时间：2023-09-27 16:15:22
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虽然很多学校开展了中学生安全教育，但是在教育过程中出现了很多问题，下面对中学学生安全教育存在的一些问题进行探讨。
1.中学生安全教育流于形式
中学生安全教育直接关系到中学生的生命安全，也直接关系到学校教学工作的正常开展。虽然很多学校开展了安全教育活动，但是活动过于形式，中学生对这些活动的开展，大部分只了解活动的主题，而对教育活动的内容全然不知，甚至少部分中学生对活动的主题都不了解。这样的安全教育过于形式化，没有让给中学生真正的了解安全教育，教育的内容无法渗透到学生的学习生活中去。另外，即使学校积极开展中学生安全教育活动，但是很多教师与学生对安全教育不够重视，参与度不高，他们在思想上并没有意识到安全教育的重要性。
2.案例教育的方法比较单调
教育方法相对简单，是中学生对安全教育提不起兴趣的主要原因。中学开展的安全教育方式主要采取说教、通知、宣传栏和黑板报的形式。这些方式并非中学生喜欢的教育方式，然而例如邀请相关部门（交通、消防等）人员到学校开展专题讲座、相关安全教育电视节目播放、安全教育实际演练、老师讲解时结合具体事例等方式更容易吸引学生的兴趣。因此在安全教育过程中必须注重教育的方法。
3.安全教育方面资源不足
（1）学校教师资源的缺乏校园安全教育的老师存在很大的流动性，是我国安全教育一直发展不起来很重要的原因。中学的安全教育老师主要是思想教育和体育老师，还有就是交通、消防部门的工作人员。但是这些都是兼职的，学校没有安全教育方面的专业老师。中学安全教育师资的缺乏严重影响了校园安全教育的开展。
（2）安全教育教材的不足开展安全教育活动，教材是必不可少的，我国这方面资料有很多，包括出版的书籍，音像制品。中学是有一些这方面的课外读物，但学校大多没有统一使用安全教育的教材，使得教师对安全教育内容选择的随意性很强，只是一味地重复自己熟悉的内容，但对学生需要掌握的实用性内容涉及较少，这使得中学生得不到系统完善的安全教育，这也对校园安全教育的开展造成了很大的阻碍。
（3）安全教育时间的不足对于中学生来而言，学习渠道主要是课堂，这也是吸取中学生安全教育知识的主要渠道。但是我国中学对安全教育课堂设置很不乐观，学校对于这方面的教育时间很难保证。很多中学无论是国家课程还是地方课程，都没有设置安全教育。学校大都以主题班会的形式开展，所以中学生安全知识教育时间肯定是不足的。大多数都渗透在学科教育里，但也只是警示，肯定不够，也缺乏安全演练活动，很多时候安全演练成为了出事后的“被演练”。这些方面的缺乏，使得很多中学生很难掌握自救自护的能力，万一出现意外，中学生难以有效应对，后果不堪设想。
二、对策与建议
1.思想上注视中学生的安全教育。
无论是教师还是学生，他们中的大部分人都认为学生的主要精力和时间就是把学习学科知识当成了教育理念，从而忽视了安全教育，忽视了安全教育。让很多学生养成了学习安全教育知识是没有必要的这种错误观念。针对中学安全教育存在的问题及频频发生的学生伤害事故，函需加强教师与学生的安全思想教育，从而摆正安全教育工作在学校发展中的位置，积极开展安全教育的同时，还要加强校园安全文化建设，确保学校真正意义上开展安全教育活动。在思想上进行安全教育，无疑是非常关键的一个环节，然后发挥模范的带头作用，则会更具有激励作用，学校定期开展在安全工作方面的先进个人和集体事迹表彰活动，通过一定的奖励措施，从根本上不断提升广大师生的安全意识，从而推动安全教学工作更好地开展。
2.构建多元化安全教育模式。
为了引起学生对安全教育的兴趣，应该开设多元化安全教育。比如开设讲座，播放相关的教育视频等，让他们有兴趣去了解安全方面知识，与此同时在思想上树立安全的理念。安全教育的方式方法多种多样的，学校的安全教学也应该不断开拓新的思路和渠道，不能仅仅停留在课本安全知识的学习上。可积极组织一些有实践意义的校园安全教育活动，在学校进行一些摄影和新闻作品的品读，摄影作品内容展现的是一些由于安全意识缺乏而导致的损失和危害，如摄影作品可形象地展示由于疏忽导致的火灾场景，因不遵守交通规范导致的车祸场景等，通过图片的形象展示不仅提升了广大师生的安全意识，更能从潜意识里触动他们的神经，从而能够进行自觉主动的安全知识学习。
3.开设安全教育国家课程。
对于中学的校园安全教育，已经引起社会各界的关注。借鉴安全教育做得好的国家的经验，改变我国中小学安全教育有心无力状况的处罚，我国亟需开设安全教育国家课程。我国教育部门也应该根据不同阶段学生的年龄与认知特点，编写一套由易到难的统一的安全教育教材。虽然对我国校园安全立法问题高度关注已有相当长的时间，但是一直没有制定出一部全国性的校园安全法律法规。缺乏校园安全法律法规已经严重了影响了我国中学安全教育的发展，使得很多学校安全教育的开展得不到保障。
4.发挥学校，家庭和社会的综合作用。
学校是学生获取知识的主要阵地，有条件进行正规化、系统化的安全教育，学生家长要言传身教，以身作则，提高学生的安全意识和自救自护能力。安全教育仅靠学校和家庭是不够的，要依靠社会力量，三方齐抓共管，为学生安全营造良好安全氛围，防止意外发生。
三、结语
1．中学生在信息活动中的重要角色。
在最近公布的网络调查报告中，我国网民已达到6.49亿，其中有38.8%的新增网民仍处在受教育的阶段。根据年龄来看，处在10～19岁的网民在总数中已经达到24.1%，网民呈现出低龄化的趋势，中学生已经越来越多地使用网络，并参与到网络信息的各种活动之中。由于中学生年龄较小，辨别能力和对问题的应急处理能力也比较弱，很容易被网络世界丰富的信息所吸引，在信息活动中被不法分子所利用。另外，中学生对社会的认知不够全面，很容易轻信网络上的有害信息并不自觉地传播它们。这不仅对青少年自身的发展造成了严重的影响，同时也会对社会造成危害，增加社会不安定因素。
