关因素分析[J].中国特殊教育，2004（2）：68-71.
⑤[郝均倩.国内聋人大学生心理健康研究述评[J].中国特殊教育，2011（1）：47-51.
⑥ 王志强.聋人大学生心理健康状况的Meta分析―基于症状自评量表（SCL-90）的评估[J].绥化学院学报，2013（10）：41-45.
⑦⑨`肖水源，杨洪.自杀态度问卷的编制及信度与效度研究[J].中国心理卫生杂志，1999.13（4）：250.
Z 刘茂玲等.大学生死亡，自杀态度及其影响因素研究[J].中华疾病控制杂志，2008.12（3）：255-258.
⑧\白月薇.大学生自杀态度的研究[J].行政与法，2005（6）：66-67.
⑩ 汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册：增订版[M].北京：中国心理卫生杂志社，1999：364-367.
] 杨玲，李丽丽.大学生自杀态度及其相关因素[J].中国社会医学杂志，2007（6）：126-128.
^ 桑海云，咸大伟.大学生自杀态度相关研究[J].兰州教育学院学报，2014（10）：148-150.
关键词:心理健康;聋生;教育环境
中图分类号:G76
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)13-0261-01
1 对象与方法
1.1 对象
采用整群随机抽样法,从广东省的聋人中等职业教育机构(广东省培英职业技术学校)随机抽取200名一年级听障学生,其中计算机专业聋生100名,工艺美术专业学生60名,服装设计专业学生40名;男87名,女113名。
聋生从其教育环境来划分,分为聋校生、普校生、转校生。聋校生是一直在聋校读书的听障者,普校生是一直在普通学校读书的听障者,转校生是读过聋校和普校的听障者。调查对象当中普校生为41名,转校生为67名,聋校生为92名。
1.2 研究工具
采用华南师范大学心理学系修订的心理健康诊断测验(MHT)问卷(根据铃木清等人编制的《不安倾向诊断测验》修订)。问卷的测验题目组成八个内容量表和一个效度量表。共发放问卷200份,回收问卷200份,其中有效问卷194份(男85份,女109份;普校生41份,转校生65份,聋校生88份)。
1.3 研究方法
由主试对被试学生班级进行集体施测,主试向被试说明测量要求和测量目的,被试根据自己的真实情况填写问卷。填写完毕后,主试收回问卷,剔除无效问卷,采用SPSS 13.0软件进行统计分析。
2 结果
2.1 MHT问卷分值情况
2.2 不同教育环境、是否存在先天听障的差异
以整个问卷以及8个量表上的平均得分为因变量,分别进行3(教育环境)×2(先天或后天听障)的ANOVA分析。方差分析表明,三种教育环境下在对人焦虑维度,F=6.617,P=0.001,不同教育环境成长的学生有高度显著性差异。方差分析后的平均数多重比较表明,聋校生在对人焦虑维度上的得分在三类教育环境下最高,而转校生和普校生在该维度的得分无显著差异(P>0.05)。在问卷总均分方面,先天听障学生和后天听障学生有显著性差异,F=5.482,P=0.020,先天听障学生总分值高于后天听障学生。
3 讨论
聋生从其教育环境来划分,分为聋校生、普校生、转校生。聋校生是一直在聋校读书的听障者,普校生是一直在普通学校读书的听障者,转校生是读过聋校和普校的听障者。一般来说,普校聋生主要为:能够读唇语的聋生;听力损失70分贝至50分贝之间的重听聋生;后天因素造成听力障碍的聋生。而聋校生主要是听力损失70分贝以上的聋人以及个别重听聋人。转校生则包含各种情况。
经过对MHT问卷的结果分析,初步认为,广东省中等教育的聋生因其教育环境的不同而造成人际交往焦虑倾向的差异。先天听障学生较后天听障学生心理健康测验得分高,表示先天聋生在日常生活中有更多的不适应行为,焦虑的强度更高。
分析教育环境对聋生的影响,可以看出在聋校的教育环境下,聋生身边的老师同学都是手语族,平时的交流不会存在很大的问题,但是对于融入主流社会能力的培养是不利的,长期用手语交流淡化了读唇语、说口语,个别甚至只喜欢在手语聋人的小圈子里交流,与健全人的交流出现障碍。培英职业技术学校是广东省唯一的一间以招收盲、聋、肢残学生为主,残健结合的中等学历专科学校,各种残疾人和健全人在一起生活和学习,聋校生在这样的环境下出现对人焦虑强度偏高,说明在日常学习生活中,存在着人际交往的不适应。
而普校生和转校生大多都是后天聋人或重听聋人,因为他们能够听见一些声音,或者能够说话,与健全人交流的困难比先天聋人要少,都能够在健全人的学校学习和生活。在这种教育环境下成长,对聋人的思维、人际能力的发展都有促进作用,聋人可以锻炼与健全人交流的能力,获得更多的自信心,特别是转校聋生,既懂得手语又能与健全人沟通,他们的人际交往圈子更大。
