时间：2023-09-24 15:55:05
导语：在生物工程和生物科学的区别的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、加强师生情感交融，唤起学习兴趣
作为初中学生，对待学习，特别是像生物课，没有分数的压力，大多是凭自己的喜好进行学习，因此，要想唤起学生的学习兴趣，良好的师生关系是至关重要的。学生常常是从喜欢上某位教师的课开始，而后才开始喜欢上一门课程的。学生喜欢教师，对教师所教的学科感兴趣，学习成绩自然会提高到一个新高度。作为教师，一定要了解每位学生的个性特点、生活习惯、心理素质等因素，爱护学生，关心其学习与生活，切实帮助他们解决一些实际的困难，并以朋友般的态度去关心、爱护、感化学生，充分调动学生的积极性。
二、明确学习目的，提高学习兴趣。
教师要通过生物教学，使学生明确学习目的，知道生物是自然学科中的一门基础学科，人们的饮食起居、卫生保健都离不开它。21世纪是生物学的世纪，如细胞工程、遗传工程等生物工程的发展；人口骤增，粮食短缺，资源枯竭，能源耗费，环境恶化，生态失衡等因素日益困扰着人们。生物学知识对于解决这些问题将发挥重要作用。我国的科研工作的重点已将生物学列为高科技研究发展的重点。通过这样的教育，使学生明白学习生物知识是时代的要求，也是未来世纪的迫切需要。从而激发了他们的学习欲望与兴趣。所以要给学生多介绍一些最新的、有趣的生物事例。内容必须丰富、详实。例如：生物科学在生产、生活中的应用、生物科学发展的前沿动态、大自然中有趣的生物现象等。这需要教师平时注意收集资料，有所积累，才能举出生动、有趣、鲜活的例子；另外教师应多用一些轻松活泼的语言，活跃课堂气氛。注意情感的投入，融洽师生关系，为今后师生的教学交流打下一个良好的基础，提高学生学习生物知识的兴趣。
二、积极探索、改进、创新生物教学的手段
现代科技的进步和发展，为教育教学提供了新的手段，幻灯、投影、录像、影片、多媒体等现代化教学手段可帮助教师形象地认识生物，让学生直观生动的了解生物，为学生创设一个良好的学习环境，使学生们容易理解相关的生物知识，从而激发学生的学习兴趣。一方面，从学生思维发展水平来看，初中生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。另一方面，生物学知识就是来源于生机勃勃、丰富多彩的大自然，因此，对于讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程，如果只用枯燥的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果利用模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大的提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识。还可以利用多媒体课件进行教学，将更能调动学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。如人体的血液循环，若只用语言讲解，学生不容易理解，容易混淆而做出一个多媒体课件播放，学生一看就明白，既节省教学的时间，提高学生学习的效率，又激发了学生的学习兴趣。
三、重视实验、激发学习兴趣。
生物学是一门以实验为基础科学，研究它的主要方法是科学实验。实验不仅提高了学生的学习兴趣，还使学生掌握一定的技能，同时也培养了学生敏锐、细致的观察力和分析问题、解决问题的能力。做到凡是应该让学生看到的，尽量让他们看到，凡是可以让学生做到的，尽量让他们做到。如，讲光合作用的产物时，让学生分小组用天竺葵作对比试验，叶片经过处理染色之后，学生们会惊奇发现淀粉遇碘变蓝的现象，容易了解到光合作用的产物；观察动植物细胞结构时，让学生亲自准备材料，操作并在显微镜下观察，学生清楚看到动植物细胞的结构和区别。
