时间：2023-09-27 09:37:28
导语：在班级社会实践活动的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
然而当我们真正身处实习中时,才发现一切并没有我想象的那么简单。社会是个大舞台,让人永远向往又却步的大舞台,此时此刻我们登上了这个舞台。
注：为方便阅读，故按照二期，三期的生产流程进行整理。
（二期）
不知不觉我们已经来到普莱柯两个多月了。 两个多月的工作，两个多月的生活，感觉忙碌却充实。社会是个大课堂，在这里我们感悟颇多。
一，准备班：（孙立红）我是二月十七号分到三期准备班的，我准备班分为：粗洗和精洗，粗细主要是将他们用的物品洗净，再通过缓冲间传到精洗，精洗间的人再用纯化水将物品洗几遍。我们主要为接种，收毒，灭活，中检室等地方准备物品。最重要的是要学会灭菌柜的使
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实习感言：在这个两个多月的时间里，让我学会了很多在校学不到的东西，也了解了鸡胚苗的整个生产工艺流程。而公司每月每员工不少于八小时的培训让我受益匪浅，利于我们理论与实际操作紧密结
合。
二，种蛋整理：（王欢迎）在这近三个月的时间里我体验了很多岗位，从包装到抗原收毒在到现在调的种蛋整理。从中我知道了要做一名抗原班车间技术员所要掌握的的无菌检验、杂菌计数、ha实验和eid50实验。也学会了许多溶液的配置如：氧氟沙星，tg、ga培养基。
实习感悟：我现在所处的岗位是最忙最累的车间，但我坚持下来了，此刻我真正体会了“外面的世界很精彩，但外面的世界也很无奈。”这句话的含义。时间过的真快，马上就到五月份了。好想老师和同学
们！
三，抗原生产（柳向飞，王丽，张敏，田营涛，鲁海红，杨选丽，黄锦伟，吕冰亮）：我们主要负责接种，孵化，收毒，灭活等程序，生产新城疫和传支。接种是用接种机，每次可以接60枚鸡蛋，每枚的接种量是0.2ml，种毒是稀释11日龄的鸡胚。虽然在校做过这方面的实验，但因这里是大批量生产，不像我们实验时那么简单。收液管，大镊子，收毒罐等物品准备好后，就开始收毒。新支在60 h 和96h各照检一次，放入2-8℃冷库12小时后收毒；流感在24h照检一次，弃去污染胚和死亡胚，36h、60h、72h、84h各照检一次，弃去污染胚，留下死亡胚进行接毒。
收毒时最主要的是无菌操作，在进行灭活时，加入甲醛量2.2‰，
37℃、18小时。
实习感悟：在车间我们感受最深的是无菌意识，虽然我们每天都是干同样的工作，单调反复。难免会有厌烦的时候，但我们互相鼓励，把这看成是对我们意志的磨练。相信自己只要有耐心，有毅力，
就没有干不了的工作。
四，抗原灭活间（陈永伟） 在进入车间操作前的准备：要检查所有阀门是否处于关闭状态，检查进料口，取样口，移料口与排气口间胶管是否连接完好，检查各仪表是否处于正常工作范围。检查灭活罐的状态标志是否更换。然后开始操作：
1， 打开罐内温度显示系统。电话通知运行班打开纯蒸汽，压缩空
气，冷却水各阀门。
2， 打开管道夹层排放阀，，排出冷凝水。
3， 打开罐下排气阀门，通入纯蒸汽，夹层普通蒸汽，当温度升到100℃时打开取样阀，移样阀。
4， 调节各阀门开关大小，当温度显示121℃记时间。保持1小时，
5， 冷却30分钟。通入冷却水冷却37℃以下
6， 保压备用，并换挂“已灭菌”状态标示牌
7， 注明注意事项，排气，排污口，应分开使用。
实习感言：在工作中我才知实践对一个人来说是多么重要，虽然我在这一方面了解的比较全面但对于其他生产流程还不太熟悉，所以我会继续努力学习。
五，抗原整理(王俊杰，万伟)：灭活车间将病毒接受后，经灭活后移交抗原整理班接受。刚进班的第一天，班长就交我们怎样灭抗原，首先应将过滤器与接收抗原的管道灭菌45分并用压缩空气经灭菌锅的过滤器将接受抗原的管道吹凉降温。抗原壶需经紫外灯照射30分方可使用。输送管道的压力保持在0.1---0.12mpa之间。抗原的移交接收工作需在百级层流罩下完成。
实习感言：我感觉每一天都是在学习，其实在哪里都是对事物的认识和学习的过程。简单的事情重复做，复杂的事情简单化，在做事前，要先理清思路，知道自己先干什么，再做什么，最后怎么做。使自己形成良好的规划意识。
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（三期）
我们大多数同学都经历了从包装到灌装车间再到现在的工作岗位的转变。因三期是初期生产，我们的岗位都随着公司的运转调整，
直到现在相对稳定的岗位。
一，精洗（厉卫红，高学梅）：所有班组的物品都需我们准备，如：包扎物品;康细胞的细胞瓶，带管塞，棉封头,三角布等，也包括各班组洁净服的清洗；而我们接触最多的是灭菌柜和烘干箱，故对它们的熟练使用是我们的必修课。共3页,当前第1页1
实习感言：我们的工作简单重复，有时我们也会产生浮躁心理，但这些念头都是一闪而逝，我想起了老师您对我们的教诲，我就在心里激励自己：“沉下心，坚持下去。”我们的工作内容虽然很辛苦，但是正由于这样的苦增强了我的体质，也正由于这样的一种辛苦令我的意志坚强了，使我变的吃苦耐劳了，端正了我们的工作态度，为我将来的工作打下一个坚实的基础。
二，（逯克鲜，石静宜）：相对于包装和灌装来说，配液或多或少就有点复杂了。我们这里的三个罐子要配三种液体：细胞生长液，接毒收毒用的维持液（两种）。滤器的使用也是很有学问的，5英寸，10英寸，20英寸的滤芯，应根据过滤液体的多少选择用哪种滤芯。在冲洗滤器时要测起泡点。而胰酶，细胞生长液，维持液的配制都需严格按配方操作。在调ph值时，用到了酸度计，现在我们已对酸度计的使用轻车熟路了。因我们这里是车间的“源头”，所以每天都要确定各班所需的液体量，并及时配好。为保证物品充足，应及时清点仓库里的物品，如有不足应提前10天向上反映，要求请购。
实习感言:多日的学习不仅使我对细胞生长线的工作流程有了更深的了解，也使我学会了“事在人为”学会了思考，怎样做才能提高工作效率。我们也深深体会到了坚持，坚强，忍耐，思考，效率这五个词有多难写，但我们会努力去写好的！
三，健康细胞（邢亚丽，马珠琳）：先是在外围包装间帮忙半成品与成品的组装，运输及入库；再又来到灌装间学习上瓶，加塞和装量；现就是在健康细胞班上，在这呆的时间最长，学习东西也最多，想要介绍的也就细致一点：
我们每天按人净标准进入车间后就开始工作，流程如下：
1 取物品 将需要的无菌物品验证合格后如数传入操作间。
2 准备 绑瓶，配胰酶，连滤器等。
3 消化 取300ml的细胞瓶，先加入25ml的胰酶轻轻摇晃一圈后倒掉，再加入25ml的胰酶轻轻的均匀的摇上两三圈后倒掉，静置。
4 加液 待消化过的细胞脱落80%以上时加入生长液900ml晃几下即可。
5 分装 取加过900ml生长液的细胞瓶按1：3的比例混匀后分入两个同样大小的空瓶里面。
6 放温室 将分装好的细胞瓶拉入三十七摄氏度的恒温温室里，摇匀后放到转速为5.3r/h的转瓶机上培养三天。
7，需抗二接毒的细胞，在培养24h后经传递窗传到抗二。
实习感言：健康细胞的工作直接影响抗原的存量和生产的正常运行。故要严格要求自己认真执行gmp的规程规范。这里是第一次把所学的知识用到实践中，让我们感到很兴奋。但实验室和车间是截然不同的，许多操作习惯需要彻底改变。在健康细胞这么多的工序里，应数摇瓶比较吃力。因我们这车间大部分都是女孩，这一工作就成为我们工作重中之重。在刚开始时15000ml的细胞瓶我们抱起来都很困难，摇的时候更力不从心，没办法只好抱着瓶子半圈半圈地摇。等摇完所有的瓶子，胳膊肩膀都已酸痛，无菌服也已湿透，可真谓“汗水湿透衣背”。但我们坚持下来了，这就是对自己的挑战和磨练吧。只要愿意付出，你的努力就会有回报。
四，抗二（智刚，张亚解，侯军华）将健康细胞传过来的细胞倒去废液后进行接毒，在两次收毒结束后将所有有毒区内的所有物品经100℃，10~30分灭菌经物料通道废弃或重复利用。废水需经废水处理罐处理后方可排出。收毒后，病毒存放在2~8℃冷库1小时后加甲醛灭活。
