时间：2023-09-12 17:09:50
导语：在汽车专业就业前景的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
产品艺术设计专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握产品设计方法、工业设计工程基础、人机工程等基本知识，了解消费者的生活方式和国内外设计趋势，具备产品设计表达、产品造型设计、模型制作、计算机辅助工业设计能力，从事灯具设计、钟表设计、眼镜设计、文化创意产品设计、康体娱乐产品设计等工作的高素质技术技能人才。
产品艺术设计专业就业前景
科学技术的突飞猛进推动着产品的发展和演化，而设计则是将科技成果转化为现实生产力的媒介。近几年，许多企业已意识到设计的重要性。今天的文化、艺术、食品、汽车、手机、电脑市场中，各企业越来越关注设计问题，谁的设计有创新能取胜，谁就能赢得市场。
我国的产品设计正处在由“中国制造”向“中国创造”的转折点上。各种新产品都希望以新颖独特的外观和性能，吸引大众的目光。各行各业对设计人才的需求日渐凸显。
产品设计是一门集人文艺术和计算机技术于一体的综合性学科，随着商业化进程的发展，市场对产品设计专业的技术人才十分紧缺。产品设计专业主要培养掌握创新设计基本知识，具有设计能力与计算机辅助设计技术的高级实用性人才。
学生毕业可在工业设计公司、工程公司、IT产品设计与制造、工业产品制造、影视动画公司、游戏后期产品设计等企业从事产品三维造型设计、新产品开发、视觉传达设计等工作，前景看好。
产品艺术设计专业主要课程
主干课程
设计概论、产品设计程序与方法、产品造型设计、人机工程学基础、工业设计工程基础、计算机辅助工业设计、产品专题设计、现代设计史、设计商务等。
课程体系
关键词：汽车行业；私人定制；职业教育；培养模式
2014年国务院出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》。《决定》指出，“院校布局和专业设置更加适应经济社会需求。调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制”。湖南省职业教育在这一思想的指导下对接产业，深度融入产业链，瞄准了湖南的“九大千亿产业”“七大战略性新兴产业”，因而对职业技术人才有很大的需求。
中国正面临全球汽车制造业转移、国内汽车消费市场兴起以及汽车高新技术革命三大机遇和挑战。未来十年将是中国汽车工业升级转型，实现从制造大国向制造强国迈进的十年，产业结构将发生重大变化。而产业竞争归根结底就是人才的竞争。汽车人才是汽车产业中的决定性资源，直接影响汽车企业的生存和发展。
一、汽车行业人才现状
《中国汽车人才发展战略研究》课题报告预计，到2020年中国汽车行业人数将达到776.23万人，平均年增长率为10%，而目前国内汽车人才的供给规模却远远跟不上需求。2015年，湖南省汽车产能在200万辆以上，需要汽车产业职工40万人。但在2015年，湖南省的汽车人才仅为23万人，缺口17万人。目前湖南省汽车行业技术工人共计48343人，高级工以上人才的比例仅为3.7%，中、初级工以下及无证人员占96.3%，焊工、电工、油漆工等技术工人尤其缺乏。
二、汽车行业人才培养体系存在的问题
汽车行业人才紧缺，主要包括汽车制造业的人才和维修人才。目前汽车维修行业中，汽车维护人才的缺口达70%以上，就业前景广阔。但问题是，怎样有效地培养人才。
三、汽车行业私人定制式职业教育培养模式的探讨
1.私人定制式职业教育培养模式
私人定制式职业教育培养模式，是根据职业教育的现状和学生特点，专门为市场订制的人才培养方案，并且配备有专业团队、完整的课程和相关教材。教学模式实行小班化，每个班最多只能有16人。这样就可以保证学生有充足的机会进行实践，保证学生都可以达到预期的培训目标，从而提升人才培养质量。
2.校企合作
培养汽车行业人才的核心是校企合作。（1）企业。企业可以与学校联合开办订单班，或独自举办培训课程。如深圳比亚迪，曾经开办自己的技校，也开办了订单班，以此培养高质量的人才。订单班一般投入会比较大，学校会要求企业给予一定的支持，包括资金、设备和实训器材的投入。（2）学校。目前的校企合作中，学校热情高涨，但企业的态度相对冷淡。笔者认为，职业院校需要与企业进行充分沟通，但核心问题在于有为才能有位。学校要真正帮企业解决问题，企业才会主动来与学校合作。
3.需要完善的地方
（1）深化校企合作，进一步完善对接平台。着眼于湖南省汽车产业的发展，一方面我们要按照湖南区域经济发展的产业布局打造学校布局。就学校布局来讲，每一个市、县的高职、中职学校共同构成了职业教育网络，这对区域经发展将是一个有效的支撑。（2）重视行业协会力量，推进校企合作，使本土汽车人才资源实现优化配置。通过简政放权，国家把相关职权下放到行业协会，这就为今后校企合作平台的搭建提供了便利。
