时间：2022-07-22 18:04:32
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关于课题研究申请书1
市教科研领导小组：
姜堰市z初级中学于20__年6月申请立项了《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20__年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》
实验研究学校：
课题总负责人(课题组长)：
课题副组长：
课题组办公室主任：
课题组办公室副主任：
子课题组长：
课题研究时间：20__年6月——20__年8月
课题研究过程：
该项目研究历时两年多，经三个阶段：
第一阶段：20__.5——20__.5，准备阶段。
专家引领，理念先行。20__年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导;走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经验;课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教学效益的实施方案五效一堂，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。
负责人：
第二阶段：20__.5——20__.5，项目研究实施阶段。
(1)全面推进，突出重点，成立实验班级;典型示范，骨干带动，建立健全五效一堂的实践性实验机制;加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划(定向初一年级语文、数学、英语三门功课，取得一定的经验后，再向其他科目、其他年级渗透、推广);发挥集体智慧，使五效一堂式集体备课日常化、常态化;正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。
(2)以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。
(3)重视教学实践基础上的反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。
(4)成功举行了首届教师博文比赛，建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。
负责人：
第三阶段：20__.5——20__.8，项目研究总结阶段。
整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。
负责人：
(一)材料性成果
⒈编印了《树人》《秋韵》等校本教研教材
⒉编印了《五效一堂集体备课资料集》《五效一堂教学案集》等中期成果资料
⒊编印了数期《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究论文集》
(二)经验性成果
⒈五效一堂课改要求。
⒉促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。获得了教师专业发展的总体思路和规划。
⒊取得了促进师生发展的系列经验。
⒋获得了课题研究工作的经验。
(三)实效性成果
⒈提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
⒉建立起了新的教师专业成长评价机制。
⒊积累了编写校本教材的经验。
⒋形成了良好的校本教研氛围。
此致
敬礼!
____初级中学
关于课题研究申请书2
泰兴市教育局教研室：
在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：《在体验生活中快乐作文》 编号：TZJYS2011108选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有王建友、王新锋、黄燕、吴梅、李慧民、封伟华、朱琴、黄慧等。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
泰兴市南沙小学《在体验生活中快乐作文》课题组
20xx年2月24日
关于课题研究申请书3
本项目将着重于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向为关联系统中的高温超导体、庞磁阻材料、石墨烯和拓扑绝缘体等材料中的电荷、轨道、自旋等自由度相互竞争、相互耦合，以及因此产生的多个量子态竞争和共存、自旋量子霍尔效应等现象。探索新型量子功能材料、发现新的量子态；对新型量子材料的物理基本性质进行研究、输运性质进行高精度测量、结合理论研究理解关联体系的物理机制；利用各种实验手段测量石墨烯和拓扑绝缘体的物理性质，研究因维数效应产生的新奇物理现象。按照项目的不同侧重点和研究手段的不同，将项目按照材料探索、物性研究、输运性质的高精度测量和低维体系四个方面展开研究：
1、新型超导材料和量子态的探索：
本课题的首要目标是探索新的高温超导材料，同时发展晶格结构和电子结构分析技术，以及超高压测量技术，分析自旋、电荷、轨道等有序现象，努力发现新的量子现象。研究内容互相补充，细分为以下几个方向：
（1）新材料的探索与合成及单晶生长：探索新超导材料，主要从事铁基超导材料以及类似的层状、多层含有类似Fe—As面的多元化合物的探索，以及包含稀土和过渡元素的其他层状多元化合物中的新材料探索；总结样品合成和成相规律，发展新方法、新工艺，寻找新现象、新效应；另外将生长高质量单晶样品以用于深入的物理研究。
