时间：2023-10-07 15:57:17
导语：在科研方法的特点的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】Proteus 数字电子技术 仿真
【中图分类号】O4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0023-02
伴随着电子、计算机等行业飞速发展，使得数字电子技术的教学工作必须融入新的内容来适应这些发展。数字电子技术是一门非常重要的专业基础课，该课程既有很强的理论性、实践性，与实际工程紧密联系。然而在数字电子技术课程的教学中，过去一直存在着教学方法呆板、教学手段单一、实验资源不足等问题，达不到预期的教学效果。为解决教学中存在的问题，在教学中引入proteus仿真。
1.Proteus仿真软件介绍
Proteus软件是一个电子设计的教学平台、实验平台和创新平台。该软件可以对模拟电路、数字电路、模数混合电路、单片机及元器件进行系统仿真。Proteus提供了三十多个元器件库、数千种元器件仿真模型。提供了一个图形显示功能，可以将线路上变化的信号，以图形方式实时显示出来[1]。鉴于Proteus软件的强大功能，将该软件引入数字电子技术教学中。
2.Proteus在数字电子技术教学中的应用
2.1 课堂教学
以往课堂教学实物演示存在很多困难。比如：实物电路在搬运过程中很容易损坏，而且由于实物电路上的器件较小，学生很难看清电路运行情况；同时教师只能对静止电路图进行分析，会使学生感到枯燥，难理解，教学效果不佳[2]。在课堂教学中引入Proteus仿真后，使抽象问题变得形象化，使重点、难点易于理解。激发了学生兴趣、提高了学习积极性。例如，在讲解由十进制集成计数器160的同步置数、异步置零功能，两种不同方案构成七进制计数器时，可先对“同步”与“异步”原理进行讲解后，再用如下方案：
方案1：利用异步置零。
①取D3D2D1D0 = 0000；②状态函数二进制代码S7=0111；③反馈置零函数■= ■。如图1 (a)所示。
方案2：利用同步置数。
①取D3D2D1D0 = 0000；②状态函数二进制代码S7-1=0110；③反馈置数函数■= ■。如图1 (b)所示。
图1 集成计数器160构成七进制计数器
利用proteus进行生动和直观的实例，从图1中可以清楚的看到，在同一个项目中可以同时运行上述两种不同的方法，并且直接得到相同的计数状态为0～6共7个状态。
教师还可以利用Proteus的单步调试功能，分析电路的运行过程，同时Proteus在运行过程中，每个元器件的引脚端，分别用红色、蓝色指示出高、低电平的变化，直观的显示出系统的运行情况，有助于增强学生对知识点的理解。
2.2 实验教学
数字电子技术是一门应用实践性很强的基础课，理论与实践密切结合。以往的实验教学只是侧重于验证性，忽略了设计性、创造性。此外，设计过程中很容易造成仪器仪表设备和元器件的损坏，需要学校提供大量的资金支持。应用Proteus仿真软件可以弥补硬件环境下实验教学的不足，提高实验教学的效果。
例如：讲解10线-4线优先编码器74LS147，逻辑功能如图2所示。可以将10个低电平输入信号转换成BCD码的反码输出，允许同时输入多个编码信号，并只对其中优先权最高的信号进行编码输出的逻辑电路。被编信号优先级别从高到低依次为：I9、I8、I7、I6、I5、I4、I3、I2、I1、I0。当I9=0时，不论其他Ii为高电平1，还是低电平0，电路只对 I9 进行编码，输出Y3Y2Y1Y0 =0110，为反码，其原码为1001。因为七段译码器74LS47的输入是以高电平为有效输入信号的BCD码，因此用反相器74LS04连接二者，通过数码管输出显示。仿真效果如图3所示。实验教学中使用仿真与实际电路演示相结合的方法，提高了实验教学效果。
2.3 生产实习环节
Proteus不仅可以实现高级原理图设计、混合模式SPICE仿真，其中的ARES部分还可以进行PCB(Printed Circuit Board)系统特性设计。例如：以利用555集成定时器制作模拟救护车铃声系统为例，学生对老师布置的设计要求，先进行理论研究、仿真调试，如图4所示；再按照印制电路板(PCB)流程设计，以此来实现一个完整的电子系统设计。3D效果图及PCB版图分别如图5(a)、(b)所示。通过原理图设计阶段优化整个电路性能，这样就无须多次购买元器件焊接测试，节省了设计时间与经费，提高了设计效果和质量。通过完整的设计过程，使学生对电子系统的产品化过程有更深刻的理解，也对以后的就业起到积极作用。
3.proteus仿真教学方法效果分析
为了推进和深化数字电子技术课程的教学改革，培养适应社会需求的高素质的人才；完善教学内容、方法、手段、以及提高教师的教学及专业水平，统计对本校电子信息工程学院三、四年级学习过数字电子技术课程的学生进行了一次教学情况抽样调查。其中四年级学生采用传统教学方法，三年级学生采用Proteus仿真辅助教学方法。
从本次抽样调查的学生总体中，两个年级各回收有效问卷220份。此次调查，主要针对学生对数字电子技术课程的学习兴趣，分析结果如图6所示。经分析，三年级与四年级相比：很喜欢、喜欢的人数分别高出10%和8.2%。数据显示，通过采用proteus仿真辅助教学方法可以提高学生的学习兴趣。这给数字电子技术的教学改革提供了方向。
4.结束语
数字电子技术课程中引入Proteus仿真的教学方法可以使学生在学习过程中具有明确的目标，激发学生的学习兴趣，通过仿真可实现比较复杂的设计任务，有效的提高学习的主动性和创造性。但是引入Proteus仿真教学只是提高教学质量的一种辅助方法，同时还要求任课教师加强业务学习，提倡互动式教学，活跃课堂气氛，加强教学管理，树立良好的学风。
参考文献:
[1]周润景，张丽娜.基于PROTEUS的电路及单片机系统设计与仿真[M].北京:北京航空航天大学出版社，2006.
[2]张兴初.浅谈基于Protues实例的模拟电子技术教学设计[J] 中国现代教育装备.2010，(7):96-97.
关键词：科研绩效 科技管理 二次评估方法 指标体系
知识经济时代对一个国家科技综合实力的评估与发展越来越重要，针对科学探索和技术创新的不同特点建立更为科学的评估体系和激励机制，尤其要改革科研绩效评估方法，建立适合科技创新的科技管理体制。
1 我国既有科研绩效评估方法综述
1.1 科研绩效评估的程序
①提出评估目的和要求。②明确评估主体。③评估主体进行评估设计。④评估信息的采集。⑤综合分析与反馈。⑥编写评估报告。
1.2 科研绩效定量评估基本模式
科研绩效评估是一次有目的的活动，为了到达目标，保证评估结果的公正性、科学性，科研绩效评估有自己的评估程序。从评估程序上分析，科研绩效定量评估必然经过这么几个环节：建立指标体系，确定指标权重，数据的预处理，数据综合。本文把他们提出来定义为科研绩效定量评估的基本模式。
1.3 科研绩效评估的指标
联合国教科文组织将科学研究分为基础研究、应用研究和试验发展等三大类，在我国一般把试验发展称为技术开发研究。基础研究成果其绩效表现形式主要为科学论文和学术专著，因此对基础研究成果绩效的评估实质是对其产生的科学论文和学术专著进行评估。应用研究成果其绩效表现形式以技术论文、技术专著和专利为主，但一般情况下，应用研究专利形式比论文形式更能体现其技术特征。技术开发研究成果主要以商业价值为评估标准，即强调其实用性。
由于学科特点的不同，特别是当今科学技术的飞速发展，对有些研究很难明确地区分是基础研究、应用研究还是开发研究，因此其科研绩效表现形式也是多种多样的，在定量时应综合考虑。科研绩效具体的表现在以下几个方面：承担项目、、科技著作、获奖成果、获得专利、创造价值、培养人才等。
1.4 指标权集构造的常用方法
专家评定法，是将指标体系提供给专家，请专家对所有的指标给出权重值。收回专家意见表后，经统计取平均值确定各项指标的权重。德尔斐法，这种方法使用反复分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定的权集系数的较为一致的意见。层次分析法，又称为多层次权重解析法、解析递阶过程（Analytic Hierarchy Process），简称AHP法。它是采用一种多目标、多标准的两两比较方法对一评估指标系统列出其各项指标的优先顺序和权重系数。
1.5 评估数据的预处理
阀值法。阀值也称临界值，是衡量事物发展变化的一些特殊指标值，比如极大值、极小值、满意值、不允许值等。阀值法使用指标实际值与阀值相比以得到指标评估值的无量纲方法。标准化法。统计学理论告诉我们，要对多组不同无量纲的数据进行比较，可以先将它们分别标准化，转化成无量纲的标准化数据。而综合评估就是要将多组不同的数据进行综合，因而可以借助于标准化方法来消除数据量纲的影响。比重法。是将指标实际值转化为它在指标值总和中所占的比重。
1.6 评估数据的综合
在科研绩效定量评估中，选择的指标都是数量性的，经过数据预处理之后，下一步将预处理过的评估指标数据进行综合。数据综合方法很多，其中两种常见的综合方法：加权算术平均值，加权几何平均值。
2 新的科研绩效定量评估方法构建
2.1 二次相对评估方法
为了消除客观基础条件优劣的影响，获得真实的反应各被评科技机构的主观努力情况的指标，我们应从被评科技机构的综合实力的动态变化中进行挖掘。在建立综合实力评估指标后，我们选择科学、合理的综合评估方法，对当前的状况进行测算，得到的指标我们称之为当前指数。当然，我们可以用同样的指标体系以及同样的方法对科技机构以往的状况进行测算，得到的指数反映了被评对象的客观基础条件的状况，我们称之为参考指数。设xj是第j个被评科技机构的参考指数，yj是该被评科技机构的当前指数，其中xj∈E1，yj∈E1，我们称数组（xj，yj）为第j个被评科技机构的指数状态。
将参考指数作为横坐标X，把当前指数作为纵坐标Y。假设有三个被评对象参加评估，他们的指数状态分别是A（X1，Y1），B（X2，Y2），C（X3，Y3），他们在平面坐标的位置如图1所示。评估对象B的参考指数介于评估对象A、C之间，即X1
我们可以在平面坐标上标出所有被评对象的指数状态，采用数据包络分析（DEA）方法可以得到指数状态可能集的前沿面。任何一个被评对象（X，Y）均介于某两个处于前沿面的被评对象之间（见图1），将该被评对象的当前指数Y在前沿面上的对应值记为Y′，Y与Y′的比值η可作为有效努力程度的一种度量。
2.2 引入二次相对评估方法的科研绩效定量评估新模式
在科研绩效定量评估原模式里，第一是建立指标体系。为了能测评到科学的、公正的科研绩效，许多学者往往在建立指标体系上作研究，他们深入分析科技活动的规律及特点，各自提出自己建立的科研绩效评估指标体系。这样做工作，仍然是沿用原评估模式的思路，仅仅是修整原模式，难以解决原模式存在的根本问题。本文在深入研究二次相对评估方法的原理，把它引入到科研绩效评估中来，提出新的科研绩效定量评估方法。基本想法是通过被评单位的综合实力的变化，运用二次相对评估方法测出科研绩效。可以分两个阶段，第一阶段测出被评单位的科技综合实力，具体有四个步骤；第二阶段，二次相对评估。新模式如图2所示。
3 结论
本文提出的科研绩效定量评估的新模式，较好的解决了基于科研产出的科研绩效评估体系和基于行为的科研绩效评估体系这两种体系各有偏重的问题，进而达到了理性评估与非理性评估的统一。另外本文所提出的科研绩效定量评估的新模式，用它对科研单位进行科研绩效评估不但包含了科技活动的结果即科技产出，而且考虑了科研人员的行为因素产生的相对的科研效果，为科研绩效评估提供了新的解决思路。
参考文献：
[1]张运华，郭海娜.基于DEA的高校科研绩效交叉评估研究[J].科技管理研究，2012（13）.