实习感言：因抗二是负压区，对人员各方面要求都较严格。良好的工作习惯尤为重要，所以我们都会对自身严格要求，培养自己的无菌意识和团队意识。
五，抗原整理（卢子英，李贺）抗原灭活后，经物料管道在百级层流罩下接入承载40斤重的抗原壶中。并要称量后转入冷库。
实习感言：在刚开始时，别人知道我是在抗原整理，就说那是男孩子干的活，当时听后我还真有点害怕。如今我们一直坚持地干着，在这里我们学会了吃苦和忍耐，在这里既充满了欢笑也饱含了泪水。
总之，在这实习三个月使我学会了很多在学校课堂上学不到的东西，包括做人，做事，所以我们对在普莱柯公司实习的这段时间感到非常满。
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六，乳化精洗（李倩倩，冯鸳鸯，张雷）我们分到了乳化精洗间，所谓精洗间，也就是我们这道工序所有用具都由我们提供，包括一些罐的清洗，包扎，灭菌。也许当时很多人认为这不是重要的岗位，准备了大半天，自己却没有动手的机会，但我认为任何工序都是结接相连的，我们精洗上提供的用具无菌，合格，才不会使后段工序受污染，之后我们向老员工虚心学习里面的知识，并很快学会灭菌柜的操作。
实习感悟：两个多月我感觉自己改变了很多，从内心深处，我学会了忍耐，不再是那个时常抱怨的我了。我们学会了坚强，即使工作受了委屈，我们不再轻而易举的掉眼泪；在性格上我们也多了一份沉稳，少了一丝稚气。路上的风景足以让我忘记行走的痛，而我内心深处却有了一个更宏伟的梦，我要走向人生的另一个象牙塔。
七，乳化，灌装，压盖间（王东风，金雅军，李海彬，牛耀伟）：在这半个月里我们知道了包装程序的整个工艺流程：生产指令的下达——物品领取与审核——包装——成品与半成品入库——数量记录。在灌装间要做的工作就是看好机器使它正常运行并调好药的装量（分两种规格：20ml和100ml）;其次就是上空瓶,上瓶的快慢要取决于机器的运行速度；最后就是上瓶塞，瓶塞是通过振荡器运行所产生的离心力运送到一定位置再通过真空的压力作用并借助灌装机的运行使其压在瓶子上。最终将装有药的瓶子运送到压盖间（万级区）。通过压铝盖后再运送到包装间进行包装。共3页,当前第2页2
实习感言：感觉现在我与在校时的我有点不同，也许是为了以后的生活吧！改变是必然的。仔细想想以后自己要学到东西还有好多好多！看来：“设定目标，努力工作，端正态度，虚心学习”是我的动力之源。我也相信我们会找到工作中的乐趣，只有带着热情去学习才能全身心投入，才能学好，我坚信！
八，包装（李旭峰，王科伟，王雷）进入公司，我们虽无法像别的同学那样进入车间实习，但在这个岗位上我们还是学会了很多东西。比如：生产指令的填写，领料单据以及成品和单成品入库单据的填写，设备的操作和设备出现问题的解决办法，各种单据填写时的注意事项，如何按程序进行审批和生产………这些知识都需一点点的了解和学习。要对生产出来的疫苗进行抽样并有质保部进行检验。然后对疫苗瓶贴标签，包装，喷码，封箱，入库。其中用到的设备有贴标机，喷码机，我们现在都能熟练运用并能在出现问题时及时解决。
实习感言：在这里最大的收获是我学到了如何和相关部门进行沟通，学会如何解决和处理问题的方法，知道了怎样进行生产前的准备，生产中的协调，生产后的整理等。如这句话所说“处处留心皆学问”我们要做一个“有心”人。积极对待工作中的每件事，真心地对待每一个人，也会得到同样的回报，伴随的便是精彩的人生。
实习的过程也是对自身的一种提高，每一个车间的工序，每一个车间的要求，都增加了我们对劳动的理解和认识。实习让我们学会成长，成长是一个不断学习的过程，只有不断学习，保存一种谦虚的心态，我们才能更快地进步；实习，增加了我们对社会的认识认知和适应能力；实习，让我们接触社会，体验社会，进而认识社会，使我们更快的融入社会，为以后步入社会打下更坚实的基础。
不同的事相同的感受,相同的事不同的体会。
在柳绿桃红的三月，我们也和公司一起舞动着自己的春季。不信，请看：在“三八”妇女节联欢联欢晚会上，我和4名同学自编自导自演的情景剧“妈妈的爱”得到了大家的赞赏和鼓励；在工作之余我们也报名参加了公司举办的“羽毛球”“乒乓球”比赛，这让我们有一技之长的同学大显伸手；而艺术团的首演成功让大家信心倍增……所有这些活动的举办为我们提供了良好的自我展示平台，也让我们有更多的机会去了解公司，感受公司的生机活力。其中让我们倍感温馨的“生日聚餐”，让我们感到了公司对员工如春温暖的关怀……
回首这两个多月来的点点滴滴，那一件件让我们记忆犹新的事情犹如夜空中的星辰点缀着我梦中的天空。感谢这些日子的点点滴滴，这些人，这些事，让我们累积的生命更加丰盈！
制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。小编为大家准备了社会实践工作计划范文参考，希望对大家有所帮助！
社会实践工作计划范文参考一
实践目的：
作为一个学生，我们迟早要踏上社会，开始工作。为了给以后的正式工作积累经验，实践是一个很好的方式。我所实习的公司给我安排的办公室，里面的工作包括翻译一些书面材料，这正好可以和我的专业相结合，在商量好工作时间和交代了工作内容后，我便开始了我的实习。
实践内容：
公司安排给我的工作很简单，主要是一些文秘工作：整理、打印、复印材料，制作工作表格，制作电子名片，翻译一些简单的文件，准备会议资料，记录会议内容等等，这些都是计算机和英语基础的运用。
一是按照上司的安排与布置，在会议中，认真做好各项准备工作，做到了会议通知及时、会议记录详细、会务准备周到，并对重要会议下达会议纪要，使企业各项方针政策能够迅速传达到基层各单位。
二是公文的起草，务必要保证文件的质量，用词要准确，材料要真实，抄写要认真，校对要仔细，力求每一个环节都不发生差错。否则就会贻误工作，甚至酿成难以弥补的损失。
三是利用微机录入文字和文件处理，复印、传真、公文处理等文秘工作，同时还利用互联网查询、传递、接收、储存有关信息。每天的工作时间是早上8点到晚上5点，中午休息一个半小时。休息期间我会和其他工作人员聊聊天，熟悉工作环境，向他们学习。
实践结果：
从工作中学到的：首先是最细微的，我学会了复印机，传真机，扫描机的基本使用，之前的我是一点常识也没有。其次就是我的专业知识。我不是一个在假期会主动去学习的人，这次的实习不仅让我得到了宝贵的工作经验，还学到的不少翻译知识。我的上司是一个博士，在他的教导下，我的翻译能力得到了不少提高。在学校的课堂上，虽然也有翻译练习，但那些都是偏向于理论的，和工作上实际会遇到的资料还是有很大差别的。接下来是自我肯定和否定。自认为是一个比较有耐心的人，而且平时学习和工作时就很在乎细节，总是希望把每件事情做到，条理性也还不错，这些对我的工作都是很有帮助的，但同时我也发现了自己不少的失误和不足之处，比如做事情不够主动，特别是前面一段时间表现很明显，总是要等别人告诉我该做什么了才行动，这说明自己对工作不够熟悉，很被动。再如有时候还是会忘记一些事情，这样就可能导致时间的延误，这说明自己的工作责任心有待加强。
从同事和领导中学到的：在空余的时候，其他工作人员总会跟我讲讲工作需要会些什么，做些什么。比如：秘书工作头绪多，任务重，但必须抓好以下几个方面：
第一，主动做好领导之间、部门之间的协调工作，帮助领导有计划、有步骤、有重点的抓好各项工作，做到忙而不乱。秘书不仅要办文办事，还要出谋划策。
第二、开展调查研究，了解基层群众的学习、思想、工作、生活情况，及时向领导反映，并提出合理的建议。对一些急需解决的问题，应及时与有关部门协商解决。
第三、检查督促各种行政法规和本单位的各项决议、制度、办法、规定的执行，验证决策是否科学合理，是否符合实际。发现问题要及时向领导反映，防止并纠正偏差。
第四、组织起草本单位的工作计划、报告、总结、规划、决议和规章制度，对需上报、下发的文稿进行政策、文字上的把关。
