时间：2023-10-05 10:40:14
导语：在小学语文说明文教学的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、引言
2000年新颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》附录I对基础英语教学（即本文中精读课教学）的要求是“培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读能力，了解英语各种文体的表达方式和特点”。而通过长期的大学英语专业精读课教学的实践，笔者发现，很多时候课堂教学还停留在字、词、句的理解与运用上，而很少有人从宏观上系统地把握文章的脉络，包括文章的主题、结构、作者创作的意向，以及不同体裁的表达方式、特点等，这样带来的结果往往是学生在语篇分析能力和综合运用语言能力方面相对欠缺。根据《教学大纲》的要求，笔者在精读课教学中引进了体裁的概念，从语篇分析的高度对说明文课文进行宏观与微观分析，在说明文教学上进行了一些探索，通过实践，笔者发现，这样的教学方式在提高学生综合运用英语的能力的同时，也提高了大学英语专业精读课说明文教学的整体水平。
二、大学英语专业精读课课文所涉及的体裁及说明文语篇模式
John M.Swales在其名著Genre Analysis中认为：1.体裁是交际行为的形式，有其交际功能；2.交际目的是确定体裁的重要因素；3.交际目的、话题制约着语篇形式、内容及语言难度（胡倩，2002）。按照Swales的体系，大学英语专业精读课教材《现代大学英语》（杨立民，2006）所涉及的体裁有：narration（记叙文），essay（散文），exposition（说明文）和argumentation（议论文）。
说明文是描述某一事物，事由或过程的文章。它用于说明客观事物的特点和性能，或介绍某种操作程序，或解释某种抽象概念，或阐明某种科学原理，或探究某些自然现象及社会现象等，完全是就事论事的描述，所以也称事实性或技术性的描写文。把握所说明的事物的特征和本质是理解说明文的关键。词典、论文、实验报告、产品说明、广告都属于这类体裁。说明文是学生、科学家、专业人员常用的一种体裁。说明文按照逻辑推理的方法阐述事物的发展过程和展示事物的关系。
语篇模式就是语篇内在的修辞结构（rhetorical structure）。它与文章的体裁有着密不可分的关系，体裁结构在语篇结构层面上对语篇的形成具有制约作用，那么语篇的组织模式必然也要受到体裁的制约（Yang Xuemei，2006）。
说明文语篇模式宏观结构上常采用“问题—解决型”、“一般—特殊型”、“匹配比较型”语篇分析模式。第一种思维模式的程序是：首先说明情况，然后出现问题，随后作出反应，采取的反应可能解决了问题，也可能没有或没有完全解决问题，最后对此作出相应的评价。而第二种思维模式则通常表现为两种形式：一种是先概括后举例，另一种是先讲整体轮廓，后说诸多细节。第三种思维模式通常是以英语为母语的民族用来比较两个事物的相同之处或对比不同之处所使用的一种思维模式，这种语篇模式常用来比较事物异同。比较事物相似之处称为“匹配相容”（matching compatibility），比较事物差异则称为“匹配对比”（matching contrast）。人们常用这种思维模式来比较两个事物的相同之处和不同之处，先提出论点，再进行论证。这种语篇形式一般存在于较长的语篇中，常与一般特殊型组成复杂的思维模式。其表现形式为：重复法、词汇关联法和排比法三种（Yang Xuemei，2006）。
根据说明文的定义及说明文的语篇分析模式，在课堂教学实践中，教师应注意说明文的三个方面。
1.语篇模式
在《现代大学英语》教材1—3册已学过的文章中有三篇说明文文章，涉及“一般—特殊型”和“问题—解决型”两种语篇模式。
2.组织结构
说明文一般包括三部分：引言、正文和结论。
机缘巧合，我成了王校长的徒弟。于是在她的引领下，我迈进了小学语文教学的门槛。记得2004年，区里要举行语文课堂教学评比，学校推选我参加比赛。我选择了人教版四年级上册的《跨越海峡的生命桥》。几次试教均找不到感觉，我无比苦恼。尤其是如何引导学生通过语言文字去感受台湾青年和李博士的爱心，我感到无所适从。同时，上课时我经常脱离预设进行自由发挥，总是达不到预想的效果。此时，王校长说她来上，让我坐在下面听，从一个听课者的角度去观察和思考。
一堂课下来，我发现她扣住两个“静静地”去深入语言，引领孩子们想象这“静静地”背后有哪些看起来似乎不合常理之处。这一个简单的问题就像一根杠杆，具有四两拨千斤的作用。孩子们的思路打开了：有的说台湾青年应该去寻找家人，因为上文说他的家人是否平安还不清楚；有的说台湾青年应该赶紧跑到空旷的地方，以确保自身的安全；有的说李博士应该赶紧停止手术，跑到空旷的地方……