（2）晶体结构表征与研究：对发现的新材料进行晶格结构、化学成分的表征，从而促进材料的探索；研究新的结构现象，深入分析新型超导体的微结构—物理性能之间的关联，研究化学成键、电子能带结构，研究高/低温结构相变等，研究晶格中缺陷、畸变对超导的影响。
（3）超高压下的量子效应研究：研发一套超高压低温测量系统（100GPa，1.5K），在此基础上研究超高压下铁基材料以及其他新材料中可能出现的新奇量子现象、超高压对超导转变的影响、高压高场下材料的物性和相图，探索高压下可能出现的新量子态和新奇量子现象。
（4）中子散射研究：研究铜氧化物和铁基高温超导材料以及其他新材料的晶格精细结构，电子自旋、电荷、轨道有序结构，研究超导材料及其母体中的自旋激发、自旋涨落的形成、演变及其和超导的关系，研究材料中形成的新的量子态和量子现象。
2、关联体系量子功能材料的物性研究：
利用谱学的方法研究新型量子功能材料的电子结构，主要包括ARPES，STM和自旋极化的STM（SP—STM），以及红外光谱的方法研究关联系统（以高温超导体和庞磁阻材料为主）的电子结构，争取在高温超导和庞磁阻材料的机理研究中有重大突破。具体到各种谱学实验方法和强关联体系中的问题，细分为：
（1）以高精度角分辨光电子能谱为手段，深入研究以高温超导体（包括铜氧超导体和铁基超导体）为主的多种新奇超导体材料。本项目将结合我们在高温超导材料和角分辨光电子能谱上的优势，对高温超导体进行深入系统的研究，重点研究超导态对称性、赝能隙、电子与其它集体激发模式耦合等现象。
（2）锰氧化物体系，特别是三维钙钛矿结构锰氧化物薄膜的电子结构，我们将在不同晶格参数的衬底上生长具有不同组分和厚度的高品质外延锰氧化物薄膜，用ARPES原位测量体系的电子结构。总结锰氧化物体系电子结构随组分、应力和温度的变化规律，研究电子—电子及电子—波色子相互作用对电子行为的影响，揭示电子结构和宏观物理特性之间的联系。从电子结构的角度出发试图阐明锰氧化物体系庞磁阻、相分离、电荷轨道有序等异常物理性质的内在机理。
（3）利用STM特有的原子级空间分辨率，局域态密度能谱，能量分辨谱图，及原子操纵功能。通过高分辨率的空间扫描成像，定位表面相关原子层结构，特别是掺杂原子的位置。研究掺杂原子对表面原子层结构的调制。通过局域态密度能谱，研究库珀电子对的激发态（超导能隙）与赝能隙（pseudogap）的关系。通过分析能量分辨谱图，研究超导序的二维结构及其演变规律。通过改变温度，调整掺杂浓度，及外加磁场，我们可以直观地观察超导序表面二维结构的变化。
（4）发展SP—STM技术研究高温超导材料中电子自旋结构。这个新型的SP—STM将能提供原子级空间分辨率和自旋极化分辨的谱图图像。利用这一工具，我们将着重研究在反铁磁与超导共存的高温超导体中的反铁磁自旋结构，超导磁通蜗旋中反铁磁核心的存在早已由SO（5）理论预测，此结果将验证SO（5）理论预测的结果。另外，我们将利用这一工具研究表面吸附的磁性原子对局域态密度能谱的影响及其与超导电子对的相互作用。
（5）建设强磁场下的红外反射谱测量系统，研究磁场下高温铜氧化物超导体和铁基超导体的准粒子激发行为。重点研究铜氧超导体和铁基超导体中电子与集体激发—声子激发/自旋激发模式的耦合问题。我们将用光学响应或光电导谱对材料的电子结构，传导载流子的动力学性质等重要信息进行分析，研究超导配对引起的能隙特征，揭示电子是与何种集体模式存在较强的耦合等基本信息。
（6）利用高压多重合成条件获得结构简单和性质独特的高质量的铜基和铁基高温超导体及巡游磁性体系单晶，探寻关联体系金属化过程的量子序及其调控机制。在我们成功的高温高压合成以上具有特点的多晶材料的基础上，进一步优化压力、温度和组分等极端合成条件，研制和研究在结构简单的、高质量的含卤素的Sr2CuO2+δCl2—x高温超导体单晶和可能的巡游型BaRuO3单晶，以及“111”型铁基超导体单晶体；运用多种能谱学、磁性、显微学等物理条件的综合表征体系，研究揭示这些体系的量子有序规律。
（7）利用我们发展的新的理论和计算方法，结合实验组的研究进展对多种过渡金属氧化物及其奇异物性进行定量的研究。一方面，为各种实验现象及其物理本质提供理论解释，另一方面，计算模拟并预测一些新型的量子有序现象，包括金属—绝缘体相变，轨道选择性的Mott转变，轨道有序态，Berry相等等。主要研究内容包括自旋与轨道自由度相关的量子现象计算研究；受限强关联电子系统中的量子现象计算研究。
3、量子材料输运性质的高精度测量
（1）首先我们将致力于自行研制加工一套较完备的电学、热学和磁学测量装置，其中包括热导率、热电势、能斯特效应、微晶比热和微杠杆磁强计等较独特的手段。这些装置将可以工作在低温、高真空、强磁场的极端物理条件下，测量结果的精度具有国际领先水平。将完善一套低温比热测量装置，获得比一般商业手段高出一个量级的测量精度。建造一套转角度的比热测量系统。研究非常规超导体的低能激发和配对对称性。完善小Hall探头系统和磁场极慢扫描的振动样品磁强计，精密测量磁场穿透行为，确定下临界磁场和超流密度随温度的变化关系。
（2）我们将对高温超导体、铁基超导体和钠钴氧体系进行深入的实验研究。这三个体系的共性是由于电子强关联作用，电荷与自旋自由度有分离的倾向，然而相互之间又存在着精微的相互作用，从而导致高温超导、超导与磁性紧邻甚至共存、居里—外斯金属等奇妙的物理现象。如何理解电荷与自旋自由度的关系是强关联物理的核心理论问题之一。我们可以通过选取特定的研究手段而选择性地分别探测电荷与自旋元激发，也可以同时研究二者之间的相互作用。将这些不同的手段结合起来将可以对关联体系中电荷与自旋的行为提供一个较完整的图像。我们关注的主要问题包括磁性与超导的相互关系、电荷与自旋有序态的形成机制、自旋自由度对电荷输运和熵输运的影响，等等。
