时间：2022-01-29 01:22:45
导语：在优秀班主任先进事迹的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
市优秀班主任事迹材料
十二年的班主任工作使我体会到，要带好一个班级，使每一个学生都能扬长避短，在德、智、体、美、劳诸方面都有较大的提高和发展，班主任努力做好本职工作至关重要，我总结为四个字“勤”、“恒”、“巧”、“乐”。
“勤”即勤奋耕耘，吃苦耐劳。首先是腿勤，我常常在课前、课间、课后、晚自习到教室走一走，看一看，随时注意班上的情况，发现问题，即时解决。我所在的学校是新型的寄宿制中学，学生大都第一次离开父母，他们不仅需要老师为其负责，更需要老师的关爱。职责要求我必须与学生“同学”，关注他们的饮食情况，对他们的宿舍做到夏看通风，冬察保暖，早上坚持同他们一道锻炼，晚上须等他们都睡好了才可去睡，以自己的实际行动影响、带动学生。其次是嘴勤，勤向学生了解班级情况，和他们交朋友，真诚交流，耐心询问，征求意见，勤向授课老师征求意见，同家长多交流，每学期还组织两至三次问卷调查民意测验，把握每位学生的思想、心理不稳定因素，掌握学生的兴趣爱好，性格特长、家庭情况等，做到心中有数。再次是手勤，将收集到的材料即时记录，汇总成册。有了这些详实的第一手材料，就可因材施教，对症下药了，常常是别人放学回家，我还在办公室与学生个别谈心，动之以情，晓之以理。少数同学还得想办法与家长保持联系，共同磋商对学生的教育与管理。或在活动中，平时的交流中因势利导，鼓励、鞭策，使其改进。常常是挤时间为一些基础较差的同学补差补缺，培养他们学习兴趣，增强自信心，从而提高自我约束能力。实践告诉我们，只有真诚地对待学生，才能真正得到学生的拥戴，这是做好班级管理工作的重要前提。
“恒”即持之以恒，坚持不懈。良好的班风形成需要不断的巩固和强化，学生素质的提高也将伴随着我们教学管理的全过程，他们的表现也时常会有反复，特别是后进生，这就要求班主任持之以恒，不断奉献无私的爱，循序渐进地提出要求，不断地引路，使他们巩固和发扬优点，不断克服缺点，切不可对那些因一次，两次的教育未见成效，或有改进而不能持久的学生失去信心，疏远、冷淡他们，要给予更多的关心和爱护。我班的肖飞同学，生于干部家庭，家庭条件较好，花钱大手大脚，俨然“大款”、“小皇帝”，常违反学校规定：带手机、mp3，处处表现出高人一等，给老师和同学的印象较差。又由于父母离异，性格倔强、任性，对父亲的管教产生不满情绪，认为限制了他的自由。有时能说出令父母惊诧的话，干出令其父母大惑不解的事来，甚至对其父母的言行也敢品头论足，出言不逊，家长也常发出“孩子大了，管不了了”的感叹。尤其学习态度不端正，学无兴趣，成绩较差，我曾多次和他谈心本文转载自chazidian.com查字典范文，批评教育，可觉收效不大，放假回去整天泡网吧，开学不想来上学，家长很是心痛，对他也失去信心。对此，我专门召开了一次主题班会，做同学们的思想工作，要求每一个同学都要发扬友爱精神，多给他一些集体温暖，集体的关心和帮助，然后我带领班长和他的一个要好同学一起去家访，请他来上学，肖飞来后，我又三番五次地做他的思想工作，循循善诱，因势利导，要求他痛改前非，做一个好学生，并主动帮他辅导数学，制定学习计划，又请外语老师帮他辅导外语，请优秀生与他结“对子”，确定帮扶目标，同学们还根据他的爱好精心组织了一些活动，请他参加，渐渐地，他融入了我们的班集体，开始下决心改过，努力学习，但因基础较差，学习比较吃力，经常反复，打退堂鼓，我就经常给他鼓劲、打气，克服他的畏难情绪，排除学习上困难，打掉自卑心理，对他始终紧抓不放，一月、两月、一学期、两学期……，他的成绩稳步提高，考试成绩也常常突破到班级前二十名以内，他的信心十足，不守纪律的现象也根除了，他也学会了尊重别人，11年高考考得580分，家长甚喜。“巧”即多动脑筋，钻研班级管理艺术。素质教育要求班主任要改变传统教育模式，要在管理艺术上狠下功夫，实行全方位教育，要抓住新时期班级管理工作的新特点，审时度势，有的放矢，用心关爱，以情施育，既当良师，又是益友，采用各种行之有效的措施，促使全班学生都在进步，形成先进更先进，后进赶先进的良好风气。现就平时的体会，略谈几点：一、抓班干与后进生促使良好班风形成。抓班干，首先要全面了解情况，经过民主评议，选定自控能力较强，关心集体，有一定组织能力和较强责任心的同学组成班委会和小组长，帮助他们学会自主管理，实行责任到人，做到事事有人管，事事有人干，每周的卫生打扫除、集体劳动，班级的一报两栏目（即黑板报与《美文共赏》、《启智园》栏目）均按组轮流，班级纪律管理和一些集体活动也以组为单位，由组长及该组班干负责，并定期评选最佳小组，引入竞争机制。