听力残疾儿童最明显的心理特点是言语障碍,这造成他们与普通人交流有困难,由于听力的损失,使他们难于对其他人的言语作出同步反应。但是聋人和聋人之间的交流看上去,要流畅得多,比与健全人交流容易。因此,从聋生的适应力来看,口语聋人或者读唇聋人融入手语聋人圈子更加容易,他们学习手语的速度非常快,但是手语聋人融入健全人的圈子则比较困难,学习口语和读唇都是一个艰难而漫长的过程。“聋人和其他障碍者相对比,最大的差别就是听障所带来的不便和烦恼是隐性的,不易被正常人察觉到。聋健交往中,和聋人交流毕竟是件很吃力的事情,有些正常人就会显出很不耐烦的情绪。”往往这种情绪阻碍了聋健交流。手语聋人因为沟通失败产生误解,往往会产生排斥健全人的情绪,这对于其融入主流社会也是一个非常大的不利因素。手语聋生在与健全人交往困难,也会造成很多矛盾和摩擦,增加聋生的对人焦虑,有些会出现害怕与人交往,退缩的情况,还有些聋生会出现多疑,易怒的现象。
从心理健康的调查结果来看,为聋生营造一个利于他们融入主流社会的环境非常重要,聋校聋生长期习惯了一个手语的环境,当他因为环境改变而必须面对健全人的时候就容易出现障碍,这需要心理教育工作者对这类聋生进行有这对性的心理辅导,要重新培养聋生面对新环境的人际沟通能力,树立他们与健全人沟通的自信心。对于聋校生的对人焦虑问题,学校应该加强引导和干预,对学生进行必要的教育。尤其是先天听障的学生,可以用开展心理健康教育讲座的形式来教育他们增强沟通意识,教他们各种与健全人交流的方法,鼓励他们大胆参与健全人的活动,以改善他们的人际能力。
对于先天听障学生,还要注意帮助他们克服自卑因素,利用残健结合的学习环境有意识地锻炼他们的人际交往能力,促使他们勇敢面对自己的各种问题,努力克服生理上的缺陷,这样才能彻底消除他们的不适应行为,真正消除焦虑。
无论是聋校生还是普校生,学校都应该更加重视他们的沟通能力的培养,包括语言能力训练、聋健沟通技巧的训练等,这对于聋生的以后的发展都有非常重要的意义。聋人能够更好的融入主流社会,需要从改善基本的沟通能力做起,聋人的教育环境应该注意加强做好这方面的工作。
参考文献
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[2]樊作澍.残疾人心理特征和心理卫生[J].残疾人专题论坛,1997:4-5.
[3]周婷婷.聋人如何融入主流社会[D].辽宁师范大学教育系,1998.
[4]王重鸣.心理学研究方法[M].北京:人民教育出版社,2001:179-297.
[5]陈洁群.聋生学校教育的特点及对策:广东省培英职业技术学校特殊教育论文集[C].广东广州,2005:325-331.
写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一般。下面就让小编带你去看看骨干教师工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
骨干教师述职报告1大家好!今天很高兴能坐在这里同大家一起分享一年来的工作。刚刚听了大家的发言，让我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所为真的微不足道。今天，我重点是向各位学习来了。虽然如此，请允许我向各位汇报一下近一年来的工作。
一、努力学习，不断提升自我：
“书是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读万卷书，行万里路”等等，这些都是在说读书好，作为教师的我，当然知道读书对我们有多么重要。一年来，除了按照学区、学校的要求学习两报两刊、《杜郎口旋风》外，我还学习了其他的教育理论书籍，如《正能量》、《卡尔维特的教育》等。我也知道教师要作杂家，不仅要学教育理论方面的书，还要学习其它方面的书籍，今年我学习了《古代宰相传》、《三十六计》等。
随着信息时代的发展，网络已然让我舍弃不得，不懂的、不会的“百度”一下，登陆各种教育网站，浏览一下教育方针政策，了解前沿的教育理念，把握时下教育信息，特别是教育局和学区的网站、邮箱，我每天必看，了解各种活动安排，把握自己的工作方向。
有字之书我读，无字之书我也读。我向老教师学习那种吃苦耐劳，坚守奉献;我向新教师学习细化管理，方法独到;我向领导学习人性管理，高瞻远瞩;我向学生学习起早贪黑，韧劲十足……
不仅在学校内努力学习，还争取机会走向校外。积极参加了“英特尔未来教育”培训等。
通过学习，使我感受到自己更加有内涵，更加有分量了。撰写的论文《静待花开》参加河北省教科所组织的第一届成长杯论文大赛中获得优秀奖，并在河北省《终身教育实践与研究》上发表;在参加学区组织的优秀反思、故事评比中，《褒奖——一剂教育良药》一文被评为优秀教育反思;摘录读书笔记4本，其中有两本上交到学区中心校。
二、精研业务，打造高效课堂：
教师——课堂是主阵地，只有把握课堂上的40分钟，才有可能创造教学的奇迹。作为英语教师的我，每天每班就那么一节课，如果再把握不好，那么，教育质量无从谈起。因此，我每天都用大量的时间去准备那节课：反复阅读教材、听录音带、翻阅教参、参考集体备课教案、登陆远程教育网浏览资源，精心准备课件、教具、实物、卡片、习题等，用心思考，有选择的取舍随堂练和同步练上的练习，设置学生喜欢的作业，专心练习课堂基本功，全心全意给孩子们上课。
