时间：2023-09-26 18:01:09
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关键词：会计电算化；课程设置；实践教学；师资力量
中图分类号：G71 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）009-000-01
会计电算化也叫计算机会计，是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用，具体而言，就是利用会计软件，指挥在各种计算机设备替代手工完成或在手工下很难完成的会计工作过程。因此，为了适应经济发展对会计人员的需要，必须培养和造就大批既掌握计算机基本应用、又懂会计业务处理的复合型会计人才。可是，当前中职学校会计电算化专业教出来的学生重理论，轻实践，导致动手能力很差，很难适应市场的需求。
一、中职会计电算化教学存在的问题
（一）教学目标设置较低，课程设置不合理
作为以培养职业教育为主的中职院校，很多学校的会计电算化专业出于学生能否顺利就业考虑，在校期间过于注重学生是否能在毕业之前考取到会计从业资格证，而初级会计电算化是会计上岗证的一个考核内容，这导致老师们在教授一般会计课程时从考证角度出发，只教授学生至总账报表模块，而对实际工作中实用性较强的购销存、工资和固定资产等模块的教学目标太低，这样教出来的学生虽然能通过考试，但走上在工作岗位后适应性较差。再者，大多数中职会计电算化专业沿用以前的会计专业课程设置，忽视了计算机专业知识的学习，导致学生在操作会计软件的时候只是生搬硬套。
（二）教学设施不利于学生实践技能的提高
目前，虽然大多数中职学校都设置了会计电算化实训室，但是由于经费、场地等问题，很少有独立的会计电算化实训室，而是与其他专业的学生公用机房，这样学生的上机实训环节就不能得到全面保证。再者，学校基本上都采用的是教学版软件，与企业使用的软件存在差别，学生在学习过程中只针对几套固定的账套进行学习与操作，到毕业的时候只学会了一些简单的操作，一旦走上工作岗位无法立即适应。
（三）师资力量不足
会计电算化专业的课程性质决定了教师要同时具备会计知识和计算机知识，然而，会计与计算机是两个跨度很大且专业性很强的学科。会计专业的老师从事教学能解决学生在学习中遇到的会计问题，却不能很好地解决遇到的计算机问题，阻碍了会计电算化专业的进一步发展。所以，会计电算化需要的是既精通会计业务又能掌握计算机专业知识的复合型人才。再者，大多数教师长期工作在教学一线，很少有时间和机会去企业实践，造成教师知识面窄，缺乏实践教学能力，制约了专业的进一步发展。
二、对会计电算化专业发展的思考
（一）合理安排教学内容，提高教学质量
首先，在课程设置上，笔者认为会计电算化课程除了以往的会计专业课程外，应突出会计电算化专业的特点，应设置以下计算机专业课程：Excel在财务会计中的应用、数据库原理与应用、计算机网络等，帮助学生为今后的学习和工作奠定基础。其次，教师在进行会计软件教学时，应脱离传统的应试教育思想，从学生的实际出发，从企业的需求出发，注重案例教学，可以把手工会计当中的案例搬到财务软件上，让学生学以致用。
（二）提供足够资金完善教学设备，提升教学效率
一方面应充分利用多媒体教学。会计专业具有很强的系统性，授课内容知识较多，较为抽象，利用多媒体教学比较直观，能够节约时间成本，增加学生好奇心，激发其求知欲，能达到较好的教学效果。另一方面设置专业的会计电算化实训室，突出其仿真性，做到全面模拟现代化的工作流程，，保证学生的上机操作的质量和时间。
（三）提升教师实践技能，打造“双师型”教师队伍
中职学校应建立科学的培训机制，将岗前培训作为教师上岗的必要条件，加强“双师型”教师队伍的建设。学校既可以派教师参加会计电算化培训班，提升学校财会专业教师的电算化教学水平，也可以把相关教师送到企事业单位锻炼，提升其实践教学能力，还可以聘请企事业单位既有理论又有实践经验的专家或技术人员来校讲课或参与实践教学课程和指导学生实习。
三、小结
总之，会计电算化教学改革是一项系统的工程，需要各方面的协调，必须从实际出发，将理论与实际相结合，提升学生动手能力，培养出适应市场的会计人才，推动和促进会计电算化水平登上新的台阶。
参考文献：
[1]张琳.会计电算化课程的教学方法探究[J].中国管理信息化，2012（1）：62-64.
[2]王淑萍.提高会计课堂教学效果途径的探讨[J].会计之友（下旬刊），2006（1）.
关键词：高职高专；涉外会计；人才培养模式
一、会计专业建设中存在的问题
一是专业同质性强。会计专业人才培养目标定位不精准，教学内容未体现出高职高专特色，在学科体系与实践环节上表现出单一的技能加复杂式课程设置，专业同质性强，未能真正体现“以服务为宗旨，以就业为导向”特色。
二是岗位适应能力弱。高职会计教育体系正是培养高素质技能型会计专门人才，但是学生毕业后一般都要用较长时间才能适应本岗位工作，并不能做到无缝对接，零距离顶岗。学生在校期间所学知识不能做到学以致用，融会贯通，稍有变化就不知所措，即应变能力、创新能力亟待提高。
三是就业对口率不高。随着近年来的扩招，很多院校大量招收会计专业学生，每年给就业造成了很大压力。同时，很多高职高专会计专业的学生专业知识掌握得并不牢固，功底不扎实、实际工作经验欠缺，应变能力不强，导致会计专业毕业生的就业对口率不高。
二、错位发展的高职高专涉外方向会计专业人才培养机制的构建
（一）整合资源，错位发展
一是设置专业的区隔度。我院在国际贸易专业上有着自身的优势，会计专业通过开设相关的国际贸易、国际金融等专业课，使会计（涉外）专业立足外贸行业，依托我院传统的行业办学优势，突出“外贸、外语；商务、服务”的办学特色，以培养适应市场需要的、能够综合运用外语外贸工具、精通涉外业务核算、具备较好的创新意识和创业精神、高素质技能型涉外企业会计人才为目标。
二是加强专业的实操能力。企业既希望会计人员掌握会计专业的基本知识，又要求会计人员具有实际操作能力。我校主动服务于安徽省外贸行业经济的发展和“长三角”地区国际商务事业的繁荣，与安徽省商务厅、安徽省进出口商会、安徽省外经贸企业协会建立长期稳定的联系机制，行业参与人才培养方案的制定，指导涉外企业会计人才的培养过程，建立行业专业标准，参与人才培养工作评价，形成鲜明的行业办学特色。
三是培养学生的可持续发展。会计专业毕业生刚刚走上工作岗位往往从最基层的岗位做起，如何在以后的职业生涯中连续不断的发展和完善，需要大学生个体素质的不断完善、和谐发展。
（二）重新构建人才培养机制
一是重新定位会计专业人才培养目标。本专业要紧密结合市场需求，不断修订了人才培养方案，在注重学生知识、能力和素质的基础目标下，调整相关课程的设置，保留相关国际贸易、国际金融的课程，强化外贸会计课程的重要性，增加的实训课程。
二是结合岗位需求构建外贸知识体系。根据人才培养方案的培养目标，我校会计专业学生主要是面向各类外向型企业及其他企事业单位，主要从事出纳、会计核算、财务管理及其他相关的工作，这就要求学生必须懂得一定的外贸知识，应对就业后的岗位需求。
三是拓展实践资源强化实践育人体系。会计专业的校内专业综合实训在校内实训基地进行，模块化职业技能训练可以在校内完成，也可以在企业完成。充分将学生的课余时间利用起来，完成会计基本技能的训练。一方面不断完善会计模拟实验室的硬件和软件设施，保证校内实习质量，另一方面积极拓展校外实训基地，增加学生到校外外贸企业的社会实践的C会，加大与外部企业尤其是外贸企业的交流合作的力度，力争建立长期稳定的合作关系。
四是深化素质训练打造持续发展体系。在课程设置方面，扩大了选修教学内容，一个专业除其主干课程以外，允许会计专业学生对课程选择有更大的选择空间，设置体现学生个性发展以及扩大知识面方面的课程，采用讲座、选修、自修等多种形式安排。在教学过程方面，任课教师应有意识引领、提倡学生锻炼全面培养各项专业基础能力，同时有意识地添加课本以外对增强学生能力有帮助的内容。
五是依托双师队伍优化师资队伍体系。注重专业带头人和中青年骨干教师组成的学术梯队建设；注重“双师型”高素质师资队伍建设，鼓励和提倡教师通过不同渠道进行业务进修；聘请专家定期进行培训，以弥补年轻教师实践经验的不足。总之努力建立一支理论基础扎实、实践经验丰富，既能传授知识又能培养能力的“双师型”教师队伍。