第五、对上级机关的来文和下设部门的报告，要及时转给有关领导，根据领导的批示，具体落实承办单位和负责人，并负责催办，如期上报办理结果。
同时还要注重掌握以下原则：
一、要有充分的政策依据和事实依据。秘书人员办文办事，绝大部分都是针对现实状况的，或是为了解决某个问题，或是指导某项工作。因此，必须以党和国家的政策和客观事实为依据，坚持实事求是的原则。
二、要有准确性。准确，是对工作质量的要求。文秘管理的准确性是指正确体现政策，正确表达领导意图，正确地办文办事，言行有分寸，文字能达意。
三、要雷厉风行。这是对工作效率的要求。任何目标的实现，都离不开两个因素“准确和时限”。
四、严守纪律，保守机密。虽然我以后不一定会去做文秘，但这也算是工作的一些常识，对我将来的工作肯定会有用的。
实践总结或体会：
“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。我担任的是文员一职，在工作中几乎没用上多少自己所学的专业知识。而同公司的网站开发人员就大不一样了。计算机知识日新月异，在一个项目中，他们经常被要求在很短的时间内学会用一种新的计算机语言进行开发设计，他们只能在自己以前的基础上努力自学尽快掌握知识。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。还有一点，工作是很辛苦的。每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。实习还让我明白要具备坚忍不拔的个性，遭遇挫折时绝不能就此放弃，犯错遭领导责骂时不能赌气就辞职。一直以来，我们都是依靠父母的收入，而有些人则是大手大脚的花钱。这次实习还让我体会到父母挣钱的来之不易，我们更要积极乐观的生活，工作。
社会实践实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在短短的一个星期里看到的只能是工作的一个小点，学习的只能是一些初步的方法，但这些对于我是非常重要的。这次实习告诉我，在社会这个大学堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走。要抱着谦虚谨慎的态度，无论大小认真踏实的完成每一件事，走好每一步。通过这次实习，我深觉自己有许多不足之处，在今后的生活中，我会朝着自己的目标，不断努力学习，弥补不足，为自己的理想而奋斗！
社会实践工作计划范文参考二
一、指导思想：
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动中学习”的教育理念，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
二、活动目的：
使学生走出课堂，走出学校，融入社会大环境去关注社会生活、社会生产和大自然，通过参观、考察、实践、采访、调查、搜集资料，制作标本等教学形式，促使课内与课外相结合，学习与活动相结合，理论与课外相结合，理论与实践相结合，达到开阔视野、陶冶情操、丰富知识、锻炼意志、提高能力、培养团队精神和合作意识的目的，要通过实践活动，让学生体会到成长的快乐、学习的快乐、合作的快乐，让学生有所收获，有所提高。
三、参加人员：xx级学生
四、领导小组：
组长：李xx（总指挥）
副组长：xx
组员：xx
照相：xx
保安：xx
五、安全负责人：各班班主任及搭班老师
六、领队：
总领队:各班领队、各班班主任。
七、活动要求：
1、广泛动员，精心组织。各班一定要高度重视，认真做好宣传发动工作，广泛动员学生参与社会实践活动。要精心设计实践活动的内容、方式等，制定切实可行的活动方案，并予以落实，使社会实践活动取得实效。
2、完善制度，规范管理。加强社会实践活动的规范化和制度化建设，各班也可结合各自的实际情况，制定相应的规章制度，确保活动的顺利有序进行。
3、点面结合，注重实效。坚持点面结合、以点带面的原则，重点做好社会实践活动，兼顾面上的工作，做到既突出重点，又全面参与。活动一定要围绕当地的实际需要展开，努力为社区解决一些实际问题，力戒形式主义。
4、密切配合，加强宣传。由于社会实践活动规模大、涉及面广、时间集中，要求各班统一思想、协调一致，集中精力做好这项工作。要高度重视宣传工作，完成规定的宣传报道与总结评比任务，营造良好的社会舆论氛围。
5、加强教育，注意安全。在活动之前，要加强学生的技能培训和安全教育，使其充分了解社会实践活动的注意事项；在活动过程中，要加强学生的管理和监督，促使其自觉遵守活动守则，确保人身和财产安全
八、活动安排：
九月份：到银沙湖参观玫瑰种植园，让学生了解家乡的种植产业，提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；
十月份：请社会乒乓球爱好者到学校做表演，培养学生体育爱好；请社会书法爱好者屈春森、李松录王松炎来校做书法表演。培养学生健康的文化爱好。
十一月份：参观文化遗产观星台，领略天地之中的风采，学生通过自己搜集资料，来了解观星台的历史。
十二月份：走出校园，定期为居民打扫街道，提高环保意识。
一月份：到白沙湖捡垃圾，做环保工作。
社会实践工作计划范文参考三
一、指导思想和目的
学生社会实践活动是学校教育与社会教育有机结合的重要载体。开展社会实践活动，要坚持以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，加强学生思想道德建设，培养现代化建设所需人才为指导思想，通过有计划、有组织、有选择的社会实践活动，提高广大学生的创新能力和实践能力，及认识、分析、解决问题的综合能力，为学生主动适应社会发展需要奠定良好的基础。
二、社会实践活动的主要形式和内容
（一）社会实践活动总时间，一般每学年不少于10天。社会实践活动所需时间，利用课内、课外和节假日时间解决，课内时间由综合实践课程计划中规定的时间解决。
（二）社会实践活动可采取学校组织和班级、学生自行联系等多种形式进行，包括社会调查（参观访问）、生活体验、国防教育、安全演练、公益劳动、社区服务、环保活动、交通实践活动、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等活动。
（三）社会实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要实践场所，重在体验；中学社会实践活动包括社会调查（参观访问）、社区服务、国防教育、公益劳动、环保活动、交通实践活动、科技文化活动等，以社区和校外教育场所为主要实践阵地，外出活动一般应在市行政区内。
（四）鼓励教师创新社会实践活动方式。
三、组织开展社会实践活动的原则
（一）坚持教育性和实践性相结合的原则。社会实践活动，要坚持从实际出发、因地制宜的原则，遵循不同年龄段学生的认知规律和身心特点，遵循教育教学规律，引导学生积极参加社会实践活动和生产劳动，把学到的知识应用到实践中，实现学校教育和社会教育的有机结合。
（二）坚持主体性和指导性相结合的原则。学生是参加社会实践活动的主体，在社会实践活动中，应充分调动其积极性和主动性，激发学生主动探索、研究问题的动机和兴趣，培养学生自主发展、自主创新的意识和实践能力。同时，教师应教给学生参加社会实践活动的基本技能，帮助学生正确分析实践活动中遇到的问题，启发学生在实践中探索、鉴别、思考、研究和发展。在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。
（三）坚持时代性和创新性相结合的原则。社会实践活动的内容要贴近学生学习和生活实际，紧密联系学校创“合格+特长”学生活动，把握时代脉搏，突出人文、科技、国防、文明、环保等意识和能力的培养，注重学生创新精神和特长的培养。