抓后进生，主要注重感情投资，与后进生交朋友，建立良好的师生关系，在交往中捕捉有利时机，启发诱导，在活动中发挥后进生特长爱好，寻觅后进生的“闪光点”，即时进行表扬、鼓励，让闪光点闪光，用真诚的师爱去感化他们，教育他们，使其内心感到温暖，激发起不断进取的积极性。同时，发动班干部和优秀学生，与后进生结“对子”，发挥传帮带作用。二、建立竞争激励机制。班级设立表扬簿，详细记录某次竞赛，某项活动的比赛，运动会、劳动、文艺晚会等取得的较好成绩和表现较好者名单，每次考试成绩有突出进步，或近期表现有突出进步的，也都给予记录和表扬，这些都将作为期末评选先进的依据，（“三好”、“优干”、“最佳小组长”、“突出进步学生”、“劳动积极分子”、“文明之星”等奖），并将获奖者的相片及材料提供给学校有关部门，进行张榜表扬。期末还将召集班干及学生代表对每位学生进行评议、小结，评议等次分优秀、良好、一般、较差，使大家相互学习，取长补短，以激励优秀，鞭策落后。三、重视主题班会的效能。班会可形式多样，不一味说教，或是“演讲”、“辩论”（如：“我为班级添光彩”、“当代青年的历史使命”、“做一个遵规守纪的人”、“高考复习方法浅谈”等），培养学生参与意识，寓教于乐；或是根据近日班内、校内的典型事态进行纪律教育，思想品行教育，法制教育，安全教育，解决教育中问题；或是结合纪念节日，邀请有关老师专题讲座，组织知识竞赛，进行革命传统教本文转载自chazidian.com查字典范文育；或是邀请名校优秀大学生进行理想教育，激励他们发奋读书，迈入理想大学。班会要在知识性、趣味性、教育性相结合上下功夫。四、做到“为人师表”，与学生一起成长。作为一名班主任要不断加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准的要求，凡是我要求学生做到的自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退，坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付。大扫除时，亲自动手和学生一起干，学校各项活动鼓励学生积极参加，并与同学一起动脑筋、想办法、出点子。记得高二时我校组织“合唱节”，我亲自当指挥、教唱、编排、参加比赛，在活动中还教学生很多音乐知识，学生非常佩服，大家情绪高昂，最后获得一等奖。此外，注重研究家访艺术，做到既将学校教育同家庭教育有机结合，同时也切勿动辄叫家长，使学生产生逆反心理；注重优化环境，发挥环境育人的功能；注重造就班级良好的心理氛围，净化学生思想，保持心理健康，把精力投入到学习中去；注重树立榜样，营造团结奋进，学习上你追我赶的氛围；注重有计划、有目的抓好课外活动，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生动手动脑，扩大视野，增长才干，丰富精神生活，使学生各方面素质得到提高。
李振声老师在我校工作至今。从教三十年如一日，忠诚党的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德修养。时时以一个优秀教师的标准要求自己，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。
一、爱岗敬业，为人师表
李振声老师从教三十年来，一直担任班主任工作。在工作中勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对他的信任。他把全部精力都倾注在教学之中。李老师凡是要求学生做到的，自己也首先做到，而且一定要率先做到，与学生同甘共苦。比如拾垃圾、扫厕所这些小事虽不起眼，但学生做起来不大情愿，敷衍了事，李老师就带头做，学生偶尔在班上呕吐，李老师没有怕脏，自己找来沙子铺在地上，然后把地扫干净。忙前忙后，嘘寒问暖。学生流鼻血、受凉、感冒、中暑等现象也时有发生，李老师每次都小心翼翼守护在学生身边。记得有一次刚下过雨，三年级班学生曾超不小心滑倒了，衣服裤子都弄脏了，李老师主动把她送回家，再三嘱咐她妈妈不要打她，说真不是故意的，还把她的脏衣服洗干净了，当时她妈妈挺感激的。
二、用心钻研，辛勤耕耘
对于每一节课的教学内容，他都细心钻研，仔细推敲，做到吃准《课程标准》，吃透教材，并能结合学生实际选择教法和学法。教学上本着“授之以鱼，不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教她们学习知识，而且让她们在学习过程中学会学习，学会做人。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况，采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。特别是五年级学生成绩参差不齐，好差悬殊太大，这时上课的要求不一样，课下的作业布置也不一样。他在教学之余经常研究教学方法，并能经常请优秀教师听、评自己的课，以促进自己不断改进教学方法，提高教学水平。他每天到校很早，从不迟到早退，这么多年来，所任教的学科，一直成绩显著。
