时间：2023-09-03 14:57:28
导语：在电气工程与机电工程区别的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
1.专业任意性选修课的地位
以黑龙江大学为例，黑龙江大学机电工程学院采用学分制，毕业要求总分修满167学分。课程平台包括最低修读4分的通识教育平台和最低修读118学分的专业教育平台。其中，专业教育平台共有3个类别：学科与专业必修课程（67分），专业指导性选修课程（25分），专业任意性选修课程（26分）。可见，专业任意性选修课所占总学分的15.6%。专业任意性选修课共分为两个方向：电气控制方向和电力系统方向。每个方向设置课程15门课，总学分37.5学分。学生根据个人兴趣选修至少26学分。其中每个方向的三门课选课率达100%，学分3.5学分，是专业任意性选修课中的“必修课”，考试方式为试卷考试。其余12门课考试方式为考查，学分在1~2.5学分之间。专业任意性选修课9门课安排在大三下学期（含三门选修中的“必修课”），6门课安排在大四上学期，毕业班专业任意性选修课所占比例为40%。毕业班专业任意性选修课所占考查考试课中的比例达50%。因此专业任意性选修课是提高教学质量的重要组成部分之一。
二、专业任意选修课教学存在的问题
专业任意性选修课在工作实践中发现教学主要存在以下几个问题：第一，学生出勤率低。[1，2]以黑龙江大学电气工程专业为例，毕业班专业任意性选修课选课积极，但学生参与课堂的出勤率低下，2007级和2008级“发电厂变电站二次回路”选课达86人和88人，均超过学年总人数的80%，然而实际到课人数仅为选课人数的40%。第二，学生考试应付老师，学术报告敷衍了事。由于专业任意性选修课考核方式为考查，通常以提交学术报告作为考试形式，因此存在大量网上下载拼凑，甚至全篇照抄现象。由此可见，学生对专业任意性选修课的重视程度不够，尤其是毕业班专业任意性选修课成了“酱油课”，课程变得可由可无，混学分现象严重，与教学目标初衷相违背。
三、提高专业任意性选修课教学质量的应对政策
1.明确学好专业任意性选修课的重要性高校专业任意性选修课混学分现象屡见不鲜，其根本原因在于上至老师，下至学生，对专业任意性选修课的重视程度均不够，明确与加强对专业任意性选修课的重要性的宣传是有必要的。首先，在新生入学学习的“电气工程导论”课程中，教师在介绍课程体系时应强调专业任意性选修课的重要性。黑龙江大学机电工程学院（以下简称“我院”）实行学业导师制，学业导师有责任和义务向低年级学生灌输专业任意性选修课程的重要性。其次，学生专业任意性选修课和必修课强调不应区别化对待。由于必修课和专业任意性选修课考核要求不同，考试课程需要投入大量的时间和精力，而考查课因考试轻松，通常以提交报告为主；授课安排在大三下和大四上学期，因此高年级学生对教师所教课程的难易程度、考核形式、口碑均有更详细的了解，甚至在网上或学校论坛里出现了高年级学生写的选修课“攻略”。再次，提高学院教学管理水平和教学质量。学生出勤率低和区别化对待专业任意性选修课削减了教师的教学热情，由此形成恶性循环。此外，专业任意性选修课的设置更具有时代性，随着科技的发展，教学大纲的调整，新增加与时俱进的课程。如我院新增课程“新能源发电”，而这类新课程老教师不愿意讲授，担当新课程的就只有年轻教师，而年轻教师教学经验欠缺，也是对专业任意性选修课的不利因素。因此学院应积极动员经验丰富的教师参与专业任意性选修课的讲授，加强对青年教师的培训，提高教学质量。
2.提高专业任意性选修课的出勤率与学习兴趣