（四）坚持安全性和严密性相结合的原则。保证学生在社会实践活动中的安全，是全社会的责任。班主任和辅导教师是学生实践活动主要责任人。在组织学生参加社会实践活动时要制定切实可行的安全措施，分工严谨，有条件可以邀请家长参与管理，防止安全事故的发生。教师和家长（监护人）要教给学生自救和自我保护方法，增强学生安全防范意识和自我保护能力。到社会实践场所（含校外教育场所、爱国主义教育基地、德育基地、生产实践教育基地、社区等）班主任要和社会实践场所在保证设施安全的基础上，向学生讲清与实践内容相关的操作程序、安全制度，培养学生安全生产和操作的意识。学生在实践活动中出现的安全问题按教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和《学校学生人身伤害事故预防与处理条例》的相关精神解决处理。
四、社会实践活动的评定和考核
（一）学校要把学生参加社会实践活动作为必修内容，列入学校教育教学计划中，切实予以保证；把学生参加社会实践活动情况与中小学生综合素质评定的相关内容结合起来，并作为评定“合格+特长”学生、“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”的一项依据。
（二）学生社会实践活动认证的单位包括：社会实践场所、社区居委会、市、区社会实践活动领导小组、学校大队部。一般由接待单位、社区居委会等在《学生社会实践活动手册》中相应的位置加盖印章，特殊情况可由所属教育行政管理部门的社会实践活动领导小组或学校大队部盖章。学校组织学生开展相对集中的社会实践活动时，要积极协调接待单位，统一为参加实践活动的学生认证。学生参加社会实践活动情况的考评工作，由学校大队部或班主任负责。
（三）社会实践活动评定分A（优）、B（良）、C（中）、D（差）四个等级，班主任可根据学生参加社会实践活动情况进行考评。
五、加强对学生社会实践活动的管理
（一）学校成立以校长为组长的社会实践活动领导小组，对全校学生开展社会实践活动进行统筹协调、督促指导、考核评估，宏观管理我校社会实践活动工作。
（二）教务处要建立社会实践活动管理的长效机制，定期研究、处理班级反馈的信息，做好社会实践活动的时间、课程设置和指导考核等工作。学校要组织教师、学生开展社会实践成果的展示和交流活动，帮助师生把各种成果和建设性意见推荐给区教育局，让学生感受学以致用的快乐，鼓励和保护学生参加社会实践活动的积极性。
（三）班级要建立社社会实践活动工作网络，吸纳有意愿的家长参加，建
立健全组织管理机构。主动与学校所在地的纪念馆、商场、企事业单位、社区等取得联系，通过多种渠道和形式，建立一个相对固定、便于中小学生开展活动的社会实践活动联系点，为学生的发展提供广阔的空间和必备的条件。要主动向家长宣讲开展社会实践活动的意义，争取家长对此项工作的支持和配合。
（四）要坚持报批制度，严格履行申报审批手续。凡组织学生社会实践活动，班级在学期开学前要制定计划。
（五）组织学生开展集中的社会实践活动，教师要随班、随组指导和管理，组织学生到校外教育场所开展军事训练、劳动实践等活动的过程中，教师要与学生同吃、同住、同实践，切实负起教育责任，不得将学生直接交给实践场所辅导员而离岗从事其他工作。
一、指导思想和意义
(一)、指导思想
将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
(二)、意义
1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。
二、社会实践的组织形式及具体过程
（一）、组织形式
学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。
（三）、注意事项
1、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。
2、在生活中提炼。
从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
3、在兴趣中选择。
捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
4、合理利用各种资源。
充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。
5、综合运用各种方法手段。
从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。
三、社会实践的主要内容
(一)、社会参观活动
参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。
(二)、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）
1、绿色环保宣传
2、保护母亲河、水质污染情况调查
3、白色污染调查研究
4、关于生活节能状况调查研究
5、农村经济发展状况调查
6、关于生活垃圾分类处理的可行性调查
7、道路状况及改进意见调查
8、旅游资源状况调查
9、中学生的消费观念与行为研究
10、中学生上网吧问题研究
11、中学生学习习惯的调查与研究
12、中学生零用钱数量及用途的调查
（三）、社区服务活动
社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。
参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。
今天，xxxx初级中学XX届初二学生社会实践活动在这里隆重开训了。首先，请允许我代表天元初级中学师生向慈溪市中小学社会实践基地的领导和教官表示衷心的感谢!
开展社会实践活动训练，是贯彻党的教育方针，加强学生素质教育的一个有效途径。新世纪的学生不但要有扎实的文化知识，还要有强健的体魄、顽强的意志和完善的人格。
当代中学生大多是独生子女或家庭条件比较宽裕，往往缺少挫折、磨难和艰苦的经历。我们这次的社会实践活动集军事拓展、科普知识、水上运动、农艺实践、质统文化生活技能于一体，主要目的是在教官的指导下学习人民军队的优良传统和作风，今后贯彻到自己的学习和生活中去。尽管短短两天的社会实践只是人生旅途中短暂的一瞬间,但它给我们的影响则可能长期的,甚至是终生的。
为了圆满完成社会实践任务，确保活动的安全和质量,我代表学校向同学们提几点要求：
第一：像队待学习文化知识一样,高度重视各项实践活动，全身心地投入一丝不苟完成训练任务。无论哪个训练项目，都要从难从严，既练意志，又练筋骨；既练思想，又练技术，要克服娇气，敢于跌打滚爬，敢于流一身汗，沾一身泥，不怕脏、不怕苦、不怕累。
第二：从开训到结束的每一天，从白天到晚上的每一个环节，都必须按照基地的要求。保证在活动中严格要求自己，发挥“流血流汗不流累”的精神，树立“掉皮掉肉不掉队”的决心，以优秀的成绩向学校汇报。
第三、增强组织纪律观念，一切行动听指挥，尊重教官,肢从领导。对每一位同学的遵守纪律情况，要严格进行考核，活动期间，除特殊情况外，一律不得请假。
第四、积极开展争先创优活动。在训练中，同学之间要互相尊重、互相爱护、互相关心、互相帮助；同学与同学之间，班级与班级之间要开展广泛的竞赛活动，看谁作风好，看谁能吃苦耐劳，看谁团结协作，形成你追我赶，力争上游的热烈气氛。
第五,要十分注意人身安全,杜绝一切意外事故的发生。训练中要严格按照各班动作规则要求,不要不懂装懂,不要自作主张,不许蛮干,千万要注意安全。各项规定目的操练,军训表现记入个人档案。
一、开展安全意识教育常态化
幼儿安全意识是幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。其一，处在学前期的幼儿有一个明显的特点就是活泼好动，他们不喜欢一成不变的活动和事情，喜欢询问和尝试，总是不停地做出各种动作，他们身上似乎有用不完的劲儿，总处在运动的状态。其二，幼儿的模仿能力和好奇心比较强。
二、发挥社会实践活动作用，提升幼儿安全意识培养
1.幼儿园社会实践活动是幼儿安全意识形成的必要途径
