时间：2023-09-26 18:01:16
导语：在公园设计创意的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
要真正全面实施促进幼儿发展的素质教育，除了转变教育思想、优化素质教育的大环境外，幼儿园的各项管理也十分重要，特别是在当今社会转型和现代教育发展的新的历史时期，如何在幼儿园管理工作中发挥增强教师的主人翁意识、发挥教师的创造性就成了幼儿园管理工作中重要的部分，而这些在很大程度上依赖于构建学校管理的新模式。
2006年，任职多年的老园长调离，我园成立了新的领导班子。我园首先就面临管理经验缺乏、人手紧缺的暂时困境。我们认识到只有构建幼儿园管理的新模式、依靠全体教职工的力量、更好地发挥每一个教师的潜能才能推动我园的管理工作在原有基础上稳步提升。在构建幼儿园管理新模式的过程中我们通过动员全体教职工共同参与园务管理、发挥全体教职工的主人翁意识，逐步形成“同参与、共管理”的共同管理理念，并在实践中探索让全体教师齐心协力、共谋发展的“管理共同体”的新的管理模式，从而促进我园在原有基础上更好地发展。
为此，我们根据教师自身特长，鼓励教师自主选择、参与岗位工作，并根据岗位职责承担相应的工作任务。同时，我们与教师共同制，定管理共同体岗位职责，规范岗位行为。管理共同体各岗位人员每个季度根据自己的管理工作情况进行反馈与交流。学期结束，管理员对本学期管理工作进行小结，作为该岗位管理员的职责和规范。当然，在工作中，我们也有指导、帮助、协助管理员开展好岗位管理工作的义务，对于有突出成绩的岗位管理人员在年度考核中进行奖励。
1 工科院校艺术设计类专业实验室管理的必要性
进行实验室规范管理实际上是具有一定目标的，应该把相应的规章制度运用到管理过程中，依据实验室工作的规律和性质进行实验室的管理，并且统一要求学生、教师以及技术人员的行为，建立一定的行为准则。现阶段，实验室管理规程中最重要的就是科学规范。虽然工科院校艺术设计类专业实验室管理发展的比较缓慢，没有多少的管理经验，但是由于其具有科研和教学的重要任务，可以培养创新型人才，提高学生的技术能力，因此，就需要在实验室管理过程中进行科学的管理，不断协调各种工作，达到共同进步的目的，也可以说是把行为、思想、意志等合理的融入到实验室工作中，达到科学管理的目的，提高实验室的效率。现阶段，大部分院校没有一定的实验室系统的、规范的、科学的管理制度，不够重视实验室的管理，导致实验室与实际设计施工、规划使用以及维修之间出现脱节问题，不能合理的进行使用实验室设备。很多实验室由于施工不合理以及不能进行技术维修等从而降低使用年限，甚至出现刚成立的实验室，需要进行和换地方或者重修的问题，导致损失了大量的人力、物力、财力，导致实验室不能进行合理的使用。所以，就需要我们建立相应的管理制度，规范实验室管理人员的行为以及使用人员的行为，保证在以后的实验室管理过程中达到有章可循、有法可依，对于管理人员的行为进行约束，从而提高实验室管理人员的积极性和管理结构的完善，最大限度的发挥实验室的功能，保证实验室具有协调、有效的管理秩序和系统。
2 工科院校艺术设计类专业实验室管理过程中的问题
2.1 课前培训不合理
实验室的主要参与人员就是工科院校艺术设计类专业学生，因此，他们对实验室的管理和维护也具有一定规定责任和义务，可以通过多种方式来培养学生对实验室设备的责任和义务，现阶段，最主要的就是进行课前培训，可以在一定程度上起到提醒的作用，在第一次进入实验室之前进行相应的课前培训是十分重要的，需要专业老师进行分析和讲解，主要分析使用规则、上下课时间以及管理规范等，但是学生对于这种制度不是很上心，仅仅当做一种形式。
2.2 实验室相关管理人员没有积极性
在进行实验室管理的过程中，管理人员没有很高的积极性，工作能力也不高，大部分实验室都会出现这种问题，实验室管理人员既不是任课教师，也不是行政人员，在学校管理的边缘，实验室管理人员不仅自身积极性不高，当做一种闲职来看，还会有大部分老师和学生也不重视实验室管理人员，长此以往，使得很多实验室管理人员开始离职，从而造成人员混乱和流失。
3 实验室设备陈旧
由于目前大部门实验室设施比较老旧，在使用过程中十分容易出现故障，从而在一定程度上影响着提高学生专业技能的进度和质量，主要有以下几个原因：一是，学校资金不足，更新速度比较缓慢;二是，实验室管理人员水平不高，使得在使用过程中不能及时的修复设备，导致不能正确的使用相关设备，从而很大程度上减少了设备的使用年限以及使用速度;三是，大部分院校不是十分重视实验室管理。
4 管理制度不完善
管理制度不是十分完善，导致实验室管理不规范，现阶段，大部分工科院校艺术设计类专业基本上都有相关的管理制度，拥有不少的专业人才，但是在管理实验室的时候，还是会存在一些问题和不足，管理内容不够完善以及管理规定比较松散宽泛，没有明确处罚损坏设备人员的制度和处罚，从而会出现纵容损坏问题，此外，很多管理人员对于这项工作存在偏见，认为工作不重要，因此，不能积极的进行工作。
5 创新工科院校艺术设计类专业实验室管理的对策
5.1 合理进行课前培训
在课前切实做好培训工作，可以有效地提高学生使用实验室设备时候的素质，增加学生对于实验设备的重视，主要管理表现在学生使用设备时候的认真态度以及责任意识，可以通过进行一定的课前培训来培养学生的这种态度和意识，合理的进行课前培训可以在一定程度上打破传统的僵化模式，可以使用正确的视频等方式来介绍实验室管理的规范和制度以及使用方法，从而可以有效的提高学生的积极性和注意力，促进学生加强使用器材的责任与意识，还应该充分了解仪器使用记录，主要有使用人员、使用地点、使用时间等，来对学生使用设备的情况进行了解，从而不断规范学生的使用方式和行为，不断提高学生的责任和意识，最大限度的降低学生使用设备过程中出现的磨损。
5.2 建设完善的实验室管理制度
不断完善实验室管理机制，实现科学化实验室管理，提高建设实验室制度的力度，为创新工科院校艺术设计类专业实验室管理提供保障和依据，大致可以把实验室管理制度分为实验室设备情况、实验室学生使用设备规范、实验室人员管理规范以及实验室日程管理制度四大部分。应该不断从细节着手，充分考虑管理人员和学生在使用过程中可能会出现的问题，做到一定的防范作用，还应该创新管理的张贴方式以及公布手段，也应该注意使用语言，最好使用学生能够接受的方式和话语，从而拉近师生之间的距离，最大限度的提高学生的注意力。
5.3 建立专业的管理团队
建立相应的专业管理团队，不断提高实验室管理教学的质量，实际上实验室教师与管理人员水平和素质直接影响着实验室管理的效果和质量，因此，建立一支具有专业素质的队伍就变得尤为重要。想要发展这种规划就需要首先解决实验室归属的问题，在管理之前，需要学校进行严格明确实验室的所属情况，从而可以在一定程度上提高管理人员的地位，不断激发管理人员的工作积极性和热情。第二，提高管理人员的专业培训力度。可以定期的把实验室相关管理人员给予一定的技术管理等专业知识的培训，积极鼓励相关人员进行职称评定和进修，不断提高管理人员的技能水平，第三，提高实验室管理人员的监督与考核制度，进行不定期考核，并且把考核结果与管理人员的加薪和升值进行密切联系，激发工作人员积极工作的态度，从而提高管理的质量。
6 建立相应的专业实验室