四、结语
我们要弘扬劳动光荣、技能高贵的精神，创造伟大的时代风尚，坚持产教融合和校企合作的正确发展方向，努力建设有中国特色的职业教育体系，努力让每一个人都有人生出彩的机会。而私人定制式职业教育培养模式，就是在搭建一个让人才出彩的平台。只有建设好人才培养平台，湖南省的新型产业布局才能实现优化，经济才能实现快速发展。
参考文献：
关键词：汽车 底盘 理实一体 课堂教学
经过多年的教学经验积累，为了更好的适应现代汽车维修行业对汽车人才的需求，让学生学有所用，《汽车底盘》理实一体化教学实施过程必须具备：教材处理、学情分析、目标确立、教学设计、教学过程、资源整合和教学反思几个环节。
教材处理主要是要求使用与专业培养方向一致的教材，了解教材内容在整个专业中的地位。教材力求将职业教育发展的新形势和国内外汽车工业发展的新知识、新技术相结合，并贯彻一体化教学的要求，将生产一线技术与管理实际需要紧密结合，并和职业鉴定紧密结合，有较强的针对性和实用性。分析每次授课内容与前后内容的联系，合理分配教学课时。并且通过分析教材、授课内容来确立教学的重难点。明确重难点确立的依据及解决的办法。
学情分析主要明确职业学校学生的天赋和潜能有很大的差异，兴趣爱好也各不相同。有的学生在语言方面有很好的天赋，思维敏捷、伶牙俐齿；有的学生善于观察和思考，动手操作能力强等。在汽车底盘的课堂上要根据学生天赋、潜能、兴趣爱好的不同，有针对性地开展教育教学活动，使学生生动活泼、愉快自由地学习，使他们的学习积极性、创造性得到充分发挥，潜能得到有效的开发，从而成为对社会有用之才，甚至成为某方面的行家里手。
目标确立体现在教学过程中三维教学目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体性、合理性和循序渐进性。
在每个教学内容之前做好整个教学的设计，我的《汽车底盘》理实一体课堂中老师的任务是：设计任务、布置任务、提供资源、巡回指导等。学生的任务是：小组合作、自主探究、观摩学习、归纳总结等。
教学过程的要体现课前准备、就业前景；创设情境、引入新课；布置任务、分析任务；任务实施、合作探究；先学后教、以学定教；展示成果、综合评价。
1）课前准备、就业前景：
将班级人数合理分组，由责任心较强的同学担任组长，按组就坐，同时避免学习能力较弱的同学集中在一组。分组的过程中注意能力强的和能力弱的学生互相搭配，组长配合老师准备上课需要的器材。
通过说明火热的汽车修理行业现状，让学生快速进入课堂状态，对未来充满希望，激发浓厚的学习兴趣。
2）创设情境、引入新课：
让学生做课堂的主体，开动脑筋，参与新知识相关的问题讨论，尽量不要给予提示或暗示，让学生充分发挥想象力，体验讨论学习的快乐。
3）布置任务、分析任务：
根据教材、教学大纲、行业现状将任务布置给学生，明确应知什么、应会什么。对任务实施进行分析，从组成、作用、原理到故障现象与诊断方法，为学生提供相应的器材、设备、多媒体教学资源等。
4）任务实施、合作探究：
组长合理分工，全员学生都有充足的时间去消化知识。老师巡回指导，培养5S理念。在操作的过程中完成项目工作单。
5）先学后教、以学定教：
以学生的学习为主，在此基础上根据学生的特点及学习情况制定不同的教学方法和模式。我觉得也可以这么理解，注重班级与班级、学生与学生间的差异，采用相应的分层教学模式，意在让每一个学生在学习中学有所得，享受快乐。然后再根据学生练习过程中出现的问题，有针对性的进行讲解。然后在进行练习。学生自主学习后老师再去教就更具目的性，避免重复讲解，充分发挥学生的能动性。
6）展示成果、综合评价：
选出最优工作单，对表现好的学生做出应有的表扬，同时激励其他学生积极进取，努力争优。
展示个人、各组得分情况，每组评出名次，每位学生、每组学生都知道自己每个项目的得分，知道老师看见了他们的努力。
包括资源整合人力性：老师的创设情境、布置任务、解疑答惑；学生的小组合作、问题探究、全员参与。物力性：文本有教材和挂图；各系统实物。媒体性：视频网站和多媒体课件。
最后对教学进行反思教学特色：1、采用理实一体化教学；2、角色转变即生问师答；3、教师为主导、学生为主体；4、丰富多样的教学资源。不足之处：1、团队协作不易覆盖每位学生的能力培养。2、每组学生的学习能力不一样，有时会出现个别组不能按时完成任务。改进措施：1、课前、课中、课后与学生谈心，交流学习心得。2、新课前多准备一些问题，让学生带着问题去自主学习。
参考文献：
[1] 张红伟、王国林.《汽车底盘构造与维修》.高等教育出版社，2005年1月第1版
当今，环境教育受到高等教育的普遍重视，本文针对我院环境监测与治理技术专业学生的特点及问题，提出环境学概论课程的教学任务及教学方法的调整建议。