幼儿园社会实践活动是一种特殊的教育活动，是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，是课堂教学的延伸。它能调动幼儿园、家长和社会三方的有利资源，互相整合将内容和形式达到最有利幼儿发展的程度，使幼儿能广泛接触社会、开阔视野、增长见识、获得体验，促进幼儿各方面能力的提升。
2.幼儿园社会实践活动是幼儿安全意识形成的重要载体
幼儿园社会实践活动中幼儿以主体身份置身于社会活动环境中，以一定的社会角色参与各种活动，目标就是发展幼儿社会性，主要内容为增强幼儿社会认知、激发社会情感，引导幼儿的社会行为。它是一种以幼儿主动参与体验为主的教育活动。
三、幼儿园社会实践活动培养幼儿安全意识的具体策略
1.凝聚幼儿园、家长和社会资源，形成一股发展合力
（1）幼儿园。《3-6岁儿童学习与发展指南》后，幼儿园的安全教育实践活动明显增多，幼儿园要有强烈的安全责任意识，具有引导开展活动的主动性。活动开始之前，幼儿园要制订切实可行的活动方案，用来指导具体的社会实践活动。幼儿园在制订目标时，要遵循“以幼儿为本”的原则，兼顾态度、情感、技能等方面的内容。活动时间、地点、参与人员要明确；活动准备是幼儿园组织实践活动的基础和保证，在这一环节幼儿园要考虑细致，从物质准备、知识储备、集体意识等方面做工作；活动内容要考虑时间的合理分配，动静结合、环环相扣。在活动实施过程中，教师要牢记活动的本质，关注每一个幼儿的参与程度，利用自己的经验和智慧促成活动圆满进行。
（2）家长。家长要发挥主观能动性，充分利用自身从事的工作和业务层面提供协调可用资源，积极配合参与幼儿园社会实践活动。我们班有从事警察、电力、消防等职业的家长，他们也是利用自身资源，帮助班级联系组织了与促进安全意识相关的系列社会实践活动，丰富了孩子们的社会经验，达到了预期效果。
（3）社。社会的关注和支持也是制约幼儿园社会实践活动的重要环节。因此，我们根据幼儿园特点和所处的社会环境着手，本着培养幼儿的安全意识的目的联系了一部分单位作为我们的社会实践活动“合作伙伴”。这些活动都是因地制宜，依托社会资源开展起来的，促进了幼儿安全意识的提高。
2.开展灵活的社会实践活动，促进幼儿安全意识养成
（1）“走出去和请进来”开展实践活动。我们利用社会环境资源充分开展社会实践活动，主动联系相关的单位和部门，带领幼儿到现场去参与活动。针对孩子人数多的情况我们也邀请相关单位带着设备到幼儿园和孩子们互动交流，让孩子们不出园就可以参与活动。
（2）采用积极互动交流方式开展实践活动。在“我是小小交警”活动中，我们在欣赏交通安全标志时，交警讲解员一边带领幼儿欣赏图片一边指着下面的汉字注释为幼儿讲解内容。在学习交警指挥操后，交警叔叔主动问有哪位小朋友愿意来教教大家。孩子们都积极地举起了自己的小手，争先恐后地尝试参与。在指挥中心大屏幕前，孩子们赞叹可以看到这么多的路口动态，交警讲解员也顺势让孩子们根据看到的情况提出自己的问题，采用一答一问的形式来活跃气氛。
综上所述，在社会实践中引导幼儿初步养成必要的安全意识是幼儿园教育教学活动的重要部分。当前幼儿安全问题形势依然严峻，我们也深感责任重大，要不断通过各种形式的安全教育形式提高孩子们的自我保护能力和安全意识，让孩子们健康、快乐地成长。
参考文献：
[1]王 琳.浅谈幼儿园社会实践活动[J].教育实践与研究，2015（6）.
这是杭州市文海实验学校“三走进”社会实践活动的启动仪式。“三走进”是指走进工厂、走进高校、走进社区。每个年级的学生将走进不同的实践基地去参观、体验、实践、服务。杭州市文海实验学校坐落在杭州经济技术开发区，该区是集工业园区、高教园区、出口加工区于一体的国家级开发区。每个学期，学校都会安排为期三天的“三走进”社会实践活动。今天，就是文海的孩子们走出校园的日子。文海实验学校的“三走进”社会实践活动与一般的社会实践活动大不相同，主要体现在以下四个方面。
一、不一样的理念：从知识到素养
文海实验学校注重的是学生素养的培育，而不是简单的知识传授。学校自2004年创办之日起，就一直注重学生必备品格和关键能力的养成。“以文化人”是文海的办学理念，“身心两健，文明文雅，学识博厚，多才多艺，和谐发展”是文海的育人目标。通过“三走进”社会实践活动，文海旨在培养具有社会责任担当和实践创新能力的文海学子。
文海实验学校的金加喜校长这样说：“社会实践活动的重要性是不言而喻的！刚刚颁布的《中国学生发展核心素养》中有三大块，其中一块就是‘社会参与’。社会参与成为国家培养学生的重要目标之一。早在100多年前，美国教育家杜威就曾说过：学校即社会，教育即生活。还有‘读万卷书，行万里路’‘实践出真知’等格言警句，都告诉我们一个道理：实践太重要了！这样的实践活动，我们不是第一次做，也不会是最后一次。我们将延续这个传统，每个学年围绕一个主题，每个学期组织为期三天的社会实践活动。希望让学生通过亲自体验、亲手操作，学到更多更有价值的本领……”
二、不一样的设计：从参观到参与
文海实验学校在设计“三走进”社会实践活动时，根据孩子们的年龄和身心发展特点，做出了循序渐进、螺旋上升的安排：三年级走进工厂，四年级走进高校，五年级走进警官学院，六年级走进社区。三年级的部分男生走进吉利汽车研究院，部分女生走进九阳小家电体验馆。六年级6个班级走进了6个不同的社区，活动主题也根据各自社区的特点有所不同：有的班级走进多兰社区的老年食堂，为老年人服务；有的班级走进天元社区，参观垃圾分类服务站；有的班级走进江滨社区，学习忠孝墙和传统文化……学校希望通过这样的活动，让不同年龄阶段的孩子得到不同的经历与体验，让不同性别的孩子得到自己感兴趣的实践机会，让社会实践活动更贴近孩子们的心灵。
同时，学校社会实践活动的重心不是参观游览，而是引导学生参与其中，动手操作，动手实践。例如：三年级（1）班走进味全工厂，孩子们不仅参观了味全的生产线，而且品尝了味全牛奶，还与味全工厂的工作人员做了有关食品安全的竞答。四年级（4）班走进浙江理工大学实验室，孩子们在高倍显微镜下观察植物的切片，了解微观世界的奇妙。四年级（6）班走进浙江工商大学，孩子们通过高科技实验设备亲手化验了膨化食品中的添加剂含量。五年级走进浙江警官学院，孩子们不仅参观了警官哥哥姐姐们的寝室，而且跟着他们学做搏击操。六年级走进社区，孩子们向社区居民派发垃圾分类的传单，给社区的老爷爷老奶奶们讲解垃圾分类的知识。在活动过程中，学生是主体，只有他们积极参与到活动中来，活动才是有价值有意义的。
我们总是希望孩子能从小树立远大的志向，这就需要给予孩子从小体验不同职业的机会。只有在不断体验和尝试的过程中，孩子们才会发现自己的特长，从而树立自己的未来目标或者职业理想。通过“三走进”社会实践活动，文海的孩子们体验了社工一天的工作，感受了空乘工作的不容易，还有服装设计师、化妆师、汽车设计工程师、食品企业生产工人等不同职业的体验。只要将这样的活动坚持下去，小学6年12个学期就至少能给予学生12种职业体验，这是多么难能可贵的经历啊！这样的经历为孩子兴趣的培养和长大以后的择业奠定了基础。
三、不一样的评价：从结果到过程
文海实验学校的“三走进”社会实践活动邀请了100多名大学生志愿者参加，平均每班有4到5名大学生志愿者全程参c活动。这些志愿者哥哥姐姐不仅可以在活动中帮助孩子们，以确保活动中孩子们的安全，而且他们还是全程跟踪的评价者，通过志愿者的眼睛对每一位学生进行过程性记录评价。活动结束以后，志愿者对每一位学生的全程跟踪评价将一一反馈给学生，以促进学生的自我反思和发展提高。
对孩子进行过程性跟踪评价，我们是从基本礼仪、自理能力、社会性能力三大方面着手的（见表1、表2、表3）。我们希望通过这样的过程性跟踪式评价，提高德育评价的针对性、指向性，有效提高德育评价的效度，使每一个学生在活动中都能反思，在活动后都有长进。
四、不一样的视角：从孤立到整合
