时间：2023-09-18 17:19:25
导语：在大学生创业的思考的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：大学生；创业；建议
随着我国高等教育发展进入大众化阶段，大学毕业生越来越多，就业压力越来越大。2008年全国高校毕业生达到559万人，2009年达到611万人，2010年达到630万人，2011年将接近758万人。如何在日益激烈的社会竞争中找到一个适合自己的职位，成了大学生最为关注的话题。为缓解大学生就业压力，国家出台了许多措施鼓励大学生创业。由于诸多原因，大学生创业人数很少，创业成功的更少。据权威教育数据咨询研究公司麦可思的调查，2008届大学毕业生自主创业的比例为1%，创业成功率也在1%左右。2009年我国大学生创业成功率最高的地方为浙江省，成功率为4%，而全世界大学生的平均创业成功率是20%。
一、大学生创业的有利因素
1.政策支持
党和政府极为关心大学生就业。总书记、总理多次作出重要批示，要求各级政府全力做好大学生就业、创业工作，并多次在有关会议上强调做好毕业生就业工作的重要性。各级政府也采取了一系列措施，如实行创业培训补贴、小额担保贷款、税收优惠等帮扶大学生创业。
2008年1月1日开始实施的《就业促进法》第七条规定，鼓励劳动者自主创业、自谋职业，各级政府和有关部门应当简化程序、提高效率，为劳动者自主创业、自谋职业提供便利。2009年12月1日，教育部召开全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议，提出教育系统要采取七大举措促进毕业生就业，其中第四大举措是全面加大创业支持力度，大力推动毕业生自主创业。会议要求，高校要积极整合各个部门的优势，为毕业生提供形式多样、内容丰富的创业教育；各地教育行政部门和高校要积极利用经济技术开发区、高新技术开发区、工业园区和大学科技园区，为毕业生创业实践构建创业孵化基地；各地教育行政部门要积极争取有关部门在政策、经费、项目等方面为毕业生创业提供更大的支持力度。此外，当前各高校的创业大赛也开展得如火如荼，社会舆论及媒体也给予了非常多的支持。从总体环境来看，大学生创业的政策环境和舆论环境非常好。
2.经济的高速发展催生了大量新职业
社会经济的高速发展每年都会催生很多新职业。在新兴的市场中，大学生因为没有传统经验的束缚，往往能够出奇制胜。比如，IT、管理咨询、医药科技等新兴产业，往往容易受到创业者的青睐。事实上，在任何一个行业初兴之时，都需要有充满信心的年轻人给它以活力，而这种行业需求才是创业的真正动力。
现代中国正处于一个经济发展非均衡的时代，而一个社会企业家能够发挥作用的前提就在于经济是非均衡的。如果经济是均衡的，那么他的回报收入会被土地、资本等分割完。目前中国的地区差异、企业差异很大，给创业者提供了一个很好的条件和契机。
3.具有系统的专业知识
对于计算机类专业的学生来说，电子商务、网络游戏等都蕴藏着丰富的机会；经济、管理类专业的学生，如果从事商业和贸易，从员工、会计、营销到老板，都可以自己做；学习信息、医药、应用化学专业的学生，技术方面有较强的优势，熟悉的领域又是政府重点发展和的领域；设计专业的学生，可以自由职业者的身份进行创业；机械、工程类专业的学生，可以抓住汽车、房地产行业大力发展的契机，开展汽车、电器方面的保养修理、小型装潢等；当然对大多数大学生来说，要充分利用自己在学校所积累的能力优势、人脉资源等，从一些资金需求不大、项目周期不长、人手配备要求不高的项目上入手开展创业活动则是非常可行的。
4.谋生压力可以转化为创业动力
创业有三种类型:谋生型、投资型、事业型。显然，大学生创业多数是第一种即谋生型，也就是说是为了实现自主就业而创业。大部分大学毕业生出身寒门，且来自农村，想在城市特别是大中城市扎根，面对每平方米几千元甚至几万元的房价，生存压力确实非常大，选择创业往往是一种被迫而又无奈的职业行为。有压力才有动力，人都有惰性，换个角度思考，谋生的巨大压力实际上也是大学生创业的动力。
二、大学生创业过程中存在的主要问题
1.选择创业项目难
随着商品经济的发展，行业分工越来越细，选择什么行业、什么项目创业，对大多数大学生来说是一个难题。由于对社会缺乏了解，许多大学生只是凭借自己的兴趣爱好或者“赚大钱”的念头，不论证就匆匆投身于某个行业，对形势估计不充分甚至是盲目行动，结果往往是事倍功半或者一无所获。
2.缺乏启动资金
注册公司、租赁房屋、购置必要的办公设备等都需要资金，对那些刚刚大学毕业、家底不厚的学生来说，资金是他们创业的最大困难。制造、加工等行业，无疑无法进入；服务行业和商业零售业，虽然技术含量和门槛相对较低，但立足也并不容易。以郑州市为例，在大商场租柜台非常难，除了要先取得品牌权外，还要支付巨额租金和商场进驻费，每月一两万元的费用，令不少人望而却步。“巧妇难为无米之炊。”由于缺乏启动资金，一些很好的创意也无法付诸实施。
3.缺乏人脉和商务经验
戴尔・卡耐基曾经说过，一个人的成功85%取决于人际关系。人脉如同树脉一样，脉络发达才能茁壮。无数事实表明，人脉的高度决定事业的高度，人脉之路有多长决定事业之路能走多远。刚走出校门的大学生，不熟悉进货渠道、没有稳定的客户群，又没有商务经验，前期的创业之路非常艰难。
4.技能培训有限，创业能力不足
当前，一些高校开设的专业与社会需求严重脱节，学生在校所学的知识无法适应市场的需求。高校教育所教授的知识比较落后，纯理论的教学环境更是与社会脱节，学生在这样的教学环境下很难掌握创业的必备知识并获得第一手实践经验。不仅如此，学生对创业的准备也不足，一些工科学生的创业图式还停留在“技术＋资金＝成功”上，忽略了市场分析、风险预测、财税和营销策划等“软件类”素质的培育。例如：有一位计算机专业学生想办购物网站，可除了展示精美网页，对物流渠道、市场空间、成本核算等“从来没想过”，那么，他要办好购物网站就非常困难。
5.缺乏坚忍和诚信
大学生有着“初生之犊不畏虎”的精神，也有对传统观念和传统行业挑战的信心，对他们来说，创业最大的诱惑是能够实现自己的理想，证明自己的价值。但进入社会之前，大学生听到、看到的都是创业的正面典型，对创业中的挫折和失败没有充分的心理准备，常常盲目乐观。创业之路充满艰辛，由于大学生对公司运作中的困难准备不足，在企业的运作过程中失败是难免的，当他们面对失败时，常常感到痛苦茫然，甚至沮丧消沉、退出创业。此外，创业中诚信也非常重要，一些大学生急功近利，忽略了对客户的诚信，造成自己的创业之路无法走远。
三、对大学生创业者的建议
创业者所应当具备的能力和素质，众说不一，根据著名企业家的资料可以概括为10大素质：欲望、忍耐、眼界、明势、敏感、人脉、谋略、胆量、豁达、自省。这些能力和素质并非短期培训所能练就的，需要长时间不断地训练和积累才能具备。我们跟踪调查了河南农业大学往届的一些创业成功的大学生，他们在校的共同特点是：具有较强的观察力，吃苦耐劳，喜欢思考问题，富于激情，谦虚好学，具有良好的人际关系，胆大，不怕失败。
当然，具备了创业的能力和素质只是创业的前提，要真正取得创业的成功，还要做到以下四点。
1.先就业，后择业，再创业
从具备的能力和素质来看，绝大部分刚毕业的大学生并不适合创业。因此，没有必要刻意追求一步到位，完全可以先就业，然后在职业发展中了解更多商业动向和适合自己的项目。每个创业者的成功之路虽然无法复制，但其经验却是可以借鉴的。创业之前最好加入一个优秀团队，不断积累资金、经验和人脉，待拟经营项目的渠道和市场行情逐步清晰后，再自主创业，这样可以少走弯路。
2.制订创业计划并进行可行性论证
创业需要准确的定位、清晰的目标和合理的通道。创业前必须制订一个完整的、可执行的创业计划书，内容主要包括项目所需的条件、规模、商业模式、总体技术方案、发展规划、营销策略等。之后，还要对创业计划进行可行性论证，分析项目开发的可行性、竞争能力、抵御风险能力等，并进行经济效益、资金投资回收期、投资利润率等预测。
可行性论证必须建立在有效的市场调查基础上，不能凭空想象、主观判断。项目实施后，还要注意根据实际情况的变化及时调整计划。在创业的过程中，要分清主次轻重，抓住关键、重要的事情先做。
3.政府应营造一个良好的创业氛围
20世纪80年代，机关和事业单位的许多职员纷纷“下海”经商，如今又是千军万马挤公务员这座“独木桥”。这种现象说明，现在经商并不容易。鼓励大学生创业，政府必须营造一个良好的创业氛围。一是重视中小企业，出台优惠政策鼓励中小企业发展，以吸引大学生就业和创业；二是树立公务员的公仆意识，加强对公务员的考核和监督；三是进行教育体制改革，将高校推向市场；四是资金支持高校与企业联合建立大学生创业孵化园，帮助大学生创业；五是对大学生毕业后直接创业的给予3～5年的免税政策。
4.高校要强化内部改革
当前，我国高校改革虽然取得了一定成绩，但仍存在不少问题。例如：招生缺乏自主性，专业设置趋同化，重学术教育、轻职业教育，与市场要求脱节。