我不仅自己独自去探究，还会把别人好的教学方法拿来使其发挥到极致变成自己的绝招。我向同学科的沈老师听课研讨，也向其他老师学习交流，更向网络上的名师课例观摩。
在研究上好课的同时，我还认真的对待孩子们的每次作业，细心批改;及时帮扶后进生，不让一个孩子掉队。
通过各级领导的指导和自己的不懈努力，学生们非常喜欢我，喜欢英语，喜欢上英语课，喜欢在课堂上尽情的展现自己。在暑期统考中我所教的五年级获得了全区第一名、四年级取得了全区第二名的好成绩。设计的英语综合实践作业，受到了上级领导的好评。
三、帮助他人，实现共同进步：
“予人玫瑰，手有余香”、“帮助别人，快乐自己”。这是我的信仰。一年来，我耐心的帮助老教师们搜教案、查资料;我细心的帮助年轻教师做课件、上示范课;帮助老教师打印、复印，指导新教师使用多媒体。一年来，真的不清楚有多少次去帮助教师们使用多媒体，更记不清给多少位教师重装过计算机。
都说同行是冤家，我校却不这样。我们是个和谐的大家庭，谁有困难，大家都会伸出援助之手。我当然也不例外。为了帮助教师们备课，我可以工作到晚上十一、二点;为了给校长们写材料，可以熬个通宵;为了迎接特殊的检查，我们可以昼夜连轴转;为了完成报表工作，我可以没有星期天。
一年来，我和沈老师互相听评课，从来直言不讳，虽然人少，但教研气氛浓厚。为了在理论上都有提升，我把压箱底的理论与她分享，扮演起了一位“伪专家”。学习《新课标》以来，我先自学，然后再与她共同研读、解析，并摘录关键点，同时与__版进行比对，彼此受益匪浅。
四、勇于担当，凸显人生价值：
“能者多劳”——很荣幸，我能得到领导们的信任，一年来，除了担任英语教学工作、英语教研组长外，还担任着学籍管理员的职责。英语学科教师少，可是教研活动任务一点不轻，这样，从制定教研活动计划、实施教研活动、整理教研档案等一系列的任务让我忙的不亦乐乎。有人说学籍管理工作是一阵儿的事儿，其实不然，不干不知道。一年半的学籍管理工作，让我显得更加充实：期初报表、班级定员、学籍录入、文化户口、小基报表、转入转出等等，报表一个接一个，为了准时完成报表，往往要熬通宵。
从秋季开学起，领导们“强赶鸭子上架”，再次重用了我，让我担任学校的教务主任。没当过，当然很迷茫。但我知道，既然领导们看好我了，我更一定要把工作做好。于是，我向刚刚调走的刘主任取经，虚心向校长们请教，同时，走进每位教师，争取他们的意见。加强理论研究，学习各科课程标准，学习各科4+4n模式等。自任职以来，我每天走进校园的第一件事就是找到关老师，询问备课情况，并浏览备课笔记，做好批注;加强新(宋慧一老师)教师的业务指导，带领新教师早日成长起来;经常查阅学生作业、练习册，及时反馈教师的评价情况;每周三准时组织教研活动，开展听评课研讨交流活动;组织全校教师业务学习活动和政治学习活动;给教师们上好示范展示课;组织全校师生的各种活动，如读书交流活动、古诗文诵读比赛、雏鹰杯作文竞赛、优秀日记评比等;完成学校上传下达等工作，将教育信息第一时间告知给每位教师。我虽然不知道我做的是否算好，但我知道我的确做的尽心尽力。
重担压不垮，但吐沫淹死人。前几天，我又担任了学校的营养餐健康监测管理员，到目前为止，连续9天的系统录入工作即将完成，但后期日报、月报和季报的报表还很多，但我想绝对不会让信任我的领导失望。
骨干教师述职报告2参加教育工作转眼间已经二十个年头，从一名默默无闻的小教师成为这天的一名教学老手，期间的酸甜苦涩只有自己清楚，我总时刻谨记自己的本分，明确自己的身份，持续教师的本色。为了更好的鞭策自己，提高自己，我从以下方应对自己的工作予以总结：
一、坚定信念，献身教育。
提高思想政治素养我恪守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》等相关教育法律法规。工作上顾全大局、以高度的职责心承担艰难任务;严格按照有事业心、有职责心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、用心进取的要求去规范自己的行为，同事间精诚合作、宽以待人。
二、理论引领，不断学习，提升自身素养。
这天的世界是知识和科技的时代，应对瞬息万变的信息，我清楚地认识到：知识需要不断更新，只有不断学习，才能不落后于这个社会。作为一名新世纪的教师，务必敢于应对现实、应对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。只有以博大的爱心去热爱生命、热爱生活、热爱事业，这样才能教书育人。为此，多年来我坚持读书、学习。
与此同时，我还仔细阅读了《教师之友》，利用节假日认真研读《培养孩子100个好习惯》等书刊杂志。从思想上、理论上认识到为人之师，务必德高为范。适应数字化革命给教育带来的变革，使学习充实了我的精神世界。