2．中学生信息安全意识缺失。
当前，许多中学生没有信息安全意识。首先，学校相关教育缺失导致他们没有了解信息安全知识的机会。其次，信息安全教育整体处于初级发展阶段，不规范、不成熟、许多已开展的活动也都是形式主义，不能真正帮助中学生应对网络环境中会出现的种种问题。最后，学生家庭也没有认识到信息不安全的严重后果，家长对学生的网络行为缺乏必要的管理和约束，从而导致中学生在不知情的情况下信息安全受到侵害，或是对他人的信息安全造成侵犯。
二、提升中学生信息安全教育的方法
1．提升中学生的安全意识。
首先学校可以开展相关校本课程，或邀请专家来校讲座，让学生了解信息安全的相关法律、法规。其次，应让学生明辨在何时信息安全会受到侵犯，并学着如何规避有可能带来的风险。教师向学生展示具体的案例，帮助学生更好地理解信息活动中隐藏的威胁和可能导致的严重后果，从而提升他们的安全意识。
2．使用多种教学方式。
首先，学生在课堂上的精力集中，要充分发挥课堂教学的优势。如编写安全手册、制作微视频、或是在正常教学时使用相关素材等，让学生有充分机会了解信息安全的相关内容。其次，中学生兴趣比较广泛，可以在第二课堂中渗透信息安全教育。如组建相关学生课题研究小组，让学生开展研究活动或社区调查，使学生在实践中提升安全意识、增强防范能力。最后，还可以开展相关知识竞赛、电脑作品竞赛、技能大赛等，让学生更加积极地参与到信息安全活动中来。
3．要充分借助安全机构的力量。
我们现阶段对学生的信息安全教育滞后速发展的信息技术，并不是未雨绸缪。然而亡羊补牢，犹未晚矣。教师不仅要重视信息安全教育的基础问题，也要充分借助安全机构的力量，对于渗透、钓鱼和当前各种网络环境下的热点问题要有清醒的认识并及时把相关信息传播给学生。只有这样，才能做到防患于未然。
4．要提高学生的信息安全素养。
西塞罗说，“习惯的力量是巨大的”。教师要从培养学生习惯入手，提高他们的信息安全素养。如:要在及时安装杀毒软件、防火墙、安全组件并定时更新、升级;不要将自己与他人的隐私随便泄露;重要账户要使用复杂的密码保护并经常更换;不要盲信各种免费服务、中奖广告;不要打开陌生邮件、短信或网络;尝试无痕使用网络服务;对重要的数据文件进行定期备份等。只有这样，才能最大限度地避免信息安全风险。
5．师范院校应该重视信息安全教学人才的培养。
从时间上推断，现阶段的在校教师在大学时代很少有接触到信息安全教育的相关知识，学校缺乏相关专业教师，兼任教师难以胜任相关教育教学工作，信息安全教学效果很低。而信息安全这门学科需要教师具有较强的专业素养和实践操作能力，已有部分院校开始逐渐重视信息安全教育，也开设了信息安全的相关课程和专业。我们呼吁，师范院校应该重视信息安全教育专业的建设，为培养相关专业型人才而努力。
三、结语
一、个案分析
案例一：盐城市某中学体育课中，在女生进行跳山羊练习时，场地不平，未摆垫子，教师未能有效组织学生保护与帮助，在练习中，初三（2）班女生某某腓胫骨骨折，休学半年。同时，对于治疗费用的数目，家长和学校未能达成协议，最后，家长通过法律途径从学校获得经济赔偿。
案例二：盐城市某县某高级中学下午课外体育活动中，高一（1）班男生进行足球比赛，该班学生某某在门前起脚射门，同学某某某躲闪不及被球击中腹部，造成脾脏破裂，经住院治疗康复，共花费6000多元。同样，因为住院费、误工费等，家长和学校未能达成一致，最后，家长通过法律手段才从学校和某某家长处获得经济赔偿。
上述二个典型案例说明，当前中学体育活动中的安全存在以下问题：
1.少数教师责任心差
个案一就是典型例证，由于体育教师的安全意识不强，责任心不够，在学生没有做好充分准备活动的情况下，就要求学生练习，而且不在场指导，这纯粹是不负责任、工作失职导致的事故，责任完全在教师。
2.场地器材要求不规范
从个案一、二都反映出，有些学校体育运动场地器材条件较差，存在着安全隐患。中学体育活动场地与器械是否符合标准与伤害事故的发生有着直接关系。按照体育教学常规要求，用于跨越式跳高的垫子至少高20公分以上，举行足球比赛时，观众席安排至少离开比赛场地1.5米以上。
3.中学生对体育保健知识了解甚少
这两个案例反映出，中学生在体育活动中缺乏自我保护、自我调控能力，特别缺乏预防运动损伤方面的知识。尤其是在参加体育活动前忽视准备活动，以致造成意外伤害事故。
4.领导责任意识差
从以上案例中可以看出，有关学校领导缺乏对受伤学生的关心与爱护，只考虑学校自身利益，出了事故推卸责任，怕影响学校声誉，违背了“以生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学宗旨。
5.学校法律意识淡薄
由于在解决学生医疗费用问题上，家长与学校不可避免地发生矛盾，家长在与学校协调时，学校未能给予令人满意的处理意见，或者处理方法上有不妥之处，在达不到要求时，家长便通过法律手段来保护孩子的合法权益。这种情况一方面说明社会进步了，人们的法律意识增强了。另一方面也反映出整个学校教育过程中，必须坚持“依法治校”与“依法治教”。而这点，有些学校并没有很好地做到，因此应该引起各级学校领导与教师的高度重视。
二、对中学体育教学安全教育的调查与分析
1.教师与领导的责任意识
据调查统计，有67.8%的体育教师认为体育课上学生发生运动损伤绝对不可避免，有24.5%的体育教师认为体育课学生发生运动损伤不可避免，只有8.7%的体育教师认为体育课学生发生运动损伤是可以避免的。有87.5%的体育教师认为学生在体育课上发生运动损伤后，自己没有责任；有8.3%的体育教师认为学生在体育课上发生运动损伤后，自己有点责任；有4.2%的体育教师认为学生在体育课上发生运动损伤后，自己完全有责任。有85.7%的体育教师认为学校领导不重视安全教育，有18.6%体育教师认为学校领导一般重视安全教育，有5.3%体育教师认为学校领导重视安全教育。有55.1%的体育教师认为学生发生运动损伤后，学校领导抱着无所谓的态度；27.2%的体育教师认为学生发生运动损伤后，学校领导比较重视；17.7%的体育教师认为学生发生运动损伤后，学校领导十分重视。