参考文献：
关键词：现代企业制度；会计；转变与发展；措施
一、 相关概念概述
现代企业制度（modern enterprise system），是指在现代市场经济条件下，以规范和完善的法人制度为主体，以有限责任制度为核心，以股份有限公司为重点的产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的一种新型的企业制度。从企业制度演变的过程看，现代企业制度是指适应现代社会化大生产和市场经济体制要求的一种企业制度，也是具有中国特色的一种企业制度[1]。十四届三中全会把现代企业制度的基本特征概括为“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”十六个字。1999年9月党的十五届四中全会再次强调要建立和完善现代企业制度，并重申了对现代企业制度基本特征“十六字”的总体要求[2]。
会计是以资金货币为计量单位，以促进经济发展为目标，运用专业性的方式方法对相关事业单位以及市场企业的紧急活动进行详细、全面、连续、系统地监督，提供相关信息的一种经济管理活动[3]。可以说，会计体制是企业运行过程中重要的环节之一，不同的会计运行体制往往能够影响企业内部对于财务等问题的处理及分析，它是对企业进行科学管理、有效监督的重要手段，同时也是企业制定政策和计划的主要依据之一。通过对会计的调整，使其更适应企业的整体发展，对于会计的调整是一个不断发展的动态的过程，要不断适应企业的改革与发展。
二、 现代企业制度对会计提出的新要求
我国的现代企业制度目前处于正在发展，不断完善的过程，因此也不可避免的与某些传统的体制发生“错位摩擦”，我国的会计体制改革从90年代就已开始，但始终处于一种渐变式的改革发展中，在某些内容中仍然存在与现代企业制度所不相适应的部分。
（一）强化对资产的核算与科学管理
现代企业制度的核心是产权分明，正确科学的划定国有资产与非国有资产之间的区别与界限，对资产进行准确评估以促进企业内部真正的产权分离，保证企业的市场运行权利与地位[4]。会计的主要职责之一就是在企业内部划定不同的资产类型，但过去的划定标准往往忽略了国有资产的保值、增值等方面，使得不同资产之间发生混淆，影响了产权分离的明晰度，因此在现代企业制度下，会计要加强对于资产的评估能力，建立完善的评估与管理体系，保证企业自主盈亏、自我发展、自我管理的市场主体地位，同时保护国有资产的总体价值与地位。既要强化管理，又要帮助企业科学决策，实现资源的优化配置，提高企业的整体经济效益。
（二）转变工作职能
在传统观念中，我国的会计的主要工作就是帮助企业记账、做账、整合等一系列基础性的工作，但是在当代的企业中，这样的工作内容已经远远不能满足企业发展的要求，现代企业是一个以市场为标准的完整的运作整体，会计在完成基本的账目工作之外，还要处理企业对内对外不同的资金财务活动以及对企业的未来财务发展状况进行预测，帮助企业制定合理的发展计划以使得资金的正常运转。由此可知企业会计必须转变自身的工作职能，抛弃传统的工作观念，适应在现代企业制度环境下对会计的新要求，加强统计、预测等工作职能。不断充实自身，扩大职能范围，适应现实要求。
（三）建立信息管理制度
现代企业制度不仅是企业运作机制的改变，同时也是信息化和数据化的改变，在目前的发展，企业尤其注重对于信息的收集和管理，完善的信息可以帮助企业及时了解市场的变化，制定对应的发展策略来适应市场，所以作为企业内部发展的重要一环，会计同样也要建立完善的信息管理制度，利用全面系统的信息资源对企业的发展做出宏观准确的监督与预测。具体包括决策信息、成本利润和资金内部控制三个部分。会计信息必须符合企业的发展目标与策略，并且为实现目标而制定详细的信息管理与信息使用计划，为企业提供有用的信息资料。同时，现代企业制度下也要求会计所提供的信息必须真实、准确、系统化、规范化，通过高质量的信息资料促进企业实践的发展[5]。
（四）培养适应的新型会计人才
人才是企业发展的核心动力之一，没有人才，企业的发展就会停滞不前，不会实现自身的创新，对于会计来说，人才尤其重要。同时随着现代企业制度的逐渐确立与完善，建立一支素质够高，业务过硬的会计队伍就成为了企业发展的当务之急，但从我国实际来看，由于历史和教育等方面的原因，我国的会计整体素质不高，有些甚至没有受过专业的教育，只是在长期的工作中积累了一部分经验，他们的知识能力落后，无法跟上时代的发展。所以企业就必须尽快提高会计的政治素质和业务能力，把会计从传统的“账房先生”转变至以提高企业经济效益、加强整体科学管理为主要职能的“总管家”上来，企业要加强对于会计人员的职业培训，给他们提供合适的机会提高素质，同时要建立竞争上岗机制，以流动灵活的人员分配代替传统的“铁饭碗”，提高他们的竞争和危机意识，以外在压力促使他们提高自己，最终实现人才的培养，形成一支高水平的会计队伍。
三、 会计转变发展的意义
（一）满足现代企业发展要求
企业内部会计进行转变发展的直接动因就是现代企业制度的建立与发展，时代的发展要求会计同时做出相应的变革，所以在这种情况下对会计的工作环境、工作内容、职能范围等方面进行转变与发展，最直接的意义与作用就是满足企业发展的需求，会计通过增强自身的资产评估与管理能力、建立完善的信息管理制度、扩大自身职能范围与培养高素质人才等一系列的改革活动，可以充分实现当代企业制度的发展要求，为企业创造良好的内部财务环境[6]。同时因为我国的现代企业虽然在面向市场的经济发展方面已经逐渐建立起自己的运作模式，但却很少有一整套完善的会计配套设施，从体制、职能到人才建设等方面都存在很大的不足，这是企业存在的问题，也是会计发展滞后的表现，所以对于会计进行有力有效的转变与发展，可以帮助企业解决相关方面的问题，促进整体进步。
（二）利于会计行业进步
会计行业的管理有效与否是关系到我国企业发展及市场经济运行的关键环节之一，规范科学的会计运行模式在促进企业进行发展的同时，对于会计自身来说也是一次调整与完善。不管是基础会计还是责任会计，对于不同种类来说这样的调整与改革又有助于纠正错误的观念和工作模式。从我国会计行业发展的历史来看，该行业历史较长，但规范性差，长期以来缺少科学合理的管理方案，这在一定程度上制约了其进步与发展。通过在现代企业制度中对会计自身进行改革与调整，可以去除掉过去传统的陋习，在调整自身的过程中可以帮助会计行业建立新型的企业准则，从体制和实际运行两方面促进会计的进步[7]。同时对于新型人才的而培养，也有利于使该行业淘汰掉一批不适应社会发展需要以及业务水平不佳的会计人员，真正实现行业内部的优胜劣汰，加速人才的流动与成型，让真正有能力的人进入到企业发展当中去，完善人才建设体系。
（三）完善社会经济活动
会计不仅仅是单一现代企业中的一个组成部分，同时也是社会整体运行过程中影响经济活动的关键因素之一。所以对于会计的改革与发展，其影响范围也不只是局限在某一单位内部，而是可以通过部分的调整，达到对整体的促进和完善的作用。一个企业的调整可能会带动一个行业，甚至是整个社会发现这一问题，由此进行解决，我们要重视会计的发展，用会计这一具体行业的逐渐完善与发展带动全社会的经济活动更加充满活力，发更加系统规范。
四、 研究结论
总的来说，当前我国的现代企业制度的建立与完善仍处于不断的发展中，在这一过程中必然要遇到各方面的障碍与阻力，传统的运行模式或者是部分配套行业的规则都会与所差别，会计作为关系到企业财务与资金的关键部门，它的运转好坏更是直接关系到企业总体的状态，所以要想使现代企业制度在我国更好的得到实现和完善，对于会计的调整与发展必不可少，同时就会计自身来说，长期以来的弊端也在制约着它的发展，所以在现代环境下进行转变也是它自身的要求。如今的企业运行给会计提出了很多直接的改革方向以及目标，为会计的转变提出了具体的要求，针对这些要求而进行的正确方向的改革，必定可以使我国的会计行业更加专业化、规范化、更加符合时代和社会的总体发展趋向。同时我们也要意识到，这一转变是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就，我们应该从当前的实际情况出发，从细微的部分入手，逐渐调整，帮助会计最终实现与现代企业之间的协调发展、良性互动。
[参考文献]
[1]姜真.现代企业管理[M].北京：清华大学出版社，2013.
