时间：2022-08-05 10:45:10
导语：在二胡学习计划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】 急性淋巴细胞型白血病；环磷酰胺；护理
作者单位：510120中山大学孙逸仙纪念医院
通讯作者:罗文君
CTX是一种烷化剂,其与DNA双螺旋链交联而使DNA合成受阻而杀灭肿瘤细胞,尤对淋巴细胞杀灭较好［1］。在淋巴细胞白血病、淋巴瘤、及多发骨髓瘤中有广泛的应用。其副反应有骨髓抑制、胃肠道反应、出血性膀胱炎、大剂量使用可引起低钠血症［2］等。化疗药外渗会引起组织坏死。现将我儿科2009年10月至2010年12月40例急性淋巴细胞型白血病患儿应用CTX化疗的护理总结如下。
1 临床资料
本组共有40例患儿，其中男23例，女17例，年龄1岁~13岁。以上所有病例均确诊为急性淋巴细胞型白血病。
2 护理
2.1 化疗前准备 准确测量体重，以便准确按体表面积计算CTX的用量。测体温、查血常规、尿常规、肝肾心功能，各项检查正常，无感染的症状和体征，方可进行化疗。
2.2 心理护理 向患者及家属解释用药的方法及重要性，介绍安全用药的方法及护理，减少患者的顾虑，配合治疗护理。
2.3 当天静脉用药的顺序 碱化止吐CTX(用药后的0，4，8 h静脉推注美安注射液达到保护膀胱黏膜的作用)水化水化期间静脉推注速尿2次。
2.4 指导患者多喝水，当天饮水2000 ml以上，减轻化疗药物的副作用。监测尿PH值，记录24 h出入水量。
2.5 首选中心静脉管道进行输注，本病区所有白血病患儿均留置了PICC管，有利于保护外周静脉。当患者无中心静脉管道时，应选用弹性好，粗大的血管［3］留置留置针进行输注。
2.6 观察穿刺部位有无红、肿、痛表现，如有外渗应立即启动化疗药外渗的应急预案。
2.7 观察有无出血性膀胱炎的表现 用CTX导致出血性膀胱炎的发生率为7%~15%［4］，出血性膀胱炎表现为尿频、尿急、尿痛、血尿。当出现这种情况应马上停药并通知医生，配合医生做好相应的处理。
2.8 观察有无低钠血症的表现 ①早期表现：乏力、头痛、嗜睡、尿量减少、恶心、呕吐。②严重低钠血症：抽搐、昏迷甚至死亡［5］。护士应及时发现低钠血症的早期表现，及早抽血检查血钠，及早按医嘱静脉补充浓钠，防止低钠血症引起脑水肿。
2.9 预防感染 CTX用药会引起骨髓抑制，血白细胞下降，患者易诱发感染，所以要做好预防感染的措施。①饮食指导：注意饮食卫生，不吃生冷食物，必要时按医嘱采取低菌饮食。②给予层流床保护性隔离。③预防口腔感染：晨起、饭前、饭后、睡前用朵贝氏和泰唑漱口液交替漱口。④预防肛周感染：每次大便后用1∶5000的高锰酸钾溶液坐浴15~20 min。⑤保持皮肤清洁，避免皮肤破损。⑥控制陪人数，只留一个健康陪人，谢绝探访。⑦患儿及陪人须戴口罩。⑧接触小孩前要用快速手消毒液消毒双手。⑨病房每天通风2次，30 min/次，每天用紫外线进行空气消毒1次。⑩注意保暖，避免着凉。
2.10 预防出血 CTX用药后骨髓抑制，血小板下降，当血小板
3 结果
本组40例患者全部顺利用完CTX化疗，无出现呕吐、药物外渗、出血性膀胱炎、低钠血症。骨髓抑制期间出现感染9例，无患者出现出血。
4 讨论
CTX是治疗急性淋巴细胞型白血病的必不可少的其中一种化疗药，其不良反应有骨髓抑制、胃肠道反应、出血性膀胱炎、低钠血症等。化疗药外渗会引起组织坏死。所以要求护士严格掌握用药方法，密切观察不良反应，防止化疗药外渗，做好心理护理，对保证用药安全，顺利完成用药疗程，治疗疾病有重要意义。白血病的治疗通常为多种化疗药联合使用，用药后骨髓抑制明显，教育患者如何预防感染，预防出血对患者安全度过骨髓抑制期尤为重要，所以给患儿及家属做好预防感染，预防出血的健康教育同为重要。
参 考 文 献
［1］ 赵曙,张小三,姬颖华,等.氟达拉滨联合环磷酰胺治疗淋巴瘤/慢性淋巴细胞白血病临床观察.新乡医学院学报, 2008,6(25):142143.
