时间：2023-09-26 09:37:03
导语：在共筑和谐社会的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、留守儿童产生的原因
我国现有流动人口已经超过2亿，大多数都是来自农村的外出务工人员，上千万的儿童被留在农村由他们的祖辈或者亲戚带为抚养。为什么会出现这么多留守儿童？最根本的原因是地区发展不均衡所导致，这些父母在农村收入低下，他们舍弃了农村的田地，背井离乡来到了城市，促进了城市的繁荣与发展，更多的是增加了自己的收入，但是他们的子女却不能在城市与其他人享受相同的教育资源，如义务教学全面的课本费、作业本费等，还有高昂的借读费等。这些农民工不得不把他们的子女留在农村。留守儿童就这样产生了。
二、当前留守儿童存在的问题
目前我国农村留守儿童已超2000万人，并呈继续增长的趋势。由于父母长期在外没有和子女生活在一起，留守儿童在社会发展中出现很多严重的问题：
1.留守儿童的安全问题。留守农村儿童的监护人他们不可能对待别人的孩子像自己的孩子一样负责。只要他们吃饱穿暖就行了，不关心孩子在干什么，安不安全的问题。孩子缺乏一定的安全意识，想干什么就干什么，下河游泳，爬山疯玩等。一不小心就有可能出现安全事故。
2.留守儿童心理健康问题。留守儿童大多内向、叛逆。这是为什么呢？留守儿童与父母长期分离，他们与父母的有效沟通较少。什么叫有效沟通，不是打个电话问个好，也不是差多少钱了，成绩怎么样了这么简单。当他们遇到了学习或者生活上的烦恼挫折后，他们也不愿与自己的父母倾诉与交流，得不到父母或者长辈的帮助或理解，慢慢地会导致留守儿童内心孤僻、逆反的心理。
3.道德品行问题。留守儿童年龄较小，身心发展还未健全。辨别是非观念不强，或者对自己的约束力不够。如果儿童自身的行为习惯上就得不到纠正，会使他们的身心受到重创，还可能导致留守儿童做一些违法犯罪活动。父母的教育是无法取代的，留守儿童的行为习惯如果缺乏正确的引导，可能会走上犯罪的道路。只有自己的父母才能关注到孩子的问题，才能纠正孩子成长道路上犯下的种种错误，监管人是无法做到的。
4.留守儿童学习问题。大多数农民工背井离乡外出打工就是想让自己的孩子有好的条件学习，但是大多数留守儿童成绩并不是那么的优秀。还有一部分留守儿童学习成绩较好，但他们背负着父母望子成龙的期望，觉得父母外出打工就是为了自己，一旦背上这个包袱，孩子的内心是痛苦的特别是遇到学习上不能解决的问题就会否定自我。所以父母的关爱、监管以及提供孩子在学习上的帮助是无人可以替代的。
留守儿童出现的问题日益突出，令人担忧，但解决问题的有效机制却严重滞后。
三、解决留守儿童问题的几点建议
1.加快户籍制度改革，逐步取消城乡差别。政府应出台相应政策解决留守儿童教育问题，鼓励城市公办学校接纳农民工子女与城市孩子相同条件入校，不得变相收取其他费用。或者鼓励并出台一些优惠政策让社会人士在农民务工集中区修建专门的私立学校，只有解决好农民工子女的教育问题才是从根本上解决外出农民工的问题，让农民工能安心为城市的发展作出贡献。
2.完善义务教育管理体制，建立农村寄宿制学校制度。在农村外出留守儿童多的地区多建设寄宿制学校为留守儿童提供良好的住宿条件以及解决他们的生活问题。学校也应加设一些课程辅导儿童学业，指导他们正确的人生观和价值观，教师应多关注留守儿童心理发展，时刻注意留守儿童的心理动态，掌握他们思想走向，保证他们身心的健康发展。让孩子缺少的父母之爱在各方面得到弥补。
3.进一步强化家长的监护责任，委托他人监管孩子的委托人年龄不要太大，要能有效地对孩子进行监管，而不是让孩子放任自流，不闻不问。不仅要关心孩子的生活，更要关注孩子的心理动态，时刻把留守儿童当成自己的孩子看管。与孩子多沟通，让孩子在心里感受到父母更多的爱和关怀。让留守儿童的亲情不因父母在外而消失。
4.努力营造留守儿童良好的社会环境。由于儿童的行为极易受到外界因素的影响。我们应鼓励各界正规渠道合法形式组建的托管服务机构。让孩子在这些留守家园也能享受到关爱。对农村的一些文化建设也应加强，多建立农村图书馆，建立正规的网络渠道，取缔学校周边的黑网吧游戏等。让孩子远离各种诱惑，不要让网络的不良信息毒害了留守儿童的身心。
“从传统的角度看,中国人历来对自己的家乡,对自己的父母,对自己的亲人,不管自己处在什么地方,都是时时刻刻地怀念。”中央农村工作领导小组副组长陈锡文认为,“春晖行动”把统筹城乡这样一个工业社会的现念与报效家乡和父母的传统文化有效紧密地结合在一起。