四、创设好问题的情境
创设好问题情境是学生理解和感受生物科学知识的重要环节，也是培养学生学习兴趣的重要内容。创设问题情境首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识的内在联系。同时要求教师充分了解学生的已有经验及智能水平，从而符合从已知到未知、由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进原则，才能有利于创设问题的情境。提出的问题不能过于简单，引发不了学生的兴趣，也不能太难，使学生无从思考。在提问前要给学生一些思考的材料作为铺垫，充分调动学生的思维活动。例如利用学生的日常生活中的所见所闻及身体的感触与体验创设情境；利用学生已有的知识和经验设置问题情境。教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新的知识发生矛盾。此时，学生会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究，寻求矛盾的症结，给予解决。引导启发学生，激发学生的学习兴趣。同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。
五、对学生多用激励的语言
我国农业生产取得了举世瞩目的成就，但人多地少、水资源短缺的矛盾也为未来农业的发展提出了最为严峻的挑战。从容应对挑战的唯一有效措施就是依靠农业科技。如何提高农业科技进步水平是当前农业研究人员和决策部门最为关心的突出问题。
一、 农业科技进步水平的概念和内涵
1、农业科技水平。
农业科技水平是指农业科技创新所达到的程度（能力的高低），它包括农业科研能力及其成果转化应用水平两个方面。它是一个反映国家或地区农业科技实力强弱的重要指标。
2、农业科技进步水平。
农业科技进步有狭义和广义之分。仅包含自然科学技术的科技进步，表现为与农业生产有关的生产技能、技巧的提高及其应用于生产过程中所取得的进展称狭义科技进步，也称为硬科技进步。广义的科技进步除了包括狭义科技进步的内容外，还包括管理水平、决策水平、智力水平、制度创新等软科技的进步，如经济体制改革，组织管理和决策方法的改进，资源的合理配置等。广义科技进步一般来讲能较全面地反映一个国家或地区在一定时期内的科技进步水平。要更进一步全面理解广义科技进步的概念，必须正确把握以下几点：
①农业基础研究与农业应用基础研究水平提高。这虽然是一种基础研究，一旦应用于生产，潜力巨大，是农业技术创新的基础和源泉，如生物科学的发展为生物技术的大力发展并在农业中广泛应用奠定了坚实的基础。
②农业生产、经营、管理技术水平提高。这是农业技术进步的关键和核心，具体包括技术创新和技术革命，农业生产、经营、管理技术成果一经推广应用，就可直接转化为现实生产力。如动植物优良品种的选育，农作物栽培技术、施肥方法的革新，畜、禽。水产品养殖方法的改进，新型经营管理理念、方法的应用，管理体制改革、制度创新等。这里的技术创新是在原有技术基础上进行的部分改造和革新，而技术革命是指在日积月累的技术创新基础上使整个技术体系发生革命性的变化，如生物技术在农业生产中的广泛应用、信息技术在农业生产、经营、管理中的广泛应用都将会带来农业技术革命。
③农业技术推广普及程度提高。一项农业科技成果必须通过推广，让技术应用主体普遍接受并应用才能转化为现实生产力。农业科技推广程度高与低，直接影响到科技成果在生产实践中发挥作用的大小。再好的技术，如果得不到有效推广，其作用也是十分有限的。