上述调查反映出：部分中学领导与体育教师对体育活动中安全教育的意识比较淡薄，对中学生体育安全教育工作不重视，未能把体育活动中的安全教育工作放到应有的位置，还没有从根本上明确学校是体育活动中事故的主要责任人。
2.对中学生运动损伤的调查
据调查统计，2010年9月至2012年2月的三个学期中，盐城市83所中学第一学期有20.4%的中学发生过轻微的运动损伤（如关节与肌肉的轻度损伤，有痛感），8.9%的中学发生过较重的运动损伤（如关节、韧带与肌肉的拉伤，需治疗），4.4%的中学发生过严重的运动损伤（如骨折、脱臼、出血住院等）。第二学期有21.8%的中学发生过轻微的运动损伤，9.9%的中学发生过较重的运动损伤，6.4%的中学发生过严重的运动损伤。第三学期有24.8%的中学发生过轻微的运动损伤，8.9%的中学发生过较重的运动损伤，4.4%的中学发生过严重的运动损伤。三个学期中，24.9%的运动损伤是在课外体育活动中发生，6.3%的运动损伤是在体育课上发生，68.8%是在校外发生的运动损伤。从运动项目来看，田径项目占23.2%，球类项目占24.8%，体操项目占32.6%，其他项目占19.4%。从受伤的部位来看，下肢受伤率为33.5，上肢受伤率为58.8，头部受伤率为7.7%。
从上述调查中可看出，中学生在体育活动中发生运动损伤的几率较高。体育课中学生受伤人数较少，而在课外和校外体育活动中受伤人数较多，这种现象应该引起学校领导和体育教师的高度重视。
3.对中学体育安全知识教育的调查
据调查统计：体育课中安全教育的学时，国家级重点中学中平均每学期为1.56±1.12学时，省重点中学平均每学期为1.63±0.98学时，市重点中学平均每学期为1.58±0.68学时，一般中学平均每学期为1.23±0.88学时。乡镇初中平均每学期为0.87±1.04学时，另据统计，有66.45%的中学体育教师存在“主动让课”现象，有89.97%的中学存在停上体育课现象。只有33.45%的教师在体育实践课上向中学生传授保护与自我保护的方法，19.89%的教师组织中学生进行保护与自我保护的操作实践。78.68%的教师上体育实践课有过“放羊”现象。
上述调查数据反映：第一，中学体育与健康保健知识教学课时严重不足，一方面是因为体育教师不愿上室内理论课，另一方面是因为有些学校挤占体育课现象严重。第二，体育教师缺乏责任感，不重视向学生传授体育保健知识，普遍存在“轻理论，重实践”的倾向，忽视了体育教学中的安全教育。
4.体育场地安全性的调查
据调查统计：14.3%的中学体育场地器材符合规范要求，24.6%的中学体育场地器材基本符合规范要求，61.1%中学体育场地器材与规范要求存在差距。19.8%中学体育场地器材基本符合安全要求，64.0%中学体育场地器材存在不安全隐患。城市中学体育场地的规范性与安全性存在较大问题，这是中学体育活动中发生伤害事故的直接原因之一。
三、教育对策
1.结论
本文对当前中学体育活动中出现的运动损伤个案分析和抽样调查分析，是实事求是的。较全面地反映了中学体育课的安全教育是一个薄弱环节。中学学校领导、体育教师、学生和家长对安全教育问题还未引起足够的重视，还没有从学校整体教育、家庭教育、社会教育以及法律教育的高度，充分认识到在体育活动中实施安全教育的重要性。部分学校领导和教师缺乏对学生的责任感，对体育运动中预防运动伤害事故不重视，安全意识不强；相当数量的中学生缺乏运动卫生保健方面的常识，自我保护能力差；农村中学体育场地条件差等。这些都是学校体育活动中发生安全责任事故、直接造成社会不良影响的主要因素。因此，采取切实可行的措施，加强中学体育安全教育是一项紧迫而有意义的工作。
2.建议
（1）明确体育安全教育目标。广大体育教师应该认真学习教育部颁发的中学《体育与健康课程标准》，明确体育与健康课程学习中安全地进行体育活动的学习目标。让学生知道如何在运动中避免危险，说出不同环境中可能面临的危险和避免危险的方法，学会处理安全问题的一般方法。
（2）重视师生体育安全意识教育，让安全教育伴随学校教育的全过程。体育活动中同样也存在着安全问题。因此，体育教师必须告知学生哪些练习是容易发生伤害事故的练习，让学生在思想上有清楚的认识，明确预防伤害事故的重要性，不断提高安全意识以及对运动危险的预见性，以便身体上做好充分准备。教师在组织教育活动中要把预防伤害事故所采取的措施，贯穿到体育教学的每个环节中来，要把安全教育列为体育教学中的一项重要内容。
（3）学校建立相应的责任保险制度。学校应为学生建立有关保险制度，根据实际情况让保险公司介入理赔，实现理赔市场化机制，以保障学生的人身安全。
（4）防止“矫枉过正”。目前，有的学校为了防止安全责任事故的发生，采取限制参加体育活动的方式，如一部分学校取消了体操、足球等项目，其理由是开展这些运动项目不好管理，容易产生运动伤害事故，这些做法剥夺了大多数学生参加体育活动的权利，与当前全面实施体育素质教育背道而驰，完全是形式上的做法。可以说所有体育运动项目都不同程度地存在危险性，照此推理，中学就不必设置体育课了。因此，必须避免“矫枉过正”的发生，多推广一些对提高中学生体育素质有益的项目。
（5）加强学校体育法治观念。针对学校体育安全责任事故而引发民事诉讼的情况日渐增多的情况，必须加强学校体育法治观念教育。通过组织学习《教育法》、《体育法》和两个案例，加强各学校体育教师的法治观念，增强体育教师的责任感，树立全心全意关心学生成长的优良作风，树立良好的体育职业道德观，学会用法律手段保护自身与学生的合法权益。
关键词；中学体育；教学安全
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0240-01