与杭州市文海实验学校毗邻的是下沙14所高校和许多世界500强的企业。近年来学校充分挖掘区域优势，借力于高校的教学资源，借力于企业的生产设备设施与创新模式，大胆革新教学模式，课堂对接实验室，课堂对接生产流水线。学校不再是孤立的办学个体，而是主动与周边丰富的教育资源融合为一个区域整体化育人大环境。同时，这样的实践活动不需要坐长途巴士，花费3个小时在路上，而是通过步行或者短途巴士就可到达实践活动基地。这样留给孩子们活动的时间非常充裕，孩子们可以更多地动手参与操作。
另外，文海的“三走进”实践活动不是碎片化的，而是有着系统化顶层设计的实践活动。每个学年围绕一个主题，每个学期组织一次社会实践活动，每次为期三天。第一天是活动的设计与准备，第二天是走出校门参与实践活动，第三天是活动体会撰写与心得分享。同一学年的主题是相同的，但是两个学期活动的场地不同。比如：三年级的主题是“走进工厂”，303班和304班第一个学期走进康师傅梦想探索园，第二个学期就走进九阳小家电体验馆。表4是2016学年第一学期三至六年级学生“三走进”社会实践活动的安排一览表。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“读万卷书，行万里路。”古人告诉我们践行在教育中的重要性。德育为人们所诟病最多的也是在认知层面做得多、践行层面做得少。文海实验学校的“三走进”社会实践活动力图纠正这样的德育现状，把“践行”提到更高的层面，把“践行”落到实处。“知行德育”也是我区德育工作的重要关键词。文海实验学校在架构德育顶层设计的时候，即以“知行德育”“整合优化”为核心，将德育课程实践化、行动化、外显化。
学校力图整合优化德育课程资源，创建大德育环境；力图夯实社会实践活动，培植学生社会责任感和实践创新意识；力图通过不一样的德育课程设置，落实“知行德育”的内涵。不一样的活动，不一样的课程；不一样的实践，不一样的文海。且行且思且努力，文海一直行走在知行德育的路上。
【关键词】 实践活动 快乐学习 健康成长
当前，基础教育进入了提高教育质量、促进内涵发展的新阶段。但是，学校教育还存在着重书本知识传授，忽视实践能力培养的倾向。学校社会实践活动还存在着课时、场地、师资、资源、经费、安全等诸多实际问题的困扰，迫切需要着眼于教育改革发展战略目标，站在培养中国特色社会主义事业合格者和可靠接班人的时代高度，把学习书本知识与投身社会实践统一起来，以活动为载体努力促进德育、智育、体育、美育和劳动教育在社会实践中相互渗透，促进学生全面发展、快乐学习、健康成长。
1.丰富学生活动内容
首先要落实学生活动内容，强调弘扬主旋律、贴近学生生活，引导学生在深入社会、深入实际的过程中，加深对国情、民情、社情的了解，增进对党、对祖国、对人民、对民族优秀文化的真挚情感，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
1.1 走向社会的四项实践行动
1.1.1 走进基地。到社会实践基地、爱国主义教育基地、科普教育基地、科技馆、博物馆、美术馆、体育馆、高等院校等进行参观和考察，让学生在社会大课堂中，结合鲜活的教育资源，学习知识，增长才干。
1.1.2 走进社区。到社区、街道、乡镇开展“唱读讲传”社会宣传，保洁护绿公益劳动、体育艺术展演、为孤残老幼做好事等活动，培养学生热心公益事业，关心弱势群体，自觉服务社会的公民意识。
1.1.3 走进工厂、农村和军营。到工厂和农村，观察工农业生产过程，了解科学知识在工农业生产中的实际运用，感受工人农民的工作和生活，体会改革开放给工厂农村带来的巨大变化，特别是当前新农村建设呈现出新气象，加深对知识改变命运的理解，增进与广大劳动人民的真挚感情。走进军营，体验军营生活，培养吃苦耐劳的坚韧品质，增强建设祖国、保卫祖国的责任感。
1.1.4 走进大自然。让学生接触自然、亲近自然、关心自然，认识自然，加深对人与自然不可分割关系的理解，树立人与自然和谐相处的意识，培养学生的环保行为和习惯，自觉承担起保护环境的责任。
1.2 学校组织的三类实践活动
1.2.1 学校实践活动。加强学校活动课程建设，开展丰富多彩的校本特色实践活动。扎实推进每年一次的学校“艺术月”活动；切实开展学校综合实践课程与研究性学习的小组实践活动。开展岗位体验、社会场景模拟等实践活动，增强学生实践体验和实践能力。
1.2.2 学生社团和兴趣小组活动。结合“2+2”项目实验计划，广泛开展人文、管理、科技、艺术、体育等学生社团或兴趣小组活动。利用课余和周末时间发掘兴趣潜能，培养个性特长，提高人际交往能力。提高自身综合素质和社会适应能力，让学生在活动中学会自我管理、自我服务、自我教育、自我成长。
1.2.3 专题教育实践活动。结合学生文明礼仪教育、法制教育、安全教育、国防教育、感恩教育、新生入学教育、心理健康教育和生命教育等，开展丰富多彩的主题教育实践活动，促进学生在学习和实践活动中自我教育和自我成长。
1.3 参与家庭两项实践活动
1.3.1 自我服务活动。不同年段，每学期至少学会一项基本生活技能、自我保护的生存技能和待人接物的基本方法，使学生具备独立生存、独立生活、独立处事的基本能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。
1.3.2 为家人服务活动。每学期至少学会一项为家人服务的技能，养成为家人服务的习惯。引导学生在家中帮助父母长辈做力所能及的事情，培养学生主动承担家庭责任，自觉分担家务劳动的习惯，学会主动关心父母长辈，培养感恩父母的情怀。
2.增强活动的实效性
学校要针对不同对象，明确具体内容，保障活动时间和场所，坚持校内实践活动资源与校外实践活动资源相结合，坚持社会实践活动与学科教学活动相结合，坚持社会实践活动与生产、生活实际相结合，坚持学校安排组织、社会和家庭支持与参与相结合，增强学生社会实践教育实效。
2.1 合理安排社会实践活动时间。要利用课外活动课时，切实开展校内实践活动。充分利用学校艺术月时间开展兴趣小组、社团活动等各种课外活动。学校要主动加强社区联系，努力开发校外教育资源，为充分利用节假日和寒暑假和周末时间加强学生社会实践教育创造条件。
2.2 加强社会实践基地建设。学校要建立健全学生开展实践活动的音乐、美术、体育、卫生、综合实践（劳技）、科技等六大功能室建设，努力实现校内实践活动、校外社会实践活动和家庭实践活动的有机结合。
2.3 增强社会实践活动的针对性。学校要制定学生活动计划，拟定学生活动实施方案，不同年级的学生安排不同的活动内容。如：自我服务、班级服务、校园劳动、家务劳动、社区服务、科技文体活动等，增强活动的针对性。
3.完善活动的机制
3.1 建立健全组织领导机制。学校要设立以活动为载体促进学生快乐学习、健康成长工作领导小组，领导小组办公室可设在学校团委办公室或少先队大队部，具体负责学生社会实践的日常组织、管理和协调工作。学校，要建立和完善学生社会实践活动支持体系，健全校内实践活动和社会实践、社区服务的长效机制，努力使学生社会实践成为教育常态。
3.2 健全经费和安全保障机制。学校要把学生参与社会实践活动的经费列入教育经费预算予以保证。学校应在公用经费中专项安排学生社会实践经费。同时要制定切实可行的学生社会实践活动的安全措施和预案，完善学生校外活动人身安全保险制度和相关配套制度。社会实践基地要建立健全安全管理制度，切实保证活动场地、设施、器材的安全性，确保社会实践活动的顺利开展。
3.3 建立健全宣传引导机制。学校要广泛宣传学生社会实践的重要意义和政策要求，树立典型，推广经验，引导家长、社会树立科学的人才观和质量观，争取家长和社区对社会实践工作的支持和配合，努力为开展学生社会实践、推进素质教育营造良好的社会氛围。
3.4 建立健全督导评估和奖励机制。学校要把组织学生参加社会实践活动的情况和成效作为评价学校教育教学工作的一项重要内容，纳入综合考评体系之中。学校要将教师组织学生参加社会实践活动的情况纳入教师绩效考核之中；将学生参与的社会实践活动的成绩纳入学生期末综合素质评价之中。对实施素质教育成绩突出的教师学校要予以表彰和奖励。