一、我院环境检测与治理技术专业学生对专业的认知特点
近几年，通过对环境概论课程的教学实践，发现我院环境监测与治理技术学生有以下几点特殊的专业认知特点。
(一)对本专业就业前景的思考对本专业就业前景的思考是新生选择专业的最重要参考因素，高职院校近些年来，就业前景好的专业，例如:建筑工程技术、旅游管理、酒店管理等成为高考毕业生竞相追逐的“热门”报考专业，反之，就业前景不乐观的专业则成为被学生敬而远之的“冷门”专业，有研究表明“90”后能够清醒、客观地认识现实且理解社会，这就要求就业指导应该与课程教学有机地结合。
(二)对本专业缺乏兴趣对在校生的调查发现，不少学生报考环境类专业是因为对专业发展的前景抱有较高的期望，因此学习兴趣比较浓厚;但随着就业的临近，发现就业形势不如预期时，学习兴趣就不再高涨。“兴趣永远是最好的老师”，专业课程教学应当成为培养学生学习兴趣的手段。
(三)对本专业缺乏认识针对本专业，专业课程主要集中在高年级的教学活动中开展，低年级则以基础课程作为主要学习内容，这种常规的教学模式固然符合教学规律，但是也存在一些弊端。不少新生对于高等数学、基础化学等一些难度较大的课程一时难以接受，很快打消了他们的学习热情，甚至出现逆反情绪认为“学习这些课程有什么用?”这种情绪一但出现，便会导致学生对大二、大三所学的专业知识和基础课的衔接无法完成。因此，对本专业认识的缺乏在三个年级的学生中都普遍存在，也会有不同程度的表现。
二、教学内容和方法的调整
环境学概论这门课程是学生深入学习各门专业课之前所开设的基础课程。其他的专业知识是在本门课程的认知体系上构建和发展起来的。它所承担的教学使命绝不仅仅是介绍环境基础知识本身，更是学生专业素质和职业技能养成的基础。如何在教学活动中针对以上提出的三个特点调整教学内容和方式，是问题的关键。
(一)课堂讲授过程注重建立与基础课程的联系
针对学生对基础课程缺乏兴趣以至于产生厌学的现状，可以采用在环境学概论课堂上讲一点物理、化学基础课程的知识。通过对一些环境问题及污染事件的介绍，让学生掌握其中涉及的物理及化学基础知识，从而利用这样的机会培养学生对基础课程的兴趣。很多学生对基础课程缺乏兴趣，是因为不清楚这些基础课程与专业课程有什么衔接。通过对环境问题及污染事件的解释作为途径，引导学生对基础课程逐渐产生兴趣。
(二)采用多样化教学方式，激发学生学习主动性
1．采用以工作任务为驱动，以探究式、岗位角色扮演为途径，实现教学方法上的转变。这种方式强调教师与学生之间、学生相互之间、师生与环境之间的双向联系与相互影响，与传统的以教师为中心的教学方法截然不同，是一种鼓励学生积极参与、反应和创造，并逐步养成独立思考习惯的一种教学方法。例如，在讲授大气污染防治的章节中，提前1—2周给学生设定具体工作任务，A组以汽车尾气的危害与防治为任务，B组以冬季燃煤产生的二氧化硫治理为任务，进行“采风”(也就是收集资料)，在课上将采风到的资料呈现给大家，让学生就如何解决这些污染问题展开讨论。由于学生从“采风”到“讨论”，一直都参与其中，因此有较高的积极性进行学习与思考，这样既巩固了基本知识，又学到了课堂学不到的东西。经过以上的改革，实现了三个转变:教育内容上，从单纯的环境问题转变为综合考虑环境与社会和经济的协调关系;教学形式上，从以教师为中心转变为师生互动;教育行为上，从单纯的理论知识的学习转变为理论与实践相结合。更加激发了学生自觉学习的积极性，使学生的素质得以全面提高。
2．重视案例的讲授和就业指导的渗透。环境学概论案例的应用，有利于学生系统地掌握与运用专业知识理论，提高综合分析问题与解决问题的能力。在选择案例时，要根据教学内容及学生的基础和兴趣来选择，并适当考虑案例的典型性、代表性、针对性。我们选择的案例，大部分属于人类目前面临的重大环境问题，如生物多样性、酸雨、臭氧层空洞、固体废弃物的处理处置、水体富营养化等(见表1)，这些内容开阔了学生的知识面，又起到了非常好的环保教育效果。另外将案例与就业形势紧密联系起来，有助于学生了解专业就业前景、增强学习信心。对于规划自身专业主攻发展方向都有十分积极的作用。
3．利用仿真模拟动画进行教学。有时受实验设备及实验可行性方面的阻碍，在授课过程中，我经常采用仿真模拟实验教学法代替一般的传统板书教学。仿真模拟动画与传统呆板的板书相比，增强了生动性、直观性。例如在介绍旋风式除尘器结构与工作原理的知识点时，利用动画效果，就可以把整个的工作过程的动画场景予以生动展示，在吸引同学注意力的同时，使学生对其工作过程及原理达到真正的掌握。再有，在讲解急流式采水器和简易式采水器的区别时，一般的教学方法就是让学生看着教材上的图，再配上老师的讲解，而我通常采用播放仿真模拟动画，使学生看完仿真模拟操作过程，甚至不用老师讲解就能轻松直观地掌握二者的区别了。利用仿真模拟动画来进行知识的讲授使得理论知识不再枯燥乏味。
