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导语：在加强道德教育的重要性的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：英语口语；跨文化交际；语用失误
中图分类号：G623文献标识码： A文章编号：1671-1297（2008）10-039-02
语言是文化不可分割的一部分，是文化的载体。各个社会所具有的独特的文化蕴藏在语言中，制约着语言行为的发生，从而直接影响了口语交际活动进行的顺利性和有效性。文化差异是影响用目的语言进行有效交流的重要因素，而且在各种各样的语用失误中，彼此间的社会文化差异是极其重要的一个原因。这一点在口语交际中也有明显体现。随着时代的发展，各国之间的文化交流，商业合作越来越频繁，社会对于人们的口语交际能力提出了更高的要求，英语口语教学也得到了更多的重视。但人们往往更重视口语交际中的一些外在特点，比如语言的流利程度，语音语调的标准与否，而忽略了文化因素引起的语用失误造成的交际失败，本文试图对此加以分析并且寻找对策。
一、英语口语教学的目标及其中存在的语用失误问题
英语口语教学的目标毫无疑问应该是培养学生学会用英语来表达思想，传递感情，进行口头交际。Chastain的研究表明，学生只有在有交际意图时，才会开口说话，而且学生的口语能力只有在将自己的思想转换成语言时才得以表现出来。因此英语口语的教学跟东西方文化间的跨文化交际实践密不可分。英语口语的课堂教学是为培养和提高学生用英语语言这一目的语进行交际的能力服务的。交际能力是指一个人运用语言手段和非语言手段（身势语）来达到某一特定交际目的的能力，包括理解和表达两个方面。交际能力主要由语言知识和交际知识够成。语言知识，即组词成句、组句成篇的能力的提高和积累可以提高交际能力，交际的实践可以巩固地道的交际知识，反过来又可以促进交际能力的提高。
英语语言知识的学习是为最终学会用英语交际服务的，在英语口语教学中要处理好学习语言知识和培养交际能力之间的关系。由于传统教学法的影响，我们往往把英语作为一门知识来传授和学习，偏重于语法、短语、词汇、阅读技能等语言知识的传授和练习，而对说和写等交际技能的训练不足。经过一定时间的学习，学生都掌握了一定的英语语法、词汇等语言知识，但往往不能很好地用英语来表达自己的思想，不能很好地用口语来参与交际。他们的英语语言能力和实际运用能力之间有较大的距离。造成这一事实的主要原因是缺乏足够的真实自然的语言交流的机会，从而缺乏实践的机会。而且，学生经过多年的学习，已经掌握的英语书面语言知识并不能保证他们能灵活自如地用英语交谈、表达思想。因为任何语言的书面语和口语都是两种不同的语体，具有不同的句子结构和词汇范围。两者之间虽然可以在一定情况下相互转换但决不是彼此的翻版，生硬的将所学到的书面语运用于口语交际中就很容易出现跨文化交际中的语用语言失误。另一方面，学生不懂目的语的文化，不能真正的领会目的语，有语言知识能力，但缺乏文化背景知识，没有社会文化能力。在与以英语为母语的人士交往时，许多学生说的英语，语法和词汇都正确，但是背离了语境，忽视了彼此的文化背景差异，说话不得体，不恰当，总是用中国
文化的模式套用英语国家的文化模式，违反了本族人说话的语言规范，造成了跨文化交际中的社交语用失误。
二、跨文化交际中的语用失误
语用失误并不是一般的在目的语学习和使用的过程中因为缺乏必要的语言知识而出现的遣词造句性的语言错误，而是“不能理解话语”的意思。语用失误是在跨文化交际中，交际双方只要有一方没有按照语用原则行事就可能发生的交际失误。正如Thomas所指出的那样，语法错误是可以谅解的，这只能说明说话者缺乏足够的语言知识，交际的双方或许有足够的耐心来进行意义的磋商从而能够完成有效的交际行为。语用失误则不然， 如果一个拥有足够语言知识，语音标准流利的人出现语用失误，通常他的失误会被认定为缺乏礼貌或态度不友好，从而直接导致交际失败。由此可见，语用失误会严重阻碍跨文化交际的顺利进行，产生极其严重的后果。
按照Thomas的观点，语用失误可以分为两类：语用语言失误和社交语用失误。
(一)语用语言失误
语用语言失误就是学习者将本族语对某一词语或结构的语用意义套用在外语上造成的语用失误。在英语学习中，中文为母语的学习者会自觉不自觉地将汉语的语用规则应用到英语中，将对应的词语或结构简单的从母语向英语迁移造成对应错误，或者对英语词语的言外之意知之甚少或一无所知却使用了这一词语，并且认为英语的本族语者会以同样的方式来接受。
1、词汇的对等
词汇的对等是指将英语和汉语的词汇完全地等同起来，却忽视了其中不同的文化内涵。词汇是文化信息最基本的载体，在英汉两种语言中，在表层意义上对等的词汇可能承载了不同的文化沉淀从而引起不同的语义联想。比如，中文中我们常用当然来表示对说话者的强烈同意和赞扬，而英语中的of course虽然字面上的意义相近，表示同意，但隐含的语义却可能不同，完全套用会造成意想不到的问题。例如，当西方旅行者问Is this the Great Wall Hotel?我们回答 Of course本意是想表示赞成，但Of course在英语中用在此种情况下就可能表达的是不耐烦，这个都不知道，真笨的意思。
2、结构的套用
结构的套用是只将汉语的句式结构用显影的英语形式表达出来或将汉语中的词语逐字逐句地翻译成英语，而造成语用失误。例如，中国学生在拜访了外籍教师之后，礼貌的告辞说我要走了（I want to go now.）。这个句式在中文中没问题，可是事后该外籍教师很不满地向我们抱怨说他感觉很不好，似乎这个学生是说跟他的谈话和相处很不愉快，想要很快逃离。
3、语意的误解
语意的误解是只了解字面的意思，并不懂真正含义，而误解说话人的真正意图。如中国人见面总爱用“吃了没”打招呼，其实并不真正关心对方是否吃了饭，回答往往也很随意，不见得就是实情，而同样的问题问到外国人，他们往往会很实在的回答，吃了或没吃，甚至在时间比较不清时会弄清“你问的是哪一顿？”或者以为对方会在他们回答没吃是邀请他共同进餐。
(二)社交语用失误
胡文仲在《文化与交际》一书中指出，“社交语用失误指由于文化背景不同而犯的语用错误，牵涉哪些话该讲，哪些话不该讲，人际关系的远近，人们的权利和义务等，与人们的价值观念有关。”
1、 文化知识缺乏导致的语用失误
中国和英语国家各有不同的文化渊源、风俗习惯。因此，汉民族与英语民族在民族心理、思维方式、价值观念、行为规范及语用原则等方面存在着很大差异。这些因素在语言交际中，都不同程度地起着作用。英美人认为，在日常交往中，直接打听别人的收入、年龄、宗教和政治信仰以及婚姻状况都是人身侵犯。而在汉语文化中，这些消息一般都可以直接打听，无须避讳，甚至被看作是对他人的好意和关心，在长辈对下辈人中就更为普遍。
而价值观导致的社交语用失误就更为常见。例如，中国人敬老爱老，所以以老为一种资历和权利，彼此之间也以老张，老王互相称呼，社会交往中强调尊重老人，帮助老人，为老人提供便利，比如在公交车上为老人让座，搀扶老人过马路等，而英美人怕老不服老，并且他们崇尚自立，决不轻易接受他人的帮助，也决不肯承认自己老了没能力了。中国人自愿提供帮助的热心言语可能会招致白眼和冷淡。
2、 语境意识不强导致的语用失误
