时间：2023-09-26 18:01:24
导语：在教育部思想政治工作的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
文章摘要：消防部队思想政治教育工作分析思考材料思想政治教育工作是消防部队整体工作的一个重要组成部分.随着形势和任务的不断变化,消防部队思想政治教育工作面临着许多新问题、新情况,需要我们找出新对策、走出新路子.目前消防部队思想政治教育工作应要抓…… 淘豆网网友近日为您收集整理了关于消防部队思想政治教育工作分析思考材料的文档,希望对您的工作和学习有所帮助.以下是文档介绍:消防部队思想政治教育工作分析思考材料思想政治教育工作是消防部队整体工作的一个重要组成部分.随着形势和任务的不断变化,消防部队思想政治教育工作面临着许多新问题、新情况,需要我们找出新对策、走出新路子.目前消防部队思想政治教育工作应要抓住“人”,做到以人为本;把握“真”,做到求真务实;扣住“新”,做到改革创新;落住“实”,做到深入扎实.一、想政治教育工作应该以人为本思想政治工作坚持以人为本,是由思想政治工作的性质、对象、价值、内容和方法决定的.以人为本,就是以人为出发点,以人为最终目的,一切从官兵的利益出发,不断满足官兵日益增长的物质文化需要并促进人的全面发展.思想政治教育工作只有着眼于人,把握人的理想和需求,运用正确的理论凝聚人心、激发动力,才能实现思想政治工作的价值.新时期思想政治工作,必须突出体现尊重人、理解人、关心人、服务,要做好此项工作,应该把握好以下几个环节.一方面,以人为本要促进官兵的全面发展.人的全面发展是在社会实践基础上自然素质、社会素质和心理素质的全面发展.促进人的全面发展是哲学思想的重要内容,也是党在新时期提出的重要要求.这就要求我们消防部队思想政治教育工作既要灌输政治理论、社会规范方面的内容,又要加大教育官兵立身做人、求知成才的力度,真正实现官兵人格和素质的全面完善.促进官兵的全面发展至少要求我们在开展思想政治教育时明确三个重点:一是要对官兵一生的利益与成长负责.现在第一期士官服役完也只有五年,这五年对于一个年轻人来说是生命当中最宝贵的年华.作为部队的政治工作者,应该充分地利用和珍惜这五年,不仅要让战士安心服役、建功立业,还要从科学文化知识和个人品格修养等方面为战士打下一个比较扎实和全面的基础.二是要更加关注官兵的一般属性.消防部队的体制有其特殊性,长期以来我们关注官兵的特殊性比较多,要求官兵默默奉献、吃苦耐劳、牺牲自我.现在当然也需要,但根据以人为本的要求,我们还应该考虑官兵作为普遍人的性质与需求,关注他们的心理、喜好、情绪和感受,使教育具有人情味和亲和力.三是教育内容要体现层次性.当前教育中“一锅煮”、“一人得病,众人吃药”的现象比较突出,没有体现出针对性和层次性,没有体现出先进性与普遍性的不同要求;真正需要受教育的人没有受到专门的教育,让其它方面需要受教育的人得不到相应得教育,削弱了教育的实际效果.另一方面,以人为本要尊重官兵的合法权益.当前官兵休假难、探亲难的问题普遍存在,涉及战士的敏感问题基层党支部作不了主等问题也存在.要扭转官兵的合法权益得不到保障的局面,关键要进行三个转变.一是工作安排要更加科学合理.领导不让官兵休假最重要得一条就是工作任务重,休假了就影响工作.各级领导和领导机关在安排了休假计划之后,就要充分考虑到工作的强度和节奏,让官兵走得开、走得顺.二是部队风气要更加清正纯净.受不良社会风气的影响,“关系兵”的问题尤其突出.少数领导干部和机关干部自律不严,在战士敏感问题上有私心、打招呼,严重干扰了基层组织的自主性和权威性,影响了公平竞争,使没有关系的一批人利益受损.三是思想观念要加开通开明.官兵的合法权益之所以得不到保障,很重要的一点,就是部分领导干部的思想观念还跟不上时代的发展要求.有以权代法的思想,封建遗毒较深,自己职权范围内的事想怎么干就怎么干的问题;也有观念老化僵化,认为不休息就是革命、玩命干就是好同志,导致官兵长期超负荷工作,身心疲惫的问题.再一方面,以人为本要发挥官兵的聪明才智.以人为本,落脚点是在教育对象本身;所以在开展教育的过程中要充分相信和依靠官兵的聪明才智,尊重和激发他们的创造性,增强他们自我教育、自我管理、自我完善、自我提高的能力.思想政治教育以人为本,不是一厢情愿地想当然,也不是官兵需要什么就盲目地提供什么,而是要从多征求官兵的意见和想法出发,让官兵对身边的事物和现象进行思考,得到一些想法和结论,进行探索和实践;让他们结合上级的精神创造性在本单位开展工作,真正成为基层的主人、事业的主人.以人为本,发挥官兵的聪明才智要克服三种不良倾向:一是“不放权,任何事情都要自己抓在手里,大事小事都要自己说了算.二是“不放手”,在让官兵发挥主动性和创造性上态度含糊、遮遮掩掩,做出一副让官兵大胆干的样子,但又总是指手画脚、说三道四.三是“不放心”,对官兵的觉悟和能力有疑虑,怕他们搞不好,心里总是有担忧,决策迟缓,拍板拖延.二、思想政治教育工作应该求真务实思想政治工作的舞台就在现实的生活当中,政工干部的一招一式、一举一行,能否让官兵在思想上、情感上引起共鸣,得到大家的认可并为大家所接受,就得看这些招式、举措、言行是否贴近官兵得生活实际.那种虚伪造作、做表面文章、搞形式主义,或故作高深莫策、浮在空中的做法,是不可能在官兵中引起共鸣的——这就要求思想政治教育工作要求真务实.一方面,要紧贴官兵的思想实际开展教育.要注重调查研究,真正把官兵的思想脉搏摸准确,有什么问题就搞什么教育;根据官兵的思想觉悟、接受能力和认知特点,把道理讲得入情入理、入脑入心.从贵州消防部队的情况来看,当前官兵想的最多的问题集中于个人切身利益.具体反映在五个方面:一是个人的成长进步问题.官兵对在部队能够学到什么、得到什么非常关心,对评功评奖、入党、考学、学技术、转士官格外关注.二是公平竞争的问题.干部对建立健全竞争激励机制的愿望非常迫切,希望能够真正实现能者上、平者让、庸者下;“关系兵”成为部队管理教育当中最突出的矛盾,“有本事的不如有关系的”这种消极现象严重挫伤了官兵的积极性.三是婚恋问题.部分基层干部工作任务重,休假难以保证,个认自由支配时间少,没有时间和精力解决个人婚恋问题;士官队伍壮大,大龄士官增多,考虑个人问题的多了起来.四是转业或退伍后的出路问题.看到离开部队的同志境遇不佳,部分干部心中压力较大;由于执勤灭火任务繁重,在部队学到的技能有限,对如何适应社会挑战,战士心中疑虑较多.五是福利待遇问题.贵阳市是一个消费较高的地区,官兵的福利待遇与地方有的单位相比有一定差距,所以,已婚官兵在生活上有一定的经济压力.六是身体疾病问题.消防工作是高危职业,不少官兵积劳成疾,身体病痛增多,直接影响了工作情绪,思想压力较大.这些问题就是官兵天天想的、时时关注的,只有教育跟着问题走,我们的教育才会有针对性,才会得到官兵的欢迎.另一方面,要把教育的着眼点真正放在解决实际问题上.“说一千、道一万,还不如做出事来看看”,这是大部分官兵对思想政治教育最朴素的认知.当前教育之所以没有太明显的效果,关键就在于来虚的多、来实的少,流于形式的多、解决问题的少.现在官兵的价值观、职业观、文化程度和生活阅历都发生了很大的变化,讲实惠多过讲奉献,讲物质多过讲精神;不是像以前那样三言两语说可以就可以说服的.