时间：2022-08-02 22:46:11
导语：在辅导书的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
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关键词：群文书法；辅导；群众文化
中图分类号：J292 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）23-0191-01
群文书法辅导是现代美育的主要传播途径，通过书法的教学和辅导平衡群众心中各种心理因素，进而提高人的生活和审美价值，并不断朝着理想的目标前进。然而在辅导的过程中要准确把握当下时展的特点，坚持“以人为本”的科学发展观，满足群众的精神文化需求，还要摆正辅导工作中的位置，发挥书写者是主体，辅导是主导的优势，提高辅导工作的成效。
一、群文书法相关概述
（一）书法的文化特征
书法包括蒙古文书法、汉字书法、阿拉伯书法等，是世界上少数几种文字所有的艺术形式。中国书法从广义方面分析，则是指语言符号的书写法则，按照文字特点及含义用书体结构、笔法和章法写字，进而成为富有美感的艺术作品。中国文字把文字的书写性发展到一种审美阶段，因为其中涵盖了创作者的思维、观念和精神。据相关史料记载，在汉末魏晋之间，书法就以艺术形式存在于历史进程中。从书法的角度分析，甲骨文是早期文字，是以形象为主的汉字，它是成为书法艺术的基本要素。之后的商周、春秋、战国、秦代、汉代、魏晋时期及唐宋时期，甲骨文的演变历程为金文-大篆-小篆-隶书-草书-楷书等，尤其在唐宋时期，书法艺术达到了高峰，各种完备的书体形成各种不同的流派。总之，中国的书法艺术充分反应了汉字的象形、象事、象意、象声、转注、假借六种造字方法，并客观的表达了形形的自然界，经浓缩简化后形成特定的语言符号，透漏出强劲的中华民族文化精神。
（二）书法的艺术特征
书法艺术的形式最为简单不过，汉字和纸张组成黑白，最多加上装裱和红色印章，然而也正是这种简单的形式却包含着无限变化和无限丰富的形态。首先结构方面；书法的空间布白和位置经营特指书法的结构，它表现的是书法艺术的空间特征，体现的是文字的空间位置。结构表现书写者用笔的线条美，还可以表达书写者在书写过程中的思想感情。由于每个书写者的风格不同，自然在书法结构方面也存有差异，不管何种书体和风格都共同的结构法则不外乎遵循平衡和对称。其次风格；书法作品的总体艺术特征指作品风格，也是表达出不同书法家不同艺术个性的关键途径，如有的书法家追求豪放或秀丽，有的则追求含蓄或古朴，在不断的书写中形成自身独有的艺术风格。
二、做好群文书法辅导工作的措施
（一）兴趣学习书法的前提
兴趣以需要为基础，人们若对某件事物或活动感到需要便会投入极大的热情观察和接触这件事物。兴趣又与认识和情感相联系，若对某件事物和活动没有认识，也就不会对它有情感，自然也就不会对它有兴趣。群文书法的辅导工作终究是建立在群众的精神需求上，也是培养兴趣的过程，因而在辅导书法工作中可从以下几点出发：首先，引导学习群众观察汉字的特点；中国汉字在日益变化的时间长河中逐渐形成自身特有的造型，想要写出美观的字体，了解基本结构是前提，还要洞察字体壁画长短，结构疏密、组块大小或形位的斜正。书写前必要保持平和的心态，把握字体中存在的机理，整个书写过程也是审美能力的提高过程，只要整洁、美观和端正的字体才会产生赏心悦目的效果。当下群众都有非常快的接受现代意识，兴趣多样但缺乏稳定性，学习书法可能是三分热度所致，这时需要书法辅导工作者在辅导过程中积极调动学员的积极性和主动性，如可以将一些古今书法家勤学苦练的故事穿插到教学中，以此起到激励作用，其次对于初次学习书法的群众来说，他们十分渴望在学习过程中得到教师的认可和赞许，所以辅导者要善于发现学员的优点，增加他们学习书法的兴趣。同时还可以将优秀的书法作品以展览的形式张贴在户外场所中，展示学生学习水平的同时激励他们努力表现自我，提高学习信心，促进其各方面综合素质全面发展。
（二）重视书法练习中读帖的作用