建立一定的专业实验室，达到与时俱进的目的，现阶段，很多问题并不是技术和制度问题，而是内部设备老化问题，导致设备功能不齐全，不能满足时代的发展需求，不能满足工科院校艺术设计类专业的发展要求，因此，就需要老师和学生不断掌握和了解先进管理理念和管理技术以及一定的市场需求，从而培养符合社会发展的创新型人才，及时更新实验室设备对于学生的发展起到很大促进作用，学校可以与相关艺术设计企业进行联合，形成实验室，学校成为企业培训的基地，企业为学校提供先进设备，从而不断把优秀毕业生引入到企业，达到企业与学校共赢的目的。
【摘要】文章通过对独立学院人才培养目标与艺术设计专业教学发展要求的分析，探讨以工作室项目为导向的艺术设计创新实践教学的人才培养模式，提出新时代培养艺术设计创新思维及创新能力高素质人才教育的实践教学形式。
【关键词】独立学院；艺术设计；工作室项目；创新实践教学
一、独立学院与艺术设计创新实践教学
随着先进教育教学理念的引进与普及，以及国家对独立学院高等教育的重视，实践教学在独立学院中占据了越来越重要的位置，这要求独立学院在培养学生掌握扎实的理论基础知识基础上，注重学生专业实际工作的应用能力和技能的培养，将学生培养成为具有较强学习能力、协作能力、实践能力、创新能力的高级应用型人才。
艺术设计是一门综合性极强的独立学科，就其专业具有的特殊性来讲，需要达到实践性、创造性和职业性的目的，参照工作项目内容，结合教学内容与社会实践，建设实践教学体系、培养学生的综合设计技能、加强创新实践教学的建设，实现教学相融，以及工作项目的综合化、整体化。
在专业改革过程中，独立院校也逐渐认识到传统的重理论轻实践的教学模式不能满足艺术设计专业的发展要求，实践教学与工作项目相结合的方式将作为独立院校艺术设计教育的主要方向引导教学模式的变革。在实践教学中，学生可以有效地将知识与实践结合起来，通过理论知识联系实践解决现实设计项目问题，还能加强实践技能，增强动手能力；并且在实践的过程中，学生通过教师的启发，在观察、发现、分析问题的基础上，创造性地学习，可以更好地培养学生的独立创造能力和创新思维能力。所以，在此基础上构建基于工作室项目的艺术设计创新实践教学模式具有一定的现实意义。
二、工作室项目与实践教学的结合模式
近几年兴起了很多与艺术设计教育相关的工作室，如有校企合作的、有行业协会专家设立的、有政府搭建的，以及各大院校如中央美术学院等在导师负责制度下建立的各种类型工作室等。这些工作室都是在艺术设计专业教育教学的改革与研究中，对之前相对封闭的艺术设计教学模式的创新与突破，是体现艺术设计创新实践教学的重要通道。而基于这些工作室项目平台下的艺术设计教学实践环节，是对原实习基地的定位与概念的一个突破，是艺术设计实践教学体系的建设与改革的一个创新起点。工作室项目与实践教学的结合模式如下：
（一）综合技能的培养
产学研的结合，把设计项目引入到课程中，以真实的设计项目为载体，调整艺术设计核心专业课程的实践教学内容，使课堂教学与设计项目、设计实践紧密结合，践行教、学、做综合成一体的，在导师负责下的工作室制化的课程教学模式，使核心专业课程教学具有更强的针对性、实践性，使学生主动地参与实习，并确立针对学生个体进行专项技能培训的机制，让学生在项目中发挥所长，创造性地实践，构建产学研的深度结合，培养与设计就业要求紧密结合的艺术设计专业人才。
（二）创新配置的模式
工作室通过各种合作项目，将项目引入教学中，根据不同项目需要配置不同数量的项目导师、设计总监、设计师等各等级角色，并按实际项目内容调整不同专业学生学习的比例，以项目需要为出发点组成合理的工作团队。在此基础上，将不同专业的学生的参与时间比例、负责内容进行针对性地分配，制定最能培养学生独特专业能力的工作范围，增加学生根据自己的喜好、特长进行选择团队的机会和可能，在体现专业特点的基础上，帮助学生较快地找到自己发展的潜力所在。
（三）创新思维的训练
在以项目工作为背景的内容下，以学生为主体，教师为主导，从单一的设计技能技巧训练的教学方式，转化为综合设计思维方法的整体化实践教学方式，提供学生更多的创新思维训练以及综合设计研究的空间，使学生从更加综合多维的方面去有效地设计创造，让学生通过后期自己的动手动脑，独立思考问题、观察问题、分析问题并有效地解决问题，形成学生的创新思维的综合培养和训练。
（四）奖惩机制的建立
过去的艺术设计专业教育实践课程很多只是单纯地开发课堂练习与实验内容，缺失了设计实践部分的社会内容，对艺术设计实际制作应用流程、工艺及材料分析、应用实效跟踪等环节缺乏了解。通过以工作室设计项目为载体的教学模式，营造真实的工作环境，使教学项目化、作业实践化，量化设计指标、定岗实践，并建立资源共享、成本利益共享的工作室运作机制，使学生有完整深入的设计社会实践体会，使整个课程教学过程显得新鲜并富有挑战，调动学生的积极性和学习兴趣，并增加学生的就业、创业意识。
三、工作室项目在实践教学中的作用
（一）营造了良好的学习氛围
工作室项目的教学模式主要是以专任的专业教师与外聘的专业教师相结合，充分集合各方面的教学资源以及群体的力量，形成工作室项目负责人制，负责人成为教学活动的组织者，适时介入职业设计师进行教学串讲、项目讲解、项目分析设计等环节，和学生共同探讨、创造项目设计与工程实施的整体设计实践过程，形成企业、市场、技术、用人单位、学校师生共同研讨开发、工学结合的课程体系。
（二）能力激发效应
在工作室项目中，学生在根据设计项目的实际要求对项目进行前期调研分析、中期设计深化制作，以及后期设计提案展示等过程中，将不断地出现各种各样的新问题、新情况，需要使用不同的方法去应对，依据原有的理论思路进行思考不一定能有效地解决问题，这就产生了不同的认识问题、分析问题、解决问题的新思路和新模式，形成一个具有融合性、开放性、互动性、关联性的网状分布设计实践平台，促进学生的设计整合能力、职业综合素质的培养等。
（三）纽带作用
学生进入设计项目教学的环境中，也就相当于进入了企业担任设计工作者的角色。整个项目的设计实践内容将全面按照对待设计员工的要求，安排整体可行的设计程序、进度、内容等，进行设计实践教学。学生的学习环境和地点也是在教室的基础上，加入图书馆、市场、企业间的相互转换，进而培养了学生设计创意、设计实践的能力以及与设计员工的职业要求相结合的综合能力，对接了学校与企业对设计员工要求的综合能力培养。
（四）高素质的师资队伍
设计项目的实践教学模式，也对设计专业教师提出了更高的综合能力要求，需要教师不仅具有深刻的理论知识，更要具备超高的综合设计实践水平，达到一线设计实践骨干的设计能力要求。教师的教学思想也要从传统教学方法中脱离出来，转变思想为设计项目教学活动的组织者。对开展的设计项目教学模式，教师不仅要站在教学的一线，还要站在设计实践的一线，所以需要教师更多地通过企业调研、交流、进修、培训等各种方式，以及承接企业设计项目或担任企业设计顾问、设计总监等形式，提高教师自身的业务能力、项目设计能力，确保达到更高质量的课程教学效果。
四、结语
艺术设计教育理论与实践的相结合是培养创新思维及创新能力高素质艺术设计人才教育的基石，通过以工作室项目为主导的艺术设计创新实践教学模式，把学生从传统的设计教育模式引导到企业设计、生产、服务的第一线。在提升学生综合设计能力的基础上，帮助学生增加了劳动观念、吃苦精神、团队协作精神、社会责任感，教会他们经受挫折、进行人际交往、迎接社会挑战的能力，提高他们的创新精神和创业能力。
注释：