中国学生很少直接能从英语环境中习得语言，甚至压根就没有过在生活中运用的经历，大部分人学的都是书面的英语，那么他们学到一些英语的表达方式后，在运用时，往往无法判断在某一语境中是否运用得得体和恰当。为数不少的学生在对出租车司机表达去火车站的意思时，会使用 “Excuse me, would you mind taking me to the railway station?”而不是更礼貌得体又不失身份的“Railway station, please!”。原因就在于，口语老师说过，要向人礼貌地表示请求就要用这样的句型。
三、口语教学中文化导入的意义与方法
首先，综上所述，语言本身的特点及语言和文化之间的关系决定了在语言教学尤其是口语教学中，文化的导入是非常重要的。语言是文化不可分割的一部分，只掌握语言符号系统， 而不学习其底蕴文化，就会造成说着一口流利英语，犯下严重语用错误的现象。 因此，要培养学生流利的口语交流能力，必须在进行语言教学的同时，进行目的语的文化导入，培养学生的社会文化能力。
其次，《大学英语教学大纲（修订版）》中也明确要求：大学英语教学应“培养学生能用英语交流信息”，“帮助学生掌握良好的语言学习方法，提高文化素养”。这几点都与文化教学有关，这里所说的学习方法也包括学习英美人的思维方式。因为每一种思维方式都要受到不同文化背景的影响而形成。
第三，文化的导入可以激发学生的兴趣，满足他们语言学习的要求，从而促进大学英语教学，对语言学习产生积极的影响。
对于外语口语学习者来说，要想获取良好的交际能力，仅仅靠对老师和课本的模拟和背诵是远远不够的。教师也不能满足于对课本的照本宣科，在教材的选择上可以更多选用原版的音像和广播电视作品，体会不同语境下不同语言方式和姿态、表情、动作等辅助语言手段的运用，而在注重语用规则的讲述和对比的同时要注重交际技能的传授，鼓励学生多和外国人交往，不怕犯错误。
结语
跨文化交际中，语用规则和文化因素相互作用，共同影响着交际活动的有效进行。因此，在英语口语教学中，教师要更多地引入文化教育，既要分析差异也要介绍共性，要培养和提高学生根据不同语境采用不同交际语言和交际策略的能力。在口语教学中，教师要有意识地培养学生观察和理解语言的社会语境，观察什么场合用什么语体；了解说话人的身份的高低，说话者之间的关系亲疏与语体的关系。在口语教学材料的选择中，要注意遵循文化原则，选择富有代表性的语言材料，使学生对英美文化有更深的理解。要引导学生在活生生的语言环境中不但学习语言，而且了解使用这种语言的民族的文化，学会不同文化的交际模式，增强语言使用的跨文化意识。
参考文献
[1]邓炎昌,刘润清.语言与文化[M].北京：外语教学与研究出版社，1989.
关键词：职业道德教育；财会教学；应用；意义
随着社会市场经济的快速发展，会计工作者在市场中发挥的作用越来越重要，因此，如何提高会计工作人员的工作水平和专业能力就成为了我国会计教学中的难题和重点。职业道德教育是当前我国教育内容中的重要组成部分，也是职业院校德育工作的重要环节之一。在财会教学中加强对学生的职业道德教育具有重要的作用和意义，不仅可以培养学生的工作责任感和使命感，还可以提高学生的工作能力和专业水平，更有利于提高我国整体财会队伍的水平和能力。因此，在财会教学的实际过程中，我们应该加大职业道德教育的力度，使学生形成正确的从业意识，在工作中养成良好的工作习惯，提高我国会计工作的整体实力，进一步促进我国社会市场经济的健康和可持续发展。
一、职业道德教育在财会教学中的重要意义
1.有利于学生树立正确的职业道德观
众所周知，财会工作是一项复杂、难度较高的工作，需要工作人员具有较强的观察力、审核力和耐心。在这种情况下，各大院校进行财会教学培养财会人才时，就不能只注重培养学生的专业能力，还要加强对学生的职业道德教育。通过职业道德教育，对学生进行诚实守信、勤奋好学、不畏艰辛、谨慎细致等工作理念的传达，可以使学生树立正确的职业道德观念，提高学生在从事会计工作中的责任心和使命感，减少学生在工作中的失误，最大程度的促进我国市场经济的快速发展，为我国社会发展和经济发展奠定坚实的基础。与此同时，在财会教学的过程中，加大对学生的职业道德教育，还可以健全学生的人格，提高学生的思想道德修养，从多个方面提高财会教学的质量。
2.有利于提高财会工作的准确度
财会工作涉及到多方面的利益，对投资人、债权者甚至政府的经济决策都起着重要作用。在这种情况下，加大财会教学中的职业道德教育力度，可以增强学生对会计工作的认知，使学生充分认识到财会工作的重要性，从而提高自身在工作中的严谨度和诚信力，进一步促进财会工作的精准发展，为我国政府、社会和各大企业发展提供坚实的基础和依据。在此过程中，进行财会教学的单位或机构，要充分了解当前社会所需的会计人才的职业道德标准，从实际情况出发对学生进行有针对性的职业道德教育，促进财会教学的科学性和有效性。
二、职业道德教育在财会教学中的应用研究
1.充分发挥教师在职业道德教育中的主导作用
无论是以往的应试教育，还是现在我们所倡导的素质教育，教师在教学中的作用是不可替代的，在财会教学中也是这样。要在财会教学中加大对学生的职业道德教育，就必须发挥教师在教学过程中的作用。一方面，教师要充分发挥自身的榜样示范作用，以身作则，从自身的行为举止、仪态礼仪和思想道德方面来影响和教育学生，让学生从老师的身上学到正确的思想和道德。另一方面，教师要站在社会市场经济发展需求的角度为学生剖析当前的财会工作现状，在财会教学的过程中为学生普及相关的职业道德理念，使学生充分认识到诚实守信、遵循规章和不做假账在财会工作中的重要性，从而提高财会教学的质量和水平。
2.开设专门的职业道德教育课程，将职业道德融入财会教学中的每个环节
职业道德教育是一项长期的工作，并不是一朝一夕就能培养的。因此，在财会教学的过程中，我们应该注重开设专门的职业道德教育课程，使学生对职业道德有一个全方位的了解，促进学生形成正确的职业道德观念。在此过程中，学校或者老师可以组织相关的职业道德教育活动，通过学生在活动中的表现有针对性的对学生进行职业道德教育，增强学生对职业道德的认知和理解。与此同时，我们还应该将职业道德教育融入到财会教学中的每个环节，在教授学生专业知识的过程中，普及传播职业道德的重要性，促进学生职业道德观念的树立和培养。
3.创设问题情境，对学生进行职业道德教育
如果在财会教学的职业道德教育过程中，一味的对学生进行职业道德观念的传统灌输并不能取得较好的教学效果。在这种情况下，我们可以在教学中创设有关职业道德的问题情境，引起学生对问题或者案例的思考，使学生在问题的探索中增强对职业道德的理解，获得相关的职业道德教育。与此同时，教师还可以针对每一位学生的问题理解和案例分析进行正反两方面的职业道德教育，使学生在无形中接受职业道德的教育，形成正确的职业道德观念，促进自身的职业道德发展。
三、结语
职业道德教育是一项长期而复杂的工作，也是教育机构或者职业院校进行人才培养的重要教育内容之一。职业院校或者教育机构的财会教学质量和水平决定了此学校培养的会计人员的能力和水平，因此，在财会教学的实际过程中，我们要根据社会发展的需要和学生自身的特点对学生进行职业道德教育，提高学生的责任心和使命感，最大化的实现我国会计队伍水平的整体提高。
参考文献
[1]梁秀丽.浅谈职业道德教育在财会教学中的实践[J].劳动保障世界，2015，（29）：62.
[2]曹依江.财会专业教学需加强职业道德教育的渗透[J].科学大众（科学教育），2014，（4）：120.