[2]姜彤彤.基于DEA方法的高校科研效率评估研究[J].高教发展与评估，2011（11）.
关键词：军工企业；计算机软件；会计核算
计算机软件从根本上讲主要就是一种知识的体现，它是软件工作者通过计算机语言编写并编译而成的一系列计算机执行代码，可以完成某些具体的应用功能。计算机的应用是离不开软件的，软件是计算机应用的灵魂。计算机软件随着计算机的广泛应用已深入到现代生活和工作的各个角落。所以，计算机软件根据应用目的又可以分成很多类型，如：操作系统Windows、家庭多媒体RealPlay、防病毒软件Norton、科研仿真软件MatLab等等。
1 计算机软件会计核算方法
军工科研事业单位主要是采购办公类型、科研类型和网络管理类型的计算机软件。这些类型的软件，多数军工科研事业单位多年来已经购买了许多而且需求量还在日益增加，同时在军工科研事业单位有关财务制度中对计算机软件的确认及核算并没有明确规定。所以，如何结合现有的资产管理办法同时针对这些软件的类型，整理出一套计算机软件的财务管理及核算的方法，在军工科研事业单位资产管理中是必要而且急需的。现阶段大多数军工科研事业单位在实际操作中一般有三种方法对计算机软件进行核算。
（1）将计算机软件作为办公费用在管理费中一次性列支。对于价格较低的软件，如杀毒软件等这样处理是合适的，但对于金额较大，使用期较长的软件这样处理就不符合费用配比原则。
（2）将计算机软件作为固定资产来进行账务处理。这样通过每月计提折旧将费用分摊入成本，基本上可以解决费用配比的问题。但是这种方法也有缺点。首先，按照军工科研事业单位财务制度的规定，仪器设备每年按原值的5%计提使用费，也就是说仪器设备的折旧年限是20年。而由于计算机软件技术更新快，使用期限远低于此，如果按20年来计提折旧，可能不等提到50%此软件就已经被淘汰了。虽然财务制度允许有经济承受能力的军工科研事业单位可比照国家对工业企业固定资产折旧办法的规定计提固定资产使用费，但增提的部分不得计入科研项目成本，而应由生产经营项目负担。对于民品业务开发不够的单位来说，这一条就很难实施。其次,软件虽然是以光盘的形式存在的，但光盘只是它的载体，软件本身并没有一定的物质形态，它并不符合固定资产的定义。在资产盘点时，软件无法以实物形式进行盘点，当软件被淘汰时，它也无法按固定资产报废程序进行报废。
（3）将计算机软件作为“无形资产――著作权”进行核算。计算机软件符合无形资产的特征：①不存在实物形态；②有偿取得；③可以在许多会计期间为单位提供经济效益；④所能提供的未来经济效益具有很大的不确定性。目前，国际上普遍采用著作权的形式对计算机软件加以保护，我国的《著作权法》也明确规定将其作为一类与文字作品并列的特殊作品给予保护。因此，计算机软件作为无形资产核算是有依据的。但无形资产的摊销是按照预计使用年限或者不少于10年的期限摊销，而很多软件类产品的使用年限不容易预计，所以对所有软件采用该方法进行核算也存在问题。
综上所述，以上三种计算机软件核算方法都有优势和不足的情况，如何考虑软件的特点来选择合适和软件核算方法就成了解决计算机软件会计核算的主要问题。
2 将计算机软件进行分类核算是计算机软件会计核算办法的核心
计算机软件涉及到科研研制、单位管理、科研生产等各个领域，为了更有效、明确和简洁地在资产管理中将计算机软件进行管理起来，将计算机软件通过进行分类来核算是必要的。从以上的分析介绍中可以看出，根据计算机软件的特点将它们进行分类在技术上并不是困难的工作，而且上述探讨的计算机软件分类核算办法在现实软件会计核算中有些单位已部分采用，效果很好，所以采用根据计算机软件本身的特点进行分类核算在军工科研事业单位也是可行的。根据上述介绍的计算机软件三种核算方法的情况，再结合计算机软件用途和特点，对计算机软件可以采用如下分类核算方法：
(1)办公常用的、价值小的计算机软件，采用作为办公费用在管理费中一次性列支进行核算。办公常用的小价值软件如杀毒软件Kill、计算机网络管理软件IBM Lotus Notes、办公软件Microsoft Office、数据库管理软件SQL Server、计算机和计算机网络操作系统Windows系列等通常具有以下特点：①功能单一；②不需要（或很少需要)技术服务；③主要用于日常办公中；④使用的人员和次数都较多； ⑤使用部门较多； ⑥1次性投资多人次和多部门使用等等。对该类软件采用一次性办公费用处理即简化核算，也符合这类软件的特点，是一种很好的财务核算方式。
(2)购买硬件设备时，随同硬件设备附带的使用软件采用作为固定资产来进行账务处理。现代的硬件设备或硬件系统内部大部分都有控制或分析处理芯片，所以在购买时会附带有功能软件或硬件设备的驱动软件。而且这些功能软件和硬件设备的驱动软件往往是选配产品，用户根据需要使用的功能来进行选择相应配套的硬件和软件。如购买高速摄像机时可以选择是否需要红外摄像，购买声学信号分析系统时可以选择在空气测量、水下测量、还是二者都需要等等，这些都会带来购买软件内容的不同。但这些随硬件附带的软件大部分都具有如下特点：①专业局限性较强，不通用；②跟硬件设备结合很紧密，经常是某种型号硬件系统的专有软件；③对该类软件无法进行二次开发和移植等等。所以，这类软件年限的应用往往紧密跟随着硬件系统、设备或部件。根据该类软件的特点，将它们随同硬件设备一同列入固定资产来进行账务处理是很合适的。
(3)对科研设计和科研仿真软件，采用无形资产来进行核算是比较合适的。科研设计和科研仿真类型的计算机软件是根据某类或某几类物理或化学等学科原理公式开发和发展起来的，并结合了大量的实际试验验证和修改。如机械运动学仿真软件Admas是以牛顿定律为基础开发的，机械CAD设计软件是以几何学为基础开发的，电磁场分析软件是以麦克史维方程为基础开发的等等。这类软件的特点是：①软件价值大（有的1套软件价格达到几佰万元人民币）；②对厂家的技术服务要求很高，该类软件在使用过程中要经过长时间的培训，软件还需要升级等；③软件使用年限较长（一般可达到10年以上）；④产生的经济效益不明显，而且从购买到应用起来往往时间较长等等。无形资产的摊销是按照预计使用年限或者不少于10年的期限摊销。所以，将科研设计和科研仿真类型的计算机软件作为无形资产来进行核算是比较合适的。
这类软件列入无形资产管理的那个科目中更合适呢？《军工科研事业单位会计制度》中规定：无形资产按期摊销时，借记“管理费用”科目，贷记“无形资产”科目。也就是说，所有的无形资产的摊销均在管理费用中核算，但实际工作中，价值高的、专门用于科研生产设计及仿真的软件与单位的管理费用并无直接联系，所以对该类软件的无形资产核算需要采用变更的方法。军工科研单位科研项目、课题按完全成本法进行核算，期末将管理费用按照一定的方法，分摊到科研项目中去，但将科研用的软件费用摊销在管理费用中核算，不能合理地反映一个单位的管理费用水平。因此，对于用于科研生产、技术设计和科研仿真类的计算机软件费用的摊销，应在“研制费用”科目中核算，以真实地反映经济业务的实质。
综上所述，通过以上三种方法对计算机软件进行分类核算，可以将软件的核算工作在技术上清晰和简化。军工科研单位在长期的科研生产中将应用的多种计算机软件进行合理地分类，通过软件分类会计核算的方式进行财务管理是计算机软件核算的有效方法。
参考文献
［1］李君.无形资产会计核算的改进和完善［J］.中国乡镇企业会计 ,2006,（2）.