④农业劳动者素质提高。农业劳动者既是直接从事农业生产的生产者，也是农业技术的使用者，还是农业技术创新的推动者，农业劳动者素质的高低直接关系着农业技术应用水平的高低，从而影响着技术效率的高低。如果劳动者素质得不到提高，一方面先进的技术可能不被接受，另一方面即使新技术被接受了，也可能由于使用不当而难以发挥作用。技术的进步与提高，离不开劳动者素质的提高。
3、农业科技水平与农业科技进步水平之间的关系。
农业科技与农业科技进步既有本质区别也有内在联系。它们的联系是显而易见的：农业科技是农业科技进步的先决条件，是农业科技进步的保障和源泉，没有农业科技的发展，就谈不上农业科技进步水平的提高。农业科技进步反过来又是农业科技发展的动力、方向和目标，农业科研工作者总是根据农业科技成果应用于生产实践中而取得的结果去不断修正、创新自己的科研成果。
二者的区别主要表现在：第一，农业科技是一个纯技术概念，而农业科技进步既是一个技术概念，也是一个经济概念。第二，农业科技进步水平的提高可以有三种方式实现，一种方式是在科技水平既定的条件下，通过提高技术效率而导致科技进步水平提高；第二种方式是科技水平提高，而技术效率不变，也可以实现科技进步水平的提高；第三种方式是科技水平和技术效率都提高，可以使科技进步水平有一个较大水平的提高。第三，农业科技应用于生产实践中既可以产生正效果，也可以产生负效果，农业科技进步仅强调农业科技应用于生产实践中取得的正效果，如新的农业科技成果应用于生产实践中取得了负效果，则会导致农业科技进步水平下降。第四，农业科技水平高，并不一定就意味着农业科技进步水平高；农业科技水平低，也并不一定就意味着农业科技进步水平也低。农业科技促进农业科技进步水平的提高当且仅当农业新科技适应当地农业生产，并经过掌握农业科技的生产者应用于农业生产。
二、我国未来提高农业科技进步水平的战略举措
从以上有关农业科技进步水平的概念以及农业科技水平与农业科技进步水平的关系中可以看出，提高农业科技进步水平的基本途径有两条：一是提高农业科技水平，二是提高农业技术效率。从当前我国农业科技进步的实际来看，反映我国农业科技应用水平的技术效率已经很高，特别是种植业的技术效率已基本接近发达国家的水平。未来一段时期内，我国农业科技进步的主要任务是大力实现农业科技创新，努力提高我国农业的科技水平，以不断适应现代农业发展的需要。根据我国建设现代农业的要求和当前农业科技发展的“瓶颈”制约，今后一段时期内应在以下方面实现战略性突破。
1、应在一些战略高技术领域和抢占科技制高点方面取得重大突破。
现代农业的本质是发达的科技型产业。我国现代农业的发展要想跟上农业发达国家现代农业的步伐，就必须赶上世界农业科技革命的浪潮，在一些关键性的重大技术领域保持领先。
①农业生物技术的研究应走在世界前列。经过20多年的发展，生物技术已经从探索实验阶段进入生产应用阶段，尤其是在现代农业生产的应用上取得了显著的经济效益。目前广泛应用于农业的生物技术主要有生物育种技术、微生物工程技术、转基因技术等。
生物育种技术：通过生物育种技术可培育出优良作物品种，以提高产量或培育出具有特种抗病、抗虫、抗逆的经济作物新品种。目前应用较多的先进育种技术有植物组织培养、有性杂交育种、单倍体育种和诱变育种。
微生物工程技术：指利用微生物的特色功能通过现代化装备，生产有用物质或把微生物直接应用于工农业生产的一种技术体系。主要包括：第一，利用基因工程技术改造农用工程微生物菌株；第二，利用微生物特有的转化、分解有机物和无机物的能力，制成微生物农药和微生物化肥。
转基因技术：所谓转基因技术就是把外源目的基因导入生物体，以定向改变其生物性状或得到预期的代谢产物，建立活体‘生物工厂”。
胚胎工程技术和克隆技术：动物的体外受精、胚胎分割、性别控制、核移植等胚胎工程技术和克隆技术已趋成熟和实现商业化，并将给养殖业的发展带来革命性的变化。