书法练了基本功除外，最关键的辅导就在于读帖。首先读内容，了解所要临摹的帖子想要传达的美学特质和思想内涵，做到准确且通顺的读，最好能背诵长帖中的名句名段和字数少的帖，一来是为了临摹帖中的字体，二来可以充分调动自己的情感，有利于更加顺畅的临摹字帖。因此，读帖的重点在于字法，指字体的间架结构及疏密，笔画的穿插和避让等。不同书法家的字体都有自己的风格，有的字形平整，有的字形左低右高。还要看字体的线条和点画，前者指字点画线条的粗细、长短、虚实或方圆。后者则是观察该如何搭配或交叉连贯这些点画线条。最后读笔法，一般在书法技法中的最重要的就是笔法，成功的书法也来自于笔法，可以说笔法决定线条的形态和质量。笔法指运笔之法和执笔，用的方法是否正确，作品出来的效果也就产生截然不同的效果，只有训练好学员的读帖能力后，才能使学员深度了解书法艺术，自然会在练习中运用技巧，提升水平。
（三）根据不同对象分类辅导，兼顾多面性
每个人都是独立的个体，不管在个性还是选择上都存有差异，群众文化因阅历和知识结构的不同，在学习方法和欣赏结构方面自然产生差别。为此，辅导教师应根据学员自身的性格和审美取向来选择合适的碑帖，帮助学生掌握执笔和运笔姿势及方法，尽可能做到腕平、指实、悬腕等。教师应不急于让学生学好点、撇、捺等技巧，而是扎实的学好各种线条，如曲线、竖线、横线等。上述笔画中基础部分为“横线和竖线”，这两种线条也可以称为基础中的基础，只有掌握好这两部分，才能逐渐学习其他线条。教师可以要求学员在练习线条中做到笔笔中锋。通过教学实践可得知，运用这样的方法训练一段时间线条后，学员可以较快的掌握运笔方法和执笔姿势，对今后练习碑帖和掌握毛笔性都做好了铺垫。目前，群众书法还属于艺术类范围，如果用狭义角度说为中国画。书法和中国画都是我国富有民族特色的艺术形式，所以可以将中国画与书法相结合的方式作为群文书法辅导的一方面，一定程度上对弘扬和发展中国传统艺术起的重要的促进作用。基于种种促进因素，群文工作者应积极开展技术交流和书画展览等活动，做好书画学习宣传活动，让更多的人认识书画、喜爱书面、关系书面，从而带动周边的人群共同学习书画艺术，发扬国粹。
三、结语
综上所述，群文书法是群众文化活动中的重要内容之一，其中所蕴藏的韵律美、节奏美、意境美都有助于提高人们的气质修养。它不同于其他民族的文字，作为表达民族美感的工具，不断渗透出深层的对生命形象的构思，体现出博大精深的民族传统美学思想美学追求，所以，做好群文书法的辅导工作不管从扩展自我知识面方面还是提高文化素养方面都是百利无一害的，需社会和群众一同努力，让群文书法真正起到弘扬民族文化的作用。
参考文献：
[1]胡守勇.群众文化的社会功能和文化价值浅析[J].河南大学学报（社会科学版），2010，50（4）：62-68.
[2]肖娴.刍议新形势下群众文化工作的开展[J].科技风，2013，（24）：212-212.
一、与学生交流———有的放矢，刚柔并济
与学生交流，首先要细心观察，全面而深刻地认识自己的学生，找准话题和契机。笔者认为军训、课堂、联欢晚会等是学生彰显自身个性品质、能力素质、学习态度、道德素养等的机会。班主任只要留心观察，准能发现教育契机。军训期间，那些自尊心强、意志力坚的学生总会积极训练，再苦再累都会克服困难；那些号召力大、活动能力强的学生总显得特别活跃；而那些自由散漫，怕苦怕累的学生总显得慵懒。班主任对不同类别的学生就要采取不同的策略跟他们交流。将他们身上的优点放大、适当褒奖，以激发他们的进取心和自信心，同时委婉指出其不足，要求其养成坚毅的品格，不输在起跑线上。课堂上更多地注意学生的表情举止变化，分析原因，及时调整教学策略。如一个学生频繁地改变身体姿式可能表明其对授课内容或形式反感，班主任可以在课后仔细询问，倾听学生的心声，了解自己或任课教师教学的得失，教育学生或改变教学方略。开联欢晚会要鼓励学生尽力施展自己的才能，帮学生找回自信。若一个一贯活跃的学生突然显得很低沉，就要考虑可能是他有什么心事或者是组织者忽视了他的积极性，使其自尊心受到了损伤。班主任只要留心，做到明察秋毫、见微知著，工作就不会被动受阻。与学生交流时，要讲究技巧和机智，要刚柔并济。笔者认为“刚”就是要方向正，目标明确，坚定不渝。