三、关爱学生，正确引导
李振声老师至今担任三十年班主任工作，班主任工作是学校教育教学工作的前沿阵地，是一项基本工作。班主任是班级教书育人的组织者和领导者，是学生政治上、学习上、生活上的指导教师和引路人。在他看来，学生的事情无小事，学生的小事就是大事。只要是学生和家长需要做的事，他一定倾注身心去做，从来不计较个人得失。他从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。多年来，他以他的真诚、公平、温和赢得了学生的信任，许多学生自然向他流露出快乐和烦闷。如卓巧贤同学因父母在外打工，由爷爷奶奶照顾，娇惯成性，经常不做作业，撒谎，有时还骂人。许多同学都厌烦她。李老师了解情况后，首先亲切地与她交谈，表扬她关心班级，唱歌很好等优点，帮助她树立了自信心，消除了自卑感，同时还特地让她教同学唱歌，从此，她人变得勤快多了，慢慢按时完成作业了，班上有什么事，她主动去做，就像换了个人似的。李老师始终坚持，只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个的过去，了解她们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
四、真挚奉献，无怨无悔
各位领导、各位老师、同志们：
今天，我们在这里隆重集会，举行xx县庆祝第三十个教师节暨表彰大会。在此，首先向全县广大教师和教育工作者致以节日的问候，向即将受到表彰的单位和个人表示热烈的祝贺，向长期关心、支持我县教育事业的各级领导和社会各界表示衷心的感谢!
参加今天庆祝表彰大会，在主席台就座的县领导有：县委书记xx同志，县人大主任xx同志，县政协主席xx同志，县委常委、政法委书记xx同志，县委常委、宣传部部长xx同志，县人大副主任xx同志，县政府副县长xx同志，县政府副县长xx同志，县政协副主席xx同志，让我们用热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎。
参加今天庆祝表彰大会的有：各镇乡分管教育的负责人;受表彰的十佳校长、十佳教育工作者、优秀教师、优秀班主任、师德标兵、支教先进单位的代表、支教先进个人;参加宣誓仪式的新教师代表;教育系统各单位负责人、教师代表，共400余人，让我们用热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎。
下面，进行大会第一项，请全体起立，奏《国歌》，(请坐下)。
下面，进行大会第二项，请县政府副县长王琰同志致辞。
下面，进行大会第三项，请县委常委、宣传部部长xx同志宣读表彰决定。
下面，进行大会第四项，为受表彰的个人和单位颁奖。
(一)请十佳校长：xx同志上台领奖，请县领导颁奖。
(二)请十佳教育工作者：xx同志上台领奖，请县领导颁奖。
(三)请优秀教师：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(四)请优秀教师：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(五)请优秀教师：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(六)请优秀教师：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(七)请优秀教师：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(八)请优秀教师：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(九)请优秀班主任：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(十)请优秀班主任：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(十一)请优秀班主任：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(十二)请优秀班主任：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(十三)请师德标兵：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(十四)请师德标兵：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(十五)请师德标兵：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(十六)请师德标兵：xx上台领奖，请县领导颁奖。