所以,施教者必须把教育的着眼点放在解决实际问题之上,把解决问题、注重实效作为一条基本要求贯穿教育的始终,通过解决实际问题来增强说服教育的信任度和接纳度.解决实际问题,最低层次的包括吃得饱不饱、睡得好不好、住得安不安、过得顺不顺;再深入一点,就要帮官兵解决个人进步问题、婚恋感情问题、家属就业问题、家庭纠纷问题等等.再一方面,要把抓好教育落实作为政治机关素质能力的重要体现.当前消防部队开展的很多教育都是针对官兵思想实际的,方案和计划也是周密的,部署和动员也是到位的,但教育质量依然不高.其中一个很重要的原因就是政治机关抓落实的能力不强.大部分单位再教育开始满足于发个通知、开个大会、提点要求,再教育过程中满足于听一听口头汇报、看一看信息动态、查一查笔记作业,在教育结束时满足于档案做精美了、考试成绩都优秀了、队伍安全无事故了——这样一种抓教育的套路就是典型的作风虚浮、敷衍了事,与政治机关的作用和地位、形象与职责事极不相称的.所以,要强化教育的效果,一个很重要的方面就是要提高政治机关抓教育落实的能力.作为政治机关,要以强烈的事业心和责任感狠抓落实.政治机关是枢纽、是喉舌、是党委的办事机构.作为政治机关的领导和工作人员,一定要以时不待我的紧迫感和寝室难安的敬业精神想方设法抓好教育的落实,真正把党委的意图贯彻到基层官兵中去.作为政治机关,要以过硬的能力和作风推动落实.政治机关的干部应该是“学习上先于人,政治上强于人,创新上优于人,工作上胜于人,形象上好于人”,一定要以过硬的本领和顽强的作风,克服困难,抓好落实.作为政治机关,要以科学的制度机制保证落实.通过建立健全科学的制度机制来保证落实,这是领导干部和领导机关善于抓落实的重要体现.实践证明,切实可行的教育检查督促手段和科学系统的教育评估体系有助于教育的落实.三、思想政治教育工作应该改革创新在新的形势下,官兵的思想观念、价值取向、行为方式都发生了重大的变化,人格意识、竞争意识、成才意识、民主意识日益增强.面对这些新情况、新特点,思想政治工作要认真贯彻落实胡***同志关于要“着眼于时展和形势任务变化对思想政治工作提出的新要求,根据部队官兵的成分变化和思想实际,有的放矢地工作,增强思想政治工作的针对性、实效性”的指示,拓宽思路、改进方法,增强思想政治教育的时代感、针对性和有效性,把思想政治工作渗透到各项工作中去;运用多种手段、多种渠道解决官兵思想问题和实际问题,形成思想政治工作的综合效应.一方面,改革创新要突出增强法制观念.要增强依法开展思想政治工作的意识,做到议事决策有法律依据,研究处理问题有法律观念.一直以来,部分官兵以为国家颁布的法律法规才是法,而不把军队颁布的条令条例特别是有关政治工作的条例当作法来看待,所以要强化“四个意识”,即强化法规制度是开展政治工作基本依据的意识、强化依法行政是开展政治工作基本原则的意识、强化知法懂法是政治工作主体基本素质的意识、强化落实法规制度是各级组织基本职责的意识.作为消防部队的政工干部最基本的就是要依据《党委工作条例》、《政治工作条例》、《军队基层建设纲要》等法规来开展工作.另一方面,改革创新要突出构建科学的评估体系.对思想政治教育工作的效果怎样应该评估,这是人们一直探讨的问题.对于消防部队而言,这个问题也非常重要,关系到教育的指导思想、开展过程和验收标准.当前部分单位检查教育效果就是“对个看”,即看会议、看笔记、看作业、看体会、看试卷、看板报、看教案、看档案、看活动、看安全;只要这些都有了,教育也就搞好了.这种单一片面的评估体系束缚了施教者的积极性和创造性,挫伤了受教者的主动性和参与性,严重影响了教育质量,导致政治教育模式化、套路化、公式化,没有新意和亮点,没有生机和活力,没有质量和效果.所以,当前要结合消防部队实际,制定一套科学的评估体系,政治让教育效果看得见、摸得着、体会得到.不能够队伍平安无事的时候就什么问题都没有,队伍一出问题思想教育就首当其冲挨板子;要通过对教育效果的评估切实分清哪些是教育的原因,哪些是管理或是心理的原因,不能好也是教育、坏也是教育.再一方面,改革创新要突出加强警营文化建设.文化是软的战斗力.要以文明、和谐、健康向上的内部环境,有效抵制腐蚀思想文化侵蚀和影响,使思想政治工作在增强部队凝聚力、提高战斗力上发挥独特的作用.主要从三个方面入手:一是要摆脱“小文化观”的思想.当前部分基层单位开展警营文化活动就是“吹拉弹唱,打球照相”,甚至少数干部搞警营文化活动只有一个办法,就是打篮球,目的是困住战士,让他们疲惫不堪,躺下床就呼呼大睡,没有精力和时间想其它的事;把警营文化活动当作一种束缚战士、保持稳定的手段.殊不知这样单调枯燥的生活更容易引发问题.二是建设好基础文化设施.没有场地就没有舞台,按照按纲建队和部消防局中队建设标准的要求,中队必须完善配套的文化设施,阅览室、电脑室、娱乐室等等都要建设好,有条件的还可以充分发挥营区的整体功能,用石景、根雕、警句等对官兵进行熏陶和潜移默化.三石开展活动要经常.有的中队开展警营文化活动方法也比较多,设施也比较全,但是文化活动的整体质量却不高;主要原因在于坚持不够,领导重视的时候就热热闹闹地搞一搞,领导不过问也就没有人管了——做不到经常化,起不到培养人、锻炼人的目的.贵阳支队就有这方面的经验,把警营文化列入三基工程建设统筹规划,突出特色,长期坚持.要加大文化骨干队伍的培训力度,使他们在文化建设中发展主体性的作用,真正做到寓教于学、寓教于美、寓教于乐.第四,思想政治教育工作要深入扎实.深入细致扎实地做好经常性思想工作,是加强思想政治教育针对性、实效性的一个重要方面.部队工作任务越是繁重,经常性思想教育越是不能放松.一要着力帮助官兵树立正确的世界观、人生观、价值观.现在官兵面临的诱惑和考验比较多,一些人出问题、犯错误,根本的是世界观、人生观、价值观出现偏差.在平时课堂教育的主阵地就要突出抓好基本政治常识、思想道德和法律教育.而平时就要利用经常性思想政治教育的优势,做官兵的贴心人,帮助官兵正确处理学习成长、婚姻家庭、人际交往方面遇到的问题,增强辨别是非的能力,懂得立身做人的基本道理;不要因为小问题没有解决好,积郁在心里得不到缓解,从而引起人生观和价值观的扭曲.二要把官兵的新特点和思想情况搞准确.新形势下部队建设面临的环境和条件发生了很大变化,影响官兵思想的社会因素、家庭因素和心理因素更加突出.多元化的信息对官兵思想的影响具有潜在深远的特点,心理期望失衡对官兵思想的影响具有严重隐蔽的特点,现实困难和实际问题对官兵思想的影响具有直接迅速的特点,个人前途的忧虑对官兵思想的影响具有广泛深刻的特点,所以在做经常性思想政治工作时,一定要耐心细致,从大处着眼,小处着手.三要继承和发扬我军思想工作好的传统做法.人民军队开展经常性思想工作,有许多行之有效的做法,在今天依然具有旺盛的生命力,例如谈心、思想骨干队伍等等.在当前的形势下,不能一味地求新求变,而把这些“老法宝”丢掉.实践证明:谈心和思想骨干队伍还是最管用的办法.同时,我们要适应时代进步的要求,拓宽经常性思想工作的渠道,经常性地“走出去”、“请进来”,充分利用驻地的教育资源,积极搭建网络这个交流平台,缩短施教者与受教者心与心的距离,提高经常性思想政治教育工作的效果.消防部队思想政治教育工作是一个系统工程,需要群策群力,需要齐心协力,只要我们尊重客观规律、尊重科学法则,真正在实际工作中做到以人为本、求真务实、改革创新和深入扎实,教育效果一定会好起来.
