礼仪的概论

导语：在礼仪的概论的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。

第1篇

一、改革的公益化方向

（一）医疗卫生公益性缺失分析

在医疗卫生领域，公益性不足一直被视为是多种问题的根源之一。“过去的医疗卫生体制改革是‘给政策不给钱’，结果把公共医疗机构推上了市场，把营利驱动逼了出来，最终导致看病难、看病贵。”政府投入严重不足，使得医疗机构主要依靠以药补医和医疗服务收费维持运行，从而导致公共医疗机构看似“公益”，实则“盈利”。因此，面对医改困局，回归“公益性”成为破题之选。

（二）新医改的公益化方向

尽管众所期盼的医改最终方案至今“千呼万唤未出来”，但在总理所作的《政府工作报告》中，医药卫生体制改革的基本目标被明确为：坚持公共医疗卫生的公益性质，建立基本医疗卫生制度，让人人享有基本医疗卫生服务。医改公益性质渐明晰。

2008年医改新方案同样强调医疗服务回归公益性。今年的“两会”上，卫生部部长陈竺、副部长高强多次强调，“医改的核心是要体现公益性。”中国青年报社调中心联合新浪网对3718名公众进行的调查表明，绝大多数人（占94.9%）赞成公共医疗卫生服务回归公益性，看来这的确是一个顺应民意之举。从民调高达94.9%的赞成率来看，大方向是找对了，但在“公益性”的具体落实上分歧还不小。

二、改革路径之争――政府和市场角色的确定

无论从经济学原理还是从公共政策出发，医改核心话题绕不开“市场和政府”的关系，因为它关系到卫生资源如何配置的问题。关于医疗服务应是政府主导还是市场主导，医疗界和经济学界之间一直争论激烈。各方观点被舆论不断地划分为“政府主导派”与“市场主导派”。尽管学者们都不赞同这种划分，但公众仍可清晰地看到，“政府派”对市场机制在医疗领域严重失灵的担忧，而反对者却担心“政府主导”下是否有效率与竞争公平。

20年前，卫生部高层提出的“运用经济手段管理卫生事业”，被认为是中国医疗市场化的信号之一。但是，今天的中国医改却被公认“陷入怪圈”――市场化没有带来医疗事业发展，却导致了公众看病难和看病贵。对此方向性之争，最终以官方的明确表态而有了定论。2008年1月8日召开的全国卫生工作会议上，国务院副总理吴仪表示，卫生是公益性事业，不能照搬经济领域的经验和做法。卫生部部长陈竺也明确表态，卫生事业是政府实行一定福利政策的公益性事业。

医改方案既要体现政府主导、社会公益性的特点，也应符合经济发展规律，满足社会不同层次的医疗服务需求，同时不能影响医疗科学水平的提高。“我们不能因为一顶‘公益性’的帽子而忽视医疗行业的特点。”中国医改不成功的根源与其说是医疗服务的市场化，不如说是在市场化过程中政府职能的缺位。因此，中国医疗体制进一步改革的战略性选择，并不是放弃市场化，而是走向有管理的市场化，探寻国家介入与市场竞争有效结合的新路。

三、医疗体制中的相关利益主体

从社会学的角度看，制度的功能或效果是非常复杂的。一方面，制度通常是社会行动者的行动背景或者可资利用的资源。在行动者的实践活动中，往往会对制度进行再阐释、改进和创造，从而促进制度的意外功能或效果。正如英国社会学家安东尼・吉登斯所言：“在人的社会关系中，个体行动者是唯一的活动对象。他们有意无意地通过应用各种资源，来左右事情的发生”。另一方面，制度与其环境之间也存在着复杂的互动，它们之间的关系状态会对制度的预期功能或效果产生重要影响。当环境满足制度的预设条件时，可能会促进制度的预期功能或效果，而当环境不能很好地满足制度的预设条件时，制度的功能或效果就会偏离制度设计的初衷，甚至与制度设计初衷相悖。

“病有所医”是13亿中国民众的殷切期盼，也是政府不懈努力的目标。然而，受制于体制、经费等深层次问题的影响，医改的步伐仍显沉重。对我国医疗卫生改革所涉及利益相关方进行分析，分析其对医改推行的“动阻力”，是我们找出医改成败的关键所在。

（一）医疗机构

公立医院要坚持实现政府主导这一基本原则。现在医院的定位很尴尬，说是事业单位，可职工的工资不保，要自己养活自己。医院负责人要把更多的时间和精力用在经营上，医院设立经管处，围绕经营来开展工作。说医院是企业，国家又未按法人治理结构来设置，没有形成决策、执行、监督相互制衡的机制，同时医院还承担着社会责任。

据分析，近年来，随着卫生改革的不断深化，财政对卫生投入的方向和重点发生了改变，药品加价率低，医疗服务成本未能得到合理补偿。现在，公立医院的支出很大，要补偿其支出，主要有3个来源，第一是财政补助，即政府投资；第二是医院服务的收入，住院费、挂号费、手术费等；第三就是药品批零差价。现在政府对公立医院的财政补助，大概占医院总收入的10％不到，所以公立医院主要靠提供服务和药品来补偿它的支出。这种过度的市场补偿，导致过度检查、过度治疗、大处方等种种不规范的行为，造成“看病贵”问题日益突出。

在政府财政投入不足的情况下，医院通过药品价格加价收入弥补其财政投入不足所需的运营和发展费用，被称为“以药养医”。 资料显示，医院总收入的50％～70％是药品销售收入，“以药养医”状况严重。现行“以药养医”制度使得定位非盈利性质的医疗机构不得不同时扮演逐利机构的尴尬角色。医院收入、科室奖金相当一部分来自于药品创收。

（二）生产销售药品的企业

1.医药生产厂家。厂家的收益几乎完全来自于销售药品的所得。一种常用药品往往有数十上百家生产厂家,它们的差别主要在于品牌和知名度。厂家之间竞争的激烈可想而知。由于医药市场的特殊性和重要性,药品的定价权又通常为物价部门所有。为了让自己的药品有更好的销路,只有出让部分利润给药品销售终端的医生和药店。对医药生产厂家来说,在医药行业的规制中,药品的定价更加透明,利润空间减小,必然面对收益的减少。

2.药房（店） 。医院药房（店） 作为药品销售的终端,对药品的流通往往起着支配的作用。由于药品生产厂家之间的竞争日益激烈,同类但不同品牌的药品根本上具有同质性。要打开药品的销路,必然要在药店和药房上多下功夫。药房（店） 采购的具体负责人具有对药品提供商“生杀予夺”的大权。因此,药店动辄收取少则几千,多则数万的“进店费”就不足为怪了。行业混乱由此滋生。其实,药品的利润在出厂后被层层盘剥,而厂商所得,比较药房来说只占少数。这从根本上是由于它们在市场上的地位不平等造成的。这种不平等地位如不改变,局面就难以有所改观。

（三）医生

医生从事的是高脑力、高风险的工作，他们长期承受着巨大的精神和思想压力，工作严谨、强度大是其特点。与其付出相比，大多数普通医生的待遇并不高。在这种情况下“以药养医”的现象就比较容易出现。

《生命时报》联手搜狐网健康频道、丁香园网站进行了网络调查《中国医生生存状况调查报告》，并在全国8个城市的19家医院的医务人员中进行了问卷调查。其中有一期推出“老百姓如何评说医生”，共2067名网友参与了此项调查。结果显示，在中国做医生并不被多数人认同，不少百姓认为他们受尊敬程度比过去下降、“收入低”、“没时间顾家”，医生队伍甚至可能“后继少人”。这里面虽然有个别医务人员医德、医风下降的原因，但医疗卫生体制也是一个重要的原因。通过调查可以看到医生也有很多的苦衷和无奈。

因此，应承认医疗服务的应有价值，以及形成与之相对称的制度安排，只有这样才能充分调动医务工作者的积极性和工作热忱，杜绝灰色收入。如果医院维持目前的经营模式，自谋发展出路、以药养医，彻底杜绝灰色收入就很难做到，由此加重了患者负担，也加剧了医患矛盾。

（四）患者

医药市场中,药品最终的消费者始终处于弱势。有资料显示,生病未就诊、未住院且未采取任何治疗措施的患者中,有38.2%是由于经济困难;应该住院而未住院患者中,70%是由于经济困难。城乡低收入人群应住院而未住院的比例达到了41% ,远高于一般收入人群。医药市场是一个十分强大的卖方市场。在卖方市场上,卖者和买者的地位差别非常大,卖方是支配者,买方是受支配者。根据卖方市场的一般特点,高位价格是它的核心。短缺的供给和过量的需求导致医疗费的高价位。虽然不能说高位价格对卖方总是有益,但是对买方肯定是无益的。对高收入群体来说,如果高昂的药价还可以勉强接受的话,那么对低收入患者来说,则难以承担。患者到医院购买服务的同时,由于患者对自身病情的信息弱于医生,医生对病情的实事求是程度也无法观察。患者没有增加这种信息的来源,无法对医生行为进行有效监督。在这种情况下,患者只能听从医生的诊断。在没有约束条件时,有的医生会以自身利益最大化为目标。有的医生达到此目标的手段往往也比较单一,就是增加药费和诊疗费。导致很多患者不能“病有所医”，与医生这个群体也逐渐对立，导致医患关系紧张。