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[4]孟岩. 中国管理会计的改革与发展[J].会计研究，2014（3）.
[5]刘启亮.高管集权、内部控制与会计信息质量[J].南开管理评论，2013（3）.
[6] 谢志华. 论会计的经济效应[J].会计研究，2014（12）.
关键词：转变经济发展方式 产业结构 优化升级
中图分类号：D922.29 文献标识码：A 文章编号：
纵观我国自改革开放以来，其经济快速增长所伴随出现的产业结构的升级转化都具有以下的一些普遍特征：其一我国的经济总量中，第一产业产值所占比重以及就业所占比重呈现持续下降态势，第二产业和第三产业相继成为了增长的主导产业；其二出现了一批增长较快的行业，带动了经济的持续快速增长；其三大量的资金密集、高附加值的行业涌现，在工业中占据的比重不断增大，推进整个经济朝着技术、知识密集，节约资源的方向发展。初步核算，今年上半年我国国内生产总值为91443亿元。其中，第一产业增加值8288亿元，同比增长5.1％；第二产业增加值46800亿元，增长13.2％；第三产业增加值36355亿元，增长9.4％。可见，在较大程度上，经济增长和产业结构的优化升级是作为同一个发展过程的两个不同方面的。实践也表明，只有推动产业结构不断的优化升级，才能够确保国民经济的持续快速增长。
加快转变经济发展方式下产业结构优化升级面临的问题
（一）自主创新能力不足
当今世界是一个科技全球化的世界，实现了科技共享，这就大大的拓宽了发展中国家引进科学技术的空间。大量的引入和利用科学技术资源的同时，导致了我国国内的创新能力得不到提升。虽然总体上来看，我国的高新技术产业所占比例在升高，但是整体的产业自主创新能力严重不足。据有关数据显示，在2004年我国的科技创新能在49个主要国家中位列28，处中等偏下。
国内重要资源的供给压力较大
目前来看，我国的能源供给较为紧张，很多地区频频出现各种能源供给紧张的问题。据相关数据显示我国目前处在经济增长的高能耗水平阶段，如果没有正确的政策引导这种高能耗的趋势还会持续发展。尤其是对于一些如石油、金属矿等资源的供给，国内承受着更大的压力。如果不尽快的进行产业结构的优化升级，使整个经济的发展向着一个资源节约型模式发展，那么我国乃至整个世界都无法承受这种高能耗的消耗。
服务业较落后
一直以来，服务业落后是我国产业结构不平衡的一个主要问题。相关数据显示，我国与其他同等水平国家相比，服务业在国民经济中所占的比重呈现偏低的状态。我国的服务业交落后，主要是由于在改革开放以来，开放的科学技术环境对工业起到了较大促进作用，导致提升了工业在国民经济中的比重，使服务业在整个国民经济中所占的比重下降。
开放带来的产业结构升级空间逐渐变小
在此之前，我们的产业结构升级所采取的主要是填补空白式的方法，即缺什么引入什么。但是目前我们处在技术开放环境下，在今后我们的产业结构升级，需要通过引入国外先进的技术、产业、产品来提升优化产业结构，这就使产业结构升级的空间越来越小，从国外引入高新技术的难度也越来越高。
加快转变经济发展方式下产业结构优化升级的措施
提高自主创新能力
自主创新能力是经济的战略基点，更是调整产业结构、转变增长方式的核心环节。我国在自主创新方面与其他国家还有一定的差距，因此，我国应该依照“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的原则，在一些关系国家战略发展和科技发展前沿的领域形成自主知识产权，推进高新科技又好又快发展。能够在关键技术领域占据一席之地，拥有自主知识产权和发展创新能力，关系到我国经济军事安全和持续发展，因此，国家必须制定切实可行的技术创新战略，给予大力支持。国内外的实践都表明，把重大工程项目作为研究关键技术和新型设备的研发依托具有目的明确，研究成果直接服务项目的优势。并且以项目为依托其研究成效是可检验的，能够有效地促进技术创新与经济活动的有机结合。与此同时，加大在一些前沿科技领域的研究投入，我们要着力投入到信息技术、生物技以及新材料、新制造技术等等技术领域的研究，不断地发现研究下一轮全球产业结构调整的主导技术。并且在这些新的技术领域中奠定属于我国自己的自主创新能力，以此来进一步促进产业结构的优化升级。
提高以我国为中心综合利用全球技术资源的能力
目前，我国处在一个开放的经济环境中，与封闭的经济环境相比而言，开放环境下的技术能力不同于封闭环境的“闭门造车”，而是一个跨越国界的全球性系统，不需要自己去从头形成一个技术系统。在这样的环境之下，技术集成能力是自主创新能力的一个核心部分，所谓的技术集成能力指的是有效整合内部和外部的技术资源的能力。经过改革开放以来，我国的的多数企业在集成外内和国外的技术资源的能力在不断提高，为我国研发新的技术和产品提供的技术基础。
加强重要基础产业和基础设施建设
目前来说，我国处在工业化的中期，在这个阶段我国的住宅、汽车等大众化的消费品进入高涨时期，城市化的进程加快，基础设施建设也同时加快，使得对材料、能源等的需求压力增大。尽管这些产业的发展对资源和环境的压力较大，但是从目前我国经济发展的形势来看，不太可能会一下子跨越过这个阶段。但是我们也不能再走高能耗、高废弃的经济发展老路。只有发展科学技术才能为我们带来全新的经济发展道路，目前，即使是在采掘工业或者是原材料工业也都涌现除了新技术、新工艺，在节能减排方面都取得了长足的发展。由于这些行业的重型特征，就需要在发展过程当中，利用高新技术走出一条节能减排，高效环保、环境友好的新型道路。
加快第三产业的发展
服务业相对工业来说，是一种资源消耗较少，环境友好，利于持续发展的行业。服务业是一项可以促进消费、利于改善消费比例的行业，而且服务业中的教育、文化、科技以及休闲健身等行业还可以全面的促进社会和人的发展。更加重要的一点是近年来服务业成为了吸纳就业的主要渠道，因此，加快发展服务业也是解决就业的一个重要措施。促进服务业而发展需要国家的大力支持，其一要制定宏观政策，将服务业的发展放在重要的位置上；其二要加快垄断行业的改革，着重要反放宽市场准入门槛，引入竞争机制；其三加快服务行业的标准和行为规范的制定和完善；其四持续扩大服务业的对外开放；其五加强对服务业基础条件和设施的建设。在政府的大力支持和监管之下，才能保证服务业发挥其积极的作用。
我国加快转变经济发展方式的大环境下，推进产业结构的优化升级能够积极地改善我国目前自主创新能力不足、资源消耗过高、服务业较落后的问题，对于推进整个社会经济积极可持续发展有着重要的意义。
参考文献：
[1]胡荣涛.产业结构优化升级的区域差异性分析[J].经济经纬,2007(2).