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通过对上述案件的分析可以看出，除了社会环境的因素以外，目前高校大学生的法律法规意识的淡薄，思想政治教育工作的缺失，也是造成校园暴力事件高发的一个重要原因。虽说高校的学工部门都会开展一定的思想政治教育工作，但安全保卫部门思想政治教育工作的缺失却是一个普遍现象。
一、高校安保部门开展思想政治教育工作的现状
（1）安保部门在工作中缺乏开展思想政治教育工作的意识。目前我国大部分高校的安全保卫部门，在日常工作中对学生进行思想政治教育工作的重视程度普遍不足。学生一旦出现违法违规行为，安保部门都是以一种高压姿态对学生进行处理，而忽视了与学生的思想上的沟通，没有从思想根源上对学生进行教育。这样做其实是治标不治本的。现在的大学生大多是独生子女，在家庭生活中充满宠爱和溺爱，没有经历过挫折，面对批评教育时很容易出现过激行为。如果保卫部门简单粗暴地处理学生，有可能起不到说服教育的作用，反而会使当事学生树立对立情绪，进一步激化矛盾。
（2）高校管理层对安保部门开展思想政治教育工作的重视程度不高。我国大部分的高校管理层认为，对大学生开展思想政治教育工作的任务应该由班主任或辅导员来完成，与安全保卫部门没有多大关系。安保部门的职责就是开展站岗、巡逻、抓小偷等之类的工作。并且大部分高校对安保部门的工作经费投入普遍不足，对安保工作人员的培训不到位，这就使得这些高校的安保部门在开展思想政治教育工作时，很难做出有效的成果。
（3）在校学生受社会消极负面因素的影响。如今大学校园已不再和以前一样，而遭受着社会上的拜金主义、个人主义和享乐主义等消极负面因素和丑恶现象的冲击。电脑、手机上的网络虚拟世界麻木着大学生们的心灵，使他们对社会和自身的认识发生了严重的偏差。对于这些消极负面的因素，不少在校大学生由于意志相对薄弱，缺乏必要的辨别能力，很容易受其影响。如果这种现象任由其继续发展下去，其结果将对学生自身的健康发展带来极大的伤害。
二、高校安保部门开展思想政治教育工作的必要性
（1）思想政治教育工作是安保工作的内在要求。思想政治教育工作给新时期的高校安全保卫工作注入了新的内涵。大学阶段是一个人人生观、世界观和价值观形成的关键阶段。大力提高在校大学生们的思想素质和道德水平，是每一位高校安全保卫工作者不可推卸的责任。以往只有在学生犯了打架斗殴等违反校规校纪事件时，安全保卫部门才来“拜访”，而对学生们的思想政治教育工作重视严重不够，几乎是空白的。如今的大学生思想比以往的都要活跃，接触信息的渠道也多，信息量也大，如果不重视他们的思想政治教育工作，他们就很有可能出现偏激行为，甚至走向极端。如果在日常安保工作中开展针对在校学生的思想政治教育活动，对他们进行交流、沟通和引导，那么高校安全保卫工作就一定能开花，思想政治教育工作也一定能结果。
（2）思想政治教育工作能增强高校安全保卫工作的活力。高等学校的中心工作任务是培养人才，培养高素质的现代化人才，这就要求大学生不仅具有良好的专业素质，还要具有较高的思想修养，能肩负起现代化建设的重任。所以在高校中，育人是学校的所有职能部门都应担负的责任。而对于高校安全保卫部门来说，要想使得高校安全保卫工作能适应新时代的要求，就必须要使用思想政治教育的工作方法，来增强安全保卫工作的活力，以达到切实做好维护校园安全稳定工作的目的。
（3）思想政治教育工作是解决高校安全保卫工作新问题的有利保障。在新时期，作为高校的一个职能部门，安全保卫部门面临着许多新的挑战与困难：网络安全和交通安全等新的挑战，高校安保从业人员素质低、待遇差等困难。所以，高校安全保卫部T将如何开展新的工作是一个迫在眉睫的重要问题。安全保卫部门除了做好常规工作以外，重视思想政治教育工作的作用，无疑是非常切实可行的。只有将对在校学生开展思想政治教育的工作任务提到安全保卫的日常工作中去，用思想政治教育的方法去调动学生们的积极性，高校的安全保卫工作才能克服新时期面临的挑战与困难，才能取得好成绩。所以说，思想政治教育工作是解决高校安全保卫工作新问题的有利保障。
三、高校安保部门开展思想政治教育工作的方法
（1）将思想政治教育工作始终贯穿于高校安全保卫工作之中。思想政治教育工作与安全保卫工作虽然是高校管理工作中的两个不同方面，但二者同为高校精神文明建设服务，他们之间有着紧密的联系，所以要将思想政治教育工作始终贯穿于高校安全保卫工作之中。高校安全保卫部门要通过各种形式，广泛地开展爱国主义宣传，教育大学生自觉维护国家统一和民族团结，提高学生们的民族自尊心和自豪感。要通过坚持不懈地抓好法规、校纪和道德教育，以增强大学生的法制意识、纪律意识和道德观念，并严格规范自己的一言一行。安保部门还要对典型案例尤其是发生在本校的实际案件进行深入地剖析和宣传，让在校大学生都能受到教育。当某种错误倾向刚在学生中露出苗头时，安全保卫部门就要及时做好针对性心理疏导教育工作，以期能及时化解矛盾，将隐患消灭在萌芽状态。
（2）提高安全保卫工作人员的水平和素质。安全保卫工作是高校建设的一个重要保障，只有校园环境安定和谐了，高校才能得到更好的发展。面临高校管理工作中出现的新问题，新时期的安全保卫部门必须创新工作思路，采用新的管理方法才能加以解决。而工作创新就必须依靠高素质的专业管理人才才能完成，这就需要高校安全保卫工作人员必须提高自身的业务水平和素质，为高校的安全稳定尽职尽责，贡献出自己应有的力量。高校管理部门也应发挥自身的优势，定期对从事安全保卫工作的人员开展各类学习活动，以提高他们的专业素质和思想政治教育水平。安保人员通过有计划的学习活动，发提高自身的综合素质，以便能更好地完成安全保卫工作任务。
网络教育思想政治教育方法创新
随着网络教育实践的步步深入，网络教育学生的思想政治工作提上了日程。如何开展网络学生的思想政治教育，是我们目前需要突破的重要课题之一。
教育部在关于网络教育规范发展的几次会议上，以及《教育部办公厅关于进一步加强高校网络教育规范管理的通知》中都指出，网络教育学生思想政治工作薄弱，并明确要求“要充分发挥学校党团组织、各有关部门和学生组织的作用，密切注视网络教育学生的思想动态，并采取切实可行的措施严格学生管理和做好思想项政治工作”。
一、开展网络教育学生思想政治工作的难点
首先，由于网络教育学习的个性化、自主化、社会化以及办学的多层次、多规格决定了网络教育学生年龄、职务、学习基础、家庭环境等层次上的差异，同时，学生又具有多重社会角色，他们在承担学习任务的同时，还要肩负对工作、事业和家庭的贵任。这些客观因素必然会给网络教育思想政治工作带来复杂性、迫切性和艰巨性。
其次，从网络教育受教育者的人生观、价值观来看，由于这网络教育学生经历了由“学生”，到“社会人”和再由“社会人”到学生两次角色转换，在这两次角色转换过程中，具有了成熟的“社会人”经历,他们的思想观念、价值观念、成才观念、道德观念产生了相当大的差异。因此，传统的思想政治工作的内容、方式无法移植到网络教育学生。
再次，从网络教育的学习模式来看，师生处于分离状态，缺乏集体主义教育的影响,更缺乏校园文化的熏陶，学生遇到学习上、思想上的问题，只能通过媒体与老师、同学间接交流，缺乏现场感，因而思想政治教育容易失去时效性和主动性。
基于工作实践，笔者认为应从以下几个方面加强和改进网络教育思想政治工作。
二、探索适合网络教育思想政治工作的方法
1.结合实际，以培养和提高学生基本素质为目的
网络教育的思想政治工作应以培养学生形成正确的学习动机、端正的学习态度、激发与引导学生的自我教育为主要目标。据调查，目前超过50%的学生以文凭的获得为学习动机，缺少知识需求和能力提高的动力，加上网络教育学习主要依托网络进行，多元的网络文化和价值观念、虚拟的网络生活对学生的思想会带来很大的冲击，因此，网络教育学生思想政治工作必须贴近学生，务求实效，切忌假大虚空，形式主义。