②农业信息技术的研发应赶上世界先进水平。农业信息化技术是现代信息技术在农业领域的应用，包括农业资源环境监测、农业生产、农业市场、农业科技教育和农业宏观决策等各个环节的信息化。当前的研究重点：一是农业数据库和农业信息网络体系的建设，包括农业资源环境信息、农情信息和农业市场信息的搜集、整理、建库和网络体系建立；二是农业信息应用软件的研究开发，如农业专家决策支持系统，生态和生物系统建模，仪器设备的自动化控制软件等；三是研究符合中国国情的精准农业技术，即“3s”技术在农业上的应用技术。
③农业工程技术的研究开发应跟上时代步伐。国际上以精细化工、新型材料、自动控制、航空航天等为代表的现代工程技术加速了对农业的武装。紧密贴近作物营养需求，工艺农艺相结合以及高效、多元、无公害的肥料生产和施肥技术体系正在形成；灌溉正由传统的沟输畦灌向着激光平地与低压管道输水，精细灌溉与水肥药联用相结合的节水农业方向发展；工厂化种植和养殖，是工程设计、新型材料、自动控制、专用品种、专门栽培和饲养与植保防疫技术相结合的一种先进生产和管理方式。
2、应在保障农产品有效供给的技术领域取得重大突破。
①农作物超高产新品种的选育应取得新的重大突破。在未来相当长时期内，大力提高单位面积产量始终将是我国农作物育种的主要目标之一。当前我国的超级稻研究已经取得一定突破，通过品种矮秆化和品种间杂种优势利用，我国水稻单位面积产量水平已实现了两次大的突破，现已育成了“两优培九”（籼稻）、“沈农265”（粳稻）等一批超高产新品种，每公顷产量能达11－12吨，目前正向选育每公顷能产15吨的超级稻品种前进。今后要在对超级稻进行继续研究的基础上，不断加大超级稻的产业化开发力度，同时在知识产权保护方面不断加强，使我国水稻育种技术始终处于世界前列。在继续不断推进超级稻研究的基础上，还要进一步推进超高产小麦、超高产玉米等农作物新品种的选育，确保我国人口不断增长条件下的粮食安全。
一、联想思维品质的培养
联想是指在对生物学问题的思维过程中，从多角度、多方面地考察问题，从事物的多种多样的联系中去认识事物，了解事物间的相互联系，从而逐步掌握具有生物学学科特点的思维规律。为此，生物教学中应特别注意为学生创造条件联想，引导他们学会联想，思维层层深入，使学生在明确知识内在联系的基础上获得知识，思维能力得到更大的提高，形成良好的联想思维习惯。例如，在复习细胞中的化合物“水”的相关知识时，就可以指导学生多层面、多角度、大跨度地联想，可以联想到水与细胞结构、与新陈代谢、与生态因子对生物的影响、与水污染、与生物进化、与人体内环境的稳态等等的关系。通过联想，就可以形成一张庞大的知识网络体系。下面仅列出水与细胞结构、代谢的关系：
（1）含水量与代谢强度、生物抗性的关系
自由水与结合水比值越大代谢越强，反之代谢越弱。但是生物的抗逆性与之相反，二者比值越大抗逆性越弱，比值越小抗逆性越强。
（2）细胞中产生水的结构及代谢过程
在叶绿体基质中通过暗反应合成有机物的过程产生水、在线粒体中通过有氧呼吸的第三阶段产生水、在核榶体上通过氨基酸的脱水缩合作用产生水、植物高尔基体上在合成纤维素的过程中产生水、动物肝脏和肌肉中合成糖元时产生水、细胞核中DNA复制和转录过程中产生水、ADP生成ATP时产生水。
（3）利用水的代谢过程
大分子有机物的消化、糖元分解、ATP水解、有氧呼吸的第二阶段、光合作用的光反应等均需要水。
二、对比思维品质的培养
对比是通过对两个或两类不同的事物进行比较分析，找出它们之间的相似点、不同处，从而辨析两个事物的异同点和内在的必然联系。对比思维也是学生在生物科学学习中应该具备的一种思维品质。通过对两个生物知识的对比，能加深对所比较的两个学科知识的理解和掌握。