第2篇

关键词：被害人承诺；概念；阻却违法性；理论依据

一、被害人承诺的概念

关于被害人承诺的概念，学术界有许多不同的看法，就目前而言，刑法理论界对被害人承诺的基本概念还未达到一个统一的认知，而基于被害人承诺对现今刑法理论有重大意义，要将其作为刑法基本理论的一个部分，则对被害人界定则是一个大前提。

首先我们要解决的问题是：什么是被害人？犯罪中被害人的定义总是与犯罪与法医侵害相挂钩，是和犯罪行为人相对应的。通常，犯罪可以从两个方面来看待，其一：犯罪从内容上来说是对他人受法律保护的法益的严重侵害，其二：犯罪从形式上来说触犯了刑法法规而依照刑法法规应给予定罪处罚的行为。而犯罪具有严重社会危害性、刑事违法性和应受惩罚性三个特征，而其中具有严重社会危害性是犯罪的本质属性，而这个社会危害性的对象首当其冲就是被害人。因此，要研究被害人的概念，就须从本质属性出发。刑法是通过运用刑罚来震慑犯罪，作为一门规范性学科，其主要关注行为人是否构成犯罪、应不应处罚及如何合法处罚的问题。从刑法规范着眼，被害人是刑法规定的犯罪行为所侵害的法益承载者。这里面包含几个方面的内涵：其一：被害人是与刑法明文规定的犯罪行为相对应的，不是臆想出来的，更不是法官造出来的，这其中体现的罪刑法定原则；其二：被害人是具体的，是被侵害的法益的所属人，而非抽象的。

其次，在“被害人承诺”的概念里，何为“承诺”？就文义上而言，承诺即 “应允、答应、应承”。在法律上，“承诺”比“应允”要严肃得多，其实承诺更多的是指被害人经过慎重考虑而做出的对自身利益的处置，是正式的，且要通过适当方式表达出来，即承诺为被害人对自己可处分的法益作出明确的放弃的意思表示，在我国，被害人承诺的出罪方式唯有违法阻却事由这种方式，所以在犯罪构成体系中，被害人承诺的刑法效果对于罪名成立来说只有阻却与无效两种效果，不存在在程度上阻却的分别。所以承诺的意义是合法表示的意思表示。而免除刑罚或者减轻刑罚的问题，则是在构成犯罪的基础上刑事责任的这一层面问题，不涉及罪名成立问题。

最后，被害人承诺发生的假设性条件是什么？笔者认为，被害人承诺是指在现实生活中，客观上发生了损害结果，符合通常情况下的犯罪构成要件的前提下，但存在被害人自愿放弃该权益的法律保护的允诺行为。就这个问题上，我们可以分两种情况看待：其一：某些犯罪比如罪是以“违背被害人意志”为构成要件的，在经允许的情况下，行为人的行为并不会产生刑法上规定的客观的损害结果或者损害可能性，也就是说在以“违背被害人意志”为构成要件的犯罪中，若经允许，则不存在刑法规定的犯罪，也不存在被害人这一说法。其二：在其余的不以被害人意志为构成要件的犯罪，行为人在得到允许的情况下，对他人进行法益侵害，满足了犯罪的构成要件基础上，由此被害人符合刑法上的规定，则有可能构成被害人承诺。有不少学者提议用“利益人的同意”来替换“被害人承诺”，但笔者认为这必然会扩大被害人的范围。利益人是指社会某种利益的所属者，这种利益范围极广，法益仅是其中一个部分，且利益人这个“人”是什么人？一般而论，就包括有国家、社会、个人、或者其他租住。这种扩大性的名词就使得“被害人”在刑法意义上失去了形式评价的独立性。笔者认为，刑法界应继续使用“被害人承诺”这一说法，被害人承诺是相对于无承诺来说的，行为若在无承诺的基础上满足犯罪构成要件，而一旦承诺对犯罪的定罪或量刑上产生刑法上的宽容的影响，那么承诺的作出就是我们当今要研究的范畴。由此可以得出一个结论是：刑法理论中，被害人承诺应不是一个实质性的概念，而是把其当做一个假设性概念来理解和研究的。

二、被害人承诺阻却违法性的理论依据

在现代社会中，任何犯罪行为都视为对国家法秩序的侵害，对犯罪行为是否予以制裁以及予以哪种制裁，都取决于国家制定的刑事法律中所体现出来的国家意志，而不能由被害人本人或其家属私下承诺予以解决。现在要讨论的是，为什么为什么得到被害人的承诺的行为就不具有违法性，换言之，被害人承诺阻却违法性的理论依据是什么？

刑法中关于被害人承诺的理论发展，是一个非常漫长的历史。最早提出被害人承诺理论问题的是著名古罗马法学家乌尔比安，他曾经提出“对意欲者不产生侵害” 的法律格言。即根据被害人的自由意志所进行的行为，是不具有违法性的。后来人们对这种理念的认识逐步深入，认识到被害人承诺的自主行为是被害人自行处分自己权益的行为，不具有刑事违法性和严重的社会危害性，属于违法阻却事由，应是一种正当化的行为。既然是经被害人同意的自主行为，那么行为即使侵犯了被害人的受刑法保护的法益，也是被害人所放任甚至希望的结果，该侵害行为就不能说还具有刑事违法性了。

随着被害人承诺理论逐渐引进中国，学者们开始加深对其的探讨。虽然我国刑法在排除社会危害性的行为中只规定了正当防卫和紧急避险，但在司法实践中，也在一定程度上承认了被害人承诺问题。由于我国刑法学理论的背景是对国家权力呈整体依赖感，刑法目的是为了维护国家统治秩序，而较少注重被害人的个人意志。国家本位价值观使法律不注重保护公民个人自由而在于保护国家权力，其所直接对如伤害行为中，被害人承诺能否排除犯罪性仍未有统一看法。

对于被害人承诺阻却违法性的理论依据，历来存在着利益放弃说和利益衡量说这两种主要观点，基于对刑事犯罪违法性的本质、刑法的任务、目的和机能、刑法中的阻却违法的不同理解，后来主要形成了以法律行为说、利益放弃说、法律保护放弃说、保护客体部分脱落说和利益衡量说等为主的多种学说。1、法律行为说。即被害人承诺是被害人给行为人的权利，行为人得以允许对被害人可以支配的权利进行侵害。2、利益放弃说。如果个人自愿放弃自身利益，则法律没有必要对侵害行为进行打击。3、保护放弃说。该观点认为被害人既然承诺他人侵害自身利益，那么，被害人实际上就放弃法律保护。4、保护客体部分脱落说。即刑法不但保护法益，而且对于法益所有者处分法益的权限，刑法也给予足够保护。5、法益衡量说。被害人承诺正当化是由于利益衡量，法益是法律保护目标，但法益首先是从属个人，如果个人自主放弃，则该自由权的行使应得到法律的承认。

通过对上述学说的分析，笔者比较认同法益衡量说。有效的被害人承诺阻却了行为的刑事违法性，体现了利益优先保护基本原则，社会的正常秩序和利益得到了有效维护。“在一个保护公民自由价值的法律体系内，法律应当确保公民在法律范围内根据自己的价值观念和判断行使自主决定权，这一法律保护的社会价值，远远优越于为了保护被害人已经放弃了法律保护所可能带来的利益损害和国家对公民自主决定权的干涉”。就被害人而言，其个人意志的正当价值也得到了充分的认可。被害人的自主决定权远远高于被放弃的其他法益这一利益衡量，使得被害人承诺“不仅阻却违法，而且获得了刑法乃至整个法秩序上的正当性效力”。但是，人格自由权利只存在于历史的形成上积极的现实社会价值之中，不具备积极的社会价值则不受肯定，基于其所产生的被害人承诺之行为的正当性自然也不被承认，即被害人承诺损害的权益只能是其享有支配权的权益，而不是法律禁止其处分的权利。也就是说，被害人承诺阻却违法性的理论根据主要在于：被害人对于自己有权支配和处分的利益在不侵害公共利益的前提下放弃了刑法的保护，如果被害人放弃了刑法所保护的个人有权支配和处分的法益，则加害人根据被害人的承诺而实施的侵害法益的行为在不危害社会公共利益的前提下不构成实质违法。