扶贫开发,创新“新模式”
在遵义市新浦新区新舟镇乐耕村,仅水果收入一项,去年就有十余户农户年收入超过5万元。
“要是在以前,这可是一个连想都不敢想的‘天文数字’。”乐耕村原村主任石帮文告诉记者,现在乐耕村村民人均年收入5000多元,“‘春晖使者’骆刚帮助我们圆了几十年的小康梦”。
骆刚,贵州利美康医疗股份有限公司董事长,多年来一直情系故土乐耕村的发展,不仅资助村里发展教育、修缮道路等基础性工程,而且还出资帮助村民们发展科技果树种植。近年来先后在全村发展了1700多亩科技果园,还专门从山东聘请了一位经验丰富的果树种植专家到乐耕村“坐阵”进行技术指导。
如今,乐耕村的科技果园已有部分达到盛产期,每亩果园村民每年可收入15000元左右,这里一下子成为远近闻名的富裕村。同时,乐耕村的发展还辐射带动了周边村寨,周边村民们纷纷到乐耕“取经”,新舟镇兴起了一股科技种植、产业富民的热潮。
乐耕村的发展,是“春晖行动”推动农村尤其是贫困地区农村经济社会发展的生动样本之一。
全国著名“三农”问题专家温铁军认为,“春晖行动”的扶贫模式既不同于传统的政府主导型扶贫和完全市场取向扶贫,也不同于一般意义上的捐赠行为,它是一种根植于中华民族传统价值观念上的崭新扶贫开发模式,并开辟了政府和市场之间扶贫开发的第三空间,具有可持续性、可操作性和可复制性,很容易被群众接受。
曹以杰是采取产业带动帮助乡亲致富的“春晖使者”之一。当年他创办的贵州青蓝紫富硒茶叶有限公司遇到巨大的资金困难,连仅有的4名员工的工资都发不出的时候,他几乎要放弃创业,但是乡亲们的支持和一种责任感让曹以杰坚持了下来。现在,这家公司已经成为一个年销售收入800多万元的公司,带并动了周边1600多户农民致富。
同时,“春晖行动”还激发了贫困地区群众摆脱贫困的斗志,实现了扶贫开发工作的“双向良性互动”。贵州省社科联学者丁凤鸣在《“春晖行动”对推进我省反贫困事业的现实意义》一文中说,“春晖使者”郑传楼带着争取到的12万元资金能够撬动全村无偿投入4.5万个劳动力,苦干三年,战胜“虎跳崖”,修成致富路,使天堑变通途;用争取到的20万元资金,能够使全村众志成城,奋战18个月,斗败“熊洞”,从悬崖上引甘泉,再造了当代“红旗渠”。
“五位一体”,助力新农村建设
“春晖家园计划”是“春晖行动”2008年11月启动的一个具有里程碑意义的重要项目,旨在以实施项目撬动社会民间资源参与贵州扶贫开发和社会主义新农村建设。秉承“春晖行动”所倡导的文化理念,以家园建设为中心,以“春晖使者”为桥梁,以组织化动员和社会化动员为主要运作方式,以“春晖行动”发展基金会、“春晖使者”、社会各界人士、地方党政相关部门、受益群众形成“五位一体”联动实施项目的公益运作模式。
贵州财经学院学生康厚泽,这个来自黔东南州天柱县坪地镇八界村的侗家小伙,由于家庭贫困,在考入大学以前曾为筹集学费而外出打工。
由于地势偏远,土地贫瘠,八界村外出打工者占全村人口一半以上。在省城读大学的康厚泽,对城乡差距感触颇深。对家乡有着深厚感情的他,每次放寒暑假总想尽力为缩小这一差距做点什么。还在读大一时,他就和自己的兄弟在家乡带头修建猪圈,带领村民们通过发展养殖业致富。
2006年,康厚泽加入贵州财经学院春晖爱心社,在与“春晖行动”数次接触后,被“春晖行动”的理念深深打动,尤其是“春晖使者”郑传楼十余年如一日帮助家乡脱贫、发展的事迹深深地启发了他。他曾无数次暗下决心,自己一定要积极行动起来为家乡的发展做贡献。
2008年寒假期间,康厚泽组织几位高中同学对家乡的发展状况做了一次深入调查,找到了为家乡出力的着力点。
2009年,康厚泽带着项目详细计划及规划图申请了“春晖家园”项目,得到“春晖行动”发展基金会提供的3万元专项资金。以此为基础,他先后整合30余万元资金为家乡挖井、修路、建村民活动中心,得到父老乡亲的赞许。
“春晖家园计划”自实施以来,以操作模式新颖、实施效果明显、示范带动作用、可操作性强等显著特点,备受各级党政重视、社会各界关注、广大群众青睐。
修文县久长镇党委书记田江涛说,在“五位一体”中,“春晖使者”本身属回报乡梓,特别容易调动乡亲们建设家乡的热情,也容易得到大家的信任和支持。不少地方在项目实施中,不管占用到哪一家的田土,人们都会积极配合。
大方县核桃乡福星村民组通组路建设工程,当地群众积极性高,集资做到倾其所有,投工投劳做到人尽其才。“春晖使者”赵玉娇前后三次组织捐款,福星组村民、外出工作和务工人员、亲友和各界爱心人士纷纷到场捐款,大家都争先恐后地为家乡建设献上一份自己的力量,项目最终筹得资金7万余元。同时,该村村支“两委”还专门成立了“春晖行动”理事会、工程建设筹备小组、工程建设监督小组,凡事做到有组织、有计划、有分工。