［2］ 柯志勇,赖峰,李菁,等.大剂量环磷酰胺对儿童水、电解质及肾功能的影响.实用儿科临床杂志,2008,23(3):208210.
［3］ 刘丽,丁,李桦.异环磷酰胺治疗青少年骨肉瘤22例的护理.中国误诊学杂志,2009,9(2):456457.
【关键词】 急性白血病;早幼粒细胞;维甲酸;三氧化二砷;护理
急性早幼粒细胞白血病(APL)为急性白血病的一种特殊类型,占成人急性髓系白血病的10% ~15%,临床以严重出血为特征,曾是急性白血病最易致死亚型。自从1986年及1992年我国先后应用全反式维甲酸(ATRA)和三氧化二砷(As2O3)治疗急性早幼粒细胞白血病(APL)以来,APL的完全缓解率(CR)已达85%~90%。观察了大量病例研究结果显示,ATRA合用或不合用化疗的CR率已高达92%~95%,5年存活率已达60%~70%[1]。但以上治疗方案都未能根除APL白血病细胞克隆。我科从2010年1月至2012年1月采用ATRA联合As2O3治疗急性早幼粒细胞白血病24例,现报道如下:
1 资料与方法
1.1 一般资料 APL患者24例均为本科住院患者,经骨髓形态学及组织化学染色检查确诊,符合血液病诊断标准[2]。其中初治22例,复发2例;男14例,女10例;年龄16~60岁。所有患者按FAB分型均为M3a。发病时血常规:白细胞0.41~8.26×109/L,血红蛋白50~116 g/L,血小板7~76×109/L,骨髓异常早幼粒细胞比例0.58~0.96。6例患者合并凝血异常, 4例患者治疗前已有感染发热,所有患者治疗前无肝肾功能及心电图异常。
1.2 治疗方法 ATRA 25 mg/m2d分2~3次口服;As2O30·1%注射液10 ml加入0.9%氯化钠注射液500 ml静脉滴注,维持3~4 h,同时应用保肝药,直至完全缓解。治疗过程中监测血常规及凝血指标,当白细胞>10×109/L时,加用柔红霉素30~40 mg/m2d连用3 d;血红蛋白
1.3 疗效判断标准 根据张之南主编《血液病诊断及疗效标准》进行评价[2]。
2 结果
2.1 疗效 24例患者22例获得CR,其中2例为经ATRA治疗后复发患者。1例于治疗第4天因脑出血死亡。22例患者获得完全缓解时间为23~33d,平均28.5d。
2.2 白细胞变化 18例(75%)在治疗中WBC升至10×109/L以上,最高达22.6×109/L。WBC开始增高的时间为第2~16天,平均10.2 d。加用化疗后WBC
2.3 不良反应 6例(25%)患者在治疗中出现肝功能异常,2例(8.3%)ALT高达423 U/L。出现肝功能异常的平均时间为治疗第13.2天(第6~18天)。ALT在As2O3减半量或停药并静脉滴注保肝药后多在1周内恢复正常。3例(12.5%)患者在口服ATRA 3 d后出现头痛。70%患者有口唇干燥,均无溃疡。消化道反应6例(25%)，1例(4.2%)死亡。
2.4 出、凝血改变 7例(29.1%)患者初发时伴有凝血功能异常,表现为PT、APTT、TT延长、D-二聚体(+)、FIB减少,均在治疗第1~7天(平均第5.6天)时恢复正常。2例(8.3%)出现牙龈渗血、皮肤大片瘀斑，经治疗后症状缓解。1例(4.2%)患者As2O3治疗1周内因血小板减少，头痛并发颅内出血死亡。
3 护理
3.1 心理护理 向患者讲解三氧化二砷治疗白血病的优点及可能出现毒性反应,指导患者学习防止毒副反应的方法和自我护理注意点,使患者有充分思想准备和心理调试能力,正确对待不适。让患者认识到化疗药物产生副作用同时,已对肿瘤细胞起到杀伤和抑制作用。使用鼓励性语言,以增强患者治疗信心,减少或消除恐惧心理。