摘 要 随着经济的发展，企业的会计工作逐渐受到重视。近年来会计行业中存在的问题逐渐增多，为企业的发展造成严重的影响。为了更好地提高会计工作的水平，促进企业的健康发展，加强企业会计人员的职业道德教育十分关键，会计人员职业道德教育对于提高会计人员的整体素质，促进企业财务工作的正常运行有着十分关键的作用。本文主要对当前会计人员存在的职业道德问题进行分析，就如何加强会计人员职业道德教育提出合理的建议。
关键词 会计人员 职业道德教育
会计工作在企业的发展中占据着十分重要的位置，对于企业的发展有着十分重要的作用。随着企业业务逐渐增加，企业的资金逐渐增加，企业会计工作越来越受到企业的重视。但是由于会计人员的工作实务或者职业道德缺失，导致的企业经济损失逐渐增加，对企业的发展产生了不良的影响。加强企业会计人员的职业道德教育，对于企业的正常发展有着十分重要的作用。也是企业管理者面临的主要问题。
一、当前我国会计人员的职业道德现状
会计工作关系着企业资金的正常运转，关系着企业的正常运行。会计人员需要有良好的职业道德观念，以保障企业的良性运转。由于近年来企业会计工作中出现的问题增多，对于企业的发展构成了严重的威胁。会计人员的职业道德现状不容乐观，企业需要加强会计人员的职业道德教育以保障企业的正常运行。
（一）会计人员缺少职业道德观念
会计人员的职业道德观念对于会计人员有着较好的约束作用，会计人员的职业道德规范对于会计人员进行有效地工作有着十分重要的作用。但是目前会计行业会计人员的职业道德观念还比较淡薄，没有真正意识到会计人员职业道德的重要性。一方面，会计人员缺乏职业道德和职业理想。会计人员没有真正意识到职业道德的作用，也没有重视职业道德，在现实工作中忽略了职业道德对于会计人员自身的要求，最后导致会计人员出现违法的行为，给企业带来了严重的经济损失。另一方面，会计人员对于职业道德的认识不够充分。会计人员由于工作的关系没有时间和精力对会计职业道德进行有效地学习，最终使会计人员由于缺乏职业道德意识而给企业带来严重损失，同时会计人员也因违法或者违反职业道德而受到处分。
（二）企业忽视了会计人员的职业道德教育
会计人员需要有良好的职业道德，加强会计人员的职业道德教育是非常重要的。但是，目前大多数企业都忽视了会计人员的职业道德教育。企业对于会计人员虽然提出了严格的要求，同时也制定了规章制度。但是对于会计人员的职业道德教育还有所欠缺，企业对于会计人员的职业道德教育还需要进一步加强。
二、如何加强会计人员职业道德教育
目前由于会计人员的职业道德确实导致企业损失的现象逐渐增加，保障企业经济的正常运行，首先需要保障企业财务工作的健康运转。会计工作掌控着企业经济的运行的主要工作，需要提高会计从业人员的职业道德教育，提高企业会计人员的职业道德，更好地实现企业的健康运转。加强企业的职业道德教育是目前企业管理人员和会计管理者十分关注的问题。
（一）对会计人员进行培训，提高职业道德
会计人员的职业道德对会计人员具有约束作用，可以有效地保障会计人员的工作顺利进行，同时也可以保障企业的健康发展。针对企业会计人员职业道德意识不高的问题，企业要对会计人员进行职业道德的培训，提高企业会计人员的职业道德，使会计人员更好地为企业的发展服务，同时也可以更好地约束企业会计人员履行自己职责。
（二）加强对会计人员的监督
对企业的会计人员进行监督可以提高会计人员的工作积极性，保障会计工作顺利进行。企业需要建立会计工作的监督机制，维护企业的利益。目前企业会计信息会出现一些失真的现象，同时一些会计人员为了一己之私而造成企业的严重损失，影响了企业的正常运转。因此加强对会计工作的监督可以有效地保护企业的会计工作正常运行。另外，除了企业内部对会计工作进行监督之外，对于企业的会计工作要有严格完善的法律和制度规范，保障会计工作顺利进行。如果出现会计人员违法乱纪的行为需要企业根据法律进行严格约束，提高会计人员的警惕性。
（三）提高会计人员对职业道德教育的认识
作为会计人员需要有最基本的职业道德，同时也需要加强自身的职业道德修养。会计人员需要了解职业道德的重要性，认识会计人员职业道德对于会计工作的重要性。会计人员通过加强对职业道德的认识，自觉地加强自身的职业道德修养，更好地为工作进行服务，保障会计信息的准确性，保障企业的顺利运行。
（四）会计人员需要自律，提高自身素质
作为会计人员需要有较高的自律意识，才能更好地为企业的发展做出贡献。作为企业的会计人员需要对企业的会计信息进行详细准确的核对，尽量减少由于会计人员实务而导致的企业损失。会计人员负责企业的财务运行，关系着企业业务的运行，关系着企业经济的发展。因此，会计人员需要不断提高自身的素质，提高自律意识，做好本职工作，促进企业的健康运行。
结语：会计工作关系着整个企业的运行，会计工作对于企业业务的开展有着重要的影响。针对近年来会计工作中出现的一些不利于企业发展的现象，加强会计人员的职业道德教育对于改善当前的会计工作有着十分重要的影响。加强会计人员的职业道德教育对于提高会计人员的职业素养，提高会计工作人员的职业道德，促进企业的长远发展有着十分深远的意义。
参考文献：
[1]刘富乾，等.浅论财会人员的职业道德素养.南京：南京师范大学出版社.2000.
论文摘要：由于会计人员缺乏职业道德而带来的会计信息失真给社会造成了巨大的损失。作为一名会计专业的教育工作者，我深感在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性，本文阐述了在会计教学中应采取多种形式，充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容，将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终，从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
近几年来，由于我国会计信息造假失真所引起的公众事件层出不穷，会计行业的职业道德问题已经引起了整个社会的关注。会计作为市场经济中的一项重要职业，提供的信息质量如何，将直接影响经营者、投资者、社会公众、政府决策和相关利益，从而影响整个社会经济秩序，而会计职业道德作为对会计信息直接生产者的一种约束，是促进会计人员诚信工作的重要精神力量。因此，加强会计职业道德教育，是当前会计教学中的一大重要课题。
一、会计职业道德教育在会计教学中存在的问题
1、会计课程设置没有把职业道德教育放在应有的地位
会计学科设置比较重视专业技能的培养和教育，而没有认识到会计人员不仅与数字打交道，在执行会计制度中还需要与人打交道，面临利益诱惑和道德冲突，处理的是复杂的人际关系，会计问题及其解决方法存在很多不确定因素，时常面临着利益和道德的冲突。正因为如此，没有把职业道德教育作为教育的一项重要内容来抓。
2、会计教学重视专业技能的培养，忽视职业道德教育
大多数学校开设了道德课程，但均属公德方面的内容，开设会计职业道德修养课程的学校很少。因在校学习期间，学校不重视给学生灌输会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识、学生面临实际工作中的道德冲突无所适从，因而导致部分毕业的学生虽然具有较高的会计专业理论和技能，但缺乏会计法律观念和会计职业道德观念。
二、在会计教学中加强会计职业道德教育的重要性
职业道德教育在会计教学中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者处于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度是无法预计和防范的，尤其在当今这样一个全面参股的市场经济社会中，我们已经震惊地看到了虚假会计信息带来的损失。朱容基总理视察上海、北京国家会计学院时，欣然题写了“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的十六字诤言，至今仍然震耳发聩。教育治本，法纪治表；教育治远，法纪治近；教育和法纪，德治和法治并举，才能从根本上遏止造假行为。不可否认会计职业道德需要他律，但是我们在不断完善法规建设的同时往往忽视了会计职业道德的自律要求。虽然安然事件终结了美国注册会计师行业自律的历史，但是这并不等于说自律不重要，相反，这恰恰是因为自律做得不够。为什么会计做假事件频频发生呢？其中一个重要因素就是会计人员缺乏应有的职业道德，直接参与制假。所以，会计职业教育道德教育必须从“会计源头”抓起，学校教育作为灌输其价值观和道德原则的重要场所，使其在未来的职业活动中，必须具备与其职能相适应的职业道德水准。概而言之，强化学校会计职业道德教育势在必行。