4．播放环境热点问题录像。定期组织学生观看环境热点问题，增强其对环境污染事件的感性认识，提高学习责任感和社会使命感，增强学习兴趣。
(三)理论教学与实践教学相结合
1．组织环境专业学术报告会或讲座。定期邀请具有丰富经验的环保专家来我院进行环境保护学术报告或讲座，从而拓展学生的视野。通过这些专家的介绍，使得学生对理论知识和对环保工作动态有了一定的了解，从而增强学习的积极主动性。
关键词：机械设计；自动化技术；应用现状；整体趋势；规划标准
机械制造已经开始向数控形态过渡，伴随智能操控框架下的设计要求等进行分析，应该确保内部人员熟练掌握制造流程，完善相关软件的搭接环节，促进硬件设备与人工调试的中和动力的基础上，为后续的产品营销活动奠定实力基础。计算机软件、硬件种类丰富，机械制造应用活动更是十分广泛，人才稳定诉求极为强烈。根据系统中心功能可靠地位分析，涉及设备体系、功耗等必须得到稳定处理，这是整个设计活动的中心，所以要维持数据库和相关程序的支撑效能，这是现下机械改造策略得以贯彻实施的有力保证。
1.有关机械制造自动化事业发展的现状研究
整个专业领域包括工业设计流程、装备条件和控制方法等内容，多数人员对这类行业前景误解深刻，忽略自动化机械社会适应能力的挖掘，包括数控维修、设备调整和环保元素追加等。整个过程延伸的学科交叉观点较多，但只要学员懂得积累这些综合理论，就一定会为跨行业的就业渠道添加光彩。机械制造及自动化工作条件设计要求操作人员想象力丰富，并且对陌生事物具备灵敏的感知能力，这样才能保证实践经验的积累。现下就业市场对系统自动化操控能力做出规定，不但要了解内核剪裁和驱动程序的开发，同时要将语言编程技能控制流畅，即设置高级软件开发工程师的主体职位，保证竞聘人员业务素质的完整性。
2.机械自动化制造前景分析
经过一定时期的研究和改革，自动化科技产品样式逐渐丰富，在世界不同行业内部的应用也更加广泛，我国也在零一年开始赢得数控产品800亿的增值收益。尤其是最近阶段，自动化产品的开发和应用，已经成为国民经济增长的主要依赖项目，同时带动工业信息化发展的趋势。实际交流生活中，包括人们经常使用的智能手机、3D电视、汽车、先进医疗仪器等，都是机械自动化系统改造涉猎的内容，借着廉价微处理器的出现和互联网空间的发达，有关广泛的领域应用事宜将更加频繁。
新时代空间下的机械设计自动化标准有所提升，因此本专业课程设计也要相应地做些调整改动，教育部门结合过往工程质量意见分析，要贯彻社会需求的强大导向特性，设置新型学科专业，并密切结合产业联系框架，加快综合型人才的培养。为了全面适应知识经济的社会变革趋势，必须按照科学人才的培养模式开发系统课程体系，对内部结构创设新的体系结构，稳固建设互动的积极响应态度，尽量将分散的课程规划起来，同时向优化的课程群样式转换，保证整体研究效能的拓展素质。具体开发流程包括：建设点线面拓展格式，按照智能管控主干构建课程群模型，最后进行立体资源堆砌，这种利用公共基础课程开发的子系统平台，完全能够产生跨层带动的优化作用；实践是本专业训练强化的必要措施，需要不断增加实践内容，在既定的生产实习环节中提高学生知识积累意识和业务素质，注意合理检测调试系统的搭建。
机械制造以及自动化改造在社会领域内部得到广泛认可和使用，人才需求空档势必很大，面对我国移动3G为核心产业开发人数不过万人的情况，而市场范围正不断扩张，人才不足状况紧急。在招聘活动当中，尤以电信行业技术开发工程师职位突出，有关专家分析，通信业务仍然存在上升空间，有关自动化人员的汲取要求更会持续暴涨。而机械自动化设计专业中低端的毕业人员基本汇集在产品硬件性能调试部门，包括软件制作、功能测试、生产线质检、后期销售等，占整体就业人数的九成左右。一次就业是本专业集中注意的岗位规划诉求，必须对旗下学生进行综合素质、专业技能强化处理。一些成就优越、适应能力强的学生可以主动争取自动化工程开发、技术支持工程师、现场测试人员等高级职位，这是普通毕业生需要耗费五年工作时间才能够获取的晋升机会。因此，这类专业人员录取就应该建立起良性竞争的机制，从长远规划原则来看，能够满足学生可持续发展的动力需求。总而言之，这类专业人员完全有资格跻身于电子信息产品设计管道中去，尤其是消费、安防电子产品的生产，具体从事结构软件系统设计工作，推动系统安装、现场调试和后期销售的竞争优势，支持后续复杂校验工作的衔接效果。
3.结语
新时期创新性机械工程人才的培养是整个社会结构调整、改造的动力目标，面对机控领域就业局势不明显的现实状况，有关部门更应该加紧要学会适应新形势的变化节奏，不断挖掘和补充专业知识内涵，抓紧做好综合学科的交融调整工作，尽量满足现代机械制造市场的标准要求。掌握先进掌控的优势资格，这是目前该行业前景设想的总体框架，需要更多的社会力量去支持。