【关键词】“泛语文” 目标明确 过程强化 语文教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）25-0099-02
何谓“泛语文”？笔者不能给它下一个完整的定义，但简单地说就是淡化了语文的内核――语言的学习。具体表现在综合性学习活动中，就是语文的外延被无限扩大，语文的本质被边缘性、模糊化，语文成了什么都可以往里装的“筐”。虽然，整个学习过程学生也可以翻阅文字资料，也要求形成文字的或口头的总结（或汇报），但其目标指向不在语言本身，而是游离于语文之外的了解社会、感悟人生、体验自然等等，这与学校语文教育的本质相去甚远。在语文课程的其他学习领域也存在着“泛语文”现象，尤以综合性学习活动为“重灾区”，因此有必要研究怎样才能避免“泛语文”现象的出现。
一 目标定位要明确
语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。（《语文新课程标准》）这就是说，综合性学习势必要勾联起课堂内外、学校内外的联系以体现其开放性，势必要加入非语文成分以突出其综合性，势必要开展多样化的生活化的学习活动以凸显其实践性。“泛语文”的出现在很大程度上是因为非语文的介入而模糊了语文的本质。因此，在综合性学习活动中，我们要特别注意学习目标的准确定位。从宏观而言，作为语文课程一部分的综合性学习，其宗旨是提高学生“运用祖国语言文字的能力”，正如钱梦龙老师所说：“语文教学就是教会学生读书和作文，使学生在读和写实践中学习和掌握汉民族语”，“一位语文教师，如果确实教得学生能够熟练地运用民族语，能读会写，能言善听，则厥功至伟，此外还有什么呢？”（《为语文教学招“魂”》）因此，我们不论怎样，都应该把目标指向“语文”，即促进学生的“语文素养的形成和发展”。
再从每一主题的学习活动目标定位来看，更应将学习目标具体地指向语文。有一位老师把《我也追“星”》（人教版・七年级下册）的主题学习目标定位为：让学生在课外“了解更多的名人、伟人，进而树立正确的价值观、健康的情感态度，同时培养学生‘自主、探究、合作’的学习习惯，提高学生搜集信息能力、阅读能力、人际交往能力及口头表达能力。”这一目标定位很显然有“泛语文”的倾向，虽然也要求学习者在课外阅读介绍名人、伟人的文字资料，也有合作、需要交际口语。但是，这些目标不仅存在于语文学习活动中，甚至其他学科乃至日常生活中也存在，因为我们的学生就生活在母语环境中，他们在日常生活中都在运用母语，都在进行着母语实践。如果语文课程学习与其他课程和日常生活没有区别，那么这样的学习活动就失去了语文综合性学习特有的价值，甚至就没有了存在的意义。为此，我们在开展综合性学习活动中应该进一步细化、准确定位目标。比如本次学习活动目标，除达成一般性目标外（如搜集和处理信息能力、道德情操的陶冶、人际交往等），还可以引导学生将搜集到的介绍名人、伟人作品（文字的、影像的）从发表形式上加以分类，让学生了解、学习这类作品的几种主要形式；或者引导学生将这些作品介绍给其他同学，可以通过以下几种方式：按一定的规范介绍某个人，或评价某一人物；就作品写作形式的优劣做一比较；就作品本身的形式特点做一评论……这样我们就能抓住语文学习的“内核”――用语言来开展学习活动，从而担负起叶圣陶先生所说的语文教学应“独担其‘任’”的“任”，避免“泛语文”现象的出现。
二 过程指导要强化