（3）电荷与自旋的相互作用也是很多功能性关联材料在器件应用方面的物理基础，例如钠钴氧体系中自旋熵对热电效应的贡献、多铁材料中外加电场对自旋取向的控制、锰氧化物中外加磁场对电阻的巨大影响，等等。在对电荷自旋相互作用基本原理的理解基础上，我们还将探索它们在功能性器件应用方面，特别是超导效应、热电效应、磁阻效应等在能源和信息领域的新思路、新途径。（4）充分利用化学掺杂和结构修饰进行新量子材料体系的探索工作。采用合适的化学合成方法以及良好的合成设备，获得高质量的合乎要求的样品。采用x射线衍射、电子显微镜等常规实验手段对样品进行结构表征。必要时，通过同步辐射、中子衍射等大型研究设施对系统的结构作更细致的测量。对高质量样品进行各种精密的物理性质测量。包括电阻、磁电阻、霍尔效应、热电效应、能斯特效应、磁化强度、比热、热导、光学性质以及核磁共振和穆斯鲍尔谱等。归纳、总结系统的物理规律特性与电子相图。
（5）在新型铁基超导体系方面，我们将以元素替代作为主要探针，研究铁基超导体的超导机理。理论上拟以CeFeAsO1—xFx、CeFeAs1—xPxO等材料为代表，发展从磁性“坏金属”或“近莫特绝缘体”到重费米子液体过渡的理论框架，用平均场等方法、结合数值计算来研究这一理论，并以此来解释铁基超导材料在输运性质、磁学性质等方面表现出来的多样性和复杂性，探索这类体系中可能出现的奇特量子相变和相应的量子临界性。
（6）在铜氧化物高温超导方面，结合前述精确实验测量，我们将以掺杂莫特绝缘体模型为出发点，研究赝能隙区可能存在的隐藏的量子序、量子序和超导态的竞争和共存、费米面的重组、以及到费米液体区的量子相变。希望由此理解超导相图中在最佳掺杂区附近可能出现的量子临界点以及相联系的一系列反常输运和磁学性质；在重费米合金方面，我们拟以CeCu2（Si1—xGex）2等材料为代表，具体考察关联杂化项对量子临界点产生的影响，研究由于可能由于压力效应引起的f轨道价态杂变化，以及两个近邻的量子相变，确定相应的电阻标度行为和量子临界性。
4、低维量子体系和量子态的研究：
（1）探索制备高质量的石墨烯单晶的方法，研究生长条件对单层石墨烯结构的影响，探索重复性好、效率高、成本低、易控制的制备技术。表征单层石墨烯长程有序度。通过变温、低温STM/STS，深入研究石墨烯体系的本征电子结构以及缺陷、掺杂对电子结构的调制。生长高质量拓扑绝缘体单晶，研究它们的基本性质。
（2）探索和生长高质量的拓扑绝缘体材料，拓扑绝缘体大部分是合金材料，需要优化目前晶体生长工艺。争取准备组分分布均匀，形状规整的大尺寸二元固溶体多晶锭料。
（3）利用STM和扫描隧道谱（STS）表征，研究膜石墨烯的几何结构和本征电子结构。测量石墨烯膜的扶手椅型边缘和锯齿型边缘的局域电、磁性质。将充分发挥变温STM优势，研究单个分子以及多个分子在石墨烯表面可能的奇异动力学行为或几何结构，物化特征。
（4）利用STM研究在拓扑绝缘体的金属表面态；通过表面沉积非磁性杂质研究狄拉克费米子和杂质的相互作用，无磁性中性杂质对于拓扑绝缘体表面狄拉克费米子的散射，为输运性质的研究提供基础，检验和理解前人有效理论预言的拓扑磁电效应。利用自旋分辨的STM技术，观察杂质在实空间诱导的自旋texture。在表面沉积磁性杂质，研究体内磁性杂质所造成的时间反演破缺对于边界态的影响。尤其在带有内部自由度的杂质的研究中，着重研究在拓扑绝缘体背景下两个杂质的内部自由度相互间的量子关联，这对于量子信息处理将可能有重要的潜在价值。
（5）利用角分辨光电子谱测量石墨烯的电子结构，包括石墨烯的色散关系，电子—声子相互作用，电子—激子相互作用，能隙的大小等，以及这些参数随石墨烯层数、石墨烯与衬底相互作用导致的电子结构的变化。利用ARPES研究拓扑绝缘体的表面态，确定能级色散关系，狄拉克点的数目，判定系统是否是强的拓扑绝缘体。利用自旋分辨的ARPES和不同偏振模式的光源分辨电子不同自旋分支的色散关系，测量电子自旋的极化特性。
（6）利用核磁共振技术（NMR）研究研究三维拓扑绝缘体的磁性质，从磁性质上找到拓扑绝缘相变的证据。使用高压和掺杂技术调节三维拓扑绝缘体量子相变，进一步研究其在量子相变点的特性。改进NMR系统，提高核磁共振的灵敏性，从而可以对拓扑绝缘体的表面态进行研究。研究表面的磁激发谱及其金属态的特性，从而得到表面态在微波波段的磁性质，并进一步与块材绝缘态的性质进行对比。
申请人：梁，男，19年12月17日出生，汉族，住胶州市李哥庄镇前石龙屯村号。
请求事项
请求人民法院准予申请人延长举证期限。
事实理由
申请人诉刘军与企业有关纠纷一案正在贵院审理。为了能准确、客观审理案件，申请人特提出延期举证的申请，理由如下：
本案申请人原本认为被告刘军会到庭，双方对有关事实会进行确认，案查清案件事实会比较简单，但被告未到庭参加诉讼，因此申请人需要补交新证据，新证据主要证明：双方之间签订的合同已经履行。
由于我方对新证据存放地点遗忘，需一段时间仔细找寻，恳请贵院能够准许延长举证期限，以利慎重处理该案。
此致
青岛市城阳区人民法院
尊敬的领导：
您好！
自6月15日入职以来，我一直珍惜和享受此份工作，于工作当中增加了丰富的社会知识和实践经验，让我的人生变得更加充实和成熟。因此，特别感谢您的信任、栽培及包容，也感谢各位同事给予的友善、帮助和关心。
在过去一个多月的时间里，我要求自己尽心尽职地完成您交代的每一项任务，凭心而论，每一项工作我都已尽十二分的努力去对待。但自己有限的能力未能把所有工作都做得让您满意，我感到非常吃力和愧疚。所以，我只能向您说声抱歉!