参考文献：

[1]张明楷：《刑法格言的展开》法律出版社1999年。

[2]张明楷：《法益初论》中国政法大学出版社2000年。

[3]大塚仁：《犯罪的基本问题》中国政法大学出版社1993年。

[4]陈兴良：《正当化事由研究》法商研究2000年。

第3篇

关键词 基层医院 护理管理 持续改进

工作措施

规范护理管理，完善管理制度：抓住“以病人为中心，以提高医疗护理服务质量”的主题，着眼于现代化医院建设和护理质量管理效益，着眼于新理论、新技术发展，紧跟时代前进步伐，积极探索护理质量管理的特点和规律，对新形势下出现的一些新问题，如告知程序、护理文件书写等，依据相关法律、法规使用权进一步具体化；制定突发事件的护理应急预案，修订完善了主要护理制度，护理缺陷管理等，使护理工作做到有法可依、有法必依。

增强服务意识，加强护患沟通：病人最需要解决的问题是什么，我们的护理工作就应给他们什么帮助。改革的目的是为了达到提高护理人员自主服务的主动性、自我质控的自觉性，从而提高整体护理的质量[1]。在诊疗过程中要自觉养成沟通意识，主动与患者开展有效的沟通。由于护理人员面对患者的时间最长，接触最多，因而也最能及时掌握患者的心理脉搏[2]。

深化整体护理：以整体的患者为单位，深化整体护理。围绕质控流程，通过倾听、询问、现场查看，能促使护士转变护理理念，全方位关心患者身体的、心理的以及需要解决的问题，给患者 提供基础的、专科的健康指导等各项护理措施。

延伸人性化服务：①延伸门诊服务：为方便患者就诊，门诊开展一条龙导医、咨询服务工作，引导患者咨询就诊、做各项检查、办理入院手续、送入住院等。②延伸儿科服务：儿科结合儿童心理改造儿科病房，病房中贴满了各种小卡通图，配置了VCD影像系统，随时为患儿播放少儿喜爱的卡通片，病床改用有卡通图的被服，就连工作人员白大挂也改成粉红色的，通过种种改进使患儿不再惧怕，轻松接受治疗。在临时输液室设置了电动车、卡通摇椅，减轻了父母“抱、哄”孩子的负担。③延伸妇产科服务：孕期服务：为了让怀孕的准妈妈健康愉快地度过整个妊娠期间，院产科除了对准妈妈进行医疗上的常规检查外，门诊产科还设了专职健康宣教护士、护士长，配合医生为孕产妇提供宣教、指导、咨询、建立联系卡，随时为她们解决疑难问题。分娩期服务：在待产室门前设置了等候大厅，随时播放轻快音乐或电视喜剧，让家属们的等候不再难熬；对产妇开展了“无痛分娩”服务，在整个分娩过程中，医师和助产士会根据产妇个体情况给予指导、帮助、安慰和鼓励，为其提供生理、心理、体力、精神等全方位的支持。④延伸内科服务：开展了康复护理，对脑血管意外康复期患者进行肢体、语言训练，一个个语言、肢体障碍的患者在护理人员的精心训导下，功能逐步恢复，等等。⑤延伸外科服务：开设了功能锻炼，帮助病人捶足按腿，翻身拍背，床上洗头、擦浴，床上肢体运动等，既有效预防了并发症的发生，又减轻了患者的痛苦，缩短了住院时间，同时促进了护理质量的进一步提高。

效果评价

建立健全医院护理质量管理与控制的长效机制，制定持续改进措施，对深化整体护理，拓展护理业务，保持护理工作的不断向前发展有着重要意义。通过严格的质控管理，护理人员服务意识及服务观念得到不断的更新，以病人为中心的服务观念在护理工作中逐步得以体现，在护理人员不足的情况下充分发挥了护理人员的主观能动性，变被动护理为主动护理。

参考文献

第4篇

[关键词]公立医院改革；医院财务管理；核心地位；有效途径

[DOI]1013939/jcnkizgsc201607121

1前言

自2009年以来，国务院就深化医疗改革出台了一系列相关文件，对公立医院改革起到了纲领性的指导作用，指明了公立医院的改革方向。围绕医疗改革的多方面举措，在部分领域已显成效，如全民医保的实施，极大地解决了看病难、看病贵的问题，开拓了医疗市场的资金来源，同时也给医院提高自身能力以赢取医疗市场带来了动力和机遇，对医院增强自身竞争能力，是极大的促动。那么，公立医院依靠什么来提高自身的竞争能力以适应医疗市场的需求呢？那就是管理，管理出效益。在管理中，财务管理历来是其中最重要的内容，特别是在公立医院改革逐步深化的过程中，要从战略高度认识财务管理的重要性，要把医院财务管理作为医院管理的核心地位，有效地发挥医院财务管理的职能作用，这不仅是医院适应医疗改革的需要，也必将对医疗改革的成败起到至关重要的作用。

2医院财务管理现状

随着医疗卫生改革的不断深化，医院的生存与发展面临着新的任务与挑战，在这一新形势下，医院的管理和经营要适应改革发展的需要，必须从提高服务能力，降低运营成本，转变管理模式，注重管理效益上探求发展的出路，然而，多年来，由于医疗体制上一味强调其公益性、事业性，而忽视其经营性，在医院管理上极少提及经营，这种倾向，在国家相关的医疗改革指导文件中已明确有所改变，但在现实的医院管理中，对医院的经营管理以及作为其核心地位的财务管理的重视仍未提到日程上来，特别是县区级公立医院，这种现象极其普遍。这种现状为公立医院改革的深入必将造成极大的阻碍。

财务管理的核心地位能否确立，核心作用能否发挥，关键取决于医院领导的认识和态度，医院领导层对医院财务管理必须有明确的“中心”“核心”意识，才能在决策时和在医院经济管理中把财务管理真正放在中心地位，才能发挥财务管理的核心作用。

目前在区县级公立医院的管理体制下实行的是院长负责制，院长多出身于医疗业务骨干，而非管理专业人员，他们对医疗业务驾轻就熟，而对统驭全院各部门协同管理医院，往往以其经验处之。现实中，医院内部财务、总务、设备、药品各管理部门之间协调不够，财务部门对其他部门的会计业务指导不够、督促不力。

2012年1月1日实行的新《医院财务制度》中，明确提出：医院要实行“统一领导，集中管理”的财务管理体制，“统一领导”即是指医院的财务活动在院长和总会计师领导下进行，明确了在三级医院中设立总会计师的要求。总会计师的主要职能是组织本单位的财务管理、成本管理、预算管理、会计核算和会计监督，参与经济决策；“集中管理”是指一切财务活动都要集中在财务部门统一管理，即是从管理体制上保障了医院财务部门更好地发挥职能。然而，至今为止，不设立总会计师或以医疗副院长兼管财务部门的情况普遍存在，甚至个别医院的财务负责人与收款处负责人同一级别，财务部门负责人不具有领导收款部门的职责，根本谈不上对经济活动部门及其业务的统一领导。财务负责人与收款部门负责人同是医院的中层干部，享受同等级的职权和待遇，严重地挫伤了财务管理人员的积极性，遏制了财务管理职能的发挥。

医院财务管理职能主要有：核算职能、参与职能、监督职能、管理职能、分析职能和协调职能。目前医院财务人员主要履行的是核算职能，对于参与管理、监督经营行为、管理经济活动、分析投资经营效果，以及协调参与经济活动的各部门共同完成经营目标等职能，部分已被弱化和取缔。要建立“统一领导、集中管理”的财务管理模式，其内容主要有：统一人员管理，即是所有财务人员统归财会部门管理；统一账户管理，即所有账户归财会部门管理；统一核算管理，即所有核算部门、业务归财会部门管理；统一资金管理，即所有资金收入、支出使用归财会部门管理；统一资产管理，即所有涉及物资管理部门的流程、环节归财会部门管理；统一票据管理，即所有收发票据业务和对票据使用、保管和销毁归财会部门管理；统一收入；统一成本管理；统一物价管理；统一分配管理。等等。医疗服务涉及复杂的流程管理，物流管理和质量管理等，医疗服务还具有全天候特征和高度专业性，要建立医院财务集中管理模式，就要求医院管理者必须适时调整管理策略，加强医院经营管理，确立医院财务管理在经营管理中的作用和地位，以此增强自身的竞争优势，使医院进入可持续发展的良性轨道。因此，充分认识财务管理的重要地位，建立健全财务管理机制对医院的经营管理起着至关重要的作用。

3改进医院财务管理的措施

加强医院财务管理就要遵循有效的途径，首先从宏观上，要从医院管理的制度体系上对医院管理的体制加以规范，要明确财务管理在医院经营管理中的地位，要确实实行总会计师制，要明确其职责范围，使其真正发挥作用。从医院内部管理体系上更要从多角度、多途径、多举措加强财务管理。