三、在会计教学中加强会计职业道德教育的措施
1、加强会计职业基本教育
在介绍会计专业知识之前，必须进行会计职业介绍。首先，介绍会计职业的重要性和优越性，使学生认识会计工作在国民经济和单位生产经营管理中的地位和作用，认识会计工作的社会意义和价值，从而喜爱这一职业，并将该职业作为自己的理想，作为自己的追求，进而对会计学习产生兴趣，在以后的工作中，真正做到敬业、爱业和乐业。其次，要介绍会计专业知识的构成体系及复杂性、系统性，以及其不断的更新和变化的特点，使学生了解从事这一职业必须有勤奋的学习态度，浓厚的学习热情。要求学生不断钻研业务、精益求精，优化会计知识结构，不断提高自己的能力和水平，最终成为一个具有国际化标准和现代经营理念的优秀会计人员，为我国会计事业的发展和单位会计工作水平的提高做出贡献。
2、充分利用会计职业道德的案例来丰富会计教学内容
由于中专层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如：某公司2009年12月份预付下年度保险费12000元，其账务处理时将12000元计入了当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。
我们的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而我们的会计教材在会计职业道德教育内容方面是所欠缺的，因此，教师应结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，多引导学生更多的关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准，这样学生的职业判断能力职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。
3、聘请专家学者进行专题讲座
在当前的会计教学中，我们的专业教师长期从事专业理论教育，对实物中存在的一些问题往往知之甚少，基本上是从大学毕业直接走上讲台，实践知识比较欠缺，从而在职业道德教育中显得说服力不够。基于这种不足，学校可以聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式对学生进行职业道德教育和职业判断教育。这些具有实践经验的专家学者、行业名家对会计界的动态了解的非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，通过这种方式让学生间接了解我国会计职业道德线装，加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的，从而使自己成为国家有用的人才。实践证明，这是一种较好的教学模式，既丰富了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，又达到了教育学生的目的，使学生更直接、更深刻地感受到职业道德对做好会计工作的重要性，从而可以使学生牢固地树立职业道德观念。
4、开展有关会计职业道德专题的讨论
在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的讨论，学生很乐于通过讨论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如：组织学生讨论著名的美国安然事件。安然公司自1985年成立以来，一直在能源领域从事相关工作，到1999年已发展成为美国最大的能源交易商，并吸引了大量的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两番。但在2001年10月，安然震动了整个华尔街，它突然宣布第三季度的亏损达到了6亿美元，三个星期后，安然重新公布了1997年至2000年的财务报表，结果显示累积利润比原来减少了5.91亿美元，债务却增加了6.38亿美元。其审计师安达信解释称：这是因为安然在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，这些应收票据在公司的账簿中记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益。并承认自己确实判断失误，以至纵容了安然在会计方面进行的一些违规操作。安达信真的是职业判断失误还是违背职业道德作假？我们可以让学生讨论，让学生自己去寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。
“诚信兴企，失信败企”，不仅对于会计行业，对于任何一个行业，诚信教育的重要性都是无庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业道德观念。如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情了。
参考文献：
[1]中华人民共和国财政部制定．企业会计准则（2006）．经济科学出版社，2006，02.
[2]孙长峰.会计职业道德教育之我见[J].财会月刊（综合版），2006，（11）：78－80．
[3]李永波.高职院校应加强会计专业的职业道德教育[J]．时代教育，2007，7．
关键词： 财会专业； 职业道德； 高等教育
中图分类号： G651 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）04-0092-02
随着我国经济体制改革的深入，企业通过直接或间接融资也越来越频繁，而反映管理者的受托责任和向债权人与潜在投资者提供决策信息的财务报告的重要性就更加突出。但由于历史或其他原因，会计诚信建设和道德建设一直未得到重视和有效执行。自我国证券市场发展起来，较早时期就出现过琼民源、东方电子、蓝田股份等上市公司会计造假操纵股市的现象，近期的就有云大地会计造假上市圈钱等行为。这还是我国监管较严的证券市场，而对监管较弱的非上市公司，向税务、工商、银行提供不同的财务报告的会计造假行为则是数不尽数。因此，加强财会人员的职业道德建设，特别是对财务管理专业学生的职业道德教育尤其迫切，但我国目前对财务管理专业学生的职业前的职业道德体系建设尚不完善，本文从财会专业的职业道德建设入手，探讨如何建立财会专业学生的职业道德体系。
一、我国财会专业学生职业道德教育现状
我国目前财会专业学生的职业道德教育缺乏对学生的诚信教育，在课程安排对职业道德教育和法律法规教育方面不够重视，更由于对法律法规的教育和职业道德教育的忽略，造成学生没能深刻理解作假账、提供虚假财务信息的法律后果，因而在学校阶段就没能植入诚信为本、遵纪守法的思想意识，那么就业后就可能随波逐流。现阶段的职业道德教育缺陷主要存在如下几个方面。
1．财务管理专业学生政治思想教育脱离学生现实生活
一个财会人员要具有良好的职业道德，首先应该对财会专业学生进行政治思想教育，使财会专业学生树立“诚信为本，遵纪守法”的品德操守。但我国目前的政治思想道德教育主要分为两个环节，一个环节是学校的政治思想教育课程，另一个环节是班主任和辅导员对学生的日常思想道德教育。在政治思想教育方面，主要是通过理论课程的学校方式教育，比较枯燥和乏味，学生学习兴趣不浓厚，老师也主要是从理论和教材进行教学，因此学生对政治思想教育课程重视不够，只是作为学分或一门课程来学习，没有从内心的深处去思考和领会思想政治教育的重要性。而班主任和辅导员的思想道德教育则是日常性和事务性的管理，未能进行系统的思想品德教育。因此目前我国大部分高校的学生政治思想道德教育脱离学生现实生活和实际，诚信建设未能引起足够的重视。