*基金项目：2013 年度广西高等教育教学改革工程项目：《基于多维实践平台建设的艺术设计创新应用型人才培养探索与实现》（批准文号：桂教高教[2013]28 号）（项目编号：2013JGZ204）。
参考文献：
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【关键词】多功能；床头牌；少数民族；优势
床头卡是简单而直观地揭示住院患者重要信息的标识牌之一，为医护人员提供一条快速、直观掌握患者基本信息的通道[1]。随着护理专业的发展，传统的床头卡已不实用于临床护理需求，因此，设计规范、完善、方便、人性化、民族化的多功能住院病人床头牌，是少数民族地区医院护理工作规范化管理的一项重要内容。我院70%的患者是彝族，现介绍我院多功能床头牌的设计、功能及应用方法。
1、多功能床头牌的设计
背面采用白色PVC材料，正面采用透明亚克力材料，制成17×25厘米上下密封的长方形牌。牌的左右共开6个侧口，左侧4个右侧2个，侧口的正面留一大拇指大小的弧形缺口。
2、多功能床头牌的功能分区
功能牌从正中分为左右两个大区，左侧区又均分成上下4个小区，用于放置各种插片，插片用PVC双色板制成，大小3.5×12厘米，蓝底白字，内容有预防压疮、预防跌倒/坠床、限制滴速、绝对卧床、预防烫伤、药物过敏、预防导管脱落、床边隔离、预防走失。右侧区分为上中下3个区，上区面积占右侧区的一半，插放印有我院标识的住院病人床头卡，床头卡用铜版纸，卡的内容有姓名、性别、年龄 、科别、床号、住院号、饮食种类、护理级别；中间区为一密封区，区内标识“今日管床护士”；下区面积占右侧大区的?，插放每日管床护士的信息，信息包括护士的头像和姓名。
3、多功能床头牌的使用方法
用热溶胶将多功能床头牌粘贴在距地面150厘米的墙面上，全院统一粘贴在床头的右侧正上方。病人入院后护士准确填写住院病人床头卡上的内容。评估病人是否为高风险压疮、高风险跌倒/坠床患者，并根据病人的病情和医嘱选择需要警示标识的插片，管床护士将床头卡和相应的插片插在床头牌里，以后根据需要及时更换警示插片。管床护士相对固定，如有变更，要及时更换每日管床护士的信息。
4、多功能床头牌的优势
4.1 床头牌的位置在150厘米的墙面上，与大多数护士的视线高度一致，减少了护士的弯腰或下蹲，减轻了工作强度；另外我院的少数民族患者较多，陪伴数量不易控制，有时还有顽皮的小孩，此高度小孩不容易接触到，从而减少了破坏床头牌的行为。
4.2 无插片的床头卡主色调为白色，与医院墙面的色调一致。插片的主色调为蓝色，除“药物过敏”为蓝底红字外，其余的均为蓝底白字，显得和谐、不刺眼、不杂乱。
4.3床头牌的内容基本上配有汉语、彝语两种语言，方便了不懂汉语的彝族患者，体现了少数民族地区的民族性。
4.4根据患者病情设置醒目的警示标识卡，能给人以提醒、警示的作用，提高了患者、家属及医护人员的注意力[2]。便于医护士在操作过程中查对 ，减少了临床医护差错隐患。
4.5床头牌没有疾病诊断，新床头卡更能体现对患者人性化的关怀，尊重和保护患者的隐私是医学职业道德的要求[3]。
4.6 管床护士的信息有护士的头像，不识字的患者也能知道是谁在分管自己，有事找谁。
4.7床头牌的左右侧口正面留有一大拇指大小的弧形缺口，方便护士插卡。插片为嵌入式 ，重复使用，十分方便、实用、耐用，护士可根据患者病情需要随时改变标识内容。
5、结论
我院自行设计的多功能床头卡经过临床半年多的应用，加强了医、护、患的沟通与了解，提醒护士快速掌握患者的基本信息及护理重点，使护理工作更具有主观能动性和连续性，有效提高了患者的满意度和相关知识的知晓度[4]。
【参考文献】
[1] 李萍，候铭，桌银霞.床头卡的改良[J ].护理学杂志，2010，25（9）：14.
[2] 谭玲玲，周红艳.温馨提示卡在神经内科住院患者中的应用效果观察[J ] .护理学报，2010，17（10B）：77-78.
【关键词】 儿童过敏性支气管哮喘； 舌下变应原特异性免疫疗法； 孟鲁司特； 肺功能
doi：10.14033/ki.cfmr.2017.5.063 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2017）05-0114-02
过敏性支气管哮喘是人体对抗原或非抗原刺激引起的一种气管-支气管反应性过高的疾病，临床上的主要特征是气道高反应及气道变态炎性反应，是一种速发型超敏反应即Ⅰ型超敏反应[1]。我国成人哮喘的发病率为1%～3%，而儿童哮喘发病率高达3%～5%，明显较成年人高，并且发病率呈现逐年上升的趋势[2-3]。过敏性支气管哮喘经常反复发作，一旦发病便严重影响患者的生活质量[4]。近年来，变应原特异性免疫疗法在治疗过敏性哮喘领域获得了医学界广泛认可，是目前为止对因治疗过敏性哮喘的一种有效方法[5]。本研究随机选取120例过敏性支气管哮喘患儿作为研究对象，探讨舌下变应原特异性免疫疗法联合孟鲁司特治疗过敏性支气管哮喘患儿的临床效果及其对肺功能指标的影响，为临床治疗过敏性哮喘提供依据，具体研究方法及结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
采用随机数字法选取2014年8月-2015年12月来笔者所在医院接受治疗的120例儿童过敏性支气管哮喘患儿，并随机分为观察组和对照组，每组60例，其中观察组男35例，女25例，年龄1～14岁，平均（8.2±2.5）岁，病程5个月～6年，平均（3.4±0.9）年；对照组男33例，女27例，年龄2～14岁，平均（8.0±2.4）岁，病程6个月～5年，平均（3.2±0.8）年。排除具有哮喘持续状态，重度哮喘，有尘螨提取液治疗史，合并严重的心、肝、肾、自身免疫性疾病及精神疾病的患儿。两组患儿性别、年龄、病程等一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
发作期严格避免患儿接触过敏源，并给予相应的对症治疗。观察组患者舌下含服粉尘螨滴剂畅迪（生产厂家：浙江我武生物科技股份有限公司；生产批号：国药准字S20060012）1～3 min后吞咽，1～3周应用的药物浓度分别为1、10和100 mg/L，每周1～7 d的用量分别为1、2、3、4、6、8、10滴，1次/d，自第
4周起1滴/次，浓度为333 mg/L，3次/d，并维持该用量至治疗结束。另外，同时服用孟鲁司特片剂（生产厂家：鲁南贝特制药有限公司；生产批号：国药准字H20083372），应用剂量8岁以上患儿10 mg/d，5～8岁患儿5 mg/d，3～5岁患儿4 mg/d。对照组服用安慰剂。两组患儿在哮喘急性发作时按需应用糖皮质激素，治疗周期为6个月，治疗前后分别对患儿的FEV1及用力呼气中期流速FEF25%～75%进行测定。
1.3 疗效判断标准
（1）临床控制：症状完全消失或偶有发作，发作时不用药即能自行缓解；（2）显效：发作时症状较治疗前显著缓解，但仍需应用支气管扩张剂或糖皮质激素；（3）好转：喘息减轻，但仍需应用支气管扩张剂或糖皮质激素；（4）无效：症状无明显改善甚至加重；总有效率=（临床控制+显效+好转）例数/总例数×100%[6]。
1.4 统计学处理
采用SPSS 19.0软件对数据进行统计学分析，计量资料以（x±s）表示，采用t检验，计数资料以率（%）表示，采用字2检验，P
2 结果