“这几年我们在新农村建设方面是‘激情有余,能力不足’,主要就是资金不足。”三穗县长吉乡党委书记刘宗元说,“春晖家园计划”以社会化动员方式整合各类资源参与社会主义新农村建设,从侧面帮了地方党委、政府很大的忙。
据了解,仅2009年一年,贵州省就实施“春晖家园计划”项目64个,内容涉及村庄整治、道路交通建设、人畜饮水建设等,每个项目“春晖行动”发展基金出资3～5万元,包括“春晖使者”、社会各界人士、地方党政部门、受益群体形成“五位一体”联动的模式,2009年项目整合各方资金累计达1200万元,受惠群众23万余人。
团中央书记处第一书记陆昊说:“‘春晖行动’抓住了共青团一种重要的创造力,就是社会化的动员方式。它把人类情感中对家乡、对亲人朴素的情感力量和社会化动员方式有机结合起来,由情感化、社会化向长期化、制度化、品牌化健康发展。”
爱心助学,用行动影响行动
在革命老区遵义县江镇,有这样一群人,他们虽然已到垂暮之年,却依然记挂家乡的发展,为家乡的建设和教育事业四处奔走,他们汇聚众人的力量,帮助家乡一批又一批学子圆了求学梦。他们是宋华忠、王克诚、吴光富等老干部,他们也是传递爱和希望的“春晖使者”。
受“春晖行动”理念的感召,王克诚、吴光富率先捐款30万元用于发展家乡的教育事业。两位老人的带动,激发了众多江镇在外人士积极参与到助学行动中来。不到半年时间,捐款金额就达100万元。
2006年7月,江镇“富诚聚助学基金会”正式成立,对全镇品学兼优的学生进行奖励,对家庭贫困的学生进行资助,为更多贫困学生顺利完成学业提供了坚实的保障。
在这个协会的影响下,近几年来,江捐资助学蔚然成风,每年均有十万元左右的资金注入基金会。目前,一些家庭贫困但品学兼优的学生依靠基金会的资助继续着自己的求学之梦。
“春晖助学”,是“春晖行动”关注教育、助推贵州经济社会发展又一重要内容。“春晖行动”自实施以来,充分运用情感杠杆,先后采取“春晖爱心助学子”、捐建“春晖学校”、设立“春晖助学金”、“春晖使者”回乡办学等形式多样的“春晖助学”活动,帮助、解决贫困学子上学难的问题。
2005年,著名作家叶辛带着“要修一所象样的学校,让孩子们在这里冬暖夏凉,安心学习”的想法,联络捐资35万元修建“春晖小学”,并担任名誉校长。
2007年11月,民革上海市委一行在余庆县“春晖使者”施武陪同下赴余庆县关兴镇开展捐资助学活动。
2008年9月23日,由安顺团市委和安顺联通公司共同举办的大型公益活动“春晖・联通爱心助学”行动正式启动。联通公司承诺,两年时间内至少筹集36万元的助学金,用于首批100名高中学生,每月为每名学生提供100元生活费。
2009年5月,由“春晖使者”邓晓吟协调香港道德会捐资35万元修建的兴义市则戎乡中学学生宿舍楼竣工投入使用,这座总建筑面积1200平方米的大楼,让360名住校学生告别了黑暗、潮湿的居住环境。
……
一所所“春晖教学楼”拔地而起,一次次“春晖爱心助学”活动成功开展,社会各界的点滴爱心正通过“春晖行动”迅速集结,传递着世间的美好,滋润着贫困学子的求学之路,同时也在贫困学子的心中种下了懂得感恩、懂得回报的种子。
江镇中学初二(2)班学生钟彬,连续两年获得“富诚聚助学基金会”的奖学金,他说:“今后我一定会加倍努力学习,争取在中考时考上全县最好的高中,再考上重点大学,到时候也来帮助家乡的学生。”
“助学基金会就像我们的贴身父母一样关心我们,基金会对我的每一次资助我都铭记于心,并将其转化为学习的动力,等日后自己有了出息,一定会回报家乡、回报亲人。”受助学生聂婷说。
江镇受助贫困学生家长张家婵说,助学基金会圆了很多困难家庭孩子的上学梦。助学基金会对成绩好的学生进行奖励,不仅减轻了家长负担,对孩子的鼓励大,而且促进了全镇良好的教育风气的形成。
构建和谐,
架设传承文明的桥梁
贵阳市乌当区羊昌镇新田村的豫章书院,是第一个“春晖行动”文化宣传基地。书院自2008年10月8日揭牌以来,以定期举办免费讲座的形式,宣传“饮水思源”、“回报桑梓”等传统美德,呼唤“孝”的回归。
随着“春晖行动”对新农村建设参与程度的不断提高,主动参与农村精神文化生活、倡导乡风文明也被提上了日程。