参考文献：
[1]周丹.机械设计制造及其自动化专业应用型创业人才培养模式研究与实践[J].攀枝花学院学报，2009，11（03）：66-68
[2]宋建俊.机械设计制造及其自动化专业就业前景探究分析[J].科学之友，2010，26（24）：23-24
[3]阮启刚.应用型机械类本科人才就业探索[J].机械制造与自动化，2011，13（01）：132-133
关键词：包装；物流管理；教学改革；校企合作；过程性考核
一、课程开发与实施的必要性
1.包装课程是物流管理专业课程群的有机组成部分
包装功能作为物流七大功能要素之一，越来越受到现代物流企业和物流行业的重视。作为继仓储和运输类课程之后的物流专业核心课程，柳州职业技术学院非常有必要组织专业教学队伍对精益包装基础课程进行系统的开发与改革。
2.企业内包装设计管理类岗位学生就业前景广阔
包装行业是随着市场经济的繁荣而逐步发展起来的。我国市场经济的高速发展和经济大环境的基本平稳，使我国包装产业得到了快速发展[1]。涉及包装设计、包装管理专业人才需求的企事业单位包括商品生产与流通部门、包装企业、科研机构、商检外贸等部门，物流专业的学生若具备包装专业知识，其就业前景将更为广阔。
3.现代企业转型对物流专业人才能力需求的转变
相关调研结果表明，用人单位对物流工作领域已不再完全按传统物流功能分类，其中对包装的典型工作任务的能力需求也从单一的专业能力需求转变为对学生专业能力、方法能力和社会能力的综合要求。
二、精益包装基础课程教学内容及教学过程
1.课程设计理念
本课程以培养“素养・管理・创新”的复合型人才为指导思想，以专业技能项目训练为核心，构建职业生涯发展的能力结构，以工作任务为主线，将工作过程进行整合，重视学生在校学习与实际工作的一致性。
2.课程教学内容
结合课程教学理念与目标，在我院工业物流精益包装与配送实训平台的硬件支持下，教学活动主要分为典型包装认知、包装制造、包装作业、包装测试、包装设计5个模块，具体课程内容如表。
3.课程教学实施
（1）教学模式和教学方法。本课程采用“教学做一体化”的教学模式[2]， 以“任务驱动”的教学方式，围绕汽车工业物流精益包装管理的实际问题创设教学情境，以实训教学为主，在教师的引导和参与下，学生在实际的环境中感受和体验真实问题，提高实践操作能力和学生学习兴趣。
在教学方法上，结合具体的情境设计，灵活运用“任务驱动、模拟训练、角色扮演、小组学习、自主学习”等教学方法，注重发挥学生的主体意识，让学生在教学活动中成为主角。同时结合启发式，讨论式、实践式等教学方法，有效使用互联网、多媒体等现代化教学手段，在教学网站上建立教学互动平台，帮助学生和老师进行双向沟通。
（2）教学评价。本课程教学评价改变传统的终结性考核“一考定成绩”的方式，采用过程性考核，从而利于监督和评价学生的学习过程，促进学生综合应用能力的培养。
考核评价者设学生自评、学生互评、老师评价。本课程主要从以下三方面对学生进行考核：①职业素养的考 核。主要考核学生的学习态度、精神面貌、组织纪律等方面。②实训项目任务完成情况与能力的考核：主要考核学生各项任务完成的质量、在小组活中的工作态度和所起的作用，以及与成员之间配合协作程度。③设计方案考核。主要考核学生综合运用精益包装基础课程的发现和处理实际工作当中的问题，提出合理方案设计思路的综合管理能力。
三、课程教学资源
精益包装基础课程教学团队根据企业调研分析结果，与广西柳工路创制造科技有限公司一起开发了包括教案、实训指导手册、多媒体课件、网络课件在内的教学资源，建立了包括典型包装认知区、包装制造区、包装作业区、包装测试区以及包装设计室等功能区域的“工业物流精益包装与配送实训工厂”。
四、课程教学效果
第一，课程内容紧扣企业包装设计和管理岗位的具体工作任务和能力要求，初步形成了包括教案、实训指导手册、网络课件在内的教学体系，在指导学生课前预习、课中实训技能操作、课后复习方面都取得了一定的成效。
第二，这种以工作任务为中心的项目教学方式，坚持“理实结合”、注重过程性考核的教学改革，培养了学生“素养・管理・创新”的综合能力。
第三，通过校企合作进行包装课程的开发与实施，通过师生双方配合的过程型考核方式改革，充分发挥了多元主体在教学工作中各自的互补作用，同时改变了以往以终结性考试为主的评价考核方式，供教师同行参考。
参考文献：
动漫设计与制作专业介绍一、专业概述
动漫设计是通过现代艺术之理念和现代艺术之能力实践的专业学习，培养学生的艺术美感、理性思维和创作鉴赏能力；能使用三维动画软件工具进行三维影视动画艺术作品的创作，能够独立完成动画设计、动画编辑、动画创作等创意任务。培养影视动画领域的高素质、专业技能人才。
动漫设计与制作专业介绍二、培养目标
