时间：2023-09-27 09:37:29
导语：在儿童法律常识的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
瑞典等国的研究人员报告说，青少年时肌肉强度越高，早逝的可能性越小。在这里，早逝被定义为在55岁之前死亡。
瑞典、西班牙和芬兰研究人员组成的研究小组历时24年，追踪了瑞典近百万男性的健康状况。结果显示，每10万个肌肉强度最低的人中，平均122.3人早逝，9.5人患心血管疾病，24.6人自杀；而在每10万肌肉强度最高的人中，只有86.9人早逝，5.6人患心血管疾病，16.9人自杀。
研究人员指出，若不考虑身体质量指数和高血压因素，肌肉强度高的人患心血管疾病早逝的概率会降低20%～35%。青少年时期较强壮的人的自杀概率会降低20%～30%，他们患精神病和情绪失调的可能性也会降低65%，这表明身体健康， 心理可能也会更加健康。研究人员建议说，人们应在青少年时期多参与体育活动，锻炼肌肉强度，这样更可能健康长寿。
深圳抽检发现火锅原料近两成不合格
在天气寒冷的冬季，火锅成为不少人的热门饮食消费，但深圳市场监督管理局近期进行食品抽检发现，被抽检的200批次火锅原料有38批次（近两成）不合格，折射出火锅食品的安全性不容乐观。
针对火锅原料食品的检测项目包括重金属、致病菌、食品添加剂等。多家超市销售的牛筋丸、猪肉丸、牛肉丸、香菇丸等14批次产品检测出含有不得检出的苯甲酸、山梨酸。苯甲酸、山梨酸均为常用防腐剂，但摄入过多会损害肝肾脏。此外，还有5批次香菇、干雪耳等产品检测出二氧化硫残留量超标。
女性常喝清凉饮料脑梗塞几率增大
日本大阪大学的一个研究团队发现，每天饮用清凉饮料的女性患脑梗塞的几率是几乎不喝清凉饮料女性的1.8倍。
研究表明，清凉饮料中含有大量的甜味添加剂，如果长期过量饮用会造成血糖及胰岛素上升，使糖尿病和脑梗塞的患病率升高。主持研究的专家表示，一般而言，女性的肌肉运动量要低于男性，血液中积累的过剩脂肪，使血糖值很难恢复到正常水平，进而患上糖尿病、脑梗塞等病症。
城市八成脂肪肝患者因吃引起
近年来，我国脂肪肝发病率逐年增高并呈现出年轻化的趋势，有统计显示，我国脂肪肝发病率高达15%，上海、北京、广州脂肪肝患病率更是高达25%。冬季天气寒冷，人们食量增加、运动量减少等不良生活习惯都会增加脂肪肝发生的机会。近日，家庭医生在线的一项《脂肪肝调查》显示，86.49%的参与网友是脂肪肝患者，其中超八成（81.13%）有容易导致脂肪肝的不良饮食习惯。
中华医学会感染病学分会候任主任委员、南方医院肝病中心和感染内科主任侯金林教授分析：此次调查中大部分参与网友为轻度脂肪肝患者。轻度脂肪肝患者肝功能表现为基本正常，但腹部B超可见脂肪肝的改变。轻度脂肪肝一般无需药物治疗，可通过改善生活方式痊愈，且一般没有明显临床症状。但若因此掉以轻心，任其发展，有可能会进一步发展为中度脂肪肝，中度脂肪肝再转变为重度脂肪肝，甚至出现肝纤维化、肝硬化。
儿童吸二手烟会增加患脑膜炎风险
英国一项最新研究显示，儿童经常暴露在二手烟环境中会显著增加患脑膜炎的风险，研究人员呼吁人们尽量避免在孩子周围吸烟。
此外，如果母亲在怀孕时曾吸烟，则孩子患侵入性脑膜炎球菌病的风险更高，超出正常情况的三倍以上。据介绍，侵入性脑膜炎球菌病是导致细菌性脑膜炎的重要原因，这种疾病多发于青少年和婴幼儿中，约二十分之一的患者会死亡，约六分之一的患者即便治愈也会留下神经系统和行为紊乱等方面的后遗症。
研究人员指出，虽然现在还不完全清楚被动吸烟导致脑膜炎风险增加的具体机理，但本次研究显示两者之间的确存在相关性，因此人们最好尽量避免在家中或其他有孩子在场的情况下吸烟。
牺牲睡眠学习更差
放寒假前，各种考试也多起来，熬夜学习成了很多学生的救命稻草。不过，研究显示，牺牲睡眠时间来学习，反而会让学业更差。
美国加州大学洛杉矶分校的研究者调查了美国高中三个年级的535名学生后发现，不论他们平时每天学习多长时间，但如果牺牲睡眠时间来钻研书本，很有可能第二天就会在学业上遇到麻烦。
研究显示，经常熬夜学习的学生在第二天更容易存在理解课堂知识困难、考试成绩偏低等学业问题。美国加州大学洛杉矶分校神经科学和人类行为研究所的学者认为，学生要想取得满意的学业成绩，应当采用合理的学习方法，保持始终如一的学习时间安排方式，高效率的利用在校时间，减少一些不必要的娱乐活动，特别要避免熬夜读书。
在当今资讯大爆炸时代，注意力属于高度稀缺资源，审美疲劳又是人类的天性，为了在残酷的市场竞争中取胜，广告者必须别出心裁，出奇制胜。为了实现对眼球的争夺，一些广告者故意采用“下三滥”策略。因此诸如“宜春，一个叫春的城市”，“黄山，西门庆故里”这样的广告才会逆流而上。