31要建立科学完善的内部财务管理与控制机制

国务院有关医疗改革文件中也提到要建立法人治理机制，医院要在内部管理机构中建立健全财务管理和控制机制。医院财务部门是医院财务管理与控制的主要职能部门，具体组织实施本医院的财务管理和控制，为此，要建立有效的内部牵制机制，实行严格的职务分工岗位制度，即授权批准职务与执行业务职务相分离；业务经办职务与审核监督职务相分离；业务经办职务与会计记录职务相分离，财产保管职务与会计记录职务相分离；业务经办职务与财产保管职务相分离等。应制定严密的授权控制制度，将所有经营活动都纳入授权管理范围，保证各管理层次权责分明。应建立岗位轮换制，医院重要职位和内部的财务管理与控制关键岗位还应实行回避制度等。

32要加强医院财务人员的素质建设

医院的财务人员担负着财务核算、监督、检查等重要工作职能，以人为本，提高财务人员自身政治素质、业务素质，是加强财务管理、发挥财务管理职能的根本。

财务人员要“以诚信为本”，加强职业道德建设，要具有实事求是、慎独自律的品质，要具有敬业、乐于奉献、廉洁奉公的精神，要建立、健全财务人员的岗位责任制，同时还要注重提高财务人员的业务水平，提高执业能力，提高对会计法律、法规的理解和运用，加强对会计核算、会计分析等业务能力和方法的研究和培训，不断拓展应用先进方法和手段用来提高财务管理的能力和水平，建设一支素质过硬的财会队伍。

33要搞好财务预测与决策

遵循新《医院财务制度》的要求，积极开展和实行全面预算管理，实现管理的精细化。做好预测是医院领导决策的重要依据，财务管理的核心是财务决策，投资决策即是财务管理的一项重要内容。医院要建立立项制度，要建立健全投资的分析、决策制度，分析投资的可行性，考核投资回报率、确保投资安全性。

近年来，医院为了提高自身综合竞争力，需要进行大规模投资，引进高技术人才，改善医疗环境，医院领导层过于相信自己能控制好局面，低估投资项目的潜在风险。盲目投资基本建设，超规模购置大型设备，超越了自身承受能力，带来投资风险。

34要搞好成本管理，开展全成本核算

严格按照成本开支范围和费用支出标准控制成本，降低成本支出，是提升医院竞争力的根本。

加强成本管理就要对物资采购、物资保管、物资消耗的全过程进行监督管控，物资采购要货比三家，同时查看历史进货价格，以最低的价格获取最优的物资；物资保管是要以最少的库存量保证临床所需，减少过期、损耗等因保管不善造成的损失；物资消耗要合理、可控，尽量采用与收费相关联的消耗和定额定量消耗等措施。对于费用支出，要确定合理的支出范围，严格遵守支出的范围和标准，杜绝随意性。

35要加强资金管理，优化资金结构，防范财务风险

资金的流动性是保证医院持续发展的基础，在使用过程中要注意以下三点：一是资金储备总量要与业务量相适应，资金过剩是种浪费，资金不足影响周转和使用，更会带来风险，因此要有一个合理的储备界限；二是资金使用上要有管理跟踪，重视资金在经营活动中的投资风险、筹资风险和流动风险，监控现金流量的合理性，及时发现问题，杜绝风险发生；三是加强对应收、应付账款的管理，设定应收账款款期，有计划地安排应付账款，严格控制呆、死账，加快资金流动，使资金运用达到最佳效果。

参考文献：

[1]黄志强，李盛军，郑凤春，等医院财务制度和医院会计制度培训教材[M].沈阳：东北大学出版社，2011

第5篇

一、因地制宜产城互动聚人气

瓮安是一个资源大县，其中磷矿、煤矿是瓮安的优势矿产。根据最新的勘测数据，已探明的磷矿储量达30亿吨以上，居亚洲第一，煤储量超过10亿吨。磷煤资源形成优势组合，在贵州县市中只有瓮安县。位于雍阳城市核心区和猴场古邑区中间地带的瓮安经济开发区内，瓮安县依托资源优势，留足了产业发展壮大的空间，确定了以煤电磷、煤电铝、煤电化“三个一体化”发展为突破口，走新型工业化道路，以此带动城镇化发展和人口转移，实现产业集聚、产城互动和产业融合，让优势产业与宜居城市和谐共荣。经开区内，作为“黔中经济区规划”和“贵州省工业十大产业振兴规划”重要产业园之一的瓮安产业园区，是与福泉产业园区共同被列为省委、省政府重点打造的千亿级产业园区之一。

我国最大的缓控释肥供应商金正大公司和中国复合肥行业里第一家上市公司、国家级高新技术企业深圳芭田公司先后入驻园区。目前第一期项目已投入生产，成为瓮安加快转变磷化工产业发展方式的新样板。园区自2011年3月正式启动建设以来，目前入驻企业已达105个，建成投产项目75个，产业项目投资109.95亿元，实现工业总产值146亿元，创税11.64亿元，直接就业人数6000余人。在农民工创业园科技孵化服务中心，瓮安给具有一定技术及资金实力的返乡农民工搭建创业平台。创业农民工可在创业园内租用政府建设的标准厂房，免交第一年租金，政府给予创业奖励，提供小额担保贷款和人才培训，目前已入驻生产服装、玩具、家具、管材的企业20余家。预计到2015年，可实现返乡农民工创业带富1万人左右。一边是园区科学规划，一边是职教蓬勃兴起。一个投资2.5亿元、占地373亩，可容纳12000人的国家级重点职业学校瓮安职校落户经开区内，已于2013年建成投入使用，为产业园区增添了无限活力。学校围绕“四化同步”目标，与园区企业“联姻”，为园区企业“订单”培养各类技能人才，同时园区企业为职校提供就业平台，实现校企双赢。以产兴城，以城促产。在经开区，记者见到的还有城镇化建设与之协调发展。一个集仓储、物流、商贸、餐饮、酒店、办公、商住为一体的麒龙摩尔城一期项目已建成投入使用，目前已有180余户商家入住。二期已列入省重点打造的100个城市综合体之一，正在全力推进建设。

二、以人为本农民变身新市民

在经济开发区马鞍山安置区，70多岁的农民莫泽礼一家一年前搬进了宽敞明亮的新居，还把空余的住房出租出去，老人每个月除获得房租外还有1000多元的养老金，告别了农耕生活，养老也不用愁。城镇化的核心是实现人的城镇化。瓮安县加快户籍制度改革，实现农业人口户籍转化自由化，逐步取消农业户口和非农业户口的性质划分，全面放开落户限制，推进农业转移人口市民化。

第6篇

【关键词】 改写理论 内因 外因 四海之内皆兄弟诨名翻译

一、引言

早期翻译研究重心在于译入语和源语言的对比，语言层面的对等是衡量翻译好坏的重要因素。直至20世纪70年代，多元系统理论，翻译研究以及功能理论开始打破传统翻译的规则。一些翻译学者如苏珊・巴斯奈特、安德烈・勒菲弗尔、西奥・赫曼斯、吉蒂昂・图瑞等探索了影响翻译的宏观及微观因素如：世俗规约，历史，文化，社会意识形态等因素之后将翻译行为视作超越语言层面的艺术创作。苏珊・巴斯奈特及安德烈・勒菲弗尔1998年在《文化建构》一书中首先提出了“文化转向”（Bassnett and Lefevere，2004，p.4）。在《翻译，历史和文化》书中，安德烈・勒菲弗尔指出译者在翻译时要重视文化与翻译的关联性，文化会在一定程度上对翻译起到影响及限制作用（Lefevere，1992，p15）。这一观点的提出使得译者重新评估了自己和文章的关系，译者不再是译文和原文忠实的奴仆。同时，关于这一观点的研究帮助我们更好地理解翻译的本质，解释了一些单从语言层面不能解释的翻译谜题，如：为什么只有固定的文本会被翻译？为什么有些不忠信的文章也会特别受读者欢迎？为什么译者在固定的文本中会采取固定的翻译策略呢？