［2］李玉霞，李淑霞.谈无形资产核算应注意的几个问题［J］.经济师,2004，（8）.
［3］李永红.对无形资产核算的新思考［J］.冶金财会,2006,（6）.
［4］曹湘平.无形资产会计若干问题探讨［J］.中国乡镇企业会计,2006,(12).
关键词：HSE管理体系 科研单位 属地管理 岗位职责
引言
在科技是第一生产力的今天，科研单位的第一要务无疑是科研项目的开发和科研课题的研究，所以员工把科研工作放在首要位置，容易忽视HSE管理工作的重要性。为消除和减轻科研单位在科研、生产和日常运行过程中存在的风险和危害，保护职工的健康和生命财产安全，维护生态环境，本文结合辽河油田勘探开发研究院自身特点和安全运行模式，以四个方面为重点，加强管理，从而提升科研单位的HSE整体水平。
1 HSE管理体系内涵及目标
HSE管理体系即健康（health）、安全（safety）与环境（environment）管理体系，是近几年出现的国际石油天然气工业通行的管理体系。它集各国同行管理经验，体现当今石油天然气企业在大城市环境下的规范运作，突出了预防为主、领导承诺、全员参与、持续改进的科学管理思想，是石油天然气工业实现现代化管理，走向国际大市场的准行证。
健康、安全与环境管理体系(HSE)主要用于各种组织通过经常和规范化的管理活动实现健康、安全与环境管理的目标，目的在于指导组织建立和维护一个符合要求的健康、安全与环境管理体系，再通过不断的评价、评审和体系审核活动，推动这个体系的有效运行，达到健康、安全与环境管理水平不断提高的目的。
制订系统的、先进的、可测量的HSE管理目标，将有利于组织高效率的利用现有管理资源提高HSE绩效，有效降低管理风险，为构建和谐矿区做出贡献。
2 科研单位的性质及特点
2.1勘探开发研究院单位简介
辽河油田公司勘探开发研究院，是承担石油地质勘探、油田开发部署与研究的综合性科研生产单位，国家甲级工程咨询单位。1991年被国家授予“全国地质勘探功勋单位”。1995年在中国石油天然气总公司第五次科技大会上荣获“科技先进集体”称号。2002年通过ISO9001：2000质量管理体系认证。拥有当今世界先进水平的IBMP690/pcduster计算机系统、扫描电镜、长岩心物理模型、稠油热采实验装置等大型仪器设备和具国内先进水平的科研设备。建院三十多年来，共获得科研成果2700多项，获得科技进步奖1713项。已形成由地震资料处理、实验研究、勘探部署和油田开发方案的编制与调整等系列配套的技术优势，具有较强的科研攻关和技术服务实力。
2.2科研单位工作特点
科研单位与一般生产型的单位在HSE管理上相比，主要有以下特点：
⑴科研工作“课题多、任务急、工作繁重”。科研课题是企业投入生产、创造直接价值的前提，企业对直接经济利益的追求也导致了科研院所要不惜一切代价完成科研课题的心态，这种心态往往造成科研院所从领导到员工对HSE工作的淡漠。
⑵科研人员“层次高、思想活”。科研人员与一般工人相比有很大的不同，如具有唯实不唯上、求直不虚浮、创新不保守等特点。他们与社会联系广泛，接触面广，思想变化迅速，不断探索从事工作的新途径、新方法。
⑶科研工作的进程和成果很多是以软件形式（如记录、数据、图纸、报告等）而不是以可见的实物来体现。
⑷科研工作精确性高，需要实验、设备、分析判断、数据等准确无误。
⑸科研物质对人体危害大。科研过程中应用许多有毒有害的化学物质，如有毒性、腐蚀性等化学物质，不仅影响员工的健康，还可能污染周围的环境。
⑹科研工作保密性强。许多课题项目承担国家、中国石油等不同层面的核心技术。
3 科研单位HSE管理体系建立的目的
科研单位建立HSE管理体系的目的主要有以下几点：
⑴ 满足科研单位对HSE管理的要求，实现对科研过程中风险的控制。
⑵ 提高HSE管理效率，优化HSE管理方法，减少事故发生。
⑶ 促进科研单位的HSE文化建设，使安全科研、保护周边环境、关爱员工健康成为研究院的优秀文化。
4 抓住重点，提升HSE整体水平
科研工作的特性决定了在实施HSE管理时必须对科研工作中如情报收集、开题审查、实验设计、数据记录和处理、成果评定，以及毒物的使用、保管和排放，安全措施，保密制度，财务管理等进行严格和周密的规定。这就要求科研院所增强HSE意识，使HSE行为变成科研生产过程中的“条件反射”行为，HSE管理体系建设适应科研院所需要。
4.1依靠科技，把握方向
随着主营业务的不断延伸到海上、海外等，从目前看，我们掌握的技术能力与新形势下给我们提出的要求还有很大差距，且HSE工作中需要的科技支撑还没有完全形成。对一个科研单位来讲，把握自己的科研方向是非常重要的。如何把握重点，科学制定自身的发展规划，是决定我们每一个科研单位未来发展的重大事项。一是要紧跟全球相关行业的最新发展方向与热点；二是紧跟中国石油的战略发展前沿；三是要切实解决好一些重点技术难题；四是紧跟世界范围内HSE的科技发展动向，引进推广先进技术与方法，推动科研成果的转化。
4.2加强属地管理，提高执行力
属地管理是员工对所负责日常管理的工作区域内的管理对象按标准和要求进行组织、协调、领导和控制。为提高HSE管理体系的执行力，必须把HSE工作的职责和任务层层细分，划分各自独立又相互联系统一的细小属地，落实属地责任，树立“安全是我的责任”的意识，形成“事事有人管，人人有专责”的良好局面，确保HSE工作的有序、有效开展。
1、单选题（）标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。CA.课题规划B.课题申报C.课题立项D.课题方案设
2、单选题（）的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。A
A.理论性B.实验性C.描述性D.设计性
3、单选题（）的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。B
A.理论性科研论文B.实验性科研论文C.应用性科研论文D.综合性科研论文
4、单选题（）是测量的正确程度，即测量结果所能显示测量对象所需测量特质的程度。
AA.效度B.实度C.信度D.测度
5、单选题（）是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。DA.课题规划B.课题申报
C.课题立项D.科研过程
6、单选题（）是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。BA.学术著作B.学术论著C.专题论著D.论文著作
7、单选题（）是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。BA.网络论文B.期刊论文C.学术著作D.会议论文
8、单选题（）是反映客观现实的一种思想，是对研究对象有所断定的一种思维方式。A
A.判断B.推理C.想象D.直觉
9、单选题（）是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。B
A.论文撰写B.论文索引C.文献检索D.
10、单选题（）是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。AA.论文撰写B.论文索引C.文献检索D.