不过一般而言，限于法律现象的严肃和生硬，通常都不大可能成为广告的工具。比如基本没人会关心一个小偷该判一年还是两年，或者两个公司究竟谁欠谁钱。尽管在个别刑事案件或婚恋案件中，人们因为猎奇或同情心理会关注一二，但顶多也就了解一下故事情节，少有人会深究其中法律问题，也不大可能有人将其用作广告工具。毕竟，能够挑动人们情绪的法律现象，普遍都是负面色彩极其浓厚的案件，比如骇人听闻的系列杀人案，或是名人夫妇的离婚纠纷。观众可能会群起围观，但却少有人起效仿之心。如果将其作为广告工具，不仅在形象上看起来“下三滥”，效果上多半也会冒犯观众的情感，让广告主得不偿失。
然而这一次，我们却惊讶地发现，一个纯粹的法律现象――拐卖儿童的刑罚适用问题居然成为一次成功的广告策划的核心工具。策划者甚至不需要描述任何具体的案情，只用几行简单而粗暴的文案，以“坚决判处死刑”的粗体大字，加上几个连续使用的感叹号，就在微信上取得了数以千万计的主动转发。
这法律何以成为趁手的广告工具？按照上文的逻辑，广告策划的根本原则，一是挑动观众的情感，二是挑战观众的常识。就拐卖儿童问题而言，虽说总是骇人听闻，但大概还算不上突破常识。之所以成为广告的卖点，无非是触及公众最为朴素也最为脆弱的情感。舐犊之情，人皆有之，不仅是人类社会天伦之乐的核心，也是人类传递自身基因的天然需求。护犊的天性一方面是民意激荡的动力，另一方面也俨然成为将汹涌民意正当化的理由。似乎只要是为了保护儿女，不管死刑是否恰当，也不管死刑是否有效，任何人都有充分理由对立法者发出“斩立决”的呼声。换句话说，这一次成功的微信营销，归根结底是故意挑动人们的朴素情感，再借助人们的情感宣泄搭车宣传，进而利用这种情感的正当性为营销的功利性辩解。其中虽有投机取巧的争议，但策划之妙，不能不叫人叹服。
关键词：家政女工；职业素质；培养
家政是指对家庭事务的管理。家庭事务内容丰富，涉及家庭经济、衣服、饮食、房屋、装饰、卫生、侍疾、育儿及家庭教育、交际、礼仪等诸多方面。家政女工就是从事有关家政方面服务工作的专业女性工人，具体来说是指在家庭、社区、社会公益事业机构从事家庭日常管理、衣着、饮食、房屋、装饰、卫生、保健、护理、育儿、交际、礼仪等服务工作的专业女性人员。随着我国经济的快速发展，上世纪90年代末，家政行业悄然兴起。截止到目前，家政行业已经形成供需两旺的态势。家务劳动市场化推进了人类生活方式的巨大变革，家务劳动逐步成为社会分工的一部分，中等收入以上家庭开始欣然接受经济发展的成果，享受家务劳动社会化带来的极大方便。然而，目前市场上的家政女工大多是一些年龄偏大的农村妇女和城市下岗女工，业务素质较差、工作能力不强。因此，为了使家政女工高质量地完成本职工作，需要完善并提升她们的职业素质。
家政女工职业素质的内涵
素质包涵着两方面的含义：一是指人们在举止、仪表、礼貌、情操等方面的陶冶和锻炼，二是指人们在政治、思想、知识、技能等方面的造诣和水平。概括来说，素质主要指人们在政治、道德、学识及技艺等方面自觉地进行学习、磨炼、涵养及陶冶，经过长期努力所获得的某种能力和态度。职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。它主要包括劳动者的职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质及其他综合素质，如人文素质、团队素质、审美素质、创新素质、应变素质以及终身学习意识和能力等。所谓家政女工的职业素质，则指家政女工通过家庭文化的熏陶、家政职业教育及自我陶冶和锻炼，为适应工作岗位需要所养成的某种能力和态度。它是以专业知识和技能为特色，是人的心理素质、生理素质及社会文化素质根据家政服务的职业要求有机结合而形成的。家政女工的职业素质包括综合职业素质和专门职业素质。综合职业素质是指从事任何一项职业活动都应具备的素质，主要指身体、心理、思想品德、基本文化方面的素质，这是对家政女工未来职业发展起关键作用的素质；专门职业素质是指从事某一特定职业活动的必备素质，主要指职业态度、职业知识和职业能力，这是家政女工胜任本职工作、从事职业劳动和职业生活的必备素质。
家政女工职业素质培养的意义
家政女工职业素质的培养是指高职院校或职业培训部门以就业为导向，以使家政女工获得和提高职业素质为宗旨，以强化岗位能力为重点，以适应家庭服务发展需要为目标的教育活动，家政女工职业素质培养的意义是重大而深远的。