“柔”就是情感真诚，方式温和，曲径通幽，让学生感受到真诚，产生信赖，要“说服”，不要“压服”。压服，简单粗暴，虽能赢得暂时的平静，却要面对更大更危险的暗流。“说服”是因势利导，虽多费了口舌和心智，却能让学生心悦诚服。如本校禁止女生穿无袖衫，可别班仍有女生穿，但是未受罚。本班一女生认为不公平。笔者没有压制她的想法，而是以骑摩托就要戴头盔为喻。告诉她们街上有人不戴，笔者为什么要戴呢：第一，能保护头脑；第二，避免受罚丢脸；第三，遵守交通法规，维护社会公德，保持自身素质。笔者说，我们班的女生遵守学校规定，都没穿无袖衫，这说明我们班的女生们明智、素质高。学生欣然接受。
二、与任课教师交流———互利互惠，立足双赢
任课教师对教学管理都有自己的一套方法，对学生的认识也有自己的眼光。因此，要管理好班级，首先得尊重任课教师，多跟任课教师交流，主动向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求。在班级公约的制定、班干部的选拔、学习方法的指导上，要尽量征求任课教师的意见，了解任课教师的一些做法。主动协助任课教师处理教学中出现的问题，同时让任课教师了解班主任的管理目标、工作思路和处事态度，争取任课教师最大的支持，从而达到同舟共济、协调发展、群策群力的目的。另外，作为班主任，切忌在学生中间抬高自己、贬低其他任课教师。尤其值得注意的是，当学生提出某个任课教师在教学中的不足时，更要在维护任课教师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价任课教师，积极主动地宣传任课教师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助任课教师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。
三、与家长交流———因人而异，因势利导
也许，到后来大家才会同意，亲密的动作往往不是舒服的姿势。是爱情电影的错，示范了太多经典浪漫的亲密动作，让我们憧憬起爱情的时候，总是那几个招式。譬如枕着情人的手臂甜蜜入睡，两个人拥抱着在晨曦中幸福苏醒，用同一只调羹互相喂饭，两只手无论何时何地都黏在一起，好不容易坐下了，不管天冷天热：也紧紧挨着挤着。
有一次和老妈上街，看到一对五六十岁的情人，在长石凳上紧紧搂着，老头以为别人没注意，还偷偷亲了一口。我赞叹他们老来情浓，老妈却肯定地说：“这肯定是刚谈恋爱的，老夫老妻没这样的。”老夫老妻是什么样的呢?老妈和老爸最有发言权，他们的感情很好，可是早就分床睡了，平时逛街除了过马路拉一把，大多数时间是各走各的，一个在前面大步流星，往自己喜欢的书画店里钻，一个在后面慢慢流连，摸摸这个毛线试试那个布料，到了约定的时间，两人各自尽兴满意，聚在街口一起回家。这种感觉是“舒服”。
恋爱的时候，头脑发热的时候，我们不考虑这个词，爱让人忘我，当然也忘记自己的舒服。手臂被枕得酸麻不要紧，拥抱着入睡呼吸炽热满身出汗不要紧，脊背痒痒不敢挠不要紧，同杯同筷不卫生不要紧，至于如影随形不要私人空间，亦步亦趋管他个人享受都不要紧，在热恋中，互相只想更接近更亲密，心跳与呼吸起伏跌宕、大起大落，是震荡、是历险、是病。
直到后来有一天，天气转凉，我们的体温恢复正常，于是记起了自己。照顾了自己的感受，其实也照顾了别人的感受。在漫长相处并行的日子里，我们势必要找个舒服的姿势，就像要爬一座险峻的山，一双平实舒服的布鞋更胜于漂亮虚荣的高跟鞋。舒服要有空问，可以翻身可以辗转的空间，舒服要有自由，可以呼吸可以放声的自由，两个人的手只要离得不远，又何必每一步都拉着，两个人的心只要默契，又何必每一步都盯着。舒服就是两人之间的一点儿空隙，不太远，也不太近，清凉的空气流过，通风、透气，这样才能保鲜，稳妥，有余地。
年少时的爱沉淀下来，其实也就是亲密的动作，转换成了舒服的姿势。
两个月的兼辅任上，我做了很多工作，也思考了一些办法，取得了一些成效，但距离我心中理想的效果仍相差深远。就好的方面、不足的地方和未来的设想，我梳理了一些思路，做如下总结。
一、好的方面