“泛语文”现象的出现，主要原因就是学习过程中教师指导的弱化，这其中一方面是因为教师的角色定位不准。部分教师认为既要提倡自主、合作、探究学习，又要突出学生的主体地位，那么教师就可以“退居二线”，把学习的平台“让”给了学生，造成了教师指导的缺位，直接造成了学生在学习活动中的“迷失”，尤其是学习目标的迷失。另一方面则来自于学生，限于他们的知识、生活经验的相对缺乏，在根植于广阔而丰富多彩的生活中的学习活动，他们往往不知所从，我们也往往有这样的体会：学生学着学着就走了样，他们被丰富多彩的学习形式所吸引，忘记了或者根本不顾原本预设的学习目标。主张“教育即生活”的教育家杜威曾说：“现实生活是如此复杂，以致儿童不可能同它接触而不陷入迷失的。”并认为自发的生活本身只有经过教学活动的改造和提升，才能成为儿童发展的手段和工具。为此，教师要强化学习过程指导，担任起指导学生“改造和提升”生活本身的任务，让学生在综合性学习活动中能沿着语文这个线性目标前进。
我们认为，强化指导要体现在整个学习过程中，如学习计划的制定、学习媒介的选择、学习方式的确定以及学习成果的表达形式等等。这里特别要说的是教师如何强化在小组学习活动中的指导。因为这一阶段的学习活动，学生是分散进行的，学习时间也不一定就是集中的，如果不进行强化指导，容易产生学习活动的失控（特别是偏离语文目标），也往往会直接导致“泛语文”的出现。在教学实践中，笔者认为要树立全程跟踪的理念，或要求定期、不定期地让小组做学习汇报，或教师直接参与其中随机点评……总之要领着学生走进语文课堂。比如在以采访为形式的学习活动中，教师就要引导学生去学习采访的相关语文知识，指导学生根据核心任务拟定访谈提纲，提醒学生要针对不同的采访对象、场合说得体的话，帮助学生对访谈获得的材料按一定的主题加以整理，访谈报告（或其他形式）的写作更离不开教师的悉心指导。即使是看似简单的材料搜集，为凸显语文特性，我们也不能放松对学生的指导。比如，我们可以有意识地指导学生按一定的规范做读书卡片，这既有利于基本功的训练又有利于后阶段的学习；指导他们根据学习主题来选择资料，这与写作的思维方式是一致的，如此语文味就浓了。
三 学习媒介要恰当
当今社会生活，我们接触到自荐信的情况越来越多，自荐信是自我推销采用的一种形式。下面是小编给大家整理的一些小学生升学自荐信，希望对大家有所帮助。
小学生升学自荐信1尊敬的老师：
您好!感谢您能在百忙之中阅读我的自荐信。
我叫彭雨曦，是泰达国际学校六年级的小学生。从小学二年级开始，我就梦想考上“小外”，这个理想就像一团明亮的火焰照亮我前进的道路，牵引着我进步。现在，我六年级了，我衷心地向贵校推荐自己，希望能在“小外”完成我美妙的中学旅程。
我学习认真刻苦，且讲方法，灵活动脑，成绩优秀，在年级排名数一数二。连续六年被老师和同学评为三好学生。特别是在英语方面，我尤其突出，拥有很好的笔头应试能力和口语交际能力。二年级时，我参加全国小学生英语竞赛，以91分的初赛成绩进入决赛，并在决赛中获得全国三等奖。老师的鼓励和同学的赞美让我信心倍增。我继续努力，奥英四、五年级连续获全国一等奖(五年级时奥英初赛取得98.5的优异成绩)，并且决赛成绩均进入天津市前十名。近几年我一直在锻炼自己的听力和口语，功夫不负有心人，我各方面都有所提高。
老师常说，不要只做一个学习棒的孩子，而是要做一名品学兼优的学生。我一直牢记着这句话。我在班里任班长一职，有很强的工作、管理、组织能力。在各项活动中，我总是那个在背后默默的策划者，而最后一锤定音的也是我;我不仅严格要求自己，而且带动全班同学，养成良好的习惯，在学习、纪律各方面力争第一;我能协调班委们的工作，处处为班级着想，不图荣誉和名利，默默为班集体做贡献。我还参加了学校工作会，任小学部总负责人，这也给我提供了许多锻炼的机会。
我爱读书，这大大扩充了我的知识面。课余时间，我也有很多兴趣爱好。我十分擅长写作，热爱朗诵，是班级文学社文学部部长;我也常在学校演讲、主持、播报新闻稿。拉丁舞是我的一项特长，我一直喜爱舞蹈，从小学习拉丁舞，它增强了我的毅力，锻炼了我的身体。