11、单选题（）是科研选题的使动环节，具有重要的战略意义和指导作用。A
A.提出问题B.构建方案C.选题报告D.申报取向
12、单选题（）是科研意义中最基本的意义。A
A.创造学术价值B.推动技术进步C.传承科研技术D.促进社会发展
13、单选题（）是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。C
A.判断思维B.推理思维C.想象思维D.直觉思维
14、单选题（）是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。BA.指标评价法B.期刊评价法C.专家评价法D.综合评价法
15、单选题（）是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。D
A.科学论著B.客观论著C.学术论著D.学位论文
16、单选题（）是研究者在科研工作中必不可少的参考文献，也是追踪国内外科研前沿最直接的科研信息来源。B
A.综述性文章B.专栏性文章C.报道性文章D.专题性文章
17、单选题（）是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，属于弹性思维基本类型之一，与收敛思维相对。AA.发散思维B.联想思维C.反向思维D.直觉思维
18、单选题（）是指在科学研究过程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法。BA.科学方法B.科研方法C.哲学方法D.一般方法
19、单选题（）是指在某一领域中，针对某些热点问题而举办的学术会议。规模较小，但议题较为重要。CA.团体固定会B.代表会议C.专题会议D.研讨会
20、单选题（）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。A
A.代表会议B.专题会议C.研讨会D.团体定期会
21、单选题（）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。C
A.常规认识B.基础认识C.科学认识D.哲理认识
22、单选题（）是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。CA.科学方法B.科研方法C.哲学方法D.特殊方法
23、单选题（）一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。C
A.科学论著B.客观论著C.学术论著D.学位论著
24、单选题（）一般指对研究情况的一种突如其来的领悟或理解，亦指突然跃入脑际的，能阐明问题的思想。DA.判断思维B.推理思维C.想象思维D.直觉思维
25、单选题（）指以模型和原型之间在物理过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。
AA.物理模拟B.数学模拟C.职能模拟D.数字模拟
26、单选题（）治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。AA.学术腐败B.学术不端C.学术失范D.学术不正
27、单选题（）属于弹性思维范畴，通过由此及彼的思维过程，开拓研究者的思路。B
A.推理思维B.联想思维C.直觉思维D.发散思维
28、单选题（）属于科学认识的"硬件"，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。BA.科学方法B.科学器材C.科学探索D.科学计量
29、单选题创新思维的（）是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限，并且能够根据具体的科研对象自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。D
A.跳跃性B.创新性C.批判性D.灵活性
30、单选题对缺乏科研实际经验的初学者，（）的选取对科研工作的成败至关重要。B
A.科研方法B.科研策略C.科学选题D.科学创新
31、单选题根据实验结果性格的不同分类，可分为（）DA.探索实验验证实验模型试验等B.化学实验 物理实验生物实验等C.地面试验空间实验地下实验等D.定性实验定量实验结构实验分析实验等
32、单选题科学发展和技术进步是（）形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而促进科学和技术的新飞跃。A
A.科学方法B.科学器材C.科学探索D.科学创新
33、单选题科研的（）阶段是把以确证的假说同原有的理论协调起来，统一纳入到一个自治的理论体系或技术体系中，使其形成结构严谨、内在逻辑关系严密的新理论体系。C
A.提出假设设计B.获取科技事实C.建立创新体系D.理论技术检验
34、单选题科研的（）阶段是科学研究中具有战略意义的阶段？A
A.确立科研课题B.获取科技事实C.提出假说设计D.理论技术检验
35、单选题科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括（）B
A.大前提B.中前提C.小前提D.结论
36、单选题科研规划中，（）是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。
BA.科研方向B.科研战略C.课题计划D.课题总结
37、单选题科研课题收集的标准不包括（）DA.针对性B.代表性C.可靠性D.连续性
38、单选题科研论文是以（）形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。AA.文字B.报告C.图表D.记录
39、单选题科研中，信息方法的作用不包括（ ）C
A.功能抽象B.科学预测C.科学决策D.结构探析
40、单选题利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文检索的哪种方法（）AA.工具法B.引文法C.借鉴法D.探讨法
1、多选题抄袭剽窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具体表现形式有（）BCDA.夺取式B.拿来式C.拼凑式D.抢占式
2、多选题成果查新时，关键词的选择应注意些什么（）ABCDA.检索词是否覆盖查新点B.检索词的不同表达方式是否找全C.注重专业词的选择D.不可忽略缩写词
3、多选题创新思维的特征有（）BCDA.突发性B.创新性C.批判性D.灵活性
4、多选题从科研领域考虑，科研论文一般分为（）等基本类型。ABCA.理论性B.实验性
C.应用性D.科学性
5、多选题从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有（）ABCDA.原始报道B.探索创新C.推翻旧论D.丰富发展
6、多选题代表性的弹性思维有（）ABCDA.发散思维B.收敛思维C.跳跃思维D.纵向思维
7、多选题对光纤光栅的作用方式而言，包括（）ABCD
A.机械传感方法B.电磁传感方法C.热传感方法D.震动传感方法
8、多选题对某一科研部门或课题组而言，科研规划主要包括（）ABC
9、A.科研方向B.科研战略C.课题计划D.课题总结
9、多选题发散思维中，基于光栅性质的研究方法有（）BCA.震动传感方法B.波长漂移方法C.带宽传感方法D.电磁传感方法
10、多选题根据会议延续时间的长短，可分为（）等差异。ABCD
A.长期会议B.短期会议C.定期会议D.不定期会议
11、多选题根据我国的国情，目前科研课题的来源有（）ABCD
A.指令性课题B.指导性课题C.委托课题D.自选课题
12、多选题就认识层面而言，认识活动可分为（）ACD
A.常规认识B.基础认识C.科学认识D.哲理认识
13、多选题科学观察的原则有（）ACD
A.客观性原则B.特殊性原则C.全面性原则D.典型性原则
14、多选题科学实验缺陷的产生主要有（）等原因。ABCD
A.实验假象B.实验误差C.实验极限D.实验限制
15、多选题科研的特点包括：（）AB
A.科研继承性B.科研创新性C.科研探索性D.科研常规性
16、多选题科研方法的重要作用体现在（）ABC
A.正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用B.错误的科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学C.科研方法在一定程度上决定着科研的成败D.科研方法是科研成败的基础
17、多选题科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到（）ABCD
A.学无止境，常学常新，常研常进B.对本专业的经典文献要精读细研C.批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧D.要把专业知识的学习与课题研究相结合
18、多选题科研课题方案设计的原则有（）ABCD
A.科学性原则B.创新性原则C.规范性原则D.统计性原则
19、多选题科研课题立项后，需注意处理好（）相关事宜。ABCD
A.确认立项，填报计划B.审批计划，下拨经费C.调整分配，落实任务D.分项把关，发展研究
20、多选题科研论文的学术性主要表现在（）ABC
A.研究的科学性B.内容的专业性C.读者的专业性D.研究的准确性
21、多选题科研论文的质量把关有（）等方式。ABCD
A.健全的监控规程B.成立审查小组C.课题组例会D.随机性检查
22、多选题科研论文评价的原则（）ABCD
A.公正性原则B.准定量原则C.创新性原则D.可比性原则
23、多选题科研论文文献检索具有如下重要作用（ ）ABCD
A.资源开发B.协决策C.继承和借鉴D.便捷及高效
24、多选题科研思维具有哪些特点（）ABCD
A.客观性B.能动性C.多样性D.交叉性
25、多选题科研选题中涉及的主要内容有（）ABCD
A.提出问题B.构建方案C.选题报告D.申报取向
26、多选题科研中，现代方法包括（）BCD
A.客观方法B.系统方法C.控制方法D.信息方法
27、多选题课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为（）AB
A.研究性课题设计书B.实验性课题设计书C.规划性课题设计书D.创新性课题设计书
28、多选题论文编辑加工设计的范围较广，一般分为（）BCD
A.文摘加工B.内容加工C.文字加工D.技术加工
29、多选题论文检索的方法有（）AB
A.工具法B.引文法C.借鉴法D.探讨法
30、多选题论文投稿成功的原因有（）ABCD
A.专业论文为重点B.期刊选择要适合C.权威期刊敢投稿D.学术争论须有据
1、判断题捕捉信息，是思维探索和理论抽象的事实基础，也是科学发现和技术发明的重要手段。（）√
2、判断题参会者在会议上的口头报告或张贴报告不论是否通过大会论文评审组的评审，都会由大会统一印刷成论文集并公开出版。（）×
3、判断题查新机构保证对本合同及所附材料的技术内容在查新工作期内保密。（）√
4、判断题查新完成后，查新机构对有关电子、纸介材料应予以存档，永久不得销毁。（）×
5、判断题成果创新查新是科研论文投稿前应当首先进行的工作，此项工作不可轻视。（）√
6、判断题是实现科研成果退出最快捷、最直接、最有效的方式之一，也是科研人员进行学术交流和技术推广的重要途径。（）√