出勤率是学生参与课堂最重要的表现形式之一。通过以下三种方法提高专业任意性选修课的出勤率，激发学习兴趣。第一，合理优化专业任意性选修课课时安排。笔者在“发电厂变电站二次回路”毕业班教学中发现，大四学生第一节课到课人数最多，9~10月最少，11月人数又增多，12月考试。究其原因，9~10月学生以找工作为主，11月份多数已和用人单位签约后才重返课堂。教学安排可根据每年应聘高峰实时调整，有利于增加学生的专业任意性选修课出勤率。第二，师生角色对调，强化学生课堂参与度。在老师的指导下，大四毕业班专业任意性选修课学生分组，每节课由一组学生完成课堂讲授的部分内容，增加学生参与度。此外，学生遇到感兴趣的用人单位，可与同学协调互换分组，可解决部分课堂学习与找工作的冲突。第三，应用型工科专业的教师，在教学科研经费允许的条件下，建立奖励机制有利于激发同学的学习兴趣，增加荣誉感和认同感。
3.专业任意性选修课的考核形式应为多样化我院专业任意性选修课15门课程中有12门是考查考核。考查考核方式以提交学术报告为主。以下几种教学尝试有利于丰富考核模式和提高教学质量：第一，考核学术论文题目应具体化，代替宽泛教学专业涉及领域，可有效减少学生网上下载论文，敷衍了事发生的概率。第二，应用型专业课程以工程案例分析，仿真设计等形式代替学术论文实现教学课程考核。例如，“机电传动控制”课程可以用Matlab完成电机的控制系统仿真，以仿真程序结果作为该门课程的考核，获得学分。这种考核形式可培养学生广泛的专业兴趣与实际动手和分析的能力，有利于学以致用，提高专业技能。第三，课堂学生参与度纳入考核范围，适时增加学生课堂参与度所占考试成绩的比重。
4.巧用毕业设计与大四专业任意性选修课的关系学好专业任意性选修课可能有利于毕业设计和考研群体。第一，专业任意性选修课对毕业设计有促进作用。专业任意性选修课内容广泛，立题多样化，教学大纲灵活，教学条框少，可随时根据学生掌握情况调整。随着专业任意性选修课以学术报告、仿真设计、工程案例的形式完成考核，有助于对学生专业兴趣的点拨。如果专业任意性选修课考核内容做得好，可以作为毕业设计的一部分。大四选修课的老师和学生，可通过专业任意性选修课互相挖掘毕业设计的题目，可见专业任意性选修课对毕业设计具有促进作用。第二，专业任意性选修课有利于考研群体更好地完成毕业设计。毕业设计从每年的11月至次年5月。11月至1月，学生往往集中全力应对考研考试，毕业设计放缓。而专业任意性选修课授课周期是8月至11月份，如果专业任意性选修课考核报告内容与毕业设计选题相对应，考研学生在相对不忙的8~11月内上专业任意性选修课即可完成毕业设计的部分内容，这有利于考研群体既保证了充足的复习时间，又不耽误毕业设计。
四、结论
随着欧美发达国家先进生产线的大量引进，这些生产线或设备的技术资料都无一例外地采用英语作为工程技术交流的载体，笔者在实践中发现，即使该生产线或设备的制造商不是使用英语的国家，但作为一种最广泛使用的语言，总是以该国家的母语和英语对照的形式出现，因此对于机电工程专业技术人员来说，掌握一些机电工程英语的翻译方法和技巧是非常必要的。
2专业要求
由于各国科技发展水平、文化风俗习惯不同，所以一句英文在英美人看来顺理成章，而在中国人看来却是诘屈聱牙，极为别扭。我们翻译的技术资料，其内容可能涉及到极为广博的知识领域，工程专业技术人员在具备本身专业知识的同时，必须不断拓展知识结构，学习相关专业领域的外延知识，需要“精而广”的专业背景。在机电工程英语的应用方面,除了与公共英语的翻译有某些共同点外,更重要的是要与该专业的自身特点相结合,翻译成中文时,还要与中国工程师和工人所理解的实际情况相结合。要解决这个问题，工程技术人员就要积极主动地熟悉这个专业领域的相关翻译知识。比如，冶金方面的专业术语“millhousing”准确意思是“轧机牌坊”,由于对冶金工艺设备缺乏了解，在实际翻译中常常将其译成“轧机外罩”，使得别人百思不得其解。因此，了解了生产工艺和设备的专业知识，在交流过程中对语言的理解能力就会大大提高，交流起来就不再困难。十几年来，笔者在工程技术交流实践中逐渐领悟到：在不断追求译文所需专业知识的同时，利用各种工具书和对照图形或实物是译者译出“信、达、雅”高质量工程译文的捷径。
3翻译方法及实践
要提高翻译质量，提高交流水平，使译文达到“准确”、“通顺”、“简练”这三个标准，就必须运用翻译技巧及方法。翻译技巧就是在翻译过程中用词造句的处理方法。
3.1引伸译法