动漫设计与制作专业培养拥护党的基本路线，主要适应现代服务业需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备以能做、能说、能合作为主要特征的生存与发展能力，通过各类知识的学习，拥有良好的综合素质和岗位素质，掌握通识能力及动漫美术基础能力、动漫技术基础能力、动漫软件表现能力的专业核心能力、专业拓展能力，能适应动漫综合创作能力工作的高素质应用型人才。
动漫设计与制作专业介绍三、培养要求
动漫设计与制作专业具有创新精神和较强实践能力，具有扎实的动画理论基础，具有坚实的动画造型能力及良好的艺术修养和审美能力，具有较强的动漫设计与制作的能力，具有良好职业素质，能胜任动漫游戏设计制作单位的动漫艺术设计与应用行业的高级技术应用型人才。
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动漫设计与制作专业介绍四、主要课程
素描、色彩、动画运动规律、photoshop、速写、平面设计软件、动画剧本写作基础、角色设计、场景设计、Flash动画制作、漫画技法、影视动画视听语言、网页设计制作（C）、动画设计稿、动画分镜头设计、影视后期制作、素描、色彩、动画运动规律、photoshop、场景建模技术、灯光材质技术、角色建模技术、游戏贴图制作、蒙皮绑定、游戏动画技术、Zbrush雕刻技术。
动漫设计与制作专业介绍五、就业方向
动漫设计与制作专业学生毕业后可到影视动漫制作发行公司、游戏设计制作公司、广告公司、影视公司、现代传媒公司、网络公司、网站编辑、电视台和出版社等单位从事影视动画、三维动画、动漫游戏、多媒体产品的设计与制作及平面艺术设计工作。
德国
提到德国，很多人首先想到的是汽车和工业。作为世界上最发达的工业强国之一，德国可谓是欧洲经济的火车头，经济总产值远远超出英法等欧洲其他国家。加之雄厚的教学与科研实力，使其一度成为学习机械、电子、生化等理工科学生的首选留学国家。在德国的课程体系中，以数学、力学、机械基础、电子技术、计算机技术为主的基础课程更是占据了主要部分，这也再次证明了德国对实用主义的重视。
另外，德国高校不收取或只收取低额学费。大多数德国高校都由国家拨款，在公立学校进行本科学习一般无需缴纳学费。某些硕士课程可能会有学费，但与其他国家相比，学费并不高昂。
自2003年起，中国超过日本成为德国在亚洲最大的贸易伙伴，两国在政治、经贸、科教等领域的交流与合作日益频繁。在此背景下，德国大中型企业都非常看重中国市场，精通中德两国语言并有德国留学经历的学生尤其受欢迎。近几年，德国不断出台的新移民法有力地证实了这一点。
推荐专业：机械制造、汽车设计、化学工程、电子、法律、商科、艺术类。
法国
作为艺术之都，法国在绘画、雕塑、时装、音乐等领域只能让其他国家望其项背。而法语又被公认为是全世界最美的语言，亦是除英语外，使用国家最多、涉及范围最广的语种（法语为联合国、国际奥委会等国际组织的第一官方语言）。和英美不同的是，在法国，外国学生读公立大学和法国本国学生享受的待遇一样，不用缴纳学费，每年只缴纳注册费即可，同时还享有住房补贴、社会保险、公共交通、大学餐饮等折扣。
在巴黎，每年都会举行“巴黎春夏时装博览会”和“巴黎秋冬时装博览会”。这是世界上最受瞩目的时装盛会，在引导全世界的服装潮流。法国顶级服装设计院校也因此一直被誉为时尚界的金字塔尖，去法国学习服装设计可以说是中国留学生的首选。
此外，法国在服装、化妆品、香水等领域拥有众多的奢侈品品牌，如路易・威登、爱马仕、香奈儿、迪奥、轩尼诗等。作为奢侈品品牌的发源地，法国既有专门的奢侈品院校，在法国众多私立学校的高等商学院里，均开设有奢侈品管理相关专业，加之国内奢侈品市场需求的不断高涨，对专业人才的需求也在相应大幅增加，所以未来奢饰品管理类人才的就业前景相当可观。
推荐专业：奢侈品管理、服装设计、医学、商科、法律、影视编导类。
意大利
意大利，一个新兴的留学热门国家，自从2005年正式为中国学生敞开大门后，就以其深厚的历史底蕴、多姿多彩的文化内涵、低廉的留学费用、国际著名的顶尖大学等一系列优势，吸引着艺术、建筑、设计等领域的学生趋之若鹜。
作为欧洲高等教育的起源地和世界第一所大学的诞生地，意大利是首开现代大学教育制度先河的国家，其高等教育在世界教育史上占有十分重要的地位，汇聚了欧洲建筑、工程、医药、经济、法学、旅游等领域精华，同时在音乐、绘画、服装设计、雕塑、考古、文物保护等方面居世界领军地位。此外，意大利的公立大学目前仍保留原有传统，不将教育视为可以营利的产业。和美国、英国、加拿大等国家不同，中国留学生在意大利就读公立大学可以和本土学生一样免交学费，每年只需要交少量的注册费（500-1500欧元）就可以就读意大利公立大学。