“以活动为载体促进学生快乐学习、健康成长”这 项工作是一项复杂的工程，要求我们广大教育工作者要站在时代的高度，提高育人意识、增强责任感和使命感，静下心来认真研究、不断探索、不断反思、让每个学生都能快乐学习、健康成长。
一、大学生开展社会实践活动的重要性
1.有助于引导大学生形成正确的世界观、人生观与价值观。“社会实践是青年学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。”①通过社会实践活动的开展，有助于高校学生走出“象牙塔”，对我国国情、经济与社会现状等多个方面进行了解。同时，针对实践中遇到的诸如农村医疗、留守儿童、空巢老人等问题，引导学生对我国医疗体制改革、儿童教育、老人赡养等进行关注与思考，从而有助于大学生形成正确的世界观、人生观与价值观，促进大学生健康成长。
2.有助于大学生提高实践、创新与创业能力。大学生通过参与社会实践，有助于理论联系实际，将书本中学到的知识运用到生活中、实践中，达到学以致用的目的。通过在实践中摸索发现问题，继而在学习中思考解决问题，激发学生学习的自主性与能动性。针对某一社会问题进行市场调研，查阅资料，结合专业知识深入思考，制订解决方案，并通过再次社会实践不断改进与优化方案内容，力图更好地解决问题的过程，培养了学生的创新与创业意识，加快了学生向职业人的角色转变，为学生成功就业增加了砝码。
二、构建大学生社会实践活动长效机制的途径
1.社会实践基地的建设与管理是实践活动长效性的基础。“社会实践基地是指按照大学生社会实践的根本目的和要求，在充分研究和把握大学生社会实践特点和规律的基础上，依据一定的模式，按照一定的步骤建立的，使学生能够有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动和专业实践，从而提高其专业能力和思想道德素养的长期稳定场所。”②高校通过有计划、有组织地建立一批实践基地，为大学生开展社会实践活动提供了稳定场所。同时，通过在某一实践基地连续开展实践活动，有助于大学生对实践过程与实践成效进行思考，继而结合基地实际存在的问题，对实践内容与方式进行改进与完善。在固定的实践基地上开展活动的方式，提高了大学生的实践能力，同时通过大学生支教、支农、支医等活动的开展使实践基地真正受益。而高校通过对不同实践基地的跟踪调查、对比研究，有利于提炼基地的建设与管理经验，促进基地建设的长远发展。
2.社会实践项目的品牌化、系统化运作为实践活动的长效性提供了保障。社会实践活动的开展中，很多实践团队选择在实践地开展多种类型的实践活动，如支教、民生调研、爱国教育等，这说明大学生对社会实践的热情度很高，他们期望在有限的时间内得到充分的锻炼，因此实践内容涉及的面比较广。这种做法有利有弊，利在于学生通过多方位的实践，拓宽了眼界，对不同领域的社会现状有了初步的了解；弊在于学生对每个领域研究的深入度不够，实践活动也仅处于浅尝辄止的阶段，对实践活动的思考、改进与完善略有欠缺，使得实践基地受益颇少。因此在实践活动的开展中，可以考虑针对某一实践项目树立品牌，使实践活动正规化、系统化，将实践活动做精、做细，对学生的热情进行正确引导，使实践基地真正受益。如针对某实践基地留守儿童较多的状况，招募实践团队，创建支教品牌。该团队由对儿童教育感兴趣的学生组成，将留守儿童按照年龄梯度进行分班，针对不同年龄阶段的儿童开设包括自然科学、文化教育、心理健康、法律知识、素质拓展等方面的课程，并确立班主任制度，形成一名大学生对多名留守儿童的帮扶体制。这种一对多的帮扶体制，有利于大学生对固定的对象进行长期关注，也有助于儿童在假期结束之后通过QQ、飞信等方式与固定的帮扶者之间进行沟通与交流。大学生在实践活动结束后，可针对实践地儿童的具体状况，深入思考教育方式与内容，将支教课程形成大纲，将不同年级、不同科目的支教内容编撰成册，将不同阶段的儿童分班情况记录在案，避免实践活动在假期开展得如火如荼，而假期结束之后无人问津的局面。同时，结合支教内容吸纳更多具有相关特长与兴趣的大学生参与其中，并结合实践地紧缺的资源如图书、作业本等在校园中为儿童募捐。在下次实践活动的开展中，以编撰成册的支教内容为蓝本，以记录在案的班级学生名单为基础，实现低年级班级自动升至高一年级，从而确保儿童教育的连续性，避免重复内容的出现。通过这种方式，大学生的责任心与综合能力得到提升，儿童的教育落到了实处，达到了实践团队与实践基地的双向受益，有助于实践活动的连续性与长效性。
3.构建以学生党员为核心、广大学生为主力的全员参与模式，是促进实践活动长效开展的亮点。社会实践组队模式很多，有以班级为单位进行组队的，有学生会或社团带队开展实践的，也有不同专业的学生共同组建一支团队的。在众多的组队形式中，学生党员为核心、广大学生为主力的全员参与模式，能有效提升活动质量，增加实践活动的长效性。本科生入党名额相对较少，能够发展为党员的学生，无论是学习成绩还是工作能力都是班里的优秀者，同时在学院和班级内也具有较高的威信。在实践团队中由于党员与入党积极分子比例的提高，使得团队的组织纪律性、工作积极性、协作精神等多个方面明显优于普通学生组建的团队，这为社会实践的成功开展奠定了良好的基础。在实践活动开展中，以党员为核心的组队模式带动了广大学生共同发扬任劳任怨、无私奉献的精神。他们不是以实践结束后在学校评比中是否获奖作为开展实践活动的目的，而是更加关注实践的经历与收获。他们利用社会实践这个平台与低年级学生继续交流，让社会实践的重要性在低年级学生心中扎根，带动着一批又一批青年投身社会、奉献社会，在实践中成长、在奉献中成才。同时，以党员为核心的组队模式带动了团队成员的责任心与坚持不懈的帮扶精神，他们针对某实践地能够长期开展帮扶活动，利用多种资源如组织校园募捐、联系其他高校实践团队、与慈善机构合作等，对实践基地进行建设，确保实践地发展的连续性。团队成员通过连续实践活动的开展与总结，能力得到极大的提升，达到了实践团队与实践基地的互惠互利，为社会实践活动的长效性增加了亮点。
关键词：高职高专护生；社会实践；对策
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）29-0166-03
高职高专护生包括中专起点的五年一贯制和参加全国高考的普通专科护士专业的大学生。这是大学生中的一个具有突出特性的群体，较之普通本科学生他们更具情绪化和个性化。他们存在着强烈的要求、独立的愿望，与事实上也存在对家人和他人的无奈的依赖的矛盾。为确保社会实践对这一群体素质培养的有效性，达到培养优质大学生的目的，有必要对其进行全面的调查研究。本次调查采用抽样调查与数据统计的方法，结合调研走访，力求客观分析目前高职高专护生社会实践的现状，发现其优点，找出其存在的问题。
一、对象与方法
抽样选取重庆市高职高专院校护理专业学生500名作为研究对象，在选取研究对象时综合考虑了参与调研学生参加社会实践的频率、类别年级等因素，以保证调查结果的有效性及科学性。采用问卷与个别访谈相结合的方式进行随机抽样调查，以重庆市高职高专院校为重点展开，通过现场发放和回收问卷调查表、通过网络访谈、座谈等形式展开调查。
在调查方法上，广泛查阅了相关资料，自行设计了《高职高专院校护生社会实践活动现状调查问卷》。问卷内容主要涉及参与社会实践活动的情况，参与专业社会实践活动对护生职业态度、专业技能、沟通协调能力、人文关怀意识、责任感、爱心、个人意志品质、社交能力等方面提升的效果评价。通过随机抽查的形式，共发放调查问卷500份，回收有效问卷489份，有效回收率为97.8%。数据资料采用手工方式录入，数据分析采用SPSS13.0 for windows统计软件进行统计分析。
二、当前高职高专护生社会实践活动现状分析
（一）高职高专护生对社会实践活动的看法