国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出："健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。"素质教育的实施，对我国中学体育的改革与发展提出了新的要求，中学体育的指导思想也发生了根本性的转变，"终身体育"和"健康第一"的指导思想已成为当前我国中学体育的主导潮流，而"健康第一"指导思想的落实，必须首先在"安全第一"上得到贯彻。
1.加强安全教育是基础
在中学体育教学中，安全教育应该被摆在首要位置。体育教师头脑中要时刻绷紧这根弦，切不可因为学生对某项体育活动不感兴趣，就在教学中采取听之任之的"放羊"式教学。要充分掌握中学生的身心特点，贯彻安全教育，预防为主。中学生处在青春发育的中后期，身体发育逐渐成熟，而心理发育却很不成熟。女生大多不喜欢运动，爱面子，而心理脆弱；男生喜欢冒险，争强好胜，甚至好勇斗狠。体育教师在课堂教学中要经常进行安全教育，预防为主，发现问题及时制止。譬如，有的同学擅自脱离课堂，东游西逛，随意爬上单双杠和勒木架，甚至尝试做一些危险的动作，既没有老师的指导也没有同学的保护，一旦摔下后果严重。这是一种没有必要的冒险，具有很大的安全隐患，是心理不成熟的表现。可见，日常以预防为主的安全教育有为重要，是加强中学体育教学安全的基础。
2.精心组织教学是关键
要注重分析教材的安全性，精心设计、合理指挥。体育教师在备课时应该仔细分析教材，钻研教学方法，合理设计场地器材，防止安全事故的发生。
2.1 注意活动场地的安全检查。出操、集会、上课时，必须全面考虑与之相关的安全因素，体育教师对场地、器材进行严格检查是责无旁贷之事。上课时，篮球场地要检查是否平整湿滑等；投掷器材要检查是否符合学生的年龄、水平；体操课的器械是否牢固，周围有无杂物；练习跳跃时，应检查沙坑中的沙子是否松软，沙中有无埋藏的砖石或其他坚硬杂物等。
2.2 加强体育器材的检查。对于中学生平时使用频率较高的体育器材，如单杠、双杠等常规性设施，要事先做好检查（因为学生往往是在教师不在的情况下进行练习的）。又如羽毛球拍连接处是否松动，杠铃片是否会滑出，山羊和跳马是否装好，篮球、排球是否充气过足等。这些都是可能对学生的安全造成危害的隐患。发现学校的体育设施存在安全隐患时，要及时汇报，让学生远离危险设施，避免事故发生。
2.3 了解学生的健康状况。体育教师要了解学生的身体状况，建立学生健康检查制度和学生健康档案，以防止事故的发生。如对有心脏病的学生要特别注意，不能让他们进行剧烈运动。
2.4 合理遵循教学常规。体育课在组织上与其他类别的科目有所不同，其课堂多在户外，这就决定了课程在组织上的困难性。作为体育教师，一般在新学期开始的第一堂课，就要特别强调体育教学的课堂常规：锻炼前做好充分的准备活动，运动结束时做一些放松的练习（意念放松也可），这点尤其要引起学生重视。教师必须在教学中耐心地给学生讲解准备活动和放松训练在体育锻炼中的重要作用，并督促学生认真完成。如在杠铃、单杠、双杠、铅球等器械的练习中，同学之间互相嬉戏造成正在练习的同学分心，以至于从杠上摔下来或是被器械压伤等安全事故时有发生。其实，只要教师耐心教导和认真组织，以上这些安全事故都是可以减少或者避免的。
2.5 严密的组织与教法。要根据每节课的教学内容，提出相应的教学要求。如要求学生推铅球时不能对推，教师的具体做法是：先把学生集中在一边，分成几组，然后教师用口令指挥A组投，B组捡，依次进行。在进行体操、力量练习、投掷等项目的教学时，由于中学生自身特点的限制，他们的安全意识不是很强，那么在这些项目当中发生安全事故的频率是比较高的。在这种情况下，教师应该做到：每个动作中可能会发生的安全事故应对学生细致地说明，并教授他们该采用何种方法来避免这些事故。
2.6 合理搭配教学内容。中学体育教育当中，男生与女生对某些学习项目所表现出来的兴趣会有所不同，男生一般喜欢较为激烈的运动项目，如篮球、足球等，他们认为这更能体现出自己勇敢、敏捷等特点；而女生则对动作优美，节奏感强，能表现灵活、机智、柔韧的项目较为感兴趣。教师应充分考虑到男女生在身体和心理上的不同，尽量将课程内容安排得既能激发男生的锻炼积极性又能吸引女生的兴趣，并将一些具有趣味性或是娱乐性较强的练习项目安排到教学内容中，这样可以较好地激发学生在体育课上的积极性，更好地调动学生锻炼的激情，避免由于学生心理上的厌烦而在练习中发生安全事故。
2.7 事故发生后及时采取补救措施。为了防止学生在事故发生后，因不能及时得到照料而使受到的伤害扩大，那么知情学生或教师应该对发生事故的学生进行必要的照顾、保护，并立刻通知学生家长或监护人，取得家长的支持和配合。因疏于通知引发的事故，学校和教师要承担相应的责任。
3.注重能力培养是目的
关键词：农村；中小学生；安全教育；措施
孩子是家庭和社会发展的希望，他们能否健康成长，安全的生活，关系到每个家庭和社会的和谐、国家的稳定。近些年来一些地方不断地发生交通、火灾、溺水、触电、煤气中毒、踩踏、儿童侵害等重大安全事故，显现出部分重大安全事故人力不可抗外，大多数安全事故也由于是安全教育不到位，安全意识不强所造成。就学校教育来说，学校注重的是进行的德、智、体、美的教育。对安全教育只是随时性的，而常识性的、习惯性的，形成制度性教育的做法在一些学校却很少，即使做了也不到位。比如交通安全，农村教师除了考驾照的教师懂得专业知识外，大多数教师对交通知识知之甚少。给学生讲不要乘坐“三无”车辆，一些教师也不知“三无”指什么，学生就更无法判断哪些车属于“三无”车辆。教师对驾驶员的违法行为又无权制止，更不能查验相关证件。造成学生交通安全知识不全面，安全意识不强。又由于利益的驱使，非法营运的车辆在农村得不到彻底取缔。学生乘坐证件不全、超载、机件性能不好、司机技术不佳等车辆的现象时有发生。交通安全隐患重重。农村多数学校设在公路边，学生往返学校路途遥远，这种安全隐患又不能避免。学校周边设摊摆点，出售便宜零食的现象也较为普遍，食品安全隐患较为突出。为减少安全事故，排除安全隐患。在抓好中小学生安全教育的同时，进行全民安全教育同样重要。牢固树立“安全不保，何谈教育；生命不保，何谈发展”的思想，使学生安全教育得到社会的关注，使学校安全教育落到实处。