当英语句子中的某个词按词典的释义直译不符合汉语修辞习惯或语言规范时，则可以在不脱离该英语词本义的前提下，灵活选择恰当的汉语词语或词组译出。笔者在单位承接的合同技术附件中经常发现这样的表达，例如：Manufacturerwillfixthisproblemduringtherecentshutdownofthefinishingmill.制造商会在最近的精轧机停产时解决这一问题。其中“fix”字典意思为“固定、修理”，这里则可以引伸译为“解决、处理”。
3.2词类转换
技术要求中，常常需要将英语句子中属于某种词类的词，译成另一种词类的汉语词，以适应汉语的表达习惯或达到某种修辞目的。由安徽铜冠机械公司研制的潜孔钻机和井下无轨设备的英文说明中，笔者对其性能技术特点翻译如下：全方位凿岩，作业范围广（Offer360odrillingcapabilitiesandbroaduseinmining.）这里的动词“use”已转译为名词“作业”，使读者一目了然。
3.3广泛使用被动语句
根据笔者统计，技术资料的句子中谓语至少1/3是被动态。这是因为技术资料侧重叙事推理，强调客观准确。第一、二人称使用过多，会造成主观臆断的印象。因此尽量使用第三人称叙述，采用被动语态，例如：Attentionmustbepaidtotheworkingtemperatureofthemachine.应当注意机器的工作温度。这种译法特别适用于工程技术上汉译英的处理。
3.4大量使用常用句型
技术资料中经常使用若干特定的句型，从而形成区别于其他文体的标志。例如It—that—结构句型；被动态结构句型；结构句型，分词短语结构句型，省略句结构句型等。举例如下：Itisevidentthatawelllubricatedbearingturnsmoreeasilythanadryone。显然，好的轴承，比不的轴承容易转动。
3.5为了描叙事物精确，技术资料常使用长句
为了表述一个复杂概念，使之逻辑严密，结构紧凑，技术资料中往往出现许多长句。有的长句多达十几个词，例如：铜都铜业黄铜棒设备制造项目中，在德方提供的SN200技术标准中就有这样的长句：Positiontoleranceslimittheextentofdeviationfromtherelativepositionsoftwoormoreelementsoneofwhichis,forfunctionalreasonsorforthepurposeofcleardefinition,usuallyusedasareferenceelementforthetoleranceindications.笔者的译文是：位置公差是用来限制产生偏离相关位置的两个或更多要素，出于功能上的原因或为了限定清楚，这些要素一般作为公差表示的参考要素。
3.6技术术语的翻译
技术术语的翻译在工程技术交流中占有十分重要的地位。有的工程技术人员在工程项目交流中，由于缺乏对英语中技术术语的准确把握，常常不能准确理解一些机电零件的含义，使得同一样东西却有几种名称，很容易让人混淆。比如在铜陵有色公司赞比亚铜矿开发项目中，业主提供的转化后的加工图纸明细表中，把WingNuts（蝶型螺母）说成"翼型螺母"，甚至还说成了翅形螺母；把CupPointHexagonSocketSetScrews（内六角凹端紧定螺钉）说成"杯状末端的六角型插口的制动螺丝"；把HexagonSocketHeadCapScrews（内六角圆柱头螺钉）说成"六角型的内六角螺钉"；conduitbox导管分线匣说成"导管箱"。尽管工程技术人员按照字面意思译得很认真，可是他所译的技术资料，专业的技术人员却看不懂。如果工程技术人员利用所具备的机电技术专业知识，并查阅一下《机械工程师手册》、《机械零件》的有关内容的话，是可以不太费劲地将外国机械工程师的"行话"译成地道的中国机械工程师的"行话"，而不至于闹笑话。
3.7工具书的使用
关键词：PLC技术；计算机控制技术；机电专业
作者简介：李启光（1970-），男，江苏赣榆人，北京信息科技大学机电工程学院，副教授。（北京 100192）