二、改写理论

安德烈・勒菲弗尔是比利时著名的美籍比较文学家和翻译理论家。在《翻译，历史以及对文学名声的操控》一书中，他系统地阐释了“改写”这一翻译观。在他看来，翻译作为一个子系统存在于文化系统里，并和其他的子系统互相影响及制约。所以，翻译行为并不是在真空中进行的，也不是孤立在社会中的行为，而是受到其他因素影响和制约的。制约翻译行为的因素主要有内因和外因两方面。内因是翻译家、教师//评论家等组成的“专业人士”（professionals），外因则是拥有禁止或者推广翻译行为的“权力”的“人或者机构”，即“赞助人”（Patronage）。“赞助人”在意的是当时的意识形态（ideology），而“专业人士”关心的则是 “诗学”（poetics）。综其所述，制约和影响翻译活动的两大因素就是意识形态和诗学。不仅如此，勒菲弗尔还指出，内因即（ “专业人士”和其“诗学观点”）是在外因即（“赞助人”和“意识形态”）所制定的范围内进行文学创作或翻译行为的。换句话说在一定社会时期，在代表主流价值观的赞助人所推崇的主流社会意识形态影响下文学家和翻译家完成自己的诗学追求。（Lefevere，2004b，p14-15）。简而言之，从改写理论的翻译观点来看，翻译就是译者在译入语国家的主流意识形态和主流诗学观的制约下所进行的一种改写活动。

三、《四海之内皆兄弟》赛珍珠译本中诨名翻译研究

《水浒传》，中国四大名著之一，作者施耐庵及罗贯中，是一部批评现实主义的巨作。在中国不论老少，对《水浒传》的喜爱是不言而喻的。正因如此，17世纪时《水浒传》便被翻译成多国语言流传至外国。《水浒传》至今有4个英译版本，其中在西方最受欢迎，再版次数最多的就是赛珍珠版本的《四海之内皆兄弟》。其最早是由The John Day Company of America在1933年出版，而后在1937，1948，1952及1957年被修订再次出版。诨名，也称绰号、混号、诨号，几乎全部为他人所取，然后得到公认，使用性完全不取决于担当者本人的意愿。诨名是指在与担当者相貌、姓名、生理特征相结合的条件下，对担当者的禀赋德性、行为举止等作出外观与内涵有机统一的概括，同时富有强烈的公众舆论的褒贬性能，从而也在某种程度上构成社会评判机制的一个部分。《水浒传》中英雄人物众多，几乎个个都有诨名称号，诨名的使用也使得人物塑造更加饱满生动，栩栩如生。尽管赛珍珠的译本出版较早，译本较多，但就其译本《四海之内皆兄弟》中诨名翻译的研究并不多见。由于赛珍珠生活的年代以及她本身受教育以及生活的经历，使她的译文独具特色，在她的翻译即改写过程中，她的译文是否能够在内因及外因的共同作用下，帮助译语读者在阅读时花费尽可能少的努力却得到尽可能多的原文效果呢？下面本文将改写理论视角来举例来探讨分析赛珍珠的译本中诨名的翻译。

例1.“铁面孔目”（Tié Miàn Kǒng Mù）

赛珍珠译本：The Iron Faced

赛珍珠出生于美国弗吉尼亚州，父母都是旅居中国的传教士，她的大半生都是在中国浙江省度过的。虽然深受中国传统文化的熏陶和培养，但是在翻译《四海之内皆兄弟》时，由于首次出版的出版方是西方出版社，所以她的译作不可避免地受到“赞助人”即西方出版社推崇的当时美国主流“意识形态”的影响。1933年，《四海之内皆兄弟》首版诞生，在1929年到1933年时期，西方正经受着严重的经济危机。在这种情况下，“赞助人”也希望倡导民众面对现实，鼓起勇气战胜困难。所以，描写中国人民极具反抗精神的作品《水浒传》才能在此时被支持翻译出版。在翻译过程中，由于这样的外因影响，赛珍珠采取的改法也多是写实的直译或音译，句型结构则基本按照中文逐字逐句地直译。在诨名翻译中也是如此。“梁山”上排名第47位的好汉“裴宣”绰号是“铁面孔目”，他在梁山军政司总管定功罪赏罚，一生专记人功过，铁面无私，威望极高。但他的诨号不是随意被大家起的，“孔目”其实是一项官职，最早从唐朝出现“孔目官”掌六书，北宋设“孔目官”掌管书籍。而“裴宣”在入梁山之前就在“京兆府”任职“孔目”。赛珍珠在此处进行翻译改写时，为了更接近“赞助人”要求的“现实主义”，采用的直译方法，只翻译了字面意思“铁面的人”，而未对其内涵意义进行翻译。在“赞助人”的要求下这样的改写，对于熟悉中国文化的译入语读者，是可以理解其中的意思。但如果对中国文化不甚了解，如此改写只会让译入语读者觉得语意不通，难以理解其中的深意。

例2.“活阎罗”（HuóYán Luó）

赛珍珠译本：The Fierce of King of Devils

“梁山”排名第三十一的好汉“阮小七”，诨名“活阎罗”。“阮小七”的绰号充满了那时市民阶层封建迷信的文化色彩。他和哥哥“立地太岁”“阮小二”，“短命二郎”“阮小五”并称“阮氏三英雄”。他的诨号一方面体现了自身的凶悍，书中描写他生了一副恶人相，“疙疸脸横生怪肉，玲珑眼突出双睛。腮边长短淡黄须，身上交加乌黑点。”另一方面他的诨号也描写了他充满叛逆，大义凛然，不可随意侵犯的人物形象。赛珍珠来中国的原因，是因为父母是传教士，来中国传播基督教。从小就生活在基督教家庭的氛围中，她也深受基督教义的影响，她的翻译也不可避免地受到自己这样的诗学观所左右，反映在作品中，即在诨名翻译时出现了与宗教相关的用词。此处，赛珍珠将“阮小七”的诨名译作“凶猛的魔鬼之王”。金圣叹曾赞誉“阮小七”在遭遇磨难时无私地奋勇保卫自己的家人和无辜的村民，并不是所谓的“魔鬼”。赛珍珠根据自己的“诗学观”做出的翻译，体现了“阮小七”部分特征，但类似《圣经》的宗教化色彩，容易让读者产生不好的联想，也需要读者阅读文章内容才能深入理解其涵义。

例3.“八臂哪吒” （Bā Bì Né Zhā）

赛珍珠译本：the Eight Armed Lo Chao

“哪吒”（Né Zhā）是中国古典典籍《封神演义》中的人物，少年英雄降妖除魔，深受广大群众的喜爱。“项充”是“梁山”第六十四的英雄好汉。民众之所以称呼他为“八臂哪吒”是因为他作战时的武器有“百兽金刚盾”，“火尖枪”，“二十四把红绫飞刀”还有“风火轮”，尤其是背插二十四把飞刀，这一形象和民众心中的英雄“哪吒”十分类似，所以取得诨名叫做“八臂哪吒”。赛珍珠从小在中国长大，作为一名文学家以及翻译家这样的“专业人士”，她的汉语功底是十分深厚的，她也是一位“中国通”熟读中国古典典籍。在翻译改写时，她也在自己的译文中保留了更多的中国元素。例如在“项充”诨名的翻译中，她仅使用了音译，选用类似“哪吒”发音的字母组合成单词进行翻译。对于熟悉汉语拼音的译入语读者是可以读懂的，但是由于没有对应在英文中的单词，仅凭几个字母，充满“古色”的翻译，对于不通晓汉语的译入语读者，想要理解是非常难的。

四、结论

仅就赛珍珠《四海之内皆兄弟》译本中诨名翻译而言，由于受当时“赞助人”及“主流意识形态”的影响，译者自身也作为“专业人士”在“主流意识形态”下用自己的“诗学观”对《水浒传》的内容进行了翻译改写。改写过程不可避免地造成了信息的缺失，增加了译入语读者阅读的困难。

由此，我们了解到“赞助人”，“意识形态”及“专业人士”的“诗学观”都会对制约并影响着翻译这一改写活动。那么在翻译过程中，译者可以适当采取加注，借代，边注或另行解释等手段进行更高效地改写活动，使译语读者能更轻松愉悦地理解译文，使翻译这一改写活动更高效并喜闻乐见。

参考文献：

[1]Bassnett，S.& Lefevere，A.Constructing Cultures： Essays on Literary Translation.Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press.2004.

[2]Buck，S.P.All Men are Brothers.New York： The John Company.1993.