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[3]白小明.论科学发展观与河南省产业结构优化升级的路径选择[J].科技和产,2009,9(2).
一、基层商业银行加快转型发展迫在眉睫
根据国际通行规则，除信用风险和市场风险外，《商业银行资本管理办法（试行）》将操作风险也纳入资本监管框架，增大了资本充足率计算的分母，使商业银行的资本充足率都将有所下降。从而在不同程度上影响银行信贷投放能力。在资本市场低迷的情况下，大部分银行寻求通过内生式的增长来达到资本充足率要求。
另一方面，人行近两次调息的关键并不在于单纯地降息或者扩大存贷款的浮动区间，而在于就此拉开了银行面对利率市场化带来的竞争和加快经营转型的帷幕。随着利率市场化的进一步推进，对现行银行经营将带来以下几方面的冲击：
一是利率市场化将使利差缩小，银行盈利将会受到较大影响。从国际经验来看，在利率市场化后，短期内存贷款利差会出现收窄之势。在我国利率完全市场化之前，人行的利率管制为银行提供了一定程度的利差保护，使存贷款利差成其利润的主要来源。近几年银行业的净息差基本稳定在2.5%～2.8%，净利息收入占比一直居高不下，2011年商业银行累计实现净利息收入2.15万亿元，占营业收入的80.68%。但在激烈竞争的背景下，利率市场化将对银行的业绩带来极大的不利影响。从短期来看，存款利率明降暗升，而贷款利率下降，利率市场化将使银行的净利润受到较大冲击。据某知名证券公司的测算，两次降息影响上市银行2012年净利润在2～4个百分点；影响2013年净利润5～13个百分点。从长期来看，利率市场化后，各家银行将面临更加激烈的市场竞争，存款利率将会有一定程度的上涨。同时，为抢夺优质大客户，贷款利率不会有显著提高甚至还可能出现下降。从目前中国商业银行而从最新的财报看，目前利息收入依然是银行利润的主要来源，工农中建四大商业银行的利息收入占比均超过了70%，这将影响银行现有的资金平衡关系和利率配比关系，利差空间也随之减小。
二是利率市场化促使同业竞争更趋激烈。两度降息后，银行存款差异化定价基本分为三大阵营：五大国有商业银行、全国性股份制商业银行和区域性商业银行，表现为规模越小的银行，利率上浮的期限品种越多，上浮的幅度也更大。总体看，存款利率实行区间上浮政策，银行定价策略分化，加剧了银行间对存款尤其是对客户群的竞争。
三是大数据时代和金融脱媒使商业银行传统经营模式和优势受到冲击。作为信息革命的第二个，大数据提供了全新的沟通渠道和营销手段，一方面，银行通过打通银行内部数据和外部社会化的数据可以获得更为完整的客户拼图，从而进行更为精准的营销和管理。一方面，大量的数据来源和强大的数据分析工具正催生出很多新的金融业态来直接瓜分银行的信贷市场。在中国，阿里巴巴旗下的阿里信贷自2012年8月起全面向普通会员开放，提供无抵押、无担保的低额贷款。而其依仗的正是掌握在手中的海量客户经营数据，有了这些数据，阿里巴巴可以说是对客户的资信状况了如指掌，从而最大限度的降低了信贷业务的风险。如果说象Wonga这种尚需要去网络上搜集数据来进行放贷的公司尚不足为惧，那么像阿里巴巴这种本身拥有雄厚客户基础和海量数据资产的公司介入信贷行业，将对行业格局产生深远的影响。有专家预测，“网络融资”可能成为20年后的主流，甚至可能发展到资金供需信息直接在网上并匹配，供需双方直接完成资金融通，而这一切都对商业银行传统的经营模式和优势带来全新的挑战。
四是利率市场化将对银行中间业务发展形成“倒逼”，成为中间业务发展的催化剂。总结美国和香港地区银行业中间业务发展经验，不难发现，银行中间业务的发展与利率市场化存在密切联系：美国的利率市场化改革始于1980年，而银行中间业务收入也正是在20世纪80～90年代出现爆发式增长；香港银行业中间业务收入/总资产曾长期在0.8%左右徘徊，但是2001年利率市场化改革完成后，中间业务收入与总资产的比率迅速突破1%。造成这种催化效果的原因有二：一是利率市场化改革打破了对银行存贷利率的保护，因而通常会导致净息差收窄，存贷款业务盈利下降，迫使银行通过发展中间业务寻求新的利润增长点；二是利率市场化改革联通了存贷款利率和货币市场利率，使银行通过衍生品交易转移利率风险成为可能，同时也提高了贷款定价的准确性，刺激了资产证券化业务的开展。
二、制约基层商业银行中间业务转型发展的因素分析
作为商业银行最具活力和发展空间的部分，大力发展中间业务收入，尽快扭转对息差收入的过度依赖，这是商业银行加快转型的努力目标之一。在近几年的发展中，银行业的传统盈利模式也确实有了很大转变，中间业务收入得到了快速发展。2008年，我国商业银行的中间业务收入占营业总收入的比重还不足10%，最近几年稳步上升，到2011年，上市银行净手续费收入在营业收入中的平均占比为15%左右，尽管中间业务实现较快增长，但与国际同行相比，这一指标依然相差很远。在金融业发展相对成熟的市场上，银行业机构的收入更多靠利差以外的服务，非息收入占全部收益的比重大都在四成左右，有的甚至超过七成。与之对比，中国银行业在提高中间收入占比，改善收入结构上，还有很长的路要走。
一是认识仍不到位。由于目前不少基层商业银行中间业务发展还处于初级阶段，尤其在思想上，不少基层行对该业务能否成为资产负债业务之外的第三大支柱尚存疑虑。仅将中间业务视为银行附带业务看待宏观经济政策变化带来的影响。受货币政策继续从紧及贷款规模受限等不利因素影响，预计今后一段时期，基层行资产扩展速度在一定程度上受到限制，将使银行依托资产业务扩张带来的中间业务收入的发展速度放缓。同时，随着行业监管的逐步完善与加强，基层行一些信贷创新产品继续扩展的难度加大。
二是运作不规范，中间业务品种少、层次低、品种结构欠合理。目前各银行开办的中间业务以传统的结算、等低风险、同质化、劳务性业务为主，这类中间业务约占中间业务种类的60%。具有较高科技含量和附加值的产品少，如咨询服务、代客理财、企业财务顾问等咨询顾问类业务尚处于起步阶段；银行保函等担保类业务品种较少；证券基金、保险基金、产业基金等基金托管类业务处于试点阶段。投资融资类及衍生金融产品类等高技术含量、高附加值中间业务，由于受国内分业经营指导原则的限制，基本上没有开展。以某行为例，2012年该行在收入存量结构上，结算、及理财、银行卡等传统业务收入占总收入比重66.18%，担保承诺、资产托管和企业年金等新兴业务收入占总收入比重14.96%；投资银行业务收入5735占总收入比重18.86%。
三是收费标准不统一，引发了同业无序竞争。各银行在抢占市场规模的同时，因害怕收费会流失客户，往往选择降低收费标准、不收费甚至“倒贴”的做法。非理性竞争减少了商业银行的收益，严重威胁着中间业务市场的发育，其最直接的后果是中间业务量与收入不成比例。
四是技术和人才问题制约中间业务发展。中间业务作为金融创新的主要产品，需要先进的科学技术和信息技术支持。而目前商业银行在计算机网络、电子自助设施等方面与还有很大差距。同时，中间业务是知识密集型业务，需懂技术、有经验、善管理的复合型人才。而基层行目前这类人才所占比例较少，致使咨询管理、投资银行业务等风险低、收益高、服务层次高的业务难以开发，直接制约了业务深层次发展。