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）07-0105-02
计算机控制系统是以计算机为核心实现生产过程自动控制的系统。随着工业技术的发展和生产自动化程度的不断提高，计算机控制技术得到了越来越广泛的应用。“计算机控制技术”融合了计算机技术、自动控制理论和计算机通信技术，是新发展起来的理论性和实践性很强的一门交叉学科。它实际上包含着两部分内容：一是计算机控制理论基础，主要涉及离散控制基础理论；二是实现技术，主要包括通道接口技术、现场总线、人机界面等系统实现技术。课程涉及面很广、知识集成度高，是高等学校自动化、电气工程和机械电子工程等专业的一门重要的专业主干课程。[1-3]
一、“计算机控制技术”课程现状
“计算机控制技术”是一门跨学科专业课程，涵盖内容丰富，但由于各专业的要求不同，课程针对不同专业的侧重内容应有区别，这样才能达到各专业的培养目的。
目前多数高校选用课程教材内容主要是数字滤波、数字 PID、最少拍无差系统、Simth算法和达林算法、模糊控制、神经网络等内容，这部分是建立在一整套完整控制理论基础上的。[4]此外还包括接口技术、现场总线、人机界面等偏重于应用的内容。自动控制等专业培养目标侧重于设计计算机实现控制算法、编制适用于工业控制系统的硬件及接口设计、控制软件，选用此类编排内容的教材比较适用。而机械电子专业方向，机电专业以装备及其控制系统为主要研究对象，课程以了解与掌握计算机控制系统在装备控制中应用为其主要目的，选用此类教材不能体现专业侧重点。同时机电专业有自己的专业设置要求以及本专业特有的先修基础课程，与自控类专业有极大的不同，因此如何根据机电专业自身的专业特点确定理论教学内容及其深度，调整好计算机控制系统的理论及应用技术的关系，是目前机电专业“计算机控制技术”课程教学要解决的首要问题。
因此，在教学实践过程中，应以控制系统应用技术为基础，理论教学的内容和深度以应用内容的需求为标尺，使理论教学内容能够支撑且覆盖该课程涉及的主要技术，使理论教学的深度能与机电专业学生的实际水平及今后的就业需求相符合，同时还要与当前的技术发展水平和趋势相适应，具有一定的前瞻性。
二、机电专业“计算机控制技术”教学内容改革
1.机电特色的控制类课程教学体系调整
面向机电专业的“计算机控制技术”课程应从装备控制应用角度出发，密切结合装备自动化需求组织教学内容。
根据以上原则，在教学中提出将运动控制卡和工业PLC作为计算机控制技术理论与运用结合的载体。一方面在课程开始之前，需要保障学生已掌握先修部分专业应用技术知识，尤其考虑到工业PLC、运动控制器是机电专业常用、最典型控制应用系统，课程内容可与此结合，将工业PLC、运动控制器的应用作为教学案例使用。先修课程包括“电工电子学”、“机械控制工程”、“单片机原理”、“数控技术”、“PLC 原理与应用”等专业课程，其中鉴于“数控技术”课程目前涉及均为封闭式数控系统，因此在课堂上需要补充介绍机电控制中使用面广、开放式的运动控制器（卡）。
另一方面，课程以先修课程中所涉及的、与计算机相关的数字处理与控制技术为主要授课内容，重点介绍数字化后信号处理、数字控制理论及其实现，并通过各个理论教学环节与先修机电控制运用技术紧密结合，实现硬件和软件结合、控制原理和典型应用控制器结合，贯彻理论联系实际的方针，并将先修课程有关方面的知识有机集成在一个完整的机电控制系统内，使学生从整体上系统地掌握数字控制器的机电应用技术。
“计算机控制技术”强调理论、技术与实际应用相结合，理论与实践并重，综合性较强、强调应用，因此在课堂教学与课程实验的基础上，应增加机电综合实践环节，并鼓励学生参加其他开放实验以及科研项目，综合应用所学知识，巩固教学效果。项目选题从工程应用角度出发密切结合装备自动化实践。
2.机电专业特色的课程内容设定