例如，在学习植物的矿质营养时，教师可以引导学生把矿质代谢与水分代谢进行对比区别，对比两者在吸收的主要部位、吸收原理、影响吸收的外界因素、运输途径、利用特点等方面的异同，从而加深了对这两个知识点的掌握，也理解了“根对矿质元素的吸收与水分吸收是两个相对独立的过程”的深刻含义：“独立”表现在吸收的原理不同，水分吸收的主要原理为渗透作用，而矿质元素的吸收属于主动运输；“相对”表现在两者间存在有联系：①矿质元素必须溶于水中才能被吸收 ②矿质元素的吸收能增大根细胞液浓度，促进对水分的吸收 ③两者吸收的主要部位相同。
三、逆向思维品质的培养
逆向思维是为了达到某一目标，将通常考虑问题的思路反转过来，以背逆常规、常理、常识的方式，出奇制胜地找到解决问题的良策的一种思维方法。英国细菌学家弗来明为了深入研究葡萄球菌，便对葡萄球菌进行人工培养，但在培养的过程中，因青霉孢子的侵入，葡萄球菌被杀伤，使培养失败。这时弗来明便把注意力反转到破坏他实验的青霉孢子身上，最终发现了可以使人类平均寿命延长10年的抗菌素。
在指导学生解题的过程中有意识地使用逆向法进行思考，将有助于学生打破思维定势，开阔思路，提高学生应变能力，提高了解题的速度和准确性。
如下例：一对表现型正常的夫妇，生了一个既白化病又患红绿色盲的男孩。问：在这对夫妇的子女中，①患红绿色盲的概率是多少？②患白化病的概率是多少？③两病兼发的概率是多少？④完全正常的概率是多少？⑤只患其中一种病的概率是多少？转贴于
分析：①②③④题按正常思维可解得答案为：①1/4②1/4③1/16④9/16；第⑤题按正常的思路解答为：只患其中一种病的概率=只患白化病的概率+只患色盲的概率=3/16+3/16=3/8，但首先需要算出只患白化病的概率（3/16）和只患色盲的概率（3/16），比较复杂，但若指导学生倒过来思考：只患其中一种病的概率=1-完全正常的概率-两病兼发的概率=1-9/16-1/16=3/8，则显得很简洁，大大提高了解题的速度，也活跃了学生的思维。
四、发散思维品质的培养
发散思维也称扩散思维、辐射思维、求异思维，是指在思维过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从已有信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、法规、范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出多种不同的结果。发散思维可以使人思路活跃、思维敏捷、办法多而新颖，能提出大量可供选择的方案、办法和建议，特别能提出一些别出心裁、完全出乎意料的新鲜见解，使问题奇迹般的得到解决。
如学了生物与环境的知识以后，可让学生列举有利于可持续发展战略实施的一切可能措施，诸如控制人口数量，提高人口素质；合理利用动植物资源；保护环境，防治污染；绿化荒山，植树造林；通过生物工程寻找新能源、改良新品种；农业生产工厂化等。经常进行发散思维训练，学生的思维会越来越活跃和开阔。
五、综合思维品质的培养
对于考生来说，各科目的备考工作可以在老师的指导下按步骤完成，而志愿填报工作则主要依靠自己和父母的力量。北京八一中学副校长王华蓓表示，考虑到考生间存在个体差异的现实问题，父母要采取个性化定制的方式，跟孩子一起完成志愿填报。不同于中考，高考填志愿除了要选择与自己成绩匹配的学校外，选择专业也至关重要。如果考生就读的专业并非自己的选择，学习的主观能动性就很难被充分调动起来。所以，只要考生明确自己的奋斗目标，父母就可以有针对性地帮着搜集相关的报考信息、资料等，再结合孩子的学习成绩等个性化的因素，筛选出匹配度较高的目标院校和专业，为考生最终顺利填报志愿打下基础。