(十七)请支教先进单位：xxxx代表上台领奖，请县领导颁奖。
(十八)请支教先进个人：xx同志上台领奖，请县领导颁奖。
下面，进行大会第五项，听先进事迹报告
(一)请县优秀教师、希望小学xx老师发言;
(二)请县十佳校长xx同志发言;
(三)请县学科带头人、xx初中xx老师发言。
下面，进行大会第六项，举行新教师宣誓仪式，请xx中学教师xx领誓。
下面，进行大会第七项，请县委书记xx同志作重要讲话，大家欢迎。
老师们，同志们，刚才xx副县长进行了热情洋溢的致辞，xx部长宣读了县委、县政府的表彰决定，为受表彰的个人和单位颁了奖，听取了先进事迹报告，举行了新教师宣誓仪式，特别是xx书记作了重要讲话。xx书记的讲话，对xx教育的发展指明了方向，提出了明确的要求，这必将极大地推动我县教育事业发展的步伐，必将快速推进我县义务教育的均衡发展，必将加快我县建设“教育强县”的进程。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，践行党的十精神，激励广大教师长期从事教育事业，深化教育改革，推进素质教育，全国优秀教师班主任校长评委会和中国教育科学学会、中国教育科学出版社、《中国教育科学》编译部等决定联合举办第十届全国优秀教师、班主任、校长评选活动。
一、评选时间
2014年3月1日起接收申报材料做宣传，12月6日起大众评选，12月18日起评委会终评。
二、奖项设置
2014年拟表彰全国中小学（园）优秀骨干教师、教学名师、优秀学科带头人；中小学（园）十佳班主任、班主任之星、全国优秀班主任；中小学（园）十佳校（园）长、校（园）长之星、全国优秀校（园）长（负责人）；组织奖若干名。
参评单位名额：全国各大、中、小型学校（园）优秀骨干教师（含教学名师、优秀学科带头人，下同）、优秀班主任（含十佳班主任、班主任之星，下同）名额原则上不超过3、2、1人，或按教师总数的的1/100、班级总数的1/50推荐（边远的只有几个班级的学校可以推荐1名）；全国各大、中、小型乡（镇）优秀校（园）长[含十佳校（园）长、校（园）长之星，下同]名额原则上不超过3、2、1人，或按学校总数的1/50推荐（边远的只有几个学校的乡可以推荐1名）。
三、参评对象及评选条件
参评对象：基础教育、幼儿教育、职业教育、特殊教育、民族教育及和民办教育等学校的骨干教师、班主任、校（园）长（负责人）。
参评基本标准：
（一）优秀教师：1.近三年连续担任骨干教师、学科带头人工作；2.热爱教育事业，热爱学科教育教学教研工作，热爱学生；3.具有正确的教育观、质量观、人才观，坚定不移地实施素质教育；4.具有良好的思想道德素质，具有较强的业务素质和较高的工作水平；5.公开课（优质课）、教研论文（经验材料）、教学指导（辅导）成绩突出，且受到过乡（镇）级以上（含乡级）表彰奖励。
（二）优秀班主任：1.近三年连续担任班主任工作；2.热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生；3.具有正确的教育观、质量观、人才观，坚定不移地实施素质教育；4.具有良好的思想道德素质，具有较强的业务素质和较高的工作水平；5.积极调动校内外各方面的教育力量，关注每个学生健康成长；6.经常与学生家长保持联系，坚持家访，指导家长用正确的方法教育学生；7.注重班集体建设，个人和所带班级在学校开展的各项活动中表现突出，且受到过乡（镇）级以上（含乡级）表彰奖励。
（三）优秀校长：1.近三年连续担任校（园）长（负责人）工作；2.深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，政治理论素养高，依法治教，模范贯彻执行国家法律法规，认真执行上级教育主管部门的各项规章制度，遵循教育规律，具有开拓创新精神；3.有强烈的事业心、责任感和奉献精神，公正廉洁，管理有方，作风民主，团结协作，注重学校干部教师队伍建设；4.掌握现代教育管理理论，具有丰富的学校管理经验，有较高的学术水平和科研能力；5.教改意识强，切实做到以学生为本，全面推行素质教育，学校办学特色鲜明、教育质量高；6.在实施素质教育、教育教学改革、提高办学质量与效益方面成绩显著，得到县级以上（含县级）教育行政部门、学生、家长和社会的普遍好评，具有较高的威望和知名度，有一定影响力，且受到过县级以上（含县级）表彰奖励。
四、推荐程序、办法和要求