在原有教学内容体系基础上，针对机电专业控制理论基础薄弱、专业需求有别的状况，对教学内容作一系列的重新规划及调整。强调教学内容紧密联系机电传动控制实际需求，优化知识结构、充实机电控制的实例，做到理论和实践运用的对应与相互关联。
对于机械电子专业，拟定的主要教学内容大致如下：
（1）输入/输出通道接口技术。这部分内容在“电工电子学”和“单片机原理”课程软硬件基础知识上，以单片机、PLC、运动控制卡上典型常用的接口硬件，如A/D、D/A、通讯口、触摸屏、开关量输入输出接口等为例子介绍工作原理、使用方法和技术细节问题。
通过与实际应用系统关联认知，学生对输入/输出通道接口设计及技术参数选取建立感性了解，使用中就可以通过查阅样本资料掌握其他类似通用硬件的使用。
关键词:机电设备;安装;质量通病;解决方案
随着生活水平的提高和施工技术的不断提高,人们不仅重视建筑物本身的质量和使用功能,也开始重视建筑物相应的一些机电设备等附属物的质量和使用功能。
特别是一些高档建筑物,对装修及机电设备安装的要求也越来越高,不仅要求这些设备不影响建筑物的整体美观,而且要求尽量减小噪声和震动,为此,我们应在施工安装过程中注重工程质量,加强和完善技术管理,促进施工技术的发展和更新,提高施工管理人员和操作人员的技术,确保工程质量,降低工程成本,增加经济效益。
1. 机电设备安装工程的特点
机电设备安装工程是建筑工程中不可或缺的重要组成部分,它是一个大的概念,涉及到的学科和专业较多,包括工业、民用、公用工程中的各类设备、给排水、电气、采暖、通风、消防、通信及自动化控制系统的安装。虽有它的固有特征,但其通用性也很强。
其施工活动从设备采购开始、涉及到安装、调试、生产运行、竣工验收各个阶段,最终是以满足建筑物的使用功能为目标。机电安装施工过程中,涉及施工过程中采用新技术、新工艺、新材料、新设备等新兴技术。大型工程对吊装、装配、检测技术的要求越来越高,这就需要不断更新施工技术及施工设备。机电安装工程施工质量的验收与建筑构筑物相比较,也有着明显的不同,其特点主要表现为对质量评估方法、工程验收和售后服务手段的区别。但由于建筑机电的施工安装技术工种、材料的多样性和工艺的复杂性,在实际施工过程中要投入大量的人力、物力,需要各施工单位及相关工程单位有丰富的施工经历和经验。机电安装工程贯穿在整个工程施工过程中,主要部分在结构工程结束以后开始施工,并在装饰工程开始以前基本结束,所以对整个工期有重要影响;机电安装工程的质量对工程竣工后的使用功能有着关键作用,要求施工单位在施工过程中严格把关。
2. 机电设备安装中常见通病
2.1建筑机电设备安装质量观感差
目前我国城市高级民用建筑中的高档办公楼、豪华住宅和星级饭店越来越多,在这些高级民用建筑中,对装修及机电设备安装的要求也会愈来愈高。但是,我们常常会在一些高档建筑中发现这样一些现象:楼层走廊吊顶喷淋头、风口、灯具的布置歪歪扭扭不在一条直线上;客房卫生间卫生洁具、五金配件不在装饰缝四角中间;吊顶有漏水痕迹,卫生间门口外地毯有水迹;内墙上同类型开关、插座面板位置高低不一等现象,给工程留下永久的、观感不美的遗憾。笔者通过自己多年的施工经验分析和总结了建筑机电设备安装质量观感差的原因主要有以下几点:
2.1.1 机电工程项目部施工管理不到位,工程观感质量意识淡漠,片面认为机电设备安装后能可靠地运行,达到使用功能即可,与建筑物档次标准关系不大。
2.1.2 水、电、通风专业之间综合布置图的深化程度不够,导致有的风口安装不到位,吊顶内有的灯具因安装高度不够,只能移位安装。等等。
2.1.3 成品保护措施不到位,造成机电产品表面产生划痕、斑点、裂缝等受损现象。
2.2 建筑机电设备噪声与震动大
近年来,我国对建设工程环境质量的要求越来越高,特别是学校、医院、综合办公楼、高级酒店等建筑,对噪声与振动控制要求十分严格,而产生噪声与振动的根源主要是设备机房,因为设备机房分别安装有冷冻机组、空调循环水泵、空气处理机组、各类风机、冷却塔、变压器、暖通和给排水等动力机电设备。这些设备运行时由于旋转的惯性力和偏心不平衡产生的扰力,都会引起设备部件产生强迫振动,并通过设备底座、管道与建筑物的连接部分产生振动和噪声,并以固体声和空气声波的形式向周围空间辐射噪声进行传播,给人们的生活学习工作带来影响。因此满足人们对环境质量的要求,是当今建设工程中不应忽视的问题。