三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。
1、立足课堂，在实践中探究。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。
本着一切为了学生，为了学生的一切的教育理念，我将自己的爱全身心地融入到学生教育中，研究课堂，研究学生。在加强和改善未成年人思想道德建设方面，精心设计贴合学生年龄特点的系列教育活动。我以学生活动为主体，以打造温馨班级、构建温馨乐园为活动宗旨，用心探索，努力实践。围绕传统节日国庆节举行了讲故事、进行了爱国主义教育的活动;围绕传统节日中秋节举行了猜灯谜、欢度中秋节的活动。每次活动，我都会把他们精彩的瞬间记录拍摄下来，把所有的温馨、快乐的瞬间永远保存下来。
2、与时俱进，探索教研新方法。
苏霍姆林斯基以前对一位校长说过：如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就就应引导教师走上科研的道路上来。这足以说明科研是教研的先导。在兼任小学五年级毕业班教学间，不断摸索中小衔接中遇到的问题，思考并在教学实践中不断改善，课堂教学中注重延伸和衔接。
四、存在问题
作为一名学校的骨干教师，我认为我就应是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有潜力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而就应发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我务必不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作好处上的优秀教师。
五、改善措施
一向以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获
2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。
4、在备课中关注教材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。
回顾总结多年来的工作，我虽然取得了一些成绩，但成绩只能代表过去。
为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，我将不断努力，以更高的标准严格要求自己，不断学习新的教学理念，更新教育观念，在教育教学中再创佳绩，用自己有限的力量回馈社会。
骨干教师述职报告3很庆幸成为江津区第六届骨干教师的一员，这是学校老师、上级领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。在这一年的时间里，压力与动力并存、忙碌与收获同在。我把压力化作动力，做好每样工作，努力不辜负老师、领导、家长、学生对我的期望。我是这样想的，也是这样做的。为了更好的鞭策自己，提高自己，从以下方面对自己的工作予以总结：
一、师德师风方面
1。加强政治学习、接受师德教育，提高政治素质和教师职业道德素质。
作为一名骨干教师，我始终认真地学习工作，恪守教师职业道德，自觉学习相关教育法律法规。我热爱祖国、热爱人民、忠诚党的教育事业;遵纪守法、文明执教，具有良好的职业道德。能以严谨的工作作风和良好的道德素养，以德治教，廉洁从教，为人师表。自觉抵制有偿家教。从不违规编写、推销教辅资料。我在教学工作和管理班级中始终做到“心中有学生”不仅关心学生的学习，更注意学生的心理变化，关心孩子的生活，时时处处把孩子放在第一位。
2。加强业务学习，提升自身的业务能力和水平。
作为一名骨干教师，我热爱本职工作，遵守学校纪律，服从工作安排，面对巨大的工作量，依然兢兢业业工作。在平时教学中坚持把功夫下在平时，备课、上课、反思都一丝不苟。关爱学生，耐心辅导学生，引导学生建立良好积极的心理健康机制。在课堂教学上积极寻求对自己的突破，努力改变自己的课堂教学，尝试活动沟通的教学模式，融合积极心理的理念，较好地实现教育引导要求，课堂充满活力和激情，深受学生喜爱。在本学科起到了带头的作用。
积极利用一切机会锻炼自己，制作教学课件、撰写教学论文等等参加评选，不在乎奖项，而是抓住了每一次机会，去探索和锻炼。
二、教育教学成绩方面
1。教学成绩突出，担任学校3—6年级心理健康教育课程教学。根据学生心理发展特点和身心发展规律，利用课堂，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过团体活动辅导的开展，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步提高;关注个别差异，根据不同团体(班级)学生的不同需要同一命题下开展多种形式的教育和辅导;以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性;努力做到心理健康教育要做到科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