如今，随着“图兰朵计划”“马可・波罗计划”“图兰朵之古塔计划”等一系列项目的陆续展开，越来越多的中国学生开始更倾向于报考意大利的艺术类院校，加之，意大利是中国在欧洲非常重要的贸易伙伴，对华贸易额在欧盟中排名第二，所以未来具备很大的发展空间。
推荐专业：艺术、机械、保护和修复、新建筑材料、葡萄酒栽培与酿酒类。
西班牙
在选择留学国家的时候，不少艺术类专业的学生首先会选择西班牙。作为世界有名的艺术之国，西班牙在音乐、舞蹈、美术等领域占据着世界领先地位。浓厚的艺术气息，悠久的艺术发展史，独特的当地建筑，可以为艺术生提供很多启发和灵感，因此西班牙留学也是艺术类学生比较关注的。另外，西班牙会比一些老牌国家门槛低一些，中国学生可以以较低的分数享受西班牙的优质教育，亦可将其作为“曲线救国”的留学跳板。
作为世界排名第二的旅游大国，西班牙旅游业的发达程度不言而喻，其旅游收入约占全球的10%。因此，西班牙大学院校的酒店管理、旅游管理、风景区管理等专业都颇具特色。
随着中国经济的日益全球化和“一带一路”建筑构想的推进，国内越来越多的企业开始将拉美视为一个前景广阔的大市场：比之非洲，那里的经济比较好；比之欧美，那里的竞争和起点都不高，市场也很大。同时，中国的市场也被许多西班牙语国家所看重，但这些地方由于英语普及率不高，他们的企业在进入中国时，语言便成了首先要解决的难题之一。所以，精通西班牙语的人才甚为抢手，其就业前景也愈加开阔，回国就业、创业的人群和几率也大为增加。此外，据美国官方统计，在美国，有西班牙语言背景的学生就业几率是没有西班牙语语言背景的学生的3倍。
推荐专业：旅游管理、建筑、经济与管理、红酒品鉴、语言文学类。
俄罗斯
俄罗斯的教育与苏联一脉相承，在各种基础学科的理论发展，特别是数理工科上面的成就绝对称得上是世界顶尖级，其教学水平与美国等教育强国相比毫不逊色。在航空航天、军事技术、计算机、现代生物技术、核能利用、石油天然气等领域，俄罗斯的教学水平也属世界一流。至于谈到艺术、美术、音乐与芭蕾，“俄罗斯学派”则从来自成一格、享誉全球。
从适合工薪阶层的角度出发，中国学生留学俄罗斯的花费只是英联邦国家的3/1不到。虽然学费低廉，但是俄罗斯的文凭含金量却相当高。从就业角度来看，近些年中俄的交流及合作越来越频繁，中国大型企业开始逐步入驻俄罗斯。中俄石油贷款协议的签订和中俄语言年的建立，都为留俄学生的前景绘制了美好的蓝图。而与之相对的是国内俄语人才正在急剧减少，所以，未来既有俄罗斯教育背景又掌握一门专业技能的人才将逐渐成为职场上的“抢手货”。
推荐专业：航空、法律、医学、艺术、经济、计算机和工程类。
日本
日本作为亚洲四大留学目的国家之一，一直备受中国留学生的青睐。为了吸引更多的中国留学生赴日本留学，日本政府也特别出台了相关的中国留学生吸引政策。相对英、美、澳等国来说，日本留学费用低廉，专业设置非常广泛，以注重应用学科而闻名。日本理工类的汽车制造专业、自动化专业和机器人制造专业以其领先的科技技术受到学生和家长的一致青睐。作为传媒大国，日本大众传媒专业不仅在亚洲处于遥遥领先地位，在国际上也是屈指可数。
这一幕，让副院长张智刻骨铭心。
这一年，作为国家级重点中专，万州农学院只招到两百多个新生。
“国家教育改革将我们推向了市场。”张智说，“然而，我们还沒准备好。”
上世纪90年代，国家对职业教育和高等教育进行改革，职业院校被推向市场。但在很长一段时间，万州职业院校仍以传统专业为主，技术含量低：对市场而言，这样的专业已经过时；对学生而言，读这些专业意味着难以找到好工作。
在职业教育和市场需求之间，一个难以逾越的断层形成。
如何填平断层？
市场之变
2007年7月的一天，三峡职院会议室。
会议桌的一边，学院领导班子成员齐整端坐，张智也在其中。
对面，几位从教育部来的专家面带微笑，其中一位伸出手，摸出一份“成绩单”。
现场气氛一下紧张起来。
这些天，教育部专家组来到万州，对三峡职业学院进行教学评估。
大考在即，张智信心满满。
在过去几年里，东部沿海地区技工短缺，大批重庆人“孔雀东南飞”。万州职校抓住机会，针对东部经济特点，相继设立了电子、机械工程、计算机信息等一批紧俏专业。因为专业设置与市场需求对口，万州职校在校生在2007年达到10万人，办学点扩大到38个。同时，万州农学院和万州工业学院强强联手，升格为三峡职业学院。到2007年底，在校生超过8000人，所设专业从7个增加到28个。
“三峡职业学院得分89分，扣分理由是专业特色不突出……”会议室里，教育部专家宣布成绩。
“专业从7个增加到28个，怎么还丢分？”张智很纳闷。
张智并不知道，就在这几年，万州大力推进产业转型升级，已初步形成盐气化工、纺织服装、食品医药、机械电子、新型材料等五大支柱产业。而在全市，汽车摩托车、装备制造、化工、材料加工、电子信息、能源和轻纺等“6＋1”支柱产业也开始崭露头角。