2.3 螺栓联接过紧
螺栓、螺母联接是机电行业的一种最基本的装配,联接过紧时,螺栓在机械力与电磁力的长期作用下容易产生金属疲劳,发生剪切或螺牙滑丝等联接过松的情况,使部件之间的装配松动,引发事故。
3. 机电设备施工中常见通病的解决方案
3.1 机电设备安装观感差的预防措施
3.1.1 强化质量意识
管理人员应正确处理工程质量、工期、成本三者关系,使全体施工人员清楚地认识到,在竞争激烈的建筑市场中,建筑品牌效应十分重要,质量是企业生存发展的生命线。因此,项目部管理人员要分工明确,各司其职抓好产品质量。同时应配备(或者兼职) 一名测量技术人员。测量技术人员专门校核土建、装修提供的机电安装基准线―标高线、轴线、吊顶线是否正确,并依此基准放出具体机电产品安装的基准线。质检员在施工过程中应随时检查所安装的设备和管线是否符合图纸要求。当然,制定严厉的工程质量奖惩制度也是很必要的。
3.1.2 合理地综合布置楼层走廊内的各种管线
施工单位应根据通风空调管道、消防喷淋管道、电气线槽、照明等设计图纸进行综合布置,绘制吊顶走廊内各种管线综合布置图。通风主管道、喷淋主管道、电气线槽尽量不要居中布置,尽量给灯具安装留出足够的空间高度。喷淋头、风口、灯具、烟感探测器安装时,要在走廊两端吊顶上部居中位置用细钢丝拉线安装,使之吊顶上的机电产品安装成一直线。对于客房小走道内的各种管线、阀部件亦要综合布置,风机盘管安装要尽量贴近楼板,一定要保证冷凝水管道的坡度要求,避免管道倒坡或集水盘溢水淋湿吊顶面板,留下水痕迹。
3.1.3 制定切实可行的成品保护措施
施工人员在安装风口、卫生洁具、五金配件、开关、插座面板、喷淋头等机电产品时,要戴白手套,用专用工具仔细安装,切勿破坏机电产品的表面。机电产品安装完成后,要因地制宜制定切实可行的成品保护措施,组织专门成品保护队伍加强巡视,保证已安装完的机电产品完好如初地移交给业主。
3.2建筑机电设备噪声与震动大的预防措施
首先,设备机房内吊顶和墙面做隔声、吸声处理,机房门边用高隔声性能隔声门;对于安装在楼层顶部室外的设备机组,应增设消声器、消声百叶,必要时设置隔声吸声屏等措施;对于空调通风系统,合理选用和配置消声器、消声弯头、消音静压箱等消声装置,并控制管道内的气流速度,以避免气流再生噪声的影响。其次,正确合理地选用隔振元件,并采用最佳隔振形式,保证有较高的隔振效率;在机器设备下做隔振基座,使隔振元件受力均匀,降低隔振系统重心位置,增加隔振系统整体稳定性,使设备振动受到控制并减少机组本身振幅,保证设备的正常运行;设备基座应独立,不宜多台设备合用一个基座;最后,设备层平面应合理布局,设备应尽量布置在结构(梁)刚度大的部位,以减少振动对周围的环境影响;为防止和减小空调机组、冷却塔、冷冻机组、风机、水泵等产生的振动沿层面、 梁柱、墙体振动传递,在设备底部安装隔振元件(弹簧隔振器、橡胶隔振器)。管道采用橡胶挠性接管(或金属波纹管、金属软管),风机进出口与设备和管道连接处用帆布接头等,变刚性连接为柔性连接。并对管道支架、吊架、托架等同时进行隔振处理,以达到防止或减少振动的传递。
3.3 螺栓联接常见通病解决方案
对于电气工程传导电流的螺栓、螺母联接,不仅要注意其机械效应,更应注意其电热效应,压接不紧,接触电阻增大,通电时产生发热- 接触面氧化- 电阻增大的恶性循环,直至严重过热,烧熔联接处,造成接地短路、断开事故。对于一次设备及母线,联接线的并沟线夹、T型线夹、设备线夹、接线相等都可能因此产生程度不同的事故。
4. 结束语
综上所述,建筑中机电设备技术安装工程是一个多工种、多工序、多系统的复杂生产过程,它是建设工程的重要组成部分,我们应给与足够的重视,本着安全、优质、美观的原则,严格按照施工规章,并且根据现场实际情况,灵活变通,确保机电设备施工的质量与美观,并尽可能的减小机电设备的噪音和震动。