第7篇

摘要：高校政治理论课的教学关系到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要问题。目前，高校政治理论课教学存在着学生不爱听、旷课多，教师不愿讲、简单应付的情况。推进政治理论课教学改革是一项迫在眉睫的工作，要加强政治理论课教学管理体制改革，加强师资队伍建设，改进教学方法，达到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的目的。

关键词：高校；政治理论课；教学改革

高校肩负着培养社会主义建设者的伟大重任，高校政治理论课是高校对大学生进行理论教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。如何能够把握住大学生的思想脉搏，正确引导大学生的世界观、人生观、价值观，培养社会主义的合格建设者和可靠接班人，高校政治理论课教学起着至关重要的作用。

一、高校政治理论课教学的现状

随着社会主义市场经济建设的不断深入，国际国内形势的复杂多变，当代大学生在思想上、生活上都出现了不少新的情况和特点。那么高校思想政治理论课教学工作也随之出现了不少新问题。??? 1.在教学上，重理论、轻实践，重形式、轻效果

高校思想政治课是对大学生进行意识形态教育的主渠道和主阵地。教学的目的是要使大学生牢固的树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握科学的方法论，坚定和社会主义信念。改革开放以来，由于我们在初期片面的强调了物质文明而忽视了精神文明建设，加之国外不良思潮的影响，造成现在大学生对理论的不了解。而我们在政治理论课的教学中，往往是把思想政治课和政治联系在一起，造成了课堂教学的枯燥无味，教学内容只强调理论，忽视了学生主体的能动性。随着就业形势的严峻，各校都注重学生专业课的教学，忽视政治理论课。以至于出现学生随意旷课、上课不听讲而去复习英语等其他课程。而教师有时候也是睁一眼闭一眼，只要把教学任务完成了就万事大吉。

2.管理体制不完善

当前，我们高校政治理论课教学基本上都是由学校的学院或者是公共基础教学部负责，而学生的思想政治教育工作都是由学生工作部来负责。这样就造成了两个部门之间信息不对称，沟通不顺畅的现象。这种管理体制下，教师没有参与到学生的日常生活中，对学生的思想动态缺乏了解，很难对学生的思想状况做到有的放矢的教学引导，极易把政治理论课教学进行为纯理论的讲授，而无法发挥思想政治教育的功能。而学生工作部以及辅导员又是比较缺乏理论的功底，虽然对学生的思想动态比较了解，但是往往是力不从心。这样，在相当程度上造成懂理论的人不清楚实际情况，了解实际情况的人，又没有理论支撑，理论和实际相脱节。

3.师资力量不稳定

随着改革开放不断深化，西方的拜金主义、享乐主义、极端个人主义对年轻的教师产生了不小的影响。加之近年就业形势的严峻，学习理论专业的学生就业形势更加严峻。有些高校招辅导员也是找和学生专业相关的毕业生，而对于专业学习政治理论的毕业生却不愿意引进。造成了社会上一些学生认为“学马列找不到工作、学马列没有用”的看法。而许多高校也出现了很多骨干中青年教师对于从事政治理论课教学不积极，甚至于转行搞其他工作。这种情况，使得原本就在高校处于薄弱的思想政治理论课教师队伍更加弱化，质量更加降低，造成愿意学习这个专业的人越来越少。近几年，随着高校的不断扩招，造成学生越来越多，教学任务越来越大，教师只好加大教学工作量，应付教学，无法深入了解学生的思想实际，更加无法进行针对性的教学，也造成了教师无法进行教学研究，不能够对自己的知识进一步的深化补充。

二、加强政治理论课教学的对策

我们必须结合新时期的社会形势和学生特点，主动探索符合新形势新规律的政治理论课教学工作，加强和改进思想政治理论课教学工作，达到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的目标。

1.加快政治理论课以及思想政治工作的管理体制改革

高校思想政治理论要真正做到理论联系实际，要针对大学生的思想实际做到有的放矢，有针对性的加强教育。这样就必须改进现在的教学和管理体制。笔者以为，可以在高校中设置思想政治工作部，下设政治理论课教研室和学生处。由学校的分管思想政治工作的党委副书记或副校长担任主任，由政治理论课教学负责人和学生管理负责人担任副主任，几个部门合署办公，部门内部人员可以自由流动资源共享。这样，便于学生管理工作者和政治理论课教学人员优势互补，有利于全面了解学生的思想状况。这种管理体制集政治课教学、学生管理为一体，加大了思想政治教育的力度，有利于形成一个完整的思想政治教育体系，更好的进行政治理论课教学。

2.加强师资队伍建设

政治理论课教学队伍必须是一个具有相当强战斗力的队伍，加强师资队伍建设首先要加强教师的自身素质。一个良好的教师应当具备以下几个方面的条件：(1)优秀的道德品质。优秀的道德品质是思想政治理论课教师最重要的素质。思想政治理论课教师具备的优秀的道德品质对大学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的示范功能。(2) 深厚的理论功底。思想政治理论是与时具进的，政治理论课老师应该了解新情况，具备深厚的理论功底，加强提高自身对理论水平，不断更新知识，武装自己并达到指导教学的目的。(3)渊博的知识。一个优秀的教师，除了要具备深厚的专业知识之外还要不断拓宽知识面，以广博的知识来增加讲课的说服力，提高自己的教学效果和教学魅力。?

3.改革教学方法，加强案例教学和实践性教学

? 政治理论课教学是一个充满了互动的教学过程。他包含着学生与学生，学生与老师之间的相互交流，相互沟通，相互启发。这种互动的课堂教学对于激发学生的主观能动性和教师创造性提供了更为广阔的空间。教师在平时应当注意时政，注意日常生活，教学过程中应当善于把理论与日常生活相联系，在小事中彰显理论的指导作用。并且要善于抓住具有代表性的实例，组织学生进行分析讨论、在讨论中引导学生不断深化对理论的理解，从而使理论为全体同学所认识和理解。案例教学和实践性教学对于发挥教师的创造性要体现在教学过程中，要体现在教学内容上，要体现在教学问题的创造性认识和见解上，也要体现在怎么样更好的组织教学、更好的推进教学发展的过程中。

综上所述，政治理论课的教学改革不但要从政治理论课教师的主题上作出努力，加强教师自身的素质的提高，也要进一步深化政治理论课教学和学生管理工作体制的改革。通过教师队伍主体的建设和外部环境的不断改善，才能更好的加强政治理论课教学，才能更好的为培养社会主义建设者服务。

参考文献：

[1] 金一清.高校思想政治理论课教学的现状和改进初探[J].丽水学院学报,2008.1

第8篇

[关键词]水力发电厂 一次系统 技术改造

中图分类号：TM622 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0058-01

本文主要以某水力发电厂为例介绍了一次系统存在的问题，并就这些问题提出了技术改造方案。该方案的有效实施，不但增强了系统线路供电的可靠性，优化了系统保护的选择性，还在一定程度上提高了系统的整体性能、自动化程度和安全稳定性。

1 水力发电厂一次系统改造前的问题

1.1 保护选择性较差

该系统属于非标准扩大单元的内桥接线，并且此电力为二次保护设计，所以在主变差动保护和发电机过流二段保护的时候，都会造成与主变相连的各侧断路器发生相应的动作。为此，当主变或者发电机出现故障的情况发生时，都会不同程度的影响其对电网的送电环节。如此，将会大大增加事故范围，并降低电气设备之间保护的选择性。

1.2 供电可靠性不高

对系统中的设备进行事故检修或者开展日常的技术监督检查和检修维护的时候，都必须要保证，与其有关的断路器是断开的，并且隔离开关是开着的，这时才能将设备从运行系统中退出来，并进行以上工作。此后，当这些工作完成以后，还是要将设备投入到电网运行中去的，这时，仍然需要再次将与其相连的各侧断路器跳开。然后才能合上主变高低压侧隔离开关。由此可以看出，主变的投、退都会直接关系到供电情况的好坏，并在一定程度上影响着对外供电的可靠性。

1.3 操作维护量大

在该系统中，一些线路的进出开关站的连接都是由油浸式穿墙套管来完成的。就这些套管来说，为了满足规定的技术要求，必须年年对套管中的油进行化验。另外，就是该穿墙套管布置的位置了，这些位置一般都比较高，很不利于检修工作人员对其进行取油和补油的工作环节。这些不但在很大程度上增加了员工们的工作量，还大大提高了高楼坠落的隐患发生。

1.4 设备安全稳定性不高

伴随着电网的广泛普及和应用，其对于对各发电企业的安全稳定性要求也逐渐提高。而就大多数水力发电厂来说，由于成立的年代有点早，就致使在该厂中存在这一些老式的设备仍然在运作，这些设备也带来了相应的一些问题。如：开关站电流互感器、电压互感器及开关等一次设备的二次信号、控制电缆采用的是非屏蔽电缆，这就为抗电磁干扰的实现带来了不小的困难。发电机的电流存在着余量小、精度低等问题。就端子箱来说，采用的也是较为一般的材质，抗雨雪能力差，也较快老化。

2 水力发电厂一次系统改造方案

2.1 改造原则

在严格遵照国家电网公司要求的前提下，结合电厂综合自动化改造工程的需要，我们将通过以下几方面原则的实施来进一步完善一次设备改造工作：1.统筹安排原则。这就要求电厂将一次设备改造与全厂综合自动化工程紧密的联系到一块，以便达到设计同步、施工也同步的效果。该原则的实施不但可以在一定程度上提高发电量，还能促进水利枢纽工程的防洪、灌溉性能的发挥。2.设备选型原则。这一原则要想完美的实现就要保证改造设备的选择应要以结构简单、可靠性高、技术先进、便于维护、定型产品为主。3.互补替换原则。在全面掌握原有设备的基础上，完全依照以往设备的尺寸和参数等选择设备，以便保证本次采购设备的备品备件能够适用于原有设备。四是，经济性原则。就一次设备改造而言，在考虑现有条件的运用时，要将注意力更多的放在现有的场地和设备布置情况两个方面，这样做的好处是能够优化设计布置，对于工程量和资金投入量的减少是极为有利的。