2.1 两组患儿临床疗效对比
治疗后，观察组患儿临床控制34例，显效14例，好转8例，无效4例，临床控制率为56.7%，总有效率为93.3%，而对照组临床控制12例，显效15例，好转18例，无效15例，临床控制率20.0%，总有效率为75.0%，观察组患儿的治疗效果明显优于对照组，差异有统计学意义（P
2.2 两组患儿治疗前后肺功能指标变化情况比较
治疗前，两组患儿的FEV1及FEF25%～75%比^差异无统计学意义（P>0.05），经过治疗后，两组患儿的FEV1及FEF25%～75%均较治疗前有所改善，并且观察组患儿FEF25%～75%的改善情况显著优于对照组，差异有统计学意义（P0.05），见表2。
3 讨论
过敏性哮喘是一种Ⅰ型变态反应，是有T淋巴细胞、肥大细胞及嗜酸性粒细胞等多种细胞参与导致的气道慢性炎症性病变[7-8]。其发病机制较为复杂，目前仍未明确，一般认为其与遗传、气道反应性增高、变态反应等多种因素的相互作用有关[9]。有研究表明，超过80%的儿童哮喘属于过敏性哮喘，由此可见儿童哮喘已成为影响儿童健康的一大危害。过敏原是所有能够引起哮喘的病因中最主要的因素，经证实的过敏原有许多种，公认的最主要的室内过敏原为尘螨，不仅无处不在，而且其躯体、排泄物及分泌物等均可以作为强烈的过敏原导致各种变态反应的发生[10]。
目前用于治疗过敏性哮喘的方法主要有糖皮质激素吸入、避免接触过敏原及特异性免疫治疗等。目前临床上最主要、应用最为广泛的抗炎药物是糖皮质激素，其在控制哮喘症状、缓解气道炎症、降低发作频率、改善肺功能等方面的效果早已被临床医学界所肯定，但是糖皮质激素具有十分明显的不良反应，且儿童长期应用还会对患儿骨骼的生长发育产生不良影响。避免接触过敏原是最有效的预防过敏性哮喘发生的物理方法，但需要通过复杂的过敏原检测试验确定患者的过敏原。特异性免疫治疗是WTO推荐的一种对因治疗哮喘的方法，能够有效阻止哮喘症状加重，缩短病程，并能够预防对新的变应原发生过敏反应。孟鲁司特是一种高选择性的白三烯受体拮抗剂，具有能够拮抗白三烯的作用，改善獾栏叻从π裕减少哮喘的发作次数并缩短平均发作时间，并可以缓解气道高反应性。此次研究中，给予对照组特异性免疫疗法联合孟鲁斯特治疗，其临床控制率及总有效率均显著高于对照组，肺功能指标FEV1与FEF25%～75%均有所提高，并且FEF25%～75%的改善效果明显优于对照组。
综上所述，采用舌下变应原特异性免疫疗法联合孟鲁司特治疗儿童过敏性支气管哮喘的临床效果较好，能够显著改善肺功能，帮助患儿尽快康复。
参考文献
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[9]柴若楠，林小平，宋薇薇，等.粉尘螨滴剂治疗尘螨过敏性哮喘231例的疗效及安全性分析[J].临床军医杂志，2012，40（2）：326-329.
8月10日至19日，由中关村科技园区雍和园管委会和北京东城区园林绿化局主办的第三届“创意点亮北京”文化艺术节举行了“国际灯光艺术节”、“‘无限星空’音乐节”、“盛世骄阳云中剧场”、“创意市集”、“视频创意互动秀”、“文化创意产业综合展”等六大板块的北京地坛公园主会场活动，此外还有“‘创意之旅’活动”、“建设城市灯光软实力高峰论坛”、“雍和放映”等三大板块的分会场活动，为北京市民和海内外游客提供一场极具观赏性和互动性的“创意盛宴”。
灯光对话艺术
国际灯光艺术节是本届文化艺术节上最为炫目的一个活动单元。走进文化艺术节主会场北京地坛公园，33件由海内外40余位顶尖灯光设计师根据地坛公园的地理特点精心设计的各种充满艺术气息的半导体照明（LED）产品令人目不暇接。
在地坛公园北门附近，一群孩子兴高采烈地钻进一个7米高的“巨蛋”内，“蛋壳”上密布的LED灯不停地变幻着色彩。站在“巨蛋”中间，可以在干冰营造出的朦胧“仙境”中感受光影变化。这是来自比利时、瑞士的ACT设计师团队为国际灯光艺术节献上的灯光装置《OVO》，这件作品一路从法国里昂、耶路撒冷、法兰克福展示到北京，将观众带入如梦似幻的光影世界。
国内设计师的作品也令人眼前一亮。如国内知名照明设计师许东亮的《光蒲团》用灯光制作出树下的光蒲团，通过能量的输入，光蒲团或明或暗、或圆或缺、或开或合、或颤动闪烁，让人们体会世间万物的生成模式与相互关联。
漫步在地坛公园，像这样华美、构思精巧的灯光作品还有不少：绚丽缤纷的大跳棋、羽毛球镶嵌出的小银龙、星星点点的鸟笼子灯、魅影婆娑的竹节灯……这些灯饰作品根据地形地貌设计分布在地坛公园的各个角落，以“光与人”为主题，用灯光表达设计师对社会、自然、心理、文化冲击的深刻思考。33件作品以光为载体、以夜为背景、以自然为画布、以艺术为表现手法、以技术为支撑，共同呈现出一场有趣、互动、充满设计和艺术灵感的视觉盛宴。
“今年展示的这些作品围绕‘绿色、生长、原创’的主题，全部采用LED光源，既张扬现代文化创意的神奇力量，又宣传了节能环保的科学理念。”主办方介绍说。
胡同里的创意工厂游
在地坛公园西街展区，一辆浑身披满草皮的公交车十分惹眼。游客们纷纷好奇地走进车厢一探究竟。
“这辆环保型公交车名叫‘雍和一号’，是今年‘创意之旅’的一大亮点，上车的游客可以依靠它向各个‘胡同里的创意工厂’模拟站点进发，了解集聚区发展的前世今生，共同领略城市发展进程中的保护与发展、传承与创新。”随行的工作人员一边讲解，一边示意记者也上车
看看。
原来，车厢里面放置了投影、触摸屏幕、互动装置，游客们只要用手轻轻地在屏幕上点击，就能看到散落在各个老北京胡同里的创意工厂，它们成为焕发胡同新生的动力，使老北京胡同有了新视角、新感受。“草皮”公交车外是模拟公交车站点设置的10个“胡同游站点”。据了解，“胡同里的创意工厂”是中关村雍和园管委会在风貌保护与现代产业发展并举的实践中探索出的生态发展模式。原本藏在胡同深处的院落、老旧厂房，通过引入创新创意的概念，借力文化产业的资金，已经变身为传统文化和工业遗迹的保护与文化产业发展完美结合的产物。
近距离体验创新创意
众所周知，上百度搜索关键词就能打开一个个相关网页。但你是否知道，其实视频内容也可以进行类似的
搜索？
在地坛公园文化创意产业综合展区天脉聚源传媒科技有限公司展台前，记者通过笔记本电脑上网搜索“第三届‘创意点亮北京’文化艺术节”，立刻在屏幕上跳出来数十个相关视频节目。点击其中一个电视新闻，播音员的图像立刻呈现。在图像右侧，播音员所说的每个字早已通过软件形成了文字呈现，而且准确率几乎达到百分之百。
“这是我们开发的海量电视实时录制与采集系统，在电视播出10分钟后我们便可通过自主研发的采集技术检索到电视信息，并且对电视内容进行颗粒化处理，对每条视频资讯的处理细致到了每个字、每个画面，使每条视频都能够被细致入微地统计和展现。”看到参观者围满了展台，这家入驻雍和园的科技企业的工作人员不失时机地边讲解边演示，除搜索技术外，他还向参观者展示了该公司的多点触摸展示系统、新媒体政务电视系统等的研发应用情况。这些技术可实现以大型显示设备、触控式电脑、手机、Pad等多种终端完成信息的融合接收展示，实现多终端、多样态、高科技、高利用率的整合信息展示。通过手中的小小控制器挥洒自如地让各种终端上的视频、图片、PPT、报表等不同内容有序展出，最大化地实现信息的利用价值。