三、对策研究
著名管理学大师彼得.德鲁克说过：“成功应对变革的方法，就是去创造变革。”当前，利率市场化是大势所趋，各基层商业银行必须切实在加快中间业务发展转型上提高认识，精密谋划，加快推进。
（一）提高认识，加快转变经营战略
要转变传统的思想观念，树立“以市场为导向，以客户为中心”的经营理念，在思想上确立发展中间业务是一项战略措施的观念。要从战略高度把中间业务作为银行的一项主业，高度重视，像存款、贷款一样来抓。深刻认识发展中间业务的必要性和重大意义，采取切实有效的措施推动中间业务的发展。
（二）拓宽渠道，加力打造中间业务核心竞争能力
1.继续发挥传统优势，巩固扩大基础中间业务市场。近年来，银行卡、代收代付和支付结算等传统支柱业务虽然增长速度比较缓慢，但对中间业务中的贡献度仍然较高。因此，商业银行要发挥网络优势，突出以客户为中心的经营理念。将对客户服务的重点由需求满足型升级为着力培育同客户之间稳定和长期的合作关系。一是突出客户营销策略的优化调整。以个人高净值客户为主要营销对象，注重利用已有客户关系，推动辐射式营销。二是突出产品、渠道、服务创新的有机整合。注重将创新产品与信息渠道建设和全域服务体系构建相结合，提高创新产品的市场认同度并拓宽产品的销售渠道。
2.抢抓“三驾马车”，加力扩展中间业务发展空间。作为新型中间业务的代表，资产管理、顾问咨询、资产托管组成的“三驾马车”将长期受益于资本市场的发展和居民金融资产结构升级，未来有望成为拉动中间业务收入增长的引擎。（1）资产管理。10年末，中国个人可投资资产超过62万亿，是GDP的1.6倍。随着居民财富的积累，个人对于资产保值增值的需求显著上升，储蓄存款向基金、保险和银行理财产品的转移将不可避免，而存款的负利率环境将加速这一过程。银行不仅可以提供理财服务，而且作为基金和保险产品最重要的分销渠道，必将在居民金融资产结构升级中持续受益。（2）顾问咨询。2002年以来，我国社会融资结构发生巨大变化，非信贷融资渠道迅速发展，企业债、委托贷款和信托贷款占比明显上升。由于银行信贷获得门槛相对高，且考虑担保等费用后实际信贷成本偏高，因而越来越多的企业选择进行直接融资。未来银行信用中介的职能将弱化，而融资顾问、债务工具承销等投资银行业务则将受益于非信贷融资渠道的发展。（3）资产托管。2006年以来，随着资本市场快速发展，我国证券投资基金、保险和信托资产规模保持了年均30%以上的高速增长，带动银行资产托管业务蓬勃发展。
3.推进大数据时代网络业务创新。客户的需求在变，商业银行的金融服务就要变，只有迎合客户需求的变化，才能站在同业的最前列，才能在满足客户需求的同时实现自身中间业务收入的战略转型。一是进一步完善业务制度和业务系统，共同推进统计系统建设以及大数据库建设，及时为各类金融资产服务业务的发展提供信息支持。二是加快业务网络化适应客户主体的变化。要不断进行电子银行创新：可将电子渠道从交易分流渠道，转型为业务发展的主渠道；可以通过逐步加强电子渠道的营销功能，实现对访问电子银行客户简单标准产品的交叉销售；通过建设开放式的电子银行平台，把电子银行建设成为拓展网络客户的主阵地。三是消费信贷化适应消费升级的变化。根据IMF公布数据显示，2011年中国人均GDP为5414美元，排名世界第89位，达到中等收入国家水平，居民消费模式从生存型向基本需求型转变，对消费的需求明显上升，带动消费信贷需求迅速扩大。商业银行应利用国家的政策支持和消费升级的需求，在风险可控的前提下，打造分期业务品牌，使其成为做大做强消费金融业务的重要手段，在为客户提供融资信贷、增值优惠等多样化金融服务的同时为自己创造价值。四是实施经营多元化适应金融脱媒的变化。大力发展投资银行业务：包括理财产品在内的投行业务是前瞻性业务，商业银行应大力发展股权投资类、并购融资类、资产支持型等新型理财产品，拓展产业基金、并购重组、IPO、私募融资顾问等新型财务顾问业务空间，来进一步提高其新型业务收入的占比；实现金融资源综合运用：在分业经营的背景下，商业银行可以通过综合经营，依托保险、信托、金融租赁等业务进行资本集约型发展，扩大资本充足率的分子来破解银行发展痼疾，使得银行在未来金融业务竞争中保持主体地位。
（三）规范收费，合理解决成本收益问题
正确引导广大客户对银行合法收取手续费的认识，通过对产品的细分，价格的纠正，合理的定价和宣传、营销，达到吸引顾客、让顾客认同中间业务服务收费的目的。加强中间业务收费管理，实行统一定价基础上的最低限价规定；对各商业银行同一品种的收费标准予以统一，杜绝“免费午餐”的恶性竞争。
（四）强化投入，进一步完善中间业务创新发展的支持条件
竞争的关键是科技和人才的竞争。谁开发了新技术和新产品，谁就抢占了市场制高点。因此，各基层行必须从战略高度，重视和加快商业银行以电子计算机为标志的金融基础设施建设，不断加大科技投入力度，培养和造就一支高素质、高水平的员工队伍，既要立足于现有员工的培训提高，又要大胆引进知识面广、业务能力强、勇于开拓的复合型人才，构筑商业银行中间业务发展的软硬件支撑条件，在满足迅速变化的金融服务需求的过程中，实现利润最大化的经营目标。
关键词：高职院校 会计信息化 课程教学
一、会计信息化
会计信息化指的是依托会计信息作为财务管理的信息资源，通过应用电脑、网络及通信设备技术进行会计信息的传递、存储、获取、应用等处理，以推动企事业单位管理经营、控制、运行对于信息的处理过程。会计信息化适应了信息社会的发展要求和管理理论学的发展对于信息处理的结果，并且能够主动形成财务报告信息的过程。
二、当前高职院校会计专业信息化发展现状
（一）会计信息化课程培养目标设计不清晰
当前，我国高职院校的会计专业目标是高素质的财务会计人员，该财务会计人员应具有的能力包括：会计电算、会计核算、会计软件应用、会计监督、财务管理等多种能力。财务会计人员应该能够适应企业事业单位对于会计信息化发展的要求，属于高素质的专业技术应用人才。但是，我国当前高职院校对于会计专业信息化发展课程培养目标并不明确，只是设计了一些与会计专业发展及其新型网络技术应用的专业课程。
（二）会计专业课程设置不够合理
当前，高职院校对于会计专业的教学过程中，在课程体系的设计中，割裂了会计专业的理论课程与信息技术培训课程的联系，实行“两条线”并行的做法。高职院校的会计专业课程一般都是包括基础会计、财务会计等；计算机应用课程包括：程序设计、会计软件应用等。尽管会计专业和计算机信息技术专业都开设课程，但是没有实现把两种课程进行教学体系的融合，导致会计专业培养的财务人员对于会计信息分析、会计软件处理应用能力的欠缺。
（三）会计专业信息技术类的课程设置存在不科学的部分
当前，我国大部分高职院校的会计专业教学过程中，对于会计专业信息技术类的课程设置存在不科学的地方。高职院校专业教师欠缺，对于会计专业的信息技术课程设置不够科学合理，教学内容和会计专业的培养目标有较大的出入。现在能够实用与高职院校会计专业培训的会计信息专业教材较少，很多会计信息化专业课程都是利用原来的财务电算化教材代替，出现了学生只是能够利用会计操作软件进行简单的财务管理，很多手头训练都转移到了机房，用计算机替代了手工操作，由于缺乏专门的会计信息系统分析、设计、软件开发的实用性教材，导致会计专业的信息化应用能力欠缺。