（一）评选工作必须坚持政治坚定、事迹突出、群众公认、优中选优和公开、公平、公正的原则。
（二）评选推荐要采取自下而上，逐级审查、考核、申报的办法。要充分发扬民主，广泛征求意见，对推荐对象要经过必要的民主程序。各县、乡、校在推荐时，必须将评选通知、候选人名单和先进事迹材料在当地有关新闻媒体或单位内部公示，公示的时间不得少于7天，公示结果不影响推荐的方可上报。
（三）县辖所属的各级各类学校（含厂矿子弟学校、职业学校），可以各学校为单位上报，由所在学校和该学校的上级教育主管部门加盖公章。
（四）为保证评审工作顺利进行，各地、各单位务必于2014年12月6日前将有关材料上报评委会办公室（6日以后的申报材料转入下一届评选）。报送的材料包括：
1.《第十届全国优秀骨干教师申报表》、《第十届全国优秀班主任申报表》、《第十届全国优秀校长申报表》（自己从http：//之“论文大赛教师评优”下载，均粘贴个人一寸半身免冠照片）；
2.全国优秀骨干教师、优秀班主任、优秀校长推荐人典型事迹材料（要求准确、生动、翔实，具有代表性、典型性、时代感），事迹材料原则上控制在3000字以内；
3.全国优秀骨干教师、优秀班主任、优秀校长的个人最新相关教育教学教研论文1-2篇。
申报表、典型事迹材料、教育教学教研论文均用电子版和纸质版两种形式上报。
首先报没有盖章、贴照的Word文档格式的电子版材料进行初审，发送到。
经初审合格后挂号邮寄已经盖章、贴照的纸质版材料一式三份，为Word文档格式、A4纸打印。
报名及纸质版材料、个人工作彩照1-3张（标准5英寸）、评审费邮寄地址：广西南宁明秀东路185号丰业国际城C-2116苑；邮编：530001；收件（款）人：汪小铃；联系电话：0771-5769401（兼传真）、13026912021；信箱：；QQ：1901969508；评委会官方网站：。
五、表彰办法
评委会拟于2014年12月底在北京（或其它地方）召开表彰大会，或者直接向获奖者挂号颁发证书或奖牌，并在相关媒体公布获奖名单。
六、组织领导
为加强对此次评选表彰工作的组织领导，主办单位特邀中国教育家大会、《中国教师报》、北师大等有关领导和专家组成评委会和全国优秀教师、班主任、校长评选表彰工作领导小组。领导小组下设办公室，负责日常工作。
评选优秀教师、优秀班主任、优秀校长是一项严肃的工作，是激励广大教师、班主任和校长献身教育事业的重要举措，具有重要意义。各地、各单位一定要高度重视，要在当地政府和单位组织的领导下，认真做好评选推荐工作。要加强领导，成立相应的组织机构。在推荐过程中，既要面向广大教师、班主任、校长，又要突出教师在教书育人中的主体作用和校长的管理服务作用，向教学第一线的教师、班主任和校长倾斜，向中小学和幼儿园教师、班主任和校（园）长倾斜，尤其是要向在大力倡导、推行和实施素质教育、深化教育教学改革、提高教育质量等方面做出突出成绩的教师、班主任和校长倾斜，向条件艰苦地区的学校倾斜，防止单纯用升学率去评价教师、班主任和校长工作的倾向。各地、各单位要坚持条件，择优推荐。要进一步增加评选工作的透明度，保证奖励工作的公正性，有效地发挥表彰奖励工作在推动教育事业改革和发展中的教育作用和激励作用。
本活动每年一届（可以随时报名参评），具体由南宁市汪广仁中外教科文研究院承办，参评优秀教师、优秀班主任、优秀校长者每人交188元评审费。初审合格者的个人简介（含照片）及典型事迹可以优先录入《中华名人大典》（教师）丛书（定价486元）出版，优秀教育教学教研论文可以优先发表于《中国教育科学》月刊（定价8元）。
全国优秀教师班主任校长评委会 中国教育科学学会
中国教育科学出版社 《中国教育科学》编译部
一、领导垂范，组织健全
师德师风学习活动受到了幼儿园领导的高度重视，幼儿园在第一时间组织召开园务会议，统筹全局，制订了详细、可执行的实施方案，并向教育局上报。在随后召开的动员大会上明确了学习任务、学习意义，确定了学习的地点、时间、内容、形式，准备了专门的学习笔记本、学习资料等。在接下来的时间里，幼儿园领导率先垂范，每位班子成员负责一个小组的学习与讨论，全园的学习热情高涨，学习效果显著。学习后的心得体会，均能根据学习内容和和工作实践谈出自己的体会。同时，成立师德教育领导小组。组长：，副组长：，成员：。领导组统一部署师德教育活动，每项活动做到心中有数，指导到位。
二、精心组织，具体落实
（一）、学习主要内容：
1、班主任工作学习，认真学习《爱满天下》的内容和本园学年优秀班主任典型事迹。
2、师德先进典型学习。认真学习徐立科同志的先进事迹。
3、师德规范和规章制度学习。
4、负面案例反思。
5、教师宣言。
（二）、学习形式：
本次师德学习的形式灵活多样，通过自学、专题讲座、师德建设讨论、观看网上视频、撰写反思材料等形式，开展园本培训。
三、认真学习，受益甚多