2.加强网上学习社区建设，充分利用网络搭建开展思想政治工作的虚拟平台
一个融思想性、知识性、趣味性、服务性为一体的学生“网上家园”，是做好网络教育学生思想政治工作的基础。为此，我们依托网络创建了思想政治工作平台，有计划的开展征文、摄影等比赛，组织网上专题讲座、专题讨论等，使学生思想政治教育工作充满生机和活力，使学生潜移默化地接受思想政治教育，唤起学生的自主意识，培养自我负责、自我管理行为能力。
3.创建虚拟的学生社团和党团组织，引导和发挥学生党员的先锋模范作用
由于网络教育师生分离的特征，原有的思想政治教育方式需要改革与创新，我们依托网络，建立了虚拟的上学生社团和学生党团组织，以党员社区、网络党课、视频会议、网上群组讨论等形式开展党员活动，引导和发挥学生党员的先锋模范作用，使学生端正学习态度，规范求学行为，提高思想素质。郑州大学远程教育学院开展的网上党团建设活动，已经取得良好的效果。
4.建立开放式思想政治教育体系，加强教学内容的适应性
在网络教育教学中实施思想政治教育，要避免形式化、内容空洞、说教的现象。郑州大学远程教育学院对全日制本科生的“两课”教学内容重新进行整合，删除一些不符合网络教育学生需求内容，增加了比如价值取向、情操情趣、心理性格、文化修养、行为能力等方面的教学内容，内容新颖，有吸引力。
三、开展网络教育学生思想政治工作的主要保障
1.探索建立网络教育学生思想政治工作的长效机制
做好网络教育学生思想政治工作，必须建立思想政治工作的长效机制。开展网络教育的试点学校要建立网络教育学生思想政治工作领导机构，成立网络教育学生思想政治工作领导小组。把网络教育学生思想政治工作作为网络教育学院的总体工作目标之一，常抓不懈，量化考核。
2.建立网络教育学生思想政治工作的评价和奖励机制
把学生思想政治工作和学生活动开展的情况，作为网络教育学院、校外学习中心和网络教育学生评优的一项重要指标，及时总结思想政治教育工作好的经验，推广好的作法，争取好的效果。网络教育学院要加大对先进单位、先进个人的奖励力度，对积极参加学院组织的各项活动的学生，给与奖励学分的鼓励。
3.加强网络教育思想政治教育教师队伍建设与教学研究工作
培养一支具有正确教育理念、思想素质高、业务能力强，懂网络，熟悉多媒体技术的高校网络学院思想政治教育队伍，是保证网络教育思想政治教育良性发展的关键。目前，各个试点高校都在积极探索思想政治教育的新思路和新方法，但很多活动只能限于校本部的学生参加，只有依托专门的师资或者对现有的辅导教师进行特定内容的培训，才能使处在各地学习中心的学生都能受益。
4.延伸思想政治教育的空间，形成学校、家庭和社会三结合的思想政治教育合力
家庭和社会的各种因素对网络教育学生的影响比全日制学生要大得多，这就要求我们必须注重延伸思想政治教育的空间，努力形成学校教育、家庭教育和社会教育于一体的思想政治教育合力，最大限度地利用家庭与社会的教育资源和积极因素为网络教育学生思想政治教育服务。比如，根据各个时期社会上出现的有代表性的社会现象或事件，通过BBS或视频会议系统组织学生开展分析、讨论，帮助学生学会正确认识和分析复杂问题的思想方法，提高学生思想政治教育的针对性。
编者的话：中国思想政治工作研究会和本报编辑部联合开展的“思想政治工作创新笔谈”活动，认真贯彻中央关于思想政治工作创新的一系列重要指示精神，着眼于新的实践和新的发展，坚持“三贴近”原则，分析思想政治工作面临的新情况新问题，探索新形势下思想政治工作的特点和规律，提出加强和改进思想政治工作的思路和建议，努力促进思想政治工作的理论创新和实践创新，不断增强思想政治工作的针对性、实效性和影响力、感染力。从今日起，本报在理论版开辟“思想政治工作创新笔谈”专栏，陆续刊登有关文章。
思想政治工作的内容和对象都与人密切相关。在社会主义市场经济条件下，要做好思想政治工作，应更加重视人文关怀，尊重人、关心人、理解人，将人文关怀落实到政策制定和日常工作中，不断推进思想政治工作的创新。
与时俱进，不断推进思想政治工作的观念创新。思想政治工作既应体现社会存在及其规律，又应把握社会发展大趋势，引领时代观念的更新和发展。改革开放以来，思想政治工作经历了两个创新阶段。第一个阶段，引导人们自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，去迎接市场经济的挑战。多年来，思想政治工作一直倡导的效率观念、竞争观念、平等观念、风险观念等，对人们正确认识并积极投身于社会主义市场经济大潮，进而推进改革开放和现代化建设作出了积极的贡献。第二阶段，随着改革开放的进一步发展，思想政治工作必须与时俱进，树立以人为本的观念，在继续研究、丰富社会主义市场经济所形成的价值观念的基础上，更多地关注如何实现市场经济与人的全面发展的相互促进。比如，伴随着城镇化的快速推进，房屋拆迁越来越成为社会矛盾的焦点。对此，我们既要运用市场规律维护群众的利益，又要把注意力放在拆迁以后，关注群众在人际交流、就业、子女入学、新居住地的文化心理的融洽等涉及人文关怀的问题。
博采众长，不断推进思想政治工作的知识创新。思想政治工作不是空洞的说教，也不是抽象的数学定理，而应成为激励人的意志、丰富人的精神需求的精神家园。要做到这一点，就应该不断吸取人文社会科学的新成果，丰富和发展思想政治工作的知识体系。应在指导下，以人文关怀为主题，进一步整合社会学、心理学、公共管理学、经济学等学科，形成具有多学科支撑的不断发展的思想政治工作知识创新体系。尤其应注意吸取与当代人的生存际遇密切相关的学科成果。比如在非典和一些重大突发事件出现时，我们的思想政治工作正是吸收了心理学等学科的方法和成果，在解决和处理各种思想问题与实际问题时，取得了较好的成效。事实证明，思想政治工作既是一项崇高的事业，也是一门涉及人的诸多方面、需要各学科联合攻关的综合科学。人的思想问题是无穷尽的，旧的问题解决了，新的问题又会出现，这就需要我们将知识创新贯穿于思想政治工作的内容和目标中，永葆思想政治工作鲜活的生命力。
求真务实，不断推进思想政治工作的实践创新。思想政治工作应与为人民群众做实事、做好事结合起来，在帮助人民群众解决实际问题中提升品格，使广大人民群众在得实惠的过程中感受到一种持久的精神依托和温暖。思想政治工作部门应善于将人文关怀的理念贯彻到实际工作中，使实际工作更多地体现为人性化的服务。我们欣喜地看到，许多部门已经将人文关怀作为改进工作的一项重要内容和目标，并得到了人民群众的称赞。如教育部门尤其是中小学教育，不再简单地以分数论“英雄”，而是在如何尊重每个学生的个性和特点上做了许多工作；医疗部门在努力解除病人身体痛苦的过程中，采取多种方式使病人得到更多人性化的服务和精神上的呵护；等等。我们期待着，思想政治工作能在服务和促进实际工作的过程中，将人文关怀化为实践创新的目标和动力，使思想政治工作在时代的变革面前给人以更多的力量和温暖。
关键词： 民办高校辅导员队伍 现状 培养对策
民办高校是我国高等教育的重要组成部分，同公办高校一样肩负着培养中国特色社会主义可靠接班人和合格建设者的任务。广大的辅导员是民办高校大学生思想政治工作的主体力量，是大学生成人成才的指路人。当前，民办高校的辅导员队伍正在逐步走向专业化、成熟化、合理化，但具体在队伍构成、知识、素质和能力要求上还存在着一些问题。只有加强民办高校辅导员队伍建设，打造一支政治强、热爱民办教育事业、有高度事业心和责任感，并且会做大学生思想政治工作的辅导员队伍，才能使民办高校的大学生思想政治工作真正落到实处。
一、民办高校辅导员队伍现状
近几年来，按照教育部的总体要求，各民办高校均采取有效措施，认真开展工作，使民办高校的辅导员队伍建设取得了长足的进步。由于民办高校发展时间短，管理制度不够完善，因而民办高校的辅导员队伍建设还存在着一些问题。
（一）民办高校辅导员队伍人数在数量上存在严重不足。