记者了解到，文化创意产业综合展区集中展示了中关村雍和园文化创意产业发展的成果。在这里参观者既可以通过参加乐动天下举行的现场体验活动，在虚拟环境中不受时间地域限制地享受模拟高尔夫、模拟射箭、数字健身车带来的别具一格的体验，还可以参与中文在线举办的 “创作改变人生”大型主题互动活动，免费下载安装17K阅读写作全能客户端。
据介绍，近年来，中关村雍和园扎实推进科技创新和文化创新“双轮驱动”战略，以东方雍和国际版权交易中心为依托，大力发展文化版权产业，已逐步形成了完善的版权产业链条和集聚效应，被认定为国家版权贸易基地。2011年，园区内企业营业收入超过300亿元，年均增速在30%以上，专利申请总数达3511件，同比增长35%。2012年，雍和园被科技部、文化部联合认定为首批国家级科技文化融合发展示范园区。
一番参观游历后，观众除了在各个展区获得“视觉盛宴”享受外，还可以在此次文化艺术节期间连续10天在方家46号、MOMA现代城、航星园等多个地方集合的30余块荧幕上免费观影，或者在地坛公园的方泽坛欣赏两场分别以“最民族”和 “最流行”为主题“无限星空”音乐表演……
［关键词］迪斯尼主题公园启示
所谓主题公园是指为了满足旅游者多样化休闲娱乐需求与选择而建造的一种具有创意性游园线索和策划性活动方式的现代旅游目的地形态，是一种休闲娱乐产业。我国主题公园产业自1989年第一个主题公园――深圳锦绣中华建成开业，经过近十几年的发展，已形成相当规模，涌现出一批具有中国特色和符合市场需求的大型主题公园。然而大多主题公园却基于商业的观点和目的，忽略了许多历史背景及文化传统内涵的承载，规划设计和经营管理也多粗糙和缺陷，渐渐失去其应有的魅力。如何借鉴迪斯尼主题公园发展的成功经验，使我国主题公园真正成为人们实现欢乐理想的旅游目的地，是本文探讨的主要目的。
一、迪斯尼主题公园的发展
1.迪斯尼主题公园的发展历程
1955年，美国电影动画商华特・伊莱亚斯・迪斯尼把动画片所运用的色彩、刺激、魔幻等表现手法与游乐园的功能相结合，开创了世界上第一个现代意义上的主题公园―洛杉矶迪斯尼乐园并轰动了世界，被认为是“世界上最快乐的地方”。1971年迪斯尼又于佛罗里达州的奥兰多市辟建全世界最大的主题公园――迪斯尼世界，开始应用激光、电子高科技来创造效果，获得了巨大成功，并且作为世界上主题公园成功开发和经营的典型案例，一直为世人所称道。此后，随着大众旅游在世界范围内蓬勃兴起，美国迪斯尼公司开始将其新项目的开发移向海外，1983年日本东京迪斯尼乐园开业，1992年欧洲迪斯尼乐园在巴黎建成并正式对外开放，2005年香港迪斯尼乐园建成开放，是继美国加利福尼亚、佛罗里达、日本东京和欧洲巴黎之后世界上第五个迪斯尼乐园，开业之初便获得了巨大成功，这对中国乃至世界主题公园的发展具有极大的促进作用。
2.迪斯尼主题公园成功的秘诀
(1)经营理念――人本思想
华特・迪斯尼在创办加州迪斯尼乐园时，就再三强调“一切考虑，以游客为主”。迪斯尼始终贴近市场，贴近需求，人们最想玩什么，最想感受什么，都会将这些需求体现在它的娱乐项目设计中；同时还注重本地化，充分考虑当地人的文化特点和需求，贴近当地的市场，来进行乐园项目的设置和建设，包括吸纳本地人作为员工，等等。因此迪斯尼乐园成了一个充满人性温情的娱乐、休闲场所。
(2)管理思想――特色与创新
迪斯尼建园之初的立意，就是要通过新奇建筑物与各种高科技手段的结合，融以丰富的世界文化遗产，为世人创造一个童话般的世界，让人在光怪陆离的异国风情建筑群与多彩的演出中体验惊险与快乐。迪斯尼乐园之所以能够保持长盛不衰，是因为创意新颖，迪斯尼有与时俱进的时代感，能不断的超越自我，同时它以世界最高水平的经营理念、管理方法为支撑，以高科技为载体，融知识性、趣味性、参与性于一体，做出了最好的品牌。
二、我国主题公园存在的主要问题
1.主题重复、简单化
我国主题公园在主题方面，虽然对我国传统文化的利用很重视，但在具体选题时缺乏认真的市场分析和真正的创意，为建造景观而建造景观，往往具有重复和简单化的缺点，结果造成财力、人力、物力及土地的浪费。
2.盈利模式单一
目前我国的主题公园在盈利模式方面存在盈利模式单一的问题，有很多主题公园几乎只有门票收益一种盈利方式来架构其盈利模式。
3.规划设计水平偏低
我国许多主题公园题材重复，而且设计人员水平偏低，对主题的理解肤浅，导致许多规划设计只是将一个个模拟或微缩景点进行排列组合，简单粗糙。虽然当初选择开发的主题大部分都采自我国传统历史文化中的精华却不能充分展示主题的文化内涵。
三、迪斯尼对我国主题公园发展的启示
1.以人为本，创造快乐的经营理念
迪斯尼乐园之所以成功，就在于在其经营过程中始终贯穿着“以人为本”的经营理念，始终贴近市场，贴近需求，一切考虑，以游客为主，充满人性温情地为游客创造快乐的体验。以人为本，创造快乐的经营理念不仅对主题公园的发展至关重要，也是决定其他类型旅游景区(点)经营效果好坏、能否长久运营下去的必要条件。
2.特色鲜明，创意新颖的主题
对主题公园来说，主题是主题公园的灵魂。只有主题独特、个性鲜明，才会对游客产生强烈的吸引力。每一个成功的主题公园都具有强烈的个性，也就是旅游业常说的“特色”。迪斯尼乐园从不固步自封，总是不断地进行自我否定，追求创新与发展，创意新颖，并成功运用高科技手段，常变常新，个性强烈，使迪斯尼乐园能够保持长盛不衰。我国的深圳主题公园在主题选择方面比较成功，锦绣中华、民俗文化村的内观外貌生动地表现出东方园林和中华文化的神彩；世界之窗让人们感受到西方文明的豪华气派和高雅，欢乐谷带有东方童话的影子。四大主题公园各自内在和谐的景致，使之各具有或东方或西方或两者兼而有之的鲜明特点，而且互为补充，相映成辉。鲜明的主题以及创新理念给深圳的四大主题公园带来了巨大的成功。
3.多种方式的盈利模式
迪斯尼乐园的盈利方式有:门票、餐饮、旅游商铺租金、具备知识产权特点的旅游纪念品销售以及其他收费的服务构成。整个盈利模式的架构是:以不断提升的品牌知名度吸引游客，在获得门票收入的同时，通过出售具备知识产权特点的旅游纪念品获得二次盈利，又由旅游纪念品的发售进一步扩大迪斯尼品牌的影响力，这一盈利模式使迪斯尼乐园具备一种顽强的生命力。
关键词:工业遗产，保护模式
中图分类号：[F287.2] 文献标识码：A 文章编号：
1工业遗产内涵
工业遗产源于“工业考古学"，最早在工业革命发源地的英国发展起来。2003年，国际产业遗产保护联合会(TICCIH)在其颁布的《下塔吉尔》和2006年的《无锡建议》认为，工业遗产是工业化发展过程中留存的物质遗产和非物质遗产的总和，是一种具有历史学、社会学、建筑学和技术、审美启和科研价值等多重价值的工业文化遗存，属于人类文化遗产的重要组成部分，其涉及的范围在不断扩大化，不仅包括“工业遗产”本体，也包括与其相关的溃迹。
国家文物局局长单霏翔认为，我国的工业遗产有狭义和广义之分，狭义的工业遗产主要指生产加工区、仓储区和矿山等工业物质遗存，包括钢铁工业、煤炭工业、纺织工业、电子工业等众多工业门类所涉及的各类工业建筑物和附属设施。广义的工业遗产包括与工业发展相联系的交通业、商贸业以及有关社会事业的相关遗存，包括新技术、新材料所带来的社会和工程领域的相关成就，如运河、铁路、桥梁以及其它交通运输设施和能源生产、传输场所等。
2工业遗产的保护模式
2.1. 工业遗产的保护模式
（1）主题博物馆与会展模式