“春晖行动”植根于对中国优秀传统文化的传承,把文明的种子播洒在青少年的心田。几年来,通过开展“春晖感恩教育”,以“感谢父母养育我、感谢老师教育我、感谢他人帮助我、感谢祖国培养我”为主要内容,在全省中小学推行“唱一首感恩歌,观一部感恩片,写一封感恩信,出一期感恩报,做一件感恩事,争一枚感恩章,开一次感恩会,征一次感恩文”,培养青少年的感恩意识,激发青少年的感恩之情,把对青少年的感恩教育渗透到不同的领域中。
在创办《春晖》杂志倡扬传统文化、激发赤子情怀、携手家园建设、交流慈善公益的同时,由团中央统战部、全国青联秘书处监制,共青团贵州省委出品,贵州省春晖行动发展中心、贵州省春晖行动发展基金会摄制了著名作曲家、“春晖使者”杜兴成专门为“春晖行动”创作的歌曲《游子吟》及“春晖行动”主题曲《忘不了你呀妈妈》两首音乐电视;全新摄制了“春晖行动”大型专题片《报得三春晖》;推出了“春晖行动”全新的VI标识。
“春晖使者”还通过建立农家书屋、文化长廊、乡村文化活动中心以及修复名人故居等形式,丰富农村文化生活,并通过组织开展“春晖映晚晴”等活动,一方面不断丰富农村群众精神文化的需要,一方面也有力地促进了农村的社会和谐。
有关人士表示,“春晖行动”所体现的人与人相互关心,互相帮助的精神,对于克服社会上一些人情冷漠、只顾自己、不顾他人的道德缺失现象;对于构建“人人为我,我为人人”的新型人际关系,发扬社会主义人道主义精神,构建和谐社会都具有重要意义。
一、提高自身素养，走进学生心灵
南朝范晔在《后汉书》中提出“尊师重道”。一名教师，只有赢得学生的尊重，深受学生的欢迎，工作才能顺利开展，才能卓有成效。首先，优秀的教师应具有良好的自身素养、高尚的职业道德和无穷的人格魅力。苏联教育思想的集大成者——苏霍姆林斯基说：“教师的教育素养包括：一、教师对自己所教的学科有深刻的知识；二、懂得各种研究儿童的方法；三、语言修养。”教师在平时的工作学习中，要有的放矢地提高自身修养。就知识而言，本学科课程标准应当只是知识视野中的起码常识，教师应当能够分辨清楚这门学科上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿问题。读书，读书，再读书，把读书当做第一精神需要，在书本面前坐下来深入地思考，就能深知所教学科的渊源；教师要善于在儿童的脑力劳动和体力劳动过程中，在游戏、参观、课外休息时间内观察儿童，把观察的结果转变或体现在对儿童施加个别影响的方式和方法中；老师的语言应鲜明，准确，简洁，生动，以提高学生在课堂上脑力劳动的效率。其次，爱岗敬业，有高度的政治思想觉悟，高尚的职业道德，严谨的工作作风，勤勤恳恳，甘为人梯。第三，人格魅力。老师的思想，言行每时每刻都潜移默化地影响着每一个学生，是学生有形无形的范例。注重用自己的人格魅力——正直、善良、热情、宽容、公正等老师自身对学生的 吸引而形成的自然影响力感染学生，用心灵去塑造心灵，引导学生立志，激励学生自强。
亲其师则信其道，一个受学生、家长、社会欢迎的好老师，教育效果必定是最佳的。
二、播洒爱的阳光，架设沟通桥梁
爱心成就教育。教师要像父母爱孩子那样爱学生，从生活到学习，精心呵护。谁没来上学，在第一时间打电话询问；谁身体不适，提供切实可行的帮助：倒一杯热开水，亲切鼓励安慰，或及时通知家长就医；谁的小脸小手没洗？谁的衣服没穿整齐？谁无精打采，情绪不佳，私下找来交流；谁没有专心听讲？谁作业书写不整洁？面对这些琐碎的问题，班主任一定要耐心细致地透过现象找本质——为什么？当有时候你的耐心达到极限，“火”不由得往上冒时，你一定要在心里问自己：假如这就是我的孩子，我会怎样？你的怒火会慢慢熄灭。通过这些鸡毛蒜皮的小事，学生在老师这里得到了阳光般的温暖，雨露般的滋润。在这样一个师生关系和谐融洽的集体里，大家都会朝着既定的目标努力。
注意“爱”的艺术。教师的教育对象是天真可爱的孩子，他们的心灵像初绽的棉桃洁净如玉。老师是他们心中的太阳，老师对学生要一视同仁，不因性别、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后等而有所偏袒，尊重学生的人格，关心爱护每一个学生，平等公正地对待他们，换来信赖和友谊，才能顺利沟通。
争取家长配合。家长是我们有力的同盟军，班主任要尊重家长。对不重视教育孩子的要晓之以理，动之以情；对方法不当的要“授之以渔”；做得好的，发挥他们的表率作用，让他们做经验交流。
三、健全管理制度，注重养成教育