我原已被北京航空航天大学录取为公费研究生，由于在此工作贻误时机而丧失公费资格，所幸目前仍保留着读研机会。经过再三综合考虑，我最终不得不选择向您申请辞职转而继续上学深造，并希望能于本月27日正式离职。
您对我的申请予以批准为盼。
申请人：__________律师事务所__________律师
通讯地址或联系方法：
申请事项：重新鉴定、勘验
申请理由：我作为____________________案__________人__________委托的__________律师，认为关于__________的鉴定（勘验）存在以下问题：
根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第159条的规定，特提请对________________事项重新鉴定、勘验。
此致
________________人民法院
申请人：
您好！
我叫赵阳，是精仪学院2009级的本科生，在此特向您申请提前做毕业设计。 在大四上学期的时候，我一共欠了20.5个学分，已经收到警告要把学分修回来，在经过一个学期后，虽然修回来7个学分，但还是不够，目前欠的13.5个学分，有理论物理A的3个，物理光学的4个，工程光学1的2.5个，激光原理的4个 .究其主要原因，还是我不够努力，而且太贪。我是准备考研的，也是这样做的，我想就是考研和重修兼顾应该也是可以忙的过来的，而且重修嘛，或许许多重修的人都不是特别重视，我也不是特别重视，认为老师应该会放宽一些，可是我错了，我这态度就有问题，虽然现在后悔已经没用了，但至少我纠正了态度，在大四下学期，我可以把理论物理A，工程光学和激光原理的9.5个学分给修回来， 这也是我必须做的，而且我相信我在经历了这些之后一定能够做到，请相信我一次，我知道咱们学校的规定是超过10个学分是不让做毕设的，但是我还是真切希望院领导能够给我这一次机会让我提前做毕设，让我能够在本科期间的学习生活圆满一点，毕竟能和本宿舍，本专业的同学一起做毕设是每个人都想做的吧，没有谁会希望和下一届的学弟学妹一起做的。
事实上，这两者确实是可以兼顾的，在上学期的学习中考研虽然下了比较大的功夫，但是轮到重修课的时候偶尔还翘课。现在想来，如果我那时候每节课都认真去上的话，学分应该也就没什么问题了，我上学期开始的时候也是这么想的，可到了要上课的时候就突然觉得还是多把时间放在考研上面吧，就像是走进一个误区一样，无论有多重要，总觉得重修课会比较轻松，虽然没想到老师如此刚正不阿，但我还是意识到了自己思维的误区，并且确定了这学期的目标：无论付出怎样的代价，无论别的事情怎样忙，也都会把这三门课的学分给修回来！我相信，只要我一点都不贪玩，这些事情是可以做到的，包括毕设，毕竟人的潜力是逼出来的嘛，只要努力，一切都不是问题，我会尽我最大的努力去学习，做我应该做的。
考研的成绩已经无关重要了，今年我会再考一次，所以我不想到时候一边做毕设一边准备复试。我知道我这次错的比较彻底，做事不知道轻重缓急，没有把重修课放在第一位而是专注于考研，但是现在我已经知道该怎么做了，也知道自己的不成熟，所以我在这学期一定会努力学习专业课，不辜负大家的期望，也恳求院领导能够给我一次提前做毕设的机会！ 此致敬礼
主 办：《图书情报工作》杂志社
特别支持：广州奥凯信息咨询有限公司
1.研修内容：
从科研选题到论文投稿全流程
图书馆学情报学与科学研究规范
图书馆学情报学科研项目申请与报告撰写
图书馆学情报学研究前沿与热点
学术期刊投稿要求与写作规范
读者、作者、编者、学者讨论与交流
2. 授课教师：富有科研经验和研究成果的知名教授、专家学者、学术期刊主编、副主编。
3. 开班时间和地点：时间：2016年5月31-6月3日（5月31日报到，6月3日疏散）；
地点：江苏省徐州市
4. 会议住宿：详见报到通知。
5. 报名方式：请登录“会议与培训”栏目登记注册报名，注明“写作培训”。也可填写会议回执表发送至邮箱 报名。
6.报名截止日期：2016年4月10日。
7.培训费用：1500元/人（交通和食宿费自理，2016年5月20日前转账或邮寄交费的为1400元，徐州本地参会者优惠一半）。
8.会议费转账信息：开户银行：中国建设银行股份有限公司中关村分行
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会议费邮寄地址：北京北四环西路33号《图书情报工作》杂志社收。邮编：100190
9.联系人：赵芳
联系电话：13718119893；010-82623933 传 真：010-82621460
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高墙之内，考古谎言
1965年，李金培出生在河南省开封市，他从小跟着盗墓的爷爷和父亲四处偷挖古墓，掌握了不少考古和挖掘知识。
上世纪90年代初，有关部门为充实考古队伍，决定招考一批热爱考古事业又有一定专业知识的社会人士。李金培一路过关斩将，成了一名拿国家工资的考古工人。1995年，李金培调到湖北荆州地区工作，随后被送进武汉某重点大学考古专业学习，接受系统的专业教育。
1998年，一次偶然的机会，李金培遇到一个倒卖文物发财的老乡，他的价值观随之发生了扭曲。当时李金培正需要一大笔钱安置新家，不久他利用工作之便将一件文物倒卖给了老乡，获利10万余元。事情很快败露，李金培被判7年有期徒刑。
在狱中，李金培后悔不已，他无颜面对远在开封的妻子和女儿茵茵。茵茵是一个非常好强的女孩，她漂亮、懂事，门门功课优秀。每次受到表扬时，茵茵总会说：“我爸爸是个了不起的人!”案发后，李金培要求执法部门和妻子不要将这个消息告诉老家的人，尤其不能让女儿知道，因为茵茵当时正面临中考。妻子说：“你不是7天不能回家，而是7年不能回家，叫我怎么瞒得住孩子?”
李金培知道女儿最喜欢历史，尤其对埃及金字塔感兴趣，他对妻子说：“告诉茵茵我在埃及考古，要等任务完成以后才能回去看她!”妻子很为难，李金培央求她：“你能瞒她多久就瞒多久，我宁愿她将来恨我，也不愿意在这个节骨眼上让她伤心，孩子的自尊心强着呢!”
妻子最终答应了李金培的恳求，李金培的内心平静了一些。但在离开看守所被押到监狱服刑时，他的思想立即发生了动摇。因为每天都要到工地参加劳动，吃的是简单的饭菜，睡的是简陋的通铺，一想到漫长的7年里自己没有任何自由，李金培顿时对前途失去了信心，他认为自己的刑期判得太重，一度对劳动改造产生了抵触情绪。
因为拒绝改造，李金培被关禁闭。走出禁闭室后，他要求跟家人通电话，狱警告诉他，亲情电话已被取消，如果3个月内他还是拒绝改造，那么还是享受不到家属接见和亲情电话的奖励。
因为孤独，李金培内心的爱女之情难以抑制，为了听到女儿喊一声爸爸，他强迫自己从行为上开始转变。3个月后，他终于被允许走进电话室。
女儿早就等在电话那边了，李金培举起电话，听见女儿甜甜地叫道：“爸爸，是爸爸吗?”顿时，他的眼泪夺眶而出。良久，他轻轻地答应了一声：“孩子，是爸爸!”茵茵立即激动起来：“爸爸，你在埃及挖到了什么，什么时候能回来?”李金培望着窗外高高的围墙说：“孩子，我们正在挖古城墙，我们找到了一座古城堡，挖掘需要好长时间呢!”茵茵对此深信不疑：“爸爸，你就在那边好好干吧，让外国人看看我们中国人有多厉害!”