大学生的就业率是一所高校办学成功的重要标志，关系到学校的社会声誉和生源，也影响着在校学生的学习动力与学习情绪，因此要深化改革。第一，高校要主动适应市场，根据市场需求，适时调整专业，不断更新教学内容。第二，要重视教学方式的改革，增强教学内容的实用性和趣味性。第三，将创业教育纳入学校教学体系。针对有创业热情的大学生，可以从大四开始，从中选拔确实具有创业素质的人才给予指导，将其创业项目放入孵化园，请专家给予评估和帮助。通过产业政策、财务管理、营销策略等课程的讲授，让学生获得创业专业知识，帮助毕业生带着较为成熟的项目走向社会。
总之，创业关系到千千万万大学生的前途，关系到社会的稳定，关系到高等教育的改革与发展。政府、高校、社会要共同努力，积极搭建平台，为大学生们创造一个良好的创业环境。大学生也要转变观念，积极进行创业准备，争取早日创业成功。
参考文献：
[关键词]女大学生 就业 创业教育
创业教育是教育与经济的结合点，是为市场经济培养高素质创新创业人才的教育。女性占人口的一半，是社会人力资源的重要组成部分。女性的素质影响着中华民族的整体素质，其发展水平直接影响国家的综合实力。可是这些接受高等教育的女性却由于缺乏工作的机会从而不能真正学有所用，为社会的全面发展作出一份贡献，从而也使得中国的高等教育对社会发展的推动作用大打折扣，而女性的真正解放也将大受阻碍。女大学生通过提高创业意识和能力，加入到创业的行列中去，不仅对社会作出贡献，也为自己赢得地位、荣誉和尊严。
一、 高校女大学生创业现状分析
在大学教育阶段，女大学生虽然与男学生享受着平等的教育学习机会，但由于先天的生理、历史发展、传统文化等因素的制约和影响，却面临着就业、发展机会等的不平等。据有关数据统计：从2003年开始，就有30%的大学生存在就业困难，其中相当一部分是女生。要提高女大学生创业成功的概率，减少就业风险，不但需要女大学生掌握一定的专业知识与技能，更需要其具备良好的创业素养。
现实情况是：一是女大学生创业动机水平低于男大学生。传统女性角色被定位是贤妻良母、贤内助，社会对女性的家庭期待大大高于对其社会角色的期待。这样的角色期待削弱了女大学生的创业动机，也严重影响了其女性潜能和效用的发挥，从而导致了她们创业意识较低。
二是女大学生创业领域偏好于传统服务业。由于自身生理条件的特点，女性从事第一产业创业的较少，而从事第二第三产业创业的较多，尤其相对集中于批零贸易、餐饮业和社会服务业，这也和女性自身的性别特征相关。
三是女大学生创业基础中的经济基础比较薄弱。绝大多数女大学生家庭条件一般，家庭在经济方面能对其以后就业和创业的资金资助能力十分有限。专门为大学生创业提供小额贷款的机构基本没有，虽然一些城市有针对女性的创业贷款，如天津市，但贷款数额较小，而且还没有专门针对女大学生群体的创业贷款。因此，从经济基础看，女大学生很难获得创业起步资金和运行资金，成为影响女大学生创业的首要难题。
四是女大学生自主创业的制度环境缺乏。目前，国家出台了一系列鼓励大学生自主创业的优惠政策，但是大学生创业之路特别对女大学生来说异常艰难，除了大学生创业者本身条件的限制之外，更多的是因为缺乏一个整体有序的创业环境。另一方面，大多数女大学生社会经验严重缺乏，没有资金源、客户群，更没有管理经验，社会经验和人事交际圈基本上还处于空白，且运用民间借贷及政策性贷款融资等渠道的优势又明显弱于男性，几乎没有任何创业培训，也缺少切实有效的促进创业的政策引导，要把理想主义的创业精神转换为实际创业是非常困难的。社会大环境的不足，使得女大学生创业成为当前就业“热”中的“冷”选择，少数人的成功和多数人的失败表明，女大学生创业还有很长的路要走。
由此可见：女大学生同男大学生相比，由于受社会历史文化、自身生理特征等各方面的影响，在就业过程中会遇到更多的挫折和挑战。而目前对女大学生这一特殊群体的创业教育方面的研究较少，这势必不能真正满足社会对创业教育的要求，影响高校创业教育的有效性。
二、 我国高校创业教育现状研究
创业教育是一种是以提高学生的创业素质和修养为核心，以培养学生的创业意识、创业精神、创业情感和创业能力为价值取向的素质教育形式。我国自1997年清华大学主办“创业计划大赛”活动以来，不少高校开始开设创业类课程和培训。但目前我国创业教育还存在诸多不足。同时，大部分高校不仅缺乏对创业人才培养理论的系统认识和把握；还缺乏从事创业人才培养的高素质师资；在创业类的课程设置和项目立项方面，与其他国家、地区也存在着明显的通识性的差距。这直接导致了创业教育在操作层面上的缺陷。在创业经济时代的今天，创业意识和创业素养成为大学生创业教育不可或缺的部分。
三、国外创业教育现状研究
根据美国高校18份创业课程的教学大纲，发现其中涵盖了116个不一样的主题，其中有六大主题较常见提起：战略与竞争分析、成长管理、发现和产生创业想法、风险管理、财务和创造力。长期以来，尽管大量研究者在创业研究，创业行为等方面取得成果，但理论精确性不够，这是造成创业课程设置差异的主要原因。对此，学术界一方面在创业教育方面开设了创业实践和创业理论课程，但创业实践课程居多，另一方面课程设置也越来越系列化，如：企业家精神、小企业管理、企业咨询、创业计划与写作、风险投资、家族企业、机会管理、创造性思考、特许经营开发、创新评估、技术转移等课程。
四、 构建女大学生创业教育课程体系的思考
高等学校女性创业教育课程从课程属性上可分为学科课程、通识课程和创业实践课程；从课程内容上可分为理论性课程和实践性课程。为了更明晰高等学校创业教育课程体系的构成，高等学校女性创业教育课程体系主要由女性创业教育的专业课程为核心，通过创业通识课程和创业实践课程为手段反辅专业课程。
（一）女性创业通识课程体系的构建
女性创业通识课程设计得越科学越规范，它实施的效果就会越好。精心构建一个科学的女性创业通识课程体系，显然是保证创业课程顺利实施的良好策略。以设置专题的形式开展女性创业通识课，专题内容涉及《女性成为创业者》、《女性创业的动机与投入》、《女性与人力资本》、《财务知识与商业头脑》、《女性创建管理团队》等，通过理论与实践的方式相结合，理论采用专题的形式开展，实践环节采用模拟创业实验和创业实践相结合，对于实践环节给予学生创新学分计算。
（二） 女性创业实践课程的构建
创业实践课程是指为了完善女性学生创业知识结构，参与现实的创业经营管理工作，多方面训练学生，增强女性学生的创业能力和技能，培养女性学生创业个性的课程。主要分为模拟创业实验和创业实践两类。
1.模拟创业实验
模拟创业实验是在教师指导下，利用虚拟的创业教育训练系统或虚拟的创业公司，学生在其中可经历创业全部业务操作过程，即从创业项目选择、创业资金的筹集、创业团队组建、创业企业的运作与管理、市场营销等都由学生亲自操作，培养学生创业能力和增长相关知识。
2.创业实践
创业实践是学生创业理论与创业实务的具体应用（如SYB）。学生的创业实践载体一是充分利用原有的与专业建设相配套的学校实习基地或实验室，使教学、实习与创业结合起来，把基地办成能孵化学生创业实体的校内创业园区，为学生提供创业教育的实践平台；二是通过建立校企合作机制，使学生有机会进入创业企业，并参与企业的经营和管理，亲身体验和经历创业的真实过程，为学生毕业自主创业积累经验和增长才干；三是通过建立创业者联盟，让准备创业的学生和已经创业的学生或成功创业的人士一起进行交流、沟通和学习，通过创业者联盟这个平台让准创业者学习、积累和检验创业知识和能力，从而丰富学生的创业实践，发挥高等学校创业教育的功能；四是构建创业的校园文化，如：建立学生创业社团、大学生职业发展协会、创业项目孵化基地等，将学生的兴趣爱好引导到学生创业上来。
【关键词】 大学生；创业；设计类专业
大众创业、万众创新现在被视作中国新常态下经济发展“双引擎”之一。总理在2015年《政府工作报告》中，38次提到“创新”，13次提到“创业”，尤其2次专门提到“大众创业，万众创新”。面对日益严峻的就业形势，全国上下大力营造“大众创业、万众创新”的氛围，政府对大学生创业带动就业工作越发重视。
国务院办公厅于2015年印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，也全面部署深化高校创新创业教育改革工作。深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提升增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。各地方政府、高校都要落实立德树人的根本任务，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍。
专业美术院校具有自身独特的特点，培养学生专业性强，学生更具有灵活的特性，在就业工作中，更倾向于自我创业工作。在对西安美术学院学生就业创业统计过程中，有一些独特的案例，通过这些案例，也能对专业美术院校的学生就业创业工作有一些启发。