没有规矩，不成方圆。一个班集体要想学风正，班风浓，必须有一套健全的规章制度。关于学习、纪律、劳动、卫生等方面的考核制度；班干部轮换制；座位滚动制……班上设置好人好事登记簿、小银行帐目本、违纪本 …… 采取“摘苹果”“攀高峰”等方式，把个人表现和本组、本班荣誉挂钩，对孩子进行考核评价，督促他们养成良好的行为习惯。教育家叶圣陶曾说，教育就是培养学生良好的行为习惯。习惯决定成败。
班主任工作繁重而又琐碎，班主任还要培养一支得力的勇于奉献的班干部队伍，协助老师完成教育教学工作。
班主任坚持写日志，记录教育教学过程，为开展工作、积累经验提供第一手翔实的资料。在工作中把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”。关注优秀生，鼓励中等生，宽容后进生，使每个学生都在轻松愉快的氛围中受到爱的浇灌，情的感染，理的启迪，行的熏陶，健康地成长。
四、环境活动育人，发挥集体作用
优美的环境是学生无声的“良师”。学生处处受到感染、受到教育。一个好班主任，必须是一个“好管家”“好主妇”。她会把自己的那个大家庭管理得井井有条。教室里白白的墙，透亮的窗，桌凳摆放有序。生物角里的盆花绿得生辉，艳得夺目；图书角、黑板报，处处彰显着知识的力量，智慧的光芒……在这样的环境里学习生活，身心舒畅。
活动是新的教育教学观、价值观在课程教学领域的具体表现，是21世纪人才培养模式的一种探索。开展活动可以满足学生精神需要，提高学生分辨是非真伪善恶美丑的能力，培养学生缜密的科学态度——一句话，让学生在书本外受教育。所以，班主任不仅要积极组织学生在班里开展活动，还要参加校内外的有益活动。配合教学开展如课本剧表演；结合节假日开展如“今又重阳”敬老爱老活动；根据时令开展如“小小雷锋进社区”；针对学生中存在的安全问题开展“平安连着你我他”等。学校组织的运动会、广播操、小制作比赛，心系灾区捐款捐物，校外的书画大赛等都踊跃参加。活动最大限度地发挥了学生的特长，锻炼了学生的意志，陶冶了学生的情操，培养了他们爱祖国、爱亲人、感恩宽容的美好感情。
关键词 高校工会 和谐校园 有效推进
中图分类号：G412 文献标识码：A
高校是人们传播文化的重要场所，承接着培养人才与服务社会的任务。而构建和谐校园，不单是高校的一个重点工作，也是国家对高校的一项要求。因此建设和谐校园是一项长期、复杂的工程，需要全体教职工与学生一起努力。
1高校工会在和谐校园建设中所起到的作用
1.1起到团结的作用
构建一个和谐的校园，推动学校事业的全方位及协调的发展，需全心依靠全体教职工协调各类关系，团结各方力量。高校工会与教职工联系密切，因此需要发挥好本身的优势，将广大教职员工联系、组织起来，团结他们一起投入到和谐校园构建中。
1.2起到沟通信息的作用
和谐校园构建要信息渠道畅通及信息交流及时、全面、准确。高校工会可以很好发挥教职工以及学校、党政间的各种信息收集作用，做好教职工思想动态、情绪反馈等工作。拓展信息渠道，优化其方法，做到信息收集、反馈的科学化。
1.3起到协调的作用
伴随着高校内部管理制度的改革与深入，教职工价值观、思想认识、行为方式都已发生和正在发生一些变化。学校不同部门间、个人与团队间利益分配是不一样的，不同层次教职人员对学校整体与自身利益的表达与维护也不同，工会可有效发挥协调各方利益关系的优势，依照新时期教职工利益诉求特点，不断适用教职工对经济、文化需要，构建起利益的协调制度。工会正确处理不同方面的矛盾，对协调各关系、化解矛盾起到很好的调节作用。
2影响高校和谐校园构建的因素分析
2.1总体发展不平衡，影响学校可持续发展
在我们国家高教事业快速发展的情况下，一些高校在校园建设规划上，经常不去考虑自身财力，盲目求新求全求大，导致物质资源的浪费，资金短缺限制了高校的可持续发展；在招生、就业上，一些高校重视招生数量，对教学质量、学生就业工作等方面有所忽视。在教学设施、管理人员上都存在不足的现象，盲目地扩大招生造成教学质量下降，影响人才质量，这让学校无法可持续发展。
2.2人际关系过于紧张
因为受到市场经济的影响，一些负面的东西也是经常出现，这就导致了高校的教师、学生的需求和外在条件间的矛盾显现，学校不同程度地存在着管理者和教师、教师和学生等之间的人员关系不协调的现象。学校不同的群体利益出现冲突影响学校安全和稳定事件时有发生。
2.3环境建设不和谐
部分高校校园人文环境建设投入不足，造成高层次及高雅的校园文化活动非常少，校园环境文化氛围不浓厚等等。而这些现象会直接影响教职人员的创造性、工作积极性，影响了高校传承文明与培养人才、传播先进文化的功能发挥，直接影响学校和谐发展。
3高校工会促进和谐校园建设的方法
3.1以科学的理论作为指导