2．财会系列的法律法规教育不够重视
目前我国大部分的高校在会计法律法规教育方面不够重视，基本上没有开设专门的会计法律法规教育课程，当然更谈不上进行法律法规实践教学。大部分的高校在对会计法律法规教学时，只是在会计课程中用一定的章节或课时来进行简单的学习，因此在教师和学生的内心深处都没有进行足够的重视，没有将会计法深入到财会专业学生的内心，学生没有建立起“不做假账”的思想意识。
另外，我国目前财会专业学生的法律法规教育主要集中在经济法、税法和会计法等法律法规，而对作为公共基础的法律教育则不够重视，本来法律法规的学习就已经晦涩难懂，更加上由于缺乏相应的实践环节，学生在学习法律法规时积极性不高，法律意识淡薄，对“作假账、假报表”等提供虚假财会信息的法律后果认识不足，毕业后不能明辨大是大非，随波逐流。
3．财会专业学习重理论轻实践
现阶段我国财管专业学生的学习课程已经开设了，初级会计、中级会计、高级会计、财务管理、审计、税法等专业课程。教师在进行财会专业教学时，不太重视实践教育，只是根据教材和教学大纲进行理论教学，而对模拟实验、会计实验等实践性教学环节不够重视。对学生而言，由于社会就业压力的存在，学生比较重视专业课程的学习，财会理论掌握的比较好，而实践能力较差，因此财会理论掌握的不透彻，不够深入，从而也就没有深刻理解会计的目标，向会计报表使用者提供决策相关的信息和反映管理层的受托责任，对会计报表的重要性认识不深，当然就不能形成诚信、遵守会计法规的职业道德思想。
4．财会专业教学忽略职业道德教育
财会专业教育培养的是我国需要的高级财会人才，适应我国现代建设的需要，现在的大学生将在我国未来的财经方面占有举足轻重的作用，不仅需要有熟练和精湛的专业能力，更需要有良好的职业道德和法律意识。但目前我国财会专业的课程安排方面比较重视专业课程的教学，而忽略了学生的职业道德教育。
二、财会专业职业道德教育体系建设的思考
财会专业职业道德教育是社会道德体系的一个重要组成部分，他是财会人员在会计职业中应当遵守的行为准则和规范。随着我国经济和社会的发展，对财会专业职业道德要求的内容将不断的丰富和发展。现阶段我国财会专业的职业道德教育体系尚处于探索、规范和完善阶段，我国职业道德教育体系首先需要形成入职前的职业道德教育体系，入职后的职业道德教育体系，而入职后的职业道德教育应当包括自我约束、行业自律和行政监管三个方面的职业道德教育体系。专业学习阶段的职业道德教育是入职前的职业道德教育的重要一环，因此本文只探讨专业学习阶段的职业道德教育。
1．加强我国目前高等院校财会专业学生政治思想道德教育
加强我国目前高等院校的政治思想教育应从两个方面入手，一方面改进政治思想教育的内容；另一方面改进教学方法。
改进教学内容主要是改进我国目前枯燥乏味的政治思想教育，而应该纳入针对财会专业诚信道德教育，可以引进我国论语、道德经等经典著作，而不是单纯的进行式政治思想教育，这样不但可以丰富学生的学习内容，而且还可以让学生树立是做人的根本、立业之基的思想意思。
而改进教学方法则不只是教师在课堂一支粉笔、一本教案、一人教授的一人堂教学方式，而应该形成开发式的教学模式，可以将一个班分为几组，教师教授，提问、学生谈论、回答等开放式、论讨教育，这样可丰富教学方法、活跃教学课堂，培养学生的思考意识，也能让学生更好理解财会专业的职业道德其实就是整个社会职业道德和诚信建设体系的一个组成部分。
2．提高职业技能教育和职业道德教育
由于我国目前大部分高校在财会专业职业技能教育方面主要为理论性和研究型教育，而我国目前大学已经从原来的精英型教育向大众化教育转变，教学理念也应从理论研究型向应用型教育转变，因此我国目前的财会专业应开设更多地实践课，这可以从三个方面进行提高，一方面，可以组织更多地财会专业的教师和具有实践经验的社会财会精英一起编写财会案例，将案例教育融入到整个教学环节，特别是多组织有关职业道德方面的财会案例，通过形象、生动的案例让学生建立起诚信、遵纪守法的职业道德意识，同时也让学生知道，会计造假，提供虚假财务信息的社会危害和应承担的法律责任。通过这样，让学生首先从理念上建立起了职业道德意识，强化学生的职业自律的自觉性，同时也从法律方面强制学生建立起职业道德意识。第二个方面就是财会专业应多和企业联系，建立学生实习基地，定期组织学生到企业参观和实习，让专业能力强、具有良好职业道德的社会专业人士给学生指导，从而增加学生的感性认识，再结合理论教育，学生就更容易理解。第三个方面，同时要鼓励更多的学生到社会、到企业去实习，并定期对其指导。
3．强化职业道德教育和法制教育
目前我国大部分的高校没有针对财会专业开设专门的职业道德教育课程，也没有针对财会专业开设专业的法制教育课程。鉴于此，我国财会专业教学应该开设职业道德教育和法制教育课程，让学生理解职业道德的重要性，知道什么应该做、什么可以做、什么不能做的会计规范。同时还应该邀请社会专业精英给学生进行职业道德教育，其通过自身的经验和职业道德修养来影响学生、激励学生，鼓励学生提高自身的职业道德修养。
三、结束语
综上所述，高等学校财会专业的职业道德教育仍存在很多问题，一方面这些问题较多，需要较长的时间，通过加强职业道德教育和改进教学方法、提高教学质量加以解决；但另一方面，我们又不能掉以轻心，毕竟高等教育职业道德教育是会计职业道德的基础环节，是整个职业道德教育体系的重要一环。需要我们同仁花费更多的时间和精力来共同讨论，改进教学方法和提高教学质量。
参考文献：
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[3] 于增彪.略论我国会计职业道德[J].会计研究，1996.10.
关键词：社会主义新农村；生态道德教育；新型农民
一、农民生态道德教育的价值诉求近些年来，生态问题日益严峻的现实引起了人们的高度重视。随着研究的不断深入，人与自然的关系逐渐被纳入道德的视野进行考察并由此产生了生态道德教育的新主张。生态道德教育的提出拓宽了公民道德教育的内容，是时代的发展给公民道德教育提出的新课题。农村经济社会可持续发展包含着人与自然的和谐发展，新型农民的全面发展包含着农民生态道德素质的提高。不管是从农村经济社会可持续发展的角度还是从新型农民全面发展的角度来说，都需要生态道德教育，逐渐显示出生态道德教育的重要性。
1、农村经济社会可持续发展需要生态道德教育国家提出的以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观充分说明了在发展的过程中，除了依靠科学技术的进步外，还需要人文道德精神的支持和推动，尤其需要新的道德观念即生态道德来支持。因此，对农村经济社会可持续发展进行生态道德的思考无疑具有非常重要的意义。
社会的发展、变迁从来都是多种因素作用的结果。过去，人们只重视政治、经济，文化、社会要素对社会可持续发展的影响，而忽视了生态要素的作用。但是，近年来人类生存的危机昭示了生态要素的重要性，生态要素已经成为影响社会发展的最重要因素之一，它是人类生存发展的根基。在新农村建设背景下，农村经济社会可持续发展已经是时代的必然要求。
2、新型农民的全面发展需要生态道德教育生态问题归根到底是人类自身的前景问题，惟有在理论和实践的结合上将人类走向与自然的和谐作为自己坚定不移的目标，才有可能从根本上解决生态问题。社会可持续发展的最终价值目标是达到人与自然的和谐，促进人与社会的全面发展。客观地说，生态道德教育在我国虽已开展多年，但以农村为主题的生态道德教育仍是薄弱环节。不少农民环境意识较差，有的消极对待环境污染，甚至对因污染引发的财产损失都不能用法律的手段讨回。从根本上讲，农民对生态环境的漠然与无奈，主要原因是生态价值观的缺失。因此，迫切需要通过全方位、多层次的生态道德教育来帮助农民树立科学的生态道德价值观，以适应新农村建设的要求。新农村的建设，农村经济社会的可持续性发展，关键还在于农民的全面发展，在于农民素质的提高，特别是农民生态道德素质的提高。因此，在这种背景之下，提出生态道德教育就显得很有必要。