一、西安某空间设计工程有限公司的发展之路解析
1、树人
这家空间设计工程有限公司的老板，是展示设计专业的学生。2008年他大学毕业，经历过迷茫，但是也怀揣着担忧与期望。经过深思熟虑后，他明白了一个成熟的设计师也应该为自己的人生设计一番，于是他选择暂缓考取研究生的计划。转而来到成都某大学担任艺术设计与动画系的一名授课教师。他想通过实际工作来检验自己的学习成果，同时也想通过实际工作来归纳自己身上的不足，为日后的升华提供更为明确的方向。经过两年时间的沉淀，他在2010年成功回归母校，开始攻读硕士研究生。在读书期间，跟随导师完成了学院民俗博物馆的设计工作，开启了从专业学习到专业实践之路，并不断从院系领导和教师的认可和支持下不断参与具体项目实践，检验在校所学。当研究生毕业后，他放弃了留校就职的机会，放弃了定的工作，毅然地离开了母校回归到社会，筹划创办了西安某空间设计工程有限公司。
2、初创
公司的前身，只是一间小小的工作室，在初期招募了一批有志于设计领域发展的应届毕业生和高年级学生，踏实肯干、专业性强，也是他创办工作室的要求。依靠扎实的专业修养和商业敏锐性，工作室承接了更多的设计工作，奠定了公司成长的基础。2013年3月，公司成功在西安高新区注册，首年营业额达到100万元。
3、突破
公司坚持坚守学术底线，在项目的策划、实施的每一个步骤，都加入了具体的学术依据，使得每一个方案都极具说服力。但是将学术原则根植于企业的骨髓当中，势必会对企业的成长有所限制。迫于这样的压力，改革迫在眉睫，融合也是唯一的出路。更需要的是改变世人对设计的世俗的看法，也成为公司的时代任务。改革前提是思想，过程是创新，而展示行业缺乏创新，也是这个行业所急需改变的。
4、创新
因为缺少创新，传统的展示方式也难以满足新时期的展览要求。特别是2010年上海世博会突显的我国展馆展示水平弱于其他国家，这一现象急需改变。如何将多媒体技术的创造加入到展示设计中，会给新时期的展示增加更新的发展未来。团队在不断磨合与锻炼的过程中，基于对展示设计未来发展的预测与判断。2014年开始探索空间设计与智能交互设计的融合，逐步在具体实践的过程中进行应用，并取得了一定的成果。通过与技术团队合作开发的虚拟空间展示平台系统进入最终测试阶段，已经通过市场推广进入到实际应用环节，并逐渐推广到实际设计项目当中去。
5、成果
五年的时间，公司完成了若干实践案例，这些项目的圆满落成，也标志着公司逐渐走向成熟。社会各界也对企业给予了肯定，同时多项设计项目也在国际设计大赛中斩获奖项。
6、培养
在走向成功的道路上，培养新一代的设计师也成为企业最新的任务。向学生提供实际项目，传授行业技术，让在校大学生拥有学术基础的同时，提前接触社会，学以致用。这充分提高学生综合专业素养，使得大学生在毕业以后走向社会时更为自信，不惧困难。企业在注重自身成长的同时，注重社会公益也是必不可少的。
7、未来
关于未来发展，公司也进行了思考和深度规划，在努力贯彻学术与实际相结合的方针的同时发力发展创新科技，以创建创新型企业为目标不断努力，将培养下一代年轻优秀设计师为己任，给社会输送设计人才，为社会教育公益献上一份力，同时积极加强企业自身文化建设，配合高校创业联盟工作，推动大学生创业的伟大事业，愿这星星之火得以延续。
二、与其合作公司的评价
1、合作公司之一
高度肯定公司的企业理念，欣赏企业文化，对公司的社会教育公益事业感到欣喜。企业的社会责任感极强，对设计极为地执着，有着一种一丝不苟的工匠精神在里头，让合作公司也深受鼓舞的同时也希望公司在其领导下能继续实现梦想，突出自身的社会价值。同时也希望公司之间能继续保持健康的合作关系，携手共创未来。
2、合作公司之二
之前公司与它的多媒体方面的合作让我记忆犹新，对他们也颇为尊敬，他们的工作态度使我震撼，用一个词来概括“执着”。这又在于创始人本人极具人格魅力，对设计的态度很好，三观也很正，极为推崇。与此同时企业诚信非常的好，做到了宁可人负我，我不可负人的优秀从业态度，对企业合作奠定了坚实基础，跟他们合作很放心，在未来我希望它能走的更远更快，携手共进。
三、对大学生的影响和启发
西安某空间设计工程有限公司的成功，经历了无数次的努力和很多人的共同努力。中间有失败，也有辛酸，更需要的是大胆的创新精神和不断合作的协作精神。对于即将毕业的专业学生来说，是有很多经验可以学习的。
1、努力提升专业能力和个人文化素养
美术院校设计类专业的学生，在大学四年接受到的专业知识是非常丰富的。日常的学习中，更需要熟练掌握各类软件，这是做设计的基础。专业老师具有极高的知识储备，学生在日常学习中更需要变被动学习为主动学习，主动出击，向老师求取知识，提升自己的能力。
文化课一直都是美术院校学生的致命弱点，许多学生在上文化课的时候不用心听讲，玩手机、睡觉、甚至是旷课。然而他们没有想到最重要的一点，没有知识的储备，那设计出来的作品是空洞而缺少灵魂的。每一门课程的开设，都是在为一件有灵魂的设计作品奠定基础，作为专业院校的学生，在掌握专业课程的同时，更应该注重提升个人文化素养，上好每一节文化课程，丰富自己的艺术思想。
2、积极培育创新精神和诚信精神
由于缺少艺术思想，学生设计出的作品很多是没有创新精神的，在课程上离不开老师的启发。老师的启发固然重要，但如果个人有足够强的创新能力，那往往会起到事半功倍的效果。社会的发展离不开创新，艺术的发展更离不开创新。培养创新精神，是每个艺术设计人所必须拥有的。诚信，是每个人为人处世所必须坚持的，一个人一旦失去诚信，将无法再次受到信赖，这也将影响自己之后的发展。诚实守信，脚踏实地的努力，这样的精神更容易打动投资者和合作者。
3、参加创业大赛主动迎接挑战
学生在校期间，是有很多创业大赛可以参加的。国家现在政策扶持，每年的大挑小挑都按期举办，学校里也会举办各类创业比赛。通过这一系列的比赛，培育有潜在发展能力的项目，正好可以给学生在校期间一个锻炼的平台，模拟创业的流程。通过实操，有的学生毕业之前就能把公司开起，逐步培养创业意识增加创业信心。
4、锲而不舍不怕失败的创业精神
在创业初期，由于经验不足，往往容易遭受失败的打击。被合伙人欺_，被合作对象欺诈，专业单一，年龄层次接近，都是失败的可能因素。然而对于有足够激情的创业者来说，失败一次那就是一次宝贵经验的积累，给将来的成功奠定坚实的基础。创业者要从一次次失败之中吸取经验，改进不足，锲而不舍的努力，这样将会离成功越来越近。
四、对高校教育提出新要求和挑战
《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的印发，全面部署深化高校创新创业教育改革工作，这也给高校教育工作者提出了新的要求和挑战。结合文件要求和美术类院校的实际，更需要进行全面的专业的大学生创新创业工作。
1、改革教学方法，培育学生自主学习能力
传统的教学方法，只是进行教学工作，如何将公司实际案例融入课堂，让学生在上课期间就接受到创业案例，这需要专业课老师的带动和投入更多的心思。设计类专业在专业课程的设置上更应该多偏向于实训，系里可充分利用教师的个人资源，进行资源互换，给学生增加更多的学习机会，激发创业灵感。这样有利于学生变被动学习为主动开拓，更能通过一次次的实训课程调动学生的学习热情和积极性，增强主动学习的能力，更有利于培养团结合作的能力。
2、健全就业指导课程培养体系
传统的就业指导课程需要跟随时代的发展进行更新，增加创新创业教育资源。从新生入校时开始进行就业信息的灌输，而不是从大四才开始进行教育。根据学生不同年级，进行合理的创新创业培训。这样有利于学生创业思想的培养，让学生知道创新创业的特点和优势，在课程学习中能更好的主动学习，更有利于学生开展创业活动。再通过有经验的就业创业指导教师的培训，学生能更合理的将自己的专业知识进行合理整合，在参加创业活动的时候能将优势发挥到最大化。
3、增强教师创新创业教育能力提升
学校相关部门应定时对就业指导教师进行培训，包括岗前培训，课程轮岗，课程建设探讨，骨干研修，高校交流等。通过自主编制培训计划，就业指导课程教材，结合自身学校特征，对指导教师进行能力提升。
五、总结
每一份工作，要的都是一开始的积累和之后的不断创造。一次次的失败，锲而不舍的探索，才能造就之后的成功。大学生创业不易，激情和信心更为重要，众人凝聚在一起，就会有无穷的力量。对待事情执着的态度，更是每位创业者值得被敬佩的地方，就是因为这一份热爱，才能有每次的进步。设计为社会服务，努力培养优秀的设计师，为社会贡献一份力量，这条路，专业美术院校会继续走下去，设计类专业的每位老师也将继续走下去，每位有思想的未来的设计师也将继续走下去！
【参考文献】
[1] 赵春娥.当代大学生的就业观[J].品牌，2015.02（下）.
[2] 周莹.大学生就业观存在的问题及对策研究[J].品牌，2015.01下.