和谐校园构建是一项长期的任务，要坚持以人为本，讲究整体性与科学性。高校工会一定要以科学的发展观作为指导，在和谐的校园构建中坚持正确政治方向，全方位贯彻党的教育方针，教育指导教职工教书育人、服务育人，为培养全方位发展的社会主义建设者作贡献。
3.2以机制来确保和谐
构建科学合理的运行制度是和谐校园建设基础保证。任何校园都是有特点的，也不可能是没有矛盾以及问题的。高校工会要创新机制，改变原有的思想，大胆探究符合时代要求，方便教职人员参与到运行体系当中。高校工会不单单要以构建和谐劳动关系作为基础，还要善于维护教职人员合法权益，在完善民主管理体系上做工作，引导教职工参政议政，完善相关的内容。
3.3打造良好气氛，促进和谐校园的构建
一个良好的校园文化氛围是促进和谐校园建设的重要标志，有利于教职工身心健康，而各种文化体育活动是和谐校园的一个重要表现形式。高校工会要发挥紧密联系教职工群众优势，组织开展关心人、帮助人的活动。例如，扩大送温暖的活动的内涵，为教职工送健康知识，定期组织体检等等，为教职工排除困难，真实办事。
4结束语
总而言之，高校工会是一支重要力量 。要牢牢抓住工会工作重心并围绕中心工作，以服务大局作为主线，充分发挥工会在和谐校园文化建设中的特殊作用，与学校一起做好紧密联系教职工的工作，一起打造一个充满生机与活力的和谐校园。
参考文献
关键词：和谐社会 理论创新 思想政治工作者 与时俱进
"创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机和活力的源泉。"创新不仅是实践创新，更需要理论创新。因为理论是实践的先导，理论创新为建设社会主义和谐社会的实践提供坚实的精神动力。作为思想政治工作者应坚持理论创新，不断适应新形势，研究新情况，解决新问题，使思想政治工作在构建社会主义和谐社会的过程中发挥其应有的作用。
一、理论创新与构建社会主义和谐社会实践的关系
解放思想、实事求是、与时俱进，是的活的灵魂，是我们在构建社会主义和谐社会的大局中，适应新形势、认识新事物、完成新任务的重要的思想武器。不断推进理论创新，是的必然要求。同志在8月19日全国宣传思想工作会议上曾指出"宣传思想工作创新，重点要抓好理念创新、手段创新、基层工作创新"，思想政治工作更是如此。
理论创新又是推动一个国家、民族和政党生存发展的强大动力，是推动社会进步的重要推力。中国化，是改革开放实践的认识提升和集中体现。实践没有止境，由实践产生的理论也是不断发展的，理论创新也将永无止境。理论中国化，就是在新的历史时期，新的社会实践基础上而产生的理论创新的丰硕成果。而且，我们还需要继续深化改革，站在新的历史起点上，根据实践的深化和时代的发展要求，继续推动理论创新，为中国特色社会主义理论体系，不断增添新的内容，中国特色社会主义道路就会越走越宽广，当代中国化的就能放射出更加灿烂的真理光辉。
理论创新是对构建社会主义和谐社会实践经验的总结和升华，又反过来在更高层面上指导实践。伟大的实践孕育科学的理论，科学的理论反过来又指导伟大的实践，这就是理论和实践的辩证法。理论创新又是在继承和发展已有理论成果的过程中实现的，理论创新是继承和发展的有机统一。只有以前人的研究成果作为理论创新的起点，才能在前人的基础上有新的发现和新的创造，才能实现理论的发展创新。我们党的理论创新，为科学理论的发展，提供了丰富的经验。
二、用理论创新推动思想政治工作者与时俱进
理论创新意义非凡，思想政治工作者只有积极推进理论创新，才能促使社会主体思想观念与时俱进，推进社会主义和谐社会和中国特色社会主义共同理想的实现。思想政治教育是党的意识形态工作的重要手段，为党的意识形态工作大局服务，应该在党的思想指导下注重形式和内容的创新。当前就是要以当代中国社会主义核心价值理念为指导，不断推动思想政治教育原理和方法的创新和发展，使思想政治工作者的思想观念与时俱进，不断发展。
那么，思想政治工作如何做，才能推进理论创新，促成思想政治工作者的思想观念与时俱进呢？
首先，要用创新机制来确保。抓机制创新就要做到几个方面的"坚持"，即坚持正确的政治方向方向、坚持解放思想实事求是与时俱进、坚持理论联系实际的学风、坚持尊重人民群众首创精神、坚持理论创新与理论武装相结合相促进等等。只有做到这些方面才能从根本上保持理论创新正确的政治方向和源源不断的动力，不断推进理论创新，促成主体与时俱进可持续发展。