这次通话后，李金培干枯的灵魂像被打了一针强心剂一样鲜活起来，在别人眼里他是人所不齿的罪犯，但在他最在乎的人心里，他是伟大的父亲，这就足够了。为了能时常跟女儿通电话，李金培的改造越来越积极。
告别过去，闯荡埃及
不久，茵茵打电话告诉李金培，升学考试时她考了全班第一名。见父亲反复道歉说不能带她进省城读书，茵茵回答：“爸爸，您别内疚了，等考高中时我再考个第一，那时你肯定回家了，我不就可以进省城了吗?”李金培心虚地在电话里敷衍着女儿。
这次通话中，李金培遇到一个难题，茵茵问爸爸可不可以为她拍些埃及的风光照片。李金培说，他现在在沙漠，为了保密起见，不能拍照片。李金培知道女儿是个爱动脑筋的孩子，以后她的问题将越来越多，如果他招架不住，孩子会起疑心的。
从此，维护在女儿心中的高大形象成为李金培最大的梦想和追求。李金培以前接触的都是文物挖掘方面的知识，对埃及的了解只限于金字塔和尼罗河，他主动找到狱警，要求看一些有关埃及的历史书籍。
随着的光流逝，父女俩之间的话题聊得越来越深入，茵茵对埃及历史的了解已经远远超过了她的同龄人。李金培有时会将话题岔开，问起茵茵的生活，但令他担心的是，茵茵对这个问题一直闪烁其辞。李金培觉得家里肯定出了变故，过去一年探监两次的妻子，不知为何在第三年一直没有出现。
李金培的猜想很快得到了印证，当妻子再次前来探监时，她提出离婚。李金培低声下气地恳求妻子，可是妻子告诉他，她已经有再婚的人选，如果他不答应协议离婚，她就到法院提讼。妻子说：“我跟你一样在女儿面前撒谎，说是在 v200B、s外面工作，所以孩子一直跟着奶奶生活。至于我为什么离开她，这个问题留着今后你去跟她解释，因为先错的不是我!”
这之后，李金培开始害怕跟女儿聊天，他的思想再次出现波动，他不仅拒绝改造，还在监狱里拉帮结派制造事端。李金培沉浸在仇恨的泥潭里，不再给女儿打电话，他料定孩子已经知道了一切，谎言已无需继续。
2002年6月，为了感化李金培，狱警让他跟女儿通电话。电话那头仍然是李金培熟悉的声音：“爸爸，是爸爸吗?”事隔一年，女儿的问候没有变，爱他的心没有变。李金培手开始颤抖，愧疚、怜爱、伤心、喜悦，一齐涌上心头：“孩子，是我……”“爸爸，挖掘成功了吗?你要回来了吗?”“不，孩子，还得等一段时间呢……”茵茵忽然笑了：“爸爸，我可都要考高中了呢，你要是还不回来，考大学的时候我直接考到埃及去，我到沙漠去找你!”李金培的心痛得厉害，他含泪回答：“孩子，我相信你能做到，我在埃及等你!”
这次通话后，李金培像变了一个人似的，他决定摆脱一切恶习潜心改造。2004年，因为有重大立功表现，李金培获得减刑奖励，他可以提前出狱了。6月18日，李金培走出了监狱，他买了一张去开封的火车票，想回家看望朝思暮想的女儿和母亲。
临上车前，李金培在街上转悠，心里反复想着，几年过去了，社会发生了巨大的变化，他那乖巧的茵茵也该出落成大姑娘了吧，她会相信眼前这个落魄的父亲是从埃及考古归来的功臣吗?她明年就上高三了，如果知道爸爸对她撤了一个弥天大谎，她还会朝着梦想奋斗吗?一连串的疑问让李金培停止了脚步，他捏着车票来到火车站，咬咬牙将车票退了。
女儿拯救了李金培的灵魂，李金培要帮女儿实现梦想。重新走出火车站的李金培找到了明确的方向：去埃及!他前所未有地疯狂，也前所未有地振作，他认为这是拯救他们父女关系的惟一出路。当时，他的兜里只有一点微薄的安置金，只够买去埃及的半张机票，但他知道应该怎样打通前往埃及的路径。
李金培找到当年在大学进修时认识的一位老师，讲述了5年来他与女儿之间发生的故事。老师非常同情李金培，帮他找到了一个当“挖
工”的机会，他由此得到一笔报酬。最后，在老师的帮助下，李金培申请到了去埃及的自助旅游签证，并于2004年底登上了前往埃及的航班。
九死一生，父女重逢
到达开罗后，李金培做的第一件事情就是跑到开罗附近的言萨金字塔拍了一张照片，然后给女儿寄出了发自埃及的第一封信。为了圆谎，李金培说自己获得了一次休养的机会，可以走出沙漠自由活动一段时间。
李金培对申请工作签证、获得长期居留权有相当的自信，他认为，他的考古特长在埃及应该是大有市场的。但是他很快得知，外国人若想在埃及合法考古，必须获得最高文物委员会的批准，而委员会向来只跟欧洲一些大博物馆的专家合作。李金培为了掩饰那段犯罪的历史，临出国前没敢去原来的工作单位开介绍信，现在他没有任何身份证明，也没有人相信他是一个文物挖掘专家。
李金培只有1000埃镑，这笔钱怎么省吃俭用，也只能支撑半个月。迫于生计，他在开罗的一家小中餐馆落脚：在那里做炒饭的工作。李金培在小中餐馆一干就是半年，他学会了一些简单的阿拉伯语，也积攒了‘些钱。老板对手脚勤快的李金培很看好，打算替他申请打工签证，李金培很高兴，他甚至打算以后自己开一家小饭店，等有能力以后再将茵茵接到埃及。
2005年8月，茵茵以620分的好成绩考上了武汉大学，她在电话里兴奋地告诉爸爸，她选择的是历史专业。李金培感到震惊，他相信女儿凭着自己的努力一定能来到埃及，但他无论如何不能让女儿看到一个当厨子的爸爸。