改变家政女工对本职工作的认识误区如前所述，目前市场上的家政女工大多是一些年龄偏大的农村妇女和城市下岗女工。由于年龄、文化和性别的限制，她们被动接受家政服务这一职业，认为做家政就是给人当下人，遵照雇主的安排做就行了，不需要什么特别的素质。另外，家政女工在从事家政服务前多是家庭主妇，像洗衣、做饭、带孩子、看老人等家事，自己以前在家也经常做，认为没有什么难的。再说，进职业院校或参加职业培训还得花钱、花时间，因此，家政女工很少会选择这样的投资。然而，现在的雇主对家政女工的素质要求都比较高，往往都很关心保姆的身体状况、性格品质，做菜煮饭的味道以及对待老人小孩是否有耐心等等。一些客户甚至还提出希望请大学生当家政员，既帮忙看管孩子，又辅导孩子的功课。因此，必须通过家政女工职业素质的培养，改变其对家政服务这一职业的认识，努力提升自己的职业素质。
提高家政女工服务水平，促进家政行业的发展我国市场经济的发展促使人们的生活方式发生着前所未有的深刻变化，促使家庭小型化、人口老龄化、生活现代化、服务社会化。这些变化使需要社会服务的家庭越来越多，需要服务的领域也越来越广，为家政服务行业的发展提供了广阔的空间。然而，家政服务市场供需矛盾却非常尖锐。一方面，大批求职者找不到用户；另一方面，许多用户找不到合适的家政服务员。这一现象产生的主要原因是劳务市场上的家政服务人员服务技能普遍较低，不能满足用户的需要。因此，为了提高家政女工的服务水平，促进家政行业的健康发展，必须做好职前培养，真正提高家政女工的职业素质。
丰富家政女工的自我保护知识，提高其职业幸福感由于进入家政服务中心和劳务市场的家政女工来源复杂，一些家政女工因为没有培训或培训不到位，缺乏必要的安全意识和法律常识。某些家政女工在使用家用电器或现代厨房用具时常常发生意外，严重威胁到自己和雇主的人身及财产安全。某些家政女工缺乏防火、防盗的安全意识，进出雇主家门未关好水、电、气或门窗，使雇主家庭存在很大的安全隐患。某些家政女工不懂劳动法和合同法，入职前未签订劳动协议或对协议一知半解，在自己的合法权益受到侵害，如被虐待、伤害、克扣工资时，既不知道，也无力通过法律武器维护自己的合法权益。某些家政女工缺乏职业道德，可能会在无意识间侵害了雇主的权利，如使用雇主的私人用品、泄露雇主的秘密、破坏雇主家人团结等，使雇主和自己的权益都遭受巨大的损失。还有一些家政女工不懂着装和家庭礼仪的基本规范，可能会遭到雇主的鄙视或男性雇主的性骚扰。可见，缺乏职业素质真是有百害而无一利，必须通过家政女工职业素质的培养，丰富她们自我保护知识，使她们健康、快乐地工作。
家政女工职业素质的基本内容
家政女工的职业素质具有丰富的内容，它是家政女工胜任岗位工作、完成特定职责所必备的一切内在条件的综合体。这里的内在条件，主要是相对于职业岗位和社会环境等客体而言的主体机能，是家政女工通过后天的学习、交往和实践而形成的具有社会价值和职业意义的身心组织的要素、成分、结构及其质量水平，并表现出职业行为中独特的个性心理品质和人格模式。
就其结构而言，家政女工的职业素质大致应包括:（1）思想政治素质，包括政治立场、民主意识、社会理想、爱国情怀、政策理解能力等；（2）科学人文素质，包括科学态度、人文精神、知识结构、治学方法、学习理念、信息接收与处理能力等；（3）道德法纪素质，包括法制观念、纪律意识、内省习惯、责任感、良心正气等；（4）审美情感素质，包括审美情趣、艺术鉴赏、职业美感等；（5）择业创业素质，包括职业生涯规划、择业技巧、职业兴趣、职业才能与智慧等；（6）劳动技能素质，包括专业知识、动手能力、设计艺术、操作维护与革新改进的本领等；（7）团体协作素质，包括合作协调意识、包容友好态度、和谐理念、共赢认知及环境适应能力等；（8）创优心理素质，包括敢为人先的思想、不屈不挠的意志、人有我优的竞争意识、创造性思维与创新能力等。
就其要素而言，家政女工的职业素质大致应包括:（1）职业道德素质，包括工作在先、享受在后，稳重诚实、宽容谦让，尊重雇主的生活习惯、不干涉雇主的家事，保守秘密、尊重习俗，上进好学、勤奋用心，自尊自爱、大方沉着，恪尽职守、诚实守信等；（2）礼仪规范素质，包括着装要整洁、朴素、美观，着装颜色要搭配协调、符合身份，容貌要端庄、自然、淡雅，要求做好个人卫生、身上不留异味，举止要沉稳谦和、自然大方，称呼要注意语言习惯和职业特点、长幼有序、疏亲有别、家庭中的一般礼节、待客、接物要求合理规范等；（3）业务工作素质，包括科学调配日常饮食、食品管理和烹饪、衣物的清洁与整理、家具的清洁与整理、家用电器的使用、宠物和花鸟的养护、小儿的护理和教育、老人和病人的护理及医药等；（4）法律安全素质，包括懂得劳动法、合同法的知识，防火、防盗、防止性骚扰的知识等；家政女工职业素质培养的主要途径
做好职业道德、礼仪规范、安全法律常识课程的开设职业院校和职业培训部门应该把培养家政女工的职业道德素质、礼仪规范素质、安全法律常识放在首位，在专业课讲授中加大职业道德、礼仪规范、安全法律常识的渗透，让学生在学好每门专业课的同时，了解到相关的职业道德、礼仪规范、安全法律常识，并学会用其去指导接下来的专业课学习。可以请本行业的先进模范人物来学校举办教育专题报告，开展典型示范活动，结合学生的特点，给学生讲解本行业的职业道德、礼仪规范、安全法律常识的重要性，以及她们是如何做的。通过这样的现身说法，能给学生树立鲜明的职业典范，有极大的教育意义。