民办高校由于在办学体制上与公办院校有着天然的不同，从它诞生之日起就决定了一切都要自力更生，不能像公办院校一样获得国家的巨大投入与支持。因此，民办院校往往从自身的实际情况出发，在保证教育质量的同时尽量缩减开支。虽然近几年来民办教育发展势头良好，有声誉的民办高校招生还不存在巨大的困难，而且招生规模逐年扩大，民办高校辅导员队伍也在逐步壮大，但是从大学生增加的数量与比例来看，还是远远不够的。按照国家教育部规定的辅导员与大学生人数的师生比应该是1：200，但是从现实的状况来看，很少有民办高校达到这样的标准。就一般的民办高校来说，一名辅导员往往要带300-400名学生，大大超过了工作的负荷，而且辅导员的工作比较庞杂，不但要管好学生的思想政治工作、日常管理工作，而且要包揽大量的行政事务工作，甚至有人戏称辅导员是“既当爹，又当妈”，工作的辛苦程度可想而知①。
（二）民办高校辅导员队伍结构不尽合理。
民办高校是改革开放以后出现的新鲜事物，一般建校时间都比较短。发展时间的短促，决定了在民办高校内部的教师结构上会存在缺陷。就民办高校的辅导员队伍而言，从年龄上来说一般以年轻人为主，大都是刚毕业和留校的大学生，都很难分清楚哪些是老师哪些是学生。年轻人精力旺盛，干劲十足，但缺少坚实的理论功底和丰富的实践经验。在民办高校辅导员队伍中就缺乏能承上启下，既有经验又有精力的中坚力量。这些问题都会在客观上影响思想政治工作效果的发挥；从性别上来说，女性明显多于男性，女性心思细腻，工作细心认真，但缺少男性的威严，特别是在解决男学生的问题上存在障碍；从专业化程度来说，队伍的年轻化决定了民办高校的辅导员队伍职称级别偏低，职业素养不高。辅导员必须具有思想政治教育学、心理学等方面的综合知识，但在民办高校的辅导员群体中，部分人知识面窄，业务素质难以满足工作的需要。
（三）民办高校辅导员队伍不够稳定。
辅导员直接从事的是思想政治教育工作，但日常的管理工作花费了他们大量的时间和精力，这些繁琐的工作与业务水平特别是理论水平的提高没有直接关系，导致相当一部分人对所从事的工作缺乏应有的热情和坚实的思想基础。再加上对今后发展的忧虑，在辅导员群体中很容易出现工作劲头不足，创新不够，责任感和使命感不强等现象。很多民办高校为了提升竞争力，把精力放在专业教师的培训和投入上，对辅导员关注度不够，不少民办高校的辅导员因收入偏低、前途迷茫、生活压力大，产生在学校“打工”的想法，缺乏归属感和敬业精神。一些民办高校的辅导员只是把从事思想政治工作当做“跳板”，等到有合适的机会和时机就会离开，寻找其他的发展机会，难以把思想政治工作当作毕生的工作去努力。
二、通过全方位的培养，建设民办高校辅导员队伍
构建民办高校辅导员队伍培养体系是一项系统工程，需要民办高校领导及思想政治工作者本身的共同关注和努力。建立民办高校辅导员队伍培养体系可以从以下方面着手进行。
（一）完善制度建设，为民办高校辅导员队伍培养提供外部制度保证。
1.在选聘制度上，坚持公开招聘、大胆提拔的原则。
在招聘过程中，民办高校要充分考虑到大学生思想政治教育工作的特点，严格把好“入口关”。第一，思想政治素质应放在被招聘者考核的首位。民办高校要坚持德才兼备的原则，选拔政治素质优、思想作风好的人员加入辅导员队伍；第二，辅导员的能力和素质是决定思想政治工作收到实效的重要影响因素。民办高校应选聘学历层次高、组织管理能力强，善于做群众工作的党员来做学生思想教育工作；第三，民办高校要放宽视野，尽可能面向兄弟高校和教师队伍中选拔相关专业的优秀毕业生，在人员选拔上注重学缘交叉，从而提升工作创新能力。
2.在管理模式上，坚持权责明晰、责任到位的原则。
由于民办高校办学时间短，没有像公办院校那么完善的分工制度，直接导致辅导员在工作中责任不明，甚至工作范围相互重叠，影响了工作效率，减弱了工作效果。随着民办高校管理体制改革的深化，应进一步明确辅导员的职责与角色定位，切实把他们从日常繁杂的事务性工作中解脱出来，为他们有充足的时间精力做好思想政治教育工作，为搞好科研提供保障。同时，民办高校应建立健全科学的考核评价机制和配套的激励制度，对辅导员的业绩进行考核，才能保证辅导员工作积极性的充分发挥。具体来说，对民办高校辅导员的评价机制必须考虑其全面性，领导、教师、学生共同参与，评价内容、标准、方式应多元化。对优秀辅导员做出的成绩及时给予表彰，使辅导员真正成为受人尊重、令人羡慕的崇高职业，从而调动这支队伍的工作积极性，保持队伍的相对稳定性。
（二）加强内部建设，为民办高校辅导员队伍发展提供根本动力。
1.在专业知识的丰富上下工夫。
民办高校的辅导员处于大学生思想政治教育的第一线，承担着指导学生、帮助学生树立坚定的政治理想和高尚品格的重任。因此，专业知识的丰富是当前民办高校辅导员进行内部建设的重要内容。第一，加强系统的培训。民办高校自身要建立分层次、多形式的培训体系，培训的内容要始终坚持把党的创新理论贯穿其中，还要适当融入管理学、教育学、心理学等方面的专业知识。第二，完善深造制度。民办高校要定期选派优秀的辅导员攻读硕士、博士学位，使其掌握思想政治教育基本理论，具备独立从事科学研究的能力、运用现代化手段的能力等，最终成长为大学生思想政治教育工作的行家里手。
2.在职业道德的提升上做文章。
辅导员的工作目标是培养品德高尚、爱岗敬业的新时代人才，其本身的道德水平会直接影响到思想政治教育的成效。职业道德崇高的辅导员能产生强大的凝聚力，使受教育者自然而然地信服，从而培养高尚的情怀。民办高校除了要重视辅导员专业知识的丰富外，更要重视他们的职业道德的提升。要培养民办高校辅导员崇高的职业理想，使他们认识到自身工作的崇高性。辅导员只有认识到工作的重要性，才能全面地、辩证地看待学生，将自己的爱心和耐心投射到学生身上，引起学生的共鸣和对思想政治教育的认同。
3.在工作能力的培养上要投入。
工作能力是将理论转化为实际的决定性因素。当今的大学生是高知识、高智商的特殊群体，要求辅导员具备过硬的工作本领才能做好他们的思想工作。
首先，要建立以老带新的“导师制”，充分发挥具有丰富实践经验的工作者的引领作用，帮助新人对学生思想工作的各个环节和程序更快更好地进行了解，由老辅导员帮助新辅导员缩短摸索的时间，尽快度过适应期并投入到工作中。
其次，要坚持资源共享，经常性地召开经验交流会，让成绩突出的辅导员作工作报告，共享其在工作中总结的经验和积累的成果。在交流会上将好的工作方法和工作经验汇编成册，下发到每个人手中，为今后的工作提供借鉴，实现用别人的智慧来充实自己，用别人的成功来激励自己，用别人的错误来提醒自己。
最后，民办高校要创造条件，经常性地组织辅导员参加社会实践、考察学习，帮助他们开阔视野，拓展思路，并通过多种渠道帮助他们了解国际、国内形势、党和国家的方针政策及各地高校的好经验、好做法，提高他们分析解决实际问题的能力，增长才干②。
（三）与公办院校合作，为民办高校辅导员队伍发展壮大培育环境条件。
公办院校一般建校时间长、发展机制比较成熟，这些都是民办高校所欠缺的。因此，民办高校在辅导员队伍建设上要与公办院校建立起长效合作的机制。民办高校可以与公办院校建立“一对一、结对子”式的合作模式进行人才培养。合作的内容包括：一是建立人员交流制度。让公办院校的辅导员到民办高校工作一段时间，帮助民办高校培养人才，为民办高校带来先进的工作理念和方式，加快民办高校思想政治工作的开展；民办高校的辅导员到公办院校工作一段时间，学习公办院校思想政治工作的模式，未来适时地将成熟的模式带回民办高校，促进民办高校思想政治工作的开展。二是民办高校可以在公办院校建立辅导员培训基地。培训基地负责对新聘用辅导员的职前培训，以及每年对辅导员的定期培训。三是建立专业对口的辅导员深造基地。通过与公办院校的合作，加快民办高校辅导员制度的规范化、制度化建设，为民办高校提供源源不断的人才。
参考文献：
［1］徐子良，董绍勤.以科学发展观为指导创新高校辅导员队伍建设［J］.学校党建与思想教育，2010，（10）.