目前全球经济复苏乏力，中国经济下行压力增大，经济增速放缓。国家提出了大众创业、万众创新，激励朝气蓬勃的年青人通过创业实现精神追求及自身价值。诚然，当今就业形势不容乐观，大学生创业自然成了新兴现象，这些青年人充满激情，有知识有能力，初生牛犊不怕虎，完全具有创业的素质。所以谈谈现行经济政策对大学生创业的思考。
关键词：
中国经济；大学生创业；近况；问题；措施
一、现阶段青年创业者的主要近况
（1）学校支持力度不够。
现今，大学生创业已经变成一种比较普遍的社会现象，对于刚入社会的我们，很希望通过付出展示自己的能力，得到社会的认可，得到应有的回报，实现自己的目标。学校创业教育体制的不完善也是让青年创业者头疼的一个问题。凡是有因必有果，从学校角度来看，没有着重开展青年创业的原因有：一是大学生创业的成功率较低，学校的积极性不高。我国大学生创业成功率不到3%，相比于发达国家的成功率30%还是相差甚远。二是热情有余、行动不足。大多数的大学生有创业的想法，兴致很高，但真正有计划、有恒心实施的却很少，能真正成功的更是凤毛麟角。相比之下美国在校大学生创业率高达20%而中国仅有0.3%。三是没有足够的胆识，眼界不够宽。创业的过程是对于创业者的胆识、智慧、能力的考验。而如今的大学生忙于学业，没有太多锻炼能力的机会，突然进入社会接触真正的市场，不免迷茫，不敢尝试，再加上视野不够，空有雄心壮志。
（2）创业教育缺少实践。
我国的传统教育观念和教育体制使得现今的大学生没有承担失败的勇气，见好就收，不敢把梦做大是最普遍的心里。我自己就是这样的，两个月前，黄金市场低迷我跟风决心炒金，我的母亲从事金融行业，她劝我用一万元钱练练手，但我是第一次投资黄金，不知风险有多大还是有所顾虑，最后只买了10克不到的现货黄金。197.28买入一个月后黄金价格持续上涨最高涨到了241，对于第一次投资就小赚一笔，我受到的鼓励不小，但高兴之余同时后悔自己真应该放开手脚。回想，当时自己初入黄金市场，小心谨慎也没有什么不对的，但是否太过小心也是一种对市场经济发展现况的不了解呢？
（3）对市场概念了解甚少，盲目入市。
市场是体现供给与需求方之间的统一体，它具有自发性、盲目性和滞后性，我国现在经济在不改断革和大力发展中，GDP增速逐季回落的同时，价格总水平保持了相对稳定的状态，中国经济进入新常态。在现今的大学生里还有很多对市场经济了解不多的人，他们对股票、债券、黄金、期货等等一知半解，有的连k线图都不知道却轻易拿出钱来，盲目凭感觉炒股，在我看来这不是投资而是碰运气。成功是不可复制的，缺少对经济规律的了解，抓不住现在经济的主流也就缺少了发现创新的机遇，必然容易失败。
二、青年创业者需要解决的几个问题
（1）放稳心态，不可急于求成。
现今的大学生创业急于看到成效，失去了很多机会，又或者急于得到资金，贱卖创意和技术，给小钱让大股，这样的做的后果会在资本市场上失去信誉，让投资者失望。创业不仅是实现梦理想的过程，更是创业者和投资者的投资保值增值的过程，实现共赢是大家共同的目标。
（2）市场营销手段是成功的重要因素。
一个好的企业必然有一套独到企业营销策略。就拿我们学校周边的小店来说，这些小店的类型都差不多，无非是奶茶店，早点铺，面包店等。为了加大客流量，赚回头率，这些店铺多数加入淘点点、美团等网络外卖平台并和支付宝、微信等支付平台合作，提供了消费满5减3，满20减5的优惠活动，自然吸引了不少大学生每天消费。商家抓住了现在年轻人习惯于手机支付和喜欢网上购物的两种心理，这样的营销形式很适合在学校周边实施。
（3）储备相关的专业知识及进行理论学习。
专业理论知识的重要性是不可言喻的，正如国家的兴亡往往取决于其是否有正确的领导思想。掌握专业知识对于大学生创业十分重要，在没有实践经验的情况下，拥有理论性的技术等于用智力换资本。但仅有理论技术是不够的，我最初在创业投资的过程中，发现很多的经济资讯都看不懂，对于有的专业名词一知半解，例如：银行点差，积存金，柜台记账式等，这些都是我们在进入市场之前应该了解的经济常识。所以，我们大学生在创业的过程中应该储备相关的知识包括经济法律、国家政策等，而不应只专注于技术。
（4）做好市场调研，制定完善的计划。
创业之前需要了解当地风俗习惯，掌握当地流行风向等诸多因素。因此，创业之前的市场调研尤为重要，要进行宏观经济层面及微观经济层面多围度的研究以及行业影响因素的研究，在行业竞争程度、消费者需求以及自己核心竞争力方面更需要进行差异分析，全面分析判断。
三、创业成功的解决方法
（1）解决资金问题是关键。
资金问题是所有创业者都会遇到的问题，我国对大学生创业有很多扶持优惠政策，国家的贷款和补贴只能解决一时，想获得长期的资金支持需要融资。创业融资有几点需要注意：一是确定融资方案之前要正确评估自己的价值，包括以后的发展空间、无形的价值和现在有形的价值。融资前要确定投资人能带给自己增值服务，不能随意和融资企业绑在一起，资金并不能解决所有问题，随意接受融资会为之后的发展带来很多麻烦。二是增加实践操练是保障。学校应该给大学生创造锻炼的机会，让我们提前了解创业在实际中可能会遇到问题，提高胆识和经验。学校应该进一步制定大学生创业的扶持计划，为校内创业的学生提供专业的帮助和指导，让创业大学生熟知相关的扶持政策。三是培养强大的内心，明确自己承受边界。创业中的困难和不如意是必然的，我们应该提前做好心理准备，不能对市场抱太多期望，学会在挫折中成长。四是如果初创成功应考虑开源节流、降本增效措施，多方学习算好投入产出账，做好公司利润测算。
（2）充分利用我国对大学生创业的扶持政策。
为支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。对打算创业的大学生来说，了解这些政策，才能走好创业的第一步。主要的优惠政策包括以下几个方面：一是注册资本金额的降低及到位时间的延长；二是相关的税收优惠政策支持；三是政府收费的优惠政策；四是融资方面的政策支持。各地政府在政策支持方面也不同，创业者应做好政策方面的研究，根据需要用足用好国家政策。
总之，如何结合中国的实际情况做好大学生创业工作是一项十分艰巨和重要的任务，也是需要教育工作者及业界人士一直努力的方向和目标，也只有这样才能更快更好地解决大学生创业难的问题，促进中国经济实现更快更好的发展和进步。
参考文献
1.马瑞娜，王泽龙，范永哲.大学生创业的思考.环渤海经济瞭望，2015（11）.
关键词：中国梦；大学生；创业教育
一、前言
当前，大学毕业生的就业形势日益严峻，社会对高等人才的要求正向多元化发展，对有创新创业能力的人才有了更加迫切的需求。在这种形势下，如何提高大学生的创新精神和创业能力是高校人才培养的首要问题。而中国梦提出——让每个人共享出彩机会，成为大学生创业教育的一个新的亮点。将中国梦与大学生创业教育有机结合，让大学生在创业训练中展示自我，实现多元化发展。
二、大学生创业教育的意义
1.适应当前人才培养的需求和国家的发展战略
在经济全球化的大背景下，国与国之间的政治、经济、文化等方面竞争激烈，但是归根到底，还是人才的竞争。这就要求高等学校培养具有开拓创新精神的创业型人才。社会主义市场经济的发展，需要一批视野开阔、知识广博、具有市场开拓意识和雄才大略的创业者。通过大学生创业教育，挖掘大学生的创业潜能，摆脱大学生安于现状的心态，养成新一代大学生奋发进取、开拓创新的个性。
2.实现高等教育大众化和变革的必然选择
目前我国的高等教育已经进入大众化阶段，就业问题尤为突出。高校为社会输送了大量的毕业生，如果他们不能顺利地就业，就会反过来制约高等教育自身的发展。创业教育的目的就是要改变就业教育思维模式，使高校毕业生不仅是求职者，而且成为工作岗位的创造者。我国的高等教育必须不断进行变革，才能够培养出适应经济社会发展需要的创业创新型人才。从就业教育走向创业教育，是中国高等教育大众化和变革的必然选择。
3.促进大学生自主创业以及经济和社会发展
首先，创业教育是促进大学生自主创业的重要前提。实现大学生自主创业，一个重要的前提就是必须加强大学生创业教育，使他们了解自主创业所需要的条件，包括自身素质和外部条件，使他们掌握自主创业所必备的知识和技能。
其次，大学生自主创业是促进经济和社会发展最有效的途径之一。青年人是最具活力、最具创业激情、最具发展潜力、最具创造力、最能把握商机的群体，是创业的重点、创业的主体、创业的希望。通过创业推动经济发展，实现发展经济与扩大就业的良性互动。
三、“中国梦”对大学生创业教育的启示
在大学生创业教育我国与国外发相比起步较晚，提供给大学生的创业实践平台较少，创业训练不多，创业意识缺乏。将中国梦与大学生创业教育相结合，为大学生创业教育注入了新的思想。“中国梦”强调的实干精神，也是创业教育中极其重要的一点，大学生创业教育的目的是在一定程度上利用其专业优势，通过创业教育培养大学生的创业意识，构建创业所需的知识结构，将第一课堂与第二课堂结合起来，形成以专业为依托，以创业教育为组织形式的实践群体。
四、对策建议
我国传统的教育缺乏对学生创新精神与创业意识的培养教育。因此，以大学生创业教育为突破口，从就业教育转向创业教育，推进大学生全面成长，加快改革高校人才培养模式，建立一个合理、有效，有发展潜力的创业教育目标体系。