二、生态道德教育，培育理性生态农民\"保护环境，教育为本。\"在农村生态危机并没有明显好转的今天，充分发挥教育对认识和解决生态危机问题的特殊功能日显重要。生态道德教育不是一般意义上的\"公德\"教育，而是人格养成的教育，是迈向生态文明、构建和谐社会的灵魂教育。
1、农民生态道德教育的内容
生态道德教育，从根本上说是人的素质教育，是人的科学文化素质教育和思想道德素质教育。因此，着眼于人的素质提高的生态道德教育可以从两方面展开：首先应该注重生态科学知识的教育，回顾20世纪，我国的生态道德教育存在着一个不可忽视的欠缺，那就是缺少对生态科学知识的系统普及，缺乏生态科学知识背景，公众就很难对生态危机的严重程度产生足够的认识。没有忧患，就没有震撼，生态道德教育就难见实效。人们对生态科学知识的无知就会造成生态意识的缺失。
其次就是要强化生态道德方面的教育。人的生态道德是一个综合性的质量指标，生态科学知识只是其基础，生态道德则是核心。没有道德上的指导，人的行为就不一定能规范在环保的主题内。因此，还必须加强生态道德方面的教育。这主要从以下三点来看：第一:加强生态道德理念的教育。生态道德教育承担着开启人类生态良知，开发人类生态伦理潜能，开创人类生态精神面貌的重负，其主要目的是塑造新的生态价值观和对待生态环境的新态度。这就要求人们更新理念，通过教育的方式树立起全新的道德理念。当前，最根本是要帮助农民树立绿色消费理念，提倡适度消费，厉行节约。在我国社会主义市场经济发展的过程中，某些农民缺乏生态道德素养，急功近利，不惜以砸掉子孙后代的饭碗为代价，使得大量的资源被浪费与破坏，导致水土流失严重，自然灾害频发，严重地影响了经济的可持续发展。通过对农民的生态道德教育，帮助农民树立起绿色消费理念，有助于农民思想观念的转变，加强对可持续发展重要性的认识。
第二:强调生态道德情感的培养。生态道德教育不仅要有理念的树立，还要有情感的培养。生态道德情感是人们依据一定的生态道德观念，在处理生态道德关系、评价生态道德行为时，所产生的一种好恶、爱憎感情。在人类生态活动中，只有对善与恶、美与丑具有鲜明而强烈的爱憎感情，才能产生合乎道德的行为。
第三:强化生态道德行为的指导。生态道德教育除了要有生态道德理念上的培植、生态道德情感上的培养外，还需要行为上的指导。落实到行动上的生态环境保护才是衡量人们生态道德水平最直接的标志。
只有动员广大农民参与环境保护，批判并抵制各种有害环境的行为，环境保护才不会成为一句空话。
2、农民生态道德教育的路径
生态道德教育内容确定以后，还有一个怎样来实施教育的问题，这就涉及到教育路径的问题。事实上，选择什么样的教育路径将关系到生态道德教育的效果。根据教育的规律和农村的实际，生态道德教育可以通过以下路径来实施：第一：利用农村学校平台进行教育生态道德教育是一个全面终身教育，加快发展农村教育事业，加强对农民的生态道德教育，要注意农村学校教育平台的利用。通过一定学时和内容的课堂教育向农民进行正面灌输，起到一种\"先入为主\"的作用，帮助他们进行正确的思考和实践，懂得为什么要这样做和这样做的意义，引发他们对社会上的现象从生态伦理的观点出发产生爱憎的情感。
第二：利用农村村委会平台进行教育农村村委会是对农民进行教育、管理的有效组织形式，也是农村基层政权组织形式。在对农民进行生态道德教育的过程中，应该利用好农村村委会的平台作用，抓住机会进行教育。比如：利用乡、村、校召开会议之机，及时介入，见缝插针，把环保理念适时而有机地带入会场；利用农闲时节走村入户，言传身教；利用村委会的有线广播、电化教育、村头板报、科普报告会等载体进行教育。
第三：利用农村经济发展的平台进行教育生态道德教育要融入到农村经济发展中去，发展新产业。当前，重点要根据当地的资源优势、区位优势和产业特色，发展生态农业。生态道德教育只有与增加农民收入结合起来，给农民带来看得见、摸得着的物质利益，才有说服力和感召力，才能激发农民学习生态知识、运用生态知识的积极性。当前，生态道德教育重点要与改变农村脏、乱、差的生态环境结合起来，鼓励农民参与到新农村的规划中来，建设新人居，使\"三清\"成为农民的自觉行动，促进人与自然的和谐。
参考文献：
【1】柳树滋.大自然观--关于绿色道路的哲学思考【M】北京：人民出版社1993
【2】十四大以来重要文献选编（中）【M】北京：人民出版社，1997.
论文摘要 本文分析我国高校会计专业职业道德教育的必要性，结合当前高校会计职业道德教育现状，提出加强高校会计职业道德教育的建议。
会计职业道德是会计人员做好会计工作的基础和前提，是提高会计信息质量的重要途径，是整个会计行业生存发展的根本。但是，近年来会计信息失真现象屡见不鲜，会计人员素质也在不断下降。有调查显示，目前会计犯罪呈现高学历、年轻化的趋势，这与会计学历教育中缺乏职业道德教育有直接关系，因此对会计专业学生加强职业道德教育已成为当务之急。
一、高校会计专业加强职业道德教育的必要性
(一)有利于提高会计专业学生综合素质。一个人的知识和才能能否造福人类，往往取决于他的人格定位和道德水平。由于会计工作的特殊性，社会对会计人才的职业道德水平有特殊的要求，一名合格的会计人才首先要具备良好的会计职业道德。会计专业学生是未来会计事业的建设者，是会计法规未来的贯彻执行者，这就要求学生必须德才兼备，具备良好的综合素质，所以培养德才兼备的高素质会计人才是高校会计专业人才的培养目标。高校必须顺应这一时代要求，大力加强会计职业道德教育，从战略的高度去培养既具娴熟专业技能，又有高尚道德情操的高素质会计人才，只有这样，培养出来的会计人才才能满足日益发展的社会经济的需要。
(二)有利于引导学生树立诚信为本的职业理念。每年高校为社会培养大量的会计人员，会计专业学生已是会计队伍的最主要来源。所以，在高校会计专业开展职业道德教育，将会计职业道德的要求内化为会计职业道德品质，最容易获得实质性的效果，从而使会计学生在未来的工作中遵守职业道德起到决定性的作用。我国著名会计大师杨纪琬说过:做人是做会计的根本，所以会计教育作为大学教育的重要组成部分，其特殊性决定了更应强调对专业学生的职业道德教育，使其具有完善的人格与深厚的道德修养，并以此作为出发点，提高学生主动探索知识的能力和树立“诚信为本”的职业道德理念，为他们将来进入工作岗位，形成正确的职业道德观念奠定良好的基础。
(三)有利于加强会计学生毕业后的自我保护意识。我国现阶段大量企业肆意造假，多数经济案件都有会计人员牵涉其中，从而使会计成为“高风险”的职业。高校会计专业学生是我国会计人员最主要的来源，加强高校会计职业道德教育，从学生时期就使他们熟练掌握相关的行为规范，培养良好职业道德意识，实现自我监督和自律，是会计学生在以后工作中实现自我保护的最佳途径。加强会计专业职业道德教育，一方面能够使学生正确认识会计工作的重要性，产生热爱会计事业的责任感;另一方面能更好地引导学生尽职尽责、忠于职守，正确处理奉献与索取、集体与个人的关系。这样，当经济利益与道德规范发生冲突时，才能够抵制住外在物质利益的引诱。总之，高校学习时期是会计从业人员职业道德教育最合适的启蒙教育阶段，这一时期最容易使这种职业道德内化为个体道德，从而使会计学生在工作中面临职业道德挑战时，能够对公众利益和个人利益起到最大限度的保护作用。
(四)有利于会计队伍的健康发展。经济越发展，会计越重要，会计在经济管理工作中具有重要的作用。由于大量的利益相关者对会计信息具有强烈的需求，所以会计信息的真实性直接影响着经营者、投资人、债权人和社会公众的决策，进而影响到整个经济社会的秩序。由于会计人员承担了重大的社会责任，所以在会计教学中必须把会计职业道德教育纳入专业会计教学体系，使学生的职业责任感在学校期间就能够得到培养，在毕业后能够以高尚的道德、积极的态度、正确的方法从事会计工作，从而从根本上促进会计队伍的健康发展。
二、高校会计专业职业道德教育现状