三、改革高职院校专业信息化课程发展对策
（一）完善教学手段的信息化、推进教学方法的多样化
伴随教学手段的现代化发展，高职院校的会计专业信息化教学要注重将计算机信息化的教学手段的发展，教师要利用好课件开展教学，通过对于计算机辅助教学或利用网络、多媒体技术促进会计专业教学的信息化发展，利用好教学手段的多媒体利用，可以让教学变得更加直观、形象，学习对于专业知识的学习变得更加生动丰富、直观易懂、声像并茂，都可以调动学生的学习兴趣。对会计专业信息化的发展，适度增加会计核算的内容，引入结合实践教学的会计信息化和管理的实例部分，可以调动学生的学习积极性，调动学生的能力极限、在互动合作中进行高职院校的会计专业的信息化发展。
（二）科学构建会计信息化实验教学体系
伴随网络信息时代的发展，当前企业中主流财务管理软件的运行都是通过网络进行信息传递收发的，这就需要会计人员能够熟练的使用财管管理软件，培养该类型人才就需要高职院校能够重视掌握对于会计专业财务软件的基本功能。高职院校应该认真拟定会计专业信息化发展的实验教学大纲，依据会计信息化的教学需求进行实验活动的发展认真确定实验教学的课时，实验所用的财务软件类型等，并且能够将会计专业的信息化教学实验整体拆分到具体的实验项目上，提高学生对于会计实验教学的感受，在教师的引导下，能够推进高职院校会计专业教学朝着形式多样、覆盖面广的方向发展。在实验教学教材的选择方面，要注重应用内容广泛的，门类学科多的部分，将会计信息化发展的教学内容整合到具体实践应用部分的研究上，推动我国高校企业事务及其会计信息化应用教学中去。
（三）根据社会发展需求机动调整高职院校会计专业信息化教学课程
随着社会对于会计信息化人才培养的需求发展，会计教育改革成为高职院校会计专业教学的必然改革趋势，会计专业教学信息化发展的课改研究体现出会计人才在社会发展需求的转型要求，同时也对高职院校培养的会计专业人员的综合素质提出了更高的要求。高职院校要结合社会对于会计人员的素养要求极其新的发展变化，能够及时调整专业课程教学及实验教学内容，能够为企业发的发展提供财务信息化的咨询、维护、服务等信息化服务。
四、结束语
高职院校重视对于会计专业信息化发展是适应当前我国会计专业高校生的就业要求，也是符合信息时展对于企业财务管理提出的更高服务管理理念。本文就如何加强高职院校会计专业信息化课程教学进行研究，希望能够对于高职院校的会计专业教学有所参考帮助，为培养我国社会主义建设所需的高素质会计专业的信息化人才起到指导作用。
参考文献：
[1]王东晓，秦娜.以就业为导向的高职计算机应用技术专业教学改革与创新探析[J].信息通信，2014
[2]张海琴.中职网络课程以就业为导向的教学改革浅析[J].新课程学习，2012
关键词：高职院校；会计专业；发展前景
课题项目：2015年度河北省社会科学发展研究课题：“高职学生创业教育理论与实践研究”阶段性成果（课题编号：2015030464）
中图分类号：G71 文献标识码：A
收录日期：2016年1月20日
一、高职院校会计专业发展现状
（一）高职院校会计专业迅猛发展。近几年来，就河北省来说，高考生源逐年下降，很多专业生源萎缩，但高职院校的会计专业却迅猛发展，相对其他专业来说，显得异常火暴。究其原因有三：一是相对于本科来说，入学门槛低，相对中职院来说，学历层次较高，这是导致相当一部分生源流入高职院校的原因；二是对社会公众而言，相对于烹饪以及车间技术工人等职业来说，会计这个职业类似于管理岗位，好像更体面；三是相对于一些冷门专业以及一些管理类专业来说，会计是一个传统职业，作为一门行业技术，为公众所熟知和认可。因此，高考生源虽逐年下降，高职院校的会计专业却依然蓬勃发展。
（二）高职院校会计专业毕业生就业前景不容乐观。连续多年高职院校招生的火暴，致使每年都有大批高职院校的会计专业毕业生涌入社会，这些毕业生由于学历、职称以及经验所限，只能从事出纳、会计员及会计师助理等低端会计工作；虽然各行各业均需要会计，但需求量毕竟有限，低端会计的供给已远远大于需求，高职院校会计专业的毕业生的对口就业率还不到50%，这就意味着相当一部分会计专业毕业生无法从事与本专业相关的工作，只能选择其他的职业、自主创业或待业。
（三）高职院校会计专业在课程设置及人才培养模式方面存在诸多弊端。很多高职院校的会计专业在课程设置及人才培养方面，重理论、轻实务，致使高职院校会计专业的毕业生，在会计基本技能方面不如中职院校的毕业生，在会计专业理论方面又比不过本科生，使会计专业的高职生处于尴尬境地，无法实现和会计实务工作零对接。
（四）低端会计过剩与高端会计紧缺并存。从近几年的情况来看，一方面高职院校会计专业学生数量激增，导致低端会计过剩，毕业生薪酬待遇低，就业的压力越来越大；另一方面注册会计师、国际会计师等高端会计紧缺，低端会计过剩与高端会计紧缺的矛盾，既不利于我国社会主义经济建设，也制约着高职院校会计专业的发展。这种人才培养无法与经济发展匹配的现状亟待改进。
（五）应用型本科会计专业的产生与发展势必会对高职院校的会计专业形成挤压。在我国，20世纪80年代末90年代初的时候，我国的中职教育发展的如火如荼，生源充足、就业渠道广，为我国的经济建设输送了大批人才；21世纪初，随着高职教育的迅速发展，中职教育迅速萎缩，生源下降、就业不畅，究其原因，主要是因为中职教育的职能很大一部分被高职教育所取代，且高职教育和中职教育相比，还具有学历上的优势。
2015年教育部出台《关于引导地方本科高校转型发展的指导意见》，通过招生计划、经费投入等方式，引导一批本科高校在办学思路、模式、方法上向应用技术大学转型，形成本科层次职业教育，全面提高应用型、技术型、复合型人才培养比重。应用型本科的出现，尤其是应用型会计专业本科的出现，必将对高职院校会计专业的发展形成挤压之势。如果高职院校会计专业不在招生体制、人才培养模式及就业途径方面做出调整，极有可能像高职院校取代中职院校一样，高职院校会计专业终将被应用型本科会计专业所取代。
二、高职院校会计专业发展前景探究
（一）正确引导，理性报考。教育及相关部门应对广大考生及家长进行正确引导，不要一窝蜂的涌向会计专业，高职院校会计专业毕业生就业状况并不乐观，低端会计的饱和及过剩，使很多高职院校会计专业的毕业生，无法找到与专业对口的工作。家长及学生在填报志愿时，应结合学生兴趣，并充分考虑市场需求，理性报考。
从高职院校的角度来说，也不能为了招生而招生，一味扩大会计专业招生规模，应根据自身的办学条件、师资力量以及就业前景，合理确定招生编制，量力而行，保证教学质量，打造会计专业的品牌特色，使本院校的会计专业毕业生在专业及技能方面都具备较强的实力，从而能在激烈的就业竞争中脱颖而出。
（二）以就业为导向，调整人才培养模式