1、加强宣传教育，营造创业文化氛围。通过大学生创业训练营造校园内的良性创业文化，让大学生深刻感受到创业的氛围，激发大学生创业激情。利用学校的广播、校报、校刊、板报和橱窗等宣传创业成功案例，使创业的思想深入人心，让有创业想法的学生能够有展示自己的平台。
2、科学设置创业教育课程。建立起一套较符合当前情况的创业教育体系，全面开展面向全校学生必修和选修的创业教育课程是发展创业教育的必要条件，通过课堂理论的学习从而在潜意识层面激发大学生创业意识。
3、选拔或聘请高素质的创业教育师资队伍。做好大学生的创业教育，必须把选拔与培养创业教育的优质师资提到重要日程上来，因此可以依托校企合作、校友会等资源聘请企业经理人为创业教育客座教师。聘请创业成功人士为学生上课更具有说服力，通过实际案例的分析让学生更加直观的接受教育，增加创业教育的可信度。
4、强调创业教育重在培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，完善学生综合素质。鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成以专业为依托，以项目和社团为组织形式的创业教育实践群体。可以使学生在实践活动中熏陶和培养出良好的创业品质和创业精神，促进学生的全面成长。
5、成立大学生创业孵化基地，提供硬件支持。大学生创业教育不仅仅要进行理论教育，同时还要加强硬件设施的建设，如提供办公场所和设施等，为大学生的创业教育保驾护航，可以借鉴股份制公司的做法，学校也可作为出资方给学生以物质和经济方面的支持。
参考文献：
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关键词：高校社团;大学生;创业能力
大学社会活动作为大学生校园文化活动的重要组成部分，对大学生素质教育起着重要作用，它不仅可以丰富大学生的生活，而且可以为大学生健康发展提供锻炼自己能力、展现自己才干、发挥自身特长的平台。因此，充分利用大学社团的独特优势，促进大学生的个性发展，培养大学生的创新精神和创新能力，显得尤为重要。本文就从大学生社团入社帮助大学生培养创业能力，以适应现代社会对创业型人才的需求。
1 社团建设对大学生创业能力培养的重要作用
1.1 社团活动的自主性可以培养大学生的自主独立意识
创业能力是一种核心能力，对它的培养实践要求人发挥出主动性和能动性。社团活动尊重大学生的参与意识和自我意识，可以让学生充分发挥出自己的自主性。社团活动的开展从各方面来说，都没有太多的限制也约束，没有固定的模式，活动组织者根据自己的思想意识设计活动，可以充分的发挥出自己的想象力了创造力。这样就可以让活动的特点具有较强的自主性，这样就可以激发学生参与活动的主动性和能动性，而这也正是大学生能力培养的关键因素。
1.2 社团活动实践性为大学生创业能力培养提供平台
实践对创业能力的培养具有直接的作用。社团开展各种活动，从策划、组织、开展的后勤服务全部是由学生负责，这样可以提高大学生的综合素质、个性潜能和修养。另外，社团走进社会，与社会中的企业、单位合作与交流，从中获得丰富的经验、信息和资金，让社团更加具有特色，这样既能够提高大学生的综合运用知识的能力，同时也可以开拓大学生的视野，让大学生直接与社会接触，加快他们的社会化进程。
1.3 社团的个性化为大学生创新思维提高平台
创业能力的核心部分就是要求具有个性思维，它是创业人才必不可少的重要因素之一。大学社团因为具有专业的多样性，年级的层次性和兴趣的共同性，因此具备创新教育的功能。首先，社团建设是以学生的兴趣爱好为基础，这样可以让学生发展和挖掘自身具有的潜能和特长，有利于学生的个性发展。另外，社团提供了宽松自由的精神和心理环境，可以让大学生培养和发挥自己的兴趣爱好，有利于他们的创新素质和创新能力的培养。
2 社团建设培养大学生创业能力的途径
2.1 注重社团运营理念的更新，培养大学生的创业精神和创业意识
社团理念的更新，这就需要“借社团之体，习创业之道”，实施“社会性运行”，也就是说让大学生在参与社团的各项活动时，不断进行创新，将企业模式和商业手段运用到到活动的举办当中，让社团具备新思维和新技能，以此来培养大学生的创新思维，提高创业意识。如大学社团活动要根据社会各方面的需求进行设计和实施，让大学生积极参与到各种创业大赛中，加强他们的创新思维和创业意识，从而形成与社会发展相适应的创业机制和思想观念。
2.2 开设创业课程教育，并建立创业实践基地
通过课堂教学可以加强大学生创业理论知识的学习。要培养创业能力，首先就需要进行创业教育，并要求加大受教育面，所以学校根据社团创业教育和培训知识不足的问题，开设各种创业有关的教学课程，培养和提高学生的创业意识和创业精神。另外，学校还要建立创业实践基地，进行创业实训。为此，学校要尽可能发挥出校内资源的作用，实行资源共享，将一些相关的创业项目分解到学生社团中来实施，让学生通过创业项目实践来加强创业能力。
2.3 要引起学校领导的重视，营造良好的社团创业环境
创业能力的培养和提高是一个长期的过程，所以，需要在校内营造一个良好的社团创业环境，它是培养创业能力和进行创业教育的前提条件。首先，学校领导要引起对社团创新活动的重视，支持、鼓励创业，营造良好的创业环境。另外，学校要为大学生创业提供创业的场所、资金以及举办创业竞赛的专项资助等创业支持，激发大学生的创业动力。
3 总结
高校社团活动尊重学生的自我意识和参与意识，注重学生的个性培养和能力展现，为大学生提供了锻炼和提升创业能力的自由平台和空间。因此，要不断加强和完善高校社团建设，积极推动到学生健康发展，培养大学生创业能力，在一定程度上解决大学毕业生就业难的问题。
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摘要：全球化时代，如何增强大学生创业心理品质教育已成为当前教育研究的一个热点。与发达国家相比，目前我国高校创业教育仍处于初级阶段，特别是创业心理品质教育水平还有待提高。为寻找和探索改变现状的有效途径，本文以中国创业教育现状为切入点，以影响我国大学生创业心理品质因素分析为突破口，尝试探索增强当代大学生创业心理品质的有效路径，希望对推进我国创业教育，进一步提高素质教育提供一定参考和借鉴。
关键词 ：大学生；创业教育；创业心理品质；教育质量
大学生创业心理品质是指大学生在创业过程中表现出来的相对稳定的心理特点，包含信念、意志、个性及各项综合能力等内容。它以基础素质为前提，具有相对稳定性，并在后天实践中形成与发展，是创业者在从事创业活动中必备的能力、气质和性格等的综合品质。
一、高校大学生创业教育现状
目前，美国、英国等发达国家创业教育处于领先水平，创业教育体系趋于完备，创业教育普及程度高，并贯穿教育全过程；课程设置较为合理，课程内容丰富，形式多样；创业教育支持系统完备，师资力量雄厚，创业文化氛围浓郁。我国高校创业教育已发展近12年，但与发达国家相比，仍处于初级阶段。
1.创业教育体系有待完善
因地域类型、学校类别、起步时间的不同，我国创业教育呈现明显差异。创业教育普及程度不高。在高等教育前阶段几乎为零，高校中只有极少数同学参与过KAB、YBC、SIYB等创业教育相关项目，多数大学生对创业认知不足。同时，创业教育目标定位模糊，教育形式相对单一。多数高校未能将创业教育与大学生的知识、能力、素质及创新性培养结合起来，仅停留在高校就业指导课中。再加上创业教育地位不足，大多数高校未将创业教育理念渗透到高校建设、学校管理、教学评价等各个环节中。
2.创业心理品质教育严重缺位
创业教育已在我国高校较为普遍开展。高校创业师资力量薄弱，专职教师较少，或没有直接创业经验，或不具备专业心理学素养，涉及创业心理品质教育内容的高校并不多，只有少数高校开展了较为系统的创业心理教育。此外，还缺乏专业创业教材，特别是创业心理学专业类书籍，影响了创业教学的实施及创业心理品质教育的发展。
二、影响大学生创业心理品质的因素
1.高等教育体系
从高等教育体系看，创业教育学科地位处于边缘地带，创业教育系统发展不平衡，创业心理教育发展有待加快。在美国，许多高校管理层对创业教育极为重视。校院级管理者都在创业教育体系中担任重要职务，并设立专职创业教育机构，将创业作为一个专业或研究方向，具有完整且成系统的教学计划和教育体系，课程内容涉及广泛。同时，美国多元化创业教育师资队伍为美国教育体系提供了坚实保障。创业师资队伍一般由受过系统培训的专职教师和既有创业实践经验，又有学术背景的兼职教师组成，教师还会定期接受短期培训和实践，以保证创业队伍的先进性与创新性。
我国创业心理品质教育起步较晚。由于我国高校评估机制未能反映大学生创业能力及心理品质要求，绝大多数高校未把创业教育作为高等教育体系主流，引起足够重视，普遍做法是将创业教育与传统课堂视为自成体系的两个独立体，创业教育课程未纳入大学生公共类课程体系中，大学生对创业教育认知不足。此外，就现有创业教育而言，许多高校盲目模仿，忽视了地域差异、学校特色和专业差别。同时，创业教育教学配套设施不齐全，多数高校缺乏开展创业心理教育专职教师，教授创业心理相关课程的教师不仅缺乏创业实践经验，也缺乏心理学专业知识。
2.创业外部环境
从创业外部环境看，我国尚未形成国家、社会和高校多主体模式的创业氛围，缺乏培养大学生创业心理品质的土壤。