通过这次学习，使广大教师从思想到行动都得到了一次净化。
（一）、寻找不足，提高业务水平
教师思想素质明显提高，通过师德师风学习活动，大家从根源上找出自已的不足，端正了学习态度，自觉加强理论学习，努力提高自身素质。听大家谈谈各自的学习体会，看到她们在岗位上的工作成绩，更看到了她们思想上进步和业务上的提高。
（二）关心幼儿，走进幼儿生活
通过学习和分组讨论，教师们在尊重幼儿、关心幼儿方面取得了共识，大家一致认为：热爱幼儿、关心幼儿、建立和谐的师生关系，是提高教育质量的前提。所以，在暑期培训期间，教师们利用空余时间走进了幼儿家庭，与家长交流教育思想，了解幼儿状况，把老师的爱送到了每个幼儿家中。
（三）、关注教师，推动精神文明建设
训；选拔；实效
〔中图分类号〕 G635.1
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
20—0032—01
班主任不仅承担着“传道、授业、解惑”的责任，还担负着沟通交流者、组织管理者、赏识激励者、精神关怀者和实践研究者等多种角色。班主任既是班级的“核心”，又是连接各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。所以班主任工作责任重大、使命光荣。如何做一名合格的班主任，激发班主任的工作热情，提高班主任的工作水平，以促进班级管理工作的有效开展，促进学生健康成长，提高学校教育教学质量，笔者结合工作实际谈一谈自己的认识。
一、精心选拔班主任是强化班级管理的前提
学校对班主任的选拔历来就非常重视，根据每个教师的兴趣爱好、性格特长、管理能力、专业知识和综合素质等方面进行综合测评，同时由年级组讨论推荐提名，政教处把关审核，最后由学校领导会议决定，选拔爱管理、爱学生、有责任、素质高的先进教师担任班主任。并为班主任搭配好副手，在同年级组任课教师中选一名副班主任作为班主任的助手，协助班主任搞好班级管理和学生的品德教育，这样可以减轻班主任的工作压力，又能培养出一批新的班主任。另外，学校还针对少数管理不到位、工作难度大的后进班级，在安排了正副班主任的基础上，学校为每个后进班配备了一名业务能力强、管理水平高的中层领导班子成员作为班级“指导员”，深入班级参与管理，指导班级工作，以便加大班级管理的力度，形成齐抓共管的合力，定期转变后进班面貌。
二、加强班主任培训是强化学校管理的需要
班主任培训工作不仅要抓得严、抓得实、抓得细，而且培训内容要有重点，要有针对性、实战性，培训模式要有学校管理的特色，既要注重常规理论学习，又要注重构建互动交流、取长补短的平台。抓好班主任培训工作应从以下几个方面着手。
一是结合实际抓周会。每个班主任要充分利用每周一次的班级周会，认真记载上一周班级工作中的长处与不足，有针对性地备好周会课，交学校政教处审核批阅后组织学生召开周会，做到有的放矢。对学生进网吧、逃学等问题的防范与处理，帮助年轻班主任消除班级管理中的困惑，解决班级管理中的热点、难点问题。在专题分析会上每位班主任分别站在学校、学生和家长的角度来认真反思自己的班级管理行为，从中发现自己在班级管理中存在的问题，不断改进工作方法，更新管理模式，强化管理措施，提高管理水平。
二是参观学习抓提高。为了让班主任学到更多先进的管理经验，学校坚持开展“走出去、请进来”的班主任培训学习活动。不定期邀请省内外教育专家、模范班主任、优秀教师进行专题讲座报告会，以亲身经历、典型事例、模范行为和特色管理等内容进行现场教育。报告会后学校组织“学典型、找差距、促工作”讨论会，凡参加报告会的教职员工都要在会上表态发言，从而提高班主任队伍的整体素质。
关键词： 学校管理 班主任 备课组长
一
在学校管理过程中，班主任和备课组长队伍建设是保证正常的教育教学秩序的基础。班主任是班级工作的组织者，班主任队伍建设是良好的学风、校风形成的基本保障；备课组长是学科教学计划的制定者，备课组长队伍建设是保证各学科教学正常有序的关键。在这两支队伍建设过程中，我们做了以下尝试和反思：
（一）加强培训，提高班主任的工作能力。
为了不断提高班主任的工作能力，首先加大班主任的培训力度。注重班主任的理论学习，坚持以交流为主、以实践为本的理论学习；用教育科学的理论武装头脑，为班主任的实践创造条件；实现信息交流互鉴、理论资源共享、实践感悟互动，不断更新育人观念，提高理论水平。因此，在实践中我们在给班主任购买知识本的基础上还定期举办德育工作论坛，把班主任在工作中遇到的问题、形成的经验进行理论上的探索，再实施到班级工作中，提高班主任的工作能力。
针对新班主任不熟悉班主任工作性质，有的不适应新环境，对班级管理的认识还很肤浅。我们采取了传统的“传、帮、带”做法，为他们配指导教师”，具体负责他们日常班主任工作的指导、帮助。这样也保证了班主任队伍建设的延续性。