然而，很多考生和家长在选大学时往往会陷入一种理想主义的困惑中，总希望能够被更好的大学录取，而往往忽略了自己的高考分数、兴趣爱好、文科理科、身体素质等限制条件。在志愿填报时，考生面对的是几百所高校和近几千个专业，如果漫无目的和毫无标准地选，只会让自己眼花缭乱，最终一无所获。如果抬高标准或者一味地降低标准选择院校，结果亦是难遂人愿。填报志愿贵在一个“选”字，只有知已知彼，才能报得巧、报得好。
大学与专业，孰先孰后？
大学与专业，孰先孰后？这是每年志愿填报时令家长和考生非常纠结的问题，最理想的状态是好大学和好专业兼而有之。但想要达到这种理想的状态需要有个前提，那就是这所学校是你心仪的并且其开设的专业中有你喜欢的。好大学和好专业到底哪个更重要？这个问题因人而异。
高分考生，名校优先
这类考生是为数很少的“尖子生”，可以优先选择名校，但也不要一窝蜂地奔向北大、清华等名校以及其热门专业，应综合个人兴趣、志向和特长选择专业，慎重填报第一志愿。此外，还应适当考虑其他名校的特色专业。
次高分考生，特色专业优先
这类考生在全体考生中也是比较优秀的，但填报北大、清华等一流名校把握不是很大，报考其他院校又心有不甘。稳妥起见，考生和家长应多考虑其他院校的特色专业作为第一志愿的首选，这些专业的综合实力和毕业生的就业也是相当不错的。
中等成绩考生，学校专业需统筹
这类考生分数在一本线以上，志愿范围是重点本科院校，此类学校数量多，招生量大，考生填报志愿的选择范围较广。由于考生数量多，志愿容易扎堆，因此要特别注意填好第一志愿第一专业，每个志愿各专业之间要有合理的梯度，同时不能放弃第二、第三志愿，志愿之间层次要适当拉开，避免一旦落选直接掉入下一批次录取。
一般成绩考生，专业优先
此类考生的分数介于三本线和二本线之间。一般来说，普通本科院校之间，实力、声望并无太大差别，而专业的差别直接关系到考生今后的就业、考研等问题。所以，对此类考生而言，选择好专业比填报学校更重要。
较低分考生，保上学
此类考生的分数位于专科分数线和三本分数线之间，填报志愿时要注意确保有学可上。考生在选择专业时，应该尽可能考虑那些和实践紧密结合的专业，以便日后就业。
选专业，各花入各眼，还是繁花扰人眼？
什么专业更热门？现在的热门专业到了毕业时能否依旧坚挺？热门的专业是否契合自己的兴趣爱好？填报志愿如此重要，可能遇到的问题纷至沓来。选专业到底是各花入各眼，还是繁花扰人眼？
对此，专家告诫，选专业要兴趣与前景相结合，要综合考虑学校的学术背景、就业情况、市场发展和个人特长等多方面因素，不要盲目跟风，毕竟只有适合自己的专业才是好专业。
专业冷热交替，让人“累觉不爱”
在许多人看来，选专业，挑热门的总不会错。但令人苦恼的是，专业的热和冷并非一成不变，而是会随着时代不断交替，一些当年看来毫无争议、毫无悬念的好专业，说不定到了毕业时就沦落为学生口中“坑爹”的代名词。不少“过来人”更是纷纷吐槽：“你将要受的苦、受的累，都是当年选专业时脑子进的水。”
《2014年中国大学生就业报告》显示，生物科学与工程、法学、生物技术、生物工程、动画、美术学、艺术设计和体育教育为今年的“红牌”专业。其中，法学、生物等均是前几年报考热门，现在却成了就业满意度较低的“红牌”专业。而就业情况最好的“绿牌”专业则包括建筑学、地质工程、船舶与海洋工程等。
就拿计算机专业来说，本世纪初前后，中国历经了计算机和互联网普及的大潮，大学里的计算机专业招生时一度分数奇高。然而，随着这一专业的迅速普及和市场人才的逐步增多，目前计算机专业虽然总体需求量比较大，尤其是软件开发方面缺口很大，薪金也不菲，特别是新兴的软件工程专业。但是，硬件维护方面由于技术含量不是很高，就业时已比不上最鼎盛的时期，找工作时还有可能被用人单位挑挑拣拣。