李金培开始了第二次冒险，他来不及等待工作签证批下来，在结清了工资后，他跑到了埃及西部靠近利比亚的塞卢姆省。一个从沙漠出来的当地人告诉李金培，在塞卢姆沙漠里驻扎着许多外国考古队，需要雇佣一些有经验的队员，而且支付的报酬非常高。
2005年圣诞节前夕，李金培前往波兰专家驻扎的一个神庙，想在那里谋得一份工作。在拥挤的巴士上，一个戴眼镜的欧洲人用阿拉伯语和李金培聊天，当得知李金培在中国的从业经历后，欧洲人说：“下车后你跟我走!”李金培大喜过望。
欧洲人将李金培带到神庙附近的一间简易房内，问了他一些挖掘方面的知识，很快通知他被录用了。李金培得到了十分诱人的工资：每天300埃镑。两天后，李金培和几个埃及人被一辆吉普车送到沙漠深处的戈壁地带，在那里已有一处被开挖的古墓群。因为天气冷，人手不够，工程进度相当缓慢，李金培等人到达后夜以继日地工作。
一天，李金南被叫到一个整天坐在帐篷里的老头跟前，他问李金培：“怎样才能在最短的时间内找到主墓穴?”李金培提出点挖的建议。当天，李金培自制了一把“洛阳铲”，配合考古队的金属探测仪，在已被挖得遍地开花的荒漠上四处踩点。李金培把工具土里，然后抽出来，这样，哪儿是生土(没有动过的土)哪儿是熟土(回填过的土)，他一看便知，通过这种方法，他很快找到了主墓穴的位置。
老头非常欣喜，将李金培提升为管理员。不久，李金培发觉这些人好像不是一个合法的考古队，更像是有组织的盗墓团伙。在偷听了一次考古队的谈话后，李金培的猜想得到印证，他伺机逃跑。
那天，太阳渐渐落入了地平线，李金培借口加班一直待在深深的洞穴里。入夜后。他从洞穴里爬出来，一头；中进了茫茫的沙漠。李金培几乎是不辨方向地狂奔了一整夜，天亮时他傻了眼，除了耀眼的阳光和黄沙，周围什么也没有。
李金培朝着日出的方向走去，从日出走到日落，他连一只鸟都没看见。第二天，他继续往东行走，水喝干了，随身带的一点食物也吃完了。天黑的时候，李金培支撑不住昏倒在地。第三天，一阵灼热感将他烤醒，刺眼的太阳已经高高挂在天上，隐约中，他看到远处有一支驼队正在行进，他爬起来，拼尽最后的气力向他们靠近……
当李金培再次醒来时，他发现自己正被一群外国旅行者包围。通过随队的埃及向导，旅行者们弄清楚了这个中国人的遭遇，其中一个英国长者对李金培说，埃及有许多外国盗墓集团，他们专门雇佣没有合法身份的黑工盗墓，待目的达到后就将这些人杀死在墓穴里，然后卷着“宝贝”逃之夭夭。李金培吓出了一身冷汗，幸亏他及时逃了出来，否则他永远见不到女儿了。
这个英国人叫罗伯特、，是一位来自大英博物馆的学者，他给李金培留下了他的电话号码，李金培可以在3个月后打给他。李金培回到了塞卢姆首府，毅然走进了警察局。没过几天，当地报纸登出一条新闻，警察在沙漠深处查获了一个盗墓集团，并且抓捕了为首的法国人。报道中还特别提到了李金培在破案中起到的巨大作用，李金培由此获得了在埃及的合法居留权。
随后，李金培找到了一份修复神庙建筑的工作，他跟女儿通了一次电话。得知女儿选修了《古埃及学》这门功课，李金培很紧张，女儿随时可以通过网络了解到埃及的考古新动向，他不能再对女儿撒任何不着边际的谎言了。
3个月后，李金培将电话打给了罗伯特博士，罗伯特请他到埃及与巴勒斯坦交界处的伊斯梅利亚地区去。博士在那儿组建了一个考古队，正在那里探索。当李金培到达后，博士对李金培的风水学说和他手里的“洛阳铲”非常感兴趣，因为古埃及的星象学跟中国风水理论有着许多接近的地方。于是，李金培成了一名正式的指挥员，也获得了在埃及考古的合法证件。
李金培和罗伯特一行人，在广袤的沙漠进行着艰难的搜寻。2007年6月，他们发现一条军用古道。在漫长的古道上，他们将先进的考古仪器和李金培的工具相结合，探测到一座掩埋在地下的古城堡。城堡规模宏大，周边环绕着许多古墓。开挖的那天，博士激动地和李金培紧紧拥抱在一起。
第一批文物出土后，埃及文物管理委员会向媒体宣布：这次发现是埃及十多年来最重大的考古成就。鉴于李金培对考古工作的突出贡献，文物管理委员会对他进行了特别嘉奖。不久，李金培向罗伯特博士提出了一个特殊的要求，他想邀请远在中国的女儿到现场来看看。罗伯特起初不解其意，当听说了李金培与女儿的故事后，这个满脸沧桑的博士给了李金培一个深深的拥抱，他说：“没有比在一座新出土的城堡上跟阔别10年的女儿重逢更有意义的事情了，我很羡慕你有亲人来分享成功!”
2008年4月16日，茵茵抵达开罗机场。当罗伯特的助手将茵茵带到挖掘现场时，李金培慢慢地站了起来，只见夕阳下，一个身材高挑、披着长发的姑娘快步朝他走来，边走边喊：“爸爸，是爸爸吗……”记忆的洪水霎时漫过李金培的心头，他不知道该怎样迎接这一重要时刻，他伸出满是尘土的手：“孩子，是爸爸!”父女俩紧紧抱在一起，任幸福的泪水横流。
入夜，19岁的女儿和李金培睡在一个帐篷里，两人聊天聊到很晚，李金培就是不敢提自己坐过牢的事情。很晚了，茵茵睡去，李金培替女儿清点行李，在她的包里发现了一个厚厚的日记本，里面记载着李金培和茵茵第一次通话后发生的许多事情。看着看着，李金培的眼眶湿润了：原来早在妻子和他离婚前，茵茵就知道了他坐牢的事。那天，茵茵无意间听到了妈妈和奶奶的一次谈话，奶奶恳求妈妈别离开这个家，妈妈说：“还有5年啊，即便他从牢里出来了也没人瞧得起他，以后的苦还是没个尽头!”