（二）健全机制，保证班主任的健康成长。
班主任培养工作既要引导、激励，又要衡量、评判。因此在班主任队伍建设中首先要建立良好的评价机制，在每个月的班主任考核中，学校对班主任工作进行分模块的逐项考核，将考核的结果与班主任的津贴挂钩，这样班主任工作就实现了具体化，形成对比，适合班主任对照。
同时学校还要从长远的角度来重视班主任激励机制的建立，满足班主任需要，关心班主任成长。学校在注重人本化情感激励、与班主任沟通的同时，做好“优秀班主任”、“先进育德工作者”等评选，并把它作为评职、评选骨干名师的重要条件。这样班主任的工作就不仅局限在管理好一个班级，更能在班级管理的过程实现自身的成长。
（三）开班主任经验交流会，树典型、立标兵，使班主任学有榜样，干有方向。
学校每年举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法、先进事迹，为“评优”打好基础，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验。同时不定期地组织班主任学习教育理论、兄弟学校的班级管理办法，在充分研讨的基础上形成共识，取别人之长补己之短。对成绩不明显的班主任给予定期的工作指导，尽量给他们提供方便，解除后顾之忧，促使他们不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信心。在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。在班主任中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”的“比学赶帮”的竞赛活动。同时还要求每人每学期都作班主任工作小结，通过专题小结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。
二
班风好学风则浓，校风自然就正。良好的教育、教学秩序的维持与班主任工作密不可分。在此基础上，备课组长队伍建设则是在学科教学的推进上起关键性作用的。如果说班主任队伍建设是推进教育教学质量的基础，那么备课组长队伍建设则是教学质量提高的关键。在备课组长队伍建设中，笔者认为应该做到以下几点：
首先是学校要注重备课组长的培养与发展，加大备课组长投入。
备课组长是学习教学活动的领导者和组织者，因此学校要在观念上重视，在培养与发展备课组长过程中做到放手让备课组长开展工作，让备课组长有指挥、组织的权力。领导不要时时参与，强加意见，弄得备课组长左右为难，打消其工作积极性。学校要根据备课组长各自的组织活动能力有目的地压担子，鼓励备课组长勇于挑担子。领导压担子，促使备课组长不断挑战自我，是其向前迈进的重要推动力。
学校在考核备课组长工作时，加大了投入和考核的力度，在给备课组长更高的待遇的同时，对于备课组长的考核也分年纪组、教务处两块进行分块考核，最终形成对备课组长每个月的考核意见，作为备课组长津贴发放的依据。
二是借助备课活动掀起理论学习和研讨的热潮。
理论是一切行动的先导，没有理论支撑的教学是软弱无力的。在实践中来学习理论知识是最有效的。备课组长应引领教师走近理论，掀起学习理论、研究理论、实践理论的热潮。研讨课的组织模式是教师先说课，然后上课，最后进行评课。教师上课前应是独立准备的，而不是备课组长的意志体现，这样才有研讨的必要，才有研讨的价值，才能研讨出个性化的课堂教学。课堂教学模式的发展与形成往往是创造性的，它能够充分体现学生的主体地位，能够充分挖掘学生的潜能。如何才能够实现，这就是研讨的主要内容。在备课组长的精心组织下研讨课活动若能有实效性地坚持下去，必然会能够由一堂课的点到整个教研组的线，最后到教师队伍的全面提高和学生群体的全面发展。
三是备课组长队伍要实行年轻化。
九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。为此，我着重从以下几个方面开展工作
一、典型引导，加强理想主义教育
通过班会和平时教育，激发学生为实现理想而努力的斗志。同时在纪律上严格要求，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强对学生的自我教育，加强公民道德教育。以此为中心，制订主题班会内容。在学生中评选积极分子，树立身边的典型和学习的榜样，宣传先进事迹。通过学习典型，认识自我存在的价值，发掘自身蕴藏的潜力，自强不息，为实现自己的远大理想面发愤学习。
二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃
初三是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
三、指导学习，采用全场盯防战略