注重专业知识和专业技能培养课程建设与改革首先，要加强专业课程建设，实现理论教学与实践教学的有机结合，使学生既具备一定的专业理论知识，又具备较强的实际专业工作能力，实现学生专业技能的提高。目前，高职院校或职业培训机构的专业课程设置已经基本完备，但在课程教学质量方面还存在较大问题：教学内容与当前社会专业技术发展脱节，学生实际操作能力较差；专业课程设置目标不明确，学生对未来职业目标认识模糊；职业技能证书和学生的现实专业能力存在差距，名不副实。要解决这些问题，关键在于改变观念，使专业课程教学服从于学生专业技能培养的目标，从专业技能培养目标着眼，进行教学改革。在传授专业知识和专业技能的同时，应开设计算机课程，培养学生熟练运用互联网收集、整理资料的能力，教会学生自主学习的方法。
组织学生参加职业实践活动职业实践活动主要是指校内实习活动、社会实践活动两种。对校内实习活动，应该注重培养学生的职业技能，把这项内容作为学业成绩的重要考查项目。家政服务的实践性很强，食物的选择和烹饪、家用电器的使用、小孩老人的护理等都需要多次练习，形成技能。在校内开展职业实践活动，进行职业技能比赛，可以有效促进学生技能的提升。而社会实践活动可以与妇联、家政公司联合，开展进入家庭的实习活动。在活动中她们不但能体会这种职业的艰辛，还能得到教师的指导，及时纠正自己的不良习惯和错误做法。这种形式的活动，往往能很好地提高学生的职业技能水平，而且还能培养他们良好的职业道德和行为习惯。
重视家政女工良好个性心理品质的培养虽然现在的家政女工和封建时代的丫环、佣人不可同日而语，但是由于工作性质的关系，往往还会受到一些不公正待遇。特别是由于家政事务多而杂的时候，难免会有做不到位的地方，难免有受到雇主挑剔、指责的时候。面对这些，家政女工要懂得一些自我安慰的心理学知识，学会和雇主家庭成员和谐相处的技巧。因此，职业院校和职业培训部门应该开设基础心理学课，传授与职业相关的心理学知识。可以借鉴心理访谈节目的方式，通过典型案例，讲授处理人际关系的技巧，培养学生良好的个性心理品质。
参考文献：
[1]王乃家.家政学概论[m].长春：北方妇女儿童出版社，1987.
[2]袁广林.我国警察职业素质培养研究[d].上海：华东师范大学，2007.
[3]王晓东，许宪国.论高职教育中人文教育与职业能力培养之关系[j].职业教育研究，2007，（3）.
[4]黄三平.论职业教育中的职业素质教育[j].武汉工程职业技术学院学报，2008，（3）.
一、班主任与学生的关系
随着社会经济的发展，我们的学生构成也出现了很大变化。留守儿童、单亲家庭子女等构成比例增大。学生构成复杂化，对我们的工作也提出了更高的要求。对于学生中容易出现的迟到、不交作业、不打扫卫生、抽烟、请假、打架等一般违纪问题，可以建立契约的方式来管理，效果比较好。中小学生喜欢追求公平正义规则，比如儿童的游戏规则，追求的是公平，不管是谁家的孩子，你要想加入游戏，你就得遵守规则，谁也没有特权。教育学生要按照学生的规律来办事，要走进学生，用学生认可的办法来管理学生。制裁过程中要注意制裁是手段不是目的，且应分清手段与目的的区别。制裁过程中要注意学生的个体差异，班主任要学会和特殊学生共同承担制裁处罚，还要学会运用法律常识来管理学生。
大家都知道学生安全是目前在学校教育中唯一比教学质量重要的话题，试想没有了孩子的生命安全，我们还要教育做什么？现阶段“依法治国”“依法治校”已经不再是口号，而且目前随着家长、老师和学校维权意识的增强，已经成为我们必须要面对的一个有待解决的话题。学生安全工作的特点是“当我们做对了，没有人会记得，当我们做错了，没有人会忘记”。学校发生了安全事故时要“快讲事实，慎讲原因”，要“向上请示口径，向下了解实情，平级统一口径”。作为班主任，必须了解一些与教育有关的法律法规，如果自己的学生发生了意外，我们一定要学会从法律的角度来获取有利于自己的证据，不要因为自己对法律的无知陷入不利于自己的尴尬处境，要学会保持适度沉默，不管自己的学生有什么问题表现，我们都应该懂得学生成长中出现的问题不是问题，而是成长。
二、班主任与家长的关系
1.理解家长，和家长往一起想
教师应理解家长。其实每位家长都不容易，他的孩子在学校表现不好，自己也非常着急。我们要了解到家长的这一心理，因此在与家长交流中首先要尊重家长、尊重孩子，孩子在成长过程中，难免会出现的问题，但不能因为大家都会出现这样的问题而放弃了教育。我们班主任比家长的高明之处在于对孩子的错误能一分为二地看待，孩子犯错是坏事，但也是好事――是教育事件、是教育机会。