(一)会计专业缺乏职业道德培养目标。随着经济全球化和资本要素知识化，社会对会计人才的需求已不仅限于具备会计专业知识与能力，更看重的是个人的综合素质。国家教委提出，高校会计专业的教育目标是:“培养能在各类企事业单位、会计事务所、经济管理部门、学校、研究机构从事会计实际工作和本专业教学、研究工作的德才兼备的高级专门人才”。这是全国会计人才培养的整体目标。然而，目前我国高校会计专业培养目标以及具体培养计划都将会计理论及实务能力作为重点，而忽略了道德教育。专业课程设置主要针对学生的智力培养，将基础会计、中级财务会计、高级会计、审计学、财务管理、成本会计等课程列为专业必修课，而涉及培养学生德育方面的课程，如会计法、会计伦理等却很少有学校开设，即使开设也列为学时很少的选修课。总体上看，我国会计教育仍侧重于专业技术素质教育，而忽视职业道德和人格素质培养，忽视对人才综合素质的培养和对各种能力的培养。
(二)对会计职业道德教育认识不够。虽然绝大多数高校会计专业教师是兢兢业业的，他们爱岗敬业，努力钻研，给国家和社会培养了一大批会计优秀人才。但我国会计专业教师主要是基础课程教师和专业课程教师，而很少有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育的教师。由于高校会计专业教师不重视会计职业道德教育，认为那是政治课老师的事情，与自身无关。所以，讲授基础课和专业课的教师主要从事理论的研究，缺少实际业务的经验，很难从深层次来理解和把握会计职业道德在实物操作中的重要地位;另一方面针对会计专业学生的各种考试，如注册会计师考试、会计职称考试、会计电算化考试等都主要是考查学生所具备的会计专业知识，而较少涉及有关会计职业道德方面的内容，以致会计专业课教师自然把授课重点放在会计专业知识上而忽视会计职业道德等方面的内容。
(三)教学内容缺乏、教学方法单一。从现有的会计教学体系来看，高校会计学教材很少涉及到职业道德教育，现有的政治思想品德教材又存在内容空洞、形式单一、脱离专业等问题，而专门的配套会计职业道德教育教材更是少之又少，这使实施会计职业道德教育缺乏理论依据。另外，有关会计职业道德的课程，如《会计法》、《会计从业道德规范》等课程内容比较枯燥，在这种情况下，进行会计职业道德教育主要靠教师在会计课的讲授中或结合教材内容对学生提出一些职业道德要求，讲多讲少完全由老师决定，并没有针对性地向学生进行深层次的会计职业道德教育。这种简单的授课方式，缺乏对学生的吸引力，产生了学生不愿意学、甚至厌学的情况。
三、加强高校会计专业职业道德教育的建议
(一)重塑会计专业职业道德教学目标。中国教育改革和发展纲要指出，高等学校教育教学应将素质教育渗透到专业教育之中，普遍提高大学生的人文素质、科学素质、思想道德素质、创新精神和创业、实践能力。可见，我国当前教育改革的中心思想是培养符合社会需求的高素质人才。高素质人才更注重培养对象的综合素质，所以现阶段高校的培养目标并不是单纯的理论知识教育，而更应注重人文素质、品德等教育。目前，我国大部分高校会计专业仍侧重于基础知识教育，而忽视职业道德的培养。随着我国经济的飞速发展，社会对会计职业道德提出了新的要求，许多涉及会计职业道德的新问题需要解决，加强高校会计专业职业道德教育显得越来越重要。因此，高等院校会计专业在为社会培养会计人才时，应将职业道德教育作为会计教学的重要目标之一。
(二)改革课程设置和教学方法，加强会计职业道德学习。高校会计专业应把《会计职业道德》课程列为会计专业核心课程，在向学生讲授会计职业道德相关内容的过程中，引导学生树立 “诚信为本”的职业理念。由于职业道德的要求需要内化为职业理念，所以高校会计职业道德教育需要耳濡目染、潜移默化，而不可能一蹴而就，通过一两门课程的学习就能达到效果。基于会计职业道德教育的特殊性，教师只有通过平时细微的量的积累，寓会计职业道德教育于各门课程之中，才能培养出综合的职业道德水平。另外，教师需要以身作则，提高自身的内在职业素质，在讲授时才能使学生真正地起到内化的作用。对于学生职业道德的培养可以通过多种方式，包括修订教学计划或调整课程设置等，如在讲授审计、基础会计、财务管理、中级财务会计等课程中，结合现场需要可适当增加职业道德内容。也可将案例教学与道德教育相结合，让学生了解违规会计行为的具体表现形式和内在原因，通过讨论分析职业道德冲突的解决途径和方法，从而帮助学生培养职业道德观念，增强法律意识和提高职业道德水准。
(三)丰富会计职业道德教学内容。由于会计是实践性较强的学科，需要学生很好地理论联系实际，因此在教学过程中要丰富教学内容，加强对学生进行必要的职业使命感、责任感和道德意识教育。由于现有教学内容的缺乏，需要会计教师及时地将杂志、报纸、网站等所报道的各种案例和新闻作为教学内容，补充教材实践知识的不足，增强学生识别虚假会计信息的能力，从而起到强化职业道德理念的作用。这种理论联系实际的方法不局限于书本知识，形式灵活多样，通过实际案例感受会计职业道德的重要性，增强学生对会计职业道德精髓的理解，不仅可以帮助学生在走出校门之后不断地更新和扩展自己的知识面，从而不至于被日新月异的信息社会所淘汰，而且有助于学生树立正确的职业人格和理念。
(四)聘请专家学者进行专题讲座。在当前的会计教学中，我们的专业教师长期从事专业理论教育，对实务中存在的一些问题往往知之甚少，基本上是从大学毕业直接走上讲台，实践知识比较欠缺，从而在职业道德教学中显得说服力不够。基于这种不足，高校可以通过聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式来对学生进行职业道德教育和职业判断教育。这些具有实践经验的专家学者、行业名家对会计业界的动态了解的非常清楚，他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向，宣传遵守职业道德的模范，通过这种方式让学生间接了解我国会计道德现状，认识到加强职业道德教育的重要性，达到在校期间培养自己良好道德品质的目的，从而使自己成为国家有用的人才。实践证明，这是一种较好的教学模式，既丰富了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，又达到了教育学生的目的，使学生更直接、更深刻地感受到职业道德对做好会计工作的重要性，从而可以使学生牢固地树立职业道德观念。
主要参考文献
[1]董丽英.高校会计职业道德教育内容与方法设计[J].财会通讯，2007.8.
关键词:学生;思想道德 ;修养
中图分类号:G620文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0049-01
在学校对学生实施思想道德修养是教育大纲之要求,也是对学生人生观、价值观、世界观等各方面的准确定位。《纲要》指出:“提高公民道德素质,教育是基础。”可见,加强对公民思想道德教育的重要性。在教育的过程中,我们应将教育青年与广大人民群众的幸福和整个中华民族的利益作为个人的价值追求,对一直极端个人主义、巩固血缘亲情和家庭伦理、协调人际关系、遏制物欲膨胀、形成有利于经济、社会发展的良好道德氛围具有重要的作用。而作为老师就应该注重以上所提到的道德的作用,对学生实施道德教育是非常有必要的,也是势在必行的。加强学生思想道德修养,不仅关乎其对未来的理性认识,也关乎学生自身的发展,更为重要的是,提高学生的道德修养可以使他们对祖国的未来进行反哺报答,提升学生的民族感情。因此,在学校,道德教育是一切教育的根本。那么,学校应如何加强和提高学生的思想道德修养呢?以下就对此问题提出几点拙见。
一、 对学生进行思想理论教育是提高道德修养的基础
我国传统的教育理论认为,“为学”的目的是首先要学会如何做人。而这种做人就是指对自身人品、素质等方面的要求。孔子曰:“古之学者为己,今之学者为人。”这句话就是告诫人们首先要学会做人,做一个品行符合道德标准的社会成员。可见,古人对道德的认识已非常深刻了。因此,在当今这样一个物欲横流的浮华社会氛围中,对学生进行道德教育是极其重要的,清净自身,贡献社会,知恩图报,是对现代青少年学生的基本要求。无数事实证明,德育确实在教育中发挥着重要的作用。德育负担着提高学生学生思想、政治、道德、审美、心理、交往、活动,生活以及个性发展等多种基本素质的培养任务。因此,加强和提高学生的思想道德素质是教育的根本。
