高中政治哲学原理和方法论

导语：在高中政治哲学原理和方法论的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。

第1篇

1.解疑释惑的平台。

对学生普遍存在的易错易混的疑难知识点，利用微课视频可以形象、生动、简明扼要地指出其中的区别，从而使微课成为解疑释惑的平台。学生在学习《经济生活》中市场调节局限性的知识点时，往往对自发性、盲目性、滞后性分辨不清。针对这种情况，我在课前收集了三段素材作为微课视频的第一部分。第一则素材：某企业为了眼前利益，利用地沟油制造食用油并销售，导致企业倒闭，法人代表被抓；第二则素材：2015年广大民众一哄而上，跟风投资，导致在，e租宝的投资血本无归；第三则素材：漫画“赶不上趟”。我先按顺序播放这三则素材，把市场调节的三大局限性放在一个平面上，以画外音的方式揭示出三者的差异：“损人”“损己”“时间差”。然后，让学生说出三则素材分别体现了哪个局限性。通过这个短视频的穿插教学，绝大多数学生豁然开朗，能准确说出三者的差别。

2.提升兴趣的抓手。

兴趣是最好的老师，学生对自己感兴趣的东西往往很容易投入进去。微课也可以关注一些当前流行的、学生喜欢的元素，从而使微课成为提升学生兴趣的抓手。哲学知识的学习历来是学生头疼的事，许多学生特别是女生到高考前对哲学原理和方法论还不能一一匹配，经常出现张冠李戴的现象；还有学生对哲学的大范畴搞不清楚，要求回答唯物辩证法往往答成辩证唯物论，造成无谓的失分，甚是可惜。

2015年筷子兄弟的《小苹果》一度走红，学生人人会唱，课间也有学生哼唱。无意之中，我在网上看到《罗平二中哲学小苹果》的微课视频，于是灵机一动，在一次课前3分钟的预备时间里播放该微课视频。随着熟悉的音乐《小苹果》响起，学生们先是鸦雀无声，过了几秒钟，也跟着视频手舞足蹈唱了起来，旋律是小苹果，唱的歌词是仿写的哲学原理和方法论，学生的热情高涨，兴趣得到了有效激发。由此可见，微课可以以接近学生生活的话题，以让学生感兴趣的形式有效调动其感官，成为提升其学习兴趣的有力抓手。

3.知识点精简的载体。

在教学内容中，有些知识点并不是很重要，教师讲解很费事，学生自己看书梳理又费时费力，这时不妨采用微课的形式，从网上寻找适合的微课视频或者自己制作微课穿插在教学中，这时微课就成为知识点精简的载体。例如在《经济生活》财政的作用一节的教学中，教师已通过大量情景材料和关键词句让学生厘清了财政的三大作用和影响财政的主要因素。如果教师再花主要精力讲解财政的收入和支出及其关系，一者时间上不允许。二者学生也没有精力安心听讲，同时从教学上也不能w现详略得当的原则。于是我从网上下载了一个类似卡通漫画形式的微课短片，该视频简明扼要地说明了财政的收入和支出及其关系。学生从刚才高度集中的思维模式下，进入到轻松活泼的短片中，在短时内掌握了知识要点，同时心情也得到了愉悦，符合“文武之道，一松一弛”的学习规律。

4.查漏补缺的途径。