2.给家长讲点做合格家长的方法
我们很多的家长只是辛辛苦苦地把孩子毁在自己的教育里。但是他们却一无所知，家庭教育重在引导。大部分家长以严管为重点，以严厉要求为界限，以高成绩为目标，但是孩子的教育现状却与家庭教育的愿景大相径庭。
三、班主任与领导和同事的关系
关键词 儿童安全；虐童；刑法入罪；法律
中图分类号 D920.5
文献标识码 A
儿童是一个有着特殊的年龄及心理状态的群体，他们所有的一切还处于萌芽状态，其健康的成长，是稳定社会和谐、维护社会秩序、促进祖国未来经济、文化、环境建设良好发展的必要因素。幼时的心理疾病与阴影很有可能会导致成未来的分子，具有严重潜在的社会危害性。忽视儿童安全问题只会让人享受一时的宁静，而后的暴风雨会导致的损失是难以估量的。
一、目前我国对于“虐童”行为的处理方式
2012年10月，浙江温岭幼儿园一名女教师的700多张虐童照片在网络上疯传，照片中“揪耳朵”“胶粘嘴”“头倒垃圾”等残暴行为不禁让我们震惊：原来这些孩子们过得竟这般不堪。女教师颜艳红将“保护儿童”这一话题推到广大社会舆论面前，人民群众对此行为的谴责声连绵不绝。在此之后，虐童事件频频曝光，新闻媒体对保护儿童的相关报道屡见不鲜。2012年10月山西太原蓝天蒙台梭利幼儿园女教师一小时狂扇女童70余耳光；同月湖北武汉女教师因小学生未按时完成作业而将其脸部猛撞墙壁数次，此教师还曾获校优秀教师荣誉；2013年5月贵州金沙县杨世海以“开水烫头”“鱼线缝嘴”等残暴手段虐待其女儿；同月海南万宁某小学校长被爆携六名开房。
而对此事件的处理结果也不尽人意：浙江温岭幼儿园涉事女教师颜艳红仅被行政拘留15天，五名家长要求经济赔偿未果，另一名参与拍照的女教师童某，因涉嫌寻衅滋事被处以行政拘留7日处罚；山西太原案件的涉事女教师仅被行政拘留15天；贵州金沙县杨世海以故意伤害罪判处有期徒刑一年零六个月。而其湖北武汉涉事女教师以及汉南万宁小学
校长等相关涉事人均因“无法可依”“证据不足”等原因逃脱法律的制裁。
可见，虐童行为在我国已不为罕见，对于“虐童”行为的处理方式也不能为受虐儿童的家长们所接受，一片斥责声音的背后隐藏着一系列的问题。
二、针对“虐童”行为的处理方式中所存在的问题分析
（一）法律法规不健全
在《中华人民共和国刑法》中没有“虐童罪”一项，只有虐待罪，而虐待罪的犯罪对象是家庭成员。因此，对于上述行为，法律上没有明确的定罪量刑，多定为寻衅滋事罪或故意伤害罪等。然而以寻衅滋事罪刑拘又稍有牵强，在《中华人民共和国刑法》中只有第293条寻衅滋事罪规定的四种情节之一的“随意殴打他人，情节恶劣”符合上述人员的行为特征，但寻衅滋事罪的一个必要客观条件是其行为达到扰乱社会秩序的效果。倘若以“故意伤害罪”量刑，其客体要件的衡量必然导致放宽虐待行为的尺度，即故意伤害罪侵犯的是他人的身体权，是自然人以保持其肢体、器官和其他组织的完整性为内容的人格权，轻微的殴打不构成故意伤害罪。
（二）关于儿童的法律法规倡导性规定过多，导致实践中缺乏可操作性
《中华人民共和国宪法》中第四十九条第四款规定“禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女、儿童。”《中华人民共和国未成年人保护法》中第十条规定“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人，禁止溺婴、弃婴”。该法第六十二条规定“父母或者其他监护人不依法履行监护职责， 或者侵害未成年人合法权益的 ，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止。”这些禁止性规定司法实践程序操作中十分苍白无力，同时也使法律对社会、对群众的警示惩戒作用发挥不到极致。
（三）现今教师水平普遍偏低，各教育机构对幼师道德修养、师资水平的考核不予重视
大多学校都关注教师的“硬件”条件而忽略了其职业修养。九年义务教育中并不涵盖幼儿阶段，市场经济利益的驱使下，以盈利为目的的私办幼儿园在招聘教师时，忽视专业素养与职业道德，不加培训就上岗，甚至有的私办幼儿园的教师没有《教师从业资格证》，幼儿园也敢予以聘用。这些不能良好管理情绪的教师们对学生乱发脾气，暴打施虐。
（四）我国对法律相关知识的普及力度不到位