2。在平时的学习和教学中，也不忘自己的'的职责和义务。积极参与重庆市教育科学规划课题“践行幸福教育，促进健康校园建设”的研究，参加学校科任教师汇报课上课，善于运用卡牌和沙盘辅导技术对学生进行积极心理辅导，在学校和片区起了一定的示范作用。积极参与教研组活动，参加校本教研，参与学校自主心理教材的编排。
5、最求进步和学历提高，继续进行教育硕士学位心理健康教育方向的研读，考取国家心理咨询师二级资格，获得教育硕士学位，获得国家中级沙盘咨询师资格。
6、积极参与社会心理健康咨询活动，为重庆市残疾人心理健康与咨询学会会员。
7、其它方面：市师生书画赛摄影二等奖。
总的说来，我在一年的骨干教师履职期间，时时骨干教师标准严格要求自己，遵纪守法，履行职责，用于奉献。
面对将来，我将以更大的热情投入到工作中，为我校的教育教学工作的进一步提升做出我应有的贡献。
骨干教师述职报告4光阴似箭，日月如梭，一眨眼，猴年已半。回顾一年，硕果累累，展望未来任重而道远。过去的一年，我任小学三年级语文课，兼学校后勤工作。一年来，在学校统一领导下圆满完成了学校交给自己的教育教学任务。现总结如下：
一、政治思想方面
认真学习焦裕禄精神，参观焦裕禄事迹展览，写心得体会两篇，抄写《党的群众路线》笔记四十多页。学习《如何做最好的老师》，写读书笔记五十多页，写心得谈体会，不断更新自我理念。爱岗敬业，待生如子，全身心地投入教育，遵纪守法，团结同志，不计个人得失，无私奉献，为人师表，教书育人，做好本职工作，真正做到了忠诚党的教育事业。
二、教育教学方面
依据教育中心及校部的课改精神，加强自身业务学习，认真学习太谷经验——“二十四字”教学法。加强课堂教学，加强小组建设，培养小组长，落实捆绑式教学。让好学生学有劲，学困生主动，课堂效率高，使整个课堂让学生听明白，想明白，讲明白。教学方面和青年教师一道参加课改，听课评课，共同研讨，学习他们的新方法，探索新思路。备课中我始终按上级要求的三大块，创设情景、自主交流、练习反馈。讲课中力求人人参与，共同交流，发挥学生的个性特长。本期三年级语文考试及格率100%，人均84.76，优秀率7%。
三、后勤保障工作
后勤工作头绪多，辛苦，埋怨，在所难免，但从无怨言。只要学校满意，同志满意，再苦再累我也心甘情愿，始终以服务教学为宗旨，当一名合格的后勤兵。
骨干教师述职报告5一学年来，我从各方面严格要求自我，用心向老老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，下方结合本学期教学实践将本学期的工作述职如下：
一、政治理论学习和师德表现方面：
本学年来，我热爱教学事业，教学态度端正，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，不迟到、不早退、没请过一天假。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心参加学校各种活动，并做了超多的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学方面：
本学年我担任四年级3班、4班和三年级1班、2班的英语教学工作。在教学方面，我认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产业愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，使我所教班级的英语成绩始终领先于其他班级。
三、取得的成绩：
__年第一学期考试和第二学期期中考试，我所带班级英语成绩突出。均获年级组第一名，在教师节受到学校表彰。
__年5月参加白银市说课比赛获英语学科市一等奖。
慈善之心人皆有之。慈善事业的发展，离不开宣传发动，宣传工作搞好了，慈善总会的宗旨、任务宣传到位了，有关慈善优惠政策讲清楚了，社会各界的认可程度就会提高，参与的积极性就会高涨，接下来是小编为大家整理的关于慈善活动致辞，方便大家阅读与鉴赏!
慈善活动致辞1同志们：
今天召开的“迎新春情暖万家”慈善救助大会，是经党委、办事处研究，决定召开的一次非常重要的会议。主要任务是总结街道慈善救助工作，对困难家庭和群众进行集中救助，动员街道上下和社会各界人士，大力弘扬中华民主扶务济困的传统美德，共同关注民生问题，扎实做好今年的慈善救助工作。刚才，党委副书记王怀文同志宣读了党委、办事处的救助决定，公布了救助名单;慈善分会对部分特困家庭、五保老人、残疾人家庭、计生贫困家庭及特困学生实施了集中救助;特困大学生代表刘艳阳、特困家庭代表孟烨作了很好的发言。希望被救助对象，在今后的生产、生活、学习中发扬不畏艰难、顽强拼搏的精神，自立、自信、自强，以实际行动和不懈努力报答社会各界的关爱。下面，根据党员研究的意见，再讲三点：