另一方面，一些曾经的冷门专业，比如农、林、水、地、矿、油等成为升温的“新贵”，还有因为与工厂、车间关系密切而被冷落的机械专业也行情看涨，而国学、文物保护技术、中国画等专业也正随着传统文化的复兴顺流而上……此外，在专业的冷热交替中，也有一些保持了相对的稳定，比如建筑、医疗、金融等专业可算得上是“经久不衰”，热了十几二十年，如今依旧备受追捧。分析认为，专业冷热转化现象的背后是热门专业与社会需求之间存在的时间差，专业的冷热会随着时间和产业结构的调整而相互转化。
河南大学招生办副主任田歧立建议，考生应关注国家发展形势，结合当下社会对专业人才的需求度慎重选择专业，不要头脑发热盲目报考热门专业，一定要冷静分析5到10年后社会更需要哪方面的人才。
兴趣和“钱景”，两者都要兼顾
随着大学生就业形势日益严峻，寒窗苦读后的高考生在选择专业上自然更加谨慎，不仅要看个人兴趣，也要考虑社会需求和就业“钱景”。
专业没有好与不好的区别，只有适合和不适合。我们不妨从自己感兴趣的科目出发，大学阶段所学的专业内容都会与某一个或者几个高中所学科目有着密切的联系。比如机械类、土木工程、电子类专业都与物理联系密切;医学类专业要学习生物、化学知识;汉语言文学类、新闻传播类与语文相关性很大……此外，广大考生也可以从自身的性格特点出发，选择适合自己的专业。比如，如果你活泼开朗，喜欢与人打交道，可以考虑营销类、法学类、新闻传播类等专业;如果你沉稳严谨，做事一丝不苟，可以考虑会计、财务管理、工程类等相关专业。当然，考生也可以从自己的未来规划出发，如果打算毕业后直接就业，可以选择一些技能型比较强的专业;如果打算毕业后继续深造或者出国留学，可以选择一些基础学科专业和国外高校认可的专业。
同时，我们也应该认真思考另一个问题，那就是你所认为你感兴趣的并不一定就适合你，也不一定能学好。就像一个考生对艺术极其感兴趣，但是无论是从他的身体条件等先天因素还是后天的成长与发展来看，艺术这个领域并不是最适合他的。所以，在面对兴趣这件事，我们也要做到不盲从，理性分析和认识自己身体里的内在潜能。
总之，“打铁还需自身硬”，很多时候专业只是“敲门砖”，关键要在找工作前就确定目标，并提高自身综合素质，加强相关能力的培养。无论你选择什么专业，就业状况都在一定程度上取决于个人能力，一些公司要求比较高的专业素质就需要平时的积累。一些企业也表示，在招聘中，除了专业性特别高的岗位，一般不会严格限制专业方向。企业会更多考量应聘者的思维能力、学习能力、协作能力等，这才是考生在大学里最需要强化的综合能力。
专业=职业？好前程究竟谁说了算？
在每年的志愿填报过程中，很多考生和家长在选择专业时，往往会走入一个误区，即把现在的专业等同于未来的就业。因此，在专业选择时，很多人更加看重相关专业的就业率、工资水平、行业现状、行业发展趋势等等。当然了，这样的专业选择符合大多数人的逻辑，也是可以理解的。但是，这些看似合情合理的专业选择方式一定能为考生带来大好前程吗？
或许每个人的回答不同，有的人说薪水高、工作环境好就行;有的人说薪水不重要，稳定、有发展空间就好。而就业率是很多人选择专业的一个很关键的参考因素，其实按就业率来选专业，风险很大。“就算某个领域再缺人，也是缺那些做得很好的人。”南京大学一位学院院长说。就业率只是一个平均数字，然而具体到你这个人能不能找到好的工作，就要看你在这个领域是否做得出色。如果学生因为一个专业的就业率稍微高一点，而放弃了自己擅长的领域，那么他很可能会在那个“热门”领域里做得很一般，而错过了那个他本来可以做得很出色的领域。
著名心理学家马斯洛曾经说过：“一个人能够成为什么，他就必须成为什么，他必须忠实于他自己的本性。”人需要倾听自己内在的声音，选择在本质上适合自己的东西才能达到自我实现。相反，如果一个人没有很好地发展和发挥他的才能，他就常常会隐隐地感到不安和失落。可见，真正的好工作是适合个人发展需要的。