7、判断题根据科研论文的理论价值、实用价值和社会意义的大小，可以设计出高级科研论文、中级科研论文、和低级科研论文三种评价等级。（）×
8、判断题科技文献稿件可以一稿两投或者将本来属于篇文章的内容拆成两部分，作为两篇文章投稿。（）×
9、判断题科学方法属于科学认识的硬件。（）×
10、判断题科学工作者一旦有了研究成果，必然希望尽快公诸于世并得到学术界及社会的承认，期刊论文是唯一的有效途径。（）×
11、判断题科学论文的学术性是指科研论文所具有的学术价值。（）√
12、判断题科学认识是人们对事物规律性的高度抽象，是对事物普遍的、规律性的认识
和把握，属于高级认识层面。（）√
13、判断题科学实验方法可以简化和纯化研究对象，起到加速或延缓研究对象变化的作用。（）√
14、判断题科学研究对象从广义上讲，是指客观世界（包括自然界、社会、人类思维）。（）√
15、判断题科学研究是人类的一种具有创造性的活动，方法问题是科研工作中的一个重要问题，事关科研工作的成效。（）√
16、判断题科学研究最大的特点在于创新，科研过程绝不拘泥于固定不变的步骤。（ ）√
17、判断题科研抽象侧重事物的统一性而往往忽略其差异，若使用不当则很容易以偏概全，得出错误的结论。（）×
18、判断题科研的目的是发现别人未发现的真理，而公开出版的国内外学术期刊，则是确认这种科研成果的正式而有效的主渠道。（）√
19、判断题科研方向是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。（）×
20、判断题科研课题的基本类型有理论性研究课题、实验性研究课题和综合性研究课题三大类。（）×
21、判断题科研课题的可行性原则包括研究基础、试验设备和智慧技能。（）√
22、判断题科研课题方案中，实验型方案设计一般指通过设计实验方案，进行实验造作的手段，对科研课题的具体内容与方法进行设想和计划安排。（）×
23、判断题科研课题是科学研究的第一步，具有战略性和全局性的特点。（）√
24、判断题科研论文，就发表形式而言，一般包括期刊论文、学术著作和会议论文3种基本类型。（）√
25、判断题科研思维的过程是：科研问题科学思维方式认识成果。（）√
26、判断题科研思维是研究者在科研工作中为解决问题而采用的科学思维方式。（）√
27、判断题科研思维属于抽象思维，而逻辑性是抽象思维的一种基本特性。（）√
28、判断题科研选题的程序是：提出问题形成假说查阅文献构建方案确立课题。（）×
29、判断题科研中，模拟方法可以作为最初的实验研究之用，也可以代替真是的实验。（）×
30、判断题科研中期是问题的研究与阶段成果的积累阶段。该阶段的主要任务是：科研资料收集，文献阅读，研究思路整理，以及科研选题方略设计。（ ）×
31、判断题克隆干细胞造假事件属于学术腐败急功近利经典案例。（）√
32、判断题课题调研，收集科研信息，是科研工作初始阶段的必要过程。（）√
33、判断题课题申报的基本要求，可概括为"仔细填写，初稿讨论，意见综合，修改报送"。（）√
【关键词】作品分析法 学前教育科研 意义 操作程序
作品分析法是指研究人员有目的地为研究对象确定一个主题，研究对象按照预定程序完成作品，研究人员再通过对研究对象的活动作品进行分析，获取研究所需要的信息，从而对研究对象的发展做出评价的一种教育科学研究方法。
一、作品分析法在学前教育科研中的意义
（一）深入了解学前儿童信息，并做出准确判断的一种重要研究方法
每一种研究方法都有其独特的优越性和局限性，因此，在实际的研究过程中，往往根据研究的需要，科学而合理地选择和使用研究方法，以一种或两种研究方法为主，其他方法为辅，以这种研究方法的优点去弥补其他方法的不足。
与其他研究方法相比，作品分析法由于其间接性的特点，更容易排除因学前儿童防范心理所带来的信息失真。
学前教育科研中有时受时间、环境条件、人力资源等因素的限制，或由于研究的特殊需要，不能进行现场考察。那么可提出一个主题，让学前儿童在规定时间内完成，上交作品。通过他们所完成作品的质量，分析其所具有的方法技术和能力水平。由于完成作品的过程大多需要一定的方法与能力的参与，因此，各种探究方法与能力的评价几乎都可以运用作品分析法。如对幼儿续篇故事进行分析，可以分析幼儿文学创作能力，幼儿思维和言语的发展，也可以分析幼儿的兴趣和理想的发展。观察能力、想象能力、创造能力可以通过幼儿绘画作品的好坏体现出来，动手操作能力可以从幼儿泥塑、积木、积塑作品中做出判断。作品分析法的优点是可比性强，同一主题，几个学前儿童的作品放在一起，比较后便可见出高低。而且，在研究过程中，作品分析法是以学前儿童的作品为中介，推断学前儿童的探究能力水平与心理特征的发展，实施研究时，学前儿童通常不知道老师要求他完成作品的意图，其注意力集中于作品的完成过程中。这样可以达到放松学前儿童防范心理，获得真实信息的良好效果。
作品分析法独有的特点和优越性，在研究过程中可以弥补其他研究方法的不足，从而实现研究过程的最优化。研究人员在研究过程中根据需要收集学前儿童作品，间接地了解他们的情况，从而帮助研究人员了解学前儿童整个变化过程、学习特点、长处与短处、对所学事物掌握的深度及广度等方面的情况，以便更好地面向全体因材施教，取得更好的教学效益。因此，作品分析法是深入了解学前儿童信息，并做出准确判断的一种重要研究方法。
（二）提高研究人员教育科研素质的重要途径
随着幼儿教育改革的深入，新的问题层出不穷，需要广大学前教育工作者去研究。积极参与学前教育科学研究，使用作品分析法，从而促进研究者的教育科研素质的提高，这样不但推进了学前教育改革，提高了学前教育质量，而且可以为幼儿园领导和教育主管部门的决策提供科学依据。因此，运用作品分析法对于不断提高研究者的教育科研素质有重要的促进作用。
二、作品分析法在学前教育科研中的操作程序
作品分析法在学前教育科研中的基本操作程序可分为五个步骤：
（一）明确具体研究目标
在给学前儿童布置主题之前，研究人员应首先根据课题研究的目标，明确本作品分析的具体研究目标，即通过作品分析想获得学前儿童哪些方面的信息。在作品分析法中，具体研究目标的表述可以分为三个方面：知识的运用水平与特点，技能的熟练程度与特点，相关心理特征的表现与特点。具体研究目标确定后，再选择最佳实现目标的方法。作品分析具体研究目标必须服务于课题研究目标。
（二）确定分析指标
作品分析指标应从具体研究目标中剖析出来。其过程与其他的研究方法一样，可以以由总到分，层层深入的形式先确定一级指标，再确定二级、三级指标。
（三）选择作品抽查方法
作品分析法一般适宜在班级内进行研究。通过分析既要获得共性的认识，发现普遍存在的问题，同时也要获得个性的认识，找到特殊性，从而将共性与个性、普遍性与特殊性综合起来加以研究。因此，可以在研究过程中，根据不同时期的特点采取不同的作品抽查方法。
1.总体检查。对全部学前儿童的作品进行检查。这是绘画作品分析和手工作品分析常用的方法，用于分析学前儿童掌握学习内容的状况与技能发展特点。
2.分类抽查。分类抽查常用于语言、绘画、手工作品分析等。分类抽查首先确定分类标准及类别，再从每类中随机抽取部分学前儿童作品进行分析。
分类抽查属于形成性分析，所谓形成性分析是指为了能够更准确地掌握学前儿童活动发展的信息，在学前儿童活动的发展过程或完成任务过程中不定期地进行分类分析，以便更好地实施和改进后面的工作。
需要注意的是，抽查方法不是一成不变的，研究人员应根据研究环境、时间、研究对象等实际情况灵活使用。
（四）实施操作
实施操作阶段的主要工作是布置任务、分析作品、填写指标项目及分析表。具体来说，这个阶段又可分为两个步骤：
1.向学前儿童布置任务，规定完成作品的时间
根据研究设计，向学前儿童布置所要完成的作品及正确完成作品的时间期限。在布置任务时，研究者不应将研究的目的告诉学前儿童，只是将作品的操作性任务交代清楚即可，以避免暗示效应所带来的信息失真。学前儿童在了解任务的基础上充分发挥个体主体性，形成不同风格的作品。不确定的范围越大，学前儿童自由发挥的空间越大，作品分析的内容就越具体，以利于全面、深入了解学前儿童的发展状况。
作品的完成时限一般不宜过长，应根据制作任务的内容、性质与难度科学设定。如果规定的时限过长，在作品制作的前期，学前儿童会因认为时间充裕而放松情绪，在上交作品之前又匆忙完成，这种前松后紧的情况不利于充分发挥他们的主动性、积极性和创造性，研究者也难以据此准确地分析作品的制作水平以及学前儿童的相应特征。
2.收集学前儿童作品并进行分析
对学前儿童的作品进行分析时，首先应以填写第一阶段确立的指标内容为主，这样做可以保证不同作品之间具有横向可比性；其次应分析作品所具有的特色。
（五）研究资料的统计与分析
当所有的作品统计与分析完毕后，研究人员按照教育科学研究的原理对前一阶段的分析表等研究资料再进行分析与综合、抽象概括、具体化。
（六）得出结论
在对研究资料进行分析与综合、抽象概括、具体化之后便可得出科学的研究结论。
在运用作品分析法的一轮研究结束后，发现了一些新问题，而这些新问题即成为新一轮运用作品分析法所要研究的问题。这样不断循环，使研究不断深入，不断产生新的研究成果，进而推动学前教育科学研究向前发展。
三、作品分析在学前教育科研应用中需要注意的几个问题
（一）完成作品内容的正确性
作品分析内容的正确性是指学前儿童完成作品的正确程度，是学前儿童知识经验水平与应用水平的集中反映，是作品分析法最重要的指标。通过对内容正确程度的分析，研究人员可以清楚地了解学前儿童在教学过程和自我学习过程中对知识、技能、重点、难点、关键点的掌握程度，从而判断学前儿童的发展水平，同时将信息反馈给教师，使教师不断反思，对教师的专业成长有着重要的促进作用。
（二）完成作品的时间与作品质量的关系
完成作品的时间一般情况下能反映学前儿童的能力，能力强的孩子正确完成作品所用的时间相应比其他孩子正确完成作品的时间要少；反之，则比其他孩子多。但是，完成作品时间的判定必须建立在正确完成作品的基础上，并且与总体平均时间做比较，不能盲目以完成作品的时间来判断孩子的能力，也不能简单地将完成作品的时间多少与孩子能力强弱画等号。
（三）完成作品的形式反映学前儿童的心理特征
形式是作品表现主题的方式，反映着学前儿童的想象力、创造力和对任务完成方式的理解与掌握程度，体现学前儿童的技能水平。例如，在艺术教育活动“花”中，有的幼儿用蜡笔画出花，有的幼儿用铅笔画出花，有的幼儿用剪刀剪出花，有的幼儿用手撕出花等；有的幼儿的作品是一朵花，有的幼儿的作品是一束花；有的幼儿的作品是单颜色，有的幼儿的作品则颜色丰富多彩。由此可见，同一主题，不同的孩子选择完成任务的形式不尽相同，反映出孩子独特的心理活动与心理特征。
（四）通过作品分析可以概括出学前儿童的个性心理特征
古人云“字如其人”，就是说，通过写的字可以窥视出一个人的个性特点；“文如其人”，通过一个人的文学作品同样可以看出一个人的某些心理特征。因此，通过作品分析可以分析出学前儿童的能力和性格等个性心理特征。
在作品分析法的实际运用过程中，以上几个问题往往交织在一起，研究人员应加以综合考虑。
总之，由于学前儿童的心理发展特点以及教师教育科研素质发展水平的制约，在学前教育科学研究中，观察法、作品分析法是非常适用的研究方法。作品是学前儿童内隐的，但又不能很好表达和表现的知识、技能以及心理特点的外在表现形式，通过作品分析就能获得所要的信息。因此，作品分析法是广大学前教育工作者应当掌握和广泛使用的一种研究方法。
【参考文献】
[1]陶保平.学前教育科研方法[M].上海：华东师范大学出版社，1999：6.