毋庸回避，现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取一定的措施，才能保证学生的学习时间的学习质量。首先，制定详细的时间表，合理安排学生的学习、活动、休息时间;然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。
四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻
我认为，初三班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是最后一年了，学生已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过。此种策略最不可取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死，因为学生从心理上和生理上已经基本成熟，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待，这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。我的原则是：1、进步的、优秀的一定要奖励，而做错了则一定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责。2、就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。事实验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。
五、尊重理解，让每一个学生参与班级管理
初三学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，充分发挥民主，尊重理解每一个学生的愿望，从班干部选举、参加运动会、艺术节、班级各种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，并且这种做法得到了所有同学的一致认同。
六、严明纪律，抓好学生的行为规范教育
我们对班级的每一个同学都严格要求，抓好行为规范，以《中学生行为规范》要求每位学生，加强道德规范教育，从小事做起、从自我教育做起，根据本班特点，有目标、有措施，创设自己的特色。同时，加强纪律、卫生等各项检查，争创文明班集体。积极参加学校各项活动，培养集体主义观念。及时做好行为偏差学生的转化和早期预防工作。认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学主要加强咨询、指导、纠正工作。
尊敬的各位领导、同志们:
大家好!从踏上讲台的那天起，她就在青春的芳草地上编织着一个美丽的梦，那就是要做一名优秀的小学教师。十年来，她辛勤耕耘在教学这片沃野上，用爱心、耐心，更用慧心把梦想变成了现实。先后被授予山东省创新教育实验骨干教师、济南市教学能手、济南市思品学科带头人、济南市小语会学会先进工作者、济南市优秀班主任等荣誉称号，98年在济南市语文、思品课堂教学评比中分获一等奖。有人说她是事业的宠儿，成绩总是微笑着向她走来，而她只坚信一句话——勤勤恳恳地做，踏踏实实地走。她就是济南市平阴县龙山小学的优秀教师——孔祥慧。
学校本应是知识的海洋，学习生活应该使孩子的眼神越来越有智慧之光，而现实的教育却往往导致不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了；不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一个为什么也问不出来了。说实话我也厌倦了那种把学生当算盘珠子"我拨你动"、"我教你学"的教学模式，所以99年，当学校被省教科所确定为创新教育实验基地，承担了"小学互动交往创新性教学模式实验与研究"的子课题时，她第一个报名参加了课题组。"创新"对于当时的她来说，只不过是脑海中又多了一个新名词而已，更何况要创建一种新型的教学模式？面对困难和机遇，她没有退缩，她坚信哲人的话："最感困难的时候，往往正是接近成功的时候，就看你能不能坚持，直到找到解决问题的突破口。"为了探索先进的教学方法，让更多的孩子接受更高质的教育，她不知度过了多少个不眠的夜晚，连吃饭时也在苦苦思索，常常端着饭碗呆呆发愣，忽而又放下饭碗到书桌前写上几段，寻求突破口成为她日思夜想、终日寻觅的目标。"梦里寻她千百度，募然回首，那人却在灯火阑珊处。"一家杂志上刊登的捷克教育家夸美纽斯的一段话引起了她的注意。
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