美国创业教育得到社会各界的广泛支持。1951年成立第一个赞助创业教育基金会以来，许多支持创业的基金会每年以论文奖金、商业计划大赛奖金等多项奖金形式，向高校提供大量创业教育基金，以此鼓励在校生自主创业。同时，美国通过宣传，为创业教育营造良好的社会舆论环境；通过一些著名杂志关注高校特别是商学院创业教育项目，如《世界报道》《美国新闻》等。良好的外部环境为大学生提供了很好的创业氛围。获得外部力量支持和鼓励的在校大学生有了更多的勇气面对挑战，有助于创业者心理品质的提升。
目前，为优化创业环境、鼓励大学生创业，我国出台了一系列优惠政策，比如，简化审批手续、减免税收等。但过于功利化的创业外部环境，难以体现国家对新型创业者心理品质的期望，对大学生创业价值观念的重视。同时，由于长期受计划经济影响，人们普遍缺乏创业意识，创业的社会环境不佳。对深受传统就业观念影响的家庭而言，绝大多数家长认为孩子自主创业不是明智之举。受到外部环境影响，许多在校大学生过分追求稳定与安全感，缺乏创业的勇气和素质。调查显示，对毕业就业方向，大学生仍把政府部门、大型国有企业和外资企业作为择业首选目标，特别是女生，有创业意愿的人不到2%。此外，我国高校主要通过创业政策宣传鼓励大学生创业，未能从创业精神及创业价值角度激发大学生内在创业成就动机，大学生创业心理品质难以形成。
3.创业教育模式
从现有高校创业教育模式看，创业教育功利性较强，过于重视能力和专业技能培训，忽视了大学生创业者心理品质的培养。
随着创业教育非功利化改革的推进，美国建立起完善的创业教育目标体系，高校倾向于为大学生“设定创业遗传代码”：从培养创业心理品质的创业理念出发，设置内容丰富、形式灵活的创业课程，其中包括创业意识、创业心理学、创业管理、创业精神与领导力等课程。通过揭示创业的一般规律，传承创业的基本原理与方法，培养创业者应当具备的核心素质。例如，著名的百森商学院一直坚持非功利性创业教育，以塑造大学生创业个性品质为课程目标，以培养在校生创业意识为办学特色开设课程。此外，哈佛大学及斯坦福大学等一流学府都将培养创业者品质作为创业教育的重要内容。在澳大利亚，创业教育被分为前后两个阶段。前一个阶段为通用模块学习，重点包括对大学生创业心理素质的培养。大学生通过对前一个阶段的学习，培养必备的创业心理品质后，再进入下一个阶段学习创业相关知识。培养大学生的创业心理品质已成为澳大利亚创业教育模式中的基础环节。
我国现行的创业教育模式，大致可分为五类：以提高学生整体能力和素质为侧重点、以提高学生的创新意识和创业技能为侧重点、以第二课堂的有机整合为侧重点、以创建创新创业实践基地为侧重点，或综合式的创新创业教育，创业教育呈现多样性模式。但从创业教育开展情况看，在功利化创业教育理念下，对创业教育成功评价指标过于单一，创业教育人才培养目标不明确。高校迫于大学生就业难的压力，只是将创业教育与大学生就业指导课程相挂钩，虽有近百所高校开设《大学生KAB创业基础》课程，并开展形式各异的创业计划大赛，在一定程度上强化了大学生创业意识和创业技能，但创业心理教育开展过程中，忽视了大学生创业基本心理素质的重要性，大学生创业心理品质难以得到更加有效的提升。
三、增强大学生创业心理品质的路径
完备的高校创业教育体系包含对大学生创业心理品质的培养，创业心理品质教育的顺利实施是保证大学生创业者顺利创业的关键因素之一。由于当前我国高校的创业教育较为零散，缺乏理论支撑，尤其是创业心理品质教育严重缺位，无法调动大学生参与创业教育的积极性和对创业的主动性，影响了我国大学生的自主创业率及创业成功率。创业心理品质不像具体的创业知识技能那样可以快速“复制”传授，需要长期耳濡目染和亲身体验才能逐步内化生成。因此，当前各高校更应重视开展对大学生的创业心理品质教育，用更加科学系统方式有针对性地提高大学生创业心理品质。增强大学生创业心理品质教育主要路径有：
1.完善高校创业教育课程体系
高校要结合各自办学特色，进行高等教育课程改革，将创业教育、心理教育与通识教育、专业教育并轨，引导大学生树立良好的创业心理品质。首先，将创业信念与思想政治理论课程相结合，引导大学生树立正确的人生观、价值观，培养他们具有正确的理想信念和人生目标。其次，将传授创业知识渗透到专业教育中，有效利用专业教学课堂资源，拓展创业教育领域。最后，突出创业心理品质培养，要把培育大学生创业人格、创新思维、创业意志、团队合作意识等与创业心理品质密切相关的课程内容添加到教育课程体系中，将培养创业心理品质贯彻到大学生职业生涯规划环节中，帮助大学生培养健康的心理品质。让大学生明确职业方向，引导他们发现自身的优势和不足，从而激发出自主创业、自我发展潜能。
2.优化高校创业教育师资队伍
在深化高校课程改革的同时，要求培养一支具有创业经验和专业心理学知识的师资力量。高校应聘请专家学者、企业家及创业者等到学校担任兼职教师，通过短期讲学、实例分析、创业讲座及论坛等方式参与高校创业教育项目。同时，重视创业教师队伍的心理学专业素养。具有较强心理学专业基础的教师能更系统地掌握大学生在创业各个阶段的心理状态，更有针对性地帮助大学生认识自我，了解在创业起步时的内在需求与创业动机，更科学地引导大学生走出创业困境，控制情绪和管理压力。将创业教育、心理健康教育和挫折教育结合起来，运用专业的心理学方法，比如，创业情景模拟训练、认知活动情景法、消除或缓解心理障碍法等，增强大学生创业心理素质，提高大学生的预判能力，强化大学生的创业意志力，完善大学生的个人创业品质。
3.提供培育创业心理品质所需文化土壤
国家、社会及高校多主体联合为大学生构建完善的创业文化氛围，不仅能提升大学生创业意识和创业动机，还能消除大学生对创业的陌生感及恐惧心理，为大学生创业提供肥沃土壤。为此，一方面，高校既要巩固第一课堂，更要重视第二课堂。要加强培养大学生的创业实践能力，组织形式各异的创业实践活动，例如，创业设计大赛、创意大赛等，同时，还可以将创业活动与校院级学生活动相结合，通过学生会等学生组织自发创办创业讲堂、创业心理知识趣味竞猜、迷你创业队伍竞赛、创业征文活动等。在校园内营造丰富多彩的创新型创业文化氛围，激发大学生创业的积极性和主动性。另一方面，国家与社会也应当对大学生创业给予更多的支持和鼓励。不仅要有政策上的扶持和经费上的资助，更需要从国家政策、舆论导向、社会宣传等多角度弘扬创新创业文化，深入挖掘中华民族传统文化中的艰苦创业精神。同时，要用包容开放的态度去学习发达国家独具创新的先进理念，转变过去陈旧单一的就业观念。鼓励大学生开拓创新、发挥潜能，为社会创造财富，增强大学生创业的自信和勇气，完善大学生创业心理品质，从根本上提高当代大学生的创业率及成功率，帮助大学生不断走向创业成功。
4.完善高校创业教育模式
开展创业教育既要重视培养大学生的知识和能力，更要突出培养大学生的创新意识和心理品质，只有将这些教育内涵内化为学生的能力与素质，才能进一步外化为创业的行为和成果。以培养大学生创业者心理品质为基础，逐渐去除创业教育功利化，摆脱传统只为解决就业难和只为盈利的创业动机，剔除只侧重于专门技能和专业知识为宗旨的教学方法，以增强创业者心理品质培养的理念。此外，还应当在实践环节中加强创业心理教育的作用，通过专业心理学培养，有效应对大学生在创业诸环节中出现的各种心理状况，增强创业者的心理品质，塑造大学生的创新精神和冒险意识，坚定大学生的创业意志和创业理念，培养大学生的情绪控制能力，增强大学生的创业抗压能力，完善创业个性心理品质。这样开展的创业教育才能让当代大学生以全新面貌适应社会的发展与不断变革。毋庸置疑，在全球化时代背景下，从根本上增强当代大学生的创业心理品质，是当前高校的有效教育方式和路径选择。
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作为一种新的教育理念，创业教育的基本要义是人才培养，侧重于被教育者事业心和开拓技能的培育，强调开发人的创造力[1]。为进一步提升独立学院创新创业型人才培养质量，文章选择对独立学院大学生创业教育进行研究，旨在进一步贯彻落实上级部门相关指示精神，建构和完善、丰富和发展独立学院大学生创业教育教学体系，使该体系达到应有的广度和上升到应有的高度，更好地服务于独立学院大学生创业教育教学工作。
一、独立学院开展创业教育的必要性分析
（一）我国经济社会发展的现实要求
世界各国多年的实践经验表明：经济社会发展的原动力在于创业者的创业力。独立学院作为高等教育大众化背景下按照新的机制和模式举办的本科层次高校，是我国高等教育事业发展的重要组成部分。当前我国独立学院已发展到320所，在校学生数已超过二百万，理应为我国经济社会发展提供更多的创新创业型人才和做出更大的贡献。从这个意义上看，独立学院开展创业教育是我国经济社会发展的现实要求。
（二）我国高等教育的基本要求
2013年教育部制定了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，要求各地各高校要按照要求，结合本地本校实际，精心组织开展创业教育教学活动，增强创业教育的针对性和实效性。可见，独立学院作为本科层次的高校，开展创业教育是我国高等教育的基本要求。
（三）学生的特点要求独立学院开展更为广泛的创业教育