1 教育产业化倾向对独立学院学生思想政治状况的影响
高等教育产业化问题是随着我国经济发展对高等专业人才需求的急剧扩大提出来的。其主要依据是教育成本补偿理论和人力资本投资理论,目的是为了缓解国家财政投入相对于高等教育需求的严重不足,期望多渠道、多形式地吸收社会资金(非财政资金)扩大高等教育办学规模,通过市场化原则调动多方面的积极性,优化教育资源配置,以适应不同支付能力和不同培养目标人群的教育需求,最终实现高等教育的良性循环。独立学院的产生从某种意义上说就是教育产业化的一种体现。它的实践已使教育环境发生了变化,教育的供需关系,各种教育资源的获取,学校的办学机制和运作机制,教育经费的承担和使用,实现教育的目的途径和手段,以及由此产生的观念形态及其管理者、教育者和受教育者思想认识等等,就其探索性实践所涉范围,都将受到一系列影响。从教育部2003年4月颁发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》文件精神看,所有独立学院最终都将走向完全独立,其扮演教育探索者角色已不可改变。但是,另一方面,思想政治教育工作如何从独立学院的特征出发进行开展工作还显得十分薄弱,或者说还在探索阶段。实行个人教育成本补偿制度――受教育者缴纳一定比例的学费以保证教育经费的来源――是否真正体现了受教育机会均等和教育权利公平,这有一定争议。但是,独立学院的学生思想政治教育工作现实,又迫切需要对这些问题从理论上做出科学合理的解释,以稳定学生的思想,引导他们以积极的态度来对待。如果解决不好,就有可能造成人们思想的混乱,影响教学秩序稳定。又如,教育环境的变化,使社会转型期特有价值观和道德冲突在独立学院里表现得更加明显。从思想政治工作的角度看,办学的市场化运作不仅是办学本身的问题,而且将影响学生的人生观和价值观。我国以市场经济为基础的道德体系正在逐步形成,需要我们在做思想政治工作时对己经出现的变化和面对现实做出正确及时的反应,不然就会严重脱离现实,上述新问题都需要我们积极面对、深入研究。
2 独立学院的办学模式引发的思想政治教育问题
独立学院之所以能在短期内得到快速发展,是因为这种新的办学模式,使国家利益和兴办者利益在一种新的利益驱动机制上实现了一致性。新机制的实质是国家实现了教育规模的扩大和新学院的创办者获得了某些现实利益。在这个机制里,国家主要通过运用政策,引导某种利益主体来实现教育发展。创办者的动机,就学校一方是利用所支配的国有教育资源,扩大办学规模、改善原有教育条件和福利等;通过扩大招生和较高收费获取现实利益,包括取得经济利益,而参与合作方(投资方)则是瞄准了教育产业这一潜在的巨大市场,获取比投资其他产业更丰厚的利润回报预期,这是一种“客观为国家,主观为自己”的利益驱动机制。这样,一方面使独立学院迅速崛起,改变了我国原有的高等教育格局,使新世纪中国高等教育从精英教育转向大众教育;另一方面如同新市场的开发一样存在急速扩张的盲目性、不合理性和创办行为的私利性。首先,在市场经济的负面影响下有相当一部分独立学院办学行为不规范,背离高等教育发展目标,损害被教育者的权益。在教育部关于规范和加强独立学院管理的文件出台以前,各地在创办过程中已经出现了不少矛盾和问题。如不少独立学院都发和母体学校一样的毕业文凭,就引起了社会舆论的关注和普通高校学生的不满,社会资金引入,在原校内划出一块来办独立学院,出现了所谓“校中校”现象,将高职(大专)合并改办成独立学院等等,搞变相的创收。这些行为,集中表现为创办者现实利益与发展高教育社会目标之间的矛盾和冲突,损害了受教育者的利益,也给做好独立学院思想政治工作带来极大的难度。教育部文件出台后一些突出的问题虽然得到纠正,但矛盾冲突依然存在,并在独立学院的日常组织管理和教育中不断地表现出来。例如为考虑某些现实利益盲目扩大招生规模,或在教育管理中对严重违纪学生的处理上患得患失等。在这种以“利”为目的观念指导下,片面强调办学的市场性、趋利性,过分注重经济回报,使得学生产生这样一种错觉,认为最神圣的大学殿堂也已利益至上,社会责任教育和奉献精神只是空洞的说教。这对于正处于人生十字路口的大学生无疑是一种误导。导致了思想政治教育的效率降低。这也正是加强独立学院思想政治工作所必须进一步研究的问题。其次是“一校两制”现象使思想政治工作难以适从。所谓“一校两制”就是在同一高校名下存在着公办、民办两种二级学院(或分校)。两者从性质、运作方式、资产所有权、生源质量、收费,直到文凭含金量和就业竞争力等方面都存在着很大的区别。两类学生从知识结构、综合素质、心理状态,到所关注的问题和所反映出来的思想认识问题等,也都大不一样。因此,它们两者应针对自己不同的实际采取不同的教育管理对策。但事实上,绝大部分学校为省时省力,仍然运用与校本部相同的教育组织管理模式和思想政治工作模式,基本相同的教师队伍和管理人员队伍。因此,独立学院的思想政治教育往往缺乏独立性、针对性和有效性,它所培养出来的学生的思想政治素质与真正达到大学教育目标的要求尚存较大差距。独立学院思想政治教育能否套用公办高校模式,怎样形成自己的特色,也是一个不能回避、必须认真研究的问题。再次,面临如何理顺思想政治工作领导体制的向题。独立学院的出现使学校思想政治工作的组织和领导体制面临新的情况。《教育法》规定,国家举办的高校实行党委领导下的校长负责制,党委领导学校的思想政治工作,校长组织学校的思想政治教育。因此,思想政治教育的组织领导体制明确、地位比较突出。独立学院实行董事会制度。董事会是行政决策机构,与党委的决策权、关注点都有很大不同。尽管教育部文件强调,独立学院“要建立党、团组织,积极开展党、团工作,思想政治工作,维护稳定的工作”,但在这一体制下,整个思想政治教育工作的领导、组织、管理和实施显得很不明确。如不采取相应的对策和措施,就会出现组织管理上的混乱,以至严重削弱思想政治教育在独立学院中的地位和作用。
3 独立学院学生的思想状况所提出的严峻挑战
随着中国社会的发展,我国的高等教育正逐步从精英教育阶段向大众化教育阶段过渡。这使得越来越多的人有机会接受大学教育,也使得大学生的群体结构发生了显著变化。独立学院的大学生就是新形成的一个特殊群体。他们是近年来我国大学本科招生中的扩招部分,也就是所谓的“三本”,是我国高等教育大众化的受益群体之一。但是在中学时期,由于中学教师一般偏重于发现培养“先进学生”,训导转化“问题学生”战略,而他们正是在中学时期处于中间状态而长期缺少重视的群体,因此他们在成长过程中产生的较多的心理问题都得不到相应的指导和扶正。进入大学后,独自面对学习、生活、感情乃至经济上的各种问题,使得他们的心理困扰更加增多,对他们的生活、学习产生较大影响。因此,加强对这一群体的研究,不仅有利于帮助这群学生健康成长,还有利于独立学院大学教育的目标的实现,更对我国高等教育发展具有重要意义。一是要研究解决高考结果对独立学院学生心理影响的问题。独立学院的学生并不像一般大学生那样,经过高考的检验,得到对自己的一种肯定或正确的认识及定位,相反,他们从高考中获得的更多是一种失落的情绪,并且这种情绪还容易相互感染,形成一种群体心理。这与我国现行高考以分取人的制度有关。这种制度是造成应试教育局面及其种种弊端的结症所在,也是对我国青少年成长产生重大影响的主要环境因素。但是在教育不发达、社会能够供养的接受高等教育人数有限、在就学竞争十分激烈的情况下,这种制度又是实现受教育权利公平的相对客观、公正的重要依据。而能否客观地接受这种制度带来的结果与学生本人及其家庭的期望值相关。在激烈的高考竞争中,理想高于现实既是一种学习动力,也是高中教育阶段要求学生树立奋斗目标所形成的一般心理。但是,高考结果高于期望目标的人总是少数,这由理想大学所能容纳人数相对于巨大的考生需求总是十分有限的。在金字塔式的高校结构中,越是接近底部的学校,对高考结果不满意或具有失败感、失落感的人数比例就越高。而且,在独立学院学生中,这种消极情绪因与一般本科学生的反差和来自家庭、同学、亲友、社会的心理压力等诱因,会变得十分强烈。并且,一旦这种情绪成为群体心理,就会对更多学生的积极性和人生态度、对学校的学风和校园文化造成严重的损害,甚至有可能成为学校的不稳定因素。因此,如何在新生入学时就采取有效的措施,扭转这种失落情绪,甚至将其转化成为学生发愤向上、积极进取的动力,是摆在每一个独立学院学生思想政治工作者面前不得不思考的问题。二是要研究解决学业差异的产生原因及其带来的影响问题。民办学生与公办学生在学习成绩、知识结构和综合素质上的差异是客观存在的。因此,如何借助教育学、心理学、社会学等各种手段,深入了解这一群体,分析导致差异形成的原因及它所产生的影响,并有针对性地采取各种相应的对策措施,是做好他们的教育工作的关键问题。三是要研究解决家庭经济状况对学生思想影响的问题。当前,中国高等教育收费尚存在着的一个明显不足,是教育收费的高低与家庭经济状况的高低之间,还没有建立起自主选择的联系机制。实行较高的收费,并没有像人们当初预期的那样,让那些家庭经济条件较好或有足够能力承担学习生活费用的学生聚集在一起。事实上,人们选择的余地很小:要么承担较高费用,进入独立学院学习,要么放弃大学本科学习。实际情况表明,在独立学院中,学生之间经济条件好坏的差距悬殊。这往往成为学生在学习、生活、交友、娱乐中产生各种矛盾和思想认识问题的一个重要根源。深入了解学生的经济和生活状况,教育学生树立正确的人生观、价值观,学会正确消费,倡导节俭美德,引导学生正确看待虚荣与自尊,提倡尊重和帮助困难学生,妥善解决由此产生的现实矛盾和问题,将是独立学院思想政治教育的一项重要任务。
参考文献
[1]张小东.独立学院学生思想政治工作的几点思考[J].中国成人教育,2007,(2).
[2]梁书杰.对独立学院学生开展思想政治工作的思考与探索[J].高教论坛,2008,(2).