我深得同学们的喜欢和信任，是大家心目中的好班长，因为我严格律己，成熟稳重，热心友爱，真实自然。我努力做一名文明学生，举止落落大方，并是同学心中的环保模范。胜而不骄，败而不馁是我的原则，有恒心，有毅力是我取得成绩的源泉。
渐入小学毕业冲刺阶段，我更要奋发进取，努力取得好成绩，以最佳面貌步入中学的大门。希望“小外”能够给我机会，我相信我有实力!我将在这片辽阔的天空下，做一棵茁壮成长，并越来越茂盛、越来越浓密的树!
此致
敬礼!
自荐人：__x
__年__月__
小学生升学自荐信2尊敬的老师：
您好!
我叫__x，今年12岁，是师专附小(__x校区)六(一)的应届毕业生。时光飞逝，一转眼我已度过了六年快乐的小学生活，回顾过去的六年，无论在家在校，我都能受到正确思想的教育和熏陶，因此，我可以像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。几年来，我既为自己在学习上取得的成绩感到高兴，也为自己在生活实践中得到的锤炼感到欣慰。
一、刻苦学习、勇攀高峰
在学习上，我认为学习是学生的天职，我深知学业的重要性，我以“刻苦勤奋、力争第一”作为自己的座佑铭。每个学期，我都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。在学习过程中，我求知欲强，不向任何一道难题低头。课堂上，我敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握;课外，我不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决。虚心好问是我从小养成的好习惯，正是这种好习惯促使我不断发展，在语文、数学、英语等各科方面均取得了很好的成绩。但在成绩面前，我从不骄傲，我认为，这算不了什么，山外有山，天外有天，我必须不断努力，追求更高的目标。
二、尊师守纪、积极向上
尊敬师长，遵守纪律是我们中华民族的优良传统和美德。校内校外我能模范地遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度。六年来，我一如既往的端正着自己的学习态度，以积极向上的心态克服存在的.缺点。六年来，我从没迟到、早退、旷课，从来没有缺交过一次作业，持之以恒坚持至今，受到各任课老师的一致好评。
三、团结友爱、乐于助人
我不仅自己学习认真刻苦，而且还热心帮助同学。每次学校组织的献爱心捐款活动我都会把自己积攒的零花钱捐了出去。“一花独放不会香，百花齐放香满园”。因此，每当遇到在学习上有困难的同学，我总是会耐心地帮助讲解，毫无保留地介绍自己解题的方法和学习的技巧，希望全班同学都能共同进步，我始终认为，集体荣誉才是最高的荣誉，祖国的美好未来，我们的“中国梦”需要大批优秀的少年儿童，仅靠个别人的本领是不行的，如果能使全体同学都取得进步，那就是我最快乐的事。
四、做好小助手，展现才能
老师和同学的信任，是我勤勤恳恳地为班级为同学服务的动力，做为文艺委员，我把班级的各种文艺汇演安排的井井有条，充分地展现了自己的工作能力和才艺能力。身为语文小组长，除了帮助老师收发作业，还经常帮助老师给其他同学讲解，出色地扮演好了班主任老师小助手的角色。我一直坚信：“我为人人，人人为我，美好社会一天比一天好。”
我的每一个点滴进步都凝聚着敬爱老师、亲爱父母的辛勤汗水、聪明智慧、谆谆教诲及无私奉献，凝聚着同学们的帮助。这一切，我都将铭记在心，并以此为学习的动力，不骄不躁，在百尺竿头，与同学们一道更进一步!