[2]张燕，利娅.学前教育科学研究方法[M].北京：北京师范大学出版社，1999：25.
[3]王坚红.学前儿童发展与教育科研方法[M].北京：人民教育出版社，1999：8.
摘 要 企业思想政治工作是搞好企业发展的有机组成部分，为企业生产经营活动提供精神动力和思想保证。我所是陕西省唯一农机科研单位，自建所以来，在国家推进科技体制改革，实行企业化转制过程中，思想政治工作始终发挥着重要作用，科研院所的自身特点、人员结构和发展模式，为科研生产经营发展提供了强有力的思想保证。所以，做好新时期科研院所思想政治工作，增强科研院所的凝聚力和向心力，促进科研院所按照市场经济规则健康运作和发展就显得更为重要。
关键词 科研院所 思想政治工作
思想政治工作是党的工作的重要组成部分，是实现党的领导的重要途径和社会主义精神文明建设的重要内容，也是搞好经济工作和其它一切工作的有力保证。因此，新形势下做好思想政治工作，对提高职工思想素质，密切党群关系，调动职工的积极性，增强科研院所的凝聚力，发挥着极其重要的作用。
一、科研院所思想政治工作的重要性
科研院所从事的研究行业千差万别，但有一个共同的特点，那就是知识分子多，他们学历高、文化层次高，与一般企业相比有着人才上的自身优势。科研院所的思想政治工作是实现成果转化、促进生产经营发展和培养学术技术带头人的重要保证。随着我国改革转型升级，调整结构步伐的不断加快，各种社会思潮、人文思想、价值观念不断涌进，作为科研院所的广大职工思想同样受到各种思潮的冲击。在党委领导下，做好思想政治工作在应对更多外来诱惑和挑战，思想上保持稳定性、积极性，发挥着积极作用。通过思想政治工作的开展竭尽全力的满足职工的精神需求，认真学习贯彻党的路线方针政策，这不仅关系到广大职工的个人利益，也关系到我所科研工作大局。
二、思想政治工作对象的特点
科研人员作为思想政治工作的对象之一，与其他职工相比有着明显区别。首先，科研人员在职工中占据了很大比例，大部分科研人员经过多年的工作实践，逐渐成为本专业、本部门的技术骨干。其次，由于科技人员接受过高等教育，等级观念比较强，思想相对比较活跃。与一般职工相比在接收新生事物方面有着较强的能力。但是主人翁意识、责任意识、大局意识在部分人员中尤其是年轻科技人员中有所淡化，追求物质利益，注重工作环境、强调个人发展，忽视整体利益的现象表现有所突出，这些构成了科研院所的科研人员的特点。
因此，做好科研院所职工的思想政治工作，要根据实际情况做出理智判断，不能一概而论，就事论事，要有的放矢，确保广大职工服从科研工作大局，同时也要尊重广大职工的根本利益。
三、结合工作实际，以说服教育为主要方法
在我所的广大职工中年轻人居多，年轻人不仅是我们科研单位的新型人才，肩负着我所农机事业发展的重任，他们的思想政治工作尤为重要。自改革开放以来，各种新思想、新改变不断冲击着他们的价值观、人生观，各种思想也影响着他们的思想，面对工作、生活出现了思想多元化的趋势，在多元化的思想中有对工作影响不利的思想。如何才能是这些年轻科技人员，不仅在工作中保持积极性，同事也拥有健康积极的生活，思想政治工作在此方面发挥了独到的作用。纵观全局，在整个思想政治工作过程中面对不同年龄阶段，不同工作岗位的职工，以一种什么样的方式去开展实施思想政治工作，成为一个很重要的问题。
当今社会经济生活的巨大变化，也在改变着年轻科研人员的心理态度、价值观念等，在个人和集体之间的关系上容易出现矛盾，如果继续用传统的思想政治已经无法更有效的开展工作了，这就需要我们认真研究科研院所科研人员的思想政治工作特点和规律，针对具体的问题多采用启发式、谈心式、对比式、交流式的办法，使之乐于接受，从而更好地处理好个人与集体的关系。
在进行说服教育时，首先满足其被认可的需求，不但要指出他们的不足，同时也要对个人的优点和已经取得的成绩给于充分的认可，尊重他们、信任他们、肯定他们，在实际工作中，在校正受教育者错误和不足之处时，为不伤其自准信，也要特别讲究方式方法，在言语措辞方面要比较委婉。在引导教育方面，要注意到并满足他们发展的需求，关心他们思想上工作中遇到的问题，帮助解决生活中的困难。通过加强经常性的思想政治工作和谈心谈话活动，因势利导，把解决思想问题与实际问题结合起来，把耐心的教育疏导与热情搞好服务结合起来。
四、加强自我素质，提高工作效率
教学与科研是大学的基本职能，如何充分利用教学平台，改进教学方法，从而在教学中培养医学生的综合科研能力，是一个重要的话题。我们通过分析传统教学的特点，探讨了医学生科研能力培养方面的不足。提出可以将科研方法用于化学实验教学改革，在化学实验教学中融合对学生的科研训练，培养医学生的创新思维以及提出问题、分析问题、解决问题的科研能力。
【关键词】
化学实验教学；医学生；培养；科研能力
医学专业具有应用性强、实践性强的特点，医学生培养是个长期的过程，在传统教学中，过多强调学生注重书本的应试能力，在激励学生参与实践和创新精神培养方面明显不足，在思维活跃程度、动手能力的创新精神上培养不够[1]。在“万众创业，大众创新”的新形势下，培养医学生的创新能力日益重要。但科研能力的培养不可能一蹴而就，需要长期的实践，通过潜移默化，润物细无声，改进教学方法，实现在教学中培养医学生的科研能力。化学学科与医学专业结合日趋紧密，化学课是医学生的专业基础课，是实践性很强的科学。化学实验课是与化学理论课配套的课程，也是医学生必修的实验课程。化学实验是化学理论知识的补充和延伸，“实践是检验真理的唯一标准”。具体到医学生人才培养上，可通过化学实验课程，配合各个教学环节的实施来逐步实现[2]。在化学实验教学中，要注重学生科研能力培养，教学与科研结合，整合优势资源，合理利用有限空间，最大程度为医学生提供良好的教育，从而促进两者的良性互动和发展。
1医学生科研能力现状
1.1学生科研创新意识不够
传统的教学体系在系统性学习专业知识上比较扎实，但是课堂教学仍停留在理解和掌握基本理论和基本知识上[2]。因此传统的教学更注重理论基础知识的学习，创新能力培养不够。内容相对陈旧、教学缺乏灵活性、独立性，做实验多是按部就班、照方抓药，从而导致学生的独立动手能力、分析和解决实际问题的能力不够。强调了学生的基本实验技能，但对学生的科学素养训练不足，学生的科研创新意识缺乏，并且影响到将来先进的技术方法在临床的使用[3]。
1.2缺乏对科研发展的了解
科研的过程包括发现问题，查阅文献，拟定方案，设计实验，操作实验，观察现象，分析数据，最后解决问题，或者提出新的问题等一系列步骤。医学生缺乏对科研发展、科学进步的系统认识，尤其是医学类专业的大一新生，认为化学课程与今后的发展关系不大。医学生的主攻专业是医学、生物学，对于其他专业的课程重视不够[4]。并且医学生所学的医学课程与化学课程的知识体系有差别，加上之前的化学基础打得不够牢固，导致对化学课程学习感觉比较生疏，学习效率低、效果不佳，有畏难、抵触情绪。由于医学生参与科研活动的机会较少，对科研的发展过程缺乏了解，没有感性认识，对科研的发展不感兴趣，从而也缺乏相应的文献检索、文献分析、数据统计、论文撰写等科研能力。
2化学实验教学与科研能力培养
科研的本质是对真理和知识的探究与发现，即运用科学方法来创造和产生新知识，包括科学和研究。其中，科学是反映自然界各种现象的本质和规律的知识体系，研究是获取新知识。科研能力是运用科学方法完成科研活动所必需的能力。需要在化学实验教学中，注重对医学生的科研能力培养，包括掌握基础知识，培养创新能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力等[5]。
2.1培养学生掌握系统科学知识
从事科学研究所必备的一个重要素质就是要有专业精神，同时要有坚实的知识基础作为前提。由于医学课程本身具有复杂、抽象的特点，医学生所学课程需要记忆的内容偏多，加上以前的基础不够牢固，认识不够，导致学生学习时感觉生疏[6]。教师可以针对医学类专业学生的特点，在讲解基础理论知识的基础上，还应结合科研的发展，激发医学生的学习兴趣，进一步提供医学背景材料，引导学生进行思考，打下牢固的知识基础，建立完整的理论体系。医学专业课程侧重于医学基础科学、临床医学、预防医学等教学内容，也涉及部分药物分析、药物制备、药物剂型等药学的内容。医学的发展离不开基础理论在实践中的应用，在生命医学领域里，生物活性成分分离、纯化、DNA测序等离不开医学化学及相关学科的理论知识。例如，阿司匹林是医学上有名的药物，阿司匹林的实验在化学实验中可以从纯制、分析来讲解药物的性质，贯通了医学、化学等多学科的知识。通过课堂教学的讲解，提高医学生对医学学科的认识和重视，消除医学生对医学学科造成的误解。在进行知识讲解的同时结合实践介绍理论知识的来龙去脉，引发学生的思考，有利于培养学生的综合能力。巩固的基础知识是提高发展的基础，充分利用好实验课堂的时间，通过化学实验课堂教学，把枯燥的实验与实践生活巧妙地结合起来，调动学生的学习积极性[7]。
2.2引导学生关注科研热点