1.从第一次见面开始，就向新生传递营销的精神，希望他们首先成为一个团结的班级。新生入学教育和军训期间共走访男生宿舍三次，把男生们聚在一块，加强交流和专业认同感，取得了比较不错的效果。现在，每周末走访男生宿舍一次已成为自我要求。
2.组建了一个负责任、办实事、团结的班委班子。自新生班委成立以来，班委们认真负责，同心协力，营造了团结向上、创新求异的班级氛围，班级正步入良好发展轨道。每每看到新生班级团结一心的精神面貌，我都欣喜不已。
二、不足的地方
1.新生正式上课之后，各种活动接踵而来，我自身的课程也比较紧，与同学的交流较少。班级稳定之后，对于新生中可能存在的问题不能及时发现，不能主动给予关注，这是我的失职。
2.新生班三十七名女生，不稳定因素较多，由于性别差异和自身原因所带来的沟通问题比较严重，给予她们的关注和交流少之又少，这是我一直比较自责的地方。
3.前一个多月，绝大部分的精力放在新生班级上，对08、09、10级三个年级的关注几乎为零，多局限于与班长支书的联系。
4.工作中关于身份的定位纠结不清，以兼职辅导员的身份与同学沟通显得有些呆板和严肃，效果不好；以研究生学长的身份与同学接触又会造成威信不够，一些沟通和工作无法开展。双重身份的拿捏与尺度把握成为比较困扰的问题。
三、反思
1.沟通的方式方法需要创新，需要更多地从同学的角度学会换位思考。虽然同为九零后，但毕竟高于他们几个年级，这种经历的差距带来一些沟通上的问题，考虑问题的方式和角度差异较大。因为这些因素，时常带来一些误解，最初的时候我也不清楚问题出在哪里，后来偶然的沟通才知道症结所在。所以，今后的接触当中一定注意方式方法的创新，对不同个体也要区别对待。
2.如何成为他们可以信赖的辅导员，这点做的很差。我很热心，我一直期待他们有问题可以第一时间找到我，但事实并非如此。年龄的差距、异性沟通的不便宜、距离感等等都是现实的因素，从主观层面分析，未能给他们创造可信赖的心理认同可能是最关键的因素。我应该更主动地关注他们，在他们出现问题的第一时间提供我的帮助，让他们知道我是可以寻求帮助的、可以信赖的贴心师兄。我想，接下来，我该有所作为。
四、设想和计划
1.定期召开班委会，一个月一次最佳，聚集四个年级的营销班委。让营销真正成为一个大家庭，让四个年级的营销人坐在一块，就班级管理、活动创新、专业学习、个人发展等进行座谈和讨论，为低年级同学提供向高年级同学学习的机会，然后通过班委向全班同学传递。大营销圈的建立意义重大！
2.知心邮箱。向市场营销四个年级同学公开设立一个邮箱，不方便当面交流有难言之隐的同学，可以把各个方面的问题和困扰以邮件的形式匿名发到邮箱，我每日查看，及时解答，希望能尽到绵薄之力。
3.新生班级开展论坛和读书会。通过班内主题讨论和读书交流活动，增强专业认同感，加强交流，具体形式和实施办法待定。
[关键词]规律、数学建模；函数；变式训练；原有固定点学习了一次函数，很多学生问到同一题：“有一个小球由静止开始在斜坡上向下滚动，其速度每秒增加2米，到达坡底时小球速度达到40米/秒。问（1）求速度V与时间t的关系？（2）求t的取值范围？（3）求3.5秒时的速度？（4）第n秒时小球的速度为16米/秒，求n的值？”
我与学生的交流中，发现学生思考这道题时存在两大障碍，一是缺少生活经验及物体运动知识； 二是找不到可以借鉴的经验和方法把这个实际问题转化为数学问题来解决。
我告诉学生，没有见过小球在斜坡上滚过，可以把小球想成石头，小时候大家该玩过吧？“玩过。”于是学生头脑里出现了满是石头（或小球）在斜坡上向下滚动的情景。学生不停的想石头（或小球）怎么会越滚越快呢？对此题我们要解决的问题抛之脑后，视而不见。当我告诉了学生小球越滚越快的原因是重力加速度的问题，物理课上我们要进一步学习的，在这里不做探讨，大家只要理解题意、解决问题就可以了。可是学生仍是你看我，我看你，头脑中一片茫然，不知咋办？为什么呢？问其原因是学生的思维被头脑中石头（或小球）滚动的情景所困，不知道用什么方法去寻找速度V与时间t的关系？为此，我又用线段示意图表示了小球滚动情况，学生看着图，不知所措，不知从何处入手思考。于是我反复让学生说出0秒、1秒、2秒、3秒……时小球的速度，提醒学生观察分析其规律。时间过了很久，学生好像如梦方醒，突然间明白了速度V与时间t的2倍关系，即V=2t。清楚了第一问，后三问就迎刃而解了。