1、明确高职院校会计专业人才培养目标。在《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（2000年）中，明确了高职教育在高等教育中的地位和基本目标，该文件指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。”从高职院校设置的基本目标中可以看出，高职院校需要培养高等技术应用性专门人才，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。就高职院校会计专业而言，需要培养的是具备会计理论的基本知识，能够进行会计实务操作，具有良好的职业道德和较强综合素质的毕业生。
2、调整课程设置，完善人才培养计划。针对高职院校会计专业课程设置及教学内容存在的主要问题，根据人才培养目标，构建课程设置及教学内容，完善人才培养计划，是当前一些高职院校会计专业的重要任务。在课程设置方面：（1）重视会计基本技能训练，增加点钞、小键盘（或算盘）以及会计书写等教学内容，使学生具备基本的会计职业技能；（2）高职院校会计专业真正的实践课程或许还不到30%，理论课在70%左右，重理论、轻实务的后果便是学生应用能力差，遇到真实的会计业务便六神无主、乱了分寸。实践课程是培养学生应用能力的关键所在，因此必须加重实践课程的设置比重，就职业院校而言，理论课程与实践课程的比重最好为3∶7；（3）在高职院校中制定教学计划的一般是会计专业的带头人或教研室主任，由于对会计课程的偏爱及教师课时等多方面的原因，教学计划中的专业课、选修课大部分为会计类课程，综合性课程如管理学、市场营销等越来越少，甚至没有，由于教学计划制定者的偏好心理及视野局限性，导致了很多会计专业的学生知识面狭窄、灵活性差，无法适应复杂多变的就业环境。因此，在制定教学计划时，必须重视综合性课程的设置，以拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。
3、理论与实践紧密结合，加强学生实务操作技能
（1）提升教师的实务水平，为学生配备师傅型老师。高职院校主要目标是培养应用性人才，因此高职院校的专业课老师也必须是师傅型教师。当前高职院校的师资，大部分是从学校到学校的硕士生以及专职在学校教课的老师，真正有一线实务工作经历的教师并不多，没有实务经历或实务经验的老师教授学生专业技能课，无法深入进行会计业务的处理。而若想提升高职院校会计专业学生的技能水平，首先必须提升高职院校师资的实务水平。就提升教师的技能水平而言，有很多种方法和渠道，比如选送相关教师参加政府主导的、行业企业承办的顶岗实习国培班，为老师提供实务实习的机会，提升老师的技能水平；或把教师的会计实务工作作为教师考评的一部分，允许教师授课之余，在行业企业进行社会兼职，使教师一方面提升自己的技能水平，更好的教育培训学生；另一方面又服务于周边经济，回馈社会。
（2）会计单项实训与综合实训相结合，使学生掌握会计业务基本处理流程。高职院校会计专业由于多方面的原因，还是以理论讲授为主。由于会计职业的保密性、谨慎性，很多会计专业的学生无法在毕业前进行顶岗实习，由于缺乏实务经验，技能不熟练，很难马上胜任会计工作，也不容易找到心仪的工作。因此，必须重视校内的仿真实训，在做好单项实训的基础上，加大综合实训力度，并使综合实训更接近于当前会计工作实际。
（3）拓展实习渠道，引入记账公司。会计专业要求学生具备很强的实务操作技能，但学生在校期间的顶岗实习又很难实现，因此高职院校自身也应当积极为会计专业的学生创设实习条件，一方面可以与企业协商、合作，实现部分学生的轮岗实习；另一方面可以将记账公司引入学校，既为学生提供了实习的场所，提升了学生的实践技能，又能充分发挥高校知识生产力的功能，促进地区经济的发展，服务周边企业。当然，无论是校企合作，还是校办记账公司，都离不开国家政策的支持，也离不开院校管理者以及专业老师的努力。
（三）彰显专业优势，提升学生综合素质
1、在同一性的基础上，建设特色专业。目前，我国市场经济蓬勃发展，对会计从业人员的要求也越来越高，会计工作已向财务管理、内部控制扩展，越来越多的企业需要财务顾问式的高端会计人员。据统计，中国会计从业人员2，000多万人，而其中大多数是低端会计人员。就会计的需求现状来看，低端会计已供过于求，而具备高学历、高职称以及注册会计师资格的高端会计人员则相对紧缺。
高职院校的会计专业学制一般为2～3年，学制短、学时少，毕业生也仅具备了会计基本从业技能，处于低端会计人员的行列，且大部分高职院校会计专业的培养重点为会计电算化及财务管理专业，向社会输送的会计人才趋于同质化，因而使低端会计人员就业、从业形势更加严峻。
就高职院校会计专业而言，若想在激烈的竞争中脱颖而出，必须在专业设置同一性的基础上，建设特色专业，如一些新兴的专业会计与审计、会计（注册会计师方向）以及税务会计等，打造本学校的品牌专业，为学生的长远职业规划奠定基础，增强就业优势。
2、提升学生的综合素质，使学生树立终生学习的理念。高端会计人员不仅要有丰富的实务经验，也要有较高的专业素质，作为高职院校会计专业的毕业生，起点低、缺乏实务经验、专业素质不高，为了有良好的职业发展前景，学生在做好基础会计工作的同时，必须不断提升专业素质，树立终生学习的理念，尽快完成从低端会计人员到高端会计人员的转变。
3、借鉴国外经验，拓宽就业渠道。国外的职业教育更注重校企合作，教学过程中与企业的工作实际紧密结合，主要采取两种形式：一是并行式，即全日制注册学生除了全日制学习外，每周做部分时间的工作，这些工作是经学校认可的。并行式是学生在理论学习的同时，进行工作实践。在这种模式下，学生一方面主要进行理论学习，另一方面在业余时间参加工作实践，通常每周20～25个小时；二是交替式，即全日制学习学期与全日制工作学期的交替，工作学期的工作是经学校认可的（学期的长度取决于学校采用的学期制）。这两种形式都有利于培养学生的应用性技能，而且由于校企合作的特殊体制，学生毕业后往往很容易就被实习工作的单位录取，职业院校学生的就业相对顺利。
就我国高职院校的会计专业而言，将校企合作落到实处有一定的难度，因此政府机关应当制定配套的政策及制度，鼓励校企合作，为学生就业提供更便利的渠道；而作为高职院校来说，在顶岗实习及学生就业方面，除了依靠合作企业，还应另辟蹊径，如把专业知识就地转化为生产力，依托自身专业，建立校办企业，既解决了学生顶岗实习问题，又为学生以后的就业、创业提供了途径和经验，还为学校增加了效益，提升了学校的影响力，服务了地区经济，一举多得。另外，高职院校会计专业的学生在学好会计课程的同时，也应选修相应的综合类课程，提升自身的综合素质，拓宽就业渠道，当无法找到专业对口的工作时，应先就业后择业，或选择自主创业，转入与会计相关的职业，以深厚的会计专业知识为基石，成为市场经济其他领域的佼佼者。
总之，高职院校会计专业，从招生、培养模式、实习以及就业，存在诸多问题，且面临应用型本科教育的挤压之势，高职院校会计专业的发展面临的形势极其严峻，亟待改进，高职院校会计专业的发展，一方面需要国家政策的支持和鼓励；另一方面也需要学校自身的不断努力，从而突破当前的发展瓶颈，继续蓬勃发展，为我国的经济建设提供更多优秀的会计人才。
主要参考文献：
[1]华道清.高职会计专业人才需求情况调查分析[A].职教通讯，2006.11.
[2]夏洪秀，付韶会，谌斌.会计培训市场健康发展浅析[A].财会通讯，2012.12.