在快餐节奏的时代，医学生以为化学实验课程与今后的发展关系不大，学习热情不高，学习兴趣不浓，难以持久[4]。传统的化学实验教学以教材为基本内容，按部就班、照方抓药，虽然化学实验教材的内容都大同小异，但知识本身是日新月异的向前发展，需要改革相对陈旧的内容[6]。教师在实验课堂中，应将新兴的科学前沿和热点动态，及时补充到教学内容中，引导学生关注学科发展、科学热点问题。前沿领域是要靠医学化学及其相关学科的相互交叉、共同发展来完成的，解决问题的思路也是可以互通有无的[8]。在化学实验教学过程中结合医学生的特点，重视与临床医药学的医药卫生保健，生产科研实践相结合。例如在讲解诺贝尔奖获得者屠呦呦如何研发青蒿素过程时，它的提取、分离是用化学的方法。通过结合临床医药学的实践案例，讲解寻找经典药方的产生，制造的方法，治病机理等过程和发现诱因，培养学生的科研素养。并提供相关学科前沿热点问题，选定学生感兴趣的科研方向，结合大纲的学习要求，提高学生对知识的感性认识，培养医学生的大学科视野和科研素养，学生就能够在生活中发现问题，并进行深入地思考，较早地激发学生的学习兴趣和学习热情。
2.3设计性实验培养学生的文献查阅能力
传统的化学实验大都是验证性实验，教师按部就班，学生亦步亦趋，在教学和学习上花费的时间很多，但效果不佳。当今，网络、智能手机等多媒体资源更加丰富多彩，需要把学生吸引回课堂[9]。通过开展设计性实验，一方面引起学生的兴趣，将学生从网络吸引回课堂，另一方面，增强学生的思考问题、解决问题的意识[10]。例如，在测量维生素C的含量实验中，可以让同学自行查找文献。假设设定水果、蔬菜、药物等几种不同的来源，分别选取不同的测量方法予以测量。在设计实验过程中，让学生完成整个实验过程，在实施过程中，可以加强讨论和交流，主体是学生，老师给与指导，提供药品，学生自行配制药品试剂，提出实验方案。通过设计性实验，学生对实际问题有了更好的认识，拓宽了思路。培养了学生的发散性思维，知道了一个问题不仅仅只有唯一的解答办法，可以从不同的角度去思考、分析问题[11]。同一个化学成分，可以存在不同的食物、药物中，也可以用不同的测量手段、分析仪器来分析。有利于培养医学生的发散性思维能力。
2.4综合性实验项目培养学生解决问题的能力
医药院校的化学实验教学有其自身的特点，可以结合生活生产实践，设计一些有利于培养学生综合应用素质的项目。将传统的单一的验证性实验，进行整合利用，改革成协同完成的综合性实验。我们结合化学实验设计一些综合性的实验项目，比如碳酸钠的制备，首先要求学生查阅文献，了解碳酸钠的原始制备和后期改进方法。帮助学生了解到知识的形成，为什么这么改进，是因为遇到了什么问题，通过改进后，生产效率提高了，废物也被重复利用了，保护了环境，提高了产率。制备出来的碳酸钠进一步被用来进行分析，提高了学生综合分析问题和解决实际问题的能力。以协同实验和综合实验为主，通过在学生中开展这一系列实验，学生了解了实验的来源，材料是如何获得的，又能进一步利用自己制备的产品，进行下一步分析，或者前一个学生制备的产品，结合另一个学生探索的分析方法，不仅提高学生实验操作能力，还培养学生相互合作，综合运用科学知识解决实际问题的能力[12]。
2.5开设开放式实验增强学生参与意识
我们在化学实验教学改革中，通过改革教材内容，抛弃陈旧的知识，改变教学方法，让学生参与到课堂中来[13]。以科研问题带动学生思考，教师勇于践行，带动学生一起动手参与，让学生乐在其中。通过提供更多的知识信息，使学生学会利用各种资源，形成自己的判断。我们通过开设开放设计实验，融入科研项目的成果，创造了以探究学习为主的学习环境，使学生得到最大的锻炼，并引导教师与学生共同参与到社会的实践和改革中来，培养了学生的创新能力和科研素养。
2.6创新实验项目锻炼学生创新精神
由于学校加大了对化学实验室的投入,我们化学生物学与药学院的基础化学实验教学中心荣获国家级实验教学中心，购入高效液相色谱仪、气相色谱仪、红外光谱仪、紫外光谱仪、酶标仪等一批先进的仪器设备。还增加了化学创新研究室,为学生开展科研创新项目提供了更多的空间和条件。在有高端仪器设备平台的保障下，可以将科研成果转入到化学实验项目中[14]。例如，在无机化学实验中，引入纳米材料的制备内容，启发学生思考前沿的科研问题。保证了教材的新颖性，将学生的理论知识融入到科研实验中，培养了学生的创新思维能力。我们学校建立了对医学生的创新实践体系，采用教师申报，学生与教师沟通，学校集中审批的方式进行[15]。通过创新实践活动，有利于培养学生创新能力和实践动手能力[16]。从感官上感受知识，到积极投入到学习的过程中；从探索科学新知，获取科研方法，增长科研素养，发展创新精神和科研能力。有利于教师与学生开展协作，学生之间开展合作，培养团队精神、主人意识。在创新实践中，由于所涉及的知识难度较大，跨度的时间长，学生可通过自己学习、合作学习、网上论坛等解决问题，通过合作式的帮助、相互启发培养了合作精神。通过课前探讨、课中尝试、课后讨论、课下总结等多种实践活动形式，让学生在复杂的活动中，学会了科学知识，培养了科研能力。
3结语
新时代的医学人才应该具备国际视野，创新意识，才能更好地为社会做贡献[17]。大学具有科研的性质，最新的研究成果往往出自著名的大学实验室中。在医学教学中可以用科研支持教学，在科研中提高，形成医学生的良好学习氛围[16]。大学教师需要处理好教学与科研的关系，教师不仅要在在化学实验教学中培养医学生的科研能力，同时还要以科研推动教学的高水平发展，而教学又为科研的进行打好基础。教学相长，从而使学生在长期的科研教学实践活动中，确立责任感和创新精神。积极在教学中践行创新教学模式，在新时期下，还原科学的本来魅力，在医学生产实践、生命活动中发挥作用，促进医药卫生事业的发展，加快前沿知识的应用传播，以增进医学生的学习兴趣，提高医学生的科研创新能力。
作者：李珺 石晨 单位：首都医科大学药学院
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关键词：科学研究；项目管理；B/S
中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)10-2217-03
随着计算机、数据库、网络与通讯等现代信息技术的迅猛发展，特别是信息技术、信息网络和信息资源的综合利用，极大地改变了传统的项目管理模式和方法，使得基于Web的项目管理模式的出现成为必然。科学研究是高校科研实验室的一项重要工作，将项目管理思想应用于科学研究之中，以现代信息技术为支撑，充分利用资源，借鉴先进的管理方法，建立信息平台，以促进科学研究的信息化、科学化、规范化，实现高校科研实验室信息共享、资料管理、信息交流、科研项目管理以及更好的协同工作，最大限度的发挥人员的积极性和创造性，推动整个科研工作向前发展。高校科研实验室工作本身具有一定的复杂性和特殊性，可能会有很多的研究项目同时开展，而且项目组的人员也有交叉的情况，此时，项目负责人及时快速的了解项目进展及人员分配情况就显得尤为重要。项目的成败在很大程度上取决于对其研究过程的管理、控制和监督以及文档资料的管理。
本文利用Web技术，针对高校科研实验室的特点，利用现代项目管理方法，研究开发基于Web、多层B/S服务体系结构的面向科学研究的项目管理系统，以解决高校科研实验室对科研项目研究进度监督控制不够，问题反馈不及时，文档资料保管不善，人员相互沟通交流不够的问题。
1 系统研究概述
1.1 科学研究方法
科学研究是科学认识的一种活动，是人们对自然界的认识和现象由不知到知之较少，再由知之不多到知之较多，进而逐步深化进入到事物内部发现其本质规律的认识过程。科研方法是指从事科学研究所遵循的、有效的、科学的研究方式、规则及程序，也是广大科研工作者及科学理论工作者长期积累的智慧结晶，是从事科学研究的有效工具[4]。
从事科学研究所经历的一般程序为：问题筛选立题积累(观察、实验、调查、分析等) 抽象假说验证修正再验证下一个问题……，科学研究就是这样周而复始，循环往复地进行的[4]。科学研究的一般程序说明，科学研究都是从问题开始的，通过研究进行不断的积累验证，解答特定的问题。
1.2 软件工程方法
软件工程是应用计算机科学、数学及管理科学等原理，开发软件的工程。其目的是提高质量、降低成本。软件工程的基本目标是，采用系统化的构建方法和工程化的管理手段去高效地开发出满足用户需求的软件系统[5]。
1.3 科研项目管理方法
所谓项目管理就是为了满足甚至超越项目涉及人员对项目的需求和期望而将理论知识、技能、工具和技巧应用到项目的活动中去[6]。与一般项目管理相比，科研项目的管理具有一些特殊性。首先，科学研究是一项探索性非常强的工作，研究前沿科技，能否成功并没有一个肯定的答案，所以必须对科学研究的全过程进行动态管理。其次，科研项目具有很强的专业性，对专业知识的要求很高，所以需要设置项目负责人，由负责人对科研项目的具体工作进行分工和研究过程管理。最后，突出科研工作的集体性，凭一个人的能力，很难搞出一项高水平的科研成果，所以科学研究的进程中要特别充分发挥人员的团队协作精神。
1.4 科研项目管理与一般企业项目管理的区别