现在，小学毕业了，马上就要开启我另一段精彩的人生画卷，进入心仪的中学，成了我每天的渴望。
请老师考虑我的入学申请。热切期望老师的回音!
此致
敬礼!
自荐人
年月日
小学生升学自荐信3尊敬的领导：
您好!
感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。相信您在给予我一个机会的同时，您也多一份选择!即将走向社会的我怀着一颗热忱的心，诚挚地向您推荐自己!我叫小红，是__小学教育专业20__届即将毕业的一名专科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己我是一个x年级的小学生，我尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。遵守学校的各种规章制度，按时上学，不迟到不早退;按时完成作业，经常帮助同学;上课认真听讲;学习认真，虚心;积极参加劳动和体育锻炼。虽然我成绩不是很好，但我一直很努力，我特别喜欢数学。当然，我知道自己存在许多不足，如学习上没有足够的耐心，上课有时会做小动作。今后我会继续发扬自己的优点.，认识到自己的缺点并加于改正，争取在未来取得更大的进步!
我叫__x，今年13岁。我是个阳光向上、充满追求、善于研究的男孩。我兴趣广泛，喜欢打篮球、踢足球、听音乐、玩电脑......我最喜爱科学研究，对不理解的问题总是打破砂锅问到底，通过动手实验来证明自己的想法，解决这些问题。我常常为了探究一个科学问题的答案，而错过了吃饭时间，爸妈都笑我是个“科学迷”。读万卷书，行万里路。我读过并且热爱凡尔纳的科幻作品，可以在趣味中学到无数科学道理，像惊险刺激的《地心游记》，妙趣横生的《海底两万里》，扑朔迷离的《格兰特船长的儿女》，都令我感到身临其境。我也去过很多城市旅游，北京、上海、承德、唐山、山西、山东、河南......都留下了我的足迹，这也让我收获了不少知识。我参加过书人教育中心的培训，获得过五星级学员;在河北省作文大赛中获得过优秀奖;每年都被评为学校的“三好学生”但我知道荣誉只属于过去，我将再接再厉，继续前行，创造更灿烂的未来!这就是我，一个热情洋溢的我。
我叫__x，今年x岁，是____学校的学生。在老师心目中，我是一个思维敏捷、领悟力强的学生，也是一个学习勤奋、做事认真的学生。我的学习成绩一直在班级中名列前茅，而且对数学学习特别感兴趣。在老师和家长的帮助下，我养成了良好的学习习惯，每天坚持预习，上课时认真听讲、积极发言，家庭作业既整齐又正确。这使我成为老师们眼中的优秀学生。
我的爱好十分广泛，课外时间学习了民族乐器二胡。我性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，我心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。我上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，相信自己会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸!我性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活;我团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模;尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的学习中，相信我会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功!我性格内向，不善言辞，在紧张的一学
期中，我明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前我的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好!吾生也有涯而学无涯。请用自己的勤奋和智慧构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活!老师眼里，我是个文静而又可爱的女孩。你热爱劳动，积极参加学校开展的各项活动。对待同学，你也很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己
长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。我们诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。三年来，成绩进步不是很明显，因为我缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。在今后的学习中，希望自己树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中!我聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀;你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱;我好胜心强，乐观豁达，刻苦 踏实，永不放弃。人