一、统一思想，形成共识，切实增强开展慈善救助工作的责任感和自觉性
北辛是一片充满爱心的乐土，有一大批乐善好施、有社会责任感的企业家和爱心人士。近年来，在市委、市政府的正确领导，在市慈善总会和民政局的大力支持下，社会各界广泛参与，街道慈善事业已经成为完善社会保障体系、加快构建幸福新北辛的重要组成部分。自街道慈善分会成立以来，累计募集善款242.3万元，通过实施情暖万家、朝阳助学、夕阳扶老、爱心助残、康复助医五大救助工程，累计发放救助款物96.6万元，救助贫困学生、重病患者、特困群众等2416户8459人次，真正起到了“为政府救助拾遗补缺，为困难群众排忧解难”的作用，促进了北辛的和谐稳定。刚刚过去的，街道慈善事业与经济建设成就同步，得到了进一步发扬光大。无论是群众的参与热情，还是募捐的数额及救助力度，都位居全市前列，全年共募集善款53.3万余元，发放救助36.34万元，救助各类困难群众2113人。回顾去年的工作，主要有四个方面的特点：
一是慈善深入人心。为使慈善捐助、乐善好施成为人们自觉行为，街道不断加大慈善事业的宣传力度。尤其在“慈善一日捐”活动期间，街道充分利用各种平台，采取多种形式，宣传慈善文化，倡导慈善理念，积极邀请电台、电视台、报社等新闻媒体，进行强势宣传;在党政办公网、《北辛通讯》和党委《督查通报》上开辟活动专栏，对活动进度实时更新，定期通报;同时，慈善分会把6年来的捐款单位、捐款个人的捐款情况印制成光荣册，发放到各捐款单位、个人及每一位受助者手中，真正让捐善款者光荣，被救助者明白。广泛深入的宣传发动，拓宽了慈善公益活动的覆盖面，提高了慈善理念的认可度，使慈善事业走近了寻常百姓，慈善行为成为了生活时尚，形成了“人人关注慈善，人人参与慈善”的浓厚氛围。
二是发展环境日趋良好。组织领导是慈善工作健康有效开展的重要保证。慈善分会作为全街道的公益性组织，在依法开展慈善活动的同时，不断加强自身建设，充实调整了慈善分会理事会班子成员，建立健全了各项规章制度，建立了严格的资金管理、项目运作、资金审计、社会监督等各项制度。慈善救助严格按照救助程序、救助标准，坚持公正、公平、公开的原则，实行阳光操作，对募捐和救助情况公示上墙，并通过文件简报的形式进行公布，主动接受社会监督、舆论监督和审计监督。06至，市慈善总会连续4年组织市审计局、财政局、民政局，对街道慈善分会的财务收支情况进行了专项审计，审计结果认为，慈善分会的财务清楚、收支合理，没有发现任何违规开支，赢得了上级部门和社会各界的信任。
慈善活动致辞2尊敬的李万征部长、各位领导、各位来宾：
大家上午好!
首先，非常感谢各位能在百忙之中莅临本次慈善酒会。今天是“君子在行动“慈善系列主题活动的启动仪式，同时也是我们君悦商务会馆正式开业的日子。我本人谨代表“君子在行动”活动小组及君悦商务会馆全体员工，向在座各位领导、各位来宾表示最诚挚的欢迎和感谢。
什么是有意义的事?我一直在思考这个问题，多年前有幸我参加了由妇联组织的“爱心妈妈”慈善活动，走进贫困地区普通的留守小孩，让我感触很深的是，在那种条件和环境之下，他们对学习的渴望，对生活的热爱;此后，我参加了几次慈善活动，虽然杯水车薪，但我觉得是开心的，是满足的，我的良心得到了一次次的升华。那时的我便萌生了要建立一个长期的，广泛的慈善联盟事业的想法。如今，在各位领导的支持下，在社会各界朋友的帮助下，“君子在行动”慈善系列主题活动得以顺利的起航，在此向所有支持这项慈善事业的领导和朋友由衷的感谢，谢谢你们!(深鞠一躬)
君悦的发展，离不开社会各方的支持与关注。所以君悦人更愿意主动承担社会责任，执行社会义务。在我们眼中，慈善不等于一个活动、一次捐助，而是企业长期的责任和目标。我们相信，顾客更愿意选择并接受具备“社会责任”的企业的服务。我们的宗旨是，在党和政府的支持和鼓励下，广为联合灵宝的商家、民间团体及个人，对灵宝当地各个层面的弱势群体，进行长期的精神及物质上的扶助。并将这种行为影响整个灵宝，在我们金城掀起慈心善举之风。
在此，再次由衷的感谢市工商联、市民政局、教体局、残联等有关单位及领导对我们“君子在行动”活动的大力支持!历来党和政府十分关注弱势群众这个问题，在迎接党的召开的时候，我们更要努力让党的阳光普照全社会，多多关心、帮助弱势群体，倾听他们的呼声，满足他们的基本生活。努力促进社会公平公正，是我们每个人义不容辞的责任。
由衷的感谢本次活动的协办单位的鼎力支持，才有了“君子在行动”，我想念出他们的名字，他们是“友好医院”、“中国太平人寿灵宝支公司”、“灵钰金属有限公司”、“罗门婚纱摄影有限责任公司”、“金苹果假日酒店”、“袋鼠酒店”、“马可波罗文化陶瓷”、“徕客21美容美发养生会馆”、“大福源汽车装饰”、“灵宝市金苹果图片设计制作中心”及本次慈善酒会所在地“金苹果假日酒店”。
“君子在行动”一共分为三个篇章，分别是：
“关爱贫困学子，君子在行动”
“关怀高龄老人，君子在行动”
“关注弱势群体，君子在行动”
我们的每一个行动，都愿意接受社会监督!