2.2 进行计算机的实时监控

1.实施电力系统技术的远控功能

传统的水力发电厂的检测方式大多是以人工为主，包括对场内或者机组泄露的检查，都是进行人工作业，这样就产生了一定的安全隐患，也增加了人员的施工压力。所以，为了降低人员施工的危险系数，就得改变技术落后的现象，进而为更好的进行系统遥控贡献力量。在电厂实施高效的监控系统，同时使用其他设备加以辅助，运用MB+网络现场总线的方式，让远程的系统放进通信设备、画面辅助设备和监控据数据库等，及实现了远程监控的功能，也降低了人员的施工危险，减轻了人员的施工压力和负担，这样既可以实现了计算机远控功能，又大大减轻了员工的工作负担，提升水力发电厂的整体水平和质量。？

2.更新电力设备的数据库

数据库也存在着一些亟待解决的问题，比如测点概念和名称的错乱、接点的属性不准确等等，这些错误和障碍不仅影响了技术人员工作的进行，也有可能误导他们结果不准确，反而继续错误，最终导致事故的发生。只有改变了现有的状态，及时弥补漏洞和不足，才能更好的促进数据库的正常管理，所以要对机组和数据库细致的进行分析和判断，进而保证测点的正常运行，系统的安全转却的进行。

2.3 更改安全自动装置的设置

1.改变发电厂的系统技术

第一，接入部分的联络开关和进线开关并进行联锁回路。由于传统技术的落后，所以传统的联锁回路设置并没有接入控制回路中，也存在着一些无法避免的安全隐患。在负荷侧中，可以将连线开关的联锁点更好的接入分闸回路里，进而保证电源的安全稳定运行。

第二，控制发电厂内的变压器和控温器的电源。发电厂里用的变压器和温控器的电源大多都是来自于动力电源。在系统的正常运行中，如果温控器不能正常的工作，就无法对变压器的温度进行准确的检测，也会给人员的正常工作带来不必要的麻烦和困扰。所以要保证设备更好的运行和供电，就需要保证变压器和温控器的电源稳定。

第三，更改发电厂的低压开关的脱扣器。在以前落后设备的使用过程中，发电厂系统配置没有得到优化，低压开关所载的负荷没有达到预期的设定标准，所以也就达不到特定的工作条件和环境，开关脱扣器的保护和监测功能就不能得以正常的运行。为了保证发电厂的有序进行，设备的高效运转，发挥真正的作用，为工厂带来社会效益和经济效益，进而使得脱扣器的辅助工作有效的进行。

3 改造后的效果

一方面，就改造效果来说。经过一段时间的调查研究发现，本次改造的一次设备运行正常，不但杜绝了以往发生的种种问题，还在很大程度上提高了系统的自动化程度和整体性能。具体的来说：一是，断路器和电流负感器的增设，不但大大减少了主变的投、退时间，还使得保护动作不会再作用于出线断路器，大大增强了其可靠性。二是，母线保护装置的应用，有利于提高系统保护的选择性和用电的可靠性。三是，干式绝缘穿墙套管和电动隔离开关的使用大大减少了工作强度，还为设备的自动化提供了有利支持。此外，二次电缆、发电机电流互感器及主变端子箱的改造更换，对于主变风机控制能力的提高和系统的安全稳定性的保障来说也是极为重要的。

总之，随着科学技术的大力创新，必将会带动更多的企业快速发展，水力发电厂对一次设备实施的技术改造适应了时展的需要，必将进一步提高水力发电厂的综合实力。

参考文献

[1] 余维坤.葛洲坝电厂220 kV断路器的技术改造与思考[J].中国水力发电工程学会，2012，6.

第9篇

 

教学艺术概念是人类活动进入教育领域以来一个永远鲜活的话题。“教学”和“艺术”分属两个不同的概念体系，两者都有自己独有的内涵和外延。然而在教学科研活动中，却频频出现“教学艺术”这样的话语表达，这两者是如何结合并生成这样一个教学科研中使用频率较高的概念呢?它们之间的概念同构性程度如何呢?

 

1.教学的本体涵义

 

对于教学这个在教育学领域中的重要命题，古今中外许多教育家都有自己的独特理解。斯卡特金认为:“教学是一种传授社会经验的手段，通过教学传授的是社会活动中各种关系的模式､图式､总的原则和标准”。他强调教学活动的工具性;布鲁纳认为:“教学是通过引导学习者对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学习者在学习中的理解､转换和迁移能力。”他强调对学习者能力的培养和教师的“引导”作用。在近代中国，有的学者认为教学是教师教､学生学的统一活动，在这种统一活动过程中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。这种观点强调了教学是一种双边活动而且它的目标最终指向是学生;顾明远对“教学”的界定则为“教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。学校实现教育目的基本途径，其特点为通过系统知识､技能的传授与掌握，促进学生身心发展”。此定义强调了教学的双边活动性､目的性､教师的促进学生发展性。

 

综上所述，由于各人界定概念的立足点不一样，因而对“教学”概念的界定差异是明显的，但他们都从不同层面揭示了“教学”概念的本质。而我们认为:教学是教师以教学目标为指引的以教学内容为中介的综合运用各种教学技术和方法促进学生知识掌握､能力提高和身心发展的活动过程。它包含五个特点:

 

(1)教学是一个动态的发展过程;

 

(2)所有的教学活动都应在具体教学目标指引下完成;

 

(3)所有的教学活动都应以特定的教学内容为依托;

 

(4)教学的最终目的是指向学生的发展;

 

(5)教师在教学过程中必须能根据实际创造性地综合运用各种教学手段。

 

2.艺术的本体涵义

 

何谓艺术?亚里士多德认为，艺术就是“模仿”，艺术“模仿”生活。它强调的是艺术来自于生活，生活是艺术的重要源泉，艺术不能等同于或还原为生活过程自身。这种“从生活到艺术”的观念在相当长的时间一直被当成主流价值认识传承，而如今人们说“艺术即过程”，是“走向过程的艺术”。这种转变是从克罗齐开始的，他认为“艺术即直觉”。这种强调艺术只是艺术家直觉的观点，打开了动摇生活到艺术传统认识的缺口，从此艺术开始同某种“过程”等同，首先就是从等同于人的意识自身活动过程开始。如弗洛伊德潜意识升华的观点，詹姆斯意识流流动的观点，柏格森生命力表现的观点等等，直到“生活过程本身即艺术”，“过程论”达到顶峰，就成了所谓的“20世纪艺术精神”，解构秩序､消释中心､析离主体，它已经背离了“过程即艺术”的本身意义。传统上西方历来认为艺术是人的观念客体，它是人的心灵､情感的投射物，它不具有本体意义，这种观点在当代得到进一步的发展。如今人们认为艺术品不仅是人创造的，而且也是艺术的创造过程，也是创造本体艺术的过程，艺术的存在不仅具有观念客体属性，而且更是一个真实的本体存在。施莱格尔就说过:“没有诗，就没有存在。”而罗杰加洛蒂甚至说:“艺术不是别的，就是一种生活存在。”它为人提供“诗意地栖居于这片大地”的精神家园。然而，“只有把‘从生活到艺术’与‘生活过程即艺术’结合起来，对艺术的认识才可能是深刻的完整的。”

 

从词源学的角度，艺术是指“技艺”､“技能”，英语和法语art均来源于拉丁文ars，类似希腊语中的“技艺”。指的是诸如木工､铁工､外科手术之类的技艺或专门形式的技能。在德语中的艺术是krunst，它是从具有“知道”､“会做”的意义的“K nnen”一词发展而来的，指能够巧妙地解决任何困难课题的特殊熟练技术。在这个层面，艺术一词等同于英语中的“skill”，而如今我们所使用的艺术一词是指英语中“art”的涵义，是指“达到了某些要求的创造性工作”。

 

在我国，艺术概念是指“用语言､动作､线条､色彩､音响等不同手段构成形象以反映社会生活，并表达作家､艺术家的思想感情的一种社会意识形态”。如果对它作进一步细化，艺术这个概念，有广义和狭义两种解释，广义的艺术，是指包括文学在内的通过塑造艺术形象来具体反映社会生活的一种意识形态。狭义的艺术，是指主要不用语言而以其他手段和方式来塑造艺术形象的意识形态。