中国几千年文化传统下“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”的“打式”教育理念深入人们的脑髓，老师们大多以此方法管教学生，甚至有些家长也以打骂的方式来教育孩子。往往有时候掌握不好尺度就是典型的虐待案例。如文章上述提到的杨世海，其殴打女儿的原因是“不知道该怎么教育孩子，只知道打。”网络调查显示：1 / 3的少年不知道自己在犯罪，1 / 4的家长不知道《未成年人保护法》。[1]成年人不清楚法律的底线是什么，少年们不知道如何用法律来保护自己，抛开道德，法制教育的缺失使得这些人们不知道什么应该做，如何做，什么不应该做。
最新国家宪法日学习宪法的心得体会
我们的家由爱撑起，我们的国以和矗立。我们的国家之所以能够屹立在世界民族之林，经久不衰，就因为我们——以和为贵。作为一名中国公民，我们有义务维护国家的“和”，就有义务去了解和维护能够让我们家融国和的根本——《宪法》。
在许多人心里，宪法是高高在上的，似乎离我们很遥远，30岁的小张曾经也这么想，直到……
从他出生开始，他就受到了宪法的保护，他和其他人一样有了作为一个单独个体的“人”的权利，任何人——包括他的父母，都不能随意地伤害他、虐待他;6岁，他上小学了，他有接受教育的义务和权利;18岁，他成年了，他要为自己的行为负责了，他有了选举权和被选举权，也有了赡养父母的义务了;22岁，他大学毕业了，要找工作啦!曾经的“熊孩子”也要独立劳动维持生计了，他要行使劳动的权利与义务了;23岁，工作一年的他第一次休年假——劳动者是有休息的权利的;26岁，他牵着心爱的她，步入了婚姻的殿堂，有了“小小张”，小张不仅要赡养父母，也要养育“小小张”了，因为婚姻、家庭、父母、儿童都是受法律保护的;29岁，他买下了自己的房子，虽然很辛苦，但是生活也多了一份踏实，多了一份幸福，因为他的房子是受法律保护的个人财产;30岁，也就是现在，小张的父母退休了，俩老人来到小张所在的城市，他们其乐融融地生活在一起，这退休的老俩口的生活也受宪法的保护。
30岁的小张转变了想法：宪法是中华人民共和国万法之母，它与我们的生活息息相关。而我们呢?是无数“小张”中的一员，从呱呱坠地，宪法就像一把无形的巨伞，时刻保护着我们，让我们倍感安全、幸福，让社会愈加融洽、和谐，让国家日益强盛、繁荣。
最新国家宪法日学习宪法的心得体会
为了深入贯彻落实党的十四中全会精神，进一步加强社区居民法制安全宣传教育工作，在“12.4”全国法制宣传日即将到来之际，锦花社区紧紧围绕“弘扬宪法精神，服务科学发展”宣传主题，精心组织开展了丰富多彩的系列法制宣传教育活动。_年11月24日上午，锦花社区联合浙江一华律师事务所组织开展了法律咨询进社区活动。此次活动邀请了浙江一华律师事务所的陈红芳律师来到社区为居民进行法律知识解答。在活动中，向前来的群众发放了法律常识宣传材料。
居民群众参加活动的热情很高，前来咨询的居民高达30多人，现场提出了许多问题进行法律咨询，其中包括：房屋拆迁问题;房产继承问题;什么样的财产属于婚前财产;工伤的界定范围;无籍房确权等问题，就群众提出的问题，陈红芳律师进行了细致、耐心的解答，使居民增长了法律知识和法律意识。
通过此次活动，提升了法律宣传效果，极大增强了广大居民的法律意识和法制观念，同时也在居民中掀起了一轮学法、守法的浪潮，形成了人人知法、懂法、守法的良好局面。
最新国家宪法日学习宪法的心得体会
法律，在我们小学生眼里似乎遥之不及，实际上却与我们息息相关，我们从小就得遵纪守法，做一个学生。
我们要懂法律，遵守法律，这样才能保护自己不受伤害，让自己不受侵害。学习法律可以让我们明白什么事可以做，什么事不能做，规范自己的行为举止，避免触犯法律。
这儿有一个例子;有一个品学兼优、善良可爱的小学生——小民，他经常受到家长和老师的表扬。有一次，他在巷子里看见几名同学聚在一起，过去才得知他们要去网吧。“网吧”这个家伙对小民来说，非常新鲜，他耐不住好奇也跟了去。长期沉迷于书海的他还从未玩过网络游戏，一下子就着迷了。一开始还是用自己的零花钱和早餐钱，上完课才去上网，紧接着上课也想着网络游戏，变得心不在焉，而后，他找遍种种借口旷课，逃学，整天泡在虚拟世界里，夜晚也称在同学家整晚不归，最后他没钱了，就以大欺小，抢低年级同学的零花钱，结果在一次抢钱时，被警察当场抓住，拘留了，因耐不住时时刻刻向他攻击的网瘾，撞墙自杀了。
【关键词】中日小学 道德教育
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0109-01
中国与日本是邻邦，有着源远流长的交往历史，都属于儒家文化圈国家，两国小学道德教育内容有诸多的共性。但由于国家制度和经济发展方式不同，文化水平、思维方式、民族心理等方面上的差异，又使两国小学道德教育内容存在明显区别。对中日两国小学德育内容上差异性的比较，有助于吸取日本小学德育教育内容的优势，有效地进行我国小学道德教育，提高我国国民整体的道德素质。
中日德育内容差异性比较分析：
1.德育内容的微观性与宏观性