[关键词]高职院校 政工队伍建设 问题及成因
在构建和谐社会中，高职院校政工队伍对于培养全面和谐发展人才具有极其重要的作用。然而，高职院校思想政治工作队伍建设中却存在一些亟待解决的问题。找准这些问题，研究这些问题，解决这些问题，成为高职院校政工队伍建设的重点。
一、当前高职院校思想政治工作队伍建设中存在的问题
1.学历层次不够高，年龄结构、知识结构与学缘结构不合理
在学历层次选项中，本科以上学历的占84.6%。这个学历层次，与专业教师学历层次要求相比，差距较大。调查中，在对“您的年龄”的选项中，25-35岁的占42.7 %，25岁以下的占16.8%。从职称结构看，在五所高等职业院校思想政治工作队伍中，初级及无职称的占35.0％。同时，调查还发现，专兼职思想政治工作队伍中，教育学专业的占14.7%，思想政治教育专业的占16.1%，心理学专业的占6.3%，而其他类的占将近63%。“您参加思想政治教育相关业务培训的渠道主要是”教育主管部门组织的占33.6%，学校职能部门组织的占41.3%，专业协会（机构）组织的只占11.2%。由此可见，高职院校思想政治工作人员普遍年轻，从事工作时间较短，没有经验或经验不足，真正懂得学生教育心理和专业知识的科班出身人员不多，教育学、思想政治教育专业毕业的人员所占比例不大，而接受专业培训的机会与渠道又窄。
2.学生数量逐年增多，政工人员数量不足
就本次调查的情况来看,目前问卷调查所涉及院校专职辅导员的师生比仅为1∶345，远远低于教育部规定的1∶200标准。调查中发现，有些甚至1人管理400人以上。调查中发现，这些高职院校中，专职政工人员与兼职政工人员分别占34.5%与 36.6%，专职政工人数相应不足。这样的比例很难满足高职院校思想政治工作的需要。
3.政工人员来源和成分复杂，思想不稳定
对“你们学校政工人员的来源是（多选）”调查中，31.6%的是党员或团员，34.4%的是进行过系统培训的人员，26.2%的是新分配来的大学生，他们目前44.1%的是专职辅导员或班主任，32.25%的是党政干部或共青团干部。当问到“作为一名政工人员，您对从事思想政治工作的态度”时，服从组织安排占27.3%，有机会就转到其它行政岗位占10.5%，无所谓，凑合干占4.9%。“您认为学生思想政治工作能成为您的事业吗”，不能、不确定、没考虑过的占37.1%，可见，由于缺乏正确认识与系统的规划，政治素质好的政工人员在思想上不是很稳定，不能像专业教师那样走专业化的道路。
4.辅导员工作定位不明，职责不清
明晰辅导员的角色定位是使辅导员在其基本职责内卓有成效地开展工作的基础。调查发现，73.5%的思想政治辅导员把工作的重心放在日常服务管理和班级建设管理上，而注重心理辅导和就业指导的辅导员分别只占14.0%和11.9%。对“您认为高职院校学生思想政治辅导员的工作重心应放在”的问题调查中，日常教育服务育人工作占44.8%，班级建设和管理占28.7%，心理辅导占14%，就业指导占11.9%。高职院校政治辅导员管理的事务庞杂，很难集中精力多渠道、全方位的抓学生的思想工作，也很难有时间提高自身的业务素质，加强与学生的沟通。所以 21.5%的学生认为辅导员工作是学校思想政治工作队伍建设亟待加强的方面之一。
5.政工工作理念落后，工作方法亟待创新
“工学结合”、“半工半读”是近几年兴起的、旨在培养学生技能和动手能力的高职教育模式。在这一模式下，高职在校生约有一半时间在企业或实训基地实习。但由于实习时间集中，学生分散，渠道不畅，制度不健全等原因，政工人员不能及时走进企业或实训基地，很难跟踪了解学生实习期间所遇到的思想或心理波动。加上政工人员的思想观念滞后，习惯了长期以来形成的工作模式，使得学生实习期间的思想政治工作长期以来处于“真空地带”。此外，高职学生本身上进心不足，自学能力较差。到企业实习，缺乏必要的引导和管理，这种状况就会加剧。在问卷调查及对学生的访谈中，针对“您认为新时期思想政治工作需要在哪些方面体现创新”一题，认为观念、制度、思路、方法需要创新的占71%以上，可见，如何消除实习期间学生思想政治工作“真空地带”，加强实习、实训期间学生的思想政治教育，是高职院校亟待研究和解决的问题。
二、当前高职院校思想政治工作队伍建设中存在问题的成因
1.思想政治工作队伍建设薄弱，工作认同度不高
一些高职院校的领导、教师对思想政治工作的重要性认识不足，不能及时地采用新方法、新途径、解决思想政治工作中存在的问题，在学校工作中，“一手硬、一手软”，重教学科研、专业特色，轻辅导员队伍建设。再加上辅导员队伍学历层次偏低，本身的思想政治素质、知识结构和能力水平也有待进一步提高。我们看到，有很多的政治思想工作者没有对自己的工作做出客观公正的认识，连自己本身都认为这项工作不很重要，且大多数属近年新分配的应届毕业生，工作经验和管理经验较为缺乏，在学生思想政治教育和学生管理上办法不多，这样的思想政治工作队伍无论在数量上还是在总体素质上都不适应高职院校的快速发展需要。
2.管理制度不健全，缺乏有效激励机制
高职院校在发展过程中，思想政治工作的考核机制和管理机制还不完善，大部分还没有建立起既能立足当前，有效解决突出问题，又能着眼长远，保证工作不断推进的工作制度和长效机制。没有确立和执行有效的思想政治教育评估制度，没有形成全校“大德育”认识；对“辅导员具有教师和干部双重身份”，给予其“双线晋升”的优惠待遇的规定还有待落实。此外，调查中发现，很多辅导员认为，关于政治辅导员的成绩量化的标准较少，人为因素很多，弹性很大，这也使得有些辅导员有这样的思想：干多干少，左右考核的几率不大，使得他们思想上产生动摇，工作积极性受到影响。
3.思想政治工作队伍专业化、职业化水平低，引起思政工作队伍培养上的缺陷
当前高职院校的思想政治专职工作队伍不够健全，并且学校忽视对辅导员队伍的关心、支持和培养，导致了辅导员“专职不专”，影响了思想政治教育职能的发挥。调查中显示，一部分政工人员不安心工作，更没有把思想政治工作当成是自己事业的全部，而是一个跳板，甚至是不得已而为之，只要一有合适的岗位与时机，就会脱离现在的岗位。虽然现在高职院校鼓励辅导员，政工人员在职培训，但这种培训也只仅仅局限于短期培训与一般的培训，高学历，高级职称的人数依然缺乏。至于进修，择优上岗，有可能的情况下向教师岗位靠拢等政策，由于执行过程中，还有很多实际困难，走专业化的道路还有许多的配套机制要建立，只有采取适当的方式方法才能使目前的不适应状况得到改观。
面对目前思想政治工作普遍存在的问题，如何贯彻落实党的各项方针政策，以科学发展观为指导，创新地做好企业基层思想政治工作，是我们每一位思想政治工作者必须认真思考的课题。精细化管理是相对于常规管理的一个更高层次的理念，它强调专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳的一种工作方式。引入精细化管理将是创新基层思想政治工作的一个有效途径。
正确理解和把握思想政治工作精细化的内涵
精细化管理是一种管理理念，是一种精益求精、精耕细作的管理模式。它是运用程序化、标准化、数据化和信息化的手段，使组织管理的各单元达到精确、高效、协同和持续运行。精细化管理是一种先进的管理文化和管理手段，思想政治工作本身也是一种管理，因此，思想政治工作完全可以借鉴和吸收精细化管理的精髓，把思想政治工作做精做细。思想政治工作精细化，关键要突出“精细”二字，做到“精准定位，精益求精”。“精准定位”要求各部门和岗位的职能职责都要规范清晰、有机衔接；“精益求精”要求对待工作严格严谨、高标准，力求做到尽善尽美。在实际工作中，一是规范，思想政治区作的每一个环节都必须规范，符合思想政治工作的管理要求；二是科学，思想政治工作的方法要科学，各个环节都要严密控制、有机衔接，符合思想政治工作的客观规律；三是精细，思想政治工作的每一个环节都必须考虑得细致周到，不留死角，时时跟踪，注重过程和效果。精细化管理的原则是注重细节、立足专业、科学量化。精细化管理的核心和灵魂是持续改进、不断创新、追求永无止境。通过思想政治工作精细化，不断提高党建工作水平，把党的政治优势、组织优势和群众工作优势转化为各项工作发展的动力，为科学发展提供坚强的思想保障、政治保障和组织保障。
实现思想政治工作精细化的有效途径
一、建立精细的思想政治工作考评机制
第一，建立严格的综合考评制度。把思想政治工作和业务工作紧密结合起来，建立思想政治工作和业务工作进行综合考核评价制度，让每个干部职工懂得什么该做，什么不该做。只有奖罚分明，严格考评，一视同仁，干部职工工作才有责任，工作任务才能按质按量完成。