怎样才能做好农村中小学生的安全教育工作呢？笔者根据自己多年来的工作经验谈谈自己粗浅的看法。
一、加强教师、学生家长安全教育培训工作，必要时对学校周边群众也可进行培训
教师是学校实施安全教育的主体，教师对安全知识、技能的掌握程度决定了学校安全教育开展的成效。学校或上级部门要有针对性地、有前瞻性地对教师开展安全教育培训，要认真组织教师学习相关法律法规知识，增强安全意识，形成科学的安全观；要引导教师充分了解校园及其周边环境，特别要认识到可能发生安全问题的地点和激发因素；对学生家长，学校周边群众进行必要的培训，使他们认识对学生安全教育的重要性，掌握一些安全常识和技能，在家中也进行安全教育和影响。使周边群众了解哪些做法有害于学生健康，存在着安全隐患。正确掌握了安全技能，在关键时刻才能够自救和救人。
二、安全教育工作要渗透到学校工作的各个方面
学校是开展安全教育的主渠道，担负着对学生的安全教育职责。多鼓励所有教师在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容适时地对学生进行安全教育和法制教育，如在化学、物理实验课中讲授有关防火防爆防中毒方面的内容，在地理、生物教学中讲授地震逃生、野外生存等方面的内容。甚至在数学的活动课中都可渗透相关的安全教育的内容。重视提高中学生的自我保护能力。通过多渠道开展安全教育，提高中小学生的自护、自救能力才是治本之策。开设好系统的安全教育课程，针对青少年年龄、生理及心理特点，以安全健康知识竞赛、讲座、防灾自救演习等教育方式向学生普及安全防护和法律等知识，帮助其掌握自救、自护知识，锻炼应对危险的技能，使中学生基本做到：懂得各种不安全因素的危险性，懂得各种危险危害的形成原因，懂得预防各种危险危害的方法；学会报警方法，学会预防危险，学会自护自救方法等。
三、重视加强中学生的心理健康教育
健康的心理与学生安全密切相关，学生心理健康问题已成为威胁校园安全稳定的重要因素，必须引起学校、家庭、社会的高度重视。有条件的学校要配备心理教师，开设好心理健康教育课程，加强学生心理维护、心理行为问题矫正和心理潜能及创造力的开发；家长要树立健康向上的生活态度，养成健康的生活方式，创设和谐的家庭环境，以言传身教，培养学生高尚的人格和良好的道德行为习惯；政府各部门、各社会团体要特别加强网络监管，净化网络环境，多开展社会公益活动，弘扬社会正气，引导学生自觉抵制不良社会风气的侵蚀，培养学生的社会责任感。
四、进行安全知识宣传教育
为促进中小学生的健康成长，做好中小学生的安全保卫工作，我国自1996年起就确定了将每年3月份的最后一个周一作为“安全教育日”，在全国的中小学开展。2007年国务院又颁布了《中小学公共安全教育指导纲要》，纲要中提出公共安全教育包括预防和应对公共卫生、意外伤害、社会安全、自然灾害、信息安全以及危害学生安全的其他事故的六大模块，要求学校理论与实践相结合，多角度多途径地开展针对学生的安全教育工作。国家之所以设立这些制度是为了降低各类伤亡事故在中小学发生的机率，全面深入的推动安全教育在中小学的开展。然而，每年非正常死亡的学生数量正在逐年增加，这是他们缺乏安全意识和自我保护能力所导致的。学生的安全意识和自我保护主要靠学校的教育，只有学生在学校学习到生存技能、健康知识、安全知识，树立安全意识并掌握自我保护能力后才有规避各种伤亡事故的可能。多年以来，学校由于受应试教育的影响，只重视学生文化课的成绩，而忽视了对学生的生命安全教育，学生在意外伤害事故中缺乏与安全相关的生存技能、生活经验、心理知识以及基本的医学尝试，导致学生在遇到危险时自我保护能力很差。学校受传统教学和竞技体育的影响，在体育教学过程中只重视培养学生的运动技能，过分强调学生的体育成绩，而忽视了安全教育的重要性，这就阻碍了学生综合素质的全面发展。我国教育部门早已明文规定要在学校开展对学生的生命安全教育，但学校只是流于形式，照本宣科，学生缺乏实践活动，真正发生危险时学生不能灵活运用学到的理论知识。目前学校开展生命安全教育的主要手段有：第一，体育教师在教学过程中只是单纯地强调运动损伤的内容；第二，对体育器材使用的讲解；第三，学生进行体育运动过程中老师对他们的安全保护；第四，教师利用上课、黑板报、学生手册对学生进行生命安全的理论讲解；第五，学生在上体育课时老师让学生做热身活动，防止学生在运动中受伤。从以上五点我们看出，学校对学生的生命安全教育只是停留在理论宣贯上或是对运动项目本身的安全讲解，并没有涉及到对发生意外伤害、自然灾害等情景的安全保护教育。以上所述就是生命安全教育在我国学校体育与健康课程中的现状。
二、体育与健康课程中开展生命安全教育的对策
（一）学校师生要了解体育与健康课程中关于生命安全教育的基本目标
在体育与健康课程中学生进行体育活动首先要注意安全，而且上课过程中作为体育教师要告知学生如何在运动中保护自身安全，在发生危险的时候应如何应对。教育部门颁布的《体育与健康课程标准》需要体育老师和学生认真阅读学习，只有教师和学生真正了解了体育与健康课程在生命安全教育里的目标，才能帮助学生更好的发展体能，增强学生的身体素质，培养学生在学校里的安全意识。
（二）学校定期开展运动会和突发事件演练，普及生命安全教育
体育与健康课程属于体育课的范畴，运动比赛是体育教学中不可或缺的，只有将生命安全教育与运动竞赛有机地结合到一起，才能更好地进行生命安全教育工作，所以学校要定期开展各类体育竞赛和突发事件演练，这类竞赛和演练的种类很多，比如赛跑、篮球赛、拔河比赛、火灾演练、地震演练等，在竞赛和演练中学生增强了体质、锻炼了意志，同时还学到了救险逃生的技能，强化了学生们的生命安全意识。