朋友们，来吧，一起让我们加入这项有意义的事情，并让这份真诚和爱心播撒整个灵宝!
朋友们，来吧，让“君子在行动”行动起来，让我们的金城灵宝更加美丽，更加富强。，
最后，祝愿在座的领导和嘉宾身体健康，全家幸福。
谢谢。
慈善活动致辞3各位领导，各位来宾，同志们，朋友们：
大家早上好!
今天，我们相聚在这里，共同参与_________与lp79全体同学联合举办的“我相信，不放弃!有爱就有天堂!”主题手拉手大型公益活动，旨在通过开展感恩、爱心教育活动，让学员学会以爱人之心做事，以感恩之心做人。这次手拉手公益活动的开展，既是对________工作的大力支持，更是彰显了社会对____人员的关心和期望。在此，我谨代表________职工，向lp79的全体同学致以诚挚的谢意和崇高的敬意!向长期以来支持我______工作的单位、家属、社会爱心人士表示衷心的感谢!向为了此次活动顺利开展而默默奉献、辛勤工作的工作人员表示衷心的感谢!
随着社会的发展，人们对社会环境的要求越来越趋向于和谐、稳定、健康。_____场所对___人员的教育，实现了构建和谐社会的基础保障。
我______年，地处偏僻的_____镇，背靠风景秀丽的哀牢山，毗邻______江;属典型的亚热带气候，全年三分之二的时间气候炎热，建___初期，当地可以说是一片荒芜，是一种近乎半原始状态，经过五十多年的发展，如今的场所环境幽美，堪比院校。随着职能移交工作的顺利推进，20__年，是我们________的关键一年，党委抓住机遇，勇于面对挑战，带领全____职工，始终坚持安全首位意识不动摇，强化执行落实力度，强化______的提高，确保了场所的持续安全稳定。一是认真贯彻《禁毒法》，全力做好强制隔离戒毒工作，从转变思想观念入手，落实“首要标准”，确立“教育为本、矫治为根”的理念，不断推进教育矫治工作的良性发展;二是营造健康、文明、和谐的矫治环境，充分发挥各种配套教育矫治设施的功能，使教育矫治模式新颖多样，富有实效;三是落实和强化课堂化教育，不断提升教师队伍业务素质，认真组织开展教学工作，做的任务明确，人员到位，效果明显，保证了入学率、及格率和获证率均达到省局规定的标准;四是积极开展心理健康教育和心理咨询工作，充分发挥心理咨询功能室的作用，为教育矫治和戒毒康复工作服务;五是建立所内外的互动机制，采取“走出去、请进来”的方式，邀请地方机关、社会团体、知名人士和学员家属到所帮教，同时组织学员参加各种社会公益活动，把教育矫治工作不断向社会延伸;六是抓实职业技能培训工作，为学员回归社会择业就业提供了有效帮助。
学员们，在人生的旅途中，难免会走弯路，会有失败与痛苦，关键是在失败与痛苦之后，要认真吸取教训，积极改正。可以说，在家中，你们都是家庭的顶梁柱，但是你们因为____，没有能够尽到本该属于自己的那一份责任，父母妻儿正望眼欲穿地盼着你们好好改造，早日回家。同样，社会也欢迎你们的早日回归。近几年来，社会经济建设和社会事业取得了突飞猛进的发展，社会的建设呼唤每一位诚实守法的劳动者，社会同样需要你们。
失足不必千古恨，浪子回头金不换。虽然你们曾经失足，曾经历了异常寒冷的冬天，但只要你们拥有信念，拥有理想，敢于去奋斗，去拼搏，用劳动的双手洗涤心灵的污垢，用科学的知识充实自己，用正确的人生态度激励自己，勇敢面对过去，坚定战胜____的信心，热爱生活，珍惜生命，就能用自己的双手和智慧创造美好新生活。
对于____学员，我提三点希望和要求：
一是调整心态，真诚悔过。你们中的许多人都曾经有理想，有追求，有美满的家庭，有的还创出了自己的事业，取得了一定的成绩。不幸的是你们曾走错了路。但是，社会并没有抛弃你们，家人并没有放弃你们，失足未必千古恨，回头便是满园春。希望你们在这教育人、改造人、挽救人的特殊学校里，重新调整人生坐标，把对昨日的追悔、对明天的向往转化为走向新生、重归社会的动力，以积极的改造行动回报社会、回报家人。二是遵规守纪，安心改造。“前事不忘，后事之师”。因为____已经让你们失去了很多宝贵的东西：自由、青春、家庭，你们的人生也从此发生了重大的转变，教训是极其惨痛的。这也是与平时不学法、不懂法分不开的。学法可以明理，希望你们认真学习法律法规，不断增强守法意识和依法维权能力，严格遵守场所的各项规章制度，不断强化法制观念、道德观念，主动积极接受管教，努力成为回归社会后遵纪守法的好公民。
三是学习技能，奉献社会。希望你们充分利用场所创造的良好条件，积极参加生产劳动和技能培训，掌握一技之长，为重返社会作准备。同时，通过刻苦的学习和艰苦的劳动，磨练意志，重铸灵魂，努力成为自食其力的劳动者，为家庭和社会做出自己的贡献。
今天，lp人将爱带进了一个特殊的场所，体现了社会的爱、家人的爱，更难能可贵的是lp人对失足人员怀着包容大度之心，无私地帮助___人员改造。这次活动，充分体现了lp人帮助别人、快乐自己的精神风貌和强烈的社会责任感。lp79的全体同学想通过这次手拉手活动告诉这群需要关爱的人：你们的心声有人愿意聆听，你们的快乐忧伤有人愿意分享，你们的未来有人在乎。学员们，今天，你们将与自己的家人以及lp人一起，真诚交流。相信你们能像家人所期盼的、我们所希望的那样____，堂堂正正的做人!用你们的实际行动告诉所有人你们是有希望的，因为我们不放弃!因为有一群有爱的人在身后默默的支持你们!最后,预祝此次活动取得圆满成功!谢谢大家!