其次，要用社会主义核心价值理念来引导。在思想政治教育原理创新中，要用核心价值理念引导受教育者树立正确的思想政治品德。因为思想政治教育的研究对象指的是人的思想政治品德形成和发展以及对人进行思想政治教育的规律。在人的思想政治品德形成发展中，关键在于塑造符合社会主义和谐社会要求的思想政治品德。这就要根据人民群众的实际需要，把提高人们的思想认识或思想素质和解决他们的实际问题结合起来，用科学的核心价值理念引导受教育者提升品德认识、坚定品德信念，使其自觉形成正确的、适应时展需求的思想政治品德，摆脱以往错误的、偏离社会发展趋势的思想观念的影响，进而形成持久正确的思想政治品德行为习惯。
再次，要用创新的工作方法来实施。思想政治教育方法就是思想政治教育者为了达到一定的目的，对教育对象所采用的手段和方式的总和。思想政治教育方法理论创新的目标是为思想政治教育提供更好的方法理论指导。要实现上述目标，必须坚持以人为本的核心理念，在思想政治教育中注重服务人，实现人的全面发展。党的十报告要求："加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。"这一要求，体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。
在思想政治教育方法论的创新中，一要注重人文关怀。思想政治工作作为意识形态和精神领域的综合性工作，必须由过去单纯以教育人、管理人、改造人为起点的模式向尊重人、关心人、理解人，满足个人自身发展的全面需求转变。为此，要以促进人的全面发展为目标，积极关注个人的成长进步和个体价值的实现，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为思想政治工作的根本出发点和落脚点。二要重视人的个性品质的发展。个性作为创造性思维产生的基础，是创造力的核心。只有个性得到充分展示，才能使个体独特的潜在资质得到最大限度地显现和挖掘。我们必须变革思想政治教育理念，实施分导教育，承认个体需求差异。要坚持智能培养、个性发展和人格陶冶的统一，注意培养高尚的思想道德情操与开发创造性的智慧相结合，为提高创造能力创设良好的条件。三要重视个人内在潜能的开发。从人的全面发展的观点来看，思想政治教育不仅要培养人、造就人，提升人的综合素质，还必须激励人、启发人，释放人的能量。比如实施目标激励。所谓目标激励，就是通过设置和树立理想和目标，激发人们为实现理想和目标而奋斗。人的理想信念，是人能动性的表现，具有一定的方向性或目的性，能激发个体发挥潜能。关注个体内在潜能的发掘，还要求我们在实际工作中尊重人格，启发自信，发现价值，发展个性，激励成功，使人的智慧潜能、心理潜能、情感潜能、创造潜能都得到深层引爆和发掘，使人的身心得到和谐均衡发展。
只有这些步骤和环节都尽可能地抓紧抓好，才能有效促成思想政治工作的效益提升，推动理论创新，促成思想政治工作者在构建社会主义和谐社会中的思想观念与时俱进。
参考文献：
[1]刘新庚 现代思想政治教育方法论【M】.北京：人民出版社，2008.
[2郑永廷.思想政治教育方法论【M】.北京：高等教育出版社，2010.
[3]梅荣政.用引领社会思潮【M】.武汉：武汉大学出版社，2008.
[4]柯尔伯格.道德（美） 发展心理学【M】.上海：华东师范大学出版社，2004.
幼儿园厨房防火温馨警示语【经典篇】
1. 加强消防宣传，提高全民预防和抵御火灾能力。
2. 全民齐动员，共筑消防安全防火墙。
3. 筑牢社会消防安全“防火墙”工程，确保全省火灾形势持续稳定。
4. 冒险是火灾之源，谨慎为安全之本。
5. 火不留情要人命，预防在先最要紧。
6. 增强防火意识，掌握逃生常识。
7. 加强消防安全教育，提高全民消防安全意识。
8. 让家庭远离火灾是我们的共同的心声。
9. 过年过节乐融融，防火工作莫放松。
10. 家庭防火注意啥，煤气电源勤检查。
11. 普及消防知识，传播消防文化。
12. 全民消防，生命至上。
13. 生命至上，平安和谐。
14. 学一点消防知识，添一份平安幸福。
15. 全民动员学消防，和谐社会奔小康。
幼儿园厨房防火警示语【精选篇】
1. 人民消防人民办。办好消防为人民。
2. 消除火灾隐患，构建和谐社会。
3. 增强消防科学发展观念，普及消防安全教育知识。
4. 消防连着你我他，保障安全靠大家。
5. 严禁圈占消防设施，确保疏散通道畅通。
6. 落实政府部门消防工作“四项责任”：组织领导部门行业监管设施建设检查考评。
7. 消防安全是一种责任，为己为家为他人。
8. 人人关心消防事，家家户户保平安。