完成此题后，我将此题进行了变式训练一：把“小球由静止开始改为小球由5米/秒的速度开始”其余条件和问题不变，继续研究，仍结合线段示意图来理解，结果是学生一是受小球滚动的情景所困扰，二是看不出了速度V与时间t的关系？无法正确解答出此题。这时，我意识到了我的分析方法有问题，辅导中虽创设了情景，应用规律解决了问题，但存在只关注个体教学，重视简单化的规律寻找的局限性。教学中只见树木不见森林，没有帮助学生找到行之有效的解决这类问题的思想和方法，使学生在解答同类型题时条件一变，难度加大时原有的经验或方法无法借用从而失去了思维方向和解决问题的办法。
想了想，我建议学生重新把原题中第一个问题结合我们所学的函数知识来分析理解，即把原题中小球滚动的过程线段示意图用点表示在平面直角坐标系中进行观察和分析。经过观察，所描的这些点在一条直线上且经过原点，从而很快明白了速度V与时间t成正比例函数关系，学生用待定系数法很快得到结果。通过建立平面直角坐标系，我们就把这个实际问题转化为数学问题，从根本上找到了解决这类问题的思想和方法――通过数学建模的形式，利用函数思想来理解和解决问题。辅导到这儿，我让学生同桌合作，用我们刚才的方法来讨论变式训练一。学生积极行动起来，经过画图，学生顿悟出速度V与时间t成一次函数关系，每个小组用待定系数法顺利完成了。我没有就此停下来，而是将题再次进行变式训练二：“小球由静止开始改为小球由静止开始在斜坡上向下滚动，第3秒时速度为5米/秒，第3秒后其速度每秒增加2米，”其它条件和问题不变，鼓励学生四人小组合作讨论完成，看谁做的又对又快？学生情绪高涨，十分投入的研究起来，不一会儿，就有学生问“小球从静止到滚动的前3秒和第3秒后的图像不在同一直线上，咋办？”我鼓励学生自己讨论，不一会儿，有学生把答案递到了我面前，我首先肯定了他们分两种情况来理解分析的正确做法，并讨论了解答中易错之处，学生十分兴奋，，一脸笑容，陶醉在成功的喜悦中。当一位学生在体验成功喜悦的同时就会不知不觉中润物细无声的培养了学习兴趣，获得了进步。
通过这道习题的辅导，让我明白了解决问题的焦点是解决学生头脑中原有固定点知识的问题。此题矛盾主要表现在：一是学生对关键句子“速度每秒增加2米”理解方向出了问题，学生不是去寻找速度与时间数量的变化关系，而是陷入速度为什么越来越快――每秒增加2米的困惑中。原因是学生头脑中没有物体运动的相关知识为理解基础，造成理解困难，没有物理课上对物体运动试验的探究活动经验（原有固定点知识），陷入创设的生活情景中，干扰了学生正确的思维方向，误入歧途而不能自拔。其实学生完全可以绕过原因而直接寻找速度与时间数量的变化关系就可以解决问题了。二是学生虽然掌握了一次函数知识，但没有应用一次函数知识来解决问题的经验和方法（原有固定点知识）。好比学生有手中有米，但不知怎么把米煮成米饭，出现守着大米而挨饿的尴尬。在解决原题的问题中，我开始尝试了从局部到整体，由点到线的思路来帮助学生寻找其规律，费力的得到了答案。但当条件一变，难度增大，规律不易发现时学生便会立即陷入思维的混乱中，不知所措。原因是没有从根本上找到解决这类问题的有效方法――用数学建模思想将实际问题转化为数学问题来解决。这样做可能过程稍麻烦一点，但思维简单、直接明了，减轻了学生思维的负担和学习的困难，人人易学易会。这样才有了变式训练一和变式训练二的顺利解决。
关键词:舞蹈服饰 民族舞蹈 相融性
一、舞蹈服饰的革新
如果概括民族舞蹈服饰的艺术特征,最主要的可以说是服饰被舞蹈化。
舞蹈化,即指民族盛装受以人体动作为主体话语的舞蹈特征限制,所首要和必须发生的艺术变化[1]。为了能多层次、多视角和立体化地表现人类丰富的精神世界,舞蹈艺术总要最大限度地开掘人体动作的各种表现潜力;比如对人的头部、胸部、腰部、四肢、手指乃至脚踝、脚背和脚趾等的多种活动可能性,及其表现性的挖掘与把握;对人体肌肉运力线条变化所暗含的细腻表情性的捕捉与揭示;以及对随人体动作而婆娑起舞的服饰动感所显现出的精神韵味的利用与开发等。由此,决定了舞蹈服饰必须具备“轻装上阵”、有利于动作和扶助动作表情的艺术特征。