[关键词]会计信息化；高职；会计专业；实践教学
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.12.031
[中图分类号]F230-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）12-00-01
1 会计信息化视角下高职会计专业的教学改革与实践的必要性
随着社会经济的不断发展，会计信息化已逐步成为企业管理变革的一项不可或缺的内容，它给企业带来的不仅是管理手段的革新，更是管理方式和管理理念的变革。在会计领域实现信息化有利于企业运营过程的自动化、管理方式的网络化，还能进一步提高企业的经济效益及企业的核心竞争力。因此，在经济全球化、一体化的今天，企业对会计人才的需求也逐步提高，要求其了解会计信息化、掌握会计信息化管理方式。
高职院校是培养实践型人才的摇篮，是培养会计专业信息化人才的重要机构。为使高职会计专业能在信息化背景下培养出优秀的会计专业人才，会计专业实践教学不断改革，但是在改革的过程中，仍然存在一系列问题，严重制约着高职会计专业的教学改革与实践，不利于高职院校会计专业培养出信息化的会计人才。因此，进一步实现会计专业的教学改革与实践非常重要。
2 会计信息化视角下高职会计专业的教学改革与实践措施
2.1 改革高职会计专业的教学任务
从管理角度来看，会计专业可分为以核算为基础的课程和以分析、管理、决策支持为基础的课程。现阶段，我国高职院校在会计课程的技能和知识结构培养方面都是以手工会计来进行设计的。因此，改革高职会计专业教学任务势在必行。
改革高职院校会计专业的教学任务，必须围绕会计专业能力的培养来展开，重构会计专业知识，并将其与会计信息化的工作岗位联系起来，进一步实现实践技能与理论知识相结合。
2.2 改革高职会计专业的教学内容
大量实践表明，通常情况下，大中型企业会计信息化的实现程度非常高，而小型企业的信息化实现程度较低，所以，高职院校会计专业应当将教育目标在横向方面定位在中小企业及基层机构上，而在纵向方面应定为在初、中级会计岗位群对人才的需求上。在明确教学任务的基础上，培养会计专业信息化人才。在改革高职会计专业的教学任务的同时，还应转变以手工制作为处理手段的思维方式，将这种思维方式转变为以信息化处理手段为主的思维方式，只有这样，才能以社会需求为导向，培养出会计专业的信息化人才。
2.3 改革高职会计专业教学的教学手段
传统的、单一的教学手段在会计专业不断发展的今天，已经很难满足学生发展的需要，它不利于培养学生的兴趣、调动学生的积极性和主动性。所以，高职院校在培养会计专业信息化人才的时候，一定要在科学分析传统教学手段的基础上，改革高职会计专业教学的教学手段、教学条件等。
2.3.1 进一步利用多媒体的教学手段
教师在教学过程中，使用多媒体的教学手段，运用大量的典型案例，“边讲边练、多讲多练”可以使教学过程变得生动活泼，增强师生之间的互动，进一步提升学生学习的积极性，从而取得良好的学习效果。
2.3.2 运用网络教学手段
会计课程与会计专业项目训练，都应要求学生实施现场案例、演练现场场景，这不仅要求高职会计专业的教学条件达到“一人一机”，还要求在教学过程中具备良好的网络支持，以利于教师控制课堂秩序，学生按时提交课堂作业。
2.4 建立高职会计专业实践教学体系
高职教育是服务于企业的，是为了满足企业需求而存在的，所以高职教育在培养学生的过程中，也要体现职业教育的特点。会计专业的目标是实践教学，实质上就是帮助学生熟练掌握企业会计核算的基本技能，使其能胜任各个会计工作岗位。在这一目标的指引下，高职院校应设置实践模块，形成多层次、多环节的实践教学体系。会计实践模块要包括会计综合实训、会计电算化、纳税实训、成本会计实训、基础会计实训模块等。高职院校在培养会计专业信息化人才的过程中，建立会计专业实践教学体系有助于实现理论和实践一体化的教学模式。
2.5 进一步加强高职院校师资培训
高职院校在进行会计专业教学改革时，应着重加强教师参与会计信息化技能的实践，将实践结果同教师的考核、职称等挂钩，从而激发教师参与信息化技能实践的积极性。例如，学校可以以规章制度的形式要求教师定期到企事业单位参加会计信息化实践等。只有这样，才能提升师资水平，从而培养出优秀的会计专业信息化人才。
3 结 语
在会计信息化视角下进行高职会计专业的教学改革与实践，有利于提高高职院校会计专业的毕业生就业率，有利于满足企业对会计专业信息化人才的需求。因此，要重视高职会计专业的教学改革与实践，为培养出符合信息化背景下的高素质会计人才奠定基础。
主要参考文献
[1]周萍.基于会计信息化视角高职会计专业课程重构研究[J].经济研究导刊，2012（19）：274-275.
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一、当前中专院校会计专业学生的职业能力培养现状
学生核心竞争力的培养，其根本目标是使学生的学习符合社会需求，让学生具备良好的职业竞争能力，要求学生不仅懂得准也会计知识，还要求学生具备在会计岗位上的操作能力及管理能力，并积极进行会计的信息的分析与处理工作，以便实际工作问题的解决。但目前高校会计学生普遍面临以下一些问题：1、对会计专业的相关知识的理解有所欠缺。当前的中专院校的会计教学受传统教学体制的影响较大，特别是受本科会计专业的教学影响较大，其教学内容多是本科教学内容的压缩版本。也因此在学生的学习过程中，其学习难度有所正价，且重理论轻实践的传统教学理念也对会计职业教育的发展形成了阻碍，这些都造成了学生专业知识学习方面的困难。同时，由于会计职业教育本身具备很强的实践性，但中专教学中重理论的传统，也阻碍了学生对会计专业知识的消化，对学生学习兴趣及职业能力的形成都造成了很大阻碍。2、会计岗位所要求的相应动手实操能力较差。中专教育往往被摆在了本科教育之后，受到的重视不足，这也导致了教学经费向着本科院校倾斜的情况。部分中专院校在实训教学设备的建设方面相对滞后，一些中专还没有建立属于自己的会计实训室，学生多接受的书本知识，而缺乏相应的实践学习，也因此导致了学生动手能力较差的现状，甚至部分学生毕业时都没有接触过相应的账簿与报表，这无疑使学生的职业核心竞争力大大降低。3、学生缺乏自我学习的发展潜力。社会是一个不断发展的和进步的体系，随着经济的不断发展，企业对人才的要求也在不断发生变化，应用型、复合型人才是当前时代人才发展的主流。但在教学方面，由于传统应试教育的影响，不少中专院校的会计教学往往重视理论的灌输教学及考试测验拿证，对学生兴趣的培养，及真正会计能力的形成缺乏相应的教育教学，这极大的阻碍了学生的自我发展，往往使得会计专业的学生以拿证为目标，而忽视了自我学习的发展，忽视了自我潜力的挖掘，也无法适应社会复合型人才的发展需求。
二、中专会计专业的核心竞争力的培养内容分析
会计专业由于其招生面广，办学成本较低，就业面却相对宽泛，受到行业的限制较小，也因此许多本专科及中专院校都有开设，但大量的人才培养也造成了很大的就业压力，因此，明确会计专业的核心竞争力的培养内容，促进会计专业的能力培养就显得尤为重要。而学生核心竞争力的培养，具体落实到细节方面，就是从各个方面培养学生的职业能力，主要包括：1、培养学生的会计专业能力。会计专业能力主要包括会计的专业知识及专业技能，其是中专会计专业学生核心竞争力的主要内容之一。具体包括：企业纳税管理能力、企业会计账务处理能力、企业成本费用计算及审核能力、企业资金管理能力等。这些能力不仅是会计专业的基本教学目标，也是企业会计岗位的基本能力要求，是学生核心竞争力的最基础部分。2、培养学生的通用能力。3、培养学生的综合能力。综合能力是指解决会计岗位工作中实际问题以及运用会计心理的能力。
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