一般说来，独立学院学生具有有一定的创业潜质。首先，学生普遍较张扬、个性多元，兴趣广泛，思维活跃，乐意接受新事物，在人际沟通以及创造能力等方面显现出一定的优势;其次，学生大多来自城镇，家庭经济条件相对较好，能给予其创业的资金支持;第三，他们更关注其所支付的成本效益，从而对自身未来社会生活的价值提出了更高的内在要求。可以说，独立学院学生具备的这些特点总体上符合创业者的基本素养要求。
（四）独立学院科学发展的现实需求
近年来，由于高校扩招所带来毕业生人数的急剧增长和当前社会（用人单位）对独立学院毕业生“三本身份”的歧视与偏见和独立学院就业指导和服务能力不强及毕业生就业观念偏差、心理问题突出等原因，近年来我国独立学院毕业生的就业率和就业质量始终难以达到人们的预期，就业问题显得特别突出。我国独立学院的科学发展，在一定程度上取决于其毕业生就业率和就业质量。加强对独立学院大学生创业教育中存在的问题与对策研究，以创业带动就业，必将有助于解决独立学院大学生就业创业问题，从而推动独立学院的科学发展。
二、独立学院创业教育中存在的问题
（一）创业教育意识不强
尽管教育部已经明确要求全国所有高校要大力开展创新创业教育，并下了专门的指导性文件，但独立学院还存在着创业教育意识不强的问题。首先，大部分独立学院管理层还没有意识到创业教育的重要性，认为只需将其作为大学毕业生就业指导的一项内容即可，这种思想，使得其创业教育只能停留在必要性和形势分析上面，忽视了毕业生创业意识、创业精神和创业能力的培育，难以取得实效。其次，许多独立学院管理者缺乏前瞻性，只顾眼前利益，认为创业教育时间、精力、经费投入大、短期收效不明显，结果忽视了独立学院学生个性的发展和创造力的培养。
（二）学生自身创业认知出现偏差
大部分学生自身也认识不到创业能力培养对其今后发展的重要性，认为创业是找不到工作的无奈之举，而混个大学毕业文凭，将来找个福利好、待遇好的工作就可以了。另外，还有一部分学生认为创业教育仅是对名牌高校优秀学生开展的教育，而他们作为独立学院学生接受创业教育完全没有必要。
（三）创业教育与专业教育脱节
现今我国独立学院自身还没有形成完善的教学体系，更谈不上其创业教育与自身整体教育教学体系的融合问题，导致创业教育与学科专业教育严重脱节。一般说来，学生的创造性、创新创业能力是难以通过基本的知识、技能和技巧的讲解而提高。因此，当前独立学院这种和专业教育脱节的做法无疑导致其创业教育只能孤立地进行，使学生失去自身专业优势的有利依靠。
（四）创业教育的师资队伍匮乏
目前在独立学院从事创业教育的教师基本上是从大学生就业指导课程教师中产生的，多数由辅导员老师担任。由于他们大多数理论水平不高，又缺乏亲身创业经历，又缺乏强有力的培训，导致独立学院的创业教育无法取得实效。
三、独立学院创业教育对策分析
（一）增强创业教育意识
独立学院要想为社会培养更多高素质的人才，更好地为国家经济社会发展服务，就应该树立和增强创业教育意识，充分发挥意识的能动性。首先要进一步解放思想，真正打破保守的观念，树立起创新创业教育意识;其次还要深入学习和实践中国梦的思想，在该思想的引领下进一步增强创业教育意识;第三，要清醒地认识到独立学院不再仅仅是保存知识、培养学生、做学问的场所，更不是被动适应社会的附属品，而是主动培养创新创业人才的强大“助推器”。
（二）明确创业教育定位
独立学院创业教育的科学定位必须依据自身现有的条件，从实际出发，尽可能地满足国家和社会经济发展中对创新创业型人才培养的需要。具体地讲，需要考虑以下三个要素：自身的历史、办学条件和办学实力，行业与经济社会发展对创新创业型人才的现实需求，行业与经济社会未来的发展趋势。由于人力、物力、财力和信息等资源有限，独立学院创业教育要想“全面出击”“遍地开花”是非常困难的，而找准创业教育的着眼点、切入点、重点尤为重要。
（三）打造一流的师资队伍
实施创业教育的前提和基础是教育者要具有创新的意识、创新的能力、创新的思维和创新的技能。因此独立学院要努力改变现有师资队伍专业化不足的现状，使师资队伍从目前的“知识型”“传授型”向“智能型”“创新型”“全面型”的人才转化。其次，应完善创业教育师资队伍的选拔制度。教师队伍应采取聘用制，要向全社会敞开大门，从校外各领域聘请一批具有创业经历的专家作为“创业导师”来开讲座和辅导，让学生体味直接来自实践的真知灼见，定期考核、优胜劣汰。最后，高校应加大现有老师培训力度。提高创业教育师资的理论水平，并给予一定的创业实践机会，提高创业意识和创业实践感知。对大学生进行创业教育，大学教师得先有创业意识[2]。
（四）营造浓郁的创业文化氛围
所谓创业文化是指开创事业的思想意识以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理总和。浓郁的创业文化氛围对于高校开展创业教育起着至关重要的作用。为此，独立学院必须营造有利于创业的校园环境。比如学校要制定鼓励学生创业的有关政策，并形成一种创业制度，激发大学生的创业欲望;设立创业基金，提供经费上的支持;设立专门机构，为学生创业提供各种配套服务;开展各项活动，如创业设计大赛等，培养学生的创业观念和创业精神[3]。
（五）大力建设创业教育课程体系
首先，要根据教育部文件精神，在就业指导课程之外单独开设创业基础课程，系统介绍创业基本理论、知识、技能，强化创业案例教学等，为培养大学生创新创业能力奠定坚实的理论与实践基础。其次，还要适当加强跨专业、跨学科领域的人文素质课程建设，达到创业课程与专业课程的有机融合，使大学生能从其所学专业的视角来正确理清自身创业的大方向，减少其创业的盲目性，提升其创业的针对性和成功率。第三，要打造一流的实践教学平台。实践教学平台的建设关乎人才培养目标的实现，是提高大学生实践技能和技术水平以及解决实际问题的关键。为此，独立学院应有目的、有计划地加大投入，建立和完善高校与政府合作、与行业协会合作、与企业合作等实践教学平台，组织学生参加社会实践活动，积极引导广大学生与他们开展科研项目合作，共建产学研联合体，使学生不仅可以从第一课堂的教学活动学到知识，还能从第二课堂的教学活动中提升自身的创造性思维和创造力，最大程度地激发大学生的创新创业热情[4]。
（六）依托资助体系组织学生参加创业教育实践活动
高校资助体系对于家庭经济困难大学生顺利完成学业起到了至关重要的作用，但却一定程度上忽视了对其创业能力的培养。因此，对于一些家庭经济困难但又有强烈创业意识的学生而言，独立学院应依托主办高校的资助体系，主动出击，组织更多的家庭经济困难学生利用主办高校打造的创业教育实践平台（如勤工助学基地、超市、文化用品中心、创业园等），有针对性地开展创业教育实践活动，大力培养大学生的创业能力。
【论文摘要】本文结合中医药院校大学生创业以及大学生创业教育的现状，分析了影响中医药院校大学生创业及创业教育的因素，提出了扩大创业教育的宣传力度、重视学生创业能力的培养、完善创业教育课程系统、注重创业教育实践基地建设、培养学生创业的良好心态、加强创业教育队伍师资队伍建设等几方面提出建议，旨在完善大学生创业教育系统，为大学生实现成功创业提供服务和保障。
随着每年毕业生人数的不断增长，加上国际国内经济形势变化的影响，大学生就业的压力也越来越大，因此促进大学生就业不仅成为国家关切的大事，也成为家长关心、社会关注的大事，大学生自主创业作为大学生就业的一个重要途径，其作用越来越明显，也越来越为大家所重视。本文基于中医院校毕业生自主创业的现状及影响因素，分析并结合中医院校大学生创业教育的特点，提出几点思考和建议，旨在完善大学生创业教育，帮助培养大学生的创业精神和创业能力，为中医院校大学生成功创业打开智慧之门。
1．中医院校大学生创业的现状
1.1 数量少，质量不高
中医药院校作为专业性很强的高校，受传统文化的影响较大，专业分类主要以中医药和非医学类，从往届毕业生创业的情况来看，医学类中针灸推拿专业学生创业稍多，非医学类则以贸易、计算机等专业学生创业较多，但总体数量较少。而涉及到的创业行业也有少许依托自身专业特长而自主创业的实体，如推拿馆、药店等，为数也甚少，更多的是礼品店、网吧、饭店等，特色不鲜明，进入门槛较低，竞争程度激烈，总体质量不高。
1.2 创业意识不强
医学专业学生的传统思想还是想进医院，，愿意从事其他行业的相对较少，因此创业对于他们来说，难度更大。而计算机、贸易营销等等其他非医学类专业就业相对容易，创业的意愿也不强。
1.3 创业能力有待提高
大部分自主创业的大学生由于对创业没有一个很好的规划，只是凭着一时的热情和冲劲，同时由于对创业困难估计不足，抗风险能力较差，多数自主创业的实体生存时间不长，不能带来长期影响。
2．影响中医院校大学生创业的因素
2.1 有利因素
2.1.1 国家及地方政府政策的支持
从2006年至2010年，中央共出台10项扶持大学生自主创业的措施，涉及到大学生创业的行政事业费减免、小额担保贷款、放宽市场准入、税收优惠等方面，这无疑对大学生自主创业带来极大地动力。
2.1.2 学校重视
大学生就业工作作为学校工作的重要部分，各高校对此一直非常重视，在自主创业方面，也都采取了一定的措施，如安徽中医学院在资金方面给予一定的支持并且对于每一个创业实体都亲自上门进行指导和关心，设立大学生创业服务点。还专门设立招生就业处，督促和指导各二级学院的学生就业工作。并设立专门的就业指导课教研室，强化就业指导课的作用。
2.1.3 大学生自我价值实现的愿望