日本小学德育内容主体是更微观和注重细节的，不仅仅是有日常生活中具体的道德规范，更细化到学生的生活态度层面。 1977年7月，文部省颁布的《日本小学道德课教学大纲》小学德育内容由三个方面28个项目组成。即：1.关于日常生活中的基本行为规范，包括3项：尊重生命和健康安全，礼貌与遵守时间，钱物的使用。2.关于个人的生活态度，包括13项：自主自律，自由与责任，明朗与诚实，正义与勇气，克服困难，反省、节制，爱护自然，虔敬，重视个性，进取心，合理的态度，追求真理，创新精神。3.关于对社会生活中的基本态度，包括12项：热情、同情，尊敬、感谢，信赖、合作，公正、公平，宽容、遵守纪律，权利与义务，勤劳，社会公德，家庭生活，热爱学校，爱国心与乡土爱，国际理解与人类和平。由此可以看出，日本的德育是很细化和微观的。在每个大条目下细分到很多小细节。细微到近乎包括了学生意志品格和行为规范的每一个方面。大到热爱国家，小到钱物的使用。不仅有爱国主义情操的培养，更没有忽视对学生生命和生活习惯的教育。这是很多国家德育值得学习的最重要的一点。
我国小学德育主体是一种较为宏观的、大方向的政治教育。《小学德育纲要》中规定小学德育的培养目标，就是培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。从中不难看出规定过于宏观，过于重视对小学生爱党爱祖国的感情的培养。由于小学生身心发展的程度和对知识的掌握能力较差，导致了即使在小学生中强调了爱党爱社会主义的政治教育，小学生也很难自然萌发这些情感，更不可能上升为爱党爱社会主义的行为。我国的德育，是一种理想化的德育，有些脱离了小学学生所能接受的范围，缺乏对儿童日常生活及意志品质的具体要求，从而导致它有了不真实的一面。
2.德育内容层次清晰性与模糊性
从教育角度讲，合格且有效的教育是对不同年级学生进行道德教育内容与要求层次化、序列化，日本小学德育大纲较好地体现了这一点。日本小学德育内容注重层次性。它是根据不同年龄阶段对学生的要求出发来制定的。例如说，“端正礼貌规矩，有规则地进行生活。”看似简单的要求，但日本的德育大纲里，对不同年级则具有明显的层次性。他们认为，在低年级，以培养在日常生活中正确地待人接物，穿着整洁大方，遵守规定的时间为主要内容；中年级，在这基础上增加不同地点场合的礼节，有效地支配时间的内容；在高年级，又在低、中年级要求的基础上，增加理解相互尊重的礼节的重要性，有规则地生活等内容。而且这些条文的序列因素是十分明显的，也表现出了不同年级之间要求的连续性和承前启后的关系。
中国小学德育大纲在此方面就显得略有不足，层次模糊。我们从中国小学德育大纲中的教学要点就可以清楚地看到：“小学德育主要是向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”我国德育内容并没有循序渐进，没有由低年级到高年级身心发展而分出有效的德育层次。在这种层次模糊的前提下，教育的有效性就大大的降低了。
3.德育内容出发点整体性与单一性
日本小学德育内容制定的出发点是科学的，日本德育大纲自1947年颁发新的教学大纲以后，几乎是每隔10年修订一次，在基本能够反映时代和社会发展的要求。并充分认识到小学生身心发展的规律和接受程度，对每个阶段的学生都有科学的要求。由此可以看出日本的德育内容的制定是建立在社会和学生个体二者基础之上，在大纲里的每一个条条框框还可以看出日本的德育更注重学生个人品质的形成。
中国小学德育内容按照社会对学生的统一要求而制定。“着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国”。更看重的是社会对小学生的要求。对于学生自身的身心发展重视不够。从以上的宏观性以及层次模糊性也可以看出这一点。所以从整个出发点显得略微单一。
有效的教育是基于我们的教育对规律的遵循。一是教育的内容要符合社会的要求，这是从教育与社会的关系来看，是教育的立身之本。二是教育必须遵循儿童身心发展的规律，即教育的内容与方式要符合儿童的年龄特征。这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受，这主要是从教育与人的发展关系出发来看的。因此，教育要紧密随着时代的脉搏，时刻关注着社会发展和需求，更要充分从学生的角度出发，制定综合以上差异的比较分析，我们不难看出，在道德教育内容上我们还是有所欠缺的。宏观，粗框，略微忽视学生自身。在德育的制定和实施上略微忽视了社会与学生个体的协调性与共存性。导致了我国道德教育的架空和理想化，缺乏实效性。在以后的德育道路上，要有所改进和提升。
参考文献：
[1]原国家教委.小学德育纲要.1993-3-26.中学德育大纲.1995年2月27日.