主题博物馆模式是以博物馆的形式，对工业遗址进行原址原状保护及博物馆陈列展示的一种对工业遗产的保护性利用。工业博物馆一般可分为室外博物馆和室内博物馆，通常是对工业遗产进行原址保存;只有经济或社会需求不可避免地破坏工业遗产的情况下才会对其进行分解或移动建筑或改造构造进行异地保护。（2）工业旅游模式
工业旅游是工业遗产作为创意产业的重要模式，是指在废弃的工业旧址上，通过保护和再利用原有的工业机器、生产设备、厂房建筑等改造成一种能够吸引现代人们了解工业文化，同时具有独特的观光、休闲和旅游功能的新方式。发展工业遗产旅游借助具有科研、科普、文化、教育、休闲和铸造民族精神等重要价值的工业遗产来满足游客的怀旧心理和对工业生产的好奇心，并感悟工业遗产的独特魅力，以此来实现经济效益，当然也保护了珍贵的工业遗存。
（3）公共休闲与主题景观公园模式
将工业遗产改造为公共娱乐休憩空间是公共文化建设的重要方面。工业遗产作为公共文化休憩空间的模式通常是打造景观公园，将城市工业遗产废弃用地作为郊野公园，强调保护与再生，在尽可能保留工业建筑及场地特征的基础上，通过转换、对比、镶嵌等多种方式重构，建一些游乐设施和基础文化设施，形成适合现代人休闲与放松的公共休闲空间。也有将市区内的工业遗产根据其特点转换为主题公园，保留工业遗产的建筑遗迹或片断，形成城市特色景观带作为人们娱乐休闲的开放式公共场所。
（4）创意产业聚集区
工业遗产建筑群具有深厚的历史底蕴、无限的想象空间和特色的文化内涵，这使其被转化为激发创意灵感、吸引创意人才、集聚创意作品的创意产业园区。实际上，这种模式既可以为创意产业发展提供活动场所，也可以向世人展示工业遗产特色和优势，实现工业遗产保护的可持续性—因为从事创意产业的艺术家与创意者一般都具有较为深厚的艺术涵养和敏锐的艺术眼光，他们能真正认识到工业遗产建筑所承载的历史与文化内涵，可以更好地激发他们的创造力与创意，而且，他们对工业遗产的改造与创新是着力于原有区域、建筑、材料的再利用，将会推动这些工业建筑的保护和再生。
2.2典型案例分析
（1）杜易兹堡景观公园
上世纪80年代，由于知识时代的兴起，传统的工业区面临着已经被破坏殆尽的生态环境，极高的劳动成本，这样迫使大部分工业企业搬迁到劳动力价格更低廉的的地区。钢铁厂的特森公司是德国鲁尔工业区的一个重要的炼钢厂，主要从事钢产品的初级加工等相关工作。1985年，炼钢厂停产，经过IBA的设计竞赛的改造，原作为粗钢制造的钢铁厂的特森公司现如今成为杜易兹堡景观公园。杜易兹堡景观公园有二个主题：一个是将这里打造成一个大众的休闲公园，这里的主题园主要为周围社区的居民提供游憩娱乐的场地，，尤其是当地的青少年。第二个主题就是展示鲁尔工业区当时的工业文明，通过让有人参观保留的工业遗迹去回顾当时的工业文明。在公园内部处处体现着设计者的绝美创意：废弃的瓦斯存放管改建成潜水训练基地作为救难训练道具，存放焦煤的高大建筑墻则用来作为攀岩场地，使得原本没有山的该地区拥有了全国最多的攀岩会员并成立了攀岩俱乐部。
（2）瓦斯槽展览馆
瓦斯槽展览馆是德国工业文明的一个重要性标志性建筑物，它位于鲁尔工业区的欧伯豪森城。瓦斯槽直径67公尺，高118公尺，由于丑陋的外形，以及给人留下了破坏当地生态环境，索取自然资源的工业形象，当地居民认为瓦斯槽是城市建设中“景观杀手”，居民一直认为最好移走瓦斯槽。
1994年这个瓦斯槽被改造成全欧洲最大、最另类的的展览馆。改造的原理十分简单，通过采光天窗及内部的灯光设计去营造一个尺度骇人的全封闭单一空间。这种戏剧性的改造让参访者惊讶不已，犹如参观外太空世界一样。瓦斯槽内部设有一个直通顶部的参观电梯，可以让人俯视内部全景，这个景观空间感受十分独特，可谓人间少有。这样瓦斯槽展览馆依旧是瓦斯槽，它提醒我们鲁尔工业区的过去，然而现今被赋予了一个新的含义，瓦斯槽现在成为一个独具魅力的展览馆，不仅成为代表高品质文化的生活的指标，同时，瓦斯槽变成一个地标，也代表了鲁尔工业区的历史。
3 结语
对工业遗产的再利用，赋予了工业遗产新的内涵，延续了工业文明的历史，有助于实现工业遗产的可持续保护:一方面，有利于工业遗产作用的扩散—围绕工业遗产承载的文化精神价值。另一方面，在工业遗产地进行再利用可营造工业遗产空间场所的文化氛围，赋予工业遗址新的生命，使工业遗产文脉得以延续。参考文献
[1]刘佳.工业遗产保护与更新初探[J]重庆建筑
[2]李蕾蕾.逆工业化与工业遗产旅游开发:德国鲁尔区的实践过程与开发模式[J].世界地理研究
关键词：儿童公园；行为心理；场地设计
中图分类号：TU986文献标识码： A
Abstract : Purpose Children' behavior psychology analysis' application in the children' park design was discussed in order to create an interesting and educational space which really fit for children. Methods Through inducting different age children' behavior psychology characteristics and surveying children' behavior rules in different park site and different facilities' influence on children, the relationship between child behavior psychology and children' park site design was summarized. Results Some problem in children' park site design need applying the analysis of the children' behavior psychology to the site design. Conclusion Children' park site design should be concerned from theme creative, security interest and Natural interactive in order to meet the psychological needs of children's behavior.
Keywords: Children's Park; Behavior Psychology; Site Design
引言
儿童公园是融知识性、休闲性、参与性为一体的现代型主题公园，主要为儿童创造良好的户外活动空间，是一个自然的、生态的、富有趣味的场所。由于儿童的行为、心理、不同年龄的要求、设计尺度等的特殊性，儿童公园与其他公园在场地设计上存在很多的不同。
近年来，随着人们生活水平的提高以及对儿童户外活动空间的重视， 我国很多城市新建或改建了儿童公园。 然而由于缺乏对儿童这一特殊群体心理和行为的关注及分析， 也缺乏规范性指导， 很多儿童公园活动场地的设计只是简单的功能分区加上游乐设施的摆放， 缺少创意性主题空间，部分设施过于单一陈旧，有的甚至存在安全隐患[1] 。无法促进儿童在户外活动中进一步认识和了解世界，使他们的身体、智能、心理和社交能力得到充分的发展。
1.儿童行为心理分析[ 李妍.儿童公园景观设计研究[D].云南昆明：昆明理工大学，2009.]