从另一个角度来讲，你今天选择的专业一定是未来大学毕业后的就业相关领域吗？不一定。复旦大学曾经在2010年《复旦大学就业行业报告》，报告依据近几年各院系毕业生就业实际流向的统计分析，数据显示文科毕业生的职业选择与专业相关性越来越低，尤其在人文类基础学科如文史哲等专业上，毕业后从事于专业对口职业的学生甚至不到一半。
由此看来，如今选择的专业不一定就是你未来要从事的相关行业。例如，在很多考生和家长眼里，学新闻学未来就一定能成为记者、编辑，但殊不知很多编辑、记者都出身于经济学、金融学或其他外国语等专业。因此，在选择专业的过程中，考生应该更多地对自己进行中长期的职业规划，根据职业规划的内容来确定自己的专业。
影响一个人未来从事的职业因素有很多，比如个人兴趣、社会发展需要、个人职业规划等因素，而专业选择只是其中的一个因素而已。今天考生所选择的专业，是否能在大学毕业后一定从事相关职业，取决的因素很多，因此考生在选择相关专业时，绝不能与未来的职业简单地划上等号。
平行志愿有风险，专业调剂服从OR不服从？
目前，绝大部分省市在高考录取中都实行了平行志愿的投档方式。平行志愿在一定程度上降低了志愿填报的风险，减轻了考生和家长的心理压力，但它依然存在一定的风险。
平行志愿的风险在哪儿？
不少考生和家长对平行志愿的投档原则了解得不透彻，误以为平行志愿就没有风险了。其实不然，平行志愿仍存在风险，其中最大的风险就是退档后只能参加下一轮录取。考生档案投进院校后是否就意味着一定会被录取呢？不一定，这要看考生填报的志愿是否科学合理。如，当考生档案投到A院校后，如果填报的都是分数较高的热门专业，但该生成绩达不到所选报专业的要求，或由于单科成绩低、身体条件受限等不符合院校的录取要求，且不服从专业调剂，那么该考生将会被A院校退档。
平行志愿的投档规则是实行一次性投档，因此，考生一旦因各种原因被高校退档，即使他的投档分数超出后续高校的调档线，也不能被投档，只能参加下一轮投档录取。造成退档的原因有很多，除了总分偏低等因素外，最主要的原因是不服从专业调剂。2013年，在海南省一批次平行志愿投档中，有427名考生被退档。其中，大部分是因为“所报专业已满，不服从专业调剂”而被退档的，仅有少数因专业受限或体检不合格而被退档。
服从专业调剂就要做好“全盘”接受的准备
有人说，服从专业调剂可以增加考生的录取机会，降低退档风险，但万一被调剂到自己不喜欢的专业又该如何是好？所以，专业调剂服从还是不服从，要根据个人的情况理性考虑。
2012年，江西上饶一理科考生高考分数546分，离当年的一本线只差1分，他想读一所好一点的二本院校。经查阅近3年来的录取资料，老师建议他可以跨过天津理工大学的门槛，但专业不能保证。该考生认真看过天津理工大学2012年（理科）在江西省的招生计划后，毫不犹豫地把天津理工大学作为首选志愿。录取结果是，天津理工大学的最低录取分数为546分，该考生踩线（没有浪费一分）被天津理工大学录取。
考生踩着提档线被录取，专业也是被调剂的。对于被调剂的化工与制药类专业，该考生很满意，因为他认真看了该校投放的所有专业后，没有一个专业是他不能接受的。
所以说，选择是否服从专业调剂一定要在认真研究该院校的所有专业后，想清楚自己能够接受哪些专业。如果选择服从专业调剂，那就要做好“全盘”接受的心理准备。
不浪费分数的志愿就一定是好志愿？
每年要求填报志愿不浪费分数的家长约占60%，这些家长只盯着往年的录取分数线，却不知道自己看到的最低录取分其实就是最后一名考生的高考分，而最低录取分录取的专业肯定是被高分考生挑选后剩下的“冷门”专业。很多考生和家长很在乎大学的排名，而忽视专业的录取，填报志愿时总是用尽分数，不留余地，当调剂到不理想的专业时才开始着急。
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