[2]鲁洁，朱小蔓.道德教育论丛（第一卷）[M].南京：南京师范大学出版社，2000.
[3]冯增俊.当代西方学校道德教育[M].广州：广东教育出版社，1993.
[4]王丽荣.当代中日道德比较研究[M].广州：广东人民出版社，2007.
一、深究教材，渗透法制教育
1.从词、句的理解中渗透
在课堂教学活动中，我们都会遇到不计其数的成语、歇后语等词语，在给学生讲解词语意思的同时，可渗透一些法制教育知识，如：“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱时不藏起来据为己有。”我们应该进一步从法制的角度去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重的物品不想归还且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。又如：三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》，在教学时，我抓住文中“什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话，让学生知道所有得到的东西都消失了的原因：人们对森林乱砍滥伐，从而渗透《中华人民共和国森林法实施条例》，让学生知道应禁止对森林乱砍滥伐。
2.在课文讲解分析中渗透
语文课堂教学就是实施小学法制教育的主要场所。我们在向学生传授知识的同时，应充分挖掘里面的法制教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。如：在教学一年级下册第11课《美丽的小路》一课时，让学生理解、分析“一条小路为什么由美丽的变成了到处是垃圾再变成了美丽？”从而让学生懂得要爱护环境、保持环境整洁，了解《城市市容和环境卫生条例》
二、在运用中渗透
运用是学习语文的最高境界。他能将每个人学到的东西展现出来，那么我们也能渗透一些法制教育知识。如写日记。学生在写日记时说的是真话和心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时教师通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。再如口语交际。口语交际中融入法制教育，利用口语交际活动，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以激发他们的思考，从事物的表象认识到事物的内层，会在自己的心理形成一种强烈的认知。师生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判。善于用法律标准来明辨是非，增强公民意识。如：交流“废旧电池该不该扔”的话题时，有学生就轻描淡写地讲到没什么，可以扔。有的学生知道不该乱扔但说不出理由。
我们不仅要精心设计教学，还可积极开展“演讲、征文、讲故事、编课本剧”等活动，充分运用先进的教学手段与方法渗透法制教育，就能达到事半功倍的育人效果。
老人读物 日本出版商根据日本老人喜欢读书的特点，大量出版“老人书”。如今老人读物在日本纷纷问世，它像小人书深受孩子们欢迎那样，深深吸引着老年人。
白发大学 目前，美国约有700多所高等学府招收退休老人入学就读，仅就读于纽约市大学的年过65岁的老人就达2250人。一流的哈佛大学还开设了“白发讲座”。讲座是由一批有学识的“超人”，教导一群富有人生经验的“超人”。
敬老邮票 1988年，印度发行了一枚敬老邮票。票面上用印度文及英文写着“爱护和照顾年老者”。图案的设计富有新意。它用漫画式的笔触描绘了一名儿童张开双臂拥抱一对老年人。
晚年通行证 在美国62岁以上的老年公民和残疾人均有权享用这种终身通行证。该证保证老年公民和残疾人能免费出入美国国家园林，同时只需交纳半费就可以使用园林内的露营、游船和停车场等设施。
老人村 英国有位名叫佐世亚?阿尔菲特尔的古稀律师。他不服老，召集了一批无家可归、年逾60的老人，开设了一个老人村。他们住自造的房屋、吃自种的粮食及自养的家禽。村里还设有图书馆、俱乐部、医院、商店、球场、咖啡馆等。
老年电台法兰西广播公司开办了一个老年电台。它的节目是根据老年人的需要而设置的，有音乐、电影剪辑、各地风光、园艺知识、生活顾问、法律常识等。
国外老人生活掠影
实现年轻时没有时间和精力实现的梦想，是老人们的共同愿望。因地域文化和经济状况不同，各国老人的追求也有所不同。
英国老人富有创新精神。他们除了参加志愿性慈善机构外，不少人退休后还开创新事业，如办咖啡馆、小饭店或是做企业顾问、开办咨询公司。他们还有一种流行的嗜好：写作。
新加坡老人乐做义工。新加坡称老年人为“乐义”人士。一般说来，那里的老年人生活很富裕，但他们并不坐享优越的生活，而是走出家门，做些力所能及的事，其中做义工是他们生活中的重要内容之一。
法国老人不服老。他们最不愿意被看成需要照顾的人。他们除了自娱自乐外，也会参加一些公益活动，其中为中小学提供免费辅导是最受称道的，越来越多的人退休后走进了学校。
美国老人不改冒险性格。美国老人出门旅游成风，满世界跑，在旅游景区做义工也是相当普遍的。这主要是他们退休之后，既不甘心闲坐家中，又不想再做“与世相争”的事，最快乐的就是做力所能及又有所寄托的社区义工。
波兰老人富于学习热情。为适应日新月异的时代，他们渴望学到更多的新知识，热衷于电脑、音乐、外语、写作等，学习劲头丝毫不亚于年轻人，真可谓“活到老，学到老”。
日本老人充实自己又顾家庭。除了日常保健活动和文化娱乐活动外，不少日本老人参加老年大学。多数人参与社区活动，与社会群体保持联系。在家庭里，他们关心孙辈的学习，也会给中年一代一些资助。
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