当学生们充分表达自己的见解之后，她话锋一转：是的，面对突如其来的余震，面对生死未卜的家人，他们为什么还能“静静地”？学生马上体会到了李博士和台湾青年那颗难能可贵的爱心，因为他们要和时间赛跑，要抓紧时间抽取骨髓，以挽救远在大陆的小钱的生命。
教学至此，我已经切身感受到了语文教学的魅力。两个看似简单的问题，点燃了学生思维的火花，语言文字与情感态度就这样非常自然地融合在了一起。反观自身的课堂，妍媸立现。如此这般，几番研讨磨课后，我代表学校参加了区课堂教学评比，获得了一等奖。也正是这次经历，在感受到语文教学魅力的同时，树立了我的教学信心。
此后，我上了一些公开课，可以说，每一次研讨磨课的机会都是我一次成长的机会。几乎每一次磨课研讨，在教学思路基本确定之后，她上课，我听课；我上课，她听课。她上课时，我静静地聆听，感受她的教学智慧；我上课时，她细细地琢磨，发现我教学中的问题。评课时，有时几句批评令我心生愧意，几句点拨让我豁然开朗。回想起来，这样的师徒研讨，真正以课堂为载体，对我的课堂教学起到了不可低估的作用，我也享受着这样的提携和指导。
每每这样的研讨，让我感受到做了一回纯粹的语文教师，享受着语文教学的魅力。也就是这样的研讨和交流，助长了我的“胆量”，我也变得“没大没小”，总能无所顾忌地将自己的看法和盘托出。每每这样的研讨，她总要抛出很多问题，听听我的看法，与其说是讨论，不如说是对我的考验。当意见无法取得一致时，就进入课堂，让教学实践来检验。
仅2006年至2014年，王校长就开发实施了相当多的课例。这些课例既有低段的，也有高段的；既有阅读教学，也有习作教学。阅读教学涵盖了记叙文、散文、寓言故事、说明文等多种文体，如记叙文《一面五星红旗》、散文《跨越百年的美丽》、古诗《古诗词三首》、寓言《扁鹊治病》、说明文《飞向蓝天的恐龙》等。而且，几乎每一个学期都要开发至少一个新的课例。
如《一面五星红旗》一课，以听写“无影无踪、荒无人烟、身无分文、交易”四个重点词语导入，然后紧紧抓住“交易”一词展开教学。在理解“我”的处境时，让学生抓住老板的动作、神态、语言来感受老板的不近人情，最后透过字里行间思考老板态度变化的原因，从而理解“我”的爱国之情。整堂课结构清晰，语言表达、情感体验水到渠成。如《飞向蓝天的恐龙》一课通过抓 “一支、一种、一些” 等关键词语体会说明文准确生动的语言特点。如教学《古诗词三首》时将《乡村四月》和《四时田园杂兴》进行整合教学，巧妙地提炼出了两首诗在内容和情感上的共同点：忙中有乐，乐在其中。如在教学散文《跨越百年的美丽》时，先让学生找出散落在文中带有“镭”的句子进行主要内容的概括。然后，聚焦冶炼过程，感受居里夫人的艰辛付出。接着，引导学生读悟第四自然段，全面感受她的人生付出。就这样，层层深入、步步为营地引导学生真正理解居里夫人“美丽”的内涵，并学习感受了倒叙、对比、排比等写作方法。
也正是在这些众多的课例中，我深入地理解到了“预设与生成的融合”“工具性与人文性的统一”等教学理念。随着语文新课程的步步推进，王校长的语文教学亦与时俱进，不断深入，“文体意识”“语用意识”等理念亦在课例中得到了生动的诠释和演绎。十年间，我有机会真正在课堂中观摩和学习这
些课例，从而滋养了我的语文
教学。
不断探索，不断实践，亦不断思索着。有段时间“指向写作的语文教学”观点一度成为热点。王校长却有着自己的教学主张。她告诉我，如果一味追求语用，一味学习写作方法，忽视文章的人文价值和情感体验，是断不可取的。近一两年来，她又涉足钻研选读课文的教学，如《喜爱音乐的白鲸》。而我一直担任着一线的语文教学，却根本没有想到去研究这类课文的教学，确实有些汗颜。2013年，江干区“钱塘之春”语文教学研讨活动要编辑一本《钱塘领雁――特级教师王红小学语文教学经典课例集萃》。我非常幸运地承担了初稿的编辑和整理工作，我又一次透过众多的课例系统地学习了她的语文教学理念。
笑奴………………………………………安顺学院09中文本汉语言文学班文富丽
师院的画像…………………………………遵义师范学院政治经济系07（1）班颜丹
二等奖（4名）
莫小梨…………………………………………贵州民族学院传媒学院08新闻张梅芬
自白书（组诗）………………………贵州民族学院文学院汉语言文学09（2）班陈恩贵
爱弥儿（组诗）……………………………………毕节学院中文系08本科（1）班冯毅
夜，低吟的歌（外1章）……………………………遵义师范学院中文系07（4）班吴爽
三等奖（8名）
疼痛（外2首）……………………………贵州大学管理学院电子商务08(1)班吴群冠
哦，父辈们…………………………………贵州师范大学文学院09现当代文学麦成林
生存………………………………贵州师范大学文学院06汉语言文学（2）班韩克锋
雨夜……………………………………贵州民族学院人文科技学院07新闻杨舒丞