创业者作为创业的主体，既要有精神、行为、结果[1]，因此需要有较强的自我意识、强烈的社会责任感、良好的心态和勇于实践的踏实作风。而大学生作为最活跃、最有激情和上进心的群体，他们对新鲜事物有着很强的好奇心，并具有冒险精神，对自我价值的实现孜孜以求。这些特质对大学生创业来说，无疑起到了很大的正面作用。
2.2 不利因素
2.2.1 创业的主动性不强
尽管大学生有着积极、上进、创新等优秀的特质，但是由于对创业的繁琐和困难，以及创业风险的忌讳，会产生对于创业的恐惧，因此也导致创业意愿的不强，主动性不够，有不少大学生创业者是因为暂时没有找到合适的工作岗位而转移到创业上来的，带着一定的盲目性和被动性。
2.2.2 创业资金的缺乏
金钱资本作为大学生最为短缺的部分，一直以来都是制约大学生创业的主要因素之一，尤其像中医药院校，大部分学生来自农村，且家庭贫困的学生不在少数，因此在本身学习、生活就已经困难的情况下，创业资金的筹措更是一大难题。
2.2.3 社会经验不足
学生在校园这样一个相对单纯、简单的环境中生活学习，各种能力的成长也多是在校园这样的环境中培养出来的，参加的一些社会实践活动，获得的社会经验也相对表浅，当走出校门，自主创业，应付社会事务时，自然对外界的“干扰”缺乏正确的处理方式和方法。
2.2.4 创业氛围不够
创业氛围的不够也在一定程度上影响了大学生创业的热情，一方面是在校创业学生的人数少，团队少，成功的案例也较少，缺乏典型的示范作用；另一方面，创业讲座组织的少，也没有专门的创业协会，创业活动的组织开展也就无从谈起。
2.2.5 创业宣传不到位
相关创业知识的宣传不够，如开公司办实体，大学生应该怎么去注册公司、如何利用国家的相关扶持政策、大学生创业应该选择什么样合适的项目以及经营的相关法律法规等等。
2.2.6 相关扶持政策的落实不到位
国家、地方出台的鼓励大学生自主创业的相关政策在真正落实的过程中还存在不到位现象，还需进一步到位和完善，如贴息贷款、小额担保贷款的申办程序等要求较多等，也在一定程度上影响了大学生创业的积极性。
3．中医院校大学生创业教育的现状及影响因素
3.1 创业教育起步较晚
创业教育起步较晚，2005年，笔者所在的安徽中医学院第一次参加“挑战杯”大学生创业计划大赛，并组织学生参加“全国高等院校企业竞争模拟大赛”，就业指导课也逐步走上正轨，逐步被纳入到学校的教学计划当中。尽管如此，仅有五年的我校创业教育，还仍处在起步阶段，纵观其他中医药院校，情况也相似。
3.2 创业实践机会较少
大学生社会实践是以“受教育、长才干、作贡献”为目的，按照高等教育培养目标，有目的、有计划的组织在校大学生参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称[2]。这对于提升大学生就业创业能力都有着非常大的帮助，而对于创业教育来说，创业实践机会的获得，对于大学生创业者来说，更显可贵。但目前，有些中医药院校特别是中西部的中医药院校还尚无大学生创业示范点和创业实践基地，而大学生创业服务点的建设也尚待加强。
3.3 创业教育方式不够丰富
中医药院校的创业教育方式基本体现在以下几个方面，一是大学生就业指导课中的创业教育，多是理论教学，缺少针对性指导。二是组织学生参加创业计划大赛、职业生涯规划大赛等。三是请成功创业的毕业生回校做创业报告。但目前还缺少真正意义上的创业实践教育。
3.4 创业教育者素质有待提高
现在多数学校的就业指导课程多是辅导员在担任主讲教师，辅导员尽管对学生非常熟悉，对专业发展前景也有一定的认识，但是在学生创业就业指导这方面还是缺少专业的知识和专门的培训。
4．对于中医院校大学生创业教育的思考和建议
4.1 重视认识大学生创业的意义
大学毕业生通过自主创业，可以把自身兴趣和职业紧密结合起来，有利于实现人身价值；有利于大学生培养自立自强、风险意识、团队精神、以及艰苦奋斗的创业精神；有利于创新型人才的创新型思想的发挥，为国家建设创新型社会提供人才储备；也有利于缓解国家就业压力，为更多的大学生提供就业岗位，所以要充分认识到大学生实现充分就业对于经济发展、社会稳定、人民安居乐业的重要意义，从而重视大学生自主创业。
4.2 重视对大学生创业的宣传
大学生创业氛围营造的好坏和宣传的程度有着一定的联系，好的氛围能产生发散效应，从而带动更多的学生认识创业，参与创业。因此在宣传方面应该做到：一要重视大学生创业先进典型的宣传，“榜样的力量是无穷的”，何况榜样就在我们身边。二要加强对相关扶持政策的宣传，让学生了解、领会政策并利用好政策为创业做好服务。三要宣传如公司注册、店面开业等的程序，让学生明了于心，减轻创业大学生创业的畏难情绪。
4.3 重视对大学生创业能力的培养
目前无论是在大学生本人还是学生家长，更多的想法是毕业以后找一份安稳的工作或者继续深造，在现在来说，这种观念依然根深蒂固，如何让创业成为大学生的一种择业模式和成长理念，当前的工作就是要帮助培养大学生的创业能力，让创业能力成为其除学术能力、职业能力外的第三种能力，成为通向创业成功的有效“护照”。
4.3.1 创业培训应形式多样
作为大学生，缺乏一定的社会经验，创业能力和实际工作能力也一般，看问题容易乐观，缺乏市场意识，心理素质也较差，因此在创业培训的过程中无论是内容还是形式都应该多样化，一方面要学习与创业相关的商业、法律、社会知识等，另一方面可采取讲座、参观、考察、经验介绍、案例分析等方式进行培训，甚至有的还可采用跟踪是的辅导和扶植[3]。
4.3.2 创业教育课程体系应完善
现在国内很多高校都已经设立了创业学这门课程，而浙江大学更是早在1999年就设立了创业管理强化班，并率先开展了创业高级管理人才的培养和研究，创立了一种“多通道、阶梯式、复合型”的高层次管理类精英人才培养新模式，并成为全国首家获得国务院学位办授权的创业管理硕士点和博士点办学单位，同时也是全亚洲第一个创业管理博士点[4]。由此给浙江大学带来的是培养了一大批高端创业人才，创办了几十家具有良好商业模式的企业，取得了初步的效果。
而中医药院校中的创业教育多源自于就业指导课课程，且里面涉及创业的内容不多，而授课教师在讲课时，因自身欠缺创业的体验，提及创业的也较少。在创业教育越来越受到重视的今天，在中医药院校开设专门的创业教育课程是当务之需，创业教育课程体系的完善就尤显重要。
4.3.3 创业教育实践基地亟待建立
创业教育落实到根本，那就是要去执行，这就需要我们建立稳定的执行平台，一方面可通过产学研结合的途径，创立学生创业实践基地，通过实践环节的学习，提高学生创业实践的能力；两一方面可集约校内的创收部门筹集一定的创业基金，建立创业基金会等组织机构，帮助和支持学生在不影响正常学习的情况下创立一些投资少、见效快、风险小的项目[5]；或者拿出一定的校内资源，如相关校内政策的倾斜、学校门面房的支持、学校技术的支撑等设立一定数量的校内大学生创业示范点，通过征集创业计划书，对参与创业团队进行面试选拔的程序和方式，让更多想创业的学生参与进来，从而在实践中获得更多的创业体验。
4.3.4 培养大学生创业的良好心态
“大学生创业，最大的问题是心态”[6]，大学生毕业后急于实现个人价值，亟待社会肯定，这在一定程度上影响了大学毕业生尤其是创业大学生的心态，急功近利成为阻碍大学生创业者职业发展的瓶颈，因此养成良好的创业心态，就需要我们在平时教育的过程中，让学生学会坚持去做一件事情，要有咬住青山不放松，仍若东南西北风的豪气。还要让学生学会面对利益，要让学生知道团队利益才是最大的利益，不要舍本求末，损人利已。
创业大学生还需要具备一定的心理素质，能合理应对创业风险，有良好的沟通能力，能够审时度势，把握时机，果断出手[7]。
4.4 重视创业教育师资队伍的建设
创业教育不应只是辅导员群体的的教学任务，而更需要具有专业理论知识和实践知识的教师的参与，一方面我们要积极引进创业管理类专业课教师，可入编到就业指导课教研室或者管理学教研室；其次加大对辅导员的培训力度，争取使得每位辅导员都能通过就业指导师资格认证或选送相关岗位人员参加教育部组织的“创业教育骨干教师培训班”进行在岗再学习；再就是聘任有丰富创业实践经验的专业人员作为兼职教师；还需要聘请一些与学生创业相关的机构，如工商局、税务局、教育部门等人员作为兼职教师；通过以上四种方式，可确保创业教育师资队伍的力量和水平得到不断提升，从而保证了创业教育的教学质量。
大学生创业能力的提高，无论是对于大学生本人价值的实现、民族的进步、社会的发展都有着至关重要的作用。党的十七大中也明确提出了“提高自主创新能力，建设创新型社会”，“以创业带动就业”的发展战略和重大举措，因此在高等学校教育改革和发展的进程中，加强对大学生进行创业教育，强化创业教育在大学教育的重要地位，增强大学生创业能力，促进大学生成功创业，这也是对党的这项重大举措和战略的有力落实。
参考文献
[1]金晓龙.大学生创业能力的培养[j].商业经济,2010(6):122.
[2]郭晶晶.浅谈社会实践与大学生的就业创业[j].市场周刊·理论研究,2010(4):58.
[3]李晋东.大学生创业培训刻不容缓[j].安庆科技,2004(4):24.
[4]金雄伟.大学生创业:如何让成功率更高[j].人民论坛,2010(5):54.
[5]张玉贤,张利军.高校大学生创业教育思考[j].科技教育,2010(07):131.
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