高校科研实验室科研项目管理与一般企业项目管理的不同之处主要体现在以下几个方面：
1) 项目目标的不同：企业项目管理主要是针对用户的需求进行研发，比较直接和具体化，有定量的经济效益；我们的目标是为教学和科研工作提供技术和管理手段，对前沿科技进行研究并以实验来检验，管理的重点和难点也有所不同。
2) 专业化知识的不同：高校实验室着眼于科技前沿，较一般企业项目所涉及的专业知识更为高深，不象一般企业项目容易为大多数人所理解和掌握。
3) 时间要求不同：一般企业的项目建设都有固定的完成时间，以便取得较好的经济效益；我们主要针对前沿科技进行研究来促进教学，对提出的项目建设不断进行实验检验，不断反馈和完善，以取得心得成果，保持科学研究的持续性，鼓励在研究过程中密切注意国内外的动态发展，在原基础上提出新的问题和设想。
4) 信息交流程度不同：一般企业在项目建设中，将任务分解成各个小项分配给每个研发人员，研发人员按要求进行工作，互相之间的信息交流要求不高；我们在研究过程中则需要更多的信息交流讨论，进行沟通，取长补短，更好地完成科研目标，实现科研项目管理网络化，及时传递、交流信息，共享资源。此外，我们更加重视文档资料以及代码的管理，对以前所研究的成果、实验数据和经验教训进行有效的管理，以便提高工作效率，有资料可查，避免不必要的重复工作。
5) 过程不同：科学研究工作是一个复杂的过程，是一个循环往复螺旋式上升的对知识不断认识的过程；一般企业项目管理主要是满足用户需求，采取相应的模式对项目进行开发的过程。
2 系统功能模块设计
2.1 系统需求概述
根据目前一些项目管理软件的功能和特点，并分析高校科研实验室的工作特点和从事科学研究的需要，我们认为现有的软件项目管理系统不能满足科学研究的需要，现有的科学研究项目管理系统不能提供对科学研究过程的细粒度管理和全过程跟踪，不能及时准确的掌握科学研究过程中的存在问题。
使用项目管理系统，主要是满足实验室日常工作和科学研究的需要，对人员、设备、文档和代码进行管理，从项目启动开始对项目的进度进行监督控制和全过程跟踪，人员之间能相互进行交流讨论，突出实验室研究工作的特点（即提出想法―讨论―进行试验―结果检验―信息反馈―不断完善），在项目研究过程中进行信息交流、不断反馈、不断完善，尤其是对一些前沿科学进行研究实验，激发实验室人员的创新意识，提高专业技术水平，提高工作效率，促进科学研究的发展。
2.2 系统设计思想
整个系统采用分层的模块化程序设计思想，系统分成几个相对独立的模块，使开发过程尽可能分配合理，保证该系统具有较好的易操作性、实用性、安全性和可扩展性。
考虑到该系统的功能和技术需要，决定采用成熟的软件开发技术来开发基于Web的项目管理系统。因此，本系统采用B/S三层结构设计，使用Apache Tomcat6.0服务器，数据库服务器采用MySQL5.0，以Eclipse为开发工具。
2.3 系统主要功能模块
该系统主要由四大模块组成：用户管理模块、项目管理模块、信息交流模块和辅助功能模块。
用户类型有：管理员、老师、学生。不同类型的用户有不同的权限和操作界面。
1) 用户管理模块，主要是供管理员对所有用户进行管理，包括添加和删除用户、管理用户信息、对新注册用户进行审核等，防止非法用户进入本系统。
用户注册：提供学生用户注册功能，学生注册后等待管理员审核通过后方可使用系统，老师用户由管理员添加。
新用户审核：管理员对新注册的学生用户信息进行审核。
人员管理：管理员对所有用户进行管理，以及查看人员信息。
2) 项目管理模块，是该系统的主要模块，实现对科研实验室各个项目的管理，对正在进行的科学研究的项目进行全过程的跟踪管理，及时全面的了解研究进度并解决研究过程中存在的问题，存放研究过程中和已完成项目的各类文档。
项目：提供老师用户新项目信息功能，填写并项目信息，任命项目组长等。
项目列表：列出所有已的项目，老师可对其进行管理。
项目简介：显示已项目的信息，项目组组长可在此对项目组成员进行管理。
任务分工：项目项目组任务分工情况，老师和项目组组长可对项目组成员进行任务分工。
工作进展：项目组成员撰写工作进展情况以及存在问题，以便老师和项目组所有成员了解项目进展情况和存在问题，提出问题解决方案或意见。
文档记录：用于存放项目进行中各类的文档。
研究成果：用于存放项目完成后的成果文档等。
会议通知：老师和项目组组长可以发起会议，填写会议内容、参加会议的人员以及开会的时间、地点。
会议记录：对会议内容进行记录。
3) 信息交流模块
通知公告：用于实验室和浏览公告、通知等信息。
学术会议通知：和浏览相关学术会议通知。
短消息：用于各用户之间收发信息，进行交流。
工作日志：各用户可撰写工作日志，并可对其他人的日志进行评论。
4) 辅助功能模块
成果统计：汇总各项目的研究成果，也可另外。
设备管理：老师和管理员可对整个实验室的设备进行管理，学生对个人所使用的设备录入信息并进行管理。
参考资料：用于存放用户上传的各类参考资料，可下载。
软件下载：用于存放用户上传的各类软件，可下载。
3 系统开发技术分析
3.1 系统结构
系统采用B/S三层结构。B/S三层结构分别是客户端表示层、业务层和数据层。客户端表示层由浏览器完成用户的接口功能；业务层由Web服务器完成用户所需要的服务功能，数据层由数据库服务器完成数据存储与管理功能。这种结构的优点是操作使用方便，客户端只需通过Web浏览器便可进行各种操作，界面友好，易于维护，升级方便且具有良好的开放性和可扩充性，利用了现有网络系统资源。B/S三层结构如图1所示。
在这种结构下，用户工作界面是通过Web浏览器来实现，极少部分事务逻辑在前端（Browser）实现，但是主要事务逻辑在服务器端（Server）实现，形成三层结构。这样就大大简化了客户端电脑负荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量。在JAVA这样的跨平台语言出现之后，B/S架构管理软件更是方便、快捷、高效，是一种开放式的软件建构模式。
3.2 开发技术
系统采用Java EE 5.0为开发平台，Java EE的英文名称是Java Platfor Enterprise Edition。使用Sun公司推出的Java EE 5.0开发工具包JDK 1.5，开发工具包中含有Java EE开发环境、Java EE运行环境支持和核心类包并提供Windows和Linux两种操作系统的SDK，因此使用Java EE开发的软件可以在这两操作系统之间移植，节省了系统开发时间；计算平台支持Java语言，使得基于Java EE标准开发的应用系统可以跨平台地移植；Java EE提供了企业计算需要的几乎所有服务，且更加易用。由于Java EE的诸多优点，项目管理系统的通用性和实用性均可以得到保证，在系统的开发上具有更大的灵活性，系统性能更好，数据交换更方便，系统安全性更高。系统结构如图2所示。
使用Apache Tomcat 6.0服务器，Tomcat是一个开放源代码、运行servlet和JSP Web应用软件的基于Java的Web应用软件容器。Tomcat是一个小型的轻量级应用服务器，它的特点是占用系统资源小、扩展性好，支持负载平衡与邮件服务等开发应用系统常用的功能，在中小型系统和并发访问用户不是很多的场合下被普遍使用，是该系统开发和调试JSP程序的首选。
系统以Eclipse为开发工具，它是功能丰富的Java EE集成开发环境，包括了完备的编码、调试、测试和功能，完整支持HTML、Struts、JSF、CSS、Javascript、SQL、Hibernate，以插件的方式来实现系统的功能。
3.3 数据库设计
数据库使用MySQL，MySQL是一个开放源码的小型关系型数据库管理系统。MySql的核心程序采用完全的多线程编程，线程是轻量级的进程，它可以灵活地为用户提供服务，而不过多的使用系统资源，可运行在不同的操作系统下。由于其体积小、速度快、总体拥有成本低，尤其是开放源码这一特点，使得目前MySQL被广泛地应用在Internet上的中小型网站中。
数据库设计是系统设计中的一个非常重要的环节，是系统设计的基础，如果设计得不合理、不完善，将会在系统开发过程中以及后期的维护变更中引起较大的问题，甚至得重新进行设计。根据该系统的功能需要，设计了用户表、权限表、项目表、文档管理表、工作进展表、通知公告表、会议记录表和设备表等数据库表。
4 结束语
科学研究是高校科研实验室的一项重要工作，面向科学研究领域的项目管理系统涉及到计算机技术、网络技术、科研方法和现代项目管理等诸多方面的知识，现代项目管理的广泛应用和相对成熟的技术为该系统的研究奠定了基础。面向科学研究领域的项目管理系统是根据高校实验室的工作特点和科学研究工作需要进行研究和设计的，在现代信息理念、信息技术和信息规范的引导下，通过对管理过程和信息资源的整合和集成，加速管理信息的传递和反馈，从而实现了科研项目管理自动化和标准化，提高管理的运行效率，推动整个科研工作向前发展。
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