（三）加强体育与健康课程中生命安全教育的开发与应用
体育与健康课程里虽然规定了课程目标，但并不是强制性的规定，这说明该课程是目标导向，课程内容很广泛，体育老师在教学上有很大的空间进行选择，各学校可以因地制宜地在竞赛规则、运动项目、器材、场地上进行适当的简化，编写适合本学校风格的教学课程，把传统的体育教学内容改编成机动灵活的教学内容。
（四）加强体育教师的培训
体育教师在学校生命安全教育的实施过程中起主导作用，他是安全教育的的设计者和操作者，体育教师能力的高低决定着生命安全教育在体育与健康课程中能否顺利开展，这就要求体育教师能够拥有专业的知识和技能。但就目前情况来说，还没有明确、具体的操作内容和评价体系应用到体育与健康课程里的生命安全教育当中，这就需要外部和内部共同加强体育教师的专业素养。就外部来说需要教育部门在很长一段时间内定期开展体育教师的培训活动，师范类体育院校应着重开展体育生命安全教育的课程，使体育教师在走向教育岗位之前就有这专业的技能来胜任今后的体育教学工作；就内部来说，作为体育教师要经常与同事、外校同行交流沟通对生命安全教育的教学经验，多学习关于生命安全教育的图书和影像资料，提高自身的专业技能。只有从内外两个方面提高了体育教师的专业技能，才能为学生的生命安全教育打好基础。
（五）充分利用社会资源，全面开展学生的生命安全教育
对学生的生命安全教育工作仅仅依靠学校是很难完成的，生命安全教育是一个社会性的问题，需要全社会的关注和努力，才能提高学生的生命安全意识。学校应与社会各部门取得联系，如公安消防、卫生、交通、地震的相关部门，聘请这些部门内的专业人员来学校对学生进行教育辅导，帮助学校建立完善的突发事件应急预案，并组织学生参加各类的演习活动。如请消防人员给学生讲解发生火灾后的逃生办法，请交警向学生讲解遵守交通规则的重要性及发生交通事故的处理方法，还可以请地震监测站的人员向学生讲解地震来临前的征兆和发生地震时正确的做法等等，只有学校与社会实现真正的结合才能使学校的生命安全教育工作落到实处。
三、结语
安全是人类最重要和最基本的需求。安全是人们生命健康的保证，也是企业生存与发展的基础，更是社会稳定和经济发展的前提和条件。这里给大家分享一些关于安全学习心得，供大家参考。
安全学习心得1通过这次的对消防法规和消防实用知识的学习与理解，对消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如：消防工作的方针、目的和意义，燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护和管理，消防控制室及消防设施的使用和维护，安全疏散设施的设置，消防安全培训的重要性等等。对此，主要有以下几点体会：
一、消防安全管理应做到“安全第一，预防为主”，把消防安全作为头等大事来抓
火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这十八个字是同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好预防工作的关键就在于提高对这项工作的重视程度，在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。
二、加强消防安全知识培训，提高防范意识
由于有些工作涉及到易燃易爆化学品等高危险物质，校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能......
安全学习心得2在每周的星期一上午，我们都会进行安全知识学习。在近来几周中，我们学习了《省公司系统内的事故案例汇总》，这些血的事实为我们敲响了警钟，引起了我们的深思。
纵观每一起安全事故，大部分是因为违章作业、粗心引起的，不但给施工人员造成了人身伤害，公司造成了不良的影响，也给受伤害人员的家属带来无法弥补的伤痛。所以安全一刻不能松懈，更要引起我们的高度关注。企业需要做的教育工作、防护工作、监察工作都已做到，做为员工我们也要做到安全防护、安全保护、认真细心。企业和员工共同努力才会达到双赢，对我们员工自己的人身安全更是一种保障。
安全无小事，需要我们在日常工作中养成保护自己，保护他人的习惯。不要因为自己的主观意志去改变施工程序，不要因为抱有侥幸心理而去做违章的事。在这些案例中，多数安全事故都是因为不按程序办事，习惯性违章引起的。“不以善小而不为，不以恶小而为之”，从小事做起，杜绝习惯性违章，按制度、程序办事才是保护自己的最佳方法。
我们学习了很多的安全知识，也接受过很多的安全培训，安全知识在潜移默化的过程中已经扎根在我们的脑海中，但是这些事故反映出有些员工安全意识不强。为了自己和他人的安全，应加强安全保护意识，积极配合安检人员做好安全工作，真正做到安全无违章。
安全是一切美好事物的根基，只有将安全做好别的美好才能够实现，为了自己和他人的幸福生活，我们在施工作业工程中一定要做好安全防护，和公司各部门一起将安全工作做好，对公司负责，对自己负责。
安全学习心得3通过本周的安全教育学习，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。
企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾石化企业发生的重大事故，一次次映入我脑海的不外乎是以下内容：某人安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》;某某安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章;某某单位安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱!