最美的画面……………………………………贵州民族学院传媒学院08广告袁紫娟
爱…………………………………………贵州民族学院传媒学院09新闻（1）班左浩
金黄…………………………贵州财经学院商务学院08级物流管理（35）班陈梅
申示…………………………………………铜仁学院中文系09语文教育班陈光荣
佳作奖（50名）
栀子花开的哀伤………………………………贵州大学人文学院07旅游管理张洪辉
臣与骄傲（外1首）…………………………………贵州大学生物工程08（2）班陈秋瑾
偷偷回头………………………………………贵州大学科技学院08英语（1）班陈伟业
浪漫手机………………………………………贵州大学法学院社会工作091班陈苑
性本爱丘山………………………………贵州大学经济学院09公共管理（2）班邓珍艳
你在思念谁……………………贵州师范大学经管院09信息管理与信息系统韦文才
母亲……………………………………贵州师范大学文学院08现当代文学周爱勇
左岸年华（散文诗组）…………………………贵州师范大学生科院09生计班闵德艳
那一个雨夜…………………………………贵州师范大学生科院09生物技术许亚
艳阳………………………………贵州民族学院文学院09汉语言文学（2）班丁泽文
风还没吹起…………………………贵州民族学院文学院汉语言文学09（2）班李玉洁
新西厢记…………………………………………贵州民族学院法学院10（1）班袁姣姣
梦萦凤凰……………………………………………贵州师范学院09中文（1）班李思瑾
边缘………………………………………………贵州师范学院09中文（1）班赵汝娇
疯……………………………………………………贵州师范学院09中文（4）班徐艳
牧场（外1首）……………………………………贵州师范学院08中文（3）班罗寒
梧桐树下……………………………………………贵州师范学院09中文（4）班叶阳
陪你（外2首）…………………………………贵阳学院教育系08小教（2）班王晓坤
三代人的嫁妆……………………………贵阳学院中文系08汉语言文学（1）班曾举敏
一部电影，承载太多……………………贵阳学院中文系08汉语言文学（1）班汪倩如
假如…………………………………贵州警官职业学院08法律一大队十区周代波
铁屋子………………………………………贵州警官职业学院08文秘二区队张坤
请笑着说句“没关系”…………………………贵州财经学院商务学院08（29）班丹
闭上眼睛………………………………贵州工业职业技术学院计信系0924B班黄磊
忆父……………………………………………毕节学院中文系07本科（1）班罗运欢
平行线的交叉……………………………………毕节学院艺术系09设计（1）班方沁
高原殇…………………………………………毕节学院教育系07小教文本班杨春艳
四月之诗…………………………………………毕节学院中文系07本科（1）班李金贵
奢香墓园…………………………………………毕节学院中文系07本科（1）班梁海红
桂花飘落的声音…………………………………毕节学院中文系08本科（2）班孙大敬
今夜，微凉……………………………………黔南民族师范学院07中文（2）班刘丽
幸福？时光……………………………………黔南民族师范学院09化本（2）班祝典军
流年时光………………………………………黔南民族师范学院07广电（2）班罗萼芬
归途惊魂………………………………………黔南民族师院学院08广电（2）班杨变
玉兰花开的季节………………………………黔南民族师范学院08广电（1）班叶国建
白色梨花…………………………黔南民族职业技术学院管理系09新闻（2）班柳姝丽
生活之路…………………………………………遵义师范学院美术系07（1）班郜丽丽
独老……………………………………………遵义师范学院中文系09（5）班姚栎
长干行……………………………………………遵义师范学院外语系07（6）班代雨映
美丽的错过………………………………………遵义师范学院中文系07（3）班刘艳
像水一样……………………………………………安顺学院物电系09物本班姚敏
梦里花开花落………………………………………安顺学院中文系08中文本周应琴
水，我的青春…………………………………………安顺学院政法系09政教本曾维丹
遗落的梦絮……………………………………………安顺学院政法系09旅游马勋毕
妈妈的电话………………………………………铜仁职业技术学院093高计网刘力鑫
父爱……………………………………………铜仁职业技术学院083高计通李绍琴
梦色的忧伤………………………………铜仁学院中文系09汉语言文学（1）班梁彦辉
宋哥…………………………………………………凯里学院人文09本（2）班赵江燕
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