慈善活动致辞4尊敬的各位领导 各位来宾 爱心人士们：
大家下午好
很荣幸能和大家一起参与这次爱心活动，乐善好施，扶危济贫，历来是中华民族的传统美德。从上报纸上得知了_中的_-x同学和教师进修学校的_-x老师的事情后_-x地产的_总经就带领我们全体员工积极响应_晨报，_电台，慈善总会发起的这次爱心活动，也许对这两位师生的医药费来说我们的帮助只是杯水车薪但我们真诚的希望能够挽救这两个濒临绝境的家庭。让他们感受到人间的大爱和社会家庭的温暖。爱，不是施舍。是一种博大。爱能够点燃生命的希望，爱，能够凝聚人心的力量我们文景地产愿意播撒爱心的种子，请我们携起手来，让即将枯萎的生命之花重新绽放!
在响应筹备这次活动的过程中有人这样问过我们;你们是_园地产公司的是不是想通过这样的活动来宣传你们得公司和产品我们对这样的说法并不在意!因为我们公司领导和所有员工内心深深的知道爱心是一种无比的能量一个有爱的人是勇敢的，一个有爱的团队是有力量的一个有爱的企业是让人信任和尊重的一个有爱的家庭是美满幸福的，一个有爱的城市是有希望的。我们坚信一个有爱的企业和团队所创造出来的产品怎么会没有市场和销路呢?所以我们不惧怕别人的质疑!如同今天这次充满爱的慈善聚会一样是不会没有掌声的。(鼓掌行礼)谢谢大家我相信这是大家这对我们响应这次活动最好回答。
慈善活动致辞5老师们、同学们：
在这充满生机与希望的季节里，我们隆重举行“园丁奖学金”捐助仪式。全校教职工以自己的实际行动捧出一份关怀，献上一片爱心，为这温暖的季节增添一份温馨。在此，我谨代表学校党委向参与捐助的全体教职工致以崇高的敬意和诚挚的谢意!
“扶危济困、乐善好施”是中华民族的优良传统，更是每一名一中人应尽的责任。教师是人类灵魂的工程师、中华美德的传承者和示范者。而我们一中的全体教职工率先垂范，为人师表，奉献爱心，以实际行动践行着“爱心、责任、敬业”三项核心师德。
自20_年以来，由校党委倡议全体教职工积极相应自发捐助设立了“园丁奖学金”，每年5月进行发放，主要用于奖励家庭贫困、品学兼优的学子，支持和资助他们完成学业。其目的在于进一步弘扬中华民族的优良传统，在校园内营造-爱心互助，和-谐共进的良好氛围，激发广大学生的学习热情，培养勇于进娶敢于胜利的拼搏精神，促使每一名学生努力践行“诚信、勤奋、自信、责任、感恩”五项核心品格，锻造成为充满责任、满怀感恩的真正一中人。截至目前，“园丁奖学金”共开展了五届捐助活动，捐助资金近8万元，受助学生达100余人。
今天的捐款活动中，全体教职工积极响应，人人参与，表现出了极高的热情。本次捐助金额共14520元。这些捐款将用于资助我校品学兼优的贫困学生，希望我们的帮助能使同学们的成长道路少一分坎坷，让同学们的生活多一些阳光和欢笑。
古人说，“穷且益坚，不坠青云之志”。希望广大同学敢于正视困难，树雄心，立大志，努力把老师们的关爱化做发奋学习、立志成才、报效祖国的强大精神动力。同时我们也希望每一名一中学子在我们充满爱的校园里，自觉历练五项“核心品格”，学会感恩，学会去爱。
老师们，同学们，一中是一个充满爱心的和-谐大家庭，在这个大家庭里，我们每一个人都无私地奉献着自己的爱，我们希望用我们的小爱孕育出一中的大爱。老师们、同学们，让我们谨记：生命因有了爱而更为富有，生命因付出了爱而更有价值!
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