生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要
求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于自己的未来!我聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀;你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的.喜爱;我好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于自己的未来!稳重踏实的我凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。可有时你似乎还没有尽力而为。须知：知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候自己的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，才能一步步走向胜利的巅峰!我酷爱篮球运动，并为之付出了艰辛的汗水，可喜的是我在篮球方面取得了骄人的成绩。其实学习也象打篮球一样，只要你认真付出，真心热爱，一定会取得进步的。在今后的学习生活中，望我严格要求自己，专心致志地做好该做的事这样人生才能结出丰硕的果实!，我清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业，但学习还要主动积极，我的数学比较薄弱，现在语文也受到影响，各科成绩亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能换取。
小学生升学自荐信4感谢您在百忙之中惠读我的自荐书，这对我来说，将是一份莫大的鼓励和难得的机遇。因为孟母三迁只为育子，但最为重要的还是优良的教育环境。为此，我一直梦想走进全市的知名学校——南开中学，希望能实现：“良禽择木而栖，士为知己者而博”的美好境界。请你相信，幼小的我正怀着一颗赤诚的求学心和执著追求于未来的梦想，真诚地向您推荐我自己!
我叫__，性别：男，身高1米55，20__年4月8日出生。我的母校是綦江区南州小学，其先进的新课程理念，良好的学习氛围和优秀的老师培养了我科学严谨的思维方法，积极乐观的生活态度和勇于开拓的实干精神。小学6年来，我始终追求课堂内外的拓展与实践、基础知识的扎实和开阔的视野，使我更感到学习的重要性。在这里，我不断充实自己，全面发展，实现了自我成长。我爱好广泛，沉稳大气，团结自强，学习刻苦，成绩优异，其中，五年级期末考试总分全班排名第1，全年级排名第2，得到学校领导、老师、同学的一致认可。
我特别喜欢像我的爸爸那样钻研奥数，总觉得生活就像一道道需要解答的数学题，只要努力就能收获成功和喜悦。我常常徜徉在数学的世界里，收获着成功和喜悦。我从五年级期末开始参加了重庆“新思维”奥数培训班，取得了好的成绩，在20__年11月成功取得了1个杯赛的复赛资格(第一次参加相关杯赛)，我正做作积极的准备，力争取得更好的成绩。我从三年级开始参加重庆“王氏英语”学习班，多次取得了特等奖、一等奖和二等奖，并获得了全国中小学英语学习成绩测试预备级A级证书，一级B级证书，学校英语小明星荣誉称号。我爱好写作，获得学校作文比赛一二三等奖，并曾在全綦江区征文比赛中获得二等奖。我还获得了校优秀学生干部、三好学生、优秀少先队员称号。我喜欢看书，我还喜欢骑自行车，爱好书法
我的性格稳重，是1个做事认真踏实、尊敬师长、敬老爱幼、拥有爱心的好孩子。参加学校组织的一星期社会实际活动，被蚊虫咬了一百多个针孔，居然没事，说明身体特棒。在重庆大平医院矫正牙齿，拔了四颗牙，满口鲜血，硬是没哭，说明我坚强。为了到重庆学习，我6点钟准时起床，从未迟(t262.com]到，说明我时间观念强，做事认真。
良禽择木而栖，士为知已者而搏。南开中学历史悠久，治学有序，管理有方，是我梦寐以求的学习胜地，我非常渴望在此度过我的中学时光。我相信，在南开中学这片广阔的天空下，我一定会成为搏击长空的雄鹰!愿您的慧眼，开启我学习的新旅程。
再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!期待您的回复!
此致 敬礼!
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