第二，定期开展集中考评，坚持做好平时检查。在每年一至两次集中考评的基础上，对被考核单位日常工作情况进行平时性的检查。督促被考核单位平时记小账，年终算总账，保持考核的连续性，便于年底算分不走样。
第三，加强督查，突出实效。在考评思想政治工作时，要通过加大督查力度，推动考评工作的质量。要经常组织人员对被考核单位相关工作落实情况进行督查督办，要针对不同阶段的时间和要求，从不同侧面进行重点督查，并实行暗访制，采取“不定时间、不定地点、不打招呼”的方式，进行突击检查。
二、建立精细的思想政治工作管理机制
一是加强协调，完善思想政治工作的组织管理体制。形成人事教育部门主抓，监察室、机关党委密切配合的组织管理制度。建立思想政治形势分析制度，针对思想政治工作中出现的各类重大问题，定期研究，达成共识，形成科学决策
二是要建立思想政治工作管理责任制，通过规范制度，明确职责、责任到人，并根据不同岗位和责任划分实行三级责任追究，即主要责任人追究、次要责任人追究和连带责任人追究。通过责任追究，掌握每一个干部职工的思想状况，实施有针对性的教育，将事故苗头及时消灭在萌芽状态
三是要完善思想政治工作者目标管理制度，加强教育培训，促使各级思想政治工作者努力学习新知识，增强综合素质，提高思想政治工作水平。
三、建立精细的思想政治工作激励机制
企业中的每一个干部职工都是一个不同于他人的独立个体，他们的需要、态度、个性等都有不同之处，作为思想工作者必须具体了解每位人员的不同需要进行具体对待。要打破一些传统化、模式化的粗线条作法，综合运用激励方式，充分激发干部职工内在的精神动力，调动企业干部的工作积极性、主动性和创造性。
第一，情感激励。人是有感情的高等动物, 只有在和谐的氛围和愉快的情感体验中, 才能充分地发挥其工作的积极性。因此,思想政治工作者要尊重工作对象的感情,与他们热情相处、诚恳相待，要多肯定他们的成绩，关心他们政治上的进步,要帮他们克服工作中的困难,生活中的疾苦，急其之所急,想其之所想,帮其之所需。只有这样,思想政治工作者才能与工作对象沟通思想, 产生感情上的共鸣，才能通过情感激励的方式,唤起工作对象的热情,使其振奋精神, 产生巨大的积极性和振奋的力量。
第二，典型激励。榜样的力量是无穷的。人们耳闻目睹榜样感人的事迹,容易引起感情上的共鸣,得到感染、鼓舞、启迪和鞭策,激励起人们模仿和追赶的愿望。这样,外在的榜样就能转化为催人上进的内在激励。运用榜样激励时应该注意要实事求是地宣传榜样的先进事迹,不能凭空拔高,以免引起干部职工的反感。
第三，民主参与激励。实践证明，让干部职工参与管理，尤其是参与影响他们自身利益的决策，通常会提高他们的积极性，增强他们的主人翁意识与责任感，使他们对组织更忠诚，对工作更满意，从而提高工作效率。领导干部要襟怀宽广，启民智，用民智，营造良好的民主氛围，给予大家积极参与的机会，尤其对于企业的重大决策，要赋予广大干部知情权、监督权和决策权，让干部把各项工作视为自己的事，把企业视为自己的家，从而激发每位干部的工作热情，营造一个融洽、和谐的工作环境。
第四，自我价值实现激励。当今社会，谁都不想成为“可有可无”的“多余人”，都希望得到尊重，成为“有价值的人”。按照马斯洛的基本需求层次论，自我价值实现是人的最终需求，所以应建立一套人力资源开发和管理制度，结合企业的实际需求营造能够体现个人价值的氛围，让干部职工的个人价值得到最大限度的发挥，让他们在工作过程中获得一种成就感，满足其合理的需求。
四、建立精细的思想政治工作疏导机制
要适应社会主义市场经济和改革开放的要求，及时化解各种矛盾，解除干部职工中出现的疑虑、困惑等思想包袱。一是各级领导应坚持以人为本，对群众提出的各种问题，应尽快给予答复，做到事事有回音、件件有落实，成为干部职工的知心人。二是要建立沟通交流平台，针对干部职工关心的热点、难点问题，晓之以理、动之以情，尽可能将群众的思想矛盾化解于萌芽之中。三是定期开展集中讨论，让干部职工畅所欲言，真实地表达自己的意见，同时要注意引导干部职工在讨论中认识真理、甄别谬误。四是重视心理疏导，帮助干部职工及时排除心理困惑。
五、建立精细的思想政治工作预警机制
要加强干部职工的民意调查和思想动态分析，把握干部职工思想中带有倾向性、苗头性的问题，从而迅速而又正确地决策，防范于未然，有的放矢地做好教育引导工作，从而增强思想政治工作的前瞻性。
关键词 高校学生 思想政治工作 心理健康教育
中图分类号：G641 文献标识码：A
1在思想认识上进行学生思想政治工作与心理健康教育之间的有机结合
我国教育部在2001年和2004年分别颁发了两份文件，重点都是强调大学生身心发展的问题，这两份文件的颁发都表明了党和政府对大学生心理健康教育的重视，同时也体现了心理健康教育在高校学生思想政治教育工作中的重要作用。对大学生心理的健康教育推动着思想政治工作的开展，大学中关于思想政治教育工作的人要意识到心理健康教育的重要性，将心理健康教育作为一种先进的教育理念和手段来看，同时认识到心理健康教育在大学生心理政治教育工作中的基础性作用。高校教育工作者要改变传统的教育观念，把心理健康教育与学生的思想政治教育实践相结合，进而将思想政治工作的相关内容真正地应用到心理健康教育中。
2实现教育目标和内容的有机结合
2.1教育教学目标需要重新确定
在传统的教育观念影响下，学生的全面发展与学科之间的渗透与联系受到了忽略，教学内容局限在课程内部知识和学习技能的教授上。所以，在实际的教学中，应该将心理健康教育的侧重点放在帮助学生解决心理健康问题上，从而帮助学生形成良好的思想道德品质。现代教育学观点认为坚持“整体性”教育原则是提高教育教学的一种有效方法，对学生的科学文化素质、心理素质、思想道德素质以及认知能力素质进行综合性培养，这样的教学理念是经过多年的教育实践和经验总结出来的。由此可见，如果想实现心理健康教育与思想政治教育之间的有机结合，首先要对教育教学目标进行重新确定，运用全新的现代的教育教学目标观，对学生的整体素质进行培养，使学生得到全面的综合性的发展。
2.2实现教育教学中相关教学内容之间的有机结合
2.2.1相关教学内容之间需要相互联系与渗透
心理素质教育可以与其它素质相互融合，同时与其它素质之间进行有机的联系，所以说，心理素质教育是一项非常重要的系统工程。要实现人的全面发展，需要将心理健康教育和其它方面的教育进行有机的结合，比方说，可以将学生的自我控制能力与辅导员的学生管理工作进行有机的结合，还可以将学生的适应能力与学生的就业教育进行有机的结合等等。心理素质教育通过这样的结合就可以起到事半功倍的效果。心理健康教育与思想政治教育之间具有很强的联系性，二者的最终目标都是实现学生的全面发展，比方说对学生心理承受能力与意志力的培养既是心理健康教育中的内容，同时又是思想政治教育中的内容。对大学生进行思想政治教育的同时也会对学生的心理健康进行相应的教育。教师在具体的教学实践中可以充分地展现出教师的人格魅力，在师生之间形成平等和谐的关系，从而在教育教学中做到二者之间的完美结合。
2.2.2教育教学的相关内容会得到扩展与补充
大学生的心理问题和道德素质问题之间是紧密联系的，要解决这方面的问题就要与其它学科之间的知识相联系。教育工作者要在实际的教学中对教学内容不断的创新，将其它学科的知识融入到自己的课堂中，充分结合学生的心理特点和规律，在教学中融入先进的心理学理论和教学理念，使教学内容变得更加丰富，用充满艺术性的教学方法实现思想政治教育的科学化。如果要使学生的健康知识得到加强，就要对学生的心理健康意识进行相应的培养，学生如果能对心理异常问题了解一些，就可以进行自我调节，如果学生可以对保健常识了解一些，就可以很好地处理关于情绪控制和适应新环境的问题。为了学生可以更好地对心理方面的知识进行学习，教师可以指导学生在教学实践中对自信心进行训练，以及对人际交往和情绪控制进行相应的训练。教师要为学生营造出良好的训练环境，使学生的学习效果得到提高。
3使二者在教学手段和教育方法上有机结合
3.1要有针对性地进行思想政治教育教学
教师在进行思想政治教育的过程中可以针对学生出现的问题进行有针对性的分析与研究。学生思想道德问题出现的根本性原因实质上都是心理因素导致的。因为学生的心理问题长时间得不到解决，就容易出现一系列的道德问题，所以要解决学生的思想道德问题首先要加强对学生心理健康方面的教育。对学生积极情感、坚强意志的磨练有助于思想政治教育目标的实现，因此，要从多个层面对大学生进行思想政治教育，寻找合适的契机将心理健康教育与思想政治教育进行有机的结合，使二者得到相互促进的作用。
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