因此,在整体上以“减法”为主、在局部上又“加法”并用,是一切舞蹈服饰设计,尤其是民族舞蹈服饰设计所必须遵循的基本原则。比如头饰,最具有代表性的就是藏族,在民族服饰中,藏族妇女戴的头饰上满缀着货真价实而又醒目壮观的大宝石,但在民族舞蹈服饰头饰里,其重型材质的大宝石不仅兑换成材质轻盈的代用品,而且在数量上也由原型中的几十个锐减到几个或者一个。同样,在饰品佩戴上,民族舞蹈服饰也总以材质轻盈的饰品和简约的饰品佩戴方式,来取代盛装原型饰品的重型材质和沉冗堆积的饰品佩戴方式。比如我们大多数舞蹈中的头饰都是用简单的夹子固定即可,节省了为了佩戴饰品而浪费的时间。
在服装面料上,民族舞蹈服饰更是常常将盛装中那些质地粗硬厚重的面料换成质地柔软轻薄的面料。而在鞋子上,把僵硬笨重的厚皮靴或毡靴换成柔软轻巧的薄皮靴或布靴等,在民族舞蹈服饰的靴履设计制作中极为常见。这点在我们舞蹈生活中也是很常见的,比方说男生在练习藏族舞蹈是穿的藏族靴,就是材质轻盈的软皮靴,极大地减轻了舞蹈时脚步的重量。
在服饰上,主要从服装的衣料用量上对民族盛装做“减法”处理。例如:男子群舞《奔腾》,它的舞蹈服饰中,则是将蒙族袍原型的袍摆衣料做消减设计,以使长过膝盖的袍摆缩短至腰胯部,来消除它对舞者腿部动作技巧及其表现张力的妨碍和遮蔽。事实上,这种消减衣料的设计,可以使得肢体动作在简约的服饰包装下得以相对的凸显和放大,舞蹈动作更加生动鲜明。
“变形放量”,在服装设计中是一种减法设计呈逆向的加法设计[2]。它是充分利用服装面料余量的随动性,对民族盛装的某些局部做变形和放量设计。例如:蒙古族舞蹈《蒙古人》,有着大量的舞动裙摆的动作。针此,该舞服对原型蒙古袍的直筒式袍摆进行“变形”,使其成为喇叭式裙摆的同时,又做超大的放量设计,乃至其裙摆水平展开时能达到360度,甚至超过360度,更利于舞蹈中的大幅度动作。
二、舞蹈服饰的在民族舞蹈中的运用与发展
大量优秀民族舞蹈服饰的设计证明,那些最具有民族服饰特色的服饰语言,往往作为民族形象的“点睛”之笔,出现在民族舞蹈服饰的设计中。因此,民族舞蹈服饰对民族盛装典型服饰语言的选用,不在多而在精,而在以民族服饰典型服饰语言定位舞蹈的民族形象同时,能够最大限度地方便、衬托和扶助人体动作的表情。并且,在舞蹈作品形象的框架约束下,在时代精神的审美光焰照耀下,以及在“弃旧创新”艺术规律的动力下,这些民族服饰典型服饰语言,在参与民族舞蹈服饰的设计中,也处于时用时新的艺术态势。它们即成为民族舞蹈服饰固守其民族形象的基础标记,又成为民族舞蹈服饰设计“推陈出新”的主要对象。
藏族三人舞《牛背摇篮》,它的舞蹈内容,重笔书写了与牛嬉戏玩耍的藏族少女那活泼天真、烂漫无邪的生活情趣。其浓郁的藏族传统生活气息,约定了少女服饰对上述服饰语言的设计运用,也较趋于藏族服饰的传统。即使对藏袍款式做消减设计,如去其衣身、缩短袍摆,使之成为超短迷你式小喇叭裙的同时,只留两个袍袖作为藏袍穿着习俗的象征符号,饰于后腰等;但它们在整体外观视觉效果上仍较接近于传统藏袍。
而藏族舞蹈《藏女》与《牛背摇篮》不同,它是对具有现代生活气息的藏族知识女性读书情怀的表达。只见她手持书本,时而遐想,时而憧憬……整体动作形象充溢着开放而浪漫的气质。除了她的头饰是用更加简练的一枚宝石代之外,上下一体的藏袍款式被演化成为上下断开的衣裤式。这种大胆创新的和极具现代美感的、同时又不走失藏族服饰基因的新款服,因为与作品塑造的现代藏族知识女性形象十分合拍,而给观众留下深刻印象。
舞蹈作品《雀之灵》,它是著名舞蹈家杨丽萍自编自演的舞蹈经典作品,在舞蹈中,她那神奇空灵的手臂动律以及那婀娜多姿的身姿造型让很多人感到惊叹、折服,而她身上所穿着的舞蹈服饰,也仿佛暗含着它所具有的话语。《雀之灵》这个舞蹈具有上身肢体主动与多动以及下身肢体协调与少动的动作特点,紧扣这些特点,《雀之灵》服饰在款式造型上,设计成A型吊带式紧身衣及地连衣裙。其紧身的吊带式,使演员的上身肢体得以大面积的;其长及地面的裙摆,又将演员下身的肢体全部遮蔽。这种上开放下封闭的对比式样,与舞蹈上动下静的舞态特征息息相应,使演员灵动的双臂,获得一种“特写”的视觉效果,这就将观众的视线牢牢锁定在演员上肢的动作亮点上。