高职高专护生对社会实践的看法，22%的护生认为在校期间必须要参加社会实践以提升自身的实践操作能力或职业素质，约66%的护生愿意尝试，对参加社会实践持“无所谓”和排斥态度的护生比例约为12%。统计数据表明，绝大多数学生对参加社会实践活动持积极肯定的态度；通过到医院见习、到社区养老院、孤儿院、街道等进行自愿服务活动及卫生健康知识宣教、寒暑假医疗机构带薪实习、暑期“三下乡”等社会实践，对护生综合素质提升起到积极的促进作用。在对参与实践类别一项调研中，我们采取的是多选的方式。数据结果显示，护生在社会实践中，参与频率较高的分别是“与专业相关的社会实践”如义务护理服务、健康档案建立、临床见习、到医疗机构带薪实习等、带薪实习、常规志愿服务、校外兼职，其中参与面最广的是常规志愿服务，68%的护生都曾参与。
（二）高职高专护生参加社会实践的最主要目的分析
高职高专护生参加社会实践的最主要目的如图1所示。有76%的护生认为，参加社会实践主要是为增加社会阅历，积累社会经验，为就业做准备；当然，时间类别里边包括做社会兼职。10%的护生认为，是获得经济收入。分别有5%和2%的护生认为是为完成学校（院系、班级）布置的任务和为社会做贡献。认为是巩固理论知识提高专业技能的护生比例较少。由统计数据可见，当前高职高专护生对参与社会实践对自身的意义认识不够准确和到位，这可能与当前各高校社会实践活动形式单一、陈旧，内容单调、苍白，过程匆忙缺乏创新等有直接关系，再就因资金和组织的难度，参与社会实践的学生的面不够广泛。这也是以后各高职高专院校在护生社会实践方面需要进一步改进和创新的地方。
（三）高职高专护生参加社会实践意愿调查
高职高专护生参加社会实践的意愿如图所示，61%的护生更希望参加义务诊疗服务，约24%的护生期望能参加助老扶残等慰问性的服务方面的实践活动，有少部分护生喜欢选择意愿为心理法律等各类咨询服务及环保等公益宣传类活动。由数据统计分析可见，接近85%的护生期望参加与自身专业相关的实践活动，因其更有利于提升自身的专业技能和职业素质。这为我们高职高专院校今后如何更有效的开展护生社会实践以促进其职业素质的培养提供了指导。
（四）高职高专护生社会实践活动的效果评价
在对高职高专护生社会实践活动的效果评价一项调研中，我们采取了不定项选择的方式进行，具体数据不便用图表方式显示，调查结果如下，分别有72.6%和70.6%的护生认为参与社会实践对自身人际沟通与协作能力和适应社会能力的提升作用明显。分别有63.8%、65.1%、55%的护生认为对专业知识和技能、分析解决问题的能力及组织管理协调能力提升较明显，只有3.7%的护生认为没有任何提高。由统计数据可以看出，绝大多数护生对社会实践活动对自身更方面的能力，尤其是对职业素质培养和提升效果比较明显。
（五）当前高职高专护生社会实践的困难和问题分析
对于当前高职高专护生社会实践活动存在的困难和突出问题，约44%的护生认为联系实践单位比较困难，约有17%的护生认为最大的困难在于确定项目和资金或实践经费支持问题，约有10%左右的护生觉得组建一支专业的团队和有力的政策支持和保障是当前社会实践的最大困难。在对当前护生社会实践存在的突出问题一项调研中，约有76%的护生认为“同学们理论知识不足，业务技能不熟练”是最突出的问题；70%的护生认为活动时间太短，无法真正进入角色；认为“一味追求媒体效应，活动不务实”是较为突出的问题的比例为41%。从统计数据可以看出，当前高职高专院校护生社会实践存在的突出问题可以归纳为以下几个方面：一是各高校和社会有关方面对高校学生社会实践的重视程度不够，社会单位在给与积极的支持帮助方面不够，学校在组织和资金保障体系需进一步完善。同时，对社会实践缺乏科学有效的考评和激励体系。二是，社会实践的开展更多注重于形式和完成任务，多活动的效果、活动形式内容创新和实效性方面的重视程度不够。
三、进一步强化护生社会实践实效性的对策分析
（一）以项目化管理为手段，创新护生社会实践活动模式
创新思路，将社会实践活动项目化管理，根据大学生社会实践的“服务性、创新性、研究性”特点，结合护生实际情况，制定出一套护生社会实践的运行机制，包括计划方案、资金方案、管理方案、监督方案、奖励方案等。把社会实践纳入到项目管理中来，可以充分利用社会、企业和学校的优势资源，实现社会、学校、企业和学生的效益最大化，不会导致资源的浪费和无效率配置。
在项目立项时，结合学生自身实际和专业特点及地方需求，以招标、竞标的方式进行评选、确定，确保社会实践项目的可行性、价值性；在项目实施过程中，学校及相关指导老师加强指导和管理，积极与实践地联系，多方面提供条件保障。制定必要的检查制度，采取有效措施，建立社会实践活动信息接收、处理、反馈机制，加强对护生社会实践实施过程的指导检查。对实践动态，实时监控，针对实践活动实际，及时调整活动内容和目标，注重解决现实问题，产生实际效果。
（二）以护生职业素质培养为导向，加强专业实践基地建设
学校主动与基层医疗卫生机构、城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构等联系，本着合作共建、双向受益的原则，以促进地方社会发展进步和提升学生实践能力为出发点，引导和强化学生服务基层医疗卫生事业、扎根基层的理念。在学校周边地区建立一批稳定的、长效的、形式多样的社会实践基地，重点为学生创建更多与专业相关的社会实践基地，逐步构建“大平台+专业特色+地区特色”的社会实践体系模式。让护生以“准医护人员”身份直接参与，把学到的知识用于实践，在实践中磨练意志，服务地区社会发展，推进自身综合素质全面发展，赢得社会的认同和直接支持，尤其是基层医疗卫生机构的认可、青睐，同时也能把社会实践活动与自己的发展定位和职业发展规划紧密联系在一起。
（三）构建科学的护生社会实践内容体系
1.完善社会实践课程体系的建设。要使护生通过社会实践活动更好地提升职业素质，必须进一步丰富和完善实践内容。学校可将教学计划内实践和教学计划外实践统一起来，纳入学校教学体系和人才培养方案，积极推动护生社会实践课程化建设的实施，按学生所在不同年级、专业有针对性的开展活动，根据护理专业课程进展而不断深入；服务内容也要呈循序渐进方式，形成多层次立体化模式，促进社会实践课程间的系统组合和优化，发挥实践育人的整体效应。
2.加强专业资深教师对护生社会实践的指导。在专业性实践活动中，指导老师是决定活动质量的主要因素，通过老师的点拨指导、评价反馈能推动活动向纵深发展，因此应组织、鼓励资深护理专业教师积极参与到社会实践活动中来，对活动开展的专业性、实效性等方面给予指导。同时，在实践活动开展过程中，可组建由专业指导老师、有实践经验的高年级学生、低年级学生共同组成的团队。这是护生社会实践团队的最优构建模式。该模式将不同知识、技能和经验的人结合在一起，全面考虑团队成员的知识水平、能力、时间等因素，使团队中各成员真正实现角色互补，达到资源的优化配置，让低年级学生在实践过程中能够更加深刻地了解社会、认识社会，让社会实践活动能够最大程度地服务于社会。
3.进一步完善护生社会实践的评价体系建设。评价体系建设是护生社会实践的重要组成部分，做好学生社会实践评价工作的组织实施则是实现学校实践育人目标的重要环节。要建立客观、科学的评价体系，通过不同方式、不同渠道采集护生社会实践信息，进行定量和定性分析，对护生社会实践的过程和效果及社会实践对护生职业素质的促进方面做出一定的价值判断，提出改进与提高的方向和途径，发挥评价的诊断、反馈和指导功能，总结经验，完善实践教学效果的评价和实践能力的考核。建立科学合理的实践活动考核评价体系建设可从以下几方面入手：一是实践基地对护生实践活动的评价，可通过定期座谈、活动效果评价表等形式进行；二是学校设立学生社会实践获学生素质教育学分制认定办公室，按参与活动情况进行量化考核和学分认定；三是本人参与专业社会实践心得或调研报告；四是校内外指导教师评价。
参考文献：
[1] 周作霞.护理实践的社会情境构建与实践探讨[J].护理研究，2010，（1）：76-77.
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