参考文献:
现场精彩对话
“高中时，家长、老师给我们安排好了一切。如今上了大学，学校会怎么安排我们的大学生活？”
“您对大学里面的优势专业和弱势专业看法是怎样的？”
“我学的这个专业，学长说一定要考研，但也有人建议我，与其多学三年知识，不如增加三年工作经验。先考研和先工作哪个更好？”
“校长您好，请问您对新生的大学生活有什么建议？”
确切地说，这场座谈会更像是一场“记者招待会”。学校发展、学科建设、专业方向、考研就业，以及大学生活衣食住行的诸多细节，从80多名报名参加活动的新生中选出来的34名代表，向校长提出了连珠炮似的问题。
郑晓静回答问题时，时而是一位语重心长的师长，时而又是一个可以促膝而谈的朋友，拨云见日、指点迷津，妙语连珠、字字珠玑，现场共响起了15次真诚的掌声。
“老师和学长可以帮助你做人生规划，但是最后计划的制定，你一定要有自己的选择。对于自己的选择，一旦定了就不要纠结，好好地把自己这条路走好即可。”
“大学里面的优势专业、弱势专业，对本科生来讲影响不大。什么弱、什么强都是相比较而言的，而且最直接的应该是校长脸上有没有光。对于你们来讲，把自己的知识学好了，有本事了，这才是最重要的。”
“先考研还是先工作，两种选择都可以，但要认真分析、好好权衡。如果一毕业就考研，主动权大部分在自己手上。而先工作，积累经验以后带着问题再来学习，可能学习效果更好，但也面临更多不确定因素。所以要好好权衡，然后锁定一个目标。”
“不要相信别人，我说的也不全算数，别人说的更不算，要靠自己去观察、去分析、去研判。别人的经验、体会只能是借鉴、参考，一定要学会独立思考，做好自己的选择。”
校长深情寄语
座谈会上，郑晓静从学会学习、学会坚守、学会生活和学会负责任四个方面，勉励新同学刻苦学习，认真对待大学生活，努力提高自身本领，为将来成长为国家的栋梁之才奠定坚实的基础。
首先是要学会学习。“大学第一要务是学习，这里的学习包括多方面，最重要的是要学会学习。”郑晓静语重心长地说，“大学跟高中不一样了，你别指望大学老师讲得一定比中学老师好。要记住，不要去埋怨，唯一能做的是加强自己的学习，也就是学会学习。要通过自己自学能力的提升，更全面地、更宽广地、更深入地汲取知识宝库里那些应该学会的东西。”
其次是要学会坚守。“饭菜不可口、宿舍没空调、洗澡没热水……不要因为小事情就把自己的目标忘记了，就把自己的理想丢到了一边，就把我们的计划任意打乱改变。”郑晓静说，困难也好、不如意也好，都是暂时的，要学会坚守住自己的梦想，坚守住自己的目标。
再次是要学会生活。“上了大学，要学会自主地生活，并逐步走向自立。”郑晓静说，“大家都肩负着爷爷奶奶、爸爸妈妈的期望，不过，现在大家总算离他们远一点了，应该自己作一把主了，该学会自己拿主意了。别像橡皮泥一样，任人捏来捏去。要多去体验，犯点小错误别太纠结，摔跟头并不要紧，因为摔下去爬起来的过程中，你会感受到很多。”
最后是要学会负责任。“大学生要为自己的将来、为家庭、为学校负责任，还要为我们这个社会的平等、公正、民主和前进负责任。”郑晓静说，“受过高等教育的人，就要和没有接受过高等教育的人有所区别。大学生将来会成为社会发展的推动者和引领者，所以要会负责任，敢负责任，负好责任。”
师生反响强烈
“作为大一的新生，开学12天就能见到校长，无疑是一件令人激动的事情。”西安电子科技大学物理与光电工程学院新生陈彦成说，“我会与同学们分享这次活动的感受，让更多人参与到‘相约校长’活动中来。”
“以前总觉得校长是大人物，真没想她却面对面给我解答问题。”先进材料与纳米科技学院的李茜是一名云南姑娘，她激动地说，“真心希望将来学校能有更多的机会，让学生与学校的领导面对面交流。”
“郑校长一直面露微笑，慈祥的面容令人十分温暖，我感到她就像一位妈妈一样关心着我们。”来自安徽省毫州市的王浩然，是机电工程学院电气工程及其自动化专业的一名新生，这是他对相约校长活动的直观感受。
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