在色彩和面料的运用上,《雀之灵》舞服大面积的有着温润光泽和朦胧飘渺话语的白纱长裙与小面积的无光泽白布吊带紧身衣,在皎洁的舞台灯光照映下,为杨丽萍灵雀般的舞动濡染上一份白若天仙的梦幻。装饰上,衣服胸前简约的V形银饰与它呈倒V形裙摆上银色孔雀羽尾图形亮片相呼应,既张扬了演员那挺拔舒展的身姿,又强化了演员那婀娜秀美的舞姿,而且还使舞蹈形象具有一种清丽与华美的格调。
参考文献:
冲浪是世界上最受欢迎的极限运动项目之一。美国冲浪协会曾对1600名年龄在18岁~35岁的运动界人士做过一项调查，调查结果表明，71%的人认为冲浪是世界上最刺激和最充满活力的极限运动，其中只有三分之一的人曾经尝试过这种新潮运动。冲浪受到越来越多人的喜爱，尤其是在青年人中间，推崇备至，被称为最有趣的运动之一。
关于冲浪服，全球冲浪爱好者几乎都知道Quiksilver的名字，这个品牌是由澳大利亚冲浪运动员Alan Green）和John Law）创立的。他们把一些旧泳裤撕开，去掉了他们认为没有必要或不合适的部分，设计了一种基于解剖学原理的适合冲浪手穿着的样式。在过去几十年间，Quik silver不仅令很多世界级运动员成为其粉丝，即使是普通的爱好者也能从它的服饰中找到极限运动的感觉。
表面看来，这些古老的袋式冲浪服装在这项运动初具规模时尚可一用。后来，随着冲浪运动的发展，板长和板重迅速锐减，冲浪运动的这一新趋势进一步促成了那些古板僵硬服装的土崩瓦解。人们不再穿着死气沉沉的直线型款式服装去冲浪，取而代之的是穿上令人耳目一新的新式冲浪服，在海浪表面披浪斩浪，尽情驰骋。
救命的技术派
《科技新时代》(美国著名科普杂志《Popular Science》中文版)去年底公布了一年一度的100项最佳科技成果，BILLABONG公司的V1冲浪服获得了运动休闲类最佳科技成果奖。
事实证明，已经有多名职业冲浪手在挑战巨浪的时候失去了生命。Billabong的V1冲浪服能够大幅降低冲浪手被巨浪吞噬的风险——当冲浪手被海浪打翻时，拉动绳索便可以刺破一个充满二氧化碳的储气盒，让冲浪服背后的气囊迅速膨胀。职业冲浪高手Shane Dorian联合Billabong公司共同开发了这款冲浪服，并委托一家军用野外生存装备供应商设计了充气系统。经过Dorian的亲身验证，V1冲浪服能让被巨浪淹没的冲浪者在几秒内浮上水面。
V1冲浪服的诞生过程和这位职业冲浪高手Shane Dorian有着最直接的关系。一年前，他在以巨浪著称的著名冲浪地Maverick''s冲浪时，突遇险况，在15米高处失去平衡，被排山倒海般的巨浪拍到水下。经过差不多1分钟的挣扎，筋疲力尽的Dorian才奇迹般回到水面。他坦言，当时自己完全惊慌失措了，想到过去十多年来已经有至少5位职业冲浪手被巨浪夺走生命，他就感到后怕。
Dorian下定决心要找到合适的上浮设备来降低风险，否则他不会再面对大浪了。“我想，我需要一种既不会妨碍我冲浪，又能在我摔倒时帮我浮出水面的设备。” Dorian认为，一个像飞机救生衣那样装备快速充气装置的冲浪服能够在体积和安全性之间获得平衡。当出现危险时，他可以拉动绳索，让衣服迅速充气来获得浮力。但是Dorian找不到现成的装备，于是他向著名水上运动品牌Billabong公司的冲浪服产品经理Hub Hubbard寻求帮助。Hubbard自己也是名狂热的冲浪爱好者，他很喜欢这个想法，并委托生产军用充气救生衣和皮划艇的Mustang Survival公司设计出了一款高效的聚亚安酯充气装置。
如今，Billabong公司已经生产了首批200件充气冲浪服。Dorian希望每个挑战巨浪的冲浪者都穿上这款被命名为V1的冲浪服。“巨浪给你带来了刺激，同时也充满了危险，”他说，“但V1能够让冲浪者获得前所未有的安全保护。”
奢侈运动在时尚中竞技重燃