对于学校而言,对学生进行思想理论课的教育和学习是提高学生道德修养的基本。学校应针对学生的年龄以及所处的环境对其设置不同的教育意境,对学生实施说服教育,讲述一些有关道德的实事加强学生对道德的认识,讲述道德事迹的有利性,形成学生对道德追求的渴望,进而产生对道德实践的欲望。这种思想政治理论的学习可以促进学生对道德的理性认识,加强学生的积极向上的乐观人生态度,培养学生对现实生活和祖国未来的情感欲。思想理论知识的教育和学习是对学生进行道德教育的基础,每个学校都应开设相关的思想理论课程,在提高教师的道德修养的同时,可以加强对学生道德素养的提升。
二、 模拟示范可以加强学生道德实践的积极性
德育是教育的基础,有了德育作为基础,学生的智育、体育、美育乃至团结协作才有存在的价值和根基。因此,我们的教育必须毫不动摇地贯彻和实施德育教育纲要,坚持把传统教育和现代教育有机地结合起来。教育学生把内在的德性、外在的伦理、现实的政治贯穿为一体,全方位地塑造学生适应现代社会要求的品德。因此,对于初级教育阶段的青少年来说对其实施道德示范演示是较好的德育教育的最佳方式之一。
如在课堂教学中,应以多媒体的方式放映一些有关道德的事迹,在视觉的接收下,提高学生对道德的认知能力,体验道德的伟大魅力。还有如在校园里,有人随地扔了垃圾,老师就应告诉他随地仍可垃圾是不合环保理念的行为,讲述环保的重要性以及这种小事也是对学生道德观的考验,这样学生就会感到自惭,因而在以后的日常行为中会随时注意到自己不当的行为,进而进行自我改正和自我行为的调整。老师还应在讲述其他学科的过程中注重对道德情感的渗透,提高学生对道德的认识以及注重自我道德修养的提升。还有在学校,教师还应注重展览参观对学生道德的感染性。如对有关道德图片的展示,可以加强学生心理道德感的升华,同时,学生可以从中借鉴一些与自己生活学习相关的情节注重自我道德行为的调节,进而加强对自身道德修养的提高。因此,模拟示范在道德教育的实施中发挥着不可替代的作用,学校应注重此种演示对学生道德的培养,加强学生的道德修养是对其全面素质的一种考验,也是自我修养全面提高的标志之一。
三、 创设良好的道德环境是提高学生道德修养的有效途径
环境对学生的学习生活等都有极其重要的影响作用,在我们的日常生活中,环境是对自我适应性的考验。良好的学习生活环境对学生道德素养的培养具有积极的作用。因此,学校应注重创设良好的德育环境,这也是提高道德修养的有效途径。
良好德育环境的创设不仅要与学生自身的生活密切联系,还要与学生的社会生活环境相联系。通过好的德育环境,可以使道德植根于现实生活的社会实践活动中,也可以促发学生对生活的有效体验。教师对学生进行思想政治理论教学课的同时,不容忽视地要讲求对环境的作用。学生在学习理论知识的同时,也要不断想象这种理论所联系的实际是什么。这样就做到了理论与实践的有效结合,环境的意境自然而然也就贯融于其中了,环境的溶剂作用学生的德育培养的有效途径。教师的积极引导可以引发学生对道德感的认知,促进学生对道德的实践性。
总之,在学校对学生进行道德教育不仅是现代教育的基础,也是对学生自身素质全面提高的一种奠基。德育在现代教育中的积极作用不容忽视,学校应努力尝试以各种方式加强和提高学生的道德修养,培养学生的道德感,提升学生对自我价值的正确认识。
参考文献
高校教育，以人文本；德智体美，德育为先。加强如今高校大学生德育教育，诚信教育，立德树人；是我国高校教育综合改革领域的重要方向与基本导向。诚信是一个人的诚实性和信用度，体现出了其正确的人生观与价值观。会计专业大学生由于其将来从事工作的特殊性，加强法制教育、诚信教育至关重要。加强思想品德教育，立德树人也是如今我国高等教育领域综合改革的基本导向。对于高校会计专业的大学生来讲，其不仅仅应该熟悉、掌握系统的专业知识，将理论应用于实践，更应该不断提升自身修养，树立较高的道德品质，强化职业素养，增强诚信度。加强大学生日常的思想政治教育，培养其适应于社会主义经济市场规律的职业道德。
二、高校会计专业大学生诚信教育的现状
1、会计专业大学生缺乏诚信教育的文化环境
大学作为高素质人才的培育基地，实践中只重视专业知识的教育与研究，而忽视了综合素质的提高，尤其是职业道德、诚信程度的教育与培养。由于受我国计划经济体制的影响，我国长期培养的是专业性人才，只注重掌握具体岗位技能的工作人员。如今，大学毕业生就业形势逐年严峻的主要原因之一与会计专业大学生培养目标的缺乏息息相关。在这种理念的影响下，大学课程的设置基本都是专业课程，注重专业知识的教学，忽视了与职业相关的道德教育、诚信教育，没有把大学生职业道德的教育融入到日常的教学任务中来。
2、会计专业大学生教育缺乏科学的体系
课程设置的不合理性。现在大多数高等院校的会计专业都是以会计专业课程，如基础会计、财务会计、成本会计、高级财务会计、管理会计、国际会计、审计等为主。其目的是培养学生的理论知识，职业道德的教育仅是其中的一小部分。在这种教育教学的环境中培养出的大学生难以适应如今社会的发展。教学方法上缺乏创新。实践中，大多数老师仍然采取“满堂灌”的方式，这种方式难以使学生重视到职业道德教育的意义及重要性。如何充分利用实务演示、案例分析、角色扮演等方式提高学生的积极与主动性，提高大学生对于职业道德教育的重要性是一个值得思考的问题。
三、高校会计专业大学生诚信教育的相应措施
1、优化高校会计专业学生诚信教育的文化环境
高校是人才输出的摇篮，同时是职业道德教育、诚实教育的主要课堂。因此，营造良好的校园文化对于优化高校职业道德教育、增强大学生的诚信度至关重要。大学校园文化是一种特殊的文化现象，对于大学生的思想、行为、思维方式有着潜移默化的影响，具有显著的育人功能。优秀、高雅的校园文化是一种无形的教育力量，是进行职业道德教育的重要途径。同时校园文化是一种社会文化的侧面反映，对于大学生人生、价值观的形成与培养具有重要的影响。构建高校校园文化的科学体系，需要以中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观等先进思想的指导，在科学理论的指引下快速提升高校校园文化品位。通过高校文化建设来促进会计大学生的思想政治教育，提升职业道德素养，培养诚实守信的优秀道德品质。增强高校会计学生职业道德教育的吸引力，构建良好的校园文化需要做到以下几个方面：首先，要加强高校校园精神文化建设。文化作为一种无形的力量，影响着大学生的思想行为与道德行为，具有重要意义。可以通过校风学分建设、治学、创造精神的培养，可以反映出高校的育人质量和办学水平。在促进学风与校风建设的同时，要发展先进文化的思想的建设，坚持舆论导向的正确性，建设和谐、正确的高校校园舆论氛围。其次，加强高校校园制度文化建设。文化是一种精神的象征，方向与信念的体现，培养蓬勃向上、勇攀高峰、勇于创新的精神就要加强制度建设，通过科学完善的制度，形成压力，增加动力。只有通过合理的激励机制和约束机制，才能调动广大师生的积极性和主动性，才能营造一种开拓创新的氛围，保持千帆竞发的竞争态势，在公平、和谐的竞争环境中逐渐培育会计专业大学生诚实守信的优秀品质，为将来走上工作岗位奠定基础。
2、优化高校会计专业大学生诚信道德教育的典型实践环境
实践性课程的设置有利于加强会计专业大学生的职业道德素质，在实际中逐渐培育大学生遵纪守法、诚实守信的高尚情操。优化典型实践环境是优化高校职业道德教育、诚信教育的重要途径之一。实践是检验真理的唯一标准，为了将自己所学的理论知识转化为能力，必须走出课堂接触实际操作，亲自体验，不断感悟与提高技能。典型实践环境包括通过对典型场景的参观、典型人物的访问调查和教育过程、内容融合所酿成显示的特殊氛围。通过一系列的实践，才能将理论转化为自己真正的技能，将感性认识深华到理性认识。可以考虑设置一些到相关单位实习、聘请专家到课堂讲座形式的专门课堂，提高会计专业大学生对于职业道德的重要性，在实践的过程中强化对诚信的重要性。
四、结语
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