“市场需求已变。”听说张智的困惑后，区教委职业成人教育科科长彭直明如此释疑，“重庆经济开始进入黄金发展期，万州职教专业设置前些年形成的‘沿海’特色，跟不上重庆发展的需要了。因此，我们必须优化专业设置，突出本地特色。”
资源重组
“区域经济对专业的需求是什么？我们的专业优势在哪里？如何将两者结合？”带着一系列问题，张智带队考察了京、沪、粤等职教发达地区。回到万州，他们遍访30多个乡镇，了解本地对职教的需求。
摸清市场风向后，张智和同事们心里有了底。“以前，我们片面追求规模化，一些专业偏离了自身优势和本地需求。”张智说，“现在我们准备以服务重庆农村为目标，向传统优势回归。”
在张智摩拳擦掌之际，一幅职教资源优化配置的蓝图正在万州展开。
万州以当地五大特色产业和全市“6＋1”产业格局为目标，以五所高等院校、四所国家级重点中职学校和三所市级重点中职学校为龙头，拟定了盐气化工、绿色食品、现代制药、机电轻纺、环保建材、服装制作、商贸物流七大职教主攻方向。“我们根据这七个方向，重新配置职教资源。”万州区教委副主任程朴说。
万州有37个职校办学点，不但专业设置老套，而且校与校之间雷同，恶性竞争时有发生。万州区委、区政府决定把一批专业雷同、互补性强的中职学校整合进重点中、高职院校，37个职校办学点被调整为18个；这些职校办学点再进行合理分工，有的紧盯盐气化工，有的紧盯现代医药……“大家各司其职，形成了对七大新兴产业的覆盖。”程朴说。
2012年2月7日，一所中职学校向区教委提出申请，希望开设船舶驾驶专业。
区教委和区教育科学研究所组成七人专家组，由彭直明任组长，对申请学校进行评估。
“现在开始表决。”
七位专家同时举手表决——零票赞成，七票反对。
“我们为什么不能开这个专业？”提出申请的校长急了。
“这个专业在万州技校已经开设了，你们再开就属于重复设置。”彭直明说。
校长只好服从。
“职业院校想新增专业，必须经过专家组评审。”彭直明说，“通过评审，我们就能调控专业设置方向和数量，实现和市场的精确对接。”
张智也参与了这场转变。“我们学校原有四大传统专业，按照区教委部署，学校对这些专业进行了优化，该撤销的撤销，该增加的增加。”他说，“经过优化专业设置，学校的农业特色一下凸显出来。”
良性共振
2011年6月15日，山东省潍坊商业学校，全国职业院校技能大赛中职组会计技能比赛现场。
19岁的徐丹使劲搓了搓手，对自己说：“雄起！”
在夺得重庆中职会计技能比赛冠军后，重庆市经济贸易学校学生徐丹来到山东，角逐全国冠军。
比赛设会计电算化、翻打传票和点钞三个项目。
“会计电算化曾是我们的弱项。”重庆市经贸校校长李良平说，“但现在弱项已经成为强项。”
李良平的信心，源于学校对职教专业的优化重组。“在市、区教育主管部门指导下，我们淘汰了一些弱势专业，增添了汽车修理、模具、数控、机电一体化等新专业。”他说，会计电算化专业就是优化成果之一——学校将数字化教学资源和传统会计专业资源相结合，打造这个新专业。
赛场上，徐丹经过三个项目的角逐，将季军奖杯收入囊中。
而万州职教的胜利，并不仅限于赛场。
2011年7月，三峡职业学院。
提着简单的行李包，园林设计专业毕业生周敏睿走出校门，向送行的老师挥挥手。
三年前，这个在高考中惨败的男孩来到三峡职院。对就业前景，他并沒有抱很高期望。
今天，他毕业了。告别学校和老师，他坐上汽车一路向西，到主城一家园林设计公司上了班。
就业第一年，他的年薪达到了十万元。
从2007年至今，万州职校数量精简为18所，在校生人数达到十万人，中职学生就业率达到98．4％，高职学生就业率达到83．2％，累计向社会输送人才11万多人。
“通过优化重组，万州职教与市场间的断层已基本填平，人才培养和人力需求形成了良性共振。”程朴说，随着职业教育和区域经济发展的进一步融合，这种良性共振也将持续下去。
建议
创新专业设置，要与市场接轨。我们每年都要开展数月的市场调研，召集各方专家分析行业就业前景，边淘汰边更新。比如，我们调查发现，美发行业前景很好，但从业人员素质不高。因此果断决定新设美发专业，投资建设了高标准实训室，聘请美发领域专家担任学科带头人，成功申报了“国家级技能大师工作室”。
——重庆五一高级技工学校校长朱泉
目前出现的专业设置重复严重、市场恶性竞争局面，一大病根在于职教学校缺乏统筹协调、合理分工。政府主管部门应引导职校找准各自定位，扬长避短，既合理分工，又形成合力。
——永川职教中心校长凌基银
按照产业结构优化升级要求，加快建设支撑和服务重庆支柱产业、战略性新兴产业的相关专业和专业群。着眼生产性和生活业上档升级，积极发展物流、商贸、旅游、护理、学前教育、金融事务、家政服务等相关专业。围绕现代农业发展，加强农林牧渔等涉农专业建设——实现重点专业对重点产业的全覆盖。
——重庆交通职业学院院长黄永铭
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