儿童是一个特殊的群体，有着独特的心理、行为上的特征，并且随着年龄的增长，其生理、心理行为特征不断地发生变化，参与游戏的种类也在变化，所需要的场地环境氛围等也开始有明显差别[2] 。儿童心理、行为习惯的养成在很大程度上受到外界环境的影响，活动场地不仅是儿童户外活动的物质空间载体， 也是形成儿童精神世界的体验空间， 了解儿童行为活动的主要动因有助于掌握儿童活动规律，探究儿童行为心理与外界环境的内在联系。
1.1 儿童行为心理分析的重要意义
（1）提供场地设计依据
由于儿童公园服务主体的特殊性，在场地设计上如空间尺度、安全防护方面等，需要特殊的考虑与处理，这就要以儿童行为心理特征为依据，掌握儿童行为活动规律，从设计理念到设施布置都要遵循儿童尺度特征， 如此设计出来的场地才能满足儿童生理心理的需求， 符合儿童审美情趣和安全性原则，体现“以儿童为本”。
（2）完善场地功能
忽视儿童行为心理分析可能会导致儿童活动场地的功能发挥过于单一甚至功能缺失。 以成人设计师的角度设计儿童活动场地难免会使场地功能缺少儿童的渴望， 例如儿童对游戏场地的功能需求不仅是玩耍，更多的是与伙伴的交往和对自然环境的探索，还有的是对文化、娱乐活动的需求。因此，分析儿童行为心理，可以在场地设计中融入更多儿童需要的功能，实现功能多元化。
（3）增加儿童知识获取
儿童是国家未来的主人翁， 游戏是儿童早期学习和发育的主要手段， 通过游戏可以启发儿童想象的翅膀，使他们在游戏中体验着自己的世界，学会忍让、宽容、合作等人际交往的优良品质和正确的人生观， 儿童活动场地设计要将学习的趣味性和游戏的益智性贯穿于同一个活动过程中，使儿童在游戏中获取知识，这就需要了解儿童的行为心理特征，以最恰当的方式将儿童最感兴趣的知识在场地设计中传达出来。
1.2 儿童行为心理特征
年龄是儿童分组活动的依据，不同年龄的儿童心理、活动方式不尽相同[3] 。本文将儿童成长分为婴幼儿期、童年期、少年期三个阶段，对其行为心理进行分析。
（1）婴幼儿期（0~6 岁）
3 岁以前，儿童不能独自活动，由家长怀抱或推车在户外散步，或在空地上引导幼儿学步， 以抓握、爬行、走的方式探索世界。这时期儿童的行为主要表现为依恋及感知运动游戏，喜欢看、听、触摸各种物体，对色彩鲜艳和会发声的物体感兴趣。但还不能有意识地调[ 李运生,张杰,黄涛.儿童公园设计研究[J].绿色科技,2012,5(5):97-98.
3符晨洁.公园儿童游戏场自然互动式设计例析[J].城乡规划,2012,(7):28-30.]节自己的活动，开始形成自己的个性。
3 至 6 岁阶段的儿童开始适度脱离父母的束缚，有了一定的活动空间，其活动能力有了很大的发展。儿童在这个时期明显的好动，但行为活动具有不稳定性，不能有意识地控制自己的活动，仍需要父母看管。这时期儿童应具有一定的思维能力和求知欲，主要进行探索行为和社会游戏，儿童开始了观察，测量，认识空间和世界的逻辑思维过程。比较适合操作简单、安全性强的游戏，特别是以自然为主题的户外活动模式，例如掘土、堆沙子、玩水、草地上翻跟头等。
（2）童年期（7~12 岁）
这一阶段的儿童一般是学龄儿童，心智已逐步开发，具有一定的逻辑思维能力和自我控制能力。童年期儿童对父母的依赖程度减弱，脱离家长独自活动，渴望与伙伴相处，建立自己的游戏圈，开始自发形成相对独立性，社会性和探索性。对户外活动需求较大，活动的体力强度加大，会有意识地参加体育运动，对智力活动的兴趣增强，比较适合具有竞技性和创造力发挥的游戏。相较于婴幼儿时期，童年期的儿童参与游戏的种类发生变化，情节性游戏随年龄增长而减少， 活动性游戏动作变得迅速、 灵活， 且活动性游戏开始有明显的男女差别，男生喜欢跑跳、爬高，女生喜欢跳皮筋、踢毽子等。
（3）少年期（13~18 岁）
开始进入青春发育期，这是个体生长发育成熟的关键时期，是从儿童期向成熟期过渡的阶段。独立思考和行为能力均比较强，对于一些现象的感知能力已渐渐达到成人水平。社会互动性更强，同龄人之间的交往更偏重于合作。儿童格斗游戏逐渐减少，喜欢竞技体育和流行的体能训练类具有一定冒险和挑战性的活动。除参与各种体育活动外，同时也转向文化，娱乐性需求活动，需要一些安静舒适的交流空间，并以学习型活动为主来发展脑力思维。
1.3 环境中儿童行为活动的动因
（1）喜爱玩耍的天性
喜爱游戏是儿童的天性，游戏是儿童成长必须经历的过程。城市在为儿童提供现代、便利的生活同时，也使他们暴露于城市复杂的交通、污染等危险中[4] 。另外，现代儿童长时间被家长和老师禁锢在学校课堂和各类兴趣班，剥夺了孩子们在户外玩耍的时间。因此，儿童行为活动的主要动因就是玩耍的天性，在游戏中释放压力，体验孩童时代该有的乐趣。
（2）好奇心的驱使
在儿童眼里，世界很奇妙。自然界中某些事物对儿童产生的吸引力越大,儿童好奇心就越大。 好奇心往往与求知欲联系到一起， 好奇心的驱使很大程度上影响儿童求知的过程和结果，是促使儿童认识世界的主要动力，也是儿童行为活动的一个主要动因。
（3）与伙伴交往的需求
人的社会性是从孩童时代开始形成的。 现代家庭独生子女比例很高， 孩子在家庭中多与父母亲、爷爷奶奶为伴，缺乏与同龄人的社会交往。因此，在户外活动环境中，儿童迫切需要与同龄孩子通过游戏交往，建立自己的游戏圈，表现出对伙伴十分依赖。
2.西安儿童公园场地调研
2.1 西安儿童公园场地概况
西安儿童公园位于西大街贡院门，占地 2.82 公顷，是西安市历史最悠久的公园之一，近年来由于园内设施陈旧、布局单一，2011 年 3 月对公园进行了闭园改造提升，于同年“六一” 儿童节重新开放。 公园内道路成环形， 根据人流方向设置了主入口 （南门） 和次入口 （西门）两个出入口。园区分为科普教育区、休闲娱乐区、园艺展示区 3 个功能区，有米奇广场、娱乐广场、 梦想广场、亲子广场 4 个主题广场，有波浪屋、 科技园艺馆 2 个儿童园艺实践场地，有假山、趣味植物迷宫、 沙坑等儿童嬉戏园地，有鲨鱼岛、水上碰船、旋转木马等游乐设施。现今的西安儿童公园是广大少年儿童游玩、娱乐、益智、实践的理想活动空间。
2.2 儿童活动场地使用状况
（1）主题广场使用情况
广场是公园中的开敞性空间， 服务公园中所有人群休闲娱乐。 位于主入口附近的米奇广场是一片开阔的空地，并没有配备休憩设施，婴幼儿由于没有自我控制能力且很依赖家长，因此这类场地一般是由家长引导婴幼儿学步（图 2） ，场地铺装材料也选取不易致使儿童摔伤的橡胶颗粒。梦想广场、 休闲广场和亲子广场则是配备了一定休憩设施和具有主题功能的场地，例如梦想广场中有根据人体工程学以儿童尺度设计的低矮坐凳、小涂鸦墙等（图 3），可以提供举办儿童绘画比赛等活动的场地， 广场的座椅区平时主要供广大游客休息；休闲广场和亲子广场提供了假山、沙坑等供儿童玩耍，家长则一般在附近的长廊、座椅上休息等候（图 4）。这类场地可以满足儿童亲近自然、同伙伴玩耍以及一定的文化交流的需要。