连续几季，体育精神正以百米冲刺的速度登陆各种时尚种类。adidas by Stella McCartney是阿迪达斯与国际知名时装设计师斯特拉·麦卡特尼跨界合作的产品系列，近年来凭借具有个性的设计理念和专业运动功能性突出重围。斯特拉·麦卡特尼这样描述今年的合作款式：“新品系列更显活力，颜色更加明亮。轻身型设计使运动装便于随身携带，让人们可以随时随地体验自己喜爱的运动。值得一提的是，我们结合新品冲浪服，讲述了一个以冲浪为主题的宣传故事，鼓励女性参与到冲浪运动中，畅享海洋和户外运动的乐趣。”
据悉，adidas by Stella McCartney 2012年春夏系列设计以畅享阳光、大海、沙滩和水上运动的乐趣为主题。新品完美融合了女性的妩媚与动感、活力的气息，大胆运用活泼明快、吸引眼球的色块以及不对称的裁剪。配套的冲浪服和沙滩裤等具有代表性的新品生动阐释了adidas by Stella McCartney系列不断打破对运动服饰轮廓的传统定义，带来了令人耳目一新的时尚新体验。
无独有偶，近日，Patagonia推出2012冲浪服装系列，首次推出的是R1冲浪服，采用环保可循环面料、具有超轻、舒适、绝缘特点。Patagonia和一些冲浪运动员合作研发产品，经过测试，R1在温水中穿着舒适。
Patagonia冲浪服装总监Jason McCaffrey表示：“从全球各地冲浪手的回馈来看，我们的产品目前只适合在温水中穿着，我们正在收集所有回馈，研发适合在冷水穿着的冲浪服，同时注重产品细节。”
Patagonia产品测试运动员Chris Malloy评论道，“R1冲浪服很薄，但是很保暖，弹力很大，适合在加利福尼亚、夏威夷、澳大利亚冲浪。”
根据欧盟冲浪工业协会（Eurosima）和巴斯克地区（法国和西班牙）工商会（Cci）进行的一项调查显示，近年来，随着欧洲冲浪运动的兴起和发展，冲浪服市场也进入蓬勃发展时期。现在，冲浪服虽然不属于时装，却正在变成一种衣着时尚。一些狂热的冲浪运动爱好者为了购买冲浪服甚至不惜花费大价钱。调查指出，近几年是欧洲冲浪运动发展的重要阶段，欧盟冲浪产品营业额每年增长25%。
在我们这个丰富多彩的世界里,可以把女人分成很多种:有的女人手中握有公权,回家后仍习惯用官腔说话;有的女人有钱,挥金如土过着奢华生活;有的女人心地善良,随时随地都会善待周围的一切;也有的女人心地很不善良,习惯于虐待自己的老公。
不管是相貌一般的女人还是倾国倾城的女人,心地善良能够让男人感到自在舒服的女人才是精品女人。
然而,现实中有许多女人并没有认识到这一点,她们自恃学历比老公高,自恃工资收入比老公多,自恃娘家背景比老公好,自恃相貌比别人好,总在想方设法让老公臣服于自己,全然不顾男人反感女人的那种从骨髓里冒出来的优越感,反感女人潜意识里渗透出来的盛气凌人,反感女人总对老公提出各种各样压力很大的要求,反感自己婚配女人总在错位自己的角色,在家总是显露出自己“女强人”的形象,硬是把自己变成了不像女人的女人。
很多夫妻关系紧张的女人,其实就是让男人失去了舒服自在的感觉;很多有着红颜知己的男人,就是因为找到了可以让自己感到舒服自在的感觉。
夫妻关系不和谐的家庭绝大多数是由于没有给对方营造舒服自在的感觉,没有正确定位好自己在家庭生活中应该扮演的角色。有不少女人婚后逐渐忘记了自己应有的女人味,也忘记了温柔体贴是女人应有的特质,夫妻相见不再有起码的尊重,不再注意彼此相敬如宾的谦让之道。
在物欲横流的现实生活中,越来越多的女人心情越来越急躁,她们会毫无顾虑地对着老公大吼大叫,毫不留情地对着自己男人暴跳如雷。她们把自己家庭硝烟弥漫的气氛归罪于老公“男人不像男人”,不能有成功的事业,不能为女人提供满足虚荣心所需要的物质生活。
很少有婚姻失败的女人会去反省自己为什么会失去自己的婚姻,很少有人会反省自己究竟营造了什么样的共同生活环境。她们对待失败的婚姻总在抱怨男人有眼不识明珠,她们委屈于自己为家庭所做的付出得不到老公的认可,她们总在为自己的蛮横态度披上为家庭为老公为孩子更好的理由,她们甚至还会把自己婚姻失败的原因归咎于第三者的插足。但是,她们很少会想到自己应该给老公创造舒适自在的生活环境,不应该给老公太多的生活压力,不应该随心所欲地让老公看着自己的脸色生活,她们很少会从第三者身上发现吸引异性的恰恰就是可以让男人感到舒服自在的元素。