9. 火灾起心莫急，湿手巾捂口鼻。
10. 共筑心中“防火墙”，搭起生命安全网。
11. 安全能聚千家财，火灾可焚万户心。
12. 人人参与消防，家家幸福安康。
13. 消除火灾隐患，创造美满生活，构建和谐社会。
14. 防火常识进校园，自防自救保安全。
15. 消防宣传进万家，平安相伴你我他。
幼儿园厨房防火标语【集锦篇】
1. 预防为主，防消结合。
2. 消防事关千万家，平安和谐靠大家。
3. 单位主抓，完善机制，提高社会单位消防安全“四个能力”。
4. 消防设施别乱动，扑救火灾有大用。
5. 隐患险于明火，防患胜于救灾，责任重于泰山。
6. 儿童玩火最危险，家长老师要严管。
7. 消除火灾隐患，构建平安社会。
8. 政府主导，齐抓共管，落实政府部门消防工作“四项责任”。
9. 火灾面前莫惊慌，报警逃生两不忘。
10. 勿忘火警“”，患难时刻真朋友。
11. 遵守消防法律法规，减少火灾事故发生。
12. 家家防火，户户平安。
13. 消防情系你我他，预防火灾靠大家。
14. 人人防灾防火，家家平安快乐。
15. 人民生命至上，火灾隐患必除。
16. 时时注意安全，处处预防火灾。
17. 普及消防知识，增强防火意识。
18. 保护消防设施，维护消防安全。
2、多一份捐赠多一份贡献，多一份爱心。
3、乐善好施，大爱无穷；
4、日行一善，从我做起；
5、生命因奉献而美丽，社会因关爱而和谐；
6、爱心洒满美丽成都，阳光温暖田园城市；
7、汇聚爱心力量，共建和谐社会；
8、一起奉献爱心，共同分享真情；
9、有爱，就有阳光，就有雨露！
10、慈善—爱心—和谐；
11、我参与、我见证、我分享；
12、真情感动世界，爱心成就未来；
13、献一片爱心，留百世芳名；
14、博爱存千秋，慈心留万代；
15、慈心为人，善举济世；
16、点点滴滴聚沙成塔，分分毫毫点石成金；
17、关爱生命，点燃希望；
18、文明体现关爱，有爱就有明天。
19、人道〃博爱〃奉献；
20、爱心汇聚，人道救助；
21、人间真情，共筑人道；
22、携手人道，共筑博爱；
23、博爱送万家，真情您我他；
24、弘扬“人道、博爱、奉献”红十字精神；
25、因为有您，红十字更鲜艳！
26、关爱生命——红十字在行动；
27、人道为本博爱为怀奉献为荣；
28、弘扬人道主义，树立公益意识；
29、红十字——人道主义的象征；
30、红十字——扶危济困的标志；
31、红十字与您携手持续关爱弱势群体；
32、红十字行动在身边；
防灾事关你我他 减灾利国又利家
灾害之前早预防 灾害来了少伤亡
有备无患 平安相伴
防灾减灾靠大家 和谐平安你我他
群策群力防灾减灾 同心同德共建和谐
警钟长鸣抓防范 积极防灾保平安
全民携手 防灾减灾
安全属于你我他 防灾减灾靠大家
普及防灾减灾知识 增强防灾减灾能力
防灾求得平安在 减灾换得幸福来
增强防灾减灾意识 提高防灾减灾技能
手牵手积极防灾减灾 心连心构建和谐家园
防灾减灾 从我做起
防灾减灾 人人有责
防灾减灾手牵手 和谐中国心连心
防灾减灾 构建和谐
防灾减灾人人参与 和谐社会家家受益
未雨绸缪防灾减灾 全民参与共筑平安
学习防灾减灾常识 提高防灾减灾意识
防灾减灾系万家 关爱生命靠大家
灾害无小事 预防要及时
普及防灾减灾意识 提高防灾减灾能力
2、大手牵小手，防灾一起走
3、防灾减灾，构建和谐社会，家家受益
4、未雨绸缪防灾减灾，全民参与共筑平安
5、防灾减灾，开启幸福生活每一天
6、防灾求得平安在，减灾换得幸福来
7、防治地质灾害，人人有责
8、防灾减灾，人人参与
9、防灾事关你我他，减灾利国又利家
10、防灾减灾系万家，关爱生命靠大家
11、防灾减灾，人人有责
12、以防为主，防治结合
13、学习防灾减灾常识，提高防灾减灾意识
14、远离高陡边坡，汛期实行避让，确保人身安全
15、普及防灾减灾知识，提高自救互救能力
16、灾害无小事，预防要及时
17、防灾减灾人人有责，以人为本科学预防
18、主动有效地开展地质灾害防治工作，避免和减轻灾害造成的损失，促进我市经济、社会可持续发展
19、唤起全民防灾意识，构建和谐平安社会
20、地质灾害群测群防，按照“政府统一领导，部门各负其责，社会广泛参与”的原则
21、开展防灾减灾知识宣传教育提高公民防灾减灾意识
22、防灾减灾手牵手，和谐中国心连心
23、开展防灾减灾活动，增强防灾减灾意识
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