“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人(包括我自己)的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规;其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿;第三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升!如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。
让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法!让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。
安全学习心得4通过这几天的学习，使我更深刻的认识到学校安全工作的重要性和抓安全工作的紧迫性、长期性。学校是人群集中的地方，是培养人才的重要阵地，安全卫生工作显得尤其重要。学生的安全问题关系到千家万户，学校就必须把保护学生的安全放在首要地位。下面我就安全教育学习谈几点自己的体会：
安全教育讲座中重点谈到了“教师”这一部分，它涉及面较宽广，不但谈到了教师所应该具备的职业道德规范，学校的安全责任，而且谈到了教师必须应尽到的安全责任等方面。
我觉得安全教育讲座给我们广大教师提供了教书育人的行动指南。一名合格的农村教师，必须明确自己的权利和义务，要有安全理念，要懂得安全基本常识，要有安全第一的思想。作为教师更应把职业责任变成自觉的道德义务，更应知晓安全教育常识和掌握安全保护基本方法，更应在保护好学生的安全前提下教书育人。作为班主任教师更应把抓安全工作放在班务工作的首要地位，要不厌其烦的讲安全，要关注全体学生。必须自觉地做到对学校安全负责，对学生家长负责， 对教师集体负责， 对社会负责。在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师必须有主人翁的安全责任感，必须具有从事教育劳动的光荣感与自豪感，必须有安全工作奉献精神。
思想品德课中讲到生命健康权是人的一项重要权利，安全教育讲座中谈到了“学生”，学校保护学生生命安全是学生应享受的一项最基本权利。而这一基本权利所对应的是国家和政府的基本义务。制定安全法，宣传安全法，实施安全法，落实安全法，正是国家和政府履行这种义务、落实学生权利的必由之路，安全教育不仅是适龄儿童家长及监护人的责任和义务，更是国家和政府的义务。国家和政府必须采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校安全教育，提供安全的教育教学设施。学生在校的安全更是学校的重要职责，让学生了解安全常识，掌握安全自我保护方法，这是学校义不容辞的责任。学校要充分利用升降旗仪式、广播、电视、班会、集会、板报等宣传阵地或聘请相关人员到校，认真开展安全知识宣传和讲解。利用多种形式认真开展安全活动，让每一位教师明确，让每一位学生知晓。学校要根据不同季节的特点，抓好安全卫生工作，学校要有安全提示牌、警示牌、人行横道线设置，学校要做到安全制度落实，人员到位，责任明确。学校只有把安全工作抓好，学校的各项工作才能正常开展，教育教学质量才能提高;才能让家长放心，让学生安心，让社会满意。
在中小学安全教育讲座中也明确了社会应该对教育履行的安全义务，社会各部门要充分利用电视、电台、广播、报刊、杂志、宣传栏、宣传车、宣传单、信息简报等宣传阵地，广泛深入地开展法制知识、交通、消防、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故、安全事故图片巡展等活动，在社会中营造一种“安全工作人人有责”的氛围。定时播出提示中、小学生安全的宣传画面，特别是推出动画片等中、小学生喜欢的节目时，有意识地插播一些宣传教育公益广告，此种宣传方式长期坚持，久而久之将会收到事半功倍的效果。社会、家庭、学校联动抓好了安全工作，一个“和谐、文明、平安”的社会、家庭、学校将促使国家发展，国民素质提高，社会稳定，国家繁荣昌盛。
在社会迅速发展的时代，作为教育工作者必须不断学习，不断更新，适应时代对学校安全教育的要求，关注学生的安全，为国家、社会培养合格人才不懈努力。
安全学习心得5我校对《国家安全法》进行了学习，今年2月22日，是《国家安全法》颁布实施14周年纪念日。为了在中学生中全面开展国家安全教育，使他们从小树立“国家安全、荣誉和利益高于一切”，“国家安全，人人有责”的观念，增强国家安全意识。他从什么是国家安全?国家安全与中学生有什么关系?中学生怎样树立国家安全观和国家安全法律意识以及明确爱国主义与国家安全和国家利益的关系等方面进行了生动、具体、发人深思的国家安全知识教育。在《国家安全法》宣传教育中，中学生中进行国家安全知识教育的目的，旨在使广大中学生从小树立“国家安全”、“国家荣誉”、“国家利益高于一切”、“国家安全，人人有责”的观念。国家安全是中学生必备的知识、必备的素质。青少年是21世纪的主人，将在新世纪肩负起建设社会主义祖国的重任，要求同学们从现在起就要树立国家观念、国防观念，热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，刻苦学习科学文化知识，把培养起来的爱国之情、报国之志，贯穿到我们的思想意识中，贯彻于我们的日常生活中，从我做起，从现在做起，为把伟大祖国建设得更美好，为中华民族能自立于世界民族之林而学习，学习，再学习。通过学习我深有体会，要使自己在思想上牢固树立国家安全意识。
1、在全校普遍宣传教育的基础上，根据学生特点和教学计划安排，对学生进行国家安全知识的普及教育，把国防教育、爱国教育、爱校教育同国家安全教育紧密结合起来。
摘 要 体育教育在学校教育中具有不可或缺的地位。然而，在学校体育活动中，由于各种原因，常会出现意外伤害事故。意外伤害的发生，严重地影响了学校体育活动的正常开展。因此，本文对学校体育活动意外伤害的预防及处理做了简要探讨。
关键词 学校体育 意外伤害 预防 处理
学校体育活动中的意外伤害是指由学校组织实施的校内、校外体育活动，造成在校学生或其他人员的人身伤害。造成学校体育活动意外伤害的因素很多，有学校的原因，如学校体育场地、设施、器材不完善，体育设施匮乏，体育器材陈旧；也有体育教师的原因，如使用体育器材时教师缺乏指导，致使学生使用不当造成学生意外伤害等等。防微杜渐：学校体育活动中的意外伤害无法预料，但完全可以通过预防措施避免或者最大可能地减少意外伤害的发生。主动及时：面对可能遇到的意外伤害，体育教师应该沉着冷静，迅速稳妥地进行处理。