一、油画艺术的审美与表达
（一）油画色调审美与感情的表达
情感是画家的主观思想情感和客观景观的统一，是艺术家创造的特殊的艺术世界。优秀的油画家不仅能够通过观察发现色彩和色调与客观景物的内在联系，还擅长发掘色调与人类内心情感世界的关联，将色调作为工具来使用，进而表情达意、传情写意。能够给人以生机勃勃的春的联想的应是草地上的盎然绿意；金黄的麦浪里有丰收的欢呼喜悦扑面而来，朝霞和朝阳的色彩总是让人充满希望凡高醉心于辉煌的明黄色表现他对生命的渴望，莫奈青睐暖亮的色调表现温暖和和谐，透纳用淡淡的紫灰色来描绘烟霭尘埃、水气氤氲，柯罗用银灰色来勾勒树林的朦胧意境之美，波提切利用单色调来表现淡淡的哀愁与忧伤色彩大师莫奈的油画《鲁昂大教堂》中，有一幅用的是冰冷的色调，亮灰色的天空衬托教堂的阴冷沉闷和忧郁气氛。地面反射到暗部的暖色对比于天空的阴森冷灰，整栋建筑的力度感十足，给人带来一种大教堂神圣不可侵犯和高高在上的束缚与威严之感，被称作是“诗意的永恒”。俄罗斯画家列宾的著作《伏尔加河上的纤夫》中的过于明亮的黄色并未带来温暖的情调，相反地，展现了炎炎烈日下难耐酷暑的压抑与焦灼。衣着破烂、步履艰难的奴隶般的纤夫精疲力竭，画家想要表现的则是一种燥热的令人窒息的低沉情绪。
（二）油画艺术审美之魂——意境
同样还是列宾的《伏尔加河上的纤夫》，油画的意境是那样震撼和饱满。看看那些透过破旧的衣衫展露的坚实有力的臂膀，作为纤夫的男人原来是要用自己的血肉来参与世界，是用汗水来背负大船昂然于天地之间，我们才开始体味困苦这个词语。油画中的意境，是纤夫的身上背负着命运呵。“大漠孤烟直，长河落日圆”，在油画当中，我们可以领略“大漠”的宽广无垠与“孤烟”的耸峙矗立强烈对比着，暖黄的“落日”与苍凉的“长河”相互融集，展现了一种不可思议的美，空阔豁达，引人遐思，最终产生了一种高层次的审美感受。暮霭已经渐渐升起，落日的余晖意境撒向大地，远处是奔腾不息的河流和炊烟袅袅，大漠深处悠远而又神秘。一幅幅油画杰作，没有语言，却仿佛看见满空漂浮着的意境的气魄，就像拥有了整个世界。笔者在很小的时候就喜欢蔚蓝的油画，蔚蓝色的天空与蔚蓝的大海，蔚蓝色象征着自由奔放、真诚乐观，油画中仿佛藏着我所向往的蔚蓝的天空与海底，大海和儿时的我一同思索。笔下的景色平平常常而作品的意境却深邃隽永，所谓大师，就是这样的人，他们用自己的感官去“看”我们身边的事物，然后在这些司空见惯的事物上发现出美来。
二、油画艺术审美的诗化倾向
（一）西方文艺复兴时期的油画艺术——与诗同行
文艺复兴不仅仅只是一种古典艺术的复兴的文化运动，还代表了一种来自于中世纪内部的对于美的艺术的崇尚与追求，以及对思想和心灵的禁锢的冲击的力量。在这种力量中人性回归、万物欢畅，在这种力量中人们可以在诗情画意中尽情翱翔，在这种力量中，不管是以画喻诗还是引诗入画都具有着明显的诗化特征。波提切利的油画中始终充斥着诗意的感伤氛围，他延续了但丁的诗画一体的风格和道路，他的油画作品中的人物形象就形体而言是妩媚的，就情感而言却又都蒙着一种惘然的哀愁，衣裙漫飞，容颜如水，诗性风格水到渠成。这种贯彻了波提切利的作品的难以捉摸的忧郁情感和慈悲情怀所释放的热情和能量比我们已知的要多得多。上帝极具偶然性地以一种超越自然的方式把美、仁慈和天赋不可思议地都赐予了同一个人，从而造就了人间美神。画家，如果你能在油画中创作或发现最美好的人，那么你便是世界上的美神了。达芬奇便创造了世间最美好的人，在适宜的时刻，观念冲进了大脑，色彩冲进了意境，于是油画既赏了心，又悦了目，神秘主义被带进了神秘的事物，画面灿若朝霞，洗练如诗，获得了神秘微笑的永恒魅力。神秘的微笑和诗意的空间最飘渺、最恍惚，难以捉摸、难以测量。无论你是悲伤还是幸福，你笑，你是否真的在笑
（二）咏叹调之中的枫丹白露和现语境下的诗意朦胧
“正是文明带来了邪恶”不知这样的说法是否有失偏颇。当18世纪浪漫主义与古典主义在油画艺术的领域七嘴八舌争论不休之际，一部分人群已然开始返朴归真逃回原始的自然怀抱之中，寻找诗和远方，寻找人类的本源和真谛。这种行为反而形成了一种难能可贵的审美亲和力，拉近了油画艺术审美和普通受众的距离。现实主义巨子米勒另辟蹊径，致力于从劳动的痛苦中去寻找人生的诗和美。米勒的油画中的人物形象是坚定的，真实的，凝聚了内在的宏伟和碑铭的意味。米勒淡然道出了千百年来人类与自然社会之间互相矛盾又互相依存的命运关联，推动着人类社会文明不断向前的感人至深的力量也被幽微酸涩地隐晦道明。人类精神意志的圣洁与高贵、劳动生产生活的诗意与艺术、艺术家内心的悲悯和哀伤经此不朽。巴尔蒂斯的精神至今还在，是为了去找寻逝去的神秘。西方油画迫于真实、流于再现、走向毁灭或趋向粗野的时候，巴尔蒂斯固守古典主义阵营，独一无二。巴尔蒂斯所关心的是怎样表现介于现实和虚构之间的东西，这些东西，只有真正放下了，才能够得以云淡风轻。他的画面多向而神秘，深不可测，可以满足人们埋在心底难以言状的渴望，因此能够与观众心意相通——人类的心理是互通的，所以他才能够得以被全世界承认。
（三）中国画家在诗化方面的探索
【关键词】初中数学教学情感价值观渗透
一、情感教育与初中数学教学