图 2 引导婴儿学步图 3 涂鸦墙图 4 广场座椅区
（2）学习实践场地使用情况
波浪屋（玻璃温室）和儿童科技园艺馆是为了普及儿童自然、科技知识而特别设计的学习场地，也是公园内主要的大型构筑物。儿童在游乐中积极性最高，接受能力最强，且儿童对自然和科技很好奇， 因此将这类教育功能的场地融入到公园的欢乐氛围中更容易被儿童接受。西安的儿童可以在玻璃温室观赏到热带植物，激发儿童对大自然对植物的兴趣；科技园艺馆中小朋友可以和数百种动植物零距离接触， 探秘生命的发展， 国防武器模型展和神舟飞船发射演习全过程带给了小朋友不一样的震撼，感受科技的魅力，也深受儿童喜爱。由于学习实践场地均设在室内空间，且主要以“看”为主，不能较好的调动儿童的积极性，使用率不如室外游戏设施高。
（3）游乐设施使用情况
游乐设施通常是公园中最吸引儿童的部分，也是气氛最活泼热闹的场所,一般多以儿童喜欢的题材为设计原型，游戏过程充满历险、新奇的体验，因此还是十分受到儿童的喜爱。通过对公园中一处游戏设施老板访谈了解到，西安儿童公园经过 2011 年的改造，仅保留了旋转木马、花果山漂流等五处游戏项目，撤走了部分大型游戏设施，改造成了休闲广场和绿化用地。进行消费游戏项目的儿童多以幼儿期儿童为主， 有家长陪伴， 时间主要集中在周末。
公园北侧的儿童成长乐园是一处独立的幼儿园，园中配备了滑梯、秋千等游戏设施，是儿童课间活动的主要内容。 儿童在教室这样的封闭性空间中学习一段时间后，很需要户外游戏活动，即使只是简易的设施和相互嬉戏追逐的场地，也可以使儿童身心放松，园中充满欢声笑语。
2.3 西安儿童公园场地设计中存在的问题
西安儿童公园中一些场地设计颇有主题性，但在表现中体现的不明显。例如亲子广场的石条造型区，很难让人感受到亲子活动的氛围，空间尺度不合理，造型也不美观，材质用料冰冷粗糙，不适合供儿童及家长休闲娱乐（图 5）。西安儿童公园改造后仅留下五处收费游戏项目，还有部分室内游乐设施如阳光城堡、欢乐海洋球等，设置在儿童科技园艺馆中，也属于收费项目。成长乐园中配套的滑梯等游戏设施仅供幼儿园中儿童使用，不对公园游客开放（图 6），因此公园中几乎没有免费游戏设施，儿童缺少一些传统游戏的乐趣。
西安儿童公园服务的儿童群体主要以幼儿为主，对于青少年儿童则没有吸引力，缺少一些体育运动场地以及安静舒适的文化交流场地。
图 5 亲子广场石条造型图6 成长乐园游戏设施
3. 儿童行为心理分析在场地设计中的应用
通过调研西安儿童公园中不同场地的使用情况，可以看出不同性质的场地儿童活动规律亦有所不同。 西安儿童公园场地调研中发现的一些问题归根结底是由于缺乏儿童行为心理研究，在场地设计上出现一些不合理或不完善的地方。因此，将儿童行为心理分析应用到场地设计的主题创意、设施处理、空间处理上，才能设计出真正适合儿童的公园。
3.1 主题创意性
儿童公园场地主题创意的策划过程实际上就是深入儿童心理的过程，只有以儿童的思维模式考虑主题要素，才能在设计出儿童真正喜欢的场地[5] 。儿童是富有想象力和创造力的群体，而且儿童成长过程中不断接受新鲜事物，喜新厌旧是他们的本性，这就需要场地设计的主题具有创意，能引起儿童无限想象，百玩不厌，契合儿童的心声。
儿童公园主题的选取往往是全园设计始终贯穿的主线，近年来儿童公园设计的主题创意性越来越凸显。主题创意的来源可以是儿童内心世界所期盼和喜欢的东西，例如经典动画片，童话故事等， 西安儿童公园主入口处的米奇广场就是取自迪斯尼的经典卡通形象。 公园还特别设置了主题为“童年的回忆”活动区，保留了老公园时期的假山、石雕等，假山、亭子、石马、石狮都承载着成年朋友儿时的幸福时光，当他们带着自己的孩子游园时，可以勾起童年回忆。
3.2 安全趣味性
由于儿童的行为活动具有不稳定性，其智力与体力、知识与经验有限，他们对物体尺度的判断和空间维度的感知会存在一定的偏差。 如果设计上存在疏忽， 就会给建成后的使用留下隐患[6] 。因此，安全性通常被视为儿童游戏场地设计中最为重要的原则。场地设计中可以对游戏、休憩设施尺寸与的比例合理控制来避免隐患。此外，儿童活动设施材料选择和场地铺装形式也要慎重考虑以避免和减轻跌落造成的伤害。西安儿童公园内大部分采用平地式，避免制造大起伏的高低落差，这样的设计有利于儿童在游戏时的安全性。园路和休憩小路比较平坦，适合儿童小型单车骑行和婴儿车的推行，园路铺装以橡胶为主，铺装设计生动活泼且安全性较好。
儿童游戏的乐趣往往不在于游戏设施，而是游戏空间的趣味性。这就要求设计师营造出儿童所喜爱的游戏氛围。 根据儿童喜欢自己动手创造、 探险、 具有表现欲的行为心理特征，可以制造出迷宫、堆积木、玩沙、小型舞台等场地。游戏设施、构筑物的造型、色彩以及一些植物、 标牌都对空间氛围的营造起到关键作用， 例如修剪成小动物造型的植物更能引起小朋友的好奇和玩赏的兴趣，卡通造型的提示标牌以及树桩外形的垃圾桶也处处体现出童趣。学习实践场地除了在主题上吸引小朋友， 在外观造型上也特别采用了吸引小朋友的手法，如玻璃温室以流动的波浪曲线造型， 生动而富有韵律感， 而科普教育楼则将规整的空间体块赋予了多变的色彩。
3.3 自然互动性
无论是孩子还是成人，与自然的接触对其身心、情感都会产生积极的影响[7] 。特别是生活在钢筋水泥筑起的城市当中的儿童， 对大自然更是充满好奇与向往， 儿童公园就是连接儿童与社会、自然、宇宙探索的空间通道。
儿童愿意亲近水、泥土、植物，儿童公园应该设置合理的空间拉近儿童与大自然的距离。认知大自然不是儿童观察自然界事物的单向过程， 而是与自然的双向互动。在公园中构建自然环境中绿化、地形、水和松散地表物等多样化元素，这些元素能为儿童游戏提供创造性的方式、工具和素材，从而营造充满趣味和灵感的游戏空间，激发儿童与自然更多的互动[8] 。西安儿童公园中趣味植物迷宫的设计，顺应了儿童求变、求奇的心理特征，同时满足了儿童探索大自然的愿望。玻璃温室为儿童展示了许多热带植物，然而仅提供了儿童观赏的机会，园中还缺乏一些圃地、果园等培养孩子动手创造的空间。
4.结语
由于儿童的行为、心理、不同年龄的要求、设计尺度等的特殊性,设计出与儿童心理行为相符合的公园要考虑的要素很多，是一个复杂的设计过程，不乏对社会、生态、人文的考虑。其中，儿童行为心理分析是儿童公园场地设计的主要参考依据，促使公园场地功能趋于合理完善。 目前很多儿童公园暴露出来的设计手法单一、 存在安全隐患等问题都是由于缺乏对儿童行为心理的分析，影响公园的功能发挥。主题创意性、安全趣味性、自然互动性是儿童行为心理分析在场地设计中的具体应用，也是未来儿童公园发展的方向。
参考文献
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