 

综合上面的阐述，我们在把握艺术这一概念时，必须注意以下三个问题:

 

(1)艺术不仅是静态物化作品的存在，而且也是一种动态行为过程的存在;

 

(2)艺术反映了人的创造性力量，是人的本质力量的外化;

 

(3)艺术必须借助具体可感的形象或行为来体现。

 

3.教学和艺术的概念同构

 

通过对教学和艺术概念的分析可知，教学和艺术具有相当高的共通性和契合性。

 

(1)教学和艺术在本质上都是一种动态的存在过程;

 

(2)教学和艺术的最终目的都是指向人;

 

(3)教学过程和艺术创作过程都是人本质力量的外化，都具有创造性的特质;

 

(4)教学和艺术的价值实现都必须借助具体可感的形象和行为。

 

由于教学和艺术在过程､目的､物质､形式等概念层面的共通性和契合性，所以教学和艺术在概念结合上具有相当高的同构性特点。因此，教学是一种特殊的艺术，教学要追求一种艺术化的存在形式。但由于教学对象､教学内容､教学目的等教学本体的特殊性要求，教学和艺术的本体差异是非常明显的。这也为我们促使教学和艺术的概念结合提供了契机，我们必须研究在教学领域中的特殊艺术，因而教学艺术概念的生成就具有了它特殊的逻辑发展要求，教学艺术概念也应运而生了。

 

二､教学艺术的本质解析

 

1.关于教学艺术本质的不同观点的评述

 

人们对教学艺术的本质存在着不同的看法，笔者认为存在的主要流派可划分成如下几种。

 

(1)科学主义的观点。这种观点认为教学艺术体现着教师对教学规律的探究和运用能力。美国在四五十年代科学主义教学思想盛行的背景下，对教学艺术的理解普遍持这种观点。这种观点为推动对教学规律的认识和教学方法的科学化做了巨大的贡献，使得教学质量和教学效率大大提高，教学艺术也因此沦为科学主义的附庸，丧失了自己的主体地位。这种观点如果发展到极致，教师就会沦为一种分析思维的机器，对学生来说，一个被“科学地”培养出的儿童将是一个可怜的怪物。如崔含鼎､梁仕云认为:“现代教学艺术，是把现代心理学､现代行为科学､现代学习科学和现代美学有机地融入教学过程而形成的教与学这一系统工程的辩证化合体”。这种流派的观点强调教学规律和教学科学方法的本体地位，教学艺术仅仅是派生物而已。但是这种观点增进了人们对教学艺术的理性认识，有助于人们摆脱将教学艺术神秘化的倾向。

 

(2)审美主义观点。唯美主义认为教学艺术不属于一般教学论范畴，而是一个关于教学的纯审美范畴或美学范畴，教学艺术是一种美的艺术创造活动。克莱德E柯伦的《教学的美学》和哈里道的《教学:一种表演艺术》等著述就较为集中地反映了这种观点。如阎增武认为:“教学艺术是通过诱发和增强学生的审美感提高教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中，获得知识的营养和美的享受。”当然，以上学者的观点强调了审美性在教学艺术中的重要地位，还不是纯粹美学主义的观点，但他们对教学艺术的审美性的重视都达到了相当高的程度，有点泛审美主义的倾向。如果审美主义观点发展到极致，就会在教学实践中走向审美的形式主义倾向，走向为艺术而艺术。但它对纯粹功利主义观点有积极的对抗意义。

 

(3)创造主义观点。这种观点将教学艺术看作教师艺术家式的创造劳动，如苏灵扬认为:“教师之所以称为艺术家，是因为教师的劳动本身就是创作，而且比艺术家的创作更富有创造性。”“教师创作的对象是生动活泼的人，创作本身不是集中､提炼与典型化，而是培养和发展……所以教师又是艺术家，而且是有更特殊要求的艺术家”。这种流派的观点在当前国内教育界相当普遍，许多研究者用这种观点来对抗科学主义观点，用教师的主体性的能动创造去对抗科学主义纯粹理性观点。但如果这种观点发展到极致，就会走向主观主义､神秘主义。

 

(4)功利主义观点。人是一个目的动物，人类一直在努力探索人类自身､人类行为的价值和意义，目的性是人的活动区别于动物的显著标志。“合目的性”是衡量实践活动的重要标准。功利主义教学艺术论过分强调教学的功利价值，认为凡是能实现教学目的､有用或实用的教学便是教学艺术。如盖奇认为，如果教学是一门艺术，那么只能是“一门有用或实用的艺术，而不是一门以创造美和唤起审美为目的的艺术”。功利性泛滥，常常会牺牲学生的综合发展，只注重现实目的性，甚至手段目的化;王晋堂认为:“所谓教学艺术，就是能达到最佳教学效果的一套方法”。当然这种观点对重视教学目的全面最佳实现具有工具性､方向性的作用。但如果走向纯功利主义的视域，将使教学艺术沦为纯功利主义的工具，它自身独有的本体价值必将被掩盖。

 

以上四种流派的观点都从教学艺术的不同层面对教学艺术的本质作了深入的解剖，都具有相当高的理论和实践意义，但如果走向极端，就会扭曲教学艺术的本质。

 

2.教学艺术本质的界定

 

我们认为科学界定教学艺术的本质应注意以下三个纬度:

 

(1)教学艺术必须是一门艺术，它必须体现一般艺术的一般规律和特点。

 

(2)教学艺术一定是有关教学的艺术，它必须符合教学活动的特殊要求。

 

(3)教学艺术一定要克服科学主义､审美主义､创造主义､功利主义的狭隘视域，回归到本体意义的教学艺术观上来。

 

基于以上三个维度的考虑，我们认为:教学艺术就是教师为达到最佳教学效果在遵循教学规律和美学规律的基础上创造性地运用各种教学方法和创设各种教学情境优化教学实践活动的能力素养和行为。对这一定义的科学理解，我们认为应把握住以下三个逻辑层次:

 

①教学艺术是指在教学实践活动中教师的创造性运用各种教学方法和创设各种教学情境的一种能力素养和外化行为，它是观念艺术和行为艺术的统一体。

 

②运用教学艺术的目的是为了达到最佳教学效果，最佳教学效果是一个综合的目标体系，是教师运用教学艺术的逻辑起点，它是目的和手段的统一体。

 

③教学艺术在运用过程中必须遵循教学规律和美学规律，它是科学性和审美性的统一体。

 

三､教学艺术和教学科学的关系

 

对教学艺术概念进行本体解析必然要涉及它的逻辑外延的问题，其中尤其以它和教学科学的关系问题最为重要。

 

1.教学艺术和教学科学的区别

 

(1)教学艺术和教学科学的研究对象不同。教学科学是古往今来许多教育家从大量的教学实践中总结概括出的一般规律､原则和方法，要体现教学的“真”，要“合规律性”;教学艺术则是对教学规律､原则和方法的创造性运用，体现教师在运用教学方法上的主体性力量，既要“合规律性”，又要合审美性。

 

(2)教学艺术和教学科学的价值取向不同。教学科学追求教学的规律性的内容，它体现教学认知的真理性;教学艺术追求对教学规律的有效运用，它更体现教学活动的效益性。

 

(3)教学艺术和教学科学的表现形式不同。教学科学主要运用科学的方法进行教学活动，如说明､推理､论证等，很有程序性和逻辑性;教学艺术主要运用艺术的方法进行教学活动，如观察､体验､形象化手段等，形象性､体验性很强。

 

(4)教学艺术和教学科学的特点不同。教学科学强调普遍适应性和规律性，为教学提供一般性的相对稳定的模式，是教学活动共性的体现;教学艺术强调特殊规定性和灵活性，为教师优化教学提供展现主体力量的机会，是教学个性的集中体现。

 

2.教学艺术和教学科学的联系

 

(1)教学科学是教学艺术的基础。教学艺术的运用虽然是教师在教学活动中对各种教学方法和教学情境的创造性运用，是教师主体力量的外化，但他不能天马行空，任意所至，必须符合教学科学所揭示出来的教学本质和客观规律，按科学规律进行教学实践活动，也就是说教学艺术必须以教学科学为依托，不能坠入为教学艺术而艺术的纯艺术化的泥潭。

 

(2)教学艺术是教学科学的升华。教学艺术由于运用主体的差异而程度不同，即使是同样的教学内容､教学方法，也会在不同教师身上产生天壤之别的运用差异，产生的效果会明显不同。也正是由于这些教师运用技巧和能力，才使教学科学的价值得到完美的体现。这是一条典型的从理性回归到感性的更高层次的逻辑升华过程，也是一条使理性知识升华到更高逻辑层次的运动过程，也使教学科学更具活力，真正成功的教学必须要将二者结合起来。