就初中数学这门特殊的学科而言，鉴于数学具有科学性、抽象性和严密性等特点，学生在学习的过程中，具有一定的难度。因而，在初中数学课堂教学中，如何激发学生对初中数学的学习兴趣，促使学生更好地进入到课堂学习中，一直成为一线教师研究的重点。在众多的影响因素中，情感虽然是一种主要的非认知因素，也对学生的认知学习具有主导性的作用。对此，我国著名的教学学家夏丐尊先生也曾明确指出“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水。没有水的池塘不能称之为池塘，没有爱就没有教育”。由此可见，在课堂教学中，情感教育具有十分重要的价值。一方面，从心理学的角度上来讲，在初中数学课堂教学中，只有加强学生的情感教学，才能促使学生保持学习的积极性和主动性，进而促使学生在初中数学学习中，努力克服学习中的困难，不断激发学生的数学学习兴趣；另一方面，从智力活动的角度上来说，教师在具体的教学中，通过情感教学的渗透，可将情感的信号功能传达给学生，并最大限度引起学生的注意，以更好地提升学生的智力活动，促使学生更好地进行初中数学学习[1]。
二、初中数学教学中渗透情感的途径分析
1.创设良好的教学环境
情感属于一种内心的感受，主要是通过情感的交流，使得人与人之间的距离不断被拉近，进而促使人与人之间的交流和合作等更加顺畅。基于此，在初中数学课堂教学中，实施情感教育的过程中，首先要创设一个良好的教学环境、奠定良好的教学氛围，进而保障初中数学课堂教学顺利开展。一方面，在构建良好教学环境时候，教师必须要充分借助个人的魅力，赢得学生的喜爱、信任等，并且在教学的过程中，对教材进行深入的研究和分析，明确数学知识与实际生活之间的联系，并在讲课的过程中充分借助自己的深情，去感染学生；另一方面，教师在构建良好教学环境的时候，必须要尊重和爱护学生。尤其是针对初中学生这一特殊的群体来说，正处于叛逆期，且兴趣不够稳定。基于此，教师在数学教学中，必须要用心、用爱去包容学生，并与学生进行有效的沟通；最后，教师在构建良好的教学环境时，还必须要站在学生的角度上，与学生主动交朋友，与学生平等相处，在与学生一起锻炼、一起学习的过程中，不断拉近与学生之间的距离。
2.在初中数学课堂上渗透情感
（1）在教学设计上渗透情感。在渗透情感教育的目的下，教师在进行初中数学教学设计的时候，必须要改变传统的教学设计方式，充分做到：一方面，在进行课程教学设计的时候，不应该只关注自己的讲课框架，还必须要设置一些具有趣味性的环节，以吸引学生的注意力，进而更好地进行情感渗透。例如，在进行“勾股定律”教学设计中就渗透了一定的情感，将一些具有趣味性的问题融入到教学设计中，进而达到激发学生学习兴趣的目的；另一方面，在具体进行教学设计的时候，还必须要改变传统“一刀切”的设计模式，切实结合学生的知识接受能力存在差异的现状，无论是在教学目标、教学内容、练习设计，还是作业设计的时候，均结合不同层次学生的实际情况，进行有针对性的设计，促使所有层次的学生在课堂学习中，均能有所收获、有信心，树立学好数学的自信心。（2）创设一定的教学情感，实施情感教育。在初中数学课堂教学中渗透情感教育的时候，必须要借助一定的教学方式，使得初中数学课堂教学氛围活跃起来，进而最大限度激发学生的学习兴趣。在这一过程中，教师就可充分结合教学的内容，以及学生的学习情况、认知特点等，创设出一定的教学情境，进而使得初中数学课堂不再枯燥、不再空洞，使得初中数学的课堂教学更具有趣味性，进而最大限度调动了学生的情感，促使其积极主动参与到初中数学课堂学习中。例如，在“正数和负数”教学中，教师就充分记住多媒体的形式，给学生播放了一段天气预防，并指导学生在这一教学情境中，了解“-7℃、7℃”的具体意义。如此一来，在这种教学情境中，整个数学课堂教学氛围变得更加活跃，也在很大程度上调动了学生的情感，集中了学生的注意力，并点燃了学生的学习热情。（3）积极鼓励，让学生体验成功的乐趣。鉴于初中数学的学科特点，而初中学生的思维正处于发展的特殊阶段，且每一个学生的思维能力也有所不同。基于此，部分学生在初中数学的学习中，存在较大的难度。甚至部分学生在学习的过程中，由于自我认知不足、期望过高等，致使其在学习受挫中产生消极的情绪，以影响学生的发展。因此，教师在初中数学教学中渗透情感教育的时候，必须要在日常教学中，积极鼓励和引导学生，以帮助学生顺利攻克学习中的难点，进而帮助学生体验到成功的乐趣。对此，相关的教学研究结果也充分表明：教师在具体的教学中，对学生进行经常性的鼓励和激励，要比批评、挖苦学生效果好得多，更能激发学生的学习信心。
3.在数学作业中渗透情感教育
在初中数学课堂教学中，作业是一个非常重要的环节，不仅是学生进行知识巩固的重要途径，也是教师对学生进行情感教育的重要途径。具体来说，教师在借助数学作业实施情感教育的过程中，必须要做到两个方面：一方面，教师要对学生的数学作业进行认真批改，并在批改的过程中，找出学生存在的问题，以及关键点。同时，在对作业进行批改的时候，教师应采用鼓励性的语言，尽量减少批评性语言的运用，进而实现情感教育的目的；另一方面，教师在借助作业对学生进行情感教育的时候，还要注重与学生之间的沟通。尤其是在面对作业存在问题的学生，教师必须要以真诚的态度与学生进行沟通，并感化学生。需要说明的是，在与学生进行沟通的过程中，必须要对学生的心理情况进行充分的把握，并确定出具体的沟通方式。并且在沟通中，还要对学生存在的问题和原因进行分析，然后在此基础上给予具体的指导，不断提升学生自身的能力。
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