一、体育活动意外伤害的预防
（一）树立体育活动安全的意识
安全意识尤为重要。不论是在课堂教学中，还是在上课的路上及上完课回班的路上，体育教师都要尽到看护的责任，其它体育活动更加如此。
学校可通过各种形式宣传安全学习，使大家都对意外伤害事故有一个正确的看法。也可以以试卷形式对学校体育安全方面的知识进行考试，加深认识和理解，使学生明白学校是通过校规校纪学生日常行为规范和学生守则来约束学生的，教师不可能随时直接管理和保护学生。学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；当发生伤害事故时，及时采取措施救助受伤害学生。学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施[1]。
体育活动或上课前，体育教师应该有一个安全的估计。对教学内容进行分析和预测，看体育活动的难度是否适合学生，如果感觉到大部分学生可能都完成不了，就应该降低难度或停止教授该项内容。只有活动前体育教师首先具有安全意识，才能有效地避免意外伤害。体育课教学应加强安全教育，要做到安全教育入耳入脑，不仅要在理论课中讲解教育，在技能课中也要抓住时机进行安全教育，使每位同学深刻认识到体育教学活动安全的重要性和必要性。如果每一个同学都能认识到体育教学安全的重要性，预防运动伤害事故的发生就多一份保障。
（二）做好体育活动前的准备措施
教学中发现现在的学生身体素质较差，小的运动量就容易出现拉伤等。所以准备活动要做到充分合理，要根据教学内容突出重点。在开展体育活动前，准备活动十分重要，使身体有一个适应的过程，即使在体育活动后，也要做整理活动，让身体逐渐安静下来，以免造成对心脏的伤害。体育活动应全面均衡多样，克服单一体育活动对学生身体发展的局限。参加体育活动要持之以恒，张驰有度，不能“一日曝十日寒”。
上课中，教师一定要加强对学生课堂常规的教育，把基本医学知识和急救措施纳入课堂常规教学中，练习中始终让学生处于教师的视野监控范围内。加强对学生组织纪律性的教育，一切行动听指挥。
（三）树立体育活动中的防患意识
体育活动前，要提醒学生不能随身携带小刀、铅笔、钥匙、手表等物件，并要换上运动鞋、运动服等。活动中要有组织、有步骤地进行，以防伤害事故的发生。在活动同时要教授和提醒学生预防和保护措施，体育教师要留意运动场地、器械的安全，随时发现隐患，以防意外事故发生。
体育活动中，越过器材时一定要有人保护，要为学生讲解向前摔倒时顺势作前滚翻，不要用手硬撑的重要性；向后摔倒时，让身体自然倒地，也不要用手撑地，顺势作后滚翻。当然为了预防运动中的外伤，要求学生应尽量避免摔倒，注意穿防滑的运动鞋，遵守规则，减少不合理的身体冲撞和磨擦。
体育教师还要加强学习，要具备一定的医学理论知识，对于在教学中常见的运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤的应急处理，熟练掌握，这样在事故发生时，就能第一时间采取正确的方法进行急救或治疗，从而减少运动伤害事故产生的负面影响。另一方面，教师应有高度的责任心，对待教学工作认真、细心，对教学中容易出现的伤害事故有所预见，及时预防。在课堂中加强对学生的安全教育，尽量避免出现伤害事故。
（四）精选教材、控制运动量
教材安排要由易到难，教学内容过浅无法激发学生的兴趣；教学内容过难，学生完不成动作，会产生心理障碍，还会挫伤自信心，练习起来就容易发生事故。教学方法得当，学生的练习积极性就会提高；教学方法不当，学生的练习积极性就会下降，注意力不集中，练习时就有可能发生意外。
中学生对事物的认知能力较差，往往具有好奇、好胜、好强、好表现、不考虑后果等心理，从而造成伤害事故的发生。其次，自我保护的意识和能力差。在体育课或是体育活动中，出现的一些伤害事故是学生过高估计自己的能力，缺乏对危险的预计造成的。再次，个别学生道德素质差，法制观念淡薄。在举行的一些比赛中，为了达到目的而不择手段。不惜使用带有危险性的或是野蛮的动作，造成自己或是对方的伤害。由于学生还在成长中，体育活动中学生运动量的把握十分重要。教师应该充分考虑到过量的运动对学生可能造成的伤害，体育活动运动量必须适度、科学，有利于青少年的健康成长。
体育教师应加强课堂组织管理，在保护方面下工夫。有许多体育课意外伤害事故的发生都是由于课堂纪律涣散，学生之间相互开玩笑，或不按要求练习，擅自做尚未学过的动作而造成的，而且好的体育教师在进行个别指导时都会站在合理的位子，能够将所有学生的活动“尽收眼底”，使个别组织纪律性差的学生无机可乘。
一、思想认识到位
认真贯彻落实上级有关部门的工作部署，高度认识学校安全工作的重要性，真抓实干，努力打造校园安全网络，以开展综合整治工作为校园安全防治的主要举措，把握校园安全动态，主动开展校园安全的预防工作。在常规管理工作过程中，做到“警钟长鸣，防患于未然”，完善了学校安全管理机构和相关制度，落实了层层责任制，有效地保障了师生的人身安全。
二、注重宣传教育
抓学校安全工作，突出的特点是要注重宣传教育工作，让学生在掌握基本救护技能的同时，树立安全意识，受益终身。因此，我们利用第十八个“全国中小学生安全教育日”这个契机，重点对学生、家长进行了安全教育，利用宣传标语、板报等各种媒体对学生进行安全教育，及时通报学校安全工作的动态，加强了师生的安全防范意识。
三、开展各种安全教育活
1、组织开展安全隐患排查。我校结合当前校园安全工作重点，在“安全教育日”前后，组织开展以交通安全、校舍设施安全、消防安全、食堂食品安全、校园周边安全为重点的安全隐患排查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改，营造平安和谐的校园及周边环境。
2、开展安全专题教育活动。3月25日，我校通过主题班会、知识讲座等形式，针对春季校园安全工作的规律和特点，开展一次安全专题教育活动。重点开展上下学交通安全、预防溺水、食品卫生、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等专题教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高中学生的安全意识。
3、组织应急疏散演练。“安全教育日”当天，我校根据本校建筑分布、学生人数等实际情况，针对火灾、地震、踩踏等突发事件情况，组织一次全校范